《我的小手》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢?以下是小編收集整理的《我的小手》教案,希望對大家有所幫助。
《我的小手》教案1
活動目標
1、認識自己的雙手,了解手有很多用處。
2、用手感知物體,一會“我的小手真靈”。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、大膽說出自己的理解。
教學重點、難點
教學重點:知道手的用處,學會如何去保護自己的手。
教學難點:體會手的“靈巧”。
活動準備
1、幼兒用書《我的小手真靈》、《摸一摸》。
2、“百寶箱”(糖果、玩具、水果)、蒙眼布兩塊。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
談話引入,教師說謎語,請幼兒猜猜是什么。教師:十兄弟,兩邊分,長長短短不分離,握鉛筆,拿勺子,樣樣事情不離它,長在我們身體上。
二、基本環(huán)節(jié)
、、看一看。觀察一下自己的小手,看一看小手包括哪些部分?引導幼兒說出手有手指、指甲、手心、手背等。
2、說一說。教師提問:“手有什么用處呢?”幼兒思考后會說出多種用處。比如系鞋帶、拿鉛筆、背書包、拿勺子......
3、用手變魔術。教師朗誦《手指謠》兒歌,問:兒歌里小手變成了什么?它在干什么?能跟著老師一邊念兒歌,一邊根據(jù)歌詞變出各種東西嗎?
4、摸一摸,猜一猜。請幼兒翻看幼兒用書《我的小手真靈》,并說一說圖上的.小朋友摸到了什么。接著翻看幼兒用書《摸一摸》,提問:這些東西大家都認識嗎?摸過嗎?摸過之后有什么感覺?之后,教師出示“百寶箱”,請幼兒通過觸摸來判斷箱子里的物體,猜中的給予一定的獎勵,并帶領全體幼兒一起說:“ⅩⅩⅩ的小手真靈!
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
師幼互動,總結(jié)這節(jié)課我們學會了什么?體會了什么?
四、延伸部分
做穿珠子、撿豆子等活動,讓幼兒繼續(xù)體驗小手的本領.
教學反思
我進幼兒園工作剛滿一年,教學經(jīng)驗不足,說實在的,心里壓力很大。在這節(jié)課的施教中,我首先用猜謎語的方式激發(fā)幼兒的好奇心,使幼兒處于積極主動的狀態(tài),促進幼兒思維能力的發(fā)展,接著讓幼兒用手感知物體,朗誦兒歌,使幼兒在輕松愉快的氛圍中體會到了“我的小手真靈”。當然,我也有做得不夠的地方,比如讓幼兒思考的空間不夠,幼兒之間的互動太少,活動過程中的創(chuàng)造性方面也不是很好。
《我的小手》教案2
活動意圖:
現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力,另外也能使孩子認識自己的小手,知道小手的用處,對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。
活動目標:
1、知道手掌各部分名稱(手心,手背,指甲,五指)
2、幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣
活動準備:
律動《我有一雙小小手》音樂,手的圖片,小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品
活動過程:
一、導入部分律動《我有一雙小小手》引出活動教師帶領幼兒隨音樂做小手的動作,感受小手的活動。
二、展開部分
1)觀察小手,認識小手師:請小朋友仔細觀察自己的小手,告訴老師你們有什么發(fā)現(xiàn)總結(jié):我們都有兩只手,一共十個指頭,我們的手指不僅不一樣長還不一樣粗。長得又粗又矮是大拇指,站在大拇指旁邊的是食指,個子最高的是中指,長得又瘦又小的是小拇指,剩下沒有名字的叫無名指。我們的小手上還有指甲,一面是手心一面是手背出示手的圖片,請小朋友們再熟悉一遍手心手背,指甲和五個手指
2)小手的本領引導幼兒說說自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手很能干。
教學反思
活動的設計反思:
在設計活動時,我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的.觀察力、思維能力和活動的趣味性,盡力讓幼兒能積極地參加活動。
活動過程反思:
1、對幼兒發(fā)展的反思,在整個活動中,先讓幼兒猜謎語,猜到是手后,認識自己的小手及每個小手指的名稱,接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧;顒又性O計了多種形式,使課堂氣氛活躍,激發(fā)了孩子的參與興趣,為有效達成目標做好了鋪墊。因此,在整個活動中,孩子們都表現(xiàn)得不錯,積極性很高,收到了良好的效果。
2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思,我是個轉(zhuǎn)崗教師,還沒有真正接觸幼兒,是剛接觸幼兒教育,所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解,對他們的經(jīng)驗水平、學習的特點和個性特征都沒有很好的掌握,所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索,所設計的活動方案可能沒有促進幼兒很好的發(fā)展。
3、對師幼互動的反思活動:開始是用謎語導入新課,之后教師用多種形式引導幼兒認識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等,使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關注。
4、如果讓你重新上這節(jié)課,如果讓我重新上這節(jié)課,我會與其他教師共同學習,在活動設計上多花點心思,把活動過程設計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒,讓他們多說,使全體幼兒全身心的投入活動中。
師:你的小手會做什么事?
