成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

《愛(ài)迪生》教案

時(shí)間:2023-03-05 17:15:04 教案 投訴 投稿

《愛(ài)迪生》教案

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編精心整理的《愛(ài)迪生》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《愛(ài)迪生》教案

《愛(ài)迪生》教案1

  師:課前我們先做一個(gè)游戲,猜猜他是誰(shuí)?“他是美國(guó)人,文化程度不高,但他一生卻共有兩千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,對(duì)人類(lèi)的文化和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn),電燈就是他發(fā)明的,這個(gè)人是誰(shuí)?(生搶答:愛(ài)迪生。)

  師:你是怎么知道的?(看書(shū))你真是個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的孩子。你真是于樂(lè)于探究啊。你認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文,養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好。對(duì)他就是愛(ài)迪生,課前老師也讓大家收集有關(guān)愛(ài)迪生的資料,你對(duì)愛(ài)迪生都有哪些了解呢?快把你收集的信息說(shuō)說(shuō)吧!(生匯報(bào))

  師:看,愛(ài)迪生多不起。,他的一生有20xx多項(xiàng)發(fā)明,平均每15天就有一項(xiàng)發(fā)明,這在世界上是無(wú)與倫比的,因此他被譽(yù)為世界發(fā)明大王。那么這句話(huà)誰(shuí)會(huì)讀?為什么這么讀?(帶敬佩的口氣)

  課件句子“愛(ài)迪生是一位偉大的發(fā)明家,

  讓我們一起來(lái)讀這句話(huà)

  師:愛(ài)迪生之所以能成為偉大的發(fā)明家就是因?yàn)椋撼鍪荆ㄋ麖男【蛺?ài)動(dòng)腦筋,常常能想出一些好主意,)導(dǎo)讀

  師:有一次還他*著自己的聰明還救了**的命呢!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文(板書(shū)課題)

  看到課題你有什么要問(wèn)的?(他為什么救媽媽?zhuān)克窃趺淳鹊膵寢屇?)那就讓我們打開(kāi)書(shū)137頁(yè)自己讀讀課文,記得要邊讀邊想剛才的問(wèn)題,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助下面的拼音或者查(生讀課文)

  師:課文看大家讀得那么認(rèn)真,課文中的生字朋友你認(rèn)識(shí)了嗎?快試著帶拼音讀讀(課件)

  愛(ài)迪生檢查急性闌尾炎一溜煙斥責(zé)委屈亮堂

  恍然大悟油燈團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)夸獎(jiǎng)明晃晃

  1、自己認(rèn)讀

  2、小老師教讀

  3、小組長(zhǎng)領(lǐng)大家學(xué)習(xí)

  4、開(kāi)火車(chē)

  師:一溜煙說(shuō)明什么?非?,快得像煙

  師:晃是多音字。老師這里要告訴你們,晃在明晃晃這個(gè)詞中讀成第一聲,大家跟我讀一讀:“明晃晃”。(出示詞語(yǔ)卡片:明晃晃、晃蕩)大家跟著老師讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。

  師:好我們先進(jìn)行到這里,詞我們讀得這么好,把他代入課文中能讀好么?找5人分讀課文,邊讀邊想,愛(ài)迪生為什么要救媽媽?zhuān)克膵寢屧趺戳?生讀

  師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生的媽媽怎么了?(急性闌尾炎)

  師:有聽(tīng)過(guò)這種?闌尾炎是一種常見(jiàn)的外科疾病,闌尾在我們肚子的右下方,形狀就像半條蚯蚓,其中一頭跟盲腸相連。因?yàn)殛@尾很細(xì),而且盲腸里的細(xì)菌還常常喜歡襲擊闌尾,所以就會(huì)引發(fā)闌尾炎。它發(fā)炎時(shí)非常疼痛,一旦穿孔還能奪去人的性命。突然發(fā)作的又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎,)現(xiàn)在醫(yī)學(xué)發(fā)達(dá),闌尾炎并不難治,但是如果不及時(shí)治療,也是非常危險(xiǎn)的,更何況是在100多年前,如果治療不及時(shí)的話(huà),等待他的只有兩個(gè)字——死亡!

  默讀2.3自然段,找出最能表現(xiàn)媽媽當(dāng)時(shí)處境十分危險(xiǎn)的句子?

  生:一天,媽媽忽然肚子痛,疼得在床上直打滾。

  課件句子:一天,媽媽忽然肚子痛,疼得在床上直打滾。

  師:直打滾是什么樣子?不停的打滾叫直打滾

  不停的搖頭叫不停的叫

  體會(huì)一下媽媽此時(shí)的情況,你應(yīng)該怎么讀?學(xué)生帶體會(huì)讀

  師:還有哪句話(huà)說(shuō)明媽媽處境非常危險(xiǎn)?(大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。)

  課件出示:疼得在床上直打滾

  大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)

  師:觀察這兩句話(huà),你發(fā)現(xiàn)了什么?(得后部分起補(bǔ)充說(shuō)明的作用)

  誰(shuí)還能說(shuō)幾句類(lèi)似的話(huà)?得

  師:誰(shuí)能做做急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子?表演

  師:你們?cè)趺醇背蛇@個(gè)樣子了?

  生:媽媽要馬上做手術(shù),可是光線(xiàn)太暗……

  師:是這段嗎?課件出示:醫(yī)生環(huán)顧四周,遲疑了片刻,說(shuō):“房間里光線(xiàn)太暗沒(méi)法做手術(shù)!卑职终f(shuō):“那就多點(diǎn)幾盞油燈!贬t(yī)生還是搖頭,連連說(shuō)不行。大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

  生讀

  師:難道醫(yī)生和爸爸沒(méi)有想辦法嗎?

  師:爸爸想的什么辦法?

  師:醫(yī)生怎么說(shuō)的?為什么連連說(shuō)?

  師:醫(yī)生想出什么辦法了嗎?

  生:醫(yī)生環(huán)顧四周遲疑了片刻,可是他想了半天也沒(méi)想出來(lái)

  師:此時(shí)此刻,醫(yī)生和爸爸束手無(wú)策,媽媽又危在旦夕,大家都非常著急,能不能通過(guò)你的讀來(lái)再現(xiàn)這一場(chǎng)景呢?

  師:哪個(gè)小組愿意展示你們的成果?

  分小組分角色朗讀一組在座位上如果朗讀不到位,馬上指導(dǎo)。(注意爸爸的'著急,醫(yī)生的無(wú)奈)

  師:就在大家都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候,愛(ài)迪生又是怎么做的呢?

 。ㄍ蝗,愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門(mén)。不一會(huì)兒,他回來(lái)了,捧著一面明晃晃的大鏡子,身后還跟著好幾個(gè)小男孩,每個(gè)人都捧著一面大鏡子。)

  師:爸爸看到了,什么反映?(爸爸一見(jiàn)又急又氣,斥責(zé)道“什么時(shí)候了,還胡鬧!”)

  課件出示:爸爸一見(jiàn)又急又氣,斥責(zé)道“什么時(shí)候了,還胡鬧!”

  就是啊,都什么時(shí)候了,還胡鬧,爸爸能不氣能不急嗎?誰(shuí)愿意當(dāng)又氣又急的爸爸來(lái)斥責(zé)愛(ài)迪生?

  師:愛(ài)迪生怎么說(shuō)的?

  課件出示:愛(ài)迪生委屈地說(shuō):“我沒(méi)胡鬧,我想出辦法了。不信您瞧!”

  誰(shuí)來(lái)讀讀愛(ài)迪生的話(huà)?你為什么這么讀?(愛(ài)迪生這時(shí)候是很委屈的)

  想想當(dāng)你受委屈的時(shí)候,你是怎樣說(shuō)話(huà)的?

  分角色,男生讀又氣又急的爸爸,女生讀滿(mǎn)腹委屈的愛(ài)迪生。老師導(dǎo)讀

  :師:愛(ài)迪生真的想出辦法了嗎?我們一起看看吧

  師:看!房子一下子亮了,媽媽得救了。ㄕn件:屋子亮了的圖)

  師:你知道屋子為什么會(huì)變亮嗎?(愛(ài)迪生用鏡子把光聚在一起)讓我們一起走到**的病床邊看看當(dāng)時(shí)的情景吧!(用鏡子蠟燭演示)

  師:此時(shí)此刻你想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)什么?

  師:這時(shí)的爸爸用書(shū)上的一個(gè)詞形容可是(恍然大悟)一下子明白就叫恍然大悟

  師:觀察這幅圖,哪個(gè)是爸爸??為什么他是?

  師:爸爸恍然大悟會(huì)說(shuō)什么?課件:爸爸恍然大悟說(shuō):“”當(dāng)你恍然大悟你會(huì)做出什么動(dòng)作?帶感情完成句子。

  師:此時(shí)此刻,醫(yī)生的反應(yīng)是什么呢?

  醫(yī)生也露出滿(mǎn)意的笑容

  師:是啊,醫(yī)生也露出滿(mǎn)意的笑容,他會(huì)說(shuō)什么呢?

  課件:醫(yī)生也露出滿(mǎn)意的笑容說(shuō)“”

  老師看看哪位醫(yī)生能露出滿(mǎn)意的笑容。指導(dǎo)朗讀,注意表情。

  師:通過(guò)愛(ài)迪生想出的好辦法,手術(shù)的結(jié)果怎樣了呢?齊讀最后一段

  手術(shù)做得很成功,媽媽得救了。醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生,說(shuō):“今天多虧了你這個(gè)小家伙,他真是個(gè)聰明的孩子!”師:課上到這里,老師想問(wèn)問(wèn)大家,愛(ài)迪生為什么這么聰明呢?

  師:你看,愛(ài)迪生小小年紀(jì)就用自己的聰明才智救了媽媽?zhuān)屛覀兌紒?lái)夸夸愛(ài)迪生怎么樣?

  可是每個(gè)人都夸他一句夸一節(jié)課也夸不完?那我們一人送他一個(gè)夸獎(jiǎng)好嗎?(寫(xiě)夸獎(jiǎng)兩個(gè)字)

  看看身邊的小朋友寫(xiě)的怎樣,誰(shuí)寫(xiě)的好就夸獎(jiǎng)他一下吧

  小結(jié)

《愛(ài)迪生》教案2

  愛(ài)迪生

  教案示例

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.理解課文內(nèi)容,從不怕困難和危險(xiǎn),頑強(qiáng)地進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的事跡中受到教育。

  2.讀懂重點(diǎn)詞句,通過(guò)讀課文,感受當(dāng)時(shí)的情景。

  3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、導(dǎo)入 新課,介紹

  同學(xué)們都知道,天黑了,屋里暗了,隨手就會(huì)開(kāi)燈,可是你們知道電燈是誰(shuí)最先發(fā)明的嗎?他的名字叫。(板書(shū)課題)談一談你所了解到的有關(guān)的情況。(學(xué)生談)

  今天我們學(xué)習(xí)《》這篇課文,我們從中要向?qū)W習(xí)什么?讓我們來(lái)讀課文。

  二、初步感知,了解課文大意

  投影出示預(yù)習(xí)課,學(xué)生自學(xué)。

  1.輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  2.畫(huà)出新詞,利用工具書(shū),聯(lián)系上下文理解新詞意思。

  3.想一想課文中每段主要講了的什么事?

  三、檢查自學(xué)情況

  l.指讀詞語(yǔ)。(出示幻燈片。要求認(rèn)讀詞語(yǔ))

  2.指讀課文。(分目然段)說(shuō)一說(shuō)講了的什么事。(學(xué)生答)

  四、質(zhì)疑

  關(guān)于文章的內(nèi)容,你有什么疑問(wèn)?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

  五、細(xì)讀課文

  1.學(xué)習(xí)第一自然段。

 。1)指名讀。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:讀了這一段你都知道了什么?學(xué)生談。

 。ㄊ敲绹(guó)人,世界聞名的發(fā)明家,從小家里很窮。他非常愛(ài)科學(xué)。)

  (2)從哪兒可以看出熱愛(ài)科學(xué)?

 。3)集體交流、師生評(píng)議。

  學(xué)生應(yīng)理解到:

 、偎30彦X(qián)節(jié)省下來(lái)買(mǎi)科學(xué)書(shū)報(bào)和化學(xué)藥品。一句中的常常一詞能表現(xiàn)在學(xué)科學(xué)上投入很大,說(shuō)明他熱愛(ài)科學(xué)。

 、谠诘土拥臈l件下堅(jiān)持做實(shí)驗(yàn)。從揀來(lái)瓶子和罐子中可以看出表現(xiàn)他熱愛(ài)科學(xué)。

 。ɡ蠋煱磳W(xué)生談的隨機(jī)引導(dǎo)。)

 。4)指導(dǎo)朗讀。

  要突出從小熱愛(ài)科學(xué),讀出此語(yǔ)氣。

 、僮杂勺x。②指名讀。

  2.學(xué)習(xí)二、三自然段。

 。1)指名讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:堅(jiān)持在火車(chē)上做實(shí)驗(yàn),主要寫(xiě)了哪一件事?結(jié)果怎樣?從哪兒可以看出他熱愛(ài)科學(xué)?

