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五年級上冊教案15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的五年級上冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級上冊教案1
【教學(xué)目標】
1.有感情地朗讀課文；背誦課文。
2.能找出“白鷺是一首精巧的詩”的有關(guān)語段，說說自己是從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩”，體會作者喜愛白鷺的情感。
3.有感情地朗讀第6—8自然段，分別想象它們描繪的畫面，從而形成三幅優(yōu)美的圖畫，能給每幅圖畫起一個名字。
【教學(xué)重難點】
在朗讀中還原畫面，初步了解借助具體事物抒發(fā)情感的方法。
【課時】一課時
【課型】精讀課
【教學(xué)過程】
板塊一：鏈接舊知，導(dǎo)入新課
1．板書課題。
2.看到課題，你想到了哪些詩句。
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。唐代大詩人杜甫《絕句》
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。唐代詩人張志和《漁歌子》
被稱為小杜的杜牧還有一首專寫白鷺《鷺鷥》的詩：
雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。
驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。
白鷺是很美的，美得就像一首詩。在郭沫若看來白鷺也是一首詩，一首怎樣的詩呢？今天我們一起學(xué)習(xí)他的這篇散文，請大家齊讀課題第1課。
板塊二：整體感知，初識“精巧的詩”
1.在單元導(dǎo)讀課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞，昨天在預(yù)習(xí)時又進行了鞏固，下面我們聽寫幾個。
白鶴，嗜好，鏡匣，望哨，清澄
�。�1）聽寫
（2）屏幕出示核對糾錯。
�。�3）理解：望哨（站崗放哨；借助相近的詞語理解）
清澄（清澈澄澈；有時候我們通過字面去感覺很重要，但是也需要借助工具書來驗證。）
2.接讀課文，思考：文中說這是一首怎樣的詩呢？分別從哪些方面來寫的？
本文394個字，凝練而富有意境，所以郭沫若就是把白鷺當作詩來寫的。
板塊三：想象畫面，具化“精巧的詩”。
1.請同學(xué)們自讀課文的1—5自然段，說說從哪些地方能夠讓你感覺到白鷺是一首精巧的詩。畫出有關(guān)語句并作批注。
交流：
（1）那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。（第五自然段）
�、僮穯枺壕稍谀�？
（預(yù)設(shè)：雪白的'蓑毛、那全身的流線型結(jié)構(gòu)、那鐵色的長喙、那青色的腳。）
這精巧的僅僅是這四處嗎？（色素的配合，身段的大小一切都很適宜。）
�、谕瑢W(xué)們，那么精巧到什么成都才能像詩呢？你能從哪個字或者詞讀出來是恰到好處？
預(yù)設(shè)：白鷺的大小也正好，顏色也是恰到好處的。從“一分”“一忽”中讀出來的。
聚焦“一忽”：什么是一忽？（做動作，就這樣疏忽之間、微乎其微就叫一忽）
試著讀出你的理解。
�、劭矗唤z一毫的改變，都是遺憾�，F(xiàn)在我們閱讀這一段，有沒有一種似曾相識的感覺？看，這就是這段話的出處。
出示：
東家之女，增之一分則太長，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤。
�。◣煟┻@樣的白鷺，它身段的大小是適宜的
�。校┰鲋环謩t嫌長，減之一分則嫌短
�。◣煟┻@樣精巧如詩的白鷺，它的色素的配合是適宜的
（女）素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑
�。◣煟┻@樣精巧如詩的白鷺，它的全部、每一處都是適宜的。
（齊）我們一起讀——那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，
⑤這一自然段，展現(xiàn)在我們眼前的簡直就是一幅完美無缺的畫面。讓我們把這幅白鷺外形的畫面定格在自己的腦海中。
（生看著畫面背誦。）
�。�2）課文的第2、第5自然段渾然一體，那么中間為什么要插進第3、第4自然段，這兩段是不是多余的呢？
�。ǖ�3、第4自然段并不是多余的，作者運用對比手法，用白鶴、朱鷺、蒼鷺和白鷺作對比襯托出白鷺的顏色配合、身段大小都很適宜。）
是呀，有多少人見過白鷺呀！可往往因為常見而忽略了它的美。就讓我們再一次跟隨文字走近白鷺的身邊好好地欣賞欣賞它如詩如畫的美吧!
（分組朗讀班齊讀第2自然段；一二小組讀第3、4自然段；三、四小組讀第5自然段）
過渡：白鷺的外形精巧如詩，此外你還能從課文的哪些地方感受到白鷺是一首精巧的詩，像畫面一樣的詩呢？
�。�3）在清水湖里有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面，田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計出的鏡匣。
�、倬渥赢斨姓f這是一幅怎樣的畫面？你能為我們描繪一下你通過這段文字讀出的那精美的畫面嗎？
那清水田當中一定倒映著——（預(yù)設(shè)：倒映著白鶴那美麗的影子，遠處的山被白云圍繞著，映在水中若隱若現(xiàn)，天上還有幾朵白云在那飄，十分美麗。）
�、谙嘈拍阋材転槲覀冏x出這樣的精美，讀——
齊讀。
�、郛嬅嬷械陌樥娴氖窃卺烎~嗎？那我們換成“啄魚”“捕魚”好不好？為什么？
出示：
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
現(xiàn)在我們再回到白鷺的畫面，看從這樣的畫面當中，你又能感覺到怎樣的心情呢？試著讀出這種感覺。
就這樣，白鷺站成了一幅畫，釣起了一首詩，我們一起像它這樣閑適地愜意地讀一讀這段話吧。讀——
④現(xiàn)在你可以給這首詩起個名字了吧？
小結(jié)：剛才這樣我們抓住“釣”這樣看似平凡的字眼，邊讀邊想，讀出了文字背后的畫面，又從畫面當中讀出了心情，走進畫里，讀出詩來。
3.請同學(xué)們默讀課文的7、8兩段，看你能讀出怎樣的畫面，從畫面中讀出怎樣的心情？
交流
（1）晴天的清晨每每看見它孤獨地站立在小樹的絕頂，看來像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然。這上別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?
①交流看到的畫面。
②白鷺真是在望哨嗎？那是在做什么呢？
③這又是一幅怎樣的畫面？
�。�2）黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
①生交流看到的畫面。
畫面面前沒有人的心是平靜，沒有人的心會煩躁，所有人都會感覺清澈透明，所以白鷺就是清澄，清澄就是白鷺，我們再讀——
�、谀阆虢o這樣的畫面起一個怎樣的名字呢？
4.我們相信白鷺怎么看都是畫，怎么讀都是詩，是一首精巧的詩，讓我們配著音樂合作讀讀這幾個自然段。
同學(xué)們，一靜一動皆有韻，一花一鳥總關(guān)情。所以——
白鷺是一首精巧的詩。
白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。
板塊四：領(lǐng)悟表達，拓展深化
1.同學(xué)們這便是郭沫若筆下的白鷺，大家看這是另一篇文章當中對白鷺的介紹，請同學(xué)們自己快速地讀一讀。對比課文中的寫法，你更喜歡哪一種？為什么？
白鷺，簡稱鷺，也稱鷺鷥。體長60厘米左石星紡錘形。鷺鳥的身體特征是嘴長、頸長、腳長和爪趾長，體態(tài)纖瘦。全身羽毛白色，背部、肩部和前頸的下部著生有羽枝分散的蓑狀的長飾羽，所以被稱為“蓑羽”。白鷺臉部裸露部分為黃綠色，嘴黑色，脛與腳部也呈黑色。
那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。
（若學(xué)生都喜歡第一種，可以這樣來引領(lǐng):如果要讓你選擇其中的一段，根據(jù)他去野外尋找我們沒有見過的白鷺，那你如何選？）
小結(jié)：第1種寫法說明具體，第2種說法飽含深情。
2.如果你喜歡第1種，可以嘗試著把本文變成這樣的表達方式說一說，若喜歡第二種，可以讀讀《石榴》。這是選做作業(yè)。
3.必做作業(yè)是背誦《白鷺》。
板書設(shè)計：
1.白鷺
色彩——水田閑釣
身段
身段——黃昏低飛
�。o）（動）
一首精巧的詩
五年級上冊教案2
教學(xué)目標
1.認識“鷺、嫌”等8個生字，會寫“素、宜”等11個字。掌握“精巧、配合”等18個詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，理解重點句子的深刻含義。
3.學(xué)習(xí)作者通過對比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會作者對白鷺的喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。
教學(xué)重點
正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課通過對比的手法和從多角度描寫白鷺的美。理解“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”的含義。
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)作者通過對比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會作者對白鷺的喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。
第一課時
一、謎語引入，介紹資料。（出示課件2）
1.教師以談話形式引入：大家猜一則謎語，這是一首古詩�！八卵┗ㄇ嘤褡�，群捕魚兒溪水中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)�！蓖瑢W(xué)們知道是什么嗎？對，是白鷺，這首詩是唐代詩人杜牧筆下的白鷺（出示白鷺的圖片）今天我們就學(xué)習(xí)現(xiàn)代杰出文學(xué)家郭沫若的《白鷺》這篇課文，同學(xué)們知道郭沫若嗎？（板書：白鷺）
2.展示交流有關(guān)郭沫若的資料。（出示課件3）
郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會活動家。四川樂山人。1914年赴日本留學(xué)。1918年開始新詩創(chuàng)作。1921年，出版第一部詩集《女神》。代表作有詩集《女神》、《星空》；劇本《屈原》、《蔡文姬》等。
本文選自《郭沫若全集文學(xué)篇》，寫于1942年10月31日�！栋槨芬沧鳌耳橔儭�。白鷺就是鷺鷥，它是鷺的一種，羽毛白色，腿長，能涉水捕魚蝦等。
