成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

《草》教案

時(shí)間:2023-03-17 17:57:19 教案 投訴 投稿

《草》教案15篇

  作為一名老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的《草》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《草》教案15篇

《草》教案1

  [教學(xué)目標(biāo)]

  (一)知識(shí)、技能目標(biāo):

  掌握生字詞,感情朗讀,背誦自己喜歡的段落。用較快的速度閱讀,抓住含義深刻的句子,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者思想感情。

  (二)過度、方法目標(biāo):

  朗讀體驗(yàn),有感情朗讀、品讀。角色體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)角色互動(dòng)情境,引發(fā)口語交際,體會(huì)思想感情。運(yùn)用“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式,理清寫路,體會(huì)感情變化。

  (三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛北大荒,熱愛大自然的情感;培養(yǎng)學(xué)生樂于合作,樂于探險(xiǎn)究的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  [設(shè)計(jì)理念]

  工具性與人文性是語文的基本特征,它們是不可分割的,它們相互依存,相得益彰。我們通過“讀”與“說”的結(jié)合,讓學(xué)生在具體的.語言環(huán)境中學(xué)語言,在閱讀理解中體驗(yàn)。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話,我們充分整合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),喚起多種情感的共鳴,增加學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識(shí)。

  [設(shè)計(jì)特色]

  1、以讀為本,據(jù)學(xué)巧導(dǎo)。讓學(xué)生充分地讀,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到熏陶。

  2、整體入手,披文入情。鞏因舊知,抓住“景美”“物豐”兩面三刀條主線,感悟草塘的可愛,幫助學(xué)生體會(huì)作者的情感變化。

  [教學(xué)過程]

  第一課時(shí)

  一、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、指名接力讀課文,正音、讀通順。

  2、交流課前收集的有關(guān)北大荒的資料。

  二、初讀課文,整體感知

  1、師生共同制定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):

  (1)課文寫什么?

  (2)作者是怎能樣寫的?

  (3)這樣寫,作者是要表達(dá)什么樣的思想感情?

  2、循標(biāo)自學(xué),解決第一個(gè)目標(biāo)

  (1)學(xué)生自由讀課文。

  (2)同桌互相接力讀課文,并互聽、互評(píng)、互正。

  (3)每一們同學(xué)想想課文主要講什么,在小組里互相說一說,小組成員互相補(bǔ)充、糾正。

  (4)大組交流,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解草塘的可愛體現(xiàn)在哪些方面?(景美、物豐)

  3、自讀課文,劃出自己喜歡的語句,讀一讀,想一想,旁注上自己的體會(huì),并試著把自己喜歡的語段背下來。

  4、準(zhǔn)備用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北大荒的感受。(畫、讀、唱、寫、說、演,自己準(zhǔn)備,不做展示)

  三、學(xué)習(xí)第一自然段,概括段意。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體感知

  1、回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí),說說草塘的可愛表現(xiàn)在哪些方面?(板書:景美物豐)

  2、小組交流

  師:同學(xué)們,上節(jié)課我們通過自讀課文,劃出自己喜歡的語句,讀一讀,想一想,在旁邊寫上自己人的體會(huì),現(xiàn)在在小組里說給同學(xué)們聽聽。

  二、披文入情,據(jù)學(xué)巧導(dǎo)

  根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行學(xué)文,程序設(shè)計(jì)如下:1、朗讀體驗(yàn),感受景美

  學(xué)習(xí)草美

  (1)精讀,體會(huì)關(guān)鍵詞句

  (2)品讀,讀出美感

  (比賽讀、看視頻配樂讀、看畫面想象讀、齊讀)

  學(xué)習(xí)河美

  (1)你讀出什么來了?

  (2)這部分的描寫有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方?(引導(dǎo)學(xué)生感知排比句的好處:把話說得更具體、更充分,讀起來有氣勢(shì)。再讀,試背)

  相機(jī)進(jìn)行句式訓(xùn)練。

  2、角色體驗(yàn),認(rèn)識(shí)物豐

  (1)創(chuàng)設(shè)角色情境,引發(fā)學(xué)生口語介紹“棒打狍子”、“野雞飛到飯鍋里”。

  (2)小結(jié),存疑。

  3、延續(xù)情境,體驗(yàn)物豐

  師導(dǎo)語:聽歸聽,我還是不全相信。誰再來說,幫我打消疑團(tuán)。

  (1)生讀有關(guān)語段,師引導(dǎo)概括段意。

  (2)引導(dǎo)體會(huì)作者情感。

  (3)小結(jié)、釋疑。

  三、回歸整體

  1、總結(jié)板書,梳理情感變化。

  2、升華文本情感:昔日北大荒,今日北大倉(cāng)。

  3、用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北大荒的感受。

  四、結(jié)課、作業(yè)

  1、摘抄優(yōu)美語句,選背語段。

  2、閱讀有關(guān)北大荒的書籍。

  板書設(shè)計(jì)

  景美

  可愛的 不禁——不全信——不舍——不忍

  草 塘

  物豐 (見) (聞) (做)

《草》教案2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力、藝術(shù)等方面的目標(biāo):

  1、能于同伴相互游戲,促進(jìn)師生間的交往,體驗(yàn)游戲中的快樂。

  2、能大膽的選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行染色、作畫。

  3、通過活動(dòng)培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和動(dòng)手能力,初步的合作能力。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  根據(jù)目標(biāo),我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定為:能于同伴相互游戲,能大膽的用顏色進(jìn)行染色。整個(gè)活動(dòng)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的,主要是通過“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個(gè)環(huán)節(jié)完成的。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的'相互作用來獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

  物質(zhì)準(zhǔn)備主要是:狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術(shù)盒

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是:幼兒已認(rèn)識(shí)過狗尾巴草

  說教法、學(xué)法

 。ㄒ唬┙谭

  1、動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法、演示法等。對(duì)于這些方法的運(yùn)用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教,“為”以幼兒為主體,教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以“玩”的方式貫穿活動(dòng)的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

  2、活動(dòng)過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如:在觀察活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)的教學(xué);在最后環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的快樂等等。

  3、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的:興趣——游戲——染色。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,利用“玩”的形式進(jìn)一步了解狗尾巴草的特征,在作畫活動(dòng)、音樂跳舞的活動(dòng)中,讓幼兒情感表現(xiàn)語言表達(dá),創(chuàng)造性思維發(fā)展和提高。

 。ǘ⿲W(xué)法

  活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法等來獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

  說教學(xué)程序

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

  魔術(shù)變變變

  教師:我這兒有一個(gè)神奇的魔術(shù)盒,它能變出很多很多東西,看看現(xiàn)在它變出了什么?

  因?yàn)槭切“鄤傞_學(xué)不久,有的孩子可能會(huì)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”的現(xiàn)象,因此利用“變魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的興趣,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。

  2、玩一玩狗尾巴草

  教師:狗尾巴草想和我們小朋友一起玩呢……讓它親一親你覺得怎樣?

  引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癢癢的感覺,進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,在“親一親”

  中,運(yùn)用啟發(fā)式的語言提問,讓幼兒對(duì)狗尾巴草的特征有進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)。

  3、染色、作畫

  演示

  教師:我先來幫狗尾巴草洗個(gè)澡吧……跳個(gè)舞吧!

  教師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換,以狗尾巴草的角色穿插活動(dòng),并提出活動(dòng)的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過演示讓幼兒掌握正確的染色、作畫方法,激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒情緒十分高漲,為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

  幼兒活動(dòng)

  教師引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行染色、作畫,還可啟發(fā)幼兒與同伴合作、交流。

  4、結(jié)束部分

  教師:我們來為狗尾巴草跳個(gè)舞吧

  聽音樂,教師和幼兒自由的舞動(dòng),鼓勵(lì)幼兒與同伴合作表演。

  【活動(dòng)延伸】

  帶領(lǐng)幼兒在日常活動(dòng)中采集狗尾巴草,放置于自然角和區(qū)域中讓幼兒進(jìn)一步觀察、探索。

  活動(dòng)反思:

  1、從選擇的內(nèi)容上看,比較貼近農(nóng)村孩子的生活,“狗尾巴草”是孩子們隨處可見的比較熟悉的一種秋冬季植物,他們具有一定的感性經(jīng)驗(yàn),因此,做到了活動(dòng)內(nèi)容源自于“生活”。

  2、多媒體的使用使活動(dòng)內(nèi)容更加直觀,便于幼兒理解,使幼兒更快更直接地了解到狗尾草的生長(zhǎng)環(huán)境,符合小班幼兒的理解特點(diǎn)。

  3、多種顏色的使用:豐富了幼兒視覺感受。紅、黃、藍(lán)做為小班幼兒最便于認(rèn)識(shí)的顏色在本次活動(dòng)中充分發(fā)揮了視覺效果,從而保證了幼兒參與活動(dòng)的重要性,

  4、實(shí)物的使用,從多種感官來刺激幼兒,便于幼兒深入理解實(shí)物從而為其后的活動(dòng)做好鋪墊的作用。的環(huán)節(jié)讓幼兒大膽地觸摸、觀賞、感受狗尾的特性,讓幼兒喜愛上狗尾草,喜歡和狗尾草游戲。從而為后半部分玩“狗尾草”、作畫環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

  5、作為綜合活動(dòng),在設(shè)計(jì)過程中我注重了各領(lǐng)域的整合滲透,在作畫環(huán)節(jié)中我不僅強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)方面的美感、色感,要求還注重了情緒方面的體驗(yàn),讓幼兒感受自我作畫帶來的快樂和自我作畫過程中的快樂。

