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《小露珠》教案通用15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編整理的《小露珠》教案,希望對大家有所幫助。
《小露珠》教案1
活動目標(biāo):
1、欣賞散文,感受散文中露珠擬人化的形象,了解露珠與太陽的關(guān)系。
2、能根據(jù)經(jīng)驗積極參與講述,提高講述能力。
重點:理解散文內(nèi)容。
難點:能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行講述。
活動準(zhǔn)備:
1、 小露珠指偶一個、課件
2、 幼兒已在戶外尋找觀察過露珠。
活動過程:
一、談話活動,引起興趣。
師:前幾天早晨我們?nèi)ゲ莸厣蠈ふ业搅耸裁矗克窃趺礃拥哪?請幼兒講述。
二、欣賞散文,感受意境。
1、出示小露珠指偶,引出內(nèi)容
師:今天老師把小露珠請進(jìn)了教室,小露珠每天早上總是第一個醒來,它是個舞蹈家,你瞧——
2、教師邊表演邊完整朗誦散文一遍,后提問:
小露珠常常在哪里跳舞?(嫩綠的草葉上、花朵上、田野上)
3、邊放映課件邊朗誦散文后提問:
。1)小露珠在等誰?為什么?(太陽總是第一個看到它跳舞)
。2)小露珠突然不見了,它到哪里去了?(幫助理解太陽與露珠的關(guān)系)
(3)還會來嗎?為什么?
4、教師套上紙偶帶著幼兒再次完整朗誦散文,幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。
三、根據(jù)經(jīng)驗講述“小露珠的蹤跡”
1、回憶講述
師:你見過小露珠嗎?在什么時候能見到它?
2、互相講述“小露珠的.蹤跡”
師:小露珠是熱空氣遇到冷空氣后凝結(jié)成的小水珠,早上露珠到處都是。你還在哪些地方見到過它呢?
幼兒互相講述(小草上、花朵上、滑梯上、鐵門上等地方)
3、布置任務(wù):回家后利用早晨自己去找找,小露珠還會停留在那些地方?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸媽媽。
散文:跳舞的小露珠
每天早晨,小露珠總是第一個醒來。
小露珠在嫩綠的草上輕輕地跳著舞,好象怕驚醒了小草的夢。
小露珠踮著腳,從草葉上輕輕地跳躍到花朵上。哎呀,小花朵閉著眼睛呼吸著,太陽不出來,它是不會醒來的。
小露珠在田野上跳著、舞著,田野上一片安靜。小露珠的嗓子癢癢的,他好想對大家說:“哎,醒醒,大家都醒醒,看看我優(yōu)美的舞蹈!”
這時,東方的天空露出一線光亮。是太陽!太陽馬上就要出來了。小露珠等待著,太陽總是第一個看到它跳舞。
“啊——”小露珠終于等到了太陽。太陽的光明照亮了大地,照亮了田野。小花朵睜開了眼睛,小草展開了手臂——
小露珠呢?
小露珠的身影不見了,它消失在空氣里。
等明天吧,明天小露珠還會再來跳舞的。
《小露珠》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課9/11個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認(rèn)識三個多音字。理解由生字組成的詞語,會用“越來越……越來越……”造句。
3、憑借對課文的朗讀感悟,知道小動物和植物都喜歡小露珠,感受小露珠無私奉獻(xiàn),無怨無悔的品格。
教學(xué)重點:朗讀、背誦課文,感受課文的語言。
教學(xué)難點:感悟小露珠無私奉獻(xiàn),無怨無悔的品格。
教學(xué)時間:2課時
《小露珠》第一課時教案
蘇教版第六冊《小露珠》第一課時教案
執(zhí)教者:江蘇省淮安市朱橋中心小學(xué)徐應(yīng)玉
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)部分生字。
教學(xué)重點:
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
投影片5張小卡片4塊
教學(xué)過程:
一、課前談話
猜謎語
。1)千條線,萬條線,落在河里看不見。(雨)
(2)天上有面鼓,藏在云深處,響時先冒火,聲音震山谷。(雷)
剛才,小朋友們猜出的雨和雷都是自然現(xiàn)象,老師再出一個有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語給你們猜:
。3)閃亮透明小圓球,不大不小像豆豆。花草、樹葉作搖籃,搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤,那是自然一奇觀。(小露珠)
二、導(dǎo)入新課
1、今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一篇為我們小朋友寫的故事。揭示課題。
2、看了課題,你們想知道什么?你們的這些問題,徐老師都知道,你們想不想徐老師告訴你們?
請小朋友輕輕地打開課本。
三、自由讀課文
1、其實,徐老師并不擔(dān)心你們能不能回答這幾個問題,擔(dān)心的是你們能不能把課文讀正確、流利。
2、你們知道讀書時,應(yīng)注意什么?
3、你們真會讀書,下面請小朋友們自由讀課文,讀時注意三點。出示投影:
。1)借助拼音讀課文,劃出課文中生字詞。
。2)讀通課文。(不添字,不漏字,不讀錯字,不讀破句)
。3)用序號標(biāo)出自然段。
指第二點,今天這節(jié)課,我們主要任務(wù)就是把課文讀正確、流利。
4、剛才,徐老師看了一圈,發(fā)現(xiàn)有幾位小朋友很會學(xué)習(xí),邊讀邊畫,很認(rèn)真,這就是讀書的好習(xí)慣。
四、檢查初讀效果
1、投影出示生字,指名讀。
2、出示小卡片,指名當(dāng)小老師檢查同學(xué)們讀詞語。
3、生字詞,你們都會讀了,放到了課文里你們還會讀嗎?
指名分節(jié)讀課文,老師相機糾正。
五、指導(dǎo)讀熟課文
1、讀第一自然段
。1)指名讀
。2)投影出示第二句話,指導(dǎo)讀。
。3)齊讀。
2、讀2—4自然段
。1)投影出示第二段話,指名讀
。2)投影出示3、4段話(1)自由讀(2)指名讀
“早啊,像珍珠那么圓潤的小露珠!”這句話是誰說的?我們讀書時要注意什么?
。3)指名讀3、4自然段
(4)齊讀2、3、4自然段。
師:讀時注意什么。(段與段之間停頓)
3、引讀第5自然段
4、讀第六自然段
。1)同桌互讀
。2)指名讀
。3)投影出示最后一句。你們覺得他(她)讀得怎么樣?
。4)齊讀
5、賽讀第七自然段
。1)下面老師想和小朋友們比賽讀,看誰課文讀得流利
。2)每組選一名參賽
六、教學(xué)生字
臨、黎、蝴、蝶、稈
七、小結(jié)
今天這節(jié)課,小朋友們很愛動腦筋,一開始向徐老師還提出了一些問題,下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文,我想你們一定能自己找到這些問題的答案。
第二課時
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,看,老師給你們帶來了誰?出示小露珠圖片,貼在黑板上。今天老師和同學(xué)們再次走進(jìn)小露珠的世界。師引背:夜幕降臨,草葉上,小露珠爬呀,,到黎明的時候,同學(xué)們你們想不想知道黃豆粒那么大的小露珠去哪了呀?你們聽,你們看。出示第一個句子。
。ǘ┳x(二三四)自然段。
。1)師讀:"早哇,像鉆石那么閃亮的小露珠。"蹦到荷葉上的小青蛙對小露珠說。誰來做熱情的小青蛙和小露珠打招呼?指名讀,說說為什么這么熱情的招呼小露珠呀?引導(dǎo)并點出像鉆石那么閃亮。板書:閃亮。同學(xué)們見過鉆石嗎?說說看是怎么樣的?引導(dǎo)讀好這個詞,讀好這句話。
。2)你們這樣動聽的朗讀把活潑的小蟋蟀也吸引過來啦!你們看,(出示第二句話。誰來做小蟋蟀和小露珠打聲招呼呀?指名讀。小蟋蟀眼里的小露珠是怎樣的呀?引導(dǎo)并點出像水晶一樣透明。板書:透明。同學(xué)們,老師這兒就有一個水晶的地球儀,大家來看看。師拿水晶讓學(xué)生看,體會透明之美。多美的小露珠呀!讓我們來美美地讀一讀吧!(男生讀,女生讀)
。3)一直在旁邊玩耍的小蝴蝶也按捺不住了,它也來和小露珠打招呼。誰來做做這只輕盈的小蝴蝶呀?指名讀第三句。隨機出示"早哇,像珍珠那么圓潤的小露珠。"小蝴蝶認(rèn)為小露珠怎樣呀?引導(dǎo)并點出像珍珠那么圓潤。板書:圓潤指導(dǎo)讀準(zhǔn)這個詞。那些同學(xué)見過珍珠的,舉舉手。那誰來說說珍珠是什么樣的?老師也給同學(xué)們帶來了一串珍珠,同學(xué)們仔細(xì)看看,珍珠除了形狀是圓溜溜的,它的表面怎么樣?在實物投影上出示實物。引導(dǎo)理解圓潤是指顆粒飽滿又有光澤。這珠串美嗎?引導(dǎo)美讀這個詞,讀好這句話。分組讀。齊讀。
。4)分角色表演讀二三四自然段。師:同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯。老師要獎勵你們?矗贸鲱^飾,老師請你們來扮演這三種小動物。誰愿意來?老師有個要求,請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀,可以大聲讀,可以同桌合作讀,也可以分角色讀。待會上臺表演。請四位上臺戴頭飾表演讀。多么動聽的朗讀呀!老師都被你們打動了。同學(xué)們,此時此刻,這么美的小露珠就在你的眼前,你會對她說些什么呢?生自由談。