3.齊讀課題
二、初讀課文，掃清障礙。
1.利用工具書或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞。（出示課件4）
2.準確、流利地朗讀課文。
三、再讀課文，整體感知。
帶著以下問題默讀課文：（出示課件5）
（1）課文主要描寫的是什么？它有什么特點？
�。�2）作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個名字。
（3）作者對白鷺是怎樣的情感？你能找出相應(yīng)的句子嗎？
�。�4）你能給課文分成幾部分？每部分的內(nèi)容是什么？
四、交流自學(xué)成果，解決問題。
師：這篇課文主要描寫的是什么？它有什么特點？這個特點希望同學(xué)們用一個詞語總結(jié)出來。
（板書：白鷺-----外形美）
作者描繪了幾幅圖？你分別給它們?nèi)×耸裁疵郑?/p>
（板書：清田獨釣圖。（出示課件7）
清晨望哨圖（出示課件8）
黃昏低飛圖。（出示課件9）
我們可以給課文分成幾部分？
生給課文劃分段落，并概括段落大意。
師總結(jié)：
這篇散文共分為三部分。
第一部分（1）總體介紹白鷺的美。
第二部分（2-10）從不同方面介紹白鷺的美。
第三部分（11）總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，再次表達對白鷺的贊美之情。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們認識了白鷺，明白了白鷺的美，體會到了作者對白鷺的喜愛之情�？梢哉f，這一課是很有收獲的。
六、布置作業(yè)。
1.掌握課后生字詞。
2.背誦課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《白鷺》這篇文章。（板書：白鷺）
2.聽寫詞語，訂正。（出示課件12）
精巧，色素，配合，身段，生硬，尋常，常見。
忘卻，流線型，結(jié)構(gòu)，青色，清晨，安穩(wěn)，悠然，黃昏，恩惠，美中不足，散文詩。
3.抽查背誦。
二、深讀課文，體會情感。
師：在上一節(jié)課的教學(xué)中，我們已經(jīng)知道這篇文章描寫了白鷺的美，那么，作者是如何體現(xiàn)白鷺的美的？就讓我們深入閱讀課文，去感受一下。
重點句子解析。（出示課件13）
�、羸樖且皇拙傻脑�。
運用比喻句，從總體上贊美白鷺的美。用“詩”來比喻，新奇，貼切，耐人尋味。
板書：精巧的詩
�、邡槨吧氐呐浜稀睆哪睦锟梢泽w現(xiàn)出來？作
者對此是如何評價的？
學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：
板書：色素美：雪白，鐵色，青色
評價：素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。這句話說明了白鷺顏色的恰到好處。
③鷺“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出來？作者對此是如何評價的？（出示課件14）
學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：
板書：身段美：流線型結(jié)構(gòu)，長喙，腳。
評價：增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。
這句話說明了白鷺身段美得恰到好處。
④白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？
白鷺：色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。
白鶴：太大而嫌生硬。
朱鷺、蒼鷺：太大了些，而且太不尋常了。
這是把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進行了對比，寫出了白鷺無論色素的配合，還是身段的大小，都很適宜的特點，突出了白鷺的.美。
⑤而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。
作者告訴我們怎樣的哲理？（出示課件15）
學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：
美往往蘊含在生活中，蘊含在我們常見的事物中，只要我們用心體會，就會發(fā)現(xiàn)尋常事物中那獨特的美。
�、蕃F(xiàn)在我們認真品味描繪白鷺的三幅圖，看看作者是怎樣直接描繪白鷺的美的。（出示課件18-20）
圖畫之美：清田獨釣圖。
生討論：作者是怎樣描寫“圖畫美”的？
�。ò鍟簣D畫美）
師生共同總結(jié)：借助插圖，我們可以感受到圖畫之美。田為鏡匣，白鷺為主體，好一幅水墨丹青。
悠然之美：清晨望哨圖
生討論，作者是怎樣描寫白鷺的“悠然之美”的？
�。ò鍟河迫幻溃�
師生共同總結(jié)：描繪的背景----清晨；描繪的狀態(tài)----悠然，這是其他鳥兒沒有的，是白鷺獨特的。
清澄之美：黃昏低飛圖
生討論：作者是怎樣描繪白鷺的“清澄之美”的？
（板書：清澄美）
師生共同總結(jié)：
背景---黃昏
狀態(tài)----低飛
感覺：鄉(xiāng)居生活的一種恩惠
三、合作探究，把握主旨。
�。▽W(xué)生討論總結(jié)，教師引導(dǎo)指正）
1.課文的開頭和結(jié)尾有什么特點？又有什么不同？（出示課件21）
白鷺是一首精巧的詩。
白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。
板書：韻在骨子里的散文詩——喜愛贊美
開頭句的比喻旨在點出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；結(jié)尾的兩個比喻是對全文的總結(jié)，在上文描寫的基礎(chǔ)上進一步揭示出白鷺美的本質(zhì)。
2.通讀課文。
這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（出示課件22）
這篇散文通過對白鷺的歌頌，表達了作者對白鷺的喜愛和贊美之情。
板書：喜愛贊美
3.從這個感悟中，你在生活中能發(fā)現(xiàn)常見的美嗎？
四、小結(jié)。
郭沫若先生的這篇文章清純自然，富有情趣。作者通過對形象和色彩的刻畫，描寫出白鷺獨特的美，同時運用新穎、貼切的比喻，使白鷺的形象鮮明生動，使文章清麗悠遠，富有濃濃的詩情畫意。
五、布置作業(yè)。
運用本課學(xué)習(xí)的對比的手法，寫一寫你熟悉的事物。
五年級上冊教案3
一、學(xué)習(xí)目標
1、知識目標：讓學(xué)生記住本課生字新詞，深入理解課文內(nèi)容，了解胡楊特點。
2、能力目標：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、感悟能力、想象能力、自主學(xué)習(xí)的能力。
3、情感目標：體會作者對胡楊的熱愛、同情和贊美之情以及對環(huán)保事業(yè)的關(guān)注。
二、教學(xué)重難點
了解胡楊的特點及作者對胡楊的深情贊美，理解作者對胡楊命運的同情，以及對環(huán)保事業(yè)的關(guān)注。
三、教學(xué)過程
談話導(dǎo)語：古人云：“讀萬卷書，行萬里路”。生活中我們想要讀的書有很多，有開闊視野的書，有提高自身修養(yǎng)的書，有休閑娛樂的書，以及經(jīng)典的名著等方面的書。那么，我們怎樣在有效的時間內(nèi)讀足夠多的書呢?這就要求我們提高閱讀的速度。提高閱讀速度，跟老師一起走進閱讀訓(xùn)練。
(一)快速閱讀，眼能訓(xùn)練。
首先，讓學(xué)生明確怎樣提高閱讀速度，應(yīng)該首先改變自己的`閱讀習(xí)慣，
做到專注、節(jié)奏、塊讀這三點非常的重要�？熳x就是“塊兒讀”。
訓(xùn)練一：定點凝視訓(xùn)練，請學(xué)生凝視這個黑點一分鐘。
訓(xùn)練二：視線橫向移動訓(xùn)練。
訓(xùn)練三：視線縱向移動訓(xùn)練。
訓(xùn)練四：兩目一行節(jié)奏訓(xùn)練。
訓(xùn)練五：眼腦機能訓(xùn)練。
通過這些訓(xùn)練，分別訓(xùn)練了學(xué)生的專注，眼球的靈活性，以及讀書的節(jié)奏與塊讀。使學(xué)生的閱讀速度有所提高。
經(jīng)過了一系列的訓(xùn)練之后，讓我們一起走進第二個教學(xué)環(huán)節(jié)。
(二)快讀課文，整體感知。
首先，讓學(xué)生明確，快讀不僅僅我為了快，而主要是為了理解課文，整
體感知文章的內(nèi)容。感知課文可以從下面幾個方面入手：
1 題目 作者 出處 (30分)
2 文章的體裁?(10分)
3 文章寫的什么?(內(nèi)容)(20分)
4 文章是怎么寫的(思路)?(20分)
5 文章的作者想告訴我們什么?(主旨)(20分)
出示閱讀的要求：
1、翻到42頁。待聽到“開始”閱讀的命令后，開始閱讀。
2、閱讀后舉手示意，并記下自己每分鐘的字數(shù)即閱讀速度。要求用平時的閱讀習(xí)慣一次性閱讀，記下速度后不能重復(fù)閱讀。
3、合上書，然后閉目回憶文章內(nèi)容。
接下來，老師打開計時器，輸入閱讀字數(shù)，喊：“開始”。閱讀結(jié)束以后，統(tǒng)計一下學(xué)生的閱讀速度能夠達到多少。速度快的同學(xué)要予以鼓勵。
接下來，就是咱們的百分闖關(guān)“測一測”。在這里，我設(shè)計了7道題，分別考察文章的題目、作者、體裁，以及文章的內(nèi)容和主旨。要求學(xué)生在5分鐘內(nèi)完成試題。
完成之后，請同學(xué)們根據(jù)答案給自己打分，老師相信大家一定能行。老師重點講解一下，第5小題。胡楊有三個品格。(1)堅韌，胡楊既耐炙熱又耐嚴寒，它能在零上四十攝氏度的炙熱中聳立，能在下四十攝氏度的嚴寒中挺拔，不怕鹽堿，也不怕黃沙。 (2)無私，胡楊能阻擋風(fēng)沙，保護環(huán)境。它們將一切浮華虛名讓給了奇花異草，而將這摧肝裂膽的風(fēng)沙留了自己。(3)悲壯，胡楊為保衛(wèi)熱土千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。是悲壯的樹。
學(xué)生改過分數(shù)之后，做一下統(tǒng)計。并讓學(xué)生明確， 70分為有效閱讀，低于70分的閱讀都是無效的。
(三)掌握方法，積累生詞。
堅韌 炙熱 不朽 摧肝裂膽
身軀 滋潤 圍墾 祈求
生字教學(xué)方面，讓學(xué)生讀準字音，用自己的方法快速記憶字形。并讓學(xué)生能夠用自己的話解釋摧肝裂膽 、圍墾這兩個詞。
(四) 精讀課文，深入探究。
1、此時此刻，孩子們剛剛領(lǐng)略了胡楊的風(fēng)采，心中滿含著對它由衷的敬與
贊美，我話鋒一轉(zhuǎn)，進行這樣的過渡：“孩子們，在我們感動的同時，是否也應(yīng)該關(guān)注胡楊的命運呢?”然后讓他們細細品讀課文5—8自然段，再給孩子們充足的時間思考：胡楊的悲慘命運是什么?作者擔心的是什么?
