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小熊住山洞教案集合八篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的小熊住山洞教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小熊住山洞教案 篇1
【教材分析】
《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進森林他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們一直住在山洞里。全文語言優(yōu)美，圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。
課文中生字不注音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵他們用多種方法學(xué)會生字。
【教學(xué)理念】
閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問。使學(xué)生在閱讀中積累詞語，在想象中獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，在問題中關(guān)心自然和生命，對感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人交流。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認識１０個生字，會寫年、左、右３個字，隨字認識偏旁石。
�。�、正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。
３、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、文中各種小動物的頭飾。
�。病⑤p快樂曲的錄音帶。
【教學(xué)流程】
一、質(zhì)疑揭題
小朋友，老師給你們講一個故事：在一個茂密的森林里，住著很多小動物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題。）
導(dǎo)語設(shè)計以小朋友愛聽的'故事為切入點，并設(shè)置了一個懸念，激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望。
二、自主識字，感知課文
�。薄W(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字。讀完以后因生字不注音，鼓勵學(xué)生想辦法把生字學(xué)會，實在不會的，先放著。
邊讀邊畫，讓學(xué)生眼和手動起來，多種感官參與自學(xué)。
�。�、再次讀文：
�、胖该侄巫x課文，不會的生字別人可幫助。第八段中的感激教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實在不會教師可以告訴。
�、仆阑プx，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達到對生字的鞏固。
３、記憶生字：
�、判〗M交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。
�、迫鄥R報，幫助每名學(xué)生當(dāng)小老師，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機強調(diào)年、麗、束、舍、造的字音。匯報砍字時，學(xué)生可能會說出是石字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。
�、怯螒蜢柟虧h字--給下列字加一個偏旁組成新字，并組詞告、吉、欠、云。
�。�、熟讀課文，積累詞語：
�、判∨笥�，請你們再讀課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學(xué)生多次讀文，對這一問題可能隨口而出，只要學(xué)生的語言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。
�、普l能說出你最喜歡的詞或一句話。舍不得、感激、鮮花、一束束學(xué)生只要把自己的真情實感表露出來就可以，不必問為什么喜歡。
字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中，讓學(xué)生在閱讀中體會到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性。
三、理解課文，感悟課文的語言美和情感美
�。�、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。（放手讓學(xué)生自己選擇）
�。病⑷鄥R報：
�、诺谝环鶊D對應(yīng)為第一、二自然段。匯報時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動
⑵第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報教師適當(dāng)點撥學(xué)生讀出各個季節(jié)景色之美。舍不得后兩個字讀輕聲，讀出小熊愛惜之情。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。
⑶第六幅圖對應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)：
�、偕x第七、八自然段時，指導(dǎo)學(xué)生突出一年又一年、一直，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長句的朗讀，完成課后練習(xí)題--讀讀說說，先讓學(xué)生多讀，增強語感，再引導(dǎo)學(xué)生比較一束束和一束意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的說說。
�、趯W(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動物頭飾扮演小動物，加上自己的動作到前面演一演。
讓學(xué)生親自體驗，加深他們對課文的理解。通過學(xué)生自演，體現(xiàn)語文教學(xué)多樣性。
�、墼趯W(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗，思想熏陶。
在理解課文教學(xué)中，讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會課文，比教師講解更有效。注意加強朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時，學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感。
四、鞏固生字，學(xué)寫生字（略）
五、借助板書，小結(jié)課文
小朋友，請你說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么？
學(xué)生自己去總結(jié)，是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的主角意識。
小熊住山洞教案 篇2
【教材分析】
《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第２０課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達了人類保護大自然的愿望，最后以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。
【學(xué)生分析】
學(xué)生已接觸過無拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對學(xué)生來說難度不大。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過文章。所以課上大部分學(xué)生能在讀過四遍左右即達到通順。在認讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進行。
【設(shè)計思路】
依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點：
�。�、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中。
２、考慮學(xué)生已會的字，先由學(xué)生自主認字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識記情況進行指導(dǎo)。
