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《家鄉(xiāng)的美景》教案
作為一名教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《家鄉(xiāng)的美景》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《家鄉(xiāng)的美景》教案1
教學目標
情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情和身為家鄉(xiāng)人的自豪感。體會、感受家鄉(xiāng)乃至社會的發(fā)展變化，感激、敬佩為家鄉(xiāng)建設做出貢獻的人物。
能力：學生通過調(diào)查活動，學會一些調(diào)查了解、實地考察探究和解決問題的方法。
知識：了解家鄉(xiāng)的風景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人和他們的事跡；認識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展，進一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認識。
學情分析
從學生的心理特點和認知程度上看，四年級學生天天生活在家鄉(xiāng)，往往會覺得“熟悉的地方?jīng)]有風景”，很難感受到家鄉(xiāng)環(huán)境的美好。由于同學們年紀小，對于家鄉(xiāng)的歷史文化、發(fā)展變遷、名人事跡知之不多。
從學生的社會環(huán)境和生活基礎上看，農(nóng)村小學四年級學生對家鄉(xiāng)環(huán)境、生產(chǎn)、生活方面的了解比較多，對于家鄉(xiāng)的歷史、文化積淀了解相對較少。
因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生了解家鄉(xiāng)的風景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人和他們的事跡；認識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展，進一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認識。教學難點是讓學生通過調(diào)查活動，學會一些調(diào)查了解、實地考察探究和解決問題的方法。
要想突破重難點，教師應當結(jié)合學生的實際開展調(diào)查活動，可以讓學生通過詢問家里的老人、父母，查閱有關(guān)家鄉(xiāng)的旅游、文化、經(jīng)濟、歷史等方面的書籍，講名人的故事等方式，增進對自己家鄉(xiāng)的認識和了解。學生通過調(diào)查活動，也能夠?qū)W會一些調(diào)查了解、實地考察探究和解決問題的方法，并發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的閃光之處，喚起學生對家鄉(xiāng)的自豪感，體會、感受家鄉(xiāng)乃至社會的發(fā)展變化。通過“家鄉(xiāng)的光榮榜”，檢查學生的`調(diào)查能力，使學生了解家鄉(xiāng)歷史上的優(yōu)秀人物和對家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻的人物，對為家鄉(xiāng)建設做出貢獻的人物及事跡抱以感激、敬佩之情。
教學重點
了解家鄉(xiāng)的風景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人和他們的事跡；認識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展，進一步加深對家鄉(xiāng)的了解和認識。
教學難點
通過調(diào)查活動，學會一些調(diào)查了解、實地考察探究和解決問題的方法。
教學準備
教師準備：教學課件；不同地方的風景名勝圖片、不同地方特色的歌曲、關(guān)于家鄉(xiāng)的詩歌。
學生準備：調(diào)查了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化及歷史等方面的相關(guān)情況。
課時安排
1課時。
完成話題“家鄉(xiāng)的風光美”“家鄉(xiāng)的光榮榜”的教材內(nèi)容。
教學過程
活動一我愛家鄉(xiāng)山和水
[播放視頻：家鄉(xiāng)頌歌]
引導學生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查進行交流研討：我們的家鄉(xiāng)有哪些風景名勝和文物古跡？學生在小組里將收集到的家鄉(xiāng)風景名勝、文物古跡的圖片資料，貼在預先在紙上畫的一張大的家鄉(xiāng)輪廓圖中，相互交流收集到的信息。全班交流后唱一唱歌頌家鄉(xiāng)的歌曲。（板書：家鄉(xiāng)風光美）
