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小班教案：《小老鼠的旅行》 （通用17篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編收集整理的小班教案：《小老鼠的旅行》，希望�?duì)大家有所幫助。
小班教案：《小老鼠的旅行》 1
一、目標(biāo)：
1、理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。
2、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來快樂。
3、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，大膽進(jìn)行講述。
二、準(zhǔn)備：
課件（PPT），電視機(jī)，電視。
三、過程：
1、引發(fā)興趣
�。�1）師：“小朋友，你們旅行過嗎？到過什么地方？”“那里有什么好玩的？”
（2)幼兒自由的講述。
2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。（PPT）
�。�1）師：“小老鼠聽到小朋友說旅行這么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出發(fā)了，它會(huì)遇到什么好玩的事情呢~”（課件-音樂）
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒一起邊聽音樂邊拍手打節(jié)奏，感受快樂。）
（2）師：“咦，你們看，小老鼠在樹叢里發(fā)現(xiàn)了一條繩子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍；吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍’我們一起學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子：‘吱吱吱，吱吱吱爬繩子嘍，吱吱吱爬繩子嘍’。”（課件）
師：“這里怎么會(huì)有繩子呢？你們猜猜看這繩子會(huì)是什么？”
師：“到底是不是呢？睜大眼、仔細(xì)看好了！”（課件）
師：“哈哈！原來是老牛的尾巴呀。（運(yùn)用兒歌的語言講述）”原來是什么呀？（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是老牛的尾巴呀�。�
師：“和老牛揮揮手告別，小老鼠繼續(xù)它的旅行�！�
（3）同樣的方法請(qǐng)幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
師：“它來到了一塊草坪，吱吱、吱吱，看，這像什么呀？”“小老鼠以為那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍’”（師幼邊模仿邊學(xué)說：吱吱、吱吱，爬山坡嘍�。�
師：“那它原來是什么呢？”（鼓勵(lì)幼兒相互交流、討論）
（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑。?/p>
師：“呵呵！真好玩，小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續(xù)它的旅行�！�
師：“來到一片花園里，吱吱、吱吱，爬管子嘍！誰告訴我，小老鼠剛剛在干什么？”
師：“那這管子會(huì)是什么呢？”（幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是大象的鼻子呀�。�
師：“旅行可真好玩，小老鼠告別大象一蹦一跳的繼續(xù)著它的旅行�！�
師“它來到森林里，吱吱、吱吱，看，這有洞洞哦”（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說：吱吱、吱吱，鉆洞洞嘍�。�
師：“猜猜看，這洞洞原來會(huì)是什么呢？”（模仿并學(xué)說：原來是小豬的`大鼻孔呀�。�
�。�4）幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
師：“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真高興，還把它編成了一首兒歌：吱吱，吱吱，爬繩子嘍�！苯處熯呌脙焊璧恼Z言講述并播放課件。
�。�5）幼兒學(xué)念兒歌。
�。�6）請(qǐng)幼兒邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。
3、師：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出來了，它才回到了家。”
4、“小朋友，你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢？也能遇到這么多好玩的事情？（想）好，那我們出發(fā)吧！”（聽音樂出教室）
附：兒歌：小老鼠的旅行
吱吱吱，吱吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！
吱吱吱，吱吱吱，爬“山坡”嘍，原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑?/p>
吱吱吱，吱吱吱，爬“梯子”嘍，原來是大象的鼻子呀！
吱吱吱，吱吱吱，鉆“洞洞”嘍，原來是小豬的大鼻孔呀！
小班教案：《小老鼠的旅行》 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，進(jìn)行初步判斷、想象，并樂意達(dá)。
2．理解兒歌主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。
3．在情景中感受“旅行”的快樂。
4．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。
5．通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解兒歌主要內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。
能根隨畫面進(jìn)行初步判斷、想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT：小老鼠旅行記
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)去旅行的愿望：
今天呀，老師要為大家介紹一位新朋友，會(huì)是誰呢？（播放PPT第一張）
“噢，原來是小老鼠，我們跟它打個(gè)招呼吧！”（小老鼠，你好！）
“誰能猜出小老鼠今天的心情怎樣”，“從哪里看出來的？”
“它為什么這么高興呢？”，“我們還是來問問小老鼠自己吧！”（小老鼠，你為什么這么高興呀！）
�。úシ判±鲜蟮幕卮稹ㄖㄖ�，我要出去旅行）
“聽到了嗎？要去旅行，要到好玩的地方去玩哦！那我們也跟著它一起去吧！”
�。◣熡妆硌莩加胃枞ヂ眯校�
〖活動(dòng)一開始就利用PPT將本活動(dòng)的主要角色——小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前，并通過自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興，說話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)。〗
二、播放PPT第二張（草地），初步感受旅行的快樂：
“哇，小老鼠帶我們來到了什么地方？”（草地上）
“在草地上我們能玩些什么呢？”（蹦蹦跳跳、聞聞花香、做游戲）一起做做動(dòng)作。
“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里）
〖這是一個(gè)過渡環(huán)節(jié)，如果沒有這一部分，小老鼠后面“爬繩子”的動(dòng)作就會(huì)顯得有些突兀。因?yàn)椴莸厥菓敉獗容^常見的場(chǎng)所，可以讓幼兒產(chǎn)生很多的聯(lián)想，再加上一起做動(dòng)作，使幼兒很快就感受到了旅行的快樂，“旅行”的氛圍也一下子被烘托了出來。后面的“小老鼠哪去了”的環(huán)節(jié)，更是激發(fā)起了幼兒的好奇心，使活動(dòng)順利進(jìn)入到主要部分�！�
三、播放PPT后半部分，嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)：
1．畫面一：鉆豬鼻孔
“噢，原來在這里，它在干什么呀？”，“我們來問問小老鼠吧�！�
“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在鉆洞洞呢！
“看小老鼠得意的樣，真的很好玩嗎？該怎樣鉆呢？”（請(qǐng)一幼兒示范）
“走，我們也鉆洞洞去�！保◣熡滓黄痣S音樂做“鉆洞洞”的動(dòng)作）
�。úゴ蠓守i打噴嚏聲———阿嚏…阿嚏…誰弄得我的鼻子癢癢的）
“小老鼠鉆的是洞洞嗎？怎么會(huì)有這種聲音？到底會(huì)是誰呢？”（幼兒猜想）
播大肥豬的鼻孔至全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果（哦，原來是大肥豬的鼻孔）
“讓我們把小老鼠鉆洞洞的事，用一句話說完整吧”（吱吱吱，小老鼠鉆洞洞嘍，哦，原來是大肥豬的鼻孔）
“咦，小老鼠又到哪里去了？”
2．畫面二：爬象鼻子
“跑這里干什么來啦？”，“誰來問問？”
“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！
“爬管子？一定很滑，要小心呦！”，“來，一起爬管子了�！�
（師幼隨音樂做“爬管子”的動(dòng)作）
“小老鼠爬的到底是不是管子呢？”（幼兒猜測(cè)）
“哦，真的是大象的鼻子嗎”
播大象的局部到全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哇，猜對(duì)了）
“那我們一起把話說完整吧”（吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子）
3．畫面三：穿鹿角
（播小老鼠的呼救聲——救命啊、救命啊…。這么多樹該怎么出去�。。�
“小老鼠穿樹林，好像出事了，我們快找找去。”
師幼隨音樂做“穿樹林”的動(dòng)作。（腰要彎下來一點(diǎn)，手伸向前，穿來穿去）
“小老鼠穿的是樹林嗎？”，“那會(huì)是什么呢？”（幼兒猜測(cè)）
播梅花鹿的角至全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哦，原來是梅花鹿的角）
“誰能把話說完整呢？”請(qǐng)一幼兒嘗試（吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角）
“真是一只有趣的小老鼠，想知道接下來又會(huì)發(fā)生什么事嗎？”
4．畫面四：爬牛尾巴
“看，它又在玩什么了？”我們來問問小老鼠：“小老鼠，你在玩什么呀？”——吱吱吱，我在爬繩子呢！
“爬繩子，怎樣爬呢？”（抓緊繩子）
師幼一起隨音樂做“爬繩子”的動(dòng)作
“小老鼠爬的是繩子吧？”（幼兒猜測(cè)）
播牛尾巴至牛全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哦，原來是牛尾巴）
“一起來把話說完整吧”（吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是奶牛的尾巴）
〖這是本次活動(dòng)的主要部分，不但通過觀察局部猜測(cè)出了相應(yīng)的動(dòng)物，還進(jìn)行了講述、交流，積累了猜測(cè)的經(jīng)驗(yàn)，這就解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)。同時(shí)，每個(gè)畫面給了幼兒不同的動(dòng)態(tài)感受，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作的同時(shí)，充分地感受到了旅行的快樂，而且是跟著小老鼠一起去，使幼兒在興趣的支配下，自主地獲得了知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)中，四個(gè)畫面的呈現(xiàn)雖然感覺有些雷同，沒有什么大的變化，但是因?yàn)樗膫�(gè)畫面中小老鼠的動(dòng)作和“旅行地點(diǎn)”的本質(zhì)不同，同樣使孩子們始終興趣盎然。還因?yàn)樗膫�(gè)畫面的類似，增加了他們表達(dá)的自信，對(duì)于完成“樂意表達(dá)”的目標(biāo)是非常有效的。〗
四、完整欣賞，學(xué)說兒歌：
“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧！”
