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《會動的線條》教案

時間:2023-02-16 18:55:50 艷盈 教案 投訴 投稿

《會動的線條》教案(精選13篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的《會動的線條》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《會動的線條》教案(精選13篇)

  《會動的線條》教案 篇1

  —、情景導(dǎo)入:

  1、欣賞圖片,使學(xué)生初步了解線條的種類和作用。

  2、揭示課題:認(rèn)識線條。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法:

  1、回憶大自然中不同形式的線條。

  2、線條練習(xí)。

  (1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。

  (2)展示并評析。

  3、欣賞范例。

  (1)討論范例中線條的`排列方法。

  (2)教師小結(jié)歸納。

  4、討論圖案中不同形式的線條的變化。

  5、讓學(xué)生選擇一個圖案添加花紋,也可自己創(chuàng)作添加。

  三、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo):

  1、回憶大自然中的線條,引導(dǎo)學(xué)生開擴(kuò)思路,啟發(fā)他們了解并認(rèn)識線條的美感。

  2、線條練習(xí)目的是讓學(xué)生想象出不同的線條以及排列方法,鼓勵他們思維的獨(dú)特性。

  3、在欣賞書中范例時要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫,從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。

  4、老師出示圖案讓學(xué)生添加花紋,為了降低難度,認(rèn)識和練習(xí)線條。

  四、評價建議:

  1、集體評價。

  2、分組評價再集體交流。

  札記:

  很多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用彩色塊面來表現(xiàn)畫面,這次只用線條來繪畫,他們感到新奇。大自然中的線魅力十足,他們邊欣賞便不由得發(fā)自內(nèi)心地贊嘆。這給了他們很好的創(chuàng)作靈感,作業(yè)效果很不錯。

  《會動的線條》教案 篇2

  設(shè)計理念:

  通過本課的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力,引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動中,對美術(shù)造型活動產(chǎn)生興趣,教材中既有古代敦煌壁畫,又有現(xiàn)代雕塑,攝影作品,既有中國的也有外國的,使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、顯性目標(biāo):通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感,感悟線的表現(xiàn)力,培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

  2、隱性目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作,探究意識。通過欣賞活動,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過對藝術(shù)作品的欣賞,了解哪些線條能表現(xiàn)出動感,學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動感

  教學(xué)難點(diǎn):

  線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  畫紙、水彩筆,彩帶等

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課:

  問:誰能讓自己的彩帶動起來?動起來時候是什么樣的'線?曲線

  誰能表現(xiàn)彩帶動起來的線?

  二、探究活動:

  觀察教材雕塑作品,問你有什么感受?藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動感。觀察其他作品,問哪些線條給你飛翔的感覺,看看敦煌石窟中的許多壁畫,看看它們?nèi)绾斡镁表現(xiàn)出飛翔的動感。

  小組同學(xué)一起討論,小組之間進(jìn)行交流。

  教師利用教材中的學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。

  三、學(xué)生動手實(shí)踐。

  《會動的線條》教案 篇3

  一、教材分析:

  本課是小學(xué)美術(shù)第六冊第四課《會動的線條》,是這冊書中線條系列的一個內(nèi)容。首先,從題目上力圖抓住學(xué)生的好奇心。通過本課的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力,引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學(xué)習(xí)活動中,對美術(shù)造型活動產(chǎn)生興趣。教材中既有古代敦煌壁畫,又有現(xiàn)代雕塑、攝影作品,既有中國的也有外國的,使這一課教材內(nèi)容體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。

  二、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬⒄n程目標(biāo):

  將課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的`知識和技能,提高其解決問題的能力和審美能力,學(xué)會學(xué)習(xí),提高情感、態(tài)度,價值觀,促進(jìn)人格的全面發(fā)展。

  (二)、課堂目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):通過觀察、體會、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感,感悟線條的表現(xiàn)力。

  情感目標(biāo):通過欣賞活動,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。

  能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作,探究意識。培養(yǎng)學(xué)生對線造型能力和創(chuàng)造能力。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn): 通過對藝術(shù)作品的欣賞,了解哪些線條能表現(xiàn)出動感,學(xué)習(xí)如何運(yùn)用纖小表現(xiàn)動感。

  難點(diǎn): 線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織 。

  四、媒介運(yùn)用:

  學(xué)具:彩筆、畫紙、絲帶等。

  五、教學(xué)過程設(shè)計:

 。ㄒ唬、 組織教學(xué).

 。ǘ)、激情導(dǎo)入新課:

  師:這條美麗的絲帶和老師一樣都是大家的新朋友。

  教師模仿絲帶說話:別看我現(xiàn)在直直的躺在桌子上,可我看見同學(xué)們這么聰明、可愛、這么歡迎我們,我要給大家跳一個舞。(a、請同學(xué)們認(rèn)真看:我跳舞前和跳舞時的樣子你喜歡哪個? b、用心想:如果我們要把這兩種狀態(tài)下的絲帶畫下來,畫出來的線條有什么不同?)

  教師總結(jié):同學(xué)們說得真好!線條有那么神氣嗎?今天我們來學(xué)習(xí)第四課《會動的線條》板書課題。

 。ㄈ、學(xué)習(xí)課本內(nèi)容:

  請同學(xué)們打開書到第8頁,看看教材中這些畫都給你什么樣的感受?(學(xué)生自由回答)

  指導(dǎo)學(xué)生解決課本中的第一個問題:是什么原因使我們感覺敦煌石窟“飛天”壁畫中她們在飛翔呢?

