《竹影》教案(合集15篇)
作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的《竹影》教案，希望能夠幫助到大家。
《竹影》教案1
【設計原由】
《竹影》原收錄于《豐子愷文集·少年藝術》一章中。很顯然這是給少年人講藝術的，藝術是原文的主題。但本文先寫了小孩子的活動，由活動引到藝術問題，這種對現(xiàn)實的真實描摹使我們讀者發(fā)現(xiàn)了孩子的游戲與藝術的關系，正如席勒所說的：藝術起源于游戲。個人認為孩子的童心與藝術兩個方面傾向于任何一方面都不足以表現(xiàn)原文的精神。于是根據(jù)豐子愷同時代人對他的評價，根據(jù)豐子愷散文與漫畫的特點，由本文入手，探討豐子愷作品中所蘊含的美。
【教學過程】
一、導入
美學家朱光潛對豐子愷的評價。
二、整體感知
1、快速閱讀全文，回答本文有哪些美的地方？（明確：環(huán)境描寫、孩子的行為體現(xiàn)的特點、父親的言行、中國畫的特點等等，只要圍繞課文談美，言之成理，就予肯定。）
2、獨立思考三分鐘。
3、四人小組內交流，每人談一點美的地方。小組內推薦出最好的一點建議，派代表發(fā)言。
4、全班交流，教師即時評價。
三、課外拓展
感知豐子愷藝術對美的追求。
問題：仔細觀賞幻燈片上豐子愷的漫畫，說說你認為美在哪里？
觀賞兩分鐘，全班交流。
四、總結
1、根據(jù)對課文的`閱讀和漫畫的賞析，請總結：你認為什么是美的？
明確：可以歸納為生活、藝術、自然三方面。
2、教師總結語：
�、� 這節(jié)課所接觸的知識；
⑵ 同學們所表現(xiàn)出的各種能力以及閱讀中應注意的問題；
�、� 美是需要靠發(fā)現(xiàn)的。散步的時候可以偶爾在路旁折到一枝鮮花，也可以在路上拾起別人棄之不顧而自己感興趣的燕石。 ──宗白華《美學的散步》
《竹影》教案2
【學習目標】
�。�、能說出課文的主要情節(jié)。
２、理解課文描寫所表現(xiàn)的童真童趣。
【教學思路】
自主誦讀，積累生字詞；合作揣摩，理解童真童趣。共同探究，體會文章主旨。
【學習過程】
一、導入新課，揭示目標
師：今天，由我和大家共同學習第１８課──豐子愷的《竹影》。（板書課題）請看學習目標：
�。�、能說出課文的主要情節(jié)。
２、理解課文描寫所表現(xiàn)的童真童趣。
老師相信大家通過自主、合作、探究學習，我們一定能順利達成目標。
二、誦讀課文，自主學習,積累生字詞
１、點中間的一排８個學生輪流讀課文，讀錯就停，大家?guī)椭蠼又x下去。
生輪讀課文，師巡視，重點指導差生聽讀，并了解學生自學過程中的疑難問題。
２、積累生字詞：
愷 水門汀 徘徊 撇 參差不齊 口頭禪 愜意 蘸
生讀完后，師則指著（投影）上的字問：會讀的舉手？
點會的學生讀，并說出詞意，理解記憶，然后齊讀兩遍。
三、速讀課文，自主合作，概括主要情節(jié)
�。�、師：接下來，請同學們根據(jù)自學指導㈠進行自主合作學習（投影出示）
自學指導㈠：
快速閱讀課文，標出段序,勾畫批注關鍵語句，利用“導讀提示”和《探究之旅》等相關資料，用簡潔的語言概括文中的主要情節(jié)。如有疑難，可向同學請教，或舉手問老師。
�。捣昼姾�，比誰能正確地說出主要情節(jié)。
生自讀課文，查閱資料，師巡視，引導學生兵教兵。
�。病ⅲ捣昼姾�，生說情節(jié)，師板書。月夜相聚；探討問題；描繪竹影；藝術教育。
四、品讀課文，合作學習,理解童真童趣
１、師：請同學們根據(jù)自學指導㈡（投影出示）進行合作學習，理解童真童趣。
自學指導㈡：
品讀課文,勾畫出你認為描寫充滿童真童趣的語句，同桌間交流合作,有感情地朗讀并作簡要評述。如有疑難，舉手問老師。
５分鐘后，比誰能有感情地朗讀和正確評述。
友情提示:先指明段落，再朗讀然后評述,要敢于表達獨特見解.
生合作學習，師巡視，指導學生兵教兵。
�。�、師問：你覺得文中哪些描寫最為生動形象？為什么？
生交流，師及時鼓勵學生表達獨特見解，關對學生的見解予以肯定或否定。并補充歸納：品析精美語言時可從語句的.修辭、含義和作用等方面品析。
五、當堂訓練,探究學習,分享學習體驗
師：下面請大家完成課堂作業(yè)。
�。ǔ鍪就队埃�
通過本節(jié)課的學習，你還有什么不明白的問題，請?zhí)岢鰜�，讓我們相互交流；如果你有什么新的體驗，請說出來，讓我們一起分享。
�。撤昼姾�,比誰的表現(xiàn)更精彩！
六、結束語
法國杰出的雕塑家羅丹曾說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是發(fā)現(xiàn)美�！�
讓我們共同走進生活的語文課堂,用我們的慧眼去發(fā)現(xiàn)美吧……
《竹影》教案3
【學習目標】
1、體味本文生動形象的描寫;
2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣;
3、了解中國畫與西洋畫的不同特點。
【教學重點】
學習本文生動形象的描寫，體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
【課時安排】
一課時
【課前準備】
1、初讀課文，了解課文大意;
2、將預習中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上;
3、學生查找豐子愷的漫畫或散文。
【教學過程】
一、導入新課
用兒歌《影子》導入，學生齊讀兒歌：
影子
影子在前，
影子在后，
影子是個小黑狗，
常常跟著我;
影子在左，
影子在右，
影子是個好朋友，
常常陪著我。
今天我們就來學習一篇與影子有關的文章──《竹影》。(板書課題)
二、簡介作者
1、小組內交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文;
2、請同學在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。
三、整體感知
1、朗讀課文，感知課文大意：
�、� 學生讀完課文后，教師用多媒體展示生字、詞及其注音。
�、� 要求學生用一句話概括課文內容。
2、討論、明確中心：
問題：本文中除了寫人物活動外，還涉及哪一方面的內容?作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?
