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《一面五星紅旗》教案

時間:2023-03-02 09:33:51 教案 投訴 投稿

《一面五星紅旗》教案13篇

  作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的《一面五星紅旗》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《一面五星紅旗》教案13篇

  《一面五星紅旗》教案 篇1

  一、(課前)播放歌曲《紅旗飄飄》

  二、導(dǎo)入

  激情過渡:

  五星紅旗,你是我的驕傲,五星紅旗──生:我為你自豪,你的名字比我生命更重要。

  這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀課題《一面五星紅旗》 (課前板書課題)結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的1、2自然段,那么,五星紅旗對于作者我來說,又是什么?

  我們先來讀1、2自然段,說一說。

  (是作為中國人的驕傲)

  你從哪兒知道的?

  三、學(xué)習(xí)理解課文

  在作者我的眼里,這面五星紅旗還會是什么呢?快速閱讀課文3到10自然段。

  交流:

  用歌詞里的話說是比生命還重要。你是從哪兒知道的?

 。、重點(diǎn)句理解:

  我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。

  (突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。)

 。ㄉx后出示句子)

  ⑴ 這句話中你讀懂了什么?從哪兒知道的?

 。ň芙^了老板的面包)

 、 在什么情況下拒絕的?他需要嗎?

  (需要)

  你是從哪兒知道的?

  抓重點(diǎn)詞理解:

  趔趔趄趄──什么意思?說明什么?

  搖搖頭 吃力

  2、第三自然段:

  醒來的時候,發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無影無蹤。我迷路了,在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午,我才來到一座小鎮(zhèn),走進(jìn)一家面包店。

  自己讀──你從哪里感受到我需要面包呢?

 。ㄗ矀ぉんw能消失,愈發(fā)饑餓;荒無人煙──找不到吃的;筏子和背包都無影無蹤──背包里可能有什么?──可是現(xiàn)在,筏子和背包都無影無蹤,也就是說──;三天)

  連續(xù)整整的三天呢!我是多么的需要面包啊!──誰能把我當(dāng)時的感受,通過朗讀表現(xiàn)出來。

 、 指名讀──你為什么這樣讀。

 、 我看到很多同學(xué)的眉頭都皺了起來,為什么呢?──你能把我當(dāng)時的無助通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?

 、 你為什么表情是那樣嚴(yán)肅?──你能把我的著急、害怕,通過朗讀讓我們一起感受嗎?)

  讓我們一起感受我當(dāng)時的心情吧。

  此時此刻,我僅僅是需要面包嗎?再讀讀這段話,我還需要──(藥品、醫(yī)生、睡眠、休息、幫助)

  當(dāng)我在荒無人煙的大山中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的時候,我想:

 、 當(dāng)時,我的五星紅旗到哪里去了?──你是怎么知道的?──那三天,我饑餓、我疲勞、我害怕但是,我的脖子中卻牢牢地系著這面五星紅旗,你感受到什么?

 、 直到第三天中午,我才來到一家一座小鎮(zhèn),走進(jìn)一家面包店。

  ① 在我極度的盼望中,我終于來到了一座小鎮(zhèn),居然看到了一家──我當(dāng)時

 。鑼憚幼鳌⑿那椋

 、 看到我來到面包店,你的心情又是怎么樣的呢?為什么?

 。ㄓX得接下來會發(fā)生什么事呢?)

 、 可是,事實(shí)上呢?面包真的有了,就擺在我的面前,我吃到面包嗎?為什么?

  理解:

  此時我身無分文,只好脫下新買的大衣。

  你讀懂了什么?

  可面包店老板不要大衣,但要求必須用五星紅旗來交換時,我的第一反應(yīng)是什么?

 。场⒅攸c(diǎn)句理解:

  我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

  ⑴ 生回答后出示句子,齊讀。

  師:我沒有說話,這里只描寫了我當(dāng)時的表情和動作。

  ⑵ 凝視是怎樣的看?這時我可能會在想些什么?

  ⑶ 師:是啊,我也是一個有血有肉的正常人!我是多么渴望著這塊面包呀!我身體的五臟六腑,每一個細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的`面包!經(jīng)過激烈的思想斗爭,我最后的決定就是──齊讀。出示句(一)我搖搖頭

 。、再讀句子:

  再理解趔趔趄趄吃力的原因是什么?──沒有力氣了,太累了。

  搖搖頭說明了他已經(jīng)沒有力氣說話了。──到什么程度?沒有力氣說話,摔倒在地上,什么也不知道了說明什么?餓昏的。

  在這么需要面包的情況下,我搖搖頭拒絕的僅僅是面包嗎?

 。、多么誘人的面包呀!此時的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀!但在祖國尊嚴(yán)和我的生命之間,我毅然選擇了前者,所以,在作者眼里,五星紅旗──(比生命還重要)。

  四、總結(jié)提升

  總結(jié):

  國旗是一個國家的象征,代表了祖國的尊嚴(yán),作為龍的傳人,我們應(yīng)該從小熱愛五星紅旗,熱愛自己的祖國。

 。、五星紅旗,他無處不在(課件播放五星紅旗在各莊嚴(yán)時刻升起的圖片)。

  2、唱歌再次激發(fā)學(xué)生情感:最后,讓我們再用心地深情地唱最后幾句:

  五星紅旗,你是我的驕傲,五星紅旗,我為你自豪,你的名字比我生命更重要。

  學(xué)到這,你想對這位中國青年說什么?

  我們被中國青年感動的同時,面包店老板也被我的愛國之心徹底征服了,所以他才會沖我──生說師板書:豎起大拇指,替我──付醫(yī)藥費(fèi)。

  面包店老板剛開始時的態(tài)度是怎樣的?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)!

  《一面五星紅旗》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確,流利,有感情地朗讀課文,從人物的表情和動作中體會人物內(nèi)心情感的變化。

  2.理解課文內(nèi)容,體會“我”對祖國的尊重和熱愛,體會面包店老板對“我”的敬重和理解。

  3.通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受國際理解。

  教學(xué)過程:

  一.(課前)

  播放歌曲《五星紅旗》

  二.導(dǎo)入

  激情過渡:五星紅旗,你是我的驕傲,五星紅旗,我為你自豪,你的名字比我生命更重要。

  1.同學(xué)們,對于五星紅旗,你知道些什么?

  2.自從1949年10月1日天安門前升起了第一面五星紅旗,有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。五星紅旗在一位身處異地的中國留學(xué)生的身上,也發(fā)生了一件感人的故事。

  這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——齊讀課題《一面五星紅旗》(課前板書課題)

  三.學(xué)習(xí)理解課文

  這是一篇感人至深的文章,誰能深情地把課文讀給大家聽?(生接讀課文)

  要求:邊聽邊思考:課文中到底誰感動了你?

  預(yù)設(shè):A

  中國青年的愛國精神

  B

  面包店老板掏醫(yī)藥費(fèi)友情幫助

  設(shè)生回答A:中國青年的愛國精神

  (一)課文中的“我”也就是中國青年的哪些行動或做法最讓你感動?請同學(xué)們再把課文快速瀏覽一遍,劃出句子。

  重點(diǎn)句理解:“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。(突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。)”(生讀后出示句子)

  1.這句話中你讀懂了“我”什么情感?從我當(dāng)時的動作去體會。

  抓重點(diǎn)詞理解:趔趔趄趄搖搖頭吃力

  2.指導(dǎo)朗讀。帶著這種情感讀讀這句話。

 。ǘ┪沂窃谑裁辞闆r下拒絕換五星紅旗的?當(dāng)時“我”的處境如何?

  指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段,體會當(dāng)時的處境。

  1.一生讀第三自然段。

  2.師:“荒蕪人煙”是什么意思?

  3.那請你讀一讀,想象他此時的心情。(害怕,著急)

  4.現(xiàn)在,我就是面包店的老板,誰能向我訴說你的遭遇。

  5.如果當(dāng)時就是你在這種情況下,你會想到什么,會干什么?

  怎樣把你們感受到的害怕,著急讀出來呢?大家自己先試著讀一讀吧。

  (自由讀——齊讀)

 。ㄈ⿴煟何倚褋頃r也分不清東南西北,不知道自己身處何處,拖著受傷的,可能還滴著血的身體在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。三天了,我不曾吃過一點(diǎn)東西,饑餓難耐!同學(xué)們,此時的我最想得到的就是——面包!

  面包真的有了,就擺在我的面前,面包店的老板同意給我面包,但要求必須用五星紅旗來交換時,我的第一反應(yīng)是什么?

  重點(diǎn)句理解:“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗!

  1.生回答后出示句子,齊讀。]

  師:我沒有說話,這里只描寫了我當(dāng)時的表情和動作。板書:表情動作

  2.“凝視”是怎樣的看?這時我可能會在想些什么?

  3.師:是啊,我也是一個有血有肉的正常人。∥沂嵌嗝纯释@塊面包呀!我身體的五臟六腑,每一個細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包!經(jīng)過激烈的思想斗爭,我最后的決定就是——齊讀。出示句(一)“我搖搖頭……”

  4.多么誘人的面包呀!此時的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀!但在祖國尊嚴(yán)和我的生命之間,我毅然選擇了前者,所以,我——再讀句(一)

  5.在文中,我?guī)缀跻痪湓挾紱]說,但卻用我的——指板書讀:動作和表情,表達(dá)了我的——板書:內(nèi)心感受

  俗話說“行動勝過千言萬語”。這是一種非常好的寫作方法,值得我們學(xué)習(xí)。

 。ㄋ模┪覀兏惺艿搅酥袊嗄陮ξ逍羌t旗的熱愛,除了這兒,你還從課文哪些地方體會到他對五星紅旗的熱愛?

 。ǔ霭l(fā)時手舉五星紅旗,危險(xiǎn)時脖系五星紅旗)

 。ㄎ澹┪覀儽恢袊嗄旮袆拥耐瑫r,面包店老板也被“我”的愛國之心徹底征服了,所以他才會沖我——生說師板書:豎起大拇指,替我——付醫(yī)藥費(fèi)。

  1.師:面包店老板剛開始時的態(tài)度是怎樣的?默讀4-12小節(jié),找出描寫老板前后態(tài)度的句子,讀讀,體會他的態(tài)度。

  生讀句子板書:一臉無奈——豎起大拇指

  2.猜一猜,一個面包多少錢?

  3.這么便宜的東西,他都不愿意給我,要和我公平交易,可后面,他卻愿意幫我付醫(yī)藥費(fèi),再猜猜,這醫(yī)藥費(fèi)大概會要多少錢?

  4.老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化?

 。ū晃覍ξ逍羌t旗的'熱愛,對祖國的熱愛感動了。)

  5.師小結(jié):“我”用實(shí)際行動維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。可見,一個熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重。

  (六)同學(xué)們設(shè)身處地地想一想,面對躺在病床上的我,此時,老板會說些什么呢?那么作為自己的同胞,我們也被這位年輕的留學(xué)生深深打動了,你想對他說些什么?(二選一)

 。1)面對著躺在病床上的年輕留學(xué)生,老板滿懷敬意地說:“———————”

 。2)面對著躺在病床上的年輕留學(xué)生,我滿懷敬意地說:“————————”

  設(shè)生回答B(yǎng):面包店老板掏醫(yī)藥費(fèi)的友情幫助(教學(xué)順序稍作改動)

  1.面包店老板前后的態(tài)度是怎樣?為什么會發(fā)生如此大的變化?