 。2)小組討論。(要求小組成員依次提出自己的見(jiàn)解、看法,互相交流。)

 。3)集體交流。

  師生共同歸納出:①發(fā)生意外情況,結(jié)果是:東西被扔,耳朵被打聾。②從賣(mài)完了報(bào)就

  有趣可以看出他愛(ài)上了科學(xué),迷上了實(shí)驗(yàn),感到其樂(lè)無(wú)窮。

 。4)朗讀指導(dǎo)。

  要讀出做實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,意外情況的`緊急,結(jié)果的嚴(yán)重。①自由練讀。②指名讀。

  3.學(xué)習(xí)第四段。

 。1)先默讀思考,再小組討論。(出示思考題)

  ①這一自然段共有幾句話(huà)?每句話(huà)都說(shuō)了什么內(nèi)容?

 、诰渑c句之間有什么聯(lián)系?

  第一句是總說(shuō)句,明確告訴我們研究科學(xué)的決心沒(méi)有動(dòng)搖,后面幾句講他決心沒(méi)有動(dòng)搖的具體表現(xiàn)。

 。2)小結(jié):總結(jié)弄懂自然段意思的方法。

  先讀讀這一自然段,再弄懂自然段中每句話(huà)的意思,然后了解句子之間的聯(lián)系,最后歸納總結(jié)出整個(gè)自然段的意思。

  4.運(yùn)用學(xué)習(xí)第四自然段的方法,自學(xué)第五自然段。

 。╨)的哪些地方使你敬佩?自讀本段,劃出重點(diǎn)句子。談理解。

 、偌w交流、重點(diǎn)指導(dǎo)。

 。▽W(xué)生應(yīng)抓住不知做了多少次實(shí)驗(yàn)體會(huì)出不怕失敗、對(duì)科學(xué)嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度;

  一連工作幾十個(gè)小時(shí)睡一會(huì)兒。連續(xù)工作,體會(huì)出他不怕勞累、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)特點(diǎn)。)

  ②你能概括出具有什么樣的品質(zhì)嗎?

  (對(duì)科學(xué)頑強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、嚴(yán)肅認(rèn)真、堅(jiān)持不懈地研究。)

 。3)朗讀指導(dǎo),要讀出的品質(zhì)特點(diǎn)。

  ①學(xué)生練讀; ②教師范讀指導(dǎo);③指名讀;④學(xué)生再練讀。

  5.學(xué)習(xí)最后一自然段。齊讀并思考:

 。1)這一自然段講了什么?(概括一生)

 。2)你還知道發(fā)明了什么?

  六、總結(jié)

 。1)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了的哪些事?你從中體會(huì)到什么?

  (2)我們要學(xué)習(xí)什么精神?

  探究活動(dòng)

  課后組織學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)造發(fā)明知多少或?qū)ふ抑袊?guó)的的活動(dòng)。讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)明與我們?nèi)粘I钕⑾⑾嚓P(guān),激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。

《愛(ài)迪生》教案3

  一、品讀課文

  1.分角色朗讀課文,欣賞、品味。

  2.出示“我知道”圖標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲。(字詞、內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法等)

  二、鞏固識(shí)字

  1.游戲“加一加”。(如:尸+出=屈 火+火=炎 忄+生=性……)

  2.游戲“對(duì)口令”。(如:豎心旁,光字邊──“恍”字記心間。其他字處理方法相同,師生對(duì)、同桌對(duì)、男女對(duì)、小組對(duì))

  3.小組內(nèi)比賽找本課的形聲字,看誰(shuí)找得快。(如:溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢)

  4.生字?jǐn)U展組詞競(jìng)賽。

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1.出示“我會(huì)寫(xiě)”圖標(biāo),讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。

  2.出示“我的發(fā)現(xiàn)”圖標(biāo),說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(如:“油”“檢”都是左窄右寬的字。“團(tuán)”字里面的豎勾要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些!柏(zé)”字中間一橫要寫(xiě)長(zhǎng)些……)

  3.學(xué)生臨摹,老師巡視,注意糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

  四、積累運(yùn)用

  1.完成課后練習(xí)“我會(huì)填”。

  2.說(shuō)說(shuō)你想積累本課哪些詞語(yǔ)?梢允菐值模部梢允遣粠值',寫(xiě)在黑板上,然后讀一讀。

 。ㄈ纾簷z查、急性、一溜煙、明晃晃、斥責(zé)、委屈、亮堂、恍然大悟……)

  3.讓學(xué)生在小組內(nèi)講一件發(fā)生在課堂上或家里的小事,爭(zhēng)取把課文中學(xué)的詞語(yǔ)用上幾個(gè)。

  五、拓展閱讀

  1.把愛(ài)迪生小時(shí)候孵小雞的故事印發(fā)給學(xué)生閱讀。

  2.搜集愛(ài)迪生的名言,抄在積累本上。

  教學(xué)反思:

  《愛(ài)迪生救媽媽》這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候,發(fā)揮自己的聰明智慧,幫助醫(yī)生救助了病危的媽媽的故事。情節(jié)生動(dòng)曲折,引人入勝,充滿(mǎn)智慧和深情。讀著故事一個(gè)聰明可愛(ài)、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的小愛(ài)迪生形象躍然紙上,由此可以說(shuō)本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。

  課前已經(jīng)讓學(xué)生收集了愛(ài)迪生的資料,因此上課的時(shí)候,我以談話(huà)的形式導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生的興趣。在學(xué)生交流和老師簡(jiǎn)單介紹之后,便設(shè)置了這節(jié)課的第一次讀:讓學(xué)生讀“愛(ài)迪生是一位偉大的發(fā)明家!睂W(xué)生對(duì)愛(ài)迪生已經(jīng)有了一定的了解,就能自然地帶著感情讀,給這節(jié)課的學(xué)習(xí)開(kāi)了個(gè)好頭,并在學(xué)生思維中定下基調(diào)。

  朗讀是我這節(jié)課的重點(diǎn),也是特點(diǎn),我注重以讀為本,在讀書(shū)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書(shū)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

  但是我覺(jué)得我還有些不足。朗讀還訓(xùn)練地不夠扎實(shí)。今后的教學(xué)中,我將更有層次的引導(dǎo)學(xué)生朗讀,讓學(xué)生的個(gè)性在朗讀飛揚(yáng)。

《愛(ài)迪生》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)(表示聲音的詞)。

  2、復(fù)習(xí)表示人物語(yǔ)言的句子中,提示語(yǔ)的不同位置。

  3、正確流利地朗讀課文,知道愛(ài)迪生從小善于觀察、敢于實(shí)踐,學(xué)習(xí)他勤于思考、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  掌握在對(duì)話(huà)中提示語(yǔ)不同位置的用法。

  教學(xué)工具:

  多媒體工具

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  1、板書(shū):愛(ài)迪生

  2、你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)愛(ài)迪生的了解嗎?

  3、把課題補(bǔ)充完整。

  學(xué)習(xí)生字:孵(左半部書(shū)空)

  二、整體感知

  1、自學(xué)課文,要求

 。1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  (2)思考:愛(ài)迪生小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子?

  2、交流

 。1)生字。

  歪(反義詞) 樓(換部首) 鄰(前鼻音) 傻(右半部書(shū)空)

 。2)指名分小節(jié)讀課文,評(píng)議。

  (3)交流思考題,學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

  三、再讀課文,深入學(xué)習(xí)

  1、輕聲讀課文第二~十二節(jié),思考

  課文是怎樣具體表現(xiàn)愛(ài)迪生從小就是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子的?邊讀邊劃出有關(guān)的語(yǔ)句。

  2、交流

 。1)愛(ài)迪生更奇怪了,瞪著眼睛問(wèn):“媽媽?zhuān)耙哺艘粯,?huì)著涼嗎?”

  指導(dǎo)朗讀,再演一演。

  過(guò)渡:愛(ài)迪生怎么會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題來(lái)的?分角色朗讀二~六節(jié)。

  出示句子:愛(ài)迪生看見(jiàn)母雞老呆在窩里不出來(lái),就“哦噓哦噓”地叫著去趕它。

  仿說(shuō)練習(xí),積累表示聲音的詞。

  再讀二~六節(jié),體會(huì)對(duì)話(huà)中提示語(yǔ)的.位置有什么不同?這樣寫(xiě)有什么好處?

 。2)他用柴草做了一個(gè)窩,里面放了許多蛋,學(xué)著母雞的樣子,正蹲著孵小雞呢!

  想象說(shuō)話(huà):愛(ài)迪生蹲得腿也酸了,他想:,,,,

  小愛(ài)迪生這么做,能孵出小雞來(lái)嗎?

 。3)愛(ài)迪生嘟著嘴說(shuō):“我為什么孵不出來(lái)呢?”

  指導(dǎo)朗讀。

  你能告訴愛(ài)迪生其中的原因嗎?(信息交流)

  課后小結(jié):

  1、有感情地朗讀課文。

  2、愛(ài)迪生小時(shí)候的故事對(duì)你有什么啟發(fā)?

  3、希望大家像愛(ài)迪生那樣,做一個(gè)善于觀察生活、勇于思考的好孩子。

《愛(ài)迪生》教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生從愛(ài)迪生不怕困難和危險(xiǎn),頑強(qiáng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的事跡中受到教育。

  2.通過(guò)重點(diǎn)段的教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行給自然段分層,進(jìn)而讀懂自然段意思的訓(xùn)練。

  3.學(xué)習(xí)本課生字、新詞,練習(xí)用“節(jié)省”、“頑強(qiáng)”、“合適”造句。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  著重理解4、5自然段,了解愛(ài)迪生頑強(qiáng)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)。并在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中進(jìn)行給自然段分層,弄懂自然段意思的訓(xùn)練。

  教學(xué)時(shí)間

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)學(xué)生初讀課文,自學(xué)生字、詞、理解詞語(yǔ)。

  (二)練習(xí)用“節(jié)省”、“頑強(qiáng)”、“合適”造句。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  (一)學(xué)生初讀課文,自學(xué)生字、詞。

  (二)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“節(jié)省”、“頑強(qiáng)”、“合適”造句。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)介紹愛(ài)迪生,通讀全文,自學(xué)生字、詞。

  1.教師介紹愛(ài)迪生。

  愛(ài)迪生是偉大的電學(xué)家、發(fā)明家。1847年2月11日生于美國(guó)俄亥俄州的邁蘭。父親從事農(nóng)業(yè)、木工工作。母親曾當(dāng)過(guò)教師。他從幼年起就在父親的木工廠(chǎng)做工,一生只在學(xué)校讀過(guò)三個(gè)月書(shū)。他喜歡科學(xué),醉心于發(fā)明。1931年10月18日逝世,他一生正式登記的發(fā)明達(dá)1328種,被稱(chēng)為世界發(fā)明大王。他的發(fā)明創(chuàng)造主要不靠聰明才智,而靠艱辛的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。正如他自己所說(shuō):“發(fā)明是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗!

  2.讓學(xué)生自讀全文。邊讀邊標(biāo)畫(huà)出本課的生字、詞。

  3.學(xué)生借助查字典認(rèn)識(shí)生字的音、形、義。

  (二)檢查自學(xué)。

  1.指名按自然段讀課文,注意正音。

  2.分析字形:

  (1)指名分析字形結(jié)構(gòu)。

  (2)用采用形近、同音字組詞的方式作補(bǔ)充練習(xí)。

  (三)理解詞語(yǔ):

  1.查字典理解詞義。

  不懈——懈是松懈,不緊張的意思。不懈:即毫不放松。

  舉世聞名——舉:全的意思。舉世聞名:即全世界都有名。

  2.聯(lián)系上下文理解詞義。

  鉆研——深入研究。

  頑強(qiáng)——堅(jiān)強(qiáng)、強(qiáng)硬。文中指愛(ài)迪生很堅(jiān)強(qiáng),沒(méi)有被困難嚇倒。

  適合——符合實(shí)際情況或客觀要求。文中指愛(ài)迪生終于找到了符合實(shí)際情況適用的燈絲。

  終于——副詞,表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待之后出現(xiàn)新的情況。文中指愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)之后,到底找到了合適的燈絲。

  (四)指讀詞語(yǔ),復(fù)習(xí)鞏固。

  (五)作業(yè)。

  1.寫(xiě)生字、詞。

  2.熟讀課文。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句的意思,弄清句間聯(lián)系,進(jìn)而讀懂自然段。

  (二)理解課文內(nèi)容,使學(xué)生從愛(ài)迪生不怕困難和危險(xiǎn)頑強(qiáng)進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)的事跡中受到教育。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  理解句意,弄清句間聯(lián)系,讀懂自然段的意思。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)抓重點(diǎn)句進(jìn)行段的訓(xùn)練。

  1.學(xué)習(xí)1、2自然段。

  (1)指讀1、2自然段。思考:愛(ài)迪生是一個(gè)什么樣的人?讓學(xué)生用文中內(nèi)容回答。

  (愛(ài)迪生是世界聞名的發(fā)明家,是一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人。他是一個(gè)窮孩子,只上過(guò)三個(gè)月的學(xué),十一二歲就開(kāi)始賣(mài)報(bào)。)

  (2)引申思考:一個(gè)“只上過(guò)三個(gè)月的學(xué),十一二歲就開(kāi)始賣(mài)報(bào)”的窮孩子,怎么會(huì)成為世界聞名的發(fā)明家呢?