過渡:小動物們喜歡小露珠,同學(xué)們喜歡小露珠,鮮花嫩草們也喜歡小露珠。
。ㄈ┚x第六自然段。
師配樂朗讀第六自然段,生閉眼想象,想想眼前仿佛看到些什么,聽到些什么。交流,隨機出示:"小露珠反射著霞光,所有的植物都變得格外精神,連那些衰老的花草,樹木也都顯現(xiàn)出生機。點出"格外精神"。同學(xué)們,我們平常說人有精神,做做看,引導(dǎo)學(xué)生挺直身子,做端正。那讓我們帶著飽滿的精神讀一讀吧。讀好這個詞,讀好這句話。說說還看到些什么?引出"金黃的向日葵,碧綠的.白楊樹,紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。理解俊俏,找找近義詞。讀好這個詞。師:數(shù)不盡的鮮花嫩草都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶,這是多美的景象呀!讓我們一起去欣賞欣賞吧!出示一組圖片,體會美后,齊讀。
。ㄋ模┞宰x第七自然段
師:小露珠為植物們帶來了生機和活力,她是多么驕傲,多么自豪呀!誰來做做驕傲的小露珠呀?指名讀第一句。多么可愛的小露珠呀!可是天下沒有不散的宴席,小露珠要走了。師讀:二三四句。這么可愛的小露珠就要走了,此時此課,你的心情怎樣?是呀,動植們也和你們有同樣的心情。讀第五句,要求讀出自己的切身感受。要告別了,小露珠笑盈盈得和我們告別了,同學(xué)們,你們怎樣和小露珠告別呢?(生自由談)
。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文
同學(xué)們,今天老師和你們一起走進(jìn)了小露珠的世界,我們看到了的小露珠,的小露珠,還有的小露珠?吹搅诵÷吨橛骋r著鮮花嫩草的美景。小露珠這么美麗,這么可愛,難怪大()。老師仿佛看到你們也變成了一顆顆晶瑩透亮的小露珠,因為有了你們,我們的課堂才充滿了生機和活力,老師感謝你們。
《小露珠》教案3
課時:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知:憑借對課文的朗讀感悟,知道小動物和植物都喜歡小露珠。
2、能力:正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、情感:學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。
教學(xué)要求:
德育:學(xué)習(xí)小露珠無私奉獻(xiàn)的品格。
智育:
1、學(xué)會本課生字,理解詞語。
2、 通過學(xué)習(xí), 理解課文內(nèi)容。
3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)要點:
1.鼓勵學(xué)生自由發(fā)言,提示學(xué)生圍繞“在什么時候、什么地方看到過小露珠?是什么樣子的?有什么感受?”這些方面說得具體些。
2. 提示學(xué)生遇到生字參照生字表上的注音,讀正確、讀流利。然后,出示生詞,教師不教,先讓學(xué)生認(rèn)讀,對其中讀錯的字詞進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。
3. 學(xué)生自由朗讀后,教師組織學(xué)生朗讀,指導(dǎo)讀好“像鉆石那么閃亮,像水晶那樣透明,像珍珠那么美麗”這三個詞組,體會贊美之情。
4. 引導(dǎo)學(xué)生體會小露珠“閃亮、透明、美麗”三個外形特點,運用課文中的詞語進(jìn)行概述。
5. 學(xué)生自由朗讀后,教師組織學(xué)生朗讀,指導(dǎo)讀好“格外精神、顯出生機、俊俏”等詞句,體會花草樹木的變化。
教學(xué)過程
一、揭示課題
1.同學(xué)們,今天這節(jié)課夏老師要和你們一起走進(jìn)童話世界,認(rèn)識一個新朋友——小露珠。出示圖片
露珠前面加了一個“小”說明小露珠很“可愛”。
2.誰能和這位可愛的新朋友打個招呼?指名讀課題。
二、初讀課文、檢查預(yù)習(xí)
1.小露珠是什么樣子的,誰見過小露珠?
。ü膭顚W(xué)生自由發(fā)言,提示學(xué)生圍繞“在什么時候、什么地方看到過小露珠?是什么樣子的?有什么感受?”這些方面說得具體些、清楚些)
2.你喜歡小露珠嗎?為什么?
3.同學(xué)們,你們很喜歡小露珠,小動物、植物也都很喜歡小露珠,這是為什么呢?請同學(xué)們趕緊到課文中找答案吧。(自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子)
4.檢查生字詞。
同學(xué)們,要想和小露珠交上朋友呀,這些字你得先會讀。
出示生字詞。
同學(xué)們讀得都很準(zhǔn)確,小露珠愿意和大家交朋友。
三、精讀課文1~5自然段
(一)學(xué)習(xí)課文第一自然段
1.師:夜幕降臨了,神秘的小露珠出現(xiàn)了,讓我們一起走進(jìn)夜幕,去尋找小露珠的蹤跡吧。
教師配樂朗讀課文第一自然段。
2.聽完以后你知道了什么?
。ㄐ÷吨殚_始形成的時間:夜幕降臨;形成的過程:“爬呀,滾呀,越來越大,越來越亮”;正式形成:黎明;在那里出現(xiàn)的':草葉上,花朵上,禾苗上)
你覺得小露珠怎么樣?(可愛)是呀,小露珠爬呀,滾呀,就像一個頑皮又可愛的孩子。誰愿意把第一小節(jié)讀給大家聽?
3.指導(dǎo)朗讀
自由讀
指名讀(老師看見了一顆可愛的小露珠在爬呀,滾呀;小露珠越來越大,越來越亮了)
讓我們一起來做一顆快樂的小露珠吧。齊讀
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文2~5自然段
天漸漸亮了,起早的小動物都出來了。他們遇見了這么漂亮的小露珠都忍不住想和小露珠打個招呼,你們知道是哪些小動物嗎?他們和小露珠說了些什么呢?請同學(xué)們自由讀課文2—5節(jié)。
學(xué)生自由讀課文。
師:哪些小動物想和小露珠打招呼呀?指名回答。
(小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)
《小露珠》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只認(rèn)不寫,認(rèn)識一個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“越來越……越來越……”造句。
3.通過對課文地朗讀感悟,知道小動物和植物都喜歡小露珠,感受大自然地和諧、融洽和美麗,從而受到熱愛大自然,熱愛生活的熏陶。
重點難點:
練習(xí)有感情地朗讀課文并背誦,理解文中所描繪的美的意境,感悟大自然的和諧、融洽和美麗,從而受到熱愛大自然、熱愛生活的熏陶。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、圖片等。
教學(xué)過程:
第一課時
課時目標(biāo):
1、正確流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)部分生字。
一、我的十分鐘,激趣導(dǎo)入
猜謎語
。1)千條線,萬條線,落在河里看不見。 (雨)
。2)天上有面鼓,藏在云深處,響時先冒火,聲音震山谷。(雷)
剛才,小朋友們猜出的雨和雷都是自然現(xiàn)象,老師再出一個有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語給你們猜
。3)閃亮透明小圓球,不大不小像豆豆。花草、樹葉作搖籃,搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤,那是自然一奇觀。(小露珠)
師:同學(xué)們,你見過小露珠嗎?是什么樣的?
生匯報交流
。吨檎吃谛〔菽勰鄣娜~兒上,粘在樹枝茂密的葉子上。
草葉上,花瓣間,凝結(jié)著一顆顆晶瑩的露珠。
【唐】白居易 秋荷病葉上,白露大如珠
太陽從東方升起來,鉆石般的大顆露珠在各種植物的葉片上閃閃發(fā)光,就像躲在草叢中的頑皮小孩在那里眨巴著眼睛。)
二、導(dǎo)入新課
1、說得真好,今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一篇為我們小朋友寫的露珠故事。揭示課題。
2、看了課題,你們想知道什么?(板:?)你們的這些問題,老師都知道,你們想不想老師告訴你們?
請小朋友輕輕地打開課本。
三、自由讀課文
1、其實,老師并不擔(dān)心你們能不能回答這幾個問題,擔(dān)心的是你們能不能把課文讀正確、流利。
2、你們知道讀書時,應(yīng)注意什么?
3、你們真會讀書,下面請小朋友們自由讀課文,讀時注意三點。出示投影
。1)借助拼音讀課文,劃出課文中生字詞。
。2)讀通課文。(不添字,不漏字,不讀錯字,不讀破句)
。3)用序號標(biāo)出自然段。
指第二點,今天這節(jié)課,我們主要任務(wù)就是把課文讀正確、流利。
4、剛才,老師看了一圈,發(fā)現(xiàn)有幾位小朋友很會學(xué)習(xí),邊讀邊畫,很認(rèn)真,這就是讀書的好習(xí)慣。
四、檢查初讀效果
1.投影出示生字,指名讀。
2.出示小卡片,指名當(dāng)小老師檢查同學(xué)們讀詞語。
3.生字詞,你們都會讀了,放到了課文里你們還會讀嗎?
