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《十幾減8》教案

時(shí)間:2023-02-26 19:09:25 教案 投訴 投稿

《十幾減8》教案

  作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的《十幾減8》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《十幾減8》教案

《十幾減8》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程,理解8、7加幾的計(jì)算方法,能比較熟練地計(jì)算8、7加幾。

  2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

  3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能比較熟練地計(jì)算8、7加幾。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解8、7加幾的計(jì)算方法。

  教學(xué)媒體:

  電腦課件,學(xué)具。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。

  同學(xué)們,上一節(jié)課我們已經(jīng)參觀了小猴子的水果店,現(xiàn)在老師又帶你們?nèi)⒂^茄子老師家開的樂器店好不好?(課件出示圖)你們能看圖提出哪些要解決的問題呢?

  學(xué)生互相說圖意。

  全班交流,提出:一共有多少把的問題。

  應(yīng)怎樣計(jì)算呢?

  根據(jù)回答板書:8+7=□

  二、自主探索,領(lǐng)悟算法。

  1、實(shí)物操作。

  用小棒代替喇叭,你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)

  2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考,再四人一組互相討論算法。

  3、小組匯報(bào):你是怎樣算的?

  4、結(jié)合學(xué)生的回答板書:8+7=15

  25

  10

  還可以怎樣算?

  板書:8+7=15

  53

  10

  小結(jié):這些都是“湊十法”,不一定都拆較小的數(shù),有時(shí)也可以拆較大的數(shù)。

  誰(shuí)來(lái)說說這兩道題是怎樣湊十的?(交流算法)

  5、試一試。

  書上P84“試一試”中為你們準(zhǔn)備了兩道題,你能根據(jù)提示來(lái)計(jì)算嗎?

  提示:先用小棒擺擺再填得數(shù)。

  學(xué)生做完后,小組內(nèi)互相檢查,統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù),指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。

  三、鞏固應(yīng)用,深化拓展。

  1、做“想想做做”第1題。

 。1)學(xué)生擺學(xué)具,獨(dú)立完成后同伴交流。

 。2)指名板演。

 。3)讓一生評(píng)價(jià)。

  (4)引導(dǎo)加深理解“湊十法”。

  2、做“想想做做”第2題。

  師:這里有一些白菜和蘋果,你們?nèi)绻芎芸斓厝Τ龈?0個(gè)再正確地算出得數(shù)的話,那么這些白菜和蘋果就是你的.了。

  學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,交流算法。

  3、做“想想做做”第3題。

  師:我們已經(jīng)學(xué)了8、7加幾的算法,現(xiàn)在用你喜歡的算法來(lái)計(jì)算。

  4、做“想想做做”第4題。

  游戲“采蘑菇”:讓學(xué)生通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,認(rèn)識(shí)當(dāng)較小的數(shù)加較大的數(shù)時(shí),可以利用學(xué)過的算式直接寫得數(shù)。

  5、做“想想做做”第5題。

  游戲“開火車”:分小組進(jìn)行,每組利用數(shù)字卡片進(jìn)行。

  四、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法。

  師:今天我們上的這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)會(huì)了什么?先跟同學(xué)說說,再跟老師說說。

  五、教學(xué)后記:

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:教科書P86例題,試一試,P86~87“想想做做”的習(xí)題。

  教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程,理解十幾減8、7的計(jì)算方法,能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7。

  2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

  3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

  教學(xué)重點(diǎn):能比較熟練地計(jì)算十幾減9。

  教學(xué)難點(diǎn):理解十幾減8、7的計(jì)算方法。

  教學(xué)媒體:電腦課件,學(xué)具。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。

  同學(xué)們請(qǐng)看(課件出示)白兔媽媽帶著小兔也來(lái)了,你聽它在考小猴子:“如果要拿走8把,還剩多少把?”?墒牵⊥孟肓税胩煲蚕氩怀鰜(lái),你們能幫幫小兔嗎?先說怎樣列式?根據(jù)回答板書:15-8=□

  你想怎樣計(jì)算呢?

  二、自主探索,領(lǐng)悟算法。

  1、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考,再四人一組互相討論:15個(gè)怎樣減去8個(gè)?

  2、實(shí)物操作。

  講述:假如不能一下想出來(lái)的話,可以用小棒來(lái)表示,你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)

  3、小組匯報(bào):你是怎樣算的?

  4、結(jié)合學(xué)生的回答用課件演示不同的算法。

  5、討論:可以分幾步計(jì)算?先算什么?再算什么?

  6、試一試。

  師:同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計(jì)算15-8,真不簡(jiǎn)單,告訴老師,你喜歡哪一種方法?(想加算減)為什么呢?

  書上P86試一試中也為你們準(zhǔn)備了一道題,請(qǐng)你用你喜歡的方法來(lái)計(jì)算。

  學(xué)生做完后,小組內(nèi)互相檢查,交流算法,指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。

  三、鞏固應(yīng)用,深化拓展。

  1、做“想想做做”第1題。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,說圖意。

 。2)提示:從圖上看,可以想8和幾合成13,□里就填幾。11-7=□也可以這樣計(jì)算。

 。3)先獨(dú)立完成,再同伴交流。

 。4)全班交流算法。

  2、做“想想做做”第2題。

  先計(jì)算,再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。

  3、做“想想做做”第3題。

  游戲“采蘑菇”:如果你們能把這些題都做對(duì)的話,蘑菇就是你們的了。小組合作學(xué)習(xí)。

  4、做“想想做做”第4題。

  游戲“奪冠軍”:分組進(jìn)行比賽,看哪組算得又對(duì)又快。

  5、做“想想做做”第5題。

  游戲“快快長(zhǎng)”:同學(xué)們,如果你們算對(duì)了一道題,喇叭花就長(zhǎng)高一節(jié)?茨慕M的喇叭花長(zhǎng)得。

 。1)小組合作口算。

 。2)比較每橫行和每豎行的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  6、做“想想做做”第6題。

  游戲“摘蘋果”:請(qǐng)同學(xué)們把得數(shù)大于5的蘋果涂上紅色,得數(shù)小于5的涂上綠色。如果涂對(duì)了這些蘋果就送給你了。

  學(xué)生開火車口算。

  四、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法。

  師:想一想,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)?這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的?先互相說一說,再告訴大家。(根據(jù)學(xué)生回答,板書:十幾減8、7)

  五、教學(xué)后記:

《十幾減8》教案2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、 使學(xué)生能夠正確掌握十幾減8的思考方法,較迅速地計(jì)算十幾減8。

  2、 通過不同類型練習(xí)的設(shè)計(jì),活用知識(shí)于生活實(shí)際中。嘗試與同伴合作解決問題的樂趣。

  3、 經(jīng)歷觀察、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):掌握10幾減8的計(jì)算方法;

  三、教學(xué)難點(diǎn):能夠正確敘述10幾減8的計(jì)算過程;

  四、教具準(zhǔn)備:、自制信箱、頭飾、圖片、學(xué)具袋;

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣:

  師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友,我們一起來(lái)看一下它是誰(shuí)?(小狗笨笨)笨笨今天不太高興,因?yàn)樗龅搅穗y題,那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫幫你們的新朋友。(出示復(fù)習(xí)題)。同學(xué)們你們真聰明,幫助笨笨解決了難題,它非常高興,找來(lái)了幾位好朋友,它們打算去小猴家玩。

