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《鯨》的教案(集合15篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的《鯨》的教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《鯨》的教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)十個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前,上顎,哺乳,退化,垂直,經(jīng)驗(yàn),判斷,抬升,壽命”等詞語(yǔ)
2.正確、流利、有感情朗讀課文。
3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4.了解列舉數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法并試著加以運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn):
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
明白鯨不是魚(yú)類(lèi),而是哺乳動(dòng)物
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入新課
1.師:我們?cè)陔娨暽弦?jiàn)過(guò)大象,我們都說(shuō)大象很大,那在這世界上大象是最大的動(dòng)物嗎?沒(méi)有別的動(dòng)物比大象還大嗎?
生:有,鯨
2.今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識(shí),板書(shū)課題。
二、初讀課文
1.檢查生字詞。(開(kāi)火車(chē)讀,齊讀)講解字音:哺乳、肺。字形:肺。
2.師;同學(xué)們生字掌握的很好,課文一定也讀的很流暢了。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗
讀課文,思考一下:課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?
3.交流課文每個(gè)自然段向我們介紹了什么?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。
(相機(jī)板書(shū):大小、演變、種類(lèi)、吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng))
三、小組合作,再讀課文
1.師:我們大致了解課文主要介紹了鯨的`三大方面的內(nèi)容,在這些方面中
肯定有你最感興趣的一部分,下面請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文,找出自己最感興趣的那
部分,然后起來(lái)讀一讀,并說(shuō)說(shuō)這一部分讓你有什么收獲?
2.自由讀,并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
四、布置作業(yè)。
《鯨》的教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等的說(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、了解鯨的特點(diǎn)、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),熱愛(ài)科學(xué)的情感。
2、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等的說(shuō)明方法。
課前準(zhǔn)備:
1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。
2、有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
1、播放錄像(鯨在海洋自由自在的生活),引入新課:在錄像中看到了生活在海洋中最神奇的動(dòng)物——鯨。板書(shū)課題。
【設(shè)計(jì)理念】:以最直觀的手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。
2、關(guān)于“鯨”,你最想了解什么?指名說(shuō)。
【設(shè)計(jì)理念】:引導(dǎo)質(zhì)疑,打開(kāi)學(xué)生的思維閘門(mén),培養(yǎng)學(xué)生善問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、課文向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識(shí)?學(xué)習(xí)課文。
二、檢查預(yù)習(xí),整體把握課文。
1、出示生字詞。指名讀,糾正字音;齊讀,指導(dǎo)“肺”的寫(xiě)法。
哺乳動(dòng)物尾鰭過(guò)濾判斷胎生肺部上腭
2、小組(兩人)接讀課文,并說(shuō)出本段的`內(nèi)容。
3、全班交流并板書(shū):大進(jìn)化種類(lèi)進(jìn)食呼吸睡覺(jué)繁殖
【設(shè)計(jì)理念】:檢查生字詞,讀課文目的在于了解學(xué)生對(duì)課文的整體把握,為理解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)說(shuō)明方法做鋪墊。
三、深入學(xué)習(xí)課文:
1、“鯨”被稱(chēng)為世界上最大的動(dòng)物,它到底有多大?作者采用什么方法向我們介紹的?學(xué)習(xí)第一段。
2、自讀課文,你是從哪些語(yǔ)句中看出鯨很大,就畫(huà)出來(lái)。
3、交流并出示相關(guān)句子:
。1)、不少人看到過(guò)象,都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。(作比較)
。2)、目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。(列數(shù)字、舉例子)通過(guò)和階梯教室的寬度作比較感受鯨大。
(3)、它要是張開(kāi)嘴,人站在它嘴里,舉起手來(lái)還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū),還顯得很寬敞。(假設(shè))選出班里個(gè)子最高的學(xué)生站起來(lái),伸直胳膊摸不到鯨的上顎,來(lái)感受鯨很大。
4、指導(dǎo)朗讀,讀出鯨之大。
5、鯨很大,可是它的祖先卻生活在陸地上,下面我們一起了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。自讀課文的第二段,用直線(xiàn)標(biāo)出鯨的進(jìn)化過(guò)程的語(yǔ)句。
6、交流出示鯨的進(jìn)化過(guò)程示意圖,進(jìn)一步了解鯨的進(jìn)化。
7、自學(xué)課文3——7段,對(duì)哪一部分感興趣,小組就重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪一部分并填表。
8、交流:鯨的進(jìn)食采用的說(shuō)明方法:列數(shù)字、舉例子。呼吸:采用打比方的說(shuō)明方法,出示兩張畫(huà)面,有學(xué)生根據(jù)噴出的水來(lái)辨別須鯨還是齒鯨;睡覺(jué):引導(dǎo)學(xué)生擺一擺、畫(huà)一畫(huà);繁殖采用列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法。
【設(shè)計(jì)理念】:整個(gè)學(xué)習(xí)體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的思想。學(xué)習(xí)第一段時(shí),引導(dǎo)讀、標(biāo)、用生活中的實(shí)物作對(duì)比,感受鯨很大,這樣教學(xué)避免了空想,避免的學(xué)生無(wú)法想象這一難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生把這種感受讀出來(lái)。而后面的內(nèi)容,由學(xué)生自學(xué)后,交流并且引導(dǎo),采用多種手段讓學(xué)生了解鯨的特點(diǎn),比如說(shuō)鯨睡覺(jué)畫(huà)一畫(huà)、演示一下等方法,同時(shí)領(lǐng)悟作者的說(shuō)明方法,學(xué)生學(xué)得很有興致。
四、交流鯨的資料。
1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己搜集到的有關(guān)鯨的資料。
2、出示鯨的圖片資料。
3、出示“資料袋”,指名讀。
鯨的繁殖能力很差,平均兩年才產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類(lèi)的捕殺和海洋環(huán)境的污染,鯨的數(shù)量已經(jīng)急劇減少。如,鯨類(lèi)中體型最大的藍(lán)鯨,在20世紀(jì)有近36萬(wàn)頭被殺戮,目前僅存不到50頭。在地球上生存了5000多萬(wàn)年的鯨,許多種類(lèi)已經(jīng)瀕臨滅絕。
4、播放有關(guān)捕殺鯨的視頻資料,談感受。
【設(shè)計(jì)理念】:這一部分意在拓展延伸,不管是文字資料還是圖片資料,旨在拓寬知識(shí)領(lǐng)域,開(kāi)放學(xué)生的視野,是課文內(nèi)容的延伸。補(bǔ)充資料卡和視頻資料,旨在引起大家對(duì)鯨的保護(hù),向大家宣傳保護(hù)鯨。
五、作業(yè):
。1)繼續(xù)搜集有關(guān)鯨的資料,結(jié)合課文內(nèi)容及學(xué)到的說(shuō)明方法,以“鯨的自述”為內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。
。2)以“大家都來(lái)保護(hù)可愛(ài)的鯨”為內(nèi)容寫(xiě)一份倡議書(shū)。
【設(shè)計(jì)理念】:作業(yè)的設(shè)計(jì),是讀寫(xiě)結(jié)合,使學(xué)生在讀中理解吸收、又在寫(xiě)中練習(xí)運(yùn)用,以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟。
《鯨》的教案3
活動(dòng)目標(biāo) 1、在創(chuàng)作的過(guò)程中使幼兒感受泥塑的快樂(lè),享受成功的愉悅。
2、通過(guò)泥塑發(fā)展幼兒的想象力好塑造力。
3、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓、團(tuán)、捏、壓等技法塑造面--具。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1、Ppt課件:動(dòng)物面--具
2、橡皮泥
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入出示面--具
教師:小朋友,你們看多好看的面--具呀!你們喜不喜歡呀?
我們一起來(lái)做一個(gè)好不好?
二、展開(kāi)1、ppt課件:動(dòng)物面--具
。1)欣賞不同造型的面--具,引發(fā)幼兒做面--具的愿望。
提問(wèn):小朋友們,你們看這些面--具是用什么材料做成的?
你喜歡哪個(gè)面--具?
