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《降落傘》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的《降落傘》教案，希望對大家有所幫助。
《降落傘》教案1
一、本節(jié)三維目標要求
1.知識和技能
了解科學探究的基本要素。
知道長度、時間與面積測量的基本原理。
2.過程與方法
體驗學生自主探究活動過程，領悟“控制變量”等科學研究方法。
經(jīng)歷長度、時間與面積測量過程，體會物理測量的基本方法，會根據(jù)測量對象選擇適當?shù)膬x器。
3.情感、態(tài)度與價值觀
通過經(jīng)歷探究過程，樹立善于參與討論與交流，勇于發(fā)表自己的觀點與成果的意識。
通過參與探究活動，培養(yǎng)尊重事實的科學態(tài)度，以及善于與他人合作的精神。
激發(fā)學生對科學探究活動的熱情，以及通過科學探究解決生活實際中的物理問題的興趣。
二、教學實施建議
�。ㄒ唬┙虒W過程
這節(jié)課的目的是讓學生了解實驗探究的基本要素，學習實驗的'一些基本技巧。
這個活動涉及探究活動的全部要素，教材中詳細敘述了其中的4個要素。
提出問題：降落傘在空中滯留的時間與什么因素有關？
猜想與假設：（對話）可能與傘的形狀、面積、傘繩的長度有關。
制定計劃、設計實驗：控制變量法。
進行實驗、收集數(shù)據(jù)：正確選擇、使用儀器，測量長度、時間和傘面的面積。
評估、分析論證：在教師指導下進行。
討論交流：貫穿在整個教學過程。
注意：討論交流不是作為一個單一環(huán)節(jié)出現(xiàn)。從提出問題，進行猜想和假設，制定計劃、評估、論證，都是在討論交流中完成的。
科學實驗是在一定條件下進行的，這一定條件要通過控制來保證。這正是實驗的本質特點。只有控制，實驗者的每一次觀察才能只與特定因素有關，才能確定此因素對現(xiàn)象的影響。因此，控制變量的思想很重要，教師應重點強調，為以后學生設計實驗打下基礎。
正確使用測量儀器，是物理實驗的基本技能。要求學生能對測量儀器進行正確選擇、操作、讀數(shù)。為此，教師可對使用儀器的規(guī)程進行如下總結：
①選擇量程：量程是中學物理實驗選擇儀器的重要依據(jù)。若所選量程太小，不僅難以測量所測值，甚至可能會損壞儀器。如果所選量程太大，其相應的分度值一般也會較大，測量的誤差也就大了。
�、谡{節(jié)零點：測量儀器使用前，一般應先調整指針到零刻度，這個過程叫調零。如不能調零，要記錄初始讀數(shù)，進行修正。
③測量：讀數(shù)時，要求眼睛正視刻度，記錄數(shù)據(jù)，要實事求是。儀器讀數(shù)一般要求讀到分度值的十分之一，所以讀數(shù)前要首先觀看儀器的分度值。
�、軞w整：實驗完畢，要整理儀器，放回原處。
這節(jié)課的活動內容開放性較強，可以安排學生在課下探究，課上進行比賽后，可以請幾個優(yōu)勝者談自己的探究過程。要鼓勵學生經(jīng)歷探究，有的學生可能探究得多，有的可能少；有的可能探究得深，有的可能淺，重在發(fā)展學生個性，培養(yǎng)探索研究的創(chuàng)新精神。還應鼓勵學生討論各種可行的測量方法，并實際動手實驗，對有創(chuàng)新的方法要給予充分的肯定和表揚。
《降落傘》教案2
一、教材分析：
本課是人美版小學四年級下冊十二課內容。本課屬于“造型·表現(xiàn)’系列，通過本課教學，使學生簡單了解降落傘的相關知識及原理，知道降落傘的組成。在制作小小降落傘的教學活動中，學習設計不同造型的降落傘，并能從生活中選材，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。讓學生在美術活動中，靈活運用美術知識完成作品，在游戲中激發(fā)對科學知識的興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。
二、學生分析：
四年級學生是一個勇于思考，愛玩也愛學習的年紀。他們具備了一定的美術素養(yǎng)和基礎，動手實踐能力相對較強。而且他們主動探索知識的欲望也相對較強。在美術教學課堂上，學生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數(shù)學生都能自信、大膽、自由地通過美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且通過四年的學習，學生已經(jīng)掌握了剪、貼、畫等本領，學習方式也更加靈活。
三、教學目的：
1、知識與技能：學習設計和繪制降落傘的基本方法，簡單了解降落傘的原理和用途。學會用多種材料制作降落傘。
2、過程與方法：搜集資料來了解降落傘，靈活運用不同材料及裝飾來制作降落傘。
3、情感態(tài)度價值觀：通過學習制作降落傘，培養(yǎng)探究學習的能
力。
四、教學重點：
了解降落傘結構，利用身邊可用材料，學習設計和制作一個別致的降落傘，在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。
五、教學難點：
降落傘的制作及裝飾效果。
六、教法：
多媒體的運用，近距離感受降落傘，在教學中，采用引導法，鼓勵法，直觀演示法來完成。作業(yè)的設置及評價，采用創(chuàng)設情景，以比賽的形式來完成。
七、學法：
本課綜合采用多種學習方法，搜集資料，自主完成：小組合作，互相探究：游戲比賽，競爭學習。能很好的調動學生的積極型。
八、教學用具：
教師用具：學生的優(yōu)秀作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤，裝飾用彩紙，線繩，一件小重物。
學生用具：課前搜集降落傘的相關資料，剪刀、雙面膠、透明膠帶，比較薄的紙、布、塑料等適合做降落傘的材料，裝飾用材料，線繩，一件小重物。
九、教學過程
�。ㄒ唬┙M織教學
（二）導入新課
同學們，告訴大家一個好消息！我們綠城要舉辦第一屆天空跳傘比賽。邀請我們四年級的學生參加。你們想?yún)⒓用矗康菂⒓拥倪x手要帶上自己設計制作的降落傘。
師：你想擁有一個屬于自己的降落傘么？
這節(jié)課，我們就來學做降落傘。板書課題
設計意圖：參加降落傘比賽，一下子抓住學生的心，學生非常感興趣。學生都想趕緊做一個降落傘好參加比賽，為下面的教學打好鋪墊。
�。ㄈ┲v授新課
1、了解、分享收集的降落傘資料。小組完成。
要制作降落傘，首先我們要了解它。課前老師分組請學生搜集降落傘的相關資料。
�。�、降落傘的起源與發(fā)展
請相應小組代表介紹
Ｂ、降落傘的原理
請相應小組代表介紹
Ｃ、降落傘的分類
請相應小組代表介紹
�。�、降落傘的用途
請相應小組代表介紹
感受起源，了解原理，了解降落傘的`種類，知道降落傘的用途。 師總結。
設計意圖：在這一環(huán)節(jié)，學生的主體性充分體現(xiàn)。請學生當小老師，給學生講解他們課前搜集的資料，是對學生的一個充分鍛煉。師在旁補充出示相應課件。
2、初步感受降落傘的形，色
�。�1）找一生上臺畫降落傘，生總結降落傘組成
分：傘面、傘繩、重物三部分。師板書
�。�2）欣賞降落傘現(xiàn)實圖片
總結：形狀（圓形、長方形）
顏色：鮮艷，靚麗，五彩繽紛……
