呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案(15篇)
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家整理的呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.正確流利朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。了解說(shuō)明文舉例子、作比較的說(shuō)明方法。
2.理解課文,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)
理解文中含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生收集20世紀(jì)的科學(xué)成就資料。
2.學(xué)生了解自己家庭祖輩們的不同生活。
教學(xué)過(guò)程
一、齊讀課題,確立中心
1.齊讀課題。
2.師:你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)課題嗎?
生齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
師:下面的時(shí)間,我們就圍繞這句話去學(xué)習(xí)課文。
二、圍繞重點(diǎn)研讀課文
1. 出示自學(xué)要求:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文第四節(jié),思考:20世紀(jì)的百年間,科學(xué)技術(shù)為人類社會(huì)帶來(lái)了哪些巨大的變化?把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),在旁邊寫(xiě)上你的感受。
。ㄒ唬┙涣鞯4自然段:
預(yù)設(shè):
(1)生:我是從 “20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,探索百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;”我從這句話可以知道在20世紀(jì)人類能登上月球,潛入深海,探索百億光年外的天體。20世紀(jì)的科技十分發(fā)達(dá)。(相機(jī)變字體為紅色,出示相關(guān)圖片。)
(2)生:“20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。我可以讀出來(lái),在20世紀(jì)的時(shí)候,人類有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶,這是個(gè)了不起的成就,地球似乎變成了一個(gè)村子。讓我感受到 20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。(重點(diǎn)理解“地球村”。1.為什么地球會(huì)變成村呢?2.地球怎么會(huì)變成村呢?出示圖片,師簡(jiǎn)介)
。3)我是從:“人類生活的舒適、方便,是過(guò)去王公貴族想也不敢想的!备惺艿轿覀儸F(xiàn)在的生活真是太幸福了。
師小結(jié):“科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活”。
。4)指導(dǎo)有感情的朗讀。
20世紀(jì)科技如此令人矚目,我們?cè)跄懿桓吲d地說(shuō)……
生齊讀:“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
。5)其實(shí)我們的家庭也享受到了很多科技帶來(lái)的方便,請(qǐng)隨便說(shuō)一說(shuō)吧?
師:20世紀(jì)取得這么偉大的科技成就,我們?cè)跄懿徽f(shuō)(手指板書(shū))。
生齊讀:“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
(二)交流第3自然段
接下來(lái),我們?nèi)タ纯慈祟愒谏习偃f(wàn)年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。
。1)出示課件:“人類在上百萬(wàn)年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車!
指名讀。
農(nóng)耕社會(huì)是個(gè)怎樣的社會(huì)?生回答,師相機(jī)變紅字
說(shuō)話訓(xùn)練:沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……
展示課件:農(nóng)耕社會(huì)的圖片。
(2)祖先的愿望是什么?
生答后,出示課件:“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己美好的愿望!敝缸x,相機(jī)變紅字。
師:是啊,他們的`生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠(yuǎn),有一對(duì)順風(fēng)耳能聽(tīng)得更遠(yuǎn),會(huì)騰云駕霧能走得更遠(yuǎn)。
20世紀(jì)都幫他們實(shí)現(xiàn)了嗎?生回答后教師課件箭頭顯示“千里眼“------望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)絡(luò)視頻;“順風(fēng)耳”------電話、耳麥;騰云駕霧------航天飛機(jī)。
師:何止這3個(gè)幻想,人類上百萬(wàn)年的很多幻想20世紀(jì)都一一實(shí)現(xiàn)了。你隨便代祖先說(shuō)一個(gè)幻想,現(xiàn)在一定能實(shí)現(xiàn)。嫦娥奔月------宇宙飛船;去海底------潛水艇等。
師:20世紀(jì)上天入地、咫尺天涯都變成了現(xiàn)實(shí)。
人類上百萬(wàn)年的幻想,20世紀(jì)在短短的100年的時(shí)間里都實(shí)現(xiàn)了。所以說(shuō)(手指板書(shū))生齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
。3)古今對(duì)比
板書(shū):一百年>上百萬(wàn)年
師:是啊,20世紀(jì)的科技成就,使我們的生活發(fā)生巨大變化。更加充實(shí),更加快樂(lè),更加幸福。課文中用了一句詩(shī)來(lái)贊揚(yáng)20世紀(jì)的成就。
。4)體會(huì)變化之大。
出示這句話:“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)!
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)!钡暮x。
引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)出從農(nóng)耕社會(huì)到20世紀(jì)科技變化之大,之多,之快。
師:20世紀(jì),科技翻天覆地,令人振興鼓舞,我們可以激動(dòng)地說(shuō)……
生齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)
師述:20世紀(jì)的科學(xué)使我們這個(gè)時(shí)代可以呼風(fēng)喚雨,英國(guó)的一位數(shù)學(xué)家哲學(xué)家這樣說(shuō)……
1.出示波特蘭·羅素的名言:1923年,英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說(shuō):“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。”
2.指讀,變時(shí)間(20xx年——20xx年)齊讀
3.師述:回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)確實(shí)給我們帶來(lái)了很多,而且還會(huì)帶來(lái)更多……
4.出示課件:指讀最后一節(jié)
四、回應(yīng)開(kāi)頭,突出中心
師:同學(xué)們,課文學(xué)到這兒,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),無(wú)論是和過(guò)去的對(duì)此,還是舉出的實(shí)例,引用詩(shī)句都是在圍繞一句話寫(xiě)的。哪一句話?能一起告訴我嗎?
生齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
師:那現(xiàn)在讓你讀這句話,你會(huì)用什么情感去讀呀?
預(yù)設(shè):
生自豪地:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
生激動(dòng)地:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
生高興地:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
五、同學(xué)們,20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去,21世紀(jì)已經(jīng)來(lái)到。21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)。法國(guó)科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)這樣一句話:“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng),然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)!币胱屛覀兊膲(mèng)變成現(xiàn)實(shí),我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢?
從小學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué)。
六、我向大家推薦一本書(shū)。
這本書(shū)是路甬祥先生特意為少年兒童寫(xiě)的《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》。請(qǐng)大家去讀讀。課件展示這本書(shū)的簡(jiǎn)介。
七、小練筆:《孫悟空來(lái)到21世紀(jì)》
師述:同學(xué)們,當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)非常發(fā)達(dá),連天上的孫悟空也知道了……
孫悟空西天取經(jīng)后,在天庭時(shí)間待長(zhǎng)了,覺(jué)得很沒(méi)有意思。又聽(tīng)說(shuō)凡間已經(jīng)到了21世紀(jì),便決定去看個(gè)究竟。請(qǐng)發(fā)揮你的想象力,寫(xiě)一寫(xiě),悟空會(huì)有哪些奇遇呢?
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案2
【教材簡(jiǎn)析】
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是四年級(jí)上冊(cè)第八組的一篇說(shuō)明文。作者路甬祥僅僅用了五六百字,深入淺出地介紹了一百多年來(lái)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,令人信服地說(shuō)明了二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
第一課時(shí):初讀課文,整體感知課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)生字詞,交流感受;質(zhì)疑問(wèn)難。
第二課時(shí):讀熟、讀懂課文,理解課文主要內(nèi)容,了解文章的寫(xiě)法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生理解“二十世紀(jì)為什么是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”,從而了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度;了解文章的說(shuō)明方法,讀中學(xué)寫(xiě)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、溫故知新,導(dǎo)入新課
1. 檢查生字詞掌握情況。
2.檢查課文熟讀情況
二、課題切入,直奔中心
1.齊讀課題:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)課文的了解,你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)題目嗎?因?yàn)樗不是一句完整句。
——二十世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)發(fā)達(dá),呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2.課文中哪一段說(shuō)的和課題意思一樣?
課題的意思和文中第一段的意思完全一樣,這是課文給我們的一個(gè)提示,這句話是課文要表達(dá)的主要意思。
3.我們一起把這句話寫(xiě)下來(lái)。(學(xué)生齊讀,相機(jī)板書(shū))
三、聯(lián)系生活,精讀品讀
1.整體感知,直奔重點(diǎn):下面我們就圍繞這句話去學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把你認(rèn)為課文中特別能讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫(huà)下來(lái),做個(gè)標(biāo)記。默讀課文時(shí),注意邊讀邊畫(huà)。
。1)學(xué)生自讀自畫(huà),老師巡視。
。2)學(xué)習(xí)第4自然段:在全班交流那些讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子。
20世紀(jì),人類登上月球……奧秘……
20世紀(jì),電視、……地球村……
在20世紀(jì)的時(shí)候,人類有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶,這是個(gè)了不起的成就,讓我們感受到
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
出示第4自然段字幕(相機(jī)變字體為紅色):
。3)20世紀(jì)真是了不起的成就!課文舉出的這么多成就,給我們帶來(lái)了什么呀?
——舒適和方便
和我們的祖先比比看,哪兒更加舒適,哪兒更加方便?
。4)使我們的生活更加充實(shí),更加快樂(lè),對(duì)這些改變,這些成就,你是什么樣的心情?你能把這種高興讀出來(lái)嗎?來(lái),你把整段話讀一讀。
(5)讀了這段話為什么會(huì)使你這么強(qiáng)烈地感受到20世紀(jì)這么偉大的科學(xué)成就?作者是用什么辦法來(lái)說(shuō)明的呀?
——舉事例、作對(duì)比
舉事例,還有一個(gè)方面就是拿現(xiàn)在的舒適、方便與過(guò)去的王公貴族來(lái)比。讓我們也模仿作者的說(shuō)明方法比一比吧:
那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車。
△ 相機(jī)進(jìn)行句子訓(xùn)練:用下面的句式說(shuō)說(shuō)那時(shí)都沒(méi)有什么,20世紀(jì)有了什么。
那時(shí)沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……。
20世紀(jì)有了……有了……也有了……。
。6)大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎?
。7)運(yùn)用這樣的方法、列舉出這么多例子,在說(shuō)明的時(shí)候,更為形象了,更加生動(dòng)了,對(duì)不對(duì)?同學(xué)們,我們能感覺(jué)到這么大的成就,這么大的變化都是20世紀(jì)的科學(xué)成就帶來(lái)的,我們?cè)跄懿患?dòng)地表達(dá)(指板書(shū))。
生齊讀:——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2.學(xué)習(xí)第3自然段:
。1)我們從這兒感受到了20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨,還從哪兒能感受到?再找找看,繼續(xù)交流。
第3自然段:“人們只能在神話中……20世紀(jì)的成就,真可以用‘忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)’”來(lái)形容(出示第3自然段字幕相機(jī)變色)。
——有驚人的發(fā)展,發(fā)展速度特別快,好象一夜之間的變化。
。2)了不起的變化!大家從這兩句話感覺(jué)到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨,那么,我們祖先的我們祖先的幻想是什么呢?
——千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙。
。3)現(xiàn)在,“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙都實(shí)現(xiàn)了嗎?
A.千里眼是電腦上安裝的顯視屏,我在北京,別人在上海,可以通過(guò)電腦視頻對(duì)話看見(jiàn)他們。(可視手機(jī)更神奇便捷)
千里眼還有望遠(yuǎn)鏡,可以看到很遠(yuǎn)的地方;還有天文望遠(yuǎn)鏡,可以看到地球以外的星星。
B.天上的飛機(jī)在天上飛就像是騰云駕霧。(宇宙飛船更了不起)
C.電話就是順風(fēng)耳,千里之外一通電話就聽(tīng)見(jiàn)了,電話上還可以實(shí)現(xiàn)千里眼,電話上有可視屏,一撥電話一邊用上千里眼,一邊用上順風(fēng)耳了。
。4)上節(jié)課我們看的電話就是可視的程控電話。同學(xué)們,這些幻想都實(shí)現(xiàn)了,其實(shí),何止這么一點(diǎn)點(diǎn)幻想變成了現(xiàn)實(shí),我們的祖先隨便說(shuō)一種幻想或者美好愿望,都實(shí)現(xiàn)了,你能舉出一種嗎?
(5)同學(xué)們,在人類歷史的上百萬(wàn)年間,我們20世紀(jì)利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想,實(shí)在太令人驚嘆!文中有一句詩(shī)對(duì)此進(jìn)行了稱贊——“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。
。6)這句詩(shī)出自唐朝詩(shī)人岑參寫(xiě)的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開(kāi)放,我們來(lái)好好地讀一讀。
——把這句詩(shī)用在這里來(lái)比喻科學(xué)發(fā)展之快再恰當(dāng)不過(guò)了!
學(xué)生齊讀。
(7)如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場(chǎng)大雪,那你覺(jué)得怎樣?
