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四個(gè)太陽教案

時(shí)間:2023-04-04 13:37:14 教案 投訴 投稿

【實(shí)用】四個(gè)太陽教案四篇

  作為一位杰出的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的四個(gè)太陽教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【實(shí)用】四個(gè)太陽教案四篇

四個(gè)太陽教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文,感悟作者要表達(dá)的心愿。

  3、在讀文中體會(huì)作者想象之美,領(lǐng)會(huì)愿望之美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

  2、在朗讀、練讀中初步感知課文情感和語言之美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解孩子的愿望。

  教學(xué)方法:

  讀中感悟、以讀促理解。

  教學(xué)用具:

  字詞卡片、圖片、圖畫紙、具有四季特色的圖片、水彩筆。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、簡筆畫導(dǎo)入新課

  1、簡筆畫:四個(gè)圓圈。猜猜老師畫的是什么?

  2、在簡筆畫上方板書課題。你產(chǎn)生了什么問題或想法?

  二、范讀或自讀課文

  1、想知道這篇課文講的是什么嗎?想自己讀課文還想聽老師讀課文?

  2、提出聽或讀的要求:想一想,你在課文里知道了什么?小朋友畫的太陽是什么樣的?

  3、誰上來畫一畫?

  4、畫四個(gè)太陽送給誰呢?隨回答板書:春、夏、秋、冬,與圖相對應(yīng)。

  5、你喜歡這篇課文嗎?為什么?

  三、認(rèn)識(shí)生字詞語

  想美美地讀好課文嗎?那么,我們先學(xué)會(huì)生字詞語吧。我們看,那個(gè)小組學(xué)得又快又好。

  1、指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí):讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出生字詞語。認(rèn)識(shí)生字和詞語。

  2、檢查。

  ⑴、出示字卡。

 、、將生字卡片貼在黑板上:分大組詞語擂臺(tái)賽。

  ⑶、匯報(bào)小組中發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特巧妙的識(shí)字方法。老師適當(dāng)點(diǎn)撥。提示:我們剛學(xué)了字謎,誰能選擇其中的字編個(gè)謎語大家猜?

  四、讀通課文,了解大意

  1、指導(dǎo)小組練讀,互相評評議議。

  2、檢查讀課文:哪些小組的小朋友愿意讀給全班同學(xué)聽?請站起來讀。

  3、課件展示或在投影儀上出示春夏秋冬圖片,在一年四季中,你的感受是怎樣的?

  4、出示孩子的畫。孩子為什么要這樣畫?他有什么想法呢?

  小結(jié):因?yàn)楹⒆酉胱屖澜绺利、更舒服,這是他美好的愿望。

  五、寫字

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字,從中發(fā)現(xiàn)了什么。

  2、說說寫字的時(shí)候要注意些什么,可以編一編口訣。

  提示大口框的寫法:先里頭,后封口。

  3、在田字格里示范“園、為、光”的寫法。

  4、檢查,個(gè)別指導(dǎo)。

  六、教學(xué)效果測評

  1、輕聲讀音節(jié),想想拼出的詞語是什么,再寫一寫。

  2、自由練讀課文,輕聲讀題,讀完一道題后,想一想橫線上該填什么,再連起來讀一讀。

  七、拓展學(xué)習(xí)

  向爸爸媽媽了解太陽與我們生活的關(guān)系。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課

  板書:四個(gè)太陽

  1、上節(jié)課你有哪些收獲?

  2、向父母了解了哪些關(guān)于太陽的知識(shí)?

