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漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案

時(shí)間:2025-02-19 10:29:54 詩(shī)琳 教案 投訴 投稿

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案(通用34篇)

  作為一位杰出的教職工,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編收集整理的漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案(通用34篇)

  漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 1

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  (一)、漢語(yǔ)拼音(1課時(shí))

  1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

  2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。

  3、復(fù)習(xí)鞏固大寫(xiě)字母。會(huì)用音序查字法查字典。

 。ǘ、字詞(2課時(shí))

  1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表(一)》中的550個(gè)漢字,復(fù)習(xí)掌握《生字表(二)》中的250

  2、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法。

  3、復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞、近義詞,能用部分生字口頭或書(shū)面組詞。

  4、進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。

 。ㄈ、句子(2課時(shí))

  1、認(rèn)識(shí)句子,能正確地抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)句子。

  2、正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

  3、復(fù)習(xí)本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的句式,學(xué)會(huì)用這些句式說(shuō)一句完整的話(huà)。

 。ㄋ模、積累(滲透在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程)

  1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語(yǔ),不斷豐富、積累詞匯,能在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。

  2、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地》中的“日積月累”,積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

  3.正確背誦指定課文,并能按課文內(nèi)容填空。

 。ㄎ澹㈤喿x (3課時(shí))

  1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

  2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)。

  3.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的'興趣,感受閱讀的樂(lè)趣。

  4、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀,開(kāi)闊視野,努力增加閱讀量。

 。⒗首x(滲透在平時(shí)讀書(shū)的時(shí)候)

  1、復(fù)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、在朗讀中,體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

  3、學(xué)會(huì)分角色朗讀,展開(kāi)合理的想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

  (七)、寫(xiě)字(滲透在平時(shí)書(shū)寫(xiě)的時(shí)候)

  1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律,把握各種筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。

  2、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,基本做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

  3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

  (八)、說(shuō)話(huà)(2課時(shí))

  1、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。

  2、能較完整地講述小故事,簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞以及自己的想法。

  3、與別人交談時(shí),態(tài)度自然大方,有禮貌,并能對(duì)別人的發(fā)言做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

  4、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  二、.復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

 。 一) 復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表(一)》中的550個(gè)漢字。掌握《生字表(二)》中的250個(gè)漢字。

  2、了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)難點(diǎn)

  1、幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞,從而達(dá)到積累語(yǔ)匯的目的。

  3、發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。

  4、審題能力的培養(yǎng)。

  漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 2

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲母;讀音節(jié),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物,將詞語(yǔ)分類(lèi),進(jìn)行初步思維訓(xùn)練,鞏固拼讀方法。

  2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的字。初步訓(xùn)練把詞語(yǔ)組成句子。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、 談話(huà)導(dǎo)入

  小朋友,上一節(jié)課我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了23個(gè)聲母,這節(jié)課我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)有關(guān)的易混聲母和音節(jié)。

  二、復(fù)習(xí)易混的聲母

  zzh cch ssh rl

  pq bd

  三、我會(huì)讀

  zūzhū cèchè suōshuō nàlà píqí búdú

 。、學(xué)生自由拼讀。

 。病⒃鯓硬拍軠(zhǔn)確的拼讀音節(jié)呢?請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)給大家提個(gè)醒。(學(xué)生發(fā)言,教師注意強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)翹舌音、鼻音)

 。、指名學(xué)生讀,再讓學(xué)生評(píng)。

  4、同桌兩人互讀、互評(píng)。

  四、讀讀連連

 。、出示練習(xí)內(nèi)容。

 。、學(xué)生自由拼讀音節(jié),然后同桌互讀、互評(píng)、互幫。

  3、交流:哪些音節(jié)容易讀錯(cuò),你們是怎樣互相幫助的?

 。、思考并回答:qì chē與huǒ chē為什么可以用一條線(xiàn)連起來(lái)?

 。、學(xué)生畫(huà)線(xiàn)連接其他音節(jié)詞,并說(shuō)明理由。(學(xué)生在小組內(nèi)交流)

 。、指名讀六組連接好的音節(jié)詞、學(xué)生評(píng)議(重點(diǎn)評(píng)議:三拼音的`拼讀是否準(zhǔn)確,整體認(rèn)讀的音節(jié)是否讀準(zhǔn),輕聲是否注意到位)

  五、認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的生字

 。薄⒊鍪菊J(rèn)字樹(shù):樹(shù)上的果子上寫(xiě)有生字、將所有學(xué)過(guò)的生字全作為果子,分批掛上,讓學(xué)生摘。

 。、摘果子游戲:

 、 摘前要指著讀,讀對(duì)了再摘。

  ⑵ 帶領(lǐng)全班讀。

 。场压尤珤焐,做說(shuō)句子練習(xí):

 、 把表示人的摘下來(lái),放于句首:

  爸爸____、媽媽____、哥哥____、弟弟____、 我____

 、 根據(jù)實(shí)際想一想:誰(shuí)做什么?并把子摘下排成句:

  例如:爸爸下棋、 弟弟騎車(chē)、 媽媽洗衣服、我讀書(shū)、 哥哥畫(huà)畫(huà)。

  漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 3

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  漢語(yǔ)拼音。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、通過(guò)復(fù)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固好漢語(yǔ)拼音中的聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表,做到能正確進(jìn)行拼讀。

  三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表

  四、復(fù)習(xí)課時(shí):

  二課時(shí)。

  五、復(fù)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)聲母表:

  1、說(shuō)說(shuō)聲母表中有哪些聲母?

  23個(gè):b、p、m、f、d、t、n、、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。

  2、區(qū)別形近聲母:

  b——d,p——q,l——n,f——t,z——zh,c——ch,sh——sh。

  3、默寫(xiě)聲母表。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)韻母表:

  1、說(shuō)說(shuō)韻母表中有哪些韻母?

  24個(gè):ɑo、ei、üi、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。

  2、區(qū)別形近韻母:

  ei——ie,ui——iu,ɑn——ɑnɡ,en——enɡ,in——inɡ。

  3、默寫(xiě)韻母表。

  (三)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié):

  1、說(shuō)說(shuō)整體認(rèn)讀音節(jié)有哪些?

  16個(gè):zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ。

  2、自由記一記整體認(rèn)讀音節(jié),并進(jìn)行默寫(xiě)。

 。ㄋ模⿵(fù)習(xí)音序表:

  1、說(shuō)說(shuō)音序表有哪些字母?

  Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。

  2、自由記憶字母表,并進(jìn)行默寫(xiě)。

  漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、按聲母的順序連線(xiàn)組成動(dòng)物圖形,通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

  2、運(yùn)用事物擺字母的字形。

  3、了解同學(xué)的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

  4、拼讀音節(jié),區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進(jìn)一步練習(xí)拼音。

  5、拼讀音節(jié),并將同一類(lèi)的事物連起來(lái)。

  6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字,并能給生字組詞。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、按聲母的`順序連線(xiàn)組成動(dòng)物圖形,通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

  2、運(yùn)用事物擺字母的字形。

  3、了解同學(xué)的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)第一題:我會(huì)連。

  1、卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。

  2、講清方法:從聲母b開(kāi)始,按順序連線(xiàn),學(xué)生用鉛筆試連。

  3、問(wèn):你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)

  4、連成了什么動(dòng)物圖形。(同桌互相檢查,教師巡查。)

 。ǘ┑诙}:我會(huì)擺。

  1、看圖,猜猜圖上擺出的是什么字母?

  2、你能學(xué)著他的樣子,擺擺我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母嗎?(鼓勵(lì)發(fā)揮想象)

  3、讀一讀擺出的字母,可背順口溜。

  (三)第三題:我會(huì)想。

  1、你叫什么名字?你知道同學(xué)們的名字嗎?

  2、師:每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成,在名字前面的是姓,一般都是一個(gè)字,如:……,但也有兩個(gè)字的姓,如:……。跟在姓后面的就是你的名,如:……。

  3、你能說(shuō)說(shuō)自己的姓和名嗎?同學(xué)的呢?

  4、認(rèn)讀聲母:g k h j q x zh ch sh,看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。

  5、游戲,老師報(bào)同學(xué)的名字,大家立即說(shuō)出姓的聲母。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、拼讀音節(jié),區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進(jìn)一步練習(xí)拼音。

  2、拼讀音節(jié),并將同一類(lèi)的事物連起來(lái)。

  3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字,并能給生字組詞。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┑谒念}:我會(huì)讀。

  1、以組為單位出示音節(jié),指名讀。

  2、說(shuō)說(shuō)每組音節(jié)有什么區(qū)別?讀和寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?

  3、領(lǐng)讀、帶讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀音節(jié)。

  (二)第五題:讀讀連連。

  1、自由拼讀音、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀,教師正音,強(qiáng)調(diào)沒(méi)有標(biāo)聲調(diào)的,讀輕聲,要讀得又輕又短。

  2、看看書(shū)上連線(xiàn)的一組詞語(yǔ),為什么把它們連在一起?

  3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)理由,教師校對(duì)。

  4、說(shuō)話(huà)練習(xí):我把bō luó和yā lí連在一起,因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?/p>

 。ㄈ┑诹}:我會(huì)認(rèn)。

  1、做摘蘋(píng)果游戲:一張貼有生字的蘋(píng)果樹(shù)插圖,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字,會(huì)念的大聲念出來(lái),并把這個(gè)帶生字的蘋(píng)果送給學(xué)生。

  2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀生字。

  3、誰(shuí)能給這些蘋(píng)果找找朋友?

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)二,復(fù)習(xí)二,希望對(duì)你有幫助!

  漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 5

  教材說(shuō)明:

  本節(jié)課復(fù)習(xí)包括三題:一是按順序復(fù)習(xí)23個(gè)聲母;二是用小棒、毛線(xiàn)、手勢(shì)擺字母;三是找出有關(guān)聲母的姓。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  師:今天的語(yǔ)文課上,老師將帶大家到智慧迷宮去闖關(guān)(出示“智慧迷宮”大闖關(guān)的課件)。智慧迷宮中充滿(mǎn)了神奇,充滿(mǎn)了挑戰(zhàn),只要我們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,踴躍展示自我,一定能贏(yíng)得闖關(guān)的勝利。同學(xué)們有沒(méi)有信心?(生答)

  現(xiàn)在,跟著老師出發(fā)吧!

  二、闖第一關(guān),奪“字母娃娃”獎(jiǎng)?wù)?/strong>

  1、師述:第一站,我們到哪里呢?請(qǐng)看大屏幕。(出示課件“聲母王國(guó)”)“聲母王國(guó)”中的小伙伴可多了,它們正排著整齊的隊(duì)伍向我們問(wèn)好呢!只要我們能準(zhǔn)確地記住他們的名字并記住他們,就能和他們交上朋友。大家趕緊試試吧!

  2、學(xué)生自由練習(xí)。

  3、老師可要考考你們了,能準(zhǔn)確叫出他們的名字嗎?

  4、指名學(xué)生認(rèn)讀字母。(認(rèn)對(duì)的課件上的字母就會(huì)變成一個(gè)娃娃頭,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。)

  5、這些“字母娃娃”我們都認(rèn)識(shí)了,你能按順序叫出他們的名字嗎?說(shuō)對(duì)了,就能贏(yíng)得“字母娃娃”獎(jiǎng)?wù)。先同桌試試?/p>

  6、指名背。(正確的發(fā)“字母娃娃”獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

  7、全班齊背。

  8、教師小結(jié):我們和“聲母王國(guó)”的“字母娃娃”們交上了朋友。我們第一關(guān)闖關(guān)勝利。

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)將讀記聲母的訓(xùn)練融入到新鮮有趣的和“字母娃娃”交朋友的情境之中。通過(guò)記“字母娃娃”的名字、背“字母娃娃”的順序,配上生動(dòng)有趣的課件,讓學(xué)生在輕松愉快中復(fù)習(xí)了23個(gè)聲母。)

  三、闖第二關(guān),奪“巧手”獎(jiǎng)?wù)?/strong>

  1、參觀(guān)完字母王國(guó),我們進(jìn)入第二關(guān)——巧手屋,開(kāi)展“巧手大比拼”。(出示第二關(guān)課件)巧手姐姐聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們剛學(xué)過(guò)了23個(gè)聲母,想考考大家,請(qǐng)大家用帶來(lái)的小棒、毛線(xiàn)和自己的手,來(lái)擺一擺23個(gè)聲母,看誰(shuí)擺的多、擺得好。

  大家先在四人小組中擺一擺,然后各小組推選一至兩名擺得好的同學(xué)展示給全班同學(xué)看,擺的又多又好的將發(fā)給“巧手”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

  2、學(xué)生分小組擺,教師指導(dǎo)。

  3、師:老師剛才發(fā)現(xiàn)了許多小巧手,請(qǐng)各小組推選的代表上臺(tái)來(lái)展示一下你的作品。

  4、學(xué)生在投影儀上展示作品,教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,對(duì)擺的好的`學(xué)生頒發(fā)“巧手”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

  5、小結(jié):在第二關(guān)中同學(xué)們充分發(fā)揮了聰明才智,擺出了這么多的聲母,我們順利地闖過(guò)了第二關(guān)。

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的形式復(fù)習(xí)鞏固23個(gè)聲母的字形,通過(guò)分小組擺,給每個(gè)學(xué)生提供了動(dòng)手、合作的機(jī)會(huì);通過(guò)全班展示,發(fā)獎(jiǎng)?wù)拢浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。老師引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新。這種有趣的形式,讓學(xué)生對(duì)字母的記憶會(huì)更深刻。)

  四、闖第三關(guān),奪“智慧星”獎(jiǎng)?wù)?/strong>

  1、師:在我們共同努力下,我們勇闖兩關(guān),不少同學(xué)還贏(yíng)得了獎(jiǎng)?wù)。下面我們進(jìn)入第三關(guān)——誰(shuí)的朋友多。(出示第三關(guān)課件)

  2、你們知道嗎?我們剛才認(rèn)識(shí)的23個(gè)聲母它們的本領(lǐng)可大了,我們的姓中有他們呢!就拿老師的姓來(lái)說(shuō),老師姓陳,chén就有聲母ch,你們也來(lái)找一找,看看你的姓中有哪個(gè)聲母,請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(同桌交流自己姓中含的聲母)

  3、有幾個(gè)聲母想在我們班上來(lái)找朋友(課件出示這幾個(gè)聲母),誰(shuí)的姓中有哪個(gè)聲母像就可以和他成為好朋友,我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,看看他們能和我們班上哪些同學(xué)交上朋友?請(qǐng)同桌互相商量一下,找的又多又準(zhǔn)的將獲得“智慧星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

  4、同桌互相討論,教師指導(dǎo)。

  5、指名為字母找朋友,學(xué)生說(shuō)出一個(gè)就在這個(gè)聲母下面出示該姓。例如“高”,然后請(qǐng)姓高的同學(xué)起來(lái)認(rèn)讀,說(shuō)得準(zhǔn)的同學(xué)頒發(fā)“智慧星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

  6、師述:在大家的幫助下,9個(gè)聲母都找到了自己的朋友,它們?cè)谝黄鹫婵鞓?lè),我們順利闖過(guò)第三關(guān)。

 。ㄔu(píng)析:將聲母的復(fù)習(xí)和學(xué)生的姓名結(jié)合起來(lái),與生活密切聯(lián)系,易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)中,先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己姓中的聲母,再為9個(gè)聲母找姓氏朋友,循序漸進(jìn),學(xué)生體會(huì)到聲母與我們的生活密切相關(guān),學(xué)習(xí)拼音的興趣會(huì)更加濃厚。)

  五、課堂小結(jié),慶祝“闖關(guān)”勝利

  今天的闖關(guān)大獲全勝,為了慶祝勝利,讓我們盡情地高歌一曲吧!

  【教學(xué)設(shè)計(jì)述評(píng)】:

  本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是23個(gè)聲母的復(fù)習(xí)運(yùn)用,教材以讀記聲母,擺聲母、找姓中聲母為形式,具有很強(qiáng)的趣味性。教案設(shè)計(jì)成“智慧迷宮闖關(guān)”的形式,使教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生活動(dòng)為主,教師不斷激勵(lì)、引導(dǎo),充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)思路。

  漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

  復(fù)習(xí)所學(xué)的聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié),并借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)日常生活中常用的字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.復(fù)習(xí)聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié);

  2.拼讀音節(jié)練習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、記一記聲母和韻母

 。ㄒ唬┞暷

  1.出示聲母:這里面的所有的字母叫什么?(聲母)讀他們的發(fā)音是有特點(diǎn)的,你們還記得嗎?

  2.大家按順序讀聲母表上的聲母。

  3.這是聲母表,你有什么好辦法記住它們嗎?

  4.下面老師教你一種快速記憶法,看誰(shuí)記得快、記得準(zhǔn)。(注意:學(xué)聲母時(shí),先學(xué)z、c、s,后學(xué)的zh、ch、sh、r,順序和聲母表的順序不一樣,背時(shí)要顛倒過(guò)來(lái)。)

  5.游戲:

  現(xiàn)在這些字母被打亂了,你們能把他們排成原來(lái)的順序嗎?找一個(gè)小組的同學(xué),每人頭戴一個(gè)頭飾,全班同學(xué)給他們排隊(duì);排好隊(duì)的同學(xué)大聲讀出自己頭上的字母,全班同學(xué)跟讀,由慢到快,然后全班同學(xué)自己練習(xí)背一背聲母表;最后小組比賽,選出優(yōu)勝者。

  6.現(xiàn)在這里有一對(duì)對(duì)好朋友,他們長(zhǎng)得可象了,你們能把他們區(qū)分開(kāi)嗎?(區(qū)分以下聲母)

 。1)b—d、p—q(運(yùn)用左右手來(lái)進(jìn)行區(qū)分)

  練習(xí)拼讀音節(jié)bai qia dou ping dong qiu bang piao

  (2)t—f(從字形上進(jìn)行區(qū)分:傘把t,拐棍f)

  練習(xí)拼讀音節(jié)fu tou tui fei

 。3)z-zh、c-ch、s-sh(重點(diǎn)在于讀音的區(qū)分)

  練習(xí)拼讀音節(jié):zong chui shao zhang ceng sou

 。ǘ╉嵞

  1.出示韻母表,提問(wèn):這里面的字母叫什么?(韻母)

  2.你有什么好方法記住它們?

  3.老師也教你一種方法,叫分類(lèi)記憶法。我們將這么多的韻母分成四類(lèi):

  (1)單韻母:a、o、e、i、u、u;(重點(diǎn)提示發(fā)音是的口形)

 。2)復(fù)韻母:ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er;(體會(huì)讀音過(guò)程中的滑動(dòng)。)

 。3)前鼻韻母:an、en、in、un、{n;

 。4)后鼻韻母:ang、eng、ing、ong 。

  1.小組練習(xí)背誦韻母表,全班比賽背,評(píng)出優(yōu)勝。

  2.這里又來(lái)了幾個(gè)好兄弟,他們都把我的眼睛看花了,他們到底是誰(shuí),應(yīng)該怎么讀呢?

 。1)iu-ui這一對(duì)雙胞胎如何區(qū)分呢?要是按照口形的變化來(lái)區(qū)分就容易多了。我們來(lái)試一試驗(yàn)吧:

  練習(xí)拼讀音節(jié):dui、diu、hui、jiu、liu、kui

 。2)ei-ie這一對(duì)雙胞胎說(shuō):“不行,我們也要考考你們!”咱們也想想辦法,到底怎樣記住他們?