  2.到底是我的哪些行動或做法打動面包店老板?要求學(xué)生找句子。(和上面一樣引導(dǎo)學(xué)生體會中國青年對五星紅旗的熱愛。)

  四.總結(jié)提升

  總結(jié):

  國旗是一個國家的象征,代表了祖國的尊嚴(yán),作為龍的傳人,我們應(yīng)該從小熱愛五星紅旗,熱愛自己的祖國。

  1.五星紅旗,他無處不在(課件播放五星紅旗在各莊嚴(yán)時刻升起的圖片)

  2.唱歌再次激發(fā)學(xué)生情感:最后,讓我們再用心地深情地唱最后幾句:五星紅旗,你是我的驕傲,五星紅旗,我為你自豪,你的名字比我生命更重要。

 。阏J(rèn)識其他國家的國旗嗎?(給學(xué)生看其他國旗圖說一說自己認(rèn)識的國旗)各國國旗下方出示各國名稱。)

  《一面五星紅旗》教案 篇3

  一、教材分析:

  《一面五星紅旗》是人教版語文實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊的閱讀課文,這是一篇感人至深的文章。課文敘述了“我”是一名中國留學(xué)生,在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下,“我”拒絕了面包老板用國旗換面包的要求,以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán),祖國的尊嚴(yán),也贏得了外國朋友的理解和尊敬。本文的思想內(nèi)涵定位為“愛國者在每個國家都能得到尊敬,愛國者是最值得尊重的”,“只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。

  二、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R與能力:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,從人物的動作和表情中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。

  2、理解課文內(nèi)容,體會“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解。

 。ǘ┻^程與方法:

  自讀自悟,合作交流,讓學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,提高自學(xué)能力。

 。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀:

  使學(xué)生懂得尊重和愛護(hù)國旗,體會世界人民之間的友好情誼。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  (一)教學(xué)重點(diǎn):理解面包店老板態(tài)度的變化

 。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用外在動作和表情來表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

  四、教法

  以“一面五星紅旗”線索,緊緊抓住面包店老板前后不同的行為變化進(jìn)行探究互動,以讀為本,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),給予學(xué)生充分的自由空間,讓學(xué)生在讀中體會,讀中感悟,讀出自己的感受,帶動學(xué)生深入細(xì)致地研讀課文對人物動作的細(xì)微描寫,揣摩人物內(nèi)心,體味人物的愛國情感,掌握并運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。

  五、學(xué)法

  從讀中感悟,學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,提高自學(xué)能力。通過抓神情、動作重點(diǎn)詞句品讀、匯報(bào),直視“我”當(dāng)時的內(nèi)心世界和老板態(tài)度的變化,去觸摸“以人物外在的表現(xiàn)表達(dá)人物的內(nèi)心情感”的寫作方法,在語言的品味中,受到情感的熏陶。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件

  七、教學(xué)過程

  一、巧妙導(dǎo)入,鋪設(shè)情感基調(diào)

  1、播放天安門升旗儀式錄像。生談感受。

  2、自從1949年10月1日天安門升起了第一面五星紅旗,有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。五星紅旗在一位身處異地的中國留學(xué)生的身上,也發(fā)生了一件感人的事。揭題,板書,讀題。

  二、初讀課文,感知課文主要內(nèi)容

  1、自提要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。師提:邊讀邊想,課文圍繞五星紅旗講了一件什么事?

  2、檢查生詞。

  3、生匯報(bào)故事梗概(根據(jù)填空,或用自己的方式說)。(設(shè)計(jì)意圖:在上課伊始播放升旗儀式錄像,渲染了課堂氣氛,使學(xué)生們對五星紅旗肅然起敬,也為全文的學(xué)習(xí)奠定情感基調(diào)。三年級學(xué)生應(yīng)該具有初步概括文章主要內(nèi)容的能力,在自讀課文后,讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容,迅速從頭腦中提取課文相關(guān)信息并進(jìn)行教學(xué)信息的反饋,這樣,便于教師及時掌握學(xué)生情況,訓(xùn)練學(xué)生的理解能力和概括能力,達(dá)到整體感知課文的目的。)

  三、研讀重點(diǎn),感悟“我”的一片愛國之心

  1、哪些句子寫我漂流時帶著五星紅旗?

  1)“收拾好背包,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗,便出發(fā)了!

  2)“為了防止丟失,也為了行動方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。”

  漂流時為什么要帶著五星紅旗?(愛國)還從哪些句子中體會到“我”珍愛國旗?帶著問題再讀課文,找出相關(guān)的句子。

  2、學(xué)生隨機(jī)匯報(bào),引導(dǎo)質(zhì)疑:發(fā)生了什么事?

  A.“猶豫了一下,把國旗慢慢解下來,再展開。這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那么鮮艷!

  B.“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗!

  C.“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了!

  3、感受“我”在漂流活動中失事后的艱難處境。

  1)生自讀第三段。想象他此時的心情,感情朗讀。

  2)如果當(dāng)時就是你在這種情況下,你會想到什么?會干什么?

  3)現(xiàn)在,我就是面包店的老板,誰能向我訴說你的遭遇?(設(shè)計(jì)意圖:這部分我著力渲染我在一次假日漂流旅行中的遭遇:翻筏→受傷→行裝失落→只留一面隨身攜帶的五星紅旗→迷路在荒無人煙的`大山中→轉(zhuǎn)了三天。通過指導(dǎo)朗讀和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色談感受與需要,更加渲染了當(dāng)時環(huán)境的艱難,也為下文體現(xiàn)留學(xué)生崇高的愛國之情奠定感情基礎(chǔ)。)

  4、感悟“我“斷然拒絕面包店老板提出的用面包換五星紅旗的要求,以維護(hù)國旗的神圣和尊嚴(yán)。

 。ㄒ唬└形蚓渥覣

  當(dāng)面包店老板驚奇地發(fā)現(xiàn)“我“脖子上的五星紅旗后,“我”是怎么做的?(多媒體出示句子A:“我猶豫了一下,把五星紅旗慢慢解下來,再展開。這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那么鮮艷!保

  1)畫出句子中表示心理和動作的詞語讀一讀,談體會。

  2)談?wù)剬Α斑@面做工……依然那么鮮艷”這句話的理解。

  3)朗讀悟情。

 。ǘ└形蚓渥覤

  當(dāng)面包店老板告訴“我”可以用五星紅旗換面包時,“我”的反應(yīng)又怎樣?(多媒體出示句子B:“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗!保

  1)通過重點(diǎn)詞如“愣”“凝視”的研讀,想象“我”當(dāng)時的心理活動。

  2)朗讀悟情。

 。ㄈ└形蚓渥覥

  當(dāng)“我”斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國旗的要求后,結(jié)果怎樣?(多媒體出示句子C:“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的五星紅旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了!保

  1)讀句子,找出表示“我”處境艱難的詞語。

  2)從“吃力地”、“趔趔趄趄”、“摔倒在地”“、什么也不知道了”,你體會到什么?

  3)就在“我”極度饑餓、疲勞,非常需要幫助的時候,依然斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換五星紅旗的要求,大家從中體會到什么?

  4)師激情引讀句C

  5)在文中,我?guī)缀跻痪湓挾紱]說,但卻用我的——指板書讀:動作和表情,表達(dá)了我的——板書:內(nèi)心感受,俗話說,行動勝過千言萬語,這種用人物動作和表情來體現(xiàn)來體現(xiàn)人物內(nèi)心的方法非常巧妙,在閱讀中,我們要學(xué)會這種方法,在習(xí)作中我們還要嘗試運(yùn)用這種方法。(設(shè)計(jì)意圖:以三個層面的句子為載體,使學(xué)生通過對人物具體動作的多層面把握,逐層領(lǐng)會其內(nèi)心活動。通過抓重點(diǎn)詞句體會的方法,引導(dǎo)學(xué)生抓住對文本中重點(diǎn)動作和表情的詞語、句子的推敲直視“我”當(dāng)時的內(nèi)心世界,讓學(xué)生去觸摸“以人物外在的表現(xiàn)表達(dá)人物的內(nèi)心情感”的寫作方法,在語言的品味中,受到愛國情感的熏陶。采用了先自主學(xué)習(xí)匯報(bào),再教給學(xué)生體會人物內(nèi)心的方法這一教學(xué)手段,使學(xué)生明確了表現(xiàn)人物內(nèi)心活動可以用動作來展現(xiàn)這一寫作技巧,為下文的學(xué)習(xí)和今后的作文作了一個鋪墊。)

  (四)回讀句子,再次感悟愛國之心(課件出示五個重點(diǎn)句,配樂)

  四、從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中,感悟愛國真情。

  1、我們被中國青年感動的同時,誰也被“我”的愛國之心征服了?他做出了什么舉動?

  2、面包店老板剛開始時的態(tài)度是怎樣的?默讀4—12節(jié),找出描寫老板前后態(tài)度變化的句子。

  3、猜一猜,一個面包大約多少錢?(1元,2元)

  4、這么便宜的東西,他都不愿意給我,要和我公平交易,可后來,他卻愿意幫我付醫(yī)藥費(fèi),再猜猜,這醫(yī)藥費(fèi)大約會要多少錢?(200元,300元)

  5、老板的態(tài)度為什么會有這么大的變化?

  6、我的行動感動了老板,所以,當(dāng)我醒來的時候,——引讀最后一段。

  7、小結(jié):我用實(shí)際行動維護(hù)了祖國的尊嚴(yán),可見,一個熱愛祖國的人無論直到什么都會受到別人的理解和尊重。

  五、拓展訓(xùn)練

  同學(xué)們設(shè)身處地地想一想,面對躺在病床上的我,此時,老板會說些什么呢?那么作為自己的同胞,你又想對說些什么呢?