小結(jié):面--具可愛(ài),各有特色。
。2)你們想不想用面泥制作面--具呢
2、幼兒討論、交流如何制作面--具提問(wèn):
你知道這些面--具是用什么方法做出來(lái)的嗎?
3、對(duì)范例面--具進(jìn)行分解、演示,讓幼兒了解面--具的'制作方法和步驟
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造不同造型的面--具。
4、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)
(1)鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象,用搓、團(tuán)、捏、壓等技法塑造動(dòng)物,也可將其夸張、變形。
(2)鼓勵(lì)幼兒互相幫助,共同完成任務(wù)
三、結(jié)束作品欣賞展示:引導(dǎo)幼兒介紹、評(píng)價(jià)自己好同伴的作品,體驗(yàn)成功的喜悅。
《鯨》的教案4
教學(xué)目標(biāo):1、初讀課文,了解課文的內(nèi)容。
2、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字、做比較等說(shuō)明事物的方法。
3、使學(xué)生明白:人和動(dòng)物要和平相處。
教學(xué)重點(diǎn):了解鯨的種類(lèi)和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn):理解鯨是胎生的。
教學(xué)過(guò)程:
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、 揭示課題
1、你知道鯨的哪些方面的知識(shí)? 用一句話(huà)介紹自己 (檢查預(yù)習(xí)情況) 對(duì)鯨的了解。
2、過(guò)渡:同學(xué)們知道的真不少。
今天,我們就學(xué)習(xí)22課《鯨》
。、齊讀課題 齊讀
二、 學(xué)習(xí)課文
。、 結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),歸納 總結(jié):
本課的問(wèn)題? 1、作者介紹了鯨的哪些知識(shí)?
。病⒂昧耸裁礃拥姆椒?
2、組織自學(xué):選擇你喜歡的一段 先自學(xué)后小組交流
具體分析。
。场熒涣鞑鍟(shū)。 交流:
1、鯨的知識(shí):樣子大、是哺乳動(dòng)物、種類(lèi)、食物、呼吸、睡覺(jué)、胎生。
2、采用方法:列數(shù)字、做比較、分類(lèi)別、舉例子、打比方
法作用:準(zhǔn)確、直觀、形象。
3、交流方法:畫(huà)畫(huà)、朗讀、表演
三、 練習(xí)
快速讀課文從課本中或課外搜集到 快速讀課文的有關(guān)鯨的資料以“鯨的自述”的' 練習(xí)形式給大家講一講。 交流
四、 作業(yè)
選擇;
。、 把你知道的有關(guān)鯨的知識(shí)制成小報(bào)。
。病 根據(jù)這篇課文的表達(dá)方法,你也寫(xiě)一篇你喜歡的小動(dòng)物。
五、 板書(shū):
樣子大 列數(shù)字、做比較
哺乳動(dòng)物
種類(lèi) 分類(lèi)別
食物 分類(lèi)別、列數(shù)字、舉例子
生活習(xí)性 呼吸 打比方
睡覺(jué) (準(zhǔn)確、直觀、形象)
《鯨》的教案5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字.
2.朗讀課文,了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性.
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探索自然奧秘的興趣.
課前準(zhǔn)備
1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.
2.有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件.
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,自由發(fā)言.
今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過(guò)學(xué)習(xí),你對(duì)鯨有了什么更深的了解.
學(xué)習(xí)生字,讀順課文
自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字解決.有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意.
出示要求寫(xiě)的字11個(gè),注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字.如:肺字右邊不是市,而是市,右半邊的筆順是一、廣、斤、市.
認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解,就把它畫(huà)出來(lái),一會(huì)兒提出來(lái)大家討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們或聯(lián)系上下文來(lái)理解.
自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子.
整體感知,了解內(nèi)容
默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?
精讀課文.體會(huì)寫(xiě)法
自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀.指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì).
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤.
從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,這段話(huà)中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子:我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的`鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.
自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大.體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處.
你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀.自由讀第1自然段,讀出自己的體會(huì).
小結(jié)寫(xiě)作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體.
引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.
全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物.
第二課時(shí)
圍繞重點(diǎn),全班研討
自由讀第2自然段,說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程.
學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上.后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里.又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活.所以,我們并不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物.
快速讀第3自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng).
鯨生活在海洋里,可它又不是魚(yú),這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性.)
鯨分為兩類(lèi),它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性;用~~~~~畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交流.
吃食(吃什么,怎么吃,特點(diǎn)) 呼吸(用什么怎么呼吸)
共同點(diǎn) 都吃魚(yú)蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨 小魚(yú)小蝦吞進(jìn)吃的多 噴出的水柱垂直細(xì)高
齒鯨 大魚(yú)海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短
鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像一下鯨睡覺(jué)的樣子,并把它畫(huà)下來(lái).
輕聲讀一讀第7自然段,說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?
回顧內(nèi)容,朗讀記憶
我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽(tīng),看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái).
出示資料,延伸擴(kuò)展
出示資料袋的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺?
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解.其實(shí),我們?nèi)祟?lèi)對(duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?布置同學(xué)搜集課外資料,以鯨的自述為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文.
《鯨》的教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。
2.正確流利有感情的朗讀課文。
3.了解鯨的特點(diǎn)、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)探索海洋動(dòng)物的興趣,知道保護(hù)鯨的意義,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4.認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說(shuō)明方法,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,了解鯨的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)課文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)是理解鯨的進(jìn)化過(guò)程,感受鯨和大自然的和諧相處,進(jìn)而熱愛(ài)動(dòng)物,熱愛(ài)大自然。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1.通過(guò)課前搜集資料,你們對(duì)鯨還有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談。
2.今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過(guò)學(xué)習(xí),你對(duì)鯨會(huì)有什么更深的了解。
二、自由讀文 整體感知
1.先用自己喜歡的方式自由讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ),有拼音的借助拼音讀準(zhǔn)確,沒(méi)有拼音的可以和同桌商量。也可以做上標(biāo)記。試著把課文讀通順。
(1)檢查字詞的掌握情況。在字音上注意“濾”。在字形上引出“肺“字,及時(shí)指出注意右半部分不要寫(xiě)成“市”。
(2)理解“胎生”和“卵生”等詞語(yǔ)。
2.再默讀一遍課文,邊讀邊想,課文給我們介紹了鯨的那些知識(shí)?勾勾畫(huà)畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句。
3.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)課文都介紹了鯨的那些知識(shí)。學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)。大家集體補(bǔ)充,理清文章的脈絡(luò)。
給課文劃出段落:第一段(第1自然段)寫(xiě)鯨非常大;第二段(第2自然段):寫(xiě)鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚(yú)。第三段(第3自然段):寫(xiě)鯨的種類(lèi)。第四段:(第4一7自然段),寫(xiě)鯨的生活習(xí)性。
4.再請(qǐng)學(xué)生結(jié)合著板書(shū),概括文章的主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括。
三、精讀課文,體會(huì)寫(xiě)法
自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀,指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。
1.師:課文是介紹鯨,為什么先介紹象?(這是在作比較。)
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭谡n文中找一找哪里還使用了這樣的說(shuō)明方法,引出:“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。”再說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。讓學(xué)生舉一反三,師指名讀讀上面的兩句話(huà),體會(huì)一下鯨的大。
2.找到課文中描寫(xiě)鯨的重量和長(zhǎng)度的語(yǔ)句讀一讀。體會(huì)用數(shù)字說(shuō)明的好處。
(1)比較句子,體會(huì)表達(dá)效果的不同,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性:
“鯨是一種龐大的動(dòng)物!
“最大的鯨有16萬(wàn)公斤重,最小的也有20xx公斤!
