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精選口語交際教案模板錦集5篇
在教學工作者開展教學活動前,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編收集整理的口語交際教案5篇,希望能夠幫助到大家。
口語交際教案 篇1
學習目標
1.通過口語交際,增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
2.學會展開聯(lián)想和想象,表達自己的獨特感受。
3.根據(jù)交流的情況,選擇一項進行習作。
4.通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。
A案
課前準備
教師:準備關(guān)于音響的錄音。
學生:1.觀察一種植物或一種動物,或者是一種自然現(xiàn)象。
2.準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
3.交流第一項內(nèi)容的同學可以制作頭飾。
教學過程
第一課時 口語交際
揭題導入
這一組,我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文,課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲,交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中,我們也時時在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種音響,在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。
今天,我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。
自讀提示,明確要求
1.自讀口語交際·習作一各板塊的學習提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。
說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2.師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。
成為大自然中的一員:想象自己是大自然中的一員,然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。
走進音響世界:說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活:主要向大家說說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受,特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。
分塊討論,組內(nèi)交流
1.學生自選某一方面內(nèi)容,按要求進行準備。
2.同桌或分類進行組內(nèi)交流。
示范帶動,交流評價
1.每一組推薦一名學生進行交流。
2.選擇同一項內(nèi)容的同學合作向全班匯報。為增強趣味性,選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。
3.評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等,開展對話,說說聽后的感受。
第二、三課時 習作
交流談話,激趣導入
在口語交際課上,同學們交談興很濃,仿佛自己走進了神奇的大自然,并融入其中。同學們也有了寫的欲望,想把自己的獨特感受寫下來。
這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受,選擇其中的一項,展開聯(lián)想和想象,然后寫下來,一定能成為一篇佳作。
選材命題,明確要求
。1)選擇話題,確定材料。
選擇成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活三個話題中的一個,確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。
。2)大膽構(gòu)思,精巧命題。
簡單交流本組課文的題目,引發(fā)學生的積極思維。
師生共同討論出一些題目:
我是一棵××樹
小樹與鳥的對話
雪的自述
大自然的聲音
蟋蟀在唱歌
聽雨
游×××
。3)習作要求。(投影出示)
學習本組課文的'寫法,運用到自己的習作中去。
寫景的文章,注意選取獨特的視角,放飛想象的翅膀。
記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細,表達自己的真情實感。
記敘清楚,語句通順,感情真切。
試寫初稿,進行修改
(1)學生進行習作,教師巡回指導,并對有困難的學生進行個別指導。
。2)學生完成初稿,進行自我修改。
。3)組內(nèi)互讀互改。
朗讀賞析,交流評議
(1)每小組推薦一至兩位同學,教師作適當調(diào)整,分三大類由學生朗讀,引導學生進行賞析。
。2)學生交流評議。
。3)教師點評。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的獨特感受,恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。
再次修改,謄抄習作
再次修改自己的習作,清楚認真地抄寫在作文本上。
B案
課前準備
錄有蟲叫、鳥鳴等自然界聲響的磁帶;繪有動植物生活場景的圖片。
或看書或咨詢,收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象。
第一課時
↘溫讀文章,牽情入課
、賹W生瀏覽課文,回想單元學習主題。
、谡n文為我們展示了大自然的一個個側(cè)面。關(guān)于大自然,你肯定還知道很多,你想跟大家介紹什么?
