關(guān)于植物的教案
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于植物的教案，歡迎大家分享。
植物的教案1
一、活動目標。
1、關(guān)心了解植物生長的過程。
2、關(guān)注新技術(shù)在常見蔬菜培植中的運用。
二、活動準備。
幼兒種植實物、照片、記錄表、錄像。
三、活動過程。
�。ㄒ唬┙涣鞣N植植物的方法：
1、前一段時間我們在自然角里種了大蒜和洋蔥，小朋友們都非常關(guān)心這些植物，為植物做了許多的事情，誰愿意來說說你是怎么種這些植物的？
2、幼兒自由交流介紹。
�。�1）容器的情況：大蒜和洋蔥需要適宜的容器（實物和照片結(jié)合）
�、伲ㄓ祝┛梢杂每蓸菲糠N洋蔥，把洋蔥架起來再放入水，這樣洋蔥的根就能往下生長了。（可能追問：問什么要架起來，有什么作用）它的根就能很好的吸收養(yǎng)料了（動腦筋）
追問：洋蔥除了可以種在水里，還可能種在哪里呢？
�、诜N在土里的容器，下面要打個洞，這樣澆水太多可以從洞里流出來，大蒜不會爛掉。
�、坌〗Y(jié)：原來植物可以種在水里，也可以種在泥土里。你們是用什么工具來種的呢？
�。�2）使用工具情況，各種工具的名稱和不同用途（照片）
�、伲ㄓ祝┪沂怯冕敯野淹涟宜煞N下大蒜的，我天天都去澆水現(xiàn)在大蒜都長高了。釘耙是用來刨土的，可以把泥土弄松，方便我們種植植物。
②（幼）我是用鏟子扒土種下大蒜的。（合作）追問：你是用大鏟子還是小鏟子，它們用起來有什么不一樣？（根據(jù)幼兒回答情況）
③（幼）大鏟子可以挖很多的土，小鏟子只能挖一點點的土。
�、茏穯枺耗銈冇X得用大鏟子方便還是用小鏟子方便？（大的地方需要大鏟子，自然角的盆子小，用小鏟子方便。）
�、菪〗Y(jié)：不同的工具有不同的作用，適合用在不同的地方，有了工具的幫助讓我們種植更方便。
（二）交流分享植物生長的情況：
1、小朋友們這么關(guān)心我們的自然角中植物的生長，還做了記錄呢。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)：（用多種形式：幼兒介紹、問小朋友等）（照片、觀察記錄、實物）
a、（幼）我發(fā)現(xiàn)洋蔥先長根然后再長葉子。（觀察的真仔細）（圖畫式記錄）（也可請別的幼兒解讀）追問：還有什么植物也是這樣呢？
b、（幼）我發(fā)現(xiàn)洋蔥的根比大蒜的根長。（照片式記錄、幼兒的比較）洋蔥的根有長、大蒜的根有長。（多種記錄方法）（小棒、尺）
師：是嗎？我來比比看，真的，5厘米比2厘米長，有3厘米呢。（根據(jù)具體情況）
c、（幼）我發(fā)現(xiàn)種在土里的大蒜，澆水的長的'很好，不澆水的就死掉了。（幼兒繪畫做品）
師：原來植物的生長需要水。
d、放在水里的洋蔥生長比較快，但是沒有營養(yǎng)很快就會長得不好了。
師：那有什么辦法呢？（加營養(yǎng)液、怎么加的）（會用量杯，學會看刻度了）
師：原來植物的生長需要營養(yǎng)。
e、沒有陽光照射，洋蔥發(fā)芽后葉子是黃黃的。
提升：光合作用。（找資料）
小結(jié)：小朋友本領(lǐng)真大，觀察得真仔細，發(fā)現(xiàn)了植物生長需要陽光、空氣、水和營養(yǎng)，這樣這些植物才能生長的好。那么除了這些，你們發(fā)現(xiàn)植物的生長還有什么秘密？
f、（幼）我發(fā)現(xiàn)放在暖棚里的洋蔥和大蒜比放在陽臺上的長得快。
師：這是為什么呢？
（師）：暖棚的溫度比外面高，我們天天都測量溫度，水里都結(jié)冰了很冷—1度，暖棚里溫度也能保持5度，這樣就能保持植物生長的溫度了，那你們在哪里還看到過暖棚？
�。ㄕ掌陀^察記錄）（堅持性）（合作搭暖棚？）
�。ㄈ┯^看錄像：
（1）花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的？（無聲、背景音樂錄像）師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。
師：為什么要搭雙層暖棚？
師：是這樣嗎？讓我們聽聽花匠伯伯是怎么說的？
�。�2）花匠介紹。
（3）師：我有個問題，到了晚上太陽下山了，天氣很冷，暖棚里的溫度就下降了。你想設(shè)計怎樣的暖棚可以一直保持暖棚里的溫度？
小朋友相互討論，簡單交流（搭雙層、放小電珠、加熱等）
�。�4）師：你們想了這么多的好辦法，老師在材料箱中投放了很多材料，我們可以去試一試，讓我們自然角的植物在冬天也能生長得很好。
活動結(jié)束：小朋友一起探討。
植物的教案2
教學目標
1、樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。
2、植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。
3、葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。
過程與方法：
統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù);根據(jù)一定的'判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉，發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。
教學重點
開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學概念。
教學難點
是否是同一種樹葉的判斷。
學生自備材料撿一些落葉。
分組材料
同一種植物的新鮮葉和落葉。
教師準備：
一條有大小不同葉片生長的樹枝。
教學過程：
一、統(tǒng)計收集到的樹葉
課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉�，F(xiàn)在把樹葉放在桌上，以小組為單位進行統(tǒng)計：我撿了幾片落葉?這里面有幾種樹葉?
二、觀察比較樹葉
1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉?這些葉子是同一種葉嗎?
2、討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉?觀察到了什么，才說它們不是同一種葉?同一種葉的主要特征有哪些呢?
3、比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎?是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。
三、觀察葉的生命特征
1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同?思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里?是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。
2、描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎?能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等)能從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的生長過程嗎?
植物的教案3
一、活動目標。
1、觀察爬行植物，認識幾種常見的攀爬植物，知道它們的名稱和特征。
2、借助提問的線索，學會有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物，了解爬行植物的攀爬特性。
3、能認真的觀察植物，快樂的表演小手爬。
二、活動準備。
1、幼兒用書人手一冊。
2、收集各種爬行植物的.圖片。
三、活動過程。
（一）復習兒歌《螃蟹歌》。
（二）教師模仿螃蟹爬。
1、師：小朋友，你來猜一猜，這是誰在爬阿？你還知道哪些動物會爬？
2、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌，啟發(fā)幼兒仿編兒歌。
�。ㄈ┯^察《幼兒用書》，感知各種爬行的植物。
師：除了動物會爬，在我們身邊還有很多會爬的植物呢！你知道哪些植物會爬嗎？
�。ㄋ模┯變鹤灾鏖喿x《幼兒用書》，感知各種爬行的植物。
�。�1）幼兒自己看圖閱讀畫面，在在集體面前交流自己看到的爬行植物。
�。�2）引導幼兒閱讀【幼兒用書】探索爬行植物攀巖爬墻的特征。
師：看圖說說，圖上有什么？你知道它叫什么名字嗎？它長在什么地方？
師：這種植物是什么樣子的？它是怎樣生長的？
師：你覺得它爬的高嗎？如果沒有墻，沒有支架它能爬上去嗎？
�。�3）引導幼兒仔細觀察攀爬植物，說說：這些攀爬植物是依靠什么爬上去的？
這些植物的末端有什么？猜一猜，看一看這個卷須是什么？它有什么用？
師：小動物是用腳右路或爬行的，爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤，它們不停生長并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。
�。ㄎ澹﹩l(fā)幼兒想一想。
西瓜，南瓜是爬行植物嗎為什么？如果給它一個支架它能爬上去嗎？為什么不讓它爬上去呢？鼓勵幼兒大膽的想一想：這些爬行植物有什么用？
教師小結(jié)：爬行植物的品種很多，它們都有長長的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物；有葡萄的藤，習慣的藤這些水果植物；還有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下，供人么觀賞乘涼；水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長長的藤上結(jié)出更多的果實，或者種植在農(nóng)田里，讓長長的瓜藤滿地爬行，結(jié)出更多更大的瓜果，供人么品嘗。
�。┯懻摶顒樱耗氵�知道哪些爬行植物，這些植物有什么用？
�。ㄆ撸┮魳坊顒印缎∈峙馈贰�
師：小動物會爬，植物會爬，我們小朋友的小手會爬是嗎？讓我們隨著音樂表演小手爬的動作好嗎？