(將具體數(shù)字改成“龐大”等模糊概念,讓學(xué)生與原文比較,體會(huì)表達(dá)效果的不同。學(xué)生通過(guò)比較很容易發(fā)現(xiàn):用上具體數(shù)字,能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn)。)
(2)試著用列數(shù)字的方法說(shuō)明一事物。
3.出示句子:“我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴,舉起手來(lái)還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū),還顯得很寬敞!(這里使學(xué)生體會(huì)舉例說(shuō)明法及作者用詞的準(zhǔn)確性。)
小結(jié)寫(xiě)作方法:作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體,讓讀者很清楚,所以,我們向別人介紹事物時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法。
4.進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
四、作業(yè)布置
默讀課文,把文中運(yùn)用列數(shù)字、舉例子和作比較說(shuō)明方法的句子用“——”畫(huà)出來(lái)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2.引入:上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動(dòng)物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的特點(diǎn)。
二、圍繞重點(diǎn),繼續(xù)學(xué)習(xí)
1.自由讀第2自然段,說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。
預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物。
2.快速讀第3自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
3.鯨生活在海洋里,可它又不是魚(yú),這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的`生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)
4.鯨分為兩類(lèi),它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。
吃食(吃什么,怎么吃,特點(diǎn))
呼吸(用什么怎么呼吸)
共同點(diǎn)
都吃魚(yú)蝦
用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨
小魚(yú)小蝦 吞進(jìn) 吃的多
噴出的水柱垂直細(xì)高
齒鯨
大魚(yú)海獸 咬住 兇猛
噴出的水柱傾斜粗短
5.鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像一下鯨睡覺(jué)的樣子,并把它畫(huà)下來(lái)。
6.輕聲讀一讀第7自然段,說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?
三、回顧內(nèi)容,朗讀記憶
我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽(tīng),看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)法
課文中多次運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn),把這樣的句子找出來(lái),讀一讀,體會(huì)其表達(dá)特點(diǎn),并仿說(shuō)一句話(huà)。
五、延伸擴(kuò)展
1.出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>
2.總結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟?lèi)對(duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
六、作業(yè)布置
課后請(qǐng)同學(xué)們搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
9、鯨
形體特點(diǎn)-----大、重、長(zhǎng)
進(jìn)化過(guò)程-----陸地到海洋、哺乳動(dòng)物
種類(lèi) -----須鯨和齒鯨
生活習(xí)性-----進(jìn)食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)
《鯨》的教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。
2.朗讀課文,了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物,并用打比方、舉數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探索自然奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備:
、僖恍L的圖片。
、谟猩、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
、俪鍪决L的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,自由發(fā)言。
、诮裉,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。
二、學(xué)習(xí)生字,讀順課文
、僮杂勺x課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決,也可查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意。
出示要求寫(xiě)的字10個(gè),注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是””,右半邊的筆順是。
、谡J(rèn)識(shí)生字后再來(lái)讀一遍課文?纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解,就把它畫(huà)出來(lái),一會(huì)兒提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。
、圩宰x課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文,檢查是否正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
三、整體感知,了解內(nèi)容
默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?
四、精讀課文,體會(huì)寫(xiě)法
、僮杂勺x第一自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤重。
②從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了,這段話(huà)中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子:我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說(shuō)明的好處。
、勰氵從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第一自然段,讀出自己的體會(huì)。
、苄〗Y(jié)寫(xiě)作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫(xiě)得非常具體。
第二課時(shí)
一、圍繞重點(diǎn),全班研討
、僮杂勺x第二自然段,說(shuō)一說(shuō)出鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨魚(yú),給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程。
學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的'淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物。 ②快速讀第三自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪了解到的,把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
、埚L生活在海洋里,可它又不是魚(yú),這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀四至七自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。
、荟L分為兩類(lèi),它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第
四、五自然段用“~~”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性;用“──”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。 吃食(吃什么,怎么吃,特點(diǎn)) 呼吸(用什么怎么呼吸)
共同點(diǎn): 都吃魚(yú)蝦
用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣 須鯨
小魚(yú)小蝦吞進(jìn)吃的多 噴出的水柱垂直細(xì)高 齒鯨
大魚(yú)海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短
、蓥L在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?自習(xí)第六自然段,想象一下鯨睡覺(jué)的樣子,并把它畫(huà)下來(lái)。 ⑥輕聲讀一讀第七自然段,說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?
二、回顧內(nèi)容,朗讀記憶
我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽(tīng),看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。
三、出示資料,延伸擴(kuò)展
①出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>
、谕ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟?lèi)對(duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿。布置同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。
教學(xué)反思:
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一自然段時(shí),除了讓學(xué)生感知鯨的形體特點(diǎn):大、重、長(zhǎng)之外,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出作者是用什么方法把這些內(nèi)容介紹清楚的。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法,并通過(guò)課文中的具體例子加以說(shuō)明,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高,對(duì)稍顯枯燥的說(shuō)明文也學(xué)得有滋有味。課后的拓展練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生把這些寫(xiě)作方法適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的習(xí)作中來(lái)。
課后我感到還有一些不盡如人意的地方,如:在指導(dǎo)學(xué)生讀課文上不夠到位,范讀一下效果會(huì)更好,對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性語(yǔ)言運(yùn)用的應(yīng)再準(zhǔn)確恰當(dāng)些,這樣學(xué)生能更好地融入到我設(shè)計(jì)的教學(xué)情景中去。
《鯨》的教案8
一、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):腭、鰭、濾、鯨、豬、哺、肚、肺、矮、判、胎等11個(gè)字。
2.朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的心。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.了解鯨的種類(lèi)和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
2.鯨的進(jìn)化過(guò)程。
三、教具準(zhǔn)備:
《鯨》PPT
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)、由單元序言及圖片引出題目
1.學(xué)生自主閱讀第三組序言,了解本組學(xué)習(xí)的是什么文章?
2.引出小學(xué)生常見(jiàn)的說(shuō)明方法有:舉例子、列數(shù)字、打比方、分類(lèi)別、作比較。 3.出示鯨的圖片,引出題目
。ǘ、學(xué)習(xí)生字
1.請(qǐng)學(xué)生將字注音和組詞。
2.學(xué)生齊讀。
3.學(xué)生快速默讀課文。
。ㄈW(xué)習(xí)第一自然段:探討鯨的體型
1.讀第一自然段,你明白鯨的體型是?(大、龐然大物)
2.你是從哪幾個(gè)句子看出來(lái)的?這些句子運(yùn)用到我們剛才說(shuō)的哪些說(shuō)明方法?
1、其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。(作比較)
2、目前已知最大的鯨有16萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。(列數(shù)字)
3、我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約17米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。(列數(shù)字)
4、四個(gè)人圍著桌子坐在它的.嘴里看書(shū),還顯得很寬敞。(舉例子)
。ㄋ模、學(xué)習(xí)第二自然段:鯨的演化
陸地——淺!Q
。ㄎ澹、學(xué)習(xí)第三自然段:鯨的種類(lèi)
鯨的種類(lèi):須鯨——沒(méi)有牙齒
齒鯨——(虎鯨)有鋒利的牙齒
。、學(xué)習(xí)第4-7自然段:鯨的生活習(xí)性
1.鯨的生活習(xí)性之一
吃食:吃食量非常大
2.鯨的生活習(xí)性之二
鯨跟牛羊一樣用肺呼吸,呼氣時(shí)會(huì)形成一股水柱。(說(shuō)明鯨不屬于魚(yú)類(lèi))
3.鯨的生活習(xí)性之三
鯨每天都要睡覺(jué)(頭朝里,尾巴朝外,圍成一圈)
鯨為什么這樣睡覺(jué)?(這是一種自我保護(hù),一旦有危險(xiǎn)就可以四散游開(kāi)。)
4.鯨的生活習(xí)性之三
鯨是如何繁養(yǎng)后代的?(肺呼吸、胎生、哺乳這些特征說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚(yú)。) 鯨的壽命有多長(zhǎng)呢?(鯨的壽命很長(zhǎng),一般可以活幾十年到一百年。)
。ㄆ撸⒖偨Y(jié)
請(qǐng)同學(xué)們保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)我們的鯨魚(yú)!
