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語(yǔ)文園地一年級(jí)下冊(cè)教案

時(shí)間:2023-02-15 16:59:17 耿烽 教案 投訴 投稿

語(yǔ)文園地一年級(jí)下冊(cè)教案(通用19篇)

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文園地一年級(jí)下冊(cè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文園地一年級(jí)下冊(cè)教案(通用19篇)

  語(yǔ)文園地一年級(jí)下冊(cè)教案 篇1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.通過(guò)識(shí)字加油站,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

  2.通過(guò)字詞句運(yùn)用,知道不同的心情可以用不同的詞語(yǔ)去表示。

  3.根據(jù)“我的發(fā)現(xiàn)”,知道生字的偏旁,一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。

  4.會(huì)讀會(huì)背古詩(shī)《畫(huà)雞》,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀古詩(shī)詞的興趣。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  1.通過(guò)識(shí)字加油站,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

  2.會(huì)讀會(huì)背古詩(shī)《畫(huà)雞》,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀古詩(shī)詞的'興趣。

  【學(xué)前準(zhǔn)備】

  制作生字卡、多媒體課件。

  【課時(shí)安排】

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容】識(shí)字加油站、我的發(fā)現(xiàn)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)語(yǔ)引入

  1.你知道家里衛(wèi)生間有哪些洗漱用品嗎?

  2.指名說(shuō)。

  3.師總結(jié):同學(xué)們說(shuō)得真好,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組關(guān)于洗漱用品的詞語(yǔ)。

  二、趣味識(shí)字

  1.課件出示園地識(shí)字加油站的詞語(yǔ),指名帶拼音讀。

  2.翻開(kāi)課本P113頁(yè),學(xué)生自讀識(shí)字加油站,邊讀邊畫(huà)出生字。

  3.認(rèn)讀生字“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”。

  4.小組讀、帶讀、齊讀。5.檢查生字認(rèn)讀情況,并給生字找朋友(組詞)。

  三、認(rèn)讀生詞

  1.指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  2.拓展識(shí)詞,全班交流。

  3.全班齊讀詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎?

  四、我的發(fā)現(xiàn)

  1.課件出示第一組動(dòng)物圖片:貓、猴、獅。

  2.指名說(shuō)說(shuō)圖片上動(dòng)物的名稱(chēng),師相機(jī)貼生字卡片:貓猴獅。

  3.觀(guān)察一下,“貓、猴、獅”這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)嗎?

  4.指名回答,師總結(jié):偏旁相同,都是反犬旁。反犬旁的字大都和獸類(lèi)動(dòng)物有關(guān)。

  5.交流舉例反犬旁的字:狗、豬、狐、貍、狼……

  6.課件出示第二組動(dòng)物圖片:雞、鴨、鴉。

  7.指名說(shuō)說(shuō)圖片上動(dòng)物的名稱(chēng),師相機(jī)貼生字卡片:雞、鴨、鴉。

  8.觀(guān)察一下,“雞、鴨、鴉”這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)嗎?

  9.指名回答,師生共同總結(jié):偏旁相同,都是鳥(niǎo)字旁,鳥(niǎo)字旁的字大都和鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物有關(guān)。

  10.交流舉例鳥(niǎo)字旁的字:鵝、鵑、鴿……

  11.同法學(xué)習(xí)蟲(chóng)子旁的字。

  12.討論交流:生字的偏旁,一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容】字詞句運(yùn)用

  【教學(xué)過(guò)程】

  1.課件出示以下表情:

  高興生氣害怕難過(guò)

  2.你有過(guò)這樣一些表情嗎?一般是在什么時(shí)候?

  3.指名說(shuō),師相機(jī)貼詞語(yǔ):

  高興生氣害怕難過(guò)

  4.讀詞語(yǔ),小組讀,開(kāi)火車(chē)讀,指名讀。

  5.引導(dǎo)說(shuō)話(huà):

  師:你在什么時(shí)候很高興呢?

  生:我在得到老師表?yè)P(yáng)的時(shí)候很高興。

  師:你做什么的時(shí)候高興呢?

  生:我在玩游戲的時(shí)候很高興。

  6.小組用“高興”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  7.全班交流用“高興”練習(xí)說(shuō)話(huà)。師生共同評(píng)價(jià)。

  8.生把自己說(shuō)的句子寫(xiě)下來(lái),并讀給同桌聽(tīng),互改互評(píng)。

  9.同法用“生氣、難過(guò)、害怕”練習(xí)說(shuō)話(huà),并寫(xiě)下來(lái),全班交流,師生共同評(píng)價(jià)。

  第三課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容】日積月累

  【教學(xué)過(guò)程】

  1.你能背一首我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

  2.指名背,師生共同評(píng)價(jià)。

  3.課件出示古詩(shī)《畫(huà)雞》。

  4.師范讀,生思考:這首詩(shī)寫(xiě)的是什么動(dòng)物呢?

  5.指名說(shuō)。

  6.生自由朗讀古詩(shī),圈出生字,組內(nèi)互學(xué)。

  7.逐句朗讀古詩(shī),邊讀邊弄清句子的意思,師生互評(píng)。

  8.指名讀,全班交流評(píng)價(jià),齊讀。

  9.組內(nèi)嘗試背誦。不會(huì)背的其他同學(xué)幫忙。

  10.師指導(dǎo)背誦,指名背。

  11.全班進(jìn)行背誦比賽,獲勝者師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

  12.全班齊背。

  語(yǔ)文園地一年級(jí)下冊(cè)教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、通過(guò)認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

 。、通過(guò)讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。

 。、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。

 。、口語(yǔ)交際,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  自主識(shí)字,主動(dòng)積累詞匯。

  【教學(xué)課時(shí)】

 。痴n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  師:小朋友們,歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地!語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢!我們來(lái)看看本期園地里有些什么?

 。ǔ鍪菊Z(yǔ)文園地四)

  二、我發(fā)現(xiàn)

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識(shí)字。

  請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū),讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。

  學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

  學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

  學(xué)生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

  學(xué)生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

 。、我們讀一讀這些字。

 。病⒅该x要求會(huì)認(rèn)的字:

  擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴(kuò)詞,說(shuō)句子,還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。

 。、教師小結(jié):

  形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類(lèi),形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎?

 。ㄎ、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說(shuō)、話(huà))

  二、我會(huì)讀

  積累詞匯,豐富語(yǔ)言。

 。薄⒔處煶鍪绢}板,學(xué)生觀(guān)察這些句子,句子中有什么特別的嗎?

 。ㄓ械淖窒旅婕恿它c(diǎn))

  2、教師范讀,聽(tīng)一聽(tīng),你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。◣c(diǎn)的`字讀音不同,意思也不同)

 。、自由讀:

  注意帶點(diǎn)字的讀音。

 。、指名讀,齊讀。

  第二課時(shí)

 。、出示圖畫(huà),提問(wèn):

  你去過(guò)海邊嗎?那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?

 。病](méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。

 。场⒗蠋煼蹲x。

  4、學(xué)生試讀,把句子讀通順、連貫。

  5、請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。

  6、說(shuō)一說(shuō):

  現(xiàn)在你知道了什么?你覺(jué)得浪花怎樣?

  (可愛(ài)、淘氣)

  7、齊讀,指名讀:

 。ㄖ笇(dǎo)朗讀)

  露出可愛(ài)的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。

 。、配樂(lè)朗讀短文。

  第三課時(shí)

  口語(yǔ)交際:續(xù)講故事

  一、創(chuàng)設(shè)情境

 。、出示插圖。

 。、出示小兔插圖:

  有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠,小松鼠急急忙忙向他走來(lái)了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來(lái)是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個(gè)故事續(xù)講完,看誰(shuí)講得好。

  提示:

  小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說(shuō)?

  怎樣幫助小松鼠?