師幼邊觀看PPT邊動(dòng)作說兒歌：“吱吱吱，小老鼠鉆洞洞嘍，哦，原來是大肥豬的鼻孔；吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角；吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是奶牛的尾巴�！�
“說的真不錯(cuò)，如一首兒歌，給兒歌起個(gè)名字吧，叫什么呢？”（師幼一起給兒歌起名。）
師幼再次完整邊說兒歌，邊動(dòng)作。
〖這是對(duì)幼兒猜測(cè)過程的提煉和總結(jié)環(huán)節(jié)，幫助整理已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn)，并且引導(dǎo)他們大膽地講述，體現(xiàn)了本活動(dòng)的領(lǐng)域定位，也給了幼兒一個(gè)完整的體驗(yàn)�！�
五、結(jié)束：
“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎？”，“有點(diǎn)累了吧！”
“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢！”逐個(gè)出示三種動(dòng)物的局部（長(zhǎng)頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋�、老虎的身體），幼兒交流。
“想去嗎？”，“老師跟小老鼠約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。
“好啦，就讓我們期待著下次之旅吧！”
〖最后的環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束，又是下個(gè)活動(dòng)的起點(diǎn)，三種動(dòng)物局部圖片的逐個(gè)出示又一次激發(fā)了幼兒的好奇心，從幼兒的表情和語言中可以看出他們對(duì)猜測(cè)的自信，這也是對(duì)他們是否領(lǐng)悟到猜測(cè)技能的考察�！�
反思：
“小老鼠的旅行”是小班“小不點(diǎn)兒”主題中的'一個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)著重體現(xiàn)一個(gè)“小”字，從小老鼠的角度出發(fā)，來到一些特別的地方去旅行，其實(shí)是其他一些體形偏大的動(dòng)物身體的一部分，應(yīng)該說是充滿了趣味性。這個(gè)活動(dòng)可以幫助幼兒從局部認(rèn)識(shí)整體，積累一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，用一種有趣的方式來了解更多的動(dòng)物特征。本著讓幼兒“自主學(xué)習(xí)“的理念，我將本活動(dòng)重新設(shè)置，定位在語言領(lǐng)域，設(shè)計(jì)了音效俱佳的PPT，優(yōu)化了猜測(cè)過程，使幼兒融入其中，獲得更多的感性經(jīng)驗(yàn)。
一開始就利用PPT將本活動(dòng)的主要角色——小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前，并通過自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興，說話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)。此過程中，PPT的運(yùn)用是非常有效的，在圖像和聲音的烘托下，小老鼠的形象生動(dòng)、飽滿，一下子引起了幼兒的興趣。
在組織活動(dòng)的過程中，因?yàn)镻PT設(shè)計(jì)得比較巧妙，所以幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì)就多，這就為他們提供了更多的交流機(jī)會(huì)。首先是跟小老鼠的互動(dòng)，包括語言的互動(dòng)和動(dòng)作的互動(dòng)，通過打招呼、提問等情節(jié)的設(shè)置，使幼兒身心積極投入活動(dòng)中，充分感受到了跟著小老鼠去旅行的快樂。其次是與同伴之間的互動(dòng)，主要體現(xiàn)在嘗試做動(dòng)作的環(huán)節(jié)中，教師充當(dāng)串聯(lián)者，請(qǐng)個(gè)別幼兒試著做一做動(dòng)作，其他幼兒來學(xué)一學(xué)，在互相學(xué)習(xí)中獲得了經(jīng)驗(yàn)。最后，是幼兒與教師的互動(dòng)，在這項(xiàng)互動(dòng)中，教師起到的是穿針引線的作用，旨在促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。
小班教案：《小老鼠的旅行》 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。
3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來快樂。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小老鼠手偶1個(gè)，小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張、花園圖1張。
活動(dòng)過程：
1、引發(fā)興趣
(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會(huì)去哪玩呢？”
(2)幼兒自由的講述。
(3)請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了？
2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容
(1)出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了？”
(2)“啊，好漂亮的花園呀！小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀？我們一起找找吧！”
(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了�！眮砘卮稹�
(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
(5)請(qǐng)幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
(6)請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容
(1)“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀？”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀�！�
(2)同樣的方法請(qǐng)幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的`動(dòng)作邊完整的念兒歌。
附兒歌內(nèi)容：
小老鼠的旅行
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀！
吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀！
反思：
在活動(dòng)過程中，我以游戲的形式展開教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個(gè)地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動(dòng)室的五塊墻上，孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點(diǎn)“繩子”處，我請(qǐng)他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么？到什么地方旅行了？由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象，表達(dá)他們自己的想法，所以我在布置的時(shí)候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個(gè)局部。
在許多孩子表達(dá)自己的想法后，我揭開了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍，”原來是老牛的尾巴呀！由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后，聰明的孩子們?cè)诮酉聛韼讖垐D片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動(dòng)了，他們會(huì)運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個(gè)句型了�！吧椒濉⒐茏�、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn)。
在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習(xí)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。
兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我覺得要是把“我們?cè)賮硪槐�。”這句話拋給孩子們的話，很定會(huì)有很多孩子的興趣會(huì)減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。
小班教案：《小老鼠的旅行》 4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行判斷、想象，初步感受整體和局部的關(guān)系。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容，嘗試用“吱吱，吱吱，爬........”“原來是......呀”的句式講述，樂意大膽表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
根據(jù)畫面進(jìn)行判斷、想象，初步感受整體和局部的關(guān)系。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
嘗試用“吱吱，吱吱，爬.........”“原來是.......呀”的句式講述。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、ppt課件
2、拼圖
【活動(dòng)過程】
一、觀察畫面內(nèi)容，引發(fā)興趣：
1、PPT1師：“看，這是誰？”“小老鼠是怎么叫的？”
“小老鼠是這樣叫的：吱吱吱，吱吱吱。請(qǐng)寶寶們跟小老鼠一起來學(xué)一學(xué)�！�
2、播放PPT第二張（草地），初步感受旅行的快樂：
師：“小老鼠要去旅行了，你們想不想跟他一起去？”
“哇，小老鼠帶我們來到了什么地方？”（草地上）
“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里？）
二、播放PPT后半部分，嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)：
1、畫面一：爬牛尾巴
“噢，原來在這里，它在干什么呀？”，“我們來問問小老鼠吧�！�
“小老鼠，你在干什么呀？”吱吱，吱吱，爬繩子嘍！
“爬繩子，怎樣爬呢？”（抓緊繩子）
師：我們也跟小老鼠一起爬，吱吱，吱吱，爬繩子嘍
“這時(shí)，繩子突然搖了起來，小老鼠爬的是繩子吧？”（幼兒猜測(cè)）
播牛尾巴至牛全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哦，原來是牛尾巴）
“一起來把話說完整吧”（吱吱，吱吱，爬繩子嘍，原來是老牛的尾巴）
2、畫面二：爬駝峰
師：“咦，小老鼠又到哪里去了？”我們來問問。
“小老鼠，你在玩什么？”“吱吱，吱吱，爬山峰嘍”
“我們也來爬一爬。”
“這真的是山峰嗎？”
播放駱駝全身（原來是駱駝的駝峰）
完整說一遍（吱吱，吱吱，爬山峰嘍，原來是駱駝的駝峰）
3、畫面三：爬象鼻子、爬梅花鹿角
“小老鼠又在爬什么？”
“誰來學(xué)小老鼠的話說一說？”
——吱吱，吱吱，爬管子嘍！
“小老鼠爬的到底是不是管子呢？”（幼兒猜測(cè)）
“哦，真的是大象的鼻子嗎？”
播大象的局部到全身，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哇，猜對(duì)了）
“那我們一起把話說完整吧”（吱吱，吱吱，爬管子嘍，原來是大象的鼻子）“小老鼠還爬了什么，誰來學(xué)小老鼠說一說？”
——吱吱，吱吱，爬小樹嘍！