指名分節(jié)讀課文,老師相機糾正。
五、指導(dǎo)讀熟課文
1、讀第一自然段
(1)指名讀
。2)投影出示第二句話,指導(dǎo)讀。
。3)齊讀。
2、讀2-4自然段
。1)投影出示第二段話,指名讀
。2)投影出示3、4段話(1)自由讀(2)指名讀
“早啊,像珍珠那么圓潤的小露珠!”這句話是誰說的?我們讀書時要注意什么?
(3)指名讀3、4自然段
。4)齊讀2、3、4自然段。
師:讀時注意什么。(段與段之間停頓)
3、引讀第5自然段
4、讀第六自然段
。1)同桌互讀
。2)指名讀
。3)投影出示最后一句。你們覺得他(她)讀得怎么樣?
(4)齊讀
5、賽讀第七自然段
(1)下面老師想和小朋友們比賽讀,看誰課文讀得流利
。2)每組選一名參賽
六、教學(xué)生字
臨、黎、蝴、蝶、 稈
1、引導(dǎo)學(xué)生自己分析字形結(jié)構(gòu)。
2、范字指導(dǎo)。
①、范寫
、凇⒚杓t,臨寫,師巡視指導(dǎo)。
七、小結(jié)。
今天這節(jié)課,小朋友們很愛動腦筋,一開始向老師還提出了一些問題,下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文,我想你們一定能自己找到這些問題的答案。
八、作業(yè)。
1、多音字組詞。
樂yuè( ) 盡jǐn( ) 鉆zuān( )
lè ( ) jìn( ) zuàn( )
2、你能幫下面的生字找到自己的朋友,組成合適的詞嗎?
桿( ) 秦( ) 股( )
秤( ) 奏( ) 沒( )
第二課時
課時目標(biāo):
一、談話揭題
二、學(xué)習(xí)第1自然段
1、輕聲讀第1自然段,思考這段告訴我們什么?
2、指導(dǎo)朗讀。
抓住“夜幕降臨、黎明、爬、滾、越來越…越來越…”各自讀、指名讀、齊讀。
三、學(xué)習(xí)第2-5自然段
出示投影
1、問:哪些小動物看見了小露珠呢?它們會對小露珠說些什么呢?
2、出示三句話:“早啊,像鉆石那么閃亮的小露珠!”蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。
“早啊,像水晶那么透明的小露珠!”爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說。
“早啊,像珍珠那么圓潤的'小露珠!”落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。
3、你最喜歡哪種小動物說的話?既然你這么喜歡,那么你能把它說的話讀好嗎?指名讀、師生評議。
4、指導(dǎo)讀,重點指導(dǎo)其中一句,師范讀、自由練讀、指名讀,評議(讀得親切、有禮貌些),再練讀、齊讀三種動物說的話。
小結(jié):因為小露珠像鉆石那么閃亮,像水晶那么透明,又像珍珠那么圓潤,它那么美,所以小動物們都喜歡小露珠。
5、齊讀2-5節(jié)
四、學(xué)習(xí)第6自然段。
1、聽錄音,整體感知這段內(nèi)容。
2、重點指導(dǎo)第2-3句。
投影出示這兩句話
a、指名讀第2句,指名讀、師生評議。
抓住“精神”一詞再練讀、齊讀。
b、指名讀第3句、評議、師范讀。
用美的感覺齊讀第3句話。
3、兩句連起來讀,體會小露珠給植物帶來的勃勃生機,使它格外美麗。
五、學(xué)習(xí)第7自然段。
1、投影出示第7自然段內(nèi)容。自由練讀,怎樣把它讀好?
2、指名讀,師生評議。
3、重點指導(dǎo)第3句,師范讀,學(xué)生模仿練讀,指名讀。
4、我的十分鐘。
師:大伙都喜歡小露珠,都想把小露珠留下,你們瞧,
出示:向日葵向她點點頭,說__________,小露珠笑盈盈地說________;白楊樹向她招手,說__________,小露珠笑盈盈地說__________;喇叭花動情地吹奏著樂曲,好像在對她說_________小露珠笑盈盈地說________。
師:想一想還有哪些小動物會和小露珠打招呼?又會怎么說呢?
生匯報交流
小露珠呀小露珠 , 你是那么的美,那么的高尚,我非常喜歡你。
夜晚,你悄悄地來到我們身邊。清晨,樹葉上,小草上,花瓣上,我都能看見了你的身影。你像鉆石一樣閃亮,像水晶一樣透明,像珍珠一樣圓潤……你默默無聞地滋潤著大地,植物們被你打扮得多么有精神!
師:大家喜歡小露珠,是因為____
5、學(xué)生邊讀邊表演第7自然段。
六、師總結(jié)全文(略)。
板書設(shè)計:
小露珠
動物 閃亮
(喜歡)小露珠 透明
植物 圓潤
《小露珠》教案5
教學(xué)提示:指導(dǎo)小朋友用優(yōu)美、流暢的聲音唱好歌曲,激發(fā)小朋友對自然的熱愛,培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)作能力和表演能力。先請小朋友們哼唱歌曲的旋律。讓小朋友們自己來說一說,還有哪些地方唱得不是太有把握的.(老師指正)再請小朋友唱一遍。
課堂游戲:水之樂
活動目標(biāo):
感受演奏自制打擊樂器〔水杯)帶來的快樂,理解水杯內(nèi)置材料的不同會影響其音色。
活動準(zhǔn)備:
小朋友每人1雙筷子、6只水杯、1桶水;4張分譜、1張總譜課件、其他材料伽紙盒、黃豆等)。
活動過程:
1.探究與八音盒近似的`音色。
教師出示八音盒,,讓小朋友傾聽八音盒的音色。小朋友用筷子敲擊各種材料,尋找與八音盒最接近的音色.小朋友表達(dá)自己的探究結(jié)果:玻璃杯的音色最接近。
2.探究當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時產(chǎn)生的效果。老師鼓勵小朋友在六只杯子里倒入不等量的水,通過筷子敲擊傾聽效果。小朋友表述自己的探究結(jié)果:每個杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同。小朋友將6只杯子(水量不等)按序排隊。找出水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲,聽一聽。
4.老師依次出示分譜,小朋友嘗試?yán)斫鈭D譜并演奏。
5.演奏總譜,第一次,小朋友單純敲擊水杯,無老師伴奏。第二次,加入老師伴奏。
6.老師小結(jié):往杯子里加點水,用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音。
總結(jié):我們身邊的許多東西其實都能成為動聽的樂器,希望小朋友能找到更多天然樂器。
《小露珠》教案6
《小露珠》是一篇優(yōu)美的童話,寫了小露珠由形成到消失的過程,以及小動物和植物對小露珠的喜愛,贊揚了大自然的和諧、融洽和美好。
課文融科學(xué)知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體,有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。語言準(zhǔn)確、生動形象,為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借。因此,在教學(xué)時,我讓學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀,并創(chuàng)設(shè)一種充滿生命活力的教學(xué)情景,想象感悟文中所描繪的美的意境。
片斷一:
我在教學(xué)第二至五自然段時,先讓學(xué)生自由讀,找出這一部分的中心句:“小動物們都喜歡小露珠!比缓笞寣W(xué)生分自然段細(xì)讀,弄懂小動物們喜歡小露珠的原因。小青蛙贊美小露珠“像鉆石那么閃亮”,蟋蟀贊美小露珠“像水晶那么透明”,小蝴蝶贊美小露珠“像珍珠那么圓潤”,這三個比喻句形象地寫出了小露珠“閃亮”、“透明”、“圓潤”的特點。在教學(xué)時,我出示了鉆石、水晶、珍珠的彩色圖片,讓學(xué)生認(rèn)識鉆石的閃亮,水晶的透明,珍珠的圓潤,豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。然后讓學(xué)生邊讀這三個比喻句,邊在腦中想象小露珠的“閃亮”、“透明”、“圓潤”,然后結(jié)合課文插圖讓學(xué)生學(xué)著小動物也來夸夸小露珠,指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。我先讓學(xué)生試讀這三個比喻句,然后指名讀,讓學(xué)生評議,以其加深對小露珠的印象,體會小動物對小露珠的喜愛之情。起先有幾只小手舉起又放下,我叫了一個學(xué)生起來讀,讀得還可以,突出了“鉆石”與“閃亮”這兩個詞,但不夠喜愛。經(jīng)過同學(xué)的評議,再試讀了一次,果然進(jìn)步了,嘗試到了成功的喜悅。其他學(xué)生一聽,紛紛起來朗讀,一個比一個更有趣味。在這個基礎(chǔ)上,我再讓學(xué)生集體感情朗讀,學(xué)生一個個讀得有滋有味,興致盎然。
。ǚ此迹┱n堂教學(xué)中,教學(xué)應(yīng)樹立教為學(xué)服務(wù)的意識,并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知特點,巧妙運用“內(nèi)因啟動法”,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中努力激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的情感意向 ,不斷喚起學(xué)生的主體意識。作為教師,應(yīng)盡可能給學(xué)生多一些思考時間,多一些活動的空間,多一些自我表現(xiàn)和交流的機會,多一些嘗試成功的體驗,讓學(xué)生自始至終積極參與教學(xué)的全過程。
片斷二:
當(dāng)學(xué)生熱情高漲時,我趁熱打鐵,創(chuàng)設(shè)對話情景:現(xiàn)在每個學(xué)生都是一種小動物,老師是小露珠,你們見到我,會怎么向我問好呢?設(shè)計這一環(huán)節(jié),除了讓學(xué)生更加體會小動物對小露珠的喜愛之情,還要讓學(xué)生在表演時體會三種小動物不同的'特點和生活習(xí)性:“蹦到大荷葉上”、“爬到草稈上”、“落在花朵上”,讓學(xué)生把課文讀活,把課文語言內(nèi)化為自己的語言。我想,學(xué)生在這種情況下肯定會活潑異常。于是我隨機走到學(xué)生中間,跟學(xué)生主動問早:“勤勞的小蜜蜂,你早呀!”想啟發(fā)學(xué)生像課文中的小動物一樣,向小露珠主動問好?墒敲鎸ξ业男θ,學(xué)生竟不會向我問候,有的不敢起來表演。這是我萬萬沒想到的。怎么辦呢?課總不至于僵在這里吧?我腦中一閃,只有作個示范了。于是不擅長表演的我苯手笨腳地學(xué)著青蛙蹦跳起來,口中還念念有詞:“早呀!像鉆石那么閃亮的小露珠!”然后誘導(dǎo)學(xué)生表演。學(xué)生的靈感之花一被點燃,便大放異彩了,馬上有學(xué)生要求表演,除了表演小青蛙,還表演了蟋蟀、蝴蝶跟小露珠問早的生活情境。于是,課堂中充滿了童趣,我的教學(xué)目的也達(dá)到了。這真是“有心栽花花不開,無心插柳柳成蔭”呀!
