《嗨你好》教案

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《嗨你好》教案 ，希望對(duì)大家有所幫助。

《嗨你好》教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解幾種不同的職業(yè)，感受他們都在各行各業(yè)中辛勤工作。知道我們的生活離不開(kāi)他們的勞動(dòng)。

　　2、學(xué)習(xí)用適宜的方式表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解不同的職業(yè)工作性質(zhì)。

　　難點(diǎn)：能感受我們的生活離不開(kāi)他們的勞動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　配套課件：中班社會(huì)課件《幫助我們的人》PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己身邊人的職業(yè)。

　　1、你知道爸爸媽媽都是做什么工作的嗎?

　　2、你還知道那些職業(yè)?

　　中班社會(huì)教案《幫助我們的人》含PPT課件

　　小結(jié)：他們都是普通的`清潔工，每天天不亮就開(kāi)始工作了，等我們出門(mén)時(shí)馬路上已經(jīng)干凈了。白天街道上有許多垃圾，可為什么早上出門(mén)時(shí)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)干凈了?這是清潔工連夜工作的勞動(dòng)成果。

　　2、幼兒分組討論(廚師，醫(yī)生，保安)，教師融入小組中傾聽(tīng)，引導(dǎo)。

　　教師在分組前提出：圖上有誰(shuí)?在干什么?他的工作能給我們的生活帶來(lái)那些方便或變化?

　　3、選一個(gè)代表講述討論的結(jié)果。

　　小結(jié)：我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的辛勤勞動(dòng)，他們創(chuàng)造了各種各樣的勞動(dòng)成果，給我們帶來(lái)了很多方便。

　　三、結(jié)合實(shí)際生活，知道知道人們的生活離不開(kāi)他們的勞動(dòng)。

　　討論：那種職業(yè)最重要?如果缺了哪一種會(huì)怎么樣? (激發(fā)幼兒對(duì)各行各業(yè)人的敬愛(ài)之情)

　　四、知道尊重勞動(dòng)成果，學(xué)習(xí)用適宜的方式表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)。

　　如果你在生活中碰到他們，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么，做些什么?

《嗨你好》教案 2

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)手腕花（小兔戴紅色、樹(shù)精靈里圈戴藍(lán)色、外圈戴紫色）。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已欣賞過(guò)樂(lè)曲的AB兩段，跟隨樂(lè)曲表演小兔與樹(shù)精靈的動(dòng)作，會(huì)用替換的方法在B段音樂(lè)和教師進(jìn)行互動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　遷移單人的表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行三人合作表演。

　　在表演與游戲中感受音樂(lè)不同段落的情緒變化。

　　明確在游戲中自己所扮演角色應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)，感受合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、根據(jù)A段音樂(lè)活潑的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒將單人表演轉(zhuǎn)換成三人的合作表演。

　�。�1）幼兒面向圓心坐在椅子上，樹(shù)精靈先嘗試如何兩人牽手合作表演。

　�。�2）加入小兔嘗試三人牽手合作表演：樹(shù)精靈在說(shuō)“嗨”時(shí)松開(kāi)牽住小兔的手，說(shuō)“你好”牽住小兔的.手。

　�。�3）椅子撤掉，幼兒三人_組面向圈上探索如何根據(jù)動(dòng)作的特點(diǎn)交換朋友。

　　2、樹(shù)精靈與小兔一起跟隨B段音樂(lè)的旋律面向圈上用動(dòng)作邀請(qǐng)兔姐姐玩替換位置的游戲。

　　3、傾聽(tīng)B1段（B段音樂(lè)的變奏），感受大灰狼出現(xiàn)后Bl段緊張的情緒，能運(yùn)用上一環(huán)節(jié)中替換位的方法來(lái)躲避大灰狼。

　　4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大灰狼出現(xiàn)時(shí)小兔鉆樹(shù)洞的規(guī)則：每個(gè)樹(shù)洞里只能有一只小兔，當(dāng)沒(méi)有樹(shù)洞兔鉆入其中一個(gè)樹(shù)洞時(shí)，樹(shù)洞里的小兔要把洞讓出來(lái)再跑去尋找另外一個(gè)樹(shù)洞，以此類推進(jìn)行替換到B1段音樂(lè)結(jié)束。

　　5、尾聲：感受戰(zhàn)勝大灰狼的快樂(lè)。

　　6、跟隨音樂(lè)完整游戲。

《嗨你好》教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)和別人打招呼，會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見(jiàn)”。

　　2.通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

　　3.感受上幼兒園的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《三只小豬上幼兒園》及相應(yīng)手繪圖片、小豬頭飾、桌子一張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示紙偶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性

　　師：嗨，你們好！我是快樂(lè)的小豬花花。讓我們跟小豬花花打個(gè)招呼吧：“小豬花花，你好！

　　小豬花花，你為什么這么高興呀！因?yàn)榻裉煳疑嫌變簣@啦！幼兒園里有好玩了，有很多很多的玩具，老師和會(huì)小朋友做游戲，可有意思….