 。ǘ 師生互動(dòng) 探求新知:

  1、學(xué)習(xí)例1

  師:(演示)在一個(gè)晴空萬(wàn)里的日子里,笨笨和它的小伙伴們來(lái)到了小猴家,它們?cè)谛『锛矣质潜挠质翘,玩得非常開心?墒峭媪艘粫(huì)兒,小熊貓感到口渴了,它想喝水,這時(shí)其它的小動(dòng)物也想喝水,于是小猴拿來(lái)了一些杯子。下面請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)小猴一共拿來(lái)了多少個(gè)杯子?(11個(gè))

  師:那么現(xiàn)在有多少小動(dòng)物?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真數(shù)一數(shù)。(8個(gè))

  師:有8只小動(dòng)物每只動(dòng)物一個(gè)水杯需要幾個(gè)水杯? 那么還剩下幾個(gè)杯子?誰(shuí)能根據(jù)這幅圖列出算式?(板書11-8)

  師:你說得真好!真是個(gè)聰明的孩子。那么,要算11減8得幾,我們應(yīng)該怎么想?(啟發(fā)學(xué)生)我們是不是要想8加幾得11?(8+3=11)

  師:所以11-8=3。(完成板書)

  師生總結(jié):算11減8,要想8加幾得11,8+3=11,所以11-8=3。(找生復(fù)述:誰(shuí)能把11-8的計(jì)算過程說一遍)

  2、學(xué)習(xí)例2

  師:(大屏幕出示)請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀題,(12-8)下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)算式用自已的學(xué)具擺一擺、算一算。(動(dòng)手操作后回答,并啟發(fā)學(xué)生說出算理)

  師(總結(jié)課題):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是 &ldqu;十幾減8&rdqu;。(板書課題)

 。ㄈ 層層深入 解決問題:

  師:這八只小動(dòng)物在小猴家玩得很開心,看到天氣特別好,于是它們又決定去大森林里玩。它們來(lái)到大森林立刻被這里的優(yōu)美景色吸引了,不知不覺地玩得忘記了時(shí)間,當(dāng)它們想要回家時(shí)突然發(fā)現(xiàn)自己都迷路了,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫助你自己喜歡的小動(dòng)物找到自己的家。(出示三種動(dòng)物的家的圖片和三組題,小組合作)

  師:剛才同學(xué)們都幫助你們喜歡的小動(dòng)物找到家了,那么老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,我們來(lái)做一個(gè)游戲,游戲的名字叫做&ldqu;信鴿送信&ldqu;。請(qǐng)同學(xué)們看這是什么?(自制信箱)。這兩個(gè)信箱的號(hào)碼分別是多少?(3、8)老師這里還有一些寫著算式的卡片,你們要先算出卡片上的得數(shù),然后投入到和得數(shù)一樣的信箱里。(師演示)那么現(xiàn)在老師這里還有一些信沒有寄出去,請(qǐng)你們來(lái)做聰明的信鴿幫助老師把這些&ldqu;信&rdqu;投到信箱里。

  師:我們一起來(lái)檢查一下他們寄信的&ldqu;地址&rdqu;對(duì)不對(duì)?(師生共同檢查、訂正)。

  師:你們都是聰明的信鴿,信全寄對(duì)了,現(xiàn)在老師發(fā)給你們每人一張卡片,請(qǐng)你們寫一封能投入到這兩個(gè)信箱的一封信。(師生共同訂正)

  師:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們你們真的很聰明,解決了一個(gè)又一個(gè)的難題。我們來(lái)休息一下,誰(shuí)能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)

  師:春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),所有的花草樹木都變得生機(jī)勃勃,可是森林里的`一棵老樹卻生病了,誰(shuí)喜歡當(dāng)啄木鳥醫(yī)生為這棵老樹看病?(生:仔細(xì)觀察并找錯(cuò),計(jì)算結(jié)果并說出你是怎樣想的)

  師:在同學(xué)們的幫助下,這棵老樹的病治好了,重新煥發(fā)了生機(jī)。連&ldqu;太陽(yáng)公公&rdqu;都在對(duì)它微笑。老師和同學(xué)們都相信隨著春天的來(lái)臨,它一定會(huì)變得更加的枝繁葉茂。

  師:我們現(xiàn)在來(lái)進(jìn)行一個(gè)爭(zhēng)奪&ldqu;今日之星&ldqu;的競(jìng)賽,我們選兩名同學(xué)參加比賽,誰(shuí)算得又快又準(zhǔn),誰(shuí)就是今天的&ldqu;今日之星&rdqu;。(出示&ldqu;猴子摘桃&rdqu;小組合作計(jì)算。師生共同檢查、發(fā)獎(jiǎng)。)

  (四) 總結(jié)延伸:

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了&ldqu;十幾減8&rdqu;,同學(xué)們都能用自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決遇到的實(shí)際問題,表現(xiàn)的非常出色。希望在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

《十幾減8》教案3

  教學(xué)內(nèi)容:教材P13頁(yè)例2及做一做練習(xí)題

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上,通過解決具體情景中的問題,自主探究十幾減8的計(jì)算方法。

  2、進(jìn)一步理解“破十法”和“想加算減”,并能夠用語(yǔ)言表述思維過程。

  3. 通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能正確,熟練地計(jì)算十幾減8的試題。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握“破十法”和“想加算減”這兩種計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):正確,熟練地計(jì)算。

  教學(xué)過程:

  一、游戲引入,喚醒舊知

  同學(xué)們,你們想去動(dòng)物園看熊貓嗎?(想)。好!可是我們必須闖過兩關(guān)游戲,老師才能帶大家去,你們有信心嗎?(有)

  (一)擊鼓傳花

 。ǘ┨羁站毩(xí)(開火車)

  小朋友們表現(xiàn)得真棒,老師非常高興,所以現(xiàn)在我們就來(lái)到了動(dòng)物園!

  第一節(jié) 學(xué)習(xí)新知,自主探究

  同學(xué)們看,熊貓寶寶在干什么呀?(賣風(fēng)車)。熊貓寶寶說,如果今天小朋友們能夠大膽積極地回答老師的`問題,她就把風(fēng)車獎(jiǎng)勵(lì)給你們,好不好?(好)

 。ㄒ唬┦占畔,回答問題

  問題:1. 在圖中你都知道了什么? 能到前面邊指邊說嗎?

  2. 要求的問題是什么?

  3. 你能完整地說說這幅圖的意思嗎?

  4. 要求“還剩幾個(gè)”你能解答嗎?12-8=4

  5. 這個(gè)4是怎么得到的?把你們的算法和同桌的小朋友

  說一說,也可以用學(xué)具擺一擺。

  (二)自主探究,解決問題

  用學(xué)具擺一擺。

  出示破十法和想加算減的過程

  第二節(jié) 運(yùn)用新知,自主練習(xí)

  今天同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒,熊貓寶寶非常滿意。她除了把風(fēng)車送給你們之外,還邀請(qǐng)大家去她的菜園采摘新鮮的蔬菜和可口的玉米,你們?cè)敢鈫?(愿意?/p>

  1. 圈一圈,算一算。

  2. 算一算。

  問題:(1)邊算邊思考,你有什么發(fā)現(xiàn)?