賞析句子，深化主旨。
2、出示文章的難懂句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，小組討論并交流，說一說“祈求”是什么意思?作者懇切希望的是什么?
3、作者堅信：胡楊還在，胡楊的精神還在，生命還在，蒼天還在，蒼天的眼睛還在。(讓學(xué)生通過對排比句的賞析，感悟作者的信心。然后請同學(xué)們和老師一起，再來配樂激情朗讀這個句子，讀出內(nèi)心的感受。)
4、讓學(xué)生齊讀第8自然段，說說這段話表達了作者什么樣的愿望?
(五)布置作業(yè)。
(六)板書設(shè)計。
堅韌
無私 贊美、敬佩 關(guān)注胡楊命運
悲壯
保護環(huán)境
五年級上冊教案4
設(shè)計理念：
以“火攻”為切入口，以說“計策”為主手段，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注琢磨課文語言，于語言的體會中感受人物的智慧，故事的魅力，表達的方式，從中激發(fā)學(xué)生閱讀歷史類故事的趣味.
教學(xué)目標：
1、通過就詞解詞、聯(lián)系上下文等方法掌握本課重點字詞.
2、通過概括文意、概說計策，學(xué)會簡練復(fù)述文本的方法.
3、通過重點語句的體會，感受三國人物的鮮活形象，從中受到人文熏陶.
4、通過深層質(zhì)疑，引導(dǎo)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣.
教學(xué)時間：兩課時
教程預(yù)設(shè)：
一、揭題導(dǎo)入（包括課前）
1.播放《三國演義主題歌》滾滾長江東逝水……
2.談三國故事（重在學(xué)情的了解，便于學(xué)習(xí)的`調(diào)整）
3.引《赤壁之戰(zhàn)》
解赤壁：赤壁，山名.在今湖北省蒲圻縣西北.赤壁山險峻而又雄偉，臨江是拔空昂立的崖頭，猶如戰(zhàn)馬揚蹄，踏破萬頃煙波，石壁西側(cè)鐫刻著的“赤壁”二字，相傳為東吳大將周瑜所書，力蓋千鈞.
說題意：
�。ㄒ笳f得清楚簡要）
二、初讀感知
1.放聲讀文，了解大意.
2.質(zhì)疑問難，了解學(xué)情.
�。ㄖ卦诓欢淖衷~；不太常見的詞句.）
反饋：
1.字詞：順學(xué)字詞
劃詞，讀詞，有沒有不懂的？
調(diào)兵遣將（遣的字形？誰？駐）丟盔棄甲（誰？逃）
自不量力（硬拿雞蛋去跟石頭碰）
不計其數(shù)
無心應(yīng)戰(zhàn)
率領(lǐng)抵擋計策纜繩
（在于培養(yǎng)學(xué)生靈活理解詞語的能力，而不是局限于字典、參考的等現(xiàn)成的答案.）
2.內(nèi)容
自由概括；
圍繞標題概括；
圍繞標題完整概括.
（培養(yǎng)學(xué)生概括說話的能力.）
三、深究火攻
1.為什么火攻是個好主意？（以此帶動全文的學(xué)習(xí)）
自由發(fā)表
黃蓋的話：
讀好黃蓋的話：該用怎樣的語氣讀？
胸有成竹地
誠心誠意地
恭恭敬敬地
得意洋洋地？
讀懂黃蓋的話：黃蓋的話道理何在？
為什么相持沒好處？
只要用火攻，想逃也逃不了？
聯(lián)系前文
2.赤壁之戰(zhàn)火攻打敗曹操，還有一步很重要的是什么？
黃蓋的假降信
說東吳兵少……說后面為什么沒用冒號？
黃蓋會怎么說？
3.黃蓋的計策：說了一遍？非常滿意——妙計！
黃蓋會怎么說？
說清要點.
自由準備：
做上記號：哪些地方必須說清楚的？
自由練說：
同桌互說：一說一聽，提出意見.（分角色）
推薦示范
集體評議：清楚，簡練
4.計策妙不妙？析原因，探性格.
讀文中語句，驗證體會.
為什么3萬打敗了80萬？完成了不可能的任務(wù)？
黃蓋的足智多謀
曹操的狂妄自大、驕傲心態(tài)
5.為什么不寫清妙計？只用了四個字：說了一遍？
寫法：不重復(fù)、留下懸念，激發(fā)興趣.小說作者羅貫中
�。ㄒ陨细鳝h(huán)節(jié)重在于文中相應(yīng)語句的體會，朗讀、感受，使學(xué)生具體情況調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，在說的過程中帶動文本重點語段的學(xué)習(xí)，同時達成單元復(fù)述的重點訓(xùn)練.）
四、課外拓展
其實文中有好多問題的？
文中省略了很多情節(jié).
課外閱讀
故事交流
說故事
談人物
背古詩
諺語、歇后語等等.
五年級上冊教案5
教學(xué)目標：
1、人物性格特點分類組織安排材料的方法；細致的觀察和細膩的描寫。
2、生動、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言。
3、抓住關(guān)鍵語句復(fù)述課文中的人物和事件。
教學(xué)重點：
1、“男子漢”逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特征。
2、以人物性格特點分類組織安排材料的方法，細致的觀察和細膩的描寫。
教學(xué)難點：
體會、感悟生動風(fēng)趣，幽默而又含蓄的語言。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、用“男”字組詞，表明一個人的成長過程。
預(yù)想回答：男嬰、男孩、男青年、男子、男子漢。
2、你知道中外歷能稱得上男子漢的有誰嗎？
預(yù)想回答：岳飛、楊家將、巴頓、成吉思汗、林肯……
二、讀課文，看看作者筆下的“男子漢”。
注意從哪幾方面寫的，用自己的話來概括。
預(yù)想回答
1、他對食物有足夠的興趣；
2、他崇拜父親，認為父親無所不能；
a）他有獨立的要求，要求獨立做事；
b）他不輕易掉眼淚；
c）他沉著面對生活挑戰(zhàn)。
三、教師主持討論
有的同學(xué)認如何為小學(xué)一年級新生做開學(xué)準備為男子漢應(yīng)該是男性的成年人，應(yīng)該是健壯的、剛強的，而文中寫的是男孩，不能稱他為男子漢；有的同學(xué)則同意作者的觀點，認為他可以算是男子漢。讓我們一起再來讀課文，看看作者為何稱這個小男孩為男子漢。
要求：申明自己的觀點：要以課文內(nèi)容為依據(jù)。（達到進一步熟悉課文的目的'）
四、讀課文開頭和結(jié)尾的幾段文字，結(jié)合全文內(nèi)容，概括“我們家的男子漢”的特點。
我們家的男子漢：他有獨立意識；他剛強，不輕易落淚；面對不得不做的事，他坦然接受�！坍嬃艘粋�逐步成長的小“男子漢”的形象。
五、品味本文描寫細膩、語言的風(fēng)趣幽默。
學(xué)習(xí)方式：由臨近的四個同學(xué)組成小組討論，每個學(xué)生都要參與，比一比誰先找到這樣的句子，比比誰找得多。
六、寫作練習(xí)
利用周六日或放學(xué)以后的時間，到自己居住的大院或街道，觀察幾個小朋友玩耍時的情景，描寫其中一個小朋友的語言、動作、神態(tài)等。
教案點評：
本教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，設(shè)計兩次討論，是為了讓學(xué)生仔仔細細地讀課文，感受、品味作者的語言風(fēng)格。寫作訓(xùn)練提高學(xué)生的觀察力和語言表現(xiàn)力。
五年級上冊教案6
教學(xué)目標：
1、知識和能力：有感情讀詩，體會詩中的真情實感。
2、過程和方法：合作學(xué)習(xí)，探究跌倒后應(yīng)該怎么做。
3、情感態(tài)度和價值觀：通過詩歌的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道跌倒后要勇敢地站起來，要有韌勁和毅力。
教學(xué)重、難點：
1、有感情讀詩，體會什么事物跌倒又帶來了什么?