《草》教案3

  【教學(xué)理念】

  以學(xué)生自讀自議為主線,讀中激情,讀中悟理。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的思想感情。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、反復(fù)體會(huì)課文中重點(diǎn)句子的思想感情的能力和口語交際能力。

  3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的片段。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  通過對(duì)北大荒草塘之美麗富饒的感悟,體會(huì)作者思想感情的變化。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  CAI課件

  【教學(xué)流程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.孩子們,這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)北大荒,走進(jìn)——(生:“可愛的草塘”,師同時(shí)手指板書的課題。)

  那你們說說,草塘的可愛表現(xiàn)在哪些方面?(生:“景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”,師板書:“景美”、“物豐”。)

  2.草塘景色優(yōu)美,孩子們,你們看見過草塘美景嗎?咱們?nèi)タ纯础?/p>

  二、欣賞優(yōu)美景色

  ●感悟“草塘美景”

  1.(課件展示“草塘美景”)師配樂誦讀“這么大這么美的草塘……茫茫的跟藍(lán)天相接!鄙吢犨呅蕾p和領(lǐng)悟這部分內(nèi)容。

  2.欣賞著草塘美景,作者情不自禁地贊美,他是怎么說的呢?請(qǐng)孩子們打開課本,默讀課文有關(guān)段落,找一找這句話。(“這草塘真美啊!”)孩子們,你們找的是這句話嗎?來,咱們齊讀這句話——

  3.草塘景美,美在哪兒呢?這樣吧,請(qǐng)孩子們自由地讀讀課文描寫草塘景美的段落,勾畫、圈點(diǎn)出你認(rèn)為寫得最美的句子或詞語,多讀幾遍,反復(fù)地體會(huì)體會(huì),也可以把你的體會(huì)批注在句子旁邊。好,孩子們,自由地讀一讀吧!

  (生充分準(zhǔn)備,相互交流。)

  4.(點(diǎn)擊課件:“這么大這么美的草塘……跟藍(lán)天相接!)

  剛才我看孩子們勾的都是這些句子,那你認(rèn)為哪個(gè)地方寫得最美?從中體會(huì)到了什么?來,說說自己的理解:

  “這么大這么美的草塘……大海中一樣!

  (草塘大得像茫茫大海,還很美。)

  “浪花翠綠翠綠的……涌向遠(yuǎn)方!

  當(dāng)一個(gè)孩子說出這句話及體會(huì)時(shí),出示這句話的課件且?guī)煂?dǎo):剛才我看很多孩子都勾了這句話,說明你們都很喜歡它,是嗎?那還有沒有不同的感受?(盡可能導(dǎo)出:色彩美;有陽光的照射,充滿旺盛的生命力;寫出了草塘的動(dòng)態(tài)美;可看出作者的歡快心情……)相機(jī)讓一個(gè)說得好的孩子帶著自己的體會(huì)讀一遍,再讓大家“歡笑”著齊讀一遍(若孩子們體會(huì)得不好,齊讀后可導(dǎo):聽了孩子們的朗讀,我仿佛看到了在陽光的照耀下,草塘充滿了旺盛的生命力。一陣微風(fēng)吹來,蘆葦和蒲草就跟人一樣歡笑著、翻滾著,多美的景色啊!)

  “仔細(xì)瞧那浪花……藍(lán)天相接!

  (近處的鮮綠,遠(yuǎn)的翠綠,再遠(yuǎn)的墨綠,一層深過一層,草塘顏色美得多有層次啊!“茫茫”還可看出草塘的遼闊。)你能把你的感受從朗讀中表現(xiàn)出來嗎?——點(diǎn)評(píng):你讀得很有層次,最后還有點(diǎn)茫茫的感覺。

  5.孩子們,這段話寫得多美啊!想不想連起來品讀品讀?想讀的站起來一起讀一讀。

  6.是啊,欣賞著這么大這么美的草塘景色,難怪作者會(huì)情不自禁地說:“這——

  (生:“草塘真美啊!”)

  這也正是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美——

  (生:“這草塘真美啊!”)

  7.孩子們,都把書拿起來,讓我們一起讀一讀課文5、6自然段,一起走進(jìn)美麗的草塘去吧!——“說走就走”準(zhǔn)備起——(配樂齊讀。)

  ●領(lǐng)略“小河風(fēng)光”

  1.“這草塘真美啊!”課文中還有哪個(gè)地方寫了“景色優(yōu)美”?找找看——(生讀。)

  2.讓我們和作者一起去欣賞這清凌凌的小河吧——(課件展示:“小河圖”及旁白“啊……顯得更白了!)

  3.看孩子們現(xiàn)在的表情,個(gè)個(gè)都那么驚喜!(課件:“啊……顯得更白了!)那讓我們一起深情地讀一讀這段話。

  4.剛才,孩子們讀得多動(dòng)情呀!一定被這優(yōu)美的景色所迷住了吧!那就讓我們把它久久地留在記憶里。自由地、有感情地讀讀這個(gè)片段,你可以坐著讀,可以站起來讀,可以找好伙伴一起讀,還可以請(qǐng)老師和你一起讀,總之,你想怎么讀就怎么讀?茨男┖⒆幽茉谳^短的時(shí)間內(nèi)把這段話背下來。(生自由暢讀。)

  5.能背的背一背,還不太熟悉的孩子可以看著書讀一讀。

  三、暢談“物產(chǎn)豐富”

  1.是啊,草塘景色如詩如畫,美不勝收!孩子們,草塘的可愛除了“景色優(yōu)美”,還有——(生:“物產(chǎn)豐富!)

  下邊,請(qǐng)孩子們快速地瀏覽課文“7——17”自然段,找找哪句話最能概括地寫出草塘的“物產(chǎn)豐富”?(生讀俗語,同時(shí)點(diǎn)擊課件:“棒打狍子瓢舀魚,野雞飛到飯鍋里!)這是句俗語,讓我們跟北大荒人一起自豪地讀一讀這句話。

  2.初讀了這句俗語后,你感受到些什么呢?(生談感受。)

  3.剛才,同學(xué)們各抒己見,從不同的方面談了自己初讀俗語的感受,實(shí)際上,課文圍繞俗語還講述了許多趣事來表現(xiàn)北大荒的“物產(chǎn)豐富”!為了更好地學(xué)習(xí)課文7——17自然段,深入理解“物產(chǎn)豐富”,下邊,老師推薦幾種方法給大家:

  4.(點(diǎn)擊課件:棒打狍子瓢舀魚,野雞飛到飯鍋里。

  學(xué)習(xí)建議:圍繞這句俗語,以小組為單位,運(yùn)用下面你們最喜歡的學(xué)習(xí)方式,選擇課文“7——17”自然段中你們最感興趣的一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí):

  ○抓重點(diǎn)詞句理解

  ○朗讀喜歡的對(duì)話

  ○聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)

  ○利用資料談感受

  ○扮演導(dǎo)游講趣事)

  請(qǐng)組長(zhǎng)注意組織和分工,好,開始吧!

  5.下面請(qǐng)同學(xué)們來匯報(bào)一下你們剛才合作學(xué)習(xí)的情況。好,哪一個(gè)小組愿意先來匯報(bào)。

  (小組匯報(bào)。)

  6.從孩子們剛才的發(fā)言和朗讀聲中,我深深地知道:哪怕是天寒地凍的冬天,這兒也可逮野雞、追狍子,充滿了無窮的.樂趣,F(xiàn)在,作者又親自逮起魚來,你們說,他還舍不舍得離開這兒?——是啊,戀戀不舍,充滿了無限的愛!(板書:戀戀不舍。)

  7.請(qǐng)孩子們拿起書來,讓我們飽含深情地齊讀課文最后自然段。

  是啊,親眼目睹這優(yōu)美的景色,耳聞?dòng)H臨這富饒的物產(chǎn)(或串:“茫茫草塘綠浪涌,景美物豐趣無窮,小河奇景留心中!)你讓作者怎能不陶醉?你讓我們?cè)跄懿惶兆?作者飽含著驚異和贊美,滿懷對(duì)北大荒無限愛戀的炙熱情感,借景抒情,寫下了這篇膾炙人口的抒情散文——(生:“可愛的草塘。”)

  四、拓展

  1.其實(shí),除了草塘以外,北大荒還有很多可愛的地方,請(qǐng)看——(課件展示:北大荒的資料圖片。旁白:那云霧彌漫的北大荒,就像瑤池仙景一般?窗,那茂密的森林,那遼闊的草原……孩子們,這些花兒漂不漂亮?多美的幾乎叫不出名字的花兒競(jìng)相綻放!還有歡騰的蘆葦,翩翩起舞、翱翔自在的鳥兒。看啊——雪花飄飄,雪花飛舞,儼然給大地披上了一件圣潔的紗衣……)

  2.孩子們,看了這一幅幅精美的畫面,你難道不想說點(diǎn)什么嗎?(生暢談。)

  是啊,不但景色優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐富,的確堪稱——(生:“可愛的草塘!)不過,這些都是五、六十年代的情景了。

  3.(課件:可惜的是——在特定的歷史背景下,由于人們對(duì)北大荒的開墾,如今的北大荒雖然早已變成了米糧倉(cāng)。但是“可愛的草塘”卻遭到了滅頂之災(zāi),生態(tài)環(huán)境普遍惡化。據(jù)報(bào)載:20世紀(jì)50年代以前,三江平原還蒙著處女濕地的面紗,但到了70年代末,濕地面積由當(dāng)初占平原面積的88.4%銳減到47%,“棒打狍子瓢舀魚,野雞飛到飯鍋里”從此成為歷史余韻……)

  孩子們,面對(duì)這樣的情況,你一定有太多的感受想表達(dá)吧!把你的想法寫在紙上,待會(huì)兒再交流交流。(可直接說,不寫。)

  4.交流。

  (可能點(diǎn)評(píng)的語句:你的心情老師完全能夠理解。不過,那時(shí)候我們國(guó)家剛解放不久,人們的溫飽都難以解決,黨中央決定“開墾北大荒”,才使人們填飽了肚子,建設(shè)成了今天這強(qiáng)大的中國(guó)啊!孩子,你理解當(dāng)時(shí)的苦衷嗎?——對(duì),現(xiàn)在黨中央決定“退耕還林”就是要有計(jì)劃地將開墾過度的耕地還原成森林——可以告訴你們,從20xx年起,黑龍江省委、省政府就決定停止對(duì)北大荒的開墾,實(shí)施“退耕還林”!——是啊,他給我們提出了一個(gè)多么嚴(yán)肅的話題,人的生存和環(huán)境的保護(hù),到底誰更重要,怎樣才能和諧地發(fā)展,需要我們?cè)谧拿恳粋(gè)人深思啊!)

