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《娃娃》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《娃娃》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《娃娃》教案1
制作意圖：跳舞的娃娃是根據(jù)八音盒改變，原來(lái)的八音盒需要上發(fā)條，娃娃才會(huì)旋轉(zhuǎn)跳舞。通過(guò)改編，將用小鼓棒敲擊產(chǎn)生動(dòng)力，使小娃娃旋轉(zhuǎn)，幼兒喜歡夸張的顏色，漂亮的舞臺(tái)將滿足幼兒的好奇心，充分利用現(xiàn)有的材料為幼兒制作一個(gè)既可以動(dòng)手又能聆聽(tīng)的玩教具。
教育價(jià)值：這個(gè)玩教具提高了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣，也鍛煉他們的小肌肉。通過(guò)游戲，培養(yǎng)他們的交往能力。
選用材料：廢舊果盒、吸管、皺紋紙、紙筒、乒乓球、毛線、煙盒紙、果凍殼、筷子
制作方法：
1、將廢舊果盒(圓形)進(jìn)行包裝，顏色鮮艷;
2、用乒乓球和紙筒做成娃娃;
3、用筷子做成鼓棒;
4、在盒子四周用果凍盒裝飾，安裝4個(gè)彩燈;
5、在盒子平面中用煙盒紙貼成金色“地板”;
6、將盒子裝飾好后，放上小娃娃。
適用年齡：4-5歲
操作方法：幼兒用小鼓棒敲擊盒子的中間震動(dòng)，使小娃娃跳舞，可以根據(jù)節(jié)奏的快慢敲擊。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
2、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的`快樂(lè)。
教學(xué)反思
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結(jié)和本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂(lè)曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。
《娃娃》教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)閱讀故事，使幼兒了解春娃娃給大地帶來(lái)的不同變化，激發(fā)幼兒對(duì)春天的美好情感。
2、能較有序的翻閱圖書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事名稱(chēng)，操作圖及文字：春娃娃、布谷鳥(niǎo)、桃花、柳樹(shù)，圖書(shū)，春天的環(huán)境布置。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、回憶尋找到的春天。
我們到小區(qū)里去找春天了，你找到的春天在哪里呢？（幼兒交流，教師引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)）
二、演示教具，講述故事
誰(shuí)讓我們的春天變得這么美呢！（出示春娃娃）請(qǐng)幼兒與春娃娃大招呼，并出示相應(yīng)的'文字。
教師邊講述邊插問(wèn)：
1、春娃娃來(lái)到了誰(shuí)的家？對(duì)布谷鳥(niǎo)姐姐怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)說(shuō)）
2、春娃娃這會(huì)兒又來(lái)到誰(shuí)家門(mén)口？為什么要到柳樹(shù)家呢？又是怎么做的呢？
3、春娃娃來(lái)到誰(shuí)家呢？桃樹(shù)變得怎樣了？從那里看出來(lái)的？
4、春娃娃到山坡上是怎樣唱歌的？請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，并學(xué)說(shuō)。
5、你們喜歡春娃娃嗎？為什么？
三、師生共讀。
1、出示圖書(shū)，讓幼兒自由逐頁(yè)翻閱，教師巡回觀察指導(dǎo)，并說(shuō)說(shuō)春娃娃使那些東西變樣了？
2、師生共讀，讓幼兒一起翻閱圖書(shū)，并學(xué)講故事中的對(duì)話。
四、延伸。
1、請(qǐng)幼兒到旁邊找一找，春娃娃還讓那些東西變樣了，請(qǐng)用圖書(shū)中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2、請(qǐng)幼兒講給爸爸媽媽們聽(tīng)。
《娃娃》教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解雞蛋易碎的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋娃娃。
2、愿意在討論中認(rèn)真傾聽(tīng)并發(fā)表自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒人手一個(gè)用熟雞蛋裝飾的蛋娃娃。
2、塑料筐兩個(gè)；大米、棉花、小包、盒子等輔助材料若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
教師講述：
今天是蘇蘇的生日，媽媽給了她一件生日禮物，會(huì)是什么呢？（蛋娃娃）
蘇蘇可喜歡蛋娃娃了，她和蛋娃娃一起唱歌，一起游戲。
可是一不小心，蛋娃娃“啪”的一聲掉到地上，蛋娃娃怎么樣了？（摔破了）
蘇蘇傷心地哭了起來(lái)。
二、護(hù)蛋任務(wù)
1、教師：小朋友，你們能告訴老師，蛋娃娃是怎么破了的嗎？
蛋妹妹除了碰到地上會(huì)破，還會(huì)怎么破了呢？
我們用力攥她時(shí)會(huì)破嗎？
2、教師小結(jié)：蛋娃娃碰到地面、桌子、石頭等硬的東西上，容易破。我們用力攥她的時(shí)候也會(huì)破。
你們看蘇蘇哭得那么傷心，你們想幫助她保護(hù)蛋娃娃嗎？
三、討論：護(hù)蛋方案
1、和幼兒一起討論保護(hù)蛋娃娃的方法。
誰(shuí)能想想辦法，該怎么保護(hù)蛋娃娃，不讓它破了呢？
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些輔助材料來(lái)保護(hù)蛋娃娃。
幫助幼兒把想出的辦法通過(guò)一些輔助材料來(lái)操作，從而驗(yàn)證自己想的辦法是否可行。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的做法。
四、游戲活動(dòng)：護(hù)蛋行動(dòng)
1、教師：小朋友真棒呀！你們想了這么多的辦法保護(hù)蛋娃娃，蛋娃娃可高興了。
為了感謝大家，也為了試試我們是不是細(xì)心，蛋娃娃想和我們一起玩一個(gè)游戲。
2、講解游戲規(guī)則
幼兒以等距站成一列，按序遞接蛋娃娃，最后安全遞到筐內(nèi)。
3、提醒幼兒要小心保護(hù)好蛋娃娃，對(duì)受傷的蛋娃娃可以用紗布進(jìn)行包扎，讓幼兒感受關(guān)愛(ài)他人。
五、結(jié)束
教師肯定幼兒小心運(yùn)蛋的行為，并告訴幼兒蛋妹妹有點(diǎn)累了，請(qǐng)小朋友輕輕把她送到床上去睡一覺(jué)吧！
活動(dòng)反思
本周三我執(zhí)教了社會(huì)活動(dòng)《保護(hù)蛋妹妹》，該活動(dòng)的目標(biāo)為：
1、了解雞蛋易碎的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋妹妹；
