《我的小手》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《我的小手》教案，希望對大家有所幫助。
《我的小手》教案1
活動目標
1、認識自己的雙手，了解手有很多用處。
2、用手感知物體，一會“我的小手真靈”。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、大膽說出自己的理解。
教學重點、難點
教學重點：知道手的用處，學會如何去保護自己的手。
教學難點：體會手的“靈巧”。
活動準備
1、幼兒用書《我的小手真靈》、《摸一摸》。
2、“百寶箱”（糖果、玩具、水果）、蒙眼布兩塊。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
談話引入，教師說謎語，請幼兒猜猜是什么。教師：十兄弟，兩邊分，長長短短不分離，握鉛筆，拿勺子，樣樣事情不離它，長在我們身體上。
二、基本環(huán)節(jié)
�、�、看一看。觀察一下自己的小手，看一看小手包括哪些部分？引導幼兒說出手有手指、指甲、手心、手背等。
2、說一說。教師提問：“手有什么用處呢？”幼兒思考后會說出多種用處。比如系鞋帶、拿鉛筆、背書包、拿勺子......
3、用手變魔術。教師朗誦《手指謠》兒歌，問：兒歌里小手變成了什么？它在干什么？能跟著老師一邊念兒歌，一邊根據(jù)歌詞變出各種東西嗎？
4、摸一摸，猜一猜。請幼兒翻看幼兒用書《我的小手真靈》，并說一說圖上的.小朋友摸到了什么。接著翻看幼兒用書《摸一摸》，提問：這些東西大家都認識嗎？摸過嗎？摸過之后有什么感覺？之后，教師出示“百寶箱”，請幼兒通過觸摸來判斷箱子里的物體，猜中的給予一定的獎勵，并帶領全體幼兒一起說：“ⅩⅩⅩ的小手真靈�！�
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
師幼互動，總結(jié)這節(jié)課我們學會了什么？體會了什么？
四、延伸部分
做穿珠子、撿豆子等活動，讓幼兒繼續(xù)體驗小手的本領.
教學反思
我進幼兒園工作剛滿一年，教學經(jīng)驗不足，說實在的，心里壓力很大。在這節(jié)課的施教中，我首先用猜謎語的方式激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒處于積極主動的狀態(tài)，促進幼兒思維能力的發(fā)展，接著讓幼兒用手感知物體，朗誦兒歌，使幼兒在輕松愉快的氛圍中體會到了“我的小手真靈”。當然，我也有做得不夠的地方，比如讓幼兒思考的空間不夠，幼兒之間的互動太少，活動過程中的創(chuàng)造性方面也不是很好。
《我的小手》教案2
活動意圖：
現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會，通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力，另外也能使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。
活動目標：
1、知道手掌各部分名稱（手心，手背，指甲，五指）
2、幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣
活動準備：
律動《我有一雙小小手》音樂，手的圖片，小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品
活動過程：
一、導入部分律動《我有一雙小小手》引出活動教師帶領幼兒隨音樂做小手的動作，感受小手的活動。
二、展開部分
1）觀察小手，認識小手師：請小朋友仔細觀察自己的小手，告訴老師你們有什么發(fā)現(xiàn)總結(jié)：我們都有兩只手，一共十個指頭，我們的手指不僅不一樣長還不一樣粗。長得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁邊的是食指，個子最高的是中指，長得又瘦又小的是小拇指，剩下沒有名字的叫無名指。我們的小手上還有指甲，一面是手心一面是手背出示手的圖片，請小朋友們再熟悉一遍手心手背，指甲和五個手指
2）小手的本領引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。
教學反思
活動的設計反思：
在設計活動時，我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的.觀察力、思維能力和活動的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動。
活動過程反思：
1、對幼兒發(fā)展的反思，在整個活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認識自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧�；顒又性O計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發(fā)了孩子的參與興趣，為有效達成目標做好了鋪墊。因此，在整個活動中，孩子們都表現(xiàn)得不錯，積極性很高，收到了良好的效果。