幼兒:我的小手會拍球、穿衣服……。
1、除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西,你去玩玩。
(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。
2、在幼兒玩玩具時,老師詢問小朋友:你的小手在干什么?
3、引導說清手的動作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4、老師:
“誰還知道小手還有什么特殊的本領,(招招手)這是什么意思?”
幼兒:再見或不要。
老師:
(做“過來”的動作)這是什么意思?
幼兒:來來來。
老師小結(jié):
原來小手它會說話。
3)引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動手,勤動手。
教師提問:除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?
(與旁邊的幼兒交流,請個別幼兒回答)老師小結(jié):
小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,怎樣使自己的小手更能干?
啟發(fā)幼兒想想:
如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干?
教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
4)教育幼兒講究衛(wèi)生,保護自己的小手。
師:
小手這么能干,我們怎么保護小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟,接著交給幼兒洗手的正確動作,讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長不長,教育幼兒勤剪指甲;此外還有不吸吮手指;不玩刀子,剪子,冬天洗完手要抹護手霜,出門要戴棉手套等。
活動延伸:
1、組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲等,在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。
2、在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。
活動評價:
采用律動引入——師生討論——探索感知——談話小結(jié)的教學流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達成教育目標。
首先通過幼兒自己的活動來進行,通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。然后通過玩游戲操作,使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過傾聽教師講解、回答問題,孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過讓幼兒自我觀察。從而懂得了怎樣保護自己的小手。
《我的小手》教案3
活動目標
1.初步認識手,了解每根手指的名稱。
2.知道手能做許多事情。
3.了解保護手的方法。
活動準備
1.魔袋一個,里面裝有蘋果,橘子,香蕉等材料。
2.手偶,律動音樂《我的小小手》,ppt,圖片
活動過程
一、問好:
師:“小朋友們早上好。”
幼:“老師早上好!
師:“今天有好多客人老師來看我們小朋友學本領,我們一起跟客人老師問聲好!客人老師好!”
二、講述故事吸引幼兒的興趣
1.師:“今天張老師帶來了一位新朋友,你們想認識它嗎?我們一起請出它吧!”
出示手的圖片(師:“大家好,我是手媽媽,很高興認識可愛的小朋友們”)請小朋友和手媽媽問聲好。
2.講述故事:“這手媽媽呀有5個小寶寶,他們共同住在一個美麗的房子里,每到晚上月亮出來的時候,手媽媽都會唱起好聽的搖籃曲,她的5個小寶寶聽著好聽的搖籃曲都進入了甜蜜的夢鄉(xiāng),小房子安靜下來了。”
師:“小朋友們想認識手媽媽的這5個可愛的寶寶嗎?”
3.出示大拇指圖片。
師:“大家好,我是手媽媽的第一個寶寶,我的名字叫做大拇指,我住在手媽媽的第一個手指上! (請小朋友跟大拇指問好。)
出示食指圖片。
師:“大家好,我是手媽媽的第二個寶寶,我的名字叫做食指,我住在手媽媽的第二個手指上。”(請小朋友跟食指問好。)
出示中指圖片。
師:“大家好,我是手媽媽的第三個寶寶,我的名字叫做中指,我住在手媽媽的第三個手指上!保ㄕ埿∨笥迅兄竼柡。)
出示無名指圖片。
師:“大家好,我是手媽媽的第四個寶寶,我的名字叫做無名指,我住在手媽媽的第四個手指上。”(請小朋友跟無名指問好。)
出示小指圖片。
師:“大家好,我是手媽媽的第五個寶寶,我的名字叫做小指,我住在手媽媽的第五個手指上!保ㄕ埿∨笥迅≈竼柡谩#
師:“月亮出來了,手媽媽又唱起了好聽的搖籃曲,寶寶睡,寶寶睡。”5個手指寶寶們都睡著了,大家輕輕的跟他們再見吧!(分別和拇指、食指、中指、無名指、小指再見。)
三、引導幼兒觀察自己的手
師:“你們喜歡手指寶寶嗎?其實呀,他們也在你們的身上,你找到它們了嗎?”