設計意圖：了解家鄉(xiāng)的風景名勝、文物古跡，并能找到它們在家鄉(xiāng)的位置。激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
活動二我是小導游
引導學生參照教材范例，開展“我是小導游”模擬活動。結(jié)合收集到的圖片、景點介紹、傳說、歷史故事，在組內(nèi)編寫“我的家鄉(xiāng)”導游詞，從環(huán)境氣候、地理特征、民俗風情等方面介紹自己的老家。
設計意圖：引導學生關(guān)注家鄉(xiāng)的自然風光和人文景觀中有意義的歷史故事，加深對家鄉(xiāng)的了解和認識，并喚起對家鄉(xiāng)的自豪感。
活動三家鄉(xiāng)的光榮榜
1．課前，同學們分小組分別考察和搜集資料、圖片等。包括家鄉(xiāng)歷史上的名人、偉人；家鄉(xiāng)勞動模范和先進工作者的事跡；自己身邊的、讓自己感動的家鄉(xiāng)人的故事。
2．[播放動畫：夸夸我家鄉(xiāng)的名人]
引導學生參照范例，以表演、問題競答、圖片介紹、講人物故事等多種形式，將收集到的故事、資料、圖片在課堂上交流，介紹自己看到的身邊的令人感動的家鄉(xiāng)人的故事。（板書：家鄉(xiāng)的光榮榜）
3．開展一次題為“我為家鄉(xiāng)做點啥”的小型演講比賽活動。
：回望過去，家鄉(xiāng)涌現(xiàn)出許許多多名人、偉人，他們名垂青史，是家鄉(xiāng)的驕傲。放眼現(xiàn)在，我們的家鄉(xiāng)還有許多平凡的人們，他們在自己的工作崗位上默默無聞地為家鄉(xiāng)建設貢獻著力量，他們同樣是咱們家鄉(xiāng)的驕傲�。ò鍟杭亦l(xiāng)的驕傲）
設計意圖：了解家鄉(xiāng)歷史上的優(yōu)秀人物和對家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻的人物，關(guān)注身邊為家鄉(xiāng)建設默默努力工作的人們，并對他們持有感激敬佩之情。
板書設計
家鄉(xiāng)的風光美
家鄉(xiāng)的光榮榜
家鄉(xiāng)的驕傲
《家鄉(xiāng)的美景》教案2
教學目標：
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。
3.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵學生為家鄉(xiāng)做貢獻。
教學重點：
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的`文化生活。
教學難點：
能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應該做些什么。
教學準備：
1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。
2.學生準備圖畫紙和彩筆。
3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
教學過程：
一.看一看，說一說。
1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。
2.說說從畫面上，你看到了什么？
3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？
4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？
二..演一演，猜一猜。
1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？
2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。
4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。
三.畫一畫，評一評。
1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。
2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。
3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
4.請被選的同學介紹自己的作品。
5.師生共評最佳創(chuàng)作獎。
四.說一說，唱一唱。
1.教師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻的有哪些人嗎？
2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。
4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？
5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。
五.活動：我是小導游。
《家鄉(xiāng)的美景》教案3
【教材分析】：