 。2)你能照樣子再出三組題嗎?說給同桌聽一聽。

  3. 看誰(shuí)算得快。

  問題:算得快的同學(xué),你有什么竅門嗎

  你們今天跟熊貓媽媽一起玩得開心嗎?(開心)下面是熊貓媽媽留給你們的家庭作業(yè),我們是不是要好好地完成呀?(是)

  第三節(jié) 布置作業(yè)

  第13頁(yè)“做一做”第3題。

  十幾減8

  12-8=4 11-8=3

  想:8+(4)=12 想:10-8=212-8=4 12-8=(4) 2+2=4 13-8=5 14-8=6 15-8=7 16-8=8 17-8=9

《十幾減8》教案4

  1教學(xué)目標(biāo)

  理解“十幾減8”的算理,學(xué)會(huì)“十幾減8”的口算方法,正確計(jì)算“十幾減8”的題目。

  體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。

  2重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  掌握十幾減8的口算方法,正確地計(jì)算十幾減8的題目。

  能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高.

  難點(diǎn):

  理解“十幾減8”的算理,學(xué)會(huì)“十幾減8”的口算方法,正確計(jì)算“十幾減8”的題目。

  3教學(xué)過程

  3.1第一學(xué)時(shí)

  3.1.1教學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)1【導(dǎo)入】

  一、導(dǎo)入新課

  在前面的數(shù)學(xué)課,我們?cè)谟螛穲@幫助小丑叔叔賣了氣球,還學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí),小丑叔叔想考考我們,他設(shè)制了三道關(guān)卡。

  第一關(guān)填數(shù)游戲

  第二關(guān)擊鼓傳花

  第三關(guān)這里有12朵花,10朵是粉色的.,2朵是紅色的,從中間拿走9朵,你想怎么拿你可以用算式來(lái)表示你拿的過程嗎

  你們還記得這種方法叫什么嗎

  活動(dòng)2【講授】

  二、新授

  恭喜大家順利闖過三關(guān),今天我們繼續(xù)去游樂園看看。

  課件出示例2

 、?gòu)膱D中你得到了什么信息

 、谝蟮膯栴}是什么

 、勰隳芡暾卣f一說這幅圖的意思嗎

 、芮筮剩幾個(gè)用什么方法解決這個(gè)問題(減法)12-8=

  怎樣做這一題呢請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒擺一擺12-8的過程(師巡視)

  已經(jīng)擺完的同學(xué)挑戰(zhàn)一下我不僅能擺,還能用算式把我擺的過程表示出來(lái)。

  再挑戰(zhàn)一下,我不僅能寫出來(lái),我還能把我的想法說給我的同桌聽,試一試吧!左邊的同學(xué)先說,右邊的同學(xué)后說,說一說自己是怎么擺的,怎么想的,看誰(shuí)說的好!

  請(qǐng)表現(xiàn)好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)說一說,擺一擺。

  同學(xué)們更細(xì)化哪種方法呢

  我們請(qǐng)兩位同學(xué)出兩道十幾減8的題

  誰(shuí)能做!先說說你先算的什么后算的什么

  觀察一下第一步都算的是什么

  第二步都算的是什么

  想一想求十幾減8就是要求什么(同桌已逐漸討論)

  小結(jié)十幾減8就是求幾加2。

  活動(dòng)3【練習(xí)】

  三、鞏固練習(xí)

  1.請(qǐng)大家把書翻到第13頁(yè),完成“做一做”的第1題。

  2.課件演示。

  四、你有什么收獲

《十幾減8》教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過學(xué)生針對(duì)“風(fēng)車和金魚”的情景圖提出并解決數(shù)學(xué)問題,在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法。

  2、注重讓學(xué)生通過與小組及全班同學(xué)的交流合作,體驗(yàn)十幾減8、7、6的計(jì)算方法多樣性,培養(yǎng)學(xué)生交流的能力和合作意識(shí)。

  3、在解決問題的過程中,讓學(xué)生初步獲得對(duì)減法意義的新體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

  2學(xué)情分析

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):初步掌握十幾減8、7、6的算理和計(jì)算方法,能夠正確的計(jì)算十幾間8、7、6。

  教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步理解減法的意義,初步獲得對(duì)減法意義的新體驗(yàn)。

  教學(xué)過程

  一、激活舊知

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9,同學(xué)們會(huì)計(jì)算了嗎?下面,我要考考大家,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。(課件出示口算題,生搶答,師適時(shí)鼓勵(lì))

  口算比賽:15-9= 17-9= 12-9= 13-9=

  8+6= 8+3= 8+7= 7+6=

  12=10+ () =8+ () 15=10+() =8+()

  你們真是太棒了,算得又對(duì)又快。那么,這節(jié)課我們一起來(lái)探究十幾減8、7、6的計(jì)算方法。

  二、探究新知

  教學(xué)十幾減8.

  1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

  今天老師帶著大家一起去游樂園玩,看!熊貓老板在賣風(fēng)車。(出示例2情境圖)說一說你從圖中看到了什么?并試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。

  讓學(xué)生將條件和問題完整地說一說;熊貓老板一共有12個(gè)風(fēng)車,我們要買8個(gè),還剩幾個(gè)?

  學(xué)生列式:12—8.

  2、 操作交流,理解算理

  你能將自己的想法用學(xué)具擺出來(lái)或畫出來(lái)嗎?

  小組同學(xué)間互相說自己的想法,動(dòng)手操作演示,教師觀察巡視,適時(shí)指導(dǎo)。

  (3)組織學(xué)生交流自己的想法。

  學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法,學(xué)生邊匯報(bào)邊演示如下: 數(shù)一數(shù):從12根小棒中一個(gè)一個(gè)地拿走1.2.3…….共拿走8根, 還剩4根。

  破十法:把12根小棒分成兩部分——10根和2根,從10里面減去8.把剩下2和2合起來(lái)就是4

  連減:從12里面拿走2根,再拿走6根,還剩4根。

  (4)教師用課件演示“破十法”計(jì)算過程。

  (5)讓學(xué)生根據(jù)“先算……再算……”填出下面算式中方框里所缺的數(shù)。

  先算 -8= 再算 +2= 所以12—8=

  (播放課件)

  3、回顧算理,總結(jié)算法 。

  剛才我們計(jì)算十幾減8和上節(jié)課所學(xué)的十幾減9都是把被減數(shù)分成10和幾,都是先算10—8或9,這樣的方法你還記得嗎?“破十法”

  還有一種方法(課件播放)因?yàn)?+( )=12,所以12—8=( ),叫“想加法算減法”

  師小結(jié):破十法、連減法和想加法算減法,都有它的優(yōu)勢(shì),小朋友覺得哪種方法更快就用哪種。

  4.小練習(xí)(播放課件)

  (1)教材13頁(yè)1題

  (2)教材13頁(yè)2題

  (3)10-8 11-8 12-8 13-8 14-8 15-8 16-8 17-8 18-8

  (師重點(diǎn)引導(dǎo)講解此題,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

  最后1題你是怎么算的?觀察這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生發(fā)現(xiàn):(1)都是先算10—8=2,十幾減8,就再算2加幾。