  六、總結(jié)延伸

  1、從故事中我們深深感受到作者對祖國的熱愛。一直以來,有許多人正用他們的努力讓五星紅旗飄揚(yáng)在世界的每個角落。五星紅旗,他無處不在(課件播放五星紅旗在各莊嚴(yán)時刻升起的圖片,配樂《紅旗飄飄》,生激情跟唱。)

  2、“五星紅旗,你是我的驕傲,五星紅旗,我為你自豪,你的名字比我生命更重要。”讓我們伴隨著這熟悉的旋律,將五星紅旗的故事永遠(yuǎn)傳揚(yáng)下去。(設(shè)計(jì)意圖:在信息社會中,教材已經(jīng)不是學(xué)生獲得知識的唯一資源,教師必須積極拓展新的領(lǐng)域,引導(dǎo)學(xué)生從教材向課外延續(xù)。課外延伸的設(shè)計(jì)擴(kuò)大了學(xué)生知識面,提高學(xué)生收集處理信息和語言表達(dá)等綜合能力。另外,緊密結(jié)合多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生感受到五星紅旗作為祖國的象征,無處不在,促進(jìn)學(xué)生對課文的理解和思維的擴(kuò)展,也把整個教學(xué)推向高潮。)

  附:板書設(shè)計(jì)26一面五星紅旗

  手舉

  脖系

  拒換

  花擁

  教學(xué)過程流程圖

  《一面五星紅旗》教案 篇4

  教材內(nèi)容分析:

  《一面五星紅旗》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第七組中的第二篇課文。這是一篇感人至深的文章。描寫了一名中國留學(xué)生,在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下,拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求,以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán),祖國的尊嚴(yán),也贏得了外國朋友的尊敬。文本語言內(nèi)斂深沉,通過“我”的表情和動作的變化來表達(dá)內(nèi)心情感,教學(xué)時要通過自讀自悟──移情體驗(yàn)──朗讀品悟,獲得思想的啟迪。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識目標(biāo):流利、有感情地朗讀課文,體會人物內(nèi)心情感變化。

  2.能力目標(biāo):理解課文內(nèi)容,體會到“我”對國旗的尊敬和熱愛,也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

  3.情感目標(biāo):懂得尊重和愛護(hù)國旗,體會世界人民之間的友好情誼。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解面包店老板態(tài)度的變化。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)用外在神態(tài)、動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫作方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  課時安排:2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時(略)

  聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課。

  初讀課文,快樂識字。

  整體感知,學(xué)習(xí)第1-3自然段。

  第二課時

  一、回顧導(dǎo)入,帶入情境。

  1.?dāng)?shù)量詞練習(xí):一()新大衣一()面包一()生命一()愛

  2.談話:這一面鮮艷的五星紅旗,承載著中國人的驕傲、中國人的感動、中國人的自尊,也承載著很多感人的故事。今天讓我們再來感受其中一個發(fā)生在中國留學(xué)生的身上的有關(guān)一面五星紅旗的故事。

  3.播放課件,師生共同回顧“我”遇到的處境。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),先是數(shù)量詞的學(xué)習(xí),為了后面的三次選擇做鋪墊。然后,老師就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)情境,并采用課件引入,抓住了學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感,自然引入課文。)

  二、從三次選擇中,悟愛國之情。

  當(dāng)“我”饑腸轆轆的走進(jìn)面包店后,發(fā)生了什么事呢?自由朗讀課文第4至12自然段,找找你最有體會的句子,寫寫感受。

 。ㄒ唬⿲W(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)品讀句子。

  ▲饑寒交迫,首次選擇。

  1.品“我”首次選擇的句子。

  2.體會當(dāng)時“我”的饑餓。(相機(jī)減少板書)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:當(dāng)“一件新大衣”從黑板上消失時,讓學(xué)生體會失去的'滋味,這種遞減的是心情的逐漸沉重,是無法承受的選擇!從不公平的交易中,感受“我”當(dāng)時的饑餓和無奈。)

  ▲面對國旗,取舍兩難。

  1.品讀“我猶豫了一下,把國旗慢慢解下來,再展開!

  ①理解“猶豫”,結(jié)合動作詞,感受內(nèi)心的掙扎。

 、谥笇(dǎo)感情朗讀。

  2.品讀“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗!

 、倮斫狻般丁、“久久地凝視”。

  ②揣摩“我”的內(nèi)心世界:“我”想到了_________________。

 、鄯磸(fù)品讀。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生與文本的對話,通過品味語言文字,感悟隱藏其背后的情感,使學(xué)生受到熏陶和感染,突顯人文性原則。)

  ▲最終選擇,令人敬佩。

  1.品讀“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。”

 、偻ㄟ^“搖搖頭”、“吃力”、“趔趔趄趄”動作詞,感受“我”身體的虛弱。

 、谧屑(xì)品讀,領(lǐng)悟作者選擇時態(tài)度的堅(jiān)定,愛國情感的深厚。(相機(jī)減少板書)

 、垠w會用外在神態(tài)、動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫作手法。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:層層深入心靈,從而引發(fā)學(xué)生對文本的深刻理解。經(jīng)過幾次思想掙扎后最后保留的精華,帶給了學(xué)生心靈的震撼。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀這句話,從中體會“此時無聲勝有聲”用外在神態(tài)、動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫作手法。)

 。ǘ┗貧w整體,配樂深情引讀關(guān)于描寫紅旗的三段話。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這個片段,體現(xiàn)了從整體入手,局部指導(dǎo),回歸整體的教學(xué)思路。讓學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行點(diǎn)撥,使朗讀更有效。)

  三、從態(tài)度變化中,感敬重之情。

  1.默讀課文,找老板態(tài)度變化的句子,對比體會。

  2.小組交流,品老板的態(tài)度。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在自讀的基礎(chǔ)上與同伴交流,培養(yǎng)學(xué)生合作意識。通過品讀、對比感受老板前后態(tài)度的變化為引出重點(diǎn)作好鋪墊。)

  3.出示老板態(tài)度變化句子,感受敬重之情。

  4.小記者采訪。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過重點(diǎn)探究、品讀相關(guān)句子,由文悟情,由情賞文,使學(xué)生在讀、思、議、演中受到熏陶和感染,并且抓住文中的空白點(diǎn)進(jìn)行語言訓(xùn)練,努力創(chuàng)設(shè)扎實(shí)的語文課堂,突顯語文的工具性和人文性原則)

  四、總結(jié)提升。

  (設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)談話,文情交融,感悟升華)

  五、拓展延伸,升華情感。

  1.同學(xué)們,你們又曾經(jīng)在哪里看到這冉冉升起的五星紅旗?

  2.課件再現(xiàn)五星紅旗在各地高高飄揚(yáng)的圖片。(背景音樂《紅旗飄飄》)

  3.小練筆。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:音樂是一種特殊的語言。學(xué)生在感人的氛圍和愛的旋律中,深刻地領(lǐng)悟文章的主旨,真正受到“潤物細(xì)無聲”的教育。隨筆練習(xí),在學(xué)生真正地感受濃濃的愛國之情后,從而生成自己的愛國情,既可以提升情感,又可以提高學(xué)生寫的能力。)

  六、作業(yè)。

  1.練習(xí)講述這個故事。

  2.推薦閱讀《五星紅旗的故事》。

  (設(shè)計(jì)意圖:課后的習(xí)題可以拓寬學(xué)生的閱讀面,進(jìn)一步滲透愛國之情。)

  七、板書設(shè)計(jì)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:板書呈逐層遞減的態(tài)勢,黑板上剩的內(nèi)容愈來愈少,突現(xiàn)課文中震撼心靈的愛國之情。我力求突出課文重點(diǎn),用國旗和心形圖案形象地展示“愛國”的主題。)

  《一面五星紅旗》教案 篇5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識攤、奈等5個生字,會寫窄、脖等13個生字,正確讀寫假日、背包等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、懂得尊重和愛護(hù)國旗,體會世界人民之間的友好情誼。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、每個小組自制一套字詞卡片。

  2、制作多媒體課件。

  【課時安排】

  2課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、激情導(dǎo)入,提示課題

  1、出示多媒體課件:

  升國旗儀式錄像。

  2、教師導(dǎo)入:

  同學(xué)們,在這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中,望著徐徐升起的五星紅旗,你會想到些什么?

  3、心靈對話:

  學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

  4、導(dǎo)引課題:

  是呀,五星紅旗是我們中華人民共和國的象征,每個中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于一面五星紅旗的故事。

  (板書課題)

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出本課生字及所在詞語,多讀幾遍。(給學(xué)生留有充足的讀書時間)

  2、小組合作學(xué)習(xí):

 、 拿出小組自制的詞語卡片進(jìn)行認(rèn)讀:

  說說自己認(rèn)識哪些字,怎么認(rèn)識的。互相教讀不認(rèn)識的字詞,并想辦法快速記住。

 、 輪讀生詞卡片,討論詞語意思。

  ⑶ 輪讀課文,互相糾正字音。

 、 提出不懂的問題,交流解決:

  教師參與部分小組的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí),幫助釋疑解難。

  3、集體交流反饋:

 、 課件出示生字新詞:

  開火車快速認(rèn)讀。

  為生字再找些新朋友組成詞語,請學(xué)生在黑板上寫下來。

 、 指名分段朗讀課文,學(xué)生評議。

 、 提出小組內(nèi)沒有解決的疑問,全班討論。

  (有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上,暫不討論)

  三、鞏固識字,指導(dǎo)寫字

  1、請學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的.字形:

  想想這些字在書寫時要注意些什么,怎樣寫才美觀。

  2、全班交流:

  教師相機(jī)范寫比較難寫的生字,如窄、摔等字。

  3、練習(xí)臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  4、展示學(xué)生的書寫作業(yè),進(jìn)行評議。

  第二課時

  一、聽寫生字、詞語

  二、細(xì)讀課文,互動探究

  1、自主學(xué)習(xí):

  默讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

  (給學(xué)生留有充足的時間)

  2、小組合作:

  與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲,組長帶領(lǐng)組員把大家的收獲進(jìn)行整理歸納。

  ⑴ 說說課文主要講了一件什么事。

  ⑵ 我為什么不接受老板的條件?

  3、集體交流:

  每組派一個代表進(jìn)行匯報(bào),教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示描寫面包店老板的語句,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行品讀,并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被我的愛國行為深深打動。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。

  三、動情朗讀,升華感悟

  1、通過認(rèn)真讀課文,你覺得我和面包店老板是怎樣的人,你想對那個面包店老板或作者說些什么?

  請學(xué)生暢所欲言。

  2、帶著對作者及面包店老板的敬佩之情,有感情地朗讀課文。

  3、自由組合:

  練習(xí)分角色朗讀課文。

  4、請一組同學(xué)朗讀,全班同學(xué)共同評議。

  四、研讀課文,體會按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法

  1、讀了課文,同學(xué)們被我的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學(xué)們再來讀讀課文,想想課文的敘述順序。

  2、全班交流:

  教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法(先寫漂流過程:出發(fā)、遇險(xiǎn)、來到小鎮(zhèn)面包店;再寫來到小鎮(zhèn)后的情況:向老板求助,和老板談交換面包的條件,拒絕用五星紅旗交換,被老板救助) 。

  五、拓展練習(xí)

  1、摘抄文中感人的語句。

  2、練習(xí)講述這個故事。

  3、寫一寫自己讀過課文的感想。

  《一面五星紅旗》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物內(nèi)心情感的變化。

  2、理解課文內(nèi)容,體會“我”對國旗的尊重和熱愛,體會面包店老板對“我”的敬重和理解。

  3、學(xué)習(xí)作者用外在的動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會人物的不同情感變化,學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,體會“我”對國旗的尊重和熱愛,培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課,齊讀標(biāo)題《一面五星紅旗》。

  二、復(fù)習(xí)字詞,整體感知:

  1、為了檢驗(yàn)同學(xué)們對課文的了解程度,老師這里有兩組詞,請同學(xué)朗讀,并思考它們背后的主人公分別是誰?——中國留學(xué)生、外國老板。

  2、這兩個主人公圍繞什么事物發(fā)生了一件小事?——五星紅旗、面包。

  3、同學(xué)們,你們能不能根據(jù)黑板上四個關(guān)鍵詞,概括出課文講了一件什么事?快速朗讀課文,試填空:“我”在一次()中遇到危險(xiǎn)后,向()求助,可是他卻要求“我”用()換(),“我”()了。最后,“我”還是得到了幫助。因此我們以后概括課文內(nèi)容要抓住主要人物的主要事件。

  三、深入學(xué)習(xí):

  1、既然本篇課文題目叫做《一面五星紅旗》,文中肯定也有很多描寫紅旗的句子。請同學(xué)們自由朗讀課文,用橫線畫出使你感受到中國留學(xué)生對國旗熱愛的句子,體會思想感情。

  2、提問:誰來說說你找到的第一句?——“收拾好背包,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗,便出發(fā)了!背鲩T旅行不忘帶國旗,看來愛國之情已經(jīng)深入他的心中。

  3、(1)提問:隨著時間的流逝,天色越來越暗,河面越來越窄,危險(xiǎn)也悄然而至,我首先想到了什么?——國旗。我做了什么?——“為了防止丟失,也為了行動方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。”

  (2)同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎,國旗從一開始在我手中,現(xiàn)在已經(jīng)到了脖子上,你體會到了什么?——他對國旗的愛護(hù)。教師補(bǔ)充:說明他將紅旗看得和生命一樣重要,將國旗和自己的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。

  4、(1)果然不出他的所料,真的發(fā)生了危險(xiǎn),請同學(xué)為大家朗讀大屏幕上的句子,看看他醒來后處于怎樣的境地!靶褋淼腵時候,發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無影無蹤。我迷路了,在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午,我才來到一座小鎮(zhèn),走進(jìn)一家面包店!彼軄淼矫姘晔嵌嗝床蝗菀装。≌l能再來讀讀?