  說一說:

  你發(fā)現(xiàn)在我們身邊還有哪些景物中的線條給我們動的感覺?(學(xué)生自由回答)

  猜一猜:

  請同學(xué)們用身體來表示動態(tài)的植物或動物。(教師示范)

  比一比。

  看哪一組同學(xué)能用會動的線條在黑板上畫出又多又美麗的畫!(打擂臺)

 。ㄋ模豪L畫作品欣賞

  找一找畫家使用了什么樣的線?表現(xiàn)了哪些景物?哪些線條給你動的感覺?(學(xué)生互相討論)

 。ㄎ澹喊l(fā)現(xiàn)線條

  圖片中的景物都給了你什么樣的感受?(學(xué)生自由回答)

 。簩W(xué)生作業(yè)欣賞

  觀察分析學(xué)生作業(yè)中會動的線條是怎樣動起來的?(學(xué)生自由回答)

 。ㄆ撸⿲W(xué)生創(chuàng)作:

  筆下生花:你也試一試讓畫中的一切動起來吧。ń處熝不刂笇(dǎo))

  1,教師放音樂讓學(xué)生閉上眼睛想象畫面。

  2.學(xué)生配樂創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

 。ò耍┲R拓展

  課后作業(yè):你還能用其他的線條表現(xiàn)具有動感的景物嗎

  《會動的線條》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感,感悟線的表現(xiàn)力,培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

  2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作,探究意識。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過對作品的欣賞,了解哪些線條能表現(xiàn)出動感,學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動感。

  教學(xué)難點(diǎn)

  線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  畫紙、涂色工具、彩帶等

  教學(xué)過程

  一、組織教學(xué),游戲?qū)?/p>

  教師先在黑板上畫一條波浪線,師:請同學(xué)畫一些與老師不同的線

  同學(xué)們剛畫的是什么線?可以表現(xiàn)波浪線的是?用幾根波浪線就可

  以表示線在動了。出示課題——會動的線條

  二、觀察、感受新知

  同學(xué)們剛剛在黑板上也畫了會動的線條,畫的很好,我們生活中存在的會動的線條也很多,讓我們來看看大屏幕吧

  出示圖片:水滴、煙霧、天極、煙花、體操

  問:能不能告訴我動的線條在哪?帶給我們怎樣的感覺呢?

  生:煙花下面的線條、水的波紋、體操隊(duì)員的飄帶……天極這張圖帶給我們旋轉(zhuǎn)的感覺

  三、嘗試表現(xiàn),探究方法

  1)教師出示教具,小棒上系一長飄帶并演示

  問:觀察飄帶動的時候是什么線?(曲線)用筆描繪剛看到的線,請學(xué)生上來示范畫線

  應(yīng)該怎樣畫呢?把握幾個特點(diǎn):大膽,流暢

  2)(畫線條)出示圖片

  A、用直線表示的船跟太陽

  問:怎樣改變讓船動起來,太陽也動起來呢?(直線變曲線)

  B、(找線條)兩張樹的圖片,了解哪類線條能表現(xiàn)出動感等。

  問:哪一棵樹讓你動起來?怎樣使樹干(樹枝、旁邊的小樹)動起來?(直線變曲線)

  C、陳少樸的魚圖片

  問:會動”的.線條是怎樣“動”起來的?

  D、凡高的星月夜

  問:哪里在動呢?(云、月亮的光芒,星……都用的是曲線)

  猜一猜畫者在繪畫這幅作品時的心情。

  小結(jié):“線”是美術(shù)家創(chuàng)造形象和表現(xiàn)自己思想感情的造型語言。

  四、表現(xiàn)指導(dǎo),學(xué)生創(chuàng)作

  剛剛我們大家一起看了許多的畫,知道了會動的線條是怎樣動起來的,也體會到了當(dāng)時作者繪畫時的心情了,現(xiàn)在我們同學(xué)是不是也想表現(xiàn)一下呢

  1、可以表現(xiàn)有風(fēng)的池塘邊的景色,正在燃燒的稻草,跳舞的人群,放煙花的天空,舞龍,飄動的云,魚兒在水中嬉戲,游泳,劃船……

  2、可以選擇一幅畫進(jìn)行修改,讓畫面的景物動起來。

  五、作業(yè)展示:上臺展示自己的作品,介紹內(nèi)容,哪些東西使它動起來了?

  六、課后拓展

  1、提出本課拓展要求,希望學(xué)生在今后的創(chuàng)作中大膽使用各種各樣的線條,表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。

  2、除了曲線會動,還有哪些線會動?找找生活中存不存在?

  《會動的線條》教案 篇5

  類型:

  繪畫

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能——了解刮蠟畫的表現(xiàn)方法和特點(diǎn)。學(xué)習(xí)組織粗細(xì)線條,裝飾夸張具有動感的卡通人物。

  過程與方法——嘗試過程中發(fā)現(xiàn)刮蠟畫的特殊效果和表現(xiàn)技法,在欣賞和討論中歸納粗細(xì)線條的組織方法和裝飾要求。

  情感態(tài)度價值觀——感受刮蠟畫獨(dú)特工具材料的表現(xiàn)趣味、體驗(yàn)刮蠟畫與其他作品不同的表現(xiàn)方法,樂于發(fā)現(xiàn)與接受新材料和工具。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)——用各種工具表現(xiàn)刮蠟畫,粗細(xì)線條的組合。

  教學(xué)難點(diǎn)——卡通人物造型、動態(tài)的'夸張。

  作業(yè)要求:

  基礎(chǔ)層面:了解刮蠟畫的特點(diǎn)和作畫方法。能用粗細(xì)不同的線條裝飾夸張的人物形象。

  拓展層面:充分利用刮蠟紙和刮蠟工具,表現(xiàn)有動感或有主題、有故事的形象畫面。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師——學(xué)生優(yōu)秀作品、教師示范等。

  學(xué)生——刮蠟畫紙、刮蠟工具等。

  教學(xué)過程:

  一、思考與交流:

  1、思考討論:在黑色的作業(yè)紙上如何作畫?