——變化大、變化快、變化多。
(8)詩(shī)里面既能讀出“快”,又能讀出“多”,我們讀讀這句詩(shī)試試看。
。9)我們祖先的幻想就是我們今天的現(xiàn)實(shí),多么強(qiáng)烈的對(duì)比,你們感受到了嗎?課文中為了說(shuō)明這個(gè)成就,對(duì)比是一種很好的方法,你還能不能從課文中找到這種對(duì)比?
A.“人類在百萬(wàn)年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)!
B.“人類生活的舒適和方便,是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的!
(10) 20世紀(jì)我們用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想,我們?cè)跄懿毁潎@(指板書(shū))。
生齊讀:——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
3.學(xué)習(xí)第2自然段:
。1)還有哪些地方讓我們感覺(jué)到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨?
第2自然段最后一句話:“……總和”。很長(zhǎng)很長(zhǎng)的一段時(shí)間,從原始社會(huì)到現(xiàn)在,也有巨大的科學(xué)發(fā)展,但是合起來(lái)沒(méi)有我們今天科學(xué)這么發(fā)達(dá),這說(shuō)明科技特別發(fā)達(dá)。
。2)“其改變程度超過(guò)了人類歷史/上百萬(wàn)年的總和!睌嗑,再讀。
。3)是什么使我們發(fā)生了如此大的改觀和改變?
相機(jī)板書(shū):科學(xué)
發(fā)現(xiàn) 發(fā)明。
。4)準(zhǔn)確地說(shuō),是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,然后給我們?nèi)祟悗?lái)了改觀和改變。
相機(jī)板書(shū):人類。
(5)大家能不能在課文中找出哪些是發(fā)現(xiàn),哪些是發(fā)明?從找到的.事物看,發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎?
發(fā)現(xiàn):是通過(guò)探索和研究看到或者找到前人沒(méi)有找到的規(guī)律和現(xiàn)象。
發(fā)明:是創(chuàng)造的意思。
(6)誰(shuí)能用發(fā)現(xiàn)和發(fā)明說(shuō)一句話?
。7)指名讀這段話。
(8)大家一起回答:20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨靠的是誰(shuí)?20世紀(jì)又靠什么呼風(fēng)喚雨?
。9)師生對(duì)讀兩個(gè)設(shè)問(wèn)句后強(qiáng)調(diào):20世紀(jì),人類利用科學(xué)技術(shù)使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變,我們?cè)趺茨懿徽f(shuō)(指板書(shū))。
生齊讀:——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
四、回應(yīng)開(kāi)頭,凸顯中心
1.課文學(xué)到這兒,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),無(wú)論是和過(guò)去的對(duì)此,還是舉出的實(shí)例,都是在圍繞一句話寫(xiě)的。哪一句話?
——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2.現(xiàn)在讓你讀這句話,你會(huì)用什么情感去讀?
3.讓我們帶著對(duì)課文的體會(huì),帶著豐富的情感把整篇文章,從頭到尾小組合作著讀讀。
五、拓展延伸,深化主題
1.課文學(xué)到這兒,第一節(jié)課你們提出的疑問(wèn)都解決了嗎?
2.課文中的問(wèn)題雖然解決了,但是科學(xué)需要我們帶著疑問(wèn)不斷去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,這樣我們的生活才能更加美好,F(xiàn)在,我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)了,面對(duì)新的世紀(jì),你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)怎樣的奇跡來(lái)改善我們的生活?
3.法國(guó)科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)這樣一句話:“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng),然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)!币胱屛覀兊膲(mèng)變成現(xiàn)實(shí),我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢?
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
4、能聯(lián)系生活實(shí)際,暢談自己的感受及未來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn):了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
一、 激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、師板書(shū):呼風(fēng)喚雨,問(wèn):由這個(gè)成語(yǔ)你想到了什么?(學(xué)生回答)
師:同學(xué)們想到的真多,是呀,呼風(fēng)喚雨這個(gè)成語(yǔ)原意是指神仙利用法力使天刮風(fēng)下雨,現(xiàn)在引申為巨大的能改變自然的力量。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第29課:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)(板書(shū))
3、由課題你想知道什么?
師:讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀讀課文。
二、 通讀課文,了解大意
1、 出示自讀提示,學(xué)生讀課文。
2、 檢查自讀情況,學(xué)生反饋。
師:好了,課文讀完了,我們來(lái)檢查一下同學(xué)們到底讀得怎么樣?
(1) 出示詞語(yǔ),指名學(xué)生讀,齊讀。
(2) 出示填空,使學(xué)生了解課文大意。學(xué)生反饋后,齊讀。
三、 品讀課文,感悟20世紀(jì)科技的神奇魅力。
過(guò)渡:看來(lái),20世紀(jì)的.確是一個(gè)了不起的世紀(jì),人類在這100年間創(chuàng)造了前所未有的奇跡。那么,人類真的像神仙一樣呼風(fēng)喚雨,騰云駕霧嗎?現(xiàn)在就再讓我們一起走進(jìn)課文,感受20世紀(jì)科技的神奇魅力吧。
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,找一找課文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?學(xué)生回答后,指出這一句是全文的中心句。出示后,全班齊讀。
3、 學(xué)習(xí)第二自然段。
。1) 設(shè)問(wèn)句。
問(wèn):靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?從課文中找一找。老師問(wèn),你們來(lái)回答好不好?
出示設(shè)問(wèn)句,問(wèn):這個(gè)疑問(wèn)句與我們以前學(xué)過(guò)的疑問(wèn)句有什么不同?學(xué)生回答后,講述什么是設(shè)問(wèn)句。
誰(shuí)能仿照書(shū)上說(shuō)一個(gè)設(shè)問(wèn)句?
。2)“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別
師:為什么說(shuō)人類靠科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨呢?讓我們一起來(lái)看一看這樣一段話(出示:“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,……其改變程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和!保R讀。用“因?yàn)椤?所以……。”來(lái)回答。比較:一百年和百萬(wàn)年
問(wèn):“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”有什么區(qū)別呢?指名學(xué)生回答。教師總結(jié)。
4、 學(xué)習(xí)第三自然段。
過(guò)渡:正是由于人們的不斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn),才使神話中的呼風(fēng)喚雨變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。由此可見(jiàn),科學(xué)技術(shù)的力量真大。那么,在沒(méi)有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的農(nóng)耕社會(huì)人類的生活又是什么樣子的呢?讓我們來(lái)默讀第三自然段。
。1)、學(xué)生帶著問(wèn)題默讀。
出示問(wèn)題:1、“千里眼”、“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”原來(lái)指什么?說(shuō)明了什么?
2、今天指什么?又說(shuō)明了什么?
。2)、指名學(xué)生回答。(課件出示)
。3)、理解詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的意思。
問(wèn):是什么讓人類的愿望變成了現(xiàn)實(shí)?(現(xiàn)代科學(xué)技術(shù))這說(shuō)明人類科學(xué)技術(shù)變化的怎么樣?(速度之快,范圍之廣)書(shū)上有一句詩(shī)能說(shuō)明科技的變化,你們能找出來(lái)嗎?(課件出示,學(xué)生齊讀。)
問(wèn):你是怎么理解這首詩(shī)的意思的?教師引導(dǎo)學(xué)生回答。指名學(xué)生讀后,全班齊讀。
(3) 欣賞20世紀(jì)科技成就圖片。
文中用這句詩(shī)作為承上啟下的過(guò)渡句,說(shuō)明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化速度快,范圍廣。同學(xué)們現(xiàn)在想不想知道20世紀(jì)到底有哪些現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)?出示圖片,教師結(jié)合講解。
同學(xué)們,看了20世紀(jì)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),你想說(shuō)些什么?學(xué)生回答后,教師總結(jié):這都可以說(shuō)明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
5、 學(xué)習(xí)第四自然段。
過(guò)渡:接下來(lái)我們看看課文中列舉了哪些事例?請(qǐng)大家看第四自然段。這一自然段我們采用小組合作學(xué)習(xí)的形式。
。1)、出示小組合作學(xué)習(xí)提示,學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
。2)、小組匯報(bào)交流。順便講解說(shuō)明方法:舉例子。出示句子,學(xué)生齊讀。
(3)、感悟科技改變生活。
師:看來(lái)大家知道的可真多,這么多的科技給人們的生活帶來(lái)怎么樣呢?出示:“人類生活的舒適與方便,……改變著人類的物質(zhì)生活。”指名讀,齊讀。(板書(shū):科學(xué)改變生活)
。4)、聯(lián)系實(shí)際,暢所欲言
同學(xué)們,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)無(wú)處不在,讓我們暢所欲言,分享交流,聯(lián)系實(shí)際,想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品,科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)哪些舒適和方便?學(xué)生回答后,教師總結(jié):現(xiàn)代科技已經(jīng)深入到生活的方方面面,20世紀(jì)的科技成就簡(jiǎn)直是太大了。出示:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
6、 學(xué)習(xí)第五自然段。
過(guò)渡:對(duì)此,人類深信不疑,同學(xué)們,請(qǐng)看課文的最后一個(gè)自然段。早在1923年,英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家波特蘭.羅素說(shuō):“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。”
問(wèn):為什么這樣說(shuō)呢?因?yàn)榭茖W(xué)不僅改變了人類的生活,還使人類社會(huì)的一個(gè)個(gè)夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。(板書(shū):創(chuàng)造奇跡)
四、 總結(jié)全文,拓展升華
師:同學(xué)們今天我們?cè)谙硎芤粋(gè)個(gè)20世紀(jì)科技成果的同時(shí),更應(yīng)該想到用新的科學(xué)技術(shù)去創(chuàng)造新的生活。老師相信就在你們中間一定會(huì)出現(xiàn)徐許許多多的科學(xué)家,用你們自己的聰明才智去改變?nèi)藗兩畹?1世紀(jì),有信心嗎?最后老師將著名的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家:要成為一名科學(xué)家,最主要的是:對(duì)科學(xué)的愛(ài)好;思考問(wèn)題的無(wú)限耐心;觀察和搜集事實(shí)的勤勉;一種創(chuàng)造力和豐富的常識(shí)。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際談出自己的感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn):
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。
三、教學(xué)難點(diǎn):
理解課文中一些含義深刻的句子。
四、課前準(zhǔn)備:
1、課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料,準(zhǔn)備課上交流。
2、教師自制多媒體課件。
五、課時(shí)安排:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題,激情導(dǎo)入
1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便?
3、根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題。
4、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀出課題,全班齊讀。讀了課題,你們有什么問(wèn)題?
二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)
過(guò)渡:為什么這個(gè)世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?在讀完課文的時(shí)候,我們就會(huì)明白這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū)問(wèn)號(hào))
1、學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字、詞語(yǔ)。
2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
師:讀準(zhǔn)詞語(yǔ)是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵,這一課的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?自己讀一讀。
師:我們來(lái)開(kāi)火車讀一讀。
3、與同學(xué)交流識(shí)字記字的方法。
4、熟記生字,師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),同學(xué)提示易錯(cuò)的地方。
三、初讀課文,整體感知
1、初讀課文,思考:這篇課文主要講了什么?
2、課文圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?為什么稱20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?
3、讀自己喜歡的自然段;要求讀的正確、流利。
四、作業(yè)
書(shū)寫(xiě)生字生詞。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生詞
二、課題切入,直奔中心
1、齊讀課題,補(bǔ)充課題:
上節(jié)課,我們初讀了課文,對(duì)二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)和人類的生活有了一定的了解,F(xiàn)在,就帶著你們的理解把課題讀一遍。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)題目嗎?
3、點(diǎn)明中心句。
這句話在課文的第一自然段。說(shuō)的是這篇課文的主要意思。我們一起把這句話寫(xiě)下來(lái),我寫(xiě)在黑板上,你們寫(xiě)在筆記本上。
這節(jié)課,我們就抓住這句話來(lái)深入地理解課文。
三、聯(lián)系生活,精讀品讀
。ㄒ唬、整體感知,直奔重點(diǎn):
師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把你認(rèn)為課文中特別能讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫(huà)下來(lái),做個(gè)標(biāo)記,注意邊讀邊畫(huà)。
學(xué)生自讀自畫(huà),老師巡視。
。ǘ⒔涣骼斫,感悟方法
1、預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)第4自然段。
老師出示第四自然段字幕
。1)同學(xué)們,讓我們一起來(lái)讀一讀這段吧。
。2)20世紀(jì)的科學(xué)成就到底有哪些呢?你們能從這段中找出來(lái)嗎?
。3)讓我們一起去看看這些科學(xué)成就吧。
。4)欣賞了這些科學(xué)成就,此時(shí)你的心情怎樣?你能把這種心情讀出來(lái)嗎?
。5)我們接著看這些句子,作者為了說(shuō)明20世紀(jì)的科學(xué)成就,他用了什么說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)?
