呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案(15篇)
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確流利朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。了解說(shuō)明文舉例子、作比較的說(shuō)明方法。
2．理解課文，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)
理解文中含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．學(xué)生收集20世紀(jì)的科學(xué)成就資料。
2．學(xué)生了解自己家庭祖輩們的不同生活。
教學(xué)過(guò)程
一、齊讀課題，確立中心
1．齊讀課題。
2.師：你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)課題嗎？
生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
師：下面的時(shí)間，我們就圍繞這句話去學(xué)習(xí)課文。
二、圍繞重點(diǎn)研讀課文
1. 出示自學(xué)要求：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文第四節(jié)，思考：20世紀(jì)的百年間，科學(xué)技術(shù)為人類社會(huì)帶來(lái)了哪些巨大的變化？把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，在旁邊寫(xiě)上你的感受。
�。ㄒ唬┙涣鞯�4自然段：
預(yù)設(shè)：
（1）生：我是從 “20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；”我從這句話可以知道在20世紀(jì)人類能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。20世紀(jì)的科技十分發(fā)達(dá)。（相機(jī)變字體為紅色，出示相關(guān)圖片。）
（2）生：“20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。我可以讀出來(lái)，在２０世紀(jì)的時(shí)候，人類有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶，這是個(gè)了不起的成就，地球似乎變成了一個(gè)村子。讓我感受到 20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。（重點(diǎn)理解“地球村”。1.為什么地球會(huì)變成村呢？2.地球怎么會(huì)變成村呢？出示圖片，師簡(jiǎn)介）
�。�3）我是從：“人類生活的舒適、方便，是過(guò)去王公貴族想也不敢想的�！备惺艿轿覀儸F(xiàn)在的生活真是太幸福了。
師小結(jié)：“科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活”。
�。�4）指導(dǎo)有感情的朗讀。
20世紀(jì)科技如此令人矚目，我們?cè)跄懿桓吲d地說(shuō)……
生齊讀：“２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
�。�5）其實(shí)我們的家庭也享受到了很多科技帶來(lái)的方便，請(qǐng)隨便說(shuō)一說(shuō)吧？
師：20世紀(jì)取得這么偉大的科技成就，我們?cè)跄懿徽f(shuō)（手指板書(shū)）。
生齊讀：“２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
（二）交流第3自然段
接下來(lái)，我們?nèi)タ纯慈祟愒谏习偃f(wàn)年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。
�。�1）出示課件：“人類在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車�！�
指名讀。
農(nóng)耕社會(huì)是個(gè)怎樣的社會(huì)？生回答，師相機(jī)變紅字
說(shuō)話訓(xùn)練：沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……
展示課件：農(nóng)耕社會(huì)的圖片。
（2）祖先的愿望是什么？
生答后，出示課件：“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己美好的愿望�！敝缸x，相機(jī)變紅字。
師：是啊，他們的`生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠(yuǎn)，有一對(duì)順風(fēng)耳能聽(tīng)得更遠(yuǎn)，會(huì)騰云駕霧能走得更遠(yuǎn)。
20世紀(jì)都幫他們實(shí)現(xiàn)了嗎？生回答后教師課件箭頭顯示“千里眼“------望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)絡(luò)視頻；“順風(fēng)耳”------電話、耳麥；騰云駕霧------航天飛機(jī)。
師：何止這3個(gè)幻想，人類上百萬(wàn)年的很多幻想20世紀(jì)都一一實(shí)現(xiàn)了。你隨便代祖先說(shuō)一個(gè)幻想，現(xiàn)在一定能實(shí)現(xiàn)。嫦娥奔月------宇宙飛船；去海底------潛水艇等。
師：20世紀(jì)上天入地、咫尺天涯都變成了現(xiàn)實(shí)。
人類上百萬(wàn)年的幻想，20世紀(jì)在短短的100年的時(shí)間里都實(shí)現(xiàn)了。所以說(shuō)（手指板書(shū)）生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
�。�3）古今對(duì)比
板書(shū)：一百年＞上百萬(wàn)年
師：是啊，20世紀(jì)的科技成就，使我們的生活發(fā)生巨大變化。更加充實(shí)，更加快樂(lè)，更加幸福。課文中用了一句詩(shī)來(lái)贊揚(yáng)20世紀(jì)的成就。
�。�4）體會(huì)變化之大。
出示這句話：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！�
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！钡暮x。
引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)出從農(nóng)耕社會(huì)到20世紀(jì)科技變化之大，之多，之快。
師：20世紀(jì)，科技翻天覆地，令人振興鼓舞，我們可以激動(dòng)地說(shuō)……
生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)
師述：20世紀(jì)的科學(xué)使我們這個(gè)時(shí)代可以呼風(fēng)喚雨，英國(guó)的一位數(shù)學(xué)家哲學(xué)家這樣說(shuō)……
1．出示波特蘭·羅素的名言:1923年，英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。”
2.指讀，變時(shí)間（20xx年——20xx年）齊讀
3.師述：回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)確實(shí)給我們帶來(lái)了很多，而且還會(huì)帶來(lái)更多……
4.出示課件：指讀最后一節(jié)
四、回應(yīng)開(kāi)頭，突出中心
師：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是和過(guò)去的對(duì)此，還是舉出的實(shí)例，引用詩(shī)句都是在圍繞一句話寫(xiě)的。哪一句話？能一起告訴我嗎？
生齊讀：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
師：那現(xiàn)在讓你讀這句話，你會(huì)用什么情感去讀呀？
預(yù)設(shè)：
生自豪地：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！
生激動(dòng)地：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！
生高興地：２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！
五、同學(xué)們，20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去，21世紀(jì)已經(jīng)來(lái)到。21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)。法國(guó)科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)�！币胱屛覀兊膲�(mèng)變成現(xiàn)實(shí)，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？
從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)。
六、我向大家推薦一本書(shū)。
這本書(shū)是路甬祥先生特意為少年兒童寫(xiě)的《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》。請(qǐng)大家去讀讀。課件展示這本書(shū)的簡(jiǎn)介。
七、小練筆：《孫悟空來(lái)到21世紀(jì)》
師述：同學(xué)們，當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)非常發(fā)達(dá)，連天上的孫悟空也知道了……
孫悟空西天取經(jīng)后，在天庭時(shí)間待長(zhǎng)了，覺(jué)得很沒(méi)有意思。又聽(tīng)說(shuō)凡間已經(jīng)到了21世紀(jì)，便決定去看個(gè)究竟。請(qǐng)發(fā)揮你的想象力，寫(xiě)一寫(xiě)，悟空會(huì)有哪些奇遇呢？
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案2
【教材簡(jiǎn)析】
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是四年級(jí)上冊(cè)第八組的一篇說(shuō)明文。作者路甬祥僅僅用了五六百字，深入淺出地介紹了一百多年來(lái)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，令人信服地說(shuō)明了二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
第一課時(shí)：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字詞，交流感受；質(zhì)疑問(wèn)難。
第二課時(shí)：讀熟、讀懂課文，理解課文主要內(nèi)容，了解文章的寫(xiě)法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生理解“二十世紀(jì)為什么是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”，從而了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度；了解文章的說(shuō)明方法，讀中學(xué)寫(xiě)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、溫故知新，導(dǎo)入新課
1. 檢查生字詞掌握情況。
2.檢查課文熟讀情況
二、課題切入，直奔中心
1.齊讀課題：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)課文的了解，你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)題目嗎？因?yàn)樗�不是一句完整句。
——二十世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)發(fā)達(dá)，呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2.課文中哪一段說(shuō)的和課題意思一樣？
課題的意思和文中第一段的意思完全一樣，這是課文給我們的一個(gè)提示，這句話是課文要表達(dá)的主要意思。
3.我們一起把這句話寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生齊讀，相機(jī)板書(shū)）
三、聯(lián)系生活，精讀品讀
1.整體感知，直奔重點(diǎn)：下面我們就圍繞這句話去學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為課文中特別能讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫(huà)下來(lái)，做個(gè)標(biāo)記。默讀課文時(shí)，注意邊讀邊畫(huà)。
�。�1）學(xué)生自讀自畫(huà)，老師巡視。
�。�2）學(xué)習(xí)第4自然段：在全班交流那些讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子。
20世紀(jì)，人類登上月球……奧秘……
20世紀(jì)，電視、……地球村……
在20世紀(jì)的時(shí)候，人類有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶，這是個(gè)了不起的成就，讓我們感受到
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
出示第4自然段字幕（相機(jī)變字體為紅色）：
�。�3）20世紀(jì)真是了不起的成就！課文舉出的這么多成就，給我們帶來(lái)了什么呀？
——舒適和方便
和我們的祖先比比看，哪兒更加舒適，哪兒更加方便？
�。�4）使我們的生活更加充實(shí)，更加快樂(lè)，對(duì)這些改變，這些成就，你是什么樣的心情？你能把這種高興讀出來(lái)嗎？來(lái)，你把整段話讀一讀。
（5）讀了這段話為什么會(huì)使你這么強(qiáng)烈地感受到20世紀(jì)這么偉大的科學(xué)成就？作者是用什么辦法來(lái)說(shuō)明的呀？
——舉事例、作對(duì)比
舉事例，還有一個(gè)方面就是拿現(xiàn)在的舒適、方便與過(guò)去的王公貴族來(lái)比。讓我們也模仿作者的說(shuō)明方法比一比吧：
那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車。
△ 相機(jī)進(jìn)行句子訓(xùn)練：用下面的句式說(shuō)說(shuō)那時(shí)都沒(méi)有什么，20世紀(jì)有了什么。
那時(shí)沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……。
20世紀(jì)有了……有了……也有了……。
�。�6）大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎？
�。�7）運(yùn)用這樣的方法、列舉出這么多例子，在說(shuō)明的時(shí)候，更為形象了，更加生動(dòng)了，對(duì)不對(duì)？同學(xué)們，我們能感覺(jué)到這么大的成就，這么大的變化都是20世紀(jì)的科學(xué)成就帶來(lái)的，我們?cè)跄懿患?dòng)地表達(dá)（指板書(shū)）。
生齊讀：——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2.學(xué)習(xí)第3自然段：
�。�1）我們從這兒感受到了20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨，還從哪兒能感受到？再找找看，繼續(xù)交流。
第3自然段：“人們只能在神話中……20世紀(jì)的成就，真可以用‘忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)’”來(lái)形容（出示第3自然段字幕相機(jī)變色）。
——有驚人的發(fā)展，發(fā)展速度特別快，好象一夜之間的變化。
�。�2）了不起的變化！大家從這兩句話感覺(jué)到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨，那么，我們祖先的我們祖先的幻想是什么呢？
——千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙。
�。�3）現(xiàn)在，“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙都實(shí)現(xiàn)了嗎？
A.千里眼是電腦上安裝的顯視屏，我在北京，別人在上海，可以通過(guò)電腦視頻對(duì)話看見(jiàn)他們。（可視手機(jī)更神奇便捷）
千里眼還有望遠(yuǎn)鏡，可以看到很遠(yuǎn)的地方；還有天文望遠(yuǎn)鏡，可以看到地球以外的星星。
B.天上的飛機(jī)在天上飛就像是騰云駕霧。（宇宙飛船更了不起）
C.電話就是順風(fēng)耳，千里之外一通電話就聽(tīng)見(jiàn)了，電話上還可以實(shí)現(xiàn)千里眼，電話上有可視屏，一撥電話一邊用上千里眼，一邊用上順風(fēng)耳了。
�。�4）上節(jié)課我們看的電話就是可視的程控電話。同學(xué)們，這些幻想都實(shí)現(xiàn)了，其實(shí)，何止這么一點(diǎn)點(diǎn)幻想變成了現(xiàn)實(shí)，我們的祖先隨便說(shuō)一種幻想或者美好愿望，都實(shí)現(xiàn)了，你能舉出一種嗎？
（5）同學(xué)們，在人類歷史的上百萬(wàn)年間，我們20世紀(jì)利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想，實(shí)在太令人驚嘆！文中有一句詩(shī)對(duì)此進(jìn)行了稱贊——“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。
�。�6）這句詩(shī)出自唐朝詩(shī)人岑參寫(xiě)的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開(kāi)放，我們來(lái)好好地讀一讀。
——把這句詩(shī)用在這里來(lái)比喻科學(xué)發(fā)展之快再恰當(dāng)不過(guò)了！
學(xué)生齊讀。
