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10的組成與加減教案

時(shí)間:2023-03-24 08:02:13 教案 投訴 投稿
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10的組成與加減教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的10的組成與加減教案,希望對(duì)大家有所幫助。

10的組成與加減教案

10的組成與加減教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  數(shù)的組成和加減是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系",還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)6到9的組成和加減,對(duì)于數(shù)的組成和加減他們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親手操作、記錄結(jié)果,在教室的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)9的加減。

  2、通過(guò)幼兒實(shí)際操作,學(xué)習(xí)10的組成,在感知組成的基礎(chǔ)上,掌握組成的遞增規(guī)律、遞減規(guī)律、互相交換規(guī)律;學(xué)習(xí)10的加減。

  3、發(fā)展幼兒觀察力,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件、操作笑臉、記錄表格、筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以游戲"開(kāi)火車"導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣出示9點(diǎn)字樣,說(shuō)明火車是在9點(diǎn)的時(shí)候開(kāi)。當(dāng)老師說(shuō):"嘿嘿,我的火車6點(diǎn)開(kāi)"幼兒說(shuō):"嘿嘿,我的火車3點(diǎn)開(kāi)。"(老師說(shuō)的點(diǎn)數(shù)和幼兒說(shuō)的點(diǎn)數(shù)合起來(lái)等于9)二、復(fù)習(xí)9的加減1、出示笑臉小朋友,請(qǐng)你們根據(jù)看到笑臉的顏色,將加法算式填寫(xiě)完整。

  2、出示蜻蜓仔細(xì)觀察蜻蜓的數(shù)量,發(fā)現(xiàn)蜻蜓變少,寫(xiě)出減法算式。

  三、學(xué)習(xí)10的組成1、幼兒動(dòng)手操作師:"老師這里有10個(gè)笑臉,要把他們分成兩份,看看我們小朋友能分出幾種方法。在操作的過(guò)程中,請(qǐng)小朋友把自己分的方法記錄下來(lái)。"2、師幼共同總結(jié)10的九種分法3、引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)10的`組成規(guī)律教師小結(jié):把一個(gè)數(shù)分成兩部分,如果一部分增加1,另外一部分就減少個(gè)1,即遞增遞減規(guī)律;把一個(gè)數(shù)字分成兩部分,數(shù)字不變,位置互換,這就是互換規(guī)律。

  四、學(xué)習(xí)10的加減,看圖列算式師:"這里有10個(gè)藍(lán)色的圓圈,你發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎?"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色的不同,根據(jù)顏色列出算式。

  五"碰球"游戲鞏固10的組成出示數(shù)字10,,對(duì)學(xué)生說(shuō):"嗨、嗨、我的6球碰幾球?"幼兒說(shuō):"嗨、嗨、你的6球碰4球。"學(xué)生說(shuō)出的數(shù)必須與老師說(shuō)出的數(shù)合起來(lái)是10。

  備注:本節(jié)課選自《幼兒園綜合活動(dòng)課程》大班下學(xué)期P135《10的組成和加減》

10的組成與加減教案2

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  數(shù)的組成和加減是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系",還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《8—9各數(shù)組成與加減》,對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果。發(fā)現(xiàn)10的9種分法。新《綱要》中提出"在解決問(wèn)題的過(guò)程中幫助幼兒理解基本的數(shù)學(xué)概念,發(fā)展思維能力",因此在學(xué)習(xí)10的加減的時(shí)候,我創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒根據(jù)所遇到的問(wèn)題想辦法進(jìn)行解決。

  我們班幼兒在之前數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了看圖列示和看圖編應(yīng)用題,但看圖編應(yīng)用題并不是所有幼兒已經(jīng)掌握的。因此在本節(jié)課中,我給幼兒提供更多編應(yīng)用題的機(jī)會(huì),讓他們能在一個(gè)寬松的范圍中想說(shuō),能說(shuō)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)10的組成,理解部分與整體之間的關(guān)系

  2、看圖編應(yīng)用題并列出加減算式

  3、樂(lè)于動(dòng)手操作,正確記錄并大膽表達(dá)對(duì)組成和加減的認(rèn)識(shí)

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《10的組成和加減》的PPT、10的分成的操作材料、看圖編題的歸類卡、10的算式

  四、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)10的組成,理解部分與整體之間的關(guān)系難點(diǎn):看圖編應(yīng)用題并列出加減算式

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)設(shè)置情境,幼兒操作嘗試練習(xí)10的組成師:小朋友們都去過(guò)超市的吧。今天蔣老師想帶著小朋友們一起去超市購(gòu)物,你們?cè)敢鈫幔浚ǔ鍪緢D片超市)我們來(lái)到了超市的水果區(qū),我買了10個(gè)蘋(píng)果。小朋友們,你們都很喜歡吃蘋(píng)果的對(duì)吧?所以現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友幫我把這10個(gè)蘋(píng)果分成兩份,看看可以怎么分,有幾種分法?