指名兩三個同學作比較詳細的介紹。
① 四人組同學互相交流,并選出最值得推薦的準備在全班交流。
、 各小組代表向全班匯報。
↘移情自然,極盡想象
、僬Z言描述:火海之中集體大逃亡的螞蟻,一只樹虎被樹膠粘住后,其余樹虎輪流喂食;東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下
課件出示相關(guān)情景:墻角的爬山虎、薔薇花,柴房里的織網(wǎng)蜘蛛,風中的小草;浩瀚的大海,無垠的沙漠
假如,你就是它們或它們當中的一員,在你的身上會發(fā)生哪些有趣的、動人的、令人驚奇的故事呢?請放飛你想象的翅膀,作、天馬行空的神游吧。
②同學們閉上眼睛,趴在桌子上作三分鐘的神游。(可以邊想邊自言自語。)
③睜開眼睛自言自語:說一說剛才在自然王國中所游歷的經(jīng)過。
↘同桌互述,分享奇趣
①教師作要求闡述:把你在自然王國里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨有的感受講給同桌聽。
、谕老嗷⑹觯窒砉适潞蜆啡。
有能力有興趣的同學可以向同桌提出所講故事的某些不足,可以幫助同桌修改故事。
↘全班交流,分享評價
①協(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學來敘述游歷自然王國的經(jīng)歷。
②其余同學認真傾聽,相互評價。
評價圍繞以下問題展開:他的故事最令你感興趣的什么地方?哪一點你最欣賞,最值得你學習?是不是運用了聯(lián)想與想象,融入了自身的感受?你有什么好的建議?
第二、三課時
↘選擇片段,嘗試習作
①同學們,你們現(xiàn)在就是神奇的自然王國中一員了,你們就是那可愛又頑強的螞蟻,那孤獨又友善的老蜘蛛,那從地上到天上又到地上走一遭的小水滴。來,拿起你們的筆,把你們經(jīng)歷中最精彩的片斷寫下來。
②學生嘗試創(chuàng)寫片斷,教師巡視,尋覓優(yōu)秀的作品,發(fā)現(xiàn)值得提醒的問題。
先寫好的同學自己通讀一遍,發(fā)現(xiàn)問題并自我糾正。同桌之間可以相互交流。
↘佳作賞讀,交流評價
、倮蠋煱l(fā)現(xiàn),在同學們的筆下,那花鳥蟲魚,那風雪雨霜都成了鮮活的生命,F(xiàn)在請幾位同學把他們的作品讀給大家聽。其他同學用心聽,想一想他們?yōu)槭裁茨軐懙眠@樣好。
、谡堊髡咭灰簧现v臺朗讀他們的片斷。
、蹘熒餐u議。教師適時引導評價。
↘著手修改,比照賞析
、傧嘈艅偛诺男蕾p與評價,對大家有很大的啟發(fā)和幫助。請同學們拿起筆,對自己的習作進行修改。
②教師進行巡視與指導,發(fā)現(xiàn)經(jīng)過修改后有很大改善的典型。
、壅埿薷牡湫停ǖ谝粋環(huán)節(jié)上來交流的同學除外)上臺朗讀自己前后不同的語句或片斷并簡要解釋這樣修改的原因。
、芙處熆陬^敘述剛才巡視發(fā)現(xiàn)的有嚴重缺陷的病文(為了不打擊學生的積極性,選擇教師口頭敘述的方式來開展評價)。請同學們來談談看法,提出修改良策。
↘小組合作,互評互改
、僭谒娜诵〗M內(nèi)互相通讀自己的作文,相互提出優(yōu)點、缺點及修改意見。
、诟髯孕薷摹
、刍ハ鄬⑿薷那昂蟮恼Z句或片斷讀一讀,肯定修改的可取之處。
口語交際教案 篇2
一、交流談話,激趣導入
在口語交際課上,同學們交談興趣很濃,仿佛自身走進了神奇的大自然,并融入其中。同學們也有了寫的欲望,想把自身的獨特感受寫下來。
這節(jié)課我們就來加工整理自身對大自然的獨特感受,選擇其中的一項,展開聯(lián)想和想象,然后寫下來,一定能成為一篇佳作。
二、選材命題,明確要求
。、選擇話題,確定資料:
選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個,確定寫作資料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。
。、大膽構(gòu)思,精巧命題:
簡單交流本組課文的題目,引發(fā)同學的積極思維。
師生一起討論出一些題目:
我是一棵××樹
小樹與鳥的對話
雪的自述
大自然的聲音
蟋蟀在唱歌
聽雨
游×××
。、習作要求。(投影出示)
回顧這組課文的寫作方法,運用到自身的'習作中去。
寫景的文章,注意選取獨特的視角,放飛想象的翅膀。
記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細,表達自身的真情實感。
記敘清楚,語句通順,感情真切。
三、試寫初稿,進行修改
。、同學進行習作,教師巡回指導,并對有困難的同學進行個別指導。
2、同學完成初稿,進行自我修改。
3、組內(nèi)互讀互改。
四、朗讀賞析,交流評議
1、每小組推薦一至兩位同學,教師作適當調(diào)整,分三大類由同學朗讀,引導同學進行賞析。
。病⑼瑢W交流評議。
。、教師點評:
特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”,恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。
五、再次修改,謄抄習作
再次修改自身的習作,清楚認真地謄寫在作文本上
口語交際教案 篇3
一、知識與技能
。.學寫讀后感,提高閱讀和作文的能力。
。.通過交流搜集的資料,談感想,提高認識事物的能力。
。.培養(yǎng)學生初步的演講能力,增進學生對近代中國屈辱歷史的了解。
二、過程與方法