2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思，我是個轉(zhuǎn)崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解，對他們的經(jīng)驗水平、學習的特點和個性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索，所設計的活動方案可能沒有促進幼兒很好的發(fā)展。
3、對師幼互動的反思活動：開始是用謎語導入新課，之后教師用多種形式引導幼兒認識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關注。
4、如果讓你重新上這節(jié)課，如果讓我重新上這節(jié)課，我會與其他教師共同學習，在活動設計上多花點心思，把活動過程設計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。
師：你的小手會做什么事？
幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。
1、除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。
（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。
2、在幼兒玩玩具時，老師詢問小朋友：你的小手在干什么？
3、引導說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4、老師：
“誰還知道小手還有什么特殊的本領，（招招手）這是什么意思？”
幼兒：再見或不要。
老師：
（做“過來”的動作）這是什么意思？
幼兒：來來來。
老師小結(jié)：
原來小手它會說話。
3）引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。
教師提問：除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？
（與旁邊的幼兒交流，請個別幼兒回答）老師小結(jié)：
小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，怎樣使自己的小手更能干？
啟發(fā)幼兒想想：
如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？
教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
4）教育幼兒講究衛(wèi)生，保護自己的小手。
師：
小手這么能干，我們怎么保護小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟，接著交給幼兒洗手的正確動作，讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長不長，教育幼兒勤剪指甲；此外還有不吸吮手指；不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹護手霜，出門要戴棉手套等。
活動延伸：
1、組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識，知道了手能做許多事情。
2、在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。
活動評價：
采用律動引入——師生討論——探索感知——談話小結(jié)的教學流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。
首先通過幼兒自己的活動來進行，通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。然后通過玩游戲操作，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過傾聽教師講解、回答問題，孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望，從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過讓幼兒自我觀察。從而懂得了怎樣保護自己的小手。
《我的小手》教案3
活動目標
1.初步認識手，了解每根手指的名稱。
2.知道手能做許多事情。
3.了解保護手的方法。
活動準備
1.魔袋一個，里面裝有蘋果，橘子，香蕉等材料。
2．手偶，律動音樂《我的小小手》，ppt，圖片
活動過程
一、問好：