  練習(xí)拼讀音節(jié):xie gei jie bei qie lie –lei

 。3)讀讀這些韻母:an-ang、en-eng、in-ing

  三、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

  1.出示整體認(rèn)讀音節(jié)圖,提問(wèn):它們你們還認(rèn)識(shí)嗎?它們叫什么名字?(整體認(rèn)讀音節(jié)),對(duì)了,他們可是我們的老朋友了,這些音節(jié)不用拼讀,見(jiàn)到就要認(rèn)識(shí),直接讀出。

  2.整體認(rèn)讀音節(jié),學(xué)生領(lǐng)讀。

  zhi、chi、shi、ri、

  zi、ci、si、

  yi、wu、yu、

  ye、yue、yin、yun、yuan、ying

  3.復(fù)讀,練習(xí)直呼音節(jié);

  4.打亂順序練習(xí)讀:

 。1)zhi、yi、ye、wu、chi、shi、zi、yue、ri、yu、yin、yun、ci、si、ying、yuan

 。2)有y w打頭的音節(jié)不一定都是整體認(rèn)讀音節(jié),快快睜開(kāi)你的眼睛,看一看哪些是哪些不是?如果你記不清了快來(lái)查一查(同時(shí),出示整體音節(jié)表以便學(xué)生隨時(shí)查看)

  y:yi、yu、ye、yue、yun、yuan、ying;

  yong、you、yao、yan、yang、ya;

  w:wu、wai、wei、wan、wen;

  wang、weng、wo、wa;

  要求:把整體認(rèn)讀音節(jié)夾在其他音節(jié)中,要求學(xué)生首先直呼出這些音節(jié)。(這一教學(xué)環(huán)節(jié)是下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊,目的是減小下一題的`難度,起到緩沖的作用。)

  四、練習(xí)拼讀y、w打頭的音節(jié)

  1.復(fù)習(xí)y、w打頭的整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2.讀下面的音節(jié)。

  yī fu、zhī shi、 yuàn yì、shù yè

 。1)先一個(gè)音節(jié)一個(gè)音節(jié)的拼讀,然后再連成詞語(yǔ)讀下來(lái)。

  (2)游戲摘蘋(píng)果,從樹(shù)上摘下一個(gè)大蘋(píng)果,每個(gè)蘋(píng)果后面是一個(gè)詞語(yǔ),練習(xí)拼讀音節(jié),誰(shuí)拼得對(duì)、拼得快,就發(fā)給誰(shuí)一個(gè)蘋(píng)果。

  五、練習(xí)用拼音識(shí)字

  1.圖片(丁丁圖及丁丁說(shuō)的話(huà)“學(xué)習(xí)了拼音,我可以自己認(rèn)字了!”)丁丁學(xué)會(huì)自己認(rèn)字了,你呢?讓我們先來(lái)猜謎語(yǔ):出示帶音節(jié)的學(xué)過(guò)的熟字字卡,將漢字蓋住,僅僅露出音節(jié),讓學(xué)生猜測(cè)是什么字。

  2.看這些拼音,要求:讀準(zhǔn)聲母、韻母,準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

  dōng、xī、nán、běi

  qián、hòu、zuǒ、yòu

  nán、nǚ、lǎo、shào

  dà、xiǎo、du#、shǎo

  3.音節(jié)的生字出示給學(xué)生,利用拼音自己識(shí)字,

  東西南北

  前后左右

  男女老少

  大小多少

  六、小結(jié)

  今天,我們復(fù)習(xí)了所有的拼音,利用拼音認(rèn)識(shí)了一些字,拼音的作用可真大呀,從此后,我們有多了一個(gè)認(rèn)字幫手希望大家在課下能夠利用漢語(yǔ)拼音學(xué)到更多的生字。

  漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 7

  1、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  (1) 能讀準(zhǔn)聲母、韻母,準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。

  (2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  (3) 能按要求在四線(xiàn)格里規(guī)范書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

  (4) 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。

  2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法:

  (1) 聲母:

  A、形近字母:

  b—d—p—q: 這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的,只是半圓所在的位置不一樣,學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí),我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶,比如:像個(gè)6字bbb,9字反寫(xiě)ppp,6字反寫(xiě)ddd,像個(gè)9字qqq;蚴莃和d對(duì)面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼,擺一擺,在游戲中加深印象。

  n—h、t—f:這兩組聲母的字形比較像,可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀,或是動(dòng)動(dòng)手,用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。

  B、音近字母:我們南京人的語(yǔ)音缺陷:鼻、邊音不分,前、后

  鼻韻母不分,這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí):n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

  C、順序:聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、

  平舌音,特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置,是為了先易后難,便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí),就應(yīng)給學(xué)生指出,翹舌音在前,平舌音在后。

  (2)韻母:

  韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。

  形近:ie—ei、iu—ui、un—un

  音近:en—eng、in—ing、eng—ong

  (3)整體認(rèn)讀音節(jié):

  整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀,不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時(shí),可以告訴學(xué)生:第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng),第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng),第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng),第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來(lái)記更容易些。

  (4) 標(biāo)調(diào)規(guī)則:

  關(guān)于漢語(yǔ)拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的

  兒歌:見(jiàn)a別放過(guò),沒(méi)a找o、e,i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來(lái)小朋友都會(huì)背,關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí),最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語(yǔ)環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

  (5) 拼寫(xiě)規(guī)則:

  j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成

  時(shí)都知道u上的`兩點(diǎn)要去掉,反過(guò)來(lái),音節(jié)的分解時(shí),比如:

  ju ( )—( ),有的學(xué)生就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。

  關(guān)于拼音,我們復(fù)習(xí)的形式可以有:

  1)按順序默寫(xiě)聲母表或填寫(xiě)聲母。

  2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。

  3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。

  4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。

  5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

  6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

  7)看圖選擇正確的音節(jié)。

  8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

  在復(fù)習(xí)時(shí),我們也要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉,枯燥無(wú)味,也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù),或是上成練習(xí)課,學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)。我們?cè)谡n上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),可以創(chuàng)設(shè)一些情境,在玩中學(xué),在玩中復(fù)習(xí)和鞏固,這樣符合新課標(biāo)的要求,符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求,能極大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),形成能力。

  漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 8

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母,能比較形近的聲韻母。

  2、看圖拼讀音節(jié),會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。

  3、認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

  2、鞏固學(xué)過(guò)的生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  拼音字母卡片,生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、讀字母:

  1、學(xué)生自由讀字母,要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。

  2、同桌互讀,如果讀對(duì)了,將分一朵小紅花。

  3、誰(shuí)組開(kāi)“火車(chē)”比賽認(rèn)讀,比一比哪一組讀得又準(zhǔn)又快。

  二、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母:

  1、集體認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)音。

  2、四人為一小組,選擇一組字母,找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。

  1b—d相同點(diǎn):有半圓和豎組成,都占上格和中格。

  不同點(diǎn):b右下半圓,先寫(xiě)豎,再寫(xiě)半圓。

  d左下半圓,先寫(xiě)半圓,再寫(xiě)豎。

  2f—t3n—m4u—ü

  3、游戲:“變變變”

  教師說(shuō)前半句,學(xué)生猜字母。猜對(duì)者學(xué)生擊掌表?yè)P(yáng)。

  t腳y朝天(f)b向后轉(zhuǎn)身(d)

  m去掉一半(n)u戴上墨鏡(ü)

  4、對(duì)比書(shū)寫(xiě),邊抄寫(xiě)邊小聲讀字母。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、看圖拼讀音節(jié),會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。

  2、認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。

  教學(xué)重難點(diǎn):鞏固學(xué)過(guò)的生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:6只動(dòng)物和6間房子卡片,生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、看看讀讀

  1、看看圖,你知道圖上都畫(huà)了什么嗎?

  2、自由拼讀音節(jié)。

  3、指名讀。

  二、認(rèn)認(rèn)連連

  1、看看圖上畫(huà)了哪6種動(dòng)物?你認(rèn)識(shí)嗎?

  2、現(xiàn)在它們迷了路,想請(qǐng)同學(xué)們替它們找回家的路,同學(xué)們能幫忙嗎?小動(dòng)物的`家上都有名字,只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái),它們就能到家了。

  3、學(xué)生自由拼讀音節(jié),連線(xiàn),教師巡視,找出一份全對(duì)的連線(xiàn)。

  4、將全對(duì)的答案投影在大屏幕上,集體訂正。

  三、鞏固生字

  1、小動(dòng)物為了感謝小朋友,送給你們一籃水果,只要不讀出水果上的字,這又香又甜的果子就歸你了。

  2、指名讀生字:

  3、請(qǐng)拿到果子的同學(xué)起立,這些果子也有好朋友,誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友,可以連成一個(gè)詞?

  能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái),帶領(lǐng)大家讀。

  漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 9

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音,并按字母分類(lèi)的排列順序記憶

 。病⒖磮D拼讀音節(jié),能把圖上的動(dòng)物恰當(dāng)?shù)暮鸵艄?jié)連起來(lái)

  3、能正確的拼讀音節(jié)詞,能看圖編故事

  教學(xué)重難點(diǎn):

 。、鞏固漢語(yǔ)拼音,按順序把字母分類(lèi)

 。病⒄_拼讀音節(jié)

  教具:小黑板 投影

  教學(xué)過(guò)程:

 、泵杳

 、抛寣W(xué)生在小黑板上寫(xiě)出韻母

  ⑵同桌互相檢查

 、窃侔错樞?qū)懗雎暷?/p>

 、劝褧(shū)上的連一連

 、砂错樞蜃x一讀

  ⒉我會(huì)連

 、趴纯磮D上有哪些動(dòng)物?

  ⑵自己拼讀音節(jié)

 、墙處煓z查拼讀結(jié)果〈注意整體認(rèn)讀音節(jié)和<上兩點(diǎn)省寫(xiě)的韻母〉

 、冗B一連

 、赏阑ハ鄼z查

 、匙x讀畫(huà)畫(huà)

  ⑴拼讀音節(jié)〈讀懂詞意〉

 、葡胍幌胱约阂獛裁?

 、钱(huà)一畫(huà)

 、热帻R拼讀

 、次視(huì)讀

 、胖笇(dǎo)看圖,弄懂圖意

 、破醋x音節(jié),加深對(duì)圖的理解

 、蔷幑适隆匆怀鰩c(diǎn):①獨(dú)木橋很窄,只能讓一個(gè)人過(guò);②小兔上學(xué),小猴摘桃子都要過(guò)橋;③他們?cè)趺崔k呢?〉

 、敌〗Y(jié):把今天我們編的故事講給爸爸和媽媽聽(tīng)

  復(fù)習(xí)四第二課

  教學(xué)目標(biāo):

 、膘柟虒W(xué)過(guò)的'字詞,朗讀背誦兒歌

  ⒉系統(tǒng)的復(fù)習(xí)聲母韻母、和整體認(rèn)讀音節(jié)

  教學(xué)重難點(diǎn):鞏固已認(rèn)的字,背誦兒歌

  教具:小黑板 字母表

  教學(xué)過(guò)程:

  ⒈我會(huì)讀

 、艑W(xué)生自己讀

 、仆阑プx

 、切〗M比賽讀

 、葘W(xué)生跟讀

 、沧x讀背背

 、沤柚匆糇x通兒歌

  ⑵看圖指出"紅色的蝴蝶""黃色的小鳥(niǎo)",體會(huì)秋天的美麗

  ⑶指導(dǎo)朗讀與背誦

 、瓤磮D背誦兒歌

 、澄視(huì)讀

 、鍙(fù)習(xí)聲母

 、懦鍪咀帜副,哪些是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

 、普J(rèn)讀聲母卡片,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些容易混淆的,你是怎么記住?

  插花背聲母〈一個(gè)讀b,一個(gè)讀p…〉

  ㈡復(fù)習(xí)韻母

 、欧诸(lèi)練習(xí)

  ⑵抽讀復(fù)韻母

  重點(diǎn)區(qū)別:ie-ei ui-iu〈并說(shuō)是怎么記的〉

 、浅樽x前鼻韻母.

  重點(diǎn)區(qū)別:un-

 、瘸樽x后鼻韻

  重點(diǎn)區(qū)別:ing ong

 、鐝(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

  重點(diǎn)區(qū)別:yeyuBn yinyunying〈可以與復(fù)韻母進(jìn)行比較,記住整體認(rèn)讀音節(jié)的音和形〉

 、葱〗Y(jié):請(qǐng)同學(xué)把聲母 韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)分類(lèi)讀一讀

  漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 10

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

 。、比較形近的韻母.

  2、鞏固拼音和學(xué)過(guò)的字.

  教學(xué)重難點(diǎn):辨析形近的復(fù)韻母,鞏固拼音的方法和識(shí)字.

  教具:字母卡片 小黑板

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、檢查復(fù)習(xí)

  抽讀卡片:i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

  二、新課

  ﹙一﹚第一題:我會(huì)讀.

 。薄⒊鍪拘『诎澹篿eeiIuieier

  ﹙1﹚學(xué)生自瀆.

  ﹙2﹚同桌互讀.

  ﹙3﹚抽讀.

 。、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)是怎么記住這ei6個(gè)形近復(fù)韻母的

  ﹙二﹚第二題:我會(huì)連.

  1、出示小黑板.﹙第二題的內(nèi)容﹚

  ﹙1﹚先看看圖上畫(huà)的是什么.

  ﹙2﹚拼讀音節(jié).﹙遇到整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)在書(shū)上打上記號(hào)﹚

  ﹙3﹚在看懂圖意,拼準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上,用線(xiàn)連一連.

 。、指名板演.

 。、齊讀音節(jié)

  ﹙三﹚第三題:我會(huì)認(rèn).

 。、看書(shū)讀詞語(yǔ).

 。、同桌交流,說(shuō)說(shuō)哪些是讀輕聲.

  3、橫著讀一讀,想一想每排有什么相同點(diǎn).

 。、檢查

  ﹙1﹚回答問(wèn)題.

  ﹙2﹚用卡片開(kāi)火車(chē)讀.

  ﹙3﹚指名讓學(xué)生把卡片分類(lèi).

  三、:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了一些什么內(nèi)容?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):1、讀兒歌拼圖

 。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手的.能力.

  教學(xué)重難點(diǎn):拼準(zhǔn)音節(jié)

  教具:小黑板 字母卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

 。、拼讀音節(jié):chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.

 。、整體認(rèn)讀音節(jié):zhí、shì.

  二、新課

  1、翻書(shū)讀兒歌.

  ﹙1﹚自由拼讀,把會(huì)拼的音節(jié)畫(huà)出來(lái),拼準(zhǔn)音節(jié)的音.

  ﹙2﹚試著把音節(jié)連起來(lái)讀一讀.

 。、出示小黑板

  ﹙1﹚指名讀.

  ﹙2﹚教師帶讀.

  ﹙3﹚說(shuō)說(shuō)三條直線(xiàn)可以拼出什么?﹙小鴨 小雞 小兔﹚

 。场⑻骄炕顒(dòng).﹙小組合作,看看還能拼出什么﹚

  三、:這節(jié)課我們合作拼了什么?

  漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 11

  一、教材目標(biāo)

  1、是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。

  2、是比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。

  3、是看圖拼讀音節(jié)。

  4、是練習(xí)拼音,認(rèn)識(shí)事物,把音節(jié)和圖畫(huà)正確地連起來(lái)。

  5、是認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  拼音字母卡片,生字卡片。

  三、課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  四、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教學(xué)注意:

  這是漢語(yǔ)拼音部分的第一個(gè)復(fù)習(xí),學(xué)生理解題意會(huì)有困難,教師要具體指導(dǎo),讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求,再進(jìn)行練習(xí)。

  一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第一題讀字母

  1、先讓學(xué)生自己讀,教師提示要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音;

  2、再同桌兩人互讀;

  3、最后老師把卡片打亂順序用開(kāi)火車(chē)的方法輪讀,看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。

  二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第二題,比較形近的.聲韻母,可分兩步進(jìn)行。

  第一步,指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別b—d、f—t、n—m、u—ü。

  1、先集體認(rèn)讀,

  2、再說(shuō)說(shuō)它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如b和d,都是由豎和半圓兩筆組成,但是半圓的位置不同,讀音也不同。b是豎、右下半圓,d是豎、左下半圓,可以用順口溜區(qū)別:

  右下半圓bbb,左下半圓ddd。

  第二步對(duì)比書(shū)寫(xiě),邊抄寫(xiě)邊小聲讀字母。

  三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第三題“看看讀讀”

  1、先看圖

  2、再拼讀音節(jié)。其中lǎba、yīfu中有輕聲音節(jié),教師示范輕聲的讀法。pùbù兩個(gè)音節(jié)形近音近,要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)。

  四、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第四題:

 。1)看看圖上畫(huà)了哪六種動(dòng)物;

 。2)拼讀音節(jié),指一指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里;

  (2)照鴨、yā的樣子,畫(huà)線(xiàn)把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。

  五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第五題鞏固認(rèn)字

  1、先讓同桌兩人一個(gè)打亂順序指,一個(gè)認(rèn),互換練習(xí),

  2、老師檢查認(rèn)讀。

  3、最后可啟發(fā)學(xué)生想想:哪兩個(gè)字可連成一個(gè)詞,用卡片擺一擺,擺對(duì)了大家讀,擺得不合適大家說(shuō):請(qǐng)重?cái)[。

  4、這些字可組成的詞有:大米、土地、大馬、大地。

  二、擴(kuò)展活動(dòng)

  1做游戲“看誰(shuí)找得準(zhǔn),找得快”。

  聽(tīng)老師或同學(xué)讀音節(jié),看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻,并且擺成音節(jié)讀一讀。

  2做游戲“給聲母找朋友”。

  把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的胸前。

  胸前貼著聲母的同學(xué)依次走上講臺(tái),問(wèn):“誰(shuí)是我的好朋友”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母,就要立即走上講臺(tái),站在他的左側(cè),并大聲讀出所拼的音節(jié)。

  3做游戲“找朋友”。

  把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的背后。15位同學(xué)圍成一個(gè)圈,一位同學(xué)站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》,歌聲結(jié)束時(shí)圈里的同學(xué)需認(rèn)定某人是他的朋友,然后看這位同學(xué)背后貼的字母。如果兩個(gè)人貼的字母不能相拼,或能相拼但他沒(méi)有拼讀正確,就要繼續(xù)找朋友,直到找到相應(yīng)的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時(shí),由找到的朋友進(jìn)到圈里,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  如果做游戲的人數(shù)超過(guò)16人,可以增加某些帶調(diào)韻母。

  三、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

  漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 12

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí),創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)所有的聲母:先認(rèn)讀卡片上的聲母,再背一背。

  2.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,陳老師決定帶大家去一個(gè)好玩的地方,(課件出示動(dòng)物園門(mén)口的圖片)看! 我們來(lái)到了什么地方?

  二、我會(huì)連

  1.導(dǎo)入:是誰(shuí)在歡迎我們的到來(lái)?(出示連線(xiàn)圖)猜一猜(海豚)。

  2.你怎么知道是海豚的?學(xué)生各抒己見(jiàn)。

  3.是的,只要我們把所有的聲母按順序連起來(lái),海豚就出現(xiàn)了。學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

  4.在實(shí)物投影中校對(duì)。

  三、我會(huì)擺

  1.導(dǎo)入你看! 海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢! (出示海豚擺出的類(lèi)似聲母的圖片)我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)。

  2.小組合作:

 。1)導(dǎo)入:海豚用身體擺出聲母的形狀,你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎?

 。2)小組合作:先商量分工,誰(shuí)是組長(zhǎng)、匯報(bào)員、記錄員,再開(kāi)始合作。

 。3)各小組匯報(bào)。

  四、我會(huì)想

  1.導(dǎo)入:海豚有海中智多星之稱(chēng),許多科學(xué)家們認(rèn)為海豚是地球上最聰明的動(dòng)物之一,你想與這么聰明可愛(ài)的海豚交朋友嗎?

  2.示范:海豚姐姐,你好,歡迎你到我們班來(lái),我想和你交朋友。我是陳老師,我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的,很高興認(rèn)識(shí)你。

  3.小組合作:以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說(shuō),空下的同學(xué)當(dāng)裁判,說(shuō)對(duì)的獎(jiǎng)一顆小紅星。教師巡查。

  五、課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們大家一起見(jiàn)到了海豚,通過(guò)大家的介紹,海豚對(duì)我們有了一定的了解,接下來(lái)它會(huì)帶我們?nèi)ツ睦铮ジ墒裁茨?我們下?jié)課再繼續(xù)。

  第二課時(shí)

  一、我會(huì)讀

  1.導(dǎo)入:這節(jié)課海豚姐姐繼續(xù)帶大家去認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物。(出示圖片)咦?這些動(dòng)物怎么都背對(duì)著我們呀! 噢,原來(lái)小動(dòng)物們要我們先讀對(duì)了每種動(dòng)物上面的拼音,它才肯回頭見(jiàn)我們呢!

  2.學(xué)生自由朗讀,思考:讀每組拼音時(shí)都要注意什么?

  (1)zūzhū,cèchè,suōshuō,要分清楚平翹舌音。

 。2)nàlà,要讀清楚鼻音。

 。3)píqí,bǔdǔ看清形近的字母。

  3.指名認(rèn)讀。

  二、讀讀連連

  1.導(dǎo)入:同學(xué)們真能干,全讀對(duì)了。這些小動(dòng)物都搶著想把自己介紹給大家,和大家交朋友呢! 你們想先聽(tīng)誰(shuí)介紹?

  2.學(xué)生自由選擇,認(rèn)讀音節(jié)詞(點(diǎn)擊出現(xiàn),音節(jié)由學(xué)生讀出)。

  師:我是可愛(ài)的hú li,大家好!

  我是愛(ài)開(kāi)qì chē的小熊,大家好!

  大家好,我是愛(ài)吃luó bo的兔子!

  我是只能干的猩猩,我洗wà zi!

