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春天的朋友的教案

時(shí)間:2023-03-09 09:32:27 教案 投訴 投稿

春天的朋友的教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的春天的朋友的教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

春天的朋友的教案

春天的朋友的教案1

  教案前言:

  春天已經(jīng)來了,小朋友們知道春天在干什么嗎?今天讓我們一起來看看吧!原來小朋友們?cè)谟變簣@里將五顏六色的花兒粘貼在本版上,組成了很多個(gè)性的,五顏六色的大花朵,還有很多豐富的物體。通過本次幼兒園教案讓孩子利用春天里的物品制作出更個(gè)性的東西,引導(dǎo)發(fā)揮孩子的聰明才智。

  教案目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式來表現(xiàn)畫,激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的`興趣,體驗(yàn)繪畫的樂趣。

  2、知道春天時(shí)節(jié),柳樹的變化特征,會(huì)用棉簽畫小點(diǎn)來表現(xiàn)柳樹。

  3、進(jìn)一步鞏固對(duì)春天的認(rèn)識(shí),體會(huì)春天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié),表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情。

  教案難點(diǎn):

  1、會(huì)用不同大小、形狀的小點(diǎn)來表現(xiàn)柳樹的生長(zhǎng)方向。

  2、掌握使用棉簽蘸顏料的方法。

  教案準(zhǔn)備:

  1、一張柳樹發(fā)出嫩芽的圖片,《春天來了》背景音樂,錄音機(jī)。

  2、棉簽,紅、黃、綠的蔬菜汁或果汁(也可用水粉色代替)。

  教案過程:

  1、老師模仿鴨寶寶走路,提問:“看看誰來了?”“鴨寶寶來了,鴨寶寶的本領(lǐng)可大了,會(huì)變魔術(shù)。讓我們跟著鴨寶寶學(xué)變魔術(shù)吧!”

  2、邊念“小手小手變變變”的兒歌邊做手指游戲,引導(dǎo)幼兒跟著一起做。

  附兒歌:小手小手變變變

  小手小手變變變,變成一朵小紅花,笑呀笑呀笑呀笑。

  小手小手變變變,變成一只小蝸牛,爬呀爬呀爬呀爬。

  小手小手變變變,變成一只大飛雁,飛呀飛呀飛呀飛。

  3、鴨寶寶的魔術(shù)真好玩兒,鴨寶寶要考一考大家,春天到了,你看到了什么?

  4、老師出示柳樹的圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察春天柳樹風(fēng)景圖,并說出圖片上畫有什么,哪些是柳樹的嫩芽。

  5、老師出示只畫有枝干的柳樹,說:“瞧,這顆柳樹有什么不一樣,沒有嫩芽!薄按禾靵砹耍屛覀兒兔藓炋璋!一起幫助小柳樹長(zhǎng)出嫩芽!”

  6、老師邊念“柳樹歌”,邊隨兒歌拿起棉簽,蘸下果汁或水粉顏料,順著柳樹的枝干,遵循柳樹嫩芽的生長(zhǎng)規(guī)律畫小點(diǎn)!扒,柳樹長(zhǎng)出了嫩芽,真好看!”

  附兒歌:柳樹歌

  小柳樹,沒有芽;

  小棉簽,手中拿;

  蘸顏料,刮一刮;

  小棉簽,跳跳舞;

  跳到這,畫一點(diǎn);

  跳到那;畫一點(diǎn);

  紅的芽,綠的芽;

  大的芽,小的芽;

  小柳樹,真好看!

  7、老師給幼兒分發(fā)沒有長(zhǎng)出嫩芽的柳樹圖畫,引導(dǎo)幼兒用棉簽在柳樹的枝干旁畫小點(diǎn),表示柳樹的嫩芽長(zhǎng)出來了。

  8、老師引導(dǎo)幼兒說一說自己幫助柳樹長(zhǎng)出了什么顏色的芽,為什么?

  9、老師引導(dǎo)幼兒一起參觀幼兒的添畫作品,大家評(píng)一評(píng)誰畫得最好看!結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

  中國(guó)幼兒網(wǎng)小編總結(jié):孩子們?cè)诖禾炖锉憩F(xiàn)出了無限的歡快了幸福,天氣暖和了,孩子們也顯得格外機(jī)靈可愛,孩子們?cè)谟變簣@的大環(huán)境里玩耍學(xué)習(xí)著自己的童年,看著這些孩子,內(nèi)心悠然生出一種懷念,是還念我們的童年吧!

春天的朋友的教案2

  教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟的安排,教學(xué)方法的選擇,板書設(shè)計(jì),教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用,各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等,都要經(jīng)過周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來,體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。小班小朋友找春天的教學(xué)教案,我們來看看。

  教學(xué)要求:

  1、規(guī)范班級(jí)學(xué)生的口頭語(yǔ)言;

  2、提高班級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;

  3、培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣;

  4、培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)以及人際交往能力。

  教學(xué)過程:

  一、找春天——培養(yǎng)說話能力(課前進(jìn)行)

  1.把班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)小組,由班級(jí)學(xué)生推舉組長(zhǎng),在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到校園里去觀察:春天到了,大自然有什么變化?讓班級(jí)學(xué)生在找的過程中邊觀察邊交流,目的是讓班級(jí)學(xué)生親身感受一下春天的到來,親眼看看春天的景象,從而對(duì)春天大自然的變化有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。班級(jí)學(xué)生在觀察的同時(shí),發(fā)展思維,培養(yǎng)說話能力。

  2.小組匯報(bào)觀察到的春天景色。鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生把看到的景色與同學(xué)進(jìn)行交流。在班級(jí)學(xué)生聽清要求后,教師要給班級(jí)學(xué)生足夠的時(shí)間去說,更要及時(shí)表?yè)P(yáng)說話完整、發(fā)言積極的班級(jí)學(xué)生,讓他們體驗(yàn)到說的樂趣,在班級(jí)學(xué)生說的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語(yǔ)言,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

  二、畫春天——培養(yǎng)思維能力(課內(nèi)進(jìn)行)

  從心理學(xué)角度看,兒童認(rèn)識(shí)事物從感知開始,然后形成表象,再由表象逐步發(fā)展到抽象的認(rèn)識(shí),兒童的思維是離不開實(shí)踐活動(dòng)的。班級(jí)學(xué)生在觀察春景后,讓班級(jí)學(xué)生每人畫一幅春景圖,把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫下來。

  班級(jí)學(xué)生畫時(shí),教師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫畫有困難的班級(jí)學(xué)生,幫助他們完成,增強(qiáng)他們的自信心,也可以讓畫得好的班級(jí)學(xué)生幫助他們畫出滿意的圖畫。班級(jí)學(xué)生在畫畫中感知、領(lǐng)悟春景的美麗。班級(jí)學(xué)生這種對(duì)未知事物進(jìn)行主動(dòng)探索的愿望以及能力在實(shí)踐中被誘發(fā)出來并得到發(fā)展。

  三、議春天——培養(yǎng)交際能力(課內(nèi)進(jìn)行)

  1.小組討論——春天在哪里。

  每個(gè)班級(jí)學(xué)生拿出自己的作品,以小組為單位,說一說自己畫了些什么,從哪里能看出“春天”來。目的是讓班級(jí)學(xué)生把看、畫、想這個(gè)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過程,用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達(dá)出來。重在人人參與,培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的表達(dá)能力。

  2.展示作品——美麗的春天。

  分組展示圖畫,并介紹從哪些地方可以看出春天來了。各組比一比,哪個(gè)組畫得好、說得好,教師給予表?yè)P(yáng)。再?gòu)母鹘M畫中選出幾幅春天特征明顯的作品,張貼在黑板上,請(qǐng)同學(xué)們說一說春天什么樣?春天美不美?