  師:(操作要求)請(qǐng)小朋友以小組為單位。組長(zhǎng)記錄你們組的操作結(jié)果,操作結(jié)束以后,請(qǐng)組長(zhǎng)把表格交給我。

  (幼兒操作)

 。ǘ┯變盒〗Y(jié),教師總結(jié)并揭示10的組成師:我已經(jīng)將小朋友們操作的表格展示了出來(lái),我想請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,你從中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?(5個(gè)左右幼兒進(jìn)行回答)師:剛剛幾個(gè)小朋友已經(jīng)將他們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題說(shuō)了出來(lái),所以我們?cè)谟涗浀?時(shí)候需要注意(進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充)現(xiàn)在我想請(qǐng)一個(gè)小朋友根據(jù)每組的操作結(jié)果,最后來(lái)歸納一下10的組成。

  師:最后我們發(fā)現(xiàn)10有幾種分法?好,現(xiàn)在我們來(lái)把10的組成一起讀一遍。

 。ㄈ┣榫硠(chuàng)設(shè),看圖編應(yīng)用題并列出10的加減法算式

  1、看圖編應(yīng)用題并列加法算式

 。1)師:剛剛蔣老師去了超市的水果區(qū)買了一些蘋(píng)果,這時(shí)候我們班諾諾她說(shuō)她剛剛在賣學(xué)習(xí)用品的地方看中了4樣學(xué)習(xí)用品,我們一起來(lái)看看是哪4樣?xùn)|西呢?它們又要多少錢呢?

  (出示物品圖片和對(duì)應(yīng)價(jià)格)師:但是諾諾身上只有10元,她又想買其中的兩樣?xùn)|西,你覺(jué)得她可以買哪兩樣?說(shuō)說(shuō)你的原因。(請(qǐng)3、4個(gè)幼兒)小結(jié):小朋友們把原因說(shuō)了出來(lái)。因?yàn)殂U筆要2元,鉛筆盒要8元,2+8=10,所以諾諾可以選擇鉛筆和鉛筆盒。那你覺(jué)得根據(jù)2+8=10,我還可以列一個(gè)什么算式呢?(8+2=10)

 。2)師:幫助了諾諾之后,我們小朋友都來(lái)到了學(xué)習(xí)用品區(qū),我想問(wèn)小朋友你從圖上看到了什么?

  教師幫助幼兒分析圖片上的物品,鉛筆(長(zhǎng)短、顏色),橡皮(大小、顏色)師:小朋友們真棒!這時(shí),超市的營(yíng)業(yè)員阿姨走過(guò)來(lái),她說(shuō)"誰(shuí)能贏了我的挑戰(zhàn),就能得到獎(jiǎng)勵(lì)!"營(yíng)業(yè)員阿姨發(fā)出的第一個(gè)挑戰(zhàn)聽(tīng)好了,(圖上有1只長(zhǎng)鉛筆,9只短鉛筆,一共有幾只鉛筆?)誰(shuí)能來(lái)復(fù)述一下?tīng)I(yíng)業(yè)員阿姨剛剛說(shuō)的話并且把算式也列出來(lái)。1+9=10師:誰(shuí)能根據(jù)1+9=10再列一道算式呢?9+1=10師:這時(shí),營(yíng)業(yè)員阿姨又說(shuō)了,她說(shuō):"誰(shuí)能像我一樣用三句話把圖上的物品都為它編一道應(yīng)用題,才能贏得最后的獎(jiǎng)勵(lì)!"所以現(xiàn)在我要把我們小朋友分成男小朋友一隊(duì),女小朋友一隊(duì)來(lái)比賽。如果女小朋友回答錯(cuò)了,那么這個(gè)問(wèn)題就再由男小朋友再來(lái)回答。回答對(duì)一道就能得一個(gè)貼花紙,現(xiàn)在比賽開(kāi)始了!

  師:剛剛營(yíng)業(yè)員阿姨用三句話根據(jù)鉛筆的長(zhǎng)短編了一道應(yīng)用題,現(xiàn)在我們也用三句話根據(jù)鉛筆的顏色來(lái)編一道應(yīng)用題,誰(shuí)能來(lái)試試?并列出對(duì)應(yīng)的算式。

  師:誰(shuí)能根據(jù)3+7=10再來(lái)列一道算式呢?7+3=10師:現(xiàn)在我們來(lái)為橡皮編一下應(yīng)用題,先根據(jù)橡皮的大小來(lái)編一下并列算式,誰(shuí)能來(lái)試一試?誰(shuí)能根據(jù)4+6=10列一道算式呢?我們?cè)俑鶕?jù)橡皮的顏色來(lái)編一下并列算式,誰(shuí)能試一試?