  我是小獼猴,我穿的kù zi帥嗎

  (如此把每個(gè)音節(jié)詞寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物上。)

  3.小組檢查讀,教師巡查。

  4.手拉手,好朋友:根據(jù)每個(gè)動(dòng)物身上的音節(jié)詞分類(lèi)。

  三、我會(huì)認(rèn)

  1.過(guò)得真快,我們就要離開(kāi)動(dòng)物園、告別所有的動(dòng)物了,臨走前動(dòng)物園的工作人員為我們這些文明的游客送來(lái)了紀(jì)念品──一張紀(jì)念卡,說(shuō)有能力的人才能得到它。

  2.學(xué)生認(rèn)讀生字卡片,頒發(fā)紀(jì)念卡。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  整堂課的設(shè)計(jì)以海豚姐姐為主線(xiàn)展開(kāi)。在完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物,做到了創(chuàng)造性地使用教材。本課的設(shè)計(jì),要求老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的`引導(dǎo)者、激勵(lì)者,主動(dòng)地融入到學(xué)生的游戲中去,創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛,使學(xué)生能大膽地進(jìn)行交流,提高課堂效率。

  學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征,在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我大膽地對(duì)以往的復(fù)習(xí)課進(jìn)行改革、創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法:變單純地說(shuō)自己姓里的聲母為與海豚姐姐的交流;充分運(yùn)用小姐合作的優(yōu)勢(shì),集合組內(nèi)成員的力量,用繩子、小棒、肢體等擺出聲母,并乘機(jī)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作,使合作的效率得到大大提高。

  在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,給他們以足夠的時(shí)間與空間,讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智,使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

  漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 13

  一、 復(fù)習(xí)目標(biāo)

 。薄⑹煊浡暷、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

 。场⑹炀氄莆掌匆舴椒ǎ(zhǔn)確拼讀音節(jié)、正確拼讀多音字)。

  4、看拼音寫(xiě)字、寫(xiě)詞語(yǔ)、寫(xiě)句子,借助漢語(yǔ)拼音讀課文。

  二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

 。薄W(xué)會(huì)23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

 。、熟記漢語(yǔ)拼音字母表中26個(gè)字母,讀準(zhǔn)四聲及輕聲。

  三、復(fù)習(xí)過(guò)程

 。、聲母23個(gè):b p m f d t n l g k h j q x

  zh ch sh r z c s y w

  2、韻母24個(gè):

  單韻母(元音):a o e i u ü

  復(fù)韻母(8個(gè)):ai ei ui ao ou iu ie üe

  特殊韻母(1個(gè)):er

  前鼻韻母(5個(gè)):an en in un ün

  后鼻韻母(4個(gè)):ang eng ing ong

  四、 整體認(rèn)讀音節(jié)(16個(gè))

  zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan

  yin yun ying

  五、 字母表(26個(gè))

  大寫(xiě):A B C D E F G H I J K L M N O P

  小寫(xiě):a b c d e f g h i j k l m n o p

  大寫(xiě):Q R S T U V W X Y Z

  小寫(xiě):q r s t u v w x y z

  六、 聲調(diào):陰平(一聲)陽(yáng)平(二聲)上聲(三聲)去聲(四聲)

  七、 拼法:1、兩拼法 2、三拼法 3、直呼法

  八、 拼寫(xiě)規(guī)則

  1、j q x 相拼,兩點(diǎn)要省去,普通話(huà)里的音節(jié),ü只和n l j q x相拼,所以ü和j q x相拼時(shí)省去兩點(diǎn)。

  2、ü與n l相拼時(shí),ü不能省去兩點(diǎn)。

  3、i u 單獨(dú)成音節(jié)或開(kāi)頭的韻母單獨(dú)成音節(jié)時(shí),前面應(yīng)加y w .

  4、標(biāo)調(diào)方法:有a不放過(guò),無(wú)a找o e,i u 并排標(biāo)在后。(注:如在i上標(biāo)調(diào)號(hào),i上的點(diǎn)必須去掉 。)

  5、兒話(huà)音規(guī)律:各類(lèi)韻母兒話(huà)有不同的規(guī)律,讀音、書(shū)寫(xiě)并不一致,常見(jiàn)的a o e i u 的韻母兒話(huà)時(shí),要在原韻母后面加上卷舌動(dòng)作。

  6、輕聲規(guī)則

 。1)、名動(dòng)或動(dòng)詞的`第二疊音節(jié)輕聲。

 。2)、表示方位的詞“里、上、中、下、邊”等讀輕聲。

 。3)、表示趨向的動(dòng)詞“去、來(lái)、起來(lái)、回來(lái)、回去、上來(lái)、下去、上、下”讀輕聲。

 。4)、夾在動(dòng)賓短語(yǔ)中間的量詞有的讀輕聲。

 。5)、單純?cè)~的第二音節(jié)一般讀輕聲。

  (6)、詞尾的字“子、兒、頭、巴”和表示多數(shù)的“們”讀輕。

 。7)、助詞的“的、地、得、著、了、過(guò)”讀輕聲。

  (8)、語(yǔ)氣詞“啦、吧、嗎、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”讀輕聲。

  7、隔音符號(hào)

  在漢語(yǔ)拼音中,以開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時(shí),如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆,就用隔音符號(hào)“﹐”隔開(kāi)。

  8、“啊”的變調(diào)和變音

 。1)、前一音節(jié)收音是a o e i u ü,“啊”讀“呀”。

  (2)、前一個(gè)音節(jié)收音是u(包括a o),讀“哇”。前一音節(jié)收音是n,讀“哪”。前一個(gè)音節(jié)ng,讀“nga”。

  漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。

  2、 正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫(xiě)。

  3、 能讀準(zhǔn)音節(jié),認(rèn)識(shí)事物,并把音節(jié)和圖畫(huà)正確連起來(lái)。

  4、 能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字,口頭造句,把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。

  學(xué)情分析:

  這是漢語(yǔ)拼音第一個(gè)階段的復(fù)習(xí),既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固又是后一個(gè)單元的基礎(chǔ)和過(guò)渡。學(xué)生在拼讀和書(shū)寫(xiě)格式上會(huì)遇到困難,要把抽象的字母形象化、直觀(guān)化,借助具體事物幫助其練習(xí)和記憶。對(duì)于生字,單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)學(xué)生可能比較容易認(rèn)讀,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:拼音字母卡片

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  一、 我會(huì)讀

  1、 游戲?qū)耄盒∨笥褌,我們學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母呀都和你們交上了朋友,可是他們很淘氣,跑到外面玩,天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎?(事先板畫(huà)兩座房子:聲母之家、韻母之家,指名生在房子上貼相應(yīng)的卡片)

  2、 小朋友都送對(duì)了嗎?韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了,她想點(diǎn)一下名,你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊(duì)嗎?(指名板演)

  3、 開(kāi)火車(chē)讀一讀,打亂字母順序,看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又好。相互點(diǎn)評(píng)。(特別注意i、ü的發(fā)音)

  4、 指名上臺(tái)幫聲母排隊(duì)。大家一起來(lái)看一下,這位同學(xué)排對(duì)了嗎?

  5、 讀一讀,比一比。相互點(diǎn)評(píng)。(特別注意n、l的發(fā)音)

  6、 同桌互抽卡片互讀互聽(tīng)。

  二、 我會(huì)寫(xiě)

  1、 字母比較:

  兩家的孩子都排好了隊(duì),韻母媽媽和聲母媽媽開(kāi)始聊天了,她們說(shuō),我的老四跟你家的老八長(zhǎng)得像兩姐妹!我家的老大老二老五簡(jiǎn)直就像雙胞胎!你能告訴大家她們?cè)谡f(shuō)誰(shuí)嗎?(i和l,b和d)可以同桌討論一下。

  2、 辨別它們的形,找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn),編順口溜。(如:右下半圓bbb,左下半圓ddd)

  3、 再找找還有沒(méi)有其他的雙胞胎?教師根據(jù)學(xué)生的.回答在大屏幕上出示b-p-d n-m f-t u-ü等。

  4、 學(xué)生編順口溜記住它們的形,或用動(dòng)作形象記憶。(區(qū)分u—ü這組形近韻母時(shí),建議學(xué)生用兩個(gè)小拳頭代替ü上兩點(diǎn)。當(dāng)讀到u時(shí)手不動(dòng);讀到ü時(shí),就把小拳頭舉在頭頂上。)

  5、 抄寫(xiě)字母

  天很晚了,韻母聲母寶寶該上床睡覺(jué)了,他們的小床是四線(xiàn)三格,他們?cè)撍谑裁次恢媚兀?/p>

  指名學(xué)生說(shuō)。

  練習(xí)抄寫(xiě),邊抄寫(xiě)邊小聲讀字母。

  三、 看看讀讀

  過(guò)渡:漢語(yǔ)拼音用處大,認(rèn)識(shí)生字全靠它!

  1、 出示音節(jié),拼讀音節(jié)。

  2、 課件出示喇叭圖。

  3、 你知道它是干什么用的嗎?你能學(xué)著發(fā)發(fā)它的聲音嗎?(注意輕聲的讀法,師示范)

  4、 請(qǐng)你用喇叭來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

  5、 其余三幅方法同上。(注意yī fu輕聲讀法,pù bù兩個(gè)音節(jié)形似、音近,要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn))

  6、 開(kāi)火車(chē)、指名認(rèn)讀,同桌互讀,集體認(rèn)讀。

  四、 拓展練習(xí)(機(jī)動(dòng))

  下面我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲,把音節(jié)和相應(yīng)的圖用線(xiàn)連起來(lái)。學(xué)生練一練,說(shuō)一說(shuō)。

  bù pǐ mù mǎ dì tú bó bo

  漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 15

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

  2、能比較形近的聲韻母,并抄寫(xiě)。

  3、看圖拼讀音節(jié),會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。

  4、認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

  2、鞏固學(xué)過(guò)的生字。

  三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、讀字母。

  1、學(xué)生自由讀字母,要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。

  2、同桌互讀,如果讀對(duì)了,獎(jiǎng)他一顆五角星。

  3、小組開(kāi)"火車(chē)"比賽認(rèn)讀。

  比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。

  二、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。

  1、集體認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)音。

  2、四人小組,選擇一組字母,找出它們的'相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。

 。1)b___d

  相同點(diǎn):由半圓和豎組成,都占上格和中格。

  不同點(diǎn):前者右下半圓,先寫(xiě)豎,再寫(xiě)半圓。

  后者左下半圓,先寫(xiě)半圓,再寫(xiě)豎。

  兒歌鞏固:右下半圓bbb,左下半圓ddd。

 。2)f___t

  相同點(diǎn):橫寫(xiě)在二線(xiàn)下方。

  不同點(diǎn):f,右彎豎。

  t,豎右彎。

  兒歌鞏固:一根拐棍fff,一個(gè)傘把ttt。

 。3)n___m

  不同點(diǎn):m比n多個(gè)左彎豎。

  兒歌鞏固:一個(gè)門(mén)洞nnn,兩個(gè)門(mén)洞mmm。

 。4)u___ü

  不同點(diǎn):ü比u多兩點(diǎn)。

  兒歌鞏固:u上兩點(diǎn)ü。

  3、游戲"變變變"。

  老師說(shuō)前半句,學(xué)生猜字母,猜對(duì)者學(xué)生擊掌表?yè)P(yáng)。

  4、對(duì)比書(shū)寫(xiě),邊抄邊小聲讀字母。

  第二課時(shí)

  一、看看讀讀。

  1、看看圖,你知道圖上都畫(huà)了什么嗎?

  2、自由拼讀音節(jié)。

  3、指名讀。

  二、認(rèn)認(rèn)連連。

  1、看看圖上畫(huà)了哪六種動(dòng)物?你認(rèn)識(shí)嗎?

  2、現(xiàn)在它們迷路了,想請(qǐng)同學(xué)們替它們找到回家的路,同學(xué)們能幫忙嗎?

  小動(dòng)物的家上都有名字,只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái),它們就能到家了,

  3、學(xué)生自由拼讀音節(jié),連線(xiàn),教師巡視,找出一份全對(duì)的連線(xiàn)。

  4、集體訂正。

  四、鞏固生字。

  1、小動(dòng)物為了感謝咱們,送咱們一籃水果,只要你讀出水果上的字,這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。

  2、請(qǐng)拿到果子的同學(xué)起來(lái),這些果子也有好朋友。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友,可以連成一個(gè)詞?

  能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái),帶領(lǐng)大家讀。

  漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 16

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母,鼻韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。

 。、通過(guò)給動(dòng)物掛牌,聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié),拼讀兒歌等多種方式的活動(dòng),使學(xué)生更熟悉,準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

 。场⑼ㄟ^(guò)看圖講故事,進(jìn)行觀(guān)察,表達(dá),思維的綜合訓(xùn)練。

 。、鞏固所學(xué)的漢字,讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。

 。、對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分;三拼音節(jié)的正確讀音。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  聲母,韻母,音節(jié)卡片,動(dòng)物卡片,詞語(yǔ)卡片。

  【教學(xué)課時(shí)】

 。病痴n時(shí)。

  【學(xué)情預(yù)測(cè)】

  前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點(diǎn),在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過(guò)問(wèn)題,教師要強(qiáng)調(diào)。

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  按聲母的順序連線(xiàn)組成動(dòng)物圖形,復(fù)習(xí)聲母?磮D讀拼音,連動(dòng)物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語(yǔ)。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  第一題:描描讀讀

  1、讀韻母卡片從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,我們認(rèn)識(shí)了許多韻母,并和他們成了好朋友,你們能不能叫出好友的名字呢?請(qǐng)小朋友拿出自己制作的韻母卡片,跟這些老朋友打打招呼。(認(rèn)讀手中的卡片)

 。病⑼揽家豢,幫一幫,比一比。

 。、哪個(gè)小朋友能自告奮勇,當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些韻母?

  4、不但要準(zhǔn)確叫出老朋友的名字,還要能寫(xiě)出老朋友的名字,請(qǐng)小朋友試著用線(xiàn)描一描。

  5、及時(shí)展示漂亮的作業(yè)。

  第二題:我會(huì)連

 。、今天動(dòng)物園又來(lái)了一些動(dòng)物,它們很想和大家交朋友,你們?cè)敢鈫幔楷F(xiàn)在去看看吧!第一位動(dòng)物朋友出場(chǎng)了,誰(shuí)認(rèn)識(shí)它?(逐一出示6種動(dòng)物)

 。病F(xiàn)在動(dòng)物園的.叔叔,阿姨要招牌一些小朋友給這些動(dòng)物掛上牌子,讓所有人都能和這些動(dòng)物交上朋友準(zhǔn)確叫出它們的名字,誰(shuí)想來(lái)應(yīng)聘?不過(guò)應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準(zhǔn),才能準(zhǔn)確地給動(dòng)物掛上牌子。(學(xué)生自己試著讀音節(jié))

 。、請(qǐng)學(xué)生將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動(dòng)物下面。(要求先讀準(zhǔn)音節(jié))

  4、開(kāi)展把動(dòng)物帶回家的游戲,將動(dòng)物頭飾放在講臺(tái)上,學(xué)生拿卡片到講臺(tái)前,先讀準(zhǔn)音節(jié),說(shuō)一句話(huà):我?guī)В?)回家去。最后帶上動(dòng)物的頭飾走回座位。

 。、你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?你能拼出它的名字嗎?(進(jìn)行擴(kuò)展延伸)。

  第三題:讀讀畫(huà)畫(huà)

 。、你們喜歡秋游嗎?去秋游時(shí)你最想帶什么東西?

 。病⒗蠋熯@兒也有一些秋游的東西,出示音節(jié)卡片,學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請(qǐng)學(xué)生拼讀給大家聽(tīng)。

  3、你想帶哪些東西?請(qǐng)你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱(chēng),在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。

  4、想一想,吃的,用的帶齊了嗎?在展示臺(tái)上展示自己給哪些物品涂上了顏色,并準(zhǔn)確拼讀這些物品的名稱(chēng)。

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  讓學(xué)生發(fā)揮想象,看圖說(shuō)故事。對(duì)已識(shí)生字進(jìn)行鞏固。在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音。讀兒歌,記兒歌。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  第四題:我會(huì)講

 。、出示掛圖:學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。

 、 出示音節(jié)dú mù qiáo 讓學(xué)生拼讀,想想為什么叫“獨(dú)木橋”?

 、 小白兔背著書(shū)包要去哪里?出示音節(jié) xué xiào ,讓學(xué)生拼讀。

 、 猴媽媽帶著小猴去哪里?桃樹(shù)在什么地方?

 。病⑻岢鰡(wèn)題,續(xù)編故事。

 、 小兔到學(xué)校,猴子摘桃子都要過(guò)獨(dú)木橋,他們會(huì)怎么過(guò)橋?

 、 以四人小組為單位續(xù)編故事。

 。、小組派代表上臺(tái)交流。

 、 在交流過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生想象:小猴,小兔會(huì)怎么想?怎么說(shuō)?怎么做?

 、 鼓勵(lì)學(xué)生想象過(guò)橋的多種方法。

  第五題:我會(huì)讀

  1、出示課文插圖,學(xué)生觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

 。、課文有一首描寫(xiě)了這幅圖的景象,請(qǐng)小朋友讀讀。

  ⑴ 要求借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。

  ⑵ 你讀懂了什么?還有什么不明白的?

 。、質(zhì)疑解疑:先讓學(xué)生談理解,并提出不明白的問(wèn)題,再請(qǐng)小朋友幫助理解有困難的同學(xué)。(根據(jù)學(xué)生的理解,適時(shí)地讓學(xué)生上臺(tái),看圖指出“紅色的蝴蝶”,“黃4534535aaa色的小鳥(niǎo)”)

  4、指導(dǎo)朗讀,背誦。

 。、擴(kuò)展活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō):秋姑娘發(fā)來(lái)了什么電報(bào)?(想象電報(bào)的內(nèi)容)

  第三課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),能區(qū)分形近字母。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  第六題:我會(huì)讀

  復(fù)習(xí)聲母,韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)。

 。薄⑵匆衾吓笥延趾臀覀円(jiàn)面了,誰(shuí)能準(zhǔn)確叫出這些老朋友的名字?請(qǐng)小朋友開(kāi)火車(chē)讀。

 、 出示聲母讓學(xué)生認(rèn)讀,認(rèn)讀后想一想,這些都是什么?(聲母)

  ⑵ 出示形近的聲母讓學(xué)生辨析比較。

  b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。(如:左下半圓ddd;右下半圓bbb;右上半圓ppp;手舉傘柄ttt;手拄拐杖f(wàn)ff。)

  做動(dòng)作記住字母形狀。(如:老師說(shuō)b,學(xué)生就用右手往下壓。老師說(shuō)p,學(xué)生就用右手往上頂。)

  動(dòng)手?jǐn)[一擺,讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,每擺完一個(gè)字母,就讀出字母的音。

  ⑶ 出示音近的聲母讓學(xué)生認(rèn)讀,要求發(fā)音準(zhǔn)確。(zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )

 。、做游戲:找朋友。如:學(xué)生說(shuō)一詞語(yǔ)“白云”,手中拿白云,你的朋友在這里。

  3、擴(kuò)展活動(dòng):

 、 做游戲,找朋友:

  用繩子在地上圍一個(gè)大圓圈,一部分學(xué)生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲,看看音節(jié),然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節(jié)。

  ⑵ 拼讀音節(jié):

  教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際拼音掌握情況自行設(shè)計(jì)。

  漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 17

  教學(xué)目的

  1、學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母,要求讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)會(huì)讀iuü三個(gè)單韻母的四聲,要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

  教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)iuü的音、形,能正確書(shū)寫(xiě)。

  2、掌握iuü的四聲。

  教學(xué)難點(diǎn)

  i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn),ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、本課的教學(xué)掛圖

  2、拼音卡片

  教學(xué)過(guò)程

  一、童話(huà)引入,激發(fā)興趣。

  在導(dǎo)入y和yi的新課學(xué)習(xí)時(shí),我采用了一個(gè)生動(dòng)的故事來(lái)導(dǎo)入新課:

  星期天,小i(出示卡片i)一早醒來(lái),就吵著要媽媽帶她去歡樂(lè)谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機(jī)出示卡片y ,指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門(mén)了,(這時(shí)出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱(chēng)她們?yōu)閥i(隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法:大y小i一起走,還讀i )。歡樂(lè)谷里的人真多啊!大y媽媽擔(dān)心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開(kāi),所以yi是不分開(kāi)的。

  枯燥的內(nèi)容,賦予極有生命的童話(huà)故事,一下子吸引了孩子們的注意力,激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)于yi的四聲在語(yǔ)言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。