。ǚ此迹痘A(chǔ)教育課程改革綱要》(試行)中指出:“教師在教學(xué)過程中,應(yīng)與學(xué)生積極互動,共同發(fā)展!边@就是說,教師應(yīng)自覺地成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、探究的伙伴,積極、和諧地融入學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的各種活動之中。是的,教學(xué)是師生共同參與教與學(xué)的雙邊活動,是師生之間一種特殊的交往活動。教師要以積極的情感,用真誠親切的微笑,和藹可親的教態(tài),不斷加強師生間的情感交流,成為學(xué)生積極學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、自由發(fā)揮個性的精神支柱和感情支撐。
《小露珠》教案7
活動目標(biāo)
1、體會詩歌中風(fēng)趣、調(diào)皮的情感,萌生喜歡小露珠的情感。
2、理解詩歌的內(nèi)容,會用“調(diào)皮”、“玩皮”造句。
3、能用完全的句子表達(dá)自己對詩歌的理解。
4、認(rèn)讀重點字詞:瞪、神氣、肚皮、比、出來。
活動預(yù)備
掛圖、音帶、大字卡、詩歌讀本人手一冊。
活動過程
一、豫備活動
1、師幼相互問候,線上活動。
2、幼兒有序取書。
二、感知活動
1、欣賞課件:森林的凌晨。
幼兒相互交換、觀察、自己看課件的感受。
2、觀看掛圖,說說圖上畫了甚么,在干甚么?
3、幼兒自主瀏覽圖書。
4、教師引導(dǎo)幼兒交換瀏覽后的感受。
詩歌的名字是甚么?為何說小露珠像個調(diào)皮的孩子?他干了甚么?
三、理解活動
1、視聽欣賞。
一邊看掛圖,一邊聽錄音,感知詩歌內(nèi)容,理解詩句中辭匯的意思,并應(yīng)用詞語“玩皮”、“調(diào)皮”、“神氣”造句。
詩歌里說,“小露珠,真玩皮”,詩歌里是怎樣形容小露珠玩皮的?試著學(xué)一學(xué)。你能用“玩皮”說一句話嗎?教師出示大字卡“瞪”,讓幼兒認(rèn)讀。
小露珠很調(diào)皮,詩歌里是怎樣形容小露珠調(diào)皮的呢?我們一起學(xué)學(xué)小露珠調(diào)皮的.模樣吧!
誰能模仿小露珠神氣的模樣?用詩歌中的句子說一說。教師出示相應(yīng)大字卡“神氣”、“肚皮”、“比”、“出來”,讓幼兒認(rèn)讀。
2、師幼共同討論:太陽公公一出來,為何小露珠就趕快回家往呢?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的自然現(xiàn)象,露珠遇熱蒸發(fā)。
四、游戲活動
游戲:露珠寶寶對對碰
玩法:教師輪番出示大露珠寶寶字卡,幼兒要很快的舉起相同的小露珠寶寶字卡,并大聲說出字卡的內(nèi)容。熟練以后,幼兒可以分組玩該游戲。
五、創(chuàng)造活動
1、動作表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容創(chuàng)編動作,表現(xiàn)小露珠的調(diào)皮和玩皮的模樣。分組表演,相互欣賞和評價。
2、擴句練習(xí)
用“瞪”、“神氣”、“肚皮”、“比”、“出來”進(jìn)行擴句練習(xí)。
六、結(jié)束活動
《小露珠》教案8
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。
2、通過學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小露珠無私奉獻(xiàn)的品格。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)時間:
兩課時
第一課時
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重難點:
學(xué)會本課生字,能正確朗讀課文。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:
今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事,板書課題(齊讀)
大家看見過小露珠嗎?它一般是什么時候出現(xiàn),又在什么時候消失的?你們喜歡小露珠嗎?
過渡:同學(xué)們喜歡小露珠,動物植物也很喜歡小露珠,這是什么原因呢?
二、一讀課文
1、提出要求:
下面就請同學(xué)們自己來讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生自讀
3、檢查:
出示小黑板
。1)降臨精神
。2)蒸發(fā)笑盈盈水晶
(3)鉆石樂曲
。4)衰老蟋蟀珍珠招手
請同學(xué)們讀讀小黑板上的這幾組生詞,有沒有發(fā)現(xiàn)它們之間有什么規(guī)律。
指名讀,說規(guī)律,齊讀
三、二讀課文:
過渡:同學(xué)們讀得不錯,下面要請同學(xué)們再來讀讀課文。
1 提出要求:注意要把句子讀通順,特別是一些難讀的句子要多讀幾遍。
2 學(xué)生自讀
3 檢查:
同學(xué)們你們有沒有找到一些比較難讀的句子啊,指名讀,齊讀
相機
出示小黑板:
。1)小露珠反射著霞光,所有的植物都變得格外精神,連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機。
。2)金黃的向日葵,碧綠的白楊樹,紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。
4、分自然段朗讀課文
下面誰愿意來讀讀課文?其他同學(xué)認(rèn)真聽。指名分自然段讀,讀完評議。
四、三讀課文:
1、提出要求:
同學(xué)們這篇童話寫得美不美?對,真美啊,下面請同學(xué)們再讀讀課文,遇到不理解的'詞語就多讀幾遍,看看能不能自己解決。
2、哪里詞語你們已經(jīng)知道它們的意思了呢,指名反饋:
夜幕:在夜間,景物像被一幅大幕罩住一樣,因此叫夜幕。降臨:來到。即夜晚來到
黎明:天快亮的時候。
水晶:一種無色透明的晶體礦物。
圓潤:飽滿而又潤澤。
精神:本課是指“活躍”“有生氣”的意思
俊俏:
指相貌好看。
衰老:年老精力衰弱。
動情;情緒激動。
五、學(xué)習(xí)寫字:
1、學(xué)生自評:
請同學(xué)們把書翻到生字表,看看哪些字是比較難寫的,你想提醒同學(xué)們注意什么
臨:左面是兩豎
衰:比“哀”多一橫。
喇:中間是“束”
戴:比較難寫,教師范寫,注意筆順。
蒸:注意第九筆是橫。
奏:注意第六筆是橫,不是撇。
2、教師范寫:注意先寫……,再寫……,……(讀出筆順)。
3、學(xué)生描紅。
《小露珠》教案9
活動目標(biāo)
1、欣賞詩歌,通過彩圖進(jìn)一步加深對詩歌內(nèi)容的理解,學(xué)習(xí)用優(yōu)美、抒情的語調(diào)來朗誦詩歌。
2、體會詩歌中的溫馨情感以及媽媽對小寶寶的愛。
活動準(zhǔn)備
1、彩圖若干(帶露珠和沒帶露珠的花朵對比圖、詩歌中提及的各角色小圖)
2、黑板上畫3*4十二個小圓圈用來貼小圖片。
活動過程、
一、觀察圖片,導(dǎo)入話題:
1、出示花朵對比圖,問:“誰能告訴老師這兩朵花有什么不一樣的地方?”(一朵有露珠,另一朵沒有)
2、關(guān)于露珠:“小朋友們有沒有在花園里看到過真正的露珠呢?你們知道什么時候能看到露珠?(早上、晚上)在什么東西上面可以能看到露珠。浚ɑ、草、樹葉等等)你們看到的'露珠是什么樣子的?(圓圓的,顏色透明的)
3、引出詩歌:“看來小朋友們對露珠都很了解啦。今天呀,小露珠來我們班做客了,而且還帶來了一位它的好朋友。是誰呢?它們來干嘛呢?別著急,我們先來聽一首詩歌!