通過交流搜集的資料,談感想,提高認識事物的能力。
三、情感、態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生的愛國情感,增強學生的歷史責任感。
教學準備
1.整理在本組課文的學習過程中收集的相關(guān)資料。
2.一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜--讀〈圓明園的毀滅〉有感》。
課時安排:3課時
教學過程
習作(第一、二課時)
一、閱讀提示,了解讀后感
1.學生自讀習作提示,勾畫自己認為比較重要的語句。
2.交流:什么是讀后感?
寫讀后感有什么作用?
小結(jié):讀后感的基礎(chǔ)是“讀”,只有仔細地閱讀,認真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內(nèi)容,體會到文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會,才能有感而發(fā)寫好讀后感。
3.點撥:平時閱讀文章或書籍時,在文旁圈點批注,隨時記下瞬間的思考與感受,遇到相關(guān)的資料隨時積累下來,有助于寫好讀后感。
二、賞析范文,學習寫法
1.自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,引導學生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法
2.歸納小結(jié)讀后感的.一般寫法:
緊扣原文,抓住重點;聯(lián)系實際,情感真實;敘議結(jié)合,以“感”為主。
三、明確要求,開啟思路
1.獨立選材,盡量做到新穎。
2.學生互相說。
3.學生選好材料,獨立寫作。
四、自改互評,定稿謄抄
1.寫完后自己閱讀,修改。
2.學生分作文小組互評互改,根據(jù)同學指出的不足進行修改。
3.選擇典型作文,示范如何修改。
4.學生再次修改,定稿謄抄。
板書參考:
讀熟原文是基礎(chǔ),抓住感覺是關(guān)鍵;
根據(jù)文意想開去,結(jié)合實際是重點;
表達形式多樣化,勿忘真情與實感;
若想寫得不一般,感受真實獨特點。
口語交際(第三課時)
。ㄕn前布置:學生結(jié)合自己的習作和搜集的資料,擬定一個簡單的提綱。)
一、揭示演講活動的主題
1.回顧本單元課文,說說印象最深的是什么。
2.揭示本次演講活動的主題:不忘國恥,振興中華。
二、讀題,了解題意
1.獨立審題,勾畫要求。
2.交流:說什么?怎么說?
三、指導演講
1.交流課前擬定的提綱,互相啟發(fā),開啟思路。
2.完善提綱,分組試講。
3.各組推薦一人在班內(nèi)進行交流,學生評議。
四、總結(jié)評議
口語交際教案 篇4
【教學目標】
。薄⒛車@“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。
。病⒛芘c同學進行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識。
。、通過活動,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4、能就口語交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【教學重點】
寫出家鄉(xiāng)的變化,表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【教學難點】
把本組課文表達感情的方法,適當運用到自己的習作中。
【教學設(shè)計】
第一課時
口語交際
一、激情導入
鄉(xiāng)情,鄉(xiāng)思,鄉(xiāng)愁,鄉(xiāng)音,家鄉(xiāng)始終是令人夢繞魂牽的地方!叭~落歸根”“告老還鄉(xiāng)”“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”,古往今來,人們用各種形式和行動,表達著同樣的情感──對故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。
二、抒發(fā)情感
。、同學們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
。病F(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動。既然是活動,形式就要豐富多彩,要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
三、交流討論
。、明確小組討論的'內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
。、重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。
四、展示方案
。、以小組為單位展示活動方案。
2、其他同學可以質(zhì)疑,也可以和同學進行深入的交流。
。、師生共同評議,綜合大家的意見,全班制定一個活動方案。
五、課外準備
按照活動方案,各小組精心準備。
第二、三課時
習作
一、以詩引入
。、出示課件,再現(xiàn)《回鄉(xiāng)偶書》情境。
。、是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?