  (2)被減數(shù)增加幾,減數(shù)不變,差也隨著增加幾,(從上向下)

  教學(xué)十幾減7、6

  1、出示圖能寫一道加法兩道減法的圖

  你能從這幅圖中寫出一道加法算式和兩道減法算式嗎?8+6=14 14-8=6 14-6=8

  2、同學(xué)們做題這么出色,老師繼續(xù)帶大家逛游樂園,瞧,那里有兩個(gè)小朋友在魚池邊觀賞金魚.(出示14頁(yè)例3)

  魚池里有13條金魚,菲菲發(fā)現(xiàn)黑色的有7條,紅色的有幾條?你能幫菲菲列式嗎? 13-7

  明明發(fā)現(xiàn)紅色的有6條,黑色的`有幾條?你能幫明明列式嗎? 13-6

  想一想,如何幫助他們二人求出得數(shù)呢;說一說你是怎樣算出來(lái)的?(生充分回答,體現(xiàn)算法多樣化)

  (播放課件)還可以這樣算: 7+6=13

  13-6=7

  13-7=6

  3、習(xí)題對(duì)十幾減7.6.加以鞏固。(課件)

  (1)看圖寫出2到減法算式

  (2)8+9= 9+6= 7+9=

  17-8= 15-9= 16-7=

  17-9= 15-6= 16-9=

  (3)7+( )=11 8+( )=13 ( )+6=12

  11-7=( ) 13-8=( ) 12-6=( )

  三、鞏固加深練習(xí)

  (此環(huán)節(jié)把男女生分成兩組,以比賽的形式進(jìn)行,最后獲勝組有獎(jiǎng)勵(lì))

  1、找座位游戲。(課件出示教材15頁(yè)1題情境圖,把15頁(yè)1題和4題適當(dāng)改改,變成一道題,可以設(shè)計(jì)多找?guī)状?每次6個(gè)學(xué)生,3男3女,對(duì)的給自己組加分,錯(cuò)的給對(duì)方加分)

  2、我來(lái)考考你。把題寫在卡片上,男女生隨意指名互考,答對(duì)了給自己組加分,答錯(cuò)的給對(duì)方加分)

  12-7= 18-9= 14-6= 11-8=

  16-7= 8+9= 13-6= 7+5=

  11-6= 15-7= 17-8= 15-9=

  3、找朋友。(播放兒歌《找朋友》,教材16頁(yè)第6題適當(dāng)改改,找7男7女,學(xué)生每人拿一張卡片,找到朋友)

  4、教材17頁(yè)7題、8題(播放課件,因時(shí)間而定,如果時(shí)間不充足就少做一道。)

  5、智力沖浪

  一個(gè)數(shù)加上7,它的得數(shù)比15小比11大,請(qǐng)問這個(gè)數(shù)可能是幾?(播放課件)

《十幾減8》教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法

  2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減8,進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  自主探索十幾減8的方法

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備圓片13個(gè),表示虛線用的`毛線一條。

  教學(xué)過程:

  一、基本技能訓(xùn)練:

  1、看卡片寫得數(shù),做完集體訂正

  (1)8+3= 8+7= 8+4= 8+6=

  8+5= 8+8= 8+9= 8+10=

 。2)13-9= 16-9= 12-9= 11-9=

  15-9= 18-9= 17-9= 14-9=

  2、說說14-9的計(jì)算過程

  3、出示:

  8+()=12 8+()=14

  12-8=()14-8=()

  8+()=15 8+()=17

  15-8=()17-8=()

  二、探索交流:

  搽掉減法算式讓學(xué)生觀察。

  這里12、15、14、17、都減一個(gè)什么數(shù)?

  今天就是希望大家能自己找到十幾減8的計(jì)算方法。

  1.觀察主題圖:

  四人小組觀察主題圖,然后提出問題解答。

  2.想想剛才你是怎么算十幾減8的?

  用小圓片代替金魚擺一擺。

  然后把你方法和你的同桌說一說。

  3.交流匯報(bào)算法

  三、自主鞏固練習(xí):

  1、可以邊擺邊算。

  完成P15做一做第1題

  學(xué)生上黑板邊擺邊算。說自己的計(jì)算過程。

  2、獨(dú)立用自己的方法計(jì)算第2題。

  集體訂正。

  四.基本技能訓(xùn)練:

  1、聽算訓(xùn)練。

  2、限時(shí)口算20題。

《十幾減8》教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  本節(jié)學(xué)習(xí)教材在書本第15頁(yè)及做一做。

  教材分析:

  注重所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,運(yùn)用對(duì)話的方式體現(xiàn)十幾減幾的生活原型。通過兩只小貓從不同角度觀察的情況抽象了數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生感知十幾減幾的計(jì)算方法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從感性認(rèn)識(shí)中探索十幾減幾的口算方法。

  教學(xué)目的:

  1、知識(shí)與能力:掌握十幾減幾的口算方法,能正確地口算相關(guān)的計(jì)算題,并具有初步的用數(shù)學(xué)的.能力。

  2、過程與方法:通過觀察、對(duì)話、操作(擺實(shí)物或?qū)W具)、分析和推理等學(xué)習(xí)過程,探索出十幾減幾的口算方法。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián),體會(huì)交流的重要性,樂于和同伴交流自己的學(xué)習(xí)心得,有跟同伴探究疑難問題的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步掌握十幾減8、7、6的退位減法的思維過程。

  教學(xué)難點(diǎn): 理解破十法。

  教學(xué)方法: 三疑三探教學(xué)模式。

  教具學(xué)具: 小黑板,小棒,口算卡片。

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)疑自探(10分鐘)

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、口算。

  11-9=

 。 )+7=15

  ( )+6=11

  14-9=

  8+( )=13

 。 )+4=11

  16-9=

  7+( )=14

  3+( )=12

  2、對(duì)話激趣。

  讓學(xué)生觀察15頁(yè)小貓觀魚圖。

  圖中有什么動(dòng)物?(金魚和小貓)

  小白和小花都給大家提了個(gè)問題,你愿意幫助它們嗎?

  在觀看小貓觀魚圖和兩只小貓的問題后,獨(dú)立思考兩只小貓?zhí)岢龅膯栴}。想想自己準(zhǔn)備怎么解決。

  導(dǎo)入新課,板書課題:減法?吹竭@個(gè)課題,你想提出什么問題?

  問題預(yù)設(shè)

  (1)計(jì)算十幾減8、7、6有幾種方法?

 。2)用破十法和想加算減方法計(jì)算十幾減8、7、6 有什么不同?

 。3)計(jì)算十幾減8、7、6哪種方法比較簡(jiǎn)便?

  (二)出示自探提示:

  (1)要求黑金魚的條數(shù)怎樣列式?

  (2)說一說用什么方法進(jìn)行口算?

 。3)求花金魚的條數(shù)怎樣列式?

 。4) 說一說用什么方法口算的?