學生討論后明確：本文表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。
四、探究交流
1、再讀課文，勾畫文中你認為最生動形象的描寫，并試著說明理由。
2、在小組內交流自己所找生動形象的描寫句，并陳述理由。
五、質疑問難
在小組內交流自己在預習中發(fā)現(xiàn)的`問題，小組內不能解決的問題班上交流，共同解決。
六、延伸拓展
1、小結導入：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣，它與上學期所學的《童趣》一文相映成趣，下面請大家不妨回憶一下《童趣》。
2、復習舊課，請同學背《童趣》，其他作評價、修正、補充。
3、延伸拓展：
�、� 述說一段童年往事，要求語言簡潔，盡量表現(xiàn)童真、童趣，時間不超過2分鐘。學生先在四人小組內述說，然后推舉同學到班上交流。
�、� 討論課后“研討與練習”三。
⑶ 教師小結。
七、鞏固拓展
1、豐子愷的成功與其父的教育引導有關嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)?請以“如果我是家長”為題寫一篇短文，暢談自己的教育構想。
2、細讀課文第6段，歸納中國畫與西洋畫的不同特點，然后在美術老師的指導下與美術課完成一幅水彩畫或一幅國畫。
【課后記】
本文充滿了童趣，在授課過程中要引導學生主動進行探究，進行思考;同時，也可以借助本課的學習幫助學生樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)�！钡挠^點，幫助學生樹立正確的藝術觀。
《竹影》教案4
【教學目標】
1、體味本文生動形象的描寫，體會天真浪漫的童真、童趣。
2、了解中國畫和西洋畫的不同特點，鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。
【教學重點】
學習本文生動形象的描寫，體會童真童趣。
【教學方法、手段】
多媒體
自主合作、探究
【課時安排】
一課時
【課前準備】
1、初讀課文，了解文章大意。
2、將預習中發(fā)現(xiàn)的問題記下。
3、查找有關豐子愷的資料。
【教學過程】
一、導語
同學們看過竹子嗎?在晚上看過竹子嗎?在有月光的晚上看過竹子嗎?畫過竹子嗎?在水泥地上畫過嗎?在有月光的晚上在水泥地上畫過嗎?如若沒有的話，那你就太不留心生活了。不過還好，有位著名的漫畫家曾經玩過這些游戲，是誰啊?(豐子愷)今天我們就來學習他的《竹影》。
二、檢查預習
1、這是自讀課文，首先請大家展示你的自學成果，課前已經請一些同學在黑板上寫下了自己認為重要或易錯的字詞，請他們給大家提示一下：
蘸 愜意 參差 撇 口頭禪 悶熱 水門汀 徘徊
2、對于作者你了解多少?
學生根據(jù)課前搜集的資料介紹。
3、投影出示豐子愷的一幅漫畫《瞻瞻的腳踏車》：
豐子愷的長子瞻瞻從小聰穎善思、敢于創(chuàng)造，他自己從小也是個留心觀察善于思考的人，我們現(xiàn)在就一起隨竹影走進他的童年時代。
三、自由朗讀，整體感知
用一句話概括課文的主要內容。提示：
1、題為竹影，是寫景還是寫人物活動?
2、以(一件事)引出(對什么的思考)
板書：畫竹影──敘藝術
四、品位朗讀，體驗童趣
童心是天真浪漫的'，童趣是發(fā)自天性的，一次平常的游戲也讓孩子有了藝術美的發(fā)現(xiàn)，那么，你覺得文中哪些描寫最生動的表現(xiàn)了童趣呢?找出來，有感情的朗讀。
學生在小組討論交流后，選擇自己認為寫得生動形象、體現(xiàn)童真童趣的句子加以品析。
五、拓展欣賞
1、月下的竹影牽動了天真無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中感受到了美，于是，他們開始本能的描畫，試問，孩子們描的竹影是藝術品嗎?它美嗎?請結合文中語句回答。
(第五節(jié)依樣畫葫蘆，終究缺乏畫意，不過好玩罷了。)
2、那么，怎么畫才能稱得上藝術呢?
(經過選擇和布置竹葉的結合，方向)
3、可見，藝術來源于生活又高于生活，要富于創(chuàng)造。(投影出示朱竹)，這一幅朱竹是藝術嗎?它一點也不像，還是紅色的!
(第六節(jié)不在于象不象，一種美的姿態(tài))
同學們已經一步步的走進中國畫的藝術殿堂了(投影出示中西竹畫各一幅)這里出示的兩幅畫哪一幅更象竹子?哪一幅是中國畫?
4、現(xiàn)在，你能用一句話概括中國畫與西洋畫的不同特點嗎?