個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。請(qǐng)幼兒一起做“爬小樹”的動(dòng)作。“小老鼠到底是不是在樹林里玩呢？”幼兒猜測(cè)。（鹿的角，梅花鹿的角）播放梅花鹿的全身圖，驗(yàn)證幼兒的.猜測(cè)結(jié)果。（哇，又猜對(duì)了）
“請(qǐng)你們用原來是把話說完整”
三、完整欣賞、講述。
師：“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧！”邊觀看PPT邊講述。
四、延伸：拼圖
1、師：“今天我們跟著小老鼠一起去了這么多的地方旅行，看這些都是我們剛剛?cè)ミ^的地方，老師把這些動(dòng)物做成了拼圖，每個(gè)小朋友有兩個(gè)小筐，先試試上面小筐里的拼圖，成功了可以嘗試下面的，難度更大哦！”
2、“小朋友們都拼出來了，真棒，我們來表揚(yáng)表揚(yáng)自己。老師跟小老鼠約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。
小班教案：《小老鼠的旅行》 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2．理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。
3．體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來的快樂，體驗(yàn)其詼諧性。
課件PPT有聲配音，和分段配音，詳情請(qǐng)看下方截圖
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小老鼠指偶一個(gè)，多媒體課件
活動(dòng)過程：
一、引發(fā)興趣：出示小老鼠："小朋友，這是誰呀？"
（小老鼠）出示指偶小老鼠："吱吱吱，吱吱吱。我是小老鼠，小朋友你們好！"（互問好）"小老鼠要去旅行了，小朋友，什么是旅行呀？旅行呢就是出去玩。"
二、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌
第一部分內(nèi)容：
1.出示背景圖："你們看，小老鼠去哪旅行了？這里有什么？"
2."啊，它來到了一片綠綠的草地上，草地上有樹，還有很多漂亮的花兒。 美不美呀？(美)小老鼠可高興啦！""咦？小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些好奇怪的東西，是什么呀？我們一起找找吧！"
3.（引導(dǎo)幼兒在圖中尋找"繩子""山峰""滑梯""洞洞"……啟發(fā)幼兒用"我找到了……"來回答。）"你找到的是什么呀?它象什么？誰再來說說看，它還象什么東西？"小老鼠呀，它也覺得象一根繩子，小朋友看，它要干什么了？PPT："吱吱吱，吱吱吱，爬……繩子嘍~"（師邊說邊做動(dòng)作）
4.小朋友，我們也去爬爬繩子，好不好？小手抓緊繩子哦，往上爬嘍�。ǘ嘤^察幼兒動(dòng)作，及時(shí)指導(dǎo)）我們跟著老鼠一起去爬繩子吧！"吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍"（鼓勵(lì)幼兒跟著說）我們一起說！我們的小朋友，爬繩子爬得可真快呀！爬完繩子，我們快點(diǎn)來坐好。
5. 我們?cè)賮碚艺铱催�有什么奇怪的東西呢？你找到了什么呀？真棒，小朋友又找到了一樣?xùn)|西，彎彎的，小老鼠想是一座山呀！它呀又想去爬山峰了。小老鼠是怎么爬山峰的'呀？（請(qǐng)一名幼兒嘗試，鼓勵(lì)表揚(yáng)）我們?cè)偃タ纯葱±鲜笈郎椒灏桑PT："吱吱吱，吱吱吱，爬山峰嘍~"（師邊說邊做）小朋友，我們也跟小老鼠去爬山峰吧！"吱吱吱，吱吱吱，爬……山峰嘍~"
6.我們有點(diǎn)累了要休息一下。小朋友，我們?cè)偃フ艺铱�，還有什么奇怪的東西呢?哦，我們小朋友還找到了象管子，還象滑梯的東西，真厲害呀！小老鼠看到了這個(gè)東西，它馬上想到了滑梯，誒？小朋友，我們幼兒園里也有滑梯，小朋友喜歡玩嗎?小老鼠也喜歡，它高興極了，它去滑滑梯了！PPT：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~我們跟小老鼠一起去滑滑梯吧！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~我們?cè)倩淮�，吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~
7.小老鼠下來了，我們也回來坐好吧！小老鼠，還找到了一樣很奇怪的東西，它一下就鉆了進(jìn)去。小朋友找到了嗎？哦，還有一個(gè)山洞。小朋友，小老鼠是怎么鉆山洞的呀?(請(qǐng)一名幼兒表演)那我們?cè)俑±鲜笠黄鹑ャ@山洞吧！"吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍~；吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍"（引導(dǎo)幼兒動(dòng)口）
8復(fù)習(xí)前半部分小老鼠的旅行真有趣呀，我們跟小老鼠再去玩一次吧！小朋友用自己好聽的聲音來一邊說一邊做哦！吱吱吱，吱吱吱，爬"繩子"嘍~吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"嘍~吱吱吱，吱吱吱，滑"滑梯"嘍~吱吱吱，吱吱吱，鉆"洞洞"嘍~（動(dòng)作先行，看掌握情況，是否第二遍）
9.小老鼠累了，我們也休息一下吧！
三、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分
內(nèi)容：
1.PPT：小朋友看，這繩子怎么了？怎么會(huì)動(dòng)了呀？這是怎么回事呀！噓！我們請(qǐng)小老鼠去看看！
2.這是什么呀?(奶牛)原來繩子不是繩子，是奶牛的尾巴！我們把話連起來說一說：吱吱吱，吱吱吱，爬"繩子"嘍，原來是奶牛的尾巴呀！
3.誒？那我們爬過的山峰會(huì)不會(huì)也不是山峰呢？小朋友猜猜會(huì)是什么呢？那我們跟著小老鼠再去看一看。"吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"嘍~呀！是什么呀？（駱駝）那小老鼠剛剛爬的山峰在哪里呀？哦，在它的背上。誒？小朋友，你知道駱駝身上的這個(gè)山峰叫什么呢？老師告訴大家，它叫駝峰。我們一起說：駝峰。
4.真神奇呀！咦，那小老鼠滑的滑梯會(huì)是什么呢？誰來猜猜看。到底是什么呢？我們一起跟小老鼠去看看吧！哇！真的是大象的鼻子呀�。ū頁P(yáng)鼓勵(lì)）
小結(jié)5.那小老鼠鉆的山洞是什么呢？我們趕緊跟小老鼠一起去發(fā)現(xiàn)吧！
小結(jié)6.復(fù)習(xí)小老鼠的這次旅行真有意思呀！老師把小老鼠的旅行變成了一首好聽的兒歌。小朋友跟老師一起來念一念。（PPT連續(xù)播放）
7.音樂起，小老鼠的旅行結(jié)束了，我們小朋友也要回家了。
小班教案：《小老鼠的旅行》 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)并樂意表達(dá)。
2．在有趣的情景中感受“旅行”的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT：小老鼠的旅行
三、活動(dòng)過程
1．激發(fā)去旅行的愿望
（播放PPT第一張）“看，這是誰呀？”（小老鼠）“我們跟它打個(gè)招呼吧！”（小老鼠，你好）
“它臉上的表情怎么樣？”（開心、高興）
“它為什么這么高興呢，我們一起來問問它吧！”（幼兒一起問：“小老鼠你為什么這么高興呀？”）
播放小老鼠的回答——我要出去旅行
“聽到了嗎？”（我要出去旅行）
“哦，原來它要到好玩的地方去玩哦！那我們也跟著它一起去旅行吧！”
2．播放PPT第二張，初步感受旅行的快樂
播放畫面：草地
“小老鼠帶我們來到了哪里呢？”（草地）
“在草地上我們能玩什么呢？”（撿樹葉、跳一跳、做游戲）一起做做動(dòng)作。
“咦？小老鼠哪去了？”“我們一起叫一下吧！”（小老鼠，你在哪里呀？）
3．播放PPT后半部分，嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)
�。�1）畫面一：爬象鼻子
“噢，原來小老鼠在這里呢！它在干什么呀？我們一起來問問它吧！”
“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！
“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢？”個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒一起隨老師做“爬管子”的動(dòng)作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢？”幼兒猜測(cè)。（幼兒說“大象”，師引導(dǎo)幼兒把話說完整、說清楚。）
播放大象的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哇，猜對(duì)了）
�。�2）畫面二：爬駝峰
“小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么？”
問一問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬山峰呢！
幼兒嘗試做一做動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒一起做“爬山峰”的動(dòng)作。
“小老鼠真的是在爬山峰嗎？”幼兒猜測(cè)。（牛鼻子……猜不出，點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說出是駱駝了，及時(shí)追問為什么，加深幼兒的印象）
播放駱駝的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。
�。�3）畫面三：爬牛尾巴
“看，它在玩什么呀？”“誰來問問看？”
個(gè)別幼兒?jiǎn)�，然后大家一起問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬繩子呢！
“爬繩子的'時(shí)候手要怎么樣？”（抓緊繩子）個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒一起做“爬繩子”的動(dòng)作。
“小老鼠真的是在爬繩子嗎？”幼兒猜測(cè)。（獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把）
播放牛半身圖、牛全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哦，原來是牛尾巴哦）
�。�4）畫面四：穿鹿角
“現(xiàn)在，小老鼠又在玩什么呀？”
問一問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在穿樹林呢！
個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。（腰要彎下來一點(diǎn)，手伸向前，穿來穿去）
請(qǐng)幼兒一起做“穿樹林”的動(dòng)作�！拔覀冞@么多人一起去穿樹林，可要當(dāng)心別撞到一起哦！”
“小老鼠到底是不是在樹林里玩呢？”幼兒猜測(cè)。（鹿的角，梅花鹿的角）
播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哇，又猜對(duì)了）
4．完整欣賞、講述.
“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧！”
邊觀看PPT邊講述：“吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠爬山峰嘍，哦，原來是駱駝的駝峰；吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是老牛的尾巴；吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角；。”
5．結(jié)束：“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎？”“有點(diǎn)累了吧！”
“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢！”逐個(gè)出示四種動(dòng)物的局部（長(zhǎng)頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋�、斑馬的身體、老虎的背），幼兒交流。
“下次我們?cè)僖黄鹑ヌ诫U(xiǎn)吧！”
小班教案：《小老鼠的旅行》 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容