《鯨》的教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感
3.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
【重點(diǎn)】了解課文介紹鯨的知識(shí)
【難點(diǎn)】體會(huì)在介紹鯨的形體特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)
用的多種說(shuō)明方法及好處
教材分析:
這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面,也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén).選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí);二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣。學(xué)情分析:
鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,找出本文需要解決的主要問(wèn)題;通過(guò)各種形式的朗讀、感悟,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)方法:
1.鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集相關(guān)信息以擴(kuò)展知識(shí)面。
2.體會(huì)作者的'說(shuō)明方法并運(yùn)用到作文中去。
教學(xué)過(guò)程:
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2.引入:上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動(dòng)物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的特點(diǎn)。
二、圍繞重點(diǎn),繼續(xù)學(xué)習(xí)
1.自由讀第2自然段,說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。
預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成
五、延伸擴(kuò)展
1.總結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟?lèi)對(duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
2.出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>
六、作業(yè)布置
《鯨》的教案10
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn): 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn):明白鯨不是魚(yú)類(lèi),而是哺乳動(dòng)物。
教學(xué)準(zhǔn)備:1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。 2、媒體資源(課文朗讀)
課時(shí)安排: 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
教師出示(鯨魚(yú)的錄像)(在寬闊的海面;深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲,一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中,蘊(yùn)含著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱(chēng)“海中之王”的動(dòng)物,他的形體特別龐大,比大象還要大很多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎?(教師板書(shū):鯨)
課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料,下面請(qǐng)大家借助資料在小組內(nèi)交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí),然后將資料進(jìn)行匯總,推選一名同學(xué)在全班交流。
看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解鯨的很多知識(shí),對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章,學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,抓住要點(diǎn)
1、同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并思考:課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?
剛才你們?cè)谧x的時(shí)候,有沒(méi)有注意到這兩個(gè)詞,誰(shuí)來(lái)讀讀?
結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)我們來(lái)聽(tīng)一下課文范讀,思考剛才的問(wèn)題。
教師播放媒體資源
2、交流:課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?試著用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。
教師適時(shí)書(shū)寫(xiě):大小演變種類(lèi)吃食呼吸睡覺(jué)胎生
引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺(jué)”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。
3、鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題
詞語(yǔ)理解難點(diǎn):胎生哺乳動(dòng)物
4、選擇自己感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通,讀出特點(diǎn)。
三、合作學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
1、下面我們要召開(kāi)一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。在座的各位都是小小科學(xué)家,在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次新聞發(fā)布會(huì),咱們首先得讀懂課文。
2、分組合作學(xué)習(xí)研究,根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫(huà)家、演說(shuō)家、表演家、小作家中的角色,采用演一演,畫(huà)一畫(huà),讀一讀,說(shuō)一說(shuō),比一比,寫(xiě)一寫(xiě)等方法,選擇其中一項(xiàng)來(lái)研究。
3、各組可以補(bǔ)充課外搜集到的資料,做好充分準(zhǔn)備,下節(jié)課我們接著開(kāi)“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。
四、教師小結(jié),布置作業(yè)
1、學(xué)生自主讀課文,抄寫(xiě)生字新詞。
2、繼續(xù)搜集關(guān)于鯨的資料,根據(jù)自己的選擇,擬好自己的研究報(bào)告。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)“鯨”的世界
上節(jié)課,我們分組研究了鯨的特點(diǎn),這節(jié)課,我們就來(lái)召開(kāi)“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。老師來(lái)當(dāng)主持人,每個(gè)學(xué)習(xí)就是一個(gè)“鯨研究專(zhuān)家組”,圍繞一個(gè)方面有重點(diǎn)地匯報(bào)鯨的研究成果。
二、召開(kāi)“新聞發(fā)布會(huì)”,研究“鯨”的特點(diǎn)
師:在美麗的藍(lán)色海洋中,蘊(yùn)含著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱(chēng)“海中之王”的動(dòng)物,它的形體特別龐大,比大象還要大很多呢。我們都知道這種動(dòng)物叫做“鯨”。今天,我們就要召開(kāi)“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”,請(qǐng)“研究專(zhuān)家組”來(lái)匯報(bào)研究成果。在座的既是現(xiàn)場(chǎng)的記者,又是評(píng)委,可以隨時(shí)向“研究專(zhuān)家組”提問(wèn)題,并評(píng)價(jià)其匯報(bào)成績(jī)。
1、“鯨”的大小。
。1)師:都說(shuō)鯨很大很大,到底怎樣大?下面有請(qǐng)“專(zhuān)家”介紹一下鯨的大小。
。2)引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子,發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作特點(diǎn)。
。3)師:你們覺(jué)得“專(zhuān)家”匯報(bào)得怎么樣 ?請(qǐng)?jiān)u委發(fā)表評(píng)論。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正因?yàn)椤皩?zhuān)家”在介紹鯨的大小時(shí),用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法,生動(dòng)而富有條理地介紹出了鯨的大。
。4)指名讀。
朗讀點(diǎn)撥預(yù)設(shè):聽(tīng)出來(lái)了,你強(qiáng)調(diào)了數(shù)字,讀出了鯨的大!
全班齊讀體會(huì)鯨的大。
2、鯨為什么不是魚(yú)。
。1)聯(lián)系上下文從哪可以看出鯨是哺乳動(dòng)物?
從鯨的演變過(guò)程,用腮呼吸,胎生,用母乳喂養(yǎng)。
。2)為什么形體像魚(yú)?
進(jìn)化過(guò)程:“陸地”——“淺!薄昂Q蟆
。3)鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?
(4)從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么?想到什么?
鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類(lèi)由類(lèi)人猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要很長(zhǎng)時(shí)間,找出描寫(xiě)時(shí)間的詞。
3、鯨的生活習(xí)性:吃食、呼吸、睡覺(jué)
(1)鯨的生活習(xí)性有什么特點(diǎn)?請(qǐng)采用你喜歡的方式來(lái)介紹。
呼吸出的水珠形狀可以描述,可以畫(huà)圖。
。2)作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性?
列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方
通過(guò)語(yǔ)氣、語(yǔ)速的變化,朗讀體會(huì),突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
三、研究文本,領(lǐng)悟說(shuō)明方法
1、剛才我們美美地當(dāng)了一回研究員,我們知道鯨是哺乳動(dòng)物,而且還了解了鯨的生活習(xí)性。作者為了給我們介紹鯨,用了很多說(shuō)明方法。引導(dǎo)學(xué)生回憶說(shuō)明方法:作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。
2、結(jié)合文中一處內(nèi)容,讓學(xué)生談?wù)勛髡哂眠@種說(shuō)明方法有什么好處或者告訴我們什么?
列數(shù)字:
目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。
這句話(huà)的意思是什么/(鯨很大很重)這樣寫(xiě)有什么好處?朗讀體會(huì)說(shuō)明文用詞講究準(zhǔn)確、科學(xué)。
像這樣用詞準(zhǔn)確的地方,還有很多,請(qǐng)大家讀讀課后第3題練習(xí)。
作比較:
不少人看過(guò)象,都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。(和象作比較有什么好處?)一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
舉例子、列數(shù)字:
它要是張開(kāi)嘴,人站在它的嘴里,舉起手來(lái)還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū),還顯得寬敞。
有一種號(hào)稱(chēng)“海中之虎”的虎鯨,常常好幾十頭結(jié)成一群,圍住一頭三十多噸的長(zhǎng)須鯨,幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。
長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng),七千公斤重,一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤,兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。
打比方:
鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上,呼氣的時(shí)候浮出海面,從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣。
同學(xué)們讀書(shū)真仔細(xì),我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說(shuō)明方法,我們?cè)趯?xiě)作時(shí),靈活運(yùn)用這些方法,文章會(huì)寫(xiě)得更富有說(shuō)服力和感染力。
3、鏈接課后“資料袋”。
交流:讀了這段資料,你有什么感受?作者是采用哪些說(shuō)明方法寫(xiě)的?