  (因?yàn)樗慌吕щy,刻苦鉆研,頑強(qiáng)實(shí)驗(yàn),所以最后成為世界聞名的發(fā)明家。)

  (3)愛(ài)迪生小時(shí)候做科學(xué)實(shí)驗(yàn),遇到哪些困難?他是怎樣克服的.?

  (4)指名按課文內(nèi)容回答。

  (5)讓學(xué)生用“沒(méi)有……就……”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  例:

  沒(méi)有科學(xué)書(shū)報(bào)和化學(xué)藥品,就把錢(qián)節(jié)省下來(lái)買(mǎi)。

  沒(méi)有實(shí)驗(yàn)器具,就到垃圾堆里揀瓶瓶罐罐。

  沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室,就占用車(chē)廂里的一個(gè)角落。

  沒(méi)有時(shí)間,就利用賣(mài)完報(bào)后的空余時(shí)間。

  (6)從這些情況,你可以看出愛(ài)迪生小時(shí)候是一個(gè)什么樣的人?

  (不怕困難,酷愛(ài)科學(xué)的人。)

  2.學(xué)習(xí)第3、4自然段。

  (1)指讀3、4自然段。思考:愛(ài)迪生在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中受到哪些打擊,遇到哪些危險(xiǎn)?他是怎樣對(duì)待的?讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答。

  (火車(chē)震動(dòng),白磷翻倒,遇空氣燃燒起來(lái),車(chē)長(zhǎng)氣急了,打了愛(ài)迪生一個(gè)耳光,把他的一只耳朵打聾了。)

  (2)這件事說(shuō)明了什么?

  (這件事說(shuō)明愛(ài)迪生在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,受到了沉重的打擊:①做實(shí)驗(yàn)用的物品是愛(ài)迪生一點(diǎn)一點(diǎn)積攢起來(lái)的都被扔了。②耳朵也被打聾了。)

  (3)指讀第4自然段。思考:愛(ài)迪生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到哪些危險(xiǎn)?他是怎樣對(duì)待的?

  (實(shí)驗(yàn)中衣服被燒毀,眼睛也差一點(diǎn)被弄瞎,但他還是頑強(qiáng)地做實(shí)驗(yàn)。)

  (4)本段有幾句話(huà)?指名分句讀并說(shuō)說(shuō)句意。

  (5)讓學(xué)生想一想這幾句話(huà)之間是什么關(guān)系?

  (6)出示句子:

  “愛(ài)迪生鉆研科學(xué)的決心沒(méi)有動(dòng)搖!薄皼Q心沒(méi)有動(dòng)搖”是針對(duì)什么說(shuō)的?

  (這句話(huà)承接上文,是在愛(ài)迪生受到打擊,一只耳朵被打聾的情況下,仍然繼續(xù)做實(shí)驗(yàn),所以他“重新做起化學(xué)試驗(yàn)來(lái)”。這句話(huà)在3、4自然段之間有承上啟下的作用。)

  (7)指讀第5句,說(shuō)說(shuō)這句話(huà)與3、4兩句有什么關(guān)系?

  (3、4兩句具體寫(xiě)愛(ài)迪生做實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到的危險(xiǎn),第5句對(duì)上文進(jìn)行小結(jié),指出愛(ài)迪生沒(méi)有被危險(xiǎn)嚇倒,還是頑強(qiáng)地做實(shí)驗(yàn)。)

  3.學(xué)習(xí)第5自然段。

  (1)指讀第5自然段,讓學(xué)生想一想這段共有幾句話(huà)?

  (2)讓學(xué)生默讀第5自然段,將段中四句話(huà)分為三層。

  (3)討論分層。

  第1句為第一層:講愛(ài)迪生試制電燈。

  第2、3兩句為第二層:具體講愛(ài)迪生反復(fù)試驗(yàn),努力找合適的燈絲。

  第4句為第三層:講愛(ài)迪生終于制成了電燈。

  (4)出示句子:

  “他這樣不懈地努力,終于找到了合適的燈絲,發(fā)明了電燈!

  思考:愛(ài)迪生是怎樣不懈努力的?怎樣的燈絲才是合適的燈絲?

  (5)指名讀句子,回答問(wèn)題。

  (“合適的燈絲”指的是價(jià)錢(qián)便宜,使用時(shí)間長(zhǎng)的燈絲。為找到這種燈絲愛(ài)迪生進(jìn)行了不懈的努力:一是用各種不同的材料做實(shí)驗(yàn),進(jìn)行比較,二是實(shí)驗(yàn)的次數(shù)多得記不清;三是常常連續(xù)工作幾十個(gè)小時(shí),最后終于找到了合適的燈絲。)

  (6)由此你可以看出愛(ài)迪生是一個(gè)什么樣的人?

  (愛(ài)迪生是一個(gè)有著頑強(qiáng)的毅力和刻苦鉆研精神的人。)

  (7)談話(huà):正因?yàn)檫@樣,愛(ài)迪生成為了世界聞名的發(fā)明家,為人類(lèi)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

  (二)回顧全文,總結(jié)學(xué)法。我們是用什么方法讀懂重點(diǎn)段的?

  抓重點(diǎn)句,理解句意。

  劃分層次,弄清句間聯(lián)系。

《愛(ài)迪生》教案6

  教學(xué)目的要求:

  1、學(xué)習(xí)愛(ài)迪生熱愛(ài)科學(xué),頑強(qiáng)地做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的事跡,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

  2、學(xué)習(xí)本課15個(gè)生字,理解有關(guān)詞語(yǔ),并用“節(jié)省、頑強(qiáng)、合適”等詞練習(xí)造句,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字詞的能力。

  3、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生默讀的能力。通過(guò)4、5自然段,繼續(xù)學(xué)習(xí)分析自然段、歸納自然段段意。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)愛(ài)迪生熱愛(ài)科學(xué),積極實(shí)驗(yàn)的事跡,體會(huì)他不怕困難,頑強(qiáng)刻苦的精神為重點(diǎn);了解句與句之間的聯(lián)系,給自然段分層為難點(diǎn)。

  教學(xué)思路:

  指導(dǎo)學(xué)生讀通課文,學(xué)習(xí)生字字音→理解課文(每節(jié)有幾句話(huà)→每句講了什么→句與句之間有什么聯(lián)系→連起來(lái)講了什么意思)→指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)習(xí)字形。

  教學(xué)用具:

  圖片卡片。

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  【第一課時(shí)】

  一、用圖片引起興趣,簡(jiǎn)介愛(ài)迪生(可以檢查預(yù)習(xí)的情況),揭示課題。

  二、初讀課文,學(xué)生自學(xué)。

  要求:

  1、讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字組成的詞,結(jié)合上下文想想詞義。

  2、標(biāo)好小節(jié)序號(hào)。

  三、檢查自學(xué)情況。

  指名分節(jié)讀課文,讀準(zhǔn)字音,注意“垃圾、便宜”的輕讀;“燃、聾”的聲母不同,并了解愛(ài)迪生的主要發(fā)明。四、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

  1、學(xué)習(xí)第1自然段。

 。1)默讀課文第1自然段,想想每句話(huà)講了有關(guān)愛(ài)迪生的什么事。

  (2)指名回答:

 、俚1句:講愛(ài)迪生是世界聞名的發(fā)明家。理解“聞名”。

 、诘2句:講愛(ài)迪生小時(shí)候家里很窮。(只上過(guò)3個(gè)月的學(xué),靠賣(mài)報(bào)維持生活,后來(lái)成為世界聞名的發(fā)明家,都是刻苦鉆研的結(jié)果。)

 、鄣3句:講他熱愛(ài)科學(xué),省錢(qián)買(mǎi)科學(xué)書(shū)報(bào)和化學(xué)藥品。理解“節(jié)省”,想象愛(ài)迪生的錢(qián)是怎樣省下來(lái)的。練習(xí)用“節(jié)省”造句。(由此可見(jiàn)愛(ài)迪生熱愛(ài)科學(xué)。)

 、艿4句:講他做實(shí)驗(yàn)的器具是哪兒來(lái)的。比較“揀”和“撿”,學(xué)習(xí)“垃圾”一詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“罐”。(由此可見(jiàn)愛(ài)迪生克服困難,做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的精神。)

 。3)本段的4句話(huà),主要講愛(ài)迪生熱愛(ài)科學(xué),克服困難,做科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

 。4)練習(xí)朗讀。

  2、默讀課文第2自然段,思考:愛(ài)迪生是克服了哪些困難來(lái)做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的?(克服了沒(méi)有時(shí)間、沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的地方、沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的器具和藥品等困難。)

  學(xué)習(xí)“占”,體會(huì)愛(ài)迪生熱愛(ài)科學(xué),積極做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的精神。

  五、課堂練習(xí)。

  練習(xí)朗讀課文1、2自然段,讀準(zhǔn)生字組成的詞。

  【第二課時(shí)】

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、讀準(zhǔn)詞語(yǔ):

  節(jié)省垃圾占用燃燒瓶瓶罐罐

  頑強(qiáng)便宜合適價(jià)線(xiàn)省吃?xún)用

  2、愛(ài)迪生為了做科學(xué)實(shí)驗(yàn),克服了哪些困難?

  二、學(xué)習(xí)第3自然段。

  1、默讀,思考、討論:這一自然段講了愛(ài)迪生的什么事?事情的起因和結(jié)果分別怎樣?

  2、讀讀車(chē)長(zhǎng)怎么處理這件事的句子,通過(guò)比較“車(chē)長(zhǎng)氣極了,把愛(ài)迪生做實(shí)驗(yàn)的東西扔了出去,還打了他一個(gè)耳光”,體會(huì)愛(ài)迪生所受到的沉重打擊!(好容易搞到的實(shí)驗(yàn)的.東西全被扔掉了,自己的一只耳朵也被打聾,為了做科學(xué)實(shí)驗(yàn),愛(ài)迪生受到了沉重的打擊。)

  3、練習(xí)朗讀,讀出感情。

  4、小結(jié)。

  三、學(xué)習(xí)第4自然段。

  一個(gè)十一二歲的孩子,為了他所熱愛(ài)的科學(xué),不怕條件艱苦,克服了諸多困難,遭受到了如此沉重的打擊,他能承受得了嗎?他又是怎樣面對(duì)打擊的呢?

  1、理解“愛(ài)迪生鉆研科學(xué)的決心沒(méi)有動(dòng)搖”,受到打擊,決心不改,這是他后來(lái)成為著名發(fā)明家的重要原因。

  2、愛(ài)迪生又是怎樣做的?理解“省吃?xún)用”。從第2句中哪個(gè)詞可以看出愛(ài)迪生的決心沒(méi)有動(dòng)搖?

  3、愛(ài)迪生后來(lái)又是怎樣進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的?他在實(shí)驗(yàn)中遇到了哪些危險(xiǎn),又是怎樣對(duì)待的?練習(xí)用“頑強(qiáng)”造句。

  4、這一自然段有幾句話(huà),每句話(huà)講了什么?想想句與句有什么聯(lián)系?

  5、練習(xí)分句讀。

  6、小結(jié)。

  四、課堂練習(xí)。練習(xí)有感情地朗讀課文第3、4自然段。

  【第三課時(shí)】

  一、導(dǎo)語(yǔ)。

  愛(ài)迪生小時(shí)候克服種種困難,做科學(xué)實(shí)驗(yàn),為了做實(shí)驗(yàn)他不怕危險(xiǎn)。除此,為了科學(xué)實(shí)驗(yàn),他還有不顧勞累、連續(xù)工作的精神。

  二、學(xué)習(xí)課文第5自然段。

  1、默讀,這節(jié)有幾句,每句講了什么?