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演《小手爬》，改變音樂的節(jié)奏，帶領(lǐng)幼兒進行小手慢慢爬和快快爬。
植物的教案4
活動設(shè)計背景
在進行省編教材學前班下冊《植物的秘密》這一主題活動時，幼兒對書上種子的統(tǒng)計圖產(chǎn)生了興趣。雖然統(tǒng)計是生活中經(jīng)常遇到的事情，但對于學前班的孩子來說，他們還只停留在數(shù)數(shù)的階段。引導他們找到更加有效、簡單的統(tǒng)計方法，可以滿足他們與日俱增的好奇心和求知欲，更能促進他們對數(shù)學知識的進一步探索。
為了豐富班級的植物角，幼兒從家里帶來了各種各樣的種子，在自由活動時間幼兒之間互相詢問：“你的種子能結(jié)出什么？”有的幼兒說：“我喜歡吃蘋果，我?guī)淼氖翘O果種子，能結(jié)蘋果�！薄拔�?guī)У氖区喞娴姆N子�！薄⒆觽冇懻摰煤軣崃�。我便說：“老師愛吃什么你們知道嗎？”孩子們七嘴八舌說起來。我接著說：“讓我們統(tǒng)計一下我們愛吃的.水果好嗎？看看我們班的小朋友都喜歡吃什么水果�！焙⒆觽児闹普f：“太好了！太好了！”
活動目標
�、币龑в變河脭�(shù)、貼的方法進行簡單的統(tǒng)計，體驗符號統(tǒng)計的方便。
�、搀w會統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，并用統(tǒng)計解決簡單的實際問題。
�、诚矚g游戲，能夠在游戲中團結(jié)、互助，進行快樂體驗。
教學重點、難點
活動重點：能用貼圖及符號的方法進行統(tǒng)計。
活動難點：能用統(tǒng)計的結(jié)果解決簡單的實際問題。
活動準備
圖表一張，水果圖片若干，汽車圖片，課件。
活動過程
一、 （開始環(huán)節(jié)）用數(shù)數(shù)的方法進行統(tǒng)計，解決游戲中的問題。
�、爬瞄_汽車游戲?qū)耄龑в變河脭?shù)數(shù)的方法統(tǒng)計車子的座位，填統(tǒng)計表。
�、聘鶕�(jù)統(tǒng)計結(jié)果，擺放座位。
�、浅璩霭l(fā)。
二、 （基本環(huán)節(jié)）用貼圖及符號的方法進行統(tǒng)計。
1、用貼圖的方法進行統(tǒng)計，體會象形統(tǒng)計的直觀性。
�、诺竭_水果店，說一說水果店里都有什么水果。
�、埔龑в變河觅N圖片的方法統(tǒng)計水果數(shù)量。
�、翘釂枺耗姆N水果最多？哪種水果最少？
�、冉ㄗh水果店老板多進一些××，少進一些××。
⑸幼兒每人挑選一個自己喜歡吃的水果。
2、用符號進行統(tǒng)計，了解符號統(tǒng)計的方便。
�、烹S著音樂開車，用快樂的情緒演唱歌曲。
⑵創(chuàng)設(shè)情境，用符號統(tǒng)計小朋友最愛吃的水果。
三、（結(jié)束環(huán)節(jié)）提問總結(jié)
�、趴吹浇y(tǒng)計結(jié)果，你知道了什么？
�、颇阆雽κ程冒⒁陶f些什么？
四、（延伸環(huán)節(jié)）把統(tǒng)計圖送給食堂的阿姨，告訴阿姨多準備一些××水果，少準備一些××水果。
植物的教案5
活動目標
1、了解植物的根部吸水后傳遞給莖干和枝葉，促進植物生長。
2、觀察把芹菜放入裝有食用色素的水里，莖和葉子的變化。
活動概要
- 把芹菜放入裝有食用色素的水里，觀察芹菜莖和葉子的變化。
準備活動
- 【自由選擇活動-科學領(lǐng)域】Big eye small eye活動紙- 植物吃的東西(植物吃些什么呢?)
活動內(nèi)容
【導入】
1、觀看動畫片【植物吃的東西】，說一說植物是怎樣喝水的。
- 我們吃什么長大呢?
- 我們吃下的食物會進入到身體的消化器官里，然后就會產(chǎn)生營養(yǎng)，營養(yǎng)供給到身體需要的地方就會使我們長高也可以保護我們身體健康。
- 那么植物吃什么長大呢?
- 植物是怎樣喝水的?
- 植物的根部吸水后就會傳遞給莖干和枝葉，促進植物生長。
【展開】
2、觀看視頻【植物吃的東西】，了解實驗?zāi)繕�，備品以及順序�?/p>
- 今天我們要做的'實驗叫什么?
- 做實驗的時候都需要哪些東西呢?
- 放入食用色素水里的芹菜會有什么變化呢?
- 看一看實驗順序。
1)在水杯里放入食用色素。
2)把芹菜斜著切開。
3)把切好的芹菜放入色素水里。
4)過一天之后觀察芹菜的變化。
【活動：觀察芹菜的變化】
3、把芹菜放入色素水中，推測芹菜的變化。
- 把芹菜放入色素水中會有什么變化呢?
- 過了一天之后就可以發(fā)現(xiàn)芹菜葉和莖的變化，明天再來觀察吧。
4、觀察放置一天的芹菜葉和莖。
- 用放大鏡觀察芹菜的葉，有什么變化?
- 分別橫著切開芹菜和豎著切開芹菜，用放大鏡觀察截面的不同。
- 有什么變化?為什么會有這樣的變化呢?
【結(jié)束】
5. 實驗結(jié)束后，Big eye small eye活動紙-植物吃的東西(芹菜的顏色發(fā)生變化)寫出實驗結(jié)果。
植物的教案6
活動目標
1、通過實驗觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。
2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱情，初步學會照顧植物的簡單方法。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
活動重點難點
活動重點：通過實驗，了解植物喝水的秘密。
活動難點：能準確表達自己觀察到的科學現(xiàn)象。
活動準備
1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。
2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。
3、兩位幼兒一組實驗材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個。
活動過程
一、觀察圖片，了解萬物生長離不開水。
ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，(同一張)
問：他們在干什么?(喝水)，為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來喝水?為什么?
老師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的?為什么?
二、實驗驗證，引發(fā)孩子探究熱情。
1、PPT呈現(xiàn)實驗結(jié)果，問：你看到了什么?植物是靠什么喝水的?
小結(jié)過渡：原來植物是靠根來喝水的'，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?”
2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現(xiàn)在大家一起再來看看，出示植物喝水前和喝水后的變化，(出示芹菜喝水現(xiàn)象對比圖)
問：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
小結(jié)：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢?今天我們要來做小小植物學家，來解剖一下芹菜的莖。
三、合作探究，了解植物莖的運輸功能。
1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。
2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起分享。
3、小組合作探究：教師引導孩子觀察的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色的線。
4、集中交流、討論，請你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會這樣?植物是怎樣“喝水”的?
5、出示一捆的吸管。
小結(jié)：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。
四、遷移經(jīng)驗，進一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美好情感。
出示一盆腐爛的仙人掌，引導孩子觀察：仙人掌怎么了?為什么會爛呢?說明自己的理由，再請相同意見的幼兒舉手表決(由于小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了)
教師總結(jié)：雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照顧呢?聽聽科學小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng)：第一、土壤干燥需要水，第二將水澆在根部，要澆透水;第三早上或傍晚是的澆水時間。
植物的教案7
活動目標：
1、了解向日葵的生長過程，對植物生長變化感興趣。
2、觀察感知向日葵的形狀、色彩、大小等特征，了解向日葵種子給人們帶來的好處。
3、對身邊的動植物感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有初步的按變化排序經(jīng)驗。了解平時吃的葵花籽是向日葵的種子。
2、物質(zhì)準備：有關(guān)向日葵的視頻3、教育掛圖《領(lǐng)域活動、科學、向日葵》
活動過程：
一、以猜謎導入活動，激發(fā)興趣。
謎語：身體長又長，開花黃又黃，臉蛋像太陽，籽香又香。(謎底：向日葵)
二、引導幼兒觀看多媒體圖片(用葵花籽制作的食品和工藝品等)引導語：看看這些是什么?你見過嗎?猜一猜這些食品和工藝品都是用什么做出來的?你是怎么知道的?
三、引導幼兒觀看有關(guān)向日葵的視頻，了解向日葵的生長過程。
1、出示教育掛圖《向日葵》，引導幼兒了解向日葵的形狀、色彩和朝陽的特性。
2、出示《向日葵的生長過程》，引導幼兒了解向日葵的生長過程。
A、引導語：請小朋友仔細看看，你認為這些圖怎樣排列更合適，可以和旁邊的小朋友討論一下。
B、提問：你是按什么順序排列的?向日葵是怎樣長大的`呢?