　　過(guò)渡語(yǔ)：今天帶來(lái)了一個(gè)故事，里面說(shuō)了我和另外兩只小豬上幼兒園的`故事，你們想不想聽(tīng)？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察并理解故事內(nèi)容

　　1．手偶表演并與幼兒討論

　　討論：三只小豬叫什么名字？

　　三只小豬是怎樣跟別人打招呼的

　　三只小豬剛來(lái)幼兒園的時(shí)候是什么樣的？后來(lái)又是怎樣呢？

　　2、嘗試通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)打招呼

　　師：除了說(shuō)“嗨，你好”以外，小豬還說(shuō)什么呀？

　　那我們還可以用什么人方法和別人打招呼呢？

　　與幼兒一同嘗試用“招手、握手、點(diǎn)頭、微笑”的方法和同伴打招呼

　　三、完整欣賞故事

　　師：集體完整的欣賞故事——嗨，你好。

《嗨你好》教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用語(yǔ)言“你好”及不同的肢體動(dòng)作與他人招呼。

　　2、能大膽與他人打招呼。

　　3、感受交往的快樂(lè)。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本大書(shū)《你好》。

　　2、活動(dòng)前與其他班老師聯(lián)系，做好交往準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、繪本閱讀

　　1、出示繪本大書(shū)，引發(fā)興趣

　　——教師：昨天，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)甜嘴巴娃娃，她喜歡和別人打招呼，是個(gè)有禮貌的好娃娃。今天老師要給大家介紹一只甜嘴巴小熊，我們一起來(lái)看看它又是怎么樣變成甜嘴巴的！

　　2、集體閱讀繪本

　　——教師講述繪本1-2頁(yè)，提問(wèn)：畫(huà)面中有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁�？它們是怎么打招呼的？（小熊和小鳥(niǎo)，用你好來(lái)打招呼）

　　——設(shè)疑閱讀繪本3-4頁(yè)。提問(wèn)：猜猜小熊又遇見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)怎么做？怎么說(shuō)？幼兒充分講述后，教師講述繪本3-4頁(yè)。

　　——自主閱讀5-10頁(yè)。請(qǐng)幼兒講述繪本5-10頁(yè)。重點(diǎn)學(xué)說(shuō)：“你好”及小熊的動(dòng)作和表情。

　　3、小結(jié)

　　——教師：哇，原來(lái)這個(gè)繪本講述了小熊和別人打招呼的故事，它用了一句很好聽(tīng)的話來(lái)打招呼的，是什么？（你好）

　　二、討論：如何和他人打招呼

　　1、教師提出任務(wù)

　　——教師：小熊通過(guò)打招呼找到了許多的好朋友，你們也想擁有許多的好朋友嗎？等下，我們也要去找許多的好朋友。你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　2、討論：如何和他人打招呼

　　——教師：老師還有些疑惑，想問(wèn)問(wèn)小朋友。你們想怎么樣和別人打招呼呢？除了說(shuō)你好以外，還可以怎么樣打招呼呢？（擁抱、握手、拉手、親親等等）

　　——幼兒自由說(shuō)一說(shuō)，教師給予積極地評(píng)價(jià)和肯定。

　　3、學(xué)說(shuō)短句：你好，我叫XXX，你呢？

　　——教師：老師還有一個(gè)疑問(wèn)。你想要打招呼的人并不認(rèn)識(shí)你，可能會(huì)覺(jué)得害怕，不敢和你打招呼，該怎么辦呢？

　　——幼兒自由回答后，教師提出學(xué)說(shuō)句式。教師：我們可以試試用這個(gè)方法：你好，我叫XXX，你呢？

　　三、實(shí)踐：嗨，你好

　　教師組織幼兒前往鄰班，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與其他小朋友打招呼。

　　——教師：嗯，小朋友們想到了那么多打招呼、交朋友的辦法。那我們就去XXX班試一試，看看你的方法管用嗎？你能用這個(gè)方法交到幾個(gè)朋友。

　　——鼓勵(lì)幼兒大膽用各種方法打招呼，并提醒幼兒不要忘記交換名字。

　　四、小結(jié)后結(jié)束

　　教師：今天你用了什么好辦法與別人打招呼的？你交到好朋友了嗎？我們下次再去試一試吧！

　　活動(dòng)延伸：

　　教師在活動(dòng)后，繼續(xù)帶幼兒去其他班，鼓勵(lì)幼兒友好與他人交往，并觀察孩子們的禮貌交往情況。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)是我這個(gè)學(xué)期當(dāng)中帶的比較滿意的活動(dòng)之一了。主要存在的問(wèn)題是沒(méi)有弄清楚繪本教學(xué)與一般語(yǔ)言活動(dòng)的區(qū)別，沒(méi)有突出繪本教學(xué)的重點(diǎn)，沒(méi)有讓孩子很仔細(xì)地去觀察圖片，并讓孩子能從中發(fā)現(xiàn)什么。中間有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自己去找好朋友，并和自己的'好朋友打招呼，但是我發(fā)現(xiàn)很多幼兒只掌握了招手這個(gè)打招呼的方式，幼兒對(duì)于其他各種的打招呼方式不能很好地掌握，我覺(jué)得在我講繪本的時(shí)候可能在一定程度上限制了孩子的思維，也缺乏讓孩子試一試的機(jī)會(huì)去切身體驗(yàn)，所以導(dǎo)致活動(dòng)的效果沒(méi)有很好的出來(lái)，但是整個(gè)活動(dòng)下來(lái)還是比較順暢的。

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