  2、個人交流:用不同的繪畫工具和方法都可以在黑色的紙張上進(jìn)行表現(xiàn)。

  二、欣賞與發(fā)現(xiàn):

  1、欣賞作品:出示優(yōu)秀學(xué)生刮蠟畫作品,請學(xué)生欣賞。

  2、嘗試體驗(yàn):出示刮蠟畫紙和竹刀,請學(xué)生用各種方法去感受。

  嘗試用新工具和材料繪畫,發(fā)現(xiàn)刮蠟畫的表現(xiàn)方法。

  3、師生討論:找一找,身邊或生活中還可以找到哪些工具替代竹刀進(jìn)行刮蠟畫作業(yè)?

  小結(jié):比較硬些的事物都可以,但要注意安全,如:尺、夾子、鑰匙等

  4、嘗試?yán)L畫:試一試,請學(xué)生嘗試用竹刀的各個角度以及各種工具在刮蠟紙上繪畫各

  種線條。

  展示交流:能畫出怎樣的線,怎樣巧妙利用根據(jù)劃出不同的效果。

  教師小結(jié)、示范。

  5、小組競賽:畫一畫,能畫出多少式樣不同又有粗細(xì)變化的線條?

  6、揭示課題:粗細(xì)的線條

  三、想象與創(chuàng)作:

  1、了解步驟:閱讀教材或者組織討論,怎樣完成這張作業(yè)?

  小結(jié):畫輪廓、添花紋、加粗輪廓添背景

  2、欣賞作品:出示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),請學(xué)生欣賞。

  3、作業(yè)要求:卡通人物——形象夸張,富于想象

  裝飾線條——粗細(xì)對比,生動多樣

  4、學(xué)生創(chuàng)作:教師巡視指導(dǎo)。

  提供一些卡通人物造型進(jìn)行參考

  也可以用線描的方法繪畫在彩色紙上

  四、展示與欣賞:

  1、作業(yè)展示:可設(shè)計小組展示,也可全班展示在黑板上。

  2、生生互評:發(fā)現(xiàn)他人作品中有特點(diǎn)、有創(chuàng)意的表現(xiàn)。

  3、教師簡評:

  4、課后拓展:出示生活中一些圖片,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的各種線條。

  《會動的線條》教案 篇6

  活動產(chǎn)生背景:

  一次,我和孩子們在各種材料、物品時,有小朋友對彎彎曲曲的線繩產(chǎn)生了興趣:“看,一條蛇游來了!”“不是蛇,是蚯蚓!”……一下子,大家都來了興趣。以后幾天,我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉(zhuǎn),區(qū)角活動時線條也成了他們的寶。于是,我自然的也加入到他們的行列,并適時地提出建議:“這線條真的很有趣!對了,在我們周圍還有好些有趣的線條,讓我們把它們都找出來好好玩一玩,好嗎?”“好!”無疑,這正合孩子們的意。于是,該活動就自然產(chǎn)生了。本活動的設(shè)計旨在抓住孩子們對線條的興趣,發(fā)展發(fā)散性思維能力及口語表達(dá)能力,并使孩子們在活動中充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂趣。

  活動目標(biāo):

  1.通過找線、玩線等活動,對生活中的各種線條產(chǎn)生興趣。

  2.能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過程中的發(fā)現(xiàn)。

  3.積極參與線的造型活動,充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、孩子們各種長短不一的線繩:塑料繩、毛線繩、彩線、彩帶、皮筋、能彎曲變形的絨線魔術(shù)棒,還有家長和孩子一起搓的紙繩等。

  2、各種形狀的彩色底板(泡沫板、KT板等)及雙面膠、透明膠、膠水、剪刀、大頭針等材料

  活動過程:

  一、找線活動

  師:“這幾天,我們小朋友發(fā)現(xiàn)線條非常的有趣,那除了這些線條,在我們生活中還有哪些有趣的線條,小朋友你們知道嗎?”很多小朋友都說不知道,有小朋友建議:“我們可以去找一找呀!”于是,連續(xù)幾天大家都積極參與到了找線活動中,每天都有孩子來報告自己的新發(fā)現(xiàn):“老師,這是我找到的包裝線,是在媽媽給我買的新鞋盒子上找到的!薄澳銈兛!這是我找到的尼龍線,我爸爸說可以織漁的!”一釩帶來的絨線魔術(shù)棒更是引發(fā)了孩子們極大的興趣:“老師,一釩帶來了一根魔術(shù)線,能變圖形的!”……

 。ê⒆觽冋揖的興趣有增無減,找來的線繩也越來越多,于是我利用晨間談話的時間組織孩子們交流自己的發(fā)現(xiàn)。)

  師:“這幾天,大家發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許多許多的線。小朋友,你們找到了什么樣的線?”

  (由于每個孩子都認(rèn)真參與了找線的過程,他們講述興趣很高,講起來有聲有色,很多孩子都把在哪里找到的、和誰一起找到的講得清清楚楚。在交流過程中還反映出,孩子們在找線過程中對一些線的名稱及用途也有了一定程度的了解。)

  二、玩線活動

  (在孩子們找來了各種各樣的線以后,我發(fā)現(xiàn)不僅孩子們相互間的交流沒有終止,而且很多孩子已在進(jìn)行玩線活動,而且非常的投入。為引導(dǎo)孩子們更好的探索,我就為孩子們了這一活動空間與時間。)

  師:“今天我們就來玩玩我們找到的線,小朋友可以自己選線玩,玩的時候可以試試用不同的方法讓它變成有趣的曲線,再講講它像什么!