師:“請小朋友伸出手看一下,咦,我們的小手上也有手指寶寶,我們都有兩只手,一只是左手一只是右手,每只手都有五個手指頭(帶領幼兒點數(shù)),他們有著不同的名字,和老師一起叫出他們的名字好嗎?”(與幼兒一起說手指的名稱,讓幼兒知道學習手指的.名稱)
四、游戲《聽話的小手》
師:“剛才我們認識了自己的小手,小手悄悄的告訴我說,它可是我們的好幫手呢,我們的小手都能干什么呢?”(幼兒回答)
總結(jié):小朋友的小手都這么能干呀,能拿東西吃、會畫畫、會穿衣服。我們的小手還有一個重要的本領呢(出示魔術袋),猜猜張老師的魔術袋里面有什么?我們不知道,但我們的小手就能,不信試試看(請幼兒摸一摸并說出摸到的是什么再展示給大家看)。
五、出示PPT
1、師:“我們的小手這么能干,太棒了,有這么多的本領,并且小手也很愛勞動,可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動,穿衣。吃飯全都讓爸爸媽媽替他做,你們說這樣做好不好?小手也很不喜歡這樣的小朋友,因為這樣小手也越來越不靈巧了,好多事情都不會做了。所以,我們從小就要多動手,自己的事情自己做,這樣小手會做的事情就會越來越多,它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要,如果沒有了手會怎樣呀?如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢?那我們應該怎樣保護我們的小手呢?幼兒討論回答。我們來看看圖片上的小朋友都是怎么保護自己的小手的”
出示圖片一:洗手
問:“圖片上的小朋友都在干什么?”幼兒回答
問:“為什么要洗手?”幼兒回答
小結(jié):他們在洗手,這是保護手的方法。
出示圖片二:剪指甲
問:“圖片上的小朋友在干什么?”幼兒回答
問:“為什么要剪指甲?”幼兒回答
小結(jié):把手指甲里的臟東西都剪掉,沒有了臟東西,小手就干凈了,這也是保護手的方法。
出示圖片三:戴手套
問:“圖片上的小朋友在干什么?”幼兒回答
問:“為什么要戴手套?”幼兒回答
小結(jié):冬天要到了,我們都穿上了厚厚的衣服,身體就不冷了,但我們的小手會冷,給它戴上手套它就不冷了。
出示圖片四:刀、剪刀
問:“圖片上的小朋友在干什么?”幼兒回答
問:“刀、剪刀會怎么樣?”幼兒回答
小結(jié):刀子,剪子都是危險品會傷害我們的手,不能玩。
六、律動結(jié)束
師:“我們知道了這么多保護手的方法,小手也很高興了,想和我們一起做游戲,我們一起聽著音樂與小手做游戲吧”(放律動音樂《我們的小手》幼兒跟老師學做)
師:“我們的小手真厲害,讓我們用小手和客人老師再見吧!”(小手做再見的動作)
《我的小手》教案4
活動目標
1、了解自己的小手有很多的作用。
2、清楚的分辨自己的五個手指以及它們的名字。
3、萌發(fā)愛護自己小手的意識。
4、了解手的主要部位(手心,手背,手指)。
5、知道保護手的一些方法。
活動準備
1、經(jīng)驗準備,手指游戲"紅紅和黃黃"
2、在手指上畫出簡單的人物,在手上畫出動物的造型
活動過程
1、導入,以手指游戲紅紅和黃黃為引子,引出活動主題。
2、教師以自己的手為范例,向幼兒介紹各個手指的名稱,幫助幼兒認識小手。
3、游戲鞏固,教師請幼兒捏緊自己的小手,教師說到哪個手指,請幼兒深處相應的手指。(教案來自:教案網(wǎng)。)這個環(huán)節(jié)在了解幼兒掌握情況的同時,又能進一步進行鞏固練習。
4、談話活動,讓幼兒說說我的小手能做什么,先是讓幼兒之間進行討論,再讓幼兒跟教師說一說。
5、教師總結(jié)我們的小手能做什么,并舉出一個有趣的例子用手做出大象兔子的`造型為下次活動做準備。
6、教師總結(jié)指出我們的小手很能干,但同時也是很容易受傷的,我們要在日常的生活中好好保護我們的小手。
活動延伸
開展關于手的美術課,手指畫、手掌畫、手上動物造型
《我的小手》教案5
活動目標
1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性地想象。
2、引導幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事, 提高口語表達能力。
3、聯(lián)系生活實際,引起幼兒學習各種手語的興趣。
活動準備 課件-視頻:手語歌曲《祈禱》
活動過程
一、導入“會說話的手”
1、教師做簡單的手勢,讓幼兒知道表達的含義。
小結(jié):不光嘴能說話,手勢也能講話。
2、做生活中常見的手勢,知道其表達的含義。
二、手勢像什么
1、教師做簡單的手勢,讓幼兒聯(lián)想像什么。
教師:有的.手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。
現(xiàn)在我做一個手勢,你們想一想它像什么,想得越多越好。
2、請個別幼兒做手勢,讓其余幼兒猜猜是什么。
三、看手勢編故事。
手勢不僅可以說話,還能講故事呢!