板書：符號 照相
神似 形似
在一位獨巨匠心的藝術啟蒙人爸爸的引領下，我和小伙伴從一次不經意的游戲中走進了藝術的殿堂并領略了中國畫與西洋畫的各自魅力，下面，我們就借這次語文課也簡單欣賞一下東西方文化不同的魅力吧。(投影出示圖片)
六、口語交流
1、我們每個人都擁有快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲，現(xiàn)在你回過頭來想想，你兒時做過哪些游戲也是可以或得類似發(fā)現(xiàn)和體驗的?后來你讓它發(fā)芽成長了嗎?
2、過今天的學習，大家會有很多的感悟，請你用一句話歸納一下你的感受和收獲。
(學生自由發(fā)言，暢談感受)
3、大家都是受益匪淺，老師真誠的希望大家都能用你閃亮似的雙眼發(fā)現(xiàn)更多的美，用你手中的筆記錄下更多美好的瞬間。
《竹影》教案5
教學目標：
1、體會文中所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
2、體會文中“我”的父親因勢利導的教育方式。
3、初步了解中國畫與西方畫的不同。
教學重點：領會藝術和美蘊含在童稚的生活中。
教學難點：體會文章的藝術美，了解中西方畫的不同。
教學設計：通過六個活動（找 感悟、思 體會、品 趣味、談 不同、聊 童趣、歸 中心）對課文進行討論賞析，從而達到理解本文思想、鍛煉學生能力的目標。
課時安排：1課時
教學方法：討論法 活動法
教學過程：
一、激趣導入
1、 猜一猜： 你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，
燈前月下跟你走，就是從來不開口。（打一事物 影子）
2、 想一想：有“影”字的四字成語。
形影不離、形單影只、形影相吊、顧影自憐 刀光劍影、
3、 試一試：民間藝術：皮影戲（有千年歷史）
4、 說了那么多關于影子的成語、詩句、藝術，今天我們再來學一篇關于影子的課文《竹影》。
二、作家作品
1、豐子愷 2、本文的基本內容 3、本文生字詞
三、探究活動一 快速閱讀————找 感悟
1、學生帶問題，快速閱讀
問題：（1）填表格（多媒體示）
�。�2）課文題為“竹影”，它是以寫景主，還是以寫人物活動為主？ 請用一句話概括課文內容。
2、學生討論交流問題。
3、學生回答問題，教師適當提示。
四、探究活動二 片段欣賞———思 體會
結合課文和生活談談你理解的“光”之美和“光”之用
1、齊讀1、2自然段
2、討論：“光”之美
3、討論：“光”之用
提示：可以結合課文第1、2、7段及你生活中的經歷。
五、探究活動三 兒童天性———品 趣味
1、文中都有哪些人物，他們在做什么？
2、讀讀2、3段，你喜歡那些句子，讀一讀，說說理由。（提示：孩子們的童稚活動，眼中的事物）
六、探究活動四 中西方畫———談 不同
1、你喜歡文中的'爸爸嗎，為什么？（教師提示父母的愛和引導作用）
2、通過爸爸的講解，“我”有哪些收獲？（教師引導談中西方畫的不同，欣賞名畫）
3、你從哪些句子可以看出中西方畫的不同，不同在哪里？
七、探究活動五 敞開心扉—————聊 童趣
藝術源于生活，源于游戲，在你的生活中有哪些有趣的事情嗎？又有哪些和藝術有共通之處，說一說。
八、探究活動六 總結全文————歸 中心
九、作業(yè)設計
寫寫童年的趣事
《竹影》教案6
教學目標：
1、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。
教學重點：
1、體會文章表現(xiàn)的童真、童趣
2、體會蘊含在童稚的活動中的藝術和美。
教學難點：體會中國畫和西洋畫的不同藝術特點。
教具準備：漫畫作品、中國畫、西洋畫
教學時數(shù)：1課時
自學內容：
1、查找作者簡介。
2、讀課文，掌握生字詞。
3、了解課文內容，畫出你喜歡的語句。
教學過程：
A、導入新課
�。ㄕ故矩S子愷的兩幅漫畫，并配以作者的話。）今天我們去看看他童年的一件趣事，一起來學習他的一篇散文《竹影》。（同時板書出課題）..
B、作者介紹
(學生交流收集的豐子愷的資料，講述有關作者生活創(chuàng)作的故事。)
師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術大師，在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷
C、檢查預習
給下列生字注音：愜意水門汀參差不齊撇蘸口頭禪
D、自由朗讀課文
用一句簡潔的話概括課文內容。
我們在水泥地上畫竹影，然后爸爸給我們講畫畫的知識。
E、品味朗讀，體驗童趣
1、童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣?找出來。(學生找到后在小組內朗讀，然后教師點名朗讀得好的學生示范朗讀，也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀。)
2、看到孩子們在水門汀上描竹影的時候，父親有沒有責備孩子們把地板弄臟？父親做了什么，說了什么？
父親和“我們”一起描竹影，還給“我們”講中國畫和西洋畫的不同：西洋畫像照相，中國畫像符號。
F、拓展欣賞
通過爸爸對中國畫和西洋畫的介紹，你認為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下，結合自己的認識，歸納一下。
�。�1）中國畫不注意像不像，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣
（2）顏色方面：中國畫以墨和朱砂為顏料
西洋畫則以事物的本來顏色為顏色
歸納：中國畫重神似、神韻；
西洋畫重形似、寫實。
（展示幾幅中國畫和西洋畫，讓學生直觀的感受中西文藝的不同，并由學生合作賞析中國畫和西洋畫的一些不同畫法）
補充：中西方在畫法方面的基點區(qū)別
�。�1）中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著
�。�2）中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法
�。�3）中國畫人物畫不講解剖學，西洋畫人物畫很重解剖學。
�。�4）中國畫不注重背景，西洋畫很重背景
�。�5）中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主
拓展延伸:
我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗，所以大多已成了過眼煙云，學了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的.發(fā)現(xiàn)、體驗的?后來它發(fā)芽成長了嗎?