  師:好,我們第一輪挑戰(zhàn)才結(jié)束我們來(lái)看看是哪一隊(duì)暫時(shí)領(lǐng)先?但是我們下面還有一個(gè)挑戰(zhàn),所以小朋友們還要再繼續(xù)努力!

  2、看圖編應(yīng)用題并列減法算式

 。1)師:我們剛剛買了水果和學(xué)習(xí)用品現(xiàn)在我們?cè)偃ス湟幌沦u菜區(qū)就回家吧,但是我們的挑戰(zhàn)還在繼續(xù)哦!

  師:我們先來(lái)到了賣雞蛋的地方,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么?

  師:哦,圖上看到一共有10個(gè)雞蛋,碎了1個(gè),根據(jù)這個(gè)你覺(jué)得能編一道什么樣的應(yīng)用題并列一道算式呢?

  (2)師:我們來(lái)到了賣蔬菜的地方,你從圖上看到有哪些蔬菜呢?

  教師幫助幼兒分析圖片青菜10棵被拿走2顆番茄10個(gè)被拿走3個(gè)胡蘿卜10個(gè)被拿走4個(gè)土豆10個(gè)被拿走5個(gè)師:現(xiàn)在我請(qǐng)女小朋友從青菜和番茄兩幅圖中選一幅來(lái)編一道應(yīng)用題和列一個(gè)算式,男小朋友從胡蘿卜和土豆兩幅圖中選一幅來(lái)編一道應(yīng)用題和列一個(gè)算式。我們?cè)賮?lái)比賽看哪對(duì)答對(duì)得多,贏得最后的獎(jiǎng)勵(lì)!

 。ㄋ模┙處熆偨Y(jié),拓展與延伸師:我們?nèi)ネ炅耸卟藚^(qū),也踏上了我們回家的路。蔣老師也將我們路上遇到的事情畫(huà)了下了,我會(huì)放在我們的區(qū)角,等小朋友去玩區(qū)角時(shí)就可以看圖編一編應(yīng)用題并列算式。我也非常感謝小朋友們對(duì)我和諾諾的幫助,以后小朋友們和爸媽一起去超市時(shí),也要很有計(jì)劃的去買東西。最后我們一起讀讀這些算式!下課!

  六、活動(dòng)反思:

  在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉,越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面:

  一、注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望

  解決問(wèn)題,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中也作了深深的思考,真誠(chéng)的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意問(wèn)題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,生問(wèn)、生答,更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來(lái)考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問(wèn)題解決的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,大家解決后,也注意人際化的情感教育!皩(duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無(wú)一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景,常以第三人稱的方式請(qǐng)小朋友幫助解決。

10的組成與加減教案3

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒集中度不高,學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),參與意識(shí)不強(qiáng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)3的分解,初步感知3的合成。

  2、增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力和口語(yǔ)表達(dá)能力

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  3的分解和組成

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  桃子圖片、孫悟空、豬八戒頭飾、彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)2的分解合成。

  1、西游記歌曲導(dǎo)入

  2、指名一名幼兒扮演孫悟空,老師扮演豬八戒,并戴上頭飾。

  3、教師在樹(shù)上貼桃子圖片,并講豬八戒摘桃子的故事。

  4、指名幼兒填空

  2

  1 1

  5、讓幼兒用手勢(shì)比劃2的分解和組成

  二、新授

  1、教師講解并板書(shū)課題:3的分解和組成

  2、教師講豬八戒和孫悟空分桃子的故事幼兒用彩筆代替

  桃子分一分。

  3、教師再指名兩名幼兒扮演孫悟空和豬八戒,指名幼兒匯報(bào)分法,教師將桃子分到孫悟空和豬八戒的手里,并板書(shū)

  3 3

  2 1 1 2

  4、師生一起用手勢(shì)比劃3的分解和組成

  三、延伸活動(dòng):游戲活動(dòng)“猜一猜”

  四、小結(jié)

  小朋友想一想今天我們學(xué)了幾的分解?它一共有幾種分法?

  教學(xué)反思

  學(xué)習(xí)《3以內(nèi)的分解與組成》是讓學(xué)生理解分與合的重要思想,是認(rèn)識(shí)客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認(rèn)識(shí)數(shù)的組成,體驗(yàn)分與合,所有的例題和練習(xí)都是先把若干個(gè)實(shí)物分成兩部分,再把分實(shí)物抽象成分解數(shù),從數(shù)的分解體會(huì)數(shù)的組成。孩子通過(guò)這樣的`活動(dòng),不斷體會(huì)分與合,感受分與合既是不同的,又是有聯(lián)系的,從做題的角度來(lái)看,孩子都會(huì)這類型的題目了。

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