1、看手勢表演故事。
2、幼兒根據(jù)手勢自由編故事。
3、講述故事。
四、聯(lián)系生活,學做手勢。
1、聯(lián)系幼兒看過的手勢
。1)還有哪些人只能用手勢來說話?
(2)你還在哪里見過?為什么要做手語?
。ぐl(fā)幼兒關心聾啞人的情感)
2、教師做手語,幼兒學做手語動作。
我也來用手說一句話,猜猜它是什么意思?
(幼兒學做)
五、結(jié)束部分
1、欣賞手語歌曲《祈禱》
2、咱們一起來學一學吧,幼兒邊看邊學做手語動作。
《我的小手》教案6
教學目的:
1、樂于參加游戲,體會小手本領大。
2、學習語句:我的小手變變變,變只……
教學準備:
謎語、手影等
教學過程:
一、猜謎語
1、老師給大家猜個謎語,請小朋友們猜一猜。
兩棵樹,十個杈,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它。
2、我們的小手本領可大了,請小朋友們說一說你的小手都有哪些本領?
我們的`銷售真棒,能做許多的事情,真是太了不起了!
二、學習語句
1、老師出示自己的雙手,說:小朋友們,老師的手也有很多本領,還會用來變魔術呢?你們想不想看一看?
教師一邊做動物手影一邊念兒歌:我的小手變變變,變只小兔跳跳跳;我的小手變變變,變只螃蟹爬呀爬;我的小手變變變,變只小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變,變只小鳥飛呀飛。
提示:在朗誦到“我的小手變變變”時,語速要放緩慢,語氣加重。
2、老師:小朋友們,怎么樣?老師的魔術好看嗎?我們再來變一次吧!
三、一起變變變
師生一起一邊做動物手影一邊念兒歌。
四、教學延伸
小朋友們覺得好玩嗎?請幼兒到投影儀前的屏幕變魔術。
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《我的小手》教案7
活動目標:
1.引導幼兒懂得人的生活、學習、勞動都離不開手,手不僅可以做許多事,還可以感知物體的冷,熱、軟、硬等屬性。
2.培養(yǎng)幼兒的動手做自己能做的事,并能注意保護小手。
活動重點:
懂得日常生活中,都離不開我們的小小手。
活動難點:
自己能做的事自己做,并能保護好小手。
活動準備:
手、剪刀、筆、口袋、筆(硬)、衛(wèi)生紙(軟)、杯子(裝開水)。
活動過程:
一.導入(猜謎,引起幼兒興趣)
師:小朋友,今天呀?我們來猜一個謎語,看看那個小朋友猜得又快又準?
師:五個兄弟住在一起,他們的名字各不同,長短也不齊,猜猜是什么?(是與我們的身體離不開的)
二.幼兒操作,了解手的作用
1.幼兒自選材料用手進行操作,如:解紐扣、繪畫、
剪紙。
師:小朋友,平時做事的時候,你是用什么來做到的`?(手),那又怎樣用手做事呢?
師:那我們現(xiàn)在一起來做一個實驗,你們想一起來玩這個實驗嗎?
實驗:我們只用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。
提問:做實驗時有什么感覺?這說明了什么?
師小結(jié):大拇指要和其它手指協(xié)同工作才能做成一件事,我們的小手要多用才靈活。
師提問:你的手還會做哪些事情?