 、 自由發(fā)揮講,講給同桌聽(tīng)。

 、 小組內(nèi)交流。

 、 指名上臺(tái)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),他講的故事什么地方說(shuō)得好。

 、 評(píng)價(jià)(學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充自己的看法)。

  過(guò)渡:大家講得真好,講得更生動(dòng),老師都聽(tīng)得入迷了,F(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫(huà)一畫(huà),看誰(shuí)畫(huà)得好。

  二、畫(huà)一畫(huà)

  1、學(xué)生自由畫(huà)畫(huà),老師巡視。

 。、先畫(huà)好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評(píng)價(jià)。

  3、小組交流。

 。础⒃u(píng)出小畫(huà)家。

  三、拓展活動(dòng)

  根據(jù)自己畫(huà)的畫(huà),把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽(tīng)。

  語(yǔ)文園地一年級(jí)下冊(cè)教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與能力:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字的方法,初步了解多義詞,積累詞語(yǔ)。

  2、過(guò)程與方法:合作練習(xí)

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

  【教材分析】

  “我的發(fā)現(xiàn)”有兩項(xiàng)內(nèi)容:一是識(shí)字,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識(shí)字方法,并用這樣的方法認(rèn)識(shí)6個(gè)生字;二是讀六個(gè)帶有“張”字的詞語(yǔ),體會(huì)“張”字在不同的詞語(yǔ)中有不同的意思,即一字多義。日積月累這里包含三個(gè)內(nèi)容:“我會(huì)讀”要求讀一些常用詞語(yǔ),在積累詞語(yǔ)的同時(shí)鞏固生字;“讀讀背背”要求讀背一首小詩(shī)《花園果園》。 “識(shí)字加油站”,是讓學(xué)生展示自己從電視上認(rèn)識(shí)的漢字,目的在于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種途徑自主識(shí)字的好習(xí)慣。

  【學(xué)情分析】

  學(xué)生掌握知識(shí)較好,所以學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一時(shí)較容易,

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師:投影

  學(xué)生: 生字卡片

  【課時(shí)】2課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法,學(xué)習(xí)自識(shí)字。

  要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性?煞攀肿寣W(xué)生去觀(guān)察、議論,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。

  2.讓學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)說(shuō),再加以歸納。如“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”等。

  3、掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法,教師引導(dǎo)學(xué)生從本處列出的.字中,發(fā)現(xiàn)其它的識(shí)字方法,還可說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了課外看見(jiàn)的字。

  4、生字條中的7個(gè)生字,讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,鞏固、檢查認(rèn)讀和識(shí)記情況。用生字卡片鞏固,通過(guò)讀詞語(yǔ)鞏固。如:評(píng)比、家訪(fǎng)、擠進(jìn)、郵車(chē)、局長(zhǎng)、轎子、錢(qián)包等。

  這個(gè)教學(xué)安排中出現(xiàn)的識(shí)字方法,同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)會(huì)了應(yīng)用,發(fā)現(xiàn)規(guī)律不會(huì)很難,可以聯(lián)系口語(yǔ)交際把意思表述完整。

  【設(shè)計(jì)意圖】:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的兩種方法,并練習(xí)運(yùn)用。

  二、日積月累

  1、“我會(huì)讀”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道有關(guān)春天的什么詞語(yǔ)(如鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)紫千紅等)!叭f(wàn)、顏、百、歡”是本組學(xué)的生字,要注意鞏固。

  2、“我會(huì)寫(xiě)”要求看拼音寫(xiě)兩個(gè)句子:①春天來(lái)了。②小朋友們長(zhǎng)高了。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生自己讀一讀拼音,比一比誰(shuí)先知道要寫(xiě)的是什么句子。然后想想要寫(xiě)的字是由哪些筆畫(huà)構(gòu)成的,這些筆畫(huà)應(yīng)該寫(xiě)在田字格中的什么位置。教師可示范寫(xiě)一兩個(gè)字,再讓學(xué)生自己練寫(xiě)。寫(xiě)完一句后,評(píng)一評(píng),再寫(xiě)第二句。句子末尾的句號(hào)可提醒學(xué)生注意。

  充分注意激發(fā)、調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生寫(xiě)句子的興趣,注意打好寫(xiě)話(huà)的基礎(chǔ),特別是認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。

  三、“讀讀背背”

  讓學(xué)生自己讀課文,如有不認(rèn)識(shí)的字,引導(dǎo)學(xué)生回憶,讓他們向別人請(qǐng)教!按濉笔潜窘M學(xué)的生字,要注意鞏固。然后,讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)的是什么。最后,用競(jìng)爭(zhēng)的辦法,看誰(shuí)先把短文背下來(lái)。背誦時(shí),注意不要用唱讀的方式,而要用正常朗讀的方式。

  訓(xùn)練學(xué)生朗讀和背誦的能力。

  語(yǔ)文園地一年級(jí)下冊(cè)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和一個(gè)部首:“木”。會(huì)寫(xiě)6個(gè)一類(lèi)生字,了解“刀”字的演變過(guò)程。

  2、積累詞匯,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。

  3、在情境教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言,激發(fā)兒童尊重別人勞動(dòng)成果和愛(ài)惜糧食的意識(shí);感受親情,體會(huì)親人的關(guān)懷。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字與寫(xiě)字。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片,食物圖卡。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、觀(guān)察對(duì)比兩幅圖的情境。

  2、認(rèn)識(shí)情境中出現(xiàn)的生字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、結(jié)合生活實(shí)際,情境導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們每天都要吃飯,來(lái)保證我們有一個(gè)健康的身體,那么你平時(shí)主要吃些什么呢?吃飯的時(shí)候會(huì)用到哪些餐具呢?一會(huì)兒,我們到一個(gè)小朋友家去做客,看看他們?cè)诔允裁矗?/p>

  二、觀(guān)察圖片,體會(huì)情境

  1、分別觀(guān)察第一幅圖和第二幅圖,你分別看到了什么?

  2、注意觀(guān)察比較兩幅圖,看看有什么區(qū)別?

 。1)第一幅圖的餐桌上有什么?

  吃的:米飯、湯、炒菜

  用具:筷子、勺子。中餐

  其它:水杯、香油

 。2)第二幅圖的餐桌上有什么?

  吃的':奶油、面包、橙汁。西餐

  用具:叉子、刀。

 。3)說(shuō)一說(shuō):中餐和西餐有什么不同?

  三、識(shí)字與寫(xiě)字

  1、圖文結(jié)合。把本課的食物圖片分別貼在黑板上,與生字卡片一一對(duì)應(yīng),找出要學(xué)習(xí)的生字。認(rèn)讀一、二類(lèi)字,書(shū)寫(xiě)一類(lèi)字。

  (1)看刀的字理演變過(guò)程,學(xué)習(xí)“刀”字。

  (2)學(xué)習(xí)“杯”字。注意“木”字旁做部首時(shí)捺變點(diǎn)。

 。3)注意“叉”“勺”“包”的筆順。

  2、對(duì)號(hào)入座。把食物圖片貼在左側(cè),生字卡片貼在右側(cè),請(qǐng)同學(xué)連線(xiàn)。

  3、游戲:模擬用餐。3人為一組扮演家庭成員,共進(jìn)西式早餐和中式晚餐,以詞卡代替食物,通過(guò)表演的形式讀出詞語(yǔ)或物品的名稱(chēng)。

  作業(yè)設(shè)計(jì):晚餐時(shí)說(shuō)一說(shuō),餐桌上有哪些食物和用具。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、復(fù)習(xí)鞏固生字。

  2、完成課后練習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

  1、做游戲:西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡貼到黑板上。

  2、出示生字卡片,開(kāi)火車(chē)?yán)首x。

  二、朗讀指導(dǎo)

  1、輕聲:叉子筷子勺子。還有哪些類(lèi)似詞語(yǔ)?