二、欣賞詩歌:
教師慢慢地朗讀一遍詩歌。
問:“詩歌中提到了哪些東西?”
小露珠——對啦,我們剛剛提到的小露珠!我們把小露珠先請出來。
小寶寶——哦,原來小露珠帶來的好朋友是小寶寶呀,我們把小寶寶也請出來。
風(fēng)、媽媽,花朵、搖籃——有這么多呀,小朋友們的小耳朵真靈,老師都把它們貼到黑板上。
幼兒每說一個,教師就把小圖片貼到黑板上,注意順序打亂。
三、聽詩歌拼圖片:
師:“哇,這么多圖片呀。老師這里還有幾張圖片呢。這么亂這可怎么辦呀,所以老師要請小朋友們來幫忙把這些小朋友擺到正確的地方,怎么放,詩歌里會告訴你哦!”
指定幼兒上來,教師邊念詩歌,幼兒邊嘗試將小圖片按詩歌中提到的先后順序放在正確的位置。
指定另外一到兩個幼兒上來糾正,教師協(xié)助,直到順序正確為止。
四、學(xué)習(xí)詩歌朗誦:
1、幼兒閉上眼睛,教師再朗誦一遍詩歌。
師:“小朋友想象一下那幅畫面,在一個安靜的早晨,花園里開著一朵美麗的鮮花,花瓣上躺著一顆小露珠。在不遠(yuǎn)處的小房子里,一位可愛的小寶寶正在搖籃里睡覺……小露珠,在花蕊里睡覺~小寶寶在笑。”
師:“聽了詩歌是不是有一種特別美的感覺?小露珠和小寶寶為什么會醒,為什么笑了呢?(因為風(fēng)搖著小花朵,媽媽搖著搖籃)
2、老師逐句朗誦,幼兒跟讀。注意感情變化,教師提醒幼兒用安靜舒緩的語調(diào)開始讀,讀到“小露珠醒了、在樂、在笑”和“小寶寶醒了、在樂、在笑”的時候換成歡快的語調(diào)。
3、老師和幼兒看著演示圖一起讀一遍。
4、指定一個幼兒朗讀。
5、分小組讀,女生讀舒緩的部分,男生讀愉快的部分。
五、體會母愛:
1、幼兒說一說自己的媽媽:
師:“我們從詩歌中感受到了風(fēng)對小露珠,媽媽對小寶寶的愛。風(fēng)兒搖著小花朵,媽媽搖著搖籃是他們表達(dá)愛的方式。小朋友們,你們的媽媽是怎么表達(dá)對你們的愛的?我們請幾位小朋友來說一說!
2、任務(wù)布置:
回家了把詩歌念給媽媽聽,并且說一聲:“媽媽,我愛你!
活動延伸
讓幼兒課后與家長進(jìn)行互動和交流,進(jìn)一步鞏固上課內(nèi)容,并且感悟母愛,加強親子關(guān)系。
附詩歌《小露珠和小寶寶》
小露珠,
在花蕊里睡覺;
小寶寶,
在搖籃里睡覺。
風(fēng)來了,
把小花朵輕輕地?fù)u,
小露珠醒了,
小露珠在樂,
小露珠在笑。
媽媽來了,
把搖籃輕輕地?fù)u,
小寶寶醒了,
小寶寶在樂,
小寶寶在笑。
《小露珠》教案10
一、教學(xué)目標(biāo):
1.能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會本課19個生字,其中田字格上面的八個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用越越造句。
3.理解課文,學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。
二、教學(xué)重難點:
使學(xué)生理解小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。
三、教具準(zhǔn)備:多媒體課件
四、教學(xué)時間:兩課時
五、教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課:
小朋友們,你見過小露珠嗎?它一般在什么時候出現(xiàn)?又在什么時候消失?你注意觀察過它嗎?你有沒有發(fā)現(xiàn)過它美麗的外貌和美好的品格?今天我們就要來學(xué)習(xí)28《小露珠》(齊讀課題)
二、自讀文章
1、請大家?guī)е鴨栴}來讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),把句子讀通。并在讀準(zhǔn)的地方打上記號。
2、學(xué)生自讀課文
三、范讀課文
1、交流在讀書中碰到的問題
2、讀課文
3、談?wù)勀阌X得老師哪兒讀得好
四、指名讀課文
1、請大家模仿老師再來讀讀課文
2、指名讀課文,思考:這篇文章主要講了什么?劃出不理解的地方。
3、四人小組交流,盡量自己解決
露珠:即露水,靠近地面的水蒸氣,夜間遇冷凝結(jié)成的小水珠。
鉆石:金剛石或泛指硬度很高、可做軸承和裝飾品的各種寶石。
水晶:是一種無色透明的晶體礦物。
珍珠:貝殼動物體在一定外界條件刺激下,分泌形成的固體粒狀物,有明亮、艷麗的光澤,可做裝飾物,也是一種藥材。
夜幕降臨:夜間,景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。
黎明:天快要亮的時候。
俊俏:相貌美好、漂亮。
4、對不理解的地方全班討論
五、指導(dǎo)書寫:
臨:要寫得左窄右寬,第二筆的豎不要寫成撇。
喇:中間是束。
衰:中間是口字加一橫。
六、作業(yè):
抄寫詞語
第二課時
一、導(dǎo)入新課:
1、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)28《小露珠》。(齊讀課題)
2、小朋友,你看見過小露珠嗎?(出示課件:小露珠)你喜歡它嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
3、那你在這節(jié)課還想知道什么呢?
二、講讀第一段
1、剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時間和形成的過程。我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段,答案就會出現(xiàn)在你的小腦袋里。
2、讀第一自然段
a)
你知道了什么?(出現(xiàn)的時間:晚上到第二天的黎明;形成過程;出現(xiàn)的地方:草葉上、花朵上、禾苗上)
b)
課件演示小露珠的形成過程
c)
你覺得我們要用怎樣的語氣來讀呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
d)
練讀
e)
指名讀
f)
齊讀
三、讀第二~五自然段
1、(過渡)晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀,它是多么高興!你看(出示課件)花兒在向它招手、荷葉在向它微笑,小動物更是對它喜愛無比,請小朋友們自由朗讀第二~第五自然段,思考:小露珠來到了那些地方?小動物為什么喜歡它?
2、由朗讀
3、交流;小露珠來到了哪些地方?
4.
在這些地方小露珠碰到了哪些小動物呢?他們是怎樣贊美小露珠的?你再想想小露珠會怎樣回答呢?
請同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。
5.
自由讀
6.
老師把小露珠的經(jīng)歷拍成了動畫片,可是來不及配上聲音,有哪些小朋友愿意當(dāng)小配音演員的?等會老師還要請你們說說為什么這么讀、這么演?
7.
學(xué)生根據(jù)剛才交流的進(jìn)行表演
8.
交流為什么這么讀、這么演
。1)、體會小露珠的美:像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤
板書:外表(美)
閃亮
透明
圓潤
。ɡ斫猓洪W亮、透明、圓潤)
(2)、體會三種小動物不同的'活動特點和習(xí)性:蹦到、爬到、落在
9.
那我們應(yīng)該怎樣把它讀好呢?
10.
指導(dǎo)朗讀(那么那么那么蹦到爬到落到)
11.
練讀、指名讀
12、(拓展)小露珠又來到那些地方?碰到了哪些小動物?他們是怎么贊美小露珠的?
13.
為什么小動物們都喜歡小露珠?(自由發(fā)言)
四、講述第六自然段
1、純潔可愛、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛,也迎來了太陽公公的出現(xiàn)(出示課件),此時的小露珠又給大家?guī)砹耸裁茨兀?/p>
2、指名讀第六自然段,思考:陽光下的小露珠給萬物帶來了哪些美麗呢?
3、出示課件(填空:小露珠_______霞光,使_________都變得__________,連_________、樹木也都__________。)理解衰老是什么意思?為什么小露珠會使衰老的花草樹木顯出生機?
4、指名讀金黃的向日葵戴上了美麗的珠寶。
交流你體會到了什么?(體會比喻的好處)
5、你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣讀才能把它讀好?
6、練讀
7、指名讀、評價
8、齊讀
9、你覺得小露珠美嗎?美在哪里?(學(xué)生結(jié)合把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格來讀)
板書:品格(更美)
無私奉獻(xiàn)
五、講述第七當(dāng)然段
1、過渡:是啊,小露珠在陽光反射下,把美麗帶給了大家,但她自己呢?
2、自讀第七自然段,思考:你有什么不理解的地方嗎?
3、交流:緊扣笑著兩字展開第七自然段的教學(xué)
4、是啊,小露珠漸漸地變成了水蒸氣,消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο,它為什么還笑著呢?
5、指名讀第七自然段,其他同學(xué)思考
6、交流:主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。
7、因為這樣,大家多么希望把快樂天使小露珠留住啊,你看(引讀)向日葵向她點頭,白楊樹向她招手;你聽(引讀)喇叭花動情地吹奏著樂曲。(齊讀)大家多么想把小露珠留住呀。
8、能用一個詞語來形容當(dāng)時的場面嗎?(依依不舍)
9、在這種場面里,向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢?用____________,好象在說:__________。的句式說說。
10、你準(zhǔn)備怎樣讀呢?