引導(dǎo)學(xué)生明白這段話(huà)是采用“列數(shù)字、舉例子”等方法來(lái)寫(xiě)出鯨瀕臨滅絕的可怕情景。
四、拓展延伸,靈活運(yùn)用表達(dá)方法
1、學(xué)完課文,相信同學(xué)們對(duì)鯨又有了更為具體的了解。通過(guò)查閱資料,我們知道鯨有很多種。請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。
播放課件,出示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類(lèi)的鯨的圖片,
2、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)整整領(lǐng)悟了列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法。下面請(qǐng)大家也來(lái)扮演某一種類(lèi)鯨(如白鯨、虎鯨)的口吻做一個(gè)自我介紹,要注意運(yùn)用一些說(shuō)明方法。
3、全班交流
五、課后練筆
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們對(duì)鯨還有很多地方不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿。?qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料,為海洋館寫(xiě)一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞。提示在解說(shuō)詞的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法。
教學(xué)反思:《鯨》這篇課文是一篇說(shuō)明文,課文介紹了鯨的形體特點(diǎn),種類(lèi)和生活習(xí)性等方面知識(shí),本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解課文介紹的鯨的知識(shí),體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。鯨的進(jìn)化過(guò)程是學(xué)生理解的難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備,我信心十足地上了《鯨》這篇課文?墒巧贤暾n之后,還是漏洞百出。下面是上完課之后我的一些反思。因?yàn)檎f(shuō)明文比較枯燥無(wú)味,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我以有趣的故事引入課堂上學(xué)生的積極性還蠻不錯(cuò)個(gè)個(gè)都很踴躍,只是講的不夠生動(dòng)。在上課過(guò)程中我也注意到了讓學(xué)生用各種方法來(lái)讀課文如:分角色讀,只名讀,齊讀等。在學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過(guò)程時(shí)讓學(xué)生以鯨的身份講述自己的進(jìn)化過(guò)程。這個(gè)方法很好,但在教學(xué)鯨的生活習(xí)性時(shí),我尊重了學(xué)生的選擇,以小組學(xué)習(xí)的.形式讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分讀。通過(guò)小組學(xué)習(xí)來(lái)理解課文只是在這個(gè)環(huán)節(jié)花了太多的時(shí)間,學(xué)生匯報(bào)時(shí),沒(méi)有注意到學(xué)生的傾聽(tīng)情況。在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該要在指名匯報(bào)的基礎(chǔ)上,讓其他同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià),這樣才能達(dá)到全班同學(xué)共同進(jìn)步的目的。
這篇課文寫(xiě)于二十世紀(jì)八十年代。如今,隨著人們對(duì)海洋的不斷探索,對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)已經(jīng)愈來(lái)愈全面。因而,課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料,使學(xué)生走近鯨的世界,對(duì)鯨有所了解。教師也應(yīng)準(zhǔn)備一些有關(guān)鯨的圖片、聲像資料或制作出相關(guān)課件,在課前及課中穿插運(yùn)用,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)闊學(xué)生的視野,拓展課程資源。
李桂英老師:在小學(xué)語(yǔ)文教材中,有如《鯨》、《蟋蟀的住宅》、《只有一個(gè)地球》、《太陽(yáng)》等常識(shí)性的課文,較其他類(lèi)型的課文知識(shí)性更強(qiáng)。教學(xué)這類(lèi)課文,不僅要拓展學(xué)生的知識(shí)面,還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者介紹這些知識(shí)所運(yùn)用的方法,培養(yǎng)學(xué)生探索世界、探索自然的興趣,以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言、知識(shí)和精神在學(xué)生心理上的同構(gòu)。在此基礎(chǔ)上,還可以變換形式,讓學(xué)生把了解到的知識(shí),學(xué)到的語(yǔ)言及表達(dá)方法進(jìn)行重構(gòu),轉(zhuǎn)化為新的語(yǔ)言,讓語(yǔ)言、知識(shí)和精神在轉(zhuǎn)換過(guò)程中再一次得到同構(gòu)。
教學(xué)研討:
校長(zhǎng):這是一篇說(shuō)明文,就要引導(dǎo)學(xué)生在了解課文內(nèi)容的同時(shí),也要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的說(shuō)明方法,學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物的特點(diǎn),應(yīng)把此項(xiàng)內(nèi)容作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。在這節(jié)課中,我認(rèn)為還要重視讀寫(xiě)結(jié)合,使學(xué)生在讀中理解和吸收,又在寫(xiě)中加以運(yùn)用, 以便學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟。以后學(xué)生再寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)會(huì)更輕松一些。
主任:要重視讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生在讀中理解吸收,又在寫(xiě)中練習(xí)運(yùn)用,以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟。在感悟課文內(nèi)容、體會(huì)作者的表達(dá)方法之后,可以讓學(xué)生再補(bǔ)充介紹一些課前搜集的有關(guān)鯨的資料,教師也可以為學(xué)生展示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類(lèi)的鯨的圖片。
主任:授課完出示一些隨文練筆,請(qǐng)學(xué)生任選其一完成。①以某一種類(lèi)的鯨(如白鯨、虎鯨)的口吻做一個(gè)自我介紹;②以“我不是魚(yú)”為題寫(xiě)一篇短文。③利用課后資料袋中提供的材料寫(xiě)一篇保護(hù)鯨的倡議書(shū)。學(xué)生練筆時(shí),教師提示學(xué)生注意運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法。完成練筆后,可以先讓學(xué)生在組內(nèi)讀一讀、議一議,然后推選優(yōu)秀習(xí)作在全班進(jìn)行交流評(píng)議。
《鯨》的教案11
一、情境導(dǎo)入
。、出示魚(yú)的圖片:
同學(xué)們,請(qǐng)看這幾幅圖片,這是我們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)的魚(yú),分別是鯽魚(yú)、鯉魚(yú)、鱸魚(yú)、鯇魚(yú)。
。、請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這幾個(gè)字,它們的部首都是魚(yú),表示什么?那同學(xué)們能告訴我魚(yú)有哪些基本的特征嗎?
。ò鍟(shū):生活在水里、靠鰭運(yùn)動(dòng)、用腮呼吸、表面有鱗、卵生)
你們是怎么知道的?
。ㄓ^察、課外積累的、上網(wǎng)查找等。)
。、出示鯨的圖片,問(wèn):這是什么動(dòng)物?
⑴ 板書(shū)鯨,并寫(xiě)上拼音,指名讀。
、 觀察鯨字和鯇、鱸、鯉、鯽、鯪,它們有什么共同點(diǎn)?
從鯨這個(gè)字來(lái)看,它也是魚(yú)字旁,那鯨是否也屬于魚(yú)類(lèi)?鯨具備魚(yú)類(lèi)的特征嗎?今天,就讓我們一起當(dāng)小小科學(xué)家,去探索其中的奧秘吧!
二、學(xué)生自讀課文,自主探究
1、鯨也生活在海洋里,它們是否也屬于魚(yú)類(lèi)?
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,找出有關(guān)的句子,學(xué)生讀書(shū),找出三個(gè)句子。
課件出示:
⑴ 鯨生活在海洋里,因?yàn)轶w形像魚(yú),許多人管它叫鯨魚(yú)。其實(shí)它并不屬于魚(yú)類(lèi),而是哺乳動(dòng)物。
、 鯨跟牛羊一樣用肺呼吸,這也說(shuō)明它不屬于魚(yú)類(lèi)。
、 鯨是胎生的,幼鯨靠吃母鯨的奶長(zhǎng)大,這些特征也說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物。
師:所以說(shuō):鯨不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物。
。、全班齊讀三個(gè)句子。
。、這些特征說(shuō)明了鯨不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物,那么鯨有魚(yú)的外形為什么不是魚(yú)呢?學(xué)習(xí)第二自然段你就會(huì)明白。
出示第二自然段:
⑴ 自由讀讀這個(gè)自然段,找出最能說(shuō)明鯨不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物的句子:
在很遠(yuǎn)的古代,跟牛羊的祖先一樣適應(yīng)了海洋的生活。
⑵ 理解這個(gè)句子:
師:哦,從跟牛羊的`祖先一樣我們知道,原來(lái)鯨本來(lái)就是哺乳動(dòng)物。后來(lái)因?yàn)榄h(huán)境的變化,才變成了魚(yú)的樣子。請(qǐng)大家讀讀這句話(huà)就很清楚了。
出示:后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化適應(yīng)了海洋的生活。
師:大家都知道,在很久很久以前,我們的地球上有恐龍,后來(lái)它們生活的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化,它們沒(méi)能適應(yīng),就漸漸滅絕了。這就是所謂的適者生存,不適者淘汰,所以我們要努力學(xué)習(xí),鍛煉好身體,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),跟上時(shí)代的步伐,才不會(huì)被社會(huì)淘汰。
。、快速默讀課文,想想課文除了介紹了鯨的進(jìn)化過(guò)程以外,還介紹了哪些內(nèi)容?注意每段開(kāi)頭的句子。
學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū):形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)、生活習(xí)性。
三、細(xì)讀課文,體會(huì)鯨的特點(diǎn)
師:課文向我們介紹了鯨這么多的知識(shí),你對(duì)哪方面最感興趣呢?請(qǐng)你們按以下的學(xué)習(xí)要求,挑選自己最感興趣的一個(gè)方面和你的小組成員合作學(xué)習(xí)。
出示學(xué)習(xí)要求,全班一起讀讀:
。薄⑦@個(gè)部分圍繞著什么來(lái)寫(xiě)?