  2、兒化音:橙汁(兒)

  三、完成課后練習(xí)

  1、連線(xiàn),讀一讀。拼拼音,讀詞語(yǔ),進(jìn)行連線(xiàn)。

  2、讀一讀,比一比。

 。1)準(zhǔn)確地讀出下列字。

 。2)觀(guān)察比較這幾組字有哪些特點(diǎn)?引導(dǎo)得出規(guī)律:“加一筆”組成新字;“加一個(gè)部首”組成新字。

  (3)擴(kuò)詞與區(qū)別。

  3、分類(lèi),涂顏色。

 。1)準(zhǔn)確讀出下列詞語(yǔ)。

 。2)小組合作討論,這些詞語(yǔ)如何分類(lèi)?說(shuō)一說(shuō),涂一涂。

  培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

  4、背一背。

 。1)比一比,賽一賽,看誰(shuí)背得快!

 。2)說(shuō)一說(shuō)《鋤禾》這首詩(shī)的大概意思。

 。3)平時(shí)吃飯時(shí),小朋友的哪些做法是對(duì)的?哪些是不對(duì)的,為什么?

  作業(yè)設(shè)計(jì):把《鋤禾》背誦給家人聽(tīng)。

  語(yǔ)文園地一年級(jí)下冊(cè)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。

  2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

  3、正確書(shū)寫(xiě)句子,激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。

  4、熟讀背誦《花園果園》。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  識(shí)字,口語(yǔ)交際。

  教學(xué)時(shí)間:

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入

  1、出示圖:春天的花園,春天來(lái)了,你們看,花園里的花多美呀!瞧,花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶。你認(rèn)識(shí)他們嗎?

  (二)我會(huì)認(rèn)

  1、出示:哥歌

  直植

  星醒

  古故

  丁燈

  鳥(niǎo)鳴

  底低

  我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧!學(xué)生自由讀字。

 。、小組學(xué)習(xí):小組里的小伙伴互相交流一下,讀了這些字,你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

  3、集體交流:小組派代表匯報(bào),總結(jié)識(shí)方法。

  4、出示:平評(píng)(評(píng)論)

  方訪(fǎng)(訪(fǎng)問(wèn))

  齊擠(擠滿(mǎn))

  油郵(郵局)

  橋轎(轎車(chē))

  線(xiàn)錢(qián)(花錢(qián))

  按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁,同學(xué)們來(lái)認(rèn)一認(rèn)這生字,看看哪組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。

 。、小組學(xué)習(xí):互相認(rèn)讀生字、記憶生字。

 。、抽讀生字卡片,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。

 。ㄈ┱故九_(tái)

  1、只要我們做個(gè)有心人,每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢!

  2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本,識(shí)記同學(xué)的名字。

 。、想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字,就下座位去向他請(qǐng)教吧。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

  2、正確書(shū)寫(xiě)句子,激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。

  3、熟讀背誦《花園果園》。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┪視(huì)讀

  1、過(guò)渡:(出示春景圖)春天的景色真美呀,我們來(lái)讀一讀幾個(gè)和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。

 。、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ),要求把字音讀準(zhǔn)。

 。、抽讀詞語(yǔ)卡片。

 。、擴(kuò)展練習(xí):你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。

 。ǘ┪視(huì)寫(xiě)

 。薄⑦^(guò)渡:我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)很多字了,我們知道字可以組成詞,詞可以組成句子,現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧。

 。、看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)的是什么句子?(學(xué)生自由讀拼音)

 。、教師范寫(xiě)春字。

 。、比一比,哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮?(學(xué)生書(shū)寫(xiě))

 。怠⑿〗M互相評(píng)議,推薦寫(xiě)得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。

 。ㄈ┳x讀背背

 。薄⑦^(guò)渡:春天里,花園里的花開(kāi)了,果樹(shù)上的花也開(kāi)了,到了秋天,果樹(shù)上還會(huì)結(jié)果子呢!

 。、學(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。

 。场⑿〗M互相讀。

 。、小組互相交流短文寫(xiě)的是什么。

 。怠⒈纫槐饶囊唤M的小朋友最先把短文背下來(lái)?

 。、給能背的小朋友配樂(lè)朗誦。

  第三課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

 。、了解春天景色的特點(diǎn),學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美景,并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

 。、留心觀(guān)察春天。

 。、培養(yǎng)審美情趣,陶冶愛(ài)美情趣,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┏鍪菊n件,進(jìn)入日積月累天地,揭示課題

  春回大地

  春暖花開(kāi)

  春風(fēng)拂面

  柳綠花紅

  百花盛開(kāi)

  萬(wàn)物復(fù)蘇

 。、指名讀,齊讀。

 。、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、談話(huà)揭題:是啊,春天來(lái)了!瞧,小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的`行列吧!

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,口語(yǔ)交際

 。、創(chuàng)設(shè)情境1:說(shuō)春天

  (1)出示圖,談話(huà)導(dǎo)入。

  (2)學(xué)生找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩(shī)與課文。

 。3)指名說(shuō)、背。

 。4)說(shuō)說(shuō)春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)?

 。、創(chuàng)設(shè)情境2:找春天

 。1)出示圖,談話(huà):在這美好的季節(jié)里,你看到了什么,又聽(tīng)到了什么呢?快和小伙伴們說(shuō)說(shuō)吧。

 。2)分小組交流。

 。3)指名說(shuō),評(píng)議。

 。、創(chuàng)設(shè)情境3:贊美春天

 。1)談話(huà):既然大家都找到了春天,想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它,贊美它?

 。2)自由組合成創(chuàng)意組、演藝廳和剪貼組。

 。3)明確要求。

 。4)各組依次上臺(tái)展示介紹。

  (三)總結(jié)

 。、教師談話(huà):春姑娘就在我們的身邊,她是一幅七彩的畫(huà),一首無(wú)言的詩(shī),一曲悠揚(yáng)的歌,一個(gè)講不完的故事,讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧!

  2、學(xué)生唱《春天在哪里》。

  語(yǔ)文園地一年級(jí)下冊(cè)教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加,減一減“的識(shí)字方法,區(qū)別形近字。

  2、認(rèn)讀5個(gè)生字,培養(yǎng)認(rèn)字的多種途徑。

  3、在讀詞語(yǔ)、背詩(shī)歌的過(guò)程中積累詞語(yǔ)。

  4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌,感受祖國(guó)的領(lǐng)土遼闊,培養(yǎng)良好語(yǔ)感。

  5、能以“六一“兒童節(jié)的慶祝活動(dòng)為話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際,并在口語(yǔ)交際中做到講文明,有禮貌。

  6、通過(guò)展示課外識(shí)字情況,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

  7、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用音序查字法查字典。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)漢字。

  2、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用音序查字法查字典。

  三、教學(xué)課時(shí)。

  三課時(shí)。

  第一課時(shí):

  (一)我的發(fā)現(xiàn)。

  1、認(rèn)讀形近字:

  (1)教師出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀:生字卡片:令、今、烏、鳥(niǎo)、廣、廠(chǎng)。

 。2)仔細(xì)觀(guān)察、比較,發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。

  (3)學(xué)生歸納,教師小結(jié):這組字中的'“烏、今、廠(chǎng)”比“鳥(niǎo)、令、廣”少了一筆。

 。4)教師出示另一組生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀:生字卡片:日、白、田、目、電、旦、舊、由、甲、申。

 。5)仔細(xì)觀(guān)察,比較,發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。

 。6)學(xué)生歸納,教師小結(jié):這組字中,除“日”字外,都在“日”這個(gè)字上,加了一筆。

  (7)反復(fù)認(rèn)讀這兩組生字卡片。

  (8)教師小結(jié):這就是“加一加,減一減”的識(shí)字方法。

  (9)拓展練習(xí):在你學(xué)過(guò)的漢字中,還有這樣的例子嗎?

  2、我會(huì)認(rèn):

 。1)反復(fù)朗讀“我會(huì)認(rèn)”中的漢字。

 。2)想一想用什么辦法能夠記住這五個(gè)字?