師：“小朋友們早上好。”
幼：“老師早上好�！�
師：“今天有好多客人老師來看我們小朋友學本領，我們一起跟客人老師問聲好！客人老師好！”
二、講述故事吸引幼兒的興趣
1．師：“今天張老師帶來了一位新朋友，你們想認識它嗎？我們一起請出它吧！”
出示手的圖片（師：“大家好，我是手媽媽，很高興認識可愛的小朋友們”）請小朋友和手媽媽問聲好。
2．講述故事：“這手媽媽呀有5個小寶寶，他們共同住在一個美麗的房子里，每到晚上月亮出來的時候，手媽媽都會唱起好聽的搖籃曲，她的5個小寶寶聽著好聽的搖籃曲都進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，小房子安靜下來了。”
師：“小朋友們想認識手媽媽的這5個可愛的寶寶嗎？”
3．出示大拇指圖片。
師：“大家好，我是手媽媽的第一個寶寶，我的名字叫做大拇指，我住在手媽媽的第一個手指上�！� （請小朋友跟大拇指問好。）
出示食指圖片。
師：“大家好，我是手媽媽的第二個寶寶，我的名字叫做食指，我住在手媽媽的第二個手指上。”（請小朋友跟食指問好。）
出示中指圖片。
師：“大家好，我是手媽媽的第三個寶寶，我的名字叫做中指，我住在手媽媽的第三個手指上�！保ㄕ埿∨笥迅兄竼柡�。）
出示無名指圖片。
師：“大家好，我是手媽媽的第四個寶寶，我的名字叫做無名指，我住在手媽媽的第四個手指上。”（請小朋友跟無名指問好。）
出示小指圖片。
師：“大家好，我是手媽媽的第五個寶寶，我的名字叫做小指，我住在手媽媽的第五個手指上�！保ㄕ埿∨笥迅≈竼柡谩＃�
師：“月亮出來了，手媽媽又唱起了好聽的搖籃曲，寶寶睡，寶寶睡。”5個手指寶寶們都睡著了，大家輕輕的跟他們再見吧！（分別和拇指、食指、中指、無名指、小指再見。）
三、引導幼兒觀察自己的手
師：“你們喜歡手指寶寶嗎？其實呀，他們也在你們的身上，你找到它們了嗎？”
師：“請小朋友伸出手看一下，咦，我們的小手上也有手指寶寶，我們都有兩只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五個手指頭（帶領幼兒點數(shù)），他們有著不同的名字，和老師一起叫出他們的名字好嗎？”（與幼兒一起說手指的名稱，讓幼兒知道學習手指的.名稱）
四、游戲《聽話的小手》
師：“剛才我們認識了自己的小手，小手悄悄的告訴我說，它可是我們的好幫手呢，我們的小手都能干什么呢？”（幼兒回答）
總結(jié)：小朋友的小手都這么能干呀，能拿東西吃、會畫畫、會穿衣服。我們的小手還有一個重要的本領呢（出示魔術袋），猜猜張老師的魔術袋里面有什么？我們不知道，但我們的小手就能，不信試試看（請幼兒摸一摸并說出摸到的是什么再展示給大家看）。
五、出示PPT
1、師：“我們的小手這么能干，太棒了，有這么多的本領，并且小手也很愛勞動，可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動，穿衣。吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說這樣做好不好？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因為這樣小手也越來越不靈巧了，好多事情都不會做了。所以，我們從小就要多動手，自己的事情自己做，這樣小手會做的事情就會越來越多，它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要，如果沒有了手會怎樣呀？如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢？那我們應該怎樣保護我們的小手呢？幼兒討論回答。我們來看看圖片上的小朋友都是怎么保護自己的小手的”
出示圖片一：洗手
問：“圖片上的小朋友都在干什么？”幼兒回答
問：“為什么要洗手？”幼兒回答
小結(jié)：他們在洗手，這是保護手的方法。
出示圖片二：剪指甲
問：“圖片上的小朋友在干什么？”幼兒回答
問：“為什么要剪指甲？”幼兒回答
小結(jié)：把手指甲里的臟東西都剪掉，沒有了臟東西，小手就干凈了，這也是保護手的方法。
出示圖片三：戴手套
問：“圖片上的小朋友在干什么？”幼兒回答
問：“為什么要戴手套？”幼兒回答
小結(jié)：冬天要到了，我們都穿上了厚厚的衣服，身體就不冷了，但我們的小手會冷，給它戴上手套它就不冷了。
出示圖片四：刀、剪刀
問：“圖片上的小朋友在干什么？”幼兒回答
問：“刀、剪刀會怎么樣？”幼兒回答
小結(jié)：刀子，剪子都是危險品會傷害我們的手，不能玩。
六、律動結(jié)束
師：“我們知道了這么多保護手的方法，小手也很高興了，想和我們一起做游戲，我們一起聽著音樂與小手做游戲吧”（放律動音樂《我們的小手》幼兒跟老師學做）
師：“我們的小手真厲害，讓我們用小手和客人老師再見吧！”（小手做再見的動作）
《我的小手》教案4
活動目標
1、了解自己的小手有很多的作用。
2、清楚的分辨自己的五個手指以及它們的名字。
3、萌發(fā)愛護自己小手的意識。
