分數(shù)乘法教案模板集合七篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的分數(shù)乘法教案7篇，希望對大家有所幫助。

分數(shù)乘法教案 篇1

　　教學目標：

　　1.使學生通過自主探索，理解分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法相同，初步理解分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。

　　2.使學生進一步增強運用已有知識經(jīng)驗探索并解決問題的意識，體驗探索學習的樂趣。

　　教學重點：

　　分數(shù)乘整數(shù)的意義和計算法則。

　　教學難點：

　　分數(shù)乘整數(shù)的計算方法以及算法的優(yōu)化。

　　教學方法：

　　自主合作探究。

　　教具準備：

　　多媒體

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1.同學們，我們已經(jīng)學會了分數(shù)的加法和減法，下面口算。

　　2.今天我們來學習分數(shù)乘法。板書

　　誰能編一道分數(shù)乘法算式（擇幾道板書黑板一側(cè)）

　　分數(shù)乘法有很多，今天先研究其中一種：分數(shù)乘整數(shù)。

　　看了今天的.課題，可能有同學馬上想知道分數(shù)乘法怎么算呢？其實，每一個新知識的產(chǎn)生都與原有的舊知密切相關，對于分數(shù)乘整數(shù)來說，當然也是如此。下面我們來討論！

　　二、探究

　　1.理解意義。

　　出示例題1：做一朵綢花用 米綢帶。

　　（1）小芳做了3朵這樣的綢花，一共用了幾分之幾米綢帶？

　　課件： + + =（米）

　�。�2）小華做7朵這樣的綢花，一共用了幾分之幾米綢帶？

　　課件： + + + + + + =（米）

　�。�3）學校慶國慶活動一共要做15朵這樣的綢花，你能用加法計算出幾分之幾米綢帶？

　　+ + + + + + + + + + + + + + =？

　　這么多米加起來，你有什么感覺？有沒有什么好辦法？有沒有什么好辦法？

　　導入：如果把這道加法算式改寫成乘法，你特別需要知道什么？

　　板書： ×3= 7×= ×15=

　　誰能說說 ×3表示什么意思？7×呢？

　　前面大家所說的（黑板一側(cè)板書的）乘法算式，誰能說說他們的意思？對比一下，你們覺得是分數(shù)加法簡便，還是分數(shù)乘法簡便？

　　2.探究算法。

　　現(xiàn)在我們來看分數(shù)乘整數(shù)怎樣計算。我們先來研究×3， ×3=怎么算呢？請大家嘗試解決。指名板演典型算法。

　　×3= =

　　×3=++=

　　……

　　交流：第二種按照加法計算，不簡便，重點體會第二種和加法有著聯(lián)系：×3=+ + = = = （教師板書），符合加法計算結(jié)果，是正確的，也是簡便的。同時借助直觀圖觀察驗證。

　　練習：×7，與原來加法結(jié)果比較，完全正確。

　　誰能試著總結(jié)一下分數(shù)乘整數(shù)的計算方法：分母不變，分子和整數(shù)相乘，所得積做分子。

　　繼續(xù)研究：×30

　　提示：這道題與前面幾題相比可能有些新情況，你看出來了嘛？先試試看，再同桌交流。

　　指名板演新情況：都有相同點？（約分），不同是什么？（主要是約分的區(qū)別）

　　討論：約分的先后序。（先乘后約，還是先約后乘），體會到先約后乘的簡便。

　　練習：先判斷可不可以約分？怎樣約分？

　　總結(jié)注意事項：能約分的先約分再乘。

　　三、練習

　　填一填：練習第一、二題。

　　算一算：完成3第三、七題。

　　四、總結(jié)

　　本節(jié)課學習了那些內(nèi)容？通過學習你有那些收獲？還有那些疑問？

　　五、作業(yè)