  班級(jí)學(xué)生看著自己的作品,表達(dá)的欲望強(qiáng)烈。這就使班級(jí)學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表達(dá)能力。

  3.對(duì)照插圖——美在哪里。

  出示課文插圖。彩色的圖片,最易激發(fā)班級(jí)學(xué)生的興趣。先讓班級(jí)學(xué)生說說圖上哪些地方表現(xiàn)了春天?要讓班級(jí)學(xué)生按一定順序觀察(從整體到部分或從遠(yuǎn)到近),然后同桌互說,指名說,教師總結(jié)。再讓班級(jí)學(xué)生把自己的畫與書中插圖對(duì)照著看,評(píng)一評(píng),圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣不一樣,使班級(jí)學(xué)生通過評(píng)議,在認(rèn)識(shí)能力、說話能力上都有所提高。

  四、學(xué)唱歌曲——《春天在哪里》(課內(nèi)進(jìn)行)

  讓班級(jí)學(xué)生放松心情,感受春天的美麗,班級(jí)學(xué)生邊學(xué)邊表演。優(yōu)美的旋律、輕松的.節(jié)拍、使班級(jí)學(xué)生領(lǐng)悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真諦。

  此時(shí),抓住機(jī)會(huì),讓班級(jí)學(xué)生回顧一下自己找春天、畫春天、議春天的過程,把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說出來,給班級(jí)學(xué)生一個(gè)釋放語(yǔ)言能量的機(jī)會(huì)。教師不必提出要求,要讓班級(jí)學(xué)生說得輕松、自在。

  五、創(chuàng)設(shè)情境——提高表達(dá)能力(課內(nèi)進(jìn)行)

  1.利用聲、像創(chuàng)設(shè)情境。

  教師拿出教學(xué)前準(zhǔn)備好的錄音帶(如錄下流水的聲音、小鳥的叫聲等),準(zhǔn)備好的幻燈片(清清的小河,剛發(fā)芽的柳樹,嫩綠的小草,飛翔的燕子等),對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行審美情趣的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí),讓班級(jí)學(xué)生耳聽錄音、眼看圖畫展開想像;之后讓班級(jí)學(xué)生自由發(fā)言,班級(jí)學(xué)生耳、眼、腦多種感官參與,思維活躍,大家興致勃勃,躍躍欲試,使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證。

  2.利用音樂創(chuàng)設(shè)情境。

  讓班級(jí)學(xué)生欣賞《春之聲》《春光美》等名曲。班級(jí)學(xué)生思維更加活躍。聽著美妙的音樂,看著真切的畫面,定會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺。這時(shí)再讓班級(jí)學(xué)生說,班級(jí)學(xué)生眼前有了鮮活的情境,心中有了真實(shí)、具體的感受,說的興趣會(huì)更濃。此時(shí),他們的想像就像插上了翅膀一樣,不僅激發(fā)了班級(jí)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,而且鍛煉了他們的口才。

春天的朋友的教案3

  1. 學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩(shī)歌段落。

  2.感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:

  背景圖、插片:花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂

  音樂:《找朋友》、配樂

  蜜蜂、柳樹、桃樹紙偶若干

  教學(xué)重點(diǎn):在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,嘗試仿編詩(shī)歌。

  教學(xué)難點(diǎn):用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣

  1.(放《找朋友》音樂)幼兒隨音樂自由舞蹈。

  問:剛才是什么音樂呀?你找到朋友了嗎?是誰呢?

  2.我們找到朋友了真開心!現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)對(duì)啦,春天來了,她也想找朋友呀,誰是春天的朋友呢?

  春天的朋友們都藏在這張畫中呢,讓我們來找一找。

  二、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌

  1.你為春天找到了哪些朋友?老師還把春天找朋友的事編成了一首詩(shī)歌,我們來聽一聽!

  2.教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩(shī)歌提問:春天的朋友是誰?你聽到詩(shī)歌里是怎么說的?(幼兒回答)

  3. 分段欣賞。

 。1)師:花蝴蝶先找到誰做朋友?我們一起來看看。

  問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對(duì)小草說什么?

  師:我們一起學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?

  (2)同上學(xué)習(xí)第二、第三段。

  4.教師提問,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,掌握朗誦時(shí)語(yǔ)氣

  (1)我們小朋友見到朋友的時(shí)候,心情會(huì)怎樣?

 。2)花蝴蝶見到小草、小花和春天的時(shí)候,心里也很高興,那么高興的時(shí)候會(huì)怎樣對(duì)朋友說話呢?

  三、仿編活動(dòng)

  1.(接著出示小燕子找朋友的圖),師:看看誰又來找好朋友?找到了誰?

  2.教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

 。1)師:小朋友們,剛才我們學(xué)了一首詩(shī),詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩(shī)歌,好嗎?

  問:小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對(duì)桃花說什么呢?哪個(gè)小朋友能來試試看念得跟剛才那首詩(shī)歌一樣好聽,行嗎?

  教師糾正復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對(duì)桃花說,咱們是朋友。

  (2)師:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對(duì)柳樹說什么?誰來試試?

  教師糾正復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對(duì)柳樹說――咱們是朋友。

  (3)啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來

  花蝴蝶,小草,小花,小燕子,桃樹,柳樹,都是誰的`朋友呀?

 。4)他們會(huì)對(duì)春天說什么?做什么?

  桃樹,柳樹,小燕子,都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

 。5)老師帶領(lǐng)孩子完整朗誦一遍。

  3.幼兒紡編、表演。

  幼兒三人一組用紙偶自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

  4.請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌,教師簡(jiǎn)評(píng)。

  四、延伸活動(dòng):

  花蝴蝶,小草,小花,桃樹,柳樹,小燕子,都是春天的朋友,青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天,有了那么多朋友,春天變得怎樣呀?春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧。ǚ拧墩遗笥选芬魳罚變鹤杂沙鼋淌。)

  附: 春天的朋友

  花蝴蝶飛來了,

  和小草握握手

  她對(duì)小草說,

  咱們是朋友.

  花蝴蝶飛走了,

  和小花握握手,

  她對(duì)小花說,

  咱們是朋友.