  二、朗讀課文

  1、你最喜歡哪段課文?你為什么喜歡這段?把你喜歡的詞語圈出來。

  2、指導(dǎo)第一段。出示第一段,讀這段時(shí)的心情怎樣?哪些詞語要強(qiáng)調(diào)出來?哪些地方可以停一停?畫出停頓符號。

  3、把你喜歡的段落多讀幾遍。

  4、誰認(rèn)為自己能把這個(gè)自然段讀得最好,誰就站起來讀。

  5、老師把孩子的畫帶來了。分別出示四幅畫。說說在圖上看到了什么,用上你喜歡的詞語,還可以有自己的創(chuàng)造。

  三、互相幫助,背誦課文

  1、既然我們喜歡這篇課文,那我們能把課文背下來嗎?誰能行?指導(dǎo)四人小組合作背課文。

  教小朋友把你背的這段背下來。

  2、領(lǐng)背課文前三段。按課文順序,老師背第一句,學(xué)生背下文。

  3、誰發(fā)現(xiàn)了,老師背的句子有什么特點(diǎn)?

  領(lǐng)背第四段。這一段又是怎樣開頭的?

  四、畫太陽:展開想象,表達(dá)愿望

  1、多美的圖畫!多美的課文!多美的愿望!你們除了喜歡課文中的太陽,還喜歡什么樣的太陽呢?它代表了你的什么愿望?

  2、你想畫出心中的太陽嗎?它是什么顏色的?是什么樣子的?它有什么特別的地方?它能給你或別人或者童話中的人物帶來什么?

  五、辦畫展,說太陽

  組織交流

  1、找你喜歡的同學(xué)互相說說。

  2、說完以后,把你畫的.太陽貼到黑板上去。我們馬上可以辦畫展了。

  3、數(shù)一數(shù),黑板上共有多少太陽?將“四個(gè)太陽”中的“四”換成數(shù)出來的數(shù)字。

  4、現(xiàn)在,小朋友看到這么多的太陽,想說什么?

  總結(jié):愿孩子們有美好的愿望,有善良的心,更有豐富大膽的想象,這樣,我們的世界就更美好了。

  5、可以給我們的畫展取個(gè)名字嗎?

  板書:美好的世界(或?qū)W生取的名字)

  6、誰來當(dāng)解說員,把自己的畫說給全班同學(xué)聽?

  六、教學(xué)效果測評

  1、先口頭說一說,會(huì)寫的字可以寫下來。

  隨學(xué)生回答板書部分詞語。

  2、朗讀和背誦課文,同桌互相檢查。

  七、拓展學(xué)習(xí)

  輕聲讀一讀,不會(huì)讀的字問問老師或同學(xué)。說一說,作者為什么想種太陽呢?你喜歡作者奇特的想象嗎?

  喜歡的話就多讀幾遍。

  八、作業(yè)

  回家給家長講一講今天學(xué)的故事,說說你是怎么想的。

  板書設(shè)計(jì)

  18、四個(gè)太陽

  春 夏 秋 冬

  (學(xué)生涂色)

 。▽W(xué)生的畫)

四個(gè)太陽教案 篇2

  【設(shè)計(jì)理念】

  本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活,貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

 。、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件、圖片、頭飾

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題

 。ㄒ粋(gè)同學(xué)戴太陽公公的頭飾):我是太陽公公,春、夏、秋、冬我都高高地掛在天上,給大家?guī)砉饷骱蜏嘏?/p>

  師:你們知道太陽是什么顏色的嗎?(生答)有一個(gè)小朋友,他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽,還有一個(gè)彩色的太陽。(出示多媒體課件)這四個(gè)太陽分別送給春、夏、秋、冬。(板書課題)

  設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)形象性,使學(xué)生產(chǎn)生好奇感,為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。

  二、嘗試練習(xí),整體感知

 。薄⒄n件出示四季圖,讓學(xué)生說出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。說一說小朋友們的感覺和需要。

  2、學(xué)生分小組嘗試練習(xí):學(xué)生邊討論邊嘗試,找一找四季圖,然后想一想:假如讓你為四季畫太陽,你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。(有畫畫能力的同學(xué)可為四季畫太陽,也可以為老師事先準(zhǔn)備好的圖片連線。)

 。、小組交流,師評議。

  設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過學(xué)生嘗試練習(xí),讓學(xué)生感受太陽的顏色,整體感知課文的內(nèi)容。并通過小組同學(xué)合作交流,發(fā)揚(yáng)小組合作精神,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、合作能力,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。