2、愿意在討論中認(rèn)真傾聽(tīng)并發(fā)表自己的想法。
在活動(dòng)開(kāi)頭我創(chuàng)設(shè)情境“噓！誰(shuí)在說(shuō)話，讓我聽(tīng)聽(tīng)”，我假裝側(cè)耳傾聽(tīng)，孩子們好奇心頓時(shí)來(lái)了，被我所吸引，注意力全在我這兒了�！霸瓉�(lái)是蛋寶寶在說(shuō)話”我說(shuō)�！八麄�?cè)谡f(shuō)什么呢？我再聽(tīng)聽(tīng)看”，“原來(lái)是蛋寶寶在表?yè)P(yáng)徐老師，說(shuō)徐老師真棒！把他們保護(hù)的好好的，沒(méi)讓他們摔跤，摔破�！薄暗皩殞氝�說(shuō)它的蛋妹妹也想請(qǐng)我們小朋友來(lái)保護(hù)他們？你們?cè)敢鈫�？”“愿意”接著我們一起討論保護(hù)蛋妹妹的方法，有說(shuō)：“放在小臉盆里”“嗯，和老師的.一樣。”“除了放在臉盆里，還可以放哪里？“袋袋里”“什么袋袋？”“馬夾袋、口袋”，幼兒一一回答后，我讓他們分小組進(jìn)行實(shí)踐，讓幼兒等距站成一列，按序遞接蛋妹妹，最后安全遞給我。在討論中、實(shí)踐游戲中，孩子們體驗(yàn)很多，尤其是在用紙包住蛋妹妹傳遞過(guò)程中，1號(hào)、17號(hào)幼兒兩者沒(méi)有交接好，導(dǎo)致蛋妹妹“啪嗒”一下掉在地上時(shí)，他們傻眼了，同組的幾個(gè)孩子對(duì)著他倆說(shuō)：“都怪你們，你們要小心點(diǎn)的！”，我說(shuō)：“蛋妹妹很容易碎的，你們一定要保護(hù)好，輕輕拿輕輕放�！薄霸傧胂氚职謰寢屖窃鯓影央u蛋到幼兒園的？”16號(hào)幼兒想到了用小紙盒保護(hù)蛋妹妹。我們一起也進(jìn)行了實(shí)踐操作，通過(guò)談?wù)�、�?shí)踐，孩子們感知了用紙包住雞蛋是不可靠的，用紙盒、袋子、帽子、口袋保護(hù)雞蛋的方法是可行的，然后我出示橡皮泥讓他們看看老師是怎樣用橡皮泥保護(hù)雞蛋，并且讓雞蛋站起來(lái)，還告訴他們沙子、棉絮、米、等東西也可以保護(hù)雞蛋，最后引導(dǎo)他們?cè)谏钪欣^續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)，肯定會(huì)有更多方法。同時(shí)我也在探索區(qū)投放了橡皮泥和雞蛋，3號(hào)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行了嘗試，雖然把雞蛋弄碎了，但我想他通過(guò)親身實(shí)踐一定更深刻的感知到了雞蛋易碎的特點(diǎn)。
實(shí)踐出真知，孩子們通過(guò)動(dòng)腦想象，大膽討論、親身實(shí)踐，驗(yàn)證了自己所思所想，感知體驗(yàn)了更多，相信在為其兩周的主題活動(dòng)中，一定會(huì)獲得更多關(guān)于蛋兒的知識(shí)。
《娃娃》教案4
教材分析
風(fēng)娃娃是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
課標(biāo)表述：
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫(xiě)。
3.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．借助漢語(yǔ)拼音，通過(guò)自主、小組合作等方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。重點(diǎn)讀準(zhǔn)“勁、栽、責(zé)”的字音。寫(xiě)好“場(chǎng)”的字形。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解詞語(yǔ)意思以及結(jié)合生活實(shí)際的方式積累“風(fēng)”的詞語(yǔ)。
2．通過(guò)體會(huì)風(fēng)娃娃內(nèi)心情感的方式，正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出風(fēng)娃娃高興、委屈的語(yǔ)氣。
3．學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文和搜集課外資料，了解風(fēng)還能做些什么。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：1．能自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。通過(guò)學(xué)習(xí)，積累“風(fēng)”的詞語(yǔ)。
2．通過(guò)體會(huì)風(fēng)娃娃內(nèi)心情感的方式，正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出風(fēng)娃娃高興、委屈的語(yǔ)氣。
3．學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
評(píng)價(jià)方案：
1.通過(guò)同桌兩人相互檢查的方式檢查生字詞語(yǔ)掌握情況，評(píng)價(jià)目標(biāo)1。（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第一題）
2.通過(guò)生生相互評(píng)價(jià)、師生共評(píng)等方式從書(shū)寫(xiě)正確、書(shū)寫(xiě)情況和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)三方面進(jìn)行檢查，評(píng)價(jià)目標(biāo)1。（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第二題）
3.通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)課件及抓住重點(diǎn)詞句理解課文的方式，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。評(píng)價(jià)目標(biāo)2、3。（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第三題）
4.通過(guò)學(xué)生自讀、指名讀、齊讀、分角色朗讀、戴頭飾表演等形式正確、流利地朗讀課文。評(píng)價(jià)目標(biāo)2。（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第四題）
5.通過(guò)課堂交流的`方式分享自己課前搜集到的生活中風(fēng)還能做哪些事。評(píng)價(jià)目標(biāo)4（見(jiàn)評(píng)價(jià)單第五題）
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1．猜謎激趣：“云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭�！焙⒆觽儯虏驴�，它是誰(shuí)？
2．揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)一位新朋友，就是來(lái)自風(fēng)家族的一位小成員——“風(fēng)娃娃”。（師板書(shū)：風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛(ài)�。◣熯厰⑹鲞叞瀹�(huà)風(fēng)娃娃。）