 。2)這位中國留學(xué)生經(jīng)歷了怎樣的困難才來到這家面包店呢?請學(xué)生們想象并填空:____________,才走進(jìn)一家面包店。(指名3—5人回答)

  5、我在大山里轉(zhuǎn)了三天三夜,饑餓難耐啊!此時此刻,我多么想要一塊——面包。▽W(xué)生齊答)可是盡管經(jīng)歷了許多難以想象的困難,筏子和背包也無影無蹤了,但全程有一面五星紅旗始終陪伴我走出大山。因此,當(dāng)外國老板提出要用五星紅旗換取面包來滿足我的要求時,我是什么反應(yīng)?——“我猶豫了一下,把國旗慢慢解下來,再展開。這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那么鮮艷!

 。1)提問:你覺得這面國旗鮮艷嗎?——鮮艷。是顏色鮮艷嗎?——不是。為什么?——因?yàn)橹敖?jīng)受過河水的沖洗。(追問2、3名學(xué)生)

  A、教師補(bǔ)充:是啊,這面國旗之前陪著我經(jīng)歷了那么多困難,也許已經(jīng)臟了、褪色了,甚至被劃破了,但為什么我說他“依然鮮艷”?——因?yàn)樵谖倚睦镂液軣釔圻@面國旗。

  B、教師補(bǔ)充:盡管這面國旗已經(jīng)不那么鮮艷了,但它在我心里永遠(yuǎn)是那面最美、最鮮艷的國旗,表達(dá)了我的熱愛之情。

  (2)提問:這句話中還有哪幾個詞讓你感受到我對國旗的熱愛?——“慢慢接下來”、“再展開”。

  (3)指名朗讀句子,提問:你能感受到什么?——我動作很慢、小心翼翼,生怕把國旗扯壞。

 。4)我們帶著這位中國留學(xué)生的心情,一起齊讀這句話。

  6、可是老板似乎對我這面五星紅旗很感興趣,我又是什么反應(yīng)?——“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗!

 。1)提問:“凝視”是什么意思?和“看”一樣嗎?——不一樣,是目不轉(zhuǎn)睛地看。教師補(bǔ)充:還帶有一種思考。

 。2)提問:想象一下,此時我心里在想什么,試填空:此刻我心想:________________。(指名2、3名學(xué)生回答)

 。3)此時,我心中的無數(shù)思緒都已經(jīng)化為深情款款的凝視。在這凝視中,顯然我的內(nèi)心十分堅(jiān)定,究竟能不能用五星紅旗換面包?——不能。▽W(xué)生齊答)

  7、當(dāng)外國老板不斷提出要用紅旗換面包的要求時,我最終做了什么決定?——“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去!

  (1)誰愿意和老師一起讀讀這句話,感受其中的感情?(師生共讀)

 。2)哪位同學(xué)能夠讀得比老師更有感情?指名朗讀。

 。3)提問:哪幾個詞讓你特別感動?——“吃力地”、“趔趔趄趄地”。

  提問:“趔趔趄趄”什么意思?——走路不穩(wěn),踉踉蹌蹌,仿佛下一秒就要摔倒。

  提問:為什么是這兩個詞?你能感受到什么?——他太累了,卻毅然拒絕了老板的要求。

 。4)這位留學(xué)生在身體極度虛弱的情況下,寧愿(),也不()。(指名2、3名學(xué)生回答)

 。5)這一切都體現(xiàn)了什么?——我對國旗的熱愛。

  8、出示句子。同學(xué)們,大屏幕上加紅色的詞語都是描寫什么的詞?——動作。

  整個過程中我沒有說一句話,卻用幾個動作詮釋了我內(nèi)心堅(jiān)定的信念,讓我們一起朗讀,體會這位中國留學(xué)生的愛國之情。(師生配樂共讀)

 。1)漂流遇險(xiǎn),我饑寒交迫,身無分文,多么渴望能有一塊面包,老板卻讓我用五星紅旗換面包,于是_____

 。2)可五星紅旗是我們國家的象征,我怎么能用它換面包呢?因此_____

 。3)五星紅旗是我們的驕傲,我寧愿犧牲生命,也要維護(hù)國家的尊嚴(yán),因此_____

  9、回憶課文,老板的態(tài)度有什么變化呢?找出句子。

 。1)“老板聽懂了我的話,卻把雙手一攤,表示一臉的無奈,說:“我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?”提問:老板最初是什么態(tài)度?——無奈。

 。2)“他見我醒了,沖我豎起大拇指,說:“安心養(yǎng)一養(yǎng),費(fèi)用由我來付!碧釂枺鹤詈罄习逵质鞘裁磻B(tài)度?——稱贊、尊重。

  (3)提問:究竟是什么讓老板前后態(tài)度發(fā)生了這么大的變化?——對國旗的熱愛。教師補(bǔ)充:愛國旗就是愛祖國。(學(xué)生齊答)

  10、當(dāng)我因?yàn)樯眢w虛弱被送到醫(yī)院時,我又看到了那面最愛的五星紅旗,齊讀最后一段。

  四、總結(jié)升華:

  1、同學(xué)們,五星紅旗是我們國家的象征。展示圖片,播放音樂。

  教師補(bǔ)充:五星紅旗是我們中華人民共和國的象征,我們每個人都有責(zé)任維護(hù)她的尊嚴(yán)。

  2、最后送給大家一句話:愛國者人愛之。意思就是,熱愛祖國的人別人也會愛戴、尊重他。

  五、布置作業(yè):

  在生命與國旗之間,中國留學(xué)生毅然選擇了——維護(hù)祖國的尊嚴(yán)。此時我想對中國留學(xué)生說:。

  我想對面包店老板說,面包店老板,你。

  《一面五星紅旗》教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識與能力:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。

  2.理解課文內(nèi)容,體會到“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解。

 。ǘ┻^程與方法:

  自讀自悟,合作交流,讓學(xué)生從讀中感悟,學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,提高自學(xué)能力。

 。ㄈ┣楦、態(tài)度與價(jià)值觀:

  使學(xué)生懂得尊重和愛護(hù)國旗,體會世界人民之間的友好情誼。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn):理解面包店老板態(tài)度的變化

  (二)教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)課件

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入,回顧課文內(nèi)容

  1、同學(xué)們你們每天注釋黑板,但你發(fā)現(xiàn)了嗎?在黑板上方正中間是什么?(國旗)。在上課之前,老師想和大家一起觀看一段解放軍叔叔升國旗的錄象。(播放升旗儀式錄象)看完首都天安門前這莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式,你們想到了什么?

  五星紅旗是我們祖國的象征。那么,在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生心目中,五星紅旗擁有怎樣的地位呢?今天,我們將一起帶著感動,繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課——《一面五星紅旗》。

  請同學(xué)們再次齊讀課題。

  2、上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文,現(xiàn)在,我們一起回憶一下:打開課本選擇自己喜歡的方式讀課文,用筆標(biāo)出自然段

  并用簡練的語言概括一下課文寫了一件什么事?

  (這篇課文寫的是一名中國留學(xué)生,在一次假期的漂流中遇到了艱難的處境,他拒絕了面包店老板用國旗換面包的故事。)課件提示

 。ǘ┢吩u比較,體會老板的國際友情

  1、請同學(xué)們默讀課文,邊讀邊畫出前前后后描寫老板態(tài)度的語句。(板書:老板“我”)

  2、哪些句子描寫了老板的態(tài)度?

  課件出示:“老板聽懂了我的話,卻把雙手一攤,表示一臉的無奈,說:“我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?”

  大家自己讀讀這句話。能找出老板的動作嗎?我們也來做一下這個動作,把雙手一攤。通過雙手一攤這個動作,你能體會到老板此時的心理嗎?

  小結(jié):看,剛剛你們在不知不覺中就在運(yùn)用一種閱讀和描寫的方法,那就是通過動作體會人物心理。俗話說行動勝過千言萬語,這種方法很巧妙,平時我們在閱讀和寫作時也要學(xué)會應(yīng)用。(板書:動作---心理)

  還有哪些句子描寫了老板態(tài)度的變化?先讀一讀你畫的句子,然后說一說你通過哪個動作體會老板的什么心理?誰能接著匯報(bào)?

  ……

  3、好通過剛才的匯報(bào),你們體會到老板態(tài)度是怎樣變化的嗎?這里,老師也給大家總結(jié)了3個關(guān)鍵的句子。

  課件出示:A、老板聽懂了我的話,卻把雙手一攤,表示一臉的無奈,說:“我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?”B、他用手指著我脖子上的五星紅旗,驚奇地問:“那是什么?”老板拍了拍我的肩膀,告訴我可以用這面旗子換面包。C、他見我醒了,沖我豎起大拇指,說:“安心養(yǎng)一養(yǎng),費(fèi)用由我來付!

  能否試著用這個句式說一說:老板的態(tài)度是從一開始的……,到……,到最后……

  小結(jié):老板的態(tài)度是由剛開始的講究平等交易(一臉無奈),到想讓留學(xué)生用國旗換面包,到最后幫助留學(xué)生,并且無償提供醫(yī)藥費(fèi)。也就是說老板前后的態(tài)度是從講究平等交易—無償支付費(fèi)用(板書:平等交易—支付費(fèi)用)

 。ㄋ模┚x感悟,體會“我”的愛國情懷

  1、現(xiàn)在,你們猜一猜:一個面包大概多少錢?那住院費(fèi)呢?

  他為什么改變了態(tài)度呢?

  文中哪些地方體現(xiàn)出我對五星紅旗的熱愛呢?請同學(xué)們用自己的方式通讀全文,用“﹌”畫出全篇課文中“我”與“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的句子,自由地讀一讀。

 。▽W(xué)生找句子讀,師巡視)

  2、讓我們一起看看哪些語句是“我”與“五星紅旗”有關(guān)聯(lián)的?