  花蝴蝶,小草和小花,

  都來和春天握握手,

  她們一起說:

  我們都是春天的朋友。

春天的朋友的教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩(shī)歌段落。

  2. 感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件一套 蜜蜂、燕子、青蛙、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干,蝴蝶紙偶一只,

  在教室里布置四幅春景圖

  教學(xué)重點(diǎn):

  在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,嘗試仿編詩(shī)歌。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。

  教學(xué)過程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)

  1. 帶孩子進(jìn)教室觀看春景圖

  師:春天來了,春天來到了我們教室,跟著老師一起去找春天吧,把你找到的記在腦子里,等一會(huì)兒告訴老師好嗎?(看好回坐位)

  師:春天美不美呀?你們想不想和他們做好朋友呢?那你找到誰做好朋友呢?

  二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  1、我們都找到了朋友,快點(diǎn)看看誰也來找朋友了呢?(出示蝴蝶)它會(huì)找誰做好朋友呢?讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。

  2. 欣賞配樂朗誦一次。

  問:詩(shī)歌叫什么名字?那春天的朋友是誰。浚ú灰髠(gè)別回答)

  3. 分段欣賞。

  (1)、師:花蝴蝶先找到誰做朋友?我們一起來看看。(播放課件第一段)

  問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對(duì)小草說什么?

  師:我們一起學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師邊表演變朗誦)

 。2)、同上學(xué)習(xí)第二、第三段。

  4. 幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

  三、仿編活動(dòng)

  1、觀看表演(播放課件),師:看看誰又來找好朋友?

  課件內(nèi)容:一只小燕子飛來了,我們可以看到一片美麗的春景。粉紅的桃花,一棵棵嫩綠的柳樹,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。

  2、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

 。1)師:小朋友們,剛才我們學(xué)了一首詩(shī),詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩(shī)歌,好嗎?

  問:小燕子先找了誰做朋友?它和桃花怎么樣?它對(duì)桃花說什么呢?哪個(gè)小朋友能來試試看念得跟剛才那首詩(shī)歌一樣好聽,行嗎?

  教師糾正復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對(duì)桃花說,咱們是朋友。

  (2)師:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對(duì)柳樹說什么?誰來試試?

  教師糾正復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對(duì)柳樹說――咱們是朋友。

  (3)啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來

  小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰對(duì)朋友呀?(春天)他們會(huì)對(duì)春天說什么?做什么?

 。4)師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

  (5)老師帶領(lǐng)孩子完整朗誦一遍。

  3、幼兒表演

  請(qǐng)一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。

  4、自由活動(dòng),練習(xí)仿編

  每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。

  幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

  5、請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌,教師簡(jiǎn)評(píng)。

  四、延伸活動(dòng):

  春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!

  放音樂,幼兒自由出教室。

  設(shè)計(jì)意圖:

  雖說今年的春天來得晚了些,前幾天終于看到了久違的陽(yáng)光,隨著春風(fēng)吹來,我班的孩子感到天氣的溫暖,在戶外散步的時(shí)候發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了,油菜開花了,小鳥在大樹上歌唱……有的孩子對(duì)草坪內(nèi)返青的小草議論不停、有的孩子在細(xì)心的觀察剛發(fā)芽的柳枝、孩子們都被美麗的春天吸引了,回教室后他們整天在討論自己在春天里找到的小秘密。為了進(jìn)一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩;激發(fā)孩子熱愛大自然的情感,我有意識(shí)的設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

  首先在教室里設(shè)置了幾幅春景圖,讓孩子一進(jìn)教室就陶醉在美麗的春景之中,也是對(duì)春天的回味,使環(huán)境教育在語(yǔ)言教育中自然滲透,為后面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。活動(dòng)以學(xué)習(xí)兒歌為主線,在學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,大膽創(chuàng)編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的.詩(shī)歌段落。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,給了幼兒多種表達(dá)自己感受的方式,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓他們大膽的想象、大膽地說說、大膽地表演。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)開始,以優(yōu)美的春景圖把幼兒帶入教學(xué)情境之中,使幼兒心中形成春天的美麗景色,為后面的教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ),大大提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣;顒(dòng)中,讓幼兒邊朗誦邊用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌,注意活動(dòng)的動(dòng)靜交替,但由于事先未豐富孩子的表演,因此表演動(dòng)作不到位。在創(chuàng)編活動(dòng)中,可以提供各種頭飾讓孩子在圖景中自由的講述,而不是局限于老師準(zhǔn)備的這幾個(gè)頭飾。

  本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位,全面調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,使幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí),產(chǎn)生了對(duì)大自然的熱愛之情,使環(huán)境教育在語(yǔ)言教育中自然滲透,取得了很好的效果。

春天的朋友的教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在欣賞和理解詩(shī)歌《春天來了》的基礎(chǔ)上,用刮臘線描法描畫春天,體驗(yàn)刮臘畫的美。

  2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。

  3、引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔,合理布局。

  4、用舒適的方法握筆,享受大膽涂色的快樂。

  5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有過春游的經(jīng)歷

  2、刮臘畫紙和竹筆人手一份

  3、《春天》PPT

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒回憶春游情景,導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)的興趣。

  1、你們還記得上次春游嗎?在外面我們看到了春天的哪些景象呢?(請(qǐng)小朋友來說說)教師小結(jié):教師結(jié)合孩子回答的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

  2、春天到了,你們喜歡春天嗎?你覺得春天在哪里呢?春天來了都有什么變化呢?我們一起來聽聽詩(shī)歌《春天來了》感受春天來了都有哪些變化?

  3、觀看PPT。(春天來了,小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發(fā)生了什么變化?)教師小結(jié):春天來了,小河里的冰融化了,柳樹發(fā)芽了,桃花盛開了,燕子飛來了,小草發(fā)芽了,春雨淅瀝瀝,春雷轟隆隆,到處都是生機(jī)勃勃景色,真美!

  二、出示刮臘畫紙,激發(fā)幼兒興趣這些柳樹、桃花、燕子、小草等等,它們都是春天的朋友,它們可調(diào)皮了,喜歡和我們小朋友玩捉迷藏的游戲,它們啊都躲在這張神奇的紙里面!要我們小朋友把它們找出來。你們想不想和老師一起把春天的朋友找出來呢?

