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給圖形排隊教案及反思

時間:2023-03-21 14:24:40 教案 投訴 投稿
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給圖形排隊教案及反思

  作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的給圖形排隊教案及反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

給圖形排隊教案及反思

給圖形排隊教案及反思1

  小班數(shù)學(xué)活動《圖形寶寶排隊》

  活動目標(biāo):

  1、能在教師引導(dǎo)下找出圖形排列規(guī)律。

  2、鼓勵幼兒根據(jù)兩種物體的特征按簡單的規(guī)律進行排序。

  3、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、知識準(zhǔn)備:小朋友已會按從大到小,從小到大排列。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒每組一套排序的圖形寶寶操作材料

  活動過程:

  1、出示排序圖,找出圖形排序規(guī)律,引起幼兒參加排序活動的'興趣。

 。1)出示圖形媽媽圖片說:“我是圖形媽媽,我有許多的圖形寶寶,今天我要帶寶寶去

  游樂場玩,我們看看游樂場里都有什么?(尋找規(guī)律)

  提問:①你們看到了什么?他們有什么不一樣?有什么規(guī)律呢?

 、谀氵發(fā)現(xiàn)在游樂場的門口有什么是有規(guī)律排列的?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)

  2、幼兒操作,尋找規(guī)律

 。1)現(xiàn)在我要進去玩了寶寶們,你們快排隊吧!”看看圓形寶寶是怎樣排隊的呢?

 。ǔ鍪炯t色和綠色兩種圓形寶寶的排序圖)。

  小結(jié):圓形寶寶是一個紅色一個綠色一個隔一個很整齊的排隊的。

  (2)看,三角形寶寶也排隊走來了。可是老師這有兩個圖形寶寶沒有找到位置,誰想來

  幫幫他們?

  小結(jié):三角形寶寶也是一個紅色一個綠色一個隔一個很整齊的排隊。

 。4)現(xiàn)在圖形寶寶們到游樂場了,要去找自己的玩具了,看,他們來到了哪里?

  提問:①“圖形寶寶迫不及待的到小火車上找位置了,可是只坐了兩個圖形寶寶

  好多圖形寶寶還找不到位置,你們來幫幫他們好嗎”。

 、凇靶』疖囬_到大樹旁邊有一個部分別擋住了,小朋友猜猜誰坐在里面?”(引導(dǎo)幼兒觀察前后發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并能補充完整)

  4、幼兒動手操作,鞏固排序

  圖形媽媽為了感謝小朋友幫了這么多忙她帶來許多項鏈送給小朋友。可是項鏈上的顏色都沒有了,小朋友來他們按規(guī)律補充完整吧。

  5、活動結(jié)束

  把你手中的漂亮項鏈和你的好朋友分享一下吧。

給圖形排隊教案及反思2

  活動目標(biāo):

  1、初步掌握圖形間隔排序的規(guī)律。

  2、會按一定的順序進行排序。

  3、發(fā)展目測力、判斷力。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1。經(jīng)驗準(zhǔn)備:小朋友已會按從大到小,從小到大排列。

  2。材料準(zhǔn)備:ppt、圖形寶寶、三角形和圓形貼紙。

  重點難點:

  1。在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

  2。按一定順序排序。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入ppt,激發(fā)幼兒興趣。

  二、圖形排隊,找出圖形排序規(guī)律。

  1、火車已經(jīng)開到我們班里啦,圖形寶寶已經(jīng)迫不及待的想出來跟我們班的小朋友認(rèn)識了,我們一起睜大眼睛看一看。

  2哪個圖形寶寶來啦?出示圓形圖形。來了幾個。(1個)

  3、教師邊放圓形邊說:圓形寶寶請你排在小花后面,圓形寶寶后面跟著誰?同時出示三角形圖片,三角形寶寶請你排在紅線上,三角形寶寶后面跟著……。出示圓形

  4、圓形寶寶請你跟緊三角形后面,圓形后面會跟著誰呢?你們猜會是誰?(三角形)

  5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊的呀?(一個跟著一個)

  6、一個跟著一個,誰跟著誰呀,三角形跟著誰呀,我們一起來說一說好嗎?(伸出小手說)

  7、誰排在最前面呀,圓形后面跟著誰呀,教師指幼兒念完,教師繼續(xù)念空位的圖形,哎呀,糟了,還有兩個寶寶掉隊了,我得趕緊把它找回來。

  8、手拿圓形和三角形,這兩個調(diào)皮的寶寶,一起跑出來了,誰能幫助它們呀,像前面的圓形寶寶這樣,一個跟著一個交替的排。

  9、請幼兒來操作,并集體檢查。

  三、。游戲"什么圖形不見了"

  1、記住它們怎么排排隊的'嗎?小眼睛遮住,不許偷看哦,師將圓形藏入口袋。哎呀呀,哪個調(diào)皮的圖形寶寶藏起來了?