（7）如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場(chǎng)大雪，那你覺(jué)得怎樣？
——變化大、變化快、變化多。
（8）詩(shī)里面既能讀出“快”，又能讀出“多”，我們讀讀這句詩(shī)試試看。
�。�9）我們祖先的幻想就是我們今天的現(xiàn)實(shí)，多么強(qiáng)烈的對(duì)比，你們感受到了嗎？課文中為了說(shuō)明這個(gè)成就，對(duì)比是一種很好的方法，你還能不能從課文中找到這種對(duì)比？
A.“人類在百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)�！�
B.“人類生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的�！�
(10) 20世紀(jì)我們用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想，我們?cè)跄懿毁潎@（指板書(shū)）。
生齊讀：——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
3.學(xué)習(xí)第2自然段：
�。�1）還有哪些地方讓我們感覺(jué)到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨？
第2自然段最后一句話：“……總和”。很長(zhǎng)很長(zhǎng)的一段時(shí)間，從原始社會(huì)到現(xiàn)在，也有巨大的科學(xué)發(fā)展，但是合起來(lái)沒(méi)有我們今天科學(xué)這么發(fā)達(dá)，這說(shuō)明科技特別發(fā)達(dá)。
�。�2）“其改變程度超過(guò)了人類歷史／上百萬(wàn)年的總和�！睌嗑�，再讀。
�。�3）是什么使我們發(fā)生了如此大的改觀和改變？
相機(jī)板書(shū)：科學(xué)
發(fā)現(xiàn) 發(fā)明。
�。�4）準(zhǔn)確地說(shuō)，是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，然后給我們?nèi)祟悗?lái)了改觀和改變。
相機(jī)板書(shū)：人類。
（5）大家能不能在課文中找出哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？從找到的.事物看，發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎？
發(fā)現(xiàn)：是通過(guò)探索和研究看到或者找到前人沒(méi)有找到的規(guī)律和現(xiàn)象。
發(fā)明：是創(chuàng)造的意思。
（6）誰(shuí)能用發(fā)現(xiàn)和發(fā)明說(shuō)一句話？
�。�7）指名讀這段話。
（8）大家一起回答：20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨靠的是誰(shuí)？20世紀(jì)又靠什么呼風(fēng)喚雨？
�。�9）師生對(duì)讀兩個(gè)設(shè)問(wèn)句后強(qiáng)調(diào)：20世紀(jì)，人類利用科學(xué)技術(shù)使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變，我們?cè)趺茨懿徽f(shuō)（指板書(shū)）。
生齊讀：——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
四、回應(yīng)開(kāi)頭，凸顯中心
1.課文學(xué)到這兒，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是和過(guò)去的對(duì)此，還是舉出的實(shí)例，都是在圍繞一句話寫(xiě)的。哪一句話？
——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2.現(xiàn)在讓你讀這句話，你會(huì)用什么情感去讀？
3.讓我們帶著對(duì)課文的體會(huì)，帶著豐富的情感把整篇文章，從頭到尾小組合作著讀讀。
五、拓展延伸，深化主題
1.課文學(xué)到這兒，第一節(jié)課你們提出的疑問(wèn)都解決了嗎？
2.課文中的問(wèn)題雖然解決了，但是科學(xué)需要我們帶著疑問(wèn)不斷去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣我們的生活才能更加美好�，F(xiàn)在，我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)了，面對(duì)新的世紀(jì)，你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)怎樣的奇跡來(lái)改善我們的生活？
3.法國(guó)科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)�！币胱屛覀兊膲�(mèng)變成現(xiàn)實(shí)，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
4、能聯(lián)系生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
一、 激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、師板書(shū)：呼風(fēng)喚雨，問(wèn)：由這個(gè)成語(yǔ)你想到了什么？（學(xué)生回答）
師：同學(xué)們想到的真多，是呀，呼風(fēng)喚雨這個(gè)成語(yǔ)原意是指神仙利用法力使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為巨大的能改變自然的力量。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第29課：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（板書(shū)）
3、由課題你想知道什么？
師：讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀讀課文。
二、 通讀課文，了解大意
1、 出示自讀提示，學(xué)生讀課文。
2、 檢查自讀情況，學(xué)生反饋。
師：好了，課文讀完了，我們來(lái)檢查一下同學(xué)們到底讀得怎么樣?
(1) 出示詞語(yǔ)，指名學(xué)生讀，齊讀。
(2) 出示填空，使學(xué)生了解課文大意。學(xué)生反饋后，齊讀。
三、 品讀課文，感悟20世紀(jì)科技的神奇魅力。
過(guò)渡：看來(lái)，20世紀(jì)的.確是一個(gè)了不起的世紀(jì)，人類在這100年間創(chuàng)造了前所未有的奇跡。那么，人類真的像神仙一樣呼風(fēng)喚雨，騰云駕霧嗎？現(xiàn)在就再讓我們一起走進(jìn)課文，感受20世紀(jì)科技的神奇魅力吧。
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找課文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？學(xué)生回答后，指出這一句是全文的中心句。出示后，全班齊讀。
3、 學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1） 設(shè)問(wèn)句。
問(wèn)：靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？從課文中找一找。老師問(wèn)，你們來(lái)回答好不好？
出示設(shè)問(wèn)句，問(wèn)：這個(gè)疑問(wèn)句與我們以前學(xué)過(guò)的疑問(wèn)句有什么不同？學(xué)生回答后，講述什么是設(shè)問(wèn)句。
誰(shuí)能仿照書(shū)上說(shuō)一個(gè)設(shè)問(wèn)句？
�。�2）“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別
師：為什么說(shuō)人類靠科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨呢？讓我們一起來(lái)看一看這樣一段話（出示：“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，……其改變程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和�！保R讀。用“因?yàn)椤?所以……。”來(lái)回答。比較：一百年和百萬(wàn)年
問(wèn)：“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”有什么區(qū)別呢?指名學(xué)生回答。教師總結(jié)。
4、 學(xué)習(xí)第三自然段。
過(guò)渡：正是由于人們的不斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，才使神話中的呼風(fēng)喚雨變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。由此可見(jiàn)，科學(xué)技術(shù)的力量真大。那么，在沒(méi)有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的農(nóng)耕社會(huì)人類的生活又是什么樣子的呢？讓我們來(lái)默讀第三自然段。
�。�1）、學(xué)生帶著問(wèn)題默讀。
出示問(wèn)題：1、“千里眼”、“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”原來(lái)指什么？說(shuō)明了什么？
2、今天指什么？又說(shuō)明了什么？
�。�2）、指名學(xué)生回答。（課件出示）
�。�3）、理解詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的意思。
問(wèn)：是什么讓人類的愿望變成了現(xiàn)實(shí)？（現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)）這說(shuō)明人類科學(xué)技術(shù)變化的怎么樣？（速度之快，范圍之廣）書(shū)上有一句詩(shī)能說(shuō)明科技的變化，你們能找出來(lái)嗎？（課件出示，學(xué)生齊讀。）
問(wèn)：你是怎么理解這首詩(shī)的意思的？教師引導(dǎo)學(xué)生回答。指名學(xué)生讀后，全班齊讀。
(3) 欣賞20世紀(jì)科技成就圖片。
文中用這句詩(shī)作為承上啟下的過(guò)渡句，說(shuō)明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化速度快，范圍廣。同學(xué)們現(xiàn)在想不想知道20世紀(jì)到底有哪些現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)？出示圖片，教師結(jié)合講解。
同學(xué)們，看了20世紀(jì)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，你想說(shuō)些什么?學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這都可以說(shuō)明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
5、 學(xué)習(xí)第四自然段。
過(guò)渡：接下來(lái)我們看看課文中列舉了哪些事例？請(qǐng)大家看第四自然段。這一自然段我們采用小組合作學(xué)習(xí)的形式。
�。�1）、出示小組合作學(xué)習(xí)提示，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
�。�2）、小組匯報(bào)交流。順便講解說(shuō)明方法：舉例子。出示句子，學(xué)生齊讀。
(3)、感悟科技改變生活。
師：看來(lái)大家知道的可真多，這么多的科技給人們的生活帶來(lái)怎么樣呢？出示：“人類生活的舒適與方便，……改變著人類的物質(zhì)生活。”指名讀，齊讀。（板書(shū)：科學(xué)改變生活）
�。�4）、聯(lián)系實(shí)際，暢所欲言
同學(xué)們，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)無(wú)處不在，讓我們暢所欲言，分享交流，聯(lián)系實(shí)際，想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品，科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)哪些舒適和方便？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：現(xiàn)代科技已經(jīng)深入到生活的方方面面，20世紀(jì)的科技成就簡(jiǎn)直是太大了。出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
6、 學(xué)習(xí)第五自然段。
過(guò)渡：對(duì)此，人類深信不疑，同學(xué)們，請(qǐng)看課文的最后一個(gè)自然段。早在1923年，英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家波特蘭.羅素說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。”
問(wèn)：為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)榭茖W(xué)不僅改變了人類的生活，還使人類社會(huì)的一個(gè)個(gè)夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。（板書(shū)：創(chuàng)造奇跡）
四、 總結(jié)全文，拓展升華
師：同學(xué)們今天我們?cè)谙硎芤粋�(gè)個(gè)20世紀(jì)科技成果的同時(shí)，更應(yīng)該想到用新的科學(xué)技術(shù)去創(chuàng)造新的生活。老師相信就在你們中間一定會(huì)出現(xiàn)徐許許多多的科學(xué)家，用你們自己的聰明才智去改變?nèi)藗兩畹?1世紀(jì)，有信心嗎？最后老師將著名的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家：要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對(duì)科學(xué)的愛(ài)好；思考問(wèn)題的無(wú)限耐心；觀察和搜集事實(shí)的勤勉；一種創(chuàng)造力和豐富的常識(shí)。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際談出自己的感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的句子。
四、課前準(zhǔn)備：
1、課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料，準(zhǔn)備課上交流。
2、教師自制多媒體課件。
五、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題，激情導(dǎo)入
1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？
3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。
4、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀出課題，全班齊讀。讀了課題，你們有什么問(wèn)題？
二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)
過(guò)渡：為什么這個(gè)世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？在讀完課文的時(shí)候，我們就會(huì)明白這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)問(wèn)號(hào)）
1、學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字、詞語(yǔ)。
2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
師：讀準(zhǔn)詞語(yǔ)是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵，這一課的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？自己讀一讀。
師：我們來(lái)開(kāi)火車讀一讀。
3、與同學(xué)交流識(shí)字記字的方法。
4、熟記生字，師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，同學(xué)提示易錯(cuò)的地方。
三、初讀課文，整體感知
1、初讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？
2、課文圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？為什么稱20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？
3、讀自己喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。
四、作業(yè)
書(shū)寫(xiě)生字生詞。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生詞
二、課題切入，直奔中心
1、齊讀課題，補(bǔ)充課題：
上節(jié)課，我們初讀了課文，對(duì)二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)和人類的生活有了一定的了解�，F(xiàn)在，就帶著你們的理解把課題讀一遍。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)題目嗎？
3、點(diǎn)明中心句。
這句話在課文的第一自然段。說(shuō)的是這篇課文的主要意思。我們一起把這句話寫(xiě)下來(lái)，我寫(xiě)在黑板上，你們寫(xiě)在筆記本上。
這節(jié)課，我們就抓住這句話來(lái)深入地理解課文。
三、聯(lián)系生活，精讀品讀
�。ㄒ唬�、整體感知，直奔重點(diǎn)：