4、了解手的主要部位（手心，手背，手指）。
5、知道保護手的一些方法。
活動準備
1、經(jīng)驗準備，手指游戲"紅紅和黃黃"
2、在手指上畫出簡單的人物，在手上畫出動物的造型
活動過程
1、導入，以手指游戲紅紅和黃黃為引子，引出活動主題。
2、教師以自己的手為范例，向幼兒介紹各個手指的名稱，幫助幼兒認識小手。
3、游戲鞏固，教師請幼兒捏緊自己的小手，教師說到哪個手指，請幼兒深處相應的手指。（教案來自：教案網(wǎng)。）這個環(huán)節(jié)在了解幼兒掌握情況的同時，又能進一步進行鞏固練習。
4、談話活動，讓幼兒說說我的小手能做什么，先是讓幼兒之間進行討論，再讓幼兒跟教師說一說。
5、教師總結(jié)我們的小手能做什么，并舉出一個有趣的例子用手做出大象兔子的`造型為下次活動做準備。
6、教師總結(jié)指出我們的小手很能干，但同時也是很容易受傷的，我們要在日常的生活中好好保護我們的小手。
活動延伸
開展關于手的美術課，手指畫、手掌畫、手上動物造型
《我的小手》教案5
活動目標
1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性地想象。
2、引導幼兒看手勢創(chuàng)編不同的故事, 提高口語表達能力。
3、聯(lián)系生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。
活動準備 課件-視頻：手語歌曲《祈禱》
活動過程
一、導入“會說話的手”
1、教師做簡單的手勢，讓幼兒知道表達的含義。
小結(jié)：不光嘴能說話，手勢也能講話。
2、做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。
二、手勢像什么
1、教師做簡單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。
教師：有的.手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。
現(xiàn)在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。
2、請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。
三、看手勢編故事。
手勢不僅可以說話，還能講故事呢！
1、看手勢表演故事。
2、幼兒根據(jù)手勢自由編故事。
3、講述故事。
四、聯(lián)系生活，學做手勢。
1、聯(lián)系幼兒看過的手勢
�。�1）還有哪些人只能用手勢來說話？
（2）你還在哪里見過？為什么要做手語？
�。ぐl(fā)幼兒關心聾啞人的情感）
2、教師做手語，幼兒學做手語動作。
我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？
（幼兒學做）
五、結(jié)束部分
1、欣賞手語歌曲《祈禱》
2、咱們一起來學一學吧，幼兒邊看邊學做手語動作。
《我的小手》教案6
教學目的：
1、樂于參加游戲，體會小手本領大。
2、學習語句：我的小手變變變，變只……
教學準備：
謎語、手影等
教學過程：
一、猜謎語
1、老師給大家猜個謎語，請小朋友們猜一猜。
兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。
2、我們的小手本領可大了，請小朋友們說一說你的小手都有哪些本領？
我們的`銷售真棒，能做許多的事情，真是太了不起了！
二、學習語句
1、老師出示自己的雙手，說：小朋友們，老師的手也有很多本領，還會用來變魔術呢？你們想不想看一看？
教師一邊做動物手影一邊念兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。
提示：在朗誦到“我的小手變變變”時，語速要放緩慢，語氣加重。
2、老師：小朋友們，怎么樣？老師的魔術好看嗎？我們再來變一次吧！
三、一起變變變
師生一起一邊做動物手影一邊念兒歌。
四、教學延伸
小朋友們覺得好玩嗎？請幼兒到投影儀前的屏幕變魔術。
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《我的小手》教案7
活動目標：
1．引導幼兒懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，手不僅可以做許多事，還可以感知物體的冷，熱、軟、硬等屬性。
2.培養(yǎng)幼兒的動手做自己能做的事，并能注意保護小手。
活動重點：
懂得日常生活中，都離不開我們的小小手。
活動難點：
自己能做的事自己做，并能保護好小手。
活動準備：
手、剪刀、筆、口袋、筆（硬）、衛(wèi)生紙（軟）、杯子（裝開水）。
活動過程：
一．導入（猜謎，引起幼兒興趣）
師：小朋友，今天呀？我們來猜一個謎語，看看那個小朋友猜得又快又準？
師：五個兄弟住在一起，他們的名字各不同，長短也不齊，猜猜是什么？（是與我們的身體離不開的）
二．幼兒操作，了解手的作用