  課件出示與五星紅旗相關(guān)聯(lián)的5個句子,生齊讀。

  大家能不能用我們之前體會老板態(tài)度變化時學(xué)會的方法,找出描寫我動作的關(guān)鍵詞并體會一下我的心理呢?

 。ㄒ唬┦帐昂帽嘲,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗,便出發(fā)了。

  點(diǎn)撥:正是因?yàn)橄笳髯鎳奈逍羌t旗,能給他勇氣、信心和力量,讓他敢于挑戰(zhàn)生活,所以他才舉著——“一面五星紅旗”(生齊讀)去漂流旅行。(板書:手舉國旗)

 。ǘ榱朔乐箒G失,也為了行動方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。

  點(diǎn)撥:這時,“我”很擔(dān)心、害怕國旗丟失,所以才把——“一面五星紅旗”(生齊讀)系在脖子上。(板書:脖系國旗)

 。ㄈ┪要q豫了一下,把國旗慢慢解下來,再展開。面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那樣鮮艷。

  點(diǎn)撥:大家平時怎樣對待自己心愛的東西的?

  從這里,我們也能看出“我”對——“一面五星紅旗”(生齊讀)的珍愛。

  生齊讀“這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那樣鮮艷!

  點(diǎn)撥:國旗經(jīng)過河水的沖洗,有可能會褪色,有可能會弄臟,但在‘我’的眼里,它卻依然跟原先一樣鮮艷。這是為什么呢?

  小結(jié):是呀,因?yàn)樗麗蹏、愛自己的祖國,所以在他的心目中,五星紅旗永遠(yuǎn)都是那么鮮艷,那樣美!讓我們帶著對國旗的尊敬之情再讀一讀這句話,好嗎?

  (四)我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

  當(dāng)老板告訴我可以用這面旗子換面包時,“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這時,“我”可能會想些什么呢?

  小結(jié):這時,他想到了國旗是祖國的象征,作為一個中國人,應(yīng)該尊重和愛護(hù)國旗,怎能拿五星紅旗去換食物呢?可見,他是多么愛自己的祖國,多么珍愛——“一面五星紅旗”(生齊讀)!

  那么最后文中的“我”是怎么做的?請全體同學(xué)齊讀最后這句話——

  課件出示:我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。

  這句話中有好幾個動作,從這些動詞中你能體會出“我”的什么心理呢?

  小結(jié):這時,我拒絕用國旗換面包。(板書:拒換國旗)

  現(xiàn)在,誰能和老師配合表演一下“我”的這幾個動作?注意,我是“吃力地穿”,“趔趔趄趄地走”。

  指導(dǎo)朗讀:你們看,這時我”沒有力氣了,身體無法支撐,我們朗讀時語氣可以稍微輕一點(diǎn)。

  男女生賽讀

  點(diǎn)撥:當(dāng)留學(xué)生掙扎在死亡邊緣時,幾塊面包對他而言是多么的`重要啊。但是,他寧可舍棄自己的生命,也不拿國旗交換食物。這種熱愛國旗、熱愛祖國的精神難道不值得我們?nèi)ベ潛P(yáng)和學(xué)習(xí)嗎?讓我們再次讀出對這位中國留學(xué)生的敬愛與感動吧!

  5、這么多句子都反映了“我”對五星紅旗的熱愛,哪個同學(xué)愿意把你最喜歡的一句讀給大家聽聽?喜歡這一句的同學(xué)也站起來一起讀一讀,好嗎?

  ……

  正是留學(xué)生這種對國旗的尊重和對祖國的熱愛之情打動了面包店的老板,使他深深地理解了中國留學(xué)生的行為,老板不僅救了他的生命,還無償為他支付了醫(yī)藥費(fèi)。可見,一個熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重、甚至敬佩!老師希望大家能夠記住這句話。(課件出示)(板書---愛國、敬佩)

  6、學(xué)到這兒,你想對面包店老板或者文中的“我”說些什么呢?……

  小結(jié):正是因?yàn)槊姘昀习宓倪@種愛心,才有了課文結(jié)尾那感人的一幕,讓我們帶著感動齊讀最后一個自然段,再次體會老板的救助行為。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文,升華主題

  1、播放五星紅旗在各個激動人心的場合出現(xiàn)的圖片。(配樂播放)

  出示:五星紅旗是我們中華人民共和國的象征,我們每個人都有責(zé)任維護(hù)她的尊嚴(yán)。五星紅旗是我們的驕傲,她的名字比我們的生命還要重要。ㄉR讀)

  2、小結(jié):同學(xué)們,一面五星紅旗牽動著中國13億人民的心,也將世界各國的友誼緊緊聯(lián)系在一起!讓我們?yōu)樽约菏莻中國人而驕傲自豪吧,讓我們努力學(xué)習(xí),有朝一日為五星紅旗增光添彩!

  3、生再次齊讀課題!

  (六)布置作業(yè)。

  附板書:

  一面五星紅旗

 。▌幼鳌睦恚

  老板愛國“我”

  敬佩

  平等交易手舉國旗

  脖系國旗

  支付費(fèi)用拒換國旗

  《一面五星紅旗》教案 篇8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  知識與技能

  1、能有感情地朗讀課文,理解面包店老板態(tài)度的變化。

  2、了解作者用外在的動作、神情表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

  過程與方法

  通過引導(dǎo)、朗讀、感情、想像、理解“我”對國旗的尊重與熱愛。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過朗讀、感悟、想像、理解“我”對國旗的尊重與熱愛。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解作者用外在的動作、神情表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

  教 具

  小黑板、錄音機(jī)

  教 法

  以讀代講,讀悟結(jié)合

  學(xué) 法

  品詞析句、讀中感悟

  教學(xué)流程

  一、自主回憶:

  1、今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和聆聽一位中國留學(xué)生和五星紅旗的故事(板題)。

  2、在學(xué)習(xí)新課之前,請大家回想一下,文中的哪部分內(nèi)容讓你特別感動。

  二、合作探究:

  1、在我們深受感動的同時,還是讓我們先了解一下“我”漂流失事之后的處境吧!文中的哪個自然段描寫了當(dāng)時的情景?(3段)自由讀這一段,體會“我”當(dāng)時的處境,試著用一個詞語來形容一下。

  2、文中有一些詞語和句子更能突出“我”處境的危險(xiǎn),默讀這段,畫出相關(guān)的詞、句。

  3、反饋交流,相機(jī)引導(dǎo):

  (1)閉眼感受“漆黑”。語言描述情境理解“無影無蹤”,想象理解“荒無人煙”。

  (2)指導(dǎo)有感情地朗讀。

  4、就這樣,“我拖著受傷的、疲憊不堪的,甚至還在流血的身體,在大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。三天了,“我”沒有吃一點(diǎn)東西,也沒遇到一個人,此時,我最需要的是什么?幸運(yùn)的是,我走出了大山,來到了小鎮(zhèn)上,碰到了面包站的'老板,這回面包就擺在“我”的面前,但老板要求用五星紅旗來交換,我是怎么做的呢?讀文的7~10自然段,用浪線畫出描寫“我”動作與表情的句子。

  5、反饋交流

 。1)指讀句子

 。2)說說哪些詞語吸引了你?

 。3)談?wù)勀愕母惺?/p>

 。4)指導(dǎo)朗讀

  6、雖然“我”沒有說一句話,但我們卻感受到了一種振憾人心的力量;這力量是通過什么方式流露出來的?(動作)與神情)。此時無聲勝有聲!作者這種通過外在的動作與神情表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫作手法,值得我們學(xué)習(xí)!

  7、我們被留學(xué)生感動的同時,面包店的老板也被“我”的行為徹底征服了。仔細(xì)讀4~12自然段,找出描寫老板前后變化的句子,反復(fù)讀幾遍。討論:老板的態(tài)度為什么會有這么大的變化?

  三、總結(jié)深化:

  1、是啊,中國留學(xué)生對五星紅旗的真摯情感,實(shí)際上是他愛國的滿腔情懷。這正是“我”寧可餓死,悖逆用五星紅旗來換面包的原因,也是老板的態(tài)度發(fā)生變化的真正原因!

  2、其實(shí),文中處處都有感人肺腑的愛國足跡,讓我們共同到文去尋找我們的愛國之情吧!(師生互讀詩歌:配樂《紅旗飄飄》

  四、實(shí)踐創(chuàng)新:

  讓我說一說:(二選一)

  (1)面對躺在病床上的中國留學(xué)生,老板會滿懷敬意的說:“()。

 。2)面對躺在病床上的中國留學(xué)生,我會滿懷敬意的說:“ ()。

  《一面五星紅旗》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能有感情地朗讀課文,理解面包店的老板態(tài)度的變化。

  2.了解作者運(yùn)用外在的動作和表情,表達(dá)內(nèi)心感受的寫作手法。

  2學(xué)情分析

  愛國情感”對于三年級的孩子來說是個虛幻、空洞的詞。如何引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中的愛國之情,體會世界人民之間的友好情誼,便成了教學(xué)要解決的核心問題。在教學(xué)中,我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)詞句,感悟愛國情,體驗(yàn)愛國情。

  3重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):理解面包店老板態(tài)度的變化。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用外在動作和表情來表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

  4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】過程

  《一面五星紅旗》

  一、激趣導(dǎo)入

 。◣煼耪n件)

  師:同學(xué)們請看黑板他們手里拿的是什么呢?(出示幻燈片1)

  生:紅旗

  師:能說準(zhǔn)確一些嗎?

  生:五星紅旗。

  師:嗯,對了,是五星紅旗!那么關(guān)于五星紅旗,你知道些什么呢?(資料袋)(幻燈片2)

  生:我知道五星紅旗是1949年10月1 日下午3時在天安門廣場上升起的。

  生:我知道它代表了我們中國,是中國的國旗。國旗是我們國家的象征!

  生:我知道它由五顆星組成,4顆小星,1顆大星。

  師:那你知道它們分別代表什么嗎?中間的大星代表了我們中國共產(chǎn)黨,四顆小星代表我們?nèi)珖嗣。四顆小星圍繞著這顆大星就是象征著全國人民對黨的衷心擁護(hù)!

  師:好,你們知道的還真不少,我們一起看一下課后的資料袋。看看它告訴我們些關(guān)于國旗的什么?請同學(xué)們打開課本的第111面。直接看倒數(shù)第五行。

  二、教學(xué)新知

  中國人民政治協(xié)調(diào)會議第一次全體會表決通過:中華人民共和國國旗為五星紅旗!吨腥A人民共和國國旗法》規(guī)定:國旗是中華人民共和國的象征,每個公民和組織,都應(yīng)該尊重和愛護(hù)國旗。(可讓學(xué)生朗讀)

  師:自從1949年10月1日天安門升起了第一面五星紅旗,有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。請大家打開課本第108面《一面五星紅旗》(出示幻燈片3)現(xiàn)在請你用你自己喜歡的方式讀課文,仔細(xì)思考,你讀懂了什么?知道課文講了一件什么事嗎?(出示幻燈片4)請你根據(jù)上面的提示補(bǔ)充完整!