《家鄉(xiāng)的景物》是人教版三年級下冊“語文園地一”習作部分的內(nèi)容。我在教學本習作時分為“口語交際”、“習作指導”、“互改講評”三課時完成，本設計是第二課時習作指導部分。“口語交際”和“習作”為同一內(nèi)容，本設計是在口語交際的基礎上，按一定順序?qū)懗黾亦l(xiāng)景物的特點及感受。
【習作要求】
在和同學互相介紹家鄉(xiāng)的景物時，你一定受到了一些啟發(fā)。比如，有的同學觀察得特別仔細，能說出景物的特點；有的同學能按一定的順序，說得很清楚；還有的同學充分表達了熱愛家鄉(xiāng)的感情。這次習作，我們就來寫一寫家鄉(xiāng)的景物，寫的時候注意學習其他同學的長處，并展開豐富的想象。
【學情分析】
這次的習作是三年級第二學期的第一次習作練習，學生在上學期已初步接觸了寫景的習作訓練，寫作水平已有一定的提高。而農(nóng)村學生受到教學環(huán)境、生活環(huán)境及社會環(huán)境各種因素的影響導致他們的知識底子薄，見識少，獲取信息的渠道狹窄，還沒養(yǎng)成留心觀察的習慣，再加上對習作的畏懼心理導致他們在習作時經(jīng)常錯字連篇，語句不通，標點符號亂打，內(nèi)容空洞，不能按照一定的順序?qū)⒆约河^察到的內(nèi)容寫清楚。因此，學寫作文的難度較大。
【設計理念】
《語文新課程標準》在關(guān)于寫作教學中指出：“在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達，鼓勵學生寫形象中的事物�！睘榱耸箤W生有東西可寫，寫得形象生動，在教學活動中應進行情景教學，引導學生做生活的有心人，留心觀察家鄉(xiāng)的景物，讓學生親臨其境，展開思考和想象以豐富習作內(nèi)容。
【教學目標】
知識與技能
1學生觀察家鄉(xiāng)的景物，培養(yǎng)學生的觀察能力。
2、練習寫作，提高書面表達能力
過程與方法
1.指導學生按一定的順序說清楚，通過合理的想象，激發(fā)興趣。2. 引導并鼓勵學生樂于書面表達，幫助他們增強習作的自信心。
3.適當?shù)倪\用擬人、比喻等修辭手法，將自己觀察到的景物寫出來。
情感態(tài)度與價值觀
通過寫家鄉(xiāng)的景物，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
【教學的重點和難點】
重點：寫出當?shù)匚齽e人的景物，激發(fā)讀者的興趣。
難點：具體地、形象地寫出景物的迷人之處
【教學準備】：ppt、《水色白河》風光宣傳片。
【教學過程】：
一、創(chuàng)設情境 激趣導入
1．PPT出示動畫小優(yōu)的圖片：大家好！我是導游小優(yōu)。今天，我要帶你們?nèi)ヒ粋�山清水秀的地方旅游，同學們想不想去？（生：想）
2、師播放視頻：白河的宣傳片------《白河水色》。
3、師：通過觀看以上視頻你有什么感想呢？
學生匯報。（如：我們的家鄉(xiāng)真美��！有的地方我還沒有去過呢！xx地方我去過……）
4．師：同學們，你們了解我們的家鄉(xiāng)白河嗎？大家都知道有哪些美麗的地方？
學生匯報。（繡屏山、漢江河、橋兒溝、獅子山新城、運動場、烈士陵園、紅石河、曼營荷塘、石門駝峰……）
【設計意圖】：看是兒童接受信息最直接最多的一種方法，通過觀看家鄉(xiāng)的視頻風景片，是為了喚起學生對家鄉(xiāng)白河的自豪感、幸福感和寫好家鄉(xiāng)白河優(yōu)美景物的自信心，也激發(fā)了學生習作興趣，同樣也擴大了學生寫作的范圍，豐富了學生語言。
5．師：是啊，人常說最美不過家鄉(xiāng)水，最親不過家鄉(xiāng)人。說起生養(yǎng)我們的家鄉(xiāng)，內(nèi)心都會充滿喜愛之情。如果叫你選擇家鄉(xiāng)的'某一處景物來給我們做介紹，你打算選哪兒呢？
6、師板書：（家鄉(xiāng)的……）
生：繡屏山、漢江河、獅子山、烈士陵園……
師：家鄉(xiāng)美的地方太多了，我們說不完，寫不完。但經(jīng)過我們這樣一說，就將家鄉(xiāng)的美縮小到更小的范圍了。如果再叫你用一個詞兒來描述你所選擇的這一處景物，你打算用一個什么詞語呢？
7．老師根據(jù)學生的回答隨機板書：美麗、古老、雄偉、秀麗……通過這樣的再次補充，我們介紹家鄉(xiāng)某處景物的關(guān)鍵詞就落在了美麗、古老、雄偉、……上，由此，我們通過補充題目，順利地實現(xiàn)了大題小作。（PPT：補充題目，實現(xiàn)大題小做）
二、聚焦表達，討論寫法
過渡：白河縣，是我們的家鄉(xiāng)，素有“秦頭楚尾”之稱，有不少的自然景觀和人文景觀�？h城依山傍水，鐘靈毓秀，是個古老的山城。上節(jié)口語交際課，同學們快樂地介紹了很多優(yōu)美的景物，真了不起。其實，大家是在享受家鄉(xiāng)白河的景物美中已完成了一次口頭作文。現(xiàn)在我們還要把這些美景寫成美文，以表達我們美好的心情，讓更多的人了解我們的家鄉(xiāng)，來我們白河觀光旅游。
1．明確習作要求。
�。�1）指名學生說說寫景物文應注意什么。
�。�2）教師補充，歸納。
PPT出示寫作要求：
A．能把景物的特點寫具體。
B．能按一定順序?qū)懬宄?/p>
C．能夠展開豐富的想象。
D．能把對熱愛家鄉(xiāng)的感情表達。
2．寫作方法指導：