。6)大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎?
。7)同學(xué)們,與過(guò)去的王公貴族比比看,我們還有哪些地方比他們過(guò)得更加舒適、更加方便呢?
(8)孩子們,讓我們想象一下,如果過(guò)去那些王公貴族穿越時(shí)光隧道來(lái)到今天的社會(huì),當(dāng)他們看到這些科學(xué)成就時(shí),會(huì)怎么說(shuō)?
。9)是啊,這些成就、這些變化會(huì)讓他們驚嘆不已,我們?cè)跄懿徽f(shuō)——
2、預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)第3自然段:
過(guò)渡:我們從這兒感受到了20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨,還從哪兒能感受到?再找找看,繼續(xù)交流。
(1)你能把這段讀一讀嗎?
(2)孩子們,我們的祖先生活在一個(gè)怎樣的社會(huì)?(相機(jī)出示農(nóng)耕社會(huì)圖)
。3)在農(nóng)耕社會(huì)里,“沒(méi)有——,沒(méi)有——,沒(méi)有——,也沒(méi)有……”僅僅是沒(méi)有這些嗎?你還能說(shuō)說(shuō)那時(shí)沒(méi)有什么?
。4)農(nóng)耕社會(huì)什么也沒(méi)有,人們只能通過(guò)幻想來(lái)寄托自己美好的愿望。你們知道我們祖先的幻想都是些什么嗎?(相機(jī)給這些詞標(biāo)出紅圓點(diǎn))
(5)現(xiàn)在,祖先的那些千里眼,順風(fēng)耳,騰云駕霧的幻想實(shí)現(xiàn)了嗎?
(6)在現(xiàn)代生活中,你們能找到他們的影子嗎?
。7)何止這些幻想變成現(xiàn)實(shí)啊。你們隨便替祖先說(shuō)一個(gè)他們的'幻想,肯定都能實(shí)現(xiàn)。你能舉一種嗎?
。8)這么多美好的愿望,在短短的一百年的時(shí)間里都得以實(shí)現(xiàn),實(shí)在太令人驕傲了!課文第三自然段有一句詩(shī)對(duì)此進(jìn)行了稱贊,你們能找出來(lái)嗎?
。9)這句詩(shī)出自唐朝詩(shī)人岑參寫(xiě)的《白雪歌送武判官歸京》這句詩(shī)的意思是:紛紛大雪好似梨花開(kāi)放,我們來(lái)讀一讀。
。10)如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場(chǎng)大雪,那你覺(jué)得這個(gè)成就怎樣?(巨大)
。11)同學(xué)們,讓我們一起來(lái)讀一讀課文的第三自然段吧。
(12)我們祖先的愿望如今都變成了現(xiàn)實(shí)。我們又怎能不說(shuō)——二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
(13)如果我們的祖先能夠感受到這樣的變化,我想,他們也一定會(huì)情不自禁地說(shuō)——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
3、預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)第2自然段:
(1)是什么使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變呢?
(2)(邊畫(huà)箭頭邊講)準(zhǔn)確地說(shuō),是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,然后這些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)又給我們?nèi)祟惿顜?lái)了改觀和改變。
(3)孩子們,請(qǐng)你們?cè)谡n文3、4自然段中找一找,哪些是發(fā)現(xiàn),哪些是發(fā)明呢?
。4)你們明白了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別了嗎?
(5)請(qǐng)你們用發(fā)現(xiàn)和發(fā)明各說(shuō)一句話好嗎?
。6)讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話,感受科學(xué)技術(shù)的神奇力量!
。7)是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨的?
。8)靠什么呼風(fēng)喚雨的?
。9)用一句話把這兩個(gè)問(wèn)題的答案連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。是誰(shuí)靠什么呼風(fēng)喚雨的?
。10)二十世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)使人類的生活得到大大的改變和改觀,我們?cè)跄懿徽f(shuō)——二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
四、回應(yīng)開(kāi)頭,凸顯中心
1、課文學(xué)到這兒,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),課文一直在圍繞一句話寫(xiě)的,這句話就是——(20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))這也是本文的中心句。
2、現(xiàn)在讓你讀這句話,你會(huì)用什么情感去讀?
讓我們帶著自己的感受,再一次用心來(lái)讀——20世紀(jì)是。
五、拓展延伸,深化主題
1、孩子們,我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)了,面對(duì)新的世紀(jì),你還有哪些奇思妙想?(或者說(shuō):你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)怎樣的奇跡?)
2、要想讓我們的夢(mèng)想都變成現(xiàn)實(shí),我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢?
六、作業(yè)布置
1、師:下面,老師向你推薦兩本書(shū)籍《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》和《五光十色的新科技》,希望你們抽課外時(shí)間去讀一讀。
2、師:回家后把課文讀給爸爸媽媽或別的長(zhǎng)輩聽(tīng),請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們帶來(lái)的變化,然后運(yùn)用今天學(xué)到的舉例和作比較的方法把他們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。回頭在班上交流一下。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類
科學(xué)技術(shù) 發(fā)現(xiàn) 發(fā)明
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案5
一、解題釋題導(dǎo)入新課
1.說(shuō)說(shuō)生活中有哪些高科技?
2.引入課題;正如大家所找的這些資料所說(shuō)明的,我們已經(jīng)到了一個(gè)能運(yùn)用高科技來(lái)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
板書(shū)課題:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
3.解題釋題:
什么叫世紀(jì)?(一百年為一個(gè)世紀(jì),20xx年屬于2l世紀(jì))
什么叫呼風(fēng)喚雨?(原指神仙道土運(yùn)用法力喚來(lái)風(fēng)雨,這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然)
4。過(guò)渡引入:讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們?cè)趺蠢每茖W(xué)來(lái)控制、支配自然吧。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞
1.自讀課文,找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。
2.出示生字卡片輪讀生字。
。1)糾正不良讀音
。2)強(qiáng)調(diào)讀音;后鼻韻——“程”“耕”“幻”“控”;翹舌音——“程”·哲”:第二聲“潛”。
、賲R報(bào)預(yù)習(xí):哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)?“鞍”右邊不是反文。“幻”不能多一擻。
②字詞意思質(zhì)疑——通過(guò)預(yù)習(xí),哪些宇詞你不理解?
3.引導(dǎo)解疑—全班討論解答,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
A.難點(diǎn)詞釋義:奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察,歸根到底,回顧,改善。
B.易混詞區(qū)別:發(fā)明——發(fā)現(xiàn)。(“發(fā)現(xiàn)”是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律,“發(fā)明”是指本來(lái)不存在的,是新創(chuàng)造。如電腦電視是人類的發(fā)明,而恐龍?jiān)钤诘厍蛏鲜呛笕说陌l(fā)現(xiàn)。)
三、初讀課文感悟大意
1.指名分節(jié)讀課文,比一比誰(shuí)讀得最正確最流利。
2.說(shuō)說(shuō)讀后給你留下的印象。
生A:科技發(fā)展太迅猛,
生B;人類原先生活的環(huán)境太差,沒(méi)有電燈沒(méi)有電視……
生C,人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。
四、課堂小結(jié)
今天學(xué)習(xí)了本課生字。理解了難解字詞,知道了20世紀(jì)是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的世紀(jì)。
五、布置作業(yè)
1.寫(xiě)生字。
2.熟讀課文。
教學(xué)反思:
這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度,我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書(shū)和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看,學(xué)生對(duì)工具書(shū)用的并不太好,有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典,而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典,對(duì)詞語(yǔ)的'意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書(shū),教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。通過(guò)讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記,有的同學(xué)畫(huà)的很好,感受也很深,談的也不錯(cuò),這說(shuō)明通過(guò)讀課文有的學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好,在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、改觀”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
3、初步了解作比較的說(shuō)明方法,感受對(duì)比說(shuō)明的表達(dá)效果。了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
2、理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
三、教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
(1)同學(xué)們,當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,當(dāng)你打開(kāi)冰箱取飲料的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺(jué)到什么?(有這些先進(jìn)的東西很方便,為什么會(huì)有如此方便的東西呢?這些先進(jìn)的東西是在什么時(shí)候發(fā)明的呢?感受到了科學(xué)技術(shù)的威力,是在20世紀(jì)發(fā)明的)那么今天就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了什么變化。板書(shū)課題:《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,齊讀課題。
。2)同學(xué)們,當(dāng)你們看到這個(gè)題目時(shí),你們會(huì)到誰(shuí)?(想到神仙呀。因?yàn)樗麄兡芎麸L(fēng)喚雨!那誰(shuí)能我們解釋一下呼風(fēng)喚雨是什么意思呢?
呼風(fēng)喚雨;原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨,現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量。”
現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。)
二、自讀課文,領(lǐng)會(huì)生字
要求:(1)讀準(zhǔn)字音,看清字形。
(2)把讀不好的多讀幾遍。
。3)檢查自讀情況:
1、出示生詞讀、理解,相機(jī)出示圖片幫助理解詞語(yǔ):
(農(nóng)耕社會(huì)依賴潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料)
2、讀句子,把自己讀不好的句子讀出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),糾正字音和斷句等。(長(zhǎng)句不好讀,外國(guó)人的名字不好讀、多音字易錯(cuò)、翹舌音度不準(zhǔn)......)
三、初讀課文,感悟課文
1、默讀課文,找出課文圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?(找中心句)<20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)>是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?靠什么呼風(fēng)喚雨?用的是什么修辭方法(以自問(wèn)自答的方式說(shuō)明)
2、把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子找出來(lái),畫(huà)上橫線。并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。(20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的`星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。)(體會(huì)到了20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)了生活和精神上的變化,給人們帶來(lái)了很大的便利,體會(huì)到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力)
四、精讀課文,領(lǐng)悟變化
1、通讀全文,請(qǐng)同學(xué)解釋發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的區(qū)別?課文中的這些科技產(chǎn)品那些是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎?哪些是發(fā)明的?哪些是發(fā)現(xiàn)的?同學(xué)自由回答!
(發(fā)現(xiàn):指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過(guò)研究探索,看到或找到了前人不了解的事物或規(guī)律。
發(fā)明:則是創(chuàng)造出的新事物或新方法。)
發(fā)現(xiàn)在第4自然段“人類登上月球……天體”。(發(fā)現(xiàn)的)
“20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)……遠(yuǎn)洋船舶”。(發(fā)明的)
2、精讀第三第四自然段,為什么說(shuō)現(xiàn)在人類生活的舒適和方便,是連過(guò)去的王公貴族都不敢想的?過(guò)去的人們生活在一個(gè)什么樣的世界中?體會(huì)比較法的妙處。ㄒ?yàn)楝F(xiàn)在的科學(xué)技術(shù),在王公貴族那個(gè)年代是不能達(dá)到的。所以他們當(dāng)然連想都不敢想。過(guò)去的人們生活是沒(méi)有電燈,沒(méi)有收音機(jī),沒(méi)有汽車,他們只能用蠟燭照明,馬車代駕,蒲葉代扇,飛鴿傳書(shū)等等是一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì),人們只能在。。。來(lái)寄托自己的美好愿望。)(比較法的好處:突出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展給人們的生活帶來(lái)了巨大的便利,其威力是連過(guò)去王公貴族都不敢想象的)
3、課件出示:“人類在上百萬(wàn)的歷史中……來(lái)寄托自己的美好愿望。”
。ê(jiǎn)介農(nóng)耕生活的特點(diǎn):自給自足的封建自然小農(nóng)經(jīng)濟(jì),過(guò)著日出而作,日落而息的生活,人們順從自然,依賴自然)
雖然他們當(dāng)時(shí)不能改變自然,但他們有美好的愿望嗎?(千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙。)聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”的神仙都實(shí)現(xiàn)了嗎?哪兒實(shí)現(xiàn)了?
(A、千里眼是電腦上安的可視屏,可以通過(guò)電腦看見(jiàn)對(duì)方;
千里眼還有望遠(yuǎn)鏡,可以看到很遠(yuǎn)的地方,還有天文望遠(yuǎn)鏡,可以看到地球以外的星星。真厲害!天文望遠(yuǎn)鏡看得太遠(yuǎn)了。
B、天上的飛機(jī)在天上飛就像是騰云駕霧。
C、電話就是順風(fēng)耳,千里之外一通電話就聽(tīng)見(jiàn)了,電話上還可以實(shí)現(xiàn)千里眼,電話上有可視屏,一撥電話一邊用上千里眼,一邊用上順風(fēng)耳了。)
小結(jié):我們祖先的這些幻想都實(shí)現(xiàn)了,其實(shí),何止這么一點(diǎn)點(diǎn)幻想變成了現(xiàn)實(shí),誰(shuí)能再舉出一種嗎?