四、品嘗用向日葵種子制作的食品，感知向日葵與人們的關(guān)系。
1、引導語：你們嘗過葵花籽嗎?好吃嗎?
2、幼兒與教師一起品嘗用葵花子制作的食品，邊品嘗邊交流食品的味道。
3、討論：向日葵種子做得食品可以吃，向日葵的種子還能做什么?
五、種植與記錄引導語：春天到了，我們有這么多向日葵的種子，大家一起來種一種，看看到底是不是按照我們知道的過程長大的。大家要細致地記錄它們的生長變化過程，做一個很棒的小小記錄員。
六、活動延伸：引導幼兒種植葵花籽
植物的教案8
教學要求：
1、會認本課12個生字，會寫10個生字，認讀18個帶拼音的字。
2、能正確讀寫要求學會的詞語。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4、理解詩句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
教學重難點：
1、學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。
2、植物傳播種子的方法，城市的孩子很難見到，農(nóng)村孩子也不一定注意過，因此給學生的理解帶來了一定的困難，是教學的難點。
課前準備：
放大的教學掛圖，蒲公英、蒼耳、豌豆等實物。
課時安排：
兩課時
教學目的：
1、會認本課12個生字，認讀18個帶拼音的字和10個要求會寫的生字。
2初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、講讀課文第1節(jié)，并能背誦。
教學過程：
第一課時
一、揭題激發(fā)學習興趣。
讀了課題后你想知道什么？
�。ㄏ胫馈爸参飲寢尅笔鞘裁矗克墒裁从修k法？它有哪些辦法？）理解：“植物媽媽”。
二、自讀課文。
1、自讀課文，讀準字音，畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文理解詞語。
2、詩有幾節(jié)，講了些什么？有哪些問題不懂？
三、檢查自讀情況。
1、分節(jié)指名朗讀，讀準字音。
�。ㄖ攸c指導讀準：旅、降、洼、乘、刺、信）5
2、提出疑難問題共同解決。
四、學習課文。
1、范讀課文，聽準每個字的讀音。
2、課文講了植物媽媽干什么的辦法？
3、學習課文第1節(jié)。
�。╨）指讀課文第1節(jié)，這節(jié)有幾句話？每句話講了什么內(nèi)容？
（2）理解：“孩子”、“已經(jīng)長大”、“告別”、“旅行”等詞語。
�。�3）“四海為家”是什么意思？
（“四�！敝傅教帲盀榧摇敝缸鳛樯�、住的地方，“四海為家”是指植物的種子傳播到哪里，就在哪里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。）
4、齊讀第1節(jié)。
5、指導朗讀。
6、指導背誦。
7、試背。
五、分析字形，指導寫字。
1、認讀生字。
2、說說這些字屬于什么結(jié)構(gòu)？按它的結(jié)構(gòu)可分為幾類？
3、按字的結(jié)構(gòu)類別進行指導示范。
4、學生在田字格中練習寫字，完成“我會寫”。
第二課時
[教學目的]
1、講讀第2～5節(jié)，了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
2、朗讀背誦全文。
�。劢虒W過程］
一、復習。
1、認讀生字詞。
2、背誦第1節(jié)。
二、引導：植物要旅行到底靠啥辦法呢？讀下面的課文就知道了。
三、學習第2～5節(jié)。
1、學習第2節(jié)。
�。╨）指名朗讀第2節(jié)。
�。�2）這一節(jié)有幾句話，每句話講了什么內(nèi)容？
�。�3）“準備”是什么意思，“怎么準備”的？
（4）這里的“降落傘”是指什么？
（5）出示蒲公英實物，說說蒲公英的種子是什么樣的？
�。ㄒ欢涿兹椎男』�；附在種子頭上的毛茸茸的絨毛。）
(6)“降落傘”是干什么用的？
（7）“只要……就’說明了什么？
�。�8）蒲公英是怎樣傳播種子的？需要什么條件？
�。ㄖ参飩鞑シN子需要兩個條件，一是本身條件：蒲公英的`種子有毛茸茸的球，像降落傘；一是外部條件：風吹。）
�。�9）讀第2節(jié)。
（10）小結(jié)這一節(jié)的學法。這一節(jié)講什么植物？植物媽媽給孩子準備了什么？它是靠什么傳播種子的？指導背誦。
2、自學第3、4節(jié)。
（l）交流自學情況。
�。�2）結(jié)合插圖或幻燈片說說蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的？
�。�3）觀察實物蒼耳子和干豆莢理解“帶刺的鎧甲”、“炸開”的意思。
�。�4）指導朗讀第3、4節(jié)。
（5）指導背誦。
（6）說說蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子需要什么條件？
3、學習第5節(jié)。
�。�1）這一節(jié)有幾句話？每句話講了什么？
�。�2）“植物媽媽的辦法很多很多”是指哪方面的辦法？
�。�3）“那里”是指哪里？
(4)“粗心的小朋友”是指什么樣的小朋友？
�。�5）除了課文中講的以外，你還觀察到哪些關(guān)于植物媽媽傳播種子的方法？
�。�6）這一節(jié)告訴了我們什么？
（7）指導朗讀。
�。�8）指導背誦第5節(jié)。
四、朗讀全文。
這首詩告訴了我們什么？
五、背誦全文。
1、按照每節(jié)詩的意思，先一節(jié)一節(jié)地背，然后背全文。
2同桌互背，自由背。
3指名背誦，背后評議。
六、擴展活動。
利用秋游到大自然中去觀察、收集植物種子，了解植物媽媽傳播種子的辦法，仿照課文說一說。
植物的教案9
孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的啥辦法?其實答案就在種子身上。種子有著神奇的“旅行本領(lǐng)”，借此，它們可以處處安家，開花結(jié)果，繁殖后代。
活動目標
1.收集觀察，初步認識植物的種子。
2.通過閱讀相關(guān)內(nèi)容和親身觀察、調(diào)查了解種子的不同傳播方法。
3.培養(yǎng)學生樂于觀察的學習習慣。
活動建議
觀察感知
1.收集植物的種子，看看種子各是什么樣子的?向小組內(nèi)的成員說說這是什么植物的種子。
2.在你身邊還有哪些植物是有種子的?
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閱讀研究
1.閱讀參考資料2和3，說說你知道了哪些植物種子的傳播方法?
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實踐評價
1.根據(jù)自己這個小組的實際情況，選擇你們喜歡的一項或幾項活動進行實踐后，完成活動報告。
(1)你也可以去查找學校里的植物標本，看看植物與它的種子。
(2)你可以和學校里的園藝師交流交流植物的`種子是怎樣傳播的。
(3)你還可以到野外能找到種子的地方，看看它們是怎樣傳播的?