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為課文中特別能讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫(huà)下來(lái)，做個(gè)標(biāo)記，注意邊讀邊畫(huà)。
學(xué)生自讀自畫(huà)，老師巡視。
�。ǘ⒔涣骼斫�，感悟方法
1、預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第4自然段。
老師出示第四自然段字幕
�。�1）同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀這段吧。
�。�2）20世紀(jì)的科學(xué)成就到底有哪些呢？你們能從這段中找出來(lái)嗎？
�。�3）讓我們一起去看看這些科學(xué)成就吧。
�。�4）欣賞了這些科學(xué)成就，此時(shí)你的心情怎樣？你能把這種心情讀出來(lái)嗎？
�。�5）我們接著看這些句子，作者為了說(shuō)明20世紀(jì)的科學(xué)成就，他用了什么說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)？
�。�6）大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎？
�。�7）同學(xué)們，與過(guò)去的王公貴族比比看，我們還有哪些地方比他們過(guò)得更加舒適、更加方便呢？
（8）孩子們，讓我們想象一下，如果過(guò)去那些王公貴族穿越時(shí)光隧道來(lái)到今天的社會(huì)，當(dāng)他們看到這些科學(xué)成就時(shí)，會(huì)怎么說(shuō)？
�。�9）是啊，這些成就、這些變化會(huì)讓他們驚嘆不已，我們?cè)跄懿徽f(shuō)——
2、預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第3自然段：
過(guò)渡：我們從這兒感受到了20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨，還從哪兒能感受到？再找找看，繼續(xù)交流。
（1）你能把這段讀一讀嗎？
（2）孩子們，我們的祖先生活在一個(gè)怎樣的社會(huì)？（相機(jī)出示農(nóng)耕社會(huì)圖）
�。�3）在農(nóng)耕社會(huì)里，“沒(méi)有——，沒(méi)有——，沒(méi)有——，也沒(méi)有……”僅僅是沒(méi)有這些嗎？你還能說(shuō)說(shuō)那時(shí)沒(méi)有什么？
�。�4）農(nóng)耕社會(huì)什么也沒(méi)有，人們只能通過(guò)幻想來(lái)寄托自己美好的愿望。你們知道我們祖先的幻想都是些什么嗎？（相機(jī)給這些詞標(biāo)出紅圓點(diǎn)）
(5)現(xiàn)在，祖先的那些千里眼，順風(fēng)耳，騰云駕霧的幻想實(shí)現(xiàn)了嗎？
（6）在現(xiàn)代生活中，你們能找到他們的影子嗎？
�。�7）何止這些幻想變成現(xiàn)實(shí)啊。你們隨便替祖先說(shuō)一個(gè)他們的'幻想，肯定都能實(shí)現(xiàn)。你能舉一種嗎？
�。�8）這么多美好的愿望，在短短的一百年的時(shí)間里都得以實(shí)現(xiàn)，實(shí)在太令人驕傲了！課文第三自然段有一句詩(shī)對(duì)此進(jìn)行了稱贊，你們能找出來(lái)嗎？
�。�9）這句詩(shī)出自唐朝詩(shī)人岑參寫(xiě)的《白雪歌送武判官歸京》這句詩(shī)的意思是：紛紛大雪好似梨花開(kāi)放，我們來(lái)讀一讀。
�。�10）如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場(chǎng)大雪，那你覺(jué)得這個(gè)成就怎樣？（巨大）
�。�11）同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀課文的第三自然段吧。
（12）我們祖先的愿望如今都變成了現(xiàn)實(shí)。我們又怎能不說(shuō)——二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
（13）如果我們的祖先能夠感受到這樣的變化，我想，他們也一定會(huì)情不自禁地說(shuō)——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！
3、預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)第2自然段：
（1）是什么使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變呢？
（2）（邊畫(huà)箭頭邊講）準(zhǔn)確地說(shuō)，是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，然后這些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)又給我們?nèi)祟惿顜?lái)了改觀和改變。
（3）孩子們，請(qǐng)你們?cè)谡n文3、4自然段中找一找，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明呢？
�。�4）你們明白了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別了嗎？
（5）請(qǐng)你們用發(fā)現(xiàn)和發(fā)明各說(shuō)一句話好嗎？
�。�6）讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話，感受科學(xué)技術(shù)的神奇力量！
�。�7）是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨的？
�。�8）靠什么呼風(fēng)喚雨的？
�。�9）用一句話把這兩個(gè)問(wèn)題的答案連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。是誰(shuí)靠什么呼風(fēng)喚雨的？
�。�10）二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)使人類的生活得到大大的改變和改觀，我們?cè)跄懿徽f(shuō)——二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
四、回應(yīng)開(kāi)頭，凸顯中心
1、課文學(xué)到這兒，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，課文一直在圍繞一句話寫(xiě)的，這句話就是——（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）這也是本文的中心句。
2、現(xiàn)在讓你讀這句話，你會(huì)用什么情感去讀？
讓我們帶著自己的感受，再一次用心來(lái)讀——20世紀(jì)是。
五、拓展延伸，深化主題
1、孩子們，我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)了，面對(duì)新的世紀(jì)，你還有哪些奇思妙想？（或者說(shuō)：你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)怎樣的奇跡？）
2、要想讓我們的夢(mèng)想都變成現(xiàn)實(shí)，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？
六、作業(yè)布置
1、師：下面，老師向你推薦兩本書(shū)籍《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》和《五光十色的新科技》，希望你們抽課外時(shí)間去讀一讀。
2、師：回家后把課文讀給爸爸媽媽或別的長(zhǎng)輩聽(tīng)，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們帶來(lái)的變化，然后運(yùn)用今天學(xué)到的舉例和作比較的方法把他們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。回頭在班上交流一下。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類
科學(xué)技術(shù) 發(fā)現(xiàn) 發(fā)明
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案5
一、解題釋題導(dǎo)入新課
1.說(shuō)說(shuō)生活中有哪些高科技？
2.引入課題；正如大家所找的這些資料所說(shuō)明的，我們已經(jīng)到了一個(gè)能運(yùn)用高科技來(lái)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
板書(shū)課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
3.解題釋題：
什么叫世紀(jì)？（一百年為一個(gè)世紀(jì)，20xx年屬于2l世紀(jì)）
什么叫呼風(fēng)喚雨？（原指神仙道土運(yùn)用法力喚來(lái)風(fēng)雨，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然）
4。過(guò)渡引入：讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們?cè)趺蠢每茖W(xué)來(lái)控制、支配自然吧。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞
1.自讀課文，找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。
2.出示生字卡片輪讀生字。
�。�1）糾正不良讀音
�。�2）強(qiáng)調(diào)讀音；后鼻韻——“程”“耕”“幻”“控”；翹舌音——“程”·哲”：第二聲“潛”。
�、賲R報(bào)預(yù)習(xí)：哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)？“鞍”右邊不是反文。“幻”不能多一擻。
②字詞意思質(zhì)疑——通過(guò)預(yù)習(xí)，哪些宇詞你不理解？
3.引導(dǎo)解疑—全班討論解答，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
A.難點(diǎn)詞釋義：奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察，歸根到底，回顧，改善。
B.易混詞區(qū)別：發(fā)明——發(fā)現(xiàn)。（“發(fā)現(xiàn)”是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律，“發(fā)明”是指本來(lái)不存在的，是新創(chuàng)造。如電腦電視是人類的發(fā)明，而恐龍?jiān)钤诘厍蛏鲜呛笕说陌l(fā)現(xiàn)。）
三、初讀課文感悟大意
1.指名分節(jié)讀課文，比一比誰(shuí)讀得最正確最流利。
2.說(shuō)說(shuō)讀后給你留下的印象。
生A：科技發(fā)展太迅猛，
生B；人類原先生活的環(huán)境太差，沒(méi)有電燈沒(méi)有電視……
生C，人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。
四、課堂小結(jié)
今天學(xué)習(xí)了本課生字。理解了難解字詞，知道了20世紀(jì)是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的世紀(jì)。
五、布置作業(yè)
1.寫(xiě)生字。
2.熟讀課文。
教學(xué)反思：
這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書(shū)和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書(shū)用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的'意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書(shū)，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。通過(guò)讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫(huà)的很好，感受也很深，談的也不錯(cuò)，這說(shuō)明通過(guò)讀課文有的學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好，在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、改觀”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
3、初步了解作比較的說(shuō)明方法，感受對(duì)比說(shuō)明的表達(dá)效果。了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
2、理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
（1）同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開(kāi)冰箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺(jué)到什么？（有這些先進(jìn)的東西很方便，為什么會(huì)有如此方便的東西呢？這些先進(jìn)的東西是在什么時(shí)候發(fā)明的呢？感受到了科學(xué)技術(shù)的威力，是在20世紀(jì)發(fā)明的）那么今天就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了什么變化。板書(shū)課題：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，齊讀課題。
�。�2）同學(xué)們，當(dāng)你們看到這個(gè)題目時(shí)，你們會(huì)到誰(shuí)？（想到神仙呀。因?yàn)樗麄兡芎麸L(fēng)喚雨！那誰(shuí)能我們解釋一下呼風(fēng)喚雨是什么意思呢？
呼風(fēng)喚雨；原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量。”
現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。）
二、自讀課文，領(lǐng)會(huì)生字
要求：（1）讀準(zhǔn)字音，看清字形。
（2）把讀不好的多讀幾遍。
�。�3）檢查自讀情況：
1、出示生詞讀、理解，相機(jī)出示圖片幫助理解詞語(yǔ)：
（農(nóng)耕社會(huì)依賴潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料）
2、讀句子，把自己讀不好的句子讀出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，糾正字音和斷句等。（長(zhǎng)句不好讀，外國(guó)人的名字不好讀、多音字易錯(cuò)、翹舌音度不準(zhǔn)......）
三、初讀課文，感悟課文
1、默讀課文，找出課文圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？（找中心句）<20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)>是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？靠什么呼風(fēng)喚雨？用的是什么修辭方法（以自問(wèn)自答的方式說(shuō)明）
2、把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子找出來(lái)，畫(huà)上橫線。并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。（20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的`星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。）（體會(huì)到了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)了生活和精神上的變化，給人們帶來(lái)了很大的便利，體會(huì)到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力）
四、精讀課文，領(lǐng)悟變化
1、通讀全文，請(qǐng)同學(xué)解釋發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別？課文中的這些科技產(chǎn)品那些是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎？哪些是發(fā)明的？哪些是發(fā)現(xiàn)的？同學(xué)自由回答！
（發(fā)現(xiàn)：指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究探索，看到或找到了前人不了解的事物或規(guī)律。
發(fā)明：則是創(chuàng)造出的新事物或新方法。）
發(fā)現(xiàn)在第4自然段“人類登上月球……天體”。（發(fā)現(xiàn)的）
“20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)……遠(yuǎn)洋船舶”。（發(fā)明的）
2、精讀第三第四自然段，為什么說(shuō)現(xiàn)在人類生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族都不敢想的？過(guò)去的人們生活在一個(gè)什么樣的世界中？體會(huì)比較法的妙處�。ㄒ�?yàn)楝F(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)，在王公貴族那個(gè)年代是不能達(dá)到的。所以他們當(dāng)然連想都不敢想。過(guò)去的人們生活是沒(méi)有電燈，沒(méi)有收音機(jī)，沒(méi)有汽車，他們只能用蠟燭照明，馬車代駕，蒲葉代扇，飛鴿傳書(shū)等等是一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)，人們只能在。。。來(lái)寄托自己的美好愿望。）（比較法的好處：突出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了巨大的便利，其威力是連過(guò)去王公貴族都不敢想象的）
3、課件出示：“人類在上百萬(wàn)的歷史中……來(lái)寄托自己的美好愿望。”