�。�、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。
�。础⒃诿雷x課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J識１０個生字，會寫“年、左、右”３個字，認識‘石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達的能力。
�。�、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
�。�、在學(xué)習(xí)中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、教師：
多媒體課件、動物頭飾、麥克風(fēng)。
�。�、學(xué)生：
收集環(huán)境保護的資料。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入情境
師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢�，好不好？（播放課講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎？請你們打開語文書，自由地讀第２０課：如果遇到不認識的字，圈出來；同時標(biāo)好自然段。
通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
二、讀課文，識生字
１、再次自讀課文，識字：
猜猜生字小淘氣的.讀音，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的，就先放放。
�。�、聽讀課文，識字：
�、� 指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。
�、� 齊讀生字。
�。�、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）：
師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。（男女生分行讀。）
�。础⑿〗M合作讀課文，讀中鞏固識字。
５、識記生字：
再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
師：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記往它？
在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強學(xué)生課外識字、自主識字的意識。
三、讀后悟、讀后思
�。薄煟何覀円バ⌒芗易隹土�，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？
�。病煟阂堑搅诵⌒芗�，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？
課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。
四、學(xué)習(xí)１～２自然段
�。�、了解山洞的特點：
⑴ 讀第一自然段。
⑵ 說說住在山洞里是什么感覺？
２、觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說什么？
了解山洞特點，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。
五、小結(jié)
師：這節(jié)課我們收獲真不少，認識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。
小熊住山洞教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。
2、在原有識字基礎(chǔ)上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。
3、認識10個生字，會寫年、左、右3個字，認識矱字旁。
教學(xué)重點、難點：
重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責(zé)。
難點：體會小熊一家的愛林之心。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、頭飾
教孢時間 3課時
第一課時
總112電100
一、教學(xué)目標(biāo)：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。
二、教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責(zé)。
三、教學(xué)難點：體會小熊一家的愛林之心。
四、教學(xué)難點：
(一)、設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣
1、出示課件2小熊的家--山洞
2、師范背課撇第一、二段，隨朲圠課件上出示：砍樹、造房子。
3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么?
(二)、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正;讀通課文，不添字漏字。
自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。
2、檢查讀情況：哪段話誑得好，讀給大家聽?
正音：結(jié)滿了果子、舍不、一束束
(三)、細諾課文，討論解疑
1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造戻子?
2、研讀課文第3～6段：
�、耪n文哪幾段寫小熊舍不得砍?讀3～2段。
口頭完成填空：( )砌他們走進森林。樹上( )，小熊舍不得。
⑵出示課件：四季圖。
四個小組合作，選擇一個季節(jié)，說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的?
想象說話：樹上( )小熊對爸爸說：_______________________。
�、侵笇�(dǎo)朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。
⑷表演朗讀3～6段。同桌分工，自由準(zhǔn)備，報名表演。(課件做背景。)
(四)、認讀生字
1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿
2、認讀詞語。
3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)
4、交流識字方法。
5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學(xué)生猜字。
五、作業(yè)布置： 回家總結(jié)識字方法。
六、板書設(shè)計：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿
七、課后反思：
第二課時
總113電101
一、教學(xué)目標(biāo)：在原有識字基礎(chǔ)上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。
二、教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責(zé)。
三、教學(xué)難點：體會小熊一家的愛林之心。
四、教學(xué)難點：
1、復(fù)習(xí)生字
1、猜字謎：石頭打呵欠。
一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。
風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個小朋友，快快躲進草叢中。
2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。學(xué)生認讀生字后，該動物移至小熊身邊。
2、學(xué)習(xí)課文7、8段
1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。
2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。
�、抛杂勺x7、8殥，想想有沒有不明白的地方?隨機理解：感激。
小動物們是怎么表示他們的感激?
比較一束和一束束
比較仞束束鮮花、一束束美麗的'貜花
認讀美麗，說諴近義訴。
�、菩游锼蛠硪粨p束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。
小組討論,代表匯報。
�、侵笇�(dǎo)朗讀：讀出小動物們內(nèi)心的激動。
3、認讀生字
1、出示生字：年、直、動、束、麗
2、說說你在什么地方見過?
3、口頭擴詞。
4、學(xué)寫生字
1、出示生字：年、左、右
2、描筆順，說說會寫哪個字?提示大家注意哪一筆?