師小結(jié):剛剛我們的小朋友說了,手還會做很多事情,因此,只要我們自己能做的事情,就自己做。
三.游戲"奇妙的口袋"
師:小朋友,今天老師還帶來了一樣奇妙的東西,
看看是什么?(口袋)這口袋來里還有很多秘
密,你們想知道嗎?我們不能用眼睛看,只能
用小手去觸摸。(請小朋友來觸摸)
師:小朋友,我們用手把這個秘密開了,小朋友們,
真棒。
活動結(jié)束:
師小結(jié):我們今天明白一個道理;做任何事都離不開
手,手還能感知物體屬性。
《我的小手》教案8
◆第一階段:
《小手的秘密》
活動二:
歌表演《小手拍拍》
活動目的:
1、 培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
2、 通過音樂表演,引導幼兒學習一問一答的演唱形式。
組織形式:集中,分組教育。
指導要點:
1、 以游戲“看誰指得快”引入,激發(fā)幼兒學習歌表演的興趣。
2、 師生邊表演動作邊念歌詞。(以兒歌形式)
3、 練聲《大貓小貓》,要求:兩腳分開同肩寬,雙手叉腰,用不同地音量表現(xiàn)大貓小貓的聲音。
4、 教唱歌曲《小手拍拍》。
5、 采用齊唱間以領唱的形式(領唱問、齊唱答);或部分問,部分答的形式來增加幼兒表演的興趣。
活動時間:20xx、9、21
活動四:手指印畫《美麗的小花》
活動目的:
1、 體驗使用手指、點畫花朵的樂趣。
2、 引導幼兒了解并學習手指點畫的繪畫技能。
組織形式:集中,分組
指導要點:
1、 教師出示以準備好的“草地”背景,引出活動內(nèi)容。
2、 教師師范用手指印畫“小花”的.方法。
3、 以提問的方式提出印畫要求。
4、 幼兒在教師準備的“草地”背景上印畫“小花”。教師巡回指導,提醒幼兒注意衛(wèi)生,不要點畫到衣服或其它地方。
5、 組織幼兒將手洗干凈。
◆第二階段:《小手的本領》
活動二:《請你摸一摸》
活動目的:
1、 通過用手觸摸感知不同的物體,知道小手有感知冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征的本領。
2、 學習用手觸摸感知不同物體的方法。
組織形式:區(qū)域活動,自由活動
指導要點:
1、 將冷熱、軟硬、粗糙、光滑的不同物體若干放于“小魔箱”內(nèi),讓幼兒邊摸邊感知,激發(fā)幼兒的興趣。
2、 教師示范、講解玩法時強調(diào):一樣一樣摸,并把它們分一分。
3、 豐富詞匯:“軟”、“硬”、“粗糙”、“光滑”。
觀察與推進:
在活動中,幼兒對操作、感知的過程感興趣;但在表達時由于他們詞匯量的缺乏,有以下表現(xiàn)。
。1) 幾乎所有幼兒能感知物體的冷熱、軟硬,愿意表達自己的感受且表達較清楚。
。2) 在感知粗糙、光滑的不同物體時,只有少部分幼兒能感知到并這樣說:“這個(粗糙的物體)摸起來不舒服,這個(光滑的物體)摸起來舒服、滑滑的。”
《我的小手》教案9
活動目標:
1、感受穩(wěn)定的音樂節(jié)拍和速度,為歌曲中象聲詞拍節(jié)奏;
2、培養(yǎng)幼兒參與音樂活動的興趣,通過幼兒參與歌表演發(fā)展幼兒初步的表演能力;
3、鼓勵幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自編動作表演,發(fā)展幼兒初步的`創(chuàng)編能力。
活動準備:
鈴鼓、花,教師熟悉歌表演動作。
活動重點、難點:
重點:節(jié)奏正確,動作協(xié)調(diào)地積極參加歌表演。
難點:能根據(jù)歌曲自己創(chuàng)編動作并大膽表演。
活動過程:
1、活動導入:教師出示雙手,提問:這是什么?(雙手)小朋友的雙手在哪里?請舉起來,一起說:這是什么?(我的小手)引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
2、學唱歌曲:“我的小手”
、俳處熓痉堆莩枨拔业男∈帧保⒔Y(jié)合動作表演,幼兒欣賞。
②教師提:歌曲唱了些什么?并帶領幼兒用手拍歌曲節(jié)奏,感受音樂的節(jié)拍和速度,根據(jù)歌曲節(jié)奏拍手學念歌詞兩遍。
③學唱歌曲:教師采用逐句教唱、跟唱的方式,讓幼兒學會演唱歌曲,注意吐字清楚,可根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編一些動作,幫助幼兒記憶歌詞。
3、聽音樂,讓幼兒聽音樂中的象聲詞拍節(jié)奏。
①教師提出歌曲中的象聲詞“拍拍、踏踏”,讓幼兒自己拍節(jié)奏。
、诮處煄ьI幼兒用鈴鼓為象聲詞拍節(jié)奏。| |拍拍踏踏。
、勐犚魳放某鋈(jié)拍| |,鞏固熟悉歌曲節(jié)奏。
4、教師示范歌表演,幼兒為老師打節(jié)奏、欣賞。