�。ê�(jiǎn)介農(nóng)耕生活的特點(diǎn)：自給自足的封建自然小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，過(guò)著日出而作，日落而息的生活，人們順從自然，依賴自然）
雖然他們當(dāng)時(shí)不能改變自然，但他們有美好的愿望嗎？（千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙。）聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”的神仙都實(shí)現(xiàn)了嗎？哪兒實(shí)現(xiàn)了？
（A、千里眼是電腦上安的可視屏，可以通過(guò)電腦看見(jiàn)對(duì)方；
千里眼還有望遠(yuǎn)鏡，可以看到很遠(yuǎn)的地方，還有天文望遠(yuǎn)鏡，可以看到地球以外的星星。真厲害！天文望遠(yuǎn)鏡看得太遠(yuǎn)了。
B、天上的飛機(jī)在天上飛就像是騰云駕霧。
C、電話就是順風(fēng)耳，千里之外一通電話就聽(tīng)見(jiàn)了，電話上還可以實(shí)現(xiàn)千里眼，電話上有可視屏，一撥電話一邊用上千里眼，一邊用上順風(fēng)耳了。）
小結(jié)：我們祖先的這些幻想都實(shí)現(xiàn)了，其實(shí)，何止這么一點(diǎn)點(diǎn)幻想變成了現(xiàn)實(shí)，誰(shuí)能再舉出一種嗎？
�。▽�(shí)現(xiàn)了祖先想到水底去看一看的愿望。還有宇宙飛船，祖先不可能到外太空去看看。以前挖土都是用鋤頭，現(xiàn)在用挖土機(jī)，用大卡車運(yùn)。有機(jī)器、汽車來(lái)幫忙。）
4：在人類歷史的上百萬(wàn)年間，我們20世紀(jì)利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想，實(shí)在太令人驕傲了！文中有一句詩(shī)對(duì)此進(jìn)行了稱贊，哪句詩(shī)？（“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。）并說(shuō)說(shuō)詩(shī)的出處和含義？
�。ㄟ@句詩(shī)出自唐朝詩(shī)人岑參寫(xiě)的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開(kāi)放。如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場(chǎng)大雪，覺(jué)得怎樣？（多、大、快，一夜之間，時(shí)間很短，發(fā)生了巨大的變化。）詩(shī)里面既能讀出快，又能讀出多，難怪作者會(huì)說(shuō)正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類歷百萬(wàn)年的總和。）
小結(jié)：20世紀(jì)我們實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想，我們?cè)跄懿徽f(shuō)（手指板書(shū)）。
�。R讀）：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！
五、回應(yīng)開(kāi)頭，突出中心
1、課文學(xué)到這兒，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是和過(guò)去的對(duì)此，還是舉出的實(shí)例，說(shuō)說(shuō)都是在圍繞哪一句話？這句話就是本文的中心句。那現(xiàn)在讓你讀這句話，你會(huì)用什么情感去讀呀？
中心句：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
自豪、激動(dòng)、高興的心情。
2、帶著對(duì)課文的體會(huì)，帶著豐富的情感把整篇文章再讀一遍。
六、課外延伸，突發(fā)奇想
1923年，英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭。羅素說(shuō)：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代�！钡拇_，20世紀(jì)，讓我們感受到比以往任何時(shí)代都要美好的生活，如今我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)了，在新的世紀(jì)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)怎樣的奇跡？
�。ㄎ蚁Ｍ嚢哑蛽Q成太陽(yáng)能，這樣就能更加美化環(huán)境，沒(méi)有空氣污染了。很不錯(cuò)，是個(gè)有環(huán)保意識(shí)的孩子！我能像在飛機(jī)上一樣，到宇宙航行，到星球上安家，想什么時(shí)候去就什么時(shí)候去。我覺(jué)得現(xiàn)在大都是白煙，希望以后做出摩托車不污染環(huán)境。那生活多么好啊，環(huán)境多清潔呀！乘空中客車上月球旅游；機(jī)器人保姆。孩子們，你們太有想象力啦，我相信在不久的將來(lái)這些奇跡會(huì)出現(xiàn)的�。�
七、總結(jié)全文
同學(xué)們，法國(guó)科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)�！币胱屛覀兊膲�(mèng)變成現(xiàn)實(shí)，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？思考寫(xiě)下了！
（應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大了鉆研科學(xué)，為祖國(guó)作出更大的貢獻(xiàn)。我覺(jué)得應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了成為國(guó)家棟梁之才。
1、你們的志向遠(yuǎn)大。讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓我們的21世紀(jì)也成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
四、作業(yè)：
1、把你的奇思妙想動(dòng)筆畫(huà)下來(lái)，講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽(tīng)，也請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的變化。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇小練筆《我的奇思妙想》。
五、板書(shū)：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類自問(wèn)自答
作比較
科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“喚、技”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“喚、紀(jì)”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、世紀(jì)”等17個(gè)詞語(yǔ)。
2.能給問(wèn)題分類，篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題�！菊Z(yǔ)文要素】
3.能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容�！菊Z(yǔ)文要素】
4.能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文最后一句話的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能給問(wèn)題分類，篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。
2.能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容
教學(xué)課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)17個(gè)詞語(yǔ)。
2.參照批注，理解分類，并能根據(jù)課文內(nèi)容分類提問(wèn)。（重點(diǎn)）
一、由詞入題，以題質(zhì)疑
�。ㄒ唬┳x題解詞
板書(shū)課題，請(qǐng)同學(xué)們齊讀今天的課題。（學(xué)生讀題）“呼風(fēng)喚雨”大家知道是什么意思嗎？（“呼風(fēng)喚雨”的意思是比喻具有能夠支配自然或左右某種局面。）
(二)隨題識(shí)記
“喚”和“紀(jì)”是這篇課文的生字，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？（注意左窄右寬）請(qǐng)跟著老師一起寫(xiě)這兩個(gè)字。（教師范寫(xiě)）
�。ㄈ┱n題提問(wèn)
我們前面兩節(jié)課學(xué)習(xí)了如何提問(wèn)。讀了這個(gè)課題，同學(xué)們想問(wèn)些什么？
二、參照批注，理解分類
（一）找出批注問(wèn)題
“一位同學(xué)”讀了這篇文章，提出了一些問(wèn)題，寫(xiě)在旁邊和文后。請(qǐng)大家把這些問(wèn)題找出來(lái)。（學(xué)生找出課文中“一位同學(xué)”的問(wèn)題，讀出來(lái)）
�。ǘ﹩�(wèn)題分類鞏固
大家找得很準(zhǔn)確�！耙晃煌瑢W(xué)”閱讀了這篇課文一共提了6個(gè)問(wèn)題。你們能把它們分類嗎？
生1：“為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)‘呼風(fēng)喚雨’的世紀(jì)呢？”“為什么‘科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代’？”是根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)。
生2：“‘發(fā)現(xiàn)’和‘發(fā)明’有什么區(qū)別？”是根據(jù)寫(xiě)作細(xì)節(jié)進(jìn)行提問(wèn)。
生3：“‘千里眼’‘順風(fēng)耳’和‘騰云駕霧的神仙’在現(xiàn)代指什么？”“未來(lái)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還會(huì)給我們的生活帶來(lái)怎樣的變化？”“20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)還創(chuàng)造了哪些神話？”是聯(lián)系生活進(jìn)行提問(wèn)。
三、學(xué)習(xí)課文，分類提問(wèn)
（一）提問(wèn)歸類
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《夜間飛行的秘密》，知道了可以多角度提問(wèn)。我們可按課文內(nèi)容提問(wèn)、根據(jù)寫(xiě)作方式提問(wèn)、聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)。剛才也了解了“一位同學(xué)”的提問(wèn)方法。現(xiàn)在，我們就來(lái)完成課題下面的學(xué)習(xí)提示的要求：“讀課文，寫(xiě)下你的問(wèn)題，和同學(xué)交流。”大家邊學(xué)習(xí)課文邊完成提問(wèn)。
1．第1～2自然段。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們讀第1～2自然段，你們想提出什么問(wèn)題呢？
生1：“洞察”和“探索”有什么不同？（師點(diǎn)評(píng)：這是根據(jù)寫(xiě)作細(xì)節(jié)來(lái)提問(wèn)。）
生2：為什么說(shuō)“其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和？”（師點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問(wèn)題是需要聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)的）
生3：在20世紀(jì)100年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了哪些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明？（師點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問(wèn)題你是聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)提的）
�。�2）指名學(xué)生讀第1～2自然段，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
2.第3自然段。
（1）20世紀(jì)，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話、一句詩(shī)來(lái)形容，那就是：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。你怎么理解這句詩(shī)？（20世紀(jì)，在整個(gè)人類歷史中是很短的，但是變化是很多、很大、很快的）
�。�2）朗讀指導(dǎo)。如果請(qǐng)你讀這句詩(shī)，你會(huì)怎么讀？誰(shuí)來(lái)試一試。（學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評(píng)點(diǎn)）
�。�3）在上一個(gè)自然段中寫(xiě)道：“使人類的生活大大改觀。”那人類以前是怎樣的生活？（學(xué)生自由說(shuō)，教師相機(jī)評(píng)點(diǎn)）
�。�4）請(qǐng)默讀第3自然段，并進(jìn)行提問(wèn)。
預(yù)設(shè)：在過(guò)去的社會(huì)里有沒(méi)有“千里眼”“順風(fēng)耳”呢？
3.第5自然段。
第5自然段為文章的.總結(jié)和對(duì)未來(lái)的展望。請(qǐng)大家默讀后，針對(duì)此段提問(wèn)。（學(xué)生默讀，并思考問(wèn)題）
預(yù)設(shè)：伯特蘭·羅素說(shuō)的這句話是什么意思？為什么這句話現(xiàn)在依然適用？（點(diǎn)撥：根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)提問(wèn)，要回答這個(gè)問(wèn)題，要到生活中去找答案。）
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.能給問(wèn)題分類，篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。（重點(diǎn)）
2.能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文最后一句話的含義。（難點(diǎn)）
一、學(xué)習(xí)課文，分類提問(wèn)
�。ㄒ唬┱n后清單
1.上節(jié)課的分類方法大家都掌握得很好。老師這里有一位同學(xué)，他也給問(wèn)題分了類，大家看看他是怎么分的。（課件出示課后問(wèn)題清單。）
預(yù)設(shè)：分為三類，分別是——不影響我們對(duì)課文理解的問(wèn)題，可以幫助我們理解課文內(nèi)容的問(wèn)題，可以引發(fā)我們深入思考的問(wèn)題。
2.師點(diǎn)評(píng)：找得很準(zhǔn)確，這就是我們今天接觸到的新的問(wèn)題分類。
問(wèn)題序號(hào)問(wèn)題類型問(wèn)題內(nèi)容
�。ǘ┱砬鍐�
1.接下來(lái)請(qǐng)四人小組針對(duì)剛才大家提的問(wèn)題，根據(jù)清單表格進(jìn)行分類整理。（清單表格如右）
2.小組合作整理問(wèn)題清單。
�。ㄈ┱故厩鍐�
師：老師看到大家認(rèn)真地整理了問(wèn)題清單，請(qǐng)兩個(gè)小組派代表上來(lái)展示你們整理的問(wèn)題清單。（小組代表上臺(tái)，在實(shí)物投影上展示問(wèn)題清單，并將問(wèn)題的分類說(shuō)清）
問(wèn)題序號(hào)問(wèn)題類型問(wèn)題內(nèi)容1不影響我們對(duì)課文理解的問(wèn)題�！岸床臁焙汀疤剿鳌庇惺裁床煌�？2可以幫助我們理解課文內(nèi)容的問(wèn)題�！皻w根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”這句話是什么意思？為什么這句話現(xiàn)在依然適用？3可以引發(fā)我們深入思考的問(wèn)題�，F(xiàn)代科學(xué)的每一個(gè)奇跡都能改善我們的生活嗎？
二、優(yōu)選問(wèn)題，設(shè)法解決
（一）選擇最具有價(jià)值的問(wèn)題
剛才，同學(xué)們都對(duì)大家提出的問(wèn)題進(jìn)行了分類。接下來(lái)，請(qǐng)四人小組討論，在剛才的這些問(wèn)題中評(píng)選出最具有價(jià)值的問(wèn)題，并說(shuō)出理由。（四人小組討論后，各小組代表匯總匯報(bào)）
�。ǘ┨剿鹘鉀Q問(wèn)題的方法
我們懂得了從不同角度提出問(wèn)題，接下來(lái)就要設(shè)法解決問(wèn)題。大家思考一下，能用什么方法來(lái)解決這些問(wèn)題呢？
生1：一些問(wèn)題可以聯(lián)系上下文來(lái)解答。
生2：有的可以通過(guò)平時(shí)的生活經(jīng)歷來(lái)解答問(wèn)題。
生3：可以查閱書(shū)籍或者上網(wǎng)搜索資料進(jìn)行解答。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案8
世紀(jì)100年間，科學(xué)技術(shù)變化之大、變化之快。
1．課文中哪兒寫(xiě)出了它的變化很巨大、迅速呢？默讀課文找一找，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
２．我看到同學(xué)們畫(huà)出了很多句子，先和你的同桌交流交流彼此的感受吧。
3．誰(shuí)在第3自然段畫(huà)出了句子呀？
�。�1）“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。”
人們用“千里眼”寄托自己（）的美好愿望。
人們用“順風(fēng)耳”寄托自己（）的美好愿望。
人們用騰云駕霧的神仙寄托自己（）的美好愿望。
過(guò)渡：是呀，農(nóng)耕社會(huì)的人們只能用“神話”來(lái)寄托自己的美好愿望了。
4．誰(shuí)在第4自然段畫(huà)出了句子呀？