《草》教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  2、了解北大荒的可愛,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng),熱愛自然的感情。

  3、體會(huì)文中有畫、畫中有詩的優(yōu)美景象。

  教學(xué)流程:

  一、趣味引入

  1、老師談話:老師今天帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋(gè)好玩的地方,那兒冬天可以抓野雞、打狍子,春天可以捉魚,同學(xué)們想去嗎?(引出教學(xué)內(nèi)容:板書:可愛的草塘)

  二、新課教學(xué)

  (一)、初知內(nèi)容

  2、快速閱讀課文,找出自己最喜歡的地方讀一讀。(自主學(xué)習(xí))

  3、抽讀。引入可愛之一:景色優(yōu)美

  (二)、教學(xué)可愛之一:景色優(yōu)美

  4、草塘的景色如此美麗,我們趕緊去看看吧。找出相關(guān)的段落,同桌之間互相讀一讀。

  5、抽讀。(老師指導(dǎo),出示幻燈2)

  6、師生議讀。

 。1)、浪花指的是什么?

  (2)、一層一層涌向遠(yuǎn)方是什么意思?草塘的景色如何?(景色優(yōu)美)

  7、齊讀。

  8、老師范讀,齊讀。

  9、望著這么美的草塘,作者怎么說的?(指導(dǎo)讀情不自禁的說).總結(jié)作者的`思想變化,板書:沒意思 喜歡

  10、詩歌小結(jié)。(同桌議)

  (三)、教學(xué)可愛之二:物產(chǎn)豐富

  11、分組學(xué)習(xí),思考。( 幻燈3 小組學(xué)習(xí))

  12、教師引導(dǎo),解決疑問。( 幻燈4板書;物產(chǎn)豐富)

  13、詩歌小結(jié)。

  四)、教學(xué)可愛之三:風(fēng)光奇特

  14、過渡。這么多的魚,哪兒來得?(抽讀)

  15、師生同議:奇跡是什么意思?小河的奇特表現(xiàn)在哪里?(幻燈5板書:風(fēng)光奇特)

  16、詩歌小結(jié)。

  17、了解作者的感受。(板書:留戀)

  三、.總結(jié)

  18、全文小結(jié),詩歌朗誦。(幻燈6、7)

  19、贊美草塘。

  20、配樂朗讀、背誦。(幻燈8)

《草》教案5

  教學(xué)目的

  1、培養(yǎng)熱愛大自然,追求新鮮知識(shí)的童心。

  2、學(xué)習(xí)通過對(duì)比來反映生活的寫法。

  3、學(xué)習(xí)運(yùn)用形象、準(zhǔn)確的詞語狀物、敘事、寫人。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn)(1)對(duì)百草園的景物描寫。(2)記敘的感情色彩。

  2、難點(diǎn):(1)對(duì)三味書屋內(nèi)容和寫法和理解。(2)兩相比照的結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):解題初讀課文,疏通字詞,劃分文章結(jié)構(gòu),教讀文章第一部分。

  教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)入新課:〈約二分鐘〉

  每個(gè)人都有自己難忘的童年,好像蒲公英的一粒種子撐起毛絨絨的絮傘離開母親的懷抱到大自然去尋找自己的天地一樣,包含著依戀與向往。魯迅先生在他四十五歲時(shí),回憶自己童年時(shí)期的往事,寫下了《》這篇回憶性散文,這是朵“夕拾”的小花,字里行間蘊(yùn)含著純真、質(zhì)樸之情。閱讀時(shí)要細(xì)心體會(huì)。

  二、看文下注釋和“預(yù)習(xí)提示”了解作家作品及學(xué)習(xí)重點(diǎn)。〈約三分鐘〉

  三、檢查預(yù)習(xí)情況(不看課文)!醇s五分鐘〉

  1、出示小黑板(學(xué)生說、互相糾正、教師指導(dǎo))

 、俪S米郑ㄒ髸(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用)

  畦 斂 髓 罕 蛻 鼎 拗

  ②辨析讀音(要求掌握)

  確鑿 攢成 長(zhǎng)媽媽 系一條長(zhǎng)繩 宿儒

 、鄯浅S米郑ㄒ髸(huì)讀、會(huì)理解)

  葚 蛉 蝥 珊瑚 竇 厥 倜儻 叵 盔

  2、出示詞語(要求會(huì)解釋)

  確鑿 輕捷 鑒賞 人跡罕至 人聲鼎沸

  四、默讀課文(集中注意力、不動(dòng)唇、不指讀),讀后回答〈約五分鐘〉

  1、根據(jù)本文標(biāo)題的結(jié)構(gòu)“從……到……”分清寫百草園和寫三味書屋兩部分的起止。[一、(1-8)節(jié)、二、(9-24)節(jié)]

  2、哪一節(jié)是連接這兩部分的過渡段?[第9節(jié)]

  五、教讀文章第一部分,重點(diǎn)分析第二節(jié)!醇s二十八分鐘〉

  1、范讀第1節(jié),回答:〈約3分鐘〉

  這一節(jié)包含幾句話?[兩句]每一句話的重點(diǎn)詞語是什么?[①句:百草園;②句:是“我”的樂園]

  把一、二句的.重點(diǎn)詞語連綴成句,概括本段內(nèi)容。[百草園是“我”的樂園。]

  本段中“似乎”與“確鑿”是否矛盾?試用現(xiàn)代語“好像確實(shí)”加以體會(huì)。[不必求同,只要體會(huì)出“現(xiàn)在”與“那時(shí)”的不同即可。]

  2、齊讀第2節(jié),思考:〈約13分鐘〉

  作者是如何寫百草園的生活的?[先用兩個(gè)“不必說”總寫百草園的概貌,使下面“單是”的內(nèi)容更為突出,一略一詳。]

  作者寫百草園時(shí)具體寫了哪些景物?這些景物用了哪些準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語來描寫?(要求邊討論,邊批劃,一并完成練習(xí)二1。②)

  指導(dǎo):作者在描寫百草園時(shí)抓住了春、夏、秋的動(dòng)植物,從色、狀、聲、味各方面對(duì)百草園的靜景、動(dòng)景進(jìn)行了具體的描繪。

  運(yùn)用:讓學(xué)生用“不必說……也不必說……,單是……就有……”造句。(完成練習(xí)二)

  再讀第2節(jié),進(jìn)一步體會(huì)作者是如何抓住景物并運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語描繪百草園的。借助黑板上的詞語當(dāng)堂試背課文第2節(jié)。

  3、速讀3—6節(jié)〈約5分鐘〉

  第3節(jié)有什么作用?[過渡]由此引出了一個(gè)什么故事?[美女蛇的故事]

  引導(dǎo):讓學(xué)生復(fù)述美女蛇的故事,并指出課文穿插此傳說,并非宣揚(yáng)封建迷信,那么其作用是什么?[增添神秘色彩]

  思考:從課文的哪一節(jié)可以看出此故事是虛構(gòu)的?(第6節(jié))

  4、小聲朗讀7、8兩節(jié)〈約5分鐘〉

  畫出描寫捕鳥動(dòng)作的詞。[掃、支、撒、系、牽、拉]

  為什么作者只寫了幾十個(gè)字,就把捕鳥過程交待清楚?[動(dòng)詞用得準(zhǔn)確、貼切]

  引導(dǎo):捕捉益鳥是違法行為,我們要保護(hù)自然,維護(hù)生態(tài)平衡。

  練習(xí):口說一種游戲,描寫連續(xù)動(dòng)作,至少用五個(gè)表動(dòng)作的詞。

  5、教師小結(jié)〈約2分鐘〉

  作者寫百草園,始終圍繞著一個(gè)“樂”字——樂于觀察百草園的景物,樂于聽美女蛇的故事,樂于捕鳥活動(dòng)。那么,“我”為什么還要離開百草園呢?下一課我們共同分析。

  六、布置作業(yè)〈約二分鐘〉

  1、抄寫常用字、多音多義字、生詞。

  2、熟背第二自然段。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):繼續(xù)分析課文第二部分,進(jìn)行寫作指導(dǎo)。

  教學(xué)步驟

  一、復(fù)習(xí)檢查(約六分鐘)

  1、聽寫常用字、詞。2、抽查第二自然段熟背情況。

  3、作者在描寫百草園時(shí),流露出什么感情?從哪里最能看出來?[熱愛大自然,懷念百草園的生活。從“是我的樂園”這一句能看出來。]

  二、繼續(xù)教讀課文(約十八分鐘)

  1、導(dǎo)入正課(約1分鐘)

  百草園是“我”的樂園,有美好的景色,無限趣味的動(dòng)植物,還有長(zhǎng)媽媽講的神奇故事和閏土父親教捕鳥的趣事。百草園的生活是自由自在的,那么,“我”離開百草園到三味書屋去讀書又是一種什么樣的感情呢?