3、學(xué)生練寫生字。
4、展示評議。
五、作業(yè)布置：把年、左、右每個字寫兩行。
六、板書設(shè)計：在田字格中書寫年、左、右
七、課后反思：
第三課時
總114電102
一、教學(xué)目標(biāo)：認識10個生字，會寫年、左、右3個字，認識矱字旁。
二、教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責(zé)。
三、教學(xué)難點：體會小熊一家的愛林之心。
四、教學(xué)難點：
1、完成課后讀讀說說
1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花
棵一棵棵一棵棵高大的松樹
讀一讀，引導(dǎo)比較。
2、出示課件四季圖
用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西
例：片一片片____________綠葉
完成課后：個_________________ 只_________________
2、梳理課文
1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。
2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的?
3、再讀課文，評選小熊為_____寶寶。
3、課本劇表演
1、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會說什么?小動物們會說什么?加上動作編。
2、自由組合。
3、各組表演。
五、作業(yè)布置：回家朗讀課文。
六、板書設(shè)計：森林里熊爸爸和小熊會說什么?小動物們會說什么?
七、課后反思：
小熊住山洞教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達能力
2、在學(xué)習(xí)中了解森林對于動物們的意義，認識到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責(zé)。
教學(xué)難點：體會小熊一家的愛林之心。
課前準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到了小熊家了，他們住在大森林里。你們看，小熊和爸爸媽媽在門口迎接我們呢。（播放）我們一起走進山洞看看。呦！這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)。我們來猜猜字謎，和它比一比。
石頭打哈欠。一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個小朋友，快快躲進草叢中。（把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來）
二、研讀課文3—6自然段
1、師：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢？（播放：小熊說起話來，你們知道我們一直住在這兒，沒有砍樹造房子，這是為什么呢？小朋友們，先跟我們一起走進大森林去看看吧�。úシ派炙募镜拿谰埃�
2、森林的環(huán)境美不美��？你們有些什么想法愿意對大家說一說呢？
3、課文哪幾個自然段也寫了森林里四季的景色？看圖自讀這幾個自然段，選個最喜歡的自然段讀給大家聽。
�。�1）教師相應(yīng)點拔指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個字輕輕地讀，是什么意思呢？你們有個這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗暢所語言）師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會一下小熊此時的心情，自己練習(xí)讀一讀�！按禾�，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。”
�。�2）運用剛才的.方法，讀讀下面的三句話。
夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。
秋天，他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。]
�。�3）指名讀，讀出小熊的舍不得，多種形式朗讀。
�。�4）指名配樂連讀3—6自然段。（通過美讀抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對自然美的感受，對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中。）
�。�5）看四個季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。
春天，如果砍掉了小樹，______。
夏天，如果砍掉了小樹，______。
秋天，如果砍掉了小樹，______。
冬天，如果砍掉了小樹，______。
師小結(jié)：正是因為想到了小動物，想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒能造一間木頭房子，仍然住在山洞里。
三、學(xué)習(xí)7、8自然段
1、師：森林里的景色真是美不勝收，小熊怎么舍得去砍樹，破壞環(huán)境呢？學(xué)生接著讀第七自然段�！耙荒暧忠荒辍笔鞘裁匆馑�？你怎樣理解“一直”？試著讀讀這句話：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。
2、師生合讀第八自然段。
（1）這一自然段里哪兩個生字我們沒學(xué)過？哪些同學(xué)已經(jīng)認識“感激”這兩個字了？你們是怎么認識的？你知道“感激”這個詞是什么意思嗎？
�。�2）動物們是怎么感激小熊一家的？
（3）把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？指導(dǎo)朗讀。
�。�4）想象如果你就是這些動物中的一員，你在選花時，會對小熊一家說些什么感激的話呢？（學(xué)生獨自思考后，戴頭飾表演）
四、 以情激情，升華主題
1、播放：小熊有些不好意思地說：“小朋友們，我家一直住在山洞里，所以沒能請你們到我家來作客，你們會怪我嗎？
2、你們想對小熊說些什么？先把想法說給小組成員聽，再說給小熊聽。
3、播放：小熊高興地說：“小朋友們，大森林是我們的，也是你們的，愿大家都來愛護樹木，保護環(huán)境，珍惜我們共同的家園，讓地球擁有更多的綠色吧！再見！
小熊住山洞教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達能力。
2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3、在學(xué)習(xí)中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)時間 3課時
課前準(zhǔn)備
教師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風(fēng)。
學(xué)生：收集環(huán)境保護的資料。
教學(xué)流程
第一課時
一、導(dǎo)入情境。
師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢�，好不�?播放課件)?你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎?請你們打開語文書，自由地讀第20課;如果遇到不認識的字，圈出來;同時標(biāo)好自然段。
[通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。]
二、讀課文，識生字。
1、再次自讀課文，識字。猜猜生字小淘氣的'讀音，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的，就先放放。
2、聽讀課文，識字。
(1)指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。
(2)齊讀生字。
3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)
4、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。
5、識記生字。再次出現(xiàn)全部生字(無拼音)，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
師：哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記住它?