設計意圖：本環(huán)節(jié)帶領學生進一步觀察降落傘，使學生具像了解它的組成，傘面形狀及色彩。
3、分析書中降落傘外形及裝飾
生活中的降落傘多姿多彩，但是有同學做出了比這更新奇漂亮的降落傘，我們趕緊去看看吧！欣賞書本25頁。
你又發(fā)現(xiàn)了那些形狀的降落傘？
正方形，六邊形
他們的降落傘漂亮么？
感受不同傘面形狀，感受裝飾效果
4、教師演示制作降落傘的步驟
師邊制作邊講解注意事項，強調傘繩一定要系正，保持平衡，這樣下降時才平穩(wěn)。最后調整線繩的位置并添加重物，根據(jù)下降速度調整重量。
請學生總結制作步驟。師板書步驟
�。�1）構思
（2）制作傘面
�。�3）連接傘繩
（4）添加重物
�。�5）裝飾
設計意圖：通過觀察教師的現(xiàn)場制作，進一步感受降落傘的制作要領及步驟。為下面的動手制作打下基礎。
�。ㄋ模�、作業(yè)設置
我們對降落傘已經(jīng)有了總體上的了解，下面就請同學們抓緊時間設計并制作一個漂亮的降落傘吧！
師巡視輔導。
設計意圖：用參加比賽來完成作業(yè)，學生積極性更高。能很好的調動競爭意識，制作更好的作品。
�。ㄎ澹�、展示評價
每組先比賽選出一名獲勝者，每組優(yōu)勝者上臺進行最后比賽。師準備天空草地背景。評選出最美降落傘，最安全降落傘等。師頒發(fā)獎品。并請獲獎者發(fā)表感言。
設計意圖：在這一環(huán)節(jié)，老師擔當主持人角色，為比賽服務。在組評和班評，師評中使學生當裁判，發(fā)揮主動意識。
《降落傘》教案3
教學目標：
一、三維教學目標：
1、過程與方法：通過小組合作制作降落傘，測試它的下降速度分析下降的速度的快慢與什么因素有關，并進行研究。
2、知識與技能：能夠利用現(xiàn)有材料制作簡易降落傘，并能設計實驗探究影響降落傘下降速度的因素。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的團體合作精神和積極探究科學的素養(yǎng)
二、教學重難點：
1、重點：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關。
2、難點：制作一個性能良好的降落傘。
三、器材準備：細線、鐵夾子、大小不同的塑料紙、布、剪刀等。
一、導入新課，激發(fā)興趣。
出示有關降落傘的謎語�！耙粡埓髠悖h在空中，落到地上，跳出英雄�！�
對，這就是降落傘。
今天我們就來研究第14課：降落傘。想不想欣賞降落傘的精彩表演？請看——播放視頻。看了這段視頻，你們對降落傘都有哪些感興趣的問題呢？
允許學生各抒己見。
二、自學課本，初步感知。
同學們提的問題都非常好，有關于降落傘的知識真是太多了，今天我們就先來研究以下兩個問題。其余問題，你們可以留到課后研究討論。
1、什么是降落傘？
2、降落傘有什么作用？
請同學們自學課本第32頁，在小組內合作交流，解決上面的問題。
學生小組內交流，討論。
全班交流。
1、交流過程中出示降落傘的定義。
降落傘是一種利用空氣阻力實現(xiàn)從高空緩慢下降的專用工具。它后來發(fā)展成具有各種功能的空氣阻力傘。
降落傘有什么作用？
先讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗談談，調動自己的日常生活積累。
�。ㄔ黾邮茏杳�，加大阻力，降低下降速度。）
降落傘為什么會有這么特殊的作用呢？這與它的構造有關�，F(xiàn)在張老師真想畫一個降落傘，你們認為應該怎么畫？（畫上降落傘的哪幾部分？）
教師隨即在黑板上畫出降落傘的圖片來。
三、動手制作，發(fā)現(xiàn)問題。
明白了降落傘的結構，你想做個降落傘嗎？這都需要什么材料，應該怎么制作呢？請同學們先小組內討論一下。
你愿意把你們小組合作交流的成果說給同學們聽聽嗎？其余同學有沒有什么補充？老師也制作了一個降落傘，想看看我是怎么制作的嗎？
課件出示制作降落傘的步驟。
并提出制作要求。
1.降落傘的四根傘繩要一樣長。
2.作為懸掛物的夾子要加緊四根繩,不能松開任何一根。
3.最后找到降落傘傘面中心，整理好并嘗試放飛。
4.在制作過程中要注意安全。
五分鐘內完成。每一小組選擇一名同學上臺放飛降落傘。仔細觀察，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)。學生開始分組制作降落傘。教師巡視指導。
活動結束后，每組選一位同學上臺，在放飛之前，老師提問：為了保證比賽公平、準確，在放飛時要注意什么？（放飛的高度要相同，要同時放飛。教師拉好線繩，下面掛的重物與線同高度。放飛兩次。）
教師喊口令，開始放飛。其他同學仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)什么？為了讓大家觀察得更清楚，我們再放飛一次。
生提出自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
比賽結束后引導學生發(fā)現(xiàn)與提出問題。師：看到這個結果，你有什么問題嗎？你認為降落傘下降的速度與哪些因素有關？引導學生進行猜測。同學們猜測影響降落傘下降快慢因素。
四、對比實驗，驗證猜測。
1、引導學生進行計劃與組織。
師：剛才同學們的猜測僅僅是我們的假設，究竟是否正確，必須通過我們親自實驗才能下結論，而在此之前，它只能叫“假設”。要想得出讓人信服的結論。就需要用實驗來驗證。你們打算怎樣來驗證呢？
2、小組討論交流。匯報。
3、教師出示實驗記錄表，提示學生用對比實驗來驗證，每組選一個因素進行研究。
假如我們想研究重物的不同對于降落傘下降快慢的`影響，就讓重物這個條件不同，其他的因素如傘面大小，傘面材料，傘繩長短都應相同。使學生明白研究與哪個因素有關，就讓哪個因素不同，其它的因素都應相同。
這就是對比實驗。介紹傘面材料時可以從是否透氣來區(qū)分。每種實驗多做幾次，這樣取得的數(shù)據(jù)才準確。
看，老師已經(jīng)給大家設立了自選材料超市，請各組組長到超市來領取適合自己的實驗材料。
4、學生自主實驗與研究。
在實驗之前老師給大家提出了幾個要求（出示）：
出示“活動溫馨提示”
○1組長合理分工，組員合作，迅速完成實驗。
○2實驗過程中要認真觀察，記錄員及時記錄，實驗完成后共同得出結論。
○3實驗結束后，整理好實驗材料，把實驗材料放到桌子的右上角。
實驗記錄表
學生開始分組填寫研究計劃，完成之后分別講評。
學生匯報、交流實驗結果。
5、匯報交流，你認為那些因素是影響降落傘降落快慢的原因呢？由此總結出：
傘面越大，降落傘下降的就越慢。
傘面透氣性差的降落傘下降的慢。
繩子長的下降得快，繩子短的下降得慢。
懸吊物越重，降落傘下降的就快。
我們知道了傘面材料不同，傘面大小不同，懸掛重物重量不同，掛繩長度不同，會對降落傘的下落速度有不同的影響，那么，如果我們到室外自然環(huán)境中去做降落傘的下落試驗，還有可能受到哪些因素的影響呢？
五、補充積累，拓展延伸。
人們根據(jù)降落傘的這種性質，創(chuàng)造發(fā)明了各種各樣的降落傘。今天，降落傘在生活中的應用也很多，已經(jīng)不僅僅局限于減緩飛行速度這一方面了。請看——（課件出示降落傘的圖片）今天，我們知道了影響降落傘下降快慢的因素有什么，