 。ù嘶顒樱瑸榱俗尯⒆觽冊趯捤、自由的氛圍中玩線,我允許孩子可以在周圍的操作桌上操作、也可以在活動室地板上自由操作。)

  其間,我注意引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的方法變出有趣的曲線圖,并鼓勵幼兒間的相互觀察講述。如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的孩子變出有趣的圖形時,我以驚奇的口吻說:“你變出了什么有趣的東西呀?是怎么變出來的'?”“你真能干!讓我也來試試!”“你好朋友看到了嗎,趕快告訴他!看他有沒有你能干!”……

 。ㄔ谧杂、寬松的空間里玩這些有趣的線,這正是孩子們當(dāng)前興趣點(diǎn)所在,因而孩子個個活動熱情高漲。他們有的趴在桌前擺弄、有的跪在地板上擺弄……當(dāng)孩子變化成功時,他們更是顯得非常興奮:“老師,你猜我變的是什么?”“看!我用這根毛線變出了一頂帽子!”“哈哈!煙囪里的煙升起來了!”“這根魔術(shù)絨線棒真好玩,我把它彎成了一座山!”……寬松的活動氣氛,使孩子充分體驗(yàn)了嘗試、探索的樂趣,更促進(jìn)了孩子相互間的交流與交往。如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)同伴變化出有趣的形狀時,他會積極地詢問是用什么方法變出來的,并自己也去嘗試。在這過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們玩線的方法還挺多,有的是直接把線條放在桌上或地板上擺放出形狀、有的是把住線條的一頭左右甩動進(jìn)行變化、有的是把線條往上拋?zhàn)屗匀宦涞爻尚蔚鹊龋梢姾⒆拥膭?chuàng)造力是無窮的。)

  在幼兒玩線過程中,老師要善于觀察指導(dǎo),當(dāng)有的孩子能用兩根線繩進(jìn)行變化時,要及時表揚(yáng)、肯定,并鼓勵其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講,或者和好朋友合作玩線、編講。

 。ù嘶顒訒r間安排可根據(jù)幼兒興趣而定,我這一活動時間較長,因?yàn)楹⒆觽円辉俦硎具想多玩一會。其間,孩子們充分地操作想象,有的孩子用幾根線繩變出了花、樹、還有小河,有的還和好朋友合作編講了“小蝸牛爬山”的故事,孩子們的想象能力、口語表達(dá)能力、合作意識等都得到了充分發(fā)展。)

  三、線的造型活動

 。ㄔO(shè)計安排這一活動是由于我發(fā)現(xiàn)孩子們在玩線過程中常常出現(xiàn)這種情況,如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)毛線繩象蚯蚓時,很多孩子都爭著看,結(jié)果“蚯蚓”擠掉了,看到的和沒看到的都很失望,孩子們的想象思維無疑中斷了。這一活動安排將有利于孩子們進(jìn)一步的創(chuàng)造想象、創(chuàng)造藝術(shù)的發(fā)展。)

  1、師:“這線可真奇妙,能變出這么多有趣的東西,小朋友你們想不想把這些有趣的圖案留下來,讓大家都來欣賞,都來看一看、想一想、講一講?”

  組織幼兒討論:可以用什么辦法把它留下來?

 。ㄔ谟懻撨^程中,有的孩子說可以用膠水粘、有的說可以用透明膠貼、還有的提出用雙面膠,當(dāng)周海晨說用大頭釘釘時,很多孩子覺得很新鮮,有的則用疑問的眼神望著老師。而老師把小朋友建議的材料都拿了出來,并鼓勵大家說:“我們試用一下就知道了呀!”大家都顯得躍躍欲試。這時有孩子提出:“那我們把有趣的圖案留在哪里呢?”“當(dāng)然是很漂亮的紙上!”“對!把它做成一幅漂亮的畫!”大家都這么認(rèn)為。當(dāng)孩子們看到老師準(zhǔn)備好的各種形狀的、顏色鮮艷的底板時,更是想馬上大顯身手了。)

  2、簡單介紹材料,提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時當(dāng)心手。

  3、幼兒自由創(chuàng)造活動,老師注意鼓勵大家能積極動手動腦,讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來。

 。ê⒆觽兌寄芊e極參與創(chuàng)造活動,就連班上幾位能力較弱的孩子操作時也顯得很專注、很愉快,甚至有的孩子仍是跪在地板上進(jìn)行操作也不覺得累。對于用什么材料將圖案固定,孩子們更是進(jìn)行了一番探索。當(dāng)有的孩子問我:“老師,我的線怎么用膠水粘不?”我驚奇地說:“是嗎?讓我來試試!”……結(jié)果,他們發(fā)現(xiàn)用毛線彩線、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用透明膠固定比較有用、而用彩帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。)

  4、鼓勵幼兒相互欣賞、講述,進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂趣。

 。ù谁h(huán)節(jié)是本活動的又一次高潮,當(dāng)作品完成時,孩子們臉上的興奮和愉悅表露無疑:“看!這是我的‘大海里的故事’!薄拔易兊氖俏业膵寢屧谛瞧谔鞝C了一頭卷頭發(fā)!薄拔业氖巧邔殞毘鰜頃裉枺 薄谙嗷バ蕾p和交流中,孩子們充分體驗(yàn)了成功的喜悅,獲得了滿足感。我看到屠景江小朋友是用毛線在橢圓形的泡沫底板上彎了兩個圈,“這是什么有趣的東西呀?讓老師猜猜!是蘋果?桔子?太陽?……”孩子微笑著反復(fù)搖頭,后來他漲紅著臉告訴我是裝著饅頭的盤子!把!真像!老師怎么沒猜著?等一會讓其他小朋友也猜一猜!碑(dāng)時他眼中流露的神采很使我難忘,我想這對于他將會同樣難忘,以后他也會更加自信。)