我的活動報告
時間：植物名稱：
植物樣子：
(畫出來)種子樣子：
(畫出來)
種子的傳播方法：
2.用一句話評價這次活動中你的表現(xiàn)。
自我評價 教師
評價
組員評價
聽了_________的評價，我最大的收獲是______________________________________________________。
參考資料
1.種子是植物的一種生殖器官，種子植物就是依靠種子來繁殖后代的。種子植物抵抗干旱和其他不良條件的能力比無種子植物要強得多，種子植物更適于在陸地上生活。
2.種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。
3.詩歌《植物媽媽有辦法》。
蒲公英媽媽準備了降落傘，
把它送給自己的娃娃。
只要有風輕輕吹過，
孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。
蒼耳媽媽有個好辦法，
她給孩子穿上帶刺的鎧甲。
只要掛住動物的皮毛，
孩子們就能去田野、山洼。
豌豆媽媽更有辦法，
她讓豆莢曬在太陽底下。
啪的一聲，豆莢炸開，
孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
——摘自人教版語文第三冊《植物媽媽有辦法》
4.查看《十萬個為什么》中的《植物》一書。
植物的教案10
［教學目標］
1、通過奇特的植物葉片，初步認識貴州原生或引種的幾種神奇植物。
2、培養(yǎng)幼兒對大自然的興趣和探索自然奧秘的好
奇心。
�。�教學準備］
銀杏、跳舞草、鵝掌楸、豬籠草的葉片實物及植株圖片若干。
［教學形式］
采取猜謎語、講故事，展示實物、師問幼答的教學方式。
［教學過程］
一、銀杏
1、猜謎語：我知道許多小朋友都喜歡猜謎語、聽故事，今天我先出個謎語，如果猜中了，我就講個好聽的故事給你們聽，好不好？
像蝴蝶，像紙扇，秋天黃，真漂亮。（將銀杏葉分發(fā)給每個幼兒，近距離觀察它的獨特形狀）對！叫銀杏。真厲害！想不到這么難的謎語，小朋友一下子就猜著了！好，現(xiàn)在該我講故事了。
2、講故事：離都勻不遠處，有個地方叫福泉。很久以前，福泉有個好官白秀才，他辦事公道，懲惡揚善，深受百姓擁戴。白秀才家門前有棵銀杏樹，是他小時候同爺爺一道種下的，老百姓為了表示感謝，就把這棵樹叫做“白秀才”。千百年來，在一代代老百姓的呵護
下，“白秀才”終于長成世界上最大的銀杏樹。（向幼兒展示福泉古銀杏照片）
3、擴展知識（師問幼答，引導看圖）：“白秀才”的腰有多粗？（胸徑6米。用幼兒教室的大小作比方，要13個叔叔阿姨手牽手才能圍一圈）它的個兒有多高？（50米高。比4座二幼教學樓疊起來還高）它有幾歲？（6000歲。比二幼幾百個小朋友的歲數(shù)加起來還大）銀杏樹不僅長得高大帥氣，而且葉子能做藥，木材能打家具，可以說，銀杏全身都是寶。在公園里、街道旁、高山上，到處都能見到銀杏樹，春天綠油油，秋天金燦燦，我們的家園真漂亮！
4、鞏固認識：再看看我們手里的小樹葉，它的模樣像什么？（引導幼兒觀察、思考，通過葉片的外形特征認識銀杏）
二、跳舞草
1、小小草，生三都，你唱歌，它跳舞。
2、古時候，三都有個美麗善良、喜愛唱歌跳舞的水族女孩，一天，狗腿子將姑娘強行搶去，威逼她為壞蛋土司表演。姑娘誓死不從，投江而亡。不久，江邊長出一株漂亮的小草，每當有人唱歌時，小草便跟隨歌聲，翩翩起舞。當?shù)乩习傩照f，這株小草就是姑娘變的，還給它取了個非常好聽的.名字：跳舞草。
3、跳舞草生長在三都縣瑤人山，是一種珍稀植物。它的葉柄上，長著一大兩小共3枚葉片，每當聽到美妙的歌聲時，它的小葉便會雙雙起立，翩翩起舞，非常神奇。跳舞草不僅會跳舞，還可以做藥治病。（展示跳舞草圖片）
4、師問幼答，讓幼兒通過葉片的功能特征認識跳舞草。
三、鵝掌楸
1、小馬褂，樹上長，沒袖子，真涼爽。
2、當年，孫悟空大鬧天宮，把王母娘娘的蟠桃宴攪得稀里嘩啦，一只天鵝掌，被孫悟空聞了聞順手拋下，不料落到花果山，變成了鵝掌楸。
3、200萬年前，地球經(jīng)歷冰期浩劫、氣候變冷后僅存2種鵝掌楸，中國有1種，都勻螺絲殼大山里有一片原生種，青云湖公園也有種植。
�。ㄕ故緢D片）花朵像郁金香，大而美麗，外國人稱 “中國郁金香樹”。樹有20多層樓高（60米）、三個大人合抱（胸徑3、4米），木材可做家具。環(huán)保樹種，抗二氧化硫（如火山爆發(fā)時噴出的氣體，煤炭燃燒時冒出的黑煙）等有毒氣體。它的根和皮都是治病的藥。
4、鵝掌楸的葉子像天鵝、又像鴨子的腳掌，到了秋天，更像一件件金黃色的馬褂。（觀察實物，師問幼答，通過葉片的外形特征認識鵝掌楸）
植物的教案11
【設(shè)計理念】
《植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式，運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學本課時，老師要創(chuàng)設(shè)師生合作互動、生生之間互助互學的生動活潑的教學情境，在師生合作互動的學習活動中，讓學生獲得科學知識，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
【教學目標】
1、會認旋、蒲、降等12個生字，會寫豆、紛等10個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、在引導學生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。
【課前準備】
1、教師準備：
生字卡片、多媒體課件或課文插圖。
2、學生準備：
課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的?
【課時安排】
2課時。
【教學流程與設(shè)計意圖】
第一課時
一、啟發(fā)談話，導入新課
同學們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會找到問題的答案。
(板書課題。)
(設(shè)計意圖：通過啟發(fā)談話，利用閱讀期待，可以激發(fā)學生樂意閱讀的欲望。)
二、整體感知，了解課文內(nèi)容
1、教師范讀課文：
播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么?
2、學生自讀課文：
⑴ 請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍，要把課文讀正確、讀流利。
�、� 小組輪流讀課文，達到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上☆，沒有達到要求的，再把課文多讀幾遍。
�、� 開展我會讀的競賽。鼓勵學生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。
3、討論：
課文主要寫了什么?
(設(shè)計意圖：通過聽讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀，不僅強化了學生對課文內(nèi)容的感知，而且可以讓學生在讀書活動中分享學習的快樂，提高我會讀的自信心。)
三、識記生字，練習寫字
1、識記生字：
⑴ 學生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準備用什么方法記住這些生字?
�、� 小組交流，互幫互學。
�、� 教師點撥引導，在學生互教互學的基礎(chǔ)上，教師進行歸類指導。如：
用基本字加偏旁識字(紛、識)，用換偏旁的方法識字(娃、洼)，還可以適時運用多媒體課件幫助識字。
�、� 課堂交流：
開展我會認的活動，讓學生走上講臺認讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學可以補充自己與別的同學不同的識記生字的方法。
2、練習寫字：
�、� 指導觀察，要把這10個字寫美觀，必須注意什么?
⑵ 學生按筆順自主寫字：
第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。
�、� 教師巡視，有針對性地指導。如：
巳與已的區(qū)別，女字旁與女字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。
(設(shè)計意圖：變被動識字寫字為主動識字寫字，充分調(diào)動學生主動學習的積極性，學生在我會認的活動中，不僅可以共享識字的方法，而且可以享受成功的快樂。)
第二課時
一、學生自學，初步理解課文內(nèi)容
1、學生自讀課文，思考：
你從文中讀懂了什么?用 劃出相關(guān)的語句。
2、課堂交流，匯報自學成果：
引導學生帶著自信，用讀了課文，我知道了句式匯報自學的成果。
如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法;我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法
(設(shè)計意圖：讓學生在自學的基礎(chǔ)上充分表達自己的閱讀體會，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，而且可以培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，增強學生學習的自信心。)
二、研讀課文，探究感悟
1、你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。
⑴ 板書合作學習方法：
讀、說、問、評。
⑵ 學生合作學習：
精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與。
2、全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟：
(學生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)?)
⑴ 當學生說到我覺得蒲公英媽媽最聰明時：
�、� 說到這里，你有什么問題要提出來嗎?
生質(zhì)疑：
降落傘到底指什么?乘著風是什么意思?
�、� 讓我們一起去看看降落傘是什么，乘著風又是什么感覺。
(播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說。)
③ 你覺得這情景美嗎?請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。
學生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。
④ 蒲公英娃娃乘著風紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢?請你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一起分享快樂：
蒲公英娃娃，我要跟你去旅行
蒲公英娃娃，
我要跟你們一起去旅行!
你們飛得很高，
天上的道路，
是云彩鋪成;
我要跟著你們，
去看神秘的星星。
你們飛得很遠，
遠方的風景，
一定很迷人;
我要跟著你們，
去作快活的旅行。
�、� 當學生說到我覺得蒼耳媽媽最聰明時：
① 讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?(播放課件：蒼耳傳播種子的`全過程，教師配解說。)看了動畫后，你想知道些什么?
生質(zhì)疑：
帶刺的鎧甲是什么樣的?怎樣掛住動物的皮毛的?
�、� 指名讀這一節(jié)，談讀說法──誰有不同的讀法，再指名讀──你喜歡誰的讀法，評一評──帶著自己的理解齊讀。
�、� 當學生說到我覺得豌豆媽媽最聰明時：
�、� 你最喜歡這一節(jié)中的哪句話?說說怎樣讀好它。(指名讀、說，指導感悟要點：啪的一聲、炸開、蹦著跳著。)指名再讀，說說讀出了一種什么感覺?
(談感悟，齊讀句子。)
�、� 讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的?
(播放課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說。)
�、� 同學們，你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)?
指名讀──點評──再指名讀──愿意讀的起立齊讀。
3、小結(jié)：
請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?
(指名口答，結(jié)合板書：風、動物、太陽。)
4、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?
(設(shè)計意圖：語文課程標準強調(diào)：閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。以上教學環(huán)節(jié)，以指導朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，并且把多元評價貫穿于讀的全過程，促進了學生語文綜合能力的提高。)
三、拓展延伸，培養(yǎng)學生語文綜合實踐的能力
1、植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法?
如：椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實成熟后靠流動的海水傳播種子;柳樹的柳絮也是靠風來傳播的
2、植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫一段詩嗎?