 。1)第1句講愛(ài)迪生試制電燈。理解“試制”。

  (2)第2句講愛(ài)迪生為尋找一種合適的燈絲做實(shí)驗(yàn)。理解“合適”;什么樣的燈絲是合適的燈絲?從文中找答案。(“合適”的燈絲就是價(jià)錢(qián)便宜,使用時(shí)間長(zhǎng)的燈絲。)“他不知做了多少次實(shí)驗(yàn)”是什么意思?說(shuō)明了什么?(①做過(guò)的實(shí)驗(yàn)無(wú)法計(jì)算次數(shù);②失敗了不灰心;③有刻苦鉆研、頑強(qiáng)地做實(shí)驗(yàn)的精神。)

  (3)第3句講他連續(xù)工作,不顧勞累。

  (4)像他這樣不顧勞累,反復(fù)實(shí)驗(yàn),連續(xù)工作,文中是用哪一個(gè)詞概括的?文中是怎樣具體說(shuō)愛(ài)迪生“不懈地努力”的?

  2、這一段的4句話(huà)分3層,該怎么分?說(shuō)說(shuō)每層的意思?

  3、分層朗讀。

  4、小結(jié)。

  三、齊讀第6自然段。

  1、了解愛(ài)迪生的發(fā)明成果,教師介紹“留聲機(jī)”。

  2、結(jié)合省略號(hào)介紹愛(ài)迪生發(fā)明的其他一些東西。3、由此說(shuō)明愛(ài)迪生不愧是世界聞名的大發(fā)明家。

  四、總結(jié)全文。

  1、本文講述了大發(fā)明家愛(ài)迪生的故事。學(xué)了本文,你覺(jué)得愛(ài)迪生的哪些方面值得你學(xué)習(xí)?

  2、總結(jié)分析自然段,學(xué)習(xí)概括自然段段意的方法。

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、辨析字形。

  發(fā)明東西一千多種

《愛(ài)迪生》教案7

  教具準(zhǔn)備

  1. 生字、生詞卡片。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

  2.有感情地朗讀課文,體會(huì)愛(ài)迪生的聰明才智。

  3.學(xué)習(xí)愛(ài)迪生細(xì)觀察、愛(ài)動(dòng)腦的優(yōu)秀品質(zhì)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1. 會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

  2. 感情朗讀,感悟愛(ài)迪生的聰明才智。

  教學(xué)過(guò)程

  環(huán)節(jié)

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  談話(huà)引入

  2分鐘

  1. 誰(shuí)知道愛(ài)迪生的故事?

  2. 大家知道這么多愛(ài)迪生的事情,看來(lái)我想考考大家的一個(gè)填空也難不住大家了。(出示課件:愛(ài)迪生長(zhǎng)大以后,為電燈的發(fā)明( )了很多工( )。

  3. 小朋友,你還知道生活中的哪些東西是他發(fā)明的?大家互相說(shuō)說(shuō)。

  4. 今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時(shí)候的故事。大家齊讀課題。

  1. 自由發(fā)言。

  2. 填空練習(xí)。

  4. 愛(ài)迪生救媽媽

  自學(xué)生字詞

  結(jié)合詞句朗讀感悟

  1. 大家都讀過(guò)課文了嗎?

  2. 還想讀嗎?

  3. 好。那就請(qǐng)大家再把課文讀讀。讀完后,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你知道了什么。

  4. 請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō),讀完課文你都知道了什么?

  5. 關(guān)于生字你們都知道了什么?這樣吧,請(qǐng)大家再把課文默讀一遍,做這樣兩件事:(1)把生字連詞勾畫(huà)出來(lái),看看懂不懂這個(gè)詞語(yǔ)的意思,如果不懂可以和同學(xué)商量也可以問(wèn)老師。(1)其他的詞語(yǔ)你要是喜歡也可以勾畫(huà)出來(lái),也要考慮一下它的意思。小朋友,咱們一起讀書(shū)勾畫(huà)吧。

  6. 生字都認(rèn)識(shí)了嗎?請(qǐng)大家先齊讀一遍。(然后在跳讀(

  7. 誰(shuí)能把課文讀的正確流利?大家都想讀,那我們就一個(gè)人讀一段吧。

  8. 讀的真好!幾乎一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了哪些詞語(yǔ)?

  9闌尾,就是人們平時(shí)說(shuō)的盲腸,它長(zhǎng)在我們的右下腹。它一發(fā)炎非常疼痛,還能奪去人的`性命。突然發(fā)作的又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎,也叫急性盲腸炎。小朋友,你們聽(tīng)懂了嗎?

  10. 為什么畫(huà)這個(gè)?

  11. 溜是個(gè)生字,你記住了嗎?

  12. 誰(shuí)接著說(shuō)。

  13. 哎呀,老師沒(méi)講你就知道意思了。你事先查過(guò)成語(yǔ)詞典嗎?

  14. 那你怎么知道的?

  15. 啊,真聰明!能夠根據(jù)課文理解詞語(yǔ)的意思。小朋友,咱們一起看看他是怎樣理解的。

  16. 真了不起呀。同學(xué)們,我們要學(xué)習(xí)這種聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思的好方法!這個(gè)詞語(yǔ)里有兩個(gè)生字哦,你是怎樣記住的?

  17. 請(qǐng)繼續(xù)說(shuō)說(shuō)。

  18. 是啊,晃是多音字。老師這里要告訴你們,晃在明晃晃這個(gè)詞中讀成第一聲,大家跟我讀一讀:“明晃晃”。(出示詞語(yǔ)卡片:明晃晃、晃蕩)大家跟著老師讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。

  19. 還有別的嗎?

  20. 為什么要畫(huà)這個(gè)詞呢?

  21. 其實(shí)你也很聰明。既然你畫(huà)出了聰明,我建議大家再畫(huà)一個(gè)詞語(yǔ)。請(qǐng)看第一段,請(qǐng)大家把“愛(ài)動(dòng)腦筋”畫(huà)下來(lái)。

  22. 知道我為什么請(qǐng)大家畫(huà)這個(gè)詞語(yǔ)嗎?

  23. 對(duì)。這是一個(gè)原因。

  24. 呵呵,和我想的一模一樣。

  25. ?注意了,咱們好好聽(tīng)聽(tīng)。小朋友們,你們也聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)連我自己都不知道的深刻含義。

  26. (與學(xué)生握手)天哪,你把我的心理話(huà)都說(shuō)出來(lái)了。那么你愿意這樣做嗎?

  27. 是的,老師相信你愿意,因?yàn)槟悻F(xiàn)在就是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的聰明的孩子!小朋友。你們?cè)敢舛鄤?dòng)腦筋嗎?

  28. 現(xiàn)在就請(qǐng)大家動(dòng)腦筋。請(qǐng)看大屏幕:(課件──課后“我會(huì)填”:上醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不( )了,爸爸很著( )。)那位小朋友會(huì)填?

  1. 讀過(guò)了。

  2. 想

  3. 自由讀書(shū)

  4. (1)我知道愛(ài)迪生很聰明。(2)我知道愛(ài)迪生用鏡子把光聚在一起,使病床上一下子亮堂起來(lái),讓醫(yī)生給媽媽成功地做了手術(shù)。

  5. 默讀課文、勾畫(huà)生字、互相討論,詢(xún)問(wèn)老師。

  6. 認(rèn)識(shí)了。

  7. 輕讀課文。

  8. 我畫(huà)了“急性闌尾炎”,但是我不懂它的意思。

  9. 我畫(huà)了“一溜煙似的”。

  10. 因?yàn)檫@能形容人跑得非常快。

  11. 記住了,很簡(jiǎn)單,就是三點(diǎn)水加上留下的留。

  12. 我畫(huà)了恍然大悟。就是一下子就明白了的意思。

  1.3. 沒(méi)有。

  14. 看課文知道的。

  15. 課文第四段寫(xiě)了,愛(ài)迪生和幾個(gè)小伙伴拿來(lái)大鏡子以后,被爸爸斥責(zé):什么時(shí)候了還胡鬧!這說(shuō)明爸爸不明白愛(ài)迪生的意思。等到鏡子把燈光聚在一起,病床上明亮起來(lái)后,爸爸一下子就明白了大鏡子的作用,就不罵愛(ài)迪生胡鬧了。這就是恍然大悟。

  16. 很簡(jiǎn)單。這個(gè)詞語(yǔ)是形容心里明白的,所以這兩個(gè)字都有豎心旁。豎心加上光就是恍,豎心加上吾就是悟。

  17. 我畫(huà)的是“明晃晃”。我發(fā)現(xiàn)這里的晃字讀音和前面學(xué)過(guò)的“晃蕩”的晃字讀音不一樣。

  18. (跟讀)

  19. (簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)“環(huán)顧四周、斥責(zé)委屈、夸獎(jiǎng)”等。)我還畫(huà)了“聰明”這個(gè)詞。

  20. 因?yàn)閻?ài)迪生很聰明。

  21. 畫(huà)詞語(yǔ)

  22. 您想讓我們多動(dòng)腦筋。

  23. 您可能是想說(shuō),愛(ài)迪生聰明的原因是愛(ài)動(dòng)腦筋。

  24. 我還知道您的深刻含義。

  25. 您的深刻含義是讓我們以后要多動(dòng)腦筋,不能光靠自己的小聰明,如果耍小聰明,就不能把學(xué)習(xí)搞好。

  26. 愿意。

  28. 填空并讀讀。

  寫(xiě)字

  6分鐘

  1. 聰明的孩子們,能用你們的聰明幫助大家把本課要寫(xiě)的3個(gè)字和3個(gè)詞寫(xiě)好嗎?

  2. (出示課件:要求寫(xiě)的字──油、檢查、團(tuán)、斥責(zé)、炎、夸獎(jiǎng))請(qǐng)大家先自由讀讀

  3. 小朋友,我們一起把這些字詞齊讀兩遍吧。

  4. 現(xiàn)在請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋,睜大眼睛,看看、想想,想想、看看,書(shū)寫(xiě)這些字詞的時(shí)候要注意什么呢?幾個(gè)紅色的字要特別注意哦,很容易寫(xiě)錯(cuò)的。(范寫(xiě)“炎、檢查、夸獎(jiǎng)”)

  5. 在座的小朋友,小朋友,現(xiàn)在我們一起動(dòng)手,把這寫(xiě)字認(rèn)真地寫(xiě)兩邊,看誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮。

  6. 下面我們一起做個(gè)認(rèn)字游戲。將認(rèn)識(shí)的字組詞。

  1. 能──!

  2. 自由讀字詞

  3. 齊讀字詞

  4. 觀察后發(fā)表自己的意見(jiàn)

  5. 寫(xiě)字

  朗讀全文

  1. 這片課文很有意思,大家回去后可以表演,也可以做個(gè)小實(shí)驗(yàn),看看鏡子能不能把燈光聚在一起變得更加明亮。為了表演的更好,我建議大家再把課文有感情地朗讀一遍,大家愿意嗎?

  2. 好了,下課。

  1. 愿意。(集體朗讀全文)

《愛(ài)迪生》教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、隨文認(rèn)識(shí)“孵、鄰、傻、歪、摟”5字字音,正確書(shū)寫(xiě)前3字,理解“孵”的意思。在語(yǔ)境中讀準(zhǔn)4個(gè)多音字的字音。

  2、學(xué)用象聲詞,體會(huì)其使句子生動(dòng)豐富的作用。

  3、能正確朗讀課文,根據(jù)愛(ài)迪生的一系列行為,開(kāi)展合理想象,補(bǔ)充其心理活動(dòng)。

  4、了解愛(ài)迪生從小愛(ài)動(dòng)腦筋、敢于實(shí)踐,體會(huì)大發(fā)明家的成功不是一蹴而就的。

  5、推薦閱讀《科學(xué)家小時(shí)侯的故事》、《影響世界的100個(gè)名人》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、圖文引入課文,由關(guān)鍵詞“愛(ài)動(dòng)腦筋”展開(kāi)學(xué)習(xí)。

  1、圖文引入

  師:(出示圖片)圖上畫(huà)的是什么?(生:母雞孵小雞)

  fū

  師:(出示:母雞孵小雞時(shí),身體一動(dòng)不動(dòng)地輕輕伏在蛋上,等待小雞破殼而出。)這句話(huà)就表達(dá)了圖意,請(qǐng)輕聲地將句子讀通順。

  生:1生讀,齊讀。

  師:“孵”指鳥(niǎo)類(lèi)將自己的卵在體外培育成雛鳥(niǎo)。這個(gè)字字型比較復(fù)雜,跟著老師寫(xiě)一寫(xiě)。書(shū)空:孵。

  2、揭示課題

  師:母雞孵小雞,這是件再自然也不過(guò)的事了,可它卻引發(fā)了一個(gè)5歲孩子一次又一次的好奇。他不是別人,正是日后獲1328項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利的大發(fā)明家愛(ài)迪生。在“孵”前板書(shū):愛(ài)迪生。

  師:今天,就讓我們走進(jìn)第22課愛(ài)迪生孵小雞(板書(shū):22 小雞)做一番學(xué)習(xí)。

  3、找關(guān)鍵詞

  師:小時(shí)侯的愛(ài)迪生究竟是個(gè)怎樣的孩子?課文開(kāi)頭第一節(jié)用一個(gè)詞就寫(xiě)明白了。默讀第一節(jié),圈出關(guān)鍵的這個(gè)詞。(生述,師板書(shū):愛(ài)動(dòng)腦筋)

  二、圍繞“愛(ài)動(dòng)腦筋、敢于實(shí)踐”進(jìn)行劃、讀、寫(xiě)、填、說(shuō)

  1、讀文劃句,體會(huì)“鉆勁”

  師:是啊,就連母雞孵小雞,愛(ài)迪生也要研究一番,課文字里行間展現(xiàn)了這個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子身上透出的一股子鉆勁。對(duì)于母雞孵小雞這件事,他是怎樣步步追究的呢?我們來(lái)配合讀讀第2-7節(jié)。出示:

  ● 愛(ài)迪生5歲的時(shí)候,有一天,他看見(jiàn)家里的母雞老呆在窩里不出來(lái),就“哦噓哦噓”地叫著去趕它。可是母雞歪著腦袋,眨了眨眼睛,一動(dòng)也不動(dòng)。

  ● 這是怎么回事。繍(ài)迪生把母雞抱起來(lái)一看,喲,窩里有10多個(gè)蛋。

  ● 奇怪,母雞今天下了那么多蛋。克茫╤ǎo hào)奇地跑去問(wèn)媽媽。

  “媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)鸽u今天下了10多個(gè)蛋,這是怎么回事。俊

  “母雞不是在下蛋,是怕蛋著(zháo zhuó)涼!眿寢尠褠(ài)迪生摟在懷里說(shuō),“媽媽抱你,你不是暖和(huo hé)多了嗎?”