  (3)拓展練習(xí):給“口”字加兩筆,能變成田。

  (二)日積月累。

  1、我會(huì)讀:

  (1)出示詞語(yǔ)卡片。

 。2)學(xué)生自由練讀。

 。3)采用多種形式檢查讀。

  2、我會(huì)連:

 。1)出示漢字卡片,認(rèn)讀生字。

 。2)出示音節(jié)卡片,認(rèn)讀音節(jié)。

  引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別聲母:z──zh,c──ch。

 。3)連線(xiàn)。

 。4)檢查連線(xiàn)情況。

  第二課時(shí):

 。ㄒ唬┳x讀背背。

  1、借助拼音朗讀兒歌。

  注意引導(dǎo)認(rèn)讀:祖、嶺、盛。

  2、再讀兒歌。思考:短詩(shī)中描寫(xiě)了哪些地方的什么景色?

  3、在地圖上指出這些地名的位置。

  4、這時(shí),你有什么體會(huì)呢?

  5、再次練習(xí)朗讀兒歌,試著背下來(lái)。

  6、小組合作練習(xí)背誦。

  7、展示背誦效果。

 。ǘ┱故九_(tái)。

  1、識(shí)字加油站:

  (1)說(shuō)說(shuō)你喜歡讀的課外書(shū)的名字。

  (2)把從書(shū)上收集下來(lái)的生字,在小組里交流。

 。3)說(shuō)說(shuō)看,在小組內(nèi)交流,你又學(xué)會(huì)了多少個(gè)生字。

  2、比比誰(shuí)最快:

 。1)復(fù)習(xí)26個(gè)漢語(yǔ)拼音字母。

  (2)練習(xí)找頁(yè)數(shù)。

 。3)學(xué)習(xí)音序查字法。

 、倮蠋熣J(rèn)真指導(dǎo)“寬”的查字過(guò)程。

 、趯W(xué)生練習(xí)查找“愛(ài)、往、解、準(zhǔn)、樓”。

  第三課時(shí):

  (一)激趣導(dǎo)入。

  播放一段幼兒園小朋友慶祝“六一”的活動(dòng)錄像,啟發(fā)提問(wèn):錄像中的小朋友正在做什么?他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)?

  (二)討論。

  上幼兒園的時(shí)候,你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的?跟同學(xué)交流交流。

 。ㄈ┯懻。

  小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接?

  1、小組討論。

  2、派代表進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)。

  3、小組匯報(bào),全班交流。

  評(píng)議哪一小組提議好而且可行。

 。ㄋ模┟鞔_目的,各小組分工合作。

 。ㄎ澹┩瑢W(xué)之間互贈(zèng)節(jié)日禮物。

  語(yǔ)文園地一年級(jí)下冊(cè)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.在看圖讀詞語(yǔ)的過(guò)程中,準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重點(diǎn))

  2.在看圖識(shí)字的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系,初步樹(shù)立歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)。(難點(diǎn))

  3.理解“高興、生氣、害怕、難過(guò)”的意思,會(huì)用它們說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。

  4.和大人一起朗讀故事,明白主要描述的是什么內(nèi)容,知道哪只白鶴找到了魚(yú),懂得另外兩只白鶴找不到魚(yú)的原因,啟發(fā)學(xué)生凡事要善于動(dòng)腦筋,注意事物的變化,這樣做才能符合實(shí)際,把事情做好,達(dá)到預(yù)期目的。

  5.感受中國(guó)語(yǔ)言的趣味和魅力,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備

  1.制作多媒體課件、字卡。(教師)

  2.字卡。(學(xué)生)

  教學(xué)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入,識(shí)字加油站

  1.導(dǎo)言:同學(xué)們,看看我們的好朋友誰(shuí)來(lái)了?(課件播放喜羊羊起床、穿衣,來(lái)到衛(wèi)生間的動(dòng)畫(huà)。出示:喜羊羊早早起,來(lái)到衛(wèi)生間要考考你。)

  2.課件依次出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ):衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

  3.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡,同桌之間自由交流識(shí)字:衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。

  (1)讀準(zhǔn)字音:刷shuā、皂zào、梳shū。

  “刷”和“梳”是翹舌音,“皂”是平舌音。

  (2)認(rèn)清結(jié)構(gòu):“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字,“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字,“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。

  (3)交流識(shí)字方法。

  (4)同桌互相考一考:搶讀生字,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

  4.以小組為單位,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

  5.導(dǎo)學(xué):喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼,大家真棒!?tīng)一聽(tīng),他又說(shuō)了什么:“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢?”(課件出示。)

  6.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出五種物品的用處,并一一課件出示:毛巾――擦手、牙刷――刷牙、香皂――洗澡、梳子――梳頭、臉盆――洗臉。

  7.引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字:“擦”和“澡”。

  8.指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語(yǔ)。

  設(shè)計(jì)意圖:借助學(xué)生們喜歡的情景動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入,引領(lǐng)學(xué)生在趣味中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的'形式完成的,既提升了識(shí)字實(shí)效,更尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。

  二、認(rèn)真觀(guān)察,我的發(fā)現(xiàn)

  1.導(dǎo)言:由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒,現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)?dòng)物王國(guó)逛一逛。一年一度的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕儀式就要開(kāi)始了,讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。

  2.課件播放第一支走來(lái)的隊(duì)伍――小狗隊(duì),并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。

  (1)齊讀生字,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件出示“反犬旁”。)

  (2)引導(dǎo)學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān),然后指名匯報(bào)。

  (3)導(dǎo)言:這支隊(duì)伍想擴(kuò)充,哪些動(dòng)物還可以參加呢?(預(yù)設(shè):狗、狼、豬、狐貍等。)

  3.課件播放第二支走出來(lái)的隊(duì)伍――小鳥(niǎo)隊(duì),并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。

  (1)導(dǎo)言:觀(guān)察生字,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示“鳥(niǎo)字旁”。)

  (2)引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥(niǎo)字旁”的字又和什么有關(guān),再舉幾個(gè)例子。

  4.課件播放第三支走出來(lái)的隊(duì)伍――蜘蛛隊(duì),并出示詞語(yǔ)蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。

  (1)導(dǎo)言:最后一支隊(duì)伍比較特殊,看看都有誰(shuí)。(生齊讀。)

  (2)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這一組字又有什么相同點(diǎn)。(課件出示“蟲(chóng)字旁”。)

  (3)“蟲(chóng)子旁”的字多數(shù)和蟲(chóng)子有關(guān),學(xué)生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)

  設(shè)計(jì)意圖:借助有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察思考,在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律,初步樹(shù)立歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)。

  三、情感體驗(yàn),字詞句運(yùn)用

  1.導(dǎo)言:雖然這三支隊(duì)伍相差懸殊,但是,大家看在第一場(chǎng)“穿針引線(xiàn)”比賽中,在蜘蛛隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,他們?nèi)〉昧说谝粓?chǎng)勝利。 新人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八教案設(shè)計(jì)

  (1)同學(xué)們,觀(guān)察他們的表情,你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)?(課件播放比賽場(chǎng)景并出示:高興。)

  (2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解:高興。

  (3)學(xué)生小組討論交流平時(shí)生活學(xué)習(xí)中令自己高興

  語(yǔ)文園地一年級(jí)下冊(cè)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力

  1.鞏固聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,會(huì)背誦并默寫(xiě)聲母表。

  2.借助拼音和情境識(shí)記生字,加強(qiáng)語(yǔ)言積累,進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”認(rèn)識(shí)并鞏固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。

  3.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字,激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的興趣。

  4.積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ),豐厚學(xué)生的文化積淀。

  5.正確、有感情地朗讀短文,了解生活中相互聯(lián)系的事物,感受朋友在一起時(shí)的歡樂(lè)。

  過(guò)程與方法

  1.圖片、錄音和視頻結(jié)合。

  2.探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

  感受春天的美好,體會(huì)和朋友在一起的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.鞏固聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,會(huì)背誦并默寫(xiě)聲母表。