。▽(shí)現(xiàn)了祖先想到水底去看一看的愿望。還有宇宙飛船,祖先不可能到外太空去看看。以前挖土都是用鋤頭,現(xiàn)在用挖土機(jī),用大卡車運(yùn)。有機(jī)器、汽車來(lái)幫忙。)
4:在人類歷史的上百萬(wàn)年間,我們20世紀(jì)利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想,實(shí)在太令人驕傲了!文中有一句詩(shī)對(duì)此進(jìn)行了稱贊,哪句詩(shī)?(“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。)并說(shuō)說(shuō)詩(shī)的出處和含義?
。ㄟ@句詩(shī)出自唐朝詩(shī)人岑參寫(xiě)的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開(kāi)放。如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場(chǎng)大雪,覺(jué)得怎樣?(多、大、快,一夜之間,時(shí)間很短,發(fā)生了巨大的變化。)詩(shī)里面既能讀出快,又能讀出多,難怪作者會(huì)說(shuō)正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過(guò)了人類歷百萬(wàn)年的總和。)
小結(jié):20世紀(jì)我們實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想,我們?cè)跄懿徽f(shuō)(手指板書(shū))。
。R讀):20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
五、回應(yīng)開(kāi)頭,突出中心
1、課文學(xué)到這兒,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),無(wú)論是和過(guò)去的對(duì)此,還是舉出的實(shí)例,說(shuō)說(shuō)都是在圍繞哪一句話?這句話就是本文的中心句。那現(xiàn)在讓你讀這句話,你會(huì)用什么情感去讀呀?
中心句:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
自豪、激動(dòng)、高興的心情。
2、帶著對(duì)課文的體會(huì),帶著豐富的情感把整篇文章再讀一遍。
六、課外延伸,突發(fā)奇想
1923年,英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭。羅素說(shuō):“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代!钡拇_,20世紀(jì),讓我們感受到比以往任何時(shí)代都要美好的生活,如今我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)了,在新的世紀(jì),現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡,不斷改善我們的生活。你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)怎樣的奇跡?
。ㄎ蚁M嚢哑蛽Q成太陽(yáng)能,這樣就能更加美化環(huán)境,沒(méi)有空氣污染了。很不錯(cuò),是個(gè)有環(huán)保意識(shí)的孩子!我能像在飛機(jī)上一樣,到宇宙航行,到星球上安家,想什么時(shí)候去就什么時(shí)候去。我覺(jué)得現(xiàn)在大都是白煙,希望以后做出摩托車不污染環(huán)境。那生活多么好啊,環(huán)境多清潔呀!乘空中客車上月球旅游;機(jī)器人保姆。孩子們,你們太有想象力啦,我相信在不久的將來(lái)這些奇跡會(huì)出現(xiàn)的。
七、總結(jié)全文
同學(xué)們,法國(guó)科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)這樣一句話:“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng),然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)!币胱屛覀兊膲(mèng)變成現(xiàn)實(shí),我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢?思考寫(xiě)下了!
(應(yīng)該好好學(xué)習(xí),將來(lái)長(zhǎng)大了鉆研科學(xué),為祖國(guó)作出更大的貢獻(xiàn)。我覺(jué)得應(yīng)該好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了成為國(guó)家棟梁之才。
1、你們的志向遠(yuǎn)大。讓我們行動(dòng)起來(lái),讓我們的21世紀(jì)也成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
四、作業(yè):
1、把你的奇思妙想動(dòng)筆畫(huà)下來(lái),講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽(tīng),也請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的變化。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇小練筆《我的奇思妙想》。
五、板書(shū):呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類自問(wèn)自答
作比較
科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“喚、技”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“喚、紀(jì)”等15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、世紀(jì)”等17個(gè)詞語(yǔ)。
2.能給問(wèn)題分類,篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題!菊Z(yǔ)文要素】
3.能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容!菊Z(yǔ)文要素】
4.能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文最后一句話的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能給問(wèn)題分類,篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。
2.能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容
教學(xué)課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)17個(gè)詞語(yǔ)。
2.參照批注,理解分類,并能根據(jù)課文內(nèi)容分類提問(wèn)。(重點(diǎn))
一、由詞入題,以題質(zhì)疑
。ㄒ唬┳x題解詞
板書(shū)課題,請(qǐng)同學(xué)們齊讀今天的課題。(學(xué)生讀題)“呼風(fēng)喚雨”大家知道是什么意思嗎?(“呼風(fēng)喚雨”的意思是比喻具有能夠支配自然或左右某種局面。)
(二)隨題識(shí)記
“喚”和“紀(jì)”是這篇課文的生字,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?(注意左窄右寬)請(qǐng)跟著老師一起寫(xiě)這兩個(gè)字。(教師范寫(xiě))
。ㄈ┱n題提問(wèn)
我們前面兩節(jié)課學(xué)習(xí)了如何提問(wèn)。讀了這個(gè)課題,同學(xué)們想問(wèn)些什么?
二、參照批注,理解分類
(一)找出批注問(wèn)題
“一位同學(xué)”讀了這篇文章,提出了一些問(wèn)題,寫(xiě)在旁邊和文后。請(qǐng)大家把這些問(wèn)題找出來(lái)。(學(xué)生找出課文中“一位同學(xué)”的問(wèn)題,讀出來(lái))
。ǘ﹩(wèn)題分類鞏固
大家找得很準(zhǔn)確!耙晃煌瑢W(xué)”閱讀了這篇課文一共提了6個(gè)問(wèn)題。你們能把它們分類嗎?
生1:“為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)‘呼風(fēng)喚雨’的世紀(jì)呢?”“為什么‘科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代’?”是根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)。
生2:“‘發(fā)現(xiàn)’和‘發(fā)明’有什么區(qū)別?”是根據(jù)寫(xiě)作細(xì)節(jié)進(jìn)行提問(wèn)。
生3:“‘千里眼’‘順風(fēng)耳’和‘騰云駕霧的神仙’在現(xiàn)代指什么?”“未來(lái)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還會(huì)給我們的生活帶來(lái)怎樣的變化?”“20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)還創(chuàng)造了哪些神話?”是聯(lián)系生活進(jìn)行提問(wèn)。
三、學(xué)習(xí)課文,分類提問(wèn)
(一)提問(wèn)歸類
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《夜間飛行的秘密》,知道了可以多角度提問(wèn)。我們可按課文內(nèi)容提問(wèn)、根據(jù)寫(xiě)作方式提問(wèn)、聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)。剛才也了解了“一位同學(xué)”的提問(wèn)方法。現(xiàn)在,我們就來(lái)完成課題下面的學(xué)習(xí)提示的要求:“讀課文,寫(xiě)下你的問(wèn)題,和同學(xué)交流。”大家邊學(xué)習(xí)課文邊完成提問(wèn)。
1.第1~2自然段。
。1)請(qǐng)同學(xué)們讀第1~2自然段,你們想提出什么問(wèn)題呢?
生1:“洞察”和“探索”有什么不同?(師點(diǎn)評(píng):這是根據(jù)寫(xiě)作細(xì)節(jié)來(lái)提問(wèn)。)
生2:為什么說(shuō)“其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和?”(師點(diǎn)評(píng):這個(gè)問(wèn)題是需要聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)的)
生3:在20世紀(jì)100年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了哪些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明?(師點(diǎn)評(píng):這個(gè)問(wèn)題你是聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)提的)
。2)指名學(xué)生讀第1~2自然段,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
2.第3自然段。
(1)20世紀(jì),人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活,變化的速度是如此之快,范圍是如此之大,內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話、一句詩(shī)來(lái)形容,那就是:忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。你怎么理解這句詩(shī)?(20世紀(jì),在整個(gè)人類歷史中是很短的,但是變化是很多、很大、很快的)
。2)朗讀指導(dǎo)。如果請(qǐng)你讀這句詩(shī),你會(huì)怎么讀?誰(shuí)來(lái)試一試。(學(xué)生朗讀,教師相機(jī)評(píng)點(diǎn))
。3)在上一個(gè)自然段中寫(xiě)道:“使人類的生活大大改觀。”那人類以前是怎樣的生活?(學(xué)生自由說(shuō),教師相機(jī)評(píng)點(diǎn))
。4)請(qǐng)默讀第3自然段,并進(jìn)行提問(wèn)。
預(yù)設(shè):在過(guò)去的社會(huì)里有沒(méi)有“千里眼”“順風(fēng)耳”呢?
3.第5自然段。
第5自然段為文章的.總結(jié)和對(duì)未來(lái)的展望。請(qǐng)大家默讀后,針對(duì)此段提問(wèn)。(學(xué)生默讀,并思考問(wèn)題)
預(yù)設(shè):伯特蘭·羅素說(shuō)的這句話是什么意思?為什么這句話現(xiàn)在依然適用?(點(diǎn)撥:根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)提問(wèn),要回答這個(gè)問(wèn)題,要到生活中去找答案。)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.能給問(wèn)題分類,篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。(重點(diǎn))
2.能借助問(wèn)題理解課文內(nèi)容。能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文最后一句話的含義。(難點(diǎn))
一、學(xué)習(xí)課文,分類提問(wèn)
。ㄒ唬┱n后清單
1.上節(jié)課的分類方法大家都掌握得很好。老師這里有一位同學(xué),他也給問(wèn)題分了類,大家看看他是怎么分的。(課件出示課后問(wèn)題清單。)
預(yù)設(shè):分為三類,分別是——不影響我們對(duì)課文理解的問(wèn)題,可以幫助我們理解課文內(nèi)容的問(wèn)題,可以引發(fā)我們深入思考的問(wèn)題。
2.師點(diǎn)評(píng):找得很準(zhǔn)確,這就是我們今天接觸到的新的問(wèn)題分類。
問(wèn)題序號(hào)問(wèn)題類型問(wèn)題內(nèi)容
。ǘ┱砬鍐
1.接下來(lái)請(qǐng)四人小組針對(duì)剛才大家提的問(wèn)題,根據(jù)清單表格進(jìn)行分類整理。(清單表格如右)
2.小組合作整理問(wèn)題清單。
。ㄈ┱故厩鍐
師:老師看到大家認(rèn)真地整理了問(wèn)題清單,請(qǐng)兩個(gè)小組派代表上來(lái)展示你們整理的問(wèn)題清單。(小組代表上臺(tái),在實(shí)物投影上展示問(wèn)題清單,并將問(wèn)題的分類說(shuō)清)
問(wèn)題序號(hào)問(wèn)題類型問(wèn)題內(nèi)容1不影響我們對(duì)課文理解的問(wèn)題!岸床臁焙汀疤剿鳌庇惺裁床煌?2可以幫助我們理解課文內(nèi)容的問(wèn)題!皻w根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”這句話是什么意思?為什么這句話現(xiàn)在依然適用?3可以引發(fā)我們深入思考的問(wèn)題,F(xiàn)代科學(xué)的每一個(gè)奇跡都能改善我們的生活嗎?
二、優(yōu)選問(wèn)題,設(shè)法解決
(一)選擇最具有價(jià)值的問(wèn)題
剛才,同學(xué)們都對(duì)大家提出的問(wèn)題進(jìn)行了分類。接下來(lái),請(qǐng)四人小組討論,在剛才的這些問(wèn)題中評(píng)選出最具有價(jià)值的問(wèn)題,并說(shuō)出理由。(四人小組討論后,各小組代表匯總匯報(bào))
。ǘ┨剿鹘鉀Q問(wèn)題的方法
我們懂得了從不同角度提出問(wèn)題,接下來(lái)就要設(shè)法解決問(wèn)題。大家思考一下,能用什么方法來(lái)解決這些問(wèn)題呢?
生1:一些問(wèn)題可以聯(lián)系上下文來(lái)解答。
生2:有的可以通過(guò)平時(shí)的生活經(jīng)歷來(lái)解答問(wèn)題。
生3:可以查閱書(shū)籍或者上網(wǎng)搜索資料進(jìn)行解答。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案8
世紀(jì)100年間,科學(xué)技術(shù)變化之大、變化之快。
1.課文中哪兒寫(xiě)出了它的變化很巨大、迅速呢?默讀課文找一找,把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
2.我看到同學(xué)們畫(huà)出了很多句子,先和你的同桌交流交流彼此的感受吧。
3.誰(shuí)在第3自然段畫(huà)出了句子呀?
。1)“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望。”
人們用“千里眼”寄托自己()的美好愿望。
人們用“順風(fēng)耳”寄托自己()的美好愿望。
人們用騰云駕霧的神仙寄托自己()的美好愿望。
過(guò)渡:是呀,農(nóng)耕社會(huì)的人們只能用“神話”來(lái)寄托自己的美好愿望了。
4.誰(shuí)在第4自然段畫(huà)出了句子呀?