  ● 愛(ài)迪生更奇怪了,瞪著眼睛問(wèn):“媽媽?zhuān)耙哺艘粯,?huì)著涼嗎?”

  媽媽笑起來(lái)了,告訴愛(ài)迪生,母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上,蛋就暖和了,蛋里面就會(huì)長(zhǎng)出小嘴,長(zhǎng)出小腳,長(zhǎng)出羽毛,變成小雞,最后,“篤篤篤!”啄破了蛋殼,小雞就從蛋殼(qiào ké)里鉆出來(lái)了。

  師:這段話(huà)中有幾個(gè)多音字,輕聲讀一讀,為帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。(生自瀆,開(kāi)火車(chē)讀)

  師:對(duì)于母雞孵小雞這件事,愛(ài)迪生是怎樣步步追究的。老師讀每組中的前一句,你們讀粗體字。(師生配合讀第2-7節(jié),師、生交換再讀。)

  師:和老師一起讀過(guò)課文了,我相信大家都能出色地完成接下來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)。出示學(xué)習(xí)要求:

  我會(huì)找

  默讀第2-7節(jié),按要求劃有關(guān)愛(ài)迪生表現(xiàn)的語(yǔ)句:直線(xiàn)劃“倍感好奇不斷地研究”

  曲線(xiàn)劃“每次追究得到的答案”

  生:交流劃句情況(非粗體為“不斷研究”,粗體為“得到答案”),糾正錯(cuò)誤。

  師:你們和愛(ài)迪生一樣都是能動(dòng)腦筋的孩子,句子找對(duì)了,能不能把愛(ài)迪生身上的這股鉆勁通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢?邊讀邊想他的這種鉆勁從哪來(lái)?

  生:兩組--讀非粗體字,兩組—讀粗體字。

  2、推測(cè)想法,讀寫(xiě)結(jié)合

  師:先別急著回答,現(xiàn)在讓我們透過(guò)愛(ài)迪生的言行,推測(cè)他這么做之前的一個(gè)個(gè)想法。我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),說(shuō)一說(shuō),好嗎?聯(lián)系每組句子的前后內(nèi)容,在橫線(xiàn)中補(bǔ)上愛(ài)迪生的想法,在括號(hào)里填寫(xiě)表示聲音的詞語(yǔ)。完成了填空,我們的體會(huì)就更深刻了。要求:先獨(dú)立填,再4人小組每人交流一句。

  出示:

  我會(huì)說(shuō)

  當(dāng)看見(jiàn)母雞老呆在窩里不出來(lái),愛(ài)迪生奇怪:?他就“()”地叫著去趕它?墒悄鸽u歪著腦袋,眨了眨眼睛,一動(dòng)也不動(dòng)。

  當(dāng)趕母雞,母雞仍一動(dòng)不動(dòng)時(shí),愛(ài)迪生奇怪:趕它,這是怎么回事。克桶涯鸽u抱起來(lái)看。

  當(dāng)看到窩里有10多個(gè)蛋時(shí),愛(ài)迪生奇怪:?他好奇地跑去問(wèn)媽媽這是怎么回事。

  當(dāng)媽媽說(shuō)“母雞不是在下蛋是怕蛋著涼”時(shí),愛(ài)迪生更奇怪了:蛋?于是他瞪著眼睛問(wèn):“媽媽?zhuān)耙哺艘粯,?huì)著涼嗎?”

  媽媽笑起來(lái)了,告訴愛(ài)迪生,母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上,蛋就暖和了,蛋里面就會(huì)長(zhǎng)出小嘴,長(zhǎng)出小腳,長(zhǎng)出羽毛,變成小雞,最后,“()!”啄破了蛋殼,小雞就從蛋殼里鉆出來(lái)了。

  生:兩組分別交流。

  3、課文內(nèi)容填空,了解“母雞孵小雞”經(jīng)過(guò),深切感受“鉆勁”

  師:媽媽的一番回答有沒(méi)有解開(kāi)愛(ài)迪生心中的一個(gè)個(gè)謎團(tuán)?(生:沒(méi)有。)你們從哪里看出來(lái)?(生:第8-12節(jié)。)

  1生:讀第8-12節(jié)。

  師:盡管媽媽說(shuō)得已經(jīng)很詳盡了,但愛(ài)動(dòng)腦筋的愛(ài)迪生不由得又在想——

  出示第7節(jié):

  我會(huì)填

  我也要學(xué)母雞的樣,用身子把蛋(),蛋就()了,蛋里面就會(huì)(),(),(),變成(),最后,“篤篤篤!”()了蛋殼,小雞就()了。究竟能不能孵出小雞,我還得再試試。

  師:自由地讀一讀,到課文里找答案。默讀第7節(jié),圈出要填的詞句,并記住它們,等會(huì)兒交流時(shí)老師看誰(shuí)不看書(shū)就能填。

  生:1生說(shuō)填空,全班說(shuō)填空。

  師:愛(ài)迪生這么想著,就跑開(kāi)了。過(guò)了一個(gè)鐘頭,又過(guò)了一個(gè)鐘頭,媽媽沒(méi)有看到愛(ài)迪生,心里多著急。“职中睦镆埠苤,東找西找,啊,原來(lái)愛(ài)迪生跑到鄰居家里去了。瞧,(出示課文插圖)他真的是去孵小雞了!

  請(qǐng)參照課文插圖完成填空,

  出示:

  他(),(),(),正()

  孵小雞呢!

  說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生是怎樣孵小雞的。

  生:2生交流,全班齊說(shuō)。

  師:這真是一個(gè)敢于實(shí)踐的好孩子!板書(shū):敢于實(shí)踐。生齊讀“敢于實(shí)踐”。

  師:有意思的是這個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小愛(ài)迪生直到父親拉他回家,他還嘟著嘴說(shuō)——(出示:我為什么孵不出來(lái)呢?)生:我為什么孵不出來(lái)呢?

  三、利用預(yù)習(xí)內(nèi)容,開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐

  1、師:誰(shuí)來(lái)幫幫愛(ài)迪生,出示:“人為什么孵不出小雞來(lái)?”、“母雞是怎樣孵小雞的?”把預(yù)習(xí)時(shí)得來(lái)的“人為什么孵不出小雞來(lái)?”、“母雞是怎樣孵小雞的'?”科學(xué)道理告訴愛(ài)動(dòng)腦筋、敢于實(shí)踐,卻一時(shí)找不到答案的愛(ài)迪生,好嗎?

  生:講述以上兩問(wèn)題的科學(xué)道理。

  2、師:愛(ài)迪生,他的善問(wèn),他的刻苦,他的鉆研,使他最終成為響譽(yù)世界的——和老師一起讀。

  出示:

  發(fā)明大王——愛(ài)迪生

  愛(ài)迪生一生發(fā)明的東西大約有兩千多種,像留聲機(jī)、電燈、有聲電影、蓄電池等。

  愛(ài)迪生從一個(gè)窮苦的、沒(méi)有受過(guò)正式學(xué)校教育的孩子,成為受人尊敬的偉大的發(fā)明家,經(jīng)歷了許多的艱難曲折。他留給人類(lèi)的財(cái)富是這樣多,以至于很多人稱(chēng)贊他是天才,但是愛(ài)迪生說(shuō)“所謂天才那是假話(huà),艱苦的工作才是實(shí)在的!

  在世界科學(xué)發(fā)展史上,“愛(ài)迪生”這個(gè)名字像一顆明亮的星星,永遠(yuǎn)閃耀著光輝。

  3、推薦閱讀《科學(xué)家小時(shí)侯的故事》、《影響世界的100個(gè)名人》。

《愛(ài)迪生》教案9

  一、引入新課:

  同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課,還記得愛(ài)迪生是怎樣的人嗎?

  通過(guò)收集,你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎?

  同時(shí)介紹愛(ài)迪生:

  愛(ài)迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家,他除了在留聲機(jī)、電燈、電話(huà)、電報(bào)、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外,在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見(jiàn)。愛(ài)迪生一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,為人類(lèi)的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。愛(ài)迪生的文化程度不高,對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)卻這么巨大,這里的“秘訣”是什么呢?他除了有一顆好奇的心,一種親自實(shí)驗(yàn)的本能,就是他具有超乎常人的艱苦工作的無(wú)窮精力和果敢精神。

  二、講讀課文,理解課文內(nèi)容。

  1、愛(ài)迪生是一位偉大的發(fā)明家,他從小就有什么習(xí)慣?(愛(ài)動(dòng)腦)我們一起來(lái)讀讀第一段。

  正因?yàn)樗麗?ài)動(dòng)腦筋,所以,他的媽媽有一次得了疾病,他就靠他的聰明救了媽媽。

  2、四人小組自學(xué)2——5自然段。解決以下幾個(gè)問(wèn)題:

  1)、媽媽得了什么病?當(dāng)時(shí)的情況怎樣。

  2)、愛(ài)迪生想出了什么辦法?爸爸的看法是什么?醫(yī)生的看法呢?

  3)、手術(shù)的結(jié)果怎樣,醫(yī)生是怎么夸愛(ài)迪生的?

  3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀好下列人物的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言。

  1)醫(yī)生。動(dòng)作:“環(huán)顧四周”;“還是搖頭”;[

  表情:“遲疑”、“滿(mǎn)意的笑容”;

  語(yǔ)言:“今天多虧了這個(gè)小家伙,他真是個(gè)聰明的孩子!”在讀中感悟醫(yī)生開(kāi)始的.束手無(wú)策,以及此后對(duì)小愛(ài)迪生想出的辦法感到滿(mǎn)意和夸贊的感情。

  2)爸爸。表情:“又急又氣”、“恍然大悟”;

  語(yǔ)言:“什么時(shí)候了,還胡鬧!”在讀中感受爸爸的心情和對(duì)小愛(ài)迪生前后態(tài)度的變化。

  3)愛(ài)迪生。動(dòng)作:“一溜煙似的奔出”、“捧著”;

  表情:“委屈”;

  語(yǔ)言:“我沒(méi)胡鬧,我想出辦法了。不信您瞧!”在讀中感悟愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

  4、指名表演。全班評(píng)議。

  三、學(xué)習(xí)我會(huì)寫(xiě)的字。

  1、齊讀生字。

  2、用學(xué)過(guò)的方法記字。

  3、讀一讀,比一比:

  撿——檢;談、淡——炎;斤、訴——斥;

  由抽——油;才困——團(tuán);青貝——責(zé);情生——性。

  4、·觀察生字在田字格的位置。

  5、描紅練習(xí)。

  四、作業(yè)。

  1、聽(tīng)寫(xiě)生字。

  2、預(yù)習(xí)31課。

  目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)“迪、檢”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“油、檢查”等9個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,并注意積累詞句。

  3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生是聰明可愛(ài),有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

  重難點(diǎn):標(biāo)1、3。

《愛(ài)迪生》教案10

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候,發(fā)揮自己的聰明智慧,幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動(dòng)曲折,引人入勝,充滿(mǎn)智慧和深情。讀著故事一個(gè)聰明可愛(ài)、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的小愛(ài)迪生形象躍然紙上,由此可以說(shuō)本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。