二、展開想象
。、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
2、想象兒時的小伙伴會是怎樣的。
。场⑾胂缶脛e重逢的親人會有怎樣的感慨。
三、明確要求
。、學生默讀提示,明確習作要求及內(nèi)容。
。、小組互說.打開思路。
3、全班交流,教師適時點撥。
四、習作、修改
。、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法,試著在自己的習作中加以運用。
。病⒁髸鴮懝ふ,語句通順。
五、評議,互改
1、小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
。、根據(jù)同學的建議再次進行修改。
六、佳作欣賞
。薄⒆晕倚蕾p。
。、全班欣賞。
口語交際教案 篇5
口語交際
討論:我看“聞雞起舞”
教學目標
。保苈牰、掌握別人發(fā)言的要點。
。玻軠蚀_、流利地表達自己的意見和觀點,提高口語表達能力。
。常e極思考,大膽發(fā)言,提高思辨能力。
導入新課
同學們,前面我們學習了《祖逖北伐》一文。我想,大家對祖逖聞雞起舞的故事還記憶猶新吧(播放《聞雞起舞》的動畫)。聞雞起舞、懸錐刺股的故事,曾經(jīng)激勵著多少學子爭分奪秒地奮發(fā)學習。那么,你們是否贊同學習祖逖?對其有何看法呢?請大家來談一談。
活動指導
。保n前充分搜集有關(guān)資料,如名人從小刻苦學習的例子,或睡眠對正處于長身體階段的青少年的重要性等,為討論做好準備。
。玻蠹铱煞殖尚〗M展開討論,也可以按辯論會的形式進行。
3.可以就教材給出的兩種觀點進行討論或辯論,也可以有新的觀點產(chǎn)生。討論時要用簡潔的語言擺事實,講道理,將自己的觀點說清楚。
4.討論或辯論時,既要敢于堅持自己的見解,又要耐心聽取別人的發(fā)言,也可以對別人的發(fā)言提出質(zhì)疑。意見不一致時,雙方要互相尊重。
。担敬谓浑H是為了提高大家的口語表達能力,鍛煉自己的思維能力,因此不必強求統(tǒng)一認識,只要認真思考過、討論了即可。
范文示例
我看“聞雞起舞”
主持人:“聞雞起舞”這一成語典故,說的是東晉名將祖逖年輕時與劉琨同為司州主簿,常互相勉勵振作,半夜聽到雞鳴就起床舞劍。后以“聞雞起舞”比喻志士及時奮發(fā)。在我們這次交際活動中,大家對“聞雞起舞”有兩種不同的看法。第一種觀點是我們應該學習他聞雞起舞的精神,爭分奪秒的學習,第二種觀點是我們應該要保證睡眠,在已經(jīng)緊張的學習狀態(tài)下要做到勞逸結(jié)合。下面我們對此發(fā)表自己的看法。
甲:我同意第二種觀點。我們現(xiàn)在學習已經(jīng)很緊張了,課程排得滿滿的,如果回家再不分時間地苦學,就不能保證充足的睡眠,身體肯定吃不消。那樣的話,大腦疲倦,記憶力減退,學習效果不好,肯定是得不償失的。
乙:我不同意第一種觀點。我認為及時奮發(fā)精神是應該學習的,但學習不能夜以繼日,應該勞逸結(jié)合,只有這樣才能收到實效。因此,“聞雞起舞”的奮發(fā)精神,我們要學習,但具體做法要依個人實際情況而定。
丙:我比較同意第一種觀點。要想學有所成就必須刻苦,就應該爭分奪秒地學習,就應該拿出“聞雞起舞”的精神和勁頭來,否則就不能培養(yǎng)自己堅強的意志和刻苦奮斗的精神。因此,我贊成第一種觀點。
寫作
改寫《十五從軍征》