20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的.奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
�。�1）．談感受，讀句子。（一讀，旨在讀出個(gè)人感受）
（2）．這里有這么多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，你覺(jué)得哪一個(gè)最了不起？（學(xué)生暢所欲言，師可做適當(dāng)引導(dǎo)：如登上月球、潛入深海、洞察百億光年外的天體、探索原子核世界的奧秘等。）
如孩子質(zhì)疑，師可稍做解釋：原子核、光年等或師可相機(jī)介紹原子核、光年。
原子核：讓你想到什么？原子的核心部分，它的裂變可以產(chǎn)生巨大的能量，在軍事、醫(yī)療等方面運(yùn)用廣泛。
光年：一種計(jì)算恒星間距離的長(zhǎng)度單位。光年指的是光在真空中行走一年的距離，一光年約為九萬(wàn)四千六百億公里，那么百億光年呢？（二讀：讀出“了不起”。）
�。�3）．相比較于農(nóng)耕社會(huì)的生活，哪兒能看出我們的生活更舒適、更方便呢？
�。�4）．“衣食住行”的物質(zhì)生活，聽(tīng)的，看的，玩的，學(xué)的，都有什么變化？（精神文化生活。）
�。�5）．生活在這樣科技發(fā)達(dá)的新世紀(jì)，你的心情怎么樣？（生：愉快、高興、激動(dòng)、興奮）
（三讀：讀出前后變化之大，讀出“高興、驕傲”）
�。ㄋ淖x：師生接讀）
5．還有在其它段落中畫(huà)出相關(guān)句子的嗎？（學(xué)生自由交流）
6．你瞧，你們多會(huì)讀課文呀，你們讀出了這20世紀(jì)變化之大，變化之快，再看看課文，有沒(méi)有沒(méi)讀懂的內(nèi)容呢？（引向詩(shī)句的教學(xué)。）
7．這變化之大、之快真可以用一句詩(shī)來(lái)形容：引讀：
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。
�。�1）齊讀，知道這句詩(shī)的意思嗎？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。表面理解：
一夜春風(fēng)就吹開(kāi)了千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)的梨花。
�。�2）讀讀課題：《白雪歌送武判官歸京》，從詩(shī)題看，“白雪歌”是寫(xiě)塞外雪景的，“送武判官歸京”寫(xiě)的是送別友人的事情。你有不同意見(jiàn)嗎？
（3）借春風(fēng)吹開(kāi)無(wú)數(shù)雪白梨花寫(xiě)塞外雪后的壯觀景象，想像多奇特呀，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句詩(shī)呢？
�。�4）想一想，詩(shī)句的意思和變化之巨大、之迅速有什么關(guān)系呢？學(xué)生暢所欲言（注意引導(dǎo)學(xué)生從字面上談）。是呀，這20世紀(jì)的變化就好像這一夜變白的世界一樣讓我們驚喜，再讀詩(shī)歌。
�。�5）多好的詩(shī)呀，把它記在你的積累本上吧，以后就可以用它來(lái)形容日新月異的變化了。
�。�6）學(xué)生將其抄寫(xiě)在記錄本上。
8．孩子們，讓我們?cè)賮?lái)感受一下日新月異、瞬息萬(wàn)變的20世紀(jì)吧。（播放影音文件）
小結(jié)：是的，是科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活，是科學(xué)技術(shù)造就了一個(gè)日新月異、瞬息萬(wàn)變的20世紀(jì)，更是科學(xué)技術(shù)使人類仿佛擁有了“呼風(fēng)喚雨”的力量，我們?cè)賮?lái)讀讀課題——呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
五、留下“神奇”的思考。
20世紀(jì)是神奇的，路甬祥爺爺用了不到600字就將20世紀(jì)100年的輝煌都寫(xiě)出來(lái)了，這是另一種“神奇”。他是怎樣寫(xiě)的呢？（板書(shū)：？）回家再讀讀課文，想一想，下節(jié)課我們一起交流交流。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，正確理解新詞。
２、讀通課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
�。�、了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前談話
神話故事《西游記》。
二、談話引入、揭題質(zhì)疑
�。�、同學(xué)們，剛才我們談到古時(shí)侯的人們往往把自己美好的愿望寄托于神話故事，那么美麗的神話能否變成現(xiàn)實(shí)呢？今天，我們一起走進(jìn)２９課去驗(yàn)證一下吧！
�。病⒆x題質(zhì)疑，理解詞語(yǔ)“呼風(fēng)喚雨”、“世紀(jì)”。
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知
１、請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由朗讀課文：
讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。
２、思考：
這篇課文主要講了什么？
�。场z查自學(xué)情況：
�、� 認(rèn)讀新詞。
�、� 說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？
�、� 解決簡(jiǎn)單問(wèn)題（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)？誰(shuí)呼風(fēng)喚雨？怎樣呼風(fēng)喚雨？）
�。�、過(guò)渡：
你是從哪里找到答案的？導(dǎo)入學(xué)習(xí)第２自然段。
三、研讀課文、理解內(nèi)容
�。�、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第２自然段
�、� 齊讀第２自然段：
說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
�、� 結(jié)合理解設(shè)問(wèn)句，區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。
⑶ 過(guò)渡：
科學(xué)技術(shù)使人類的生活大大改觀，那么在２０世紀(jì)前后人們的生活有什么不一樣呢？
�。�、指導(dǎo)學(xué)習(xí)３、４自然段：
�、� 默讀３、４自然段：
重點(diǎn)詞句圈圈劃劃，同桌交流。
�、� 集體交流：
說(shuō)說(shuō)２０世紀(jì)前人們是怎么生活的？
（理解“依賴自然”、“農(nóng)耕社會(huì)”。）
�、� 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說(shuō)一說(shuō)，你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒(méi)有什么？
出示句式：
那時(shí)沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……
如果讓你生活在這樣的一個(gè)社會(huì)里，你愿意嗎？
過(guò)渡：
我們的生活是多么幸福啊！而古時(shí)侯的人們只能把這些美好的愿望寄托于神話。
�、� 結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)：
古時(shí)侯的人們有哪些美好的愿望？
�。ɡ斫狻扒Ю镅邸�、“順風(fēng)耳”。）
猜一猜：
古時(shí)侯的人們還會(huì)有哪些美好的愿望和幻想？
想一想：
當(dāng)時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)？
過(guò)渡：
在最近的一百年當(dāng)中，他們的'那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。
⑸ 看課件展示（登上月球、潛入深�！�
�、� 同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料，你知道２０世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果？它們給我們的生活帶來(lái)了怎樣的變化呢？
⑺ 出示一組老師收集的資料，交流：
此刻你最想說(shuō)什么？
齊讀第４自然段。
�、� 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真是讓人無(wú)法想象。作者用了這樣一句詩(shī)來(lái)形容──“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”你是怎么理解這句詩(shī)的？
�。础⒖偨Y(jié)朗讀：
同學(xué)們，此刻，我們回過(guò)頭來(lái)朗讀第1自然段，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？
四、小結(jié)收獲、暢談未來(lái)
１、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
過(guò)渡：
�。玻笆兰o(jì)，人類創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)奇跡，２１世紀(jì)，我們?nèi)祟愡�將創(chuàng)造出更輝煌的業(yè)績(jī)。
�。�、暢談：請(qǐng)你大膽推測(cè)，２１世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造出哪些奇跡呢？
�。�、贈(zèng)言，提出希望。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類
↙ ↖
科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
〖第一課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底等詞語(yǔ)。
2、初讀課文，整體了解課文大意。
3、緊扣課題，理解課文一、二自然段。
〖第二課時(shí)
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
3、感悟設(shè)問(wèn)句的作用和學(xué)習(xí)文章對(duì)比的說(shuō)明方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人探討它們給人類生活帶來(lái)了怎樣的改觀。
2、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望與夢(mèng)想。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話引入，發(fā)散思維
1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便?
3、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知
1、20世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì)，人類在這100年間，創(chuàng)造出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎?現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì)，去看個(gè)究竟。
2、播放多媒體課件，學(xué)生思考：
課文主要講了什么?從哪幾個(gè)方面來(lái)講的?
3、交流感受：
你覺(jué)得20世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)?哪些地方給你留下了深刻的印象?
三、自讀課文，合作學(xué)習(xí)
1、打開(kāi)課本，選擇自己喜歡的方式讀課文，要求：
�、� 讀讀寫(xiě)寫(xiě)：
讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，自己認(rèn)為難讀的多讀幾遍，難寫(xiě)的多寫(xiě)幾遍。
�、� 想想說(shuō)說(shuō)：
課文主要講什么?從哪幾個(gè)方面講的?
�、� 在自學(xué)過(guò)程中，遇到疑難問(wèn)題時(shí)做好標(biāo)記。
2、小組檢查交流：
學(xué)會(huì)了哪些生字新詞?讀懂了什么內(nèi)容?有什么好的讀書(shū)識(shí)字方法。
3、全班交流反饋：
�、� 指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。
�、� 檢查自學(xué)情況：
�、� 你用什么方法讀準(zhǔn)賴、耕、潛、舶、哲。
② 寫(xiě)字的時(shí)候，注意賴、耕、幻、核的筆畫(huà)。
�、� 抽生字認(rèn)讀，開(kāi)火車組詞。
④ 指名輪讀課文，學(xué)生評(píng)議。
�、� 小組代表提出疑難問(wèn)題，全班討論。
四、緊扣課題，學(xué)習(xí)第1、2自然段
1、集體朗讀第1自然段，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的'特點(diǎn)：
應(yīng)讀出堅(jiān)定、不容質(zhì)疑的語(yǔ)氣。
2、學(xué)習(xí)第2自然段：
�、� 指名讀第1句：
是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。
�、� 出示句式：
是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。
人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。
學(xué)生比較，感悟設(shè)問(wèn)句的作用。
�、� 齊讀第二自然段。
⑷ 為什么說(shuō)20世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨?
指導(dǎo)朗讀第2、3句，體會(huì)感悟。
⑸ 練習(xí)：
選詞填空，在語(yǔ)境中理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，改觀與改變的異同：
�、� 愛(ài)迪生( )了電燈。
② 地質(zhì)學(xué)家在這里( )了大油田。
③ 由于下雨，我們( )了郊游計(jì)劃。
�、� 在大家的努力下，校園環(huán)境得到了大大的( )。
�、� 小結(jié)：
從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同。發(fā)現(xiàn)是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律;發(fā)明則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。發(fā)現(xiàn)的是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律;發(fā)明的是本來(lái)不存在的事物，是新的創(chuàng)造。
3、學(xué)生結(jié)合自己的感受自由口頭填空：
20世紀(jì)是個(gè)( )的世紀(jì)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
改觀 改變
發(fā)現(xiàn) 發(fā)明
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 人類生活
第二課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話激情，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、創(chuàng)造奇跡、幻想變成現(xiàn)實(shí)、人類生活大大改觀的呼風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀(jì)。在這個(gè)世紀(jì)前后，人們的生活究竟有多么大的不一樣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起探究。
二、獨(dú)立閱讀，擬小標(biāo)題
1、課前，同學(xué)們搜集了很多資料，進(jìn)行了調(diào)查訪談。這節(jié)課，我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第3、4、5自然段。
2、獨(dú)立自由朗讀課文第3、4、5自然段，給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題。
3、選擇自己最喜歡或信息儲(chǔ)備最多的自然段，多讀幾遍。
三、小組合作，研讀課文
1、教師出示三個(gè)專題：
�、� 昨天的幻想(第3自然段)。
�、� 今天的現(xiàn)實(shí)(第4自然段)。
⑶ 明天的暢想(第5自然段)。
2、出示研讀方法：
�、� 找出最能反映本專題的詞句。
�、� 細(xì)細(xì)品讀這些詞句，說(shuō)說(shuō)各自的感受和想法。
�、� 討論怎樣讀好這一段落。
�、� 獨(dú)立練讀，再小組朗讀相互評(píng)議。
�、� 小組互相交流，補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的材料。
3、小組成員商量研讀專題：
你們最想研讀哪個(gè)段落?
4、按要求合作研讀、交流、評(píng)議。
四、專題匯報(bào)，全班交流
1、匯報(bào)交流第3自然段──昨天的幻想：
�、� 農(nóng)耕社會(huì)是個(gè)怎樣的社會(huì)?舉例說(shuō)說(shuō)人類是怎樣依賴自然的。
�、� 千里眼順風(fēng)耳騰云駕霧是怎樣的本領(lǐng)?結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識(shí)。
�、� 猜想古時(shí)候人們還會(huì)有哪些美好的愿望和夢(mèng)想。
�、� 結(jié)合資料，說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。
⑸ 你最喜歡哪些詞句?有感情地讀一讀，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
理解重點(diǎn)句子：
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
2、匯報(bào)交流4自然段──今天的現(xiàn)實(shí)：
⑴ 書(shū)中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成就事例，涉及哪些方面?