  活動評析:

  本活動從活動的產(chǎn)生到材料的準(zhǔn)備,孩子們都是活動的主體,豐富的活動材料和富有一定挑戰(zhàn)性的活動內(nèi)容,更是很好地激發(fā)了孩子們的想象與創(chuàng)造。寬松、自由的活動空間不僅有利于孩子的操作、探索,更是促進(jìn)了孩子們相互間的交流、交往與創(chuàng)造想象。

  第一部分輕松愉快的玩線游戲給孩子們創(chuàng)設(shè)了同伴之間積極互動的機(jī)會,從而引發(fā)了更多的自我表現(xiàn),同時孩子邊玩邊想邊說的過程,既是啟發(fā)想象的過程,也是自己構(gòu)思作品的過程,為后面的活動很好的做了鋪墊。第二部分的線的造型活動,孩子們從始至終興趣盎然,積極投入,他們可以自由表現(xiàn)、不受限制,個性得到了發(fā)展。在想象和創(chuàng)造中,不管是能力強(qiáng)的、還是能力弱的,孩子們都充分體驗(yàn)了成功的快樂。

  在活動中,教師還能注重觀察指導(dǎo),始終以孩子的游戲伙伴身份參與,并十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會留給孩子,使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信。此外,還盡可能給孩子自主選擇的機(jī)會(自己選擇線繩、自己選擇線繩的數(shù)量、自己選擇底板、固定材料、自己選擇講述伙伴等),使孩子在充分的自主活動中獲得了積極的經(jīng)驗(yàn)。

  《會動的線條》教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、體驗(yàn)交流線條畫創(chuàng)作的樂趣。

  2、感知彩帶的變化,能夠?qū)Σ蕩У木條進(jìn)行大膽想象和描述。

  3、嘗試用連續(xù)不斷的線條構(gòu)成畫面,并進(jìn)行裝飾。

  活動重點(diǎn):

  感知彩帶的變化,能夠?qū)Σ蕩нM(jìn)行想象和描述。

  活動難點(diǎn):

  用連續(xù)不斷的線條構(gòu)成畫面進(jìn)行裝飾。

  活動過程:

  一、觀看視頻,引發(fā)幼兒興趣

  指導(dǎo)語:今天老師給小朋友帶來一段好看的視屏,看看視屏里都有什么?

  提問:你都看到了什么?這些有趣的東西是用什么表現(xiàn)出來的`?

  二、彩帶游戲,激發(fā)幼兒想象

  1、觀察描述轉(zhuǎn)動中的各種彩帶

  指導(dǎo)語:張老師也有一根彩帶,變變變,瞧!我的彩帶像什么?

  2、通過游戲操縱彩帶,形成線條圖

  (1)利用投影儀展示落下的彩帶,提問:落下的彩帶像什么?

  (2)師幼一起玩《木頭人》的游戲,幼兒大膽想象并描述,彩帶落在地上所形成的圖案。

  小結(jié):一根線條可以形成了各種各樣有趣的圖案。

  三、欣賞感受,探索線條繪畫

  1、欣賞線條畫

  指導(dǎo)語:張老師這里還有一些好看的線條畫,它們也是用一根線條畫出來的,請小朋友一起來欣賞。

  小結(jié):不同的線條可以繪畫不同的事物;同一線條也可以想象、繪畫出不同的事物;同一種事物,我們還可以用不同的線條表現(xiàn)出來。

  2、學(xué)習(xí)線條畫

  (1)了解線條畫的步驟。

  指導(dǎo)語:這些有趣的線條畫是怎樣畫出來的呢?

  (幼兒思考后,由幼兒說出大體步驟,通過與幼兒討論確定繪畫步驟,確定后出示相應(yīng)步驟圖。)

  總結(jié):第一步:用一根線條畫出各種圖形;第二步:想一想像什么;第三步:裝飾圖形,填充色彩。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒范畫。

  指導(dǎo)語:那我們按照小朋友說的方法來試一試。

  教師與與幼兒討論后,引導(dǎo)幼兒與教師合作完成范畫。

  (3)幼兒嘗試創(chuàng)作線條畫,教師巡回分層指導(dǎo)。

  指導(dǎo)語:你們想不想來親自嘗試一下,老師給小朋友準(zhǔn)備了紙盤,請你按照步驟在紙盤上用一根線條來創(chuàng)作線條畫。

  四、作品交流,展示幼兒作品

  1、作品完成后幼兒互相交流,展示作品形成花的圖案。

  2、欣賞多種材料的線條畫,繼續(xù)尋找線條的秘密,伴隨音樂自然結(jié)束。

  《會動的線條》教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1.探索發(fā)現(xiàn)直線條的布覆蓋在立體物品上,直線變成弧線的現(xiàn)象。

  2.嘗試用直線和有弧度的線條畫出布里藏物的現(xiàn)象。

  活動準(zhǔn)備:

  1.師幼魔術(shù)材料:線條布、各種立體物品、托盤。

  2.幼兒美術(shù)材料:勾線筆、拓印紙兩張、小相框。

  3.教學(xué)PPT。

  活動過程:

  一、變魔術(shù),感受線條的變化

  1.介紹魔術(shù)材料

  播放PPT1(黑白線條的魔術(shù)布)

  師:看,老師帶來了一塊魔術(shù)布,上面的線條是什么樣子的?(出示瓶)這又是什么?還有一個空的托盤。接下來,老師就用這三樣材料來變魔術(shù)。請看仔細(xì)。

  2.變魔術(shù),說現(xiàn)象

 。1)師:請你看看,布下面藏了瓶子,布上的線條有什么變化?哪邊凸起來了?魔術(shù)布的兩邊呢?那你們覺得這塊布和剛才那塊布一樣嗎?我們來看看,其實(shí)原來兩塊布是一樣的,只是布的平面發(fā)生了變化。

 。2):因?yàn)椴嫉钠矫姘l(fā)生了變化,所以藏瓶的地方彎彎的、鼓鼓的,變成了弧線。而魔術(shù)布兩邊的線條沒有變化,還是直直的。

  二、幼兒變魔術(shù),探索發(fā)現(xiàn)布下藏物的現(xiàn)象,了解線條的變化

  1.了解變魔術(shù)的要點(diǎn)

  師:接下來,請你來當(dāng)魔術(shù)師,也來變魔術(shù),好嗎?