教學目標
。保l(fā)揮想象,生動描述,運用人物的描寫方法,將人物描寫具體化。
。玻⒁饷鑼懻Z言的生動形象,要比原作描寫得更細膩、形象。
導入新課
同學們喜歡看電影、電視劇嗎?———可知道《圍城》是根據(jù)什么改編的?《花木蘭》呢?改編是很有趣的創(chuàng)作活動,同學們想不想試試?知道怎樣改寫嗎?老師這里有幾個改寫范例,讀一讀,理一理,聰明的你,就明白了。
寫作指導
1.改寫的關(guān)鍵在于“豐富詩歌已知的形象,填補詩歌的藝術(shù)空白”,改寫的步驟是“確定故事———確定場面———再現(xiàn)情境———表達旨趣”。這次的寫作就是改寫《十五從軍征》。
。玻x懂全文,把握中心。這首詩從主題思想來說,揭露戰(zhàn)爭對百姓的一大傷害,具有強烈的.反戰(zhàn)主題。寫作時,不能脫離這一主題思想另辟蹊徑,要緊緊地把握詩的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及特點,才能寫好。
。常归_合理的聯(lián)想與想象!妒鍙能娦小方o讀者留下了巨大的想象空間。詩中沒有寫環(huán)境的艱苦,沒有寫戰(zhàn)時的思念,沒有寫離家的情景、家中父母的思念、回家的歸心似箭等,這些內(nèi)容可以通過想象補充。
。矗问蕉鄻樱Z言生動。為了使文章生動感人,言真意切,可以綜合運用多種手法來寫。如在敘述中夾雜描寫、議論、抒情,以增強文章的表達力。適當使用比喻、夸張、排比等修辭手法,增強語言的生動性。
。担膶憰r,還要注意幾條原則:首先,要明確改寫的要求。其次,在對原文理解的基礎(chǔ)上重新進行構(gòu)思:先寫什么,后寫什么;補充什么,刪減什么。把這些想清楚了,才可以作文。最后,在動筆改寫的過程中,不要受原文語言的束縛,要盡量用自己的語言來寫。
范文示例
回家
———改寫《十五從軍征》
我只不過是一個小卒,社會大棋盤上的一個小小的棋子,被棋手擺布一生。
———題記
前言:己亥年四月初,戰(zhàn)爭依然繼續(xù),老兵李軒寧實在走不動了,將軍允許他告老還鄉(xiāng)。
如果我沒有記錯的話,我今年已經(jīng)八十歲了。再過三天就是我八十歲的生日,能在我有生之年回家和家里人過這八十歲的生日,是我此生最后的愿望。
這么多年來,隨著軍隊輾轉(zhuǎn)流離,南征北戰(zhàn),風餐露宿;看花開花謝,冬去春來;在刀山劍海里沖過,在死人堆里爬過。我的記憶中盡是戰(zhàn)爭和鮮血。多少神勇威武的將領(lǐng)死在刀劍下,多少朝暮相處的戰(zhàn)友倒在血泊中,我卻一次次地死里逃生?磻T了狼煙,看慣了戰(zhàn)爭,看慣了廝殺,看慣了血泊,看慣了生死,也看透了我的一生。
我不知道是怎樣回到大黃坡村的,更不知道是怎樣回到闊別六十五年的家中的,父親、母親、大哥、大姐、三弟他們?nèi)谶@里,但是沒有人能告訴我,他們誰是誰。他們都躺在泥土下面了,再也看不到他們的面容,再也聽不到他們的聲音……壘起來的墳墓荒草叢生。家里的院墻已經(jīng)坍塌,野兔從狗洞里探出頭來,睜著發(fā)紅的眼睛疑惑地盯著我的舉動。推開搖搖欲墜的屋門,房梁上幾只野雞驚叫一聲,扇動翅膀,撲撲地飛躥出去,掀起陣陣塵土。陽光斜照進來,投下了一道光柱。光柱下躺著幾段斷掉的凳腳,散了一地的發(fā)霉的稻草,幾件扔在地上的破衣。一股陳腐的腥臭撲鼻而來……在這一剎那,我?guī)缀跻獣灥,這就是我的家?!