3、先讀一讀下面幾段小詩，再說一說你從這幾段小詩中知道了什么?最后分別為這幾段小詩配上一幅畫：
柳樹媽媽準備了降落傘，
把它送給自己的娃娃，
只要有風輕輕一吹，
孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。
鳳仙花媽媽很聰明，
它給孩子穿上一件容易破的衣裳，
小朋友用手一碰，
孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
椰子樹媽媽有辦法，
它把家安在大海邊，
只要孩子成熟了落下來，
就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。
櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服，
小鳥喜歡它吃下它，
一拉出糞便，
小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦!
4、擴展閱讀：
植物媽媽只會傳播種子嗎?不，植物媽媽的辦法多著呢!你聽說過嗎?植物媽媽還會捕食昆蟲呢!不信，請你讀一讀《捕食昆蟲的植物有辦法》(文章略)一文，想一想：捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的?它們各采用了什么辦法?
5、小結(jié)歸納：
植物王國千姿百態(tài)，植物王國趣事多多，希望你做細心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。
(設(shè)計意圖：讓學生將平時觀察到的有關(guān)植物知識，進行仿說、仿寫、仿畫可以提高學生語文綜合能力，擴展閱讀，不僅可以培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，讓學生加深對植物媽媽有辦法的理解，還可以開闊學生的知識視野。)
植物的教案12
教學目標：
1、能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。
2、能利用多種方式(包括文字、圖畫、照片、實物等)記錄植物生長的過程及變化。
3、能歸納出使植物生長得更好的因素。
4、能設(shè)計對校園進行綠化的規(guī)劃圖。
重點：指導學生整理自己對植物生長與變化的觀察記錄，訓練學生的歸納整理能力，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長得更好。
難點：指導學生整理自己對植物生長與變化的觀察記錄，訓練學生的歸納整理能力，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長得更好。
教學準備：
觀察記錄、植物生長的各個時期的圖片。
課時安排：2課時
教學過程：
(一)導入新課：
師：隨著我們種的'植物一天天地長大，我們的觀察和記錄做得怎么樣了?有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲?與同學們一起分享吧!
(二)學習新課：
1、描述植物的一生。
(1)我們種的植物在從種子到果實的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時期，從自己的記錄中找一找?
(2)學生搜集整理資料。
(3)分小組對自己的記錄進行匯報。
(4)教師展示一下自己的觀察記錄，以便讓學生了解植物生長過程中經(jīng)歷了哪些階段?
2、怎樣使植物生長得更好?
(1)師：在種植過程中你有什么感受或是什么發(fā)現(xiàn)?
(2)學生匯報，交流。
(3)整理發(fā)現(xiàn)，并檢驗發(fā)現(xiàn)是對還是錯。
(4)師：通過這次終止植物的過程，同學們都經(jīng)歷了勞動的辛苦。現(xiàn)在誰來談?wù)劇罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”怎樣理解?
(5)教師小結(jié)。
3、綠化校園，美化生活。
師：讓我們利用有關(guān)種植的知識和技能，親自動手，種更多的樹來綠化我們的校園，種更多的花來美化我們的環(huán)境。
(三)拓展：
閱讀科學在線，了解新的科技信息。
板書設(shè)計：
12植物的生長
按時澆水、防蟲、除草……
教學反思：
植物的教案13
活動目標：
1、了解一些常見的植物過冬方法，知道常綠樹和落葉樹的不同。
2、學習與同伴一起交流，感受相互交流帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
長風公園，觀察過秋天時物的樣子。
活動過程：
一、觀察公園里的植物
提問：請小朋友們找一找，現(xiàn)在公園里的樹和我們原來看到的有什么不一樣？哪里不一樣？
二、談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
1、你們剛剛看到了哪些植物？他們有什么變化？
2、有沒有沒有變化的植物？他們是什么？
3、那你們知道為什么到了很多植物都變得光禿禿的，不長葉子了呢？
小結(jié)：原來公園里的竹子、松樹都是不怕冷的，到了冬天仍然披著綠綠的外衣，另外一些植物都變得光禿禿的`了，這讓才能讓他們有足夠的養(yǎng)分來過冬。我們把一年四季都是綠色的樹叫做常綠樹，而那些會掉樹葉的、現(xiàn)在已經(jīng)光禿禿的樹叫做落葉樹。
三、小結(jié)
1、原來公園里的松樹等等都是不怕冷的，到了冬天仍然披著綠綠的外衣，另外一些植物都變得光禿禿的了，這讓才能讓他們有足夠的養(yǎng)分來過冬。我們把一年四季都是綠色的樹叫做常綠樹，而那些會掉樹葉的、現(xiàn)在已經(jīng)光禿禿的樹叫做落葉樹。
2、請你們來數(shù)一數(shù)這里有幾棵落葉樹和幾棵常綠樹。
活動反思：
本次活動是以觀察為主，首先讓幼兒到室外觀察，回來后與幼兒共同談?wù)摱斓闹参�。雖然這么設(shè)計的，但在具體活動中的許多方面，根據(jù)幼兒對教學內(nèi)容的反映作出了適當?shù)恼{(diào)整。此次活動過程，孩子們表現(xiàn)得十分興奮，那股興奮勁好久都不能平息。在老師出示掛圖時，孩子們的想象的閘門也打開了，對冬天開放的花特別感興趣，還說出了許多花。并饒有興趣地講個沒完沒了的，但對那大幅冬天背景圖片只是覺得好玩、新鮮。這些，如果讓孩子們看看冬天錄象，我想孩子們會更感興趣的!
植物的教案14
教學目標
1.能夠介紹清楚一種自己喜愛的植物，學會多角度了解所觀察的植物，把觀察和感受到的寫具體。
2.要抓住植物的特點進行寫作。
教學重點
抓特點按順序進行描寫。
教學難點
觀察植物時,多角度了解所觀察的植物。
教學準備
喜愛的植物的圖片或?qū)嵨铩?/p>
教學課時
1課時
教學過程
一、直奔主題，導入新課
這節(jié)課,我們就來學習怎樣來寫植物的`文章,《我的植物朋友》。 怎樣的關(guān)系才能稱得上朋友? 植物分為哪些類別？審題時抓住中心詞：植物、朋友。
2、 寫法指導
1、抓特點
抓住不同植物的特點,從不同方面有目的地描寫。比如根、莖、葉、花、果、用途的不同。植物開花時的姿態(tài)、顏色、味道；花期植物葉子在不同時間、不同季節(jié)的顏色、形狀等的變化,果實的生長變化過程；總之,要抓住所寫的植物與其它植物不同之處。
2、 按順序
一般來說,寫植物的順序有兩種:一是按根、莖、葉、花、果從下到上或從上下的順序,二是按生長順序,發(fā)芽、展葉、開花、結(jié)果四個生長過程。
3、 用修辭
(1) 比喻 如:向日葵花開的時候,遠遠地望去像一個個金色的盤子,盛滿了太陽的溫暖�；ò暌粚佑謱�,密密地重疊在一起,在綠葉間，又像一個個孩子的笑臉。
(2) 擬人 如:向日葵聽到你的夸贊，害羞地低下了頭。
4、 抒真情
根據(jù)植物的特點品格，抒發(fā)一些個人感受。 如寫梅花頂風傲雪的特點時,可想到人的堅韌不拔的品格；寫竹子長青不敗,可想到人的青春永駐；文竹驅(qū)蚊的特點時，想到教師的默默無聞的奉獻精神。
四、寫作
打開思路，自由寫作,教師點撥。
五、學會修改
1、語句通順，詳略得當。
2、格式正確，注意標點。
板書設(shè)計
我的植物朋友
抓特點： 顏色、形狀、味道 本身區(qū)別點（詳）
按順序： 根、莖、葉、花、果
用修辭： 比喻、擬人
抒真情： 特點類似于人的品格
植物的教案15
第二節(jié)種子植物
一、教學目標
①認知方面，
認識并能說出種子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點；
�、谀芰寄芊矫�，
通過運用觀察的方法識別種子的結(jié)構(gòu)，學會觀察的一般方法，并能應(yīng)用于今的學習和研究之中；
�、矍楦蟹矫�，
培養(yǎng)學生團結(jié)互助的精神與創(chuàng)新意識。
二、重點和難點
1。運用觀察的方法識別種子的結(jié)構(gòu)。
2。識別當?shù)爻Ｒ姷穆阕又参锖捅蛔又参铩?/p>
三、課前準備