11、練讀齊讀
六、總結(jié)全文
1、學(xué)習(xí)了這篇課文后,大家一定有很多話想對小露珠說吧。請大家動動筆,把你心里的話寫下來。
2、交流
七、作業(yè):
修改課上所寫的片段并謄寫
板書:
28、小露珠
外表(美)
品格(更美)
閃亮
無私奉獻(xiàn)
透明
圓潤
《小露珠》教案11
一、教學(xué)要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀課文,背誦課文。
2、認(rèn)識3個多音字。理解由生字組成的詞語,會用“越來越……越來越……”造句。
3、憑借對課文的朗讀感悟,知道小動物和植物都喜歡小露珠,感受小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品格。
二、教具準(zhǔn)備
投影儀、錄音機、小黑板。
三、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)
齊讀第一自然段。
(二)精讀課文
學(xué)習(xí)第二至五自然段。
1、這么大,這么亮的小露珠,小動物是怎樣贊美它的?請小朋友看看書中的圖讀讀課文,用“ ”畫出小動物的話。
2、觀察投影1:
(1)師演示“蹦”的動作后問:看到了什么?
(2)還聽到了什么?
出示:早啊,像鉆石那么閃亮的小露珠。
(3)指導(dǎo)朗讀:小青蛙多有禮貌,一看見小露珠就友好地招呼著“早啊”。誰也來招呼一下?小青蛙還把小露珠比作——鉆石,說它“像鉆石那么閃亮”(板書)
該怎么讀才能讀出小露珠的美?(范讀、指名讀)
3、觀察投影2:
(1)小組合作討論:說說圖上畫了什么,又似乎聽到了什么?(板書:像水晶那么透明)
(2)誰來讀小蟋蟀的話?(指名讀)
(3)用贊美的語氣讀第三自然段。(齊讀)
4、觀察投影3:
根據(jù)第二、三自然段的學(xué)法自學(xué):
小組匯報學(xué)習(xí)心得。
5、分角色朗讀第二至四自然段。
6、請同學(xué)上臺表演與小露珠打招呼。
7、齊讀第五自然段。
根據(jù)板書,用“因為……所以……”的句式說說小動物為什么都喜歡小露珠。
過渡:大家喜歡小露珠,為什么還要感謝小露珠呢?我們繼續(xù)邊讀邊想。
8、學(xué)習(xí)第六自然段。
(1)默讀課文,看看這段一共幾句話?再想想每句話寫什么?
(2)指名分角色朗讀,并說說每句話的意思。
(3)扣住“精神”一詞讀懂課文。
a、“精神”是什么意思?課文中指誰變得格外精神?
b、聯(lián)系上下文具體說說植物怎么精神?
“小露珠反射著霞光,連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機!薄八ダ稀钡幕ú輼淠驹仁鞘裁礃?現(xiàn)在又是什么樣?(用漸強的語氣讀這句話)
“數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了閃閃發(fā)光的珠寶!饼R讀后指名答:
a、“戴”與“帶”有什么區(qū)別?(組詞體會)
b、“閃閃發(fā)光的珠寶”在這兒指什么?
c、“俊俏”是說小姑娘長得——漂亮。課文把什么比作小姑娘?這樣打比方有什么好處?讀句體會,是小露珠把數(shù)不盡的鮮花嫩草打扮得格外美麗、格外精神的。
(4)有感情地朗讀第六自然段,邊讀邊想花草樹木怎么精神。(聽錄音范讀、試讀、指名讀、齊讀)
8、學(xué)習(xí)第七自然段。
(1)引讀課文:小露珠看到所有的植物都變得格外精神,就更歡快地——爬著、滾著、笑著。(生接讀)漸漸地——
(2)出示句子:太陽公公散發(fā)的'熱量越來越大,小露珠的身子也越來越輕了。
讀句子,說說“越來越輕”與“越來越大”之間的關(guān)系。
想象“越來越輕”的結(jié)果,再感情朗讀句子。
(3)看看小露珠的變化,大家是怎么做、怎么說的?看文后插圖,讀句子想象:向日葵向她點頭,似乎在說……
(4)深情地朗讀最后一段,體會大家對小露珠的依依惜別之情。(跟錄音讀、個別讀、齊讀)
(三)指導(dǎo)背誦,感受品味
1、教師引背。
2、自由背,配樂齊背,個別背。
3、學(xué)到這兒,你覺得小露珠怎么樣?用自己的話說說。
出示:( )的小露珠
板書揭示:無私奉獻(xiàn)(齊讀)
(四)完成作業(yè)
指導(dǎo)用“……越來越……”說話。
(1)找出課文中的句子讀一讀。
(2)想想還可以說“越來越 ”(美、重、快、高等)
(3)用補充完整的詞說一句話。
《小露珠》教案12
活動(一)名稱:語言:跳舞的小露珠
活動目標(biāo):
1、欣賞散文,了解露珠與太陽的關(guān)系。
2、尋找露珠的蹤跡。
活動重難點:
重點:欣賞散文,了解露珠與太陽的關(guān)系。
難點:了解露珠與太陽的.關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:圖片:太陽、小露珠各一張、圖畫紙、水彩筆、已帶幼兒看過露珠。
活動過程:
一、會跳舞的小露珠
1、幼兒小露珠指偶“每天早晨,小露珠總是第一個醒來,它是一個舞蹈家,你瞧……”
2、幼兒欣賞散文,討論:小露珠常在哪些地方跳舞?
3、幼兒再次欣賞散文,討論:小露珠在等誰?為什么?
4、幼兒再次欣賞散文。
二、尋找小露珠的蹤跡。
我們一起去看看小露珠吧!
幼兒到戶外找一找什么地方有露珠。從不同地方,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié):剛才我們看到的都是露珠,它是熱空氣遇到冷空氣凝結(jié)成了水珠。早晨露珠到處都是。
三、與小露珠道“明天見”,回活動室。
《小露珠》教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情境中理解課文內(nèi)容。
3、通過朗讀感悟,知道小動物和植物都很喜歡小露珠,感受大自然的和諧、融洽、美麗,體會小露珠無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點:目標(biāo)2
教學(xué)難點:通過朗讀感悟,感受小露珠無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、猜謎語:
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃慌笥。想知道它是誰嗎?先來猜一個謎語。(出示謎語)大家真聰明,它就是——小露珠。
2、板書課題:小露珠。
小露珠來我們班作客大家歡迎嗎? 我們一起來和它打聲招呼,熱情地歡迎她好嗎?
二、細(xì)讀課文,品味語言。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2~5 自然段
1、師:同學(xué)們,大家喜歡小露珠嗎?(喜歡)
俗話說得好:美的東西人人喜愛!有幾個小動物也很喜歡小露珠,想知道他們是誰嗎
出示圖片: (小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)
他們和小露珠說了些什么呢?請大家在文中找出來大聲的讀一讀。
(1 )出示小青蛙的話。
師:老師看著同學(xué)們投入的表情, 老師也想做一只小青蛙 跟小露珠打招呼。老師模仿青蛙的粗粗的聲音讀讀。
學(xué)生模仿。
抽生模仿讀。
師生齊讀。
小青蛙把小露珠比作了什么?(鉆石)
見過鉆石嗎?大家請看,多么閃亮的鉆石呀。ǔ鍪俱@石圖片)
小露珠也和鉆石一樣,十分閃亮,所以才把小露珠比作鉆石。
我們一起來讀:閃亮
出示句式“因為小露珠( ),所以小青蛙喜歡小露珠!
誰愿意當(dāng)小青蛙帶著喜愛之情來和小露珠打個招呼呢?
抽生。
師:大家讀的真好,要是能加上動作就更好了。
小青蛙的動作是怎樣的?“蹦”
我們加上動作來讀一讀?茨闹恍∏嗤茏x得最好!
你們真是可愛的小青蛙!
小露珠聽了他們的話會說些什么?
。2 )小蟋蟀:
師:小青蛙打完招呼,小蟋蟀也爬上了草桿,它是怎么說的呢?
誰愿意來當(dāng)一只小蟋蟀?抽生讀。注意模仿小蟋蟀的語氣。
大家看一看,小蟋蟀的動作是怎樣的?“爬”
誰能加上“爬”的動作來來讀一讀?
師:同學(xué)們,小蟋蟀,把小露珠比作了什么了?
我們來看看水晶那么透明的小露珠。(出示圖片)
齊讀:透明
出示句式“因為小露珠( ),所以小蟋蟀喜歡小露珠!。
師:男同學(xué) 也來做一回小蟋蟀夸一夸小露珠吧。女生來讀旁白。
小露珠聽了他的話,會說些什么?
(3 ) 小蝴蝶:
師:小蟋蟀走了,活潑可愛的小蝴蝶翩翩起舞,飛到小露珠的身邊,落在了花朵上。誰想來當(dāng)小蝴蝶和小露珠打招呼呢?抽生。
師:這只“小蝴蝶”和小露珠招呼打得好不好?
學(xué)生評價。
小蝴蝶把小露珠比作了圓潤的.珍珠。
誰能說說圓潤是什么樣的?圓潤就是飽滿光滑潤澤的樣子。
看!這就是圓潤的珍珠。
齊讀:圓潤
出示句式“因為小露珠( ),所以小蝴蝶喜歡小露珠。
師:如此圓潤的小露珠,真是可愛,怪不得小蝴蝶喜歡呢?