比如過家家、女生喜歡布娃娃等，再回到豐子愷的漫畫，“瞻瞻底車——腳踏車”；“建筑的起源”，在兒童的游戲中蘊含著文化藝術。
課堂小結，歸納總結：
通過今天的學習,你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?(學生回答,教師歸納板書)藝術并非是高不可攀的東西,它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。
羅丹曾說過:美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學們能走進生活這個語文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。
發(fā)散延伸：
看幾幅漫畫，請學生來為畫配上文字。
布置作業(yè)：
收集一些最具有中國特色的傳統(tǒng)文藝，比較一下中西文化的區(qū)別。
教學反思：
在設計課堂時，我希望以盡量輕松的方式，讓學生在愉快的氣氛中理解作者的深刻內涵。所以在課前我做了很多準備。首先關于作者豐子愷，這是我國著名的漫畫家和文學家，所以對他的了解是必不可少的，在網上我下載了關于豐子愷的生平資料，以及他有代表性的幾幅漫畫，希望給學生一個直觀的體驗。
特別是課文中關于中西繪畫的區(qū)別，我精心的準備了幾幅中國山水畫和西洋油畫，通過分組的討論的方式，對比分析。為的是學生能夠在對比過程中學會欣賞，活躍課堂氣氛。真正做到在輕松的環(huán)境中獲得知識。在發(fā)散延伸這一環(huán)節(jié)，我讓學生看幾幅漫畫，請學生來為畫配上文字。這個環(huán)節(jié)調動了學生的興趣，內容精彩紛呈，讓我驚訝于學生的思維。
《竹影》教案7
[教學目標]
1、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領會蘊含在童稚的活動中的藝術和美。
2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。
[教學重難點]
重點：體會文章表現(xiàn)的童真、童趣，領會蘊含在童稚的活動中的藝術和美。
難點：體會中國畫和西洋畫的不同藝術特點。
[教學課時]
一課時
[教學過程]
一、謎語激趣，導入新課：
(多媒體演示。)
師：同學們喜歡猜謎嗎?
我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。
(影子)
請同學們再來聽首兒歌：影子在前，影子在后：影子是個小黑狗，常常跟著我;影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。
每當我們唱起這樣的兒歌，就想起自己的童年，想起和兒時的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲，從中獲得了對生活的美好體驗。
今天，我們一起來學習一篇關于影子的文章—一《竹影》，希望今天的學習對同學們有所啟發(fā)。
二、作者介紹：
(學生交流收集的豐子愷的資料，講述有關作者生活創(chuàng)作的'故事。)
美術和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。(投影打出相關資料)
豐子愷(1898—1975)，浙江崇德人。自幼愛好美術，跟李叔同學習繪畫、音樂，1921年赴日學習音樂和美術。回國后，曾任上海開明書店編輯，上海大學、復旦大學、浙江大學美術教授。建國后，曾任上海中國畫院院長、中國美術家協(xié)會上海分會主席、上海文學藝術界聯(lián)合會副主席等。工繪畫、書法，亦擅散文創(chuàng)作及文學翻譯。著有《音樂入門》《緣緣堂隨筆》《豐子愷書法》等。在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷。(
三、自由朗讀，整體感知：
1、解決生字詞：
撇蘸幽暗√包羅√愜意疏密√坐不牢朱砂水門汀√口頭禪√參差不齊
2、用一句簡潔的話概括課文內容。
(配以輕音樂，學生輕聲朗讀。學生回答有因難，教師可提示，文題是“竹影”，它是以寫景為主，還是以寫人物活動為主?)
明確：本文以幾個少年描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術體驗。
(或：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對中國畫的藝術體驗，從中獲得了藝術美的發(fā)現(xiàn)。)
3、完成表格：
四、品味朗讀，體驗童趣：
思考探究：
1、課文中說：“西洋畫像照相，中國畫像符號”，怎樣理解這兩句話?
(這個比喻形象地說明了中西方兩種繪畫形式的不同。西洋畫重寫實，重形似。中國畫重寫意，重神似而不重形似。)
2、找找有沒有不理解的地方，提出來。
3、童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣?找出來，有感情地朗讀。
(學生找到后在小組內朗讀，然后教師點名朗讀得好的學生示范朗讀，也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀。)
五、拓展欣賞
在一位獨具慧心的藝術啟蒙人“爸爸”的引領下，“我”和伙伴們從一次無意的游戲，走進了藝術的殿堂，并領略了中國畫與西洋畫各自的魅力。
下面讓我們借這次語文課。也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力。欣賞圖畫，要求：
1、迅速瀏覽課文中的相應字句，你能說出下面幾幅畫哪些是中國畫、哪些是西洋畫?
2、用自己的話說說國畫的精妙之處在哪里?
(多媒體展示幾幅中國畫和西洋畫，配音樂。)
六、口語交流
我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗，所以大多已成了過眼煙云，學了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗的?后來它發(fā)芽成長了嗎?
七、作業(yè)：
1、通過今天的學習。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?