（一）開頭點題，吸引眼球
師：題目明確以后，我們就該動筆做介紹了。精彩的開頭是我們作文的亮點，秦老師在這里告訴大家一個小竅門兒：好的開頭是成功的一半，文章的開頭做到言辭優(yōu)美，能夠更加吸引讀者的眼球，老師相信同學們只要開動我們的小腦筋，一定會寫出更加吸引讀者眼球的開頭來。
同學們，開動我們的小腦筋，想一想該怎樣為我們這篇作文開頭呢？
（1）、學生思考后，鼓勵表達。
�。�2）、師生共同評議。
（二）、抓住特點 展開想象
�。�1）（ppt出示“抓住景物的特點寫具體”）
A: 師：什么是景物的特點呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨有的。那么怎樣才能寫出景物的特點呢？很簡單，那就是同學們要留心觀察你要寫的景物。只有認真觀察了，你才能發(fā)現(xiàn)它的特點。例如《燕子》一課，寫燕子有一對剪刀似的尾巴，多生動呀！《荷花》里說荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，多形象��！《珍珠泉》里說水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。想一想，我們家鄉(xiāng)景物或物產(chǎn)有什么特點呢？
B. 示范引領(lǐng):ppt出示漢江河圖片，讓學生觀察，指導學生抓住漢江河水的特點來寫。（引導學生觀察：漢江河水的綠、清、深……）
（2）（ppt出示“寫景要按照一定的順序?qū)懬宄?/strong> ”）
師：寫景的順序有觀察順序，如由遠到近，由整體到部分，從上到下，由外到內(nèi)等，還有時間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來介紹的。當然，寫作順序也并不是固定的，要根據(jù)你的表達需要來確定，因文而異。同學們先寫什么，再寫什么，最后寫什么一定要條理清楚喲！讓沒有到過你家鄉(xiāng)的人一讀你的作文一目了然，或者有身臨其境的感覺那就太好了！
A: 示范引領(lǐng)：Ppt出示獅子山廣場的圖片，引導學生按照空間的順序觀察。
B: 條理清楚：先寫矗立在獅子山廣場中央的獅子雕像---再寫獅子雕像的前面、后面、左面、右面的景物）
C: Ppt出示繡屏山森林公園一年四季的景色圖片，引導學生按照時間的順序觀察。
條理清楚：春-夏-秋-冬 早晨-中午-傍晚-晚上
（3）（ppt出示“展開豐富的想象寫精彩”）
師：在寫景的文章中，有了想象，會使你的文章更生動、更形象,這就是想像的魅力。想象豐富，一般要用上比喻、擬人、排比、夸張等恰當?shù)匦揶o手法。
示范引領(lǐng)：PPT出示白河前坡的櫻花圖讓學生觀察想象：看著這一朵朵爭奇斗艷、隨風搖曳的櫻花，我忽然覺得自己仿佛就是一朵櫻花，穿著雪白的衣服，與蝴蝶一起翩翩起舞……）
（三）回扣文題，首尾照應
人常說，寫作文千萬不要虎頭蛇尾，要做到這一點，秦老師提示你：（出示PPT）回扣文章題目，去追求圓滿結(jié)局。到這里，我們的一篇文章就可以說完美了。記住小竅門：首尾照應，完美無瑕。這樣的照應，也是我們常說的“畫龍點睛之筆”。
結(jié)尾也可以談談自己的感受，抒發(fā)我們對家鄉(xiāng)的喜愛之情。
【設計意圖】：這些詳細的環(huán)節(jié)是根據(jù)本班的學情而設計的，本班大多都是農(nóng)村學生，獲取信息的渠道狹窄，要求學生把家鄉(xiāng)白河的景物寫得具體、有特點、有順序，不僅要激發(fā)他們的情感，更要給他們以技法上的引導。以課件的形式展示圖片，進行情景教學，讓學生親臨其境，引導他們學會觀察，掌握寫作方法。
3、我口說我文。
（1）小組討論：讓學生說一說想寫家鄉(xiāng)的哪一處景物，準備按照什么順序?qū)憽?/p>
（2）寫出景物的什么特點。小組成員互相說一說想寫的內(nèi)容。
�。�3）用怎樣語句表達自己的感情。
�。�4）展開哪些豐富的想象，才會吸引人。
指名學生在全班交流，同學評議，評一評有沒有順序，是否抓住特點，說清楚了沒有，用了哪些好詞佳句。
【設計意圖】：盡情暢談感受家鄉(xiāng)景物特點，絕不是口語交際課的重復，而是指導學生自主合作學習，學習有主次地觀察景物、抓準景物特征述說，為具體有序地寫出景物特征夯實基礎，從而豐富景象內(nèi)容，積累語言材料。三、嘗試寫作，巡視指導
師：同學們，通過這節(jié)課的寫作學習，你有什么收獲嗎？能說給大家聽聽嗎?(生談體會)下面就趕緊用你平時積累的語言，用上合適的修辭方法，采用恰當?shù)捻樞�，多角度有重點的寫寫你的家鄉(xiāng)，抒發(fā)大家對家鄉(xiāng)的熱愛吧！
1、．學生自主創(chuàng)意寫作，充滿激情描寫家鄉(xiāng)白河一處優(yōu)美的景物。
2、教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)問題，對學生的習作進行指導點撥。（重點提示寫作內(nèi)容的清楚、具體）
板書設計
家鄉(xiāng)的景物
抓特點寫具體
按順序?qū)懬宄?/p>
展想象表真情
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