  課文內(nèi)容的生動(dòng)性,自然激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)愿望。教學(xué)中教師應(yīng)該抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,邊讀邊想,邊體會(huì)課文情境,進(jìn)而深刻感悟愛(ài)迪生的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì),同時(shí)從讀中受到感染和影響。

  教學(xué)時(shí)將語(yǔ)文知識(shí)、能力,情感、態(tài)度,價(jià)值觀這三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地整合,通過(guò)讓學(xué)生讀懂課文,學(xué)會(huì)生字詞,學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà),同時(shí)引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣,激發(fā)愛(ài)科學(xué)的思想情感。還著力于語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng),通過(guò)朗讀、看圖、填空等手段,鞏固了所學(xué)的生字詞,發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言,將學(xué)生引向更廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)空。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)讀生字組成的詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)“夸獎(jiǎng)、斥責(zé)”這四個(gè)字。

  2.正確、流利朗讀課文。在朗讀中找出愛(ài)迪生救媽媽的句子從而理解“恍然大悟”的意思,能用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生救媽媽的辦法。

  3.從愛(ài)迪生想出的辦法中領(lǐng)會(huì)他的聰明,愛(ài)動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  在朗讀中感悟,用上積累的詞句說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生救媽媽的辦法,領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:制作CAI課件。

  學(xué)生:查找資料了解愛(ài)迪生。

  五、教學(xué)流程

 。ㄒ唬┙榻B人物,揭示課題

  1.(出示圖片)今天老師給大家介紹一位著名的發(fā)明家-----愛(ài)迪生(出示愛(ài)迪生圖片)這就是愛(ài)迪生晚年的照片。誰(shuí)能想出方法記住他名字中的一個(gè)生字:“迪”(生識(shí)記字形)

  2.看老師把它的名字寫(xiě)在黑板上,看仔細(xì)了,寫(xiě)字的時(shí)候要把字寫(xiě)端正。

  3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)愛(ài)迪生的了解。(學(xué)生交流課前收集的材料,教師適當(dāng)評(píng)議)

  4.老師也把收集到的信息打在屏幕上,誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)。(請(qǐng)一生讀)

  內(nèi)容出示:愛(ài)迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家。他的一生發(fā)明了很多東西,如電燈、電話(huà)、電報(bào)、電影等,在***局登記過(guò)的發(fā)明就有1000多項(xiàng),為人類(lèi)的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。

  5.過(guò)渡:是啊,愛(ài)迪生的一生發(fā)明了很多東西,他從小就愛(ài)動(dòng)腦筋,常常想出一些好主意,有一次他靠自己的聰明救了他媽媽的命呢。ò鍟(shū):救媽媽?zhuān)?/p>

  6.齊讀課題

 。ǘ┳宰x課文、反饋檢查。

  過(guò)渡:想讀一讀這個(gè)故事嗎?先來(lái)看看屏幕,老師可有讀書(shū)的要求哦。

  1.出示自讀課文的要求:

  (1)讀準(zhǔn)生字音,讀通課文。遇到難讀的句子多讀幾遍。

 。2)給每個(gè)自然段標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

 。▽W(xué)生按要求學(xué)文,教師巡回指導(dǎo))

  2.檢查自學(xué)情況:

  (1)檢查生字(屏幕出示注音的生字,指名朗讀、開(kāi)火車(chē)讀)

 。2)檢查詞語(yǔ)(加點(diǎn)的是生字)

  檢查

  急性

  斥責(zé)

  委屈

  亮堂

  明晃晃

  闌尾炎

  恍然大悟

  一溜煙似的

  (指名讀、男女生分讀、小組讀、齊讀)

  教師點(diǎn)撥指導(dǎo)如下:

  ①這些生字把它放到詞語(yǔ)中,有的讀音發(fā)生了變化,如:“堂”單個(gè)的讀第二聲,放到詞語(yǔ)中讀輕聲。(生練讀“亮堂”)

  ②明晃晃:這里的“晃”是多音字,單個(gè)字讀第三聲,連成詞語(yǔ)組成了ABB結(jié)構(gòu),在讀的時(shí)候讀音要變化了。當(dāng)?shù)谝粋(gè)(A)不讀第一聲的時(shí)候,后面兩個(gè)讀第一聲,如“明”讀第二聲,連起來(lái)就讀明晃晃(míng

  huāng

  huāng)(學(xué)生練讀)。當(dāng)遇到第一個(gè)音是第一聲,那后面就讀它本身的音。如:金(jīn)燦燦(càn

  càn)

  ③對(duì)“闌尾炎”一詞的理解,先讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解,教師再補(bǔ)充解釋?zhuān)宏@尾就是我們平常所說(shuō)的盲腸,它長(zhǎng)在我們的右下腹。它一發(fā)炎非常疼痛,甚至還要奪去人的性命。突然發(fā)作又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎。

 、芤涣餆熕频模骸傲铩边@是個(gè)多音字(注意第四聲),“似”也是個(gè)多音字,在文中和“的”連成詞語(yǔ)讀翹舌音。讀這個(gè)詞語(yǔ):一溜煙似的

  這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思呢?我們把這個(gè)詞語(yǔ)放到句子中,誰(shuí)能讀一讀,其他同學(xué)想一想。出示句子:“突然,愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門(mén)!保▽W(xué)生朗讀、交流)

 。3)課文一共有幾個(gè)自然段?(5個(gè)自然段)

 。ㄕ(qǐng)五個(gè)學(xué)生讀課文,師生互相正音。)

 。ㄈ┱w感知課文。

  1.讀了課文,你想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)什么?(生自由交流,教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)發(fā)言好的學(xué)生,同時(shí)及時(shí)指正語(yǔ)言不規(guī)范,表達(dá)不順暢的毛。

  2.課文里也有一句是醫(yī)生夸愛(ài)迪生的話(huà),老師把醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生的話(huà)放到了屏幕上。

  出示句子:“醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生,說(shuō):“今天多虧了這個(gè)小家伙,他真是個(gè)聰明的孩子!”

 、賹W(xué)生讀句

 、诮o“多虧”換個(gè)意思相近的詞(幸虧)

  ③小結(jié):孩子們剛才我們讀了課文,初步知道了愛(ài)迪生靠聰明救了媽媽?zhuān)ò鍟?shū):聰明)誰(shuí)能用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀好這句話(huà)。(指名讀、齊讀)

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四、五自然段

  過(guò)渡:下面請(qǐng)大家默讀課文,課文中的哪個(gè)自然段是在寫(xiě)愛(ài)迪生救媽媽的?請(qǐng)先在這個(gè)自然段前面用“☆”表示,然后捧起書(shū)讀一讀。

  1.出示文本,請(qǐng)一生讀。

  2.大家再靜靜地認(rèn)真地讀一讀這個(gè)自然段,用“”劃出寫(xiě)愛(ài)迪生救媽媽的句子。(學(xué)生交流,教師指點(diǎn),屏幕出示句子)

  突然,愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門(mén)。不一會(huì)兒,他回來(lái)了,捧著一面明晃晃的大鏡子。

  愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來(lái)了。

 。1)指名讀再男生、女生分別朗讀句子。

  (2)(出示課文插圖)看圖說(shuō)話(huà)。(指導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話(huà)過(guò)程中用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)“一溜煙似的、捧著、明晃晃、亮堂”等詞)

 。3)指導(dǎo)讀好這幾句話(huà)。

  3.師生合作讀課文。

  師引讀:在愛(ài)迪生七歲那一年,他的媽媽得了急性闌尾炎,送醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不及了,只能在家里做手術(shù)。可是,家里的光線(xiàn)太暗了。正當(dāng)大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí),愛(ài)迪生他怎么做——

  生讀:“突然,愛(ài)迪生一溜煙似的.奔出大門(mén)。不一會(huì)兒,他回來(lái)了,捧著一面明晃晃的大鏡子!

  師:爸爸見(jiàn)了又急又氣,斥責(zé)道:——

  生:“什么時(shí)候了,還胡鬧!”

  師:愛(ài)迪生委屈地說(shuō):——

  生:“我沒(méi)胡鬧,我想出辦法了。不信您瞧!”

  師:愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來(lái)了!

  生:“爸爸恍然大悟,醫(yī)生也露出了滿(mǎn)意的笑容!

  4.學(xué)習(xí)爸爸和愛(ài)迪生的對(duì)話(huà)。(屏幕出示句子)

  爸爸見(jiàn)了又急又氣,斥責(zé)道:“什么時(shí)候了,還胡鬧!”

  愛(ài)迪生委屈地說(shuō):“我沒(méi)胡鬧,我想出辦法了。不信您瞧!”

 。1)師引導(dǎo):誰(shuí)能抓住“斥責(zé)、委屈”這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸和愛(ài)迪生讀好這個(gè)對(duì)話(huà)呢?

  (2)通過(guò)說(shuō)話(huà)來(lái)理解“恍然大悟”一詞。

  爸爸恍然大悟,明白了_________________________。

  他對(duì)愛(ài)迪生說(shuō):“_________________________!(老師要引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話(huà)時(shí)用上文本中詞語(yǔ),如“斥責(zé)、委屈”等詞)

  5.師小結(jié):是的,正因?yàn)檫@樣做,手術(shù)做得很成功,媽媽得救了,所以醫(yī)生對(duì)愛(ài)迪生說(shuō):“今天多虧了這個(gè)小家伙,他真是個(gè)聰明的孩子!”(再次出示句子,指導(dǎo)讀好這句話(huà)。)

  6.用“夸獎(jiǎng)”一詞聯(lián)系說(shuō)話(huà)。

  填空:爸爸夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生,說(shuō):“____________________________________!

  小伙伴夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生,說(shuō):“__________________________________________!

  ……

  (五)學(xué)習(xí)第一、二、三自然段

  過(guò)渡:看,童年的愛(ài)迪生是多么聰明:媽媽的病情十分嚴(yán)重,切除闌尾的手術(shù)必須馬上進(jìn)行,可是,昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛(ài)迪生急中生智,想出了辦法,把昏暗的燈光聚集在一起,救了媽媽的命。我們一起來(lái)讀讀第一到第三自然段,看看事情是怎么發(fā)生的,當(dāng)時(shí)的環(huán)境又是如何緊急的呢?

  1.你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)到媽媽病情的嚴(yán)重?(學(xué)生交流板書(shū))

  2.帶著你的理解讀讀這三個(gè)自然段

  3.請(qǐng)你用上“突然、直打滾、檢查、急性、馬上、來(lái)不及、搖頭、急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)情況的緊急。

 。╈柟躺衷~,書(shū)寫(xiě)

  1.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生鞏固生字詞

  ①找找形聲字:溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢

  ②游戲“對(duì)口令”(如:豎心旁,光字邊——“恍”字記心間。)

 、廴嘟涣髯R(shí)字方法。(如用口訣、順口溜、組詞等記憶生字)

  2.書(shū)寫(xiě):“油、團(tuán)、炎”三個(gè)字和“檢查、斥責(zé)、夸獎(jiǎng)”三個(gè)詞語(yǔ)。

 、俪鍪尽拔視(huì)寫(xiě)”圖標(biāo),讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(如:“油”“檢”都是左窄右寬的字!皥F(tuán)”字里面的豎勾要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上!把住弊窒旅娴摹盎稹币壬厦娴摹盎稹贝笠恍!柏(zé)”字中間一橫要寫(xiě)長(zhǎng)些……)

  ②重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫(xiě)

  斥:聯(lián)系“斤”的書(shū)寫(xiě),第三筆在橫中線(xiàn),第四筆在豎中線(xiàn),最后不要忘寫(xiě)點(diǎn)。

  責(zé):上下結(jié)構(gòu),上面要寫(xiě)得扁寫(xiě),中間橫短,第三橫最長(zhǎng),下面的“貝”略長(zhǎng),橫折的橫在橫中線(xiàn)上。

  夸:大字頭撇捺不超過(guò)橫中線(xiàn),要蓋住“虧”

  獎(jiǎng):大字要托住上半部分,最后筆是捺

  炎:上小下大,第四筆是點(diǎn),第八筆是捺

  (七)板書(shū)設(shè)計(jì):

  30愛(ài)迪生救媽媽

  聰明

 。ㄧR子)

  昏暗———————亮堂

  直打滾

  來(lái)不及

  急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)

  (備注:此課在學(xué)校的青年教師展示課比賽中獲銅獎(jiǎng))

《愛(ài)迪生》教案11

  教材分析

  讀了本文,我們都會(huì)贊嘆愛(ài)迪生的聰明。我們可借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:誰(shuí)能想出好辦法幫助大家把生字學(xué)得又快又輕松,誰(shuí)就是我們班的愛(ài)迪生!如果趁熱打鐵,再引導(dǎo)孩子們懷著對(duì)愛(ài)迪生的崇敬有感情地朗讀課文,那朗讀書(shū)聲一定非常悅耳,愛(ài)動(dòng)腦筋的品質(zhì)也會(huì)永駐孩子們的心中。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,并注意積累詞句。