  2.借助拼音和情境識(shí)記生字,加強(qiáng)語(yǔ)言積累,進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”認(rèn)識(shí)并鞏固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。

  3.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字,激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解生活中相互聯(lián)系的事物,感受朋友在一起時(shí)的歡樂(lè)。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、識(shí)字加油站

  1.課件出示該板塊中的.字詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  2.朗讀指導(dǎo):注意邊音、翹舌音、后鼻音的讀法。

  3.交流識(shí)字認(rèn)字的方法。

  明確:

  (1)按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類(lèi)識(shí)字。

  左右結(jié)構(gòu)的字:陰陣冰凍

  上下結(jié)構(gòu)的字:雷

  獨(dú)體字:電夾

  (2)按部首進(jìn)行歸類(lèi)識(shí)字。

  耳刀旁的字:陰陣

  兩點(diǎn)水旁的字:冰凍

  4.了解內(nèi)容,知道這些詞語(yǔ)都和天氣有關(guān)。

  二、字詞句運(yùn)用

  (一)讀一讀,記一記。

  1.出示漢語(yǔ)拼音字母表(錯(cuò)亂有趣的卡通聲母),讓學(xué)生認(rèn)讀、背誦。

  2.讓學(xué)生們按要求自主學(xué)習(xí),比一比看誰(shuí)能速記背誦。

  3.學(xué)生在小組內(nèi)比賽識(shí)記和默寫(xiě)字母表。

  4.匯報(bào)交流。

  (1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。

  (2)各小組推選代表進(jìn)行背誦比賽。

  (3)進(jìn)行連接錯(cuò)亂的字母闖關(guān)游戲。

  (4)填空比賽。各小組推選一名代表到前面填寫(xiě),其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫(xiě)。(出示字母表,適當(dāng)缺少大小寫(xiě)字母)

  (5)默寫(xiě)聲母表競(jìng)賽。比一比:哪個(gè)小組全對(duì)的多。

  (二)讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。

  1.出示教材第12頁(yè)“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”的生字。

  2.讓學(xué)生自讀生字,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。(這些生字中有的是帶有前鼻韻母ɑn的,有的是帶有后鼻韻母ɑnɡ的。)

  3.同桌之間互讀,全班比讀。

  4.學(xué)生自由練寫(xiě),展評(píng)指導(dǎo)。

  (三)讀一讀。

  1.課件出示《祖國(guó)多么廣大》的插圖。

  2.學(xué)生欣賞后,自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)感受。

  3.教師范讀。

  4.練習(xí)朗讀,借助拼音把每個(gè)字讀正確,讀清楚。

  朗讀指導(dǎo):借助拼音把兒歌讀熟,特別注意“祖、嶺、盛”三個(gè)字。

  5.通過(guò)朗讀,讓學(xué)生明確兒歌的內(nèi)容。

  明確:兒歌描繪的是祖國(guó)南方和北方同一季節(jié)不同的景色。

  6.說(shuō)一說(shuō):兒歌中提到了哪些地方?它們有什么不同?你覺(jué)得我們的祖國(guó)廣大嗎?美嗎?

  明確:我們的祖國(guó)很廣大,也很美。東北的冰雕、海南島的沙灘、桂林的山水……都很美。

  7.背誦兒歌。

  語(yǔ)文園地一年級(jí)下冊(cè)教案 篇9

  我會(huì)讀:

  1、出示一棵“蘋(píng)果樹(shù)”,蘋(píng)果樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅彤彤的“蘋(píng)果”(“蘋(píng)果”上寫(xiě)了“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ))。

  2、小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字,互相糾正讀音。

  3、各小組采用輪讀的方式,看哪一組摘的“蘋(píng)果”多。

  讀讀背背

  1、小組學(xué)習(xí)。

  A、四人小組一起讀詩(shī)《鞋》,互相糾正讀音。

  B、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。

  C、表情朗讀這首詩(shī)。

  2、小組派代表朗讀《鞋》,同學(xué)評(píng)議。

  3、自由背誦《鞋》。

  4、全班配樂(lè)背誦。

  第三課時(shí)

  口語(yǔ)交際:我該怎么辦

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。

  2、愿意從自己力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。

  教學(xué)過(guò)程

  激趣導(dǎo)入

  小朋友們,你們?cè)诩易鲞^(guò)家務(wù)事嗎?(讓沒(méi)做過(guò)家務(wù)事的學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么。)

  播放錄音,口語(yǔ)交際

  1、創(chuàng)設(shè)情境一

  A、錄音:星期一,爸爸出差了,家里只剩媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多家務(wù)事,小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事,可媽媽說(shuō)小明還小,不會(huì)做。小朋友們,他該怎么辦?詮來(lái)幫他出出主意?

  B、討論交流。

  ◆四人小組討論交流。

  媽媽為什么不讓小明做家務(wù)?

  怎樣才能勸說(shuō)小明的媽媽?zhuān)屗黾覄?wù)呢?

  我們能做哪些家務(wù)事?我們之前學(xué)過(guò)的課文中小朋友是怎么做的?

  ◆小組內(nèi)表演。

  小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色,表演勸說(shuō)的過(guò)程。說(shuō)服“媽媽”后,請(qǐng)“媽媽”談?wù),為什么接受了“孩子”的要求?/p>

  C、上臺(tái)表演。

  ◆小組自告奮勇上臺(tái)表演。

  ◆評(píng)一評(píng)“最佳口才獎(jiǎng)”。

  看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說(shuō)服“媽媽”。

  2、創(chuàng)設(shè)情境二

  剛剛有幾位同學(xué)都說(shuō)做過(guò)家務(wù)事,那誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?你是怎么做的?

  A、說(shuō)說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?

  B、個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。

  C、全班交流。

  其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說(shuō)得不完整的地方,在同一件家務(wù)事上,他們的做法又是怎樣做的?

  3、創(chuàng)設(shè)情境三

  通過(guò)剛才的`交流,教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來(lái)一個(gè)“小能手”爭(zhēng)奪賽吧!

  A、分成幾個(gè)小隊(duì),如蘋(píng)果隊(duì)、橘子隊(duì)等,每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊衣服、抹桌子、整理書(shū)桌等),全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì))。

  B、每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪“小能手”,看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書(shū)桌上的東西整理得井井有條。

  C、在隊(duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽,做得好的評(píng)為“小能手”并獎(jiǎng)一朵小紅花。(邊做家務(wù)邊放音樂(lè))

  總結(jié)

  通過(guò)這一節(jié)課,大家有些什么想說(shuō)的?(學(xué)生交流)

  剛剛同學(xué)都說(shuō)了這么多,這說(shuō)明大家是孝敬長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手,好嗎?

  大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。(老師和同學(xué)一起唱) 表示很多不同的意思?

  語(yǔ)文園地一年級(jí)下冊(cè)教案 篇10

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。保龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣,激發(fā)學(xué)生大膽想象的思維能力。

 。玻畢^(qū)別同音字、形近字,并加深對(duì)字義的理解。

  3.能正確、流利地朗讀課文。

 。矗囵B(yǎng)學(xué)生看圖畫(huà)讀懂故事的能力,并能有條理地表達(dá)出來(lái)。

 。担芨鶕(jù)情境想出解決問(wèn)題的好辦法。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  進(jìn)行口語(yǔ)交際,培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  識(shí)字卡片;橋的圖片;課件;實(shí)物投影儀。談話(huà)法,討論法等。

  四、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

 。保龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拆分、整合的識(shí)字方法;區(qū)別形近字、同音字,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字和讀書(shū)的興趣。

 。玻M(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

  教具準(zhǔn)備:識(shí)字卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  我的發(fā)現(xiàn):

 。保茸x讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)“用這種方法認(rèn)字真好”,說(shuō)一說(shuō)這種方法是什么方法。

 。玻嗬首x課文,再由個(gè)別同學(xué)朗讀或者小組朗讀。

  3.引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)識(shí)字方法。

  如:“千”和“口”合起來(lái)是“舌”;“舌”和“甘”合起來(lái)是“甜”;“土”和“里”合起來(lái)是“埋”? ?