 。1)誰愿意上來試試看?請幼兒到臺前示范變魔術(shù)。

  師:布下藏物的地方凸起來了嗎?布和瓶壓緊了嗎?

  師:這位小朋友魔術(shù)成功了,你也趕緊來試試看吧。

 。2)介紹變魔術(shù)的材料

  師:變魔術(shù)時需要用到哪些材料呢?看看還需要什么材料?(重點(diǎn)介紹立體物品,請有而來說一說,如牙膏盒……)。請小朋友選擇其中的一種和剛才用到的魔術(shù)布、托盤一起來變一變吧!

  2.幼兒操作,師巡視指導(dǎo)

  引導(dǎo)幼兒摸摸平面的布和立體的布上面的感覺。指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出物品上線條的變化。

  3.請個別幼兒拿上來,讓其他小朋友猜猜布下面藏著什么?

  師:你猜到了嗎?物品兩邊有沒有壓壓緊呢?

  三、嘗試用線條畫出布下藏物的現(xiàn)象。

  1.交流用線條畫出布下藏物的現(xiàn)象

  (1)師:發(fā)現(xiàn)了這個秘密以后,我們把它畫下來吧!

  (2)老師為你們準(zhǔn)備了勾線筆、繪畫紙。這張紙和我們平時用的紙除了小點(diǎn)以外,還有什么特別的地方?(點(diǎn)、拓印的`物品)

 。3)師:那你準(zhǔn)備怎么畫?

  a.先畫什么?(布?瓶?)

  b.用什么線條?(用什么線條畫魔術(shù)布?穿過物品的地方又要用什么線條呢?)

  2.操作一:幼兒探索,嘗試作畫

 。ㄔ诋嫾堉,請你找到你變魔術(shù)時用的物品,來畫出這個現(xiàn)象吧。還有,音樂停的時候,請小朋友把作品放在桌墊下面。)

 。1)講評:選取3~4幅幼兒代表性的作品,通過實(shí)物投影儀進(jìn)行講評。猜猜看魔術(shù)布下面藏了什么東西?這個小朋友畫的特別像,請他來介紹好辦法。怎么樣把藏在布下的物品的立體效果凸顯出來呢?誰有好辦法?PPT2瓶子(虛線到實(shí)線)

  a.策略一,看兩幅圖比較,看實(shí)物凸出

  b.策略二,說穿過物品的線條一樣要彎彎的

 。阂嫵霾枷虏貣|西的現(xiàn)象,在畫線條的時候一定要注意:畫好直線條的魔術(shù)布后,在連接所藏物品的時候,所畫的線條要有彎彎的弧度,這樣就能成功的把布下藏的東西凸出來哦。(非常重要)

  3.操作二:幼兒用直線和有弧度的線條畫出布下藏物的現(xiàn)象

  (1)師:你們想不想再來畫一次布下藏物的現(xiàn)象?看,老師為你們準(zhǔn)備好了漂亮的相框放在你們的椅子背面,誰能快速畫出這個魔術(shù)現(xiàn)象,就把作品放到漂亮的相框里,拿上來夾在相片墻上來欣賞。(播放操作音樂)

  (2)注意,請用剛才你們說的方法來試一試。反問:魔術(shù)布用什么線條畫?碰到物品的地方怎么辦呢?(各種線條,但是要有弧度。)

  (3)師:瞧,大家都已經(jīng)完成啦!你來猜猜看,這些布里面都藏了些什么寶貝?(各種線條要凸顯出來,有一定的弧度)

  四、延伸拓展,欣賞視覺效果圖

  1.師:我們的布里能藏的東西可多呢,看看這些布下面藏了什么呀?PPT4欣賞手的視覺圖,真神奇!這只手上的線條是怎樣變化的?也是用了我們今天畫魔術(shù)現(xiàn)象的同樣方法,下次你可以再試試。

  2.聰明的叔叔、阿姨也利用這種變化的線條進(jìn)行巧妙的組合,設(shè)計出了神奇的視覺圖。我們一一看。(門、走廊;從遠(yuǎn)到近,從近到遠(yuǎn)。)

  3.結(jié)束語:是不是很神奇呢?我們把這些圖片帶到班級里給更多的朋友去欣賞、去感受吧!

  《會動的線條》教案 篇9

  活動目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種線條:直線,弧線,波浪線,螺旋線,并用此裝飾太陽的光芒。

  2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維。

  3.培養(yǎng)幼兒良好的握筆姿勢和繪畫習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.太陽的掛圖一幅,大班幼兒的太陽的范畫。

  2.每人一支彩水筆和一張白紙。

  活動過程:

  1.導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。

  “今天天氣真正好,亮堂堂,暖烘烘的,為什么呢,因?yàn)樘炜罩杏袀大太陽!

  2.要求幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回憶太陽的模樣。

  3.出示范畫,討論太陽的樣子。

  “太陽是圓圓的,旁邊有漂亮的光芒,一條條象我們的長頭發(fā)一樣!