在院子里弄來些野谷和野菜,架起爐火,煮飯充饑。獵獵篝火燃起,煙火中,往事歷歷在目:父親、母親、大哥、大姐、三弟……如今,一切都無可挽回地走向了毀滅。夕陽西下,晚霞像一塊巨大的血塊在天地間凝結(jié)。整個村莊死了一樣的寧靜,聽不到母親的呼喚,也聽不到戰(zhàn)馬的嘶鳴。
人,要用一生的代價來明白生死之道:人的一生,只不過是社會大棋盤上的一個小小的棋子,注定被棋手擺布一生。
后記:己亥年五月十七,也就是李軒寧生日那天,戰(zhàn)爭依然繼續(xù),村莊依然寧靜。有人從彌陀河里把李軒寧撈上來。撈上來的時候,他已經(jīng)死了。濕淋淋的尸體,肚子脹得很高。沒有人知道這天是他的生日,人們只知道這天是他的祭日。
【點評】作者在原詩的基礎(chǔ)上展開豐富合理的想象,將詩歌改寫為一篇情節(jié)完整的故事。文章構(gòu)思巧妙,以家中的巨大變化和老兵的生日變?yōu)樗兰婪从硲?zhàn)爭帶給百姓的深重災難。結(jié)構(gòu)新穎,有題記、前言和后記,談文章首尾呼應,主題突出。
寫字
行楷字書寫布局的幅式
教學目標
。保私鉂h字書寫的基本知識。
。玻畬W習行楷字書寫布局的幅式,以及正文和落款文字的大小比例。
3.參照范例臨摹,提高自己的書法水平和審美情趣。
活動內(nèi)容
結(jié)合范例,介紹幅式的種類;通過觀察、臨摹和嘗試寫作。掌握幅式的大小比例和落款字體大小,在引導學生追求書寫美的過程中激發(fā)學生自主實現(xiàn)書寫實用性和藝術(shù)性的完美結(jié)合。
條幅為豎式,呈長條狀,內(nèi)容大多豎著寫,一般長是三至五倍。
中堂有橫式,有豎式,內(nèi)容可橫著寫,也可豎著寫,一般長是寬的二倍。
橫幅,內(nèi)容橫著寫,與條幅正相反,一般長是寬的三至五倍。
在中堂幅式中,因為每句話很整齊,一句一行,所以有逗號處可稍大一些留空隙。
中堂幅式的字落款屬于通天款,即落款單占一行,自上而下,一書到底。
條幅幅式的字落款屬于富款,即落款占一行中的大部分,若占小部分,不超過二分之一,則屬窮款。
在書寫時,落款文字的大小應比正文小一些。寫明正文內(nèi)容題目和作者名,也可寫上書寫的時間和地點。
綜合性學習
主題探究學習:從古詩看古代交通
教學目標
1.初步了解和體驗社會科學研究的一般過程,學習掌握收集、分析、歸納信息的方法和步驟,學習運用先進的科技手段查找資料。
2.從詩歌中了解古代交通狀況,豐富自己的文學底蘊。
。常囵B(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)運用語文、歷史、地理等相關(guān)學科知識的綜合能力及動手實踐能力。
4.培養(yǎng)積極主動參與探究的意識、嚴謹負責的科學態(tài)度、鍥而不舍的科學精神和良好的科學道德。
活動內(nèi)容
詩歌是一定社會生活的集中反映,不同的詩歌往往能多樣化、多方面地反映社會生活。無論是春秋戰(zhàn)國時期的《詩經(jīng)》、《楚辭》、漢魏樂府、唐詩、宋詞,還是元散曲,都給我們提供了認識當時社會、體會古代生活和古人生存狀態(tài)的參考。
活動指導
。保鸭瘡男W到中學、從課內(nèi)到課外所學的詩歌,從中篩選出與本次探究相關(guān)的信息,做好探究準備。
。玻畤@探究課題從書報刊、網(wǎng)絡(luò)上搜集更多的資料,還可以去請教有關(guān)方面的專家、其他任課教師、家長等,并根據(jù)課題目標對資料進行梳理、分類、歸納。注意對所搜集到的資料要注明來源,
于文獻的資料,須注明作者、書籍(期刊)名稱、出版社、出版日期、頁碼等;若來源于網(wǎng)絡(luò),則須注明網(wǎng)站名稱、日期等。