  2、齊讀第9節(jié),體會(huì)這段文字所表達(dá)的感情。(完成練習(xí)三)〈約3分鐘〉

  連用三個(gè)“也許”和本段第一句哪些詞語呼應(yīng)?[“不知道為什么”、“最嚴(yán)厲”]

  最后一句“Ade”,“我的……”表達(dá)了怎樣的心情?[依戀]

  3、默讀10—20節(jié),思考:〈約7分鐘〉

  三味書屋的環(huán)境與百草園有什么不同?先生對(duì)“我”與長(zhǎng)媽媽和閏土的父親對(duì)“我”的態(tài)度有什么不同?

  討論歸納:百草園:優(yōu)美開闊;三味書屋:封閉沉悶。長(zhǎng)媽媽慈愛,閏土的父親善良、耐心;先生既和藹,也有嚴(yán)厲的時(shí)候。(板書關(guān)鍵詞語)

  4、分讀第21節(jié)(約5分鐘)

  引導(dǎo):你們剛才讀的內(nèi)容都懂不懂?[不懂]不懂為什么先生還要學(xué)生讀呢?[封建社會(huì)的私塾教育,就是強(qiáng)迫學(xué)生死讀書。]

  你認(rèn)為三味書屋的先生是個(gè)怎樣的人?[方正、質(zhì)樸、博學(xué)、對(duì)學(xué)生和藹、至誠(chéng)、寬和,但他深受封建教育制度和封建文化的毒害,有些迂腐可笑。]

  當(dāng)老師讀書入神的時(shí)候,少年魯迅在下面畫畫,這種做法可取嗎?為什么?(鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見)

  5、討論練習(xí)一,可懂本文中心意思。〈約2分鐘〉

  點(diǎn)撥:童年是一個(gè)人的清晨,魯迅先生回憶自己童年的一段生活往事,把它視為“夕拾”的“朝花”?梢姼星榈幕{(diào)是緬懷,從童真、幼稚的行為中,發(fā)現(xiàn)純真的美。用成人的眼光回憶童年的感受,對(duì)三味書屋所受封建教育,不很滿意也是很自然的。

  三、自我檢測(cè)(約二分鐘)

  哪些問題基本清楚;哪些問題還不明白;除練習(xí)中的問題外,自己又發(fā)現(xiàn)什么問題。

  四、寫作訓(xùn)練〈約十七分鐘〉

  1、情境速寫!醇s10分鐘〉

  要求:同學(xué)隨意朗讀21節(jié)第2句引號(hào)中的話,再現(xiàn)私塾上課情景,感受“人聲鼎沸”的含義。教師模擬先生讀書陶醉的樣子,學(xué)生在下面各搞自己有興趣的事。

  2、仿照下面的描寫,寫一種你喜愛的東西,表達(dá)贊嘆的情感。〈約7分鐘〉

  橘子小到和孩子的拳頭仿佛,恰好握在小手里,皮極薄,色明黃,形微扁,有的偶帶小蒂和一兩片綠葉,瓤嫩筋細(xì),水分相當(dāng)多,到嘴有一種柔和清新的味兒。

  五、布置作業(yè)(約二分鐘)

  1、試以《炒蛋》為題,寫一段文字,表現(xiàn)其系列動(dòng)作,注意用詞準(zhǔn)確。

  2、模仿本文的對(duì)比寫法,聯(lián)系現(xiàn)實(shí),寫一個(gè)片斷,反映減負(fù)后的學(xué)校生活

《草》教案6

  一、 教材簡(jiǎn)析

  《可愛的草塘》這課文在小學(xué)語文教材第九冊(cè)的第八單元。這是一富于詩情畫意的抒情散文。在第七單元中,通過對(duì)各種小動(dòng)物的描寫,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)及生態(tài)平衡的意識(shí)。本課則是通過對(duì)草塘景色美麗、物產(chǎn)豐富、風(fēng)光奇特的描寫,贊頌了祖國(guó)北大荒大自然的可愛。根據(jù)教學(xué)大綱循序漸進(jìn),逐步提高的訓(xùn)練要求,及本單元繼續(xù)提高閱讀的速度,抓含義深刻的句子,體會(huì)感情及培養(yǎng)熱愛大自然的情感,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的訓(xùn)練要求,我制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

  1、 教學(xué)目標(biāo)

 。1) 知識(shí)目標(biāo)

  學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,積累文中優(yōu)美的語言。

 。2) 能力目標(biāo)

  有感情地朗讀課文,體會(huì)文中含義深刻的語句。提高學(xué)生學(xué)習(xí)散文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生用生動(dòng)形象的語言描寫景物及遣詞造句的能力。

 。3) 德育目標(biāo)

  通過熟讀理解課文,在草塘美麗景色的感召下,使學(xué)生受到熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國(guó)的教育。

  2、 教學(xué)重點(diǎn)

  了解草塘的美麗景色,豐富物產(chǎn),體會(huì)“我”感情是怎樣發(fā)生變化的。

  3、 教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)文中含義深刻的語句和文中優(yōu)美詞句的運(yùn)用。

  二、 教法選用

  根據(jù)教學(xué)大綱的要求和小學(xué)兒童的年齡特征,結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn),在教學(xué)中我主要選用以下教學(xué)方法:

  1、 朗讀法。教師的示范朗讀了輕重緩急,抑揚(yáng)頓挫等感情處理的示范,便于學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。

  2、 演示法。小學(xué)兒童的.認(rèn)識(shí)特點(diǎn)是由具體到抽象,由感性到理性,演示法能具體的形象,能激發(fā)學(xué)生的興趣。

  3、 講練結(jié)合法。教師以講為主,引導(dǎo)學(xué)生掌握新的知識(shí),在掌握新知識(shí)的同時(shí),學(xué)生還離不開反復(fù)有序的練習(xí),以達(dá)到鞏固新知識(shí)的目的。

  三、 教學(xué)手段

  采有現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段,制出圖文并茂的多媒體課件,將草塘美麗的景色和奇特的風(fēng)光生動(dòng)形象地展示出來,喚起學(xué)生熱愛大自然的情感,增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)。

  四、 學(xué)法指導(dǎo)

  根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)改革的要求,通過以下途徑使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,并能靈活運(yùn)用。

  1、 觀察法。在教師聲情并茂地范讀時(shí),打出多媒體課件,讓學(xué)生邊觀察畫面邊聽,使學(xué)生受到圖文并茂的享受,在講解重要文段時(shí),再次讓學(xué)生觀察畫面,受到美的熏陶。

  2、 朗讀法。這是一項(xiàng)重要的閱讀基本功。讓學(xué)生通過有感情地朗讀加深對(duì)課文的理解。

  3、 討論法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谟懻撝邪l(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中歸納。

  由于本課是一富于詩情畫意的抒情散文,我采用觀察、朗讀、討論這些學(xué)法指導(dǎo),能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。

  五、 教學(xué)程序

  1、導(dǎo)入新課(1分)

  用提問和談話的方式導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  同學(xué)們,你們?cè)敢獬鋈ヂ糜螁?(同學(xué)們答,愿意)好,現(xiàn)在我就帶同學(xué)們?nèi)ツ秋L(fēng)光秀麗,景色迷人的北大荒的一角——可愛的草塘(板書課題:可愛的草塘)去那兒走一走,看一看它將會(huì)使你心曠神怡,留連忘返。

  2、整體感知(6分)

  老師有感情地范讀課文,一邊范讀一邊出示多媒體課件,學(xué)生邊聽邊觀察畫面,圖文并茂,整體感知草塘美麗景色。

  3、重點(diǎn)剖析(23分)

 。1)課文是以“我”到草塘的所見、所聞、所感為線索,它是從哪些方面描寫了“我” 所見、所聞、展現(xiàn)草塘可愛的,學(xué)生討論,老師歸納、板書:(景色秀麗、物產(chǎn)豐富、風(fēng)光奇特)

 。2)依次出示多媒體課件的五幅畫面,讓學(xué)生觀察圖畫,并通過“齊讀”,“個(gè)別讀”“小組讀”等方式細(xì)讀圖上的有關(guān)課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語,了解圖上各描寫了哪些景物?它們各有什么特點(diǎn)。(我出示的第一幅是綠草圖,它主要展示了草塘的景色秀麗。第二幅圖是舀魚圖,它描畫的是春天的景色;第三幅圖描畫的是冬天逮野雞、追狍子的情景,這兩幅圖都展示了草塘的物產(chǎn)豐富。第四幅是捉魚圖,它描畫了水狍子的奇特;第五幅是描畫小河奇特的美景圖,這兩幅圖都展示了草塘的風(fēng)光奇特。)