教師：觀察種子的結(jié)構(gòu)所需的各種材料用具：菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖（自制）；常見的裸子植物、被子植物的圖片；藻類、苔蘚、蕨類、種子四類植物的CAI課件（掃描或下載）；常見的裸子植物、被子植物及其種子的傳播方式和途徑的CAI課件（掃描或下載）；動態(tài)展示桃的果實和種子的CAI課件［動畫：桃的果實（完整）縱向剖開（展示種子）］
學生：不同植物的種子和果實，如花生、蘋果、桃、梨的果實，松的球果、種子等。
四、課時安排2課時
五、教學過程
引言：
藻類、苔蘚、蕨類三類植物都不結(jié)種子，而我們常見的花草樹木、瓜果蔬菜、糧食，絕大多數(shù)都結(jié)種子，故統(tǒng)稱為種子植物。這樣溫故而知新，自然而然導入新課�！按悍N一粒粟，秋收萬顆子”，可以說，我們都是靠種子植物養(yǎng)活的。不同植物的種子其大小、形狀各異，如：海椰子的種子，大到重達1500g左右，而斑葉蘭的種子，小到1億粒的重量才有50g。那么，不同植物的種子其結(jié)構(gòu)是否也迥異呢？以此創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生強烈的求知欲望。
第一部分：觀察種子
在實驗“觀察種子的結(jié)構(gòu)”之前，老師要使學生了解觀察生物體的基本步驟（由表及里、先形態(tài)后結(jié)構(gòu)、先宏觀后微觀等），然后學生參照課本的實驗方案，4人小組合作實驗，結(jié)合老師出示的菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖，自制的玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼掛圖，通過觀察和討論、比較，能夠說出菜豆種子、玉米種子的結(jié)構(gòu)，并且能夠描述這兩種種子結(jié)構(gòu)的相同點和不同點。（注：玉米種子結(jié)構(gòu)的觀察是教學中的難點，為了指導學生觀察清楚，可自制一張剪貼掛圖來講解它們的位置關(guān)系。剪貼圖的制法是：照著現(xiàn)成的玉米種子結(jié)構(gòu)的掛圖，繪制一個與掛圖上的胚同等大小的胚的結(jié)構(gòu)圖，剪下來，并把子葉與胚根、胚芽之間的連線剪開，僅讓子葉與胚軸相連。再將這張圖貼在原掛圖的胚部，使子葉、胚芽、胚根的邊緣游離，教學時用手掀開即可。）
第二部分：產(chǎn)生種子的主要意義
實驗結(jié)束后，教師對實驗結(jié)果作一概括性小結(jié)：種子的基本結(jié)構(gòu)相同，表面有一層種皮，里面是胚。胚實際上就是幼小的生命體。包括胚芽、胚軸、胚根和子葉。學生觀察藻類、苔蘚、蕨類三類植物（突出放大其生殖細胞——孢子）的CAI課件，再觀察種子植物（突出放大其果實、種子的CAI課件，就老師給的討論提綱實驗小組討論交流。）
討論提綱如下：
1．孢子和種子哪一個生命力更強？為什么？
2．種子植物更適應(yīng)陸地環(huán)境，成為陸生植物中占絕對優(yōu)勢的類群，其中一個重要原因是什么？
在各實驗小組代表積極發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師予以肯定并加以完善：孢子于是個生殖細胞，而種子是種器官，種子的生命力比孢子強得多，種子植物之所以更適應(yīng)陸地環(huán)境，成為陸生植物中占絕對優(yōu)勢的類群，能產(chǎn)生種子是一個重要原因。
第三部分：裸子植物和被子植物
學生將課下收集的蘋果、桃、梨等果實切開，觀察其種子的著生位置。再觀察松的種子在球果中的位置。在老師以“裸子植物、被子植物的相同點是“子”，不同點是“裸”、“被”為啟發(fā)點的`點撥下思考、討論，顧名思義得出答案：裸子植物、被子植物二者相同點是都能產(chǎn)生種子，不同點是裸子植物的種子裸露，無果皮包被；而被子植物的種子不裸露，外有果皮包被。
學生觀察常見的裸子植物、被于植物的CAI課件，認識常見的裸子植物和被子植物。
學生觀察“當?shù)貛追N被子植物的種子的傳播方式和途徑”的CAI課件，小組就老師出示的討論提綱展開討論。
討論提綱如下：
1。在種子發(fā)育過程中，果皮起什么作用？
2。在種子成熟后，果皮起什么作用？
3。種子的傳播與環(huán)境相適應(yīng)，主要分借風力傳播、借動物傳播、借水力傳播三種，請同學聯(lián)系實際舉例說明。
在各小組討論的基礎(chǔ)上，教師鼓勵學生大膽發(fā)言，勇于發(fā)表自己的見解，然后老師概括完善：在種子發(fā)育過程中，果皮包在種子外面，起保護作用；在種子成熟后，果皮則有助于種子的廣泛傳播，從而擴大了后代生活的范圍，促進了該物種的繁榮。舉例說明（略），所以被子植物比裸子植物更適應(yīng)陸地生活，分布更廣、種類更多。
第四部分：課堂小結(jié)
教師用親切的語言通過層層設(shè)問與同學進行交流：
1。你知道種子植物與生物圈中其他三類植物最大的區(qū)別是什么嗎？
2。你能說出種子的主要結(jié)構(gòu)嗎？
3。你能描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點嗎？
4。你能識別常見的裸子植物和被子植物嗎？
5。你認同了“種子的傳播是與其周圍生存環(huán)境相適應(yīng)的”這一觀點了嗎？在溫馨的氛圍中，讓學生提綱挈領(lǐng)，理清思路，培養(yǎng)他們的歸納能力。
第五部分：達標檢測
通過填空題、選擇題，填表題等練習，讓每位學生都積極主動地參與，教師適時進行鼓勵性評價，既達到了鞏固新知的目的，又使每位學生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
第六部分：課后實踐
課后認識校園里的裸子植物和被子植物，體驗綠色植物與人類生活的密切關(guān)系。
植物的教案16
課時 2課時
課業(yè)類型 造型 表現(xiàn)
教學目標 顯性目標 通過本課對各種植物的描寫，培養(yǎng)學生深入觀察，提高他們用線表現(xiàn)的方法。
隱性目標 培養(yǎng)學生科學的觀察方法。
教學重點 深入觀察植物的前后關(guān)系進行大膽的表現(xiàn)。
教學難點 線條的繁簡、疏密變化。
教學方法 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。
教學準備 課件、盆栽植物、勾線筆
教學過程
第一節(jié)
教學流程
一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
二、講授新課課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學生仔細觀察讓學生仔細觀察各種植物的特征、姿態(tài)。板書課題：植物寫生，解題指導學生欣賞中國畫（君子蘭）學習他們線條的粗細變化。同時介紹畫的簡單知識，強調(diào)深入反復觀察在繪畫中的重要作用。欣賞學生優(yōu)秀作品著重講他們的不同處理手法。進一步分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋。學生討論。學生欣賞學生欣賞了解反復觀察在繪畫中的重要作用分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋
三、完成作業(yè) 學生仔細觀察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導。 學生仔細觀察，完成寫生
第二節(jié)
一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
二、繼續(xù)完成作業(yè) 結(jié)合上次作業(yè)完成情況。請學生談：通過觀察各種植物，你發(fā)現(xiàn)了他們有哪些特征？1、 說一說，所畫植物的.生長特點？ 2、不同角度的花和葉各有什么不同？ 3、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？學生作畫，教師巡視輔導，要強調(diào)用線時，注意線條的疏密、繁簡、長短等變化。 以小組進行研究、討論學生作畫
三、作品展示 1、小組自評。2、全班互評。3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。小組選拔較好的作業(yè)。
板書設(shè)計：
植物寫生仔細觀察結(jié)構(gòu)、花紋
植物的教案17
一、教學目標：
1、能夠按照游覽的經(jīng)過給課文理清寫作順序。
2、有感情的朗讀課文，復述課文。
3、認識奇異的植物世界，了解書中介紹的每種植物的奇異特點。
4、增強學生的語文概括能力，獨立閱讀能力，動手操作能力，讓學生認識大自然，熱愛大自然，熱愛生活。
5、通過查閱資料，閱讀書籍，資源共享，增長學生關(guān)于植物方面的知識。
二、教學重點：
了解每種植物奇異的特點。
三、教學難點：
獨立閱讀，講述每種植物的奇異之處，并能在朗讀中有所感悟。
四、教學準備：
教學課件、植物名稱卡片。
五、教學流程：
�。ㄒ唬�、情趣導入，引起學生的興趣。
在我們美麗的地球上，生長著各種各樣的植物�；ā⒉�、樹、木隨處可見，下面老師要為大家介紹一種十分有趣的植物。你們看�。úシ配浵瘢ò鍟n題：15、奇異的植物世界）學生齊讀課題。