  3.領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài),有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

  教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  辭別了張衡,我們又迎來(lái)了充滿(mǎn)智慧的小愛(ài)迪生?,童年的愛(ài)迪生是多么聰明:媽媽的病情十分嚴(yán)重,切除闌尾的手述必須馬上進(jìn)行,可是,昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛(ài)迪生急中生智,想出了辦法,把昏暗的燈光聚集在一起,救了媽媽的命。

  二、識(shí)字寫(xiě)字

  1.識(shí)字指導(dǎo)。

 。1)讀準(zhǔn)生字?上茸寣W(xué)生自由朗讀全文,邊讀邊畫(huà)出生字。接著教師出示字卡,學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。隨機(jī)進(jìn)行正音練習(xí)。要提醒學(xué)生:看清斥的聲母,看清檢、性、闌、炎、堂、恍等字的韻母;然后聽(tīng)老師范讀課文,或聽(tīng)課文當(dāng)音,進(jìn)一步讀準(zhǔn)生字字音。

 。2)識(shí)記生字。先出示要求認(rèn)識(shí)的生字,讓學(xué)生在小組里自主合作識(shí)記生字,說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字,是用什么辦法記住的。接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡和哪個(gè)生字交朋友。目的是讓學(xué)生在組詞說(shuō)話(huà)中鞏固記憶。然后開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

 。3)鞏固生字。在游戲中回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的`生字,看誰(shuí)記得多。

  游戲一:聽(tīng)音出示字卡。老師讀生字,學(xué)生在自己的字卡中找出生字,看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

  游戲二:找朋友組字。如,氵+留=溜;尸+出=屈;火+火=炎;忄+生=性。

  2.寫(xiě)字指導(dǎo)。

  寫(xiě)字教學(xué)可以結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋自主觀察、發(fā)現(xiàn)竅門(mén)、借鑒已有知識(shí)把字寫(xiě)好。如,愛(ài)迪生肯動(dòng)腦筋救了媽媽的性命,我們小朋友也愛(ài)動(dòng)腦筋,一定會(huì)根據(jù)以前學(xué)過(guò)的方法,把這九個(gè)字寫(xiě)好。撿檢;談淡炎;斤訴斥;由抽油;才困團(tuán);青貝責(zé);情生性。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  愛(ài)迪生是一位偉大的發(fā)明家。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎?

  今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時(shí)候的故事。請(qǐng)自讀課文,讀后你最想對(duì)他說(shuō)什么?小組交流。朗讀感悟

  二、朗讀感悟

  1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ),讀通句子。除了把生字、詞語(yǔ)讀準(zhǔn)外,還要注意分辨課后我會(huì)填中要填的字的讀音和意思:來(lái)不

 。埃,著

 。保

 。ㄗ觯┦,工

  (作)。

  2.師生齊讀課文,感知全文內(nèi)容。讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)大意。

  3.老師范讀或播放朗讀錄音,讓學(xué)生初步感悟課文。提示學(xué)生留意哪些地方讀得好,給自己留下較深的印象或使自己產(chǎn)生了什么感受。

  4.選讀課文,在體會(huì)人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言中欣賞課文。讓學(xué)生選出自己感興趣的句子和段落用心讀一讀,并通過(guò)小組合作的方式,交流體會(huì),看誰(shuí)讀得好。在品讀欣賞過(guò)程中,要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀好下列人物的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言。

  (1)醫(yī)生。動(dòng)作:環(huán)顧四周、還是搖頭;表情:遲疑、滿(mǎn)意地笑容;語(yǔ)言:今天多虧了這個(gè)小家伙,他真是個(gè)聰明的孩子!在讀中感悟醫(yī)生

  開(kāi)始的束手無(wú)策,以及此后對(duì)小愛(ài)迪生想出的辦法感到滿(mǎn)意和夸贊的感情。

 。2)爸爸。表情:又急又氣、恍然大悟;語(yǔ)言:什么時(shí)候了,還胡鬧!在讀中感受爸爸的心情和對(duì)小愛(ài)迪生前后態(tài)度的變化。

  (3)愛(ài)迪生。動(dòng)作:一溜煙似的奔出、捧著;表情:委屈;語(yǔ)言:我沒(méi)胡鬧,我想出辦法了。不信您瞧!在讀中感悟小愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。

  5.朗讀課文比賽。小組派代表朗讀第三、四自然段,比一比誰(shuí)讀得最好。

  6.議一議,說(shuō)一說(shuō)。愛(ài)迪生想出什么辦法救了媽媽?zhuān)繍?ài)迪生為什么從小就那么聰明?這一問(wèn)題可以由老師提出,也可以由學(xué)生在質(zhì)疑中提出。愛(ài)迪生之所以從小就這么聰明,是因?yàn)樗麖男【拖矚g動(dòng)腦、動(dòng)手,在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí)。

  三、積累運(yùn)用

  1.建議積累檢查、急性、急忙、遲疑、片刻、斥責(zé)、委屈、亮堂、發(fā)明家、一溜煙、明晃晃、環(huán)顧四周、恍然大悟等詞語(yǔ)。

  2.讓學(xué)生用幾句話(huà)講一件發(fā)生在課堂上或家里的小事,爭(zhēng)取把課文中學(xué)的詞語(yǔ)用上幾個(gè)。

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  自選伙伴、編排表演課本劇的方式鞏固拓展對(duì)本課的學(xué)習(xí)。

  1.感悟角色。醫(yī)生、父親心情焦急,愛(ài)迪生勤于思考、善于動(dòng)腦、行動(dòng)迅速。

  2.分配角色。自主組織、競(jìng)選角色,確定導(dǎo)演與演員。

  3.準(zhǔn)備道具。蠟燭、鏡子、小條凳等。

  4.編排。這是關(guān)鍵環(huán)節(jié),要啟發(fā)學(xué)生想想課文中每個(gè)角色說(shuō)的話(huà),體會(huì)他們的表情與動(dòng)作,還可以對(duì)文中沒(méi)有寫(xiě)到的一些情節(jié)作一些具體、合理的想象和補(bǔ)充。

  5.表演。各組表演,評(píng)委評(píng)分。

  6.總結(jié)頒獎(jiǎng)。師生評(píng)價(jià)總結(jié)。頒獎(jiǎng):最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳編劇獎(jiǎng)、最佳演員獎(jiǎng)、優(yōu)秀合作獎(jiǎng)。

《愛(ài)迪生》教案12

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,注意讀音。傻、孵、蛋等難字重點(diǎn)記憶。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和思維能力、合作能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  識(shí)字方法

  三、課時(shí)安排:

  第1課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程:

  課前五分鐘:成語(yǔ)泡泡對(duì)對(duì)碰。請(qǐng)十位同學(xué)教大家讀成語(yǔ)

  設(shè)計(jì)理念:此前的一個(gè)單元是成語(yǔ)單元,學(xué)生對(duì)成語(yǔ)很感興趣,于是,在課前五分鐘,我設(shè)計(jì)了成語(yǔ)泡泡,讓學(xué)生人手一個(gè),將自己的成語(yǔ)教給班上其他的同學(xué)聽(tīng),以此來(lái)激發(fā)興趣。

  一、引題。

  1、出示愛(ài)迪生的幻燈,問(wèn):孩子們,你們知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎?出示詞語(yǔ):愛(ài)迪生

  2、簡(jiǎn)單介紹愛(ài)迪生

  3、出示小雞的幻燈,問(wèn):看,是什么這么可愛(ài)?

  奇怪,愛(ài)迪生和小雞有什么關(guān)系呢?我們一起回到愛(ài)迪生小時(shí)候,去看看他正在干嘛呢。

  設(shè)計(jì)理念:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我用一個(gè)懸念,將課文引出,讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去開(kāi)始文章的學(xué)習(xí)。

  二、初讀課文,正音。

  1、自由大聲讀課文。(小手指,點(diǎn)著字?粗鴷(shū),認(rèn)真讀。)

  2、全班齊讀一次。

  設(shè)計(jì)理念:這里主要是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字之前,先將課文熟悉,以課文來(lái)引出要學(xué)習(xí)的字詞,同時(shí)也學(xué)習(xí)朗讀文章的技巧。

  三、認(rèn)識(shí)漢字,玩字卡游戲。

  (一)集體學(xué)習(xí)

  1、老師請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

  2、小老師教讀生字。

  設(shè)計(jì)理念:離開(kāi)課文之后,首先是詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),本課的詞語(yǔ)和生字都很少,在這個(gè)部分我沒(méi)有親自去教授,而是請(qǐng)已經(jīng)會(huì)的同學(xué)上來(lái)帶領(lǐng)同學(xué)們一起讀。讓會(huì)的教不會(huì)的,會(huì)的更自信,不會(huì)的更有學(xué)的興趣,同時(shí)也是初步認(rèn)識(shí)生字。這種“以會(huì)帶不會(huì)”,自主學(xué)習(xí)的方式,盡量將學(xué)習(xí)的時(shí)間交給我們的學(xué)生,把地方騰出來(lái),讓學(xué)生的空間更加開(kāi)闊。這讓我想起了郭思樂(lè)教授經(jīng)常說(shuō)過(guò)的一句話(huà),大概意思是:自由生長(zhǎng)的秧苗當(dāng)然有可能高產(chǎn)。集體的集中學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握的學(xué)生可以大面積帶動(dòng)還沒(méi)有掌握的學(xué)生。

  (二)小組學(xué)習(xí)

  1、跟組長(zhǎng),學(xué)生字。小組內(nèi)部組長(zhǎng)帶學(xué)

  2、邊讀邊擺,分門(mén)別類(lèi)。將相同結(jié)構(gòu)或部首的.字?jǐn)[在一起。

  3、找結(jié)構(gòu)收字卡。小雞小雞不亂跑,我來(lái)帶你把家找。

  4、字卡游戲:老鷹抓小雞。老鷹抓小雞,小雞擺桌上。

  5、我來(lái)救小雞,小雞快快跑。生字過(guò)關(guān),找出還不熟悉字的學(xué)生,再次認(rèn)讀。

  6、雙軌火車(chē)+抽大獎(jiǎng)。將不熟悉的字進(jìn)行游戲,并說(shuō)一說(shuō),該字的記字的方法。

  四、設(shè)計(jì)理念:

  對(duì)于生本課堂是讓孩子們?cè)谧杂傻沫h(huán)境下有序地生長(zhǎng),我們老師的任務(wù)是創(chuàng)造生機(jī)勃勃的課堂,回歸人的自然的教育。那么我們通過(guò)什么樣的手段才能達(dá)到這樣的目標(biāo)呢?很簡(jiǎn)單,兒童的。天性是活動(dòng)的,創(chuàng)造的,兒童是天生的學(xué)習(xí)者。有趣的游戲就是學(xué)生學(xué)習(xí)的激素。但是那么在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中,我考慮到,不能為了游戲而游戲,每一個(gè)游戲都應(yīng)該是有效的。第一步是跟組長(zhǎng)學(xué)字。生本教育的方法是全面依靠學(xué)生。學(xué)生之間的學(xué),是主動(dòng)的。老師教的是被動(dòng)的,當(dāng)學(xué)生愿意主動(dòng)地學(xué)習(xí)和吸收,學(xué)習(xí)字的效果就會(huì)有所提高。人的獲得最終不是依靠教,而是依靠學(xué)。要讓學(xué)生堅(jiān)持有興趣地學(xué)習(xí),游戲就起著著至關(guān)重要的作用。第二步擺字卡,這里我設(shè)計(jì)了將相同結(jié)構(gòu)或者相同部首的字?jǐn)[在一起。因?yàn)樵谧R(shí)字的學(xué)習(xí)中,了解字的間架結(jié)構(gòu)是很必要的,也是在學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的時(shí)候也很重要。第三步是收字卡的環(huán)節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了給小雞找家的口訣,讓學(xué)生能夠鞏固剛才建立的結(jié)構(gòu)意識(shí),同時(shí)再一次鞏固生字的識(shí)記。第四步是一個(gè)互相檢測(cè)的游戲,在這個(gè)環(huán)節(jié)中被抓到的“小雞”就是不認(rèn)識(shí)的生字,這些生字?jǐn)[在桌面上,便于老師了解學(xué)生的學(xué)情,以便調(diào)控接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第五步是“救小雞”的環(huán)節(jié),就是請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)給不會(huì)讀的同學(xué)做示范,讓還沒(méi)有掌握的同學(xué)再一次認(rèn)讀生字。第六個(gè)環(huán)節(jié),是一個(gè)再次鞏固難記字的過(guò)程。將上一輪游戲中出現(xiàn)較多人不能識(shí)記的字再次提出來(lái),在游戲中識(shí)記。

  五、拓展

  1、說(shuō)一說(shuō)你了解的愛(ài)迪生,用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文的故事。

  2、科學(xué)家的話(huà)