  三、教師示范作畫,引導(dǎo)幼兒觀察老師這里有一支神奇的魔棒,用它就可以把春天的朋友找出來。(教師示范畫一兩個(gè)物體,蝴蝶、小草等)你們也來試試好嗎/四、交代繪畫要求。

  1、現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友一支魔棒,請(qǐng)小朋友把春天的朋友找出來。

  2、要求幼兒根據(jù)春天的特征作畫。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽下筆,表現(xiàn)春天的特征。

  五、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒繪畫的位置、作畫的布局。

  2、提醒幼兒注意畫面的`整潔,構(gòu)圖豐富。

  六、總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品。

  1、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)欣賞同伴的作品,2、老師把小朋友畫的作品展示在主題墻上,分享共同創(chuàng)作后的喜悅。

  活動(dòng)反思:

  兒童散文是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們,通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察,知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里,春天就在你們的手中,春天就在我們的心中,讓我們一起期待春天越來越美!引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童散文,離不開教師對(duì)作品進(jìn)行必要的解釋。開展兒童散文教學(xué),讓幼兒從小接觸散文,可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子,讓幼兒從小懂得學(xué)會(huì)用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實(shí)的生活,不斷增強(qiáng)幼兒抵御社會(huì)上種種庸俗實(shí)用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。

春天的朋友的教案6

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中強(qiáng)調(diào):“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

  語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)的自己性和重視學(xué)生主動(dòng)積極的精神,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自己主學(xué)習(xí)情景。”因此,我們?cè)谶M(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)語(yǔ)文大課堂時(shí)要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與,在雙向或多向互動(dòng)中活躍思維,培養(yǎng)學(xué)生的綜合性實(shí)踐能力,表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能告訴別人自己能為春天做一件事,做一件什么事,是怎樣做的?

  2、通過畫說唱寫等手段,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛,與向往之情。

  教學(xué)重難點(diǎn)通過畫、說、唱、寫等綜合學(xué)習(xí)手段,進(jìn)一步感受春天的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱

  愛與向往之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)引入師:同學(xué)們,你們想不想聽一首歌呢?(放錄音歌曲《春天在哪里》)。師:一起唱響《春天在哪里》,播放春天圖,春天在哪里?生:春天在小材里。生:春天在校園里。生:春天在花園里。生:春天在我們小朋友的身邊……〔用歌聲激趣導(dǎo)入,一是激發(fā)深長(zhǎng)口語(yǔ)交際的`興趣;二是讓學(xué)生明確本次語(yǔ)文大課堂的要求――通過畫、說、唱、寫培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力,表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情!

  二、欣賞春天,感受春天

  1、師:春天是這么一個(gè)迷人的季節(jié),讓我們一起走進(jìn)春天吧!

  2、播放課前搜集好的校園美、田野圖、家鄉(xiāng)風(fēng)光美等制作而成的課件,伴隨著美妙的音樂、讓同學(xué)們欣賞:?jiǎn)枺捍禾於嗝腊!你們說說你們的感覺?生:我盧去春游。生:我想到田野照照片。生:我喜歡綠油油的小草。……

  3、師:同學(xué)們的發(fā)言真精彩,我也非常喜歡春天,老師已和春天交了朋友,你們想嗎?但,要送上一份禮物的哦,你們準(zhǔn)備送什么禮物呢?

  4、小組交流,再發(fā)言),要求學(xué)生做到:口齒清楚,意思完整,把你所做的說清楚;當(dāng)別人聽時(shí),要注意聽、把不足之處互相補(bǔ)充。生:我唱一首歌送給她。(師:能唱出來嗎?)生:我背一首關(guān)于春天的詩(shī)。(師:背出來讓大家聽一聽好嗎?)生:我通過一幅春天的畫送給她(師能上來畫一畫讓大家欣賞嗎?)生:我到野外種一棵小樹……

  5、生齊讀:春天多美麗呀!你想嗎?喜歡唱歌的就唱一首春天的歌吧!喜歡畫畫的就把美麗的春天畫下來……讓我們第個(gè)人都為春天做一件有意義的事情。這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生對(duì)春天有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),通過欣賞,對(duì)春天的贊美激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,

  三、提供句式,指導(dǎo)寫話

  1、師:剛才大家說的都不錯(cuò),現(xiàn)在看看誰寫得最好。

  2、出示寫話句式:

  我為春天

  。我先

  ,然后

  ,最后

  。春天

  ,我。

  3、學(xué)生先說一說,班內(nèi)評(píng)議,再練習(xí)寫話。

  3、評(píng)一評(píng),看誰寫得最好。比一比,誰就是春天最好的朋友。

  4、[通過練習(xí),使兒童進(jìn)一步搜捉到真實(shí)的春天,深刻地感悟春天的美好。]

  四、全文小結(jié)

  今天,老師和同學(xué)們都很幸運(yùn),成為了春天最好的朋友。我們平時(shí)還要多留心觀察周圍的一切,發(fā)現(xiàn)更美麗的春天,F(xiàn)在,讓老師和你們?cè)僖淮巫哌M(jìn)美麗的春光中吧。(播放影片,一起唱起《春天在哪里》)點(diǎn)評(píng):本教案設(shè)計(jì)只要折射出新課和的理念,表現(xiàn)在:

  1、體現(xiàn)學(xué)生的自己學(xué)習(xí)空間,教師作為主導(dǎo)者設(shè)計(jì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)春天的美,用自己的話贊美春天,用自己的禮物送給春天等充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生個(gè)人思維

  ,積極而活躍。

  2、實(shí)現(xiàn)師生平等的對(duì)話,設(shè)計(jì)中老師以一個(gè)朋友的身份帶領(lǐng)一班小朋友去,引導(dǎo)貫穿整節(jié)課,讓學(xué)生自賞自悟,體味春的樂趣。

  3、適應(yīng)一年級(jí)的兒童特點(diǎn);钴S、趣、雅,通過唱、畫、誦、寫等多種手段表達(dá)對(duì)春天的熱愛。在交流互動(dòng)中,學(xué)生充分感受到創(chuàng)造與成功的快樂,使學(xué)生腦海中刻劃一個(gè)美妙的春景,以學(xué)生美的享受。

春天的朋友的教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞、理解散文,了解春天的季節(jié)特征,并樂意用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  2、有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化,感受春天的美好。

  3、學(xué)說詩(shī)歌的語(yǔ)句,表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解散文,樂意用語(yǔ)言表述春天的季節(jié)特征。

  有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化,感受春天的美好。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 幼兒尋找過春天,積累了一些春天的季節(jié)特征。

  2、 多媒體課件《春天》。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),經(jīng)驗(yàn)回顧

  孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢?

  小結(jié):春天來了,天氣變暖和了,小草綠了,花兒開了,花蝴蝶飛來了,春天真美麗。

  一天,鹿媽媽對(duì)孩子說:“春天來了,快去歡迎春天吧!”“春天是誰呀,他在哪里呢?”孩子出門去尋找。

  二、聽聽說說,理解散文

  1、 完整欣賞散文《春天》

  我們一起跟孩子去找找,看,孩子找到了誰?

  到底孩子是怎么來問的呢?我們來聽聽看。

  2、 分段欣賞

  孩子問花朵什么?花朵是怎么說的?花朵除了這樣說還會(huì)怎么樣說?為什么?

  孩子又問了誰?除了蝴蝶還有誰會(huì)說我是會(huì)飛的春天?

  小草說了什么?為什么小草說自己是嫩嫩的春天?

  風(fēng)兒是怎么說的?為什么風(fēng)兒說自己是輕輕吹的春天?