20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的.奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
。1).談感受,讀句子。(一讀,旨在讀出個(gè)人感受)
(2).這里有這么多的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,你覺(jué)得哪一個(gè)最了不起?(學(xué)生暢所欲言,師可做適當(dāng)引導(dǎo):如登上月球、潛入深海、洞察百億光年外的天體、探索原子核世界的奧秘等。)
如孩子質(zhì)疑,師可稍做解釋:原子核、光年等或師可相機(jī)介紹原子核、光年。
原子核:讓你想到什么?原子的核心部分,它的裂變可以產(chǎn)生巨大的能量,在軍事、醫(yī)療等方面運(yùn)用廣泛。
光年:一種計(jì)算恒星間距離的長(zhǎng)度單位。光年指的是光在真空中行走一年的距離,一光年約為九萬(wàn)四千六百億公里,那么百億光年呢?(二讀:讀出“了不起”。)
。3).相比較于農(nóng)耕社會(huì)的生活,哪兒能看出我們的生活更舒適、更方便呢?
。4).“衣食住行”的物質(zhì)生活,聽(tīng)的,看的,玩的,學(xué)的,都有什么變化?(精神文化生活。)
。5).生活在這樣科技發(fā)達(dá)的新世紀(jì),你的心情怎么樣?(生:愉快、高興、激動(dòng)、興奮)
(三讀:讀出前后變化之大,讀出“高興、驕傲”)
。ㄋ淖x:師生接讀)
5.還有在其它段落中畫(huà)出相關(guān)句子的嗎?(學(xué)生自由交流)
6.你瞧,你們多會(huì)讀課文呀,你們讀出了這20世紀(jì)變化之大,變化之快,再看看課文,有沒(méi)有沒(méi)讀懂的內(nèi)容呢?(引向詩(shī)句的教學(xué)。)
7.這變化之大、之快真可以用一句詩(shī)來(lái)形容:引讀:
“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。
。1)齊讀,知道這句詩(shī)的意思嗎?學(xué)生說(shuō)說(shuō)。表面理解:
一夜春風(fēng)就吹開(kāi)了千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)的梨花。
。2)讀讀課題:《白雪歌送武判官歸京》,從詩(shī)題看,“白雪歌”是寫(xiě)塞外雪景的,“送武判官歸京”寫(xiě)的是送別友人的事情。你有不同意見(jiàn)嗎?
(3)借春風(fēng)吹開(kāi)無(wú)數(shù)雪白梨花寫(xiě)塞外雪后的壯觀景象,想像多奇特呀,誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這句詩(shī)呢?
。4)想一想,詩(shī)句的意思和變化之巨大、之迅速有什么關(guān)系呢?學(xué)生暢所欲言(注意引導(dǎo)學(xué)生從字面上談)。是呀,這20世紀(jì)的變化就好像這一夜變白的世界一樣讓我們驚喜,再讀詩(shī)歌。
。5)多好的詩(shī)呀,把它記在你的積累本上吧,以后就可以用它來(lái)形容日新月異的變化了。
。6)學(xué)生將其抄寫(xiě)在記錄本上。
8.孩子們,讓我們?cè)賮?lái)感受一下日新月異、瞬息萬(wàn)變的20世紀(jì)吧。(播放影音文件)
小結(jié):是的,是科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活,是科學(xué)技術(shù)造就了一個(gè)日新月異、瞬息萬(wàn)變的20世紀(jì),更是科學(xué)技術(shù)使人類仿佛擁有了“呼風(fēng)喚雨”的力量,我們?cè)賮?lái)讀讀課題——呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
五、留下“神奇”的思考。
20世紀(jì)是神奇的,路甬祥爺爺用了不到600字就將20世紀(jì)100年的輝煌都寫(xiě)出來(lái)了,這是另一種“神奇”。他是怎樣寫(xiě)的呢?(板書(shū):?)回家再讀讀課文,想一想,下節(jié)課我們一起交流交流。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,正確理解新詞。
2、讀通課文,能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
。、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前談話
神話故事《西游記》。
二、談話引入、揭題質(zhì)疑
。、同學(xué)們,剛才我們談到古時(shí)侯的人們往往把自己美好的愿望寄托于神話故事,那么美麗的神話能否變成現(xiàn)實(shí)呢?今天,我們一起走進(jìn)29課去驗(yàn)證一下吧!
。病⒆x題質(zhì)疑,理解詞語(yǔ)“呼風(fēng)喚雨”、“世紀(jì)”。
二、自主學(xué)習(xí),整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由朗讀課文:
讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文。
2、思考:
這篇課文主要講了什么?
。场z查自學(xué)情況:
、 認(rèn)讀新詞。
、 說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?
、 解決簡(jiǎn)單問(wèn)題(呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?誰(shuí)呼風(fēng)喚雨?怎樣呼風(fēng)喚雨?)
。、過(guò)渡:
你是從哪里找到答案的?導(dǎo)入學(xué)習(xí)第2自然段。
三、研讀課文、理解內(nèi)容
。、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段
、 齊讀第2自然段:
說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
、 結(jié)合理解設(shè)問(wèn)句,區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。
⑶ 過(guò)渡:
科學(xué)技術(shù)使人類的生活大大改觀,那么在20世紀(jì)前后人們的生活有什么不一樣呢?
。、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段:
、 默讀3、4自然段:
重點(diǎn)詞句圈圈劃劃,同桌交流。
、 集體交流:
說(shuō)說(shuō)20世紀(jì)前人們是怎么生活的?
(理解“依賴自然”、“農(nóng)耕社會(huì)”。)
、 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說(shuō)一說(shuō),你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒(méi)有什么?
出示句式:
那時(shí)沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……
如果讓你生活在這樣的一個(gè)社會(huì)里,你愿意嗎?
過(guò)渡:
我們的生活是多么幸福啊!而古時(shí)侯的人們只能把這些美好的愿望寄托于神話。
、 結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō):
古時(shí)侯的人們有哪些美好的愿望?
。ɡ斫狻扒Ю镅邸、“順風(fēng)耳”。)
猜一猜:
古時(shí)侯的人們還會(huì)有哪些美好的愿望和幻想?
想一想:
當(dāng)時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)?
過(guò)渡:
在最近的一百年當(dāng)中,他們的'那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。
⑸ 看課件展示(登上月球、潛入深!
、 同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料,你知道20世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果?它們給我們的生活帶來(lái)了怎樣的變化呢?
⑺ 出示一組老師收集的資料,交流:
此刻你最想說(shuō)什么?
齊讀第4自然段。
、 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多,真是讓人無(wú)法想象。作者用了這樣一句詩(shī)來(lái)形容──“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”你是怎么理解這句詩(shī)的?
。础⒖偨Y(jié)朗讀:
同學(xué)們,此刻,我們回過(guò)頭來(lái)朗讀第1自然段,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀?
四、小結(jié)收獲、暢談未來(lái)
1、學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?
過(guò)渡:
。玻笆兰o(jì),人類創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)奇跡,21世紀(jì),我們?nèi)祟愡將創(chuàng)造出更輝煌的業(yè)績(jī)。
。、暢談:請(qǐng)你大膽推測(cè),21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造出哪些奇跡呢?
。、贈(zèng)言,提出希望。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類
↙ ↖
科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
〖第一課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底等詞語(yǔ)。
2、初讀課文,整體了解課文大意。
3、緊扣課題,理解課文一、二自然段。
〖第二課時(shí)
1、有感情地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
3、感悟設(shè)問(wèn)句的作用和學(xué)習(xí)文章對(duì)比的說(shuō)明方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料,并與家人探討它們給人類生活帶來(lái)了怎樣的改觀。
2、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人,了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方,人們還有哪些愿望與夢(mèng)想。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話引入,發(fā)散思維
1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便?
3、根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題:
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
二、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知
1、20世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì),人類在這100年間,創(chuàng)造出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎?現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì),去看個(gè)究竟。
2、播放多媒體課件,學(xué)生思考:
課文主要講了什么?從哪幾個(gè)方面來(lái)講的?
3、交流感受:
你覺(jué)得20世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)?哪些地方給你留下了深刻的印象?
三、自讀課文,合作學(xué)習(xí)
1、打開(kāi)課本,選擇自己喜歡的方式讀課文,要求:
、 讀讀寫(xiě)寫(xiě):
讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,自己認(rèn)為難讀的多讀幾遍,難寫(xiě)的多寫(xiě)幾遍。
、 想想說(shuō)說(shuō):
課文主要講什么?從哪幾個(gè)方面講的?
、 在自學(xué)過(guò)程中,遇到疑難問(wèn)題時(shí)做好標(biāo)記。
2、小組檢查交流:
學(xué)會(huì)了哪些生字新詞?讀懂了什么內(nèi)容?有什么好的讀書(shū)識(shí)字方法。
3、全班交流反饋:
、 指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。
、 檢查自學(xué)情況:
、 你用什么方法讀準(zhǔn)賴、耕、潛、舶、哲。
② 寫(xiě)字的時(shí)候,注意賴、耕、幻、核的筆畫(huà)。
、 抽生字認(rèn)讀,開(kāi)火車組詞。
④ 指名輪讀課文,學(xué)生評(píng)議。
、 小組代表提出疑難問(wèn)題,全班討論。
四、緊扣課題,學(xué)習(xí)第1、2自然段
1、集體朗讀第1自然段,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的'特點(diǎn):
應(yīng)讀出堅(jiān)定、不容質(zhì)疑的語(yǔ)氣。
2、學(xué)習(xí)第2自然段:
、 指名讀第1句:
是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。
、 出示句式:
是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。
人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。
學(xué)生比較,感悟設(shè)問(wèn)句的作用。
、 齊讀第二自然段。
⑷ 為什么說(shuō)20世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨?
指導(dǎo)朗讀第2、3句,體會(huì)感悟。
⑸ 練習(xí):
選詞填空,在語(yǔ)境中理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,改觀與改變的異同:
、 愛(ài)迪生( )了電燈。
② 地質(zhì)學(xué)家在這里( )了大油田。
③ 由于下雨,我們( )了郊游計(jì)劃。
、 在大家的努力下,校園環(huán)境得到了大大的( )。
、 小結(jié):
從字面看,兩者很相近,但仔細(xì)推敲,卻有不同。發(fā)現(xiàn)是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過(guò)研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律;發(fā)明則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。發(fā)現(xiàn)的是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律;發(fā)明的是本來(lái)不存在的事物,是新的創(chuàng)造。
3、學(xué)生結(jié)合自己的感受自由口頭填空:
20世紀(jì)是個(gè)( )的世紀(jì)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
改觀 改變
發(fā)現(xiàn) 發(fā)明
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 人類生活
第二課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話激情,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、創(chuàng)造奇跡、幻想變成現(xiàn)實(shí)、人類生活大大改觀的呼風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀(jì)。在這個(gè)世紀(jì)前后,人們的生活究竟有多么大的不一樣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),一起探究。
二、獨(dú)立閱讀,擬小標(biāo)題
1、課前,同學(xué)們搜集了很多資料,進(jìn)行了調(diào)查訪談。這節(jié)課,我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第3、4、5自然段。
2、獨(dú)立自由朗讀課文第3、4、5自然段,給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題。
3、選擇自己最喜歡或信息儲(chǔ)備最多的自然段,多讀幾遍。
三、小組合作,研讀課文
1、教師出示三個(gè)專題:
、 昨天的幻想(第3自然段)。
、 今天的現(xiàn)實(shí)(第4自然段)。
⑶ 明天的暢想(第5自然段)。
2、出示研讀方法:
、 找出最能反映本專題的詞句。
、 細(xì)細(xì)品讀這些詞句,說(shuō)說(shuō)各自的感受和想法。
、 討論怎樣讀好這一段落。
、 獨(dú)立練讀,再小組朗讀相互評(píng)議。
、 小組互相交流,補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的材料。
3、小組成員商量研讀專題:
你們最想研讀哪個(gè)段落?
4、按要求合作研讀、交流、評(píng)議。
四、專題匯報(bào),全班交流
1、匯報(bào)交流第3自然段──昨天的幻想:
、 農(nóng)耕社會(huì)是個(gè)怎樣的社會(huì)?舉例說(shuō)說(shuō)人類是怎樣依賴自然的。
、 千里眼順風(fēng)耳騰云駕霧是怎樣的本領(lǐng)?結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識(shí)。
、 猜想古時(shí)候人們還會(huì)有哪些美好的愿望和夢(mèng)想。
、 結(jié)合資料,說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。
⑸ 你最喜歡哪些詞句?有感情地讀一讀,并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
理解重點(diǎn)句子:
忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
2、匯報(bào)交流4自然段──今天的現(xiàn)實(shí):
⑴ 書(shū)中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成就事例,涉及哪些方面?