  讓學(xué)生結(jié)合自探提示自學(xué)課本內(nèi)容,獨(dú)立探究以上幾個(gè)問題。

  二、 解疑合探(20分鐘)

  1.自探結(jié)束后,讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。也可以一人說,其他四人聽。

  2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題(如自探提示中的第3、4小題),可以組織學(xué)生合作探究。

  小組討論,每個(gè)人發(fā)表自己的意見。根據(jù)各自不同的意見進(jìn)行評(píng)價(jià),最后匯報(bào)交流。

  1、從兩只小貓的對(duì)話中知道了黑金魚有5條,花金魚有8條。

  2、一條一條地仔細(xì)地?cái)?shù),花金魚有8條,黑金魚有5條。

  3、要求黑金魚的條數(shù),13-8=5。

  求花金魚的條數(shù),13-5=8。

  組織全班同學(xué)討論13-8=5和13-5=8兩個(gè)算式的算法。

  ①依靠擺學(xué)具(如小棒),算出答案。

 、诳磮D,用點(diǎn)數(shù)的方法算出答案。

  ③用破十法算出答案。

  先用13中的10減去8,等于2,在把2和13中的另一部分3合起來(lái)就是5,所以13-8=5(條),黑的有5條。

  同理:先用13中的10減去5,等于5,在把5和13中的另一部分3合起來(lái)就是8,所以13-5=8(條),花的有8條。

  ④見減想加,算出答案。

  因?yàn)榭吹竭@兩個(gè)減法算式,可以同時(shí)想到一個(gè)加法算式,即:

  8+5=13

  13-8=5

  13-5=8

 、葸B減的方法,算出答案。

  13-9=4,13-8=5(少減去1個(gè),就得5)13-5=8(少減去4個(gè),就得8)。

  3.學(xué)生匯報(bào)后,師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):從小朋友剛才的發(fā)言中,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友喜歡用想加算減的方法,看來(lái)這種方法比較好,當(dāng)然其他的方法也是正確的也可以用。告訴學(xué)生喜歡用哪種方法就用哪種方法。

  4、反饋練習(xí)

  課本上做一做的第1題。 結(jié)合練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的算法。

  三、質(zhì)疑再探(3分鐘)

  回顧課前提出的問題是否解決,你又產(chǎn)生了哪些疑問?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

  針對(duì)學(xué)生提出的問題,師生共同探究解決。

  預(yù)設(shè)問題

  1、計(jì)算十幾減8、7、6方法還有哪些?

  2、計(jì)算十幾減8、7、6可以幫我們解決哪些問題?

  3、用什么方法對(duì)十幾減8、7、6的算式進(jìn)行檢查呢?

  四、運(yùn)用拓展(7分鐘)

  1、我當(dāng)小老師。 讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)自編題目。

  2、課本上做一做的第1題。

  3、樹上有7只猴子,樹下有6只猴子,一共有幾只猴子?

  4、一共有13只猴子在玩耍,樹上有7只,樹下有幾只?

  5、全課總結(jié)。

 。1)學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲 師:本節(jié)課你最大的收獲是什么?請(qǐng)說出來(lái)和大家共同分享。

  (2)教師歸納總結(jié) 學(xué)生充分發(fā)表意見后教師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總結(jié),引導(dǎo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

  板書設(shè)計(jì):

  十幾減8 7 6

  13條金魚,花的有8條,黑的有( )條。

  13條金魚,黑的有5條,花的有( )條。

  13-8=( )(條)

  13-5=( )(條)

  想:10-8=2 10-5=5

  還可以這樣算: 2+3=5 5+3=8

  8+5=13

  13-5=8

  13-8=5

《十幾減8》教案8

  教學(xué)內(nèi)容:新人教版一年級(jí)下數(shù)學(xué)書第13-14頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.以“風(fēng)車”“金魚”為情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中提出并解決問題,初步滲透“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”的思想,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

  2.注重讓學(xué)生通過與小組及全班同學(xué)的交流合作,體驗(yàn)十幾減8、7、6的計(jì)算方法多樣性,并引導(dǎo)學(xué)生比較與優(yōu)化方法,培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識(shí)

  教學(xué)重點(diǎn):理解“十幾減8、7、6”的算理,能正確計(jì)算“十幾減8、7、6”。

  教學(xué)難點(diǎn):理解“十幾減8、7、6”的計(jì)算算理

  教學(xué)用具:口算卡片、實(shí)物投影、圖片、20根小棒

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí):

  1、(1) 16-6-2=() 13-3-4=()

  (2)10-8+4=() 10-7+7=()

  (3)8+()=12 7+()=13

  2、出示花朵圖。

  問:1)從12朵花里拿走9朵,你想怎么拿?為什么?

  2)還剩多少朵?

  (設(shè)計(jì)理念:1、讓學(xué)生會(huì)計(jì)算拆數(shù),為十幾減8、7、6的破十法和想加算減法做準(zhǔn)備。2、讓學(xué)生再次加深破十和連減的算理,讓學(xué)生有意識(shí)的明白計(jì)算的多樣性,從而在講8和7、6時(shí),學(xué)生自然就會(huì)多樣去想算法,培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力。)

  二、 新授十幾減8(例2)

  出示例2主題圖

  1、收集信息,回答問題

  1). 在圖中你都知道了什么?能到前面邊指邊說嗎?

  2). 要求的問題是什么?

  3). 你能完整地說說這幅圖的意思嗎?

  4). 要求“還剩幾個(gè)”你能解答嗎?

  5).你是怎么算出答案出來(lái)的?把你的算法和同桌的小朋友

  說一說,也可以用學(xué)具擺一擺。

  2. 自主探究、比較算理并優(yōu)化

  1)讓學(xué)生主動(dòng)向全班匯報(bào)他的想法,師結(jié)合課件也可以適時(shí)引導(dǎo)生(見課件)

  2)讓生自己說說:哪種方法更好?你更喜歡哪種?

  3)師小結(jié):破十法、連減法和想加算減法,都有他的優(yōu)勢(shì),小朋友覺得哪種方法更快就用哪種。

  4)挑一種喜歡的方法和你的同桌說一說。

  3.運(yùn)用新知,自主練習(xí)(書第13頁(yè)做一做)

  1)做一做第1題

  問題: (1)結(jié)果是多少?

  (2)為什么這么圈?

  2)做一做第2題

  問題: 1)邊算邊思考,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2)你能照樣子再出三組題嗎?說給同桌聽一聽

  3)做一做第3題

  問題:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  三、 新授十幾減7、6

  出示主題圖例3。

  1、 收集信息,提出問題

  問題:1). 根據(jù)圖意,你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?先獨(dú)立思考,再同桌交流。

  2). 誰(shuí)來(lái)說說你提出了什么問題?

  3). 你能根據(jù)提出的問題列式解答嗎?

  4)你是怎么計(jì)算的?

  2、自主探究、遷移類推

  1)小組內(nèi)先自由討論算法

  2)交流匯報(bào)本組的算法,并說你是怎么想的

  3)師根據(jù)學(xué)生的`匯報(bào)情況,引導(dǎo)學(xué)生用十幾減8的方法整理出大概以下算法:(見課件)

  (設(shè)計(jì)理念:教師有導(dǎo)向性的小結(jié),表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā),樂意運(yùn)用“想家算減”的方法,但也要肯定“破十減”等方法的合理性。)

  3.運(yùn)用新知,自主練習(xí)(書第14頁(yè)做一做)

  1)做一做第1題

  你能完整地說說這幅圖的意思嗎?

  你是怎么算的?