　　練習八第2題、第4題。

分數(shù)乘法教案 篇2

　　教材分析

　　本單元是在學生掌握了整數(shù)乘法，分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，以及分數(shù)加減法以及約分等知識的基礎上進行教學的。本單元所學內(nèi)容屬于分數(shù)中的基本知識和技能，這些知識不僅可以解決有關的實際問題，而且也是后面學習分數(shù)除法、比、分數(shù)四則混合運算以及百分數(shù)的重要基礎。所以在教學這部分內(nèi)容時，應切實讓學生理解一個數(shù)和分數(shù)相乘的意義，掌握一個數(shù)和分數(shù)相乘的計算方法，并能解決求一個數(shù)的'幾分之幾是多少的實際問題，為后續(xù)學習打好基礎。

　　學情分析

　　六年級共有24名學生，部分學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，計算能力也還有待加強；大多數(shù)學生對新鮮事物比較敏感，喜歡動手操作，但思想不易長時間集中；有30%的同學基礎相對薄弱，對數(shù)學學習的興趣不高。

　　教學目標

　　1、使學生能理解分數(shù)乘整數(shù)的意義,經(jīng)歷探索分數(shù)乘整數(shù)的計算方法的過程。

　　2、能根據(jù)分數(shù)乘整數(shù)的意義推導分數(shù)乘整數(shù)的計算法則,并能正確地進行計算。

　　3、培養(yǎng)學生獨立運用知識解決問題的能力，體驗成功的快樂和學數(shù)學的價值。培養(yǎng)學生的遷移類推能力和自主探索的精神。

　　教學重點和難點

　　教學重點：讓學生體驗分數(shù)乘分數(shù)、分數(shù)乘整數(shù)的簡便計算方法（先約分后相乘）。

　　教學難點：分數(shù)乘分數(shù)或分數(shù)乘整數(shù)先約分再相乘的書寫格式。

分數(shù)乘法教案 篇3

　　重點：

　　1．理解和掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分數(shù)應用題的結(jié)構和解題方法。

　　2．滲透對應思想。

　　難點：

　　1．理解這類應用題的解題方法。

　　2．用線段圖表示分數(shù)應用題的數(shù)量關系。

　　教學過程：

　　一、復習、質(zhì)疑、引新

　　1．說出、、米的意義。

　　2．列式計算：

　　20的是多少？6的是多少？

　　學生完成后，可請同學說一說這兩個題為什么用乘法計算？

　　3．談話：同學們，我們知道，已知一個數(shù)求它的幾分之幾是多少，用乘法計算。這是乘法意義的擴展出現(xiàn)的新問題，那么這一意義還可以解決什么問題呢？今天我們就來一起研究（祟課題、分數(shù)應用題）

　　二、探索、質(zhì)疑、悟理

　　1．出示例1（也可以結(jié)合學生的實際自編）

　　學校買來100千克白菜，吃了，吃了多少千克？

　�、僮x題。理解題意，知道題中已知條件和所求問題；搞清數(shù)量間的關系。

　�、诜治�。重點分析哪句話呢？吃了這句話是分率句。是什么意思呢？（就是把100千克白菜平均分成5份，吃了這樣的4份）。

　　③畫圖：（課件一演示）補：把100千克當做什么？（單位1）

　　畫圖說明：

　　a．量在下，率在上，先畫單位1

　　b．十份以里分份，十份以上畫示意圖。

　　C．畫圖用尺子，用鉛筆。

　�、車L試。根據(jù)同學們對題目的理解，利用已有的舊知識，讓學生獨立思考，試著列式解答。也可以同桌討論，互相啟發(fā)。

　　學生可能會出現(xiàn)下面解答方法：

　　解法一：用自己學過的整數(shù)乘法做

　�。ㄇЭ耍�

　　解法二：（千克）

　　在充分研究基礎上，教師可將兩種解法分別寫在黑板上，并請同學講出算理和思路。解法一是根據(jù)分數(shù)意義，把100平均分成5份，吃了這樣的4份，所以先求1份，用除法，再求幾份，用乘法，是以前學過的歸一問題。解法二是根據(jù)分數(shù)乘法的意義，吃了，是吃了100千克的，所以把100千克看作單位1，要求吃了多少，就是求100的是多少，根據(jù)一個數(shù)乘以分數(shù)的意義，所以用乘法計算。