。、使用了哪些說(shuō)明方法?這樣寫(xiě)有什么好處?(先復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法。)
。、哪些詞句寫(xiě)得特別好?為什么?(詞語(yǔ)用△標(biāo)出來(lái),句子用 劃出來(lái)。)
⑴ 小組合作學(xué)習(xí),選擇最感興趣的一個(gè)部分進(jìn)行討論、研究。
、 匯報(bào)。
四、交流搜集到的材料,加深對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)
。、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),大家都知道,鯨分為兩大類(lèi)──須鯨和齒鯨,請(qǐng)同學(xué)們把老師課前布置大家搜集有關(guān)鯨的資料拿出來(lái),跟你們的小組成員互相交流:
你通過(guò)搜集的資料,還知道了課文里沒(méi)有介紹的哪些關(guān)于鯨的知識(shí)?以某一種類(lèi)的鯨(如白鯨、虎鯨)的口吻作一個(gè)自我介紹。
。、出示藍(lán)鯨的自述作例子,讓學(xué)生知道自我介紹該用第一人稱(chēng)。
。、小組互相交流:
個(gè)別小組選派代表上臺(tái)匯報(bào)。
。础R報(bào)后總結(jié):
看來(lái)同學(xué)們對(duì)鯨已經(jīng)有了更深刻的了解,都成了研究鯨的專(zhuān)家了。
五、總結(jié)全文
1、同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你能說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎?
(鯨不是魚(yú),是哺乳動(dòng)物;它們是世界上最大的動(dòng)物;它們是怎樣進(jìn)化的;分兩大類(lèi),80余種;通過(guò)搜集資料,豐富見(jiàn)識(shí),拓寬視野;說(shuō)明方法及好處)
2、自然界還有許許多多奇妙的事物等著我們?nèi)パ芯、去發(fā)現(xiàn),希望同學(xué)們留心觀察,積極去探討,做一個(gè)生活中的有心人吧!
六、布置作業(yè)
根據(jù)自己的興趣,請(qǐng)選擇下面其中一個(gè)作業(yè)來(lái)完成:
。、繼續(xù)搜集、研究鯨的有關(guān)資料,了解鯨更多的知識(shí)。
。病楹Q箴^寫(xiě)一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞。
。、以《我不是魚(yú)》為題寫(xiě)一篇短文。
4、利用課后資料袋中提供的材料寫(xiě)一篇保護(hù)鯨的倡議書(shū)。
《鯨》的教案12
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況,師相機(jī)點(diǎn)撥。
1.朗讀第一自然段,引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議。
2.鯨是世界上最大的動(dòng)物。為了說(shuō)明它的,‘大”,作者采用數(shù)字的說(shuō)明方法,最大的鯨有16萬(wàn)公斤重,最小的也有20oo公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭4萬(wàn)公斤重,17米長(zhǎng)的鯨。
師小結(jié):舉數(shù)字說(shuō)明方法,讓人覺(jué)得真實(shí)可信。
3.為了說(shuō)明鯨的“大”,作者運(yùn)用了比較的說(shuō)明方法:
、儆闽L和人們熟悉的認(rèn)為很大的象比較,說(shuō)明鯨很大;
、谝粭l舌頭就有十幾頭大肥豬那么重,是用鯨的舌頭與人們熟悉的大肥豬比較,說(shuō)明鯨的重;
、塾萌伺e起手,還摸不到它的上腭,和四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū),還顯得很寬敞,說(shuō)明鯨的大。
師小結(jié):鯨對(duì)于我們來(lái)說(shuō);本是很陌生的事物,但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較,通過(guò)比較,陌生的事物我們的`頭腦中漸漸變得清晰了。于是,陌生的事物不再陌生了,所以,拿熟悉的事物作比較,是一種很好的說(shuō)明方法。
4.“寬敞”的反義詞“狹窄”。
四、讀練二——自學(xué)程序與方法三(自學(xué)課文第二段)
投影顯示:
學(xué)生根據(jù)投影的表格和課文旁批,讀、想、批、說(shuō)、寫(xiě),自學(xué)自二腎
教師巡回輔導(dǎo)。
《鯨》的教案13
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
學(xué)習(xí)課文4-7自然段,了解鯨的生活習(xí)性;初步認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、比較、比喻等說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
1、教師創(chuàng)設(shè)故事情境,生續(xù)說(shuō)故事:
元旦到了,海洋魚(yú)俱樂(lè)部準(zhǔn)備慶祝節(jié)日,邀請(qǐng)所有的魚(yú)類(lèi)到海底隧道參加活動(dòng)。鯨魚(yú)也興致勃勃地去參加活動(dòng),卻被紅鯽魚(yú)拒之門(mén)外,鯨魚(yú)很生氣……
教師啟發(fā):鯨和紅鯽魚(yú)會(huì)有怎樣的對(duì)話(huà)?結(jié)果如何?
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們還知道鯨最突出的特點(diǎn)是什么?課文用了哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨“大”的特點(diǎn)?
二、新授。
1、你還想知道些什么?
教師歸納學(xué)生問(wèn)題,明確教學(xué)目標(biāo):
(1)了解鯨的生活習(xí)性。
(2)看看作者是怎樣來(lái)寫(xiě)這些特點(diǎn)的`。
2、自學(xué)課文4-7自然段:
。1)邊讀邊思考:
課文介紹了鯨的哪些生活習(xí)性?
(2)學(xué)生回答,師板書(shū):
吃食
生活 呼吸
習(xí)性 睡覺(jué)
生長(zhǎng)
3、選擇最感興趣的一至二個(gè)段落認(rèn)真讀一讀,并想一想作者是用什么方法把鯨的生活習(xí)性講清楚的,然后用自己喜歡的方式(如朗讀、畫(huà)圖、鯨的自述等)把你學(xué)到的有關(guān)鯨的知識(shí)介紹給大家。
4、交流匯報(bào),你想向大家介紹什么?用什么方式介紹?注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,將特點(diǎn)介紹具體,詳細(xì)。
學(xué)生評(píng)議:他(她)介紹得怎么樣?教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo):
第四自然段:
書(shū)中怎樣描寫(xiě)鯨吃食?(張、吸、閉、濾、吞、撲),注意突出重點(diǎn)詞。
算一算鯨的食量20xx多公斤有多重?(相當(dāng)于40多個(gè)成年人)30多噸有多重?(可以裝6輛卡車(chē))
師引讀,生分角色朗讀。
第五自然段:
生說(shuō)鯨呼吸的特點(diǎn);做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁民,根據(jù)水柱來(lái)判斷鯨的種類(lèi)。
第六自然段:畫(huà)示意圖。
第七自然段:
師介紹:鯨長(zhǎng)得很快,壽命很長(zhǎng);生說(shuō)這樣介紹好不好,為什么?體會(huì)運(yùn)用列數(shù)字、舉例子說(shuō)明的好處。
三、延伸:
1、你還知道有關(guān)鯨的哪些知識(shí)?
2、(演示課件:各種各樣的鯨)
3、小結(jié):還有很多知識(shí)有待同學(xué)們?nèi)ヌ剿,你?huì)發(fā)現(xiàn)大自然是個(gè)奇妙的世界!