老師希望同學們在課后自己去實驗，得出能讓人信服的結論。老師也相信：在不久的將來同學們能用自己學得的知識為大家設計更好的降落傘。
七、設計一個實驗方案。你怎樣設計一個降落傘，保護一個雞蛋從三樓落下而不摔破呢？
我的實驗記錄
影響降落傘下降速度的研究
《降落傘》教案4
從整節(jié)課來看，我覺得比較滿意的地方
1、視頻的出示，引起了學生的共鳴，達到了預期的效果。
2、學生注意力集中，能夠大膽表達自己的感受，展示評價時語言豐富，表達清楚。
3、在動手操作時能夠分工明確，各司其職，每位組員都表現(xiàn)的很積極。
4、放飛降落傘把整節(jié)課推向了**，也將學生的興致推向了**，充分滿足了學生的表現(xiàn)欲望，使學生有成就感。
當然也有比較遺憾的地方
1、教師的評價語言不夠豐富，面對學生精彩的表現(xiàn)和美觀的作品，教師的語言有點吝嗇。
2、展示時由于時間關系，顯得不夠充分，當各組將自己的作品展示出來是，其實應該引導學生從不同的角度對每個作品進行評價，如傘面裝飾是否美觀、吊墜的設計是否合理以及作品的創(chuàng)意等方面。
3、缺乏課后的小結，應針對學生的`作品及試飛情況，及時小結，再次強調三個方面：傘面材料的選用和裝飾；傘繩的選用和長短；下墜物的大小和輕重。因為這三點是關系到降落傘成功與否的關鍵。然后再讓學生根據(jù)這些課后對自己的降落傘進行修改，再次試飛。
《降落傘》教案5
設計意圖
玩降落傘是我園小朋友從小班到現(xiàn)在進行的一項戶外體育活動，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。
隨著年齡的增長孩子們開始關注到不同物體的下落了，他們開始問為什么了，也開始有想改變物體本來性質的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。
于是，就借用“降落傘”這一他們熟知而感興趣的物體來滿足他們的需求。
活動目標
1、初步了解降落傘的基本功用與結構，知道跳傘也是一項運動。
2、學習正確制作降落傘，探索物體輕重與降落速度的關系。
3、能大膽地進行科學探索活動，動手動腦探究問題。
活動準備
1、高空跳傘錄像
2、降落傘圖片
3、制作降落傘的材料：正方形塑料薄膜、線、小動物圖片、膠帶
活動過程
一、談話導入。
師：小朋友見過各種各樣的傘，今天啊沙老師也帶來了一頂奇怪的傘，看是什么？（出示降落傘圖片）降落傘是什么樣子的呢？（幼：大大圓圓的布、還有線）那個大大圓圓的叫傘面，傘面還有方的、長的，下面還有一根根傘繩。那你知道什么時候要用降落傘呀？（幼：從飛機上跳下來的時候、飛機出事的時候）降落傘還可以用來做什么？（飛機在一個地方不好降落時人們也要用降落傘）
二、觀看錄像，初步了解跳傘運動，激發(fā)幼兒制作的興趣。
師：原來降落傘的作用那么大！漸漸地跳傘變成一種運動，受到很多人的喜愛。你們看，跳傘開始了�。ㄓ^看錄像）你覺得跳傘表演怎么樣？（很有趣、很精彩）
師：跳傘表演真好看！森林里的小動物也想去參加跳傘表演�？墒切游飩儧]有降落傘，怎么辦呢？（幫他們做一個）
三、學習制作降落傘，探索制作的方法。
1、利用兒歌講解制作的過程和要點。
師：看來小朋友都想為小動物做一個降落傘，今天老師給你們準備了很多材料：正方形的塑料紙、線、小動物、透明膠帶。有了這么多的材料我們怎么來做降落傘呢？（幼兒自由表達）老師啊有一首好聽的兒歌來，降落傘制作的方法就藏在兒歌里，小朋友可要仔細聽哦�。ń處熯叧鍪境善方德鋫�，邊念兒歌用動作輔助）小傘面，四方方，四根線兒站四方。線和角拉拉手，四根線頭排整齊。動物背上準備好，一二三，跳傘啰！
念完提問：傘面和線是怎么連起來的？兒歌里怎么說？我請一個小朋友來試一試。線和角拉拉手，怎么拉？（教師邊念兒歌邊請一個小朋友示范）這個小朋友的方法真不錯，老師也來學一學�。ɡ蠋煂�4個角全做好）做完傘面，四根線頭要怎樣？你來試試。（隨機請一個幼兒試一試）
2、幼兒制作降落傘
師：小朋友你們會做了嗎？現(xiàn)在為你的小動物做一個降落傘去參加比賽吧�。úシ疟尘耙魳罚�
�。ㄔ谥谱鞯倪^程中教師指導幼兒注意制作的方法，用兒歌及時糾正幼兒制作時遇到的困難）
四、跳傘表演
1、師：做好的小朋友可以來玩一玩你的'降落傘，看看你做的好不好、牢不牢？
�。ㄓ變鹤杂赏娼德鋫悖谕�?zhèn)愕倪^程中及時發(fā)現(xiàn)問題）現(xiàn)在請小烏龜來表演、大象來表演一下。（請幼兒示范）我們小動物一起來表演一下，注意降落傘放的高度要一樣。
2、師：剛才啊我是請一個小動物來表演的，現(xiàn)在老師要請兩個小動物一起來表演。（請重量明顯輕重的兩個動物）你們發(fā)現(xiàn)了什么？請小動物自己去找好朋友比一比，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？
3、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)
師：請小朋友來講一講剛才你和誰比了，結果怎么樣？
總結：重的小動物落得快，輕的小動物落得慢。
結束語：
師：小朋友玩的真開心呀！跳傘真是太有趣了！那我們請小動物們去表演給班上的其他小朋友看，好嗎？
《降落傘》教案6
［游戲背景］
戶外活動場地
自制降落傘
教師：“今天，老師給小朋友們帶來一樣好玩的玩具，它最喜歡跟你們做朋友，也最喜歡飛上天空游戲�！�
教師把降落傘團在手中，用力向天上拋去，降落傘像一朵盛開的花朵，徐徐落下。
教師提醒妞妞：“看看老師是怎樣把降落傘投上去的，跟你投的方法一樣嗎？”
［幼兒游戲表現(xiàn)］
淘淘看到教師手中的活動材料，馬上說：“是降落傘，從天上飛下來，我要，我要！”
孩子們圍在老師周圍，紛紛拿起降落傘。
妞妞拿著降落傘的下部，使勁向空中甩去，可降落傘并沒有被拋多高，傘面還沒有完全打開，就落在了地上。
妞妞嘗試了幾次都沒有成功：“老師，我的降落傘怎么飛不上去呀？”
孩子們歡呼雀躍：“老師，再來一次！”
妞妞拿著她的降落傘對老師說：“老師，你扔我的吧，我不會�！�
妞妞看著老師拋了幾次，自己又嘗試了幾次，在老師的啟發(fā)下。她找到了自己與老師拋降落傘時方法的不同，她也嘗試將降落傘團在手中再拋的方法，果然有所改進，降落傘基本飄起來了。妞妞找到了好的解決方法，玩得更高興了。
［游戲目標與幼兒發(fā)展分析］
通過玩降落傘的活動，發(fā)展幼兒向上拋的動作，培養(yǎng)幼兒初步的解決問題的意識。
在好奇心的驅使下，孩子們很愿意嘗試讓降落傘飛向天空。
在多次的.嘗試中，孩子開始發(fā)現(xiàn)問題，但沒有找到答案。
孩子并沒有發(fā)現(xiàn)問題所在，認為自己沒有學會。
在不斷的嘗試、觀察中，孩子尋找到了拋降落傘的好方法，解決了自己降落傘飄不起來的問題，在這過程中，孩子不僅練習了拋的動作，同時也體驗到解決問題后的快樂。
《降落傘》教案7
一、教學目標：
（一）過程與方法
1.利用現(xiàn)有材料，設計制作簡易降落傘。
2.設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
（二）科學知識
1.了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。
2.初步了解影響降落傘下降速度的因素。
（三）情感態(tài)度與價值觀
1.認識到科技發(fā)展對人類社會的促進作用。