  與此同時(shí),老師相機(jī)板書(綠草圖、舀魚圖、逮野雞、追狍子,捉魚圖,美景圖)

  (3)引導(dǎo)學(xué)生了解作者初到北大荒的感受以及為什么會(huì)有這樣的感受和這樣的感受與下文的聯(lián)系。

  學(xué)生討論后,老師歸納感受是:不習(xí)慣,沒意思呆膩了,之所以有這樣的感受是處于對(duì)北大荒的不了解,寫這樣的感受是為下文看到草塘這么大這么美時(shí)的驚喜作鋪墊,使人感到北大荒的美出乎意料,更突出它的“可愛”之處。

 。4)教師分析作者感情變化的線索。

  課文先交代了要去草塘的原因(呆膩),接著寫出了草塘的美麗景色(驚喜),然后寫了草塘春、冬兩季豐富的物產(chǎn)(贊嘆),最后通過描寫“我”在水泡子里逮魚和看到河水倒映出草塘的美景,而深深地愛上了草塘(愛戀)。講的同時(shí)板書:呆膩、驚喜、贊嘆、愛戀

  (5)結(jié)束語

  同學(xué)們:這次旅游真值得,不用一分錢,走遍了北大荒的大草塘,看到了秀麗的景色、豐富的物產(chǎn)、奇特的風(fēng)光,真是美不勝收,一飽眼福,令人陶醉。

  4、 反饋練習(xí)(10分)

  為了加深理解運(yùn)用、鞏固本課所學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)了以下練習(xí):

 。1)根據(jù)課文內(nèi)容填空

 、伲嘶ǎ )的,綠得( ),綠得( ),( )著,( )著,一層趕著一層( )遠(yuǎn)方。

 、冢屑(xì)瞧那浪花,近處呈( )色,遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈( )色,再遠(yuǎn)的呈( )色,一層又一層,最后連成一片,茫茫的跟藍(lán)天相接。

 。2)學(xué)習(xí)本課描寫的方法,觀察周圍的景物,寫一短文。

  六、 板書設(shè)計(jì)

  綠草圖 景色秀麗

  舀魚圖

  逮野雞 物產(chǎn)豐富

  追狍子

  捉魚圖

  風(fēng)光奇特

  美景圖

  呆膩——驚喜——贊嘆——愛戀

  設(shè)計(jì)說明:

  我設(shè)計(jì)的板書不僅抓住了本課描繪的幾幅優(yōu)美的畫面,而且體現(xiàn)了草塘景色秀麗、物產(chǎn)豐富、風(fēng)光奇特的可愛,還緊扣了全文的線索(作者感情的變化)。

《草》教案7

  教學(xué)內(nèi)容:吹草哨兒

  教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲《吹草哨兒》,感受在春天田野上放歌的歡快的情緒,學(xué)習(xí)用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對(duì)比,細(xì)膩的表現(xiàn)歌曲的感情,二聲部合唱要做到音準(zhǔn)、和諧。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):副歌的合唱和諧

  教學(xué)準(zhǔn)備:歌紙、投影、磁帶、錄音機(jī)

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)言:冬天過去了,來說一說冬天里的印象吧。(學(xué)生交流“憶冬”)

  而現(xiàn)在,春天來了,萬物復(fù)蘇。在春天里,什么是最能打動(dòng)你的?可以描述一幅春景,也可以敘述一件事情。(學(xué)生交流“迎春”)

  一、發(fā)聲練習(xí)

  1、出示練聲曲

  我們?cè)檬嬲埂?yōu)美的聲音演唱,好象字晴朗的夜晚,那般寧靜。大家能在下午這個(gè)時(shí)候,用聲音來展現(xiàn)“月亮出來了”嗎?

  2、演唱

  A、舒展優(yōu)美

  B、跳躍輕巧

  那你們能用這樣的練聲曲告訴我們“春天到來了”嗎?你準(zhǔn)備怎么做?

  a、歌詞b、聲音要求

  春天來了,我們的心情是多么舒暢呀!當(dāng)我們結(jié)伴同行時(shí),走在田埂上時(shí),一路歡歌笑語,是多么高興呀!還有可能追著、跳著呢!當(dāng)看到柳樹冒出了綠芽時(shí),心中是多么驚喜。

  二、學(xué)唱歌曲

  1、揭課題、聽感受

  春天來了,真好!摘下一片青草葉子,一邊走,一邊吹起動(dòng)聽的'歌兒——吹草哨兒。

  歌曲中你都看到了什么呢?(熟悉歌詞)

  你的心情如何?大家看到這一切,歌聲中也應(yīng)唱出————?

  2、學(xué)唱歌曲

  A、主歌

  我們的耳朵先“看”到了春天,那也讓我們的歌聲飄在春天里吧!

  跟著音樂輕輕的唱,能發(fā)現(xiàn)歌曲中有沒有相似的地方呢?

 。ú捎寐牫,六度、八度大跳可跟琴聲模唱)

  B、副歌

  草哨兒真厲害,吹出了春天來,摘草葉,口中吹,哨音像銀鈴,越吹越歡欣。于是曲作者覺得原來的單旋律已不能滿足了,這樣,用兩個(gè)聲部的合唱,達(dá)到充實(shí)情緒的效果。你們有信心唱好么?

  a、第一聲部(跟琴聲模唱帶有升記號(hào)的旋律)

  b、第二聲部

  c、合唱

 。、唱與歌譜結(jié)合)

  3、完整的表達(dá)歌曲

  歌曲中有三段,這三段我們都一齊唱?可以有些變化嗎?你想怎樣設(shè)計(jì)呢?

  (領(lǐng)唱合唱、對(duì)唱合唱、小組唱…)

  真好,那我們按照領(lǐng)唱合唱的方案來完整的表達(dá)歌曲吧!誰先來說說按怎樣的順序演唱?

 。ㄌ嵝逊磸(fù)記號(hào)、延長(zhǎng)記號(hào))

  當(dāng)唱第三段時(shí)候,還要唱小房子里的嗎?

  有延長(zhǎng)記號(hào),就看老師的指揮手勢(shì)來唱,好嗎?來合作一下!

  解決了所有的問題,現(xiàn)在怎么來演唱吹草哨兒,你理解了嗎?用你們的歌聲告訴我。

  三、總結(jié)下課

  一首吹草哨兒,讓我們感受了明媚的春天,在你們的歌聲中,也讓我感受到你們的歡樂。當(dāng)然,演唱能力也在不斷的提高中。真是高興!

《草》教案8

  【教材分析】

  《可愛的草塘》是人教版小學(xué)語文第九冊(cè)第八單元的第一篇課文,本篇課文綜合體現(xiàn)本學(xué)期學(xué)習(xí)的兩個(gè)重點(diǎn):體會(huì)句子里含著的意思;閱讀要有一定的速度。課文按作者思想感情的變化形成思路:課文先交代了要去草塘的原因(呆膩),接著寫了草塘的美麗景色(驚喜),然后寫了草塘春、冬兩季豐富的物產(chǎn)(贊嘆),最后通過寫“我”在水泡子里逮魚和看到河水倒映出草塘的美景,而深深地愛上了草塘(愛戀)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  2、通過多種形式的朗讀,使學(xué)生體會(huì)草塘的美。

  3、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色及豐富物產(chǎn),培養(yǎng)學(xué)生美好的情操以及熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  抓住文中含義深刻的語句,有感情的朗讀,體會(huì)草塘的可愛;體會(huì)作者思想感情的變化。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)作者思想感情的變化。

  【教具準(zhǔn)備】

  教學(xué)課件。

  第一課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、激情導(dǎo)入,揭示課題

  1、出示課文插圖,引入課題。

  2、板書課題,學(xué)生齊讀。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、引導(dǎo)交流收集的有關(guān)北大荒的資料。(教師補(bǔ)充介紹,使學(xué)生了解北大荒原來交通不便,人煙稀少,豐富的土地資源長(zhǎng)期處于沉睡之中,解放以后,廣大解放軍官兵開發(fā)北大荒,建起了一個(gè)個(gè)機(jī)械化的國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng),把北大荒變成了美麗富饒的“北大倉(cāng)”。)

  2、出示生字卡片,指名認(rèn)讀并組詞,集體糾正誤讀。

  三、初讀課文,整體感知

  1、自由讀文,了解課文的主要內(nèi)容,并畫出不理解的詞語。

  2、引導(dǎo)交流讀文收獲,并質(zhì)疑、解疑。

  四、再讀課文,理清課文的敘述順序。

  五、熟讀課文,了解草塘的可愛主要體現(xiàn)在哪些地方。

  1、學(xué)生讀文思考后,集體討論。

  2、教師引導(dǎo)歸納:草塘的可愛主要表現(xiàn)在景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩方面。

  六、布置作業(yè)

  熟讀課文,抄寫生字、詞語。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、上節(jié)課,我們初次走進(jìn)了可愛的草塘,整體感知了課文內(nèi)容,理清了文章的思路,現(xiàn)在,請(qǐng)大家回想一下,草塘的可愛主要表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面嗎?(景美、物豐)

  2、這節(jié)課,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這可愛的草塘。(板題,齊讀)

  [設(shè)計(jì)意圖:既檢查了學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)及知識(shí)掌握情況,又為下面的環(huán)節(jié)作了鋪墊。]