  三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟

 。、師聲情并茂地范讀課文,讓學(xué)生整體感知作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。

 。病⒆杂勺x課文,畫出生字,讀一讀生字,同桌互相交流識(shí)記方法。

 。场⒅笇(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng):(課件出示)

  我畫了個(gè)/綠綠的太陽,掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處/一片清涼。

 。、學(xué)生自由練讀,小組評議。

  5、你讀明白了哪一段,最喜歡哪一段,讀給大家聽,讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿:

  朗讀第二自然段時(shí),讓學(xué)生即興表演,扮演“落葉”的同學(xué),去尋找朋友。他找到“螞蟻”、“小魚”、“小白兔”、“小朋友”,進(jìn)行口語交際,讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂趣。

  朗讀第四自然段時(shí),讓學(xué)生練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。

  6、合作交流,把你最喜歡的詞句畫出來,讀讀記記。

  7、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的美麗景色,可自由背、配樂集體背。)

  設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),通過小組討論、指名匯報(bào)等形式,運(yùn)用了小組合作交流的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了語文的實(shí)踐能力。并通過多種形式的朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,增強(qiáng)了學(xué)生的語言感受能力。

  四、總結(jié)全文,朗讀全文

  同學(xué)們,你們喜歡四個(gè)美麗的.太陽嗎?讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動(dòng)作,有感情地朗讀課文。

  五、擴(kuò)展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新

 。、小組同學(xué)合作交流,說一說你最喜歡的太陽,說一說你最喜歡的季節(jié)。

 。、小組合作,選一個(gè)最喜歡的季節(jié)畫下來。

 。场⒄故拘〗M作品,師生評議。

  設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于運(yùn)用創(chuàng)造性思維,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,使學(xué)生動(dòng)腦思考,思維得到發(fā)展,并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,從而體現(xiàn)了語文探究的學(xué)習(xí)方式。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  想象畫:太陽與未來世界

  設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過畫一畫,學(xué)生展開想象的翅膀,讓他們既動(dòng)腦又動(dòng)手,增強(qiáng)了趣味性,鼓勵(lì)學(xué)生拓展思路,使學(xué)生對文章理解得更深刻,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

四個(gè)太陽教案 篇3

  四個(gè)太陽

  綜合課

  1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文,感悟作者要表達(dá)的心愿。

  3、在讀文中體會(huì)作者想象之美,領(lǐng)會(huì)愿望之美。

  會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

  在朗讀、練讀中初步感知課文情感和語言之美。

  理解孩子的愿望。

  讀中感悟、以讀促理解

  字詞卡片、圖片、圖畫紙、具有四季特色的圖片、水彩筆

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  ㈠、簡筆畫導(dǎo)入新課

  1、簡筆畫:四個(gè)圓圈。猜猜老師畫的是什么?

  2、在簡筆畫上方板書課題。你產(chǎn)生了什么問題或想法?

  ㈡、范讀或自讀課文

  1、想知道這篇課文講的是什么嗎?想自己讀課文還想聽老師讀課文?

  2、提出聽或讀的要求:想一想,你在課文里知道了什么?小朋友畫的太陽是什么樣的?

  3、誰上來畫一畫?

  4、畫四個(gè)太陽送給誰呢?隨回答板書:春、夏、秋、冬,與圖相對應(yīng)。

  5、你喜歡這篇課文嗎?為什么?

  ㈢、認(rèn)識(shí)生字詞語

  想美美地讀好課文嗎?那么,我們先學(xué)會(huì)生字詞語吧。我們看,那個(gè)小組學(xué)得又快又好。

  1、指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí):讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出生字詞語。認(rèn)識(shí)生字和詞語。

  2、檢查。

 、、出示字卡。

 、、將生字卡片貼在黑板上:分大組詞語擂臺(tái)賽。

 、、匯報(bào)小組中發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特巧妙的識(shí)字方法。老師適當(dāng)點(diǎn)撥。提示:我們剛學(xué)了字謎,誰能選擇其中的字編個(gè)謎語大家猜?