  二、自編故事,積極參與。

  在第一步的激趣基礎(chǔ)上,把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組,共同動(dòng)腦,自編w、wu的童話(huà)故事,學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事,還把讀音編成兒歌:大w 小u 在一起,不分離,還讀wu。但是在編yu的童話(huà)故事上,學(xué)生遇到了阻礙,這時(shí),教師靈機(jī)牽引故事的上半部分:小ü的爸爸、媽媽都出差了,沒(méi)人帶他出去玩,怎么辦呢?小ü在家急得大哭起來(lái)故事的'下半部,可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然,就有學(xué)生初露頭角了:

  y媽媽見(jiàn)了,連忙去叫小ü,小ü見(jiàn)了,咧開(kāi)嘴笑了,把眼淚擦干,牽著y媽媽的手走了。所以,小ü和

  y媽媽在一起,兩點(diǎn)也不見(jiàn)了,可以編作順口溜:大y 小ü在一起,去兩點(diǎn)還讀ü。兒童的思維,兒童的`語(yǔ)言,共同的參與,集體的智慧,當(dāng)然有意外的效果。

  三、動(dòng)手操作,鞏固提高。

  在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后,可訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力,在游戲中鞏固、加強(qiáng)、提高。

  這時(shí),教師可組織學(xué)生在動(dòng)手操作中反饋知識(shí)的掌握程度,教師說(shuō),學(xué)生動(dòng)手拿卡片,如:

  聲母y,韻母i ,音節(jié)yi 。

  聲母w ,韻母u ,音節(jié)wu 。

  聲母y,韻母ü ,音節(jié)yu。

  這個(gè)游戲可交替著進(jìn)行,在動(dòng)手過(guò)程中同時(shí)動(dòng)腦,對(duì)相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握,在卡片游戲中快樂(lè)地掌握了。

  總之,拼音教學(xué)賦予教師的是情和智的統(tǒng)一與和諧,只要教師肯動(dòng)心智,富有一顆童稚的心,定會(huì)事半功倍,學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂(lè)。

  漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 18

  【教材分析】

  《a o e》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音中的第一課,本課共分四部分:第一部分是情境圖,早晨,路邊的公雞 o o 啼。阿姨領(lǐng)我到村子的西邊去玩。池塘里的小白鵝 e e 叫,好像在說(shuō):“小朋友,早上好!”通過(guò)形象具體的情境圖,引出本課要學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母,易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣;第二部分是表音表形圖,利用它可以幫助學(xué)生掌握發(fā)音、熟記字形;第三部分是 a o e 的四聲及漢語(yǔ)拼音四種聲調(diào)的示意圖,用小白兔騎車(chē)爬山坡的圖片形象生動(dòng)的表現(xiàn)了四聲的不同,符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。最后一部分是 a o e 的筆順圖示及其在漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格中的書(shū)寫(xiě)。本課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣具有重要意義。

  【學(xué)生分析】

  大部分學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的拼音知識(shí),聲母、韻母整體認(rèn)讀音節(jié)對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生的。只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。這種狀況往往會(huì)使這些學(xué)生降低進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣和積極性,并導(dǎo)致一些學(xué)生不能集中精力聽(tīng)課。針對(duì)這種現(xiàn)象,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自主探究,學(xué)當(dāng)"小老師",能收到事半功倍的效果。

  處于幼小銜接階段的學(xué)生有意注意持續(xù)時(shí)間短,采用游戲的形式吸引孩子,能愉悅心境,讓他們廣泛參與到游戲中來(lái),主動(dòng)地輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒅R(shí)能力目標(biāo):

 、 學(xué)會(huì) a o e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

 、 認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)格。

 。、情感目標(biāo):

  通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對(duì)漢語(yǔ)拼音的喜愛(ài),更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

  【教學(xué)思路】

 。薄(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

 。病⒁詧D激趣,明確要求。

  3、激情促說(shuō),多向互動(dòng)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、芝麻開(kāi)門(mén)

 。、聽(tīng)說(shuō)過(guò)《阿里巴巴》的故事嗎?今天老師將帶小朋友們?nèi)テ匆敉鯂?guó)歷險(xiǎn),可是城門(mén)緊閉。(出示緊閉著的城門(mén)圖)想知道芝麻開(kāi)門(mén)的口訣嗎?請(qǐng)看兒歌:漢語(yǔ)拼音王國(guó)里,各個(gè)字母有本領(lǐng),幫助學(xué)好普通話(huà),我們都來(lái)學(xué)習(xí)它。

 。、只要你掌握了芝麻開(kāi)門(mén)的秘訣,就能去挖掘科學(xué)知識(shí)的寶藏。(城門(mén)打開(kāi),內(nèi)有紙條:拼音顯示:p n y n w ng g o hu n y ng n)

  以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn),傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì),吸引學(xué)生的注意力,激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“aoe”的讀音時(shí),充分利用孩子們熟悉的童話(huà)中的背景,看插圖,聽(tīng)兒歌,嘗試讀,親自體驗(yàn)。

  二、看圖激趣

  拼音王國(guó)的第一站,我們將去“單韻母農(nóng)莊”,(出示情景圖)

  農(nóng)莊風(fēng)景真美麗,青草河邊一條溪。對(duì)岸有只大公雞,喔喔喔喔大聲啼。

  它叫醒了誰(shuí)?

  學(xué)生看圖各抒己見(jiàn):

  叫醒了小姑娘,她在河邊啊啊啊地練唱;

  叫醒了大白鵝,它在河里快樂(lè)地游泳;

  叫醒了太陽(yáng),它露出了笑瞇瞇的臉;

  ……

  讓學(xué)生看圖后暢所欲言。

  三、捉迷藏游戲

  這幅優(yōu)美的農(nóng)莊圖中藏了 a o e 3個(gè)字母公民,你能把它們找出來(lái)嗎?

  讓學(xué)生初步感知 a o e 的音和形。

  四、讀準(zhǔn) a o e

  過(guò)渡:我們認(rèn)識(shí)了這三個(gè)公民,如果你能讀準(zhǔn)他們的名字,他們就會(huì)和你成為朋友。

 。、教師帶上 a o e 的頭飾,扮成 a o e,作自我介紹,發(fā)音拉長(zhǎng)著重。

  2、學(xué)生觀(guān)察,自行練讀后,指名讀:

  學(xué)生討論編順口溜幫助記憶發(fā)音方法:

  如:嘴巴張大 a a a,嘴巴圓圓 o o o,嘴巴扁扁 e e e。

  3、讀準(zhǔn)音,開(kāi)火車(chē)讀,交朋友,給表現(xiàn)好的小朋友起字母名。

  給學(xué)生起字母名字,在輕松愉快的`情境中,讓學(xué)生記住 a o e 這三個(gè)字母,而且還得到了一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié),所以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母,好輪到自己起字母名字。這樣每個(gè)孩子既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,他們覺(jué)得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢,也許有些孩子一輩子都不會(huì)忘記自己以及同學(xué)的字母名字。

  五、指導(dǎo) a o e 的書(shū)寫(xiě)

  過(guò)渡:交上了新朋友,想和他合影留念嗎?可是古老的王國(guó)里沒(méi)有相機(jī)。讓我們用自己的方法記住它們吧!

 。、學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察字母“長(zhǎng)相”:

  找出圖中與 a o e 字形相似的部分,生討論,編口訣,念兒歌:

  圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴 a a a;

  太陽(yáng)出來(lái)紅通通,公雞一叫 o o o;

  清清河水一只鵝,水中倒影 e e e。

  2、動(dòng)動(dòng)手,捏一捏,擺一擺:

  學(xué)生利用手里的橡皮泥、毛線(xiàn)等捏一捏、擺一擺字母的形狀。

 。、“作肖像畫(huà)”:

  認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格(漢語(yǔ)拼音王國(guó)的房子都是三層,每個(gè)公民都有自己的家,我們今天認(rèn)識(shí)的 a o e 都住二樓)后講清 a o e 的筆畫(huà)筆順。

  教師示范,學(xué)生仿寫(xiě)。

  聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度和深度,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以升華。 主動(dòng)學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。

  六、家庭作業(yè)

  同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師再給你起。回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字。

  讓家長(zhǎng)和孩子一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫(xiě)有一個(gè)明顯的字母,那就是孩子們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色,各不相同,孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀(guān)察所看到的字母之間有什么不同,并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)。語(yǔ)言源于生活,并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化,讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng),能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

  漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 19

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母,能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě),學(xué)會(huì)d同單韻母u,t、n同單韻母a,l同單韻母i,l同復(fù)韻母iu相拼,掌握拼音方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)聲母,能讀準(zhǔn)音,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、拼讀音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握拼音的方法。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)d、t、n、l能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  認(rèn)讀字母

  拼讀音節(jié)

  二、新授

  1、看圖:說(shuō)說(shuō)這四幅圖都畫(huà)了什么?

  看圖:想旁邊的字母與圖中哪部分比較相似?

  2、指導(dǎo)發(fā)音。

 。1)記憶字形。

  (2)看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字母。

  3、分析b、p、d如何記清他們。

  4、練讀d、t、n、l。

  5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  講筆順。

  練習(xí)書(shū)上描紅。

  在四線(xiàn)格本上書(shū)寫(xiě)。

  三、說(shuō)兒歌。

  教師領(lǐng)讀。

  找那些字母出現(xiàn)d、t、n、l讀這些字。

  背一背。

  教學(xué)反思:

  學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣很高,學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差,今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)d—u,n—a,l—i,l—iu拼音,掌握拼法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  d、t、n、l與韻母拼。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)聲母。

  課件演示:小老虎看書(shū),拼讀音節(jié)。

  d與四個(gè)聲u相拼

  練習(xí)拼讀

  二、課件:

  小女孩在踏步,踏音是由t、a拼音的讀,讀四聲,你還想知道哪些字有以上四音。

  三、課件:

  小女孩拿梨吃讀,讀四聲

  四、課件:

  是水果梨方法同上

  五、課件:

  柳樹(shù)旁邊一頭牛,方法同上。

  六、混合拼讀,學(xué)習(xí)兒歌。

  七、小結(jié)并質(zhì)疑

  八、作業(yè):

  寫(xiě)d、t、n、l讀音節(jié)

  板書(shū):

  教學(xué)反思:

  學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的'興趣很高,學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差,今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 20

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui和它們的四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  2、正確拼讀由ɑi、ei、ui組成的帶調(diào)音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“páiduì”。

  3、借助拼音,正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“妹、奶”2個(gè)生字。

  4、正確朗讀兒歌《洗手歌》。

  教學(xué)重點(diǎn)

  復(fù)韻母ɑi、ei、ui的正確認(rèn)讀。由ɑi、ei、ui組成的帶調(diào)音節(jié)的正確拼讀。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

  教學(xué)難點(diǎn)

  復(fù)韻母的發(fā)音。

  教學(xué)策略

  一、復(fù)韻母教學(xué)

  讀準(zhǔn)音

  情境圖中隱含著復(fù)韻母的讀音,復(fù)韻母發(fā)音的教學(xué)要充分利用情境圖。要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察情境圖,讓學(xué)生用完整的句子說(shuō)說(shuō)圖中有什么。在學(xué)生說(shuō)到“挨、奶、白、戴、杯、水、圍”等讀音的時(shí)候,相機(jī)出示ɑi、ei、ui。圖中還有很多細(xì)節(jié)可以提示本課復(fù)韻母的發(fā)音,如,圖中有女“孩”、男“孩”,他們都是“黑”色的頭發(fā),有的“背”著書(shū)包,有的穿著“灰”色的衣服,圖中小男孩的“腿”伸得直直的。在教學(xué)的時(shí)候,也可以用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生更細(xì)致地觀(guān)察畫(huà)面,說(shuō)出更多與本課復(fù)韻母相關(guān)的音節(jié)。

  復(fù)韻母的發(fā)音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。除了利用情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音,還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活發(fā)好這些音。如,借助語(yǔ)氣詞“唉”發(fā)ɑi的音,模仿和別人打招呼發(fā)出的“欸”音練習(xí)ei的發(fā)音,借助“揮手”的“揮”的發(fā)音練習(xí)ui的音。教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)情境,在不同的情境中示范發(fā)音,讓學(xué)生模仿跟讀、反復(fù)練習(xí),直至能讀準(zhǔn)這幾個(gè)復(fù)韻母。

  鞏固練習(xí)時(shí),教師可以出示ɑ—ɑi、e—ei、u—ui3組字母,讓學(xué)生對(duì)比著讀,在比較中讀準(zhǔn)韻母,體會(huì)復(fù)韻母和單韻母發(fā)音方法的不同:復(fù)韻母的發(fā)音是從前一個(gè)字母逐漸過(guò)渡到后一個(gè)字母,口形是變化的,而單韻母在發(fā)音時(shí)口形保持不變。

  識(shí)記形

  本課是學(xué)生第一次接觸復(fù)韻母。教學(xué)前可以先復(fù)習(xí)6個(gè)打亂順序的單韻母,提示學(xué)生有的單韻母在一起做朋友,形成了復(fù)韻母。

  可以通過(guò)比較ɑ—ɑi、e—ei、u—ui這3組韻母來(lái)進(jìn)行復(fù)韻母的字形教學(xué),幫助學(xué)生記住復(fù)韻母。

  四聲練習(xí)

  ɑi、ei、ui四聲的教學(xué)要盡可能聯(lián)系學(xué)生平時(shí)熟悉的事物,編一些朗朗上口的兒歌或順口溜,幫助學(xué)生掌握韻母的發(fā)音。

  教學(xué)時(shí)可以出示帶調(diào)的復(fù)韻母卡片,同時(shí)輔助一些表示“唉、挨、矮、愛(ài)”等意思的情境圖,先讓學(xué)生自己試著讀復(fù)韻母的四聲,然后采用開(kāi)小火車(chē)讀、小老師帶讀、男女生賽讀等多種形式來(lái)鞏固帶調(diào)復(fù)韻母的讀音。引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀,鼓勵(lì)學(xué)生自編順口溜反復(fù)練習(xí)。

  教學(xué)時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察復(fù)韻母的調(diào)號(hào)位置,了解標(biāo)調(diào)規(guī)則。可以出示帶有聲調(diào)的復(fù)韻母卡片,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)標(biāo)調(diào)的規(guī)律,然后利用故事引出標(biāo)調(diào)規(guī)則:ɑi的聲調(diào)標(biāo)在ɑ上,ei的聲調(diào)標(biāo)在e上,ui的聲調(diào)標(biāo)在i上,i上的點(diǎn)去掉。為了便于學(xué)生記住規(guī)則,通過(guò)朗讀復(fù)韻母標(biāo)調(diào)兒歌進(jìn)行鞏固。需要注意的是,標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握,只需要了解,以幫助正確抄寫(xiě)音節(jié)。

  二、拼讀教學(xué)

  拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié),可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的聲母與單韻母的拼讀方法大膽嘗試。為了避免拼讀不到位,可以讓學(xué)生圈出帶調(diào)的復(fù)韻母,先把復(fù)韻母讀準(zhǔn),再把聲母和復(fù)韻母放在一起拼讀。提醒學(xué)生不能把復(fù)韻母拆開(kāi)拼讀。

  在拼讀音節(jié)時(shí),要聯(lián)系學(xué)生的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,把音節(jié)和學(xué)生熟悉的事物對(duì)應(yīng)起來(lái)。如,拼讀tái、kāi、péi、fēi、ɡěi、wéi、chuī等音節(jié),可以結(jié)合相應(yīng)的動(dòng)作展開(kāi)教學(xué);拼讀lèi、hēi、tuǐ、duī、zuǐ等音節(jié),可以借助實(shí)物或圖片展開(kāi)教學(xué)。有的音節(jié)可以直接在上面的情境圖中找到相應(yīng)的事物,如bēi、shuǐ,教學(xué)時(shí)可以充分利用這些已有的資源。此外,學(xué)生每拼出一個(gè)音節(jié),都可以讓他們說(shuō)一說(shuō)、用一用,如,學(xué)生拼出ɡ—āi→ɡāi,教師可以追問(wèn):這是什么ɡāi?學(xué)生回答:“該睡覺(jué)”的“ɡāi”,“不應(yīng)該打人”的“ɡāi”。

  三、詞語(yǔ)和兒歌教學(xué)

  詞語(yǔ)

  “妹妹、奶奶”兩個(gè)詞語(yǔ)中都包含本課新學(xué)的音節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主拼讀,可以先看圖再借助拼音讀詞語(yǔ),也可以先拼讀音節(jié)再看圖印證,借助圖了解人物關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)過(guò)的“爸爸、媽媽”等詞語(yǔ),讀好“妹妹、奶奶”兩個(gè)詞語(yǔ)中的輕聲。

  兒歌

  這是一首歡快的教導(dǎo)學(xué)生洗手的兒歌。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,除了拼讀標(biāo)紅的、本課新學(xué)的音節(jié),還可以讓學(xué)生自行圈畫(huà),發(fā)現(xiàn)隱藏在兒歌中的已經(jīng)學(xué)過(guò)的音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生自圈自讀、比賽讀、表演讀,鞏固拼讀音節(jié)的方法。

  這首兒歌的節(jié)奏感很強(qiáng),前兩行都是三字一停頓,后面則是前四后三的節(jié)奏,朗讀指導(dǎo)時(shí)教師要充分發(fā)揮范讀的作用。

  四、識(shí)字教學(xué)

  妹:教學(xué)時(shí)除了利用課文插圖,還可以結(jié)合學(xué)生的家庭生活練習(xí)說(shuō)話(huà),如“我的妹妹”“鄰居家的小妹妹”“姨媽家的小表妹”。

  奶:結(jié)合家庭生活,引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的奶奶是誰(shuí)。還可以在不同的詞語(yǔ)中體會(huì)“奶”的用法,如“牛奶、酸奶、喝奶、奶油”。

  五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  本課是初次要求學(xué)生在四線(xiàn)格中寫(xiě)音節(jié)詞,教學(xué)時(shí)教師要做好示范,提醒學(xué)生:這些復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母組成的,兩個(gè)字母在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要靠近一些,和聲母組成音節(jié)要寫(xiě)得盡量緊湊、勻稱(chēng),形成一個(gè)整體。還要提醒學(xué)生:書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,要按順序在四線(xiàn)格中寫(xiě)完所有的字母后再標(biāo)聲調(diào);不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母,而是看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié),要養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件及課文情境圖。

  2、音節(jié)詞語(yǔ)卡片。

  3、反面寫(xiě)有ɑi、ei、ui組成的音節(jié)的卡片。

  4、單韻母頭飾。

  學(xué)生準(zhǔn)備:?jiǎn)雾嵞缚ㄆ?/p>

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui和它們的四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  2、正確拼讀由ɑi、ei、ui組成的帶調(diào)音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“páiduì”。

  教學(xué)過(guò)程

  板塊一

  游戲?qū),?fù)習(xí)舊知

  活動(dòng)1復(fù)習(xí)舊知

  1、激趣:同學(xué)們,今天老師要帶大家參觀(guān)一個(gè)神秘而有趣的地方——拼音果園。(

 。呵锾斓腵果園、蘋(píng)果樹(shù)的情境圖)秋天到了,果園里的果子成熟了,你們想得到這些成熟的果實(shí)嗎?告訴你們,每個(gè)蘋(píng)果上面都住著一個(gè)拼音寶寶,誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出來(lái),這個(gè)大蘋(píng)果就屬于誰(shuí)。

  2、課件演示,指導(dǎo)學(xué)生做“讀拼音,摘蘋(píng)果”的游戲。

  3、引導(dǎo)學(xué)生把這些蘋(píng)果按聲母和單韻母分成兩類(lèi),然后分類(lèi)讀拼音。

  活動(dòng)2游戲引入新課

  1、游戲——交朋友:找六名同學(xué)戴上寫(xiě)有6個(gè)單韻母的頭飾,學(xué)生拍手說(shuō)出自己頭飾上的單韻母,如“我是ɑ,ɑ,ɑ,ɑ,誰(shuí)來(lái)和我做朋友?”其他同學(xué)拍手說(shuō):“我是o,o,o,o,我來(lái)和你做朋友!比缓髢蓚(gè)同學(xué)站在一起,成為一對(duì)好朋友。

  2、導(dǎo)入:同學(xué)們,有些單韻母在一起做朋友,就能組成新的拼音字母,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的拼音字母——復(fù)韻母。

  設(shè)計(jì)意圖

  本環(huán)節(jié)通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生帶入一個(gè)有聲有色的拼音果園里,教學(xué)時(shí),教師繪聲繪色地講述,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。把復(fù)習(xí)舊知寓于游戲活動(dòng)之中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),同時(shí)滲透“分類(lèi)認(rèn)識(shí)事物”的思想。

  板塊二

  合作交流,學(xué)習(xí)韻母

  活動(dòng)1看圖講故事,學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi

  1、教學(xué)ɑi的發(fā)音和字形。

  (1)過(guò)渡:在這個(gè)美好的季節(jié)里,幾個(gè)小弟弟和小妹妹圍坐在一起聽(tīng)老奶奶講故事。(文中情境圖)你們瞧,他們聽(tīng)得多認(rèn)真啊!孩子們,看到這位老奶奶,你們有沒(méi)有想到自己的奶奶啊?你們愛(ài)自己的奶奶嗎?除了奶奶,你們還愛(ài)誰(shuí)呢?