  2、集體檢查,跟著幼兒找一找,邊指邊念。我們一起把它喊回來好嗎?圓形寶寶快回來?

  3、小眼睛閉起來,請一幼兒將圖形寶寶藏好,哎呀,這次哪個調(diào)皮的圖形寶寶不見了?我們一起來找一找,把它喊回來,集體檢查。

  四、開火車游戲

  五、結(jié)束活動

  師:圖形寶寶今天跟我們小朋友玩的可開心了,你們開心嗎?它們要回家休息了,我們跟圖形寶寶們揮揮手說再見吧!

  教學(xué)反思:

  為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據(jù)小班的年齡特點,我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設(shè)計了一個故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。

  本文擴展閱讀:圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識別的形狀。

給圖形排隊教案及反思3

  一、說活動教材

  排序,在我們的生活中隨處可見:服裝花紋上的排序、欄桿顏色上的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如:吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。幼兒學(xué)習(xí)排序,可以按物體量的差異排序,也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗,可以更進一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進行排序。新《綱要》提出"在幼兒的生活中進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)",讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,并鼓勵幼兒將之應(yīng)用于生活。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)能力,并結(jié)合《綱要》精神,我為幼兒選擇的教學(xué)活動為"我給他們排排隊",并設(shè)定在大班第一學(xué)期元月份進行。

  二、說活動目標(biāo)

  1、活動目標(biāo)

  (1)鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的美感,并進行大膽自主的排序活動。

  (2)增強幼兒對排序操作活動的興趣,逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

  2、重點:鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的美感,并進行大膽自主的排序活動。

  3、難點:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律,并學(xué)習(xí)排序。分析:

  目標(biāo)(1)為認(rèn)知目標(biāo),重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較,發(fā)現(xiàn)物體排列的美感,并進行大膽自主的排序活動。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)自主大膽排序規(guī)律是本次活動的新知識點,也是難點部分。

  目標(biāo)(2)是能力和情感目標(biāo),通過各種形象有趣的排序活動的操作,對幼兒進行排序?qū)W習(xí),重在激發(fā)幼兒對排序活動的興趣,掌握排序操作的方法,發(fā)展幼兒的排序能力。

  三、說活動準(zhǔn)備

  1、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進行簡單排序的經(jīng)驗。

  2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:一幼兒圍一條排列有規(guī)律的漂亮圍巾、穿一件格子上衣、頭發(fā)上插上有規(guī)律的發(fā)卡、用紅黃藍三色橡皮筋扎兩個辮子,項鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗以及開放性的材料,活動室的凳子按規(guī)律擺放,幼兒按男女男女規(guī)律坐好。

  四、活動環(huán)節(jié)

  環(huán)節(jié)一:教師展示幼兒的裝扮,提問引出課題。 (解決問題、達成目標(biāo):此環(huán)節(jié)起到引題并激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的作用。)憶想生活中有規(guī)律排序的現(xiàn)象

  環(huán)節(jié)二:教師引導(dǎo)幼兒找出生活中的有規(guī)律事物。首先讓幼兒觀想生活中有規(guī)律排序的現(xiàn)象,觀看花卉的排列規(guī)律,尋找活動室里的排隊規(guī)律,讓幼兒直接感受規(guī)律排序,再憶想生活中有規(guī)律排序的現(xiàn)象,使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。 (解決問題、達成目標(biāo):家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒互相交流,發(fā)現(xiàn)有規(guī)律排列的事物給我們生活帶來的美。進一步感知排序規(guī)律。

  環(huán)節(jié)三:幼兒嘗試?yán)猛N材料排序,體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣(解決問題、達成目標(biāo):在這一過程的第一步中,幼兒用不同色彩的雪花片,學(xué)習(xí)按物體的一定特征進行規(guī)律排序。訓(xùn)練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問題,在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動中,重點目標(biāo)的第一層次得以解決。這是對幼兒進行初步判斷、推理能力的訓(xùn)練。)