  4.找出課文一共講了幾個(gè)字。

  5.用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字:甘、埋、闖、掰、跌。

  6.結(jié)合課文,用這種識(shí)字方法舉例子。

  日積月累:

 。保視(huì)填。

 、佟ⅲǔ鍪咀挚ǎ⿲W(xué)生認(rèn)讀并說(shuō)說(shuō)每組字的異同點(diǎn)(音、形、義)。

  ②、選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁?shū)上的()里。

 、、校對(duì)答案。

 、、擴(kuò)展練習(xí)。

  坐座圓園聲生

 。ǎ┪还ǎ⿲W(xué)()

  請(qǐng)()()形()病

  2、我會(huì)讀。

 、、通過(guò)比賽、讀給同桌聽(tīng)等方式,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

  教書(shū)板書(shū)設(shè)計(jì)

  千+口舌舌+甘甜土+里埋木+帛棉

  人+門(mén)閃馬+門(mén)闖心+門(mén)悶合+手拿

  手+分+手掰足+失跌

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、充分展示對(duì)未來(lái)橋的設(shè)想,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生有條理、有序的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.激趣導(dǎo)入。

 。保队皥D片(《蘭蘭過(guò)橋》課文的圖片。

 。玻稣n題:未來(lái)的橋。

  二.小組交流。

  1、學(xué)生各自交流,說(shuō)說(shuō)自己想象的橋,然后把它畫(huà)下來(lái)。

  2、分組展示自己設(shè)計(jì)的橋。

  3、全班交流(用實(shí)物投影展示)。

  4、評(píng)選你認(rèn)為設(shè)計(jì)的最好的橋并說(shuō)出自己選擇的理由。

  三.拓展、延伸。

  小朋友們真聰明,設(shè)計(jì)的橋也各具特色,希望小朋友們能設(shè)計(jì)出具有特殊用途的橋。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能借助已有的三幅圖畫(huà),看懂故事的內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的想象思維。

  教具準(zhǔn)備:投影儀

  教學(xué)過(guò)程:

  一.指導(dǎo)觀(guān)察圖畫(huà)。

  1.認(rèn)真看圖,了解圖意。

 。玻f(shuō)說(shuō)圖上給出的三幅圖上畫(huà)的各是什么地方?都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?3.?qǐng)學(xué)生想想:空白的`第三幅圖缺的是什么?(缺了把球撈上來(lái)的方法)

  二.討論撈皮球的方法。

  1.學(xué)生介紹自己的方法。

  2.小組討論:誰(shuí)的方法能把皮球撈上來(lái)?

 。常畬W(xué)生把自己認(rèn)為最好的辦法作為第三幅圖的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。

  三.編故事:將四幅圖編成一個(gè)完整的故事講給同學(xué)聽(tīng)。

  語(yǔ)文園地一年級(jí)下冊(cè)教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)并掌握音序查字典的方法。

  2.能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī),借助圖畫(huà)大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容,背誦古詩(shī)。

  3.和大人一起朗讀小故事,明白文章主要描述的是什么內(nèi)容,并知道我們要學(xué)會(huì)幫助家人分擔(dān)家務(wù)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)并掌握音序查字法;明白文章講了什么,并學(xué)會(huì)幫助家人分擔(dān)家務(wù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.相關(guān)圖片。

  2.準(zhǔn)備最新版本的《新華字典》。

  教學(xué)課時(shí)

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第1課時(shí)

  一、猜謎引入,激發(fā)興趣。

  1.師:同學(xué)們我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ),誰(shuí)知道這是什么?

  一位老師不開(kāi)口,肚里學(xué)問(wèn)樣樣有。誰(shuí)要有事請(qǐng)教它,還得自己去動(dòng)手。

  對(duì)了,這就是字典。

  2.認(rèn)識(shí)《新華字典》。

  3.了解《新華字典》的作用。

  師:字典的本領(lǐng)可大了,我們學(xué)了好多字,可是我們不知道它們的意思怎么辦呢?字典爺爺來(lái)幫忙了。你們想學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎?

  二、情境活動(dòng),做好準(zhǔn)備。

  1.師:要想學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng),我們得先過(guò)三關(guān)。

  2.過(guò)三關(guān)游戲。

  (1)第一關(guān):背一背。復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。

 、僦该错樞虮痴b。

 、谌喟错樞虮痴b。

  (2)第二關(guān):連一連。把大小寫(xiě)字母準(zhǔn)確地用直線(xiàn)連起來(lái)。

 。3)第三關(guān):認(rèn)一認(rèn)。教師出示“廚”:仔細(xì)看,這個(gè)字讀什么?看誰(shuí)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。

  3.師:我們?cè)谧值渲性趺床榈健皬N”字呢?

  三、分步指導(dǎo),學(xué)會(huì)查字。

  1.師:“廚”很調(diào)皮,它躲在字典爺爺?shù)奈葑永,漢字寶寶那么多,怎么找到它呢?老師來(lái)教你。

  2.比一比,看誰(shuí)跟著老師找得快。

 。1)教師示范,指導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)字典,找到“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”。

 。2)找到大寫(xiě)字母C。

 。3)找到音節(jié)chu,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找到音節(jié)所在的頁(yè)碼。

  (4)翻開(kāi)字典,找到相應(yīng)頁(yè)碼,找到音節(jié)chu,按照字的四聲次序找到要查的字“廚”。

 。5)老師讀字典上的意思。

  3.說(shuō)一說(shuō),剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個(gè)調(diào)皮的“廚”的。

  4.讀一讀。朗讀韻文,熟記音序查字典的方法。

  (1)師出示“音序查字法口訣”,并且范讀。

  (2)生跟著老師一句一句朗讀。

 。3)指名學(xué)生朗讀。

 。4)齊讀。

  四、鞏固練習(xí),培養(yǎng)查字能力。

  1.說(shuō)一說(shuō):音序查字法的步驟是怎樣的?

  2.練一練:查老師規(guī)定的字:池、首、漂、機(jī),看誰(shuí)能最快找到該字所在的正文頁(yè)碼。

  3.賽一賽:奪紅旗比賽,完成課本第40頁(yè)中的表格。

  五、誦讀古詩(shī),日積月累。

  1.教師播放《贈(zèng)汪倫》的朗讀錄音,會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。

  2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī)。

  3.小組交流學(xué)習(xí)情況,互相糾正字音,反復(fù)練讀,直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。

  4.教師范讀,學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀,注意讀出節(jié)奏,讀出韻律。

  5.結(jié)合插圖,想象交流。這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人李白寫(xiě)給朋友汪倫的。讀著這首詩(shī),你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?

  6.齊聲誦讀,要把體會(huì)到的.依依惜別的感情讀出來(lái)。

  7.背誦古詩(shī)。

  第2課時(shí)

  一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),看看哪位同學(xué)最先猜出謎底。

  兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話(huà)。(謎底——手)

  2.同學(xué)們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家把小手伸出來(lái)看看,老師想找一雙胖乎乎的小手,把它畫(huà)在黑板上。(找一個(gè)學(xué)生,讓其把手印畫(huà)在黑板上。)

  3.板書(shū)課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知。

  1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)讀書(shū)。根據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào)。

  2.學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀,邊讀邊想象文中人物說(shuō)話(huà)的動(dòng)作、神情。

  3.開(kāi)火車(chē)連讀課文,師生正音。

  三、圖文結(jié)合,指導(dǎo)朗讀。

  1.“全家”是指哪些人?“這張畫(huà)”是指哪張畫(huà)?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(huà)?

  (1)爸爸說(shuō)了什么?想一想,爸爸在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候臉上的表情是什么樣的呢?(提示:高興)

 。2)學(xué)生朗讀爸爸的話(huà)。

 。3)媽媽和姥姥分別說(shuō)了什么?借助插圖說(shuō)說(shuō)蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什么?