、俳處熓痉陡璞硌荩變簽榻處煷蚬(jié)奏、欣賞。(1)—(2)小節(jié)小手拍一拍。(3)—(4)小節(jié)小腳跺一跺。(5)—(8)小節(jié)兩只小手同時或輪流做從下向上爬動作(從小腿到膝蓋,到身體腹部,到肩、臉、頭頂上)。(9)—(12)小節(jié)同(5)—(8)小節(jié)。
②幼兒邊演唱歌曲邊學習歌表演基本動作。
、劢處熃M織幼兒進行歌表演,采取集體、小組、個別的方式進行,教師指導、幫助,鼓勵幼兒積極參與,大膽表現(xiàn)自己,教師可拍鈴鼓幫助幼兒鞏固節(jié)奏。
、茉谟變菏煜じ璞硌莸幕A上,教師組織幼兒自編動作進行表演,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編新動作,教師鼓勵幫助個別膽小、能力較弱的幼兒。
5、延伸活動:教師組織幼兒做音樂游戲“擊鼓傳花”,讓幼兒的自我表現(xiàn)欲望得到進一步延伸,給幼兒表現(xiàn)的空間,鼓勵幼兒積極參與音樂游戲,用自己創(chuàng)編或?qū)W會的歌表演在教師及同伴面前大膽地表現(xiàn)自己。
《我的小手》教案10
設計意圖:
小班幼兒自我認知,自我意識已經(jīng)初步形成,他們對自己的身體和身邊的事物特別關注。小手是幼兒最常用、最熟悉的一部分,他們每天用小手做許多事情。但是小班幼兒生活經(jīng)驗少,自我保護意識不強,在日常生活和學習中不知道怎樣保護小手,他們常把小手伸孔洞里,還會吮吸手指、啃指甲蓋、玩刀子等,這些行為不僅不衛(wèi)生,還存在很大危險,需要成人及時的糾正和引導。所以我將教材上的內(nèi)容進行有機的整合和改動,使幼兒通過活動來認識小手,喜歡小手,知道需保護小手,并掌握一些小手的安全保健常識。
活動目標:
1、喜愛自己的小手,喜歡做小手的游戲。
2、認識小手,知道保護自己的小手。
3、學習小手的.安全保健常識。
活動重點:認識小手,知道保護自己的小手。
活動難點:初步掌握保護小手的方法。
活動準備:
1、節(jié)奏歡快的音樂磁帶。
2、保護小手的圖片。
活動過程:
1、律動《小手爬》引出活動
教師帶領幼兒隨音樂做小手在身體上爬的動作,感受小手的活動。
2、引導幼兒通過多種形式了解自己的小手,知道保護小手
、 認識小手,喜愛自己的小手。
通過觀察、感知和描述,知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等,說一說:小手小手真可愛,1、2、3、4、5,五個手指頭。
⑵ 撓一撓小手,體驗小手游戲的快樂。
撓撓自己的手心,撓撓同伴、老師的手心,說一說有什么感覺。說一說:小手小手真好玩,撓撓小手哈哈哈,癢死嘍——
、 了解小手的本領,懂得要保護自己的小手。
----日常生活中幫助我們:打手勢、敲電腦、拿東西、穿衣服……
----學習時幫助我們:握彩筆、捧書本、翻畫書……
----游戲中會:玩玩具、彈鋼琴、做手指謠、做舞蹈動作……
3、學習小手的安全保健常識,掌握保護小手的方法
、庞^看圖片,了解小手的安全保健知識。
----不吮吸手指頭,不啃指甲蓋。
----勤洗手,勤剪指甲,保持小手干凈和美觀。
----天冷時給小手抹上護手油,戴上手套,以免皴裂或凍傷。
----不隨便將小手伸入孔洞或門縫,不拿鋒利或燙熱的危險物品,保證小手的安全。
、颇M洗手過程,擦上護手油,感知體驗保護小手的方法。
活動延伸:
生活中鼓勵幼兒用自己的小手做事情,自己能做的事情自己做,并知道關心和保護自己的小手。
《我的小手》教案11
一、活動目標
1、引導幼兒觀察小手,知道每個人都有兩只手,每只手有五根手指頭,每根手指頭的名稱。
2、通過小實驗,體驗大拇指的作用。
二、活動準備
活動前和孩子們玩過手指謠的.手指游戲
綠豆若干 PPT(生活中孩子們用手做各種動作)
三、活動過程
(一)復習手指謠游戲?qū)牖顒觾?nèi)容
。ǘ┱J識小手
師:請小朋友伸出自己的手,和別的小朋友比一比,大小一樣不一樣?你們每人有幾只手?每個人的手上有幾個指頭?(引導幼兒回答,然后總結(jié)告訴幼兒每人有兩只手,一只左手一只右手,每只手上有5個手指頭,手指的名稱不同,運用手指謠引導幼兒認識大拇指、食指、中指、無名指、小指。)。
。ㄈ┯^看PPT,了解手的用處,重點體驗大拇指的用處
1、觀看PPT(小朋友畫畫、做手工、吃飯等大拇指在干什么)
2、體驗大拇指的用處(貼住大拇指撿綠豆和不貼大拇指撿綠豆)
四、怎樣保護手
師:小朋友,我們現(xiàn)在都知道了手能幫助我們做許多的事情,是我們的好朋友,我們應該愛護它,那么我們該怎樣保護它呢?(引導幼兒積極討論,最后教師總結(jié):冬天洗手要擦油,出門要戴手套,勤剪指甲,不玩刀,剪刀等危險的東西。)
《我的小手》教案12
活動目標:
1、學習手指與數(shù)相對應,發(fā)展幼兒的手指動作。
2、鼓勵幼兒大膽地用語言表達。
活動準備:
人手一套小手玩具,數(shù)字卡(1-5)每人一組。
活動過程:
一、體驗小手會說話
1、謎語引出小手:十個小兄弟,天天在一起,有高又有矮,干活真賣力。
2、說說自己的手,你們的小手有什么本領?