[在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強學(xué)生課外識字、自主識字的意識。]
三、讀后悟、讀后思。
1、師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢?
2、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢?在課文里，你有哪些不明白的問題?
[課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。]
四、學(xué)習(xí)1~2自然段。
1、了解山洞的特點。
(1)讀第一自然段。
(2)說說住在山洞里是什么感覺?
2、觀察圖，感受小熊高興的心情，小熊好像在說什么?
[了解山洞特點，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]
五、小結(jié)。
師：這節(jié)課我們收獲真不少，認識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。
師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀字，和它比一比。
[把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。]
二、說圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。
1、師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件，顯示文中四個季節(jié)的圖片。)
2、說圖意，感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。
3、說完圖意，讀圖畫對應(yīng)的自然段，教師相應(yīng)點拔、指導(dǎo)：讀出景色之美，“舍不得”三個字輕輕的讀，讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀，男女生比賽讀。
4、指名配樂連讀3~6自然段。
[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中]
三、學(xué)習(xí)7~8自然段。
1、指名讀第七、八自然段，教師重點指導(dǎo)長句子的朗讀。
2、讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習(xí)課后“說一說”。
3、想像、說話練習(xí)，小動物在獻花時會說些什么?學(xué)生獨立思考后，戴頭飾表演。
四、口語交際：記者采訪小熊一家。
小組合作模擬練習(xí)，指名表演。
[用學(xué)生感興趣的形式進行口語訓(xùn)練，給學(xué)生提供說話的機會和素材。]
五、匯報收集的資料，并詢問學(xué)生從哪里知道的信息。
第三課時
一、讀整篇文章。
二、鞏固識字。
1、自由讀生字。
2、漢字魔方。加個偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞。
告( )( ) 欠( )( )
吉( )( ) 云( )( )
3、芝麻開花�？陬^擴詞，看誰的芝麻結(jié)得多。
年( )( )( ) 滿( )( )( )
直( )( )( ) 動( )( )( )
4、用生字組詞說話。
5、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。
三、學(xué)寫生字。
1、了解字義。
(1)給生字組詞。(2)指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。
2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨立看書，了解“年”的筆順;教師范寫，強調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請學(xué)生書空、練寫。
3、學(xué)寫“左”、“右”兩個字。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說。教師范寫，學(xué)生書空、練寫。
[讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會掌握得更好，進而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]
作業(yè)
1、畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。
2、實踐活動：“保護環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點事。
小熊住山洞教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面，基本理解畫面的人物形象的故事情節(jié)。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面的提示，大膽講述故事中的小熊的語言，認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
3、感受小熊珍惜樹木、關(guān)心他人的真情，體驗關(guān)心他人的快樂。
活動準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊；會玩音樂游戲《小熊是誰》
活動過程：
一、通過提問引出故事
師：小朋友，你認識小熊嗎？你知道小熊的家住在哪里嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。
二、幼兒自主閱讀圖書。
1、一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小朋友打開畫冊。、，一頁一頁地接著往下看。