　�、菪〗Y(jié)：知道一個數(shù)是多少，求它的幾分之幾是多少，像這樣的.應用題，就可以根據(jù)分數(shù)乘法的意義用乘法解答。

　　2．鞏固練習

　　六年級一班有學生44人，參加合唱隊的占全班學生的，參加合唱隊有多少人？

　　訂正時候強調(diào)1）把哪個數(shù)量看作單位1？

　　2）為什么用乘法計算？

　　3．學習例2

　　例2小林身高米，小強身高是小林的，小強身高多少米？

　　在學習例1的基礎上，可以讓學生審題后，試著畫線段圖表示數(shù)量關系。

　�。ㄕn件二演示）

　　先畫單位1

　　再畫單位1的幾分之幾

　　畫圖時注意與例1的區(qū)別。（例1是部分與整體的關系，畫一條線段表示數(shù)量關系數(shù)，例2是甲乙兩類關系，畫兩條線段表示數(shù)量關系為好。）

　　在學生分析比較數(shù)量關系的基礎上，請同學指出問題就是求米的是多少？

　　列式：（米）

　　答：小強身高米。

　　4．改變例2

　　改變例2的條件和問題成為下題（可讓學生完成）。

　　小強身高米，小林身高是小強的倍，小林身高多少米？

　　改編后，可讓學生獨立畫圖完成。

　�。�米）

　　三、歸納、總結(jié)

　　1．今天所學題目為什么用乘法計算

　　2．用分數(shù)乘法解答的題的條件和問題上有什么共同的特點？從哪里入手分析？（都是已知一個數(shù)（即單位1）是多少，還知道它的幾分之幾（分率），求它的幾分之幾是多少。從分率可入手分析）

　　四、訓練、深化

　　1．先分析數(shù)量關系，再列式解答

　　①一只鴨重千克，一只雞的重量是鴨的，這只雞重多少千克？

　�、谝粋�排球定價36元，一個籃球的價格是一個排球的，一個藍球多少元？

　　2．提高題

　�、僖煌坝�400千克，用去，用去多少千克？還剩多少千克？

　�、谝煌坝�400千克，用去噸，用去多少千克？還剩多少千克？

　　五、課后作業(yè)：練習五1、2、3

　　六、板書設計：

　　分數(shù)乘法應用題

　　100==80（千克）

　　答：吃了80千克。

　　（米）

　　答：小強身高是米。

分數(shù)乘法教案 篇4

　　教學目標：

　　1、使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同，并掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，正確運用法則進行計算。

　　2、通過引導學生進行比較、歸納，培養(yǎng)學生遷移類推的能力和初步概括能力。

　　3、在探究活動中激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　教學重點：分數(shù)乘整數(shù)的意義和計算法則。

　　教學難點：為了計算簡便，能約分的要先約分，然后再相乘。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、填空。

　�。�1）8＋8＋8=（）（）

　　（2）54=（）＋（）＋（）＋（）

　�。�3）5個12是多少？列式為（）

　　乘法的意義是什么？

　　2、計算。

　　二、引導探索，展示反饋

　　1、揭示課題。

　　今天開始我們學習分數(shù)乘法。首先學習分數(shù)乘整數(shù)。

　　2、分數(shù)乘整數(shù)的意義。

　�。�1）出示P8例1。

　�。�2）表示什么意義？

　�。�3）的分數(shù)單位是多少？有幾個這樣的分數(shù)單位？

　�。�4）人走3步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾？就是求什么？

　�。�5）3個相加的和是多少？怎樣列式？

　�。�6）＋＋，這3個加數(shù)有什么特點？還可以怎樣列式比較簡便？

　�。�7）3表示什么意思？

　�。�8）把3和125的意義相比較，引導學生歸納本部門分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。