  環(huán)節(jié)四:幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序,體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣教師提供蠟筆、幾何圖形(用卡紙剪得)藕沾水粉顏料,讓幼兒以幾個為一組進行排列。鼓勵幼兒設(shè)計運用已有的排序知識設(shè)計一條與眾不同的漂亮圍巾。幼兒介紹自己設(shè)計的小圍巾,說明排序規(guī)律。訓(xùn)練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問題,不同層次的幼兒可以選擇不同活動材料進行操作,便于分層指導(dǎo)、因材施教。在幼兒的自主操作過程中,通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點目標(biāo),這是對幼兒進行判斷、推理能力的升華訓(xùn)練。)解決問題、達成目標(biāo):這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析、和設(shè)計表述等方法,使活動的重難點目標(biāo)得以突破提升;顒友由欤河^察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活,將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識滲透到生活情景之中并進行再運用,有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,促進其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

  五、說活動特色

  首先,教師為幼兒提供了他們在生活中熟悉的情境。在教學(xué)中,教師以幼兒裝扮引題,讓孩子通過直觀的裝飾,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列的`規(guī)律,孩子的興趣很快被激發(fā)。羅杰斯認(rèn)為:越是兒童不熟悉、不需要的內(nèi)容,兒童學(xué)習(xí)的依賴性、被動性就會越大,只有當(dāng)兒童覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時,才會全身心投入,意義學(xué)習(xí)才會發(fā)生,才會產(chǎn)生自覺主動的學(xué)習(xí)行為。其次,教師注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識點。在活動中,幼兒的第一次操作,就是引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗,幼兒按照顏色、形狀等特征進行排序,幼兒在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上更加容易接受新知識。再次,教師在教學(xué)中注重幼兒尋找操作材料的過程,并視之是數(shù)學(xué)思維的過程。讓幼兒在排序操作中,有足夠的可發(fā)揮、可想象空間。提供多種、難度不一的可供排序的材料,正是體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識自身的嚴(yán)密性和關(guān)系變化的復(fù)雜性,并培養(yǎng)了幼兒思維的準(zhǔn)確性與變通性。最后,創(chuàng)設(shè)開展多種排序活動,幫助幼兒多角度理解排序活動。在教學(xué)活動中,教師綜合了顏色規(guī)律的排序、自主設(shè)計規(guī)律的排序、形狀規(guī)律的排序,幫助幼兒從多角度建立排序的概念,起到舉一反三的教學(xué)作用。

  活動反思:

  《排排隊》本課的亮點是強調(diào)學(xué)生的自主性和實踐性,讓學(xué)生自主參與知識探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程,并通過體驗與感受,構(gòu)建屬于自己的認(rèn)知體系。二年級學(xué)生已經(jīng)有了一些造型表現(xiàn)的經(jīng)驗,僅靠老師的講解是枯燥的,于是本課中我設(shè)計了多個環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自體驗。

  一、以趣味為本

  學(xué)生畫的人普通是用幾個圓和火柴人的線條為符號的形象化,一種習(xí)慣性的表現(xiàn),缺少觀察和思考的成份,對此,我以游戲為切入點,通過觀察同桌來感受“人”的外形線條,再用童趣的長高高,減減肥的添畫法來動動手術(shù),在本課中有玩,有學(xué),有樂,盡管如此,快樂了還需要有效,達到教學(xué)目的仍是課堂追求的最終目的。

  二、以生活為樣

  排排隊此課用公共場合常見的排除現(xiàn)象設(shè)置情境,進行觀察和人物繪畫表現(xiàn),排隊不管學(xué)生在校內(nèi)還是校外都很常見,上學(xué),放學(xué),吃,玩都經(jīng)歷過,容易喚起學(xué)生的回憶,從而也能“侃侃而談”排隊時的場景和發(fā)生的故事。例如有個學(xué)生說,他在買車票的時候有人推他的事情,我進一步引導(dǎo),讓他談?wù)劜慌抨牭男袨椋约八?dāng)時的感受,這樣比說一句空洞平白的我們都要講文明,守秩序要來得生動和深刻。

給圖形排隊教案及反思4

  活動名稱:

  給圖形寶寶排隊

  活動來源:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告訴我們:"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。"因此科學(xué)教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又有助于擴寬幼兒的經(jīng)驗和視野。而本次活動中的圖形是幼兒在生活中較為常見的圖形,這讓幼兒既會感到親近熟悉,又感到新奇,對于老師來說,既符合現(xiàn)實水平,有具有一定的挑戰(zhàn)性。