�、� 你還能舉出哪些科技成就方面的事例?它們給人類生活帶來(lái)哪些便捷?
�、� 你最喜歡文中哪些詞句?有感情地讀一讀，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
理解重點(diǎn)句子：
科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。
3、匯報(bào)交流第5自然段──明天的暢想：
�、� 英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)?有感情地朗讀課文描寫(xiě)科學(xué)意義的句子。
⑵ 說(shuō)說(shuō)我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代體現(xiàn)在哪里?科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活體現(xiàn)在哪里?
五、回讀全文，抒發(fā)感受
1、為科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡而自豪，根據(jù)自己的體會(huì)、感悟，有感情地朗讀全文。
2、師總結(jié)全文：
我們?cè)谙硎?0世紀(jì)科技成果同時(shí)，也應(yīng)該立志為21世紀(jì)做點(diǎn)什么?老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家──要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對(duì)科學(xué)的愛(ài)好;思考問(wèn)題的無(wú)限耐心;觀察和搜集事實(shí)的勤勉;一種創(chuàng)造力和豐富的常識(shí)。
六、選做作業(yè)
1、小練筆：
把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng);請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勆钪械木唧w感受;再把家長(zhǎng)說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
2、組織奇思妙想擂臺(tái)賽：
古代的幻想，今天的現(xiàn)實(shí)。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo)，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造怎樣的奇跡?還會(huì)怎樣改變我們的生活?現(xiàn)在你就是未來(lái)設(shè)計(jì)師，盡情地描繪你的夢(mèng)想吧!
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
登上月球 電視
潛入深海 20世紀(jì) 程控電話
洞察天體 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 因特網(wǎng)民航飛機(jī)
探索原子核 高速火車遠(yuǎn)洋船舶
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案11
【教學(xué)目的】
1、認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)生詞。
2、讀通課文，讀懂課文，理解課文中的句子。
3、教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，利用科學(xué)，了解現(xiàn)代的新科技和取得的新成就。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課件，收集有關(guān)現(xiàn)代科技的新成就。
2、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
同學(xué)們，我向問(wèn)問(wèn)大家，和你們的爺爺、奶奶小時(shí)候相比，你們的生活有什么變化?
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于生活變化的課文，讀題，理解課題，當(dāng)看到呼風(fēng)喚雨就想到誰(shuí)?
呼風(fēng)喚雨：原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量”。
現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。
簡(jiǎn)單介紹路甬祥。
二、自讀課文
1、讀準(zhǔn)字音，看請(qǐng)字形。
2、把讀不好的多獨(dú)幾遍。
三、檢查自讀情況
1、出示生詞讀、理解，相機(jī)出示圖片幫助理解詞語(yǔ)：
農(nóng)耕社會(huì)、依賴、潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料
2、讀句子，把自己讀不好的句子讀出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，糾正字音和斷句等。
(長(zhǎng)句不好讀，外國(guó)人的名字不好讀、多音字易錯(cuò)、翹舌音度不準(zhǔn)……)
四、默讀課文
課文圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?
(找中心句)
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
五、自學(xué)課文
把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子勾畫(huà)出來(lái)，體會(huì)體會(huì)。
六、小組內(nèi)交流自學(xué)結(jié)果
七、全班交流，理解課文
1、學(xué)習(xí)第四自然段：
⑴ 找出句子體會(huì)：
如：20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核的奧秘;20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
作者是用什么樣的表達(dá)方法來(lái)說(shuō)明我們這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的?
(舉例子)
�、� 拓展一下：
你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就?
(生活、醫(yī)療、軍事、航空、交通等方面)
⑶ 出示收集的相關(guān)現(xiàn)代科技新成就的圖片。
⑷ 學(xué)習(xí)這段的后部分內(nèi)容：
過(guò)渡：
人類取得了巨大的成就，使我們的生活怎樣呢?
讀句子：
人類生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的。科學(xué)在改變著人類的精神文化生活、也在改變著人類的物質(zhì)生活。
體會(huì)作者是說(shuō)明表達(dá)方法來(lái)說(shuō)明我們這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的.的世紀(jì)的?
(做比較)
體會(huì)物質(zhì)生活和精神生活有哪些變化?
過(guò)渡：
我們現(xiàn)在的吸過(guò)來(lái)府生活是古代的幻想，今日的現(xiàn)實(shí)，古代還有哪些幻想都已變成現(xiàn)實(shí)的?
我們現(xiàn)在發(fā)明發(fā)現(xiàn)這么的新成就能不說(shuō)“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”嗎?
齊讀：
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2、學(xué)習(xí)第三段：
�、� 讀句子，相機(jī)出示課后的句子體會(huì)：
人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。
理解“千里眼”“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”，原指什么?現(xiàn)在指什么?
�、� 拓展一下：
古代還有哪些幻想已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)了的?
(土行僧……地鐵，一日千里……飛機(jī)，想入海……潛水艇……)
�、� 從這段中的哪兒還能感受到呼風(fēng)喚雨?
出示句子體會(huì)：
20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。
讀句子，說(shuō)一說(shuō)愿意，在聯(lián)系課文的說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么?
(現(xiàn)代科技發(fā)展之快、之多)
體會(huì)的讀一讀。
在這近百年中我們?nèi)〉昧巳绱司薮蟮男鲁删�，能不說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)嗎?
齊讀：
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
3、學(xué)習(xí)第二自然段：
過(guò)渡：
我們現(xiàn)代生活發(fā)生了天翻地覆的變化，到底是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨呢?
⑴ 找出句子體會(huì)一下。
⑵ 讀第二自然段體會(huì)，板書(shū)：
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)←人類
⑶ 理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”：
發(fā)現(xiàn)：原本就存在那里，只是沒(méi)有被人們知道。
發(fā)明：原本沒(méi)有這個(gè)東西，是人們創(chuàng)造出來(lái)的新東西。
�、� 用“發(fā)現(xiàn)，發(fā)明”說(shuō)話練習(xí)。
�、� 了解新成就，區(qū)別判斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn)：
出示課件：
X射線、 空調(diào)、 維生素、彩色膠片、青毒素、圓珠筆、激光、
雜交水稻、移動(dòng)電話
�、� 在這段中還有類似的詞語(yǔ)嗎?找一找，理解一下：
改觀 改變
過(guò)渡：
20世紀(jì)人們利用科學(xué)成就使我們實(shí)現(xiàn)了古代人那么多的幻想，使我們過(guò)上了幸福生活。是古代的幻想，今日的現(xiàn)實(shí)，是幻想讓我們有了努力的目標(biāo)，是努力讓我們過(guò)上了今天的幸福生活。這時(shí)，你們也插上想像的翅膀，當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師，描繪一下你明日美好的未來(lái)。(可以用文字描述，也可以用畫(huà)圖表現(xiàn))你現(xiàn)在就是小小設(shè)計(jì)師，描繪一下你心中明日的美好前景吧!
八、總結(jié)
同學(xué)們從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，使你們的未來(lái)生活更精彩，只要你們大膽的想像就一定發(fā)現(xiàn)和發(fā)明更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句話來(lái)結(jié)束吧。
齊讀：
不怕做不到，就怕想不到。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
改變 改觀
現(xiàn)代科技 人類生活
發(fā)明 發(fā)現(xiàn)
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語(yǔ)。
2有感情的朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際談出自己的感受。
3了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備：
1課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料，準(zhǔn)備課上交流。
2學(xué)生自學(xué)自制字詞卡片
第一課時(shí)
一揭示課題，激情導(dǎo)入
板書(shū)課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考�！昂麸L(fēng)喚雨”是什么意思？在本課中“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”指的是哪一個(gè)世紀(jì)？在20世紀(jì)里，人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨嗎？
（要求學(xué)生在查閱工具書(shū)的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文的內(nèi)容和自己的理解談?wù)剬?duì)詞句的認(rèn)識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生明確：無(wú)論是科技技術(shù)飛速發(fā)展的今天，還是充滿神奇的未來(lái)，人類雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的引領(lǐng)下，順應(yīng)自然，利用自然，與自然達(dá)到和諧統(tǒng)一。）
二資料展示與交流
1）學(xué)生搜集的'20世紀(jì)以來(lái)，人類利用科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。
2）師補(bǔ)充的相關(guān)資料。
初讀課文，整體感知
1）初讀課文，思考：為什么稱20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？
2）找出本課生字，與同學(xué)交流識(shí)字記字的方法。
3）出示本課應(yīng)掌握的詞語(yǔ)，反饋同學(xué)自學(xué)情況。
4）熟記生字，師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，同學(xué)提示易錯(cuò)的地方。
5）讀自己喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1）讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。聽(tīng)寫(xiě)本課部分詞語(yǔ)，同桌相互批改。
2）20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)給人類的生活帶來(lái)什么樣的改變？同時(shí)又告訴我們什么呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二總體感知
1）指名讀第一段。
2）結(jié)合自己對(duì)課文的理解“20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”
填空：還可以說(shuō)成20世紀(jì)是個(gè)------？（在學(xué)生自由填空的過(guò)程中，領(lǐng)悟到20世紀(jì)因現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代。）
三學(xué)習(xí)第二自然段
1）指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。
2）讀第一句，體會(huì)其含義。思考全段能不能用一句話來(lái)表述，課文用兩個(gè)“一問(wèn)一答”的句式表述有什么好處？
3）讀二、三句，結(jié)合工具書(shū)和自己的理解體會(huì)“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”，“改觀”與“改變”的區(qū)別。
發(fā)現(xiàn)和發(fā)明：“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究、探索等看到或找到了一些前人沒(méi)有看到的事物或規(guī)律；“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎(chǔ)上有了量的增加，后者則有了質(zhì)的變化。改觀和改變；“改觀”在本課中是指20世紀(jì)以來(lái)的這些偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類原有的生活得到了改變，出現(xiàn)了新的面貌；而“改變”則是強(qiáng)調(diào)了改換、變更。
填空
1愛(ài)迪生（）了電燈。
2牛頓由一個(gè)蘋(píng)果的落地（）地心引力。
3經(jīng)過(guò)仔細(xì)檢查，我終于（）了這道題的錯(cuò)誤。
4）指導(dǎo)朗讀，讀出個(gè)人的體會(huì)。
四學(xué)習(xí)第三、四自然段
1）默讀課文，思考“20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣”？
2）小組討論，交流。提出不理解的問(wèn)題。
3）引導(dǎo)學(xué)生理解“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)？神話中的“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)？“愿望、幻想”是什么意思？猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿望、幻想？（可出示圖片輔助）
4）依照自己搜集的資料，說(shuō)說(shuō)在近一百年中，人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。
5）作者在第三段引用古人的詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”有什么作用，說(shuō)明什么問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這一句作為承上啟下的過(guò)渡句，說(shuō)明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就為人們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化以及那份意想不到的驚喜。）
6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話，并體會(huì)古詩(shī)句精妙用處。
7）第四自然段引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書(shū)中的例子，選擇自己熟知的、感興趣的一例，向同學(xué)們介紹現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的成就、價(jià)值以及給人類生活帶來(lái)的便捷。
五學(xué)習(xí)第五自然段
1）朗讀第五自然段。
2）理解伯特蘭.羅素所說(shuō)的話和“科學(xué)正為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”這兩句話的意思。
朗讀課文最后一句話，在充分朗讀的基礎(chǔ)上自由暢想、討論：暢想在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，我們的未來(lái)生活會(huì)變成什么樣？
小結(jié)：正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，讓未來(lái)在我們手中變得更美好。