  小結(jié):春天有五顏六色的花朵,有會(huì)飛舞小動(dòng)物,還有嫩嫩的新芽,春天真是個(gè)美好的季節(jié)。

  3、再次完整欣賞,感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

  三、經(jīng)驗(yàn)遷移,延伸活動(dòng)

  1、提問

  孩子找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?那么孩子還會(huì)繼續(xù)去尋找嗎?

  孩子還會(huì)找到哪些春天的朋友呢?他們會(huì)說些什么呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試用詩(shī)歌中的對(duì)話)

  2、幼兒看圖片講講議議。

  老師這里有一個(gè)關(guān)于找春天的動(dòng)畫片,我們一起來看看吧!

  總結(jié):春天真美好,孩子們你們喜歡春天嗎?活動(dòng)結(jié)束后,我們也去找找春天的朋友,看看你找到的是怎么樣的春天,來告訴更多的朋友,好嗎?

  附:散文《春天》

  孩子問花朵:“你是春天嗎?”花朵說:“是啊,我是彩色的春天!

  孩子問蝴蝶:“你是春天嗎?”蝴蝶說:“是啊,我是會(huì)飛的春天!

  孩子問小草:“你是春天嗎?”小鳥說:“是啊,我是嫩能的春天!

  孩子問風(fēng)兒:“你是春天嗎?”風(fēng)兒說:“是啊,我是輕輕吹的春天!

  孩子找到了許多春天的朋友,回到媽媽的身邊,在暖洋洋的春天里睡著了。

  活動(dòng)反思:

  兒童散文是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們,通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察,知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里,春天就在你們的手中,春天就在我們的`心中,讓我們一起期待春天越來越美!引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童散文,離不開教師對(duì)作品進(jìn)行必要的解釋。開展兒童散文教學(xué),讓幼兒從小接觸散文,可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子,讓幼兒從小懂得學(xué)會(huì)用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實(shí)的生活,不斷增強(qiáng)幼兒抵御社會(huì)上種種庸俗實(shí)用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。

  小百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個(gè)季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。

春天的朋友的教案8

  教學(xué)目的:

  1、使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編,語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào),學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

  3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件一套

  磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂帶)

  掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)

  蜜蜂頭飾一個(gè),蝴蝶紙偶一只,其他動(dòng)物頭飾若干

  在教室里布置一幅春景圖

  教學(xué)重點(diǎn):

  仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩(shī)歌段落。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)作品

  1、導(dǎo)入

 。ǚ臿)幼兒隨音樂自由舞蹈。

  問:這是誰在找朋友?誰是春天的朋友呢?

  讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。

  2、欣賞配樂朗誦一次。

  問:詩(shī)歌叫什么名字?

  那春天的朋友是誰?(不要求個(gè)別回答)

  你覺得這首詩(shī)聽起來怎么樣?

  3、出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

  問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對(duì)小草說什么?

  花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對(duì)小花說什么?

  花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對(duì)春天說什么?

  在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。

  4、幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

  二、仿編活動(dòng)

  1、觀看表演(播放課件)

  課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂聲中,一只小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽(yáng)光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的.手,小燕子說:咱們是朋友。

  2、教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

  小朋友們,剛才我們學(xué)了一首詩(shī),詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩(shī)歌,好嗎?

  問:小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對(duì)桃花說什么呢?前面詩(shī)歌里是怎么說的?

  教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對(duì)桃花說,咱們是朋友。

  問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對(duì)柳樹說什么?前面詩(shī)歌里是怎么說的?

  教師復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對(duì)柳樹說――咱們是朋友。

  3、幼兒表演

  請(qǐng)一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。

  4、幼兒仿編

  讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩(shī)歌

  提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法:你看到了誰,她干了些什么?說了些什么?用詩(shī)歌里的話怎樣說?

  啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來

  小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰對(duì)朋友呀?(春天)他們會(huì)對(duì)春天說什么?做什么?

  師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

  5、自由活動(dòng),練習(xí)仿編

  放音樂,每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。

  幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

  6、請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌,教師簡(jiǎn)評(píng)。

  7、配樂串聯(lián)朗誦一次。

  延伸活動(dòng):

  春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!

  放a,幼兒自由出教室。

春天的朋友的教案9

  教學(xué)目的:

  1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編,語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào),學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

  3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件一套、磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂帶)、掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)、蜜蜂頭飾一個(gè),蝴蝶紙偶一只,其他動(dòng)物頭飾若干、在教室里布置一幅春景圖

  教學(xué)重點(diǎn):仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩(shī)歌段落。

  教學(xué)難點(diǎn):用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)作品

  1.導(dǎo)入:(放《找朋友》)幼兒隨音樂自由舞蹈。

  問:這是誰在找朋友啊?幼:花蝴蝶在朋友。

  問:誰是春天的朋友呢?幼:花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。

  2.欣賞配樂朗誦一次。

  問:詩(shī)歌叫什么名字?幼:春天的朋友

  那春天的朋友是誰啊?(不要求個(gè)別回答)

  你覺得這首詩(shī)聽起來怎么樣?

  3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的`語(yǔ)言回答,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

  問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對(duì)小草說什么?幼:花蝴蝶和小草握握手。

  花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對(duì)小花說什么?幼:花蝴蝶和小花握握手。

  花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對(duì)春天說什么?幼:都和春天握握手,她們對(duì)春天說:我們都是春天的好朋友。

  在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。

  4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

  二、仿編活動(dòng)

  1.觀看表演(播放課件)

  在優(yōu)美的音樂聲中,一只小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽(yáng)光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。

  2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

  小朋友們,剛才我們學(xué)了一首詩(shī),詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩(shī)歌,好嗎?

  問:小燕子先找了誰做朋友。克吞一ㄔ趺礃?它對(duì)桃花說什么呢?前面詩(shī)歌里是怎么說的?

  教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對(duì)桃花說,咱們是朋友。

  問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對(duì)柳樹說什么?前面詩(shī)歌里是怎么說的?

  教師復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對(duì)柳樹說――咱們是朋友。

  3.幼兒表演

  請(qǐng)一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。

  4.幼兒仿編

  讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩(shī)歌

  提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法:你看到了誰,她干了些什么?說了些什么?用詩(shī)歌里的話怎樣說?

  啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來

  小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰對(duì)朋友呀?(春天)他們會(huì)對(duì)春天說什么?做什么?