3．讀題：想和風(fēng)娃娃交朋友嗎？那就和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧！
4．（過(guò)渡）：這幾天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事，這不，他寫(xiě)信向我們求助來(lái)了。想和老師一起看看這封信嗎？
求助信
親愛(ài)的小朋友：
你們好！
我是風(fēng)媽媽的孩子風(fēng)娃娃，我長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉，一雙圓溜溜的大眼睛，大伙兒都夸我是個(gè)活潑可愛(ài)的孩子。前幾天，風(fēng)媽媽見(jiàn)我已經(jīng)長(zhǎng)大了，就讓我去幫人們做點(diǎn)事，可是我?guī)腿藗冏鍪�，為什么人們有時(shí)還要責(zé)怪我？嗚……
你們的朋友：風(fēng)娃娃
�。�1）質(zhì)疑：咦，風(fēng)娃娃碰到了什么煩心事呀？
（2）是呀，看到風(fēng)娃娃這樣傷心，你想怎么幫助它呢？讓我們一同到書(shū)中看個(gè)明白吧！
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，注意讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字先猜一猜，再和同學(xué)交流。
想一想，風(fēng)娃娃都幫助人們做了哪些好事，又做了什么壞事？
2.檢查自學(xué)，趣味識(shí)字。（落實(shí)目標(biāo)1）
①摘智慧果。
過(guò)渡：第一次讀課文就知道那么多，小朋友們真會(huì)讀書(shū)。瞧風(fēng)媽媽讓風(fēng)娃娃送來(lái)了許多智慧果請(qǐng)我們品嘗。
�。ㄕn件：帶本課生字的“智慧果”開(kāi)心地跳入）
A．多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字：自由讀、齊讀、小組比賽讀、抽讀。
B．交流識(shí)記方法。
�、�.看來(lái)生字沒(méi)有難住大家，請(qǐng)看，詞語(yǔ)朋友跟大家打招呼了，你們想和詞語(yǔ)交朋友嗎？
A.自由讀。B.小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。C.去掉音節(jié)讀詞語(yǔ)，同位檢測(cè)。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“場(chǎng)”
4．指名分段朗讀課文，交流風(fēng)娃娃都到哪些地方做了什么事，根據(jù)學(xué)生的回答教師相機(jī)板書(shū)。
田野吹動(dòng)大風(fēng)車(chē)
河邊推動(dòng)帆船
廣場(chǎng)吹跑風(fēng)箏、衣服，吹斷小樹(shù)
三、研讀課文，讀中感悟（落實(shí)目標(biāo)2）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段
讓我們跟隨風(fēng)娃娃一同到田野去看看吧！
1.自由朗讀第二自然段。
2.結(jié)合重點(diǎn)句指導(dǎo)讀中感悟：
�。�1）風(fēng)娃娃到什么地方去了？那它看到了什么？
（生：大風(fēng)車(chē)慢慢地轉(zhuǎn)，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流。）
（2）“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？為什么會(huì)這樣呢
�。�3））現(xiàn)在如果你是風(fēng)娃娃你想怎么樣？風(fēng)娃娃是如何做的呢？畫(huà)出相關(guān)句子，你體會(huì)出什么？（風(fēng)娃娃做事情十分用力，認(rèn)真。）
出示重點(diǎn)句子：結(jié)果怎樣？風(fēng)娃娃現(xiàn)在什么心情？
3.假設(shè)你就是風(fēng)娃娃，請(qǐng)你來(lái)高興地讀一讀。指名讀，齊讀。
“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車(chē)吹去�！�
“秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了！”
�。�1）讀著讀著，我們仿佛都成了小秧苗。瞧，小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來(lái)的甘露呢！
(2)可愛(ài)的小秧苗，給風(fēng)娃娃說(shuō)句話吧。
四、小結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：有感情地朗讀課文
二、繼續(xù)研讀課文，讀中感悟（落實(shí)目標(biāo)2）
分組學(xué)習(xí)，品讀課文第3段、第6至8段
帶著小秧苗的感謝，風(fēng)娃娃又興高采烈地來(lái)到河邊和廣場(chǎng)。請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的一個(gè)地方做個(gè)調(diào)查，看看人們是喜歡風(fēng)娃娃還是在責(zé)怪風(fēng)娃娃，并說(shuō)出你的理由。
1．分組合作學(xué)習(xí)。
2．小組匯報(bào)。
學(xué)習(xí)第3段：
�。�1）自由讀，交流：他看到什么？用橫線畫(huà)下來(lái)。
又是怎么做的？用雙橫線畫(huà)下來(lái)。
心情如何？浪線劃下來(lái)
�。�2）交流理解：（出示重點(diǎn)句子）
“他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢很慢。”一句，體會(huì)纖夫十分辛苦。
“急忙、用力、飛快”體會(huì)風(fēng)娃娃的用力做事。
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
�。�4）填空。風(fēng)娃娃接連做了兩件好事，他會(huì)想些什么呢？
風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真（），只要有（）就行。
怎么理解這句話？你同意風(fēng)娃娃的想法嗎？為什么？
學(xué)習(xí)第6至8段：
�。�1）自由讀，風(fēng)娃娃又做了什么？交流人們是喜歡風(fēng)娃娃還是責(zé)怪風(fēng)娃娃，說(shuō)說(shuō)理由。（結(jié)合重點(diǎn)句子）
�。�2）理解“無(wú)影無(wú)蹤”。
�。�3）風(fēng)娃娃聽(tīng)了,很傷心,心想：我?guī)腿藗冏鍪�，為什么他們還責(zé)怪我呢？
如果你就是那個(gè)被吹跑風(fēng)箏的傷心男孩、那棵受傷的小樹(shù)、那只斷線的風(fēng)箏、那件被吹跑的衣服，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？
（4）指導(dǎo)朗讀。
三、明理小結(jié)（落實(shí)目標(biāo)3、4）
1．其實(shí)，在我們的生活中，有時(shí)需要風(fēng)大點(diǎn)，有時(shí)又希望風(fēng)小點(diǎn)。什么時(shí)候你希望風(fēng)大點(diǎn)兒？什么時(shí)候希望風(fēng)小點(diǎn)兒？