2、完成本課練習卷，并預習新課。
《竹影》教案8
教學目標：
1、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。
2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。
教學重點：體會文章表現(xiàn)的童真、童趣，領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。
教學難點：體會中國畫與西洋畫的不同。
教學方法：
借助多媒體課件的教學手段，采用“激趣一感知一品讀一欣賞一遷移”的教學模式，課前讓學生查找收集資料。倡導教師必要的牽引到放手，到學生的"自主、合作、探究"的學習方式的轉變，構建師生間和諧平等互動的語文課堂。
教學過程：
〈一〉謎語激趣，導入新課：（多媒體演示）
導語：同學們喜歡猜謎嗎？
我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，。就是從來不開口。（影子〉請同學們再來聽首兒歌：影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常跟|著我，影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。|
我現(xiàn)在也教我女兒唱這樣的兒歌，每當這時，我就想起自己的童年，想起|和兒時的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲，從中獲得了對生活的美好體驗。|
今天，我們一起來學習一篇關于影子的文章一一—《竹影》，希望今天的學習對同學們有所啟發(fā)。
（二）作者介紹：
學生交流收集的豐子飽的資料，講述有關作者生活中的發(fā)現(xiàn)，進行藝術美的創(chuàng)作的故事。
師：豐子飽是一位在多方面卓有成就的藝術大師，在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷，走進《竹影》。
〈三〉自由朗讀，整體感知：
用一句簡潔的話概括課文內容。
配以輕音樂，學生輕聲朗讀，
�。▽W生回答有難教師可提示：文題是"竹影"，它是寫景為主，還是以寫人物活動為主。）
明確：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，引出對中國畫的藝術體驗，獲得了藝術美的發(fā)現(xiàn)。
（四）品味朗讀，體驗童趣：
童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術美的發(fā)現(xiàn)，那么，你覺得文中哪些描寫最生動的表現(xiàn)了童趣？找出來，有感情的朗讀。
�。▽W生找到后小組內朗讀，然后教師點名朗讀水平好的學生示范朗讀，也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀。）
〈五〉拓展欣賞：
一次童稚的游戲，在一位獨具慧心的藝術啟蒙人"爸爸"的引領下，"我"和伙伴們從一次無意的游戲，走進了藝術的殿堂，并領略了中國畫與西洋畫各自的魅力，下面讓我們借這次語文課，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力。
�。ǘ嗝襟w展示，配音樂）
（六）口語交流：
我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的'游戲，但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗，所以大多已成了過眼煙云，學了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗？后來它發(fā)芽成長了嗎？
〈七〉課堂小結：通過今天的學習，你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎？
�。▽W生回答，教師歸納演示板書）
藝術并非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中，一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無處不在。羅丹也曾說過："美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"我希望同學們能走進生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。
《竹影》教案9
教學目標：
一、知識與能力：
A、體味本文生動形象的描寫。
B、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
C、了解中國畫和西洋畫的不同特點。
二、過程與方法：自主、合作、探究
三、情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。
學習重點：
學習本文生動形象的描寫，體會表現(xiàn)的童真、童趣。
課時安排：
一課時
課前準備：
A、初讀文，了解文大意。
B、將預習中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上。
C、查找有關的豐子愷的.資料。
教學設計：
一、展示自己的風采。
(外積累“惜時“的名句)
二、導語：
在我們成長的過程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當然也會有小小的煩惱。那么，我們?yōu)檫@仰慕的名人，他們的童年生活你了解嗎?
前面我們已經學過幾篇這樣的，誰能說給大家聽一聽?(例如：——)
三、信息箱：
請同學們談談你對豐子愷的了解。
四、整體感知：(看誰說得棒)
請同學們速讀文，感知文大意。
A、你認為哪些字容易讀錯?給大家提示一下。
B、用簡潔的一句話概括文的內容。
C、文題為“竹影“，它是寫景——竹之影呢?還是主要寫人物活動?
D、本文除寫人物活動外，作者在體文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?
(過渡語)童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動了天真無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他們開始本能的畫畫，這一切，被一位具有深厚藝術功底的基本特征。讓我們也來領略一下這種寓教于樂的匠心美。
五、你品味到美了嗎?
再次瀏覽文，勾畫文中你認為最美的語句，并試著說明理由。(分組合作，每組選代表發(fā)言)
(總結)通過大家的細細品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運用生動、形象的語言，同時借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也讓我們進入了美的世界——————
六、比較鑒賞(了解中國畫與西洋畫的不同點)
《竹影》教案10
【教學目標】
一、知識與能力
1、體味本文生動形象的描寫。
2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
3、了解中國畫和西洋畫的不同特點
二、過程與方法
自主、合作、探究
三、情感態(tài)度與價值觀
鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。
【學習重點】
學習本文生動形象的描寫，體會文章表現(xiàn)的童真、童趣。
【課時安排】
一課時
【課前準備】
1、初讀課文，了解課文大意。
2、認真完成預習，、詞典解決課文中字詞，并記下預習中發(fā)現(xiàn)的問題。
3、查找有關的豐子愷的資料。
【教學設計】
一、課前古詩推薦
(課前演講)
二、導語引入
展示豐子愷的漫畫：瞻瞻的車㈡腳踏車，你給我削瓜，我給你打扇在我們成長的過程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當然，更多留下的是象豐子愷漫畫中童年的趣事，充滿了童真、童趣，今天，讓我們一起走進豐子愷的童年，去看看他童年的一件趣事。
三、作家小檔案
請同學們談談你對豐子愷的了解。
四、整體感知
請同學們速讀課文，感知課文大意(看誰說得棒)：
1、你認為哪些字容易讀錯?給大家提示一下。
2、用簡潔的一句話概括課文的內容。
3、課文題為“竹影”，它是寫景──竹之影呢?還是主要寫人物活動?
4、本文除寫人物活動外，作者在體文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?