2、朗讀兒歌并感受兒歌的韻律美
3、能用肢體動(dòng)作大膽的表演兒歌設(shè)計(jì)意圖：
幼兒對(duì)可愛的小動(dòng)物充滿了一種與生俱來的喜愛感，對(duì)小動(dòng)物的特征也產(chǎn)生了好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。而故事《小老鼠去旅游》是根據(jù)兒歌《小老鼠的旅行》改編的。故事語言淺顯易懂，又不失幽默詼諧，蘊(yùn)含了豐富的趣味性，可為幼兒插上一對(duì)豐富的想象翅膀。它講述了小老鼠去不同的地方旅行，原來是在爬老黃牛的尾巴，駱駝的駝峰，大象的鼻子，鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據(jù)直觀的畫面和生動(dòng)的兒歌發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特征，找到樂趣，滿足自己的好奇心和認(rèn)識(shí)欲望。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)語言活動(dòng)，通過情景導(dǎo)入——分段理解故事內(nèi)容——整體欣賞故事三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒跟著老師大膽想象，積極表達(dá)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短的故事語言，收獲快樂！
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
2.理解故事的主要內(nèi)容，能學(xué)說“原來是…… ”這句話。
3.體會(huì)語言活動(dòng)帶來的快樂。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有旅游的生活體驗(yàn)：已經(jīng)對(duì)故事中的動(dòng)物有所認(rèn)識(shí)。
2.材料準(zhǔn)備、一張小老鼠圖片，PPT課件。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒能夠根據(jù)畫面大膽想象，積極地表述，學(xué)說“原來是…… ”體驗(yàn)語言活動(dòng)帶來的快樂。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出主題，激發(fā)幼兒興趣
1.老師出示小老鼠的。圖片，向大家問好“嗨，大家好，我是一只愛旅游的小老鼠！”我們和它打個(gè)招呼吧？（小老鼠好�。�
2.你知道小老鼠是怎么叫的嗎？我們來學(xué)一學(xué)（吱吱，吱吱）它說它是一只愛旅游的小老鼠，你們知道什么是旅游嗎？（旅游是帶著好吃的東西去遠(yuǎn)處玩，要住在賓館里面的……）
3.教師小結(jié)：“旅游呀，就是去一些很遠(yuǎn)的地方玩。你去過什么地方旅游呀？”請(qǐng)幼兒舉手回答，叫三個(gè)小朋友。教師要給予正確的回應(yīng)，簡(jiǎn)短，有效。
4. “哇，小朋友們?nèi)ミ^那么多的地方旅游，肯定很開心。小老鼠去旅游的時(shí)候發(fā)生了一些有趣的事情，我們跟著小老鼠一起去看看吧！
二、出示課件，幼兒逐步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說故事語言
1.出示草地
“這一天啊，小老鼠來到了一片綠油油的草地。它在草地上玩的可開心了，突然它看到了一個(gè)東西“咦這是什么？”
a.小朋友，你覺得這是什么呢？（尾巴、繩子、管子……）我們聽聽小老鼠是怎么說的：“吱吱、吱吱，爬“繩子”嘍！”
b.小老鼠是怎么說的？我們來學(xué)一學(xué)�。▽W(xué)句子和動(dòng)作，怎么爬的）
c.爬到上面一看原來是什么？原來是老牛的尾巴呀！
d.我們也用好聽的話來說一說�。ㄔ瓉硎抢吓５奈舶脱剑�
2.出示森林
a.小老鼠繼續(xù)往前走，現(xiàn)在他來到了哪里？哪里看出來的？
b.它發(fā)現(xiàn)了什么？小老鼠認(rèn)為是什么？我們來聽聽！
c.爬呀、爬呀終于爬上管子了，仔細(xì)一看原來……（引導(dǎo)幼兒說：原來是大象的鼻子呀�。�
3.出示沙漠
a.現(xiàn)在小老鼠來到了那里？你從哪里看出來的呢？它看到了什么？（你覺得這個(gè)像什么？）
b.小老鼠看到了會(huì)怎么做呢？用好聽的話來說。（引導(dǎo)幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍�。�
c.爬到上面一看原來是什么？駱駝背上的叫什么？（叫駝峰）
d.我們用好聽的話來說一說
4.出示樹林
a.這次小老鼠來到了樹林，開始“吱吱，吱吱，鉆樹枝咯�！�
b.“鉆”是怎么樣的？一起來學(xué)一學(xué)，邊學(xué)動(dòng)作邊說句子。你覺得真的會(huì)是樹枝嗎？
c.你覺得會(huì)是什么？用原來……
5.出示泥潭
a.小老鼠走到了泥塘邊，感覺非常的累，他想找個(gè)地方休息一會(huì)兒，它忽然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么？（地洞）他會(huì)怎么做呢？
b.感覺怎么不對(duì)勁兒呢，這個(gè)地洞里面怎么熱乎乎的，小朋友們，你覺得這是什么地方呢？
c.原來是大肥豬的大鼻孔啊！
6.完整欣賞兒歌
a.小老鼠在旅游途中遇到的事情給你的感覺是怎樣的？老師把它編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽！
b.結(jié)合PPT完整欣賞
c.那么有趣的兒歌還沒有題目呢，我們給它取個(gè)題目吧！
d.兒歌的題目是《小老鼠去旅游》
7.跟念兒歌一遍，然后師幼互念（第一句老師說，第二句幼兒回答）
三、經(jīng)驗(yàn)的遷移
1.你覺得小老鼠在旅游的`時(shí)候還會(huì)碰到什么有趣的事情呢？它會(huì)遇到誰？以為是什么呢？
2.幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說（引導(dǎo)幼兒用原句回答）
4小結(jié)：小朋友的小腦袋真厲害，能想出那么多有趣的事情來，下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來說一說吧！
小老鼠的旅行
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，
��！原來是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，
��！原來是駱駝的駝峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，
��！原來是大象的長(zhǎng)鼻子呀！
吱吱，吱吱，鉆“樹林”嘍，
�。≡瓉硎敲坊姑利惖慕茄�！
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解兒歌內(nèi)容，并感受兒歌帶來的樂趣活動(dòng)難點(diǎn)：
能用肢體動(dòng)作大膽的表演兒歌活動(dòng)方法：講解法、表演法活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂《袋鼠愛跳高》
2、袋鼠、河馬、猴子、小貓身體部分圖片及全身圖片活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
1、師：今天呢有客人老師來做客，我們來給他們表演一個(gè)身體操好嗎？
2、請(qǐng)小朋友們起立，跟著老師一起做："張張嘴，伸伸手，彎彎腰，跺跺腳，我們一起跳一跳，耶"3、小朋友們還記得我們剛才都運(yùn)動(dòng)了身體的哪些地方呢？
二、出示動(dòng)物身體部分圖片1、師："今天我們班上來了幾位神秘的小客人，它們想和你們一起玩，你們想和他們一起玩嗎？（出示圖片）猜一猜他們分別是哪些動(dòng)物呢？幼兒自由想象。
2、師：現(xiàn)在呢老師要通過播放兒歌來說說這些動(dòng)物，看看小朋友剛剛說的對(duì)不對(duì)？小耳朵仔細(xì)聽哦！
三、師幼欣賞動(dòng)物圖片，理解兒歌1、出示第一句兒歌動(dòng)物的畫面，逐步的幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，提問：
�。�1）小朋友，你們看，這是誰��？（出示河馬的嘴巴，幼兒自由想象）
（2）這大大的嘴巴就是河馬的嘴巴，他們?cè)谀睦锿�？那河馬口渴要干嘛呢？（觀察圖片請(qǐng)幼兒回答）教師小結(jié)：引出第一句兒歌內(nèi)容"張張嘴，河馬要喝水"。
2、教師模仿貓叫聲并提問：
這是誰來了？
他們?cè)诟陕铮浚ń處熞龑?dǎo)幼兒觀察）教師小結(jié)：引出第二句兒歌內(nèi)容"抓抓臉，貓兒在洗臉"3、教師按照兒歌，逐步出示猴子、袋鼠的畫面，請(qǐng)小朋友猜猜他們是誰？并引出兒歌內(nèi)容四、播放兒歌《袋鼠愛跳高》
1、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽兒歌《袋鼠愛跳高》
2、重復(fù)念兒歌，加深印象。教師示范，適當(dāng)?shù)挠弥w動(dòng)作表現(xiàn)3、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表演兒歌五、活動(dòng)結(jié)束：
小朋友們，動(dòng)物朋友們都玩累了，他們要回家休息了，我們一起把送小動(dòng)物回家吧。（幼兒學(xué)小貓咪走路送小動(dòng)物回家，帶到室外）附兒歌：
袋鼠愛跳高張張嘴，河馬要喝水。
抓抓臉，貓兒要洗臉。
彎彎腰，猴子撿香蕉。
動(dòng)動(dòng)腳，袋鼠愛跳高。
教學(xué)反思：
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
小班教案：《小老鼠的旅行》 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面大膽猜測(cè)、想像，并樂意講述。
2、理解兒童詩的內(nèi)容，學(xué)說兒童詩。
3、在想像、交流游戲的過程中，體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小老鼠指偶1個(gè)；森林背景圖，老牛、駱駝、大象、袋鼠藏匿其中。
活動(dòng)過程
一、說兒歌，出示指偶，引發(fā)興趣。
兒歌《小老鼠，上燈臺(tái)》（2遍）
師：寶寶們，找個(gè)位子坐下來。寶寶們，你們知道小老鼠最怕誰嗎？
生：貓。（齊說）
師：有一只小老鼠呀，天不怕，地不怕，什么都不怕。你們想認(rèn)識(shí)他嗎？
生:想。
師：吱吱吱，吱吱吱，我來啦！你們好呀!你好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！
二、講述故事，感知散文詩。
1、（拖黑板）師：今天呀，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦……
2、引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。
�。�1）師：咦，這是什么呀？寶寶們，猜猜看，這是什么？
生：繩子。
師：有可能，還會(huì)是什么呢？
生：尾巴。
師：會(huì)是誰的尾巴呢？
生：
師：到底是什么呢？寶寶們想不想看呀？好，那我們一起把他拉出來。寶寶們，給我加加油，一、二、三，看看，是什么呀？
生：老牛。
師：（邊做邊貼）原來是一頭老牛�。。ㄖ钢K子）這個(gè)原來是——
師（生）：老牛的尾巴呀
師：（表演）吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍！原來是老牛的尾巴呀！寶寶們，我們一起來玩！
生（師）：吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！
�。�2）師：真好玩呀！小老鼠又唱著歌往前走，啦啦啦啦啦……，咦？這是什么呢？
生：大象。（多請(qǐng)幾個(gè)說一說）
師：真的嗎？我們來看看是不是！這是誰呀？
生：大象。
師：（貼上大象）寶寶們，你們猜對(duì)了嗎？
生：猜對(duì)了，猜對(duì)了！
師：那我們剛才看到的原來是大象的什么？
生：鼻子！
師：寶寶們，你們看，大象的鼻子像什么呀？（像我們平時(shí)玩的什么玩具呀？）
生：滑滑梯。
師：啊呀，你真聰明。小老鼠說，我最喜歡玩滑滑梯了。（表演）吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍！寶寶們，你們想不想試試看吶，那我們一起起立。
師（生）：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀，真好玩呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀！