2.培養(yǎng)學生合作與參與的意識，主動進行分享與交流的品質。
3.對科學問題進行反復嘗試與探索的精神。
二、學習成果：
預計學生能夠：利用現(xiàn)有材料，設計制作簡易降落傘。設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。初步了解影響降落傘下降速度的因素。
三、學習成果評價：
（一）概念發(fā)展
1.不能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
2.能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。
3.能了解降落傘能緩解物體下降速度的原因（即增大空氣阻力）。能了解影響降落傘下降速度的因素。
（二）探究能力
1.不能利用現(xiàn)有材料，設計制作簡易降落傘。不能設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
2.能利用現(xiàn)有材料，設計制作簡易降落傘。不能設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
3.能利用現(xiàn)有材料，設計制作簡易降落傘。能設計實驗探究影響降落傘下降快慢的因素。
四、教學過程：
教學設計教學效果
一、集中話題
教師：先出示降落傘下降的圖片或錄像。
教師提問：你們知道為什么降落傘可以把我們安全的從天上帶回到地面嗎？
學生回答：是因為空氣托住了降落傘。
教師讓學生討論：降落傘在下降的過程中受到哪些力的作用。
學生開始討論：討論過后組織學生在圖上用箭頭標出降落傘受到的地球引力及空氣阻力。
二、探索和調查
教師：你們想自己制作一個降落傘嗎？
學生說：想。
教師：先讓學生分組根據(jù)具有的材料設計制作降落傘的方案。
學生開始討論。
討論完成后，教師讓學生說說。還要注意什么問題。
制作的過程中提示學生注意安全，線段從四個角下垂到結的長度應相同。
學生分組根據(jù)設計方案制作降落傘。
教師巡視并且指導。
制作完成后教師組織學生到室外測試降落傘的下降速度。
引導學生分工合作，可以由一位同學將降落傘傘面對折兩次后，在教學樓二樓上往下放降落傘，下面的'同學用秒表記錄降落傘從打開到下落至地面的時間。
這樣各降落傘下降距離可以控制在基本一致的范圍內，下降速度快慢也就一目了然�；顒訒r教師應認真組織，更應提醒學生注意安全。
教師：我們已經(jīng)制作出了自己的降落傘，你們想讓它在天空中停留更多的時間嗎？
學生回答想
教師：那么如何才能做到呢？
讓學生提出他們的設想。也就是假設。
學生設計實驗并形成各自的方案后，組織學生進行匯報。
師生對各組方案進行修正，著重關注各組是否正確控制實驗的變量與恒量。
�。ń處熖崾緦W生獲得各降落傘的下降速度的數(shù)據(jù)不能僅憑一次實驗，要通過多次實驗獲得多個數(shù)據(jù)后再求得平均下降速度，體現(xiàn)科學研究獲得有用數(shù)據(jù)的嚴謹性。整個研究的過程同樣要注意組織，確保活動的安全。）
開始實驗，反復幾次后獲得實驗結果。
學生匯報實驗結果。
教師給予評價。
三、回顧和解釋
讓學生回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。
說說降落傘的原理是怎樣發(fā)揮作用的。
《降落傘》教案8
活動設計背景
我們班里男生居多，大部分男生對于飛行一類的事物都非常感興趣，所以，根據(jù)我們班的實際情況，我設計了這個活動方案，能夠引起小朋友們的興趣，讓他們學到降落傘能飛行的一些原理，從而學到更多的科學知識。
活動目標
�。�1）、通過游戲引起幼兒對降落傘的興趣，激發(fā)幼兒的探究欲望。
（2）、讓幼兒初步了解傘面的大小對降落傘下降速度的影響。
（3）、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，能合適的運用各種現(xiàn)成的材料設計并制作簡易降落傘。
�。�4）、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
�。�5）、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
�。�1）、探究出降落傘下降的速度與傘面大小的關系。
（2）、 能獨立設計制作出一個良好的降落傘。
活動準備
（1）、多媒體文件：《跳傘》的視頻、一段優(yōu)美的樂曲等。
�。�2）、游戲材料：兩個同樣大小的橡皮泥小娃娃、 兩個傘面大小不一樣的自制降落傘
�。�3）、制作降落傘的材料工具：棉線、 不同大小的圓形塑料膜、剪刀若干把、雙面膠、透明膠帶若干卷、以及各種裝飾材料
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)：
請幼兒看開飛機的視頻，模仿飛機飛行進入活動室。教師鼓勵幼兒想象根據(jù)音樂變化模仿飛機起飛、斜飛、平行飛、降落等飛行動作。
老師：“今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個叫歡歡，一個叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡跳傘運動，可是呢，每次他們一起跳傘的時候都是樂樂先到達地面的'，歡歡和樂樂一直都找不到原因，小朋友們能幫忙他們嗎？”
二、基本環(huán)節(jié)：
�。�1）、教師出示自己制作的大小不一的降落傘，并將橡皮泥娃娃栓在上面，開始示范降落，引導幼兒仔細觀察說出兩個傘有什么不一樣及降落的速度
A、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點。
B、比賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時間的長短。
C、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。
�。�2）、引導幼兒掌握傘面的大小與下降速度的關系，并且詢問幼兒想不想自己動手制作一個呢？教師介紹制作降落傘的各種材料及示范制作降落傘方法，并在傘面進行裝飾——教師需要留意幼兒穿線后把線的兩端對齊，適時給予個別指導。
�。�3）、比賽——播放音樂，幾位小朋友一組，進行比賽，看誰的降落傘最穩(wěn)最慢落地，讓孩子玩自己制作的降落傘。通過展示，各組進行交流，然后評價各組的設計。
小朋友上臺展示、解說 -------你們組怎樣操作的？怎樣改變一個條件？怎樣讓別的條件保持不變？臺下發(fā)現(xiàn)問題、補充、糾正。
�。�4）、在玩的過程中及時引發(fā)幼兒思考探索，掌握傘面越大，則下降速度越慢的規(guī)律，在生活中可以利用其他什么材料進行制作，并不斷改進完善自己的制作。
三、結束環(huán)節(jié)：
今天我們研究降落傘，小朋友們都表現(xiàn)得非常好，可以說說你們的收獲嗎？
四、延伸環(huán)節(jié)：
（1）、小朋友們回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。
�。�2）、小朋友們回去自己思考動手制作一個又漂亮又穩(wěn)的降落傘好嗎?