  ㈣、讀通課文,了解大意

  1、指導(dǎo)小組練讀,互相評評議議。

  2、檢查讀課文:哪些小組的小朋友愿意讀給全班同學(xué)聽?請站起來讀。

  3、課件展示或在投影儀上出示春夏秋冬圖片,在一年四季中,你的感受是怎樣的?

  4、出示孩子的畫。孩子為什么要這樣畫?他有什么想法呢?

  小結(jié):因?yàn)楹⒆酉胱屖澜绺利、更舒服,這是他美好的愿望。

  ㈤、寫字

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字,從中發(fā)現(xiàn)了什么。

  2、說說寫字的時(shí)候要注意些什么,可以編一編口訣。

  提示大口框的寫法:先里頭,后封口。

  3、在田字格里示范“園、為、光”的寫法。

  4、檢查,個(gè)別指導(dǎo)。

  ㈥、教學(xué)效果測評

  1、輕聲讀音節(jié),想想拼出的詞語是什么,再寫一寫。

  2、自由練讀課文,輕聲讀題,讀完一道題后,想一想橫線上該填什么,再連起來讀一讀。

  ㈦、拓展學(xué)習(xí)

  向爸爸媽媽了解太陽與我們生活的關(guān)系。

  第二課時(shí)

  ㈠、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課

  板書:四個(gè)太陽

  1、上節(jié)課你有哪些收獲?

  2、向父母了解了哪些關(guān)于太陽的知識(shí)?

  ㈡、朗讀課文

  1、你最喜歡哪段課文?你為什么喜歡這段?把你喜歡的詞語圈出來。

  2、指導(dǎo)第一段。出示第一段,讀這段時(shí)的心情怎樣?哪些詞語要強(qiáng)調(diào)出來?哪些地方可以停一停?畫出停頓符號。

  3、把你喜歡的段落多讀幾遍。

  4、誰認(rèn)為自己能把這個(gè)自然段讀得最好,誰就站起來讀。

  5、老師把孩子的畫帶來了。分別出示四幅畫。說說在圖上看到了什么,用上你喜歡的詞語,還可以有自己的創(chuàng)造。

  ㈢、互相幫助,背誦課文

  1、既然我們喜歡這篇課文,那我們能把課文背下來嗎?誰能行?指導(dǎo)四人小組合作背課文。

  教小朋友把你背的這段背下來。

  2、領(lǐng)背課文前三段。按課文順序,老師背第一句,學(xué)生背下文。

  3、誰發(fā)現(xiàn)了,老師背的句子有什么特點(diǎn)?

  領(lǐng)背第四段。這一段又是怎樣開頭的.?

  ㈣、畫太陽:展開想象,表達(dá)愿望

  1、多美的圖畫!多美的課文!多美的愿望!你們除了喜歡課文中的太陽,還喜歡什么樣的太陽呢?它代表了你的什么愿望?

  2、你想畫出心中的太陽嗎?它是什么顏色的?是什么樣子的?它有什么特別的地方?它能給你或別人或者童話中的人物帶來什么?

  ㈤、辦畫展,說太陽

  組織交流:

  1、找你喜歡的同學(xué)互相說說。

  2、說完以后,把你畫的太陽貼到黑板上去。我們馬上可以辦畫展了。

  3、數(shù)一數(shù),黑板上共有多少太陽?將“四個(gè)太陽”中的“四”換成數(shù)出來的數(shù)字。

  4、現(xiàn)在,小朋友看到這么多的太陽,想說什么?

  總結(jié):愿孩子們有美好的愿望,有善良的心,更有豐富大膽的想象,這樣,我們的世界就更美好了。

  5、可以給我們的畫展取個(gè)名字嗎?

  板書:美好的世界(或?qū)W生取的名字)

  6、誰來當(dāng)解說員,把自己的畫說給全班同學(xué)聽?