2、體會詩人表達的情感。
教學(xué)過程：
一、語言訓(xùn)練，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們平時晚上都做什么?有看電視的嗎?誰喜歡看體育節(jié)目嗎?請舉手。今天老師給大家?guī)硪粍t關(guān)于倫敦奧運會的新聞。這個人是誰啊?同學(xué)們，劉翔怎么了?【板書跌倒�！縿⑾璧挂院笤趺醋龅�?今天我們要學(xué)習(xí)一首詩歌，題目就叫《跌倒》。齊讀課題。牧也：臺灣詩人，十九歲時放棄學(xué)習(xí)多年的畫畫，改以文字創(chuàng)作，現(xiàn)有千首以上的詩作。我們來看看詩歌中的跌倒是什么意思?
二、初步朗讀，感悟詩歌。
1、同學(xué)們先聽老師讀課文。
2、下面同學(xué)們自由讀課文，并找出不會的字詞。教師領(lǐng)讀：靜謐、滋潤。
3、誰能讀一讀這首詩?
三、創(chuàng)設(shè)情境，體會詩意
1、同學(xué)們自己讀這首詩，邊讀邊想：詩中都寫了什么事物跌倒了?又帶來什么?
2、學(xué)生匯報。
教師板書：風(fēng)----美麗落葉云----滋潤的雨水太陽----靜謐的夜晚“靜謐的夜晚”是什么樣子的?我們來欣賞一下。
3、同學(xué)們，風(fēng)、云、太陽真的會跌倒嗎?現(xiàn)在想想跌倒是什么意思?(遇到困難、挫折。)
4、想一想：誰能帶著感情再讀一讀第一小節(jié)?誰能試著背誦一下第一小節(jié)?想一想美麗的落葉對風(fēng)說什么?滋潤大地的雨水對云說什么?靜謐的夜晚對太陽什么?
5、過渡：看來跌倒也會有美好的一面，那我們還害怕跌倒嗎?(不怕)如果跌到了，我們要怎樣?板書：用最美麗的姿勢站起來。好，和老師一起讀第二小節(jié)!分別指名讀第二小節(jié)。能把站起來讀得更有力氣嗎?
6、下面同學(xué)們討論一下：最美麗的'姿勢指什么?(樂觀的態(tài)度、頑強的毅力、堅定的信念。)
7、如果你們遇到困難，會用最美麗的姿勢站起來嗎?現(xiàn)在老師就給大家出一個難題:同學(xué)們能把第二小節(jié)背誦下來嗎?比一比誰背得快?是呀!每個人生活中都會遇到各種挫折和困難，跌倒了并不可怕，可怕的是什么?(不站起來、畏懼、退縮、不前進。)
8、同學(xué)們誰能說一說：在生活中，你遇到過困難嗎?你是怎樣面對這次挫折的? (同學(xué)們，我也想說說自己曾經(jīng)遇到過的挫折，可以嗎?記得十多年以前，我剛剛畢業(yè)參加工作。我在給學(xué)生上第一節(jié)課時，我既看不懂學(xué)生的手語，也聽不清學(xué)生說什么，學(xué)生們也不明白我的意思。當時我難過極了，真想放棄老師這個工作，但是我一想到我的父母為了供我上學(xué)那么辛苦的賺錢，我怎能忍心放棄呢，于是我便暗暗下決心一定要努力，一定要堅持!同學(xué)們，最后我成功沒有?對了，我成功了，因為我的努力，我今天才有機會站在這個講臺上!)同學(xué)們誰能說說自己遇到過的困難，你是怎樣面對的?
9、小結(jié)。同學(xué)們說得非常好!我們就是在一次次的跌倒中才獲得成長的，老師相信你們一定能在跌倒時用最美麗的姿勢站起來!
五年級上冊教案7
一、教學(xué)目的：
1、正確，流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，初步了解電子計算機與多媒體的關(guān)系，感悟計算機技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普作品的能力。
二、教學(xué)重點：
說明電腦與多媒體的關(guān)系。
三、教學(xué)難點：
通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普作品的能力。
四、教學(xué)準備：
收集有關(guān)電子計算機與多媒體的資料。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣
有人說“學(xué)會英語和電腦，是進入21世紀的'通行證”
新世紀已經(jīng)到來了，你了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？
讓我們來學(xué)習(xí)課文〈〈電子計算機與多媒體〉〉
（二）初讀課文，整體感知
1、練習(xí)把課文讀正確，讀流利。
2、在文中注明，哪些內(nèi)容是你原來就知道的，哪些內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)可本知道的。
3、把你感興趣或不懂的地方提出來。
（三）朗讀課文，分析理解
1、提示：有些專用詞語找出來，先讀順口。
�。�1）課文介紹了有關(guān)電子計算機的哪些知識？
�。�2）什么是多媒體？
�。�3）電子計算機與多媒體之間有著這樣的關(guān)系？
2、小組討論，交流。
�。�1）四人小組討論
（2）練習(xí)說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”是因為—————
�。�3）什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說明？（填空）
�。�4）哪一段集中寫電腦和多媒體的關(guān)系？
指名朗讀這一段，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關(guān)系呢？
�。娔X是多媒體信息處理系統(tǒng)的“司令部”）
�。�5）學(xué)習(xí)課文第五自然段。
（四）教師介紹引入：
其實現(xiàn)在很多電腦就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就稱它為多媒體電腦。
根據(jù)你得了解，能說說多媒體電腦的功能嗎？
�。ㄎ澹┘で檠由�，擴展思維。
1、十年，二十年之后的電子計算機會“神”到什么程度？
2、將來你想發(fā)明這樣的計算機。
（六）理清課文脈絡(luò)，總結(jié)寫法。
1、快速瀏覽課文，看看課文可以分成幾部分？為什么這樣分？
（給每一部分加上一個合適的小標題）
2、電子計算機那么神奇，但作者介紹卻淺顯易懂，一個重要的原因就是用很多我們熟知的事物來舉例說明，這是一種很有用的說明方法，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)吸收。
六、教學(xué)結(jié)束：
布置作業(yè)：根據(jù)你的想象，寫一寫十年，二十年后的電子計算機。
五年級上冊教案8
教學(xué)目標：
一、學(xué)會生字，讀寫詞語；
二、正確、流利地朗讀課文。
三、理解課文內(nèi)容，初步了解電子計算機與多媒體的關(guān)系，感悟計算機飛速發(fā)展的趨勢。
教學(xué)重點：
電子計算機與多媒體的關(guān)系。
教學(xué)課時：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入課文。
請一們學(xué)生介紹自己對多媒體的認識。
二、認真讀課文，把握基本內(nèi)容。
1、用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點點。
2、討論文章內(nèi)容，你明白了什么內(nèi)容？
3、將各自然段的內(nèi)容用一個詞概括一下。
4、請同學(xué)說說本文的主要內(nèi)容。
三、主體發(fā)揮，選讀課文。
1、哪幾段是寫計算機的`？哪幾段是寫多媒體的？哪幾段是寫多媒體和計算機的？
2、選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內(nèi)容？
3、討論學(xué)習(xí)第一二自然段。
1）文章是怎樣評價電子計算機的？將重點詞說出來。
2）還介紹了什么？為什么把電子計算機稱作電腦？
3）談有何感想。從電子計算機的發(fā)展速度和功能展開討論。
四、作業(yè)。
抄寫生字詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
誰能說說電子計算機的作用。
二、討論學(xué)習(xí)第三自然段。
1、請學(xué)習(xí)這一段的同學(xué)齊讀這一段。
2、學(xué)生自由談?wù)剬@一段的理解。
3、媒人與多媒體有什么關(guān)系？這樣比較有什么好處？
4、請學(xué)生談現(xiàn)實生活中有哪些媒體？
5、 “十八般武藝”是指什么？什么叫多媒體設(shè)備？
三、討論學(xué)習(xí)第四五自然段。
1、學(xué)生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫法與第三自然段有什么相似之處？
2、現(xiàn)在的多媒體電腦有什么功能？請學(xué)生舉例說明。
3、解釋“秀才不出門，盡知天下事”的內(nèi)在含義。
四、討論學(xué)習(xí)第六自然段。
1、這一段講了什么？