 。4)用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)家里人為什么喜歡蘭蘭的畫(huà)。

  引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子,讀句子。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椋?)。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椋?)。

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椋?)。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫(huà),是因?yàn)椋?)。

 。5)蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多的事情,你們覺(jué)得蘭蘭是個(gè)什么樣的孩子呢?(勤勞、關(guān)心長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)、懂事)

  2.指導(dǎo)分角色朗讀。

 。1)想想平時(shí)姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和蘭蘭說(shuō)話(huà)的。

 。ń涣鳎核麄兊恼Z(yǔ)氣和藹可親,充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和稱(chēng)贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑,有禮貌。)

 。2)分角色朗讀。

  四、總結(jié)。

  1.蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情,也給全家人帶去了那么多的歡樂(lè)。我們要向蘭蘭學(xué)習(xí),也要為家人做一些力所能及的事情。

  2.拓展交流:你能為別人做哪些力所能及的事情?我會(huì)說(shuō):我替爸爸( )。我給媽媽?zhuān)?)。我?guī)屠蠋煟?)。我為大家( )。

  3.課堂總結(jié)。

  同學(xué)們真不錯(cuò),和蘭蘭一樣,有雙勤勞的雙手,是一群樂(lè)于幫助別人的好孩子!只要我們的心中裝著愛(ài),就會(huì)做更多的好事。

  4.師生合作朗讀課文。

  五、布置作業(yè)。

  1.和爸爸媽媽一起讀這篇課文。

  2.自己為家人做力所能及的事。

  教學(xué)反思

  讀,是學(xué)生開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙;讀,是學(xué)生理解、感悟、思考的前提。在本節(jié)課中,可以以讀貫穿始終,讀的形式力求多樣,讀的范圍力求廣泛,讀的要求逐漸提高。引導(dǎo)學(xué)生在讀中求懂,在讀中求會(huì),在讀中提高朗讀水平。讓學(xué)生通過(guò)自讀、小組分角色讀、師生合作讀等多樣化的誦讀方式,增強(qiáng)對(duì)文章的理解。在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感熏陶。

  語(yǔ)文園地一年級(jí)下冊(cè)教案 篇12

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  1、能力訓(xùn)練目標(biāo):能簡(jiǎn)要講述自己在幼兒園時(shí)過(guò)兒童節(jié)的經(jīng)歷,培養(yǎng)與人交流的能力;能在小組討論中,認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),把“怎樣過(guò)小學(xué)第一個(gè)兒童節(jié)”的設(shè)想說(shuō)清楚,培養(yǎng)合作交際能力。

  2、情感、態(tài)度目標(biāo):能在情境中感受到交流、合作的樂(lè)趣;激發(fā)表達(dá)的興趣與自信;品味童年的快樂(lè)、美好。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)。

  1、重點(diǎn):學(xué)生能在交流的過(guò)程中,把自己的設(shè)想說(shuō)清楚,對(duì)于感興趣的一方面,能說(shuō)得更具體些。

  2、難點(diǎn):學(xué)生能綜合自己與他人的想法,把過(guò)節(jié)的設(shè)想說(shuō)具體、清楚,與人大方地進(jìn)行交流。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備。

  錄像片段、小快板、小彩帶、裝飾畫(huà)、寫(xiě)著“游戲小組”或“采購(gòu)小組”等字樣的小旗。

  四、教學(xué)時(shí)間。

  一課時(shí)。

  五、教學(xué)過(guò)程。

 。ㄒ唬┎轮i、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)交流興趣。

  1、師:同學(xué)們,老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ):這個(gè)節(jié)日在夏天,小朋友們最喜歡。唱歌、跳舞、做游戲,全世界兒童在一起。ǹ彀迮浜希┎虏驴矗鞘裁垂(jié)日?

  2、師:“六一”兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。瞧,大伙過(guò)得多快樂(lè)──(播放錄像片段:在輕松活潑的音樂(lè)中,小朋友們有的唱歌,有的跳健美操,還有的.在做游戲。他們用自己的畫(huà)布置校園,五彩繽紛的花帶、“慶祝六一”的橫幅,多熱鬧的節(jié)日。

  (二)自由交流、發(fā)言,在交際前熱身。

  1、師:同學(xué)們,你們?cè)谟變簣@時(shí),一定也年年過(guò)快樂(lè)的“六一兒童節(jié)”。那時(shí),你是怎樣過(guò)的呢?跟同桌說(shuō)說(shuō)吧!

 。1)同桌相互交流。

 。2)教師巡回檢查,參與到交流中。可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出幼兒園過(guò)兒童節(jié)時(shí),最快樂(lè)、印象最深的活動(dòng)。

  2、師:誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō),你在幼兒園是怎樣過(guò)六一兒童節(jié)的?

 。1)檢查、反饋。

 。2)讓較多的學(xué)生發(fā)言。

 。3)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把最快樂(lè)、印象最深的活動(dòng)說(shuō)得具體些。

 。ㄈ┌l(fā)揮想象,展開(kāi)交際。

  1、師:看來(lái),小朋友們?cè)谟變簣@過(guò)的兒童節(jié)真是豐富多彩,可那都是老師安排的,F(xiàn)在,大家都帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾,成了少先隊(duì)員。少先隊(duì)員要自己的事情自己做,自己的活動(dòng)自己搞。我們能不能自己想辦法、出主意,快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)?現(xiàn)在,同學(xué)們可以組成四人小組,給我們的“六一”慶;顒(dòng)出出點(diǎn)子:

  (1)學(xué)習(xí)小組交流、討論。教師巡回,參與到交流中,點(diǎn)撥引導(dǎo)。(如你想在哪兒舉行慶;顒(dòng)?活動(dòng)內(nèi)容有哪些?誰(shuí)負(fù)責(zé)哪一項(xiàng),怎樣開(kāi)展等。)

  (2)小組派代表發(fā)言。(強(qiáng)調(diào)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整,說(shuō)得有條理。如“我們組打算這樣過(guò)‘六一’節(jié):首先……然后……”)組員可補(bǔ)充,其他組的同學(xué)也可提建議。

 。3)學(xué)生當(dāng)小評(píng)委,評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得完整、有條理。鼓勵(lì)說(shuō)得具體、生動(dòng)和設(shè)想有創(chuàng)意的同學(xué)。

  2、小結(jié)小組發(fā)言,開(kāi)啟下一步交際。師:大家的點(diǎn)子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戲……真是豐富多彩?墒,光有好點(diǎn)子不行,大伙要分工合作,開(kāi)始準(zhǔn)備準(zhǔn)備了!你想加入哪個(gè)籌備小組呢?(出示寫(xiě)有“布置小組”“歌舞小組”“游戲小組”“采購(gòu)小組”等字樣的小旗,讓學(xué)生按興趣自由組合。在學(xué)生分組的同時(shí),教師掛出慶!傲弧眱和(jié)的裝飾畫(huà)與彩帶,營(yíng)造氣氛。)

 。1)各小組交流、討論。教師巡回指導(dǎo),要求學(xué)生在說(shuō)清楚的基礎(chǔ)上,努力說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。如“用什么東西布置什么地方?”“誰(shuí)表演什么節(jié)目,有多精彩?”“計(jì)劃開(kāi)展哪些游戲,怎么玩?誰(shuí)負(fù)責(zé)組織,有什么獎(jiǎng)勵(lì)?”“需要買(mǎi)些什么?”等等。

 。2)各小組派代表匯報(bào),其他人可補(bǔ)充。一組匯報(bào)時(shí),其他組認(rèn)真聽(tīng)后,可提出意見(jiàn)與建議,也可評(píng)評(píng)別組說(shuō)得怎樣。

  師:各個(gè)小組的準(zhǔn)備工作都做好了,相信我們的六一節(jié)慶;顒(dòng)一定是豐富多彩、快樂(lè)有趣!這么棒的慶祝會(huì),你們想不想邀請(qǐng)別的朋友來(lái)參加?