2、幼兒打開畫冊，自主地閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請一兩位幼兒在集體面前說說：你在書里看到了什么？
三、出示用實物投影儀放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》
老師邊講述故事，邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒了解書中的主要內(nèi)容。并提問：
1、故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對小熊說什么？
2、你能看出來這是什么季節(jié)？小熊走進樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？（帶領(lǐng)幼兒認讀書上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天“，并說一說小熊的心里話）
3、后來，小熊和爺爺住在哪里？它們快樂嗎？為什么？
4、森林里的動物為什么送花給小熊？它們?yōu)槭裁匆屑ば⌒艿恼Z言。
四、教師帶領(lǐng)幼兒完整得閱讀故事，鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。
五、組織幼兒討論，理解故事內(nèi)容。
1、師：你喜歡小熊嗎？為什么？
2、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢？
通過討論使幼兒明白，小熊愛護樹木，寧可住山洞，也不砍樹，我們小朋友更應(yīng)該愛護樹木，不損壞樹木。
六、音樂游戲：誰是小熊
1、通過提問引出故事。
教師：小朋友，你認識小熊嗎？你知道小熊的家住在哪兒嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。
2、幼兒自主閱讀圖書。
教師：一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小朋友打開畫冊，一頁一頁地接著往下看。
幼兒自主的閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請一兩位幼兒在集體面前說說：你在書里看到了什么？
3、演示用實物放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。
教師邊講述故事，邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒初步了解書中的主要內(nèi)容。
（1）故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對小熊說什么？
�。�2）你能看出來這是什么季節(jié)？小熊走進樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？
�。�3）后來，小熊和爺爺住在哪里？他們快樂嗎？為什么？
�。�4）森林里的動物為什么送花給小熊？他們?yōu)槭裁匆屑ば⌒埽?/p>
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事，鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。
5、組織幼兒討論，理解故事內(nèi)容
1）、你喜歡小熊嗎？為什么？
2）、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢？
6、音樂游戲：小熊是誰。
活動反思：
這一活動開始前，我在黑板上用不同的顏色寫下了“春天”、 “夏天”、 “秋天”、 “冬天”，為了方便孩子能清楚的認讀。出乎所料，絕大多數(shù)孩子已認識了這幾個漢字。這讓我發(fā)現(xiàn)其實孩子們已認識了不少漢字，因此我把這個活動的`重點練習(xí)了看圖識字。我先講了一遍故事后，讓幼兒找一找這個故事中你認識哪些字，也教了怎樣利用熟識的字驗證自己指認的字沒有錯過。
通過三遍練習(xí)，不但幼兒會完整地、一字不漏地講述故事，每個孩子還都生怕開小差而找不準(zhǔn)字的位置，所以特別認真，儼然一個識字的小學(xué)生，整個活動也取得得相當(dāng)好的教學(xué)效果。由此也讓我感悟到，中班的孩子對漢字已產(chǎn)生了濃厚的興趣。一些已識字不少的孩子也帶動了其他小朋友回家認讀簡單的漢字，在全班形成了良好的識字氛圍。
小熊住山洞教案 篇7
設(shè)計理念
1．以學(xué)生自讀自悟為主，借助圖片，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2．創(chuàng)設(shè)情境，體會大自然的美，使學(xué)生受到美的啟迪，喚起學(xué)生內(nèi)心對美的愛，從而去保護環(huán)境。
3．在朗讀過程中，調(diào)動學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力，能夠把對課文內(nèi)容的理解表現(xiàn)在對課文的朗讀中。
4．注重對學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)，在課堂內(nèi)外安排社會實踐活動，使課本知識落到實處。
5．注重識字方法的運用，培養(yǎng)自學(xué)能力。
教材分析
《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第20課。課文用童話的文體，通過小熊一家對大森林的愛護，教育學(xué)生愛護大自然，自覺保護大自然。圖文并茂，適合兒童學(xué)習(xí)。
學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認識了許多生字，在今天的學(xué)習(xí)中，去掉拼音小帽子，他們是否還能夠正確地讀出課文呢？
教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)：