、 你還能舉出哪些科技成就方面的事例?它們給人類生活帶來(lái)哪些便捷?
、 你最喜歡文中哪些詞句?有感情地讀一讀,并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
理解重點(diǎn)句子:
科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。
3、匯報(bào)交流第5自然段──明天的暢想:
、 英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)?有感情地朗讀課文描寫(xiě)科學(xué)意義的句子。
⑵ 說(shuō)說(shuō)我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代體現(xiàn)在哪里?科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活體現(xiàn)在哪里?
五、回讀全文,抒發(fā)感受
1、為科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡而自豪,根據(jù)自己的體會(huì)、感悟,有感情地朗讀全文。
2、師總結(jié)全文:
我們?cè)谙硎?0世紀(jì)科技成果同時(shí),也應(yīng)該立志為21世紀(jì)做點(diǎn)什么?老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家──要成為一名科學(xué)家,最主要的是:對(duì)科學(xué)的愛(ài)好;思考問(wèn)題的無(wú)限耐心;觀察和搜集事實(shí)的勤勉;一種創(chuàng)造力和豐富的常識(shí)。
六、選做作業(yè)
1、小練筆:
把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng);請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勆钪械木唧w感受;再把家長(zhǎng)說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
2、組織奇思妙想擂臺(tái)賽:
古代的幻想,今天的現(xiàn)實(shí)。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo),是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里,科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造怎樣的奇跡?還會(huì)怎樣改變我們的生活?現(xiàn)在你就是未來(lái)設(shè)計(jì)師,盡情地描繪你的夢(mèng)想吧!
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
登上月球 電視
潛入深海 20世紀(jì) 程控電話
洞察天體 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 因特網(wǎng)民航飛機(jī)
探索原子核 高速火車遠(yuǎn)洋船舶
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案11
【教學(xué)目的】
1、認(rèn)識(shí)生字,學(xué)會(huì)生詞。
2、讀通課文,讀懂課文,理解課文中的句子。
3、教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué),利用科學(xué),了解現(xiàn)代的新科技和取得的新成就。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課件,收集有關(guān)現(xiàn)代科技的新成就。
2、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
同學(xué)們,我向問(wèn)問(wèn)大家,和你們的爺爺、奶奶小時(shí)候相比,你們的生活有什么變化?
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于生活變化的課文,讀題,理解課題,當(dāng)看到呼風(fēng)喚雨就想到誰(shuí)?
呼風(fēng)喚雨:原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨,現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量”。
現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。
簡(jiǎn)單介紹路甬祥。
二、自讀課文
1、讀準(zhǔn)字音,看請(qǐng)字形。
2、把讀不好的多獨(dú)幾遍。
三、檢查自讀情況
1、出示生詞讀、理解,相機(jī)出示圖片幫助理解詞語(yǔ):
農(nóng)耕社會(huì)、依賴、潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料
2、讀句子,把自己讀不好的句子讀出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),糾正字音和斷句等。
(長(zhǎng)句不好讀,外國(guó)人的名字不好讀、多音字易錯(cuò)、翹舌音度不準(zhǔn)……)
四、默讀課文
課文圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?
(找中心句)
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
五、自學(xué)課文
把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子勾畫(huà)出來(lái),體會(huì)體會(huì)。
六、小組內(nèi)交流自學(xué)結(jié)果
七、全班交流,理解課文
1、學(xué)習(xí)第四自然段:
⑴ 找出句子體會(huì):
如:20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
作者是用什么樣的表達(dá)方法來(lái)說(shuō)明我們這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的?
(舉例子)
、 拓展一下:
你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就?
(生活、醫(yī)療、軍事、航空、交通等方面)
⑶ 出示收集的相關(guān)現(xiàn)代科技新成就的圖片。
⑷ 學(xué)習(xí)這段的后部分內(nèi)容:
過(guò)渡:
人類取得了巨大的成就,使我們的生活怎樣呢?
讀句子:
人類生活的舒適和方便,是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的。科學(xué)在改變著人類的精神文化生活、也在改變著人類的物質(zhì)生活。
體會(huì)作者是說(shuō)明表達(dá)方法來(lái)說(shuō)明我們這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的.的世紀(jì)的?
(做比較)
體會(huì)物質(zhì)生活和精神生活有哪些變化?
過(guò)渡:
我們現(xiàn)在的吸過(guò)來(lái)府生活是古代的幻想,今日的現(xiàn)實(shí),古代還有哪些幻想都已變成現(xiàn)實(shí)的?
我們現(xiàn)在發(fā)明發(fā)現(xiàn)這么的新成就能不說(shuō)“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”嗎?
齊讀:
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2、學(xué)習(xí)第三段:
、 讀句子,相機(jī)出示課后的句子體會(huì):
人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望。
理解“千里眼”“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”,原指什么?現(xiàn)在指什么?
、 拓展一下:
古代還有哪些幻想已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)了的?
(土行僧……地鐵,一日千里……飛機(jī),想入海……潛水艇……)
、 從這段中的哪兒還能感受到呼風(fēng)喚雨?
出示句子體會(huì):
20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。
讀句子,說(shuō)一說(shuō)愿意,在聯(lián)系課文的說(shuō)一說(shuō),你讀懂了什么?
(現(xiàn)代科技發(fā)展之快、之多)
體會(huì)的讀一讀。
在這近百年中我們?nèi)〉昧巳绱司薮蟮男鲁删,能不說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)嗎?
齊讀:
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
3、學(xué)習(xí)第二自然段:
過(guò)渡:
我們現(xiàn)代生活發(fā)生了天翻地覆的變化,到底是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨呢?
⑴ 找出句子體會(huì)一下。
⑵ 讀第二自然段體會(huì),板書(shū):
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)←人類
⑶ 理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”:
發(fā)現(xiàn):原本就存在那里,只是沒(méi)有被人們知道。
發(fā)明:原本沒(méi)有這個(gè)東西,是人們創(chuàng)造出來(lái)的新東西。
、 用“發(fā)現(xiàn),發(fā)明”說(shuō)話練習(xí)。
、 了解新成就,區(qū)別判斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn):
出示課件:
X射線、 空調(diào)、 維生素、彩色膠片、青毒素、圓珠筆、激光、
雜交水稻、移動(dòng)電話
、 在這段中還有類似的詞語(yǔ)嗎?找一找,理解一下:
改觀 改變
過(guò)渡:
20世紀(jì)人們利用科學(xué)成就使我們實(shí)現(xiàn)了古代人那么多的幻想,使我們過(guò)上了幸福生活。是古代的幻想,今日的現(xiàn)實(shí),是幻想讓我們有了努力的目標(biāo),是努力讓我們過(guò)上了今天的幸福生活。這時(shí),你們也插上想像的翅膀,當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師,描繪一下你明日美好的未來(lái)。(可以用文字描述,也可以用畫(huà)圖表現(xiàn))你現(xiàn)在就是小小設(shè)計(jì)師,描繪一下你心中明日的美好前景吧!
八、總結(jié)
同學(xué)們從小愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué),用科學(xué),使你們的未來(lái)生活更精彩,只要你們大膽的想像就一定發(fā)現(xiàn)和發(fā)明更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句話來(lái)結(jié)束吧。
齊讀:
不怕做不到,就怕想不到。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
改變 改觀
現(xiàn)代科技 人類生活
發(fā)明 發(fā)現(xiàn)
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語(yǔ)。
2有感情的朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際談出自己的感受。
3了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備:
1課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料,準(zhǔn)備課上交流。
2學(xué)生自學(xué)自制字詞卡片
第一課時(shí)
一揭示課題,激情導(dǎo)入
板書(shū)課題,啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考!昂麸L(fēng)喚雨”是什么意思?在本課中“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”指的是哪一個(gè)世紀(jì)?在20世紀(jì)里,人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨嗎?
(要求學(xué)生在查閱工具書(shū)的基礎(chǔ)上,結(jié)合上下文的內(nèi)容和自己的理解談?wù)剬?duì)詞句的認(rèn)識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生明確:無(wú)論是科技技術(shù)飛速發(fā)展的今天,還是充滿神奇的未來(lái),人類雖不能隨心所欲地改造自然,但能在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的引領(lǐng)下,順應(yīng)自然,利用自然,與自然達(dá)到和諧統(tǒng)一。)
二資料展示與交流
1)學(xué)生搜集的'20世紀(jì)以來(lái),人類利用科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。
2)師補(bǔ)充的相關(guān)資料。
初讀課文,整體感知
1)初讀課文,思考:為什么稱20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?
2)找出本課生字,與同學(xué)交流識(shí)字記字的方法。
3)出示本課應(yīng)掌握的詞語(yǔ),反饋同學(xué)自學(xué)情況。
4)熟記生字,師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),同學(xué)提示易錯(cuò)的地方。
5)讀自己喜歡的自然段;要求讀的正確、流利。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)舊知,引入新課
1)讀課文,檢查生字認(rèn)讀情況。聽(tīng)寫(xiě)本課部分詞語(yǔ),同桌相互批改。
2)20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)給人類的生活帶來(lái)什么樣的改變?同時(shí)又告訴我們什么呢?這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二總體感知
1)指名讀第一段。
2)結(jié)合自己對(duì)課文的理解“20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”
填空:還可以說(shuō)成20世紀(jì)是個(gè)------?(在學(xué)生自由填空的過(guò)程中,領(lǐng)悟到20世紀(jì)因現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代。)
三學(xué)習(xí)第二自然段
1)指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。
2)讀第一句,體會(huì)其含義。思考全段能不能用一句話來(lái)表述,課文用兩個(gè)“一問(wèn)一答”的句式表述有什么好處?
3)讀二、三句,結(jié)合工具書(shū)和自己的理解體會(huì)“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”,“改觀”與“改變”的區(qū)別。
發(fā)現(xiàn)和發(fā)明:“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過(guò)研究、探索等看到或找到了一些前人沒(méi)有看到的事物或規(guī)律;“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎(chǔ)上有了量的增加,后者則有了質(zhì)的變化。改觀和改變;“改觀”在本課中是指20世紀(jì)以來(lái)的這些偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類原有的生活得到了改變,出現(xiàn)了新的面貌;而“改變”則是強(qiáng)調(diào)了改換、變更。
填空
1愛(ài)迪生()了電燈。
2牛頓由一個(gè)蘋(píng)果的落地()地心引力。
3經(jīng)過(guò)仔細(xì)檢查,我終于()了這道題的錯(cuò)誤。
4)指導(dǎo)朗讀,讀出個(gè)人的體會(huì)。
四學(xué)習(xí)第三、四自然段
1)默讀課文,思考“20世紀(jì)前后,人們的生活有什么不一樣”?
2)小組討論,交流。提出不理解的問(wèn)題。
3)引導(dǎo)學(xué)生理解“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)?神話中的“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)?“愿望、幻想”是什么意思?猜想一下古時(shí)候的人們還有哪些美好的愿望、幻想?(可出示圖片輔助)
4)依照自己搜集的資料,說(shuō)說(shuō)在近一百年中,人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。
5)作者在第三段引用古人的詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”有什么作用,說(shuō)明什么問(wèn)題。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這一句作為承上啟下的過(guò)渡句,說(shuō)明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就為人們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化以及那份意想不到的驚喜。)
6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話,并體會(huì)古詩(shī)句精妙用處。
7)第四自然段引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書(shū)中的例子,選擇自己熟知的、感興趣的一例,向同學(xué)們介紹現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的成就、價(jià)值以及給人類生活帶來(lái)的便捷。
五學(xué)習(xí)第五自然段
1)朗讀第五自然段。
2)理解伯特蘭.羅素所說(shuō)的話和“科學(xué)正為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”這兩句話的意思。
朗讀課文最后一句話,在充分朗讀的基礎(chǔ)上自由暢想、討論:暢想在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下,我們的未來(lái)生活會(huì)變成什么樣?
小結(jié):正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué),讓未來(lái)在我們手中變得更美好。
作業(yè):搜集20世紀(jì)以來(lái)人類在科學(xué)技術(shù)方面的發(fā)明、創(chuàng)造。
3)以《科技伴我成長(zhǎng)》為題進(jìn)行小練筆。
六板書(shū)設(shè)計(jì)
29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
改觀改變
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)人類生活
發(fā)現(xiàn)發(fā)明
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
2、理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)課時(shí):
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們?cè)诩乙呀?jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文對(duì)嗎?今天,老師要帶著大家繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)由中國(guó)科學(xué)院院士路甬祥爺爺寫(xiě)的這篇文章。一起走進(jìn)這呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),一起去感受生活的精彩。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)第一自然段
1、師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,思考課文寫(xiě)了什么?知道這篇課文是圍繞哪句話寫(xiě)的嗎?(課件出示句子:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))
2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀,引導(dǎo)重讀呼風(fēng)喚雨。全班齊讀。
3、看到呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞,你會(huì)想到誰(shuí)?(神仙)那這篇課文中的呼風(fēng)喚雨指的是神仙的法力嗎?(不是)而是什么?板書(shū):現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
三、直奔重點(diǎn),感受科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化
。薄W(xué)習(xí)第四自然段
、艓煟含F(xiàn)在我們?nèi)粘I钪心銈冋J(rèn)為所謂高科技的東西有哪些?