作業(yè)：搜集20世紀(jì)以來(lái)人類在科學(xué)技術(shù)方面的發(fā)明、創(chuàng)造。
3）以《科技伴我成長(zhǎng)》為題進(jìn)行小練筆。
六板書(shū)設(shè)計(jì)
29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
改觀改變
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)人類生活
發(fā)現(xiàn)發(fā)明
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
2、理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們?cè)诩乙呀?jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文對(duì)嗎？今天，老師要帶著大家繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)由中國(guó)科學(xué)院院士路甬祥爺爺寫(xiě)的這篇文章。一起走進(jìn)這呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，一起去感受生活的精彩。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考課文寫(xiě)了什么？知道這篇課文是圍繞哪句話寫(xiě)的嗎？（課件出示句子：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）
2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀，引導(dǎo)重讀呼風(fēng)喚雨。全班齊讀。
3、看到呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞，你會(huì)想到誰(shuí)？（神仙）那這篇課文中的呼風(fēng)喚雨指的是神仙的法力嗎？（不是）而是什么？板書(shū)：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
三、直奔重點(diǎn)，感受科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化
�。薄W(xué)習(xí)第四自然段
�、艓煟含F(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪心銈冋J(rèn)為所謂高科技的東西有哪些？
生：電視、電腦、電話、電燈……
師：剛才提到這么多高科技的東西，真了不起。文章也向我們介紹了很多20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，請(qǐng)你們從課文第四自然段中找找相關(guān)的句子，畫(huà)出來(lái)，并讀一讀。
�、疲ㄕn件出示第四自然段第一句）
師：這個(gè)句子很長(zhǎng)，也很難讀。我們自己試著讀讀看。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀課文。指導(dǎo)讀準(zhǔn)：潛入
師：仔細(xì)看看，這句話跟我們平時(shí)看到的句子有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子中的幾個(gè)動(dòng)詞：登上、潛入、洞察、探索并進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的傳授。）
師：文章中的“等”字說(shuō)明什么？能不能舉出其它科技方面的例子呢？
師：這些新科技使我們的生活有了巨大的變化，就讓我們一起通過(guò)朗讀來(lái)贊美20世紀(jì)的人類的科技成就吧。
生齊讀第四自然段第一句。
�。�3）觀賞科技圖片，感受科技的發(fā)展。師：現(xiàn)在，我們就一起來(lái)見(jiàn)識(shí)一下20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
�。�4）師：這些發(fā)明創(chuàng)造讓人類生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的。猜一猜王公貴族們的生活是怎么樣的？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）那他們平時(shí)出門(mén)的交通工具是什么？
生：馬車、轎子。
師：古代有這些東西已經(jīng)很不錯(cuò)了。那我們現(xiàn)在的交通工具是什么？
生：汽車、飛機(jī)。
�。�5）師：光交通工具咱們現(xiàn)在就比以前享受多了。如此多的發(fā)明創(chuàng)造競(jìng)相涌現(xiàn)，的確給人們的生活帶來(lái)了意想不到的驚喜。如果你是過(guò)去享盡榮華富貴的王公貴族穿越時(shí)光隧道來(lái)到今天的社會(huì)，你會(huì)怎么說(shuō)？
�。�6） 師小結(jié)：古今對(duì)比讓我們知道了是科學(xué)改變了我們的生活。我們?cè)跄懿徽f(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)──
生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2、學(xué)習(xí)第三自然段：
�、� 師：感受了20世紀(jì)讓人眼花繚亂的高科技之后，咱們?cè)賮?lái)看看20世紀(jì)以前的生活又是怎么樣的呢？大家自由讀第三自然段。
�。�2）師：農(nóng)耕社會(huì)里，人們的.生活十分貧乏。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車。但是，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。（課件出示農(nóng)耕社會(huì)的圖片）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片和自己課外的了解說(shuō)說(shuō)看，你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒(méi)有什么。
出示句式：那時(shí)沒(méi)有……只能…… 練習(xí)說(shuō)話
師：如果把你送到農(nóng)耕社會(huì)去過(guò)這樣的生活你愿意嗎？
師：你的言語(yǔ)中流露著對(duì)這樣生活的不滿，那就帶著這些許的不如意讀讀這幾句話吧�。ㄕn件出示第三自然段的前四句）
�。�3）師：面對(duì)如此貧乏的生活，人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來(lái)寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。他們的哪些愿望變成了現(xiàn)實(shí)？
�、� 師：是啊，這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來(lái)了。這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話，一句詩(shī)來(lái)形容，那就是：
生：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
師：你怎么體會(huì)這句詩(shī)？結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的意思。（冬天里，一夜過(guò)后，樹(shù)上變成了白茫茫的一片。速度是如此之快�。�
師：正如我們20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘，真可謂是——（生：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。）20世紀(jì)，人類發(fā)明了電視、程控電話、因特網(wǎng)、民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶，這發(fā)明如此之多，真可謂是（生：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。）
�、� 師小結(jié)：是啊，20世紀(jì)人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。我們不能不說(shuō)20世紀(jì)是——— 生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！
四、學(xué)習(xí)第二自然段
１、師：課文學(xué)到這里，我們不難明白。師──是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨？生──當(dāng)然是人類
師：靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？生──靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句）
師：20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里，還有更多值得我們自豪的。
�。ㄕn件出示：在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里……歷史上百萬(wàn)年的總和）學(xué)生齊讀。
師：一百年的發(fā)明創(chuàng)造大于一百萬(wàn)年的發(fā)明創(chuàng)造，讀到這，你有什么感受？
2、師：可以說(shuō)這一百年有著日新月異的變化�。∥闹杏袃蓚�(gè)詞語(yǔ)比較特別，（發(fā)明，發(fā)現(xiàn)）它們有什么區(qū)別嗎？
生：發(fā)現(xiàn)──原本就存在那里，只是沒(méi)有被人們知道。發(fā)明──原本沒(méi)有這個(gè)東西，是人們創(chuàng)造出來(lái)的新東西。
師：做一個(gè)小測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)一下你們有沒(méi)有把它們區(qū)分開(kāi)。課件出示圖片
師：在這段中還有類似的一組詞語(yǔ)嗎？（改觀，改變）你怎么理解的？
�。�、師小結(jié)：一字之差就有不一樣的意思，我們?cè)谇苍~造句的時(shí)候一定要像路爺爺一樣仔細(xì)琢磨。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，讓我們的生活有了翻天覆地的變化。讓我們?cè)俅巫院赖凝R讀這一句話。
五、總結(jié)升華情感、暢想未來(lái)
�。薄煟嚎�，對(duì)人類的驕傲與自豪，對(duì)科學(xué)的贊美與感激全都寫(xiě)在你們的臉上，讓我們?cè)俅螡M懷激情地告訴世人──生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2、師：那2１世紀(jì)或者未來(lái)的世紀(jì)又是怎樣的呢？學(xué)生自由表達(dá)填空。
�。�、師總結(jié)：從你們的眼神中，我想很多人心中已有了一份美好的愿望，要實(shí)現(xiàn)這些愿望還得靠我們，靠現(xiàn)代科技，最后讓我們一起銘記伯特蘭·羅素的話吧（齊讀羅素名句）�。ㄕn件出示：歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。——伯特蘭·羅素）
板書(shū)： 29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
改觀 改變
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)——————人類生活
發(fā)現(xiàn) 發(fā)明
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
〖第一課時(shí)
�。薄⒄J(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出人意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。
２、初讀課文，整體了解課文大意。
３、緊扣課題，理解課文一、二自然段。
〖第二課時(shí)
�。薄⒂懈星榈乩首x課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自身的閱讀感受。
�。�、了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。
�。�、感悟設(shè)問(wèn)句的作用和學(xué)習(xí)文章對(duì)比的說(shuō)明方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⑺鸭�、閱讀有關(guān)２０世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人研討它們給人類生活帶來(lái)了怎樣的改觀。
�。�、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望與夢(mèng)想。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話引入，發(fā)散思維
�。�、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
２、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？
�。�、根據(jù)同學(xué)回答，教師小結(jié)，出示課題：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知
�。�、２０世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì)，人類在這１００年間，發(fā)明出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì)，去看個(gè)究竟。
�。病⒉シ哦嗝襟w課件，同學(xué)考慮：
課文主要講了什么？從哪幾個(gè)方面來(lái)講的？
�。场⒔涣鞲惺埽�
你覺(jué)得２０世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)？哪些地方給你留下了深刻的印象？
三、自讀課文，合作學(xué)習(xí)
１、打開(kāi)課本，選擇自身喜歡的方式讀課文，要求：
�、� 讀讀寫(xiě)寫(xiě)：
讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，自身認(rèn)為難讀的多讀幾遍，難寫(xiě)的多寫(xiě)幾遍。
�、� 想想說(shuō)說(shuō)：
課文主要講什么？從哪幾個(gè)方面講的？
�、� 在自學(xué)過(guò)程中，遇到疑難問(wèn)題時(shí)做好標(biāo)志。
�。病⑿〗M檢查交流：
學(xué)會(huì)了哪些生字新詞？讀懂了什么內(nèi)容？有什么好的讀書(shū)識(shí)字方法。
�。场⑷嘟涣鞣答仯�
�、� 指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。
�、� 檢查自學(xué)情況：
① 你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。
② 寫(xiě)字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
�、� 抽生字認(rèn)讀，開(kāi)火車組詞。
�、� 指名輪讀課文，同學(xué)評(píng)議。
�、� 小組代表提出疑難問(wèn)題，全班討論。
四、緊扣課題，學(xué)習(xí)第１、２自然段
１、集體朗讀第１自然段，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)：
應(yīng)讀出“堅(jiān)定、不容質(zhì)疑”的語(yǔ)氣。
�。�、學(xué)習(xí)第２自然段：
�、� 指名讀第１句：
“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)”。
⑵ 出示句式：
是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。
人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。
同學(xué)比較，感悟設(shè)問(wèn)句的作用。
�、� 齊讀第二自然段。
�、� 為什么說(shuō)２０世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨？
指導(dǎo)朗讀第２、３句，體會(huì)感悟。
�、� 練習(xí)：
選詞填空，在語(yǔ)境中理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，“改觀”與“改變”的異同：
�、� 愛(ài)迪生（ ）了電燈。
�、� 地質(zhì)學(xué)家在這里（ ）了大油田。
�、� 由于下雨，我們（ ）了郊游計(jì)劃。
④ 在大家的努力下，學(xué)校環(huán)境得到了大大的（ ）。
�、� 小結(jié)：
從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同�！鞍l(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”則是指發(fā)明出的新事物或新方法�！鞍l(fā)現(xiàn)”的是原本存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是原本不存在的事物，是新的發(fā)明。
�。�、同學(xué)結(jié)合自身的感受自由口頭填空：
２０世紀(jì)是個(gè)（ ）的世紀(jì)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
�。玻�、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
改觀 改變
發(fā)現(xiàn) 發(fā)明
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 人類生活
第二課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話激情，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我們剛剛送走的２０世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、發(fā)明奇跡、幻想變成實(shí)際、人類生活大大改觀的呼風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀(jì)。在這個(gè)世紀(jì)前后，人們的生活究竟有多么大的不一樣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起探究。
二、獨(dú)立閱讀，擬小標(biāo)題
�。�、課前，同學(xué)們搜集了很多資料，進(jìn)行了調(diào)查訪談。這節(jié)課，我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第３、４、５自然段。
�。�、獨(dú)立自由朗讀課文第３、４、５自然段，給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題。
�。�、選擇自身最喜歡或信息儲(chǔ)藏最多的自然段，多讀幾遍。
三、小組合作，研讀課文
１、教師出示三個(gè)專題：
⑴ 昨天的幻想（第３自然段）。
�、� 今天的實(shí)際（第４自然段）。
�、� 明天的憧憬（第５自然段）。
�。�、出示研讀方法：
⑴ 找出最能反映本專題的詞句。
�、� 細(xì)細(xì)品讀這些詞句，說(shuō)說(shuō)各自的感受和想法。
⑶ 討論怎樣讀好這一段落。