《降落傘》教案9
〖教材簡析
這篇課文講述了發(fā)明家盧諾爾曼的故事。題目直接將降落傘稱為空中花朵，就會使初讀者產(chǎn)生好奇，甚至于引發(fā)他們的想像――滿眼都是在空中飛舞的花朵。文章內容中盧諾爾曼與同伴的議論，非常生活化，而這些“不可思議”的念頭的產(chǎn)生正是這個年齡段孩子所經(jīng)常會有的現(xiàn)象，這些適合兒童口味的語言在他們眼里就是最生動有趣的語言。另外，描寫盧諾爾曼試飛時的情景也會使讀者歷歷在目，如：“他雙手緊緊抓住降落傘的底繩……慢慢地安全降落在地上�！币蚨�，文章僅從語言文字上就會對學生產(chǎn)生極大的吸引力。在學生流連于文字之中時，老師再適時啟發(fā)、誘導，本文一定會對學生的健康成長產(chǎn)生有益的影響。
〖學情分析
本校學生以城市孩子居多，視野較開闊，富有想像力，搜集資料的能力較強，但是，他們缺少探險的機會和膽量，因而在理解“從高處往下跳”時會有一些難度。
〖教學目標
1.認識本課新出現(xiàn)的14個生字，會寫課后田字格中的12個生字。
2.熟讀課文，了解課文寫了盧諾爾曼設計第一頂降落傘并試飛成功的故事。
3.受故事的啟發(fā)，培養(yǎng)學生富于幻想，敢于實踐的精神。
4.引導學生借助資料，發(fā)揮自己的`幻想和想像力，說一說降落傘的用處。
5.有感情地朗讀課文。
〖教學準備
師生共同搜集有關盧諾爾曼和降落傘的資料。
〖教學過程
（一）資料交流
1.談話：同學們，知道降落傘嗎?現(xiàn)在，請大家根據(jù)自己課前搜集的資料，講一講有關降落傘的事情，好嗎？
2.交流：先是四人小組之間的交流，再由各小組推薦部分學生與全班同學交流。
3.談話：1）（肯定學生獲取知識的方式，贊賞他們樂于學習的態(tài)度。）
2）提問：同學們，關于盧諾爾曼，你們還知道什么呢？
�。跘、用課本但不唯課本，立足課本但不滿足課本是我在新課程實施中的重要體會。B、培養(yǎng)學生收集資料、獲取資料的能力也是新課程對教師的要求。C、讓學生在課堂這個平臺上展示他課外的學習成果，只會使他的心里產(chǎn)生愉悅感和滿足感，只會進一步促進他們的發(fā)展。鑒于以上三點，組織學生交流資料，我們何樂而不為呢？］
�。ǘ┯^看錄像，激趣導入
1.談話：同學們，對于盧諾爾曼，我們已經(jīng)不陌生了，我們一起學習《空中花朵――降落傘》這一課，看看他是怎樣發(fā)明降落傘的。
2.播放跳傘表演的錄像，請學生欣賞。
3.提問：這段錄像留給你的印象是什么？
4.多媒體出示文字：（課文第一自然段）“觀看跳傘……特別美麗�！闭垖W生回憶剛才看錄像的情景，帶著感情讀好這句話。
5.談話：是啊，當五顏六色的降落傘從空中緩緩飄落的時候，不就是盛開的花朵嗎？請大家一起讀一遍課題，（注意引導學生讀出“――”）。在上段文字后出示“第一自然段”的后兩句話，并引導學生齊讀。
�。鄄挥每桃馓崾疚恼碌膶懛�，只是在老師看似無意安排中，第一自然是下文故事的影子，這一事實已留在學生的腦海之中。］
�。ㄈ┏踝x課文，認識生字
1.談話：想知道這個故事嗎？請大家自由閱讀課文。
2.談話交流，大家說一說，文章講了一個什么故事？（指名回答）
3.談話：（先對學生的讀書效果給予評價），請學生再讀課文，將文中不認識、不理解字詞畫出來，并想辦法解決。
4.檢測學生自學字詞的情況。
1）全屏出示所有生字。
2）請學生開火車讀生字并組詞。
3）自由發(fā)言，說一說“演、沉、聞、縱”等字的記憶方式。
4）交流對“不可思議”等詞語的理解。
5.學生流利、大聲地朗讀課文，并注意把自己喜歡的段落讀得更好。
�。壅J識生字是讀通課文的前提，但三年級學生應以自學為主，教師應以了解學生的學習方法和效果為主，時間安排要適可而止。］
�。ㄋ模┦熳x課文，賞析人物特點
1.談話：同學們，看到大家剛才讀課文的神情，（根據(jù)班級孩子的實際表現(xiàn)，給學生以鼓勵性評價，激發(fā)學生的閱讀興趣。）老師感到許多同學挺喜歡盧諾爾曼這個人，是不是�。空l能說說這是為什么？（此時注意引導學生的發(fā)言，由于學生對課文內容還不甚熟悉，他的發(fā)言簡單、籠統(tǒng)一些沒關系。如：學生說：他愛幻想，他膽子大，他細心等，都可以。）
2.請學生找出文中自己最喜歡的部分，反復讀，用心想，自己到底喜歡盧諾爾曼的什么？
3.組織全班性交流。老師在黑板上板書：“我喜歡盧諾爾曼，因為他（……）” 請學生根據(jù)黑板上的提示，先補充句子，再結合所選擇的內容中的詞句，具體講喜歡盧諾爾曼的原因，最后朗讀有關的課文。
�。ㄔ趯W生賞析文章的過程中，老師要注意評價，通過評價引起學生對發(fā)言者的重視，進一步激發(fā)后續(xù)發(fā)言者的興趣。）
�。ㄔ趯W生賞析文章每一部分的過程中，老師也要充分地準備，一邊做組織者，一邊當聽眾，還要在適當?shù)臅r候給他們以引導。 如：
A、關于盧諾爾曼愛幻想這一點，要注意學生是否抓住了“不可思議”這個詞以及“要是……”等句子，否則，老師可引導學生回憶自己的一些幻想，可以建議學生用“……像……就……”的句式把它們說出來，以便加深學生對盧諾爾曼的印象。
B、關于盧諾爾曼能不放棄向往這一點，要注意學生是否留意了時間的變化和他讀書受到啟發(fā)后的做法。否則，要引導學生理解“縈繞、啟發(fā)、揣摩”等詞。
C、關于盧諾爾曼大膽實踐這一點，要注意學生是否看到了他勇敢試飛的一面，看到了他膽大心細的一面。否則，老師可范讀或指名學生朗讀，其余學生閉目靜聽，手上還可模仿盧諾爾曼試飛時的動作，讓學生從這些動詞中去體會人物的品質。）
4.看板書小結：由于盧諾爾曼“愛幻想，有目標，能大膽實踐”，（此處的板書內容會根據(jù)課堂的具體情況有所調整。）所以他的幻想最終變成了現(xiàn)實。請大家齊讀最后一段。
�。圪p析就是在欣賞中分析，在分析中欣賞，給小學生一些機會，他們就有可能得到很大的提高］
�。ㄎ澹┗貧w整體，拓展延伸
1.提問：讀了盧諾爾曼發(fā)明降落傘這個故事，你受到了什么啟發(fā)？
2.誰能夠像盧諾爾曼那樣大膽地幻想，說說降落傘除了我們已經(jīng)知道的用途外，還希望它做什么？（可讓學生先在四人小組中討論，再在全班發(fā)言。）
《降落傘》教案10
設計意圖：
玩降落傘是我園小朋友從小班到現(xiàn)在進行的一項戶外體育活動，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著年齡的增長孩子們開始關注到不同物體的下落了，他們開始問為什么了，也開始有想改變物體本來性質的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。于是，就借用“降落傘”這一他們熟知而感興趣的物體來滿足他們的需求。
活動目標
1、感知相同質量物體的下落速度與重量及傘面大小、繩子長短的關系。
2、培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力，激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。
活動準備：
馱不同質量的降落傘、傘面大小、繩子長短各不同的降落傘、記錄單
活動過程：