師：寶寶們，找個(gè)座位坐下來吧。
�。�3）師：啦啦啦啦……小老鼠接著往前走，走著，走著，這個(gè)黑黑的會(huì)是什么呢？
生：山洞。
師；小老鼠也覺得是山洞。它可真調(diào)皮，想鉆進(jìn)去看一看呢，（表演）吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍�。ú乩鲜螅罢l鉆到我口袋里來啦？”是誰在說話？
生：袋鼠（你說，你來說）
師：為什么會(huì)是袋鼠呢？
生：因?yàn)榇笥袀�(gè)大口袋。
師：哦，你的想法真好。那其他寶寶們，你們同意嗎？
生：同意/不同意。
師：那我們一起來看一看（到底是什么）。（藏老鼠）誰呀？
生：袋鼠。
師：果然是袋鼠呀，那剛才，小老鼠把袋鼠的大口袋當(dāng)成什么啦？
生：山洞。
師（生）：吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀，吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的'大口袋呀！
�。�4）師：小老鼠去哪兒啦？（
生：山上。
師：他在干什么呀？
生：爬山。
師：爬山坡哪，（表演）吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍！誰在我的背上啊，快下來！是誰在說話呀？
生：駱駝。
師：那我們來看一看，你們猜對(duì)了嗎？
生：猜對(duì)了！
師：小老鼠剛才爬的是駱駝的——，你們知道嗎？告訴你，這是駱駝的駝峰。寶寶們，說說看，駱駝的？
生：駝峰。
師：哇，說得真好�。。ㄙN駱駝）
師（生）：吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來是駱駝的駝峰呀！
師：天黑了，月亮出來了，小老鼠回家了，他的旅行可真有趣��！
三、回憶旅行，鞏固兒歌
1、回憶旅行過程
師：寶寶們，小老鼠的旅行有趣嗎？它一路走一路玩，都玩了些什么呀？（蕩了秋千、玩了滑滑梯、鉆了山洞、爬了山坡）
2、引導(dǎo)幼兒完整朗讀兒歌。
師：小老鼠的旅行真有趣，我們一起來說一說吧�。▽殞殏冏f）
3、熟練兒歌。
師：你們想去旅行嗎？
生：想。
師：現(xiàn)在我來做鼠媽媽，你們來做我的鼠寶寶，跟我一起旅行吧�。ň毩�(xí)1遍，幼兒基本熟練）
四、結(jié)束
師：寶寶們，我們一起去外面旅行，好不好呀？
生：好。
師：好吧，那我們一起到外面去旅行吧�。I(lǐng)隊(duì)走出教室，一邊走一邊說）
附：兒歌內(nèi)容：
小老鼠的旅行
吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來是老牛的尾巴呀！
吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來是大象的鼻子呀！
吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來是袋鼠的大口袋呀！
吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來是駱駝的駝峰呀！
小班教案：《小老鼠的旅行》 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽想象，感受小老鼠旅行的奇妙
2、初步感知整體和部分的關(guān)系
3、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，學(xué)說兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、配音、 歌曲 、操作拼圖
活動(dòng)過程：
一、聽音樂入場(chǎng)：
師：小朋友你們好，今天天氣真好，小老鼠要帶我們?nèi)ヂ眯�，你們想去嗎？我們開著小火車出發(fā)了。
二、教師提問，引發(fā)幼兒興趣
小朋友們，剛才我們?nèi)ツ睦锿媪税�？（幼兒：去旅行了）我們看看小老鼠帶我們�(nèi)ツ睦锿鎯毫耍?/p>
三、出示圖片了解兒歌前半部分
1、出示圖片小老鼠爬繩：
小老鼠上哪里了？（幼兒：小老鼠爬樹、爬繩）我們來聽一聽小老鼠是怎么說的呢？小老鼠：吱吱 吱吱 吱吱爬繩嘍。小朋友爬過繩子嗎？我們?cè)賮碓囈辉�，吱吱吱爬繩嘍（教師邊說邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作）
2、出示爬山圖片：
小老鼠在爬什么？（幼兒：爬駱駝的背、爬山）我們來聽一聽小老鼠說了什么？小老鼠：吱吱吱吱吱吱爬山嘍，（教師邊說邊做動(dòng)作）
4、出示老鼠爬管子圖片：
小老鼠在爬什么？（幼兒：大象鼻子、管子）我們來聽一聽，小老鼠：吱吱吱吱 吱吱 爬管子嘍，（教師邊說邊做動(dòng)作）
5、出示老鼠爬樹叢圖片：
猜一猜小老鼠又去了哪里呢？小老鼠在爬什么？（幼兒：大象牛角、樹叢）我們來聽一聽小老鼠怎么說的呢？小老鼠：吱吱吱吱 吱吱 鉆樹叢嘍，（教師邊說邊做動(dòng)作）
6、出示老鼠爬地道圖片：
猜一猜小老鼠又去了哪里呢？出示鉆地道圖片，小老鼠左走走右走走又去哪里了呢？（幼兒：吃面包、吃棒棒糖）我們來聽一聽小老鼠怎么說的呢？小老鼠：吱吱吱吱吱吱鉆地道嘍，我們也來試一試（教師邊說邊做動(dòng)作）。
三、學(xué)習(xí)圖片，了解兒歌下半部分
1、播放答案，小老鼠都去了哪里呢？幼兒邊回答邊回放圖片，小老鼠怎么沒有去你們說的這些地方啊，到底小老鼠去哪里呢？
2、拼拼圖，找答案：老師在桌子上為你們準(zhǔn)備了很多的拼圖，請(qǐng)小朋友拼一拼看一看小老鼠到底在干什么？幼兒走到桌子前分組進(jìn)行拼圖，教師適時(shí)指導(dǎo)。
3、教師引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容：
（1）你的小老鼠在干什么呢？為什么小老鼠爬大象的鼻子呢？因?yàn)榇笙蟮谋亲哟?所以小老鼠只看見了鼻子像管子，沒有看到大象的整體只看見了一部分。
（2）你的小老鼠在干什么呢？為什么小老鼠爬肥豬的`鼻孔呢？因?yàn)樨i的鼻孔大 ，所以小老鼠只看見了豬的鼻子像隧道，沒有看到豬的整體只看見了一部分。
�。�3）你的小老鼠在干什么呢？為什么小老鼠爬肥牛的尾巴呢？因?yàn)樨i的牛很大 ，所以小老鼠只看見了牛的尾巴像繩子，沒有看到牛的整體只看見了一部分。
四、完整念兒歌
1、第一遍完整講故事：
教師完整的配樂講兒歌。
2、第二遍念兒歌：
幼兒看圖片完整的跟隨教師講述兒歌，邊說兒歌邊做動(dòng)作。
3、第三遍念兒歌：
幼兒說兒歌前半句，老師說兒歌的后半句
五、幼兒配樂集體展示兒歌：
看看哪個(gè)小表演家念兒歌最好聽��？
結(jié)束
小班教案：《小老鼠的旅行》 10
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)并樂意表達(dá)。
2.在有趣的情景中感受“旅行”的快樂。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT：小老鼠的旅行
活動(dòng)過程
1.激發(fā)去旅行的愿望 (播放PPT第一張)“看，這是誰呀?”(小老鼠)“我們跟它打個(gè)招呼吧!”(小老鼠，你好)
“它臉上的表情怎么樣?”(開心、高興)
“它為什么這么高興呢，我們一起來問問它吧!”(幼兒一起問：“小老鼠你為什么這么高興呀?”)
播放小老鼠的回答——我要出去旅行
“聽到了嗎?”(我要出去旅行)
“哦，原來它要到好玩的`地方去玩哦!那我們也跟著它一起去旅行吧!”
2.播放PPT第二張，初步感受旅行的快樂
播放畫面：草地 “小老鼠帶我們來到了哪里呢?”(草地)
“在草地上我們能玩什么呢?”(撿樹葉、跳一跳、做游戲)一起做做動(dòng)作。
“咦?小老鼠哪去了?”“我們一起叫一下吧!”(小老鼠，你在哪里呀?)
3.播放PPT后半部分，嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)
(1)畫面一：爬象鼻子 “噢，原來小老鼠在這里呢!它在干什么呀?我們一起來問問它吧!”
“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!
“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒一起隨老師做“爬管子”的動(dòng)作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼兒猜測(cè)。(幼兒說“大象”，師引導(dǎo)幼兒把話說完整、說清楚。)
播放大象的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哇，猜對(duì)了)
(2)畫面二：爬駝峰 “小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么?”
問一問：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬山峰呢!
幼兒嘗試做一做動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒一起做“爬山峰”的動(dòng)作。
“小老鼠真的是在爬山峰嗎?”
幼兒猜測(cè)。(牛鼻子……猜不出，點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說出是駱駝了，及時(shí)追問為什么，加深幼兒的印象)
播放駱駝的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。
(3)畫面三：爬牛尾巴
“看，它在玩什么呀?”“誰來問問看?”
個(gè)別幼兒?jiǎn)枺缓蟠蠹乙黄饐枺骸靶±鲜�，你在干什么�?”——吱吱吱，我在爬繩子呢!
“爬繩子的時(shí)候手要怎么樣?”(抓緊繩子)個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。 請(qǐng)幼兒一起做“爬繩子”的動(dòng)作。
“小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼兒猜測(cè)。(獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把)
播放牛半身圖、牛全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哦，原來是牛尾巴哦)
(4)畫面四：穿鹿角 “現(xiàn)在，小老鼠又在玩什么呀?”
問一問：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在穿樹林呢! 個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。(腰要彎下來一點(diǎn)，手伸向前，穿來穿去)
請(qǐng)幼兒一起做“穿樹林”的動(dòng)作�！拔覀冞@么多人一起去穿樹林，可要當(dāng)心別撞到一起哦!”
“小老鼠到底是不是在樹林里玩呢?”幼兒猜測(cè)。(鹿的角，梅花鹿的角)
播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哇，又猜對(duì)了)
4.完整欣賞、講述. “今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧!”
邊觀看PPT邊講述：“吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子;吱吱吱，小老鼠爬山峰嘍，哦，原來是駱駝的駝峰;吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是老牛的尾巴;吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角;。”
5.結(jié)束：“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎?”“有點(diǎn)累了吧!”
“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個(gè)出示四種動(dòng)物的局部(長(zhǎng)頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋�、斑馬的身體、老虎的背)，幼兒交流。
“下次我們?cè)僖黄鹑ヌ诫U(xiǎn)吧!”
活動(dòng)反思
小班的孩子喜歡做一做，動(dòng)一動(dòng)，所以在完整的念兒歌時(shí)，我加入了手的動(dòng)作，不僅讓幼兒容易識(shí)記也調(diào)動(dòng)了他們的積極性，爬繩子，爬山坡，滑滑梯，鉆樹林這些動(dòng)作都讓孩子很是喜歡。也在動(dòng)作中將這首兒歌學(xué)會(huì)了。
每一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)該是服務(wù)于孩子的，孩子也是活動(dòng)效果的最優(yōu)檢測(cè)者!