  師:誰能來填一填,請舉手?(請抽生回答出示幻燈片5)

  生:作答

  師:向?qū)W生復(fù)述一遍,強(qiáng)調(diào)注意一下文中的我是在什么樣的情況下向面包店的老板求助的(“身無分文”的情況下)這個時候店老板卻還要求要“公平交易”,我拒絕了,最后還是得到了店老板的幫助。那課文就主要寫了這樣一件事。

  師:現(xiàn)在,我們可以將課文分成三個部分來學(xué)習(xí),

  第一部分:我在一次漂流中遇到危險(xiǎn)。那么我遇到了什么危險(xiǎn)呢?(幻燈片6)

  第二部分:身無分文的我向面包店老板求助,可是面包店老板卻要求我用國旗換面包,我拒絕了用國旗換面包的平等交易的要求。為什么我拒絕用五星紅旗換面包呢?第三部分:最后,我還是得到了面包店老板的幫助。包店老板為什么又幫助了我?請你在文中找出相關(guān)句子!

  師:(出示幻燈片6)

  現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著這三個問題,以四個人為一組進(jìn)行討論!

  板書:遇到危險(xiǎn)

  師:(學(xué)生討論完畢):我遇到了什么危險(xiǎn)?

  師:課文那一小節(jié)在說我遇到危險(xiǎn)呢?

  生:(學(xué)生回答完畢)師指出是課文的第三小節(jié)。齊讀課文第三小節(jié)(出示幻燈片7)你能找到相關(guān)句子嗎?

  師小結(jié):(幻燈片7)我落入激流(水流很急)中,醒來的時候,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無影無蹤。我迷路了,在荒無人煙(解釋:就是說很荒涼,一戶人家也沒有)的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午,我才來到一座小鎮(zhèn),走進(jìn)一家面包店.從加橫線的詞語中你體會到了中國留學(xué)生的一種怎樣的精神呢?(生:自強(qiáng)不息。(形容自己不休息的自覺地努力向上,永不松懈。)正是這種自強(qiáng)不息的精神才使作者順利地走出了荒無人煙的大山!

  師:那么,看到留學(xué)生這種自強(qiáng)不息的精神,你想對這位中國留學(xué)生說什么呢?

  生:中國留學(xué)生,你是好樣的。阏姘,我要向你學(xué)習(xí)等)

  師:很好,那么我們知道,我在大山轉(zhuǎn)了三天才到了一家面包店,那么走進(jìn)面包店之后又發(fā)生了什么呢?

  生:回答!

  師總:我想用大衣?lián)Q老板的面包老板不愿意(從哪里看出他不愿意,后來要求我用五星紅旗換面包,我拒絕了! (幻燈片8)那么我為什么拒絕了面包店老板用五星紅旗換面包呢?請你用曲線在第4~10小節(jié)劃出我拒絕面色店老板的句子!

  師:抽生回答

  師小結(jié):對了,我們把這個句子讀一讀,再來看一下幾個重點(diǎn)詞語,搖頭,吃力,趔趔趄趄(形容走路不穩(wěn),搖搖晃晃的樣子)從這些詞語中我們可以看出雖然我一句話也沒說但是我的行動已經(jīng)表明了我的態(tài)度,你覺得作者的態(tài)度是怎樣的呢?(生:堅(jiān)決的)那他為什么要這么堅(jiān)決呢?

  生:因?yàn)閲焓且粋國家的象征,象征國家尊嚴(yán)的國旗是不能交易的。師:作者寧愿被餓死也不愿意拿國旗去換那個可以救我生命的面包,這足以證明我的心中有祖國!

  師:文中還有哪些地方體現(xiàn)了我心中有祖國呢?(必要時提示:也就是和五星紅旗的有關(guān)的句子)

  師:抽生回答

  總結(jié):(幻燈片9)很好,那讓們來將這幾個句子讀一讀,(讀畢)分析重點(diǎn)詞語:舉(我在漂流出發(fā)前帶上國旗,表明自己是中國人)文中第一節(jié),系(在漂流遇到困難時,我先想到的是把國旗系在脖子上,表明我對國旗的尊重和愛護(hù))文中第二小節(jié),凝視并且久久地凝視著五星紅星文中第9小節(jié)(此時在作者眼里五星紅旗是怎么樣的呢?

  生:(鮮艷的)作者凝視著這面鮮艷的紅旗,你覺得作者此時想的是什么?(比如,我真的很需要這塊面包如果沒有面包我可能會被餓死,但是國旗是我們國家的象征我一定不能換,等等,總之當(dāng)時作者可能會想很多但是有一點(diǎn)是肯定的,就是我一定不能答應(yīng)面包店老板的要求)最終我還是拒絕了店老板的要求!

  師:但是后來面包店的`老板為什么又幫助了我呢?我們來齊讀一下文中的第11~12小節(jié)。

  師:這是一個什么樣的老板呢?請你們來評價(jià)一下。

  生:他是一個心底善良的人。因?yàn)樗选拔摇彼偷搅酸t(yī)院,幫“我”付醫(yī)藥費(fèi),愿意幫助人。所以他是一個善良的人。

  生:他是個喜歡考驗(yàn)人的人,因?yàn)樗麤]有要“我”其它的東西,只要我的國旗,他要看我是不是愛國。

  生:他是個講求公平交易的人。因?yàn)檎n文中他說“我是個平等交易的人,我給你面包,你能給我什么呢?”

  師:老師有一點(diǎn)不同的看法,“我”那時受了傷,餓了三天,可他還要求和我公平交易,我覺得他有點(diǎn)---

  生:(齊)冷漠。

  師:你們吃過面包嗎?那你們業(yè)猜一猜,那個面包多少錢?

  生:一元 (8角、1.5元、2元)

  師:這么便宜的東西,他都不愿給我,要和我公平交易,可后面,他卻愿幫我付醫(yī)藥費(fèi),再猜猜,這醫(yī)藥費(fèi)大概會要多少錢?

  生:二百。

  生:五百。

  生:一千元。

  師:為什么這個老板會發(fā)生這么大的變化呢? (幻燈片10)

  生:因?yàn)樗匆娢也辉改眉t旗和他換面包,寧愿挨餓。

  生:因?yàn)樗晃覑蹏木窀袆恿恕?/p>

  師:對了,正是被我的愛國精神感動了。

  三、擴(kuò)展延伸

  那么這個時候你想對那個面包店老板說什么呢?(幻燈片11)

  師小結(jié):店老板之所以無償求助這個陌生的中國人,不僅是被他愛護(hù)國旗的精神所感動,更是由此對這位中國人產(chǎn)生了一種尊重,敬佩。文中的我,用實(shí)際行動維護(hù)了祖國的尊嚴(yán),一直以來,也有許多人用實(shí)際行動維護(hù)著祖國的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國的像征,無處不在。它的名字比我的生命更重要!

  師:是呀,五星紅旗你的名字,比我的生命更重要!讓我們在歌聲中把今晚的作業(yè)抄起來吧。ɑ脽羝12.13)

  四、作業(yè)布置

  1.復(fù)習(xí)今天所講的內(nèi)容

  2將今天的內(nèi)容講給同學(xué)或者家長聽

  板書設(shè)計(jì)

  26. 一面五星紅旗

  愛國心

  中國留學(xué)生 面包店老板

  感動

  26 一面五星紅旗

  課時設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄

  26 一面五星紅旗

  1第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】過程

  《一面五星紅旗》

  一、激趣導(dǎo)入

  (師放課件)

  師:同學(xué)們請看黑板他們手里拿的是什么呢?(出示幻燈片1)

  生:紅旗

  師:能說準(zhǔn)確一些嗎?

  生:五星紅旗。

  師:嗯,對了,是五星紅旗!那么關(guān)于五星紅旗,你知道些什么呢?(資料袋)(幻燈片2)

  生:我知道五星紅旗是1949年10月1 日下午3時在天安門廣場上升起的。

  生:我知道它代表了我們中國,是中國的國旗。國旗是我們國家的象征!

  生:我知道它由五顆星組成,4顆小星,1顆大星。

  師:那你知道它們分別代表什么嗎?中間的大星代表了我們中國共產(chǎn)黨,四顆小星代表我們?nèi)珖嗣瘛K念w小星圍繞著這顆大星就是象征著全國人民對黨的衷心擁護(hù)!

  師:好,你們知道的還真不少,我們一起看一下課后的資料袋?纯此嬖V我們些關(guān)于國旗的什么?請同學(xué)們打開課本的第111面。直接看倒數(shù)第五行。

  二、教學(xué)新知

  中國人民政治協(xié)調(diào)會議第一次全體會表決通過:中華人民共和國國旗為五星紅旗。《中華人民共和國國旗法》規(guī)定:國旗是中華人民共和國的象征,每個公民和組織,都應(yīng)該尊重和愛護(hù)國旗。(可讓學(xué)生朗讀)

  師:自從1949年10月1日天安門升起了第一面五星紅旗,有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。請大家打開課本第108面《一面五星紅旗》(出示幻燈片3)現(xiàn)在請你用你自己喜歡的方式讀課文,仔細(xì)思考,你讀懂了什么?知道課文講了一件什么事嗎?(出示幻燈片4)請你根據(jù)上面的提示補(bǔ)充完整!

  師:誰能來填一填,請舉手?(請抽生回答出示幻燈片5)

  生:作答

  師:向?qū)W生復(fù)述一遍,強(qiáng)調(diào)注意一下文中的我是在什么樣的情況下向面包店的老板求助的(“身無分文”的情況下)這個時候店老板卻還要求要“公平交易”,我拒絕了,最后還是得到了店老板的幫助。那課文就主要寫了這樣一件事。

  師:現(xiàn)在,我們可以將課文分成三個部分來學(xué)習(xí),

  第一部分:我在一次漂流中遇到危險(xiǎn)。那么我遇到了什么危險(xiǎn)呢?(幻燈片6)

  第二部分:身無分文的我向面包店老板求助,可是面包店老板卻要求我用國旗換面包,我拒絕了用國旗換面包的平等交易的要求。為什么我拒絕用五星紅旗換面包呢?第三部分:最后,我還是得到了面包店老板的幫助。包店老板為什么又幫助了我?請你在文中找出相關(guān)句子!

  師:(出示幻燈片6)

  現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著這三個問題,以四個人為一組進(jìn)行討論!

  板書:遇到危險(xiǎn)

  師:(學(xué)生討論完畢):我遇到了什么危險(xiǎn)?

  師:課文那一小節(jié)在說我遇到危險(xiǎn)呢?

  生:(學(xué)生回答完畢)師指出是課文的第三小節(jié)。齊讀課文第三小節(jié)(出示幻燈片7)你能找到相關(guān)句子嗎?

  師小結(jié):(幻燈片7)我落入激流(水流很急)中,醒來的時候,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無影無蹤。我迷路了,在荒無人煙(解釋:就是說很荒涼,一戶人家也沒有)的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午,我才來到一座小鎮(zhèn),走進(jìn)一家面包店.從加橫線的詞語中你體會到了中國留學(xué)生的一種怎樣的精神呢?(生:自強(qiáng)不息。(形容自己不休息的自覺地努力向上,永不松懈。)正是這種自強(qiáng)不息的精神才使作者順利地走出了荒無人煙的大山!

  師:那么,看到留學(xué)生這種自強(qiáng)不息的精神,你想對這位中國留學(xué)生說什么呢?