　　3、分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。

　�。�1）用加法算：

　�。�2）用乘法算：

　�。�3）引導學生歸納：分數(shù)乘整數(shù)，用分數(shù)的`分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。

　　4、教學例2：6

　　學生試做，強調(diào)為了計算簡便，能約分的要先約分，然后再乘。

　　5、嘗試練習：P9做一做第1題。

　　三、鞏固深化，拓展思維

　　1、P9做一做第2、3題。

　　2、小結(jié)：這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？分數(shù)乘整數(shù)的意義是什么？分數(shù)乘整數(shù)的計算方法是怎樣的？計算時要注意些什么？

　　3、課堂練習：P12練習二第1、2、4題。

　　4、課外補充，拓展延伸

　　（1）、一種稻谷每千克能出大米千克，100千克稻谷能出大米多少千克？

　�。�2）、甲、乙兩袋橘子，如果從甲袋中拿出千克橘子放入乙袋，則兩袋橘子一樣重。原來甲袋橘子比乙袋橘子重多少千克？

分數(shù)乘法教案 篇5

　　教學目標：

　　1、知識與技能 使學生掌握分數(shù)乘法的計算方法，并能運用這個方法進行相關計算；使學生能分辨清楚先乘后加減的運算順序，并能熟練地應用乘法運算定律進行簡便計算。

　　2、過程與方法 回顧、整理、練習、訂正。

　　3、情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生良好的計算習慣和分析解決問題的能力。

　　教學重點：

　　引導學生找準單位1，分析應用題的數(shù)量關系。

　　教學難點：

　　讓學生正確、獨立地分析應用題的數(shù)量關系。

　　教具運用：

　　課件

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入復習。

　　出示：我們學校的圖書室里有故事書400本，連環(huán)畫是故事書的 ，作文書是連環(huán)畫的 。學校圖書室里有有多少本作文書？

　　1、學生獨立解決。

　　2、匯報交流做法。

　　3、提示課題：分數(shù)乘法的整理和復習

　　二、回顧整理，建構網(wǎng)絡。

　　1、讓學生說一說這個單元你學到了哪些知識？（小組內(nèi)說一說，適當?shù)臅r機師生進行點評）

　　2、展示自己整理好的分數(shù)乘法的知識。

　　3、小組合作，優(yōu)化整理。（課件演示）

　　分數(shù)乘整數(shù)

　　求幾個相同分數(shù)和的簡便運算

　　計算方法：分子相乘的積作分子，分母相乘的'積作分母。（能約分的先約分再計算）

　　一個數(shù)乘分數(shù)

　　求一個數(shù)的幾分之幾是多少

　　分數(shù)乘加、乘減及乘法運算定律的靈活運用

　　靈活運用運算定律，可以使計算簡便。

　　乘法交換律：a．b=b．a(chǎn);

　　乘法結(jié)合律（a．b）．c=a．（b．c）；

　　乘法分配律（a+b）。c=a.c+ b.c;