  師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

  5.自由活動(dòng),練習(xí)仿編

  放音樂,每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。

  幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

  6.請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌,教師簡(jiǎn)評(píng)。

  7.配樂串聯(lián)朗誦一次。

  延伸活動(dòng):

  春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!幼兒自由出教室。

春天的朋友的教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、情感目標(biāo):讓幼兒喜歡識(shí)數(shù),并對(duì)身邊的數(shù)字充滿好奇和探究的欲望。

  2、認(rèn)知目標(biāo)引導(dǎo)幼兒加深對(duì)數(shù)字1、2、3的識(shí)別。

  3、能力目標(biāo):通過點(diǎn)數(shù)或心數(shù)判斷物體的個(gè)數(shù)1、2、3個(gè)并能將實(shí)物或圖片與等值的數(shù)字連線做朋友

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3

  2、聽懂別人談話的內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:

  皮球1個(gè),紅花3朵,口杯3個(gè),圖片若干張,掛鉤,數(shù)字卡,手機(jī),錄音等。

  活動(dòng)過程:

  一、齊唱歌曲《找朋友》,并讓小朋友說說你的朋友是誰好朋友之間應(yīng)該怎樣做

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒識(shí)數(shù)興趣。

  1、教師接聽電話,要求小朋友們安靜聽一聽,是誰給老師打電話來了

  “喂,你好請(qǐng)問你是誰”“什么你是數(shù)字媽媽呀,找我有什么事”“數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩,怎么玩呀”“讓我們班的小朋友他們找朋友,可以呀”“那他們什么時(shí)候來”“現(xiàn)在就來了,在我們教室門口,還帶了一些玩具,”“好的,我現(xiàn)在就去迎接他們。”

  2、提問小朋友:剛才誰給來老師打電話了誰要到我們教師來他們要來干什么那小朋友們敢不敢數(shù)字娃娃找朋友哇鼓勵(lì)幼兒

  3、迎接數(shù)字娃娃的到來。

  1、數(shù)字“1”娃娃進(jìn)教室,放錄音聽他的自我介紹:“家好我是數(shù)字娃娃‘1’,很高興見到各位,今天我想請(qǐng)中班的小朋友我找朋友,因?yàn)槲沂恰?’,所以我只和表示‘1個(gè)’的東東做朋友,記住了喲。”

  2、迎接數(shù)字娃娃“2”,聽錄音:“小朋友們好,今天我將和你們一起玩游戲,家喜歡嗎你們我找朋友好不凡是表示有‘2個(gè)’物體都可以和我做朋友,知道了嗎”

  3、數(shù)字娃娃“3”來了。聽錄音不耐煩的語(yǔ)氣“真倒霉,數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來和中班的小朋友做找朋友的游戲,他們那么小,誰會(huì)我數(shù)字3找朋友啊不該來,真是不該來”

  4、鼓勵(lì)幼兒,聽數(shù)字3說我們小,不能他找到朋友,小朋友們你敢不敢數(shù)字娃娃找朋友那你知道數(shù)字1要找什么樣的朋友數(shù)字2呢?cái)?shù)字3呢再次明確目標(biāo)

  三、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲

  1、通過出示數(shù)字娃娃帶的玩具一些實(shí)物,比如:2個(gè)口杯、3朵紅花、1個(gè)皮球等讓數(shù)字娃娃在其中找朋友,要引導(dǎo)幼兒把找朋友的結(jié)果說下來,如:1和1個(gè)皮球做朋友,2和2個(gè)口杯做朋友,3和3朵紅花做朋友等。以此激發(fā)幼兒:看,剛才數(shù)字3小看我們說我們不能他找到朋友,這不,現(xiàn)在我們不是他找到朋友了嘛,看來我們中班的小朋友真了不起

  2、用圖片數(shù)字娃娃找朋友。盡可能讓每一個(gè)幼兒都有展示的機(jī)會(huì)

  3、連線找朋友。

  1、在黑板上擺三張圖片,分別表示1、2、3,在圖片的下面擺上與之不對(duì)應(yīng)的數(shù)字娃娃,引導(dǎo)幼兒觀察:現(xiàn)在數(shù)字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友為什么那他們的朋友分別在哪里這是我們可以用一條線線把數(shù)字娃娃和他的朋友連起來,表示他們手拉手做朋友。教師做示范

  2、將圖片換一換,指名幼兒嘗試給他們數(shù)字娃娃找朋友。

  4、夸獎(jiǎng)表現(xiàn)好的幼兒,今天家真了不起,數(shù)字娃娃找了這么多的朋友,我代數(shù)字娃娃給你們說一聲:謝謝小朋友

  四、拓展練習(xí)

  出示圖片上面畫有4條小魚讓小朋友們他找朋友,說一說為什么1、2、3都不是他的朋友呢那誰會(huì)是他的.朋友呢今天數(shù)字4沒來,說不定明天我們還要給數(shù)字4找朋友呢,小朋友們?cè)覆辉敢饨裉炀驮僖娎舶莅?/p>

  活動(dòng)反思:

  學(xué)條件的限制這節(jié)課我們沒能使用電子課件,但是孩子們通過多多的實(shí)物及圖片能將他們各自表示的數(shù)字與數(shù)字娃娃1、2、3對(duì)上號(hào),整個(gè)找朋友游戲的過程從實(shí)物開始,到圖片,再到連線找朋友,難度在層層遞進(jìn)。用數(shù)字娃娃對(duì)中班小朋友的不信任做為小朋友們勇氣與動(dòng)力的源泉,到小朋友們?yōu)閿?shù)字娃娃找到朋友的勝利結(jié)果,鼓舞孩子產(chǎn)生自信,挑戰(zhàn)困難。所以我感覺這節(jié)課,不僅有數(shù)學(xué)知識(shí),更深透了社會(huì)知識(shí)、健康知識(shí),既有孩子說話聽話能力的培養(yǎng),更有孩子識(shí)數(shù)、對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)知識(shí)。

春天的朋友的教案11

  設(shè)計(jì)意圖:

  春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié),到處可以看見各種花草樹木、昆蟲等能吸引幼兒眼球的東西,使幼兒感興趣。所以借助這個(gè),來進(jìn)行這次的教學(xué)活動(dòng),語(yǔ)言教育中的仿編詩(shī)歌,通過借助圖片和表演,讓幼兒學(xué)會(huì)仿編,樂意去仿編。對(duì)于中班的孩子來說,學(xué)會(huì)仿編詩(shī)歌是很重要的,能夠提高幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。《春天的朋友》由此展開……

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩(shī)歌段落。

  2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(a:《找朋友》,b:配樂帶)

  2、掛圖一副(草地上有小花,小草)

  3、蜜蜂胸飾一個(gè),其他動(dòng)物胸飾若干

  活動(dòng)過程:

  活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

  一、學(xué)習(xí)作品

  1.導(dǎo)入

 。ǚ乓魳罚赫遗笥眩┯變弘S音樂找朋友回座位。

  問:你知道誰是春天的朋友嗎?

  讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。

  2.欣賞配樂朗誦一次。

  問:詩(shī)歌叫什么名字?

  那春天的朋友是誰啊?(不要求個(gè)別回答)

  你覺得這首詩(shī)聽起來怎么樣?

  3.出示掛圖,老師進(jìn)行朗誦并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的'語(yǔ)言回答,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

  問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對(duì)小草說什么?

  花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對(duì)小花說什么?

  花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對(duì)春天說什么?

  4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

  通過圖片的引入,讓幼兒學(xué)會(huì)詩(shī)歌的模式,為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準(zhǔn)備。

  二、進(jìn)行仿編活動(dòng)

  1.觀看表演(小燕子飛啊飛,飛到桃樹上,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。)

  2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

  小朋友們,剛才我們學(xué)了一首詩(shī),詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首好聽的詩(shī)歌,好嗎?