  “可今天太陽寶寶想改變自己的發(fā)型,怎么變呢。”

  4.出示大班幼兒的太陽范畫,討論太陽的光芒的`變化。

  “瞧,哥哥姐姐的太陽,它的頭發(fā)是什么樣子的?

  總結(jié):直發(fā)卷發(fā)

  5.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識這些線條。(直線,弧線,波浪線,螺旋線)

  6.交代作畫要求,幼兒作畫。

 。1)畫一個大圓形在中間,要求畫得大。

 。2)給”太陽“添各種頭發(fā)。

 。3)要求添滿”太陽“四周。

  (4)選一支自己喜歡的顏色的彩水筆。

  7.評價作品,結(jié)束活動。

  《會動的線條》教案 篇10

  活動目標(biāo):

  1、幫助幼兒認(rèn)識線條:直線、斜線、波浪線、彈簧線等。

  2、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識線條基礎(chǔ)上運(yùn)用線條設(shè)計娃娃發(fā)型。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT課件、油畫棒等。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  師:孩子們,今天我們做一個好玩的游戲好嗎?小眼睛都看清楚了哦!請看(連環(huán)畫展示點(diǎn)變直線,波浪線)你看到了什么?(長長的、小山丘、蛇、毛毛蟲等。)

  二、認(rèn)識各種線條

  1、認(rèn)識直線:

 。1)師:這個長長的、直直的是直線寶寶,我們跟它打個招呼(HI、直線寶寶)

 。2)師:小手伸出來與老師一起畫直線寶寶,直線寶寶長長的短短的。

  2、認(rèn)識斜線:

  (1)哎喲,直線寶寶摔跤了,這下可不得了,一摔連名字都變了,你們猜猜它會叫什么名字呢?它有一個好聽的名字叫“斜線寶寶”,跟它打個招呼吧。℉I,斜線寶寶)

 。2)師:小手伸出來與老師一起畫斜線寶寶,直線寶寶摔了一跤變成了斜線寶寶。

  3、認(rèn)識波浪線:

 。1)師:這個看起來彎彎曲曲的像山丘,它有一個好聽的名字叫波浪線寶寶,我們跟它打個招呼(HI,波浪線寶寶)

 。2)師:小手伸出來與老師一起畫波浪線寶寶,波浪線寶寶看起來彎彎曲曲的像山丘。

  4、認(rèn)識彈簧線:

 。1)師:波浪線寶寶帶來了一位好朋友哦,咦,它看起來像什么呢?(電話,彈簧等),它也有一個好聽的名字叫彈簧線寶寶,我們跟它打個招呼(HI,彈簧線寶寶)

 。2)師:小手伸出來與老師一起畫彈簧線寶寶,彈簧線寶寶畫一個繞一個。

  三、幼兒觀察畫作,教師示范。

  師:我也準(zhǔn)備了娃娃,它也想要漂亮的'發(fā)型哦!我喜歡彎彎曲曲的波浪線寶寶!(示范波浪線發(fā)型) 我還喜歡彈簧線寶寶,我再畫些彈簧線寶寶哦!(教師在波浪線的基礎(chǔ)上畫彈簧線)這個娃娃的發(fā)型漂亮嗎?(漂亮)

  操作要點(diǎn):

  (1)選一個自己喜歡的顏色油畫棒

 。2)畫的時候用點(diǎn)力氣哦。

  四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  五、展示作品,教師評價。

  《會動的線條》教案 篇11

  目標(biāo):

  1、通過觀察,引導(dǎo)幼兒知道每個人的指紋是各不相同的,發(fā)展幼兒仔細(xì)觀察的能力。

  2、探索復(fù)制指紋的方法,萌發(fā)多樣探索的意識。

  3、初步激發(fā)對科學(xué)、創(chuàng)造和探索自身的興趣。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  材料環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  數(shù)字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。

  設(shè)計思路:

  “我們的身體”是本班幼兒正在探索的主題活動,在探索小手的活動中,羅宜家提出了這樣一個問題:“手指上的線叫什么呀?”但是,小朋友誰都說不上來。這是一個頗具價值的問題,因?yàn)樗俏覀冊谥黝}活動中生成的,有利于孩子們繼續(xù)對自身進(jìn)行探索的'興趣的培養(yǎng)。而且,現(xiàn)代的指紋技術(shù)正越來越與高科技融為一體,涉及到了很多方面,適當(dāng)?shù)卦谶@方面豐富一些見識,不僅能開闊幼兒的眼界,且對于幼兒的科學(xué)探究興趣也會有好處。另外,作為一個新班,我們的孩子們在探索能力上還顯得很單一,缺乏運(yùn)用多種方式探索的意識,本活動中鼓勵幼兒大膽常識多種復(fù)制指紋的方法,對幼兒的多樣化探索意識也是有幫助的。活動中,處于整合性原則,我還在其中,融合了識數(shù)教育,即觀察時給手指紋編號,結(jié)合一切可利用因素進(jìn)行自然銜接下的教育。

  拓展內(nèi)化觀察比較操作體驗(yàn)提問交流流程:

  1、提問交流:

  1)請羅宜家提出自己原先的問題。

  2)引導(dǎo)幼兒觀察手指,進(jìn)行相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)交流,如:上面的線長得怎么樣?

  2、操作體驗(yàn):

  1)討論:怎樣將指紋復(fù)制下來,讓別人觀看?

  2)幼兒嘗試用各種方法復(fù)制指紋,如:在橡皮泥上印指紋等。

  3、觀察比較:

  1)介紹自己是怎樣復(fù)制指紋的,滲透多元探索的意識。

  2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察比較,從而得出每個人的指紋是不一樣的結(jié)論。

  4、拓展內(nèi)化

  1)討論:除了指紋與別人不一樣,還有什么也是與人不同的?

  2)討論:指紋有什么用?