　　乘法分配律的逆運算：a.c+b.c=（a+b）。c

　　解決問題

　　1、求一個數(shù)的幾分之幾 是多少。

　　2、稍復雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少。

　　關系式：單位１的量（一個數(shù)）問題所對應的幾分之幾＝所求問題

　　三、自主檢評，完善提高。

　�。�、計算下面各題，說一說分數(shù)乘法是怎樣計算的？

　　2、下面各題怎樣計算比較簡便？

　　3、（1）駱駝駝峰中貯藏的脂肪，相當于體重的 ，一頭體重225千克的駱駝，駝峰里含有多少脂肪？

　�。�2）一頭體重225kg的駱駝，馱著比它體重還多 的貨物。它馱著的貨物重多少千克？

　　4、（1）食堂運來24噸的煤，第一次用去 ，第二次用去的是第一次的 ，第二次用去多少噸？

　�。�2）食堂運來24噸的煤，第一次用去 ，第二次用去的這批煤的 ，第二次用去多少噸？

　　（3）食堂運來24噸的煤，第一次用去 ，第二次用去的是第一次的2倍少3噸，第二次用去多少噸？

　　四、課堂小結(jié)。

分數(shù)乘法教案 篇6

　　練習內(nèi)容：練習二中的第5～10題

　　練習目標：使學生熟練掌握分數(shù)乘法的計算方法，并能正確地進行計算。

　　練習過程：

　　一、基礎練習

　　1、口算

　　××××

　　14×15×××5

　　2、計算

　　××427×

　　過程要求：

　　（1）請三位學生上臺板演，其余學生做在練習本上。

　�。�2）集體反饋，學生計算過程。

　�。�3）著重強調(diào)約分的操作步驟。

　　二、專項練習：

　　完成練習二第5～10題

　　1、第5題

　�。�1）提問各算式的意義。

　　要求學生根據(jù)示意圖，分別說一說×、×、×各表示什么？結(jié)果是多少？

　�。�2）將結(jié)果寫在書上。

　　2、第6題

　�。�1）認真審題，弄清題意。

　　（2）分別說明三個問題各屬于什么類型的問題。

　　（3）列式計算。

　　3、第7題

　　學生獨立完成后，說一說你是怎樣做的？

　　4、第8題

　　學生列式計算，教師巡視，然后集體訂正。

　　5、第9題

　�。�1）學生判斷正誤，并說明原因。

　�。�2）改正算式。

　　6、第10題

　　（1）學生列式計算，教師巡視進行個別指導。

　�。�2）說一說你有什么體會。

　　三、課后作業(yè)設計：

　　一、計算。

　　×××14×

　　×120××24×18

　　二、列式計算

　　1、米的是多少米？

　　2、千克的'是多少千克？

　　3、噸的是多少噸？

　　三、解答下列問題。

　　1、一輛汽車每小時行駛60千米，小時行駛多少千米？

　　2、一個長方體長米，寬米，高米，它的體積是多少立方米？

　　課后反思：

分數(shù)乘法教案 篇7

　　教學內(nèi)容：

　　教材第7-9頁“分數(shù)乘法”（三）

　　教學目標：

　　1.通過學生的動手操作，借助圖形語言，理解分數(shù)乘法的意義和分數(shù)乘以分數(shù)的算理，掌握計算方法，并能熟練地進行計算；

　　2.讓學生經(jīng)歷猜想、驗證等過程，體驗數(shù)學研究的方法；

　　3.培養(yǎng)邏輯推理能力，滲透一定的數(shù)學思維方法。

　　教學重難點：

　　學生能夠熟練的計算出分數(shù)乘以分數(shù)的結(jié)果。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境激趣揭題

　　1.出示我國古代哲學著作的情景。

　　2.出示復習題

　　3×2/5 4/5×2

　　3.順勢導入新課：分數(shù)乘法（三）

　　二、扶放結(jié)合探究新知

　　1.畫圖引導學生理解1/2*1/2的`算例。

　　2.出示3/4*1/4引導學生驗證上面的計算方法，巖石推理過程。

　　3.出示2/3*1/5， 5/6*2/3寫出計算過程，小結(jié)計算方法：

　　分子乘分子，分母乘分母。

　　三、反饋矯正落實雙基

　　1.出示教材第8頁試一試1-3題。

　　2.引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　四、小結(jié)評價布置預習

　　1.引導學生進行課堂小結(jié)。

　　2.布置預習：教材10-11頁練習一。

　　板書設計：

　　分數(shù)乘法（三）

　　意義：求一個數(shù)的幾分之幾是多少？

　　計算法則：分子乘分子作分子，分母乘分母作分母。

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