  2)做一做第2題

  問題:邊算邊思考,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  3)做一做第3題

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

  四、小結(jié)與作業(yè)

  這節(jié)課,你學(xué)到了什么?

  作業(yè):書第15頁(yè)練習(xí)三第1至4題。

《十幾減8》教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法,正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。

  2.訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系,從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的`觀點(diǎn)的啟蒙教育。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  教科書Pl5第4題

  二.課堂練習(xí)

  1.完成P16頁(yè)的第7題。

  首先幫助學(xué)生理解題意,在練習(xí)本上寫減法算式,教師在巡視過程要加以提示,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo),提醒學(xué)生不要漏寫。

  2.完成P16頁(yè)的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成,全班訂正,對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

  3.完成P16頁(yè)的第9題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

  三、數(shù)學(xué)游戲

  教科書P16頁(yè)的第6題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片,一套寫上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片;一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。

  游戲開始時(shí),教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái),比如:5。這名學(xué)生手舉卡片問全班學(xué)生:“5,5,你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的學(xué)生接著說:“5的朋友在這里。”邊說,邊跑上講臺(tái),站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁,再齊問臺(tái)下的學(xué)生:“我們算得對(duì)嗎?”全班學(xué)生齊答:“對(duì)、對(duì)、對(duì)!本o接著熱烈鼓掌。

  其余各題也按上法進(jìn)行。

  四、板書設(shè)計(jì): 十幾減8、7、6練習(xí)課

  14 - 8 = 6 12 - 5 = 7

  4 10 2 10

  2 5

  16 - 9 = 7 13 - 8 = 5

  6 10 3 10

  1 2

  后反思:

《十幾減8》教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、以“風(fēng)車”“金魚”為情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中提出并解決問題,初步滲透“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”的思想,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  2、注重讓學(xué)生通過與小組及全班同學(xué)的交流合作,體驗(yàn)十幾減8、7、6的計(jì)算方法多樣性,并引導(dǎo)學(xué)生比較與優(yōu)化方法,培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識(shí)

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解“十幾減8、7、6”的算理,能正確計(jì)算“十幾減8、7、6”。

  教學(xué)難點(diǎn)

  用破十法計(jì)算十幾減8、7、6的算理與計(jì)算方法。

  教具準(zhǔn)備

  課件。

  教學(xué)過程

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減九,那么十幾減8、7、6又是怎樣計(jì)算的呢?下面我們一同來(lái)學(xué)習(xí)。

  一、復(fù)習(xí):

  1、(1)17-7-3=() 12-2-5=()

  (2)10-9+6=()10-5+5=()

 。3)9+()=13 6+()=13

  2、問:1)從12朵花里拿走9朵,你想怎么拿?為什么?

  2)還剩多少朵?

  設(shè)計(jì)意圖:1是為了讓學(xué)生會(huì)計(jì)算拆數(shù),為十幾減8、7、6的破十法和想加算減法做準(zhǔn)備。

  2是讓學(xué)生再次加深破十和連減的`算理,讓生有意識(shí)的明白計(jì)算的多樣性,從而在講8和7、6時(shí),學(xué)生自然就會(huì)多樣去想算法,主要培養(yǎng)學(xué)生遷移能力。

  二、自主探究、比較算理并優(yōu)化

  1)讓學(xué)生主動(dòng)向全班匯報(bào)他的想法,師結(jié)合也可以適時(shí)引導(dǎo)生。

  2)讓生自己說說:哪種方法更好?你更喜歡哪種?

  3)師小結(jié):破十法、連減法和想加算減法,都有他的優(yōu)勢(shì),小朋友覺得哪種方法更快就用哪種。

  4)挑一種喜歡的方法和你的同桌說一說。

《十幾減8》教案11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。

  2、使學(xué)生通過練習(xí),進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):初步掌握十幾減8的算理和計(jì)算方法,能夠正確地計(jì)算十幾減8。

  難點(diǎn):進(jìn)一步理解減法的意義,初步獲得對(duì)減法意義的新體驗(yàn)。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1.口算

  8+3=9+5=7+6=8+5=

  7+4=9+2=9+8=8+7=

  2.看卡片,說出()里應(yīng)填多少。

  9十()=168十()=13

  9十()=158十()=17

  3.12-9=3,說一說想的過程。

  二、教學(xué)新授

  1.出示課本第13頁(yè)例2圖。

  師:昨天我們?cè)谟螛穲@買了許多漂亮的氣球。今天我們?cè)俚接螛穲@里買些風(fēng)車吧。

  從圖中,你知道了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  學(xué)生觀察圖匯報(bào):有12個(gè)風(fēng)車,被小朋友買走了8個(gè),還剩幾個(gè)?

  師:根據(jù)這張圖,怎樣列算式才能求出還剩幾個(gè)風(fēng)車?

  學(xué)生匯報(bào)列式:12-8=。

  2.探究“十幾減8”的計(jì)算方法。

  (1)師:“12-8”,你想怎樣算?和小組內(nèi)的同學(xué)說一說你的算法。

 。2)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法。

 。3)教師組織學(xué)生匯報(bào),并板書。

 、12分成10和2,先算10-8=2,再算2+2=4。

 、8和4相加得12,所以12-8=4。

  ……

  3.補(bǔ)充練習(xí):擺一擺,算一算。

  讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片,再擺出5個(gè)黃圓片,然后再擺上大圓圈。

  提問:

  (1)這種擺法表示什么意思(8個(gè)紅圓片,5個(gè)黃圓片,一共有13個(gè)圓片。)

  (2)再用虛線套住8個(gè)紅圓片,這種擺法又表示什么意思該怎樣列式(13—8=5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的(讓學(xué)生說一說思考過程。)

  三、鞏固練習(xí)

  1.完成P13頁(yè)的'“做一做”第1題。

  讓學(xué)生口算,全班集體訂正,個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。

  2.完成P13頁(yè)“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系

  3.布置作業(yè)。

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,今天你有什么收獲呀?

《十幾減8》教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)十幾減9、8、7、6的退位減法的計(jì)算方法,初步理解算理。

  2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,發(fā)展學(xué)生的思維。

  3、學(xué)生能夠選擇自己喜歡的計(jì)算方法計(jì)算退位減法。

  4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):用“破十法”和“看減想加”的方法計(jì)算

  教學(xué)難點(diǎn):理解算理

  教學(xué)過程:

  一、口算:

  9+5=11+4=5+7=16-3=10-9=10-7=

  4+8=6+6=19-9=15-4=10-8=9+3=(說說計(jì)算方法)

  二、新授:

 。ㄒ唬┦畮诇p9

  1、學(xué)生看插圖,你能提出什么問題?

  2、你能列式計(jì)算嗎?

  3、請(qǐng)你自己研究你怎樣算這道題。

 。1)用手中的小棒擺一擺。

 。2)學(xué)生匯報(bào)。(師提問:你為什么要用10減)

 。3)教師演示破十法,邊說過程。

  (4)誰(shuí)愿意把你學(xué)到的方法講聽。

  (5)看著算式你能用擺小棒的'方法說說怎樣做這道題嗎?