2．聽(tīng)了你們的話，風(fēng)娃娃明白了自己的錯(cuò)誤。瞧，他又寫(xiě)了一封信向我們表示感謝來(lái)了。
�。ㄕn件出示風(fēng)娃娃的感謝信）
感謝信
親愛(ài)的小朋友：
你們好！
和大家一起學(xué)習(xí)真快樂(lè)！你們真是有智慧的小朋友，在你們的幫助下，我懂得了做事光有好的愿望是不行的，還要看是不是真的對(duì)別人有用。讓我們共同記住這個(gè)道理，爭(zhēng)做人人喜歡的好娃娃！
你們的朋友：風(fēng)娃娃
3.想想生活中風(fēng)還能做些什么？
四、寫(xiě)字指導(dǎo)（落實(shí)目標(biāo)1）
1．出示“場(chǎng)”，說(shuō)說(shuō)占格位置
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“場(chǎng)”，教師示范
4．學(xué)生練寫(xiě)，評(píng)價(jià)。
5.其它生字的書(shū)寫(xiě)，采用觀察字形——教師范寫(xiě)——學(xué)生描紅——再寫(xiě)兩個(gè)——全班評(píng)價(jià)——修改不對(duì)的筆畫(huà)。
《娃娃》教案5
活動(dòng)過(guò)程：
（一）情景導(dǎo)入：
1、幼兒模仿靜態(tài)泥娃娃，激發(fā)活動(dòng)欲望。
師：今天，徐老師給你們請(qǐng)來(lái)了一些朋友，你們看他們是誰(shuí)？
師：啊，是泥娃娃，泥娃娃是一個(gè)什么樣的娃娃呢？泥娃娃是一個(gè)非常漂亮的娃娃，你們喜歡泥娃娃嗎？那讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)泥娃娃，現(xiàn)在呀，你已經(jīng)變成一只非�？蓯�(ài)，但卻又不能動(dòng)的泥娃娃了，讓我來(lái)瞧一瞧誰(shuí)學(xué)的最象？你們?cè)敢庖恢弊鲆恢徊粫?huì)動(dòng)的泥娃娃嗎？為什么？
2、講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛(ài)，可就是不會(huì)動(dòng)，讓我來(lái)想一個(gè)辦法幫助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動(dòng)一些身體部位。
（二）分段創(chuàng)編：
1、創(chuàng)編頭、身體的動(dòng)作。
你們想讓泥娃娃先動(dòng)哪一個(gè)身體部位呢？（請(qǐng)幼兒示范）
我們一起來(lái)看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的`什么部位會(huì)動(dòng)了。（展示圖一，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒自由隨樂(lè)擺動(dòng)，從而感知樂(lè)曲節(jié)奏）
2、創(chuàng)編手部動(dòng)作。
神仙哥哥吹了第二次喇叭，你們想讓什么部位也動(dòng)起來(lái)呢？
�。ㄕ故緢D二，嘗試著動(dòng)動(dòng)手）
你們跳的真漂亮，神仙哥哥說(shuō)：恩，我要吹第二次喇叭了，你們想讓泥娃娃的什么部位也動(dòng)起來(lái)呢？那讓我們一起來(lái)看看小手能不能動(dòng)了，小手也能動(dòng)起來(lái)了，那還不趕快伸出你們的小手。小手也能動(dòng)了，你們心里怎么樣呢？
�。�1）讓我們用我們小手隨著音樂(lè)來(lái)跳個(gè)舞，
（自由感受隨樂(lè)創(chuàng)編表演）
�。�2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂(lè)舞動(dòng)的？
鼓勵(lì)幼兒展現(xiàn)自我，運(yùn)用多種節(jié)律的表現(xiàn)方式朝不同方向表演。
�。�3）讓我們用頭、身體和手一起來(lái)跳舞好嗎？
3、創(chuàng)編全身動(dòng)作。
泥娃娃的頭、身體、手都能動(dòng)了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動(dòng)起來(lái)呢？為什么？
我們一起來(lái)喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥請(qǐng)你快吹第三次喇叭吧！
我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧，師幼共舞。
（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編）
�。�2）集體討論：你表演了什么？（幼兒互相交流，豐富表演內(nèi)容）
�。�3）怎樣表演得更美呢？（要有表情、有節(jié)奏）（幼兒繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)表演，改進(jìn)自己的表演動(dòng)作）
�。�4）集體學(xué)習(xí)：你表演得美嗎？你是怎么表演的？（幼兒個(gè)別展示，互相交流學(xué)習(xí)）
�。�5）分組表演學(xué)習(xí)（男女交換表演，觀摩學(xué)習(xí)）
（6）你喜歡誰(shuí)的表演？為什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)創(chuàng)編新意及動(dòng)作的美感來(lái)評(píng)價(jià)）
（三）完整表演：
讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號(hào)提示幼兒教換動(dòng)作）（根據(jù)幼兒表演需求可再來(lái)一遍）鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行個(gè)性化的表演，教師為創(chuàng)新、進(jìn)步的表演拍照，激發(fā)幼兒的表演欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能隨音樂(lè)的節(jié)拍表演，創(chuàng)編與音樂(lè)相符合的肢體動(dòng)作，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和創(chuàng)造性。
2、體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中的愉悅和成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、向幼兒介紹有關(guān)泥娃娃的知識(shí)和趣聞，豐富幼兒的肢體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、玩具小喇叭一個(gè)，相機(jī)一架，圖案符號(hào)三幅，泥娃娃玩具一個(gè)。
3、寬敞、干凈的場(chǎng)地，幼兒圍坐在教師身旁。
《娃娃》教案6
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等生字。
2．朗讀課文，了解人們剛開(kāi)始感謝風(fēng)娃娃，后來(lái)又責(zé)怪它的原因。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)記生字，朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或CAI課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、設(shè)疑，激發(fā)興趣。