�。ǘ�、整體感知，了解內(nèi)容。
1、檢查預(yù)習生字詞情況。（課件出示字詞認讀）
2、指名讀課文，思考：書中向我們介紹了哪幾種奇異的植物？
3、畫出植物的名稱。（相機把寫有植物名稱的卡片貼在黑板上。）
三、學生自主合作學習，探究新知。
1、出示表格，講清填寫要求。（點擊課件）
2、出示自學要求：
（1）、默讀課文，試著自己 填一填表格。
（2）、把表格帶到小組中去討論學習，同學互相補充。
3、匯報學習的成果。
�。�1）、出示學生自填的表格。
�。�2）、學生糾錯并修改手中的表格。
4、說一說：你對哪種植物最感興趣？為什么？讀一讀相關(guān)段落。
5、自由講述、評議，教師相機引導學習。
（1）“哈哈樹”（板書：會笑）
a:你們聽這是什么聲音？（音箱中傳出哈哈大笑的聲音）
b:全班齊讀二自然斷。
�。�2）、“帶電花”（板書：帶電）
a：讀句子：小星越看越喜歡,便伸手去摸�！鞍。 �
引導學生在讀的時候發(fā)現(xiàn)問題。
b：再讀句子，指導朗讀：
小星越看越喜歡,便伸手去摸。誰知，他的手指剛碰到葉子，就像觸了電似的，感到一陣麻木�！鞍。 彼@叫著把手縮了回來，顯得很緊張。兩句話進行比較，從中體會“啊”的讀法。還可以讓學生邊表演邊讀。
�。�3）、“蠟燭樹”（板書：像蠟燭）
說一說：你能用自己的話來描述一下蠟燭樹的樣子嗎？
（4）、“醉草”（板書：酒精）
想一想：為什么管這種草叫醉草呢？
�。�5）、“捕蠅草”（板書：捕蠅）
a：播放捕蠅草捕蠅的錄像，讓學生認真觀察。
b：說一說你看到的捕蠅草是怎樣捕捉甲蟲的？
C：畫出書中描寫捕蠅草捕蟲的句子，讀一讀。
（6）、“水笛荷”（板書：笛聲）
分角色朗讀：女生讀小星的話；男生讀李叔叔的話；老師讀敘述部分。
�。ㄋ模� 、拓展知識，課外延伸。
1、說一說自己知道的關(guān)于書中所介紹的6種奇異植物的知識。
2、你還知道哪些奇異的植物？
3、播放“見血封喉樹”的錄像。
4、觀賞奇花的圖片。
�。ㄎ澹�、綜合實踐，展現(xiàn)才華。
1、猜謎： 不聽不知道，風吹樹會笑。
只要它一笑，煩惱全忘掉。
2、學生小組合作，選一種書中你最感興趣的植物，像老師一樣寫一句順口溜；
編一條謎語；編一首小詩；寫一首兒歌。。。。。介紹出這種植物的奇異之處。
3、學生展示作品（略）
（六）、寓情于讀，升華情感。
在自然界里有許許多多的植物，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。今天我們所了解的植物只是其中的一點點。可是隨著你們漸漸長大，看的書越來越多，就會發(fā)現(xiàn)和了解更多奇異的植物。老師愿你們能插上智慧的翅膀，將來去探索植物世界的奧秘。最后，讓我們滿懷深情的齊讀課文的最后一段：多么奇異的植物世界�。�
《奇異的植物世界》教學反思
新課標指出“應(yīng)拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力.《奇異的植物世界》這一課所介紹的6種奇異植物是我們平時不曾見到的，因此在讓學生充分感知文本的同時，讓學生通過圖片看到它們，通過自己查到的資料更多的了解它們。
如今，語文教師不僅要傳授知識，培養(yǎng)能力，還要發(fā)展學生的.思維能力，注意培養(yǎng)創(chuàng)新意識。如：讓學生想像蠟燭樹的樣子。想像“醉”草名字的由來。在學生思考、想象、思考的同時，思維的發(fā)展得到訓練。通過學生自讀自悟，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。并在合作學習中體驗成功的快樂。在學習文本的過程情境中對學生進行思維訓練，語言文字訓練。努力創(chuàng)造師與生平等相處，民主、和諧的課堂氣氛.
教師的講解無法代替學生的閱讀實踐�，F(xiàn)今，課堂必須摒棄多余的講解，但是并不是不要講解，而是對講的要求更高了。講要抓重點、難點，講就要講到點子上，講出質(zhì)量。例如：在指導學生體會“啊”的感覺時，教師要引導學生體會“啊”的前后句子，找到句子與句子之間的聯(lián)系，循序漸進，層層拔高，使學生在讀中不僅有語感，還會體驗語境，從而使學生很好的理解課文內(nèi)容。
植物的教案18
被子植物是生物界中很重要的一個植物類群，與人們的生活、生產(chǎn)有密切關(guān)系。本節(jié)教材按被子植物有性生殖的過程，逐一進行分析，并著重介紹了傳粉的過程，最后理論聯(lián)系實際，介紹人工授粉。
為了降低難度，使學生易接受，本教材對受精過程只作了初步介紹，雙受精在第六冊中繼續(xù)學習。
教法指導
一、授課思路與方法
1．本節(jié)教材概念較多，學生學習有一定難度，可充分聯(lián)系日常生活，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實際來進行教學。有些概念的學習宜采用比較的方法，如蟲媒花和風媒花，可從花冠、氣味、花粉、花蜜、花柱等的不同特征進行比較。
2．有條件的學校，可先組織學生觀看錄像，而后再進行教學。
3．最好能制作使用多媒體課件，把被子植物生殖的某些過程動態(tài)地呈現(xiàn)，如開花過程、傳粉過程、受精過程。
二、課時安排
本節(jié)共安排1課時
教案實例
一、教學目標
（一）認知目標
1．了解開花、傳粉過程。
2．了解風媒花和蟲媒花的特征。
3．掌握被子植物受精過程
4．了解種子、果實的形成。
�。ǘ┘寄苣繕�
通過觀察傳粉的兩種形式以及風媒花和蟲媒花的圖，培養(yǎng)學生看圖能力和比較能力。
�。ㄈ┣楦心繕�
通過對人工授粉的學習，使學生樹立用理論指導生產(chǎn)實踐的觀念。
二、教學重點與難點
1．教學重點：傳粉的兩種形式和受精過程。
2．教學難點：受精過程及種子果實的形成。
三、教學準備
自花傳粉和異花傳粉的掛圖（或投影片）、風媒花和蟲媒花的掛圖（或投影片）、被子植物受精過程掛圖（或投影片）、新鮮的蟲媒花（如月季花）和風媒花（如水稻花、小麥花）、開放程度不同的花。
四、教學過程
�。ㄒ唬┮�
可先復習被子植物的生殖方式有哪幾種？主要方式是什么？引出與有性生殖有關(guān)的三種生殖器官：花、果實和種子。
�。ǘ╅_花。
先出示開放程度不同的幾朵花，按順序排列，用較形象生動的語言把過程連續(xù)描述出來。主要強調(diào)以下內(nèi)容：開花時間；開花過程，如花被、雄蕊（花藥、花粉）雌蕊的變化。
�。ㄈ﹤鞣�。
教師先指出開花后緊接著的過程就是傳粉，并提出傳粉概念，然后讓學生仔細觀察自花傳粉和異花傳粉的掛圖或投影片，進行比較分析后，學生總結(jié)出：什么叫自花傳粉？什么叫異花傳粉？自花傳粉是指花粉落到同一朵花的.柱頭上的傳粉方式。異花傳粉是指一朵花的花粉依靠外力傳送到別一朵花的柱頭上。
教師繼續(xù)讓學生思考以下問題：
1．單性花能進行自花傳粉嗎？
2．只有單性花才能進行異花傳粉嗎？
�、柘x媒花和風媒花
教師出示課前準備的風媒花（如小麥花）和蟲媒花（如月季花），讓學生進行觀察后填寫下表（填表時，教師可結(jié)合掛圖作適當引導）：
花朵
大小
顏色
氣味
花蜜
花粉
柱頭
蟲媒花
風媒花
�、槭芫�
此過程最好利用多媒體課件或投影片，結(jié)合掛圖有順序地講解各步驟：⑴花粉落到柱頭上，受柱頭粘液刺激，萌發(fā)出花粉管。⑵花粉管向子房生長過程中，產(chǎn)生精子。⑶花粉管到達胚珠內(nèi)，精子與胚珠內(nèi)卵細胞結(jié)合，形成合子。講好后，最好讓學生復述一遍以加以鞏固理解。
受精后發(fā)生的變化，講解時要注意各結(jié)構(gòu)變化的一一對應(yīng)關(guān)系：子房發(fā)育成果實，子房壁發(fā)育成果皮，子房內(nèi)的胚珠發(fā)育成種子。有的果實內(nèi)有多粒種子，是因為發(fā)育成果實的子房內(nèi)有多個胚珠。
㈥人工授粉
教師通過具體例子指出，當遇到不利的自然條件（如下雨，不刮風），一些異花傳粉的植物開花時，有些柱頭沒有接受到花粉，這就需要人工輔助，以增加傳粉機會，提高結(jié)果率。
�、胄〗Y(jié)。請學生按開花、傳粉、受精的順序進行小結(jié)，以便在學生頭腦中形成被子植物有性生殖完整的過程。
五、板書設(shè)計
第二節(jié) 被子植物的生殖
開花
自花傳粉
傳粉
異花傳粉 蟲媒花
風媒花
受精 概念：精子和卵細胞結(jié)合形成合子
受精后變化： 子房 子房壁→果皮
果實 胚珠→種子
六、習題與解析
1．隨堂練習
�、畔铝杏嘘P(guān)傳粉的敘述中，不正確的是（ ）
(A)兩性花均進行自花傳粉
(B)單性花都進行異花傳粉
(C) 只有傳粉后才能受精
(D) 水稻花是風媒花，月季花是蟲媒花
�、撇粚儆陲L媒花特征的是（ ）
(A)花粉多而輕
(B) 柱頭常伸出花被外
(C)花朵大而鮮艷
(D) 柱頭常有分叉和粘液
�、潜蛔又参锏穆鸭毎嬖谟冢� ）
(A)花藥
(B)花粉管
(C)柱頭
(D)胚珠
⑷假如豌豆的一個豆莢中有5顆種子，則這5顆種子來源于（ ）
(A)花序中的5朵小花
(B)1朵花中的5個子房
(C)１個子房的5個胚珠
(D)1個子房中的1個胚珠
�、稍跈M線上填上受精后所形成結(jié)構(gòu)的名稱
子房_______ ，子房壁_________ ， 胚珠_________。.