生:電視、電腦、電話、電燈……
師:剛才提到這么多高科技的東西,真了不起。文章也向我們介紹了很多20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,請(qǐng)你們從課文第四自然段中找找相關(guān)的句子,畫(huà)出來(lái),并讀一讀。
、疲ㄕn件出示第四自然段第一句)
師:這個(gè)句子很長(zhǎng),也很難讀。我們自己試著讀讀看。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀課文。指導(dǎo)讀準(zhǔn):潛入
師:仔細(xì)看看,這句話跟我們平時(shí)看到的句子有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子中的幾個(gè)動(dòng)詞:登上、潛入、洞察、探索并進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的傳授。)
師:文章中的“等”字說(shuō)明什么?能不能舉出其它科技方面的例子呢?
師:這些新科技使我們的生活有了巨大的變化,就讓我們一起通過(guò)朗讀來(lái)贊美20世紀(jì)的人類的科技成就吧。
生齊讀第四自然段第一句。
。3)觀賞科技圖片,感受科技的發(fā)展。師:現(xiàn)在,我們就一起來(lái)見(jiàn)識(shí)一下20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
。4)師:這些發(fā)明創(chuàng)造讓人類生活的舒適和方便,是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的。猜一猜王公貴族們的生活是怎么樣的?(學(xué)生各抒己見(jiàn))那他們平時(shí)出門(mén)的交通工具是什么?
生:馬車、轎子。
師:古代有這些東西已經(jīng)很不錯(cuò)了。那我們現(xiàn)在的交通工具是什么?
生:汽車、飛機(jī)。
。5)師:光交通工具咱們現(xiàn)在就比以前享受多了。如此多的發(fā)明創(chuàng)造競(jìng)相涌現(xiàn),的確給人們的生活帶來(lái)了意想不到的驚喜。如果你是過(guò)去享盡榮華富貴的王公貴族穿越時(shí)光隧道來(lái)到今天的社會(huì),你會(huì)怎么說(shuō)?
。6) 師小結(jié):古今對(duì)比讓我們知道了是科學(xué)改變了我們的生活。我們?cè)跄懿徽f(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)──
生:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2、學(xué)習(xí)第三自然段:
、 師:感受了20世紀(jì)讓人眼花繚亂的高科技之后,咱們?cè)賮?lái)看看20世紀(jì)以前的生活又是怎么樣的呢?大家自由讀第三自然段。
。2)師:農(nóng)耕社會(huì)里,人們的.生活十分貧乏。那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車。但是,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。(課件出示農(nóng)耕社會(huì)的圖片)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片和自己課外的了解說(shuō)說(shuō)看,你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒(méi)有什么。
出示句式:那時(shí)沒(méi)有……只能…… 練習(xí)說(shuō)話
師:如果把你送到農(nóng)耕社會(huì)去過(guò)這樣的生活你愿意嗎?
師:你的言語(yǔ)中流露著對(duì)這樣生活的不滿,那就帶著這些許的不如意讀讀這幾句話吧。ㄕn件出示第三自然段的前四句)
。3)師:面對(duì)如此貧乏的生活,人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來(lái)寄托自己美好的愿望。但是,在最近的一百年當(dāng)中,他們的那么多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。他們的哪些愿望變成了現(xiàn)實(shí)?
、 師:是啊,這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來(lái)了。這變化的速度是如此之快,范圍是如此之大,內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話,一句詩(shī)來(lái)形容,那就是:
生:忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
師:你怎么體會(huì)這句詩(shī)?結(jié)合圖片,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的意思。(冬天里,一夜過(guò)后,樹(shù)上變成了白茫茫的一片。速度是如此之快。
師:正如我們20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘,真可謂是——(生:忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。)20世紀(jì),人類發(fā)明了電視、程控電話、因特網(wǎng)、民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶,這發(fā)明如此之多,真可謂是(生:忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。)
、 師小結(jié):是啊,20世紀(jì)人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。我們不能不說(shuō)20世紀(jì)是——— 生:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、師:課文學(xué)到這里,我們不難明白。師──是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨?生──當(dāng)然是人類
師:靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?生──靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句)
師:20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里,還有更多值得我們自豪的。
。ㄕn件出示:在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里……歷史上百萬(wàn)年的總和)學(xué)生齊讀。
師:一百年的發(fā)明創(chuàng)造大于一百萬(wàn)年的發(fā)明創(chuàng)造,讀到這,你有什么感受?
2、師:可以說(shuō)這一百年有著日新月異的變化。∥闹杏袃蓚(gè)詞語(yǔ)比較特別,(發(fā)明,發(fā)現(xiàn))它們有什么區(qū)別嗎?
生:發(fā)現(xiàn)──原本就存在那里,只是沒(méi)有被人們知道。發(fā)明──原本沒(méi)有這個(gè)東西,是人們創(chuàng)造出來(lái)的新東西。
師:做一個(gè)小測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)一下你們有沒(méi)有把它們區(qū)分開(kāi)。課件出示圖片
師:在這段中還有類似的一組詞語(yǔ)嗎?(改觀,改變)你怎么理解的?
。、師小結(jié):一字之差就有不一樣的意思,我們?cè)谇苍~造句的時(shí)候一定要像路爺爺一樣仔細(xì)琢磨。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,讓我們的生活有了翻天覆地的變化。讓我們?cè)俅巫院赖凝R讀這一句話。
五、總結(jié)升華情感、暢想未來(lái)
。薄煟嚎,對(duì)人類的驕傲與自豪,對(duì)科學(xué)的贊美與感激全都寫(xiě)在你們的臉上,讓我們?cè)俅螡M懷激情地告訴世人──生齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2、師:那21世紀(jì)或者未來(lái)的世紀(jì)又是怎樣的呢?學(xué)生自由表達(dá)填空。
。、師總結(jié):從你們的眼神中,我想很多人心中已有了一份美好的愿望,要實(shí)現(xiàn)這些愿望還得靠我們,靠現(xiàn)代科技,最后讓我們一起銘記伯特蘭·羅素的話吧(齊讀羅素名句)。ㄕn件出示:歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。——伯特蘭·羅素)
板書(shū): 29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
改觀 改變
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)——————人類生活
發(fā)現(xiàn) 發(fā)明
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
〖第一課時(shí)
。薄⒄J(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出人意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。
2、初讀課文,整體了解課文大意。
3、緊扣課題,理解課文一、二自然段。
〖第二課時(shí)
。薄⒂懈星榈乩首x課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自身的閱讀感受。
。、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。
。、感悟設(shè)問(wèn)句的作用和學(xué)習(xí)文章對(duì)比的說(shuō)明方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)課時(shí)】
。舱n時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
。薄⑺鸭、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料,并與家人研討它們給人類生活帶來(lái)了怎樣的改觀。
。、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人,了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方,人們還有哪些愿望與夢(mèng)想。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話引入,發(fā)散思維
。、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便?
。、根據(jù)同學(xué)回答,教師小結(jié),出示課題:
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
二、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知
。、20世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì),人類在這100年間,發(fā)明出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎?現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì),去看個(gè)究竟。
。病⒉シ哦嗝襟w課件,同學(xué)考慮:
課文主要講了什么?從哪幾個(gè)方面來(lái)講的?
。场⒔涣鞲惺埽
你覺(jué)得20世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)?哪些地方給你留下了深刻的印象?
三、自讀課文,合作學(xué)習(xí)
1、打開(kāi)課本,選擇自身喜歡的方式讀課文,要求:
、 讀讀寫(xiě)寫(xiě):
讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,自身認(rèn)為難讀的多讀幾遍,難寫(xiě)的多寫(xiě)幾遍。
、 想想說(shuō)說(shuō):
課文主要講什么?從哪幾個(gè)方面講的?
、 在自學(xué)過(guò)程中,遇到疑難問(wèn)題時(shí)做好標(biāo)志。
。病⑿〗M檢查交流:
學(xué)會(huì)了哪些生字新詞?讀懂了什么內(nèi)容?有什么好的讀書(shū)識(shí)字方法。
。场⑷嘟涣鞣答仯
、 指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。
、 檢查自學(xué)情況:
① 你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。
② 寫(xiě)字的時(shí)候,注意“賴、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
、 抽生字認(rèn)讀,開(kāi)火車組詞。
、 指名輪讀課文,同學(xué)評(píng)議。
、 小組代表提出疑難問(wèn)題,全班討論。
四、緊扣課題,學(xué)習(xí)第1、2自然段
1、集體朗讀第1自然段,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn):
應(yīng)讀出“堅(jiān)定、不容質(zhì)疑”的語(yǔ)氣。
。、學(xué)習(xí)第2自然段:
、 指名讀第1句:
“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)”。
⑵ 出示句式:
是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。
人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。
同學(xué)比較,感悟設(shè)問(wèn)句的作用。
、 齊讀第二自然段。
、 為什么說(shuō)20世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨?
指導(dǎo)朗讀第2、3句,體會(huì)感悟。
、 練習(xí):
選詞填空,在語(yǔ)境中理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”,“改觀”與“改變”的異同:
、 愛(ài)迪生( )了電燈。
、 地質(zhì)學(xué)家在這里( )了大油田。
、 由于下雨,我們( )了郊游計(jì)劃。
④ 在大家的努力下,學(xué)校環(huán)境得到了大大的( )。
、 小結(jié):
從字面看,兩者很相近,但仔細(xì)推敲,卻有不同!鞍l(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過(guò)研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)明”則是指發(fā)明出的新事物或新方法!鞍l(fā)現(xiàn)”的是原本存在的但我們不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)明”的是原本不存在的事物,是新的發(fā)明。
。、同學(xué)結(jié)合自身的感受自由口頭填空:
20世紀(jì)是個(gè)( )的世紀(jì)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
。玻、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
改觀 改變
發(fā)現(xiàn) 發(fā)明
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 人類生活
第二課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話激情,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、發(fā)明奇跡、幻想變成實(shí)際、人類生活大大改觀的呼風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀(jì)。在這個(gè)世紀(jì)前后,人們的生活究竟有多么大的不一樣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),一起探究。
二、獨(dú)立閱讀,擬小標(biāo)題
。、課前,同學(xué)們搜集了很多資料,進(jìn)行了調(diào)查訪談。這節(jié)課,我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第3、4、5自然段。
。、獨(dú)立自由朗讀課文第3、4、5自然段,給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題。
。、選擇自身最喜歡或信息儲(chǔ)藏最多的自然段,多讀幾遍。
三、小組合作,研讀課文
1、教師出示三個(gè)專題:
⑴ 昨天的幻想(第3自然段)。
、 今天的實(shí)際(第4自然段)。
、 明天的憧憬(第5自然段)。
。、出示研讀方法:
⑴ 找出最能反映本專題的詞句。
、 細(xì)細(xì)品讀這些詞句,說(shuō)說(shuō)各自的感受和想法。
⑶ 討論怎樣讀好這一段落。
⑷ 獨(dú)立練讀,再小組朗讀相互評(píng)議。
、 小組互相交流,補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的資料。
3、小組成員商量研讀專題:
你們最想研讀哪個(gè)段落?
4、按要求合作研讀、交流、評(píng)議。
四、專題匯報(bào),全班交流
。、匯報(bào)交流第3自然段──“昨天的幻想”:
、 “農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)?舉例說(shuō)說(shuō)人類是怎樣“依賴自然”的。
⑵ “千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的身手?結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識(shí)。
、 猜測(cè)古時(shí)候人們還會(huì)有哪些美好的愿望和夢(mèng)想。
、 結(jié)合資料,說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了實(shí)際。
⑸ 你最喜歡哪些詞句?有感情地讀一讀,并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>
理解重點(diǎn)句子:
忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
。、匯報(bào)交流4自然段──“今天的實(shí)際”:
⑴ 書(shū)中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成績(jī)事例,涉和哪些方面?
、 你還能舉出哪些科技成績(jī)方面的事例?它們給人類生活帶來(lái)哪些便利?