  活動目標(biāo):

  1。認(rèn)知目標(biāo):通過觀察、操作、游戲等活動,初步感知一一交替排序規(guī)律。

  2。情感目標(biāo):樂于參與游戲活動,體驗到數(shù)學(xué)排序活動的樂趣。

  3。行為能力目標(biāo):嘗試按一一交替的方式給圖形寶寶排對,并嘗試大膽的講述出來,獲得一定的操作能力和語言表達能力。

  4。使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  5。借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲

  活動準(zhǔn)備:

  1。材料準(zhǔn)備:大圖形寶寶一組,若干組小圖形寶寶,盒子一個,顏色交替的閃光紙一串,大的紅花一朵,小的紅花若干朵,有馬車的圖片,關(guān)于喜羊羊和灰太狼排序的PPT,歡快、有節(jié)奏的音樂。

  2。經(jīng)驗準(zhǔn)備:提前讓幼兒認(rèn)識幾種常見的圖形,能清晰的知道自己的性別。

  重點難點:

  重點:在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

  難點:動手操作,能按一一交替的方式排序。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,初步感知排序

  師:今天圖形寶寶送給了我們寶貝一件禮物,我們一起來猜一猜是什么呢?(教師拿出一個小盒子,幼兒回答)

  師:到底是什么呢?讓我們一起來看一看吧!

  小結(jié):彩色的閃光紙交替出現(xiàn),先是藍色,再是綠色,通過幼兒觀察,初步感知排序。

  二、集體探索

 。ㄒ唬﹫D形排隊,找出圖形排序規(guī)律。

  1。圖形寶寶是怎么排隊的——學(xué)習(xí)圖形間隔排序規(guī)律。

  師:剛才就在我們看完圖形寶寶送給我們禮物的時候,圖形寶寶說要到我們班上來做客,哪個圖形寶寶來了?來了幾個圓形寶寶?還來了誰?(三角形),請你排在圓形的后面。(讓圓形和三角形交替出現(xiàn))師:現(xiàn)在我們來告訴圖形寶寶,它們是怎么排隊的?(幼兒回答)師:一個圓形,一個三角形····(教師引導(dǎo)幼兒一起敘述)師:排在最前面的是誰?后面又是誰啊?

  小結(jié):圓寶寶與三角寶寶是一個一個間隔著排隊的。

  2。圖形寶寶不見了——初步嘗試圖形間隔排序

  師:"這里還有一個三角形寶寶和圓形寶寶沒排好隊,我請一個小朋友來幫忙,就像前面圖形寶寶一樣,一個交替著一個排好隊,誰愿意?"(幼兒上去操作)

  師:這兩個圖形寶寶和前面排得一樣嗎?讓我們一起來檢查一下吧,告訴圖形寶寶他們是怎樣排隊的吧。(教師引導(dǎo)幼兒一起敘述)

  3。游戲——什么圖形不見了。

  師:你們都將記住圖形寶寶是怎樣排隊的吧,現(xiàn)在寶貝們都閉上眼,不許偷看喲!哪個調(diào)皮的圖形寶寶藏起來啦!我們一起把它喊回來好不好?(教師從其中抽去一個圖形,然后問幼兒哪個圖形寶寶不見了。)

  三、幼兒自主探索,操作"圖形寶寶來排隊"

  師:我們玩到現(xiàn)在正方形寶寶和心形寶寶有些不開心了,它說為什么你們一直都在幫助三角形寶寶和圓形寶寶排隊,都沒有幫它們排隊。

  師:寶貝們,我們現(xiàn)在就幫正方形寶寶和心形寶寶排下隊吧,就像,剛才三角形寶寶和圓形寶寶那樣,一個接著一個,一個間隔著一個。

  幼兒進行自主操作,教師在旁觀察指導(dǎo),提醒幼兒圖形寶寶是一個間隔著一個排隊。

  四、交流討論,總結(jié)分享

  師:我們看一下寶貝們是怎么樣幫助正方形寶寶和心形寶寶排的隊呢?