2、計算機會“神”到什么情況？發(fā)揮自己的想象來描繪一下計算機的未來。
五、假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點嗎？
五年級上冊教案9
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，為歌曲伴奏，隨歌聲舞蹈。
教學(xué)目標：
1.加深學(xué)生對少數(shù)民族善良、樸實、豪放、能歌善舞的特點的認識。
2.學(xué)會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項音樂活動中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入：請同學(xué)們看羌族人民的服飾(出示圖片)，再看羌笛的圖片(出示圖片)，介紹羌族。
2.學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》
(1)欣賞歌曲范唱錄音(兩遍)，請同學(xué)們說說聽后的感受。
(2)集體朗讀歌詞，隨錄音輕聲哼唱歌詞。
(3)學(xué)唱前16小節(jié)歌譜，引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同。
(4)背唱第一段歌詞，并隨伴奏帶放聲歌唱。
3.用課堂打擊樂器為歌曲伴奏
4.學(xué)習(xí)幾個鍋莊舞的動作，歡快起舞
5.小結(jié)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》、用課堂樂器演奏《瑤族舞曲》主題，并用打擊樂器伴奏。
教學(xué)目標：
1.能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分速度和音樂情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫練習(xí)。
2.能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂器演奏，能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習(xí)。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入：介紹瑤族，看瑤族人民的服飾(出示圖片)和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景(出示圖片)。
2.欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》
(瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個部分，課本中列出的是第一部分中的兩個主題，主題A非常優(yōu)美動聽，主題B矯健活躍。學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，要求邊學(xué)唱邊記憶。
(2)欣賞樂曲的第一部分請學(xué)生靜靜欣賞樂曲的'第一部分，提示兩個不同主題的進入。
(3)欣賞樂曲的第二部分
(4)欣賞樂曲的第三部分這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個結(jié)尾，結(jié)尾的音樂速度更快，力度更強，表現(xiàn)歌舞達到____，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。
(5)完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》
3.用課堂樂器演奏主題A
4.小結(jié)
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《阿嘍嘍》。
教學(xué)目標：
1.能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》，初步學(xué)會這首歌曲的歌譜。
2.能為歌曲設(shè)計多種演唱形式。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入
2.學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》
(1)聽賞范唱錄音數(shù)遍，使學(xué)生對歌曲有初步的印象。
(2)討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”中“我”字的含義，這個“我”不是指一個人，而是指整個彝鄉(xiāng)的人民。
(3)跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
(4)跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學(xué)生演唱時教師可以指揮來提示速度和強弱。
3.學(xué)唱歌譜：教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式。
4.為歌曲設(shè)計演唱形式
五年級上冊教案10
文本分析：
這是一篇寫景的略讀課文，主要描寫的是作者在慕田峪長城看到的云海。
全文共7個自然段。第一自然段交待了我和朋友去慕田峪長城，意外看到了像黃山那樣的云海。第2-5自然段寫我看到的景象。第6-7自然段寫太陽出來了，陽光照著長城周圍的一切，在陽光下，山更青了，云更白了。
課文語言優(yōu)美，詞匯豐富，教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生積累。
教學(xué)要求：
認讀8個字。
默讀課文，能說出作者在慕田峪長城所見所聞。
摘錄文中描寫云海的詞語或句子，并讀一讀。
體會作者對大自然的贊美之情。
教學(xué)重點：
了解課文描寫云海的千姿百態(tài)，體會作者對大自然的贊美之情。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
出示慕田峪的圖片，請大家介紹有關(guān)的內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生回答的情況進行補充。談一談看完圖片聽完介紹后的`感受。慕田峪以其獨特的構(gòu)造，良好的植被聞名于中外，而更讓人驚嘆的是在那里可以看到像黃山那樣的云海。今天我們就隨作者一起去那里大飽眼福。齊讀課題。(同時提示“慕”的寫法)
二、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
1、讀課文，借助課后認讀字表，讀準字音。(倏朔沁暇倩的字音)
檢查生字讀音情況：
暮春 撲朔迷離 倏來倏去 沁人心脾 倩影 御敵 清馨 拾級而上
2、說說在預(yù)習(xí)中你理解了哪些詞的意思?
提問：
暮春：春季的末期
撲朔迷離：比喻事物錯綜復(fù)雜，難于辨別。
倏來倏去：極快地來來去去。
沁人心脾：形容花香、涼爽的空氣等，帶給人清新、爽朗的感覺。
清馨：清香。
目不暇接：東西太多，眼睛看不過來。
倩影：
3、默讀課文，思考：課文主要寫了什么?這個環(huán)節(jié)我認為可以在落實一些，思考、說一說、寫一寫、讀一讀。
三、細讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會課文的思想感情。
1、默讀課文，說說作者看到了什么，想到了什么，用不同的符號在書中畫出來。
2.學(xué)生自學(xué)，邊讀邊批畫。
3.小組交流
四、集體匯報，感受理解。
(一)作者看到的：
1.“方圓幾公里的范圍內(nèi)，聚集著一片茫茫的白云。周圍的群山時隱時現(xiàn)，遠遠望去，宛如一個小島出沒在波濤滾滾的白浪之間。”
(1)都讀讀這句話，邊讀邊想像，說說你看到了什么。
(2)學(xué)生充分發(fā)言后，出示帶點詞語的句子。(抓住“幾公里”、“茫�！薄ⅰ皶r隱時現(xiàn)”、“宛如”這些詞語談體會、朗讀。)
2.“遠處的云霧潔白如雪，……令人目不暇接�！�
(1)這幾句話給你什么感覺?(千姿百態(tài)體態(tài)輕盈……)
(2)怎樣才能讀出這種感覺呢?
自己練習(xí)讀——評讀
3.將這一段中作者看到的景象連起來讀一讀，體會壯觀的景象。
4.“我們正談著，一大片白云慢慢飄來，……真像是當年御敵報警的‘狼煙’�！�
(1)談感受
(2)讀出自己的感受。
5.“白色的云團在山腰浮動，墨綠色的山巒遠近高低，層層疊疊，融在藍天白云之中，構(gòu)成了一幅濃淡相宜的水墨畫�！�
邊讀邊想像當時的畫面。
(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解語言文字，同時發(fā)揮學(xué)生的想象力，挖掘語言文字以外的內(nèi)容。)
(二)作者想到的：
“我忽然想到，在祖國遼闊的土地上，該有多少黃山，該有多少云海奇景啊!”