  二、精讀課文,感受草塘的可愛 ,體會(huì)作者的感情變化

  (一)欣賞草塘美麗的景色

  1、課件出示閱讀思考一:快速默讀課文,找出文中描寫草塘美麗景色的句段,認(rèn)真讀一讀。

  2、學(xué)生默讀思考,勾畫相關(guān)語句。

  3、引導(dǎo)交流,相機(jī)出示有關(guān)段落,指導(dǎo)體會(huì)朗讀。

  (1)指導(dǎo)理解第五自然段:

 、賹W(xué)生自由讀,體會(huì)草塘大、綠的特點(diǎn)。

  ②學(xué)生再讀,劃出文中表示綠的詞語(鮮綠、翠綠、墨綠),師課件演示幾種不同的綠。

  ③鼓勵(lì)學(xué)生展示自己積累的表示綠的詞語。

  ④指導(dǎo)有感情地朗讀。

 。2)指導(dǎo)理解十八、十九兩個(gè)自然段:

 、賹W(xué)生齊讀后,引導(dǎo)體會(huì)小河的水清、草塘的景美。

 、谥笇(dǎo)有感情地朗讀。

  [設(shè)計(jì)意圖:以讀為本,以讀生情,以情促讀,讓學(xué)生充分感悟文章的語言美,意境美,體會(huì)作者情感,培養(yǎng)學(xué)生語感。]

 。ǘ└惺懿萏霖S富的物產(chǎn)

  1、課件出示閱讀思考二:自由輕聲讀全文,找出文中描寫草塘物產(chǎn)豐富的段落。小組合作討論:課文從哪幾方面描寫草塘物產(chǎn)豐富的?用自己的話說一說。

  2、學(xué)生讀文思考,討論交流,師巡視指導(dǎo)。

  3、全班交流,師相機(jī)點(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀:(引導(dǎo)體會(huì)草塘的物產(chǎn)豐富主要表現(xiàn)在狍子多、野雞多、魚多;指導(dǎo)讀出小麗的自豪之情和作者的驚喜與贊嘆之情。)

  [設(shè)計(jì)意圖:用講故事的形式理解俗語,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步感受草塘的物產(chǎn)豐富,感受作者的情感變化,培養(yǎng)學(xué)生的理解想象能力。]

 。ㄈw會(huì)“我”思想感情的變化

  1、播放草塘風(fēng)光片,引導(dǎo)學(xué)生交流感受。

  2、引入閱讀思考三(課件出示):快速瀏覽全文,想一想,隨著對(duì)北大荒草塘的了解,作者的思想情感、對(duì)草塘的態(tài)度有哪些變化?

  3、學(xué)生讀文思考后,全班交流,師引導(dǎo)、板書。(呆膩、驚喜、贊嘆、愛戀)

  4、再次齊讀課題,深化情感。

  [設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段通過自主探究、合作交流以及多種形式的朗讀來感受草塘的可愛,體會(huì)作者的感情變化,體現(xiàn)了讀中理解、讀中感悟,以讀促悟、以情促讀的教學(xué)理念。既讓學(xué)生體會(huì)到草塘的'景美、文章的語言美,又能使學(xué)生的朗讀能力和寫作水平得到一定的提升。在這期間,我還將隨機(jī)使用電教媒體來輔助教學(xué),其目的就是使教學(xué)的重點(diǎn)更直觀、形象的呈現(xiàn)出來,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生學(xué)的更輕松自如一些。]

  三、總結(jié)拓展

  1、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

  2、指導(dǎo)練筆:為北大荒寫一段廣告詞。

  (1)學(xué)生練寫,師巡視指導(dǎo)。

  (2)學(xué)生在班內(nèi)交流廣告詞,集體評(píng)議。(如:茫茫草塘綠浪涌,春冬兩季趣無窮。

  景美物豐惹人戀,小河奇景留心中。)

  [設(shè)計(jì)意圖:用寫廣告詞的形式,突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,同時(shí)通過暢談“旅行”感受,學(xué)生可以盡情表達(dá)對(duì)草塘的贊美之情,進(jìn)一步理解草塘的可愛。]

  四、布置作業(yè):

  課件出示:

  1、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  2、把自己喜歡的優(yōu)美句子和詞語抄寫一遍,積累下來。

  3、你的家鄉(xiāng)有哪些美麗的景色、豐富的物產(chǎn)?請(qǐng)選擇其中一件,用一段話描寫下來。

  【板書設(shè)計(jì)】

  呆膩

  大、綠

  景色美麗 驚喜

  水 清

  26可愛的草塘 贊嘆

  狍 子

  物產(chǎn)豐富 野 雞

  魚 …… 愛戀

《草》教案9

  【故事情節(jié)】

  在一片綠油油的草地上生長(zhǎng)著很多好玩的含羞草,小朋友們可喜歡和它做游戲了,因?yàn)橹灰p輕一碰它就會(huì)害羞的縮起來;一陣風(fēng)吹來了……(結(jié)合幼兒創(chuàng)編的B段情境講述)含羞草慢慢的展開了它的葉子,讓陽光照在它的臉上;調(diào)皮的小朋友看到含羞草展開了葉子又來和它做游戲了。

  【動(dòng)作建議】

  A段一從每個(gè)樂句的第一拍開始創(chuàng)編含羞草收縮的動(dòng)作。

  B段一自由創(chuàng)編含羞草伸展的動(dòng)作。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受樂曲A、B段的不同風(fēng)格和ABA的益式結(jié)構(gòu)。

  2、嘗試在A段音樂中創(chuàng)編收縮的動(dòng)作表現(xiàn)含羞草的形象。

  3、充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒認(rèn)識(shí)含羞草,知道含羞草的葉子會(huì)合攏和展開。

  2、鋼琴伴奏及CD音樂。

  【活動(dòng)過程】

  一、話題導(dǎo)入,猜猜想想。

  教師:有一種特別有趣的植物,它的葉子細(xì)細(xì)的、小小的,像小手一樣張開,只要輕輕一碰……就會(huì)害羞的'縮起來,這是什么植物哪?引發(fā)幼兒和老師一起討論含羞草的話題,幫助幼兒回憶含羞草的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  二、感受樂曲A段旋律,體驗(yàn)含羞草收縮的動(dòng)作。

  1、用小手體驗(yàn)含羞草收縮的動(dòng)作。

  2、用手臂和腿體驗(yàn)含羞草收縮的動(dòng)作。

  3、發(fā)揮想象力,嘗試用身體其他部位表現(xiàn)含羞草收縮的動(dòng)作。根據(jù)幼兒的創(chuàng)造幫助幼兒提煉收縮的動(dòng)作。

  三、感受樂曲B段旋律,幼兒自由創(chuàng)編B段的動(dòng)作。

  1、引導(dǎo)幼兒傾聽B段旋律。

  師:你聽,風(fēng)來了。在這段音樂里發(fā)生什么事了?

  2、幼兒大膽講述自己的想法,老師幫助幼兒提煉情境和動(dòng)作。

  3、幼兒展示自己根據(jù)B段音樂創(chuàng)編的動(dòng)作。

  四、結(jié)合音樂,完整的用動(dòng)作表現(xiàn)含羞草形象。

  1、幼兒完整感受音樂情境及ABA曲式。

  2、幼兒嘗試獨(dú)立完成韻律動(dòng)作。

  師:觀在這片草地上長(zhǎng)出了好多含羞草。(請(qǐng)小朋友找一個(gè)舒服的位置站好)我要來碰一碰你們嘍。

  3、引導(dǎo)幼兒自己傾聽音樂跟著音樂做出收縮和伸展的動(dòng)作。

  4、鼓勵(lì)幼兒嘗試合作完成動(dòng)作。

  五、師幼互換角色,在游戲中結(jié)束活動(dòng)。

《草》教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1。知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)“臥、坪、矢、喧、嚷、扎、壤、葵、蟈、肩”10個(gè)生字,會(huì)寫“仰、臥、矢、搖、扎、鐵、趴、肩”8個(gè)生字。

  2。能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3。情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的向往和喜愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.讀準(zhǔn)“臥、坪、矢、喧、嚷、葵、蟈、肩”等字音。

  2.理解課文內(nèi)容,體驗(yàn)作者真正融入大自然的情感。

  3.在理解課文過程中教師指導(dǎo)朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn):想象詩歌所描寫的意境,培養(yǎng)孩子們熱愛大自然,熱愛生活的美好感情。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。

  教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件

  教學(xué)過程:

  一、回顧舊文,導(dǎo)入新課

  還記得上學(xué)期我們學(xué)過的《我想》這手小詩嗎?誰愿意背給大家聽?學(xué)生背誦《我想》。小作者在美麗的大自然中展開遐想,今天我們要學(xué)習(xí)的課文《會(huì)說話的草》和這首詩有些相象,快打開書讀一讀吧!

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。

  2、出示文中的生詞,指名讀,開火車讀。

  金燦燦仰臥草坪搖曳突然

  嬉笑喧嚷土壤葵花雙肩

  3、理解文中詞語。

  那個(gè)小朋友能夠解答這幾個(gè)詞語的意思?

  金燦燦仰臥搖曳嬉笑喧嚷

  生:金燦燦是形容金光耀眼。

  生:仰臥是臉朝上躺著。

  生:搖曳指搖蕩的樣子。

  生:嬉笑是指笑著鬧著。

  生:喧嚷指好些人大聲地叫或者說。

  4、指名按自然段讀課文。

  三、品讀課文,讀中感悟

  1、認(rèn)真讀詩,邊讀邊思考《會(huì)說話的草》與《我想》兩者之間的相似之處。體會(huì)小作者置身于自然,置心于自然的.真實(shí)情感。

  2、小組交流討論:“怎樣理解會(huì)說話的草?”