 。6)生說師板書。12-9=3210

 。7)師:用小棒、看算式算有什么相同的地方?(這叫破十法)

  4、用你的好方法做題:13-9=14-9=

  5、觀察算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (二)十幾減8

  1、看圖說圖意15-8=

  2、用小棒驗(yàn)證

  3、匯報(bào):能看著算式說過程嗎?

  4、口算:14-8=13-8

  5、你發(fā)現(xiàn)什么?

 。ㄈ┦畮诇p7、6(方法同上)

 。ㄋ模河^察黑板上的算式,今天學(xué)的都是什么樣的題。引出課題:十幾減9、8、7、6。

  三、課堂練習(xí)

  1、課件:小動(dòng)物也來(lái)參加我們的課,它們給你們帶來(lái)了一些題:

  11-9=11-8=11-7=11-6=

 。1)口算

  (2)說方法

 。3)你發(fā)現(xiàn)了什么?(你發(fā)現(xiàn)了小竅門,會(huì)幫你算的更快。)

  2、課件:放飛氣球。

  3、課件:送信

  4、口算條:學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇做題。

  四、課堂作業(yè)

  課后4題做在數(shù)學(xué)本上。

  五、課堂:

  說說你學(xué)會(huì)了什么?

  板書設(shè)計(jì):十幾減9、8、7、6

  小棒圖

  12-9=315-8=713-7=611-6=5

  210

  1

  教學(xué)反思:本節(jié)課,要讓學(xué)生理解十幾減9的計(jì)算方法,必須要讓學(xué)生在實(shí)際操作中親自去體會(huì),去發(fā)現(xiàn)。在本節(jié)課中,讓學(xué)生通過動(dòng)手操作,感悟計(jì)算方法。算法多樣化、算法優(yōu)化既是教學(xué)改革的趨勢(shì),也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一。所以在本節(jié)課中,提倡學(xué)生采用“想加法,算減法”的方法,以及教學(xué)中讓學(xué)生更多的喜歡采用“破十法”幫助學(xué)生更好的計(jì)算。

《十幾減8》教案13

  教案示例一

  課題:十幾減8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法關(guān)系計(jì)算十幾減8,進(jìn)一步理解和掌握做減法想加法的思考方法.

  2.培養(yǎng)學(xué)生的初步的遷移、類推能力.

  3.結(jié)合學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,動(dòng)口說,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦筋、想問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

  教學(xué)重點(diǎn)

  使學(xué)生掌握十幾減8的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行十幾減8的計(jì)算.

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解用加法算減法的計(jì)算方法.

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  口算卡片、例1的投影片或圖片、學(xué)具等.

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏.

  1.教師出示下面口算卡片,學(xué)生“開火車”答.

  8+5= 8+7= 8+9= 8+4=

  8+10=8+6= 8+8= 8+3=

  2.教師出示口算卡片,學(xué)生用手勢(shì)表示括號(hào)里該填的數(shù).

  8+( )=12 8+( )=15 8+( )=16

  8+( )=118+( )=14 8+( )=13

  8+( )=17 8+( )=18

  教師談話:剛才計(jì)算的兩組題都是“8加幾”的加法,今天我們要利用“8加幾”的知識(shí)計(jì)算“十幾減8”的算式,看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真,學(xué)得好,學(xué)得快.同時(shí)板書課題:十幾減8.

  二、探究新知.

  1.教學(xué)例1.

  (1)出示例1圖片(杯子圖).

  先出示11個(gè)茶杯,然后用虛線圈去8個(gè),引導(dǎo)學(xué)生說明圖意.

  有11個(gè)茶杯,拿走8個(gè),還剩幾個(gè)?

 。2)啟發(fā)學(xué)生用什么方法計(jì)算?怎樣列式?

  用減法計(jì)算,11減去8

  板書:11-8

  (3)引導(dǎo)學(xué)生想:

  8加( )得 11,因?yàn)?加3得11,所以11減8得3.

  即 11-8=3,板書:3.

  (4)指名讀算式11-8=3

  2.教學(xué)例2.

 。1)啟發(fā)學(xué)生擺學(xué)具,同時(shí)口述題意.

  有13個(gè)圓片,拿走8個(gè),還剩幾個(gè)?

 。2)怎樣列式?怎樣計(jì)算?

  使學(xué)生明確:8加( )得13,8加5得13,所以13-8=5.

 。3)學(xué)生填書.

 。4)讀算式13-8=5.

 。5)學(xué)生看書,邊說題意邊擺學(xué)具(例2右圖)

  有15個(gè)正方形,拿走8個(gè),還剩幾個(gè)?

 。6)怎樣列式,怎樣計(jì)算?

  啟發(fā)學(xué)生明確:

  8加( )得15,8加7得15,所以15-8=7

 。7)學(xué)生填書.

 。8)讀算式15-8=7.

  3.教學(xué)例3.

  (1)引導(dǎo)學(xué)生分組交流.

  12-8=□ 想:8加( )得12.

  16-8=□ 想:8加( )得16.

 。2)學(xué)生讀算式.

  4.教學(xué)例4.

  啟發(fā)學(xué)生討論、交流,獨(dú)立填寫,讀算式:

  14-8=6 17-8=9

  三、全課小結(jié).

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),十幾減8的口算題.

  隨堂練習(xí)

  1.猜一猜.

  師:今天老師帶來(lái)了10張口算卡片,現(xiàn)在我們做幾道:

  16-8 10-6 11-9 15-8

  誰(shuí)知道我手里還剩幾張口算卡片?(老師手里還剩6張口算卡片)

  師:你是怎樣想的`?(想:幾加4是 10, 6加4是 10,從10張里去掉 4張,就是老師手里還剩幾張卡片)

  師:怎樣列式?(10-4=6)

  接著教師又出示3道:

  14-89+612-9

  師:現(xiàn)在一共做了幾道?(一共做了7道)

  師:老師手里還剩幾道?(原來(lái)老師手里一共有 10張口算卡片,我們兩次做了7道,老師手里現(xiàn)在還剩3張卡片)

  師:怎樣列式?

  10-7=3

  也可以這樣列式:

  10-4-3=3

  2.出示“做一做”第1題投影片(圖片“練習(xí)一”),引導(dǎo)學(xué)生看圖說意,獨(dú)立填寫.

  3.練習(xí)二第1題(圖片“練習(xí)二).

  想組成算減法,分組練習(xí).

  布置作業(yè)

  10-8= 13-8= 16-8=

  11-8= 14-8= 17-8=

  12-8= 15-8= 18-8=

  板書設(shè)計(jì)

  教案示例二

  課題:圖畫應(yīng)用題

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生掌握需要進(jìn)行減法運(yùn)算的圖畫應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).

  2.根據(jù)圖中的條件,確定計(jì)算方法.

  教學(xué)重點(diǎn)

  根據(jù)圖中的條件,確定計(jì)算方法.

  教學(xué)難點(diǎn)

  根據(jù)圖中的條件,確定計(jì)算方法.

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  例5的投影片或圖片、口算卡片、學(xué)具等.

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏.

  1.口算(出示口算卡片):

  10-8= 13-8= 16-8=

  11-8= 14-8= 17-8=

  12-8= 15-8= 18-8=

  2.看圖說意(出示投影片):

  啟發(fā)學(xué)生說圖意,明確計(jì)算方法,然后列式計(jì)算.

  二、探究新知.