一、第一次嘗試玩降落傘。引導幼兒通過操作，感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。
1、請幼兒選擇桌上的東西，把它們輕輕地往上拋，看看它們會怎樣。
2、剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來、那么你有什么發(fā)現(xiàn)？落下的速度是不一樣的，老師這兒有一張表格請你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是最快的呢？（紙、木夾子、沙包）
二、第二次嘗試玩降落傘。
師：在做實驗前，要做到在同一高度，同一時間，做出來的實驗結果才是正確的。
師：請小朋友四個人一組進行，商量好請一個小朋友記錄，其他三個小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘落下的速度最快，并記錄下來。
師：現(xiàn)在我們請小組派一個代表說說你們實驗結果。
小結：小朋友說的非常對，同一高度，同一時間降落傘落下的速度是和所馱物體的重量有關系的，馱的`越重落下的速度就越快。
三、第三次嘗試玩降落傘。
師：如果同一高度，同一時間，所馱物體的重量是一樣重的，但是降落傘的傘面有大小，那么它們落下的速度是不是一樣的呢，為什么？
師：請小朋友在去實驗看看到底是怎樣的呢。
師：請小朋友四個人一組進行，商量好請一個小朋友記錄，其他三個小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘下落的速度最快，并記錄下來。
師：這個問題的答案找到了，請小朋友告訴我們是什么？
小結：小朋友說的非常對，同一高度，同一時間降落傘落下的速度是和降落傘的傘面大小有關系，傘面大落下的速度就快，傘面小落下的速度就慢。
四、第四次嘗試玩降落傘。
師：如果同一高度，同一時間，降落傘上面繩子的長短和落下的速度有沒有關系呢，現(xiàn)在請小朋友在次動手操作看看結果是怎樣？
師：請小朋友四個人一組進行，商量好請一個小朋友記錄，其他三個小朋友扔降落傘，看看那一種材料的降落傘下落的速度最快，并記錄下來。
師：這個問題的答案找到了，請小朋友告訴我是什么？
小結：小朋友說的非常對，同一高度，同一時間降落傘落下的速度是和降落傘繩子的長短有關系，繩子長落下的速度就慢，繩子短落下的速度就快。
今天小朋友玩了降落傘，從中學到了許多的知識，現(xiàn)在老師這里有兩個一樣大小，長短一樣，所馱重量一樣重的降落傘，你們想不想知道它們在同一高度，同一時間降落時，誰先落下嗎，為什么呢？
活動反思：
這是一堂結以幼兒操作為主的科學探索活動，幼兒在實踐過程中能充分發(fā)揮其主人翁意識，自由建構，自由選擇。并且做、說結合，及時的將已有經(jīng)驗進行分享、總結，讓每個幼兒都得到鞏固和提升。整個活動動靜結合、層層遞進，所用材料都是幼兒身邊常見的物品，每個幼兒都參與其中，通過自己的探索或同伴互助來實現(xiàn)自我挑戰(zhàn)。
不足：因為降落傘在空中落下時要有一定的高度，所以我選擇了在二樓陽臺上進行的，所以在活動中幼兒探索時要反復上下樓梯，應該在前期準備工作中要進行安全教育，要求幼兒上下樓梯時注意安全。
《降落傘》教案11
【活動目標】
1、喜歡參與科學活動，體驗玩降落傘的樂趣。
2、運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系，大膽用完整的語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結果。
3、提高觀察和動手操作的能力。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
【活動準備】
經(jīng)驗準備：幼兒有玩降落傘的經(jīng)驗、了解降落傘的組成。
物質準備：自制降落傘一個、梳理圖示兩張，塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標志若干、記號筆若干
【活動過程】
一、觀察"降落傘"，激發(fā)幼兒參加活動的興趣師：小朋友你們喜歡玩降落傘嗎？看！降落傘下來啦。
二、第一次探索"落的一樣快的降落傘"。（引導幼兒學習運用正確的比較方法，感知相同材料制作的降落傘，降落速度相同）
1、教師介紹實驗材料，提出活動要求。
�。�1）師：今天老師準備了塑料袋和夾子，想一想怎么做降落傘？
�。�2）提出活動要求：
A每個人制作一個降落傘。
B找一個好朋友比一比，看一看兩個降落傘是不是落的一樣快，想想怎么樣比才公平。
2、幼兒自主開展探索活動。
3、集中交流，梳理小結。
（1）幼兒大膽說出實驗過程和實驗結果。
師：兩個降落傘落的一樣快嗎？你們剛才是怎么比的？
（2）討論：怎么比才公平。
�。�3）教師結合圖示梳理。
�。�4）幼兒再次游戲，進一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。
（5）梳理小結：一樣的降落傘，他們落的一樣快。
三、第二次探索"降落傘比賽"。（引導幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系）
1、教師介紹實驗操作材料，引導幼兒進行猜想。
師：今天老師還給小朋友們準備了一樣的塑料袋、藍色的夾子和黑色的夾子，請你來猜猜看哪個降落傘落的快，哪個降落傘落的慢。
2、介紹實驗及觀察要求。
�。�1）兩個人一盤材料，每個人制作一個降落傘。
（2）運用正確的方法進行比較。
�。�3）根據(jù)比較的結果，給最快的降落傘貼上∨，給最慢的降落傘打X。
3、幼兒自主探究，教師指導。
4、結合記錄表進行梳理小結。
�。�1）鼓勵幼兒大膽表達實驗過程和結果。
師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）引導幼兒討論：為什么有的降落傘落的'快，有的降落傘落的慢呢？
�。�3）教師梳理小結。
師：一樣傘面的降落傘，藍色夾子輕，降落傘落的慢，黑色夾子重，降落傘落的快。
【活動延伸】
傘面大小不一樣的兩個降落傘，他們誰落的快，誰落的慢呢？
教學反思：
通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經(jīng)驗，在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真?zhèn)湔n，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。
小百科：降落傘（又稱：保險傘、空降傘），在航空科學技術中，是主要由透氣的柔性織物制成并可折疊包裝在傘包或傘箱內，工作時相對于空氣運動，充氣展開，使人或物體減速、穩(wěn)定的一種氣動力減速器。它通常有一個面積很大的傘蓋，可以產(chǎn)生很大的空氣阻力。下落的人或物體通過繩索與傘蓋相連。降落時減少人或物品下降的速度，減輕下墜的沖擊力，讓人或物體安全著陸。降落傘可以保證在空中下落的人或物體的安全。降落傘是空降兵的重要裝備。利用降落傘，人們還可以控制下降的方向，保證降落地點的準確性。
《降落傘》教案12
教材分析
這文章記述了法國人盧諾爾曼發(fā)明降落傘的故事，贊揚了他富于想象，敢于實踐的。