四、作業(yè)。
以下四道題目大家任選一道完成:
1、熟讀課文,了解鯨的有關(guān)知識(shí)。
2、收集資料,進(jìn)一步了解鯨。
3、以《鯨的自述》為題改寫(xiě)課文(也可用課文外的內(nèi)容)。
4、學(xué)習(xí)課文說(shuō)明事物的方法,介紹一種你喜歡的動(dòng)物。
《鯨》的教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷
2、朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
4.學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
5、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),使讀書(shū)真正進(jìn)入學(xué)生的生活中。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的,是用什么方法介紹的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:查閱有關(guān)鯨的資料。
教師準(zhǔn)備:有關(guān)鯨的圖像資料。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、教師講故事導(dǎo)入:一天太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚(yú)游到了指定的海峽,并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門(mén)。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門(mén)口時(shí),卻被蝦將軍擋在門(mén)外。鯨與蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵。同學(xué)們,你們知道為什么嗎?相信學(xué)完了本課,你們會(huì)有滿(mǎn)意的答案的。(板書(shū)課題)
2、交流有關(guān)鯨的資料。
師:課前讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)鯨的資料,誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?
(1)生上臺(tái)介紹自己收集到的有關(guān)鯨的資料。(師獎(jiǎng)勵(lì)"小調(diào)查員"激勵(lì)卡一張)
(2)師:感謝小調(diào)查為我們介紹了這么多有關(guān)鯨的資料,讓我們把掌聲和激勵(lì)卡送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料。瞧! (教師出示有關(guān)鯨文字資料)
3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)把課文讀通讀順,難讀的字詞和較長(zhǎng)的句子多讀幾遍。
。ǎ玻┱n文介紹了鯨的哪些情況?這些內(nèi)容可分為幾個(gè)部分?
( 3 )課外資料收集展示
。4)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果
二、展示學(xué)習(xí)成果
。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題)要求:小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示;別人在展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),并做好點(diǎn)評(píng)。
。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示。(小組內(nèi)——抽查情況)
。薄⑿〗M內(nèi)學(xué)習(xí)展示。
。ǎ保、這節(jié)課,我會(huì)讀寫(xiě)了“ 目前上腭哺乳退化垂直經(jīng)驗(yàn)判斷胎生壽命”等詞語(yǔ).理解了垂直 捕獲 寬敞 傾斜適應(yīng)
的意思。
。ǎ玻、我會(huì)用其中的一些詞語(yǔ)造句。
(3)、我能夠流利地讀通讀順課文。
。4)、整體感知這篇文章主要介紹了鯨的哪些內(nèi)容.解決了一些課后的思考題或每課一練中的題目等。
。、抽查學(xué)習(xí)情況。
抽查生字的讀,說(shuō)或?qū)懙那闆r。(主要是針對(duì)中差生)
(二)、學(xué)文悟情展示。
。ǎ保┝私庹n文的主要內(nèi)容。
我知道了課文主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和主要生活習(xí)性。
。2)從重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)中感受鯨的特點(diǎn)和作者的寫(xiě)作方法.
生:我通過(guò)反復(fù)朗讀,讀懂了第一自然段介紹鯨很大.
生:我抓住了描寫(xiě)鯨大的句子展開(kāi)學(xué)習(xí),知道鯨比大象大很多,最大的`有十六萬(wàn)公斤,最小的也有兩千公斤.四萬(wàn)公斤重的鯨就有十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬重.
生:鯨的嘴巴也很大,人舉起手還摸不到上腭…..
生:課文運(yùn)用了列數(shù)字,作比較的說(shuō)明方法把鯨是世界上最大的動(dòng)物寫(xiě)得具體,讓我們下子就有深刻的印象.
生:我還能用列數(shù)字,作比較的方法說(shuō)一句話(huà).
。ㄈ┘ぐl(fā)知識(shí)沖突(與學(xué)習(xí)成果展示合為一體)
(四)知識(shí)拓展延伸.
1、展示自主收集的資料.
(1)學(xué)生補(bǔ)充介紹課前收集的有關(guān)鯨的資料.
(2)老師為學(xué)生展示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類(lèi)鯨的圖片.
2、為海洋館寫(xiě)一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞.
第二課時(shí)
一、回顧課文,提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動(dòng)物。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)課文還介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?
(2)用了哪些說(shuō)明方法介紹介紹鯨的特點(diǎn)
(3)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo),小組內(nèi)互相交流、幫助、教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)。
2、展示朗讀。
。1)小組內(nèi)共同來(lái)練讀,個(gè)人讀;把自己找出來(lái)的語(yǔ)段讀給大家聽(tīng);可以邀請(qǐng)其他同學(xué)和你一起讀。
(2)從重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)中感受鯨的特點(diǎn)和作者的寫(xiě)作方法.
生1:我們小組選擇的是鯨的吃食部分,我們把自己當(dāng)作鯨,來(lái)向大家作自我介紹。
生2:我們小組選擇的是鯨的睡覺(jué)。這是我們小組畫(huà)的鯨魚(yú)睡覺(jué)的樣子。(學(xué)生上臺(tái)展示圖畫(huà))
生3:我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。(小組合作:邊朗讀邊表演)
師:課文中說(shuō)鯨噴出的水柱"就像花園里的噴泉一樣"是這樣的嗎?
生A:鯨的種類(lèi)、大小不同,噴出的水柱也各不相同。
生B:鯨不是固定的,它會(huì)不斷移動(dòng)。
師:真是不比不知道,一比全明了,鯨呼吸噴氣形成的水柱,的確像花園里的噴泉,但更勝于花園里的噴泉,它是個(gè)天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的"噴泉"吧!
生C:文章多次運(yùn)用了列數(shù)字打比方作比較的方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn).
三、激發(fā)知識(shí)沖突
鯨是怎樣退化的?
四、知識(shí)拓展延伸
.(1)根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,以“鯨的自述”為題寫(xiě)一篇短文。
(2)利用課后資料袋中提供的材料寫(xiě)一篇保護(hù)鯨的倡議書(shū).
(3) 現(xiàn)在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎?
。ㄉ杂砂l(fā)言:因?yàn)轹L不屬于魚(yú)類(lèi),它用肺呼吸……)
《鯨》的教案15
第一課時(shí)
。ㄈ私贪嫖迥昙(jí)第九冊(cè))
教學(xué)目標(biāo)
。币龑(dǎo)學(xué)生了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
。矊W(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
。硨W(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。掌握由生字組成的新詞。
4朗讀課文
教學(xué)策略
本教學(xué)設(shè)計(jì)打破常規(guī)的說(shuō)明文教學(xué)模式,采用朗讀、講述、繪畫(huà)等形式學(xué)習(xí)課文,使原本單調(diào)的說(shuō)明文,學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中理解鯨的生活習(xí)性。通過(guò)繪聲繪色地講述,讓學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上明白鯨是哺乳動(dòng)物這一特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1了解鯨的生活習(xí)性及特點(diǎn)。
2學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字、作比較等方法來(lái)說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件
教學(xué)過(guò)程
一 學(xué)生質(zhì)疑 導(dǎo)入新課
動(dòng)物是大自然中最龐大的一個(gè)家族。今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)、了解它們當(dāng)中的一位成員——鯨。(板書(shū)課題)
看到課題,你最想知道什么?(學(xué)生提出疑問(wèn))
二 自讀課文 理清條理
1簡(jiǎn)單處理生字。
2概括每小節(jié)內(nèi)容,歸納為四個(gè)方面。(體形龐大、哺乳動(dòng)物、種類(lèi)、生活習(xí)性)
三 順勢(shì)而導(dǎo) 學(xué)習(xí)課文
過(guò)渡:大家不是很想了解鯨么,下面就讓我們來(lái)一步步的走近它、了解它吧。
1讀講第一小節(jié),了解鯨大的特點(diǎn)。
指名讀一讀第一小節(jié),看看你從中讀懂了什么? (鯨體形龐大)大家同他的感受一樣么?在第一小節(jié)中你認(rèn)為哪幾句話(huà)最能表現(xiàn)出鯨體形龐大的特點(diǎn),一會(huì)兒給大家讀一讀或談一談自己的感受。
學(xué)生匯報(bào)教師指導(dǎo)朗讀,滲透打比方、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。
過(guò)渡:我們感受了鯨的巨大,下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第二小節(jié)。
2以鯨自述的形式學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過(guò)程。
。ǎ保┠x第二小節(jié),看看你又弄懂了什么?(鯨是哺乳動(dòng)物)
。ǎ玻┧鼈兊降捉(jīng)歷了怎樣的演變過(guò)程呢,大家再輕聲讀讀課文,然后以第一人稱(chēng)的方式練習(xí)講述鯨的演變過(guò)程,準(zhǔn)備好之后同桌先互相講一講。
。ǎ常﹨R報(bào)講述鯨的進(jìn)化過(guò)程。
3以讀代講,學(xué)習(xí)鯨的種類(lèi)。
4自主選擇,學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性
在鯨的生活習(xí)性這四部分內(nèi)容中,你對(duì)哪一方面最感興趣,默讀一下相應(yīng)內(nèi)容,在小組中交流交流你的收獲.