  (2)引導(dǎo)學(xué)生明確把“愛(ài)”這個(gè)音讀成一聲就是今天要認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母ɑi。

  (3)(ɑi)鼓勵(lì)學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)這個(gè)韻母是由誰(shuí)和誰(shuí)交朋友組成的。(由單韻母ɑ和i組成。拿出卡片拼一拼。)

  (4)教師示范發(fā)ɑi的音,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音:發(fā)ɑi的音的時(shí)候,要先張大嘴巴發(fā)ɑ的音,然后馬上滑向i,口型由大到小是有變化的,讀得快一點(diǎn)兒,就是ɑi。

  (5)學(xué)生模仿發(fā)音,老師及時(shí)幫助正音。

  (6)指名讀、男生讀、女生讀、同桌互讀正音。

  2、四聲練習(xí)。

  (1)ɑi的四聲,教師指導(dǎo)讀。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生注意ɑi的調(diào)號(hào)標(biāo)在ɑ上,結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí):

  āi:我挨著你,你挨著我。

  ái:冬天來(lái)了,到處都是皚皚的白雪。

  ǎi:姐姐高,弟弟矮。

  ài:我愛(ài)爸爸,爸爸也愛(ài)我。

  3、拼讀練習(xí),鞏固發(fā)音。

  (1)(出示拼音卡nǎi)教學(xué)ɑi的兩拼音節(jié),引導(dǎo)學(xué)生把其他聲母和ɑi的四聲拼成一個(gè)音節(jié),先自己大聲地練一練。

  (2)主題圖下ɑi的拼讀練習(xí),出現(xiàn)一個(gè)拼讀一個(gè)。

  (3)開(kāi)火車(chē)讀。

  活動(dòng)2方法遷移,學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

  1、情境圖,引導(dǎo)學(xué)生看情境圖說(shuō)話(huà),引出ei:大家看,小弟弟和小妹妹們圍成了一個(gè)圈聽(tīng)老奶奶講故事,其中有兩個(gè)小朋友還背著書(shū)包,是不是啊?老師在剛才的這句話(huà)中說(shuō)到三個(gè)帶ei的音,請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng):mèi、wéi、bēi。

  2、教學(xué)ei的發(fā)音。

  (1)(ei)教師引導(dǎo)學(xué)生想想ɑi的發(fā)音方法,自己動(dòng)嘴試試發(fā)ei音。教師注意傾聽(tīng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)指導(dǎo)。

  (2)ei的發(fā)音方法:讀ei的時(shí)候,嘴巴從e的口型滑到i的口型。

  (3)個(gè)人讀、小組讀。

  3、ei的四聲練習(xí)。

  (1)ei的四聲,教師指導(dǎo)讀。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生注意ei的調(diào)號(hào)標(biāo)在e上。

  (3)結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。

  4、拼讀練習(xí)。

  (1)主題圖下ei的拼讀練習(xí),出現(xiàn)一個(gè)拼讀一個(gè)。

  (2)開(kāi)火車(chē)讀;顒(dòng)3運(yùn)用規(guī)律,合作學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

  1、過(guò)渡:打電話(huà)時(shí),一開(kāi)口就是“喂”,wei讀成第一聲的時(shí)候就是復(fù)韻母ui。(ui)

  2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)ɑi、ei的發(fā)音方法聯(lián)想到ui的發(fā)音方法:先發(fā)u的音,馬上滑到i的音就是ui。

  3、四聲練習(xí)。

  (1)ui的四聲,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)ui的調(diào)號(hào)標(biāo)在i頭上,并鼓勵(lì)學(xué)生編成順口溜在口語(yǔ)中練習(xí)。

  (2)師生共同完成“山谷回聲”的游戲,練習(xí)ui的四聲。

  師:uí——你是誰(shuí)?

  生:uí——你是誰(shuí)?

  師:uì——我最?lèi)?ài)你們!

  生:uì——我最?lèi)?ài)你們!

  4、拼讀練習(xí):

  主題圖下ui的拼讀練習(xí),開(kāi)火車(chē)拼讀。

  5、結(jié)合語(yǔ)言,鞏固運(yùn)用。

  (1)教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際用這幾個(gè)韻母組詞,再說(shuō)一句話(huà)。

  (2)學(xué)生組詞造句,并嘗試用多種方式識(shí)記音、形。

  活動(dòng)4自主探究,總結(jié)規(guī)律

  1、ɑi、ei、ui的帶調(diào)韻母,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、逆序讀、亂序讀。

  2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)韻母的聲調(diào)標(biāo)在哪個(gè)字母的上邊,并在小組內(nèi)研究。

  3、小組探究后,師生總結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)律。

  活動(dòng)5示范指導(dǎo),練習(xí)書(shū)寫(xiě)

  1、課件展示ɑi、ei、ui的書(shū)寫(xiě),學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察,然后書(shū)空。

  2、教師示范書(shū)寫(xiě)并指導(dǎo):每個(gè)韻母是一個(gè)整體,兩個(gè)字母要靠近些,但不要太擁擠。ɑ占中格,i占上、中格,書(shū)寫(xiě)時(shí)ɑ和i要靠近一些。e一筆寫(xiě)成,起筆橫要寫(xiě)直;i占上、中格,點(diǎn)不要寫(xiě)得太大。u占中格,i占上、中格,兩個(gè)字母寫(xiě)時(shí)要靠近。

  3、學(xué)生先描紅,再在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  設(shè)計(jì)意圖

  教師創(chuàng)設(shè)情境,在不同的情境中示范發(fā)音,讓學(xué)生模仿跟讀,反復(fù)練習(xí)。教學(xué)標(biāo)調(diào)規(guī)則的時(shí)候變以往教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”,變以往教師教給學(xué)生標(biāo)調(diào)規(guī)律為學(xué)生自主探究規(guī)律,充分體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生發(fā)展為本的理念。每一小節(jié)的后面適當(dāng)增加游戲、兒歌、拼讀練習(xí),讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩,真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到了樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的目的。

  板塊三

  游戲鞏固,總結(jié)拓展

  1、情境圖:樹(shù)上結(jié)了一些蘋(píng)果,蘋(píng)果上分別是一些聲母和韻母ɑi、ei、ui,小猴子見(jiàn)了,高興極了,它想摘一些蘋(píng)果回去給媽媽吃。

  2、學(xué)生戴著小猴子的頭飾摘蘋(píng)果:只要能拼出蘋(píng)果上的音節(jié)就可以摘下蘋(píng)果。然后齊讀一遍用蘋(píng)果上的聲母和韻母拼出的音節(jié),再把摘下來(lái)的蘋(píng)果放進(jìn)籃子里。

  3、小結(jié):這節(jié)課,我們一起來(lái)到了拼音果園,與ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同時(shí),還掌握了它們的標(biāo)調(diào)規(guī)律:有ɑ不放過(guò),沒(méi)ɑ找o、e,i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn),i、u并排標(biāo)后邊。

  4、拓展:做“戴帽子”游戲。

  老師準(zhǔn)備寫(xiě)有ɑ、e、u、i的帶調(diào)字母的卡片。學(xué)生分成4組,選擇自己喜歡的字母卡片,看老師出示的復(fù)韻母,快速反應(yīng)誰(shuí)摘帽,誰(shuí)戴帽。如:教師出示ui,拿著字母u和i的學(xué)生迅速拉手,并討論交流得出:u摘掉帽子,i戴著帽子。

  設(shè)計(jì)意圖

  游戲并不等于學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)離不開(kāi)游戲。一年級(jí)學(xué)生年齡小,學(xué)習(xí)缺乏持久性和穩(wěn)定性,本環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí),將學(xué)習(xí)與游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái),讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)的效率,同時(shí)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

  第2課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、正確拼讀聲母和ɑi、ei、ui組成的音節(jié)。

  2、能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“páiduì”。

  3、借助拼音,正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“妹、奶”2個(gè)生字。

  4、正確朗讀兒歌《洗手歌》。

  教學(xué)過(guò)程

  板塊一

  游戲探秘,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  活動(dòng)1談話(huà)激趣,導(dǎo)入新課

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課我們一起走進(jìn)了拼音果園。其實(shí),拼音果園還有很多好玩的地方,這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)拼音果園,繼續(xù)在拼音果園里游玩探秘,好嗎?(好。)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)ɑi、ei、ui。

  2、教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。

  活動(dòng)2游戲闖關(guān),復(fù)習(xí)拼讀

  1、許多小門(mén),門(mén)上是聲母和ɑi、ei、ui組成的音節(jié),做闖關(guān)游戲。指名讀,如果讀對(duì)了,同學(xué)們就跟著讀。

  2、所有門(mén)上的音節(jié)都讀對(duì)之后,拼音句子,學(xué)生先自主拼讀,再齊讀句子。

  設(shè)計(jì)意圖

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味性,宜多采用活動(dòng)和游戲的形式,應(yīng)與學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。一年級(jí)的孩子特別活潑好動(dòng),自控力差,注意力難以持久,面對(duì)抽象而枯燥的漢語(yǔ)拼音,常會(huì)由于缺乏感性經(jīng)驗(yàn)而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)的心理。所以要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、闖關(guān)游戲,讓學(xué)生在輕松愉快的過(guò)程中復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。

  板塊二

  自主探究,認(rèn)讀生字

  活動(dòng)1看圖說(shuō)話(huà)

  1、過(guò)渡:拼音果園的大門(mén)打開(kāi)了,好一幅秋天的圖畫(huà)!(:秋天的景物)讓我們懷著愉快的心情,跟著ɑi、ei、ui,到拼音果園里走走吧!ɑi ei ui

  2、教材插圖:同學(xué)們,你們看到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,有順序地看圖說(shuō)話(huà)。

  預(yù)設(shè):我看到了一位老奶奶正在和一個(gè)小女孩玩,小女孩正快步地奔向老奶奶。

  活動(dòng)2拼讀音節(jié)

  1、引出詞語(yǔ)“奶奶”和“妹妹”,出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)。

  (1)學(xué)生自由拼讀。

  (2)開(kāi)小火車(chē)拼讀或同桌互拼。

  (3)學(xué)生齊聲拼讀。

  2、認(rèn)識(shí)輕聲音節(jié)。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察“妹妹”和“奶奶”上面的兩個(gè)音節(jié)詞,看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生交流,總結(jié)得出:后面的音節(jié)都沒(méi)有標(biāo)聲調(diào),要讀得輕一些。這就是輕聲音節(jié)。

  (3)練讀輕聲音節(jié):師領(lǐng)讀——生自讀——指生讀——齊讀。

  (4)我們把像“妹妹”“奶奶”這樣的詞稱(chēng)為疊詞,而且疊詞中的第二個(gè)字的音節(jié),我們都讀輕聲。你能再舉例說(shuō)一說(shuō)這樣的疊詞嗎?(注意輕聲的讀法)

  活動(dòng)3識(shí)記生字

  1、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)記住“妹”和“奶”這兩個(gè)字。和同學(xué)交流一下。

  預(yù)設(shè):(1)奶奶和妹妹都是女性,所以這兩個(gè)字都帶女字旁。

  (2)還可以用形聲字識(shí)字法來(lái)記住這兩個(gè)字。

  2、讀生字卡片。

  3、想一想:帶女字旁的字還有哪些?

  設(shè)計(jì)意圖

  教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自主認(rèn)讀漢字,不僅滲透給學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)拼音識(shí)字的意識(shí),讓學(xué)生明白識(shí)字和學(xué)拼音可以相互幫助,更將學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音與培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力相結(jié)合,做到了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標(biāo)的整合,從而逐步提高自主學(xué)習(xí)的能力。

  板塊三

  朗讀兒歌,學(xué)習(xí)音節(jié)

  活動(dòng)1借洗手圖片引出兒歌

  1、引入:(教師伸出帶有粉筆灰的手)同學(xué)們,你們看老師的手干凈嗎?(不干凈,臟了)再看看你們自己的小手是不是也臟了?(學(xué)生伸出自己的小手看)我們的手臟了該怎樣辦呢?(洗一洗)

  2、交流:你們?cè)诩沂窃鯓酉词值哪兀?生自由回答)

  3、過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)得真好!那么,我們現(xiàn)在的臟手是不是應(yīng)該洗一洗呢?(異口同聲回答:應(yīng)該),讓我們先來(lái)讀一讀兒歌《洗手歌》,看看小朋友們是怎樣排隊(duì)洗手的吧。

  活動(dòng)2朗讀兒歌,認(rèn)識(shí)音節(jié)

  1、《洗手歌》,教師范讀兒歌,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)讀音,聽(tīng)清節(jié)奏。

  2、學(xué)生自主讀兒歌,要求讀準(zhǔn)字音,不丟字、不添字。

  3、同桌互讀兒歌,互相糾正讀音,圈畫(huà)兒歌中本課要求會(huì)讀的音節(jié),并說(shuō)說(shuō)用什么好辦法能記住它們。

  4、出示去掉拼音的兒歌,先自讀,然后同桌互讀,不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。

  5、指學(xué)生讀兒歌,要求讀得正確、流利。

  6、借助課件引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式朗讀兒歌:引讀、領(lǐng)讀、比賽讀、表演讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  活動(dòng)3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“páiduì”

  1、音節(jié)詞“páiduì”,拼一拼。自由拼讀——指名讀——集體讀。

  2、寫(xiě)一寫(xiě)。

  (1)教師范寫(xiě)“páiduì”,學(xué)生觀(guān)察字形。重點(diǎn)指導(dǎo):音節(jié)內(nèi)的幾個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊、勻稱(chēng);按順序?qū)懲暌粋(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào);要看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)。

  (2)學(xué)生在四線(xiàn)格內(nèi)練習(xí)書(shū)寫(xiě),展評(píng)。著重評(píng)價(jià)音節(jié)書(shū)寫(xiě)是否正確、規(guī)范。

  3、說(shuō)一說(shuō)。

  提問(wèn):生活中,我們做哪些事情要排隊(duì),遵守規(guī)則?

  設(shè)計(jì)意圖

  充分發(fā)揮學(xué)生的自主性——加強(qiáng)朗讀兒歌的訓(xùn)練;引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊圈畫(huà)本課新學(xué)的音節(jié),再自讀圈畫(huà)的音節(jié);通過(guò)教師引讀、領(lǐng)讀、引導(dǎo)學(xué)生比賽讀、表演讀,鞏固拼讀音節(jié)的方法。

  板塊四

  總結(jié)收獲,拓展積累

  1、同學(xué)們,通過(guò)你們的努力,我們順利闖過(guò)了一關(guān)又一關(guān)。在以后的學(xué)習(xí)中,你們要認(rèn)真地學(xué)習(xí)拼音,老師相信你們的收獲會(huì)越來(lái)越多,本領(lǐng)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

  2、課后,同學(xué)們嘗試用學(xué)過(guò)的直呼方法讀一讀故事書(shū)中帶拼音的句子,給家長(zhǎng)或小伙伴說(shuō)一說(shuō)、演一演。

  設(shè)計(jì)意圖

  本環(huán)節(jié)旨在樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,使學(xué)生在闖關(guān)的過(guò)程中自己有所收獲;利用所學(xué)的直呼方法,進(jìn)行有效的閱讀,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的習(xí)慣。

  漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 21

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句子、兒歌。

  二、教材說(shuō)明

  本課包括四部分內(nèi)容。

  第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ao、ou、iu及它們的四聲,每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗,奧運(yùn)會(huì)的“奧”提示ao的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。

  第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。

  第三部分是看圖讀拼音識(shí)字,配有幾個(gè)句子。使學(xué)生在鞏固音節(jié)、認(rèn)讀漢字的同時(shí),了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)。

  第四部分是一首兒歌,配有圖畫(huà)。

 。幔铩ⅲ铮、iu的發(fā)音、聲母與它們組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

  三、教學(xué)建議

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備

  1、配合學(xué)習(xí)ao、ou、iu發(fā)音的錄音帶;字母卡片;帶聲調(diào)ao、ou、iu的抽拉式卡片。

  2、本課的生字卡片和掛圖。

  (二)字母教學(xué)

  教學(xué)ao、ou、iu時(shí),可先從圖畫(huà)入手,并讓學(xué)生用字母連讀的方法試讀,教師邊講發(fā)音要領(lǐng)邊示范,學(xué)生邊練邊體會(huì)。教學(xué)ao、ou、iu的形,可指導(dǎo)學(xué)生用字母組成的方法記憶。iu與ui容易混淆,可指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)音方法、口形變化來(lái)區(qū)別。

  提醒學(xué)生注意:ao的聲調(diào)標(biāo)在a上,ou的聲調(diào)標(biāo)在o上,iu的聲調(diào)

  標(biāo)在u上。標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握,只需要了解,以幫助正確抄寫(xiě)音節(jié)。

  (三)拼音教學(xué)

  聲母與ao、ou、iu的拼音練習(xí),要放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法自己練習(xí)。三拼音練習(xí),要先復(fù)習(xí)拼音方法,提醒學(xué)生不要漏掉介母。在句子和兒歌中

  讀音節(jié),要指導(dǎo)學(xué)生看清帶調(diào)韻母,準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  (四)認(rèn)讀字詞,讀句子、兒歌

  生字中要注意讀準(zhǔn)翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“!。“小”與“水”字形相像,可用順口溜記一記:“小雨點(diǎn)點(diǎn),水流彎彎!庇械目沙鍪竟盼淖忠l(fā)興趣,加深記憶,如:魚(yú)、牛。認(rèn)字主要應(yīng)采用反復(fù)見(jiàn)“面”的方法來(lái)整體認(rèn)識(shí),可分以下幾步進(jìn)行。(1)看圖說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物,它們?cè)诟墒裁。在掛圖中加上漢字卡片:“馬、牛、狗、貓、魚(yú)”,讓學(xué)生讀一讀。(2)讀句子。學(xué)生自己讀,同桌相互讀,全班交流讀,教師指導(dǎo)讀好句子。“小馬和小!焙笊约油nD。(3)畫(huà)出句中的生字,想辦法認(rèn)識(shí)它。(4)指導(dǎo)認(rèn)字。可由學(xué)生先說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字,是怎么認(rèn)識(shí)的,如某同學(xué)名字中有“愛(ài)”這個(gè)字,花園邊的木牌上有“草”字,媽媽教過(guò)等。(5)鞏固認(rèn)讀。

  兒歌中有一個(gè)要認(rèn)識(shí)的字“好”,可在會(huì)讀兒歌之后再提出來(lái)認(rèn)識(shí),“女”和“子”合一塊為“好”,再連成詞“問(wèn)好”。還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)公雞怎樣向太陽(yáng)問(wèn)好,意在加深對(duì)詞語(yǔ)的印象,不必在內(nèi)容上講解。

  (五)擴(kuò)展活動(dòng)

  1、自制ao、ou、iu的`卡片,同桌互相認(rèn)讀。

  2、讀一讀,再用音節(jié)口頭組詞。

  bǎo寶寶 lǎo老師 du大豆 tóu頭腦

 。辏楱淳褪 liú河流 hóu猴子 g。锔吲d qiū秋天

  3、讀讀說(shuō)說(shuō)。(也可用卡片填空。)

  小 gǒu狗 愛(ài) 吃 ru肉。

  愛(ài)吃魚(yú)。和愛(ài)吃。

  4、你還知道哪些動(dòng)物愛(ài)吃什么,說(shuō)給大家聽(tīng)。

  (六)課時(shí)安排

  教學(xué)本課可用2課時(shí)。

  四、參考資料

 。幔、ou、iu的發(fā)音方法發(fā)ao時(shí),先發(fā)a,比單念a時(shí)舌位靠后,要發(fā)得長(zhǎng)而響亮,接著舌頭逐漸抬高,口形收攏、變圓,發(fā)出近似u的音(不是o的音),要輕短。發(fā)ou時(shí),先發(fā)o的音,接著嘴唇逐漸收攏,發(fā)出u的音,o念得長(zhǎng)而響亮,u念得輕短模糊。iu是i和ou的結(jié)合,它是《漢語(yǔ)拼音方案》中iou的省寫(xiě)式。iu不能自成音節(jié),必須和聲母相拼組成音節(jié)。ao、ou可以自成音節(jié),直接給漢字注音。

  標(biāo)調(diào)方法如果韻母不是單韻母,調(diào)號(hào)要標(biāo)在韻母中的主要母音(開(kāi)口度最大、發(fā)音最響亮的母音)上。標(biāo)調(diào)歌:“a母出現(xiàn)別放過(guò),沒(méi)有a母找o、e,i、u并列標(biāo)在后,i字標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。”

  漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 22

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,學(xué)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)“丨、丿、”和1個(gè)偏旁“”。

  2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。

  二、教材說(shuō)明:

  本課為象形字歸類(lèi)識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類(lèi)。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的過(guò)程,以利學(xué)生理解字義,認(rèn)記字形,激發(fā)他們熱愛(ài)漢字。

  教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字,會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。

  三、教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)。

  四、教學(xué)建議:

  (一)認(rèn)字、寫(xiě)字

  1、認(rèn)字

  根據(jù)教材的編排特點(diǎn),教認(rèn)字可采取舉一反三的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),即先指導(dǎo)學(xué)一個(gè)字,歸納學(xué)法,再組織自學(xué)。如教“目”,先出示生字卡片和實(shí)物圖片,認(rèn)讀“目”,知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字,看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系:外面的“”表示眼眶,里面的兩橫表示眼珠。告訴學(xué)生這種模擬實(shí)物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。最后小結(jié)學(xué)法:讀字看圖—看字比形—認(rèn)記生字。在掌握學(xué)法后自學(xué)其余生字。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我會(huì)學(xué)哪個(gè)字,是怎樣記住的。學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的為難點(diǎn),就重點(diǎn)指導(dǎo)。在學(xué)生說(shuō)字時(shí),教師要針對(duì)字中易忽略的地方加以提示:小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛,頭上一點(diǎn)要看清;兔子長(zhǎng)著短尾巴,豎彎鉤上有一點(diǎn);禾苗有穗兒,比“木”多一撇。隨“兔”的教學(xué),認(rèn)識(shí)“”(角字頭)。

  鞏固生字除認(rèn)讀外可采用圖片與生字連一連、貼一貼的方式,也可出示生字卡片,讓學(xué)生給它們分分組,說(shuō)說(shuō)為什么這樣分,領(lǐng)著大家讀一讀。

  2、寫(xiě)字

  結(jié)合“十、木、禾”的書(shū)寫(xiě),本課要認(rèn)識(shí)“丨、丿、”三種筆畫(huà),知道“

  先橫后豎,先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。為此,可先用卡片認(rèn)識(shí)筆畫(huà)并指導(dǎo)寫(xiě)法。

  豎,有懸針豎、垂露豎兩種。(豎的名稱(chēng)不必講,或俗稱(chēng)帶針尖的和不帶針尖的)豎從上到下要寫(xiě)直。帶針尖的起筆要重,逐漸輕下去,收筆處為針尖狀;不帶針尖的起筆和收筆都要重些。

  撇,從右上向左下,起筆時(shí)重,以后漸輕,收筆時(shí)較快,形成尖狀,注意把力送到筆尖。

  捺,從左上向右下,起筆較輕,以后漸重,收筆前更重,稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀,同時(shí)送力到筆尖。

  本課的三個(gè)字較前有難度,教師必須當(dāng)堂示范,示范的同時(shí)讓學(xué)生跟著比劃,以記住筆順,感悟筆筆到位。三個(gè)字的寫(xiě)法是:

  十:橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上,右面略高些,豎在豎中線(xiàn)上。橫筆左右兩面相等,豎筆在橫上面的部分略短,下面的部分略長(zhǎng),帶針尖。

  木:橫短豎長(zhǎng),不帶針尖。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎,左右對(duì)稱(chēng)展開(kāi),收筆應(yīng)高于豎的收筆。

  禾:第一筆為平撇,應(yīng)寫(xiě)得平而短,在豎中線(xiàn)上。下部與“木”的寫(xiě)法相同。

  (二)實(shí)踐活動(dòng)

  課后“我會(huì)連”為擴(kuò)展練習(xí),其中的生字,學(xué)生不一定要掌握,目的是讓他們知道漢字中這類(lèi)象形字還有不少,只要聯(lián)想實(shí)物的形狀,很容易記住。教學(xué)中要讓學(xué)生自己去連一連,試著認(rèn)一認(rèn),教師再檢查、糾正,指點(diǎn)識(shí)字的方法。

  配合本課教學(xué)還可以開(kāi)展以下實(shí)踐活動(dòng):

  1、在你認(rèn)識(shí)的.漢字中找一找:哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。如:山、水、田、雨等,不拘于象形字,只要說(shuō)得出相像即可。

  2、猜字游戲。(不拘于學(xué)過(guò)的生字,自己認(rèn)識(shí)也可。)

  “木”加一筆是什么字?(禾、本)加兩筆呢?(米、機(jī))

  “口”加一筆是什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)

  五、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

  這一教學(xué)設(shè)計(jì)注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

  (一)嘗試認(rèn)字

  出示生字“日、月、兔”,問(wèn)問(wèn)誰(shuí)認(rèn)識(shí),是怎么會(huì)認(rèn)的?(這三個(gè)字在前面課文中出現(xiàn)過(guò),生活中也有接觸,利用學(xué)生生活積累認(rèn)字,激發(fā)其成就感,以投入主動(dòng)學(xué)習(xí)。)

  (二)揭示課題,教“目”字

  1、圖、字對(duì)照,認(rèn)記“目”字。

  2、以學(xué)“目”為例指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

  (三)學(xué)生自學(xué)其余的字

  (四)交流自學(xué)情況

  1、學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識(shí)了什么字,是怎樣記住的,教師相機(jī)提示容易忽略的地方。

  2、介紹象形字的特點(diǎn)。舉“兔”為例,并認(rèn)識(shí)“”。

  3、再讀字、看圖,體會(huì)生字的象形特點(diǎn)。

  (五)鞏固生字

  1、用卡片比賽認(rèn)讀。

  2、選生字卡片放在實(shí)物圖下的括號(hào)里。

  3、完成課后練習(xí)“我會(huì)連”。

  (六)指導(dǎo)寫(xiě)字

  (七)擴(kuò)展練習(xí)

  找找還有哪些字是象形字。

  漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 23

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  ai、ei、ui這節(jié)課是孩子們第一次接觸到復(fù)韻母,而且對(duì)剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來(lái)說(shuō)復(fù)韻母是個(gè)難點(diǎn)。因此,本課設(shè)計(jì),我充分利用課文插圖,學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,使抽象的復(fù)韻母變得直觀(guān)形象,使學(xué)生易于掌握。

  學(xué)前準(zhǔn)備:

  1、制作拼音卡片。(師生)

  2、制作多媒體課件。(教師)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其組成的音節(jié),讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)讀兒歌《小白兔》。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

  學(xué)前準(zhǔn)備:

  1、制作拼音卡片。(師生)

  2、制作多媒體課件。(教師)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入,引出課題。(用時(shí):3分鐘)

  1、兩個(gè)單韻母可以組成一個(gè)新的韻母,我們叫它復(fù)韻母。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母:ai、ei、 ui。

  2、板書(shū)課題。

  二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、 ui。(用時(shí):10分鐘)

  1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

  (1)課件出示第一幅插圖,啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)引出ai。

 。2)啟發(fā)談話(huà):ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書(shū):ai

 。3)領(lǐng)讀三遍,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀,再齊讀。

 。4)課件出示ai的`四聲,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察:你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。5)教讀兒歌:a母出現(xiàn)a上標(biāo),a母不在找o、e,i、u并列標(biāo)在后,i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。

  2、用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ei、ui。

  三、拼讀音節(jié)。(用時(shí):10分鐘)

  1、出示:b—ái→bái

 。怼→měi

 。猽ǐ→zuǐ。

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么?

  2、引導(dǎo)學(xué)生拼讀這幾個(gè)音節(jié)。

  3、組織領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

  四、看圖說(shuō)話(huà),學(xué)習(xí)句子。(用時(shí):10分鐘)

  1、課件出示插圖。

  2、引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà),相機(jī)出示帶拼音的句子。

  3、引導(dǎo)同桌相互拼讀每個(gè)音節(jié)。

  4、引導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀句子。

  5、引導(dǎo)學(xué)生練一練:學(xué)著圖上小朋友的樣子,在小組內(nèi)用“你、我、他”說(shuō)一句話(huà)。

  6、引導(dǎo)全班展示。

  五、學(xué)習(xí)生字,朗讀兒歌。(用時(shí):7分鐘)

  1、引導(dǎo)學(xué)生交流小白兔的樣子。

  2、過(guò)渡:小白兔真是太可愛(ài)了。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀兒歌,并圈出4個(gè)生字。

  3、組織個(gè)人讀,小組讀,表演讀,全班齊讀。

  4、出示卡片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生用生字組詞,說(shuō)句子。

  教學(xué)反思:

  在本課的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了一次小組交流和一次同桌交流,充分地給予了學(xué)生學(xué)習(xí)交流、互助合作的自主權(quán)。通過(guò)學(xué)生之間的合作,讓不同知識(shí)水平的'學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué),有助于培養(yǎng)學(xué)生自主合作的意識(shí)和能力;同時(shí),讓各小組把自己組的勞動(dòng)成果由本組代表進(jìn)行展示,使學(xué)生獲得更多的成就感。

  漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 24

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin,認(rèn)清形讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。

  2、會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin,認(rèn)清形讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的復(fù)韻母。

  2、用卡片“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

  二、教學(xué)新課。

  這節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)“鼻韻母”,鼻韻母發(fā)音時(shí)氣流也是從鼻孔出來(lái)的。今天先學(xué)前鼻韻母。

  在學(xué)習(xí)前鼻韻母前,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下前鼻音記號(hào)“n”,在這里它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”,“n”發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床,發(fā)鼻音。(示范、仿讀。)

  1、教學(xué)前鼻韻母ɑn。

  (1)看投影說(shuō)話(huà)引出ɑn。

  圖上畫(huà)著天安門(mén),天安門(mén)的“安”就是復(fù)韻母ɑn。板書(shū)ɑn。

 。2)教學(xué)ɑn的發(fā)音,認(rèn)清字形。

 、俳處煼蹲x,領(lǐng)讀,注意口形的變化過(guò)程。盡量放慢些、明顯些。

  ②發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)ɑ,馬上用舌尖頂住上胯的前部,使氣流從鼻孔出來(lái)。要念成一個(gè)音。

 、劢處燁I(lǐng)讀。

 。3)四聲練習(xí)。

  2、教學(xué)前鼻韻母en。

 。1)看投影說(shuō)話(huà)引出en。

 。2)教學(xué)en的發(fā)音,認(rèn)清字形。

 、俳蘣n時(shí),可以用左手掌表示上腭,右手掌表示舌頭,右手掌指尖向左手掌前部靠上,這就是發(fā)en音的動(dòng)作。叫學(xué)生把嘴張開(kāi)一半,露出一點(diǎn)牙齒來(lái),趕快把舌頭頂住上腭前部,就能正確發(fā)en了。

 、诮處燁I(lǐng)讀。

  (3)四聲練習(xí)。

  3、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

 。1)看圖引出yin和in。

  圖上畫(huà)著一個(gè)學(xué)生在油印!坝 钡牡谝宦暿乔氨琼嵞竔n。

  誰(shuí)能學(xué)著發(fā)ɑn、en的樣子,發(fā)in的音?

 。2)學(xué)生試讀,師生共同正音。

 。3)四聲練習(xí)。

  yīn:聲音、音樂(lè)、因?yàn)、?shù)蔭、陰天。

  yín:銀子。

  yǐn:冷飲、引路、蚯蚓。

  yìn:腳印。

  三、鞏固練習(xí)。找朋友。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的`音節(jié)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、認(rèn)讀卡片:ɑn、en、in我們叫它什么韻母?他們什么地方是一樣的?

  2、聽(tīng)音,說(shuō)出這是哪個(gè)韻母的第幾聲。

  天安門(mén)的ān 光線(xiàn)暗的àn 恩情的ēn

  摁電鈴的èn 銀白色的ín 飲水的ǐn

  二、教學(xué)拼音。

  1、看圖拼拼讀讀。

  指導(dǎo)看課本上的圖:gāo shān(高山)、dǎ zhēn(打針)、sēn lín(森林)。

  2、可用活動(dòng)卡片,變換聲母,進(jìn)行拼音練習(xí)。

  sh、ɡ、f、b和ɑn相拼;zh、s、h、w和en相拼。

  還可以板書(shū)前面部分,讓學(xué)生寫(xiě)成音節(jié),并讀給大家聽(tīng)。

  如:l—ín—→( ) x—īn—→( )

  p—ǐn—→( ) j—ìn—→( )

  三、指導(dǎo)讀課文。

  四、復(fù)習(xí)鞏固。

  1、可做“開(kāi)開(kāi)門(mén)”游戲,分清ɑn、en、in。

  2、用卡片認(rèn)讀課本上的音節(jié)。

  漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 25

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:aieiui

  教學(xué)目標(biāo):1學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及它們的四聲,達(dá)到讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力;正確書(shū)寫(xiě)規(guī)定的音節(jié)。

  教學(xué)重難點(diǎn):讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音,認(rèn)清它們的形與音節(jié)的`拼讀。

  教具:字母卡掛圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)單韻母

  1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪幾個(gè)單韻母?

  2、認(rèn)讀單韻母卡片。

  二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母

  1、復(fù)韻母ai

  〈1〉請(qǐng)同學(xué)互相看看自己前后左右挨著誰(shuí)?

  〈2〉觀(guān)察圖畫(huà),他們?cè)诟墒裁?〈背挨著背比高矮?/p>

  〈3〉出示“ai”的卡片,讓學(xué)生自由讀

  〈4〉教師范讀,并說(shuō)明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉

  〈5〉學(xué)習(xí)ai的'四聲〈教師領(lǐng)讀——齊讀——抽查〉

  2、復(fù)韻母eiui教法同ai

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)aieiui

  教師示范正確的寫(xiě)法與格式

  四、學(xué)習(xí)拼音節(jié)

  1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié)

  2、教師范讀學(xué)生跟讀

  3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說(shuō)明聲調(diào)的標(biāo)法i、u相遇標(biāo)在后﹚

  五、小結(jié):

  這節(jié)課我們學(xué)了三個(gè)什么韻母?與以前有什么不同?

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:aieiui

  教學(xué)目標(biāo):1、鞏固復(fù)韻母aieiui及其與聲母的拼音練習(xí)與書(shū)寫(xiě)

  2、認(rèn)讀7個(gè)生字,會(huì)讀兒歌.

  教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)讀7個(gè)生字

  教具:生字卡片 字母卡片 掛圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)aieiui與音節(jié)的書(shū)寫(xiě)

  1、抽讀卡片

  2、教師出示bai等之類(lèi)的音節(jié),先讓學(xué)生自由讀,再指名認(rèn)讀

  3、認(rèn)讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書(shū)寫(xiě)音節(jié)

  ﹙1﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)

  教師先范讀音節(jié),學(xué)生再跟讀

  ﹙2﹚書(shū)寫(xiě)音節(jié)

  教師范寫(xiě)音節(jié),講解:幾個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊、勻稱(chēng),安順序?qū)懲,再?biāo)上聲調(diào)

  二、學(xué)習(xí)生字

 。、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)

  ﹙1﹚圖中有什么東西?

  ﹙2﹚他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、指導(dǎo)讀句子:你栽樹(shù),他培土,我去提水.

  ﹙注意適當(dāng)停頓﹚

 。、生字教學(xué)

  ﹙1﹚出示生字卡片

  a先讓學(xué)生嘗試拼讀

  b我們可以利用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字?

  ﹙2﹚教師范讀生字,學(xué)生跟讀

  ﹙3﹚同桌互讀,教師指名認(rèn)讀

  三、讀兒歌

  1、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節(jié)的字

 。病⒔處煓z查,糾正讀音

 。场W(xué)生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚

 。础⒆屪x得好的學(xué)生當(dāng)小老師

  四、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了哪些生字?

  漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 26

  【設(shè)計(jì)理念】

  興趣是最好的老師。一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無(wú)法持久,喜歡聽(tīng)故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的,難以吸引的學(xué)生的注意力。因此,本設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中,猜謎、游戲穿插其間,使課堂充滿(mǎn)生活情趣,可以取得事半功倍的效果。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě),會(huì)讀它們的四聲。

  2.學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ieüe的拼音,掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

  3.能夠看圖說(shuō)話(huà),根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

  4.能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。

  5.認(rèn)識(shí)家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。

  教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能夠區(qū)別ieüe和yeyue,掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

  【課前準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備:教學(xué)插圖、拼音卡片等

  【課時(shí)安排】兩課時(shí)

  【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě),會(huì)讀它們的四聲。

  2.學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ieüeer的拼音。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

  1.師:孩子們,我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友,猜一猜他是誰(shuí)(師說(shuō)一扇小門(mén)等,生猜出nljqxhsh)

  師:昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友想念你們了。

  出示:aieiuiaoouiu認(rèn)讀。

  師:有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見(jiàn)了。出示:yuwuyi

 。1)出示i和yi、ü和yu。讓學(xué)生讀一讀。

 。2)說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么?

  2.出示

 。1)讓學(xué)生讀一讀。

 。2)說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則

  3.用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母aieiuiaoouiu,讀后說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。

  4.我們學(xué)過(guò)哪些整體認(rèn)讀音節(jié)?

  5.指名認(rèn)讀音節(jié):nülü和juquxu,復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的'兒歄。(小ü見(jiàn)了jqx,去掉兩點(diǎn)還念ü。)

  今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母,誰(shuí)有信心能學(xué)好!真棒!

  板書(shū):12ieüeer

 。墼O(shè)計(jì)意圖]以充滿(mǎn)人性化的語(yǔ)言親情導(dǎo)入,從復(fù)習(xí)舊的知識(shí)開(kāi)始,引導(dǎo)小學(xué)生在成功復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,十分得體,十分自然。

  二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形

  (一)提出教學(xué)任務(wù)。

  上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母,進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),看誰(shuí)學(xué)得最好,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,還會(huì)帶調(diào)讀。

 。ǘ┙虒W(xué)復(fù)韻母ie,和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

  1.學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形。(出示3幅插圖)

  2.師:今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里找朋友,小n和小l也要跟我們?nèi)。出發(fā)了,哦,那邊有一棵椰子樹(shù),是誰(shuí)在爬樹(shù)呢,只見(jiàn)他爬上去又滑下來(lái),爬上去又滑下來(lái)。那不是小ei嗎,小n興奮地大喊:嗨!小ei!沒(méi)想到他轉(zhuǎn)過(guò)頭奇怪地說(shuō):你認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰(shuí)呢?指導(dǎo)學(xué)生看插圖說(shuō)話(huà),引出ie:圖上畫(huà)著什么?啟發(fā)學(xué)生回答椰樹(shù),板書(shū)ie。

  3.教學(xué)ie的發(fā)音,記清形。

  出示ie

  師:原來(lái)是ie,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他,來(lái)介紹一下。指名讀,范讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。師:原來(lái)他跟ei是雙胞胎,你有什么好辦法記住他們嗎?指名說(shuō),區(qū)別讀。

  提示注意:ie,老師是怎么讀的呢?(先發(fā)i,緊接著向e滑動(dòng),i重e輕,就成了ie。)領(lǐng)讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

  4.板書(shū)ye,教師講解:ie是復(fù)韻母,不能給漢字注音,整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣,寫(xiě)的時(shí)候,要把i換成聲母y。

  5.復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)

  yē椰樹(shù)yé爺爺yě田野yè葉子

 。ㄈ┙虒W(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

  1.看插圖。師:送走了小ie,小n繼續(xù)在拼音樂(lè)園里玩,不知不覺(jué)天漸漸黑了,太陽(yáng)公公回家了月亮姐姐上來(lái)了,我們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說(shuō):月亮姐姐,你好!

  師:月亮姐姐特別喜歡上課專(zhuān)心聽(tīng)的小朋友,瞧,她看著小朋友呢。(組織教學(xué))就在這時(shí)小n突然聽(tīng)到有人在哭,會(huì)是誰(shuí)呢?

  2.出示ue。

  看老師念üe,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的?(先發(fā)ü音,很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕,就成了üe。)

  師:哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀,范讀,齊讀。

  3.讀準(zhǔn)音。(范讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)

  4.師:你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說(shuō)。

  5.板書(shū)yue,yue與üe的讀音相同,復(fù)韻母üe,整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫(xiě)yue時(shí),要把üe的兩點(diǎn)去掉,前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉ü的兩點(diǎn)?(大y來(lái)帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)

  6.ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去,回憶一下,ü見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了?(小ü見(jiàn)了jqx,去掉兩點(diǎn)還念ü。)

  7.練習(xí)üe與聲母的拼音。

  8.四聲練習(xí):quē(缺點(diǎn))qué(瘸子)què(退卻)(喜鵲)

  [設(shè)計(jì)意圖]引領(lǐng)小朋友到拼音王國(guó)里找朋友,課堂好似童話(huà)故事一般,充滿(mǎn)了誘惑力,充滿(mǎn)了童真童趣,很容易抓住了小朋友的注意力,使小朋友產(chǎn)生快樂(lè)的向往心態(tài),這樣就學(xué)得有趣,記憶的牢固。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe

  1.說(shuō)說(shuō)ie、üe復(fù)韻母的組成。

  2.它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格?