  生:中國留學(xué)生,你是好樣的。阏姘簦乙蚰銓W(xué)習(xí)等)

  師:很好,那么我們知道,我在大山轉(zhuǎn)了三天才到了一家面包店,那么走進(jìn)面包店之后又發(fā)生了什么呢?

  生:回答!

  師總:我想用大衣?lián)Q老板的面包老板不愿意(從哪里看出他不愿意,后來要求我用五星紅旗換面包,我拒絕了! (幻燈片8)那么我為什么拒絕了面包店老板用五星紅旗換面包呢?請你用曲線在第4~10小節(jié)劃出我拒絕面色店老板的句子!

  師:抽生回答

  師小結(jié):對了,我們把這個句子讀一讀,再來看一下幾個重點(diǎn)詞語,搖頭,吃力,趔趔趄趄(形容走路不穩(wěn),搖搖晃晃的樣子)從這些詞語中我們可以看出雖然我一句話也沒說但是我的行動已經(jīng)表明了我的態(tài)度,你覺得作者的態(tài)度是怎樣的呢?(生:堅(jiān)決的)那他為什么要這么堅(jiān)決呢?

  生:因?yàn)閲焓且粋國家的象征,象征國家尊嚴(yán)的國旗是不能交易的。師:作者寧愿被餓死也不愿意拿國旗去換那個可以救我生命的面包,這足以證明我的心中有祖國!

  師:文中還有哪些地方體現(xiàn)了我心中有祖國呢?(必要時提示:也就是和五星紅旗的有關(guān)的句子)

  師:抽生回答

  總結(jié):(幻燈片9)很好,那讓們來將這幾個句子讀一讀,(讀畢)分析重點(diǎn)詞語:舉(我在漂流出發(fā)前帶上國旗,表明自己是中國人)文中第一節(jié),系(在漂流遇到困難時,我先想到的是把國旗系在脖子上,表明我對國旗的尊重和愛護(hù))文中第二小節(jié),凝視并且久久地凝視著五星紅星文中第9小節(jié)(此時在作者眼里五星紅旗是怎么樣的呢?

  生:(鮮艷的)作者凝視著這面鮮艷的紅旗,你覺得作者此時想的是什么?(比如,我真的很需要這塊面包如果沒有面包我可能會被餓死,但是國旗是我們國家的象征我一定不能換,等等,總之當(dāng)時作者可能會想很多但是有一點(diǎn)是肯定的,就是我一定不能答應(yīng)面包店老板的要求)最終我還是拒絕了店老板的要求!

  師:但是后來面包店的老板為什么又幫助了我呢?我們來齊讀一下文中的第11~12小節(jié)。

  師:這是一個什么樣的老板呢?請你們來評價(jià)一下。

  生:他是一個心底善良的人。因?yàn)樗选拔摇彼偷搅酸t(yī)院,幫“我”付醫(yī)藥費(fèi),愿意幫助人。所以他是一個善良的人。

  生:他是個喜歡考驗(yàn)人的人,因?yàn)樗麤]有要“我”其它的東西,只要我的國旗,他要看我是不是愛國。

  生:他是個講求公平交易的人。因?yàn)檎n文中他說“我是個平等交易的人,我給你面包,你能給我什么呢?”

  師:老師有一點(diǎn)不同的看法,“我”那時受了傷,餓了三天,可他還要求和我公平交易,我覺得他有點(diǎn)---

  生:(齊)冷漠。

  師:你們吃過面包嗎?那你們業(yè)猜一猜,那個面包多少錢?

  生:一元 (8角、1.5元、2元)

  師:這么便宜的東西,他都不愿給我,要和我公平交易,可后面,他卻愿幫我付醫(yī)藥費(fèi),再猜猜,這醫(yī)藥費(fèi)大概會要多少錢?

  生:二百。

  生:五百。

  生:一千元。

  師:為什么這個老板會發(fā)生這么大的變化呢? (幻燈片10)

  生:因?yàn)樗匆娢也辉改眉t旗和他換面包,寧愿挨餓。

  生:因?yàn)樗晃覑蹏木窀袆恿恕?/p>

  師:對了,正是被我的愛國精神感動了。

  三、擴(kuò)展延伸

  那么這個時候你想對那個面包店老板說什么呢?(幻燈片11)

  師小結(jié):店老板之所以無償求助這個陌生的中國人,不僅是被他愛護(hù)國旗的精神所感動,更是由此對這位中國人產(chǎn)生了一種尊重,敬佩。文中的我,用實(shí)際行動維護(hù)了祖國的尊嚴(yán),一直以來,也有許多人用實(shí)際行動維護(hù)著祖國的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國的像征,無處不在。它的名字比我的生命更重要!

  師:是呀,五星紅旗你的名字,比我的生命更重要!讓我們在歌聲中把今晚的作業(yè)抄起來吧!(幻燈片12.13)

  四、作業(yè)布置

  1.復(fù)習(xí)今天所講的內(nèi)容

  2將今天的內(nèi)容講給同學(xué)或者家長聽

  《一面五星紅旗》教案 篇10

  設(shè)計(jì)理念:

  1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓重點(diǎn)詞的方法說說課文主要內(nèi)容,落實(shí)三年級的訓(xùn)練重點(diǎn)。

  2、反復(fù)朗讀,抓住重點(diǎn)詞句,運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境,想象補(bǔ)白等方法,引導(dǎo)學(xué)生抓住人物動作體會人物內(nèi)心情感,落實(shí)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。

  2、理解課文內(nèi)容,體會到“我”對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對“我”的敬重和理解。

  過程與方法

  自讀自悟,合作交流,讓學(xué)生從讀中感悟,學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,提高自學(xué)能力。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  使學(xué)生懂得尊重和愛護(hù)國旗,體會世界人民之間的友好情誼。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解面包店老板態(tài)度的變化

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件

  教學(xué)過程:

  一、板書課題

  1、板書課題 一面五星紅旗。

  2、齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、初讀課文。

  師:今天,這面五星紅旗出現(xiàn)在國外的一間病房里,這是怎么回事呢?請你趕快打開課本自己讀一讀課文。注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、接讀課文,說說課文內(nèi)容。

  結(jié)合屏幕上的詞語說說課文內(nèi)容。

  三、品評感悟,體會“我”的愛國情懷

  1、細(xì)讀課文,思考面包店老板為我豎大拇指的原因。

  師:剛剛我們說面包店老板為我豎起了大拇指,為什么一個外國的面包店老板會對一位中國留學(xué)生豎起大拇指呢?自己讀課文,畫出我的哪些行為打動了面包店老板,使他為我豎起了大拇指

  2、交流語句。

  指名讀畫出的語句。

  課件出示

 、 這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過河水的沖洗,依然是那樣鮮艷。(指名讀)

  創(chuàng)設(shè)情境

  國旗經(jīng)過河水的沖洗,可能已經(jīng)褪色了,但在我的眼里,它依然是那么鮮艷。(指名讀)

  國旗經(jīng)過河水的沖洗,可能已經(jīng)弄臟了,但在我的眼里,它依然是那么鮮艷。指名讀)

  師:正因?yàn)槲覑蹏欤瑦圩约旱淖鎳,所以在我的心中,五星紅旗永遠(yuǎn)是那么鮮艷。讓我們帶著對國旗的尊敬之情齊讀這句話。

 、 我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。(指名讀)

  師:凝視是怎么看?

  請同學(xué)們捧起你的課本就像捧起一面五星紅旗,讓我們久久地凝視著手中的五星紅旗。這時,你心里在想什么?帶著你的體會讀讀這句話。

  孩子們,此時我是多么希望得到這塊面包啊,可老板提出我可以用國旗換面包的時候,我卻做出了這樣的決定——

 、 我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。(指名讀)

  師:透過這段文字你體會到了什么?

  讓我們看看當(dāng)時的情景?

  課件出示第三段的后半段

  師:從這段文字中可以看出我當(dāng)時的處境如何?

  請同學(xué)們閉上眼睛和老師一起想象,這位身體極度虛弱的大哥哥,咬著牙用盡最后一絲力氣艱難地穿上大衣,邁著沉重的步伐跌跌撞撞地向外走,每走一步,都揪心地疼啊!

  師:誰能把你想象到的畫面,用讀表現(xiàn)出來? (生有感情讀)

  師:此時,面包對于我來說還僅僅是面包嗎?

  師:是什么?

  師:在生命和國旗之間,我還是毅然決然地選擇了國旗,這時,你想對他說什么?正是我的這些行為打動了面包店的老板,使他為我豎起了大拇指。

  四、品評感悟,體會老板的國際友誼

  1、默讀課文,思考老板的態(tài)度變化。

  師:一開始,面包店老板就是這樣的態(tài)度嗎?默讀課文4——12段,畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的語句。

  2、交流語句。

  課件出示

 、 老板聽懂了我的話,卻把雙手一攤,表示一臉的無奈,說:“我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?”

  ⑵ 突然,老板的眼里閃出亮光,他用手指著我脖子上的五星紅旗,驚奇的問:“那是什么?”老板拍了拍我的肩膀,告訴我可以用這面旗子換面包。

 、 他見我醒了,沖我豎起大拇指,說:“安心養(yǎng)一養(yǎng),費(fèi)用由我來付!

  (指名讀)

  師:自由讀第三句話,找出描寫老板動作的詞語。

  一起做這個動作,這一豎,代表什么?

  自由讀以上三句話,試著用這個句式說一說:老板的.態(tài)度是從一開始的——,然后到——,最后——。

  同桌交流,全班交流。

  師:也就是說老板的態(tài)度是從講究平等交易到最后無償支付費(fèi)用。

  那是什么原因讓面包店老板的態(tài)度發(fā)生了這樣的變化呢?(生自由說)

  師:正是留學(xué)生這種對國旗的尊重和對祖國的熱愛之情,打動了面包店老板,使他理解了中國留學(xué)生的這種行為?梢姡粋熱愛祖國的人,無論走到哪里,都會受到別人的理解和尊重,甚至敬佩!老師希望大家記住這句話。

  師:學(xué)到這兒,你又想對面包店的老板說點(diǎn)什么呢?

  五、齊讀最后一段

  師:正是因?yàn)槊姘昀习宓倪@種愛心,才有了課文結(jié)尾那感人的一幕,讓我們帶著感動齊讀最后一段。

  六、總結(jié)全文,升華主題

  師:一面五星紅旗牽動著中國十三億人民的心,也將世界各國的友誼緊緊的聯(lián)系在一起。請同學(xué)們讀下面這個故事,相信讀了這個故事,也會讓你感動。(課件出示四川地震小故事)

  像這樣的故事還有很多很多,每天都在發(fā)生。

  七、作業(yè)

  師:課下,請同學(xué)們有感情地朗讀課文,把感人的句子抄寫下來,并搜集一些表現(xiàn)友誼的句子讀一讀。

  板書設(shè)計(jì):

  26一面五星紅旗

  中國 外國

  我 老板

  難 平等交易

  愛國旗 無償付費(fèi)

  愛國 敬佩

  《一面五星紅旗》教案 篇11

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、短片:

  天安門廣場莊嚴(yán)的升旗儀式;奧運(yùn)會上我國運(yùn)動員獲得金牌時,五星紅旗冉冉升起。

  2、歌曲(VCD):

  《五星紅旗》。

  3、課件:

  重點(diǎn)品讀的句子。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題導(dǎo)入

  播放課件:

  同學(xué)們,看完這個短片,你們對五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識?