(過渡語)童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動了天真無邪的`心，孩子們在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他們開始本能的畫畫，這一切，是一位具有深厚藝術功底的基本特征。讓我們也來領略一下這種寓教于樂的匠心美。
五、品味語言
再次瀏覽課文，勾畫文中你認為最美的語句，并試著說明理由。(分組合作，每組選代表發(fā)言)如：原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。 大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。 ……
(總結)通過大家的細細品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運用生動、形象的語言，同時借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也讓我們進入了美的世界……
六、比較鑒賞
(了解中國畫與西洋畫的不同點)
梳理父親講述的中國畫特點及有關畫家的一些知識，引導學生認識我國傳統(tǒng)文化的博大精深，提高他們的學習愿望。梳理：
1、中國畫不注意“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。
2、顏色：中國畫以墨和朱砂為顏料;西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。
歸納：中國畫重神似、神韻;西洋畫重形似、寫實。
七、欣賞延伸
1、名人與竹：搜集有關畫竹的名家或關于竹的名句，名篇。
2、竹之悟：有人說，竹──每前進一步都要做一個小結;也有人說，竹──外強中干。
你認為呢?請你聯(lián)系實際，說說你的感想。
八、質疑大挑戰(zhàn)
你還有什么不明白的問題嗎?
(過渡)大家在童年時都做過哪些游戲?(生答)
其實，你留心一下，你也許進行著一種藝術的創(chuàng)造，也許會有藝術上的發(fā)現(xiàn)，讓我們走進童年。
九、走進童年
1、我們在生活中經常做游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)……留心一下，想一想，你是否也在進行著一種藝術上的創(chuàng)造，是否也有藝術上的發(fā)現(xiàn)呢? 此題意在培養(yǎng)學生從生活中感受藝術的能力，加強語文與生活的聯(lián)系。
2、寫一段童年的往事。要求：跟竹有關,語言自然、清新，盡量表現(xiàn)童真、童趣。
3、小結：一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂;看似平凡的生活是美好的，只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在
《竹影》教案11
一、課前五分鐘演講
二、講授課文
�。ㄒ唬⿲� 新課
同學們看過竹子嗎？在晚上看過竹子嗎？在有月光的晚上看過竹子嗎？畫過竹子嗎？在水泥地上畫過竹子嗎？在有月光的晚上在水泥地上畫過竹子嗎？沒有的話，你可要留下遺憾了，不過還好，有人畫過，我們來看看他是怎樣畫得算是彌補一下，請同學們翻開課本125頁，這節(jié)課我們來學習豐子愷的《竹影》。
�。ǘ┳x一讀
讀課文
�。ㄈ┫胍幌�
1、文章開頭交代天氣悶熱的目的是什么？這讓我們想起那篇課文，它的開頭也是寫悶熱的天氣，他們的目的是否相同？給你什么啟示？
2、文中寫道大家吃了一驚，立起身來，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明來得很久了。這句話的含義是什么？
3、爸爸是怎樣一個人？
（四）議一議
通過爸爸對中國畫和西洋畫的.介紹，你認為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下，結合自己的認識，歸納一下。
答：（1）中國畫不注意像不像，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣
�。�2）顏色方面：中國畫以墨和朱砂為顏料
西洋畫則以事物的本來顏色為顏色
歸納：中國畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實。
補充：中西方在畫法方面的基點區(qū)別
（1）中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著
（2）中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法
（3）中國畫人物畫不講解剖學，西洋畫人物畫很重解剖學。Anatomy for art students
( 藝術解剖學)
�。�4）中國畫不注重背景，西洋畫很重背景
�。�5）中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主
�。ㄎ澹┱f一說
好，關于中西方繪畫方面的區(qū)別，我們就討論到這里，其余的要在美術課上學了，我們學習這篇課文，是要學習這篇課文中表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣，這又讓我們想起了上學期我們學習過的一篇文言文《童趣》，能不能記住，好我們來齊背第二自然段。
同學們有沒有這樣的經歷，現(xiàn)在想起來很有趣味的。跟同學們說一說
《竹影》教案12
教學目標：
1、體味本文生動形象的描寫。
2、 體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
3、 了解中國畫與西洋畫的不同特點。
教學重點：
1、整體感知文章內容。
2、領會課文描寫所表現(xiàn)的童趣。
教學難點：
體會文章表現(xiàn)的童真、童趣，領會藝術和美蘊含在童稚的活動中
課時安排：
1課時
教學設計：
一、課前三分鐘
二、導入新課
用兒歌《影子》導入，學生齊讀兒歌：
影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常跟著我； 影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。 今天我們就來學習一篇與影子有關的文章———《竹影》。（板書課題）
三、 簡介作者
1、小組內交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文；
2、請同學在班上介紹豐子愷的情況，講述有關作者生活中的發(fā)現(xiàn)，進行藝術美的創(chuàng)作的故事。
3、[資料鏈接] 豐子愷（1898~1975），浙江桐鄉(xiāng)人。自幼愛好美術，從李叔同學習繪畫、音樂，1921年赴日學習音樂和美術�；貒�，曾任上海開明書店編輯、上海大學、復旦大學、浙江大學美術教授。建國后，曾任上海中國畫院院長、中國美術家協(xié)會上海分會主席、上海文學藝術界聯(lián)合會副主席等。工繪畫、書法，亦擅散文創(chuàng)作及文學翻譯。著有《音樂入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》等。 明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。
四、自由朗讀，整體感知
1、用一句簡潔的話概括課文內容。
2、配以輕音樂，學生輕聲朗讀。
�。▽W生回答有難教師可提示：文題是“竹影”，它是寫景為主，還是以寫人物活動為主。）
明確：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，引出對中國畫的藝術體驗，獲得了藝術美的發(fā)現(xiàn)。
五、品味朗讀，體驗童趣
童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術美的發(fā)現(xiàn)，那么，你覺得文中哪些描寫最生動的表現(xiàn)了童趣？找出來，有感情的朗讀。
�。▽W生找到后小組內朗讀，然后教師點名朗讀水平好的學生示范朗讀，也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀。）
六、拓展欣賞
一次童稚的游戲，在一位獨具慧心的藝術啟蒙人“爸爸”的引領下，“我”和伙伴們從一次無意的游戲，走進了藝術的殿堂，并領略了中國畫與西洋畫各自的魅力，下面讓我們借這次語文課，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力。
�。ǘ嗝襟w展示，配音樂）
七、口語交流
我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗，所以大多已成了過眼煙云，學了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗？后來它發(fā)芽成長了嗎？
八、課堂小結
通過今天的學習，你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎？
教師小結：藝術并非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的.游戲中。
一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無處不在。羅丹也曾說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁Ｍ瑢W們能走進生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。
九、作業(yè)設計
1、豐子愷的成功與其父的教育引導有關嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請以“如果我是家長”為題寫一篇隨筆，暢談自己的教育構想。
2、抄寫生字詞。
《竹影》教案13
教學目標
1．體味本文生動形象的描寫。
2．體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
3．了解中國畫和西洋畫的不同特點。
教學重點
學習本文生動形象的描寫，體會文章表現(xiàn)的童真、童趣。
教學課時
一課時
課前準備
學生：1．初讀課文，了解課文大意。
2．將預習中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上。?