認識本課出現(xiàn)的10個生字，會寫“年、左右”，認識“石”字旁。
2．能力目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠選擇自己喜歡的段落背誦。
3．思育目標(biāo)：
學(xué)習(xí)小熊一家，自覺地保護大自然。
教學(xué)時數(shù)
3課時
教學(xué)準(zhǔn)備
頭飾、多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入
在我們的地球上，有一個重要的組成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成員可真不少，而且一個比一個漂亮，（放課件）看有綠綠的.小草，漫山遍野的野花，潺潺流動的小溪，在上課之前，老師就帶大家去美麗的大自然做客。
師：從大自然中出來，你想對主人說些什么嗎？（體會大自然的美）
師：除了美麗的小溪，森林外，大自然中還住著許多可愛的小動物呢，今天，老師請來了一位，你們看看他們是誰？（出示小熊頭飾）
小熊請一些朋友去做客，想去嗎？可小熊家要經(jīng)過幾關(guān)考試才可以去。
二、巧設(shè)關(guān)卡，主動識字
1．讀課文，用你喜歡的方式來認識一下，這一課中出現(xiàn)的生字。
2．和你的同桌讀一讀，比比誰讀的最棒（孩子喜歡比賽，喜歡取得勝利）
3．交流一下，你是用哪些方法來記住這些字的？把你的方法告訴你身邊的朋友聽聽。
4．學(xué)生自學(xué)會展示讀生字、詞。
5．?dāng)U展學(xué)習(xí)，你還知道哪里出現(xiàn)了這些生字？（可以說地點，也可以說句子）
三、初讀課文，體會內(nèi)容
師提要求：
試一試，看誰把課文讀的最流利，你將得到小熊一家的邀請卡。（出示邀請卡。）
1．學(xué)生嘗試讀文。
2．老師指名讀文，聽的同學(xué)評一評。
3．可選擇你認為讀的好的段落讀一讀。
4．學(xué)生誰讀的好，為什么。
5．教師發(fā)邀請卡。
四、作業(yè)
1．問一問，你會發(fā)現(xiàn)更多？
2．大自然還有哪些成員？
3．他們生活在哪里？
第二課時
一、導(dǎo)入
上堂課，通過大家的努力，我們受到了小熊一家的邀請，這堂課，老師和大家一起來到小熊家做客。
二、讀書感悟
1．指名分段讀文，思考：
小熊一家什么樣的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的錄像，體會山洞生活的苦。）
2．觀察圖片，體會小熊的快樂。
3．選擇你喜歡的段落讀一讀這一課，悟讀：想一想，小熊為什么不砍樹造房子。抓住“舍不得”一詞，體會小熊對樹木的喜愛和保護。
4．感讀，把你體會到的融入到課文的朗讀中，讀出感情。
三、升華拓展
1．選擇四季后，放相應(yīng)大自然中一年四季的錄像或圖片，升華學(xué)生感情，體會樹木使大自然變得更美。（交給學(xué)生自主權(quán)。）
2．賽讀，比一比，看誰讀的最有感情。
3．讀：
齊讀課文最后一自然段，體會小熊保護樹木事雖小，但對小動物的影響非常大。
四、演一演
表演最后一段，引發(fā)思考：小動物們?yōu)槭裁炊家兄x小熊一家呢？小動物們會對小熊一家說什么？
五、感悟談話
小熊一家保護了大自然，為我們留下這么多美麗的景色，讓我們也來感謝小熊一家，請你來對小熊一家說句話。
六、社會實踐作業(yè)
我們的學(xué)校，我們的小區(qū)也需要大家的保護，讓我們齊動手，去建設(shè)我們的家園，讓我們的學(xué)校，我們的小區(qū)，變得更美。（可在學(xué)校、小區(qū)內(nèi)撿垃圾，也可……）
第三課時
“愛班級、愛學(xué)校、愛小區(qū)”——共建家園主題班隊會。
教學(xué)反思
課堂應(yīng)該是生動而開放的，在本課的設(shè)計中，我首先就是把課堂的開放放在教學(xué)的重點，注重學(xué)生的體會，注重學(xué)生的動手實踐。把對課文的學(xué)習(xí)放在課文朗讀和體會的感悟上。使學(xué)生變得更愿意去學(xué)習(xí)了。
小熊住山洞教案 篇8
一、教學(xué)要求
1.自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容。
2.獨立識字，自主識字。能獨立識記本課10個生字中的5～6個。
3.初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛之情。
二、教學(xué)重點
讀準(zhǔn)字音，認清部分生字字形；初步體驗閱讀的樂趣。
三、教學(xué)難點
區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識字方法。
四、教具準(zhǔn)備
1.計算機輔助教學(xué)軟件(CAI)。
2.生字詞卡片。
五、教學(xué)過程
(一)談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進行)
(二)聽講故事，初步感知課文內(nèi)容
(三)朗讀課文(配合正音)
要求讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評讀(相機正音)、全班齊讀。
(四)識記部分生字字形(展示方法)
1.課件出示生字；
2.開火車讀生字；
3.四人小組討論識記方法；
4.全班交流識記生字的`方法；
5.教師小結(jié)。
(五)課中操
師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。
(六)看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動植物賴以生存的家)
1.播放課件；(看一看、想一想。)
2.組織討論、交流：你最喜歡哪個季節(jié)從哪里看出它很美(說一說。)
3.小結(jié)過渡。
(七)播放課文譜成的歌曲，師生一起唱唱、跳跳，表達對小熊一家的喜愛之情。
(下課)
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