1.幼兒自選材料用手進行操作，如：解紐扣、繪畫、
剪紙。
師：小朋友，平時做事的時候，你是用什么來做到的`？（手），那又怎樣用手做事呢？
師：那我們現(xiàn)在一起來做一個實驗，你們想一起來玩這個實驗嗎？
實驗：我們只用大拇指解紐扣；用左手拿剪刀剪紙。
提問：做實驗時有什么感覺？這說明了什么？
師小結(jié)：大拇指要和其它手指協(xié)同工作才能做成一件事，我們的小手要多用才靈活。
師提問：你的手還會做哪些事情？
師小結(jié)：剛剛我們的小朋友說了，手還會做很多事情，因此，只要我們自己能做的事情，就自己做。
三．游戲"奇妙的口袋"
師：小朋友，今天老師還帶來了一樣奇妙的東西，
看看是什么？（口袋）這口袋來里還有很多秘
密，你們想知道嗎？我們不能用眼睛看，只能
用小手去觸摸。（請小朋友來觸摸）
師：小朋友，我們用手把這個秘密開了，小朋友們，
真棒。
活動結(jié)束：
師小結(jié)：我們今天明白一個道理；做任何事都離不開
手，手還能感知物體屬性。
《我的小手》教案8
◆第一階段：
《小手的秘密》
活動二：
歌表演《小手拍拍》
活動目的：
1、 培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
2、 通過音樂表演，引導幼兒學習一問一答的演唱形式。
組織形式：集中，分組教育。
指導要點：
1、 以游戲“看誰指得快”引入，激發(fā)幼兒學習歌表演的興趣。
2、 師生邊表演動作邊念歌詞。（以兒歌形式）
3、 練聲《大貓小貓》，要求：兩腳分開同肩寬，雙手叉腰，用不同地音量表現(xiàn)大貓小貓的聲音。
4、 教唱歌曲《小手拍拍》。
5、 采用齊唱間以領唱的形式（領唱問、齊唱答）；或部分問，部分答的形式來增加幼兒表演的興趣。
活動時間：20xx、9、21
活動四：手指印畫《美麗的小花》
活動目的：
1、 體驗使用手指、點畫花朵的樂趣。
2、 引導幼兒了解并學習手指點畫的繪畫技能。
組織形式：集中，分組
指導要點：
1、 教師出示以準備好的“草地”背景，引出活動內(nèi)容。
2、 教師師范用手指印畫“小花”的.方法。
3、 以提問的方式提出印畫要求。
4、 幼兒在教師準備的“草地”背景上印畫“小花”。教師巡回指導，提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要點畫到衣服或其它地方。
5、 組織幼兒將手洗干凈。
◆第二階段：《小手的本領》
活動二：《請你摸一摸》
活動目的：
1、 通過用手觸摸感知不同的物體，知道小手有感知冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征的本領。
2、 學習用手觸摸感知不同物體的方法。
組織形式：區(qū)域活動，自由活動
指導要點：
1、 將冷熱、軟硬、粗糙、光滑的不同物體若干放于“小魔箱”內(nèi)，讓幼兒邊摸邊感知，激發(fā)幼兒的興趣。
2、 教師示范、講解玩法時強調(diào)：一樣一樣摸，并把它們分一分。
3、 豐富詞匯：“軟”、“硬”、“粗糙”、“光滑”。
觀察與推進：
在活動中，幼兒對操作、感知的過程感興趣；但在表達時由于他們詞匯量的缺乏，有以下表現(xiàn)。
�。�1） 幾乎所有幼兒能感知物體的冷熱、軟硬，愿意表達自己的感受且表達較清楚。
�。�2） 在感知粗糙、光滑的不同物體時，只有少部分幼兒能感知到并這樣說：“這個（粗糙的物體）摸起來不舒服，這個（光滑的物體）摸起來舒服、滑滑的。”
《我的小手》教案9
活動目標：
1、感受穩(wěn)定的音樂節(jié)拍和速度，為歌曲中象聲詞拍節(jié)奏；
2、培養(yǎng)幼兒參與音樂活動的興趣，通過幼兒參與歌表演發(fā)展幼兒初步的表演能力；
3、鼓勵幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自編動作表演，發(fā)展幼兒初步的`創(chuàng)編能力。
活動準備：
鈴鼓、花，教師熟悉歌表演動作。
活動重點、難點：
重點：節(jié)奏正確，動作協(xié)調(diào)地積極參加歌表演。
難點：能根據(jù)歌曲自己創(chuàng)編動作并大膽表演。
活動過程：
1、活動導入：教師出示雙手，提問：這是什么？（雙手）小朋友的雙手在哪里？請舉起來，一起說：這是什么？（我的小手）引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
2、學唱歌曲：“我的小手”
�、俳處熓痉堆莩枨拔业男∈帧保⒔Y(jié)合動作表演，幼兒欣賞。
②教師提：歌曲唱了些什么？并帶領幼兒用手拍歌曲節(jié)奏，感受音樂的節(jié)拍和速度，根據(jù)歌曲節(jié)奏拍手學念歌詞兩遍。
③學唱歌曲：教師采用逐句教唱、跟唱的方式，讓幼兒學會演唱歌曲，注意吐字清楚，可根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編一些動作，幫助幼兒記憶歌詞。