�、什宿r(nóng)在南瓜開花季節(jié)，摘下一些花倒套在另一些花上。摘下來的應(yīng)是________花，這種方法叫_____________。
2．課后作業(yè)
�、擞衩字仓晟闲刍ǖ幕ǚ勐湓诖苹ǖ闹^上，是不是自花傳粉？
3．參考答案
�、臕 ⑵C ⑶D ⑷C ⑸果實 果皮 種子 ⑹雄 人工授粉 ⑺不是。自花傳粉是指花粉落到同一朵花的柱頭上的傳粉方式。只有兩性花才可能進行自花傳粉，單性花只能進行異花傳粉。
4．簡要分析
�。�1）兩性花不一定進行自花傳粉。
�。�2）豆莢屬于果實，由子房發(fā)育而來，種子由胚珠發(fā)育而來，5顆種子由5個胚珠發(fā)育而來。
植物的教案19
教材分析：
本單元有2篇主題課文和一個“語文天地”，第四單元。主題課文下面依次列識字表、寫字表和供學生思考討論的問題。“語文天地”包括寫字及拼音的要求和指導，鞏固擴展主題課文知識和培養(yǎng)語文能力的練習。以及各種旨在全面提高學生語文素質(zhì)的語文活動。
教學目標：
1、熟讀課文，回答課后問題。
2、初步了解大樹和種子的一般知識。
3、掌握邊閱讀邊想象邊加動作的方法。
4、認字31個（最低），寫字14個。
5、用普通話，積極的、有創(chuàng)造性的完成語文天地中的口語交際。初步形成合作、探究的意識。
6、通過實踐活動初步培養(yǎng)科學的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。
教學重點：
1、初步了解大樹和種子的一般知識。
2、掌握邊閱讀邊想象邊加動作的`方法。
3、認字31個（最低），寫字14個。
教學用具：
投影儀、生字卡片、掛圖、小黑板
教學時間：
7課時
第一課時
教學內(nèi)容：
老樹的故事
學生學習過程：
一、導課：
同學們，今天老師給大家?guī)硪晃豢腿耍銈兛?出示掛圖:老樹)，是老樹爺爺，他呀，有許許多多的故事，森林里的小動物整天圍著他問許多自己不知道的事情，這節(jié)課，我們請來老樹爺爺，同學們把自己不了解的一些問題向老爺爺請教好嗎?我們先一起去看看小動物們都問些什么?
二、聽錄音，讀課文：
1、先讓學生說出自己以前已經(jīng)認識的字，小學一年級語文教案《第四單元》。
2、放錄音。
3、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)
要求:其他人認真聽，想一想，老樹會怎樣回答小動物們的問題?
4、小組內(nèi)互相學習讀課文。
5、一組一段，討論老樹會怎樣回答。
6、比賽：看哪個組學得最快最好。
7、你還能對老樹提什么問題？
8、組內(nèi)互議，互相解答。
三、鞏固生字：
出示生字卡，請學生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學過的偏旁部首以及一些筆畫。
這 百 嗎 身 安 談 禮 服 音 樂 告 訴 吧 所 童
學生觀察后說說應(yīng)注意什么？
作業(yè)設(shè)計：
制作生字卡片。
熟讀課文。
板書設(shè)計：
這 百 嗎 身 安 談 禮 服 音 樂 告 訴 吧 所 童
第二課時
教學內(nèi)容：
學習本課生字。
學生學習過程：
一、導課：
同學們今天我們繼續(xù)來學習《老樹的故事》。
二、復習：
朗讀《老樹的故事》。
開火車讀生字。
指五名學生分段讀一讀。讀音請學生自己糾正。
學生讀后說說學了這篇課文知道了些什么？
三、學寫字：
1、出示生字卡，請學生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學過的偏旁部首以及一些筆畫。
2、你認為這個字怎樣寫好？
3、學生自由討論字的筆順師糾正并在田字格里示范：
老 故 百 歲 安 家 來 那
4、學生觀察后說說應(yīng)注意什么？在自己的本子上寫。
四、師生溝通：
你對老樹這樣的植物感興趣嗎？課下留心身邊的植物積攢一些有關(guān)它們的知識會很有用的。
板書設(shè)計：
老 故 百 歲 安 家 來 那
第三課時
教學內(nèi)容：
學習課文《一粒種子》
學生學習過程：
一、導課：
同學們，春姑娘回來了，冬眠的小動物們都醒了，小朋友們也到處去玩了，農(nóng)民伯伯開始播種了……我們?nèi)タ纯葱》N子在做些什么？
二、新授：
1、（放音樂，老師朗誦課文）
要求：邊聽邊看，標出你還不認識的字。
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰想當老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6、游戲：我說你對。
7、小組合作進一步學習生字。
誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學生用學過的字分析生字）
8、把自己當作一粒小種子，帶著感情讀讀課文。
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先練習，再指名讀。
植物的教案20
教學目標：
1、指導閱讀例文《棗樹》，通過分析內(nèi)容及行文特點，知道寫植物要觀察它的莖、葉、花，并注意其各自的特點。
2、能按要求有目的、有側(cè)重地觀察一種植物，抓住植物的主要部分及其特點。
3、根據(jù)例文的寫作方法，寫一篇自己所觀察過的植物的主要部分，突出主要特點，并注意與其他植物的區(qū)別。 教學重點：抓住植物的主要部分及其特點。
教學難點：寫清植物的主要部分的`特點以及與其他植物的區(qū)別。 教具：多媒體
課前準備：請你自己觀察一種植物，然后把所獲得的有關(guān)內(nèi)容填寫在下面的表中。
觀察記錄表
植物名稱：年月日
觀察植物的顏色、形狀、特點、氣味、味道、像什么、莖、葉、花、果實
教學過程：
一、播放圖片導入新課
1、教師引述：同學們，看看這張圖片，誰知道這是什么？
2、出示圖片學生活動。
3、師生互動。
引出課題：寫一種植物
二、學習例文
1、出示棗樹、小棗、棗花圖片，根據(jù)圖片師生互動。
2、出示例文，自讀例文
3、思考：
（1）、作文是按什么順序?qū)懙模?/p>
�。�2）、寫了棗樹的哪幾部分？
（3）、怎樣介紹各部分的特點？
小組交流，匯報學習情況
教師出示課件：
葉子：翠綠、橢圓形
花： 金黃色、像星星
果實：紅彤彤、像紅瑪瑙
莖：不是很直，上面長滿了刺
4、教師小結(jié)：葉子、花、果實、莖，可以介紹它們的形狀、顏色、味道以及給人的感覺等，要有順序的觀察，突出重點。
5、交流觀察記錄表
指名匯報，展開敘述，師生互動。
6、動手寫作：出示寫作要點觀察植物要按照一定的順序觀察，抓住葉、花、果實、莖的特點來寫，從形狀、顏色等多方面進行具體描寫，還可以恰當?shù)倪\用擬人、比喻等方法。
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