匯報(bào):同學(xué)們,通過(guò)剛才的讀書(shū)和小組交流,你弄懂了什么?大家可以選擇你感興趣的內(nèi)容來(lái)談?wù)劇?/p>
分別學(xué)習(xí)鯨的吃食、呼吸、睡覺(jué)、胎生,根據(jù)時(shí)機(jī)指導(dǎo)讀書(shū)。
5同學(xué)們,除了朗讀你認(rèn)為還可以用什么方式把鯨的生活習(xí)性表現(xiàn)出來(lái)。(畫(huà)出來(lái))
四 倡導(dǎo)保護(hù)動(dòng)物
出示緊急檔案,(錄音)讓學(xué)生談感受,從而滲透人與自然應(yīng)該和諧相處。
鯨一直被人類(lèi)稱(chēng)為海中巨獸,可這種看似無(wú)比強(qiáng)大、動(dòng)物世界的巨無(wú)霸在一些人的貪欲面前竟顯得如此不堪一擊。據(jù)國(guó)際捕鯨委員會(huì)估計(jì),每年有30萬(wàn)頭鯨命喪人手。自從人類(lèi)進(jìn)入了他們的生活領(lǐng)域之后,藍(lán)鯨的數(shù)量已從25萬(wàn)頭急劇減少為幾百頭。那些專(zhuān)以鯨肉牟利的不良商人,不惜風(fēng)險(xiǎn)開(kāi)著捕鯨船滿(mǎn)世界捕殺鯨魚(yú),從南極到北極,從太平洋到大西洋,捕鯨船所到之處,腥風(fēng)血雨,鯨被獵殺、被肢解、被剝皮剔骨,人類(lèi)貪婪、殘忍、麻木的丑陋本性在此一覽無(wú)遺。還有一些鯨類(lèi)動(dòng)物,由于人類(lèi)遺棄的漁網(wǎng)纏身,生活的領(lǐng)域受到污染而面臨著滅絕的厄運(yùn)。
五 談收獲、說(shuō)未解決的問(wèn)題。
。ǎ保┩ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都有哪些收獲同桌交流交流? ( 課文內(nèi)容 說(shuō)明方法 保護(hù)動(dòng)物)
。ǎ玻L是一種神奇可愛(ài)的動(dòng)物,通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們雖然了解到了有關(guān)它的一些知識(shí),但我想同學(xué)們的腦海中一定還有這樣那樣關(guān)于鯨的疑問(wèn)。來(lái),告訴大家,你還有什么不明白或想知道的內(nèi)容?匯報(bào)
結(jié)束語(yǔ):我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)生命的世界中,美麗多樣的“地球居民”使這個(gè)世界生機(jī)盎然,如果同學(xué)們想了解更多的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí),可以借閱一下《動(dòng)物百科全書(shū)》,盡情地去領(lǐng)略動(dòng)物的個(gè)性之美與自然之美。
板書(shū)設(shè)計(jì)
體形龐大
哺乳動(dòng)物
鯨 鯨的種類(lèi) 吃食
生活習(xí)性 呼吸
睡覺(jué)
生長(zhǎng)
課后反思
《鯨》是一篇常識(shí)性的科普說(shuō)明文,這類(lèi)課文較之其它類(lèi)型的課文知識(shí)性強(qiáng)。課文介紹了有關(guān)鯨體形、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性方面的知識(shí)。學(xué)生對(duì)鯨這種目前世界上最大的哺乳動(dòng)物當(dāng)然是感興趣的,但如何避免將常識(shí)性課文上成常識(shí)課,是設(shè)計(jì)教學(xué)中的難點(diǎn)。我嘗試著打破說(shuō)明文教學(xué)的常規(guī)模式,以激勵(lì)學(xué)生讀好課文這一形式貫穿教學(xué)全過(guò)程。這篇課文淺顯易懂,學(xué)生讀上一、兩遍就沒(méi)有什么難懂得了,不過(guò)我想學(xué)生會(huì)讀并不代表會(huì)讀好。為了讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、在趣中讀我在課堂上隨機(jī)應(yīng)變指導(dǎo)學(xué)生品讀課文。
1在反問(wèn)中體會(huì)鯨的體形龐大。
課文的第一小節(jié)詳細(xì)介紹了鯨的體形龐大,在朗讀過(guò)程中有的學(xué)生感情平淡、語(yǔ)調(diào)沒(méi)有起伏。我見(jiàn)此情形靈機(jī)一動(dòng)反問(wèn)他:“鯨的體形這么大,你一點(diǎn)都不吃驚么?來(lái),再讀一遍試一試!讀第二遍時(shí)那位同學(xué)讀得果然好多了。
2在幽默中體會(huì)虎鯨的兇猛。
課文的第四小節(jié)介紹了鯨的`吃食,其中“齒鯨主要吃大魚(yú)和海獸,它們遇到大魚(yú)和海獸,就兇猛的撲上去,用鋒利的牙齒咬住,很快就吃掉。有一種號(hào)稱(chēng)“海中之虎”的虎鯨,有時(shí)好幾十頭結(jié)成一群,圍住了一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨,幾個(gè)小時(shí)就把它吃光了!边@部分內(nèi)容介紹了齒鯨兇猛、食量驚人的特點(diǎn),但有些同學(xué)讀書(shū)時(shí)不得要領(lǐng),語(yǔ)氣軟綿綿的、聲音又細(xì)又小。看到此情此景,我走進(jìn)他摸著他的肚子說(shuō):“你這頭小齒鯨太溫柔了,你這肚皮能填飽么?他和同學(xué)們都被我的問(wèn)話(huà)逗笑了,但在笑的同時(shí)他們都弄明白了應(yīng)該怎樣讀出齒鯨吃食的特點(diǎn)。
3在理解中體會(huì)幼鯨的巨大。
課文最后一小節(jié)介紹了鯨的生長(zhǎng),其中介紹“長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng),七千公斤重,一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤,兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨!庇做L剛生下來(lái)就是龐然大物了,為使學(xué)生讀出之一特點(diǎn)我說(shuō);“孩子們,幼鯨是世界上最大的寶寶,那該怎樣讀,才能充分表現(xiàn)出它的這一特點(diǎn)呢?”
語(yǔ)文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言,即理解、積累、運(yùn)用語(yǔ)言。隨著年級(jí)的升高,理解和運(yùn)用語(yǔ)言更是教學(xué)的重點(diǎn)。而理解語(yǔ)言的一個(gè)很重要的標(biāo)志,就是看能不能用自己的語(yǔ)言把對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)表達(dá)出來(lái)。因此在學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了以第一人稱(chēng)的方式來(lái)講述鯨魚(yú)家族的進(jìn)化過(guò)程。學(xué)生頓時(shí)熱情洋溢、興致盎然,他們?cè)谥v述中、在游戲中掌握了本課的難點(diǎn)。
在授課過(guò)程中,我一直在努力體現(xiàn)《新課標(biāo)》精神,以上是我自認(rèn)為比較滿(mǎn)意的地方,但我也很清楚自己還有許多不足,有待在今后的教育教學(xué)過(guò)程中得以改進(jìn)。
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《鯨》教案匯編15篇02-23