同桌互讀,讀出小蝴蝶對小露珠的喜愛之情。
同學(xué)們,我們一起變成美麗的蝴蝶,來和小露珠打招呼!
。由巷w的動作,齊讀。)
小露珠聽了他的話,會說些什么?
3、 。《嗝撮W亮、透明、圓潤的小露珠啊。ǔ鍪菊n件 )把我們的贊美之情讀出來吧!
我們來美美地讀好這幾句話。 出示2-5 自然段。
4、這么美的小露珠人見人愛,所以小動物們都很喜歡小露珠。雖然小動物們喜歡小露珠的原因都各不相同,但是歸根到底就是一個字(美),這種我們一眼就能看出來的美叫什么美?(外表美)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第6 自然段
1 .小露珠外表十分美麗,不僅小動物喜歡小露珠,植物們也喜歡她呢。以小組為單位,讀第六自然段。
出示閱讀要求:
(1 )圈出表示太陽公公動作的詞語。
(2 )看看都提到了哪些植物?用——畫出來。
。3 )它們?yōu)槭裁聪矚g小露珠呢?文中的一句話。
2、交流。
。1 )出示句子:太陽公公……
抓住重點詞語動詞來讀讀。
。2 )相機出示圖片,加形容詞語。
。3 )(出示課文)霞光中,小露珠光彩熠熠,把所有的植物都裝點得格外精神。
A. 什么是光彩熠熠?(出示圖片)
。ㄐ÷吨樵谙脊獾恼丈湎麻W著亮光,發(fā)出耀眼的光芒。)
B .在小露珠的裝點下,植物們又是怎樣格外精神的呢?
。ǔ鍪菊n文內(nèi)容)金黃的向日葵……
C .“俊俏”一般是說小姑娘長得漂亮,好看,課文中把誰比作小姑娘? (把“金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅是喇叭花、還有數(shù)不盡的鮮花嫩草”比做“俊俏的小姑娘” “小露珠”比做“珠寶”) D .“美麗的珠寶”是指什么?(小露珠)。
4、師:同學(xué)們真會閱讀,作者正是用了打比方的方法,把鮮花嫩草寫得更美了,就讓咱們美美的讀讀這段話吧。ㄉx) 5、師:讀到這里,我們知道小露珠滋潤著這些花草樹木,讓他們更加精神,顯得生機勃勃?磥,小露珠不見外表美,而且內(nèi)心也很美。
板書 :心靈(美)(三)學(xué)習(xí)七自然段。
1、過渡:看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神,小露珠可高興啦!所以它更歡快的爬著,滾著,笑著,它把美麗帶給了大家,那它自己有什么變化呢?(師生合作讀)
。ǔ鍪荆簼u漸地,太陽公公散發(fā)的熱量越來越大了,小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣,向空中飄去。)
讀讀
師: 是啊,小露珠漸漸地變成了水蒸氣,要消失了,可它卻還笑盈盈地說:“我明天還會來的!
誰來當(dāng)小露珠讀讀這句話?
猜猜看,此時小露珠心里在想什么?交流:主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。
這,就是一種無私奉獻(xiàn)的精神。
板書 :無私奉獻(xiàn)
2、 因為這樣,大家多么希望把快樂天使-- 小露珠留住啊,
出示:引讀。你看-- (引讀)向日葵向她點頭,白楊樹向她招手;你聽-- (引讀)喇叭花動情地吹奏著樂曲。(齊讀)大家多么想把小露珠留住呀。
3、 能用一個詞語來形容當(dāng)時的場面嗎?(依依不舍) 4、讓我們帶著依依不舍之情來讀最后一自然段。
同學(xué)們齊讀第7 自然段。
三、總結(jié)全文
1、小露珠要到哪兒去呢?她明天真的會來嗎?她明天怎么來呢?大家認(rèn)真的來聽一聽就知道了。
出示課件,教師配音。
2、同學(xué)們,你知道了什么?學(xué)生暢所欲言。
3、夜幕降臨,水蒸氣遇到冷又變成小露珠停留在草葉上、花朵上,到黎明的時候又和我們見面了。她還是那么閃亮、透明、圓潤,滋潤著萬物。她不僅外表美, 而且心靈美。讓我們記住它,無私奉獻(xiàn)的----- 小露珠。
四、拓展。
你知道那些像小露珠一樣無私奉獻(xiàn)的人?
板書設(shè)計
外表美
小露珠 美 無私奉獻(xiàn)
《小露珠》教案14
教學(xué)要求
1.能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.理解課文,學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。
教具準(zhǔn)備:投影片錄音機
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們,上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話世界,認(rèn)識了可愛的小露珠。
你們喜歡它嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
那你在這節(jié)課還想知道什么呢?
二、講讀第一段
1、剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時間和形成的過程。我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段,答案就會出現(xiàn)在你的小腦袋里。
2、讀第一自然段
a)你知道了什么?(出現(xiàn)的時間:晚上到第二天的黎明;形成過程;出現(xiàn)的地方:荷葉上、草稈上、花朵上)
b)你覺得我們要怎樣讀呢?
c)指名讀
三、創(chuàng)設(shè)情境,分層朗讀
過渡:清晨,小露珠遇見了幾位友好的小客人,它門是(學(xué)生答:小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)
師出示投影圖片
1、師:小動物們會和小露珠說些什么呢?請同學(xué)們聽聽,看看你能聽懂小動物的話嗎?(生聽錄音)
交流(夸小露珠長的美,贊美小露珠......)
2、師:讓我們也學(xué)著小動物的.樣兒夸夸小露珠(生有興趣地試讀課文)
師:誰愿意把小露珠的美讀給大家聽?(生有感情地朗讀句子)
板書:閃亮透明圓潤出示投影片:象鉆石那么閃亮
象水晶那么透明
象珍珠那么圓潤
師適當(dāng)表揚
3、聽到小動物們都在夸自己,小露珠又會說些什么呢?我們把它們見面時的情景分角色表演出來,看看哪一小組合作的最好。(生圍繞課文內(nèi)容展開活動)師巡回指導(dǎo)
師:我想請一個小組表演給大家看,誰愿意?其他同學(xué)就是小導(dǎo)演了,待會要發(fā)表意見的。(生分角色表演)
師:小導(dǎo)演評評看。(學(xué)生評價:想象、動作、表情、演活了......)師引導(dǎo)注意不同動物的動作,作適當(dāng)評價
師:看,合作表演讓我們進(jìn)一步讀通了課文。
4、(拓展)小露珠又來到那些地方?碰到了哪些小動物?他們是怎么贊美小露珠的?
5、為什么小動物們都喜歡小露珠?(自由發(fā)言)板書:外表(美)
四、自主探究,體驗樂趣
過渡:還有誰也喜歡小露珠呢?請同學(xué)們讀讀課文第6自然段,遇到不懂的地方做上記號。(生自讀課文)
1、有什么不懂的嗎?師出示投影片:第6自然段學(xué)生問,師做記號
師:會提問題是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn),我們在問題旁做上記號,然后大家一起解答。
2、討論提出的問題(重點理解:格外精神、顯現(xiàn)出生機、戴上了美麗的珠寶、披著云霞、俊俏的小姑娘......)學(xué)生先解答
a)理解:格外精神、顯現(xiàn)出生機
師:為什么樹木會變化?
師:現(xiàn)在我們就是花草樹木,小露珠在我們身上滾來滾去,絢麗的朝霞下,我們就變得(生做動作理解)
師:相信同學(xué)們也能讀出一片生機勃勃的景象。(生試讀,齊讀)
b)理解:披著云霞
師:太陽公公出來了,云霞象是太陽披著的(衣裳)
c)理解:俊俏的小姑娘
理解俊俏是說小姑娘好看。
師:是呀,小姑娘臉蛋紅撲撲的,忽閃忽閃的大眼睛多俊俏啊!那課文中是把什么比做俊俏的小姑娘啊?再讀讀句子。
。ò呀瘘S的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅是喇叭花、還有數(shù)不盡的鮮花嫩草比做俊俏的小姑娘小露珠比做珠寶)
師:同學(xué)們真會讀書,作者正是用了打比方的方法,把鮮花嫩草寫得更美了,就讓咱們美美的讀讀這句話吧。ㄉx)
指名讀,其余同學(xué)邊聽邊想象。
3、師:讀到這兒,你知道誰也喜歡小露珠了吧?為什么?板書:心靈(美)
4、師:讓我們把這美麗的一幕幕牢牢記下來吧,借助自己的想象我們來試著背背。適當(dāng)表揚
五、嘗試遷移,分享成功
過渡:看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神,小露珠可高興啦!所以它更歡快的(爬著,滾著,笑著)
1、師:它把美麗帶給了大家,它自己呢?有什么不明白的?讀讀(它消失了怎么還笑呢?)
師:是啊,小露珠漸漸地變成了水蒸氣,消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο拢鼮槭裁催笑著呢?
猜猜看,此時小露珠心里在想什么?