小班教案：《小老鼠的旅行》 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)兒歌的過程中大膽想象，嘗試用語言表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)想象的快樂。
2、通過觀看多媒體課件，初步感受局部與整體的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件（一）到（七）
活動(dòng)過程：
一、出示課件（一）：十二生肖
1、XX年新的一年到了，在這十二只動(dòng)物里誰最開心呢？（放大小老鼠）
2、小老鼠最開心，因?yàn)閄X年是它的本命年，是鼠年。它最大。
二、出示課件（二）
1、老師：小老鼠很開心，所以它要去旅行了。（最好是一只背著旅行包的小老鼠）
2、老師：可是到哪里去旅行呢？小朋友給它想想看。讓幼兒大膽表達(dá)。
老師小結(jié)：那么我們來看看。
三、出示課件（三）：牛尾巴
1、老師：咦！這是什么呀？小老鼠這是在那里旅行��？
讓幼兒想象表達(dá)。
2、揭開謎底：噢，原來是老牛的尾巴呀！
四、出示課件（四）：駝峰
1、老師：咦！這是什么呀？小老鼠這回又到哪里去旅行了？讓幼兒大膽想象表達(dá)。
2、揭開謎底：原來是駱駝的駝峰呀！
五、出示課件（五）：大象的.長(zhǎng)鼻子
1、老師：咦！這是什么呀？小老鼠這回又爬到哪里去了？讓幼兒大膽想象表達(dá)。
2、揭開謎底：原來是大象的長(zhǎng)鼻子呀！
六、出示課件（六）：“樹林”
1、老師：這是什么？這回小老鼠又到哪里去旅行了？讓幼兒大膽想象表達(dá)。
2、揭開謎底
七、出示課件（七）：“地洞”
1、老師：這是什么？這回小老鼠又到哪里去旅行了？
2、揭開謎底
八、老師：今天小老鼠真開心，它到了好幾個(gè)地方去旅行了。老師邊放課件邊完整念一遍兒歌。幼兒一起跟著念。
九、老師：小老鼠出去旅游真開心！我們也學(xué)小老鼠出去旅游吧！
開小火車出去旅游。
小班教案：《小老鼠的旅行》 12
活動(dòng)目標(biāo)：
一、發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。
二、 通過拼圖，初步感受局部與整體的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：小老鼠手偶、五種動(dòng)物的局部和全部圖片（老牛、大象、梅花鹿、大肥豬、駱駝）
學(xué)具：動(dòng)物拼圖幼兒人手一份
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽表達(dá)；難點(diǎn)是通過拼圖，幼兒初步感受局部與整體的關(guān)系。
活動(dòng)過程：
一、分別出示動(dòng)物的局部和全部圖片，鼓勵(lì)幼兒充分想象并表達(dá)自己的想法。
�。ǔ鍪拘±鲜螅┬∨笥�，這是誰呀？前幾天啊，這只小老鼠外出旅行去了，它去哪兒旅行了呢？
�。ㄒ唬┏鍪緞�(dòng)物的局部圖片，讓幼兒自由想象表達(dá)自己的想法
吱吱，吱吱，小老鼠爬呀爬，它會(huì)爬到哪里去呢？
1、（出示老牛局部圖）猜猜看，小老鼠像在什么上面爬呀？這個(gè)像什么呢？
誰想來說一說？
誰想得和他的不一樣？
�。ㄕ�(qǐng)幾名幼兒說一說。及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)幼兒的猜想。）
小朋友們想了這么多��！想不想知道小老鼠是怎么想的呀？剛才小老鼠告訴我說，它以為自己是在爬繩子呢（小老鼠和有的小朋友想的一樣，還以為它爬的是根繩子呢）。
我們來看看小老鼠到底爬到哪里去了？
（出示老牛整體圖）小朋友說，小老鼠爬到哪里去了呀？噢，原來是爬到老牛的身上去了。它在老牛身體的哪個(gè)地方爬呀？——原來它爬的是老牛的尾巴呀！
2、吱吱，吱吱，小老鼠繼續(xù)爬，爬呀爬，又會(huì)爬到哪里去了呢？
�。ǔ鍪敬笙缶植繄D）小朋友們趕快猜一猜。這個(gè)像什么？小老鼠像在干什么？
誰想來說說？誰想的和他們的都不一樣？
小朋友們真愛動(dòng)腦筋，想出了這么多地方！小老鼠和有的小朋友想的一樣，還以為自己在爬管子呢。那小老鼠到底爬到哪里去了呢？
�。ǔ鍪敬笙笳w圖）它爬到哪里去了呀？原來是爬到大象身上去了！它爬的是大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子啊。
3、吱吱，吱吱，小老鼠繼續(xù)旅行，走啊走，走啊走，我們看這次它會(huì)走到哪里去？
�。ǔ鍪久坊咕植繄D）小朋友看，這個(gè)像什么呢？小老鼠像在干什么？
請(qǐng)你和身邊的小朋友說一說，看你們猜的是不是一樣。
現(xiàn)在誰想說說自己的想法？誰有不同的想法？
咱們小朋友真會(huì)想！小老鼠以為自己鉆進(jìn)樹林里去了呢。咱們一起看看它到底走到哪里去了。
�。ǔ鍪久坊拐w圖）小朋友說，它走到哪里去了呀？原來是走到梅花鹿的身上去了！剛才的“小樹林”原來是梅花鹿頭上美麗的角呀！
4、吱吱，吱吱，小老鼠不怕辛苦，繼續(xù)旅行，它又會(huì)走到哪里去呢？
�。ǔ鍪矩i局部圖）猜猜看，這一次它又會(huì)走到哪里去？會(huì)干什么？
請(qǐng)你和身邊的小朋友說說。
誰想說說自己的想法？誰和他想的不一樣？
小朋友們說的真好！可是小老鼠還以為它在鉆“地洞”呢。它究竟走到哪里去了呢？
�。ǔ鍪矩i整體圖）小老鼠走到哪里去了？原來是鉆到大肥豬的大鼻孔里去了呀！
5、吱吱，吱吱，小老鼠繼續(xù)走，走呀走，爬呀爬，最后它又會(huì)走到哪里去了呢？
�。ǔ鍪抉橊劸植繄D）猜猜看，這個(gè)像什么？小老鼠像在干什么呢？
誰想說一說？誰和他的想法不一樣？
小朋友們想了這么多啊，真是了不起！小老鼠以為自己在爬“山峰”呢。咱們一起看看小老鼠到底爬到哪里去了吧。
�。ǔ鍪抉橊�?wù)w圖）小老鼠走到哪里去了？噢，原來是爬到駱駝身上去了！它爬的是駱駝的駝峰呀！
6、出示小老鼠的手偶，結(jié)合圖片，教師完整說一遍兒歌。
小老鼠的旅行結(jié)束了，它覺得這次旅行真是太有趣了。它還編了一首兒歌呢，小朋友們一起來聽聽吧。
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍！��！原來是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍！��！原來是大象的長(zhǎng)鼻子呀！
吱吱，吱吱，鉆“樹林”嘍！�。≡瓉硎敲坊姑利惖慕茄�！
吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍！��！原來是大肥豬的大鼻孔呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍！�。≡瓉硎邱橊劦鸟劮逖�！
（二）提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，初步感知部分與整體的關(guān)系。
小老鼠的旅行真好玩！它把老牛的尾巴當(dāng)成了——繩子，把大象的長(zhǎng)鼻子當(dāng)成了——管子，把梅花鹿的角當(dāng)成了——樹林，把大肥豬的大鼻孔當(dāng)成了——地洞，把駱駝的駝峰當(dāng)成了——山峰。咱們想一想：小老鼠怎么會(huì)這樣認(rèn)為呢？ 誰想說說？
�。ㄈ缬斜匾�，可以以老牛為例，引導(dǎo)幼兒。）小老鼠為什么會(huì)把老牛的尾巴當(dāng)成了繩子呢？ （用身體動(dòng)作邊表示“大”、“小”邊引導(dǎo)：老牛——很大，小老鼠——很小，它看到牛的全部了嗎？小老鼠沒有看到牛的全部，只看到了這兒——手指牛尾巴）
牛尾巴只是牛身體的一部分，牛的身體上還有什么呀？
小結(jié)：牛的身體上除了尾巴以外，還有牛頭、牛腿、牛蹄、牛肚子。這些都是牛身體的一部分，它們組合在一起才是整個(gè)的牛呢�？墒切±鲜蠛苄。豢吹搅伺５奈舶投鴽]有看到牛的全部，所以才會(huì)把它當(dāng)成了繩子。
二、拼圖游戲。
這次旅行，小老鼠真高興，因?yàn)樗屠吓！⒋笙�、梅花鹿、大肥豬、駱駝都成了好朋友，而且，它們還在一起照相了呢�？墒牵诨貋淼穆飞�，這些相片不小心被弄壞了，成了一塊一塊的了，必須把它們拼在一起才能看出好朋友是誰。小老鼠很著急，咱們幫它拼出好朋友的相片吧。
1、幼兒人手一份進(jìn)行拼圖。教師適當(dāng)幫助、指導(dǎo)幼兒，在指導(dǎo)過程中分享個(gè)別幼兒的成果。
2、幼兒自由交換拼圖，相互說一說自己拼出了什么，誰大誰小。
活動(dòng)延伸：魔法游戲 《魔鏡啊！魔鏡》
活動(dòng)反思：
孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣，都能夠積極主動(dòng)地參與其中。這個(gè)活動(dòng)，我在本班組織了兩次。比較起來，我還是對(duì)第二次進(jìn)行的活動(dòng)——經(jīng)過各位領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)后又組織的活動(dòng)，更為滿意些。比如，在第二次的活動(dòng)中，注意了語調(diào)的變化；加快了活動(dòng)的進(jìn)程；根據(jù)孩子的反應(yīng)，對(duì)（一）中的前五個(gè)環(huán)節(jié)，作了有輕有重的調(diào)整等。
最初設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮過一（二）（即提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，初步感知部分與整體的關(guān)系）這一環(huán)節(jié)的取舍問題。一方面是考慮到孩子的現(xiàn)有水平，另一方面是考慮到活動(dòng)目標(biāo)二。后來我在別的班試講時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的孩子能輕而易舉地說出原因。另一方面我想教材是教材，如果能把頭腦里的經(jīng)驗(yàn)（或模糊或清晰）和動(dòng)手操作結(jié)合起來形成合力，孩子對(duì)整體與部分的感知會(huì)不會(huì)更好一些呢？因此我想即使本班孩子不能輕易地說出原因，我也要引導(dǎo)他們“更上一層樓”，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)、如何幫助孩子成長(zhǎng)。因此，最后我保留了這一環(huán)節(jié)。后來，我按最初設(shè)計(jì)的引導(dǎo)方式，進(jìn)行了這一環(huán)節(jié)的'活動(dòng)，效果比第一次的好。但活動(dòng)目標(biāo)我沒有改，不知道這樣是否合適。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)多多指教。
感知整體與部分的關(guān)系，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，孩子也不可能通過這一次的活動(dòng)就能完全感受到。因此，在后來的相關(guān)活動(dòng)中，我也注意了孩子在這方面經(jīng)驗(yàn)的積累和提升。
活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，最突出的就是如何接住孩子拋過來的球�；顒�(dòng)前，我也就此問題請(qǐng)教過別的老師。但是，在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，我還是不能較好地接住孩子的話進(jìn)行有效地引導(dǎo)。但是，前后兩次的活動(dòng)，給了我一個(gè)反思并調(diào)整活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