  問:小燕子先找了誰做朋友。克鼘(duì)桃樹做了些什么呢?它對(duì)桃樹說什么呢?

  教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃樹握握手,它對(duì)桃樹說,咱們是朋友。

  問:小燕子還找了誰做朋友?它對(duì)柳樹做了些什么呢?它對(duì)柳樹說什么?

  教師復(fù)述:小燕子飛走了,和柳樹握握手,它對(duì)柳樹說,咱們是朋友。

  3、幼兒表演。請(qǐng)一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。

  ——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩(shī)歌

  提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法:你看到了誰,她干了些什么?說了些什么?用詩(shī)歌里的話怎樣說?

  ——啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來

  小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰的朋友呀?(春天)他們會(huì)對(duì)春天說什么?做什么?

  師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

  4、自由活動(dòng),練習(xí)仿編

  放音樂,每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物胸飾,在教室里自由表演“找朋友”。

  幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

  5.請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌。并配樂串聯(lián)朗誦一次。

  通過表演和老師的陳述,使幼兒掌握仿編詩(shī)歌的一般內(nèi)容,讓他們?cè)谧杂苫顒?dòng)中,自主嘗試仿編。

  三、結(jié)束活動(dòng)春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!

  附:春天的朋友

  花蝴蝶飛來了,

  和小草握握手

  她對(duì)小草說,

  咱們是朋友

  花蝴蝶飛走了,

  和小花握握手

  她對(duì)小花說,

  咱們是朋友

  花蝴蝶,小草和小花

  都來和春天握握手,

  她們一起說:

  我們都是春天的朋友。

  啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍的事物,把它也編進(jìn)詩(shī)歌里面去。

春天的朋友的教案12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,基本能根據(jù)圖譜編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同的詩(shī)歌段落。

  2、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干,蝴蝶紙偶一只,在教室里布置四幅春景圖。

  【教學(xué)重點(diǎn)】在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,嘗試仿編詩(shī)歌。

  【教學(xué)難點(diǎn)】用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。

  【教學(xué)過程】

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

  師:今天,我們中一班來了一位小客人,讓我們看看它是誰呀?(蝴蝶)

  師:漂亮的花蝴蝶來教室做客了,你們猜猜看它會(huì)來做什么呢?(幼兒回答)

  師:對(duì)了,花蝴蝶來找朋友,你們猜猜看它會(huì)來找誰做它的好朋友呢?

  邊說邊出示背景圖,幼兒回答。

  二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

 。1)師:花蝴蝶會(huì)找誰做朋友呢?(小草)

  花蝴蝶飛來了,和小草握握手,(出示握手圖片),那她對(duì)小草說什么呢?(幼兒回答)

  讓我們來聽一聽花蝴蝶到底會(huì)和小草說什么呢?

  “花蝴蝶對(duì)小草說:咱們是朋友”老師帶領(lǐng)幼兒一起說

  小朋友們真棒!誰愿意來把這一段完整的說給大家聽聽?(幼兒看圖譜說)

  師:讓我們一起來學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)

  (2)咦,花蝴蝶又飛走了,又找誰做朋友了呀?(小花)

  誰愿意把花蝴蝶找小花做朋友用,像剛剛那樣好聽的話來說一說?哪個(gè)小朋友愿意第一個(gè)來試一試?(鼓勵(lì)幼兒來說一說)請(qǐng)幼兒回答

  你們說,XX小朋友說的好不好。浚ê茫

  那拍拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)她(幼兒拍手)

  讓我們一起大聲的把這一段說一說,好嗎?(好)

  小朋友們真棒!

  (3)其實(shí),花蝴蝶、小花、小草都是誰的朋友呀?(春天)

  他們一起說:我們都是春天的朋友(帶領(lǐng)幼兒一起說)

  三、仿編活動(dòng)。

  1、師:快看看誰又來我們教室來做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)

  它們也要來找自己的好朋友,你們?cè)敢鈳椭麄儐?(愿意?/p>

  那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩(shī)歌,好嗎?(好)

  老師為你們每一組準(zhǔn)備了一張圖譜,請(qǐng)你們按照?qǐng)D譜上的內(nèi)容和你的朋友一起編一編,好嗎?(好)

 。2)幼兒創(chuàng)編。

 。3)小朋友們編好了嗎?老師請(qǐng)每一組的.代表上來把編好的詩(shī)歌讀給大家聽聽,誰愿意第一個(gè)來?

  每組請(qǐng)一位小朋友上來說

 。4)小朋友們說的好極了!等會(huì)老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲,好嗎?(好)

  花蝴蝶飛來了,

  和小草握握手,

  她對(duì)小草說,

  咱們是朋友;

  花蝴蝶飛走了,

  和小花握握手,

  她對(duì)小花說,

  咱們是朋友;

  花蝴蝶、小草、小花,

  都來和春天握握手,

  她們一起說:

  我們都是春天的朋友。

春天的朋友的教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 根據(jù)作品內(nèi)容,幫助幼兒理解蝴蝶、小草、小花等和春天的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛大自然的情感以及觀察周圍事物的能力。

  2、 引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩描畫春天。

  3、 幫助幼兒分析詩(shī)歌的感情基調(diào),學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌。

  4、 培養(yǎng)幼兒的形象記憶能力和想象能力,發(fā)展初步的審美能力。

  5、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 圍裙(上面貼有小花、小草、春姑娘)蝴蝶指偶

  2、 幼兒繪畫工具、紙張

  3、 錄音機(jī)、音樂磁帶

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣

  1、教師:春天來了,小草綠了,花兒開了,花蝴蝶飛來了,讓我們聽著音樂跳起來吧。 (幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室 )

  2、 教師提問:你有朋友嗎?他是誰?(幼兒討論)你們知道嗎?春天也有朋友,那它的朋友是誰呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽一首詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《春天的朋友》

  二、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌

  1、 教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩(shī)歌 提問:春天的朋友是誰?你聽到詩(shī)歌里是怎么說的?(幼兒回答)

  2、 教師系上圍裙,拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩(shī)歌,邊進(jìn)行表演

  3、 教師提問,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,掌握朗誦時(shí)語(yǔ)氣

 。1)我們小朋友見到朋友的時(shí)候,心情會(huì)怎樣?

 。2)花蝴蝶見到小草、小花和春天的時(shí)候,心里也很高興,那么高興的時(shí)候會(huì)怎樣對(duì)朋友說話呢?