  1.教學(xué)例5左圖.

  (1)出示例5左圖(圖片:蘋果圖).

 。2)啟發(fā)學(xué)生看圖說意.

  (3)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具.

  擺出10個(gè)圓片(看作蘋果).

  拿走3個(gè),還剩幾個(gè)?

 。4)使學(xué)生明確:從10個(gè)里去掉3個(gè),就用減法計(jì)算.

  列式為:10-3=7

 。5)指導(dǎo)學(xué)生填書.

  2.出示例5右圖(圖片:鉛筆圖).

 。1)啟發(fā)學(xué)生看圖說意.

 。2)分組討論、交流,使學(xué)生明確:14-4=10.

  (3)學(xué)生填書.

  三、全課小結(jié).

  略.

  隨堂練習(xí)

  1.第7頁(yè)下面的“做一做”(圖片“練習(xí)三”).

  分組練習(xí):先看圖說意,確定用什么方法計(jì)算,再獨(dú)自填寫.

  2.小競(jìng)賽.

  12-8= 15-9= 7+3=

  9+5= 8+8= 14-8=

  18-9= 17-8= 10-6=

  16-9= 8+3= 13-8=

  布置作業(yè)

  練習(xí)二第13題(圖片“練習(xí)四”)

  板書設(shè)計(jì)

  探究活動(dòng)

  游戲:找朋友

  游戲目的

  使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中復(fù)習(xí)20以內(nèi)的減法.

  游戲準(zhǔn)備

  教師制作如下的數(shù)字卡和算式卡:

  游戲過程

  1.教師發(fā)下數(shù)字卡和算式卡.

《十幾減8》教案14

  設(shè)計(jì)說明

  本教案設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解“破十法”和“想加算減法”,并能熟練地運(yùn)用這兩種算法進(jìn)行十幾減8的計(jì)算;谏鲜銮闆r,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下:

  1.重視課前的復(fù)習(xí)鋪墊。

  在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前,安排一些有針對(duì)性的復(fù)習(xí)題,喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶,加深學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的印象,使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),自然而然地進(jìn)行知識(shí)的遷移,有助于對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

  2.重視學(xué)生對(duì)算法的理解和掌握。

  在上節(jié)課的教學(xué)中,學(xué)生已經(jīng)對(duì)“破十法”和“想加算減法”有所了解。在學(xué)習(xí)十幾減8的計(jì)算方法時(shí),不需要教師再做更多的講解,而是要為學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間,讓他們用各種方式來(lái)表示自己的算法,從而讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí),更深入地理解算法,更牢固地掌握算法,達(dá)到對(duì)這些算法熟練應(yīng)用的程度。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  學(xué)生準(zhǔn)備 小棒

  教學(xué)過程

  ⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  課件出示復(fù)習(xí)題。

  1.在□里填上合適的數(shù)。

  12=10+□=8+□  15=10+□=8+□

  16=10+□=8+□

  2.口算。

  11-9=  14-9=  13-9=

  15-9=  17-9=  18-9=

  指名填空或說出得數(shù),并說說自己是怎樣想的。

  設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的口算練習(xí),喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶,鞏固以前學(xué)過的計(jì)算方法,為學(xué)習(xí)新知、實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移做好準(zhǔn)備。

  ⊙探究算法

  1.課件出示教材13頁(yè)例2情境圖。

  (1)觀看課件,說說情境圖中提供了哪些信息,要解決的是什么問題。

  (2)根據(jù)題意列出算式:12-8。

  2.探究12-8的算法。

  (1)提問:你能用學(xué)過的算法計(jì)算12-8嗎?

  預(yù)設(shè)

  生1:我用“破十法”計(jì)算,因?yàn)?0-8=2,2+2=4,所以12-8=4。

  生2:我想到了8+4=12,所以12-8=4。

  (2)將自己的算法用喜歡的方式表示出來(lái)。

  預(yù)設(shè)

  生1:我能用小棒擺出自己的算法:先擺出1捆零2根小棒,再?gòu)?捆中拿掉8根,把剩下的2根與原來(lái)的2根合起來(lái)是4根,所以12-8=4。

  生2:我能把自己的.算法畫出來(lái):先在左邊畫10個(gè)圓圈,右邊畫2個(gè)圓圈,表示12,然后從左邊的10個(gè)圓圈中劃掉8個(gè),剩下的2個(gè)與右邊的2個(gè)合起來(lái)是4個(gè),即12-8=4。

  生3:我會(huì)用算式表示自己的算法:10-8=2,2+2=4。

  生4:我先畫出8個(gè)五角星,再接著畫出4個(gè)就是12個(gè)了,所以12-8=4。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生填空:在□里填上合適的數(shù)。

  10-8=2,2+□=4;8+□=12,12-8=□。

  3.出示課堂活動(dòng)卡。

  4.回顧算理,總結(jié)算法。

  師:這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,你能說說我們是怎樣計(jì)算十幾減8的嗎?(板書課題:十幾減8)

  預(yù)設(shè)

  生:我們可以運(yùn)用“破十法”計(jì)算,也可以運(yùn)用“想加算減法”計(jì)算。

  師:“破十法”和“想加算減法”是十分重要而且有效的計(jì)算方法,在以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)經(jīng)常用到,所以大家一定要把這兩種算法掌握好。

  設(shè)計(jì)意圖:在前面的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)對(duì)“破十法”和“想加算減法”有所認(rèn)識(shí),所以這節(jié)課的任務(wù)是幫助學(xué)生理解和掌握這兩種算法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生用多種方式把自己的算法表示出來(lái),既有助于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,又能加深學(xué)生對(duì)算法的理解,有利于鞏固學(xué)生對(duì)算法的掌握。

《十幾減8》教案15

  授課時(shí)間:

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。

  2、使學(xué)生通過練習(xí),進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

  教學(xué)過程

  一、游戲引入,喚醒舊知

  (一)擊鼓傳花游戲

 。ǘ﹦(dòng)手試一試

  二、學(xué)習(xí)新知,自主探究

 。ㄒ唬┦占畔,回答問題

  問題:1. 在圖中你都知道了什么? 能到前面邊指邊說嗎?

  2. 要求的問題是什么?

  3. 你能完整地說說這幅圖的意思嗎?

  4. 要求“還剩幾個(gè)”你能解答嗎?12-8=4

  5. 這個(gè)4是怎么得到的?把你們的算法和同桌的小朋友

  說一說,也可以用學(xué)具擺一擺。

 。ǘ┳灾魈骄,暴露資源

  用學(xué)具擺一擺。

 。ㄈ┩阑ゲ椋柟趟惴

  同桌互相出兩道關(guān)于十幾減8的題,并說出自己是怎么算的。

  小結(jié):剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法,這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快,它采用的是“想加算減”的'思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。

  三、運(yùn)用新知,自主練習(xí)

  1. 圈一圈,算一算。

  2. 算一算。

  問題:(1)邊算邊思考,你有什么發(fā)現(xiàn)?

 。2)你能照樣子再出三組題嗎?說給同桌聽一聽。

  3. 看誰(shuí)算得快。

  問題:算得快的同學(xué),你有什么竅門嗎

  布置作業(yè):第13頁(yè)“做一做”第3題。

  板書設(shè)計(jì):

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  課后記:

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