風(fēng)娃娃是個(gè)樂(lè)于幫助人們做好事的孩子，人們剛開(kāi)始時(shí)非常感謝他可后來(lái)又責(zé)怪他，這是怎么回事呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。（板書(shū)課題）
二、初讀，感知課文內(nèi)容。
1．學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。不會(huì)讀的字看拼音多讀幾遍。
2．畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。
3．看課文有幾個(gè)自然段，用序號(hào)標(biāo)出。
三、檢查初讀清況。
1．出示生字，指名讀。
2．課文分幾個(gè)自然段？
3．課文主要講的.是什么？
四、自立識(shí)記生字。
1．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。
注意讀準(zhǔn)字音：
抽、駛、示、箏、傷為翹舌音
蹤、責(zé)為平舌音
等 為后鼻音
2．小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。
換偏旁：油——抽 讀——續(xù) 使一駛
組合法：口十及——吸 水十及一極
二十小——示”
記筆順：夫。
3．?dāng)U詞練習(xí)。
4．接力讀課文，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．認(rèn)讀8個(gè)生宇。
2．教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，注意以下幾。
汗、傷：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
吸與極比較，兩個(gè)字都是左窄右寬，右邊都分‘及”。
3．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)完成“我會(huì)寫(xiě)”，教師指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1．抽讀生字詞語(yǔ)。
2．聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、朗讀，感悟。
1．朗讀全文，了解課文大意。
2．出示三幅插圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。圖上風(fēng)娃娃各在干什么？
哪種做法是對(duì)的？
3．找出與插圖內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的段落，認(rèn)真讀一讀。
三、學(xué)習(xí)第1自然段。
1．讀第1自然段。
2．體會(huì)風(fēng)媽媽的話。
3．交流：你認(rèn)為風(fēng)娃娃可以為人們做哪些事？
四、結(jié)合第一幅圖，學(xué)習(xí)第2自然段。
1．指名讀，思考：這一段寫(xiě)風(fēng)娃娃做了什么事？結(jié)果怎么樣？
2．“斷斷續(xù)續(xù)”地流著是怎樣在流？
3．風(fēng)娃娃做了一件好事；他心里高興極了，他可能會(huì)怎么想？
五、學(xué)習(xí)第3自然段。
自由讀，纖夫?yàn)槭裁磳?duì)風(fēng)娃娃表示感謝？
六、學(xué)習(xí)第4自然段。
1．教師：連著兩次風(fēng)娃娃都是用力地吹，為人們做了好事，所以他想到了什么？
2．這句話該怎么讀？讀出毫不在乎、做好事太簡(jiǎn)單了的語(yǔ)氣。
3．學(xué)生齊讀。
4．他的這種想法對(duì)嗎？能不能用生活中的例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
七、學(xué)習(xí)第5～7自然段。
1．指名讀第5～7自然段。
2風(fēng)娃娃又幫助人們做了什么？
人們喜歡這樣的幫助嗎？
八、學(xué)習(xí)最后一自然段。
1．齊讀。讀出疑問(wèn)、委屈的語(yǔ)氣。
2．為什么人們責(zé)怪他？你知道嗎？
3．討論，交流。
九、總結(jié)課文。
1．指名分段讀課文，小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)：讀了這篇課文，你明白了什么？
2．誰(shuí)能告訴風(fēng)娃娃以后他該怎么做？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
16、風(fēng)娃娃
風(fēng)車(chē) 慢慢轉(zhuǎn)動(dòng) 秧苗喝足水
纖夫 用力拉船 用力吹船 飛快行駛
課后反思：
本課設(shè)計(jì)的教學(xué)課件十分生動(dòng)有趣，以動(dòng)畫(huà)片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)利用計(jì)算機(jī)形象、直觀、化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生能很好地理解課文中“斷斷續(xù)續(xù)”、“深深地吸了一口氣”、“纖夫”等詞句的意思，收到了良好的教學(xué)效果。
《娃娃》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、養(yǎng)成喜歡在集體面前歌唱并單獨(dú)表演的習(xí)慣。
2、探索與歌詞內(nèi)容相一致的`歌曲表演動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《好娃娃》。一個(gè)茶杯，一張凳子
活動(dòng)過(guò)程：
一、用簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師：小朋友在家?guī)椭鸂敔斈棠套隽耸裁词�？他為什么要幫助爺爺奶奶做事？爸爸、媽媽怎么夸�?jiǎng)他的？
幼兒回答完后，教師整理加工成歌詞朗誦給大家聽(tīng)。
二、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱，讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)歌詞。
2、幼兒跟隨教師按節(jié)奏念歌詞。
3、幼兒跟隨老師輕聲學(xué)唱，熟悉后，聲音可以稍微響一些。
三、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞自己想動(dòng)作，并能邊唱邊做出來(lái)。幼兒做動(dòng)作時(shí)，教師不做，以免幼兒模仿，限制了他們的創(chuàng)造性。最后，引導(dǎo)幼兒選出幾個(gè)大家都滿意的動(dòng)作，自己串聯(lián)起來(lái)跳一跳，編成歌表演。
四、學(xué)習(xí)與他人合作進(jìn)行歌表演。
1、教師與個(gè)別幼兒分角色表演。教師扮演“爺爺”、“奶奶”，在唱前兩段歌詞中的第一句時(shí)，讓其他幼兒幫唱。另請(qǐng)一位幼兒”扮演小朋友“，唱兩段中第二句，邊唱邊做動(dòng)作。第三段仍由小朋友唱，或全班幼兒齊唱。
2、教師和全班幼兒表演，表演方法與上相同。
3、幼兒兩人一組分角色表演，讓幼兒自己商量分配角色，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