、 你最喜歡文中哪些詞句?有感情地讀一讀,并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>
理解重點(diǎn)句子:
科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的`物質(zhì)生活。
。、匯報(bào)交流第5自然段──“明天的憧憬”:
、 英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)?有感情地朗讀課文描寫(xiě)科學(xué)意義的句子。
⑵ 說(shuō)說(shuō)“我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪里?“科學(xué)正在為人類發(fā)明著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里?
五、回讀全文,抒發(fā)感受
。薄榭茖W(xué)技術(shù)發(fā)明的奇跡而自豪,根據(jù)自身的體會(huì)、感悟,有感情地朗讀全文。
。、師總結(jié)全文:
我們?cè)谙硎?0世紀(jì)科技效果同時(shí),也應(yīng)該立志為21世紀(jì)做點(diǎn)什么?老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家──“要成為一名科學(xué)家,最主要的是:對(duì)科學(xué)的喜好;考慮問(wèn)題的無(wú)限耐心;觀察和搜集事實(shí)的勤勉;一種發(fā)明力和豐富的常識(shí)。”。
六、選做作業(yè)
。薄⑿【毠P:
把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng);請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勆钪械木唧w感受;再把家長(zhǎng)說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
2、組織“奇思妙想擂臺(tái)賽”:
古代的幻想,今天的實(shí)際。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo),是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里,科學(xué)技術(shù)還會(huì)發(fā)明怎樣的奇跡?還會(huì)怎樣改變我們的生活?現(xiàn)在你就是未來(lái)設(shè)計(jì)師,盡情地描繪你的夢(mèng)想吧!
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
登上月球 電視
潛入深海 20世紀(jì) 程控電話
洞察天體 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 因特網(wǎng)民航飛機(jī)
探索原子核 高速火車遠(yuǎn)洋船舶
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案15
1、認(rèn)讀詞語(yǔ),理解“呼風(fēng)喚雨,世紀(jì),農(nóng)耕社會(huì),依賴”等詞語(yǔ),隨文學(xué)習(xí)生字“賴,幻”。
2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)、能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。教學(xué)難點(diǎn):理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、讀題質(zhì)疑,激發(fā)閱讀興趣。
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,你有什么感受?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)29課。板書(shū)課題。齊讀課題。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
讀了課題,你們有什么問(wèn)題?
3、學(xué)生質(zhì)疑。
預(yù)設(shè):(1)“呼風(fēng)喚雨”什么意思?(原來(lái)這個(gè)詞是什么意思呢?在課文里指什么呢?)(2)“世紀(jì)”什么意思?(3)“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指什么?”等。
師:順著學(xué)生的提問(wèn)在“呼風(fēng)喚雨,世紀(jì)”兩個(gè)詞語(yǔ)下畫(huà)著重號(hào)。
過(guò)渡:剛才,大家抓住課題的兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)去提問(wèn)題,很會(huì)思考。學(xué)貴有疑,(指課題)請(qǐng)同學(xué)們帶著這些疑問(wèn)去讀課文。
二、整體感知,理清課文思路
1、自由讀課文,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。
2、檢查學(xué)生的自學(xué)情況。(課件出示本課的詞語(yǔ))
依賴、哲學(xué)家、遠(yuǎn)洋船舶、農(nóng)耕社會(huì)、潛入深海、出乎意料、呼風(fēng)喚雨
。1)檢查讀音
。2)分析“幻,賴”的字形。
。1)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵,這一課的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?自己讀一讀。生讀。
。2)文中有兩個(gè)生字大家在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要特別注意字形結(jié)構(gòu)。
(3)師范寫(xiě)“幻,賴”。
3、我們跟隨詞語(yǔ)再次走進(jìn)課文中,請(qǐng)大家默讀課文,繼續(xù)思考你們提出的問(wèn)題。
4、匯報(bào):讀了兩次課文,大家提出的問(wèn)題找到答案了嗎?
學(xué)生匯報(bào):從,我知道了,(結(jié)合學(xué)生回答相機(jī)理解“世紀(jì)”)
5、師:只要大家仔細(xì)讀課文,一定會(huì)有新的收獲呢。
出示第一自然段:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。
三、品讀第二自然段,初步感受科技的力量
1、師出示第二自然段,引讀:是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?生接:當(dāng)然是人類。
師:靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?生接:靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
師:在這一問(wèn)一答中,你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)句子有什么特點(diǎn)?
生:這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句。
師:知道什么是設(shè)問(wèn)句嗎?
生:一問(wèn)一答的句子叫設(shè)問(wèn)句。
師:準(zhǔn)確的.說(shuō)是自己提問(wèn)自己回答的句子叫設(shè)問(wèn)句。
這三個(gè)句子連起來(lái),就是說(shuō):人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。(出示句子)是嗎?和課文的句子比較比較,你有什么體會(huì)?
生:自讀句子,比較。匯報(bào)。(強(qiáng)調(diào)突出了人類的智慧和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的力量)師小結(jié):是啊,用上設(shè)問(wèn)句,一下子就把我們的注意力吸引住了,多妙啊!我們也要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。我們一起來(lái)再讀讀,體會(huì)體會(huì),好嗎?(合作讀)
過(guò)渡:讀到這里,接下來(lái),你想知道什么?(人類怎樣靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨?)板書(shū):現(xiàn)代科技
2、再讀讀文,能找出答案嗎?
。1))指名學(xué)生發(fā)言
出示課件:在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。
。2))用紅色線條給第一句縮句幫助學(xué)生理解。
師:這兩個(gè)句子很長(zhǎng),讀起來(lái)拗口。遇到這樣的長(zhǎng)句子,我們可以抓住句子的主要部分,省略修飾的詞語(yǔ)?粗(huà)紅線的詞語(yǔ),我們連起來(lái)讀一讀。(人類獲得發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。)
師:明白意思了嗎?
。3))區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。師:“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別呢?
板書(shū):發(fā)現(xiàn)和發(fā)明(指名發(fā)言)
師:從字面看,兩者很相近,但仔細(xì)推敲,卻有不同。
。4))抓“那么多”“奇跡般、出乎意料”感受科技的力量。(這幾個(gè)詞語(yǔ)變紅色)那么加上這幾個(gè)詞語(yǔ),你們?cè)僮x讀,有什么體會(huì)?
(5))比較“百年”和“上百萬(wàn)年”
師:正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,讓人類生活發(fā)生了改觀和改變,請(qǐng)讀第二句。(學(xué)生齊讀)這種改觀和改變有什么特點(diǎn)?
板書(shū):改觀和改變?nèi)祟惿畎鍟?shū):一百年上百萬(wàn)年
師:“上百萬(wàn)年”就是百萬(wàn)年以上,從時(shí)間來(lái)講,比一萬(wàn)個(gè)一百年還長(zhǎng),可是在20世紀(jì)的一百年,利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明卻超過(guò)了上百萬(wàn)年的綜合。
(畫(huà)一個(gè)大于號(hào))(在這兩個(gè)時(shí)間的詞語(yǔ)上畫(huà)著重號(hào))
師小結(jié):短短幾句話,路爺爺層層深入,表達(dá)非常清楚。我們一起再來(lái)讀讀第2自然段。(老師讀問(wèn)句,你們讀后面的句子)
過(guò)渡:既然20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。那課文哪些地方體現(xiàn)了20世紀(jì)的“呼風(fēng)喚雨”呢?
四、品讀三、四段,具體感受科技的力量。
1、請(qǐng)同學(xué)們讀課文三,四自然段。課件出示:用“~~~”畫(huà)出描寫(xiě)20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。(提醒學(xué)生先說(shuō)找到的句子,然后談體會(huì))
預(yù)設(shè)一、20世紀(jì),人類登上了月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車,遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。(課件出示)
。1))練讀句子
師:這是一個(gè)很長(zhǎng)的句子,請(qǐng)同桌之間讀一讀,相互聽(tīng)聽(tīng)朗讀情況。
(2))感受語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)
師:大家說(shuō)說(shuō),這個(gè)句子中,哪些是發(fā)現(xiàn),哪些是發(fā)明呢?(指名發(fā)言)上半句是寫(xiě)發(fā)現(xiàn),下半句是寫(xiě)發(fā)明,路爺爺在語(yǔ)言表達(dá)上,條理十分清楚。
。ㄔ谡n件中將上半句變成紅色)
。3))體會(huì)詞語(yǔ)搭配的巧妙
課件出示四幅圖并配上文字:登上月球,潛入深海,洞察天體,探索奧秘。師:那我們?cè)賮?lái)讀一讀句子中的這些詞語(yǔ)。
師:(出示相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話)20世紀(jì),人類登上了月球,發(fā)現(xiàn)了——
。ㄏ⊥两饘伲;潛入深海,發(fā)現(xiàn)了——(奇妙的海底世界);洞察天體,看到了——;探索奧秘,又發(fā)現(xiàn)了——()。
師:僅僅就這些發(fā)現(xiàn)嗎?(不是)那你還知道哪些發(fā)現(xiàn)呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
出示課件:
登上月球,發(fā)現(xiàn)了
師:(大家的語(yǔ)言表達(dá)跟路爺爺一樣準(zhǔn)確、恰當(dāng))正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,把人類居住的星球變成了聯(lián)系緊密的“地球村”。
師:地球村說(shuō)明了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
小結(jié):上天入地,咫尺天涯已經(jīng)不再是神話,現(xiàn)代科技把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村”。
過(guò)渡:可是,在20世紀(jì)以前,人類的生活又是怎樣的呢?
3、(課件出示)人類在上百萬(wàn)年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈,沒(méi)有電視,沒(méi)有收音機(jī),也沒(méi)有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望。
(1))師描述創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)讀
師:那時(shí)沒(méi)有電燈,夜晚,人們只能在昏暗的油燈下干活;沒(méi)有電視和收音機(jī),千里之外發(fā)生再大的事情也無(wú)從知曉;沒(méi)有汽車,遠(yuǎn)行只能徒步,甚至受傷需要搶救卻沒(méi)因?yàn)椴患皶r(shí)而導(dǎo)致喪命,
。2))理解“依賴”和“農(nóng)耕社會(huì)”
師:人類的生活,只能順從自然,只能聽(tīng)天由命,這就是依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。師:帶著你們的想象,我們?cè)賮?lái)讀這幾句話。
師:(伴樂(lè))20世紀(jì)的到來(lái),卻讓這一切發(fā)生了變化。20世紀(jì),有了神話中的“千
里眼”——那是(電視機(jī),天文望遠(yuǎn)鏡等),(有了什么讓學(xué)生講,學(xué)生講什么并出現(xiàn)相應(yīng)的圖片)我們可以了解世上所有的事情;20世紀(jì),有了神話中的“順風(fēng)耳”——那是(收音機(jī)、電話,)我們可以聽(tīng)到千里之外的聲音;乘坐飛機(jī),我們也成了騰云駕霧的“神仙”,宇航員叔叔乘坐火箭還能像嫦娥一樣飛向美麗的月球,(展示科技變化迅速的圖片)(紅色字體讓學(xué)生學(xué)生,師生很自然的接上)那么多的幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。ǔ鍪荆
。3))你們看,(停頓,讓學(xué)生觀看畫(huà)面)20世紀(jì)的成就,正如古人所說(shuō)(引讀)出示詩(shī)句。
。ㄕn件出示:忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi))一起讀讀這句詩(shī)。這句詩(shī)你是怎么理解的?
你能通過(guò)朗讀讀出你的感受嗎?(指名讀)
師:是啊,一夜的春風(fēng)換來(lái)了千萬(wàn)樹(shù)梨花的綻放,100年里科技迅猛發(fā)展改善了人類的生活。真是(引讀)
生活在這樣的世紀(jì),我們多么驕傲,多么自豪,20世紀(jì)的成就——(生齊讀古詩(shī))20世紀(jì)是(齊讀課題)所以說(shuō)(出示)第一自然段
4、回顧課文,小結(jié)文章的說(shuō)明方法
師:課文學(xué)到這,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)回顧三四段,用心想想,作者采用了哪些方法來(lái)說(shuō)明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢?
板書(shū):舉例子
作比較引用
四、拓展延伸,激發(fā)閱讀期待
小結(jié):課文的疑問(wèn)解決了,但是科學(xué)仍需要我們不斷地帶著問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,面對(duì)新的世紀(jì),你還希望科學(xué)技術(shù)能夠帶給我們什么呢?請(qǐng)同學(xué)們今天晚上朗讀最后一個(gè)自然段,結(jié)合你的生活實(shí)際,去暢想21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)將會(huì)創(chuàng)造什么樣的奇跡?
21世紀(jì)是世紀(jì)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、我要寫(xiě)一寫(xiě)課后的生字。
2、我要把這篇文章讀給父母聽(tīng),請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)科技發(fā)展帶來(lái)的變化,并記錄下來(lái)。
3、我要讀一讀《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):板書(shū)設(shè)計(jì):
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