  3.學(xué)生自己試著在四線(xiàn)三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě),教師巡視,糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。

  4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好,哪寫(xiě)得不太好,全班進(jìn)行評(píng)改。

  5.修改自己書(shū)寫(xiě)的字母,同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。

  [設(shè)計(jì)意圖]本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的練習(xí),有張有弛,有靜有動(dòng),使課堂充滿(mǎn)了靈氣。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果,引導(dǎo)小學(xué)生自我評(píng)價(jià),開(kāi)放互動(dòng),是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。

 。ㄎ澹┙虒W(xué)yue

  師繼續(xù)編故事:你們知道小ue剛才為什么哭嗎?原來(lái)她因?yàn)樨澩妫嘶丶业穆妨。怎么辦呢。大y走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō):我?guī)慊丶胰ィ袀(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽(tīng)連忙擦去眼淚。

  出示yue。師:大y帶小ue還讀ue只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來(lái),跟她交個(gè)朋友。指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。

  師:帶上帽子后,你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀,并選擇一個(gè)說(shuō)話(huà)或找朋友。

  (六)教學(xué)ye

  師:剛才大y送小ue回家的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢,原來(lái)他還想出去玩,可是媽媽說(shuō),天黑了,他那么小不能出去了。沒(méi)想到他卻有辦法,原來(lái)他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過(guò)幾招,只見(jiàn)他說(shuō)了聲變,小i就變成了大y。

  出示ye師:你還認(rèn)識(shí)他嗎,還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了,跟他打個(gè)招呼吧。指名讀,齊讀,分組讀。帶調(diào)讀,并選擇其一聯(lián)系生活說(shuō)話(huà)

  (七)教學(xué)特殊韻母er

  猜謎引出er的教學(xué)

  1.師:這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。

  左一片,右一片,隔著山頭看不見(jiàn)。指名說(shuō)(耳朵)

  師:耳朵能幫我們干什么呢?

  生:聽(tīng)故事,聽(tīng)老師講課

  師:看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,認(rèn)真聽(tīng)了。(組織教學(xué))

  2.師:今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er,耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。教師范讀er,出示特殊韻母er,講解它是由e和r合在一起,但不是復(fù)韻母,它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。然后指導(dǎo)小學(xué)生跟讀,練讀,指名讀,正音,開(kāi)火車(chē)讀。

  3.師:這位小er很特別,他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友,他喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,人們都叫他特殊韻母。瞧,他帶著帽子走來(lái)了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說(shuō)話(huà)。

  4.變化指導(dǎo)讀er,練習(xí)er的四聲。ér(兒童)ěr(耳朵)èr(第二)

  5.小結(jié):er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷,是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié),不和聲母相拼,用法很特別,所以叫它特殊韻母。

 。墼O(shè)計(jì)意圖]既是童話(huà)故事的展開(kāi),又是教學(xué)流程的推進(jìn)。充滿(mǎn)人性化的引導(dǎo),濃郁地散發(fā)出強(qiáng)烈的人文氣息,使小學(xué)生產(chǎn)生快樂(lè)向往的心態(tài),積極地投入到新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,在動(dòng)態(tài)生成中很容易產(chǎn)生課堂教學(xué)的高潮。

  四、鞏固練習(xí)

  1.師:今天,我們?cè)谄匆魳?lè)園認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友,該回家了。我們來(lái)點(diǎn)一下名,送他們回家吧。出示:ieueeryeyue開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

  2.下面的韻母都是雙胞胎,看誰(shuí)很快地認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它?比一比,讀一讀。

  ie---eiei--eriu---uiie---üe

  3.做個(gè)小游戲,比一比誰(shuí)聰明。打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ieüeyeyue

  4.讀一讀,用音節(jié)口頭組詞。

  yē椰子yé爺爺yě田野yè樹(shù)葉

  ér兒童ěr耳朵èr一二三四

  5.游戲:看誰(shuí)聽(tīng)得清,找得快。拿出自制的復(fù)韻母卡片,老師找一位同學(xué)讀韻母,看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

 。墼O(shè)計(jì)意圖]把比賽引入教學(xué),把游戲融入課堂,把快樂(lè)融入課堂,把知識(shí)融入快樂(lè)和情趣,這樣的教學(xué)是有效的,是智慧的,是動(dòng)態(tài)的。學(xué)生學(xué)得開(kāi)心,記得牢固

  漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 27

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)a、、e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a、、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

  3.認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)格。

  重點(diǎn):a、、e的音、形教學(xué)。

  難點(diǎn):掌握的發(fā)音,學(xué)會(huì)a、、e的四聲。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)a、、e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a、、e的四個(gè)聲調(diào),

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的`故事書(shū),而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。

  我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母,齊說(shuō)“單韻母”。

  二、 學(xué)習(xí)a、、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

  1.教學(xué)單韻母a

 。╨)演示,問(wèn):它們?cè)诟墒裁?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)

  這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a,它就念a,發(fā)音時(shí)嘴巴要張大,讀音要拉長(zhǎng)些。教師示范發(fā)音,學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀,齊讀a。

 。2)認(rèn)識(shí)四聲,掌握a的四個(gè)聲調(diào)

  我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書(shū):1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記。阂宦暺。

  (出示二聲符號(hào))這是二聲,把它戴在a上,讀2(板書(shū):2)范讀,指名選,二聲要往上揚(yáng),記。憾晸P(yáng)。

  (出示三聲符號(hào))這是三聲符號(hào),戴在a上后,a要讀成3(板書(shū):3)范讀,指名

  讀,三聲發(fā)音時(shí)要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。

  (出示四聲符號(hào))這是四聲符號(hào),a戴上它后就讀4(板書(shū):4)范讀,指名讀,發(fā)四

  聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。

  復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

  2.教學(xué)單韻母

 。╨)看圖,指明說(shuō)圖意。

 。üu在打鳴,喔喔地叫),我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。

 。ǔ鍪締雾嵞傅目ㄆ┲笇(dǎo)發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。

 。2)掌握的四聲

  依次出示的四聲,分別問(wèn):這是幾聲?怎樣讀,練習(xí)發(fā)音。

  3.教學(xué)單韻母e

 。1)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  “鵝”的音讀平了就是e的音,這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母,指名讀,齊讀。

  (2)在學(xué)習(xí)a、四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲

  分小組讀,指名讀,正音,齊讀。

  三、鞏固練習(xí)

  1.出示a、、e的卡片,復(fù)習(xí)發(fā)音。

  2.出示a、、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。

  四、總結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課,認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、、e并且掌握了它們的四

  聲

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的.音。

  2.認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)格。

  3.能正確書(shū)寫(xiě)a、、e。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母,誰(shuí)想念給大家聽(tīng)?

  2.齊背四聲兒歌

  3.復(fù)習(xí)發(fā)音:1 4 % 5 $ 1 7 6

  二、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格

  在黑板上打好四線(xiàn)格,問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

  三、 教生書(shū)寫(xiě)a、、e

  l.學(xué)習(xí)a的筆順

  教師示范書(shū)寫(xiě):a占中格,先寫(xiě)左半圓,再寫(xiě)豎右彎。

  學(xué)生書(shū)空,并在練習(xí)本寫(xiě)三個(gè)a。

  2、學(xué)習(xí)的筆順

  教師示范書(shū)寫(xiě):也占中格,一筆寫(xiě)成,學(xué)生書(shū)空,并在本上寫(xiě)三個(gè)。

  3.學(xué)習(xí)e的筆順

  教師示范書(shū)寫(xiě):e也占中格,先在中格的中間寫(xiě)橫,然后連著寫(xiě)左半圓。注意:e是

  一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空,在本上練習(xí)。

  4.小結(jié):a、、e都占中格,并要占滿(mǎn)格。

  5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  四、練習(xí)讀書(shū)

  教給兒歌:張大嘴巴:aaa

  攏圓嘴巴:

  扁扁嘴巴:eee

  五、總結(jié)

  我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、、e,掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě),又認(rèn)識(shí)了四線(xiàn)格,學(xué)會(huì)了如何在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)字母。

  六、布置作業(yè)

  1.在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍。

  2.練習(xí)朗讀短文。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì)

  5

  漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 28

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):開(kāi)始體會(huì)到拼音識(shí)字的樂(lè)趣,樂(lè)意拼讀。

  2.識(shí)字:10個(gè);通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字。

  3.詞、語(yǔ)、句:拼音要點(diǎn):9個(gè)復(fù)韻母;拼讀音節(jié),拼音識(shí)字;兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  4.閱讀:背誦《早操》。

  5.口語(yǔ)交際:能夠用完整的句子較清楚地對(duì)字母的字形進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明。

  6.學(xué)法和習(xí)慣:初步掌握通過(guò)比較認(rèn)識(shí)事物、概括事物特點(diǎn)的方法,培養(yǎng)仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。

  課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能

  1.會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母,滲透發(fā)音方法。

  2.會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui ”的四聲。

  3.能正確的拼讀韻母是“ai、ei、ui”的音節(jié)。

  4.通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字,滲透性識(shí)字:“飛、來(lái)”。

  5.能夠用完整的句子較清楚的對(duì)復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明。

 。ǘ┻^(guò)程與方法

  在游戲、活動(dòng)中,讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究,使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

 。ㄈ┣楦、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

  激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音、進(jìn)行拼讀的濃厚興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極情感,使他們樂(lè)學(xué),愿學(xué),主動(dòng)地學(xué)。

 。ㄋ模⿲W(xué)法習(xí)慣

  初步掌握通過(guò)比較認(rèn)識(shí)事物,概括事物特點(diǎn)的方法,培養(yǎng)仔細(xì)觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.認(rèn)讀"ai、ei、ui"三個(gè)復(fù)韻母及其四聲。

  2.能夠用完整的句子較清楚的對(duì)復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明。

  3.拼讀音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的四聲。

  2.拼讀音節(jié)。

  教具:

  1.字母卡。

  2.帶有四種聲調(diào)的小帽子,貼有“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的娃娃臉。

  3.教學(xué)軟件。

  學(xué)具:

  1.寫(xiě)有“ai、ei、ui”四聲的韻母卡。

  2.寫(xiě)有音節(jié)的楓葉卡、蘋(píng)果卡、梨卡。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入,溫故知新

  師:同學(xué)們,你們還記得我們學(xué)過(guò)的這些字母朋友嗎?(師一一出示字母卡片,生讀。將單韻母、聲母分別列出來(lái)。)

  師:今天這節(jié)課,老師又給大家?guī)?lái)三位新朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)他們?

  生:(略)。

  二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),自主探究

  師:這幅圖上畫(huà)的是什么?(課件展示,出示姐弟挨著圖)

  生:這幅圖上畫(huà)的是兩個(gè)小朋友。

  生a:(補(bǔ)充)在挨著。

  生a:大姐姐和小弟弟在挨著。

  師:比較一下他們兩人的個(gè)子,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:大姐姐高,小弟弟矮。

  師:高矮的."矮"和挨著的"挨",音節(jié)中的韻母就是我們要認(rèn)識(shí)的第一位朋友。(點(diǎn)擊按鈕,閃現(xiàn)ai ),誰(shuí)能讀讀?

  生讀(略)。

 。ㄍㄟ^(guò)看圖談話(huà),培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和口語(yǔ)表達(dá)能力。另外,這幅圖片是姐弟倆一高一矮,緊緊挨著,幫助學(xué)生體會(huì)ai的發(fā)音。)

  師:我覺(jué)得,剛才這三位同學(xué)讀得都很接近正確讀音,要把它讀得非常準(zhǔn)確,大家還要仔細(xì)觀(guān)察,它是由哪兩個(gè)字母組成的?

  生:它是由a和i組成的。

  師:對(duì),那誰(shuí)在前,誰(shuí)在后?

  生(齊):a在前,i在后。

  師:所以我們?cè)谧x的時(shí)候,要先發(fā)a的音,收尾時(shí)是i的音,由a滑向i,聽(tīng)老師讀:ai。

  生跟著師讀。

  師(聽(tīng)到有的同學(xué)把a(bǔ)和i分開(kāi)來(lái)讀):大家要注意,由a滑向i時(shí),中間氣不斷,要一口氣讀成ai。

  生齊讀。指名讀。

 。ɡ蠋熝普T的引導(dǎo)、幫助學(xué)生探究復(fù)韻母ai發(fā)音的方法。同時(shí)也是為孩子們自學(xué)ei、ui 作鋪墊。)

  師:我們會(huì)讀了,怎么能記住它呢?

  生:要是看見(jiàn)兩個(gè)人挨著,就記住ai了。

  生:兩個(gè)小人挨著,ai、ai、ai。(兒歌)

  師:剛才,這位同學(xué)說(shuō)了一首兒歌,老師這也有一首小兒歌,你們想不想聽(tīng)?(生答)a 在前,i在后,緊緊挨著是朋友。(師做手勢(shì))

  師:我們會(huì)讀了,也記住了,那么把它寫(xiě)在四線(xiàn)三格里,應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢?

  生:先寫(xiě)a,a寫(xiě)在中格。再寫(xiě)i,i的一豎在中格,點(diǎn)兒在上格。(生說(shuō)師寫(xiě))

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)“ei”

  師:我們接著往大姐姐和小弟弟的身后看。(出示課件:一個(gè)大盤(pán)子里放著四個(gè)杯子)你看到什么了?

  生:我看到了杯子。

  生(齊):一個(gè)盤(pán)子里有四只杯子。

  (將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),很會(huì)學(xué)習(xí),給予鼓勵(lì))

  師:杯子的"杯",音節(jié)中的`韻母就是我們要學(xué)的第二位朋友。(點(diǎn)擊按鈕,跳出"ei" )同學(xué)們自己試著讀一讀。

 。ù竽懛攀郑尯⒆觽儑L試著讀,相信孩子們能學(xué)會(huì)。)

  生試讀。

  師:誰(shuí)愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀?

  一生到前面讀,其他同學(xué)認(rèn)真看,仔細(xì)聽(tīng),辨別,然后探討著發(fā)音,直至正確。齊讀,指名讀,分組讀。

 。ǔ浞职l(fā)揮"小老師"的示范作用,因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的,尤其是同伴,學(xué)生非常關(guān)注,在生生互動(dòng)中學(xué)會(huì)了ei的發(fā)音方法。)

  師:你有什么好辦法能記住它嗎?

  生:一個(gè)e,一個(gè)i,合起來(lái)就念"ei"。

  生a:四個(gè)杯子,ei,ei,ei。(說(shuō)兒歌,獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉。)

  生a:四個(gè)杯子挨著,ei,ei,ei。

  (孩子們?yōu)榱擞涀i的發(fā)音和樣子,編出了各種各樣的兒歌,想象力非常豐富,再加上老師及時(shí)的評(píng)價(jià)激勵(lì),學(xué)生的思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)氣勢(shì)空前高漲。)

  師:把"ei"寫(xiě)在四線(xiàn)三格里,應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢?

  生:先寫(xiě)e,寫(xiě)在中格,再寫(xiě)i,豎寫(xiě)在中格,點(diǎn)兒寫(xiě)在上格。(生說(shuō)師寫(xiě)),齊讀。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“ui”

  師:大姐姐和小弟弟說(shuō)了很長(zhǎng)時(shí)間的話(huà)了,口渴了,怎么辦呢?(出示課件,呈現(xiàn)倒水的動(dòng)態(tài)過(guò)程)倒水的"水",音節(jié)中的韻母就是我們要認(rèn)識(shí)的第三位朋友(呈現(xiàn)"ui")會(huì)讀的同學(xué)自己讀一讀,不會(huì)讀的同學(xué)可以問(wèn)問(wèn)其他同學(xué),會(huì)讀以后,還要想辦法記住它。

 。ù竽懛攀郑尯⒆觽冏约禾骄恐W(xué)。孩子們此時(shí)非常愿意,想方設(shè)法嘗試著讀。)

  漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 29

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)四個(gè)后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  一、創(chuàng)設(shè)情境引入,復(fù)習(xí)前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  1、小朋友們,今天老師要帶你們到拼音王國(guó)去旅游,大家高興嗎?

  2、小朋友們,瞧!拼音王國(guó)里有好多的氣球。(課件展示氣球)(打氣球游戲,打爆一個(gè)出現(xiàn)一個(gè)韻母,全班齊讀)

  3、(氣球排成2排)你們發(fā)現(xiàn)同一種顏色氣球上的拼音寶寶有一個(gè)什么共同的名字?——綠色氣球是前鼻韻母、紅色氣球是整體認(rèn)讀音節(jié)。

  4、你記得真清楚,老師表?yè)P(yáng)你。我們?cè)賮?lái)讀讀這些前鼻韻母吧。

  二、學(xué)習(xí)后鼻韻母

  1、觀(guān)察情境圖,引出后鼻韻母

  今天這節(jié)課,我們就要去認(rèn)識(shí)前鼻韻母的幾個(gè)好朋友,不過(guò)這幾個(gè)韻母寶寶有點(diǎn)特殊,他們特殊在哪兒呢?我們一起去看看吧!

  A、(1)(課件出示情境圖)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容呢?(圖上有一只羊)相機(jī)出示音節(jié)。這就是羊這個(gè)字的拼音,yang。(生跟讀)把聲母去掉,剩下的就是我們今天要學(xué)得后韻母寶寶,誰(shuí)能讀。(請(qǐng)一生教讀,眾生跟讀)

 。2)(出示卡片ɑnɡ)師范讀,這是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)后鼻韻母寶寶,讀后鼻韻母的`時(shí)候,口要張得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下來(lái)。注意老師的嘴型,認(rèn)真聽(tīng)老師的發(fā)音,跟著老師一起讀。(齊讀,指名讀)

  B、(出示情境圖)請(qǐng)生說(shuō),圖上有一盞燈。誰(shuí)來(lái)讀讀燈的音節(jié)。(請(qǐng)一生讀)去掉聲母,這是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)后鼻韻母寶寶。(師生體驗(yàn)讀)大家看看老師的嘴巴,讀的時(shí)候是什么樣的呀?(扁扁的)對(duì)了,嘴巴扁扁的,舌尖的后面部分要往后靠,下巴放下來(lái)。(指名讀)

  C、(集中出示2副情境圖)誰(shuí)在來(lái)說(shuō)說(shuō)這2幅畫(huà)上有些什么?老鷹,鬧鐘,今天我們要學(xué)的最后兩個(gè)后鼻韻母寶寶就藏在里面了?(課件層層顯示,出現(xiàn)inɡ、onɡ)有小朋友認(rèn)識(shí)嗎?給大家介紹一下。(請(qǐng)小老師讀)齊讀,開(kāi)小火車(chē)讀

  2、我們把四個(gè)后鼻韻母寶寶都請(qǐng)出來(lái),(課件集中出示ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ)一起叫叫他們的名字(按順序讀,讀三遍)。讀得真好,現(xiàn)在它們不在一起出現(xiàn)了 ,你還認(rèn)識(shí)嗎?(卡片讀,到最后反復(fù)顯示ang、eng,并總結(jié):嘴巴扁扁enɡenɡenɡ,嘴巴圓圓onɡonɡonɡ)

  3、仔細(xì)看看今天要認(rèn)識(shí)的這四個(gè)后鼻韻母,并和前鼻韻母比較一下,有什么相同或不同之處呢?(后鼻韻母都是一個(gè)單韻母和后鼻音組成的,讀音不同)再讀前鼻韻母和后鼻韻母。

  玩游戲,拼音大變身。(用ɑoei和n、nɡ組合,練讀前鼻韻母和后鼻韻母)

  4、好了,孩子玩得很開(kāi)心,可是拼音寶寶們卻想回家了,我們把它們送回家去吧!大家舉起小手來(lái),和老師一起寫(xiě)。邊寫(xiě)邊觀(guān)察,有什么地方需要注意一下。(提醒:三兄弟一家人,不能分了家)(提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì))

  剛才我們說(shuō)了這么多的注意事項(xiàng),你都記住了嗎?翻開(kāi)課檢,在第二題

  把每個(gè)后鼻韻母寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)完了,你就坐好,老師就知道了。寫(xiě)得好的,我就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)亮亮貼。

  三、讀后鼻韻母的四聲

  1、我們的后鼻韻母寶寶都很愛(ài)漂亮,帶上四頂聲調(diào)帽子了,你們能把它準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎?(課件顯示,自由練讀)

  2、齊讀—大組讀—打亂順序大組讀

  四、課間游戲:

  練兒歌:放羊娃,喜洋洋,揮動(dòng)羊鞭去放羊。青青草,滿(mǎn)山崗,羊兒吃得肥又壯。

  五、游戲?qū)W習(xí)ɑnɡ enɡ inɡ onɡ與聲母組成的音節(jié)。

  1、剛才我們讀的兒歌里面有后鼻韻母寶寶吧?而且它們都交上了聲母朋友來(lái)給我們的漢字注音。現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)給這些寶寶找找另外的朋友。(做聲母和韻母碰撞相拼的`游戲)

  2、我們一起來(lái)叫叫這些拼音寶寶的新名字吧。(課件出示書(shū)上的音節(jié))齊讀。

  3、給它加點(diǎn)難度,你再試一試。將卡片帖在黑板上,加聲調(diào)讀。

  4、還有一個(gè)韻母寶寶看見(jiàn)它們玩得那么開(kāi)心,也想加入進(jìn)來(lái)玩一玩。(加入u、i,讀三拼音節(jié))

  5、拿出事先準(zhǔn)備好的有自己名字的拼音卡片,做游戲:誰(shuí)的名字里有ang。生答,我的名字里有ang,zh—ang—zhang。

  七、小結(jié)本課。今天我們認(rèn)識(shí)的四個(gè)后鼻韻母是拼音王國(guó)里的最后四個(gè)韻母寶寶,其他的韻母寶寶都已經(jīng)回家了,我們趕快把它們也送回去吧。

  出示韻母表,齊讀。

  漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 30

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話(huà),學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

  2、學(xué)會(huì)ɑ、o、e3個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

  3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

  4、會(huì)在四線(xiàn)格內(nèi)抄寫(xiě)ɑ、o、e3個(gè)單韻母。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  看圖,學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、啟發(fā)談話(huà)。

  從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了,漢語(yǔ)拼音的用處可大啦!能幫助你識(shí)字、讀書(shū)、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  學(xué)念兒歌:

  學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書(shū)識(shí)字學(xué)文化,

  用它學(xué)好普通話(huà),看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!