  ㈥、教學(xué)效果測評

  1、先口頭說一說,會(huì)寫的字可以寫下來。

  隨學(xué)生回答板書部分詞語。

  2、朗讀和背誦課文,同桌互相檢查。

  ㈦、拓展學(xué)習(xí)

  輕聲讀一讀,不會(huì)讀的字問問老師或同學(xué)。說一說,作者為什么想種太陽呢?你喜歡作者奇特的想象嗎?

  喜喜歡的話就多讀幾遍。

  七、作業(yè)設(shè)計(jì)

  回家給家長講一講今天學(xué)的故事,說說你是怎么想的。

  八、板書設(shè)計(jì)

  18、兩個(gè)太陽

 。▽W(xué)生涂色) 春 夏 秋 冬

  (學(xué)生的畫)

四個(gè)太陽教案 篇4

  一、揭示課題

  1、出示“謎語”,猜一猜。(謎底是太陽)(板書:太陽)

  師:“陽”你在哪兒見過?(師評:把生活中看到的,聽到的記在腦子里,真會(huì)學(xué)習(xí)。)

  師:“陽”是怎么寫的呢?左邊是個(gè)“阝”,先寫“了”,再寫“丨”,右邊“日”也要瘦長些,請小朋友描一個(gè)“陽”,寫一個(gè)“陽”(書寫陽)你還知道,哪些陽的朋友呢?(擴(kuò)詞)

  師:太陽被你們一組詞,放出萬丈光芒,還露出笑臉啦,多可愛啊,(板畫光芒)讓我們親熱地叫他一聲(太陽)

  二、自學(xué)課文

  師:小朋友,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“四個(gè)太陽”。是哪四個(gè)太陽?答案就藏在我們的書里,自由地大聲地讀一讀,遇到生字寶寶,拼一拼,圈一圈,有困難的可以請教同桌或老師,把課文讀通順,行嗎?(師評:這么自信,那就自由地讀吧)

  生:自由讀課文。

  師:讀課文需要我?guī)兔?那么有把握,就和同桌交流一下,你讀一段,我讀一段,把課文讀通順。

  生:自由讀課文。

  師:讀得真起勁,現(xiàn)在就讓我們?nèi)鄟斫涣鹘涣,把你讀得最棒的一段讀給我們大家聽。

  師:先請 ,其他小朋友豎起小耳朵,眼睛盯在書上。

  生:讀第一段(慢慢讀的學(xué)生)叫停,生字到了課文里互相成了朋友,不能分開讀,應(yīng)該是(示范)會(huì)嗎?大家試一試,你來,你來,好多了,真聰明。

  師:哪一段,你讀得最棒(生字朋友手牽手,真好聽)

  你呢

  最后一段,(聰明的孩子,學(xué)會(huì)了生字手牽手讀課文。)

  師:聽著聽著,你明白課文寫了誰,畫了哪四個(gè)太陽?

  生:一個(gè)小男孩,畫了四個(gè)太陽,一個(gè)是

  一個(gè)是

  一個(gè)是

  一個(gè)是 。

  師:表達(dá)了小男孩的美好心愿,他希望夏天有個(gè) (貼) ,秋天有個(gè) (貼) ,冬天有個(gè) (貼) ,春天有個(gè) (貼) ,多么有愛心的小男孩啊,讓我們用熱烈的掌聲對他表示感謝(拍手)。

  師:你喜歡小男孩畫的哪個(gè)太陽(說一說)

  三、學(xué)習(xí)課文。

  師:喜歡紅太陽的舉手,大家意見不一致,怎么辦?有那么多人喜歡彩色的太陽,那我們就先來學(xué)彩色的太陽。

  師:你想讀嗎?(指名讀)

  師:春天已悄悄來到我們的身邊,你眼里的春天是怎樣的?(生論)

  師:多美啊,你為什么喜歡這個(gè)彩色的太陽?(生論)

  師:小結(jié)春天是個(gè)多彩的季節(jié)兒歌(生背兒歌)