全文共九個自然段，根據(jù)，可分為兩部分。
第一部分（第一自然段）介紹觀看跳傘表演十分有趣，引出降落傘是怎樣發(fā)明的故事。
文章開始第一句就介紹，觀看跳傘表演十分有趣，接著描述了降落傘從天而降的景象，“好象是一朵朵盛開的鮮花，特別美麗”。進而提出問題：降落傘是怎么發(fā)明的？就此引出法國人盧諾爾曼的故事。這種開頭的形式，以設問激趣，適宜于調動學生的探索欲望。
第二部分（2-9自然段）介紹盧諾爾曼發(fā)明降落傘的故事。
這一部分可分為兩層。第一層（2-5自然段）寫盧諾爾曼從小就富于幻想。他常和小伙伴到附近的一座高塔上玩，幻想著能象小鳥一樣飛向藍天，從而產(chǎn)生了想飛的愿望。第二層（6-9自然段）寫盧諾爾曼長大后發(fā)揮想象，敢于實踐，終于發(fā)明了降落傘。
盧諾爾曼之所以能夠發(fā)明降落傘，可以歸納為幾個因素：一是童年時想飛的夢想一直縈繞在他心中。他始終沒有放棄這個向往；二是他看書時受到了啟發(fā)，被書中的情節(jié)激發(fā)了想象。三是他認真研究，反復揣摩，設計出降落傘，并勇敢的進行測試。盧諾爾曼成功的經(jīng)歷還需強調的一點是周密、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。他首先用一塊石頭進行了實驗，然后才親自跳傘。
盧諾爾曼緣于童年夢想的發(fā)明，至今經(jīng)過不斷改進，被廣泛用于軍事、民用和體育方面。他的勇于探索、敢于實踐的也給了人們不斷追求的動力。
教學目標
1、學會認識14個生字，會寫12個生字，正確讀準字音。
2、初步學習通過抓住重點詞語讀懂句子。
3、理解課文內容。正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文寫了盧諾爾曼設計第一頂降落傘并實驗成功的故事，教育學生學習盧諾爾曼富于幻想、敢于實踐的。
教學重點、難點
1、盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘。
2、理解第二段，抓住人物心理活動、動作體會其品質。
教學建議
1、課前可搜集關于發(fā)明家盧諾爾曼的故事以及降落傘的發(fā)明資料。
2、新課導入時，可播放一段跳傘的錄象，引出問題，也可講述拉文的故事，由此引出課文，還可以從《我想》想飛向遙遠的地方一句引出學生的愿望再進入學習。
3、盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘？這是的重點、難點。重點閱讀課文的第二段，理解他從小就富于幻想，為長大后設計第一頂降落傘打下了良好的基礎。敢于實踐也是他能夠發(fā)明降落傘的一個條件，重點理解第3、4、6、7、8自然段，抓住他的心理活動、動作來體會。理解盧諾爾曼發(fā)明降落傘，最重要的原因是他能夠大膽想象，勇敢地追求自己的理想，把創(chuàng)造力和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度結合起來。
4、思考練習“說一說降落傘的用處”要充分發(fā)揮學生的想象，鼓勵學生從多角度思考問題。然后結合“語文天地”中“想一想，草帽還能當什么？”暢所欲言，發(fā)揮創(chuàng)造性，大膽想象草帽的作用。
5、生字教學中，本課出現(xiàn)的生字在字形上，有些和以前學過一些字相近，可以讓學生通過形近字的辨析來提高識字和寫字效率。
拓展習題
1、比一比，組成詞語。
幼（）但（）迅（）浸（）
幻（）擔（）訊（）侵（）
2、多音字組詞。
jìn()hē()
禁喝
jīn()hè()
3、仿照例句寫句子。
�。�1）降落傘從空中緩緩降落，好像是一朵朵盛開的鮮花。
�。�2）他像小鳥一樣悠悠的飛翔著。
相關資料
盧諾爾曼：法國人。1783年設計出世界上第一頂真正意義上的降落傘。
降落傘：是一種空降工具。傳說古代舜的父親討厭舜，一次父親想加害于他，讓他樓梯到高處修理糧倉，然后偷偷撤去木梯，在底下放火企圖燒死舜。舜急中生智，抓起身旁的`一頂蘆葦大斗笠，雙手把它高舉頭頂，縱身跳下，結果安然脫險。1638年，意大利囚徒拉文，不甘心呆在監(jiān)獄，他經(jīng)過細心觀察，琢磨發(fā)現(xiàn)圍墻可以攀登。但是圍墻很高，即使爬上去，又怎能跳下來呢？跳下來不摔死也會殘廢。剛好他的親人來探監(jiān)，把傘忘記拿走。百無聊賴的他就把玩起傘來，突然他心里一動，于是他動手撕破衣服搓成繩子，用以固定傘的支撐力，結果他在一個風雨交加的夜晚，借助這個越出了監(jiān)獄。拉文的冒險行為啟發(fā)了許多人的才思，他越獄的降落傘只是一個雛形。后來盧諾爾曼在他的啟迪下發(fā)明了世界上第一頂真正的降落傘。
不可思議：不可想象，不能理解。
沉浸：進入水中。多比喻處于某種境界或活動中。
縈繞：縈回。
聚集：集合；湊在一起。
精品教案
教具準備：跳傘表演的課件
教學過程：
一、導入新課
1、課件播放跳傘的畫面。
2、多美的畫面呀！你們感覺緩緩飄落的降落傘象什么？（花朵）你們想知道像花朵一樣的降落傘是誰發(fā)明的嗎？他又是怎樣發(fā)明出來的呢？
3、板書課題：空中花朵——降落傘
4、齊讀課題。
二、初讀感知
1、范讀課文。讓學生初步了解課文內容，聽讀字音。
2、自讀質疑。用自己喜歡的方式解決不認識的字，并考慮課文主要講了一見什么事？有什么不明白的地方提出來。
3、小組合作解決問題：在小組內將一些簡單的問題進行解決，小組內解決不了的問題再提出來，共同研究。
4、歸納問題：
�。�1）盧諾爾曼為什么想發(fā)明降落傘？
�。�2）盧諾爾曼是怎么發(fā)明出降落傘的？
三、熟讀釋疑
1、課文哪幾個方面寫盧諾爾曼小時侯得事？（2—5自然段）
2、默寫2—5自然段，思考小時侯的盧諾爾曼是怎樣的一個孩子？（生答）
3、你是怎么知道的？指名讀第二自然段。通過理解“不可思議”體會他從小富于幻想。
4、你還從哪里體會到他的幻想與發(fā)明降落傘有關？（生答）
5、指名讀3、4自然段。（指導生讀出渴望的語氣）
6、還有一個詞可以看出小時侯的盧諾爾曼非常富于幻想，你知道嗎？（生答）
7、理解“匯報”。通過理解匯報，進一步體會小時侯的盧諾爾曼非常想“飛”。
過渡語：小時侯的盧諾爾曼非常想“飛”，那么這個夢想在他長大后改變了嗎？他又是怎樣發(fā)明出降落三的呢？
8、自讀6—9自然段。
9、通過哪個詞你可以體會到長大后的盧諾爾曼一直把想“飛”的念頭牢牢記在心中？（理解體會“縈繞”）
10、再讀6—9自然段，然后小組討論：盧諾爾曼長大后發(fā)明降落傘的過程是怎樣的？通過哪個詞可以體會的到？（師巡回指導）
11、小組匯報。（理解發(fā)明思路：啟發(fā)－反復揣摩－試跳－成功）。
12、盧諾爾曼受到神奇故事的啟發(fā)后，終于設計出了第一頂降落傘，他的設計過程會是怎樣的？通過哪個詞可以體會的到？（反復揣摩）
13、開始試跳了，人們的心情怎樣？（生答）盧諾爾曼先用和自己體重差不多的石頭試跳說明了什么？（周密、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度）
14、再讀第8自然段，體會試跳過程中盧諾爾曼的心情。
15、指導誦讀。（引導學生讀出勇敢和自信的語氣）