(1)作者想到了什么?(想到了黃山，由黃山想到了祖國遼闊的土地。)
(2)把你理解到的讀出來。
(三)把作者看到的、想到的結(jié)合起來讀一讀。
(四)畫出課文中描寫云海的詞語或句子，讀一讀。
五、布置作業(yè)。
抄寫課文中描寫云海的詞語或句子，然后背一背。
課后拓展：
積累詞語：倏來倏去 撲朔迷離 絢麗多彩 雪浪滾滾
千姿百態(tài) 憑高遠眺 縹緲虛幻 難以名狀
挺拔蒼勁 起伏不定 感觸萬千 目不暇接
慕田峪長城位于北京市懷柔區(qū)境內(nèi)。距北京城73公里。北京著名長城景點之一，是明朝萬里長城的精華所在。慕田峪長城的構(gòu)筑有著獨特的風(fēng)格，這里敵樓密集，關(guān)隘險要，城兩側(cè)均有垛口。慕田峪長城旅游區(qū)群山環(huán)抱，風(fēng)景秀麗。春季，群芳爭妍，山花爛漫;夏季，滿山青翠，流水潺潺;秋季，紅葉漫山，果實累累;冬季，白雪皚皚，銀裝素裹，一派北國風(fēng)光，在中外享有“萬里長城慕田峪獨秀”的美譽。慕田峪長城1987年被評為新北京十六景之一，1992年被評為北京旅游世界之最。2002年被評為4A級風(fēng)景區(qū)。
五年級上冊教案11
第三單元
1、 黑體美術(shù)字（工藝）
一，教學(xué)目的：
讓學(xué)生初步了解黑體美術(shù)字的特征、書寫方法及用途，學(xué)寫幾個黑體字，并涂上顏色。
二，課前準備：
黑體字基本筆畫范圖，黑體標題或標語范字若干幅，要求學(xué)生帶直尺，顏色。
三，教學(xué)過程：
1、出示有黑體美術(shù)字的標題或標語或商標供學(xué)生欣賞，并講述其用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、從觀察分析中認識黑體美術(shù)字的特點：字呈方形，筆畫粗細基本一致，整齊、美觀、醒目。常用于報刊、廣告的重大標題，顯示其重要性。
3、筆畫特點：a橫平豎直，筆畫粗細基本一致，方角；b強調(diào)一些筆畫形狀的寫法（點要直寫，收筆可大些，撇捺稍帶弧度，勾是直角，內(nèi)方，外圓，末端是斜切。）
4、黑體美術(shù)字書寫要領(lǐng)：關(guān)鍵在于按字體結(jié)構(gòu)作恰當?shù)谋壤才�。分析上下、左右結(jié)構(gòu)的字體，其部首偏旁約占1/3，上中下、左中右結(jié)構(gòu)的則各占1/3，半包圍的也占1/3。
5美術(shù)字的美在于筆形統(tǒng)一，字只大小要均勻，所以書寫時要做到：字要滿格，但全包圍的字要適當小些；上緊下松，上下結(jié)構(gòu)的字，要把上部分寫緊一點，把下部分寫松一點，筆畫避讓要協(xié)調(diào)，空隙要均勻。
6、書寫步驟：打格子，按字形結(jié)構(gòu)比例在格內(nèi)劃分位置。用單線畫出字的骨骼。用雙線勾出字的筆畫。按雙線筆畫填色。
六，學(xué)生作業(yè)：選寫一至兩個字，可寫自己的姓名，然后涂色。
七，課堂小結(jié)：作業(yè)展覽，表揚優(yōu)秀作業(yè)。
八，作業(yè)要求：黑體美術(shù)字基本筆畫、形狀的寫法練習(xí)。在課本上選擇一至兩個字寫成黑體，涂上顏色。
2、 數(shù)字美術(shù)字（工藝）
一，教學(xué)目的：
掌握數(shù)字美術(shù)字的兩種寫法，認識數(shù)字美術(shù)字的裝飾作用，用運用其作為圖案紋樣裝飾水杯。
二，課前準備：
收集有數(shù)字美術(shù)字的商標、工藝設(shè)計供學(xué)生欣賞，幾種數(shù)字美術(shù)字表。
三，教學(xué)過程：
1、出示有數(shù)字美術(shù)字的'商標、工藝設(shè)計及裝飾畫供學(xué)生欣賞，領(lǐng)略數(shù)字美術(shù)字的整齊美，及講解其用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、從對幾種數(shù)字美術(shù)字表的欣賞去認識數(shù)字美術(shù)字的字形特點，不管如何變化，一般分為圓形和方形兩種基本筆畫形狀，形式分為豎寫和斜寫。
3、書寫時先畫出方格，然后分出二小格，上部略小下部稍大，“上緊下松”使字更穩(wěn)重。
4、書寫步驟：
打格；按上緊下松的原則，單線起稿；改成粗細一致的雙線；填色。
四， 用數(shù)字美術(shù)字作圖案資料美化生活用品。
畫出水杯基本形。
重點在水杯的主題部分用數(shù)字美術(shù)字作圖案的主要紋樣，再添加小花紋裝飾，以烘托數(shù)字美術(shù)字，使其意更突出。
形式可對稱或均衡，圖案要適合水杯外形。
涂色：選擇自己喜歡的顏色，運用對比色或類似色的配色方法，畫出鮮明的效果。
五，學(xué)生設(shè)計，教師輔導(dǎo)。
五， 作業(yè)展覽，評出優(yōu)秀設(shè)計獎。
3、墻報報頭（設(shè)計）
一，教學(xué)目的：
通過學(xué)習(xí)，認識報頭對墻報的重要及其設(shè)計出一幅效果鮮明的報頭。
二，課前準備：
繪制及收集多種報頭圖案供學(xué)生欣賞和參考。準備一幅設(shè)計步驟圖。
三，教學(xué)過程：
1、結(jié)合本班墻報，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并介紹報頭的作用。
2、出示墻報報頭范例，介紹報頭的作用和特點：
a報頭畫一般是概括本期墻報的中心內(nèi)容，它是墻報的重要組成部分，由于它主題鮮明突出，會加強墻報的宣傳效果。
b報頭由刊名、圖形和色彩三個要素構(gòu)成。
3、報頭設(shè)計的要求：報頭外框形式不限，方形、長方形、菱形等均可；根據(jù)墻報內(nèi)容選擇報頭形象，要求典型，簡潔，舉凡人物、動物、名勝古跡、花草樹木、生活用品等都可入畫；刊名文字要醒目，字數(shù)不可過多。
4、設(shè)計步驟：
確定報頭在墻報中的位置、大小和橫豎。
根據(jù)墻報內(nèi)容與刊名，選擇典型的形象設(shè)計幾種形式不同的草圖。
精心繪制正式報頭稿。
5、根據(jù)實際指出設(shè)計好墻報報頭要把三要素協(xié)調(diào)起來。
圖形與刊名的處理方法有二：一是刊名在圖形內(nèi)，一是刊名在圖形外，不管哪一種刊頭整體效果要協(xié)調(diào)。
報頭圖形必須反映出墻報的中心內(nèi)容，也可以是純裝飾性的。
色彩要明快。
四，學(xué)生作業(yè)：
設(shè)計一幅主題鮮明的報頭，注意圖形簡潔，刊名醒目，色彩明快。
4、墻報版面設(shè)計比賽（設(shè)計）
一， 教學(xué)目的：
初步學(xué)習(xí)墻報版面安排、美化的知識，并能獨立構(gòu)思、設(shè)計墻報版面。鼓勵學(xué)生積極參加墻報出版工作。
二， 課前準備：
組織學(xué)生參觀學(xué)校和班級的墻報。編制若干幅墻報版面圖例，供學(xué)生參考。
三， 教學(xué)過程：
1、欣賞課本中學(xué)生的墻報設(shè)計作品，分析墻報版面內(nèi)容歸納出有：報頭、、標題、圖案、色彩。
2、版面設(shè)計形式：注重活潑均衡。
3、版面設(shè)計方法：墻報四周留出邊框；報頭放在顯著地位；劃分在版面的位置；文字的行距要分明；版面裝飾要適當，除報頭畫外，根據(jù)需要可用題花、插圖、補白的形式做裝飾，但不要過分復(fù)雜；標題豎寫或橫寫均可，并可根據(jù)需要將進行橫排或豎排，注意“多樣與統(tǒng)一”的關(guān)系；設(shè)計要精心，制作要細致。
四， 作業(yè)步驟：
整理放大稿。
畫報頭，若設(shè)計有底色的墻報要先上底色。
按塊面的大小畫平行、均勻排列的線條表示其內(nèi)容，并留出標題、插圖、題花的位置。
按標題字數(shù)用方格表示，并涂上顏色。
畫上插圖、題花等裝飾，使之整齊美觀。
列舉專題，供學(xué)生參考選擇。
五， 作業(yè)要求：
自選一個墻報主題，繪制一張墻報版面設(shè)計的色彩稿，報頭繪畫要精美、刊名秀麗醒目，版面編排合理，繪制精工，整體效果活潑、美觀。
五年級上冊教案12
一、教學(xué)理念
依據(jù)課標精神，考慮本文特點，從學(xué)生實際出發(fā)，以《夕照》一文的自然美、語美、情感美為欣賞的核內(nèi)容，充分發(fā)揮信息技術(shù)與學(xué)科整合的優(yōu)勢，我制定了“以讀悟美、合作欣賞”的教學(xué)策略，設(shè)計了課前觀察夕照，初步領(lǐng)略美——自主學(xué)習(xí)目標，以讀欣賞美——結(jié)合生活經(jīng)驗，表達升華美——課外實踐拓展，繼續(xù)尋找美這一教學(xué)過程，讓學(xué)生經(jīng)歷完整的語文學(xué)習(xí)過程，力求使學(xué)生在讀“夕照”、賞“夕照”過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，通過對語言文字的理解和想象，感受課文中的美好畫面，體會作者的思想感情，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到發(fā)展與提高。
二、教學(xué)分析
文章通過對夕陽西下整個過程的描寫,表達了作者對夕照熱愛、贊美的思想感情。該文是對學(xué)生進行審美教育的典型文章�！懊匀恕笔切蕾p夕照的整體感受，是全文景物描寫的核心內(nèi)容，也是讀者讀后最強烈的感受。
課文先寫了對夕照的整體感受，然后按照時間順序，記敘了日落過程。又通過太陽下落時色彩的變化，形象地描繪出各個階段的特點。最后作者在迷戀贊美夕照景色的同時，又賦予了它深刻的含義。
選編這篇課文的主要意圖，一是使學(xué)生通過閱讀、想象，感受自然景觀的秀麗，體會作者抒發(fā)的情感；二是學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序進行觀察的方法。
三、教學(xué)目標
1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫下列詞語：