。常鶕(jù)搜集的資料,圍繞“探究建議”中的問題進行討論。在討論及材料分析的基礎(chǔ)上,個人或小組發(fā)現(xiàn)問題,確定要深入探究的話題。
。矗治鏊骄吭掝}的可能性,確定小組分工,制定探究計劃,在探究活動時及時做好活動記錄、感受和體驗記錄。
。担嗅槍π缘厮鸭c本課題有關(guān)的資料,并對搜集到的資料進行遴選和提煉,并在此基礎(chǔ)上完成小論文。小論文一般包括四部分:題目、引論、主論和結(jié)論。
。叮畬Υ舜翁骄啃詫W習進行反思。撰寫、交流心得體會。
范文示例
1.從古詩看古代交通。
。ǎ保恫赊薄罚ā对娊(jīng)》):行道遲遲,載渴載饑。
(2)《朝天子·詠喇叭》(王磐):官船來往亂如麻,全仗你抬聲價。
。ǎ常对绨l(fā)白帝城》(李白):朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。
。ǎ矗饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》(李白):孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。
(5)《望洞庭湖贈張丞相》(孟浩然):欲濟無舟楫,端居恥圣明。
。ǎ叮稘O家傲》(李清照):風休住,蓬舟吹取三山去。
。ǎ罚顿浲魝悺罚ɡ畎祝豪畎壮酥蹖⒂,忽聞岸上踏歌聲。
。ǎ福稐鳂蛞共础罚◤埨^):姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。
。ǎ梗妒怪寥稀罚ㄍ蹙S):單車欲問邊,屬國過居延。
賞析:以上大多數(shù)為送別、鄉(xiāng)愁詩。長途旅行一般走水路要乘船;陸路乘車,車是由馬拉的,沒有機械;短途的一般是步行。在一些邊疆地區(qū)或游牧民族則以馬為主要的交通工具。落后的交通設(shè)施和道路的不發(fā)達造成了思鄉(xiāng)和“家書抵萬金”的情況?磥恚煌ǖ穆浜笫侵萍s古代封建王朝發(fā)展的主要原因。
2.涉及交通和交通工具的古詩。
。ǎ保┏林蹅(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。
———唐·劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》
。ǎ玻┙Y(jié)廬在人境,而無車馬喧。
———晉·陶淵明《飲酒》
。ǎ常┛吐非嗌酵,行舟綠水前。
———唐·王灣《次北固山下》
。ǎ矗┤詰z故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。
———唐·李白《渡荊門送別》
。ǎ担┥交芈忿D(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處。
———唐·岑參《白雪歌送武判官歸京》
。ǎ叮┡f時茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
———南宋·辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》
。ǎ罚┥街厮畯鸵蔁o路,柳暗花明又一村。
———南宋·陸游《游山西村》
。ǎ福┬械肋t遲,載渴載饑。
———《詩經(jīng)·采薇》
。ǎ梗┕俅瑏硗鶃y如麻,全仗你抬聲價。
———明·王磐《朝天子·詠喇叭》
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