交流:主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。板書:無私奉獻(xiàn)
2、因為這樣,大家多么希望把快樂天使--小露珠留住啊,你看--(引讀)向日葵向她點頭,白楊樹向她招手;你聽--(引讀)喇叭花動情地吹奏著樂曲。(齊讀)大家多么想把小露珠留住呀。
3、能用一個詞語來形容當(dāng)時的場面嗎?(依依不舍)
4、在這種場面里,向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢?用____________,好象在說:__________。的句式說
5、我們看到這么可愛的小露珠,一定很喜歡它吧!找個機會,我們也站在花朵旁,朝露旁仔細(xì)觀察,并大聲贊美一下小露珠,好嗎?然后把你觀察到的、想象到的情景寫下來。這就是我們學(xué)完這篇課文的作業(yè)。
28、小露珠
外表(美)心靈(美)
閃亮
透明無私奉獻(xiàn)
圓潤
《小露珠》教案15
一、談話揭題
二、學(xué)習(xí)第1自然段
1、輕聲讀第1自然段,思考這段告訴我們什么?
2、指導(dǎo)朗讀。
抓住“夜幕降臨、黎明、爬、滾、越來越…越來越…”各自讀、指名讀、齊讀。
三、學(xué)習(xí)第2—5自然段
出示投影
1、問:哪些小動物看見了小露珠呢?它們會對小露珠說些什么呢?
2、出示三句話:“早啊,像鉆石那么閃亮的小露珠!”蹦到大荷葉上的小青蛙對小露珠說。
“早啊,像水晶那么透明的小露珠!”爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說。
“早啊,像珍珠那么圓潤的小露珠!”落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。
3、你最喜歡哪種小動物說的話?既然你這么喜歡,那么你能把它說的話讀好嗎?指名讀、師生評議。
4、指導(dǎo)讀,重點指導(dǎo)其中一句,師范讀、自由練讀、指名讀,評議(讀得親切、有禮貌些),再練讀、齊讀三種動物說的話。
小結(jié):因為小露珠像鉆石那么閃亮,像水晶那么透明,又像珍珠那么圓潤,它那么美,所以小動物們都喜歡小露珠。
5、齊讀2—5節(jié)
四、學(xué)習(xí)第6自然段
1、聽錄音,整體感知這段內(nèi)容。
2、重點指導(dǎo)第2—3句。
投影出示這兩句話
a、指名讀第2句,指名讀、師生評議。
抓住“精神”一詞再練讀、齊讀。
b、指名讀第3句、評議、師范讀。
用美的感覺齊讀第3句話。
3、兩句連起來讀,體會小露珠給植物帶來的勃勃生機,使它格外美麗。
五、學(xué)習(xí)第7自然段
1、投影出示第7自然段內(nèi)容。自由練讀,怎樣把它讀好?
2、指名讀,師生評議。
3、重點指導(dǎo)第3句,師范讀,學(xué)生模仿練讀,指名讀,其它同學(xué)做動作。
4、學(xué)生邊讀邊表演第7自然段。
六、師總結(jié)全文(略)
七、指導(dǎo)書寫:
1、引導(dǎo)學(xué)生自己分析字形結(jié)構(gòu)。
2、范字指導(dǎo)。
3、范寫
4、描紅,臨寫,師巡視指導(dǎo)。
八、作業(yè)(略)
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
能力目標(biāo):能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
會用“越來越……”造句。
情感目標(biāo):學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。
教學(xué)重點、難點:
理解小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的'無私品格。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
知識目標(biāo):學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
能力目標(biāo):能正確地讀通課文。
會用“越來越……”造句。
情感目標(biāo):初步認(rèn)識小露珠的美麗可愛。
教學(xué)重點:學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、課前談話
猜謎語。
1、你們都喜歡猜謎語嗎?老師出一個有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語給你們猜。
2、謎語:閃亮透明小圓球,不大不小像豆豆;ú荨淙~作搖籃,搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤,那是自然一奇觀。
你們知道是什么嗎?(小露珠)
二、導(dǎo)入新課
1、今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)――揭示課題《小露珠》
齊讀。
2、讀了課題,你們想知道什么?
三、初讀課文
1、讀書時,應(yīng)注意什么?
大家用自己喜歡的方式自由讀課文,讀時注意兩點。
。1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。(不添字,不漏字,不讀錯字,不讀破句)
。2)了解課文大意。
2、學(xué)生自讀。
四、檢查初讀情況
1、誰愿意把課文讀給大家聽聽呢?其他同學(xué)注意聽,如果發(fā)現(xiàn)錯誤請幫他及時糾正。
2、指名分自然段選讀自己喜歡的自然段,老師相機糾正。
過渡:同學(xué)們剛才正確、流利地初讀了課文,F(xiàn)在我們不但要有感情的朗讀,而且要邊讀邊想。
五、學(xué)習(xí)第1自然段
1、輕聲讀第1自然段,思考這段告訴我們什么?
2、交流:小露珠形成的時間、出現(xiàn)的地方、形成的過程。(抓住“夜幕降臨、黎明、爬、滾、越來越…越來越…”)
3“夜幕降臨”是什么時候?指導(dǎo)讀好這個詞語。
4、出示句子“小露珠爬呀……那么大了。”
5、指導(dǎo)朗讀:“呀”讀輕聲,“越來越……”稍慢,漸響。讀出“亮”的樣子。
6、學(xué)生自由練習(xí)朗讀,讀出表達(dá)喜愛的感情。
過渡:我們喜歡小露珠,小動物也喜歡小露珠。問:哪些小動物看見了小露珠呢?它們會對小露珠說些什么呢?
六、指導(dǎo)書寫:
1、出示生字,讀一讀,自己分析字形結(jié)構(gòu)。
2、說說哪些字寫的時候容易錯。
3、描紅,臨寫,師巡視指導(dǎo)。
七、作業(yè):
繼續(xù)搜集有關(guān)描寫小露珠的散文、詩歌、童話等。
朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):憑借對課文的朗讀感悟,知道小動物和植物都喜歡小露珠。
能力目標(biāo):正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
情感目標(biāo):學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。
教學(xué)重點:通過對課文的朗讀感悟,認(rèn)識并學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件,文字投影片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了《小露珠》這一課,誰來說一說小露珠給你留下了什么印象?
2、美麗的小露珠給大家留下了深刻的印象。今天,讓我們一起去尋找小露珠的足跡吧!
二、學(xué)習(xí)課文第2至5自然段。
1、早起的小動物看見了小露珠都和它打招呼。
用自己喜歡的方式讀2至5自然段:有哪幾位小動物看見了小露珠?
2、指名回答。
3、出示動畫1
。1)看,小青蛙一蹦一跳地來了!
小青蛙對小露珠說些什么?自己讀一讀。
。2)指名讀,評價,齊讀,要求讀出友好、贊美的語氣。
4、出示動畫2
。1)小蟋蟀爬來了,它又會怎么說?
(2)學(xué)生同座位互讀互聽。
。3)指名讀、分組讀。
5、出示動畫3
。1)小蝴蝶飛來了,它會怎樣和小露珠打招呼呢?
(2)各人默讀,再讀給大家聽一聽。
。3)指名讀,學(xué)生評價。
6、小動物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠?板書:閃亮
透明
圓潤
7、小組分角色表演這部分內(nèi)容。
指名一個小組上臺表演,眾人評議。
三、學(xué)習(xí)第六自然段。
1、小動物們喜歡小露珠,植物也喜歡小露珠。
自讀課文第六自然段,你從課文哪些地方看出植物也喜歡小露珠?(用浪線劃出有關(guān)句子)
2、指名回答。
3、出示第二句,聯(lián)系上下文理解“精神”一詞的含義,體會衰老的花草樹木在小露珠的滋潤下發(fā)生的變化。
4、讀一讀,比一比。
金黃的向日葵,碧綠的白楊樹,紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草非常好看。
金黃的向日葵,碧綠的白楊樹,紫紅的喇叭花,還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。
學(xué)生讀一讀,說說自己喜歡哪一句,并說出理由。
5、老師朗讀這一段,學(xué)生閉目想象,你還看到哪些植物發(fā)生了神奇的變化?
6、齊讀該段。
四、學(xué)習(xí)第七自然段。
1、小露珠看到自己給大自然帶來的變化,心里可高興了。她爬著,滾著,笑著。她感到有一股熱氣襲來。漸漸地,太陽公公散發(fā)的熱量越來越大。小露珠的身子也越來越輕了。她變成了水蒸氣向空中飛去?吹叫÷吨榈淖兓蠹視趺醋瞿?自由讀這一段。
2、指名說一說,讀一讀,體會植物依戀的心情。
3、指導(dǎo)學(xué)生想象一下植物會和小露珠說些什么。
4、齊讀小露珠說的話。
五、總結(jié)全文。
1、學(xué)完了全文,你想對小露珠說些什么?
2、小露珠不但外表美麗,還滋潤美化了植物。希望我們的生活中多一些像小露珠這樣的人。
六、課后練習(xí)。
1、背誦課文。
2、小露珠再來的時候又會出現(xiàn)什么樣的情景?把你想到的講給同學(xué)和家里人聽。
板書設(shè)計:
小露珠
外表美:
閃亮、透明、圓潤
內(nèi)在美:
犧牲自己,無私奉獻(xiàn)
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