裹上、瀉下、紅潤、杰作、一截、燃燒。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．理解文中重點句的含義。感受夕照的迷人景物，培養(yǎng)熱愛自然的情感。學(xué)會欣賞美的自然。
4．學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展的順序觀察的方法。
四、教學(xué)重點、難點
本文是一篇寄情于景的文章，品味語言中欣賞感悟美景，體會作者當時時思想感情應(yīng)成為閱讀本文的主旋。所以確定本課的教學(xué)重點為“朗讀想象、欣賞夕照迷人的景色”。主要以“讀中感悟，品味欣賞”來突出這一重點。
從語言到它所描繪的圖像的想象，需要學(xué)生有很強的觀察生活、積累生活的能力，以及學(xué)生對文字的感悟能力。這對于剛剛進入學(xué)高年級的孩子來說，無疑是很難的。所以“借助文字想象夕照如詩如畫的美”便成了教學(xué)的難點。教學(xué)中將主要采用信息技術(shù)手段以及充分朗讀的方式來突破這一難點。
五、教學(xué)過程設(shè)計
1．課前觀察夕照，初步領(lǐng)略美
讓學(xué)生親身觀察夕照，初步領(lǐng)略夕照的迷人。然后課前組織交流，為課上理解想象感悟夕照的美打下基礎(chǔ)。
2．自主學(xué)習(xí)目標，以讀欣賞美
（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課“夕照”，請同學(xué)們看板書課題。（板書“夕照“）上節(jié)課我們初步讀了課文，了解了作者的敘述順序，初步感受到了夕照那如詩如畫的美。那這節(jié)課同學(xué)們想再去學(xué)點什么？怎么學(xué)呢？
估計學(xué)生會有如下情況：
�、僮x課文，進一步感受夕照的'迷人。
②通過讀課文進一步了解一下夕照怎么美。
③抓住重點詞句去默讀理解課文，體會夕照的綺麗。
④有感情朗讀課文，背誦課文。
�、葑髡呤窃趺磳懙�。
……
同意大家意見，想用這四個字來概括（板書：朗讀欣賞），行嗎？朗讀欣賞作者那如詩的語言，朗讀欣賞作者筆下令人神往的夕照。欣賞這篇課文，你想怎么讀呢？
估計學(xué)生會結(jié)合自己學(xué)習(xí)習(xí)慣說；
�、俜磸�(fù)多讀幾遍。（老師有興致地說：是呀，書讀百遍，其義自見嘛！）
�、谝贿呑x一邊想象。（老師幽默地說：對光讀不想，不就成了“小和尚”念經(jīng)了？怎么感悟到美呢？）
�、酆屯瑢W(xué)一起讀，共同欣賞。（老師說：嗯，互相幫助，合作交流，辦法好�。�
……
�。�3）同學(xué)們，老師這兒還為同學(xué)們準備了音樂，大家還可以配樂讀呢。下面就先請同學(xué)們經(jīng)聲讀全文，畫出你最喜歡，你認為最迷人的部分�？梢园炎约旱母惺芎唵螌懺跁�。
學(xué)生經(jīng)聲讀，勾畫，在書中標注自己的感受。
（4）選擇自己喜歡的段落，用你喜歡的讀書方式欣賞交流吧。
學(xué)生讀書、欣賞、交流。
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生抓住具體描寫夕照景色的句段交流欣賞。
�、購摹疤柋还祥冱S色”至“啊，它和我們一樣調(diào)皮”！
�、趶摹斑@會兒”至“成了小姑娘臉上害羞的紅云了”。
�、蹚摹耙粫䞍骸敝痢霸谔祀H形成一幅絕妙的工筆畫”。
④從“天空的黑色漸漸漫了過來”至“油然而生出一種感慨，一種激動”。（以上句段制成有夕照背景且配有可控音樂開關(guān)的電子幻燈片。）
這部分教學(xué)是本課教學(xué)的重點。教師要相機引導(dǎo)學(xué)生抓住用得準確而生動的詞句以及作者絕妙的擬人、比喻等修辭方法的運用，通過多種方式的朗讀（如配樂、伙伴合作讀等），想象、欣賞夕照的美，理解、體會作者流露于字里行間的情感。在朗讀欣賞的過程中感受夕照的迷人景象，積累語言，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教師在教學(xué)中相機提煉板書：朦朧美、藝術(shù)美、生命力、迷人。
3．結(jié)合生活經(jīng)驗，表達升華美
�。�1）欣賞到這兒，我真有點兒陶醉了。想親眼看看如詩如畫的夕照嗎？請看屏幕（演示夕照課件）
學(xué)生觀看。
�。�2）同學(xué)們，此時此刻，能用幾句詩或優(yōu)美的語言贊美一下夕照，抒發(fā)自己內(nèi)心的情感嗎？
學(xué)生交流感受。
4．課外實踐拓展，繼續(xù)尋找美
（1）教師總結(jié)。
（2）請同學(xué)們課后繼續(xù)搜集夕照圖片，瀏覽欣賞有關(guān)夕照的美文，自己動筆寫夕照，辦一期“迷人的夕照”展。
5．附板書
朦朧美
夕照 藝術(shù)美 迷人
生命美
七、教學(xué)評價設(shè)計
教學(xué)是一個動態(tài)的師生互動、交流的過程。隨機性是課堂的顯著特片。學(xué)生正是教師的引導(dǎo)、鼓舞及激勵下，不斷地構(gòu)建自己的知識系統(tǒng)，完善著自己，發(fā)展著的自己。
在設(shè)計《夕照》一課教學(xué)時，我“以學(xué)生發(fā)展為本”，努力通過自己的教學(xué)，幫助學(xué)生完善自己，發(fā)展自己。
1．整個設(shè)計流程上，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個完整的閱讀過程。從課前觀察夕照，初步領(lǐng)略美，到自主學(xué)習(xí)目標，以讀欣賞美，再到結(jié)合生活經(jīng)驗，表達升華美，最后課外實踐拓展，繼續(xù)尋找美。這本身就是在幫助學(xué)生認識自己，評價自己，發(fā)展自己。
2．在問題設(shè)計上，注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。如“那這節(jié)課同學(xué)們想再去學(xué)點什么？怎么學(xué)呢？”“欣賞這篇課文，你想怎么讀呢？”等問題設(shè)計，直接導(dǎo)向?qū)W生自主探究，給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、評價的時空。
3．在教學(xué)評價語言上，注重激勵與喚醒�！笆茄剑瑫x百遍，其義自見嘛！”“對，光讀不想，不就成了‘小和尚’念經(jīng)了？怎么能感悟到美呢？”“嗯，互相幫助，合作交流，辦法好！”等評價語言，一定會激起孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情與信心，喚起他們語文學(xué)習(xí)的渴望。
八、教學(xué)回顧
以學(xué)定教。“以學(xué)定教”是新課程新理念之一。學(xué)生是發(fā)展的主體，是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生需要什么，教師關(guān)注什么，教師的思考應(yīng)以學(xué)生為本。這是一名教師走進新課程的重要標志。《夕照》一課教學(xué)設(shè)計，能夠關(guān)注學(xué)生“感悟美、欣賞美、追求美、創(chuàng)造美”的內(nèi)心需要，尊重學(xué)生“自主意識、合作交流意識、探索意識”，真正做到了從學(xué)生實際出發(fā)，教師的思考始終圍繞著學(xué)生的學(xué)情、學(xué)境，以此來制定具體的教學(xué)設(shè)計，可謂設(shè)計理念先進，符合素質(zhì)教育的基本要求。
五年級上冊教案13
教材分析：
畫龍點睛是“設(shè)計.應(yīng)用”與“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域相結(jié)合的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，與《美麗的紋樣》《趣味文字》同屬一個單元系列的繪畫課。目的在于啟發(fā)學(xué)生學(xué)會運用前兩課所學(xué)的美術(shù)知識、技能，大膽創(chuàng)新地把所學(xué)知識與技能運用到生活中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活、創(chuàng)新生活，從而達到美化生活的目的。
教學(xué)目標
1.能力與技能：讓學(xué)生了解紋樣在包裝上的作用，能綜合運用紋樣與趣味漢字創(chuàng)新裝飾美化包裝。
2.過程與方法：在自主探究、小組討論、教師講解的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生掌握紋樣、文字設(shè)計應(yīng)用的基本知識和方法。
3.情感、態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、自主探究學(xué)習(xí)能力、提高對生活環(huán)境的關(guān)注力，激發(fā)學(xué)生用所學(xué)美術(shù)知識與技能美化生活的能力與愿望。
教學(xué)準備：
師：圖片課件、純色包裝紙包好的包裝盒袋，彩色筆
生：剪刀，小的包裝盒或包裝硬紙袋一個，雙面膠，彩色筆，勾線筆，剪刀和課本。
教學(xué)重點：
紋樣、文字的表現(xiàn)形式。
教學(xué)難點：
運用文字、紋樣相結(jié)合的方法并以點狀、面狀裝飾包裝。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
展示（畫龍點睛）圖片。
問：同學(xué)知道這是什么故事么。那故事的含義是是什么，說話或?qū)懽鲿r在關(guān)鍵地方簡明地點明要，旨使內(nèi)容生動傳神。也比喻在整體中突出重點引出課題（板書）
二、新知探索
那畫龍點睛是要給什么點睛又怎么點呢？
今天同學(xué)們都帶了包裝盒，所以我們今天是要給禮品盒畫包裝，我想請同學(xué)們仔細觀察一下，在圖一圖二禮盒的包裝上都有什么共同點。這樣我們前兩節(jié)課上了美麗的紋樣和趣味文字，我們就可以把它們組合運用到今天的.包裝上。