4、按小組分角色表演。
《娃娃》教案8
教材分析：
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛(ài)，有的傻得可愛(ài)，有的淘氣得可愛(ài)，還有的乖巧得可愛(ài)�？傊尥薅既侨藧�(ài)。
課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得真可愛(ài)。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。
課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。
學(xué)生分析：
孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。
設(shè)計(jì)意圖：
針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
�。�、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？
［理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。］
教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：（板書(shū)風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題）。
二、學(xué)習(xí)課文。
�。�、感知課文，了解課文大意。
�。ǎ保┞�(tīng)課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字。初步了解課文大意。
�。ǎ玻┳杂勺x課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。
�。�、自選板塊，自主研讀。
�。�、通讀全文，理清線索。
讀全文，看設(shè)影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：吹大風(fēng)車(chē)，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹(shù)。
以上幾件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？
４、提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀。
�。ǎ保╋L(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？
�。ǎ玻╋L(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？
�。ǎ常┻x擇你最感興趣的'問(wèn)題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
�。�、分塊研讀，反饋交流。
�。ǎ保┭凶x：“做好事”板塊。
（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。）
風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？
風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到了什么？感受怎么樣？（注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。）
�。ǎ玻┭凶x“做壞事”板塊。
�。ㄟx擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。）
風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？
風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。
讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？
�。ǎ常┱�(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃？（通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。）
三、教師小結(jié)
四、布置作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
�。保讹L(fēng)娃娃
做好事：吹風(fēng)車(chē)
吹帆船（可愛(ài)）
好心辦壞事：吹風(fēng)箏
吹衣服、小樹(shù)（傻氣）
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)七,風(fēng)娃娃，希望對(duì)你有幫助！
《娃娃》教案9
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)故事，使學(xué)生了解風(fēng)對(duì)人類(lèi)的幫助及危害；
2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎：說(shuō)一個(gè)關(guān)于風(fēng)的謎語(yǔ)。
二、導(dǎo)入新課。
三、教師講故事。
（學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯(cuò)了？）
四、教學(xué)故事。
1、教學(xué)第一段故事。
a、先看圖（一）提問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？在什么地方？在干什么？
b、講解第一段課文，并提問(wèn)。
c、請(qǐng)大家講第一段，再找一名同學(xué)上臺(tái)配合表演
2、教學(xué)第二段
3、教學(xué)第三段
4、教學(xué)第四段
五、請(qǐng)一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。
六、全班一起將故事，并請(qǐng)6名同學(xué)上臺(tái)表演。
七、談話。
�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，使我們知道了風(fēng)娃娃是一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子。
說(shuō)一說(shuō)：你們平時(shí)是怎樣幫助別人的？）
八、總結(jié)。
這個(gè)故事教育我們：
當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該主動(dòng)去幫助他……
同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂(lè)于助人的`好思想。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
風(fēng)娃娃樂(lè)幫小熊劃船于幫小狗放風(fēng)箏愛(ài)幫助的助幫農(nóng)民給玉米傳花粉風(fēng)娃娃人幫小猴和小兔滅火
《娃娃》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種感官，感受西紅柿、黃瓜的外形特征
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、洗干凈的黃瓜和西紅柿若干，放入摸箱中，每組一個(gè)摸箱