3．查找豐子愷的漫畫作品或散文。（選作）
教學設計
導入
用多媒體展示兒歌《影子》，請學生齊讀兒歌：
影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常跟著我。
影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。
展示后，教師語：兒歌中的我和影子讓我想起自己的童年，也許每個人在孩提時代都曾對影子產生過興趣吧？今天我們就來學習一篇與影子有關的文章——《竹影》。（板書課題）
簡介作者
1．小組內交流搜集來的豐子愷的漫畫作品、散文。
2．請同學在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。
整體感悟
1．朗讀課文，感知課文大意。
a．學生讀完課文后，教師用多媒體展示生字、詞及其注音。
b．要求學生用一句最簡潔的話概括課文內容。（教師可作提示：課文題為“竹影”，它是寫景——竹之影呢？還是主要寫人物活動？）
2．討論、明確中心
問題：本文中除寫人物活動外，還涉及哪一方面的內容？作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心思想？
學生討論后明確：本文表現(xiàn)出的是孩子們天真爛漫的童真、童趣。自主探究、合作交流
a．再讀課文，勾畫文中你認為最生動形象的描寫，并試著說明理由。
b．在小組內交流自己所找的描寫句，并陳述你喜歡它們的理由。
質疑問難
在小組內交流自己在預習中發(fā)現(xiàn)的問題，小組內不能解決的問題在班上交流，共同解決。
拓展延伸
小結導入：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣，它與上學期所學的《童趣》一文相映成趣，下面請大家不妨回憶一下《童趣》。
1．復習舊課：請一個同學背《童趣》，其他同學作評價、修正、補充。
2．拓展延伸：
a．述說一段童年往事，要求用語簡潔，盡量表現(xiàn)童真、童趣，時間不超過2分鐘。學生先在四人小組內述說，然后推舉同學到班上交流。
b．討論課后“研討與練習”三。
c．教師小結：
一去不返的'童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，你們就能擁有童年的快樂；看似平凡的生活是美好的，只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發(fā)現(xiàn)生活中美好的東西無處不在：一片枯葉，一葉殘貝，一抹斜陽，都能讓你感動流連，受益匪淺，祝愿同學們永遠快樂充實！
作業(yè)
1．豐子愷的成功與其父的教育引導有關嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請以“如果我是家長”為題寫一篇短文，暢談自己的教育構想（字數(shù)不限、體裁不限）。
2．細讀課文第6段，歸納中國畫與西洋畫的不同點，然后在美術老師的指導下，于美術課上完成一幅水彩畫或一幅國畫。（好的作品要展覽）
《竹影》教案14
【教學目標】
1、體味本文生動形象的描寫。
2、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
3、了解中國畫與西洋畫的不同特點。
【教學重點】
整體感知文章內容; 領會課文描寫所表現(xiàn)的童趣。
【教學難點】
體會文章表現(xiàn)的童真、童趣，領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。
【教學內容和步驟】
一、導入新課
用兒歌《影子》導入，學生齊讀兒歌：影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常跟著我;影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。今天我們就來學習一篇與影子有關的文章《竹影》。
二、簡介作者
豐子愷(1898～1975)，浙江桐鄉(xiāng)人。自幼愛好美術,從李叔同學習繪畫、音樂，1921年赴日學習音樂和美術。回國后，曾任上海開明書店編輯、上海大學、復旦大學、浙江大學美術教授。建國后，曾任上海中國畫院院長、中國美術家協(xié)會上海分會主席、上海文學藝術界聯(lián)合會副主席等。工繪畫、書法，亦擅散文創(chuàng)作及文學翻譯。著有《音樂入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》等。 明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。
三、檢查預習，整體感知
1、檢查預習：給下列加粗的生字注音：
愜意(qiè) 水門汀(tīng) 參差不齊(cēn cī)
撇(piě) 蘸(zhàn) 口頭禪(chán)
2、整體感知：
�、� 用一句簡潔的話概括課文內容：
提示：文題是竹影，它是寫景為主，還是以寫人物活動為主?
明確：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，引出對中國畫的藝術體驗，獲得了藝術美的發(fā)現(xiàn)。
�、� 本文表現(xiàn)了怎樣的主旨?