3、那老師就要來考考你們的知識點是否有牢記了紋樣的類型都有什么呢？（點狀排列、面狀排列）
4、、趣味文字的變化方式都有什么呢？
今天老師帶了兩個精美的禮品盒，請同學(xué)們仔細觀察它們的紋樣是怎么排列的，點狀排列裝飾、面狀排列裝飾。那現(xiàn)在以四人一小組，觀察你們自己帶來的包裝上的紋樣是怎么排列的，又是如何凸顯產(chǎn)品的特色呢。
5、師總結(jié)。
三、學(xué)生創(chuàng)作
要求：1、用包裝紙給禮物鑲邊框。
用深色彩色筆寫祝福語。
裝飾。
四、展示評價
說一說只做感受，對自己設(shè)計的包裝滿意嗎？其他同學(xué)對作品有什么想法？你喜歡哪個包裝作品？
師小結(jié)
五、總結(jié)拓展
今天大家表現(xiàn)的都很優(yōu)秀，大家可以把自己制作好的禮物送給朋友，并表示感謝。
板書設(shè)計：
畫龍點睛
紋樣文字
紋樣的排列：對稱排列、面狀排列、線狀排列、環(huán)形排列、放射形排列。
教學(xué)反思：
本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，孩子們對美術(shù)本身的認識和對藝術(shù)的思維是自由的。通過設(shè)計制作，不僅可以讓學(xué)生了解包裝的形式及設(shè)計的方法，認識各種材料的可能性，也能很好的讓學(xué)生體會到設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系，美術(shù)與生活的密切聯(lián)系。當學(xué)生們手中的廢舊盒子、袋子、瓶子變成了一件件精美的禮品時，使我非常感動，感受到了學(xué)生們的動手能力得到發(fā)揮。通過學(xué)習(xí)臨聘的包裝，讓學(xué)生了解包裝設(shè)計在禮品贈送起到的重要作用，巧妙的包裝能使人對禮品產(chǎn)生好奇心和豐富的想象。
五年級上冊教案14
教學(xué)目標：
1、懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人人交流思想感情。
2、認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。
教學(xué)重難點：
重點：懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來,可以方便與他人交流思想感情。
難點：認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過程：
一、 激情導(dǎo)入
同學(xué)們，最近在與部分同學(xué)的聊天中，老師了解到有的同學(xué)有一些心事，
有一些心里話想對別人說，可是又不方便當面講，憋在心里卻又挺難受。這該如何是好呢?請大家?guī)兔ο胂胫饕狻?把想說的話寫下來，然后想辦法交給他，進行書面交流)
過渡：這是個好辦法，但是該如何說呢？有一位趙潔同學(xué)就遇到了和我們
一樣的問題。讓我們來看看她是怎么“說”的，向她學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
二、讀懂例文
1、請同學(xué)們輕輕打開書，讀讀趙潔同學(xué)寫給老師的這篇文章。
思考： 趙潔同學(xué)先說了什么，接著說了什么，最后說了什么呢？
2、學(xué)生認真讀例文并思考。
3、交流，根據(jù)學(xué)生回答教師相機出示課件：
開頭簡單表白自己內(nèi)心
具體敘述表達內(nèi)心活動
結(jié)尾一吐為快抒發(fā)感受
師小結(jié)：她這種敘事的結(jié)構(gòu)很清晰，非常值得我們借鑒。
4、在文章中，趙潔詳細“說”的是什么？（板書：事情的過程）
5、那么，趙潔從“拿到卷子”到“把卷子塞進抽屜”的過程中，內(nèi)心活動經(jīng)歷了哪些變化？劃出她的內(nèi)心活動。交流相機課件出示（“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想來想去”）你從中感受到什么？（板書：內(nèi)心活動）
6、趙潔同學(xué)用生動的詞語具體地寫下了當時事情的過程和自己的內(nèi)心活動，一字一句都是自己的心底想法。使我們感到真切、真誠。表達自己當時具體的內(nèi)心活動，這也是值得我們借鑒的地方。
7、這篇文章是述說心里話，所以結(jié)尾趙潔又寫了什么呢？（再次全面地抒發(fā)自己的`感受）
8、小結(jié)完善板書：趙潔同學(xué)開頭明說，中間細說，結(jié)尾總說，真實、細膩地和老師“說”了自己的心事，她內(nèi)心表白振動人心，充分表現(xiàn)了勇于承認錯誤的誠意。我想，老師看了一定會原諒她的。
三、指導(dǎo)習(xí)作
1．其實在我們每個人的心中都會有一個不想輕易說出口的“小秘密”，這些心里話可能是想說給爸爸媽媽聽的，也可能是想說給老師或好朋友聽的。可能是為了某件事表示歉意，可能是傳達最真的問候，也可能是訴說委屈、請求原諒或提些建議……（出示課件）下面就請大家靜靜地問一問自己，今天你最想跟誰說說心里話，說點什么呢?
2．學(xué)生自己進行心靈獨白。
3．想好后簡單交流自己打算向誰說心里話，說什么？
4、學(xué)生直接用筆“說”，（課件出示“詞語超市”）學(xué)生選用。
四、學(xué)生練寫
1．學(xué)生練寫草稿。
2．教師個別指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)修改一兩篇草稿。（將學(xué)生習(xí)作放到實物投影上，集體評議）
教學(xué)反思：
這是今天在學(xué)校上的一節(jié)公開課。這是一篇要求學(xué)生傾訴心里話的習(xí)作，我考慮到五年級學(xué)生一般能寫出事情的經(jīng)過，但是很多同學(xué)不會在敘述的同時表達自己的內(nèi)心活動，不能抒發(fā)自己的真情實感，所以作前的“導(dǎo)學(xué)吸收”，我從例文入手，先讓學(xué)生明白本次習(xí)作的框架，然后找到趙潔同學(xué)在寫事情過程的同時有哪些心理活動，從而讓學(xué)生明白不僅要把事情的過程寫具體還要把人物的內(nèi)心寫出來。課堂上時間安排比較合理，從學(xué)生一節(jié)課完成的一半習(xí)作中可以看出效果還不錯。接下來一節(jié)課的討論中，聽課老師們肯定了優(yōu)點，也提出了很好的建議，如老師在指導(dǎo)修改時要細致一些；如果在感受趙潔同學(xué)心理活動的時候就讓學(xué)生交流一些描寫心理活動的詞語，會比最后提供給學(xué)生更好！
五年級上冊教案15
一、教材分析
�。ㄒ唬┚C合分析
壁飾即墻壁上的裝飾物。按制作的材料大致可分為金屬壁飾、陶瓷壁飾、纖維紡織壁飾、紙浮雕壁飾等。
本課所選取的壁飾圖片，直觀地介紹了從構(gòu)思到選材，從制作到組合等方法，簡明易學(xué)，真切感人。學(xué)生通過對這些壁飾的欣賞，既提高了他們的學(xué)習(xí)感性認識，又拓展其想象思維空間，從而促進手腦并用等綜合能力的發(fā)展，更好地培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、走進生活、美化生活的情感，同時也為今后的手工制作學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用。
教學(xué)重點：聯(lián)系生活進行壁飾的設(shè)計制作。
教學(xué)難點：不同教材的組合制作。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
①培養(yǎng)學(xué)生集體合作的意識，養(yǎng)成勤于動手動腦的好習(xí)慣，提高審美能力。
�、谧寣W(xué)生初步了解壁飾的一般知識，設(shè)計制作一件新穎的壁飾。
二、教學(xué)過程設(shè)計
�。ㄒ唬┱n前準備
●教師準備：三五件不同材料的壁飾作品，剪刀、雙面膠帶，演示材料，錄音機，磁帶，有條件地區(qū)可準備多媒體課件。
●學(xué)生準備：根據(jù)各自條件，就地取材。如：廢舊掛歷、色卡紙、飲料瓶、蘆葦絮、樹枝、蛋殼、毛線等。另外還需備有剪刀、膠水、彩筆等。
（二）教學(xué)過程：
1：
●導(dǎo)入：學(xué)生觀看教師自編魔術(shù)表演，激發(fā)興趣引出壁飾課題。
●欣賞：出示壁飾范具及有代表性的壁飾圖片（可用幻燈或?qū)嵨锿队罢故荆�，比較制作材料的不同表現(xiàn)，給人外觀形象的感受。
●討論：你能用概括的語言說說最感興趣的壁飾所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎？你還想到用其他的材料來表現(xiàn)壁飾嗎？
●設(shè)計制作：學(xué)生欣賞討論過壁飾之后，知道壁飾的用途，材料的.運用及給人的感受。練習(xí)時啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，尋問學(xué)生自己的構(gòu)思，用哪些材料，表現(xiàn)什么內(nèi)容，顏色如何搭配，并向?qū)W生交代剪、貼、編、扎、插、卷、折、揉等技巧的運用，還可以鼓勵學(xué)生自由結(jié)合，集體制作。
●要點提示：貼制時應(yīng)由整體到局部，由里到外逐層疊加，粘貼時要耐心細致，牢固美觀。
三、學(xué)習(xí)建議：
●是否樂于主動學(xué)習(xí)壁飾的相關(guān)知識，并在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出耐心、細致、有條理等良好的行為習(xí)慣。
●是否在學(xué)習(xí)新知識時體現(xiàn)自主和探究意識，并能用已學(xué)過的美術(shù)專業(yè)術(shù)語描述壁飾的制作要領(lǐng)。
●是否能配合班級其他同學(xué)，將制作好的壁飾舉辦一個小型展，體驗自身的價值和成功的喜悅。
四、教師教學(xué)隨筆：
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