 。ㄓ變和瓿珊,進行交流討論,展示幼兒的作品)

  小結(jié):圖形寶寶要一一間隔的排好隊。如果出現(xiàn)二二間隔等的創(chuàng)新排序,應(yīng)該給予幼兒充分的肯定。

  五、游戲"男女寶寶排排隊"

  師:我給大家看一樣?xùn)|西,你們看下這個是什么?(幼兒回答)

  師:這個是圖形寶寶們回家用的馬車。唉,玩了這么久圖形寶寶也累了,它們現(xiàn)在要回家了,它們邀請我們?nèi)ゼ依镒隹。除了邀請了我們,還邀請其他小動物去它家玩。讓我們看看都是什么小動物呢?

  (一只喜羊羊,一只灰太狼···,一一排列)。

  師:啊,它們都準(zhǔn)備上馬車了?墒俏覀円惨袼鼈兡菢优藕藐牪拍茏洗篑R車。我們這里有男孩子和女孩子,該怎么辦呢?(幼兒回答)師:我們要一個男孩子和一個女孩子一一間隔的排好隊。

  小結(jié):男孩子和女孩子一一間隔的排好隊。

  六、結(jié)束活動

  那我們現(xiàn)在就乘上馬車出發(fā)吧。ㄔ谝魳分薪Y(jié)束)

  活動延伸

  在本次活動以后,幼兒對一一間隔排列有了一定的經(jīng)驗。因此在本次活動結(jié)束以后可以讓幼兒找一找周圍的生活環(huán)境中一一交替排序的物品,與他人交流分享。

  教學(xué)反思:

  我覺得幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,于是就需要教師在選擇和設(shè)計數(shù)學(xué)活動時要多花心思,采用游戲的形式,讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

  在日常活動中,我發(fā)現(xiàn)有的幼兒已會按一定規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為此,我根據(jù)本班幼兒的實際情況,設(shè)計了此活動。本次設(shè)計的小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按形狀特征進行圖形分類與排隊的一次活動,為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動的興趣,根據(jù)小班幼兒的年齡特點,設(shè)計了五個環(huán)節(jié):黃藍椅子間隔排隊,引起幼兒活動興趣—圖形排隊,找出圖形排序規(guī)律—游戲"什么圖形不見了"—幼兒操作"圖形寶寶來排隊"—幼兒操作,教師指導(dǎo)。我用一紅一藍的板凳擺放引起了幼兒的注意力,用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的`興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。

  第二環(huán)節(jié)圖形排隊,找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征,進行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片,讓幼兒發(fā)現(xiàn)其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,能夠大膽的參與進來。而個別有幼兒卻說:"接下來是小花!"在紅花的設(shè)計上有所欠缺,誤導(dǎo)個別幼兒尋找圖形規(guī)律的特點,或許可以不設(shè)計紅花,只提供直線;這樣讓幼兒更加清晰觀察;在第二個環(huán)節(jié)過程中,我和幼兒的互動比較的多,幼兒參與性也比較高。

  在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲"什么圖形不見了"時,看著孩子們開心的游戲,我感到很高興。孩子們能積極主動的舉手想講述哪個圖形寶寶藏起來了,說明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達到。在活動過程中,我將圓形寶寶藏起口袋中,借此將幼兒的注意力吸引集中過來,再請幼兒找出規(guī)律來排排隊,讓幼兒感受到自己才是活動的主體,在活動過程中我及時表揚幼兒,幼兒得到了老師的肯定,在活動過程中更加積極主動起來。

  前兩個環(huán)節(jié)中通過個別回答和集體回答提高表達的機會,提高幼兒口語表達能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。但我也有做的不夠好的地方,首先我的語言不夠精煉,再是給幼兒動手操作的時間不夠多。在今后的活動中,我將盡量做到最好,做到意簡言駭,盡量給幼兒足夠多的操作機會。

  最后一點就是在集體操作時,我缺乏一點靈活性,活動有點死板化。一直圍繞著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進行教學(xué),小班的幼兒能力也在逐漸的加強,我在考慮是否可以在多一些的圖形,讓幼兒更加靈活自主的去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,這樣也讓幼兒更加快速的掌握。

  操作活動結(jié)束了,我用結(jié)束語結(jié)束了本次活動。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來,不僅鍛煉了幼兒的動手能力,還培養(yǎng)了幼兒良好的習(xí)慣。

  每一次的活動,都給我吸取了很多的經(jīng)驗和指導(dǎo)自己自身存在的不足,希望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓!