明確：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。
過渡：童心童趣是天真爛漫的，孩子們看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他們感受了到美。
四、品味朗讀，體驗童趣
1、品味閱讀：童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術美的發(fā)現(xiàn)，那么，你覺得文中哪些描寫最生動的表現(xiàn)了童趣?找出來，有感情的朗讀。
2、體驗童趣：同學們有沒有這樣的經歷，現(xiàn)在想起來很有趣味的。跟大家說一說。我們學習這篇課文，體會了這篇課文中表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣，這又讓我們想起了上學期我們學習過的一篇文言文《童趣》，能不能記住，好我們來齊背第二自然段。
五、深入閱讀，感悟體會
1、文章開頭交代天氣悶熱的目的是什么?這讓我們想起那篇課文，它的開頭也是寫悶熱的天氣，他們的目的是否相同?給你什么啟示?
2、文中寫道大家吃了一驚，立起身來，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明來到很久了。這句話的含義是什么?爸爸是怎樣一個人?
3、豐子愷的家庭環(huán)境和家庭教育對他的成長有影響嗎?他后來之所以成就卓著的主要原因是什么?
六、拓展延伸，比較欣賞
1、通過爸爸對中國畫和西洋畫的介紹，你認為此二者的區(qū)別有哪些?討論一下，結合自己的認識，歸納一下。( 細讀5、6自然段。)
⑴ 中國畫不注意像不像，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣 。
�、� 顏色方面： 中國畫以墨和朱砂為顏料 。
�、� 西洋畫則以事物的`本來顏色為顏色 。
2、歸納：中國畫重神似、神韻;西洋畫重形似、寫實。
補充：中西方在畫法方面的基點區(qū)別 ：
�、� 中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著 ;
�、� 中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法 ;
�、� 中國畫人物畫不講解剖學，西洋畫人物畫很重解剖學。
�、� 中國畫不注重背景，西洋畫很重背景 ;
�、� 中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主 。
3、師小結 ：
一次童稚的游戲，在一位獨具慧心的藝術啟蒙人爸爸的引領下，我和伙伴們從一次無意的游戲，走進了藝術的殿堂，并領略了中國畫與西洋畫各自的魅力，下面讓我們借這次語文課，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力。
七、總結全文
藝術并非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂;只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)平凡的生活中的美無處不在。羅丹也曾說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學們能走進生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。
八、布置作業(yè)
1、豐子愷的成功與其父的教育引導有關嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)?請以如果我是家長為題寫一篇隨筆，暢談自己的教育構想。
2、細讀課文第6自然段，歸納中國畫與西洋畫的不同特點，然后在美術老師的指導下與美術課上完成一幅水彩畫或一幅國畫。
【板書設計】
豐子愷(畫家、散文家)
晚飯后，我和弟弟到屋后的院子乘涼。
內容：在游戲中爸爸引導我們走進藝術殿堂。
夜深人散，我欣賞竹畫，心底升起對中國畫的由衷愛意。
中心： 表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣.
《竹影》教案15
【學習目標】
�。薄Ⅲw味本文生動形象的描寫；
２、體會本文所表示出的天真爛漫的童真、童趣；
３、了解中國畫與西洋畫的不同特點。
【教學重點】
學習本文生動形象的描寫，體會本文所表示出的天真爛漫的童真、童趣。
【課時布置】
一課時
【課前準備】
�。薄⒊踝x課文，了解課文大意；
�。病㈩A習中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上；
�。�、同學查找豐子愷的漫畫或散文。
【教學過程】
一、導入新課
用兒歌《影子》導入，同學齊讀兒歌：
影子
影子在前，
影子在后，
影子是個小黑狗，
經常跟著我；
影子在左，
影子在右，
影子是個好朋友，
經常陪著我。
今天我們就來學習一篇與影子有關的文章──《竹影》。（板書課題）
二、簡介作者
�。薄⑿〗M內交流收集的豐子愷的漫畫作品、散文；
�。病⒄埻瑢W在班上介紹豐子愷的情況，明確豐子愷是一位多方面卓有成績的藝術大師，他在繪畫和散文創(chuàng)作方面成績頗豐。
三、整體感知
�。�、朗讀課文，感知課文大意：
�、磐瑢W讀完課文后，教師用多媒體展示生字、詞和其注音。
�、埔笸瑢W用一句話概括課文內容。
�。病⒂懻�、明確中心：
問題：本文中除了寫人物活動外，還涉和哪一方面的內容？作者在本文中究竟要表示什么樣的中心？
同學討論后明確：本文表示天真爛漫的童真、童趣。
四、探究交流
�。薄⒃僮x課文，勾畫文中你認為最生動形象的描寫，并試著說明理由。
�。病⒃谛〗M內交流自身所找生動形象的描寫句，并陳說理由。
五、質疑問難
在小組內交流自身在預習中發(fā)現(xiàn)的問題，小組內不能解決的'問題班上交流，一起解決。
六、延伸拓展
�。薄⑿〗Y導入：本文表示了天真爛漫的童真、童趣，它與上學期所學的《童趣》一文相映成趣，下面請大家無妨回憶一下《童趣》。
�。�、復習舊課，請同學背《童趣》，其他作評價、修正、補充。
３、延伸拓展：
�、攀稣f一段童年往事，要求語言簡潔，盡量表示童真、童趣，時間不超越2分鐘。同學先在四人小組內述說，然后推舉同學到班上交流。
⑵討論課后“研討與練習”三。
⑶教師小結。
七、鞏固拓展
�。�、豐子愷的勝利與其父的教育引導有關嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請以“假如我是家長”為題寫一篇短文，暢談自身的教育構想。
�。�、細讀課文第６段，歸納中國畫與西洋畫的不同特點，然后在美術老師的指導下與美術課完成一幅水彩畫或一幅國畫。
【課后記】
本文充溢了童趣，在授課過程中要引導同學主動進行探究，進行考慮；同時，也可以借助本課的學習協(xié)助同學樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)。”的觀點，協(xié)助同學樹立正確的藝術觀。
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