  4、 幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

  (1)幼兒集體朗誦

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來朗誦

  三、繪畫《春天的朋友》

  1、 教師:春天還有許多朋友,你們想想,還會(huì)有誰呢?(幼兒討論) 小朋友又為春天找到許多好朋友,春天真高興呀!老師想請(qǐng)你們把你們找到的朋友畫下來。

  2、 幼兒繪畫

  3、 請(qǐng)幼兒拿著自己畫的春天,去找好朋友,告訴好朋友:我為春天找到了××、××。

  四、仿編詩(shī)歌《春天的朋友》

  1、 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己繪畫的內(nèi)容,進(jìn)行詩(shī)歌的仿編

  2、 請(qǐng)仿編好的'幼兒朗誦給大家聽,教師給予適當(dāng)鼓勵(lì)

  3、 教師:春天的朋友還有許多,讓我們一起到外面去看看,還有誰可以做我們的朋友。

 。ㄓ變弘x開活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng))

  活動(dòng)反思:

  文學(xué)欣賞活動(dòng)是一種陶冶情感、培養(yǎng)審美情趣的重要活動(dòng)形式,對(duì)于幼兒的要求比較高。散文運(yùn)用生動(dòng)美妙的語(yǔ)言、淺顯易懂的句式為幼兒營(yíng)造了一種優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過各種途徑,接受各種信息,幫幼兒盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋,開闊他們的視野,啟迪幼兒的智慧,陶冶幼兒的情操。

春天的朋友的教案14

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  新《綱要》提出數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的排序規(guī)律并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。其實(shí)幼兒的一日生活中到處都滲透著數(shù)學(xué)知識(shí),比如:在幼兒做操排隊(duì)時(shí),我經(jīng)常問問幼兒:“誰排在第一,第二,第三……,”讓幼兒形成了序數(shù)的概念,數(shù)學(xué)來源于生活,并結(jié)合春天的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了主題《春天的朋友》的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、掌握7以內(nèi)數(shù)的排列順序。

  2、感知物品排列的順序與序數(shù)詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能給打亂的數(shù)字按順序排列。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、7張自制反映春天景物特征的圖片。

  2、數(shù)字1——7的卡片若干。

  3、春天花園圖。

  活動(dòng)過程

  一、師幼舞蹈《春雨沙沙》,引出春天的7位朋友(師一一出示7幅春天景物圖),并數(shù)一數(shù)。

  二、教師出示1——7的數(shù)字寶寶給小朋友認(rèn)讀。并要求用數(shù)字說量詞,如:7個(gè)蘋果……

  三、編號(hào)游戲。

  1、7名幼兒拿著數(shù)字卡片按1——7的順序排隊(duì),如:我是1,我排第一,我是2,我排第二.......

  齊讀數(shù)字1——7。

  2、7名幼兒上黑板給春天的朋友按1——7的順序編號(hào),全班齊讀數(shù)字1——7。

  四、幼兒操作。

  1、幼兒分組合作按1——7的順序排列,(每組7人,每人拿一張數(shù)字卡片)。

  2、展示結(jié)果,請(qǐng)2名幼兒上黑板給春天花園圖(打亂數(shù)字順序)按順序排列。

  3、師幼點(diǎn)評(píng),糾正錯(cuò)誤。

  教學(xué)反思

  1、《綱要》中指出:數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化、趣味化,幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展,此次活動(dòng)我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力,激發(fā)孩子的興趣,情景圖與游戲相結(jié)合,并滲透數(shù)學(xué)教育,體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,直觀教學(xué)法,幼兒興趣很濃。

  2、編號(hào)游戲讓幼兒在玩當(dāng)中學(xué)到知識(shí),如:拿數(shù)字卡片的小朋友上臺(tái)說:“我是1,我排第一,我是2,我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中完成教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)了愉快教學(xué)法。

  3、利用分組合作和動(dòng)手操作來突破重難點(diǎn),培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究能力。

  4、幼兒積極參與活動(dòng),能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)數(shù)。

  不足之處:

  1、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,表?yè)P(yáng)語(yǔ)言不夠藝術(shù)。

  2、用數(shù)字表示物體的'數(shù)量是用的時(shí)間過長(zhǎng)。

  3、提問的方式缺乏啟發(fā)性,如:是不是,對(duì)不對(duì),這樣的提問沒能提高教學(xué)效果。

  解決策略:

  1、 在今后的工作中注意積累經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高課堂語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)。

  2、 設(shè)計(jì)的提問的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性,及時(shí)點(diǎn)撥,規(guī)范孩子的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

  3、 善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個(gè)別差異,及時(shí)引導(dǎo),處理好細(xì)節(jié)教育。

春天的朋友的教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編,語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào),學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

  3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件一套磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂帶)掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)蜜蜂頭飾一個(gè),蝴蝶紙偶一只,其他動(dòng)物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)作品

  1、導(dǎo)入(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。

  問:這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢?

  讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。

  2、欣賞配樂朗誦一次。

  問:詩(shī)歌叫什么名字?

  那春天的朋友是誰?(不要求個(gè)別回答)你覺得這首詩(shī)聽起來怎么樣?

  3、出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問,幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫面,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

  問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對(duì)小草說什么?

  花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對(duì)小花說什么?

  花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對(duì)春天說什么?

  在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。

  4、幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

 二、仿編活動(dòng)

  1、觀看表演(播放課件)課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂聲中,一只小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽(yáng)光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。

  2、教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

  小朋友們,剛才我們學(xué)了一首詩(shī),詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的.詩(shī)歌,好嗎?

  問:小燕子先找了誰做朋友。克吞一ㄔ趺礃?它對(duì)桃花說什么呢?前面詩(shī)歌里是怎么說的?

  教師復(fù)述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對(duì)桃花說,咱們是朋友。

  問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對(duì)柳樹說什么?前面詩(shī)歌里是怎么說的?

  教師復(fù)述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對(duì)柳樹說――咱們是朋友。

  3、幼兒表演請(qǐng)一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。

  4、幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩(shī)歌提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法:你看到了誰,她干了些什么?說了些什么?用詩(shī)歌里的話怎樣說?

  啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰對(duì)朋友呀?(春天)他們會(huì)對(duì)春天說什么?做什么?

  師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。

  5、自由活動(dòng),練習(xí)仿編放音樂,每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。

  幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽指導(dǎo),“你找誰做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

  6、請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌,教師簡(jiǎn)評(píng)。

  7、配樂串聯(lián)朗誦一次。

  延伸活動(dòng):

  春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!

  放a,幼兒自由出教室。

  附兒歌:春天的朋友花蝴蝶飛來了,和小草握握手她對(duì)小草說,咱們是朋友花蝴蝶飛走了,和小花握握手她對(duì)小花說,咱們是朋友花蝴蝶,小草和小花都來和春天握握手,她們一起說:

  我們都是春天的朋友。

  活動(dòng)反思:

  文學(xué)欣賞活動(dòng)是一種陶冶情感、培養(yǎng)審美情趣的重要活動(dòng)形式,對(duì)于幼兒的要求比較高。散文運(yùn)用生動(dòng)美妙的語(yǔ)言、淺顯易懂的句式為幼兒營(yíng)造了一種優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過各種途徑,接受各種信息,幫幼兒盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋,開闊他們的視野,啟迪幼兒的智慧,陶冶幼兒的情操。

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