3、聽音樂，讓幼兒聽音樂中的象聲詞拍節(jié)奏。
①教師提出歌曲中的象聲詞“拍拍、踏踏”，讓幼兒自己拍節(jié)奏。
�、诮處煄ьI幼兒用鈴鼓為象聲詞拍節(jié)奏。| |拍拍踏踏。
�、勐犚魳放某鋈�(jié)拍| |，鞏固熟悉歌曲節(jié)奏。
4、教師示范歌表演，幼兒為老師打節(jié)奏、欣賞。
�、俳處熓痉陡璞硌荩變簽榻處煷蚬�(jié)奏、欣賞。（1）—（2）小節(jié)小手拍一拍。（3）—（4）小節(jié)小腳跺一跺。（5）—（8）小節(jié)兩只小手同時或輪流做從下向上爬動作（從小腿到膝蓋，到身體腹部，到肩、臉、頭頂上）。（9）—（12）小節(jié)同（5）—（8）小節(jié)。
②幼兒邊演唱歌曲邊學習歌表演基本動作。
�、劢處熃M織幼兒進行歌表演，采取集體、小組、個別的方式進行，教師指導、幫助，鼓勵幼兒積極參與，大膽表現(xiàn)自己，教師可拍鈴鼓幫助幼兒鞏固節(jié)奏。
�、茉谟變菏煜じ璞硌莸幕A上，教師組織幼兒自編動作進行表演，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編新動作，教師鼓勵幫助個別膽小、能力較弱的幼兒。
5、延伸活動：教師組織幼兒做音樂游戲“擊鼓傳花”，讓幼兒的自我表現(xiàn)欲望得到進一步延伸，給幼兒表現(xiàn)的空間，鼓勵幼兒積極參與音樂游戲，用自己創(chuàng)編或?qū)W會的歌表演在教師及同伴面前大膽地表現(xiàn)自己。
《我的小手》教案10
設計意圖：
小班幼兒自我認知，自我意識已經(jīng)初步形成，他們對自己的身體和身邊的事物特別關注。小手是幼兒最常用、最熟悉的一部分，他們每天用小手做許多事情。但是小班幼兒生活經(jīng)驗少，自我保護意識不強，在日常生活和學習中不知道怎樣保護小手，他們常把小手伸孔洞里，還會吮吸手指、啃指甲蓋、玩刀子等，這些行為不僅不衛(wèi)生，還存在很大危險，需要成人及時的糾正和引導。所以我將教材上的內(nèi)容進行有機的整合和改動，使幼兒通過活動來認識小手，喜歡小手，知道需保護小手，并掌握一些小手的安全保健常識。
活動目標：
1、喜愛自己的小手，喜歡做小手的游戲。
2、認識小手，知道保護自己的小手。
3、學習小手的.安全保健常識。
活動重點：認識小手，知道保護自己的小手。
活動難點：初步掌握保護小手的方法。
活動準備：
1、節(jié)奏歡快的音樂磁帶。
2、保護小手的圖片。
活動過程：
1、律動《小手爬》引出活動
教師帶領幼兒隨音樂做小手在身體上爬的動作，感受小手的活動。
2、引導幼兒通過多種形式了解自己的小手，知道保護小手
�、� 認識小手,喜愛自己的小手。
通過觀察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等，說一說：小手小手真可愛，1、2、3、4、5，五個手指頭。
⑵ 撓一撓小手,體驗小手游戲的快樂。
撓撓自己的手心，撓撓同伴、老師的手心，說一說有什么感覺。說一說：小手小手真好玩，撓撓小手哈哈哈，癢死嘍——
�、� 了解小手的本領，懂得要保護自己的小手。
----日常生活中幫助我們：打手勢、敲電腦、拿東西、穿衣服……
----學習時幫助我們：握彩筆、捧書本、翻畫書……
----游戲中會：玩玩具、彈鋼琴、做手指謠、做舞蹈動作……
3、學習小手的安全保健常識，掌握保護小手的方法
�、庞^看圖片，了解小手的安全保健知識。
----不吮吸手指頭，不啃指甲蓋。
----勤洗手，勤剪指甲，保持小手干凈和美觀。
----天冷時給小手抹上護手油，戴上手套，以免皴裂或凍傷。
----不隨便將小手伸入孔洞或門縫，不拿鋒利或燙熱的危險物品，保證小手的安全。
�、颇M洗手過程，擦上護手油，感知體驗保護小手的方法。
活動延伸：
生活中鼓勵幼兒用自己的小手做事情，自己能做的事情自己做，并知道關心和保護自己的小手。
《我的小手》教案11
一、活動目標
1、引導幼兒觀察小手，知道每個人都有兩只手，每只手有五根手指頭，每根手指頭的名稱。
2、通過小實驗，體驗大拇指的作用。
二、活動準備
活動前和孩子們玩過手指謠的.手指游戲
綠豆若干 PPT（生活中孩子們用手做各種動作）
三、活動過程
（一）復習手指謠游戲?qū)牖顒觾?nèi)容
�。ǘ┱J識小手
師：請小朋友伸出自己的手，和別的小朋友比一比，大小一樣不一樣？你們每人有幾只手？每個人的手上有幾個指頭？（引導幼兒回答，然后總結(jié)告訴幼兒每人有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有5個手指頭，手指的名稱不同，運用手指謠引導幼兒認識大拇指、食指、中指、無名指、小指。）。
�。ㄈ┯^看PPT,了解手的用處，重點體驗大拇指的用處
1、觀看PPT（小朋友畫畫、做手工、吃飯等大拇指在干什么）
2、體驗大拇指的用處（貼住大拇指撿綠豆和不貼大拇指撿綠豆）
四、怎樣保護手
師：小朋友，我們現(xiàn)在都知道了手能幫助我們做許多的事情，是我們的好朋友，我們應該愛護它，那么我們該怎樣保護它呢？（引導幼兒積極討論，最后教師總結(jié)：冬天洗手要擦油，出門要戴手套，勤剪指甲，不玩刀，剪刀等危險的東西。）