  正如詩人朱熹寫的 古詩。(生背古詩)

  還如我們小朋友唱的 歌。(生唱歌)

  師:春天這樣美麗,你想給春天畫個(gè)怎樣的太陽?(生論)

  師:這個(gè)小男孩的心愿也和你們一樣,畫了一個(gè)彩色的太陽送給春天,讓我們用美美的朗讀聲把彩色的太陽送給春天(生先自己練一練)

 。ㄖ该、點(diǎn)評、表揚(yáng),真會(huì)讀書,把“?”也讀出來了。這段話中有個(gè)“?”,你能讀出來嗎?)

  師:誰還想把“?”讀出來,(生試)讓我來試試(師范讀),加上表情動(dòng)作“?”就讀得更好了,再試一試(生試)

  師:指名(讀著、讀著,小男孩的心愿仿佛化作了我們的心愿,就讓我們帶著這樣的'心愿、這樣的祝福把彩色的太陽美美地讀一讀,送給好伙伴,送給聽課的每一位老師。)

  師:有了彩色的太陽,你還喜歡哪個(gè)太陽?(生論)

  師:對呀,你看課件(看到了什么,生論),夏天真熱啊,知了,知了,停在樹梢,這時(shí)真想像詩人楊萬里一樣去乘涼,(生背古詩)除了乘涼,還想干什么?(生說一說)

  師:小男孩也和你們一樣,想涼快涼快。小男孩了解了你們的愿望,為你們畫了一個(gè)“綠綠的太陽”,涼嗎?誰能讀讀第一段,把清涼帶給大家。

  生讀課文。

  師點(diǎn)評:真舒服

  真好涼啊

  像吃了冰淇淋

  像洗了個(gè)冷水澡

  把“、”也讀出來了,“、”這兒停頓一下,讀得真好,很想把“、”讀出來。

  有了綠綠的太陽,今年夏天我們再也不怕熱了。

  師小結(jié):小朋友,這節(jié)課我們得到了綠綠的太陽,彩色的太陽,也用美美的朗讀聲送出了我們心中的的綠太陽、彩色的太陽。金黃的、紅紅的和我們心中的太陽,下節(jié)課再來學(xué)。

  四、學(xué)習(xí)生字。

  師:讀了那么多邊課文,課文中的生字寶寶會(huì)讀嗎?(課件)那么自信,就請你和同學(xué)交流一下,你說給我聽,我說給你聽,生字寶寶從課文里跑出來,跑到大屏幕上會(huì)讀嗎?你來讀讀看。(指名)

  師:全對,真是個(gè)識(shí)字大王,佩服。

  師:有錯(cuò),讀對了 個(gè),不錯(cuò)。誰是我們班的識(shí)字大王,推薦一下。(指名,佩服)還有嗎?(個(gè)別,了不起)我相信其他小朋友也會(huì)讀了,看生字寶寶來到了太陽上會(huì)嗎?我們來開火車(你可以讀一讀,生字寶寶也可以組個(gè)詞,我說句話)

 。▎鑶鑶瑁』疖噥砹耍

  不僅會(huì)讀,還會(huì)給他們組個(gè)詞,說句話,真能干。生字寶寶藏到了兒歌里,你會(huì)讀,會(huì)找嗎?請你拿出抽屜里的兒歌,讀一讀,把生字寶寶用鉛筆圈一圈,呆會(huì)兒請你一來說給我們大家聽。

 。ㄉx兒歌)反饋

  師小結(jié):這節(jié)課小朋友表現(xiàn)得真棒,既大膽又守紀(jì),既認(rèn)真又積極,老師在你們身上學(xué)到了很多,謝謝大家。老師這兒有一份小小的禮物要送給大家,是什么呢?(太陽)請你們帶回去貼在教室的學(xué)習(xí)園地里,經(jīng)常去看看他,和他說說話,把他記在腦子里,好嗎?(你先來,后面的跟上,拿著禮物回到座位上)

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