  介紹有關(guān)警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處,激發(fā)幼兒對科學(xué)和創(chuàng)造的興趣。

  活動反思:

  新《綱要》中的教育理念告訴我們:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。在這個基礎(chǔ)上,教師要激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,引導(dǎo)幼兒生動活潑地主動學(xué)習(xí),重視幼兒自身的實(shí)踐過程,盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí),使他們充分感覺到學(xué)習(xí)、探索以及與人合作、交流的樂趣。本活動的設(shè)計旨在抓住孩子們對線條的興趣,探索不同外觀、材質(zhì)線繩的特點(diǎn),并發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力,使孩子們在活動中充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂趣。

  《會動的線條》教案 篇12

  一、活動目的:

  1、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的線條,體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

  2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。

  二、活動準(zhǔn)備:

  縐紙彩帶,彩色筆,事先貼有小魚的大畫紙,錄有快慢兩段音樂的磁帶,教具魚一條。

  三、活動過程:

  (一)、讓彩帶跳舞。

  1、與幼兒一起手持彩帶,隨著音樂有節(jié)奏地舞動,在游戲中感受線條。

  2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂邊舞動彩帶,邊觀察線條。

  3、引導(dǎo)幼兒自由舞動彩帶,從不同方向感受不同形態(tài)的線條。

 。ǘ、觀察線條的畫法。

  1、請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。幼兒每說出一種,教師就請大家舞動彩帶模仿。

  2、教師根據(jù)音樂的節(jié)奏變化,用彩帶舞出不同方向的、不同形態(tài)的線條,并將其“記錄”在黑板上。

  (三)、在游戲情境中作畫。

  1、出示活動教具,以小魚的'口吻引出游戲情景:請你們幫助我在池塘里畫上清清的河水,長長的水草,還有我愛吃的小蟲子,好嗎?

  2、幼兒以小組為單位,聽著音樂共同表現(xiàn)自己體驗(yàn)到的各種曲線。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察自己畫的曲線,說說它們分別像什么。

  4、讓幼兒把彩帶塞在褲腰扮作小魚,游到每個“池塘”去看一看,選擇一個自己最喜歡的“家”。

  四、活動總結(jié):

  教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在做游戲的同時,感受到美術(shù)活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂。

  五、活動反思:

  在設(shè)計美術(shù)活動時,除了要重視孩子的生活經(jīng)驗(yàn),還必須重視孩子的年齡特點(diǎn)。小班美術(shù)活動《歡樂的曲線》中,教師根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的特點(diǎn),通過有趣的游戲形式建立良好的師幼關(guān)系,創(chuàng)造了相對自由、輕松的活動情境;顒又校處熓紫雀鶕(jù)節(jié)奏變化示范了各種方向的曲線,并賦予一定的意義(如水草、波浪),然后引導(dǎo)孩子把自己體會到的各種類型的曲線以組畫的形式表現(xiàn)在畫紙上,讓孩子在動中體驗(yàn),在玩中發(fā)展,充分體現(xiàn)了小班美術(shù)活動游戲化的特點(diǎn)。

  《會動的線條》教案 篇13

  活動目標(biāo)

  1、受不同節(jié)奏和風(fēng)格的音樂,嘗試用多種線條來表現(xiàn)對音樂的理解。

  2、安靜地傾聽和欣賞音樂,對音樂活動感興趣。

  活動準(zhǔn)備

  音樂磁帶《我是一棵菠菜》、小提琴曲《梁!贰ⅰ兑胺滹w舞》、紙、筆。

  活動過程

  一、音樂《我是一棵菠菜》,嘗試用不同的方法來表現(xiàn)自己對音樂的感受。

  1、朋友們好,新年馬上就要到了,老師給你們帶來一首歌曲《我是一棵菠菜》,請你們仔細(xì)聽,看看有什么感覺?

  2、了這首歌你有什么感覺?

  3、們有這么多的想法,你就跟著音樂選擇你喜歡的方式來表現(xiàn)吧!

  [播放音樂《我是一棵菠菜》]

  二、示線條卡,感受線條與樂曲的關(guān)系,學(xué)習(xí)用線條卡匹配音樂

  1、大家剛剛用了跳舞、畫畫等方法來表現(xiàn)這首歌,老師想用一種新的方法來表現(xiàn)。

  首先我們來看看有哪些線條:

  線條卡:波浪線,曲線,不規(guī)則的波浪線,彈簧線,螺旋線

  看一下線條有什么特點(diǎn),哪些看起來軟軟的?哪些看起來硬硬的?

  2、師示范任務(wù)與音樂匹配。

  播放音樂,在黑板上畫線條

  小結(jié):這首歌的節(jié)奏比較快,音樂聽起來不是尖尖的感覺,所以選的.這個線條還是比較合適的。

  3、幼兒嘗試任務(wù)與音樂匹配,了解音樂與線條之間的關(guān)系。

 。1)播放第一首音樂《梁祝》,音樂結(jié)束,介紹曲子。

 。2)幼兒操作,播放音樂。

 。3)展示幼兒畫的線條,并說說對音樂的理解。

 。4)請個別幼兒聽音樂在黑板上畫出線條。

 。5)講評。

 。6)播放第二首音樂《野蜂飛舞》,音樂結(jié)束,介紹曲子。

  (7)幼兒操作,播放音樂。

  (8)展示幼兒畫的線條,并說說對音樂的理解。

 。9)請個別幼兒聽音樂在黑板上畫出線條。

  (10)講評。

  三、結(jié)合音樂的表現(xiàn)方式,鼓勵幼兒大膽嘗試

  活動延伸

  1、幼兒討論用其他方式來表現(xiàn)音樂。

  2、幼兒選擇自己喜歡的音樂用線條來表現(xiàn)。

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