16、盧諾爾曼終于成功了！讀一讀第9自然段的第一句話，讓我們和盧諾爾曼一起分享成功的喜悅吧�。ㄉx）
四、課外延伸
1、由于盧諾爾曼不懈的追求，他終于成功了！你能把盧諾爾曼發(fā)明降落傘的過程用幾句話概括出來嗎？
2、你想向盧諾爾曼學習什么？
3、說一說你知道降落傘還有什么用處？
《降落傘》教案13
活動設計：甄甄
適用班級：中班
活動形式：分組（8－10人）
活動目標：1、激發(fā)幼兒對動手試驗的興趣；
2、通過試驗了解傘面大小對速度的影響。
活動準備：大小不一樣的降落傘人手一個、兩個同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙
活動過程：一、出示兩個大小一樣的娃娃，引起幼兒的興趣
師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個叫歡歡，一個叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的.速度太快了，來不及看周圍的風景，想請小朋友幫他們出個主意，怎樣可以令他們落得慢些？（幼兒討論……）
二、出示大小不同的兩個降落傘
師：我給他們準備了兩個降落傘，這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了，我們看看這兩個降落傘有什么不一樣（一大一小），歡歡和樂樂帶上兩個不一樣大的降落傘后，落下來的速度會不會也不一樣呢？誰會落得更慢些？（幼兒猜測，講猜測結果在記錄表上表示）
三、實驗過程
師：現(xiàn)在我們來讓他們進行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對不對。
1、 由一個老師到滑梯放，另一位老師帶著其余孩子在樓下看結果。提問：是大的降落傘慢還是小的降落傘慢？
2、 玩降落傘，每個幼兒發(fā)一個降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高…..
3、 幼兒比賽，找個地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結果。
4、 討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的降落傘是慢慢地飄下來？
三、小結
老師在他們討論的時候提問，你覺得他怎么會落得慢了？并要求他們詳細描述落得慢的樣子，引導他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的沒忙……降落傘在落下來的時候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。
活動要點：
A、 制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點。
B、 比賽
部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時間的長短。
C、 討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。
《降落傘》教案14
活動目標：
一，科學興趣的培養(yǎng)：通過一系列游戲活動，激發(fā)幼兒對降落傘特性的探索興趣和欲望。
二，觀察能力的培養(yǎng)：引導幼兒觀察比較物體降落的過程，培養(yǎng)其觀察的準確性。
三，操作實踐能力的培養(yǎng)：讓幼兒動手操作各種材料，掌握制作降落傘的技能，培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調性。
活動準備：
塑料包裝線或三股的粗棉線，輕重不同的夾子（木夾，塑料夾），膠帶，塑料薄膜，手怕，傘等。
活動過程：
一，看一看，說一說。
——教師示范降落傘，幼兒觀察，引發(fā)幼兒制作降落傘的愿望。
——將一把合著的傘和一把撐開的傘從同一高度同時釋放（傘柄朝下），請幼兒說一說哪一把傘先落地（合著的），哪把傘后落地（打開的)。
二，做一做，玩一玩。
1，提供給幼兒4條長20—25厘米的粗棉線或塑料線、膠帶、輕重不同的夾子2—3個，方形的塑料薄膜、手帕等，讓幼兒根據(jù)自己的實際水平用不同的'方法制作小小降落傘。
2，教師首先把4條粗棉線的一端合在一起打成一個結作為傘繩。
3，幼兒將4條傘繩分別系在（或用膠帶粘在）手帕或塑料薄膜的4個角上，然后用一把夾子夾住傘繩下端打結的地方，這樣一個降落傘就做成了。
三，試一試，比一比。
——將幼兒編成小組，以小組的形式讓大家站在較高的同一高度的地方（如滑梯上）將制作的降落傘同時放下，觀察比較他們降落快慢的差異，在只有一種條件不同而其他條件都相同的情況下進行比較。
1，取同一重量的兩個木夾，一個夾在降落傘的傘繩下，一個是木夾本身，然后將它們在同一高度同時落下。
2，傘衣的材料大小一樣，其中一個夾著輕夾子，讓幼兒在同一高度同時釋放，這時教師可介紹有關降落傘的知識。
3，同種材料制成的傘衣和衣夾，但傘衣的大小差異比較大，把這兩個降落傘在同一高度釋放。
4，傘衣的大小、傘繩、夾子都相同，但傘衣的材料不同，一個是塑料薄膜，一個是手帕，讓幼兒從同一高度同時落下。
——在以上的各種操作實踐活動中，要求幼兒認真觀察并報告自己的發(fā)現(xiàn)，從而得出以下幾種結論：
�。�1）木夾先落地，降落傘后落地。
�。�2）重衣夾的降落傘先落地，輕夾子的降落傘后落地。
�。�3）傘衣小的先落地，傘衣大的后落地。
�。�4）手帕的先落地，塑料薄膜的后落地。
四、想一想，說一說。
1，引導幼兒用語言把自己制作降落傘的過程表達出來。
2，啟發(fā)幼兒將自己觀察到的情況用語言表達出來。
《降落傘》教案15
一、活動目標
�。ㄒ唬┱J識降落傘的特性。
�。ǘ⿲W習制作降落傘。
�。ㄈ⿲W習目測相同長度的線條。
二、活動準備
多媒體課件、塑料紙、線、橡皮泥、雙面膠
三、活動過程
（一）運用多媒體介紹不同種類的傘和構造，導入：“今天，們邀請我們去他們家做客，小朋友要仔細看看有哪幾種傘，傘寶寶傘由哪幾個部分組成呢？”（工藝傘、折疊傘、長柄傘、卡通傘）
�。ǘ┮龑в變赫J識降落傘，播放在哭泣的降落傘聲音，請小朋友幫助把它送回家，展示圖片將傘和降落傘從外型、用途進行比較。
提問：傘由哪幾個部分組成（傘骨、傘面、傘柄）
降落傘的傘骨、傘面、傘柄在哪，請小朋友找出來。
降落傘有傘骨嗎？與傘的.傘骨一樣？為什么？
降落傘有哪些本領？（保護自身安全、極限運動、特技表演）
為什么降落傘能從空中降落下來，我們小朋友用的傘可以降落下來嗎？
（三）請小朋友觀看空中跳傘的影片以后，老師總結討論結果：降落傘是傘寶寶家的成員，它是一種特殊的傘。
（四）播放多媒體，導入：“快看呀，不好有一架飛機出事了里面還有許多小動物，這可怎么辦，你們有什么辦法嗎？”
�。ㄎ澹┮龑в變褐谱鹘德鋫�，“老師為你們準備了許多的材料有非常漂亮的塑料紙，細繩，橡皮泥，現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋動手做吧！”
�。⿲⑿∨笥炎龅慕德鋫阏故境鰜�，在老師帶領下去開展“營救小動物”的戶外游戲活動。