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)寶寶把小手伸進(jìn)摸箱摸一摸并猜一猜。
1、師：今天老師給寶寶帶來(lái)了蔬菜娃娃，請(qǐng)寶寶摸一摸再告訴老師，摸到的是什么？摸上去是什么感覺(jué)？
2、鼓勵(lì)寶寶大膽表達(dá)，老師進(jìn)行總結(jié)，豐富寶寶的詞匯。
3、師：一個(gè)是圓圓的、滑滑的.；一個(gè)是長(zhǎng)長(zhǎng)的、麻麻的。
二、引導(dǎo)寶寶將自己摸到的蔬菜拿出來(lái)看一看，描述一下它的外形特征。
1、師：請(qǐng)寶寶看一看蔬菜娃娃是什么。它是什么顏色？長(zhǎng)什么樣子？
2、鼓勵(lì)寶寶大膽表達(dá)，老師再次進(jìn)行總結(jié)。
3、師：西紅柿是紅紅的、圓圓的、滑滑的；黃瓜是綠綠的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、麻麻的。
三、將黃瓜和西紅柿切成小塊，分發(fā)給寶寶品嘗并請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)它們的味道。
師：請(qǐng)寶寶嘗嘗這兩種蔬菜的味道一樣不一樣，它們是什么味道？
《娃娃》教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)念兒歌；
2.認(rèn)識(shí)蘋(píng)果、梨、石榴等各種秋天的水果及其顏色；
3.通過(guò)替換水果名稱(chēng)作簡(jiǎn)單地仿編。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物；水果圖片；籃子；布；白紙；畫(huà)筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
提問(wèn)：讓我來(lái)考考你們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？
�。ㄒ�?yàn)檎谶M(jìn)行關(guān)于秋天的主題，這個(gè)問(wèn)題一般都能回答。若不能，則追問(wèn)：是春天、夏天、冬天，還是秋天呢？）
提問(wèn)：對(duì)呀，現(xiàn)在是秋天了。秋天很特別，它是豐收的季節(jié)，是成熟的季節(jié)，許多的`果樹(shù)媽媽都結(jié)出了漂亮的水果寶寶，所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果，那最近你們吃的最多的水果是什么呢？
過(guò)渡：哦，原來(lái)秋天我們可以吃這么多水果啊，其實(shí)呢，秋天是一個(gè)媽媽?zhuān)性S許多多可愛(ài)的水果娃娃，讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)。
二、學(xué)兒歌
�。�(zhǔn)備一個(gè)大籃子，裝有詩(shī)歌所涉及的所有水果，那塊布將其遮住并將布綁在自己身上，扮演秋媽媽?zhuān)?/p>
師：我現(xiàn)在是秋媽媽了，小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)看哦。
秋媽媽和果娃娃
秋媽媽?zhuān)瞧ご螅徊颊谏w的籃子，表現(xiàn)出肚皮大的樣子）
生下許多果娃娃（雙手從上向兩側(cè)張開(kāi)，表現(xiàn)出許多的感覺(jué)）
蘋(píng)果，梨子和香蕉（按念到的順序?qū)⑺来文贸鰜?lái)展示）
還有石榴和葡萄
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下（念“哎呀呀”時(shí)攤攤手，念“裝呀裝不下”搖手同時(shí)搖頭）
哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下（同上）
�。钔陜焊韬笤儆门L(fēng)將水果蓋住放在一邊）
提問(wèn)：兒歌聽(tīng)完了，我要問(wèn)問(wèn)小朋友，秋媽媽生了哪些水果娃娃呀？（如果答到了兒歌中的水果，比如香蕉，就將相應(yīng)的圖片貼出，然后追問(wèn)：香蕉是什么顏色的呢？?jī)焊柚蓄伾粯拥乃梢赃m當(dāng)作比較。如果記不住水果，可以重復(fù)兒歌）
�。ㄕ砗煤诎迳系膱D片后，指著圖片念第二遍兒歌，邊做動(dòng)作）
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)做秋媽媽?zhuān)蠋熞黄鹉顑焊瑁斐瞿銈兊男∈謥?lái)，小眼睛看著黑板上的圖片。
�。ㄈ绻麑W(xué)得快，可以請(qǐng)個(gè)別小朋友單獨(dú)念）
三、仿編
提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)念兒歌了，下面我請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，把兒歌里的水果換掉，你想換成什么水果呢？
（事先準(zhǔn)備一些水果圖片，如果孩子提到了就出示，若沒(méi)有則畫(huà)在白紙上，若不會(huì)則直接念兒歌）
哇，又有了這么多新的水果娃娃，我們?cè)賮?lái)做一回秋媽媽?zhuān)堰@首新兒歌念出來(lái)。
�。顑焊钑r(shí)還是要伴隨動(dòng)作）
《娃娃》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、發(fā)展幼兒手部小肌肉的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)親子間的感情。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙盤(pán)幼兒人手一份。
2、彩色長(zhǎng)條卡紙若干。
3、廢舊毛線。
4、雙面膠、剪刀、勾線筆。
5、舊包裝紙。
活動(dòng)流程：
1、準(zhǔn)備好紙盤(pán)娃娃所需要的材料。
2、家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒在紙盤(pán)上畫(huà)好娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴。
3、用廢舊材料裝飾娃娃的頭，用彩色卡紙折出娃娃的腿和胳膊。
�、偌议L(zhǎng)和幼兒用廢舊毛線編娃娃的'小辮子，用皺紋紙做出蝴蝶結(jié)，也可以選擇其他的材料來(lái)制作裝飾娃娃的頭發(fā)，然后用雙面膠粘貼在固定在娃娃頭部適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
②將長(zhǎng)條卡紙正反折，然后再打開(kāi)。在長(zhǎng)條紙的一端粘貼雙面膠，分別粘貼在紙盤(pán)適當(dāng)位置制作成娃娃的胳膊和腿，注意長(zhǎng)度要適度。
�、垡粋�(gè)可愛(ài)的紙盤(pán)娃娃就完成啦！
�、� 溫馨提示：家長(zhǎng)在小朋友制作完成后，一定要記得及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子，這樣孩子會(huì)越來(lái)越喜歡與您一起進(jìn)行親子活動(dòng)。
4、作品展示。
《娃娃》教案13
準(zhǔn)備：人手一個(gè)娃娃、錄音磁帶
活動(dòng)流程：興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗(yàn)實(shí)踐