3、體驗小手會說話。
4、小結(jié):手勢可以說……
二、跟小手玩具學說話
1、玩一玩,學一學
1)喜歡嗎?有什么顏色?
2)伸著的手指表示什么意思?跟它學一學
3)2、3、4還有其他的表示方法嗎?
2、找一找,想一想
1)小手玩具上的洞洞和手指的秘密。
2)小手玩具上數(shù)字和手指的關系,排一排。
3)沒有洞洞和數(shù)字的是不是代表其他意思呢?
三、跟小手玩具做游戲
1、討論小手
還可以表示幾?
2、如果幼兒說出可以表示的其它數(shù)字,引導幼兒討論還可以怎樣表示?
四、結(jié)束
1、小結(jié):小手的本領真大,除了表示我們提到的.數(shù)以外,還可以表示其它的數(shù),你們還可以繼續(xù)試,有新的發(fā)現(xiàn)時再來告訴大家。
2、用小手相互說再見。
《我的小手》教案13
社會活動:
我的小手真能干
活動目標:
1、知道小手有很多本領,能做很多事情,可以生活自理還可以幫助別人。
2、體驗自己動手做事帶來的快樂感和滿足感。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
活動準備:
經(jīng)驗準備:在日常生活中能用小手做力所能及的事情。
物質(zhì)準備:PPT課件,橘子,垃圾筐。
活動過程:
1、教師與幼兒共同做律動"小手拍拍",引入活動。
師:我們的小手這能干,會拍一拍、捏一捏、指一指,還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!
2、觀看PPT,說說小手都做了什么。
。1)講解照片里的內(nèi)容
(2)鼓勵幼兒表達自己看到了什么師:他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?
3、幼兒剝橘子,送給爸爸媽媽師:爸爸媽媽口渴了,你們愿意用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動手剝橘子給爸爸媽媽吃)師:桌子被我們弄臟了,快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來看一下,哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的.皮放進小筐里。)
小結(jié):我們的小手真能干,會和爸爸媽媽打招呼,還可以幫助他們剝橘子,還會打掃衛(wèi)生。
4、引導幼兒說出,他們的小手還有哪些本領。
師:我們的小手還能做什么?
提示:爸爸媽媽累了,快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦,我們回到家也要給他們捶捶背,好不好?
5、快樂動起來。
師:我有一雙能干的手,我很快樂,你們快樂嗎?我們的爸爸媽媽們快樂嗎?現(xiàn)在,我們小手拉著小手,一起隨著音樂快樂的動起來吧。
教學反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
《我的小手》教案14
活動目標:
1.教會幼兒正確的洗手步驟,初步知道講究衛(wèi)生,才能夠減少傳染病。
2.讓幼兒養(yǎng)成飯前、便后、手臟時洗手的衛(wèi)生習慣。
3.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
4.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5.初步了解健康的小常識。
活動重難點:
掌握正確的洗手的方法,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣
活動準備:
洗手圖片、臉盆、清水、肥皂、毛巾
活動過程:
一.開始部分
1. 幼兒一邊朗誦兒歌,一邊拍手《小手拍拍》。
2. 師提問:引入活動
(1) 小朋友?請伸出你們靈巧的小手,看一看,想一想,如果你們的小手臟了怎么辦?(應該洗手)
。2) 誰能說說我們應該怎樣洗手?(請幼兒回答)
(3) 師小結(jié),幼兒回答正確加以鼓勵
二.基本部分:給幼兒交給正確的洗手方法
1.教師出示洗手的操作掛圖,幼兒邊看老師貼上的圖片,邊聽老師講解,淋濕手——擦肥皂——搓手——沖洗干凈——毛巾擦干。
2.教師有意將掛圖打亂,請一位幼兒上臺按順序?qū)D片掛號。
3.教師示范
。1)教師將準備好的一盆水端來,讓幼兒說說洗手的順序,再一步一步的按順序洗手,讓幼兒進一步知道我們的.小手是這樣洗干凈喲!