  二、看圖說(shuō)話(huà),引出ɑ。

  1、圖上畫(huà)著誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  說(shuō)圖意:小朋友學(xué)唱歌,ɑɑɑ。板書(shū):ɑ

  2、教學(xué)ɑ的音和形。

 。1)發(fā)音要領(lǐng):嘴要張大,舌位下降,氣從嘴中自然出來(lái),發(fā)音時(shí)要聲音響亮,可把音拖長(zhǎng)些。

 。2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。

 。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

  ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。

  用兒歌幫助記字形,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。要問(wèn)她是誰(shuí),就是ɑɑɑ。我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。

  三、看圖說(shuō)話(huà),引出o。

  1、圖上畫(huà)著什么?它在干什么?

  說(shuō)圖意:一只大公雞,清早喔喔啼。板書(shū):o

  2、教學(xué)o的音和形。

  (1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些,上下嘴唇收攏成圓形,舌頭向后縮,舌根向上抬起,氣從嘴里自然流出。

 。2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。

 。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

  用順口溜幫助記憶:圓圓太陽(yáng)o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。

  四、看圖說(shuō)話(huà),引出e。

  1、圖上畫(huà)著什么?它在干什么?

  說(shuō)圖意:一只大白鵝在水里游來(lái)游去。板書(shū):e

  2、教學(xué)e的音和形。

  (1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi),嘴成扁平形,舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣,讓氣從嘴里自然流出。

 。2)師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。

 。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

  用順口溜幫助記憶:白鵝水里游,e、e、e。白鵝倒影e、e、e。

  五、復(fù)習(xí)鞏固。

  1、卡片認(rèn)讀。

  2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音,指名找出卡片,領(lǐng)著全班同學(xué)讀。

  六、小結(jié)。

  這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑ、o、e的發(fā)音,它們都叫單韻母。單韻母的'發(fā)音,聲音響亮,嘴巴的形狀是不變的。

  漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 31

  【教學(xué)要求】

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe ,特殊韻母er。整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及四聲,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。

 。病W(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié),能熟練拼讀。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、讀準(zhǔn)ie üe er的音,認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

  2、讀準(zhǔn)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖、歌曲《爺爺為我打月餅》的磁帶。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、看圖談話(huà),感受ie üe er的讀音

  師:同學(xué)們看,圖上畫(huà)的.是一天中的什么時(shí)間?媽媽和這位小朋友在干什么?

  師:說(shuō)得真好。我們一起念首兒歌:中秋夜,月兒明。媽媽講故事,孩兒靜靜聽(tīng)。

  二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie üe er及 整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue

  師:(出示ie)這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母,它的讀音和“夜”差不多,只要把“夜”的聲調(diào)去掉就可以了。你們自己試著讀讀。

  生自由練習(xí)讀。

  師:注意看老師口型。(示范)。請(qǐng)一行同學(xué)開(kāi)火車(chē)念。

  師:(出示üe)這個(gè)復(fù)韻母的讀音和“月”差不多,只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了,誰(shuí)來(lái)試一試?

  師:注意看老師口型。(示范)。請(qǐng)另一行同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀。

  (同樣方法學(xué)習(xí)特殊韻母er)

  師:同學(xué)們讀得真好。下面,我給大家講兩個(gè)有趣的小故事。這兩個(gè)小故事和ie üe有關(guān)。你們想聽(tīng)嗎?

  請(qǐng)聽(tīng)第一個(gè)小故事:《小i變身記》:ie這個(gè)復(fù)韻母和ai ei ui ao ou iu的`脾氣可不一樣,它總是想:“我要是能自成音節(jié),去給漢字注音,那該有多好呀!”一天,ie對(duì)i說(shuō):“你的讀音和大y的讀音差不多,你變一下,我不就可以成為音節(jié)了嗎?”“那好吧!庇谑牵就把身子一晃,變成了大y,ie也就變成了ye,變成了名副其實(shí)的音節(jié)了。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)?

  師:(出示ye的四聲抽拉卡片)誰(shuí)會(huì)讀?說(shuō)說(shuō)你在哪里聽(tīng)過(guò)這個(gè)讀音?

  請(qǐng)聽(tīng)第二個(gè)故事:《üe的好朋友》:üe看到ie都變成了整體認(rèn)讀音節(jié),可急壞了,對(duì)ü和e說(shuō):“你們看,ie都變成整體認(rèn)讀音節(jié)了,我們?cè)趺崔k呀?”它也想成為音節(jié)?墒迁箾](méi)辦法變啊,怎么辦呢?同學(xué)們,你們猜猜看,這個(gè)時(shí)候誰(shuí)最好心來(lái)幫助üe了呢?對(duì)了,這時(shí),好心的大y跑到了üe的前面,對(duì)üe說(shuō):“別急別急,我來(lái)幫你們。”于是,大y就站到了üe的前面,和üe組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),üe太感激大y了,連忙把眼鏡摘下來(lái),和大y使勁地握手,這一下,üe變成了yue,也成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)了。誰(shuí)會(huì)讀?

  師:(出示一面畫(huà)有圖,一面寫(xiě)著音節(jié)詞的卡片:樹(shù)葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒, 把這些卡片分給四人小組)下面請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)讀讀這些音節(jié)詞卡片,看哪組同學(xué)讀得又好又快。

  師:下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。

  課堂中間休息:教師播放歌曲《爺爺為我打月餅》,學(xué)生跟著唱一唱。做做動(dòng)作。

  三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)ie üe er

  師:(播發(fā)音樂(lè))下面請(qǐng)同學(xué)們做幾下深呼吸。活動(dòng)活動(dòng)手指,準(zhǔn)備寫(xiě)字。先描書(shū)上的2個(gè),再描習(xí)字冊(cè)上的,描1個(gè),仿寫(xiě)1個(gè),寫(xiě)完注意自我對(duì)照。再仿寫(xiě)1個(gè)。教師巡視。

  師:注意兩個(gè)單韻母之間要靠得緊。

  第二課時(shí)

  一、利用掛圖或?qū)嵨铮瑥?fù)習(xí)鞏固本課音節(jié)

 。、出示“布鞋”圖,這是什么?

 。病⒊鍪疽艄(jié)詞:bù xié,誰(shuí)會(huì)讀?

  生讀音節(jié)詞。

 。、這個(gè)xié是怎么讀出來(lái)的?你再帶大家讀一讀:

  師:(出示“皮靴”圖)這是什么?

  師:(出示皮靴的音節(jié))誰(shuí)會(huì)讀?

  師:這個(gè)xuē是怎么讀出來(lái)的?(聲母是x,韻母是üē,合起來(lái)就是xuē。)

 。ㄟ吢(tīng)邊板書(shū):x― üē→xuē)看,小ü見(jiàn)到x,兩點(diǎn)就去掉,我們一起讀讀這個(gè)音節(jié)。

 。ǔ鍪疽唤M音節(jié)j―üe→jue q―üe→que x―üe→xue)請(qǐng)大家自己練習(xí)讀讀。

  我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下:j q x,見(jiàn)到ü,ü摘掉墨鏡還是ü。請(qǐng)同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀一讀這些音節(jié)。

  (同樣方法練習(xí)讀音節(jié):nüe lüe)

  二、看圖練習(xí)讀音節(jié)兒歌

  (出示掛圖)看,圖上這位小朋友在干什么?

 。ǔ鍪緝焊瑁┐蠹易杂删毩(xí)讀讀兒歌,看這位小朋友叫什么,他在干什么?

  生自由練習(xí)朗讀。分組或分男女生比賽讀。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《漢語(yǔ)拼音11 ie,üe,er》課堂實(shí)錄,希望對(duì)你有幫助!

  漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 32

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。薄W(xué)會(huì) i、u、ü 3個(gè)單韻母和 y、w 2個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。

 。、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

 。、讀好帶調(diào)韻母的.第二聲和第三聲是難點(diǎn)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、拼音卡片。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜猜看:

 。1)白鵝倒影是什么韻母?

  (2)圓臉小姑娘,小辮右邊飄。這是什么韻母?

 。3)像個(gè)圓圈是什么韻母?

  2、看圖激趣:今天這節(jié)課我們接著來(lái)認(rèn)識(shí)另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng),正確念,牢牢記。它們都是誰(shuí)呢?請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū),仔細(xì)看看書(shū)上的情景圖。你們都看到些什么呢?誰(shuí)愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽(tīng)呢?

  3、是呀!這農(nóng)家小院的確是太美了!你看,小屋周?chē)N著茂密的小樹(shù),迷得烏鴉也趕來(lái)在樹(shù)上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河,小朋友正在河邊給小魚(yú)喂食呢!小朋友的媽媽可勤勞了,她在干什么呢?(晾衣服)這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里!這些新的字母就是:(老師板書(shū):i、u、ü、y、w)它們念什么呢?仔細(xì)聽(tīng)老師讀。師范讀。

  二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

  1、看圖說(shuō)話(huà),學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音,認(rèn)識(shí)形。

  2、教師示范發(fā)音,學(xué)生觀(guān)察模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  3、順口溜:牙齒對(duì)齊iii。嘴巴突出uuu。小魚(yú)吐泡üüü。

  4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)i、u、ü。

  5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  三、鞏固練習(xí)

  1、看板書(shū)讀準(zhǔn)字母i、u、ü。

  2、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

  3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

  4、做“摘星星”的游戲。

  5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  i、u、ü。

  漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 33

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號(hào),沒(méi)有詞句等豐富的內(nèi)容,缺乏一定的語(yǔ)言文字情境,這些讓孩子們學(xué)起來(lái)感到很枯燥。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn),他們注意力持續(xù)時(shí)間短,因而,好動(dòng)是他們的天性也是共性,他們最喜歡的是游戲,活動(dòng)。拼音教學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀(guān)形象的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥、單調(diào)、乏味。學(xué)前班的拼音教學(xué)是幼兒教師們一直困擾的問(wèn)題,怎樣才能使課堂教學(xué)不枯燥,還能讓孩子們學(xué)得有興趣呢?我一直在探索,并且進(jìn)行了多次嘗試,所以選擇了組織拼音聲母《j》 的教學(xué)活動(dòng)這節(jié)課。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)會(huì)j與單韻母i、ü 相拼。

  3、能夠用j與單韻母相拼的`音節(jié)練習(xí)組詞或說(shuō)話(huà)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  難點(diǎn):1、學(xué)會(huì)j與單韻母i、ü 的'拼讀。

  2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說(shuō)話(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、拼音卡片,圖片,《漢語(yǔ)拼音書(shū)》每人一冊(cè)。

  2、錄音機(jī),錄音帶,小鼓,小鈴鐺各一個(gè),獎(jiǎng)品數(shù)個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)導(dǎo)入。

  1、小朋友們好!請(qǐng)問(wèn)大家喜歡旅游嗎?(喜歡)今天,老師就帶領(lǐng)大家一起去漫游拼音王國(guó),好嗎?(好)

  2、請(qǐng)大家站起來(lái),排成兩縱隊(duì),讓我們乘上這“快樂(lè)列車(chē)”出發(fā)吧!“小小汽車(chē)開(kāi)起來(lái),嘀嘀嘀,嘀嘀嘀……”,同時(shí)播放音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>

  3、。∥覀兊搅,拼音王國(guó)的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了,我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧!

  二、復(fù)習(xí)鞏固。

  1、出示拼音卡片,認(rèn)讀6個(gè)單韻母(a、o、e、i、u、ü )

  2、現(xiàn)在,這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊(duì)了,我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)名吧。ㄗx帶聲調(diào)的單韻母)

  3、再讓我們一起坐上汽車(chē)去請(qǐng)出我們的聲母朋友吧!

 。ǔ鍪疽褜W(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友們讀一讀)

  4、小結(jié)過(guò)度:小朋友們讀得真好!記住了我們已學(xué)的拼音。今天,老師又給你們帶來(lái)了一位新的聲母朋友,他究竟是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他吧!

  三、學(xué)習(xí)聲母j。

  1、出示課本上的圖,提問(wèn):圖上畫(huà)著什么?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  (一只母雞在捉蟲(chóng)子喂小雞)

  教師引入:母雞,小雞的“雞”的讀音跟我們要學(xué)的聲母“j”的讀音相同,教師板書(shū):j

  教順口溜:“小雞小雞,嘰嘰嘰;母雞母雞,咯咯咯”。

  2、學(xué)習(xí)j的發(fā)音。

  (1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽(tīng),看口形。

  (2)講解發(fā)音方法:舌尖頂住下門(mén)齒,舌面抬高緊貼硬腭,然后舌面放松,讓氣流擠出摩擦成音,發(fā)“雞”音,讀音輕短。

  (3)學(xué)生跟讀,自由讀,齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案 34

  教學(xué)內(nèi)容:

  漢語(yǔ)拼音ao ou iu

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  3、認(rèn)訓(xùn)8個(gè)生字,能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):讀準(zhǔn) ao ou iu的音,認(rèn)清字形,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu拼成的音節(jié)。

  課時(shí)安排:

  3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)(總第36課時(shí))

  一、看圖說(shuō)話(huà),認(rèn)讀正音

  1、談話(huà):2008年我國(guó)將承辦全世界盛大的體育盛會(huì)是什么會(huì)?(奧運(yùn)會(huì))

  “奧運(yùn)”的“奧”就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ao”的讀音,誰(shuí)想來(lái)試試?(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。)

  2、指導(dǎo)學(xué)生讀音。

  (1)范讀,指導(dǎo)學(xué)生注意觀(guān)察口形。

 。2)發(fā)ao時(shí),先發(fā)a,接著舌頭漸漸抬高,口形收攏、變圓,發(fā)了近似u的音,要輕短。

 。3)同桌互相聽(tīng)讀,發(fā)音,教師檢查。

 。4)練習(xí)讀ao的四聲。

  3、引導(dǎo)學(xué)生記形:

  (1)提問(wèn):誰(shuí)有好辦法記住復(fù)韻母ao?

 。2)順口溜:奧運(yùn)盛會(huì)北京開(kāi),左a右o ao ao ao

  4、引導(dǎo)學(xué)生拼讀:

 。1)ao很喜歡交朋友。瞧,它和誰(shuí)交上了朋友?(zao)

 。2)自由練讀:sao shao

 。3)請(qǐng)同學(xué)們給這些音節(jié)來(lái)組組詞。(掃、少)

  二、積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)ou

  1、講述:剛才大家認(rèn)識(shí)了ao,現(xiàn)在老師再寫(xiě)出一個(gè)復(fù)韻母,看誰(shuí)認(rèn)識(shí)它。(出示ou)

  2、提問(wèn):說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)它的?

  3、講述:我們就用學(xué)過(guò)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)ou吧,同樣的,先發(fā)o,接著嘴唇漸漸收攏,發(fā)u的音,o念得長(zhǎng)而響,u念得輕、短。

  4、讓學(xué)生同桌練讀、發(fā)音。互相糾正錯(cuò)誤。

  5、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)ou的四聲。(打亂抽讀。)

  6、出示“藕”的.圖片,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),它與ou的關(guān)系。(三聲)

  7、那我們編個(gè)順口溜來(lái)記住ou:蓮藕白白,我最?lèi)?ài),先o再u(mài) ou ou ou。

  8、出示lou zou zhou,誰(shuí)來(lái)讀一讀?(提醒:大家可得把z 和zh認(rèn)清楚了,不然這兩個(gè)老朋友可不高興了,跟我讀一讀。)

  9、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)給這幾個(gè)音節(jié)組組詞呢?

  三、輕松活潑,認(rèn)記iu

  1、講述:在奧運(yùn)會(huì)上,有一個(gè)比賽項(xiàng)目在水里,是什么?

  2、表?yè)P(yáng)學(xué)生:同學(xué)們真厲害,出示“iu”,這是啥?哪位同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師?(從i到u讀,讀iu)

  3、真棒!請(qǐng)小老師來(lái)教讀,好嗎?(練讀四聲)

  4、提問(wèn):誰(shuí)有好辦法記住iu呢?(區(qū)分iu ui)

  5、請(qǐng)學(xué)生注意:不管是iu,還是ui,他們的調(diào)號(hào)都標(biāo)在后。(i u并列標(biāo)在后)

  6、自由拼讀iu與聲母組成的音節(jié)。并組詞。

  四、練習(xí)書(shū)寫(xiě),鞏固ao ou iu

  1、講述:在四線(xiàn)三格中范寫(xiě)ao ou iu,提示:它們的帽子應(yīng)在誰(shuí)頭上呢?

  2、學(xué)習(xí)規(guī)則:a母出現(xiàn)別放過(guò),沒(méi)有a母找o e,iu并列標(biāo)在后。

  3、讓學(xué)生在拼音格里書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

  第二課時(shí)(總第37課時(shí))

  一、設(shè)置環(huán)境,愉快導(dǎo)入

  1、我拍了一些動(dòng)物園的鏡頭,大家想看嗎?

  但我有一個(gè)條件,出示一只動(dòng)物圖片,就請(qǐng)一名同學(xué)拼出它的音節(jié),可以嗎?

  2、學(xué)生拼讀音節(jié):(老虎、猴子、海鷗)

  二、拼讀音節(jié),鞏固練習(xí)

  1、提問(wèn):你們看,老師在做什么動(dòng)作?(搖)出示yao

  2、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三拼音節(jié)的拼讀口訣,練習(xí)拼讀。

  3、提問(wèn):誰(shuí)能用這幾個(gè)音節(jié)來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)?

  三、學(xué)習(xí)兒歌,自主識(shí)字。

  1、領(lǐng)讀兒歌。

  2、請(qǐng)學(xué)生讀兒歌,畫(huà)出帶ao ou iu的音節(jié),多讀幾遍。

  3、指名讀兒歌。在這首兒歌里,有一個(gè)今天要認(rèn)識(shí)的生字,誰(shuí)最能干,能能把它找出來(lái)?(一個(gè)人讀,其他從找“好”)

  4、出示“好”:你怎么記住它呢?

  5、引導(dǎo)學(xué)生用“好”組詞,說(shuō)句子。

  6、讀兒歌,

  7、請(qǐng)大家注意了,下面我們要到動(dòng)物園去看小動(dòng)物了?出示書(shū)上圖,問(wèn):這些小動(dòng)物是誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?(根?jù)學(xué)生的回答板書(shū)小貓、小狗、小馬、小牛、吃魚(yú)、吃肉、吃草)

  8、讓學(xué)生打開(kāi)書(shū),自讀句子,畫(huà)出帶ai ei ui ao ou iu的音節(jié),劃了生字,借助拼音多讀幾遍。

  9、請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。指名讀句子,同桌,全班交流讀。

  四、靈活運(yùn)用

  1、看誰(shuí)最聰明!能從今天的生字里先幾個(gè)字組成句子(出示:牛、吃、魚(yú)、草、小、愛(ài))

  2、提問(wèn):大家知道得真多!你還知道哪些動(dòng)物愛(ài)吃什么,說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),好嗎?

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