過(guò)程：
一、興趣激發(fā)：
�。▌�(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門(mén)聲響起）誰(shuí)在敲門(mén)呀？（教師開(kāi)門(mén)）原來(lái)是娃娃來(lái)做客了。（娃娃與幼兒互相問(wèn)候）
二、感受理解：
１、理解第一、二句
�。ǎ保┬⊥尥揲L(zhǎng)的是怎樣的啊？（幼兒隨意說(shuō)，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答）
（２）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃說(shuō)說(shuō)話好嗎？（和老師一起念第一、二句）
重點(diǎn)引導(dǎo)：誰(shuí)會(huì)表?yè)P(yáng)娃娃，娃娃就來(lái)親親你。
�。病⒗斫鈱W(xué)習(xí)第三、四句
（１）噓，聽(tīng)！好象是小娃娃在說(shuō)話。聽(tīng)一聽(tīng)，她在說(shuō)什么。
�。ǚ配浺簦赫l(shuí)來(lái)抱抱我，做我的好媽媽?zhuān)浚?/p>
（２）小娃娃說(shuō)了什么呀？
（３）誰(shuí)愿意做娃娃的媽媽?zhuān)П�要說(shuō)“我來(lái)抱抱你，做你的好媽媽”
重點(diǎn)引導(dǎo)：
a、個(gè)別示范（娃娃說(shuō)XXX像個(gè)好媽媽?zhuān)贿叡尥抟贿厱?huì)和娃娃說(shuō)話）。
b、集體抱娃娃（鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說(shuō)說(shuō)話，再集體和娃娃說(shuō)話）。
三、完整欣賞：
你們喜歡小娃娃，我也很喜歡她。我要抱抱娃娃呢，看——
�。ǎ保┙處煴尥捱叡硌葸吚收b兒歌
要求：語(yǔ)言夸張，表情豐富，動(dòng)作輕柔。
�。ǎ玻┠銈兿胱鐾尥薜�.媽媽照顧她嗎？我們一起來(lái)對(duì)娃娃說(shuō)好嗎？
重點(diǎn)引導(dǎo)：
a、集體練習(xí)。
b、請(qǐng)部分幼兒示范。
四、體驗(yàn)實(shí)踐：
我們來(lái)做做爸爸媽媽?zhuān)淹尥拚疹櫤茫脝幔?/p>
�。ㄔ谂錁�(lè)兒歌聲中，幼兒用各種方法表達(dá)對(duì)娃娃的愛(ài)：喂娃娃、拍拍娃娃等）
《娃娃》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解襪子的特征，感知匹配。
2、初步學(xué)習(xí)穿襪子的方法，提高幼兒的自理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一雙襪子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、啟發(fā)引導(dǎo)，感知特征：
1、我們的腳寶寶有個(gè)好朋友，它在和我們玩捉迷藏，看看它藏在哪里了？
2、你的襪子娃娃是怎么樣的？
二、嘗試活動(dòng)，感知匹配：
1、腳寶寶有兩個(gè)，可襪子娃娃只有一個(gè)，原來(lái)另一個(gè)到別的地方去了，請(qǐng)你們幫襪子娃娃找到它的好朋友，讓它們變成一雙襪子，好嗎？
2、幼兒自由尋找，配對(duì)。
三、交流討論，分享經(jīng)驗(yàn)：
1、討論：你找到的是不是一對(duì)襪子？
2、為什么？
3、顏色、圖案一樣后，還要比比大小。
四、活動(dòng)延伸，學(xué)穿襪子。
1、襪子娃娃和我們的小腳做朋友（老師示范穿襪子）。
2、小朋友練習(xí)自己穿襪子，老師指導(dǎo)。
說(shuō)課
襪子是我們小朋友最親近的“好朋友”，幼兒對(duì)它非常熟悉。每天他們穿著襪子來(lái)幼兒園，睡覺(jué)時(shí)，小朋友穿著它睡覺(jué)，有些幼兒甚至用鼻子去聞襪子的味道，和其他幼兒比比誰(shuí)的`襪子好看等。
在這節(jié)課中，第一環(huán)節(jié)是啟發(fā)引導(dǎo)，感知特征，以觀察自己手上的襪子感知襪子的特征。
第二環(huán)節(jié)是嘗試活動(dòng)，感知匹配。讓幼兒幫助襪子娃娃找朋友，在尋找的過(guò)程中幼兒感知怎樣的襪子是一對(duì)的。
第三環(huán)節(jié)是交流討論，分享經(jīng)驗(yàn)。幼兒通過(guò)自己的尋找知道圖案、大小等的不同，把自己在尋找中得到的經(jīng)驗(yàn)告訴同伴，使大家一起得到發(fā)展。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是
活動(dòng)延伸，學(xué)穿襪子。在幼兒成功的尋對(duì)襪子后，讓幼兒把自己找到的襪子穿到自己的腳上，體驗(yàn)快樂(lè)的幼兒是非常的興奮的，在兒歌引導(dǎo)下，幼兒勢(shì)必學(xué)的開(kāi)心，經(jīng)驗(yàn)獲得的印象更深。
《娃娃》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道圖形是能變化的。
2、能用圖形拼貼出不同的造型。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖形組成的娃娃兩個(gè)、圖形拼貼的松鼠、不同形狀的紙若干（大、小）、白紙、固體膠。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖形娃娃，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾位非常有趣的客人，你們歡迎嗎？（出示圖形娃娃）你們覺(jué)得它們有趣在什么地方？（幼兒回答）有些什么圖形？（正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、梯形）根據(jù)幼兒的'回答，教師出示相應(yīng)形狀的紙。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是多變的，并進(jìn)行操作。
�。�1）師：這些圖形除了能拼出有趣的娃娃，它們還會(huì)變魔術(shù)呢！小朋友想看嗎？變魔術(shù)：先出示一張正方形紙，全體閉上眼睛念：叮當(dāng)法術(shù)變變變。（教師把正方形紙對(duì)角折）
�。�2）提問(wèn)：你知道是怎么變的嗎？（幼兒討論后回答）請(qǐng)一位幼兒上來(lái)變一變。你能不能把這張正方形紙變出其它圖形呢？（請(qǐng)2---3名幼兒示范）
�。�3）全體幼兒玩游戲：變魔術(shù)。
師：小朋友想不想做魔術(shù)師呀？請(qǐng)你從籃子中拿一張紙，看看它是什么形狀的，然后再來(lái)變一變，比一比哪個(gè)魔術(shù)師最能干，變出的圖形是跟其他人不一樣的。（游戲后請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣變的，并相互介紹）
3、引導(dǎo)幼兒用圖形拼貼各種造型。
師：小朋友表演得真棒，看，誰(shuí)來(lái)和我們做好朋友了？（松鼠）它是由什么圖形拼成的？今天是我們和小松鼠第一次見(jiàn)面，小朋友想不想送點(diǎn)禮物給他呢？老師給你們準(zhǔn)備了不同形狀的紙，小朋友可以用它們拼出各種不同的動(dòng)物和玩具。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、請(qǐng)部分幼兒介紹自己的作品。
5、在音樂(lè)聲中，幼兒送禮物給松鼠