《我的小手》教案12
活動目標：
1、學習手指與數(shù)相對應，發(fā)展幼兒的手指動作。
2、鼓勵幼兒大膽地用語言表達。
活動準備：
人手一套小手玩具，數(shù)字卡（1-5）每人一組。
活動過程：
一、體驗小手會說話
1、謎語引出小手：十個小兄弟，天天在一起，有高又有矮，干活真賣力。
2、說說自己的手，你們的小手有什么本領？
3、體驗小手會說話。
4、小結(jié)：手勢可以說……
二、跟小手玩具學說話
1、玩一玩，學一學
1）喜歡嗎？有什么顏色？
2）伸著的手指表示什么意思？跟它學一學
3）2、3、4還有其他的表示方法嗎？
2、找一找，想一想
1）小手玩具上的洞洞和手指的秘密。
2）小手玩具上數(shù)字和手指的關系，排一排。
3）沒有洞洞和數(shù)字的是不是代表其他意思呢？
三、跟小手玩具做游戲
1、討論小手
還可以表示幾？
2、如果幼兒說出可以表示的其它數(shù)字，引導幼兒討論還可以怎樣表示？
四、結(jié)束
1、小結(jié)：小手的本領真大，除了表示我們提到的.數(shù)以外，還可以表示其它的數(shù)，你們還可以繼續(xù)試，有新的發(fā)現(xiàn)時再來告訴大家。
2、用小手相互說再見。
《我的小手》教案13
社會活動：
我的小手真能干
活動目標：
1、知道小手有很多本領，能做很多事情，可以生活自理還可以幫助別人。
2、體驗自己動手做事帶來的快樂感和滿足感。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
活動準備：
經(jīng)驗準備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。
物質(zhì)準備：PPT課件，橘子，垃圾筐。
活動過程：
1、教師與幼兒共同做律動"小手拍拍"，引入活動。
師：我們的小手這能干，會拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢！
2、觀看PPT，說說小手都做了什么。
�。�1）講解照片里的內(nèi)容
（2）鼓勵幼兒表達自己看到了什么師：他們的小手能干嗎？你們的小手能干嗎？
3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們愿意用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎？（幼兒動手剝橘子給爸爸媽媽吃）師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來看一下，哪雙小手最能干。（幼兒把桌子上的.皮放進小筐里。）
小結(jié)：我們的小手真能干，會和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會打掃衛(wèi)生。
4、引導幼兒說出，他們的小手還有哪些本領。
師：我們的小手還能做什么？
提示：爸爸媽媽累了，快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好？
5、快樂動起來。
師：我有一雙能干的手，我很快樂，你們快樂嗎？我們的爸爸媽媽們快樂嗎？現(xiàn)在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂快樂的動起來吧。
教學反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
《我的小手》教案14
活動目標：
1．教會幼兒正確的洗手步驟，初步知道講究衛(wèi)生，才能夠減少傳染病。
2．讓幼兒養(yǎng)成飯前、便后、手臟時洗手的衛(wèi)生習慣。
3．培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
4．知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5．初步了解健康的小常識。
活動重難點：
掌握正確的洗手的方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣
活動準備：
洗手圖片、臉盆、清水、肥皂、毛巾
活動過程：
一．開始部分
1． 幼兒一邊朗誦兒歌，一邊拍手《小手拍拍》。
2． 師提問：引入活動
（1） 小朋友？請伸出你們靈巧的小手，看一看，想一想，如果你們的小手臟了怎么辦？（應該洗手）
�。�2） 誰能說說我們應該怎樣洗手？（請幼兒回答）
（3） 師小結(jié)，幼兒回答正確加以鼓勵
二．基本部分：給幼兒交給正確的洗手方法
1．教師出示洗手的操作掛圖，幼兒邊看老師貼上的圖片，邊聽老師講解，淋濕手——擦肥皂——搓手——沖洗干凈——毛巾擦干。
2．教師有意將掛圖打亂，請一位幼兒上臺按順序?qū)D片掛號。
3．教師示范