(2)幼兒按照教師的洗手方法上臺試一試,全班幼兒進行評價,并給予鼓勵。
。3)師再一次提問:什么時候我們要洗手?(啟發(fā)幼兒說出:飯前、便后。手臟了要洗手)。
三.結(jié)束部分
1. 師:小朋友,現(xiàn)在我們都知道了洗小手的方法了,讓我們一起將小手洗干凈吧!看誰的小手洗的最干凈。
2.磁帶聽兒歌,進一步加以鞏固洗手的知識
擰開龍頭沖沖手,
擦擦肥皂搓一搓。
搓搓手心和手背,
活動反思:
通過活動,幼兒不僅學會了正確的洗手方法,而且還學會了兒歌。幼兒的記憶特點是記得快,忘得快,為了鞏固幼兒的所學知識,每次洗手時,我都有意引導幼兒邊念兒歌邊洗手,得到了很好的效果。
《我的小手》教案15
活動目標:
1、讓幼兒了解自己的小手,樂意用語言表達。
2、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
3、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。
4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。
活動準備:
手圖片一張;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指);橘子
活動環(huán)節(jié):
一、引出主題
1、師:快來,快來我們一起來做游戲啦!
2、(放音樂)做游戲。教師邊講邊做動作
3、師:剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個部位呀?
二、游戲:認識小手
1、師:看看我們手上都什么?
2、師:有幾個手指啊,來數(shù)一數(shù)?
3、師:你認識他們嗎?
指導:(1)我們一起來拉拉勾,拉勾的手指叫什么?
。2) 看看我們的黑板在哪里?你們用的是那根手指啦,它叫什么?用食指指給我看看,風琴在哪里、電燈在哪里……
。3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?
。4)我們把小手拿出來看看誰最高啊?它旁邊各有幾根手指?所以它叫中指,在中間的。
。5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。
4、出示手圖片,圖字相結(jié)合
小結(jié):邊說邊出示字
三、游戲“變魔術”
1、師:我們的小手會變魔術:小手小手變魔術,變出小雞嘰嘰嘰。
2、幼兒變魔術
3、教師用兒歌總結(jié)出來。
四、能干的小手
1、師:我們的小手除了變魔術外,還可以干嗎?
2、師:我們的小手本領真大。平時都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的',今天就請寶寶門來剝給爸爸媽媽吃好嗎?
3、師:看看小橘子是什么顏色的,什么形狀的。小橘子,圓又圓
剝開橘皮露橘瓤,爸爸媽媽吃了甜到心里面。
活動反思:
小班小朋友對新鮮的事物充滿著好奇,喜歡嘗試,根據(jù)這個特點,故此次活動選擇用顏料印畫小手,通過此活動讓幼兒去體驗另一種作畫方式的樂趣。從活動效果來看,我覺得此次活動基本達到了預期的目標,我為每個幼兒都提供了自由的發(fā)展空間,每個幼兒都可以動手來操作,通過家長以及老師的幫助下,小朋友的興趣很濃厚,都印得很開心。使幼兒在情感,知識,技能等方面得以發(fā)展。在第一環(huán)節(jié)游戲?qū)胫,小朋友們和教師的互動特別好,大家都很喜歡做游戲,跟老師學的很認真很開心。
但也有不足的地方,我沒有把握好幼兒的特征,經(jīng)驗水平不足,以至于在老師示范分別印出太陽、花的時候,小朋友們都沒能說出老師印的是太陽、花,而老師卻把小朋友們說的都一棒打死,其實在這個環(huán)節(jié),小朋友們說像什么老師是可以順著他們的意思的,不一定非得是老師規(guī)定好的,非得讓他們說出一定是這樣或一定是那樣,這些都是我未考慮到的。我覺得上好一節(jié)課不容易,能將好的活動舉一反三那就更不容易了,這些都要求老師有足夠的教學機智,還要掌握好方式方法,我覺得自己要學習的東西還很多,在以后的教學工作中我會虛心向領導和有經(jīng)驗的教師多請教多學習,多思考多總結(jié),考慮的要全面,在設計每個環(huán)節(jié)時問問自己它的價值在哪里,能夠給孩子帶來什么,活動中老師該如何引導孩子,選擇什么樣的教學方式等等,這樣才能使自己的專業(yè)獲得更快發(fā)展。
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