由此，我想：平時(shí)，分組組織孩子進(jìn)行室內(nèi)外活動(dòng)，這不僅避免了由于孩子多而帶來的一系列問題的發(fā)生，同時(shí)，無論是對(duì)孩子還是對(duì)教師都是大有益處的——既能保證孩子每天的戶外活動(dòng)時(shí)間，有利于其身心的協(xié)調(diào)發(fā)展；又能給教師一個(gè)及時(shí)反思并調(diào)整活動(dòng)方案的機(jī)會(huì),有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
另外，誠(chéng)懇地希望領(lǐng)導(dǎo)們平時(shí)能多給我指出不足，提出意見和建議，沒有經(jīng)驗(yàn)的我可能還沒有意識(shí)到自身存在的問題與不足。
小班教案：《小老鼠的旅行》 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)觀察局部形象猜測(cè)并想象、表達(dá)整體部分，初步感受局部與整體的關(guān)系。
2、愿意和同伴一起模仿動(dòng)物叫聲和動(dòng)作，體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：畫冊(cè)一本
活動(dòng)過程：
一、引出課題：猜一猜它是誰？
出示小老鼠的一部分，提問：今天老師給你們請(qǐng)來了一位客人，誰呢，請(qǐng)你猜一猜？引導(dǎo)幼兒根據(jù)局部畫面猜整體形象。
二、看圖講述：小老鼠去旅行
1、出示圖一，小老鼠要去干什么呢？（教師以老鼠的口吻說：吱吱吱我是小老鼠，我要去旅行嘍。引導(dǎo)幼兒模仿小老鼠的動(dòng)作）
2、出示圖二，小老鼠碰到了誰？那它到底是誰呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)長(zhǎng)頸鹿的局部畫面，猜測(cè)整體形象，并模仿長(zhǎng)頸鹿走路的動(dòng)作。
3、出示圖三：小老鼠又遇到了誰�。恳龑�(dǎo)幼兒根據(jù)大象的局部畫面，猜測(cè)整體形象，并模仿大象走路的動(dòng)作。
4、出示圖四，小老鼠在花園里，又看到了一個(gè)好朋友？我們來猜一猜？引導(dǎo)幼兒根據(jù)獅子的局部畫面，猜測(cè)整體形象，（教師以獅子的口吻說：小老鼠你好呀，教師以小老鼠的口吻說：獅子哥哥你好呀，我是小老鼠，我要去旅行嘍。）
5、出示圖五，走呀呀走呀走，小老鼠又發(fā)現(xiàn)了什么呢？噢，原來又是動(dòng)物朋友，是誰呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)老牛的局部畫面，猜測(cè)整體形象，并模仿老牛的叫聲（教師以老牛的口吻說：小老鼠你好呀，教師以小老鼠的口吻說：牛伯伯你好呀，我是小老鼠，我要去旅行嘍）
6、出示圖六，小老鼠又會(huì)遇到誰呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)小烏龜?shù)木植慨嬅妫聹y(cè)整體形象，并模仿小烏龜?shù)呐佬械膭?dòng)作。
7、出示圖七，提問：你們猜一猜，這會(huì)是誰呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)駱駝的局部畫面，猜測(cè)整體形象。
三、完整講述：小老鼠去旅行。
剛剛啊我們一起講了一個(gè)故事呢，故事里主要講了誰��？哦，故事的.名字叫《小老鼠去旅行》陳老師把這個(gè)故事再講一遍，請(qǐng)你們仔細(xì)聽哦。
四、延伸活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒大膽地說說自己去哪里旅游過呢？
2、師：以后去旅游了，也請(qǐng)小朋友們把自己的旅行的事情記下來，和小朋友、老師一起來分享哦！
附：故事《小老鼠去旅行》
圖一：我是小老鼠，我要去旅行嘍！
圖二：“吱吱，吱吱，”小老鼠爬上了樹，“好美的風(fēng)景哦！”“是誰��？是誰在我的背上撓癢癢��？”
圖三：小老鼠繼續(xù)去旅行，滋溜溜，滋溜溜，“好好玩哦！”
圖四：小老鼠繼續(xù)去旅行，它來到花園里，“好美的花！”“是誰��？是誰膽子那么大，敢在我的頭上跑來跑去”。
圖五：小老鼠繼續(xù)去旅行，“吱吱、吱吱�！边�！這里有一根長(zhǎng)繩，小老鼠抓起了長(zhǎng)繩，蕩起了秋千，“真好玩，真好玩！”
圖六：小老鼠玩累了，想要休息一會(huì)，它找到了一塊石頭，休息休息。
圖七：小老鼠休息夠了，又要去旅行了。
哈哈，原來小老鼠到駱駝的駝峰上旅行了。
小老鼠還要繼續(xù)去旅行……
小班教案：《小老鼠的旅行》 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、初讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)小老鼠不怕困難，勇往直前的精神。
重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課的生字
難點(diǎn)：
掌握識(shí)字方法
關(guān)鍵：
認(rèn)字識(shí)字基礎(chǔ)上讀課文
課時(shí)：
2課時(shí)
教具：
教學(xué)課件等
學(xué)具：
卡片
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：
所學(xué)的一些識(shí)記生字方法。
教學(xué)突破點(diǎn)：
在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記生字，閱讀課文
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
1、 同學(xué)們，你喜歡旅行嗎？都不得去過哪里？
2、 這節(jié)課老師請(qǐng)來一位小朋友，大粗看—（出示小老鼠頭飾）今天這只小老鼠就要去旅行了我們一起來看一看他去旅行的過程中都看到了什么？遇到了什么？好嗎？
二、初讀課文整體感知：
1、 聽錄音，初步感知故事大意。
2、 學(xué)生自己喜歡的讀書方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順語句。
3、 討論這篇課文主要講了一件什么事？
三、多種方法集中識(shí)字：
1、 同學(xué)們，小老鼠在旅行的過程中遇到了那些困難和危險(xiǎn)，可是他一點(diǎn)都沒有退縮，真勇敢。
2、 過橋游戲，認(rèn)識(shí)課文中的生字。
3、 把字卡分給各學(xué)習(xí)小組。
4、 以小組為單位幫助小老鼠。
四、小組合作自主學(xué)習(xí)會(huì)寫生字：以小組為單位，研究生字，交流記住這些生字的好辦法。
五、小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
特色作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情的朗讀課文
板書設(shè)計(jì)： 小老鼠去旅行
霞 遭 攻 乏 緩 貪 婪 鋪 隱 沉
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)舊知：
1、 朗讀課文。
2、 復(fù)習(xí)會(huì)寫的生字卡片。
二、指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)語感：
1、 師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
2、 學(xué)生借助拼音自由讀文。
3、 指名讀。
三、學(xué)習(xí)寫生字：
1、 指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形
2、 指導(dǎo)寫生字。
四、課后練習(xí)鞏固新知識(shí)：
1、 讀一讀，鞏固所學(xué)生字。
2、 連一連，訓(xùn)練量詞的搭配。
3、 背一背，完成學(xué)生對(duì)好詞好句的`積累。
4、 根據(jù)詞語的提示，試著復(fù)述故事。
5、 看圖討論。
五、小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？引導(dǎo)學(xué)生受到思想教育。
特色作業(yè)設(shè)計(jì)：給下面的句子填標(biāo)點(diǎn)：
1、 這太可怕了
2、 你是誰 你多大了
3、 一路上 小老鼠受盡了驚嚇 疲乏極了
板書設(shè)計(jì)：小老鼠去旅行
充滿危險(xiǎn)—一路小心—咬斷尾巴—
做出決定—遇到危險(xiǎn)—幸免一死—
晚霞隱去—爬上山頭—遇到攻擊
坐在山頂—貪婪觀望—數(shù)次迷路
小班教案：《小老鼠的旅行》 15
設(shè)計(jì)意圖：
近來，我發(fā)現(xiàn)我班小朋友對(duì)動(dòng)物十分感興趣，一有空便會(huì)模仿各種小動(dòng)物，但也發(fā)現(xiàn)有些幼兒對(duì)一些動(dòng)物的明顯特征還有些含糊、混淆，而且我們小朋友在語言表達(dá)方面表現(xiàn)不一，有的幼兒口語表達(dá)能力很強(qiáng)，但也有些不肯動(dòng)口的孩子，因此，我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)《小老鼠的旅行》，想通過多種游戲、活動(dòng)形式，一方面來鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)和了解，另一方面也以此來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)場(chǎng)景，發(fā)揮想象，大膽講述，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)以及對(duì)“動(dòng)詞”的正確使用。
2、掌握兒歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用多種形式朗誦兒歌。
3、發(fā)展幼兒的`語言表達(dá)能力、想象力，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、對(duì)一些常見動(dòng)物的基本特征已有初步的了解。
2、布置場(chǎng)景（大森林），小老鼠頭飾每人一個(gè)，一個(gè)指偶小老鼠。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過程：
一、鼠寶寶跟隨鼠媽媽，聽著音樂進(jìn)大森林旅行�！敖裉焯鞖饪烧婧茫髮殞殏�，跟著鼠媽媽一起到大森林里去旅行吧，好嗎？那我們一起出發(fā)吧！”
二、根據(jù)場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒大膽講述，初步理解兒歌內(nèi)容。
1、聽音樂隨鼠媽媽來到場(chǎng)景1，引導(dǎo)鼠寶寶看場(chǎng)景講述。
（1）師：你們看，這有根繩子哦！看看鼠媽媽在干什么呀？（學(xué)說動(dòng)詞：爬）
（2）幼兒邊模仿邊學(xué)說：“吱吱、吱吱，爬繩子嘍！”
（3）師：那你們猜猜看，這繩子會(huì)是什么呢？（幼兒大膽講述）那到底是不是呢？睜大眼、仔細(xì)看好了！牟牟牟，是什么呀？（幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是老牛的尾巴呀�。�
2、聽音樂隨鼠媽媽來到場(chǎng)景2，進(jìn)行講述。
�。�1）師：吱吱、吱吱，看，這像什么呀？鼠媽媽又在干什么了呀？（幼兒邊模仿邊學(xué)說：吱吱、吱吱，爬山峰嘍�。�
�。�2）師：猜猜看，這又會(huì)是什么呢？（鼓勵(lì)幼兒相互交流、討論。）（幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是駱駝的駝峰呀！）
3、聽音樂隨鼠媽媽來到場(chǎng)景3，進(jìn)行講述。
�。�1）師：吱吱、吱吱，爬管子嘍！誰告訴我，鼠媽媽剛剛在干什么呀？（幼兒邊模仿邊學(xué)說：吱吱、吱吱，爬管子嘍�。�
�。�2）師：那這管子原來又會(huì)是什么呢？（幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是大象的長(zhǎng)鼻子呀�。�
4、聽音樂隨鼠媽媽來到場(chǎng)景4，進(jìn)行講述。
�。�1）師：吱吱、吱吱，看，這有個(gè)洞洞哦，再看看我在干什么呀？（學(xué)說動(dòng)詞：鉆）
�。�2）幼兒邊模仿邊學(xué)說：吱吱、吱吱，鉆洞洞嘍！（3）師：你們猜猜看，這洞洞原來會(huì)是什么呢？（幼兒邊模仿邊學(xué)說：原來是小豬的大鼻孔呀！）
三、學(xué)習(xí)并朗誦兒歌。
1、鼠媽媽引出兒歌，并有感情地朗誦。
2、鼠寶寶跟著鼠媽媽一起朗誦兒歌。
3、鼠媽媽和鼠寶寶合作，一問一答式地朗誦。要求：鼠媽媽說前半句，鼠寶寶接著說后半句，并且要用好聽的聲音來說。
四、結(jié)束活動(dòng)：隨音樂外面去游戲�！笆髮殞殏�，你們可真聰明，真棒，鼠媽媽好開心！你們今天玩得開不開心�。磕悄銈兿氩幌敫鴭寢屧俚絼e的地方去旅行呢？好，出發(fā)吧！”延伸活動(dòng)：提供動(dòng)物頭飾，引導(dǎo)幼兒能與同伴合作，分角色邊游戲邊朗誦兒歌。
小班教案：《小老鼠的旅行》 16
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，隨文識(shí)字，識(shí)記6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)小老鼠堅(jiān)持不懈的執(zhí)著精神，懂得不拘泥于傳統(tǒng)、勇于向困難挑戰(zhàn)才能成功的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，隨文識(shí)字
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句來感受小老鼠執(zhí)著的精神，體會(huì)課文的深刻含義，懂得只有打破陳規(guī)、勇于嘗試才能獲取新的成功的道理。
二、教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡旅行嗎?你都到過哪些地方?學(xué)生自由談，介紹自己旅行的感受。今天我們要來認(rèn)識(shí)一只小老鼠，他也特別想做一次旅行，就讓我們走進(jìn)童話故事和小老鼠一起去旅行。板書課題，學(xué)生齊讀。
二、檢查預(yù)習(xí)、梳理脈絡(luò)
1、利用課件檢查本課生字，齊讀、指名讀。
2、檢查生詞：緩慢、霞光等詞語。學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。
3、整體讀文：用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文主要講了一件什么事。學(xué)生讀文后，匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言理清文章脈絡(luò)，并板書：課文是從“父母勸阻——遭遇危險(xiǎn)——看到大�！钡墓适掳l(fā)展順序來寫的。
三、朗讀感悟、隨文識(shí)字
(一)學(xué)習(xí)第一部分——父母勸阻
1、聽了小老鼠的想法，爸爸媽媽是什么樣的心情呢?和同桌分角色讀1——4自然段，體會(huì)父母和小老鼠的不同心情。
2、匯報(bào)讀文，評(píng)價(jià)讀、指導(dǎo)讀
3、理解“千萬”換個(gè)詞說一說，指導(dǎo)讀出擔(dān)心焦慮驚訝的語氣。
4、男女生分角色朗讀。
5、討論：你認(rèn)為父母的做法對(duì)嗎?為什么?
(二)學(xué)習(xí)第二部分——遇到危險(xiǎn)
1、自由讀5——9自然段，看看小老鼠都遇到了哪些危險(xiǎn)?
2、填空(課件演示)一( )霞光 一( )樹林 一( )小路 一( )尾巴指名填空，相機(jī)認(rèn)識(shí)“霞”字，組詞，看課件欣賞朝霞，晚霞，認(rèn)識(shí)“截”字，結(jié)合形近字“栽”“裁”“戴”識(shí)記，用手比一比“一截”
3、指導(dǎo)讀貓說的話
4、仿照寫小老鼠遇到貓的段落，想象小老鼠遇到老鷹和狗的情景。
5、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小老鼠此時(shí)的心情，理解詞語“疲乏”說同義的詞。
(一)學(xué)習(xí)第三部分——看到大海
1、課件出示句子“小老鼠緩慢地爬上最后一座山頭。突然他看到了大海!”指名讀，指導(dǎo)讀
2、大海是什么樣的.，找出大海美的句子，指導(dǎo)讀
3、理解詞語并識(shí)字“貪婪”，告訴這里是貶義詞褒用。把意義不好的詞放在好的地方，表示想看盡一切風(fēng)景。
4、和小老鼠一起看大海，觀看課件。此時(shí)小老鼠的心情如何?找出描寫小老鼠心情的句子，讀一讀，指導(dǎo)讀。
(二)指導(dǎo)書寫生字“要”和“受”
通過課件比較形近字“要”和“�！薄笆堋焙汀皭邸睂W(xué)生練習(xí)書寫。
四、升華情感
老師就是這只小老鼠，看見大海就是我最大的愿望，為了看風(fēng)大海我沒有聽父母的勸告，歷盡千辛萬苦甚至丟掉了自己的一截尾巴，但是我不放棄，終于看到了波瀾壯闊的大海，同學(xué)們你想對(duì)我說什么?學(xué)生匯報(bào)收集的名言。
五、師：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，希望同學(xué)們能勇敢地朝著自己的目標(biāo)邁進(jìn)。
小班教案：《小老鼠的旅行》 17
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的主要內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。
3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小老鼠手課件;動(dòng)物小圖片若干。
【活動(dòng)過程】
一、觀察畫面內(nèi)容，引發(fā)興趣：
1、PPT1師：“看，這是誰?”“小老鼠是怎么叫的?”
(出示圖卡)“小老鼠是這樣叫的：吱吱吱，吱吱吱。請(qǐng)寶寶們跟小老鼠一起來學(xué)一學(xué)�！�
2、師：“小老鼠要去旅行了，什么是旅行呢?”(就是出去游玩)。
3、PPT2師：“小老鼠去哪旅行了?”幼兒回答。
師：“啊，它來到了一片綠綠的草地上!小老鼠可高興啦!咦?小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些好奇怪的東西，是什么呀?我們來幫它找一找吧。”
4、引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“山峰”“管子”“洞洞”……(啟發(fā)幼兒用“我找到了……”來回答。)
二、學(xué)習(xí)兒歌。
PPT3師：“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回更高興了。小老鼠在草地上做什么呢?”幼兒回答。教師帶幼兒講述畫面內(nèi)容。
師：“那么這些“繩子”“山峰”“管子”“洞洞”從哪來的呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講述畫面內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)第一句兒歌
1、師：“我們來看看這繩子到底是哪來的呀?”
PPT4“原來是什么呀?”幼兒回答。
PPT8“原來是小牛的尾巴呀�！薄盀槭裁葱±鲜笠婚_始以為是繩子呢?”
2、PPT8教師邊用兒歌的語言講述。“聽小老鼠一邊爬一邊是怎么說的?吱吱吱，吱吱吱，爬‘繩子’嘍;原來是老牛的尾巴呀!”
師：“小老鼠先說了什么?后說了什么?”(出示圖譜)
3、請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣子邊念邊用身體動(dòng)作表演兒歌。
(二)學(xué)習(xí)第二句兒歌
1、PPT5引出疑問，師：“小老鼠在干什么，爬的是山坡嗎?”“如果不是山坡，那會(huì)是什么呢?”幼兒猜想。
2、師：“好，那我們來看看小老鼠爬的到底是什么呢?”
PPT9“原來是什么呀?”幼兒回答�！霸瓉硎邱橊劦鸟劮逖��！�
“駱駝的駝峰是什么樣的?”(一高一低，象山峰一樣)幼兒回答。
3、ppt9師：“聽聽，小老鼠是怎么說的?”請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
“我們來學(xué)學(xué)小老鼠的話吧”教師邊用兒歌的語言講述。“吱吱吱，吱吱吱，爬‘山峰’嘍;原來是老牛的尾巴呀!”
(三)學(xué)習(xí)第三句兒歌
1、PPT6引出疑問，師：“小老鼠爬的是“管子”嗎?(不是)那會(huì)是什么呢?”幼兒猜想。
2、PPT10師：
3、師：“小老鼠會(huì)怎么說呢?”請(qǐng)個(gè)別幼兒來說說。
4、PPT10老師與幼兒一起念。
(四)學(xué)習(xí)第四句兒歌
1、PPT7引出疑問，師：“小老鼠鉆的是“洞洞”嗎?(不是)那會(huì)是什么呢?”幼兒猜想。
2、PPT11“原來是大肥豬的“鼻孔”呀”。“誰會(huì)用兒歌里的畫來說說看�！�
三、出示PPT12，師幼共同完整念兒歌：
1、師：“小老鼠把這些好聽的話，編出了一首好聽的兒歌，名字叫小老鼠的.旅行，我們跟小老鼠一起去旅行吧。(和幼兒一起完整表演念兒歌)
2、教師和幼兒再次念兒歌�！皩殞殏兿氩幌朐偃ヂ眯幸淮窝�?”
四、玩一玩、跳一跳、體驗(yàn)樂趣：
1、請(qǐng)幼兒將椅子下的小卡片(小動(dòng)物或者小動(dòng)物身上的一部分)拿出來，聽音樂進(jìn)行找朋友的游戲。
“小動(dòng)物們來到了我們教室里，等一下請(qǐng)寶寶們?yōu)樾?dòng)物身上的一部分找到相應(yīng)得動(dòng)物，然后兩個(gè)好朋友坐在一起。”
2、聽音樂配對(duì)。找到朋友后，老師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說兒歌。
活動(dòng)延伸：
老師發(fā)現(xiàn)小老鼠還玩了其他好玩的東西，我們來看看是什么呀?請(qǐng)小朋友下課后去找一找，也用小老鼠的話來說一說，好嗎?
附兒歌：小老鼠的旅行
吱吱吱，吱吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀!
吱吱吱，吱吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀!
吱吱吱，吱吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀!
吱吱吱，吱吱吱，鉆“洞洞”嘍，原來是大肥豬的鼻孔呀!
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