  在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生心中,五星紅旗又是怎樣的呢?今天,我們學(xué)習(xí)一篇新課文《一面五星紅旗》。

  二、初讀課文,讀通讀順

  1、選擇你喜歡的方式:

  通讀全文,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

  2、小組合作交流:

  互相認(rèn)讀生字詞,輪流讀課文。

  三、讀課文,理清脈絡(luò)

  1、小組合作,再讀課文,討論交流:

  課文圍繞什么來寫?(五星紅旗)課文有幾處寫到“五星紅旗”,畫出有關(guān)句子。

  2、匯報(bào)交流,列出標(biāo)題:

  手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗

  四、品讀課文,讀中感悟

  1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中,你感受最深的是哪些?

  2、匯報(bào)交流,深入理解;引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題,并相機(jī)解決問題:

 、 “手舉五星紅旗”部分:

  作者去漂流旅行,帶的東西本應(yīng)越少越好,為什么要舉著五星紅旗?

 、 “脖系五星紅旗”部分:

  “為了防止丟失,也為了行動方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。”

 、 “拒換五星紅旗”部分:

 、 在怎樣的情況下,面包店老板提出用面包交換五星紅旗?

 、 “我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗!

  這時,“我”可能會想什么?

  ③ “我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了!

  讀到這里,你有什么想法?

 、 “花擁五星紅旗”部分:

 、 小組討論:

  畫出面包店老板態(tài)度變化的句子,想想為什么會有這樣的變化。

 、 模擬采訪,深入理解:

  記者:面包店老板,你為什么要幫助一個你素不相識的'中國留學(xué)生呢?

  面包店老板:……

  記者:這位中國學(xué)生,你想對面包店老板說什么呢?

  中國留學(xué)生:……

  五、總結(jié)課文,升華情感

  播放歌曲《五星紅旗》,讓學(xué)生用自己的話談?wù)剬φn文中兩個人物的看法,引導(dǎo)他們體會國旗在人們心中的意義。

  《一面五星紅旗》教案 篇12

  標(biāo)

  1、會認(rèn)5個生字,會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物內(nèi)心情感的變化。

  3、理解課文內(nèi)容,體會到“我”對國旗的尊重和熱愛,也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

  知識點(diǎn)梳理

  本課字詞、含義深刻的句子理解

  學(xué)

  

  第1課時

  一、創(chuàng)設(shè)情景,揭題導(dǎo)入

  二、初讀課文,讀通讀順

  1、選擇你喜歡的方式,通讀全文,畫出生字生詞,讀準(zhǔn)字音。

  2、小組合作交流,互相認(rèn)讀生字,輪流讀課文。

  三、讀課文,理清課文脈絡(luò)

  1、小組合作,再讀課文,討論交流:課文圍繞什么來寫的?(五星紅旗)

  2、匯報(bào)交流,列出標(biāo)題 手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。

  四、品讀課文,讀中感悟

  1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中,你感受最深的是哪些?選擇你最為感動的地方讀一讀。

  2、匯報(bào)交流,深入理解,引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題,并相互解決問題。

 。1)手舉五星紅旗部分:作者去河漂流,帶的東西本應(yīng)越少越好,為什么要手舉五星紅旗?

  (2)脖系五星紅旗部分:為了防止丟失,也為了行動方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。

 。3)拒換五星紅旗部分:在怎樣的情況下,面包店的老板提出用面包換五星紅旗?“愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗!边@時,“我可能”會想些什么?“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。忽然,我摔倒在地上,就什么也不知道了!弊x到這里,你有什么想法?

 。4)花擁五星紅旗部分:小組討論:畫出面包店老板態(tài)度的句子,想想為什么會有這樣的變化。

  五、總結(jié)課文,升華情感

  第2課時

  一、復(fù)習(xí)字詞

  1、用生字卡片指名認(rèn)讀。

  2、朗讀自己喜歡的段落。

  二、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  1、教師指導(dǎo),學(xué)生練讀。(第三自然段表現(xiàn)了“我”的`困難處境,要讀得低沉一些;第十自然段寫“我”拒絕老板的要求,要讀得稍快,讀出堅(jiān)決的語氣。)

  2、學(xué)生展示讀。

  3、評議。

  三、指導(dǎo)寫字重點(diǎn)指導(dǎo)字形復(fù)雜的字

  如“窄”“漆”“鼻”“摔”,“窄”〔了可以聯(lián)系“作”“昨”書寫;“漆”字的右下部分不能寫成“水”;“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu),上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁;“摔”字右邊中間部分是“幺”,不要寫成蛟絲旁。

  四、展示臺

  1、學(xué)生閱讀課后資料袋。

  2、學(xué)生將搜集有關(guān)于國旗的故事和資料,或者是中國留學(xué)生在國外生活的資料在小組內(nèi)交流。

  3、進(jìn)行班級交流。

  課 后

  反 思

  給予學(xué)生閱讀的空間,讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情,自由感情讀重點(diǎn)語句,讀出自己的內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)來,切實(shí)地體驗(yàn)到留學(xué)生身上濃厚的愛國情思。

  《一面五星紅旗》教案 篇13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確,流利,有感情地朗讀課文,從人物的表情和動作中體會人物內(nèi)心情感的變化。

 。病⒗斫庹n文內(nèi)容,體會“我”對祖國的尊重和熱愛,體會面包店老板對“我”的敬重和理解。

 。场⑼ㄟ^學(xué)習(xí)課文,體會世界人民之間的友好情誼。

  【教學(xué)過程】

  一、(課前)播放歌曲《紅旗飄飄》

  二、導(dǎo)入

  1.這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀課題《一面五星紅旗》 (課前板書課題)

  2.歌詞中說:五星紅旗,你是我的驕傲,五星紅旗──生:我為你自豪,你的名字比我生命更重要。

  就像歌詞中說的那樣,對于作者而言,五星紅旗就是他的驕傲,五星紅旗就是他的自豪,五星紅旗比他的生命更重要。

  三、學(xué)習(xí)理解課文

  (一)快速閱讀課文3到10自然段,找一找從哪里看出對作者我而言,五星紅旗比“我”的生命更重要?

  “我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去!保ㄉx后出示句子)

  1.這句話中你讀懂了什么?(拒絕了老板的面包)

  搖搖頭:說明?(他已經(jīng)沒有力氣說話了)

  “趔趔趄趄“什么意思?(身體歪斜,腳步不穩(wěn))猜測一下,這樣子向外走去,會怎么樣?(會摔倒 昏迷 生。

  2.“我”是在什么情況下拒絕換五星紅旗的?當(dāng)時“我”的處境怎樣?課文第幾自然段描寫了當(dāng)時的情景?

  (1)一生讀第三自然段

  (2)出示第三自然段:

  “醒來的時候,發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無影無蹤。我迷路了,在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午,我才來到一座小鎮(zhèn),走進(jìn)一家面包店!

 。3)請你讀一讀,想象他此時的心情(害怕 著急 無助)

 。4)你從哪里感受到“我”需要面包呢?

  “撞傷”說明──體能消失,愈發(fā)饑餓

  “荒無人煙”(什么意思?非常寂靜,沒有人家)──找不到吃的

  “無影無蹤”──背包里可能有什么?但現(xiàn)在都不見了

  連續(xù)整整的三天呢!我是多么的需要面包。々ぉぷ屛覀儼堰@種渴望得到面包的感受通過朗讀表現(xiàn)出來

  a. 我看到你的眉頭都皺了起來,為什么呢?(無助)師說:你讀??你讀??你們組??

  b. 你的表情為什么那樣嚴(yán)肅?(著急 害怕 恐懼)男生讀 女

  生讀全體讀 同桌互讀

  此時此刻,我需要的僅僅是面包嗎?再讀讀這段話,我還需要什么?(藥品、醫(yī)生、睡眠、休息、幫助??)

 。6)就這樣,我拖著受傷的,疲憊不堪的,甚至還在留血的身體在大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去.三天了,我沒有吃過一點(diǎn)東西,當(dāng)我來到面包店時,,我最想得到的是什么? (面包)哪怕是一丁點(diǎn)的面包,此刻對我來說是多么重要!可是,事實(shí)上呢?面包真的有了,就擺在我的面前,我吃到面包了嗎?為什么?

  理解:

  此時我身無分文,只好脫下新買的大衣。(真可憐無奈)可面包店老板不要大衣,但要求必須用五星紅旗來交換

  時,我的第一反應(yīng)是什么?

 。场ⅰ拔毅读艘幌,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。” ⑴生回答后出示句子,齊讀。

 、啤澳暋笔窃鯓拥乜?(聚精會神地看)“久久地凝視”你看出了什么嗎?(在猶豫)這時我可能會在想些什么?(我不交換會怎樣~~交換了又會怎樣?)

 。3)是的,我們國家法律沒有這樣一條,如果此時我用國旗交換面包,你認(rèn)為有錯嗎?

  (4)是啊,我也是一個有血有肉的正常人啊!我是多么渴望著這塊面包呀!我身體的五臟六腑,每一個細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包!經(jīng)過激烈的思想斗爭,我最后的決定就是──齊讀。出示句(一)

  “我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。”

  在這種情況下,“我搖搖頭”拒絕的僅僅是面包嗎?是什么?(我生命的延續(xù)品;我活下去的出路; 生命-----)

  4、面對誘人的面包,鮮艷的紅旗,我果斷了作出了選擇。我最后的決定就是(齊讀) “我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去!

  從這里我們看出,在作者眼里,五星紅旗──(比生命還重要)。

 。ǘ┪覀兏惺艿搅酥袊嗄陮ξ逍羌t旗的熱愛,同時,面包店的老板也被“我”的愛國之心徹底征服了,所以他才會沖“我”——豎起大拇指,替我付醫(yī)藥費(fèi)。

 。1)面包店老板剛開始的態(tài)度是怎樣的`?默讀4~12自然段,找出描寫老板前后態(tài)度的句子,讀讀,體會他的態(tài)度

  生讀句子板書:一臉無奈——豎起大拇指

 。2)猜猜一個面包多少錢?

 。3)這么便宜的東西,他都不愿意給我,要和我公平交易,可后來他卻愿意幫我付醫(yī)藥費(fèi),再猜猜醫(yī)藥費(fèi)大概要多少?

 。4)老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化?

  (5)“我”用實(shí)際行動維護(hù)了祖國的尊嚴(yán),可見,一個熱愛祖國的人無論到哪都會受到別人的理解和尊敬。

 。6)面對面包店的老板,你想對他說什么?

  四、總結(jié)

  國旗是一個國家的象征,代表了祖國的尊嚴(yán),作為龍的傳人,我們應(yīng)該從小熱愛五星紅旗,熱愛自己的祖國。

 。、五星紅旗,他無處不在(課件播放五星紅旗的圖片)。2、最后,讓我們再用心地深情地唱最后幾句:五星紅旗,你是我的驕傲,五星紅旗,我為你自豪,你的名字比我生命更重要。

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