  天才就是百分之九十九的汗水,加上百分之一的天資。――愛(ài)因斯坦

  聰明出于勤奮,天才在于積累--華羅庚

  3、推薦讀物

  設(shè)計(jì)理念:在預(yù)習(xí)的時(shí)候,我找了一些資料,讓學(xué)生對(duì)愛(ài)迪生有了一個(gè)充分的了解。在拓展的部分,幾個(gè)學(xué)生將自己的那份資料讀給同學(xué)們聽(tīng)。既拓展了知識(shí)面,又加大了識(shí)字的渠道、閱讀的渠道。在推薦讀物的部分,分成了老師推薦和學(xué)生推薦兩部。推薦讀物不僅僅是為了推薦而推薦的,在接下來(lái)的幾周里,我們的課前五分鐘的內(nèi)容就因課文內(nèi)容的改變而改變成了講科學(xué)家的故事。希望在這個(gè)單元中可以激發(fā)起學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,對(duì)科學(xué)家的了解。

《愛(ài)迪生》教案13

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

  2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。

  3、通過(guò)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦、敢于表現(xiàn)的能力。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

  2、正確流利有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,并注意積累詞句。

  3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài),有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、通過(guò)朗讀理解本課的內(nèi)容。

  2、認(rèn)識(shí)迪、檢等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)油、團(tuán)等9個(gè)字。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:制作認(rèn)讀生字和課文插圖的幻燈片。四面鏡子。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)導(dǎo)入。

  愛(ài)迪生是世只是聞名的發(fā)明家,他一生約有兩千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,為人類(lèi)做出了巨大在貢獻(xiàn)。你知道我們生活中的哪些東西是他發(fā)明的嗎?(生自由說(shuō))今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于他小時(shí)候的故事。(板書(shū)課題,齊讀課題)

  二、初讀課文,自主識(shí)字。

  1、自讀課文,邊讀邊畫(huà)出生字。

  2、想辦法把生字學(xué)得又快又輕松,在小組內(nèi)交流一下。

  3、小組推薦識(shí)字好辦法,介紹給同學(xué)們。

  4、出示幻燈片,多種方法檢查學(xué)生認(rèn)讀生字情況。

  三、朗讀感悟,理解課文。

  1、師范讀課文,生感知全文內(nèi)容。

  2、生自由讀課文。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀好人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言。

  讓學(xué)生選出自己感興趣的句子和段落用心讀一讀,并通過(guò)小組合作的方式,交流體會(huì),看誰(shuí)讀得好。

  3、交流感悟。

  通過(guò)讀課文,找出哪些是直接描寫(xiě)愛(ài)迪生的,哪些是間接描寫(xiě)愛(ài)迪生的`,在小組內(nèi)交流。

  4、檢查交流情況。

  5、實(shí)踐感悟。

 。1)出示課文插圖的幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生思考:恍然大悟是什么意思?爸爸為什么恍然大悟?

  (2)出示鏡子,找學(xué)生站在不同的位置實(shí)踐鏡子的反光性

 。3)分角色朗讀課文。

  四、布置作業(yè)。

  1、同學(xué)自由組合,根據(jù)課文內(nèi)容編成小品演一演,進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變化。

  2、閱讀有關(guān)愛(ài)迪生的書(shū)籍。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  1、朗讀課文。

  2、匯報(bào)作業(yè)情況。((1)排演課本。唬2)說(shuō)說(shuō)讀了哪些關(guān)于學(xué)迪生的書(shū)籍)

  3、出示生字卡片,指名讀,全班讀。

  二、寫(xiě)字指導(dǎo)。

  1、教師指導(dǎo)

  2、油可以用加一加的方法記(由+三點(diǎn)水旁)

  3、團(tuán)要注意和困比較;

  4、炎可以用熟字來(lái)記,如:把談、淡去偏旁;

  5、用撿來(lái)記檢

  6、重點(diǎn)指導(dǎo)好責(zé),第三橫要長(zhǎng),且不過(guò)橫中線(xiàn)。

  7、貝的最后一筆是點(diǎn),不要寫(xiě)成了豎彎勾。

  8、學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

  三、完成課后練習(xí)。

  注意分辨要填的字的讀音和意思:來(lái)不(及)、著(急)、(做)事、

《愛(ài)迪生》教案14

  教學(xué)目的:

  1、讓學(xué)生了解風(fēng)帆的知識(shí)。

  2、知道風(fēng)帆可以使船走得更快。

  3、懂得如何

  教學(xué)重、難點(diǎn):風(fēng)帆知識(shí)的收集。

  教具:幻燈圖片、風(fēng)帆模型、信封

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)課 出示“征稿啟事”

  二、尋覓風(fēng)帆寶庫(kù)

  1、哪里會(huì)有關(guān)于風(fēng)帆的知識(shí)

 。1)出示一些有用的址,讓學(xué)生去查找資料

  (2)找一些有關(guān)風(fēng)帆知識(shí)的書(shū)

  三、收獲

  1、風(fēng)帆百態(tài)

  2、風(fēng)帆助行

  3、出示風(fēng)帆的`圖片,讓學(xué)生知道風(fēng)帆助行的原理。

  四、構(gòu)思稿件

  1、怎么

  2、的內(nèi)容是什么

  準(zhǔn)備從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。

《愛(ài)迪生》教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  初讀課文,識(shí)記生字。

  教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,能正確寫(xiě)出要求寫(xiě)的字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、掛圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)引入:

  1、出示愛(ài)迪生掛圖。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?(引導(dǎo)學(xué)生借助課前收集的資料,介紹愛(ài)迪生的生平及發(fā)明。)愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子,你們想知道嗎?今天我們就來(lái)共同閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。

  板書(shū)課題。

  2、演示:利用課件或圖片、實(shí)物等,展示愛(ài)迪生的部分發(fā)明(如:電燈、電話(huà)、電報(bào)、電影機(jī)等)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的廣泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰(shuí)?引出愛(ài)迪生,自然過(guò)渡到課文內(nèi)容。

  二、識(shí)字

  1、自由讀文,畫(huà)出生字新詞,難點(diǎn)字詞多讀幾遍,利用拼音和工具書(shū)把字詞讀準(zhǔn)。

  2、利用生字詞語(yǔ)卡片,互讀互查,生字掌握情況。

  3、識(shí)字游戲:開(kāi)火車(chē)讀字、聽(tīng)音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學(xué)生鞏固生字詞語(yǔ)的掌握,重點(diǎn)交流識(shí)字記字的方法,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。

  三、朗讀

  1、學(xué)生分組讀課文,互相檢查讀文情況,評(píng)議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。

  2、指讀課文,師生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子的讀法。

  3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落,組內(nèi)朗讀展示。

  4、再讀思考:通過(guò)閱讀你記懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

  四、想像

  1、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖思考,想想愛(ài)迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的?

  2、學(xué)生以組為單位,進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

  3、匯報(bào)交流,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“斥責(zé)、恍然大悟”等詞語(yǔ)。

  五、寫(xiě)字

  1、出示“我會(huì)寫(xiě)”的中的'生字詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)竅門(mén)、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫(xiě)好。

  2、教師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難點(diǎn)的字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě),如:“炎”字上下兩部分不同。

  3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),師生共議,展示優(yōu)秀作業(yè)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)課文,感悟課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn):能朗讀好課文,對(duì)課文有獨(dú)特感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小黑板

  教學(xué)過(guò)程:

  一、回顧

  1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。利用字詞卡片,開(kāi)火車(chē)讀、組詞、用詞說(shuō)話(huà)等。

  2、分段指讀課文內(nèi)容。回顧課文大意。

  二、朗讀感悟

  1、教師引發(fā)學(xué)生思考:課文的最后一段里寫(xiě)道:愛(ài)迪生真是個(gè)聰明的孩子!“你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子?找一找,讀一讀。

  2、學(xué)生自由讀書(shū),教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語(yǔ)言、神態(tài)等,認(rèn)真閱讀,仔細(xì)體會(huì)。如:從父親對(duì)愛(ài)迪生前后的態(tài)度變化;從愛(ài)迪生的動(dòng)作表現(xiàn);從房間內(nèi)的變化等方面理解。

  3、組織學(xué)生進(jìn)行自由交流,師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容,深入理解愛(ài)迪生善于思考、觀察、動(dòng)手的好品質(zhì)。

  4、分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣,體會(huì)課文內(nèi)容。

  三、討論

  愛(ài)迪生之所以能想出辦法救媽媽?zhuān)蚴鞘裁矗磕銖闹惺艿搅耸裁磫l(fā)?

  四、拓展

  1、你還知道關(guān)于愛(ài)迪生的哪些資料?在全班交流。

  2、收集愛(ài)迪生說(shuō)的名言警句,積累下來(lái)。

  3、課外閱讀有關(guān)愛(ài)迪生的書(shū)籍。

  詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

  環(huán)顧:向四周看。

  遲疑:拿不定主意;猶豫。

  委屈:受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇,心里難過(guò)。

  恍然大悟:忽然間明白過(guò)來(lái)。

  相關(guān)鏈接:

  愛(ài)迪生生平簡(jiǎn)介

  愛(ài)迪生 (thomas alva edison)1847

  年生于美國(guó)俄亥俄州。他一生中的發(fā)明超過(guò)二千多種。他不但成為近代物理史上一位相當(dāng)杰出的科學(xué)家,更被譽(yù)為世界上最偉大的發(fā)明家。

  愛(ài)迪生一生卓越的成就并非僥幸,而是他百折不撓、勇于嘗試、敢于創(chuàng)新的成果。由于家境貧困,愛(ài)迪生只受過(guò)三個(gè)月的小學(xué)教育,十二歲就開(kāi)始在火車(chē)上工作。雖然如此,他仍然努力不懈,刻苦自學(xué)。他在少年時(shí)代已對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,不但掌握了豐富的電學(xué)、化學(xué)等知識(shí),還喜歡在車(chē)上和家里進(jìn)行一些「小實(shí)驗(yàn)」。1863

  年,他在一家鐵路公司當(dāng)服務(wù)員,他的發(fā)明生涯也從此開(kāi)始。隨著他的發(fā)明一個(gè)個(gè)地誕生,他的名子開(kāi)始為人熟悉,生活也逐漸富裕起來(lái)。

  1873 年愛(ài)迪生制造出雙工式發(fā)報(bào)機(jī),翌年又制造了四工式發(fā)報(bào)機(jī)。1876

  年,他在門(mén)洛帕克建立了美國(guó)第一個(gè)工業(yè)研究實(shí)驗(yàn)室,也就是「愛(ài)迪生發(fā)明工廠(chǎng)」。在往后的兩年,他發(fā)明了留聲機(jī),轟動(dòng)了全世界,使他獲得法國(guó)爵士的銜頭。

  愛(ài)迪生一生中最大的貢獻(xiàn),就是發(fā)明了電燈。他做了 1600 多次耐熱材料和 600

  多種植物纖維的實(shí)驗(yàn),才制造出第一個(gè)燈泡。后來(lái)他更在這基礎(chǔ)上不斷改良制造的方法。為了推廣電燈的使用,他研究出并聯(lián)電路、保險(xiǎn)絲、絕緣物質(zhì)、銅線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)等電器系統(tǒng)的各種附加設(shè)備;又制造了電壓穩(wěn)定的發(fā)電機(jī)和經(jīng)濟(jì)配電的三線(xiàn)掣。1882

  年他在紐約建立了一個(gè)電力網(wǎng)。雖然他使用直流電 的輸電方法限制了傳送電力的距離,但這項(xiàng)偉大的貢獻(xiàn),已大大改善了人類(lèi)的生活。

  1883 年愛(ài)迪生發(fā)現(xiàn)熱電子發(fā)射現(xiàn)象,為電子管的面世奠定了基礎(chǔ)。1887

  年,他在西奧倫治建立了更大的實(shí)驗(yàn)室。在那里他的發(fā)明更是多不勝數(shù),其中較重大的有 1888 年的電影攝錄機(jī);1896

  年的電影放映機(jī)和鎳鐵電池。他接二連三的發(fā)明,使他在1928 年獲得了國(guó)會(huì)金質(zhì)特別獎(jiǎng)。

  1931年,愛(ài)迪生在西奧倫治與世長(zhǎng)辭,享年 84 歲。

【《愛(ài)迪生》教案】相關(guān)文章:

愛(ài)迪生教案04-03

愛(ài)迪生救媽媽教案09-05

《愛(ài)迪生救媽媽》教案12-15

《愛(ài)迪生救媽媽》教案02-17

愛(ài)迪生救媽媽優(yōu)秀教案03-04

《愛(ài)迪生救媽媽》的優(yōu)秀教案03-06

《愛(ài)迪生救媽媽》教案15篇07-25

《愛(ài)迪生救媽媽》教案(15篇)09-20

《愛(ài)迪生救媽媽》教案精選15篇03-08