�。�1）教師將準備好的一盆水端來，讓幼兒說說洗手的順序，再一步一步的按順序洗手，讓幼兒進一步知道我們的.小手是這樣洗干凈喲！
（2）幼兒按照教師的洗手方法上臺試一試，全班幼兒進行評價，并給予鼓勵。
�。�3）師再一次提問：什么時候我們要洗手？（啟發(fā)幼兒說出：飯前、便后。手臟了要洗手）。
三．結(jié)束部分
1. 師：小朋友，現(xiàn)在我們都知道了洗小手的方法了，讓我們一起將小手洗干凈吧！看誰的小手洗的最干凈。
2．磁帶聽兒歌，進一步加以鞏固洗手的知識
擰開龍頭沖沖手，
擦擦肥皂搓一搓。
搓搓手心和手背，
活動反思：
通過活動，幼兒不僅學會了正確的洗手方法，而且還學會了兒歌。幼兒的記憶特點是記得快，忘得快，為了鞏固幼兒的所學知識，每次洗手時，我都有意引導幼兒邊念兒歌邊洗手，得到了很好的效果。
《我的小手》教案15
活動目標：
1、讓幼兒了解自己的小手，樂意用語言表達。
2、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
3、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。
活動準備：
手圖片一張；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指）；橘子
活動環(huán)節(jié)：
一、引出主題
1、師：快來，快來我們一起來做游戲啦！
2、（放音樂）做游戲。教師邊講邊做動作
3、師：剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀？
二、游戲：認識小手
1、師：看看我們手上都什么？
2、師：有幾個手指啊，來數(shù)一數(shù)？
3、師：你認識他們嗎？
指導：（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
�。�2） 看看我們的黑板在哪里��？你們用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指給我看看，風琴在哪里、電燈在哪里……
�。�3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？
�。�4）我們把小手拿出來看看誰最高啊？它旁邊各有幾根手指��？所以它叫中指，在中間的。
�。�5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。
4、出示手圖片，圖字相結(jié)合
小結(jié)：邊說邊出示字
三、游戲“變魔術”
1、師：我們的小手會變魔術：小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰。
2、幼兒變魔術
3、教師用兒歌總結(jié)出來。
四、能干的小手
1、師：我們的小手除了變魔術外，還可以干嗎？
2、師：我們的小手本領真大。平時都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的'，今天就請寶寶門來剝給爸爸媽媽吃好嗎？
3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么形狀的。小橘子，圓又圓
剝開橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。
活動反思：
小班小朋友對新鮮的事物充滿著好奇，喜歡嘗試，根據(jù)這個特點，故此次活動選擇用顏料印畫小手，通過此活動讓幼兒去體驗另一種作畫方式的樂趣。從活動效果來看，我覺得此次活動基本達到了預期的目標，我為每個幼兒都提供了自由的發(fā)展空間，每個幼兒都可以動手來操作，通過家長以及老師的幫助下，小朋友的興趣很濃厚，都印得很開心。使幼兒在情感，知識，技能等方面得以發(fā)展。在第一環(huán)節(jié)游戲?qū)胫�，小朋友們和教師的互動特別好，大家都很喜歡做游戲，跟老師學的很認真很開心。
但也有不足的地方，我沒有把握好幼兒的特征，經(jīng)驗水平不足，以至于在老師示范分別印出太陽、花的時候，小朋友們都沒能說出老師印的是太陽、花，而老師卻把小朋友們說的都一棒打死，其實在這個環(huán)節(jié)，小朋友們說像什么老師是可以順著他們的意思的，不一定非得是老師規(guī)定好的，非得讓他們說出一定是這樣或一定是那樣，這些都是我未考慮到的。我覺得上好一節(jié)課不容易，能將好的活動舉一反三那就更不容易了，這些都要求老師有足夠的教學機智，還要掌握好方式方法，我覺得自己要學習的東西還很多，在以后的教學工作中我會虛心向領導和有經(jīng)驗的教師多請教多學習，多思考多總結(jié)，考慮的要全面，在設計每個環(huán)節(jié)時問問自己它的價值在哪里，能夠給孩子帶來什么，活動中老師該如何引導孩子，選擇什么樣的教學方式等等，這樣才能使自己的專業(yè)獲得更快發(fā)展。
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