給圖形排隊教案及反思5

  設(shè)計意圖:

  排序活動是幼兒數(shù)學(xué)中的一項重要內(nèi)容,它需要教師創(chuàng)設(shè)一個豐富的活動環(huán)境,提供豐富的操作材料,通過一定的組織形式,讓幼兒在操作過程中探索、發(fā)現(xiàn),推斷出排列規(guī)律,并能按此規(guī)律進行排序活動。大班排序活動已進入二維以上排列,教師設(shè)計了一系列排序活動,此次活動就是其中之一。

  活動目標(biāo):

  1.創(chuàng)設(shè)寬松、自由的環(huán)境,鼓勵幼兒大膽嘗試,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  2.幼兒通過操作、發(fā)現(xiàn),能按一種圖形的數(shù)量不變,另一種圖形的數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律進行排序,并能遷移到其它排序活動中。

  3.培養(yǎng)幼兒觀察、比較和初步的判斷、推理能力。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.五道城門,智慧爺爺臉譜一個。

  2.圓形、正方形、三角形圖片若干,漿糊、棉簽若干

  3.小組操作材料:圖形卡片、紙盒、彩色雪花片或木珠。

  活動過程:

  一.組織教學(xué),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  1.放錄音(老爺爺說話:“喂!小朋友,你們好!我是智慧爺爺”)這時,教師提問:“是誰在說話呀?”“噢!原來是智慧爺爺,他有一座非常漂亮的智慧宮,那里有許多的智慧星,你們想得到智慧星,必須闖過幾道難關(guān),每道難關(guān)都有不同的題目,但要求是一樣的:請你們接下去做!

  2.介紹規(guī)則:(一看、二想、三擺、四粘貼)你們看,老師把幾道難關(guān)的題目都藏在智慧宮里,我們先找出題目,看看題目上有哪兩種圖形,它們是怎樣排列的,想一想接下去該怎么排。排好后自己檢查,對了,沾上漿糊粘好;不對,再想一想,擺一擺。做完后一起念咒語:“芝麻芝麻開門吧!”門會自動打開,我們就闖關(guān)成功。

  二.操作:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律進行排序。

  1.集體闖第一關(guān):師:“第一道難關(guān)就在前方,讓我們騎摩托車出發(fā)吧!”教師和幼兒一起做模仿動作,到第一道城門后,教師取出第一道題并讀規(guī)則:“老師做動作,小朋友接下去做。”教師做動作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律:拍一下手,跺一下腳;拍二下手,跺二下腳,并按此規(guī)律接下去做。

  2.幼兒自主選擇進入?yún)^(qū)域進行闖關(guān)活動,教師進入各區(qū)域進行有效指導(dǎo)。

  第二關(guān):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并按“一種圖形的數(shù)量不變,另一種圖形的數(shù)量遞增的`規(guī)律”進行排序。

  (1)幼兒找卡片,教師引導(dǎo)幼兒看看題目上有哪些圖形,想想它們是怎樣排列的,接下去又該怎么排。

  例:□△□△△□△△△——————

  (2)幼兒動手排一排,排完后自己檢查。

  (3)幼兒互相交流自己的操作過程,教師問:你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  (4)師生一起歸納排列的規(guī)律并讀一讀:一種圖形的數(shù)量不變,另一種圖形的數(shù)量遞增。

  (5)幼兒按此規(guī)律檢查自己的操作結(jié)果是否正確,不正確的進行更正。

  第三關(guān):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并按“一種圖形的數(shù)量遞減,另一種圖形的數(shù)量不變的規(guī)律進行排序”。(方法同上)

  例:□□□□□○□□□□○□□□○________________

  第四關(guān):請小朋友自己給彩色雪花片或木珠排隊,并說出它們的排列規(guī)律。

  第五關(guān):幼兒仔細(xì)觀察卡片,說出有多少個什么圖形不見了,然后把它補上去。

  例:

  (1)□○□□○□□□○————○□□□□□○

  (2)○○○○○△○○○○△○○○△——△○△

  (3)□□○○□□□_________□□□□○○○○

  三.活動評價:

  智慧爺爺說小朋友真能干,自己學(xué)會了給圖形排隊,還想出了不同的排隊方法。現(xiàn)在,他要獎勵大家智慧星。(智慧爺爺出來發(fā)智慧星,并與小朋友一起隨音樂做游戲。)

  活動反思:

  我覺得幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,于是就需要教師在選擇和設(shè)計數(shù)學(xué)活動時要多花心思,采用游戲的形式,讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

  每一次的活動,都給我吸取了很多的經(jīng)驗和指導(dǎo)自己自身存在的不足,希望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓!

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