  生:草實(shí)際上是不會(huì)說話的,作者這樣寫,是通過想象的方法,體現(xiàn)了和小草像親切的朋友一樣,互相交流,互相訴說,他們是真摯的朋友。讓我們感受到了孩子們熱愛大自然,熱愛生活的美好感情。

  3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。

  四、記憶字形,指導(dǎo)書寫

  1、檢查生字的自學(xué)情況

 。1)出示生字卡片,“臥、坪、矢、喧、嚷、扎、壤、葵、蟈、肩”指名讀。

 。2)開火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

  2、寫字。

 。1)指導(dǎo)書寫會(huì)寫的8個(gè)生字“仰、臥、矢、搖、扎、鐵、趴、肩”。給這幾個(gè)字組詞。

  (2)仿寫,小組評(píng)價(jià)。

  五、拓展延伸

  我們把自己投身于自然之中,在柳陰下、小河邊、星夜里、草地旁……靜靜地坐一坐,躺一躺,去領(lǐng)悟大自然為你帶來的獨(dú)特感受。然后把自己的感受寫一寫。

  課堂作業(yè)新設(shè)計(jì):

  1、我能分得清

  搖()爬()狗()

  遙()趴()夠()

  附答案:

  搖(搖蕩)爬(爬山)狗(養(yǎng)狗)

  遙(遙遠(yuǎn))趴(趴下)夠(能夠)

  2、我能填完整

 。ǎ┑年柟猓ǎ┑牟萜海ǎ┑捻毟

  ()的土壤()的蟈蟈()的葵花葉

  附答案:

 。N爛)的陽光(青青)的草坪(白色)的須根

 。ê谏┑耐寥溃ㄨF青)的蟈蟈(綠色)的葵花葉

  3、我能寫得好

  金燦燦仰臥草坪搖曳突然

  嬉笑喧嚷土壤葵花雙肩

  板書設(shè)計(jì):

  會(huì)說話的草

  仰臥草坪花草相伴

  花在嬉笑

  聽見草在喧嚷

  葉子在唱歌

  雙腳變成須根

  聯(lián)想兩只手像葵花葉

  離不開土壤

  感受融入大自然熱愛大自然

《草》教案11

  《可愛的草塘》一文中,“可愛”像粒粒珍珠散落在草塘各處,“我”在尋找這些珍珠的過程中,伴隨著對(duì)草塘認(rèn)識(shí)的逐步加深,感情也發(fā)生了一系列的變化。這種感情變化成為串連這些珍珠的一條主線。根據(jù)教材的這一特點(diǎn)以及課后思考題,這篇課文的教學(xué)思路可以確實(shí)為:循情——入境——會(huì)情,即借助感情變化這條線索(沒意思→情不自禁→戀戀不舍→生怕弄壞),引導(dǎo)學(xué)生逆向思維,深入課文內(nèi)容,感受草塘的可愛,從中體會(huì)出文中的'思想感情,并口頭表達(dá)出來,使學(xué)生獲得美的享受,受到情感熏陶。

  一、展示草塘美景,體會(huì)“不禁”之情

 、睂W(xué)生默讀,用課文中的原句概括答案:“我”初到北大荒覺得沒意思,看到草塘為什么會(huì)“情不自禁”呢?

  ⒉分層欣賞,感受“走進(jìn)去就像置身于大海中一樣”。

 。ǎ保┎シ挪萏龄浵,采用“定景”與“動(dòng)景”相結(jié)合、彩色與黑白相結(jié)合的方法,指導(dǎo)學(xué)生觀察:你眼前的草塘什么地方“像大!保糠謩e體會(huì)草塘之大、之綠、之動(dòng)。

 。ǎ玻⿲W(xué)生自由閱讀描寫“浪花”的句子,畫出描寫“浪花”動(dòng)態(tài)和顏色的詞語,說說“浪花”為什么會(huì)有這樣的變化。

 、持笇(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,體會(huì)“不禁”之情。

  二、見聞四季產(chǎn)物,體會(huì)“不禁”之情

  ⒈學(xué)生“聽讀”小麗的介紹:說說小麗向“我”講了哪幾件事,來夸耀自己的家鄉(xiāng)北大荒。這幾件事各發(fā)生在哪個(gè)季節(jié)?

  ⒉學(xué)生默讀“水泡揀魚”:說說哪些地方給你印象最深。這件事又發(fā)生在什么季節(jié)?

 、硰穆犘←惖慕榻B到自己下水揀魚,這一切說明了什么?

 、础拔摇睘槭裁磿(huì)產(chǎn)生“戀戀不舍”的感情?

  三、欣賞如畫小河,體會(huì)“不忍”之情

  ⒈學(xué)生默讀課文,指出作者把小河比作什么。

 、矠槭裁凑f小河是一幅“美好的畫卷”?

 。ǎ保├斫馀疟染,體會(huì)“美好”:“畫卷”中有哪些色彩?為什么蘆葦和蒲草、天空、云朵會(huì)“更綠、更藍(lán)、更白”?

 。ǎ玻槭裁窗研『诱f成“畫卷”而不說成是“畫”?體會(huì)“畫卷”的妙用。

 、场拔摇睘槭裁础吧屡獕摹边@幅“畫卷”?

  四、分類指導(dǎo)誦讀,體會(huì)“不同”之情

 、狈謨(nèi)容誦讀,再現(xiàn)草塘不同季節(jié)的景色特征,體會(huì)草塘的美麗和富饒。

 、卜纸巧b讀,體會(huì)小麗的自豪和“我”的情感變化。

 、硴Q位誦讀,以導(dǎo)游身份向外國(guó)游客介紹草塘,抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。

《草》教案12

  目的要求

  1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的思想感情。

  2、練習(xí)理清課文的條理。

  3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

  4、有感情的朗讀課文,并背誦部分段落。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)。

  2、練習(xí)理清課文的條理。

  教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)理清課文的條理。

  教具學(xué)具 自制幻燈片鵬博士軟件多媒體

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、指名背誦去雙龍洞的路上的景色、從外洞到內(nèi)洞的特點(diǎn)。

  2、指名說說《記金華的雙龍洞》是按什么順序?qū)懙摹?/p>

  二、檢查預(yù)習(xí)。

  1、本文寫了什么地方的景物?對(duì)于北大荒,你了解哪些?

  2、課文寫了北大荒的什么?

  3、出示幻燈片,檢查字詞讀音。

  三、再讀課文,給課文分段。

  1、學(xué)生自己練習(xí),給課文分段。

  2、討論課文的分段。

  四、指名逐段朗讀,并說一說主要內(nèi)容。

  五、復(fù)習(xí)部分生字。

  六、布置作業(yè):

  讀讀課文,想一想草塘的可愛體現(xiàn)在什么地方。

  第二課時(shí)

  一、指名分段朗讀課文。

  二、說說草塘的可愛體現(xiàn)在什么地方。

  三、體會(huì)在草塘邊上看到的美麗景色。

  1、指名讀讀"說走就走---茫茫的跟藍(lán)天相接"。

  2、這一段中,哪句寫了草塘的美?

  3、從這三句話中,你體會(huì)到的哪些特點(diǎn)?

  討論分析。

  4、有感情的朗讀本段。

  四、體會(huì)小麗介紹的草塘的春、冬兩季的特有景象。

  1、請(qǐng)兩名同學(xué)朗讀小麗和我的對(duì)話。

  2、小麗介紹了哪兩件事情?

  3、練習(xí)有感情的.朗讀。

  五、體會(huì)草塘刀映在河里的美景。

  1、自由朗讀"我舉目四望--顯得更白了"。

  2、多媒體顯示思考練習(xí)四第二題。

  3、體會(huì)美景。

  六、練習(xí)背誦。

  第三課時(shí)

  一、檢查背誦。

  二、體會(huì)我思想感情的變化。

  1、提出要求。這篇是按事情的經(jīng)過敘述的,在事情的發(fā)展的過程中,我的思想感情也在一步一步的發(fā)生變化,你們能把我們思想感情的線索理出來嗎?