⑷ 獨(dú)立練讀，再小組朗讀相互評(píng)議。
�、� 小組互相交流，補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的資料。
３、小組成員商量研讀專題：
你們最想研讀哪個(gè)段落？
４、按要求合作研讀、交流、評(píng)議。
四、專題匯報(bào)，全班交流
�。�、匯報(bào)交流第３自然段──“昨天的幻想”：
�、� “農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)？舉例說(shuō)說(shuō)人類是怎樣“依賴自然”的。
⑵ “千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的身手？結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識(shí)。
�、� 猜測(cè)古時(shí)候人們還會(huì)有哪些美好的愿望和夢(mèng)想。
�、� 結(jié)合資料，說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了實(shí)際。
⑸ 你最喜歡哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>
理解重點(diǎn)句子：
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
�。�、匯報(bào)交流４自然段──“今天的實(shí)際”：
⑴ 書(shū)中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成績(jī)事例，涉和哪些方面？
�、� 你還能舉出哪些科技成績(jī)方面的事例？它們給人類生活帶來(lái)哪些便利？
�、� 你最喜歡文中哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>
理解重點(diǎn)句子：
科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的`物質(zhì)生活。
�。�、匯報(bào)交流第５自然段──“明天的憧憬”：
�、� 英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)？有感情地朗讀課文描寫(xiě)科學(xué)意義的句子。
⑵ 說(shuō)說(shuō)“我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪里？“科學(xué)正在為人類發(fā)明著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里？
五、回讀全文，抒發(fā)感受
�。薄榭茖W(xué)技術(shù)發(fā)明的奇跡而自豪，根據(jù)自身的體會(huì)、感悟，有感情地朗讀全文。
�。�、師總結(jié)全文：
我們?cè)谙硎?0世紀(jì)科技效果同時(shí)，也應(yīng)該立志為２１世紀(jì)做點(diǎn)什么？老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家──“要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對(duì)科學(xué)的喜好；考慮問(wèn)題的無(wú)限耐心；觀察和搜集事實(shí)的勤勉；一種發(fā)明力和豐富的常識(shí)。”。
六、選做作業(yè)
�。薄⑿【毠P：
把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)；請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勆钪械木唧w感受；再把家長(zhǎng)說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
２、組織“奇思妙想擂臺(tái)賽”：
古代的幻想，今天的實(shí)際。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo)，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會(huì)發(fā)明怎樣的奇跡？還會(huì)怎樣改變我們的生活？現(xiàn)在你就是未來(lái)設(shè)計(jì)師，盡情地描繪你的夢(mèng)想吧！
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
登上月球 電視
潛入深海 ２０世紀(jì) 程控電話
洞察天體 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 因特網(wǎng)民航飛機(jī)
探索原子核 高速火車遠(yuǎn)洋船舶
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案15
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解“呼風(fēng)喚雨，世紀(jì)，農(nóng)耕社會(huì)，依賴”等詞語(yǔ)，隨文學(xué)習(xí)生字“賴，幻”。
2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)、能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題質(zhì)疑，激發(fā)閱讀興趣。
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,你有什么感受？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)29課。板書(shū)課題。齊讀課題。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
讀了課題，你們有什么問(wèn)題？
3、學(xué)生質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)：（1）“呼風(fēng)喚雨”什么意思？（原來(lái)這個(gè)詞是什么意思呢？在課文里指什么呢？）（2）“世紀(jì)”什么意思？（3）“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指什么？”等。
師：順著學(xué)生的提問(wèn)在“呼風(fēng)喚雨，世紀(jì)”兩個(gè)詞語(yǔ)下畫(huà)著重號(hào)。
過(guò)渡：剛才，大家抓住課題的兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)去提問(wèn)題，很會(huì)思考。學(xué)貴有疑，（指課題）請(qǐng)同學(xué)們帶著這些疑問(wèn)去讀課文。
二、整體感知，理清課文思路
1、自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。（課件出示本課的詞語(yǔ)）
依賴、哲學(xué)家、遠(yuǎn)洋船舶、農(nóng)耕社會(huì)、潛入深海、出乎意料、呼風(fēng)喚雨
�。�1）檢查讀音
�。�2）分析“幻，賴”的字形。
�。�1）讀準(zhǔn)詞語(yǔ)是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵，這一課的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？自己讀一讀。生讀。
�。�2）文中有兩個(gè)生字大家在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要特別注意字形結(jié)構(gòu)。
（3）師范寫(xiě)“幻，賴”。
3、我們跟隨詞語(yǔ)再次走進(jìn)課文中，請(qǐng)大家默讀課文，繼續(xù)思考你們提出的問(wèn)題。
4、匯報(bào)：讀了兩次課文，大家提出的問(wèn)題找到答案了嗎？
學(xué)生匯報(bào)：從，我知道了，（結(jié)合學(xué)生回答相機(jī)理解“世紀(jì)”）
5、師：只要大家仔細(xì)讀課文，一定會(huì)有新的收獲呢。
出示第一自然段：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。
三、品讀第二自然段，初步感受科技的力量
1、師出示第二自然段，引讀：是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？生接：當(dāng)然是人類。
師：靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？生接：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
師：在這一問(wèn)一答中，你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？
生：這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句。
師：知道什么是設(shè)問(wèn)句嗎？
生：一問(wèn)一答的句子叫設(shè)問(wèn)句。
師：準(zhǔn)確的.說(shuō)是自己提問(wèn)自己回答的句子叫設(shè)問(wèn)句。
這三個(gè)句子連起來(lái)，就是說(shuō)：人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。（出示句子）是嗎？和課文的句子比較比較，你有什么體會(huì)？
生：自讀句子，比較。匯報(bào)。（強(qiáng)調(diào)突出了人類的智慧和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的力量）師小結(jié)：是啊，用上設(shè)問(wèn)句，一下子就把我們的注意力吸引住了，多妙啊！我們也要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。我們一起來(lái)再讀讀，體會(huì)體會(huì)，好嗎？（合作讀）
過(guò)渡：讀到這里，接下來(lái)，你想知道什么？（人類怎樣靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨？）板書(shū)：現(xiàn)代科技
2、再讀讀文，能找出答案嗎？
�。�1））指名學(xué)生發(fā)言
出示課件：在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。
�。�2））用紅色線條給第一句縮句幫助學(xué)生理解。
師：這兩個(gè)句子很長(zhǎng)，讀起來(lái)拗口。遇到這樣的長(zhǎng)句子，我們可以抓住句子的主要部分，省略修飾的詞語(yǔ)�？粗�(huà)紅線的詞語(yǔ)，我們連起來(lái)讀一讀。（人類獲得發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。）
師：明白意思了嗎？
�。�3））區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。師：“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別呢？
板書(shū)：發(fā)現(xiàn)和發(fā)明（指名發(fā)言）
師：從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同。
�。�4））抓“那么多”“奇跡般、出乎意料”感受科技的力量。（這幾個(gè)詞語(yǔ)變紅色）那么加上這幾個(gè)詞語(yǔ)，你們?cè)僮x讀，有什么體會(huì)？
（5））比較“百年”和“上百萬(wàn)年”
師：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，讓人類生活發(fā)生了改觀和改變，請(qǐng)讀第二句。（學(xué)生齊讀）這種改觀和改變有什么特點(diǎn)？
板書(shū)：改觀和改變?nèi)祟惿畎鍟?shū)：一百年上百萬(wàn)年
師：“上百萬(wàn)年”就是百萬(wàn)年以上，從時(shí)間來(lái)講，比一萬(wàn)個(gè)一百年還長(zhǎng)，可是在20世紀(jì)的一百年，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明卻超過(guò)了上百萬(wàn)年的綜合。
（畫(huà)一個(gè)大于號(hào)）（在這兩個(gè)時(shí)間的詞語(yǔ)上畫(huà)著重號(hào)）
師小結(jié)：短短幾句話，路爺爺層層深入，表達(dá)非常清楚。我們一起再來(lái)讀讀第2自然段。（老師讀問(wèn)句，你們讀后面的句子）
過(guò)渡：既然20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。那課文哪些地方體現(xiàn)了20世紀(jì)的“呼風(fēng)喚雨”呢？
四、品讀三、四段，具體感受科技的力量。
1、請(qǐng)同學(xué)們讀課文三，四自然段。課件出示：用“～～～”畫(huà)出描寫(xiě)20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。（提醒學(xué)生先說(shuō)找到的句子，然后談體會(huì)）
預(yù)設(shè)一、20世紀(jì)，人類登上了月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車，遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。（課件出示）
�。�1））練讀句子
師：這是一個(gè)很長(zhǎng)的句子，請(qǐng)同桌之間讀一讀，相互聽(tīng)聽(tīng)朗讀情況。
（2））感受語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)
師：大家說(shuō)說(shuō)，這個(gè)句子中，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明呢？（指名發(fā)言）上半句是寫(xiě)發(fā)現(xiàn)，下半句是寫(xiě)發(fā)明，路爺爺在語(yǔ)言表達(dá)上，條理十分清楚。
�。ㄔ谡n件中將上半句變成紅色）
�。�3））體會(huì)詞語(yǔ)搭配的巧妙
課件出示四幅圖并配上文字：登上月球，潛入深海，洞察天體，探索奧秘。師：那我們?cè)賮?lái)讀一讀句子中的這些詞語(yǔ)。
師：（出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話）20世紀(jì)，人類登上了月球，發(fā)現(xiàn)了——
�。ㄏ⊥两饘伲�；潛入深海，發(fā)現(xiàn)了——（奇妙的海底世界）；洞察天體，看到了——；探索奧秘，又發(fā)現(xiàn)了——（）。
師：僅僅就這些發(fā)現(xiàn)嗎？（不是）那你還知道哪些發(fā)現(xiàn)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
出示課件：
登上月球，發(fā)現(xiàn)了
師：（大家的語(yǔ)言表達(dá)跟路爺爺一樣準(zhǔn)確、恰當(dāng)）正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，把人類居住的星球變成了聯(lián)系緊密的“地球村”。
師：地球村說(shuō)明了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
小結(jié)：上天入地，咫尺天涯已經(jīng)不再是神話，現(xiàn)代科技把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村”。
過(guò)渡：可是，在20世紀(jì)以前，人類的生活又是怎樣的呢？
3、（課件出示）人類在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。
（1））師描述創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)讀
師：那時(shí)沒(méi)有電燈，夜晚，人們只能在昏暗的油燈下干活；沒(méi)有電視和收音機(jī)，千里之外發(fā)生再大的事情也無(wú)從知曉；沒(méi)有汽車，遠(yuǎn)行只能徒步，甚至受傷需要搶救卻沒(méi)因?yàn)椴患皶r(shí)而導(dǎo)致喪命，
�。�2））理解“依賴”和“農(nóng)耕社會(huì)”
師：人類的生活，只能順從自然，只能聽(tīng)天由命，這就是依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。師：帶著你們的想象，我們?cè)賮?lái)讀這幾句話。
師：（伴樂(lè)）20世紀(jì)的到來(lái)，卻讓這一切發(fā)生了變化。20世紀(jì)，有了神話中的“千
里眼”——那是（電視機(jī)，天文望遠(yuǎn)鏡等），（有了什么讓學(xué)生講，學(xué)生講什么并出現(xiàn)相應(yīng)的圖片）我們可以了解世上所有的事情；20世紀(jì)，有了神話中的“順風(fēng)耳”——那是（收音機(jī)、電話，）我們可以聽(tīng)到千里之外的聲音；乘坐飛機(jī)，我們也成了騰云駕霧的“神仙”，宇航員叔叔乘坐火箭還能像嫦娥一樣飛向美麗的月球，（展示科技變化迅速的圖片）（紅色字體讓學(xué)生學(xué)生，師生很自然的接上）那么多的幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)�。ǔ鍪荆�
�。�3））你們看，（停頓，讓學(xué)生觀看畫(huà)面）20世紀(jì)的成就，正如古人所說(shuō)（引讀）出示詩(shī)句。
�。ㄕn件出示：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)）一起讀讀這句詩(shī)。這句詩(shī)你是怎么理解的？
你能通過(guò)朗讀讀出你的感受嗎？（指名讀）
師：是啊，一夜的春風(fēng)換來(lái)了千萬(wàn)樹(shù)梨花的綻放，100年里科技迅猛發(fā)展改善了人類的生活。真是（引讀）
生活在這樣的世紀(jì)，我們多么驕傲，多么自豪，20世紀(jì)的成就——（生齊讀古詩(shī)）20世紀(jì)是（齊讀課題）所以說(shuō)（出示）第一自然段
4、回顧課文，小結(jié)文章的說(shuō)明方法
師：課文學(xué)到這，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)回顧三四段，用心想想，作者采用了哪些方法來(lái)說(shuō)明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？
板書(shū)：舉例子
作比較引用
四、拓展延伸，激發(fā)閱讀期待
小結(jié)：課文的疑問(wèn)解決了，但是科學(xué)仍需要我們不斷地帶著問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，面對(duì)新的世紀(jì)，你還希望科學(xué)技術(shù)能夠帶給我們什么呢？請(qǐng)同學(xué)們今天晚上朗讀最后一個(gè)自然段，結(jié)合你的生活實(shí)際，去暢想21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)將會(huì)創(chuàng)造什么樣的奇跡？
21世紀(jì)是世紀(jì)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、我要寫(xiě)一寫(xiě)課后的生字。
2、我要把這篇文章讀給父母聽(tīng)，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)科技發(fā)展帶來(lái)的變化，并記錄下來(lái)。
3、我要讀一讀《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：板書(shū)設(shè)計(jì)：
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