  2、學(xué)生自學(xué)思考,同桌互相討論。

  3、集體討論。

  三、復(fù)習(xí)部分生字。

  四、完成讀讀寫寫練習(xí)。

  五、布置作業(yè)。

  1、準(zhǔn)備聽寫生字。

  2、預(yù)習(xí)《預(yù)習(xí)中國(guó)石》。

  板書設(shè)計(jì):

  13 可愛的草塘

  大

  草塘 景色優(yōu)美

  綠

  小河 清

  逮野雞 追狍子 逮魚 物產(chǎn)豐富

《草》教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試雙手合作沿折痕撕小長(zhǎng)條,并能用正確的方法粘貼成小草的形狀。

  2.鍛煉幼兒小手肌肉群、發(fā)展幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  3.樂意參與撕紙活動(dòng),體驗(yàn)助人為樂的喜悅之情。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力。

  5.感受作品的美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  綠色折紙若干,固體膠人手一份,音樂,課件ppt。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)雙手合作協(xié)調(diào)地進(jìn)行沿折痕撕紙。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  逐步掌握撕紙要領(lǐng)。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分

  師:今天老師給你們帶來幾個(gè)好朋友,我們一起來看看好嗎?(出示圖1)

  師:你們認(rèn)識(shí)它們嗎?它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

  幼兒回答。

  師:喜洋洋和它的伙伴們?cè)诓萜荷铣灾c(diǎn)心開心的'玩著。突然來了一個(gè)壞家伙(出示圖2),看一看是誰?(灰太狼)這個(gè)壞家伙究竟想做什么呢?幼兒自由回答。

  師:原來灰太狼今天來是想搞破壞的,看看它做了什么壞事?(出示圖3)幼兒回答。師:灰太狼破壞了青青草原,喜洋洋和它的朋友(出示圖4)非常的傷心難過。這可怎么辦呢?我們小朋友愿意幫助它們嗎?有什么好辦法呢?幼兒自由討論。

  二、 示范講解

  師:老師會(huì)用手來撕小草。你們?cè)敢飧蠋煂W(xué)習(xí),用手撕小草送給喜洋洋它們嗎?出示撕好的小草作品,請(qǐng)幼兒觀察小草的顏色及樣子。

  示范:取出一張正方形折紙,第一步:完全對(duì)邊折(兩條對(duì)邊重合);第二步:重復(fù)第一步步驟;

  第三步:用手抹平;第四步:打開來,沿折痕慢慢的撕;(撕紙時(shí):左右手的拇指食指緊捏紙,撕一撕、移一移,重復(fù)到完成為止。)第五步:用固體膠在長(zhǎng)條的底端逐一粘上。

  三、實(shí)踐操作

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒一步一步動(dòng)手操作。(對(duì)邊折、撕、粘貼)

 。ǘ┯變核、粘貼,教師要巡回指導(dǎo)并提出要求:固體膠不能在桌子上亂涂,撕壞的紙放在塑料筐內(nèi)。

  四、幼兒作品展示

  請(qǐng)小朋友將撕貼好的小草粘貼在畫圖上,跟著音樂體驗(yàn)幫助別人的喜悅之情。帶領(lǐng)幼兒去外面草坪上做游戲。

  小百科:草是一般是指草本植物(Herb),是一類植物的總稱。并非植物科學(xué)分類中的一個(gè)單元,與草本植物相對(duì)應(yīng)的概念是木本植物。人們通常將草本植物稱作“草”,而將木本植物稱為“樹”。

《草》教案14

  教學(xué)理念:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣!比说膬(nèi)心有一種根深蒂固的需要——看到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,在兒童的精神世界中,這種需求特別強(qiáng)烈,而讓學(xué)生主體積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),恰恰能滿足學(xué)生作為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的精神需要,這能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心向,本節(jié)課讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐,“向往美好的情境”,“感受語言美的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、了解北大荒的草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn),豐富物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生 熱愛祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的思想感情。

  2、體會(huì)課文中含義深刻的子。

  3、有感情朗讀課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  了解草塘的美麗景色 、豐富物產(chǎn),體會(huì)“我”思想感情是怎樣發(fā)生變化的。

  教學(xué)流程:

  一、直接切入、開門見山

  師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《可愛的草塘》(板書課題:可愛的草塘,并齊讀課題。

  同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了字詞,這節(jié)課你們還想學(xué)習(xí)哪些知識(shí)呢?(學(xué)生各抒己見 、自由提出問題)

  二、歸納問題,引導(dǎo)初讀

  師:我把大家提出的問題總結(jié)一下:可愛的草塘到底哪里可愛?老師這里也有一個(gè)問題:作者來到北大荒前后電想感情發(fā)生了怎樣的變化?

  1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題快速朗讀課文,找出文中最美的、最感興趣的'部分。

  2、小組讀議

  師:把你們找到的部分讀給你的同學(xué)聽,并且說說為什么?

  三、創(chuàng)設(shè)情境,讀好課文,自主學(xué)習(xí)

  1、學(xué)生匯報(bào)(各抒己見,想讀哪段讀哪段)

 。1)生:有的學(xué)生找第5自然段,其他同學(xué)邊聽邊看圖,(出示圖畫)

  師:導(dǎo)讀“這草塘真美!”

  生:齊讀(配樂)

  師:誰有興趣再讀一遍?指名讀

  感悟句子意境:(一名學(xué)生讀文,其余學(xué)生閉上眼睛想象,進(jìn)入情境)放舒緩的輕音樂

  [由學(xué)生的電維不同,所以學(xué)生的程度也不同,找出的答案不相同,

  所以有的同學(xué)找的是第7自然段,有的找的是第19自然段----所以我就跟著學(xué)生的電維走,作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔]

  例:

 。2)有的學(xué)生讀第9自然段

  師:我作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo):[同學(xué)們,當(dāng)你們還沉醉于追狍子,打野雞這種興奮之中時(shí),你是否想過,這些動(dòng)物是多么可愛,在國(guó)家三令五申地頒布《野生動(dòng)物保護(hù)法》的今天,你們還忍心屠殺這些可愛的生靈嗎?]

 。3)有的學(xué)生讀----

  2、讀中匯報(bào),讀中感悟

  教者板書:景色優(yōu)美物產(chǎn)豐富

  3、突破難點(diǎn)

  師:現(xiàn)在誰來回答老師提出的問題?作者前后思想感情發(fā)生了怎樣的變化?是什么原因?qū)е伦髡甙l(fā)生變化的?

  生:自由回答

  [學(xué)生由整體到部分再到整體,由初讀到品讀,變換角度體會(huì)行文韻,學(xué)生自主捕捉典型事例體會(huì)草塘特點(diǎn),形散神聚]

  四、創(chuàng)設(shè)情景,運(yùn)用圖畫、語言,展開想象放輕音樂

  師:指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把文中最美的部分表達(dá)出來,也可以想象課文外的北大荒的美麗景色。

  生:(分組學(xué)習(xí),可以畫畫,可以討論,可以讀文)

  學(xué)生匯報(bào)

  五、析情意、開情感,滲透思想教育

  1、析情意:學(xué)完了這一課,大家說一說草塘可愛之處在哪里?

  2、開情感:讀完這一課,你們有什么想法?

  生:用自己的雙手建設(shè)可愛的家園。

  六、練習(xí)中求發(fā)展,小組合作

  1、把文中的景和感受寫成一首小詩《可愛的草塘》

  2、畫一幅《可愛的草塘》全景圖。

《草》教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)本課生字5個(gè)。

  2、 能正確朗讀詞語7個(gè),并積累這些詞語。

  3、 能正確流利地朗讀課文。

  4、 學(xué)習(xí)按照要求摘抄詞語。

  5、 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣,說說含羞草早上和傍晚葉子的變化。

  6、 了解含羞草葉子能夠垂下合攏的`特征。

  7、 懂得做人要誠(chéng)實(shí)、善良、謙虛、守信。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)按照要求摘抄詞語。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣。

  分層目標(biāo):

  1、能正確認(rèn)識(shí)本課生字、詞語,能正確地朗讀課文。(后)

  2、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)按照要求摘抄詞語。(中)

  3、能正確流利地朗讀課文,并能按照要求摘抄詞語。初步了解含羞草葉子能夠垂下合攏的特征。(優(yōu))

  教學(xué)過程:

  一、 認(rèn)知沖突

  1、 在植物界中有一種有趣的植物名叫:含羞草

  2、 出示課題:41含羞草 (讀)

  3、 出示實(shí)物,說說你看到了什么?教學(xué)生字:含

  4、 含羞草以前可不叫這個(gè)名字,那叫什么呢?

  二、 主動(dòng)探究

 。ㄒ唬┏踝x課文

  1、 自學(xué)課文 要求: 讀準(zhǔn)字音,記住字形,讀通課文,標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

  2、 檢查

  (1)讀詞語:精致 婀娜多姿 庭園 寒磣 不畏嚴(yán)寒 自鳴得意

 。2)教學(xué)生字:婀 磣 畏

  (3)接龍讀課文(及時(shí)正音)

 。ǘ┥钊雽W(xué)習(xí)課文

  1、 自由讀課文,思考:含羞草原本叫什么名字?為什么叫它這個(gè)名字?

  2、 交流

  3、 出示句子:因?yàn)樗X得自己的神態(tài)婀娜多姿,是世界上最俊的。

 。ㄗx出自鳴得意的語氣)

  4、 用“因?yàn)樗X得``````”練習(xí)說話

  5、 有感情朗讀課文1---------5小節(jié)

  6、 為什么這么自鳴得意的得意草會(huì)改名為含羞草的呢?它為什么不得意了呢?

  自讀課文6-13節(jié)。

  7、 交流

  8、 分組比賽朗讀6-------9節(jié)

  9、 合作小組完成表格

  10、請(qǐng)小朋友摘錄幾個(gè)描寫花草的詞語。

  11、齊讀6------9節(jié),試著背一背。

  12、讀10--13節(jié),找找含羞草樣子的特別之處。

 。ㄈ藗円慌龅靡獠荩托呃⒌厥諗n葉子,低下頭來。)

  13、小結(jié)

  三、 實(shí)踐運(yùn)用

  1、 游戲鞏固生字、新詞。

  2、試背6------9節(jié)。

  四、 拓展延伸

  你看見過含羞草嗎?如果你見過,請(qǐng)你說一說:用手碰一下含羞草,它的葉子會(huì)發(fā)生什么變化?

  小組交流

【《草》教案】相關(guān)文章:

《草》 教案02-18

《草》教案09-08

古詩《草》教案01-20

《含羞草》教案12-03

《草》教案14篇09-09

《可愛的草塘》教案02-27

《狗尾巴草》教案03-22

古詩《草》教案11篇02-01

古詩《草》教案(11篇)02-01