 。ㄋ模⿺U(kuò)展活動(dòng),在邀請(qǐng)中交際。

  1、師:誰(shuí)愿意來(lái)邀請(qǐng)鄰居的老奶奶啊?(教師扮演老奶奶,與學(xué)生展開(kāi)交際對(duì)話(huà)。通過(guò)老奶奶的提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà),交流時(shí)以剛才的討論內(nèi)容為主。)

  2、學(xué)生當(dāng)小評(píng)委,評(píng)一評(píng)。(引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià):邀請(qǐng)時(shí)說(shuō)話(huà)的內(nèi)容是否有條理,吸引人;能否做到禮貌大方,儀態(tài)自然。)

  3、找你的好朋友,表演表演。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)。

  師:今天我們度過(guò)了很有意思的40分鐘──為我們的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)慶;顒(dòng)出點(diǎn)子、想辦法,還學(xué)會(huì)了怎樣與別人合作、交流,把心中的想法說(shuō)出來(lái)。今后我們?cè)谏钪卸喽嗑毩?xí),一定能說(shuō)得更好!今年的“六一”兒童節(jié),一定會(huì)有不少的新朋友加入到我們的慶;顒(dòng)中,跟小朋友們一起歡度快樂(lè)的節(jié)日!

  六、設(shè)計(jì)意圖:

  在這節(jié)口語(yǔ)交際課中,我以熱鬧有趣的“慶六一”錄像開(kāi)課,營(yíng)造一個(gè)情境,激發(fā)學(xué)生交際的興趣。在口語(yǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中體現(xiàn)一個(gè)遞進(jìn)的層次:

  1、交流幼兒園時(shí)的過(guò)節(jié)經(jīng)歷,讓學(xué)生暢所欲言,教師不加點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生盡情進(jìn)入交流狀態(tài)。

  2、交流討論,擬定慶;顒(dòng)方案。

  3、分組合作交流,讓任務(wù)具體化,讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō),說(shuō)得具體,說(shuō)得生動(dòng),培養(yǎng)協(xié)作精神。最后設(shè)計(jì)一個(gè)邀請(qǐng)的環(huán)節(jié),讓學(xué)生展示訓(xùn)練的成果,同時(shí)培養(yǎng)其在交際過(guò)程中的文明禮貌習(xí)慣。這幾個(gè)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)讓學(xué)生不斷提高交際能力。

  針對(duì)本課訓(xùn)練的話(huà)題,為了防止學(xué)生的交流走向空泛,我以一些過(guò)渡語(yǔ)言為學(xué)生引導(dǎo)方向,引導(dǎo)學(xué)生往具體處想,把“六一”節(jié)的活動(dòng)落實(shí)到歌舞、游戲等,甚至落實(shí)到每個(gè)節(jié)目,由誰(shuí)表演,這樣一來(lái),學(xué)生有話(huà)可說(shuō),有話(huà)想說(shuō)。在貼近生活的話(huà)題中,能盡情地交流。

  語(yǔ)文園地一年級(jí)下冊(cè)教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、鞏固本課生字、詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě),寫(xiě)好一個(gè)“練”字。

  2、有感情地朗讀課文,讀懂小牛的話(huà)并背誦。

  過(guò)程與方法:

  借助課件,創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)結(jié)合上下文,角色體驗(yàn)、朗讀等方式,幫助學(xué)生展開(kāi)想象,入情入境,讀懂小牛的話(huà),有感情地朗讀課文。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

  明白遇到困難不退縮,堅(jiān)持到底的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  鞏固字詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě);有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,讀懂小牛的話(huà)并背誦。明白遇到困難不退縮,堅(jiān)持到底的道理。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,整體把握課文

  1、今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課,伸出小手跟老師一起寫(xiě)課題。(教師板書(shū))小牛站起來(lái)了齊讀課題。再讀課題:1.讀出誰(shuí)站起來(lái)了。2.讀出小牛怎么樣了?

  2、快看,誰(shuí)來(lái)了?這頭小牛給我們帶來(lái)了上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的字詞朋友,誰(shuí)來(lái)跟它們打打招呼?(逐一出示字詞)全班齊讀。

  3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在你心中,這是一頭怎樣的小牛?你們和他的理解一樣嗎?你們同意他的意見(jiàn)嗎?(勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難)板書(shū)

  (二)“練習(xí)”貫穿全文

  1、教師出詞卡:小牛那么堅(jiān)強(qiáng)那么勇敢,是靠“練習(xí)”獲得的。

  2、它到底是怎樣練習(xí)站的呢,同學(xué)們自己小聲讀讀課文第一自然段,邊讀邊想一想。

  (1)學(xué)生找出寫(xiě)小牛練習(xí)站的句子。教師出詞卡:"搖搖晃晃"這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀讀?你們做做動(dòng)作,來(lái)告訴我什么是搖搖晃晃?小牛為什么小牛會(huì)搖搖晃晃的?(四條腿很軟)教師出詞卡:四條腿很軟誰(shuí)來(lái)讀讀?能讀得再軟一些嗎?

  (2)剛出生的小牛“四條腿很軟”,那么它們練習(xí)站立時(shí)到底是什么樣的呢?我們來(lái)看一看(視頻)

  (3)走進(jìn)學(xué)生中詢(xún)問(wèn);“這頭小牛,你摔了多少跤?”

  (4)引發(fā)學(xué)生想象,“小牛們,你們摔了這么多跤都沒(méi)站起來(lái),你現(xiàn)心里怎么想的?(幫助學(xué)生體會(huì)站起來(lái)真難)追問(wèn)怕不怕摔跤?(學(xué)生一定會(huì)說(shuō)不怕)

  (5)師贊嘆:真是一頭不怕困難的小牛!

  (6)勇敢的小牛們,帶著你們的理解自己讀一讀第一自然段。師評(píng):小牛,你剛出生,四條腿軟軟的,一點(diǎn)兒都使不上勁兒,站起來(lái)可真難啊!你能再讀讀嗎?老師聽(tīng)出來(lái)了,站起來(lái)真難啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀。你摔了那么多跤,都不怕,老師真佩服你啊!跟你身邊的小伙伴讀讀,讓他知道你是一頭不怕困難的小牛!(在老師的啟發(fā)下,帶領(lǐng)學(xué)生一步步深入角色。)

  3、小牛們,就在你們一次次練習(xí)站的過(guò)程中,看誰(shuí)來(lái)了!師帶上頭飾以烏龜?shù)纳矸輨裾f(shuō)小牛們(小牛娃,算了吧!站不起來(lái)不要緊,像我這樣在地上爬,多穩(wěn)當(dāng)啊!)

  (1)文中小牛是怎么說(shuō)的,投影出小牛的話(huà)(自讀、你讀懂了什么啊? “她”指的是誰(shuí)啊?) (哪只小牛來(lái)對(duì)我說(shuō)一說(shuō)啊)師追問(wèn):小牛,你怕摔跤嗎?(不怕)再大聲地說(shuō)一說(shuō)。你相信媽媽的話(huà)嗎?能再說(shuō)一說(shuō)嗎?師:多么堅(jiān)強(qiáng)的小牛,多么有自信心的小牛,誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)。還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)啊,都想說(shuō),老師帶上頭飾再勸:(小牛們,算了吧!站不起來(lái)不要緊,像我這樣在地上爬,多穩(wěn)當(dāng)啊!)示意全班一起回答。

  (2)烏龜看到你們這么堅(jiān)定,笑了笑,慢慢爬走了。小牛們你們現(xiàn)在又會(huì)去做什么,(繼續(xù)練習(xí)站)又遇到什么困難?(小牛摔疼了、小牛摔破流血了、天黑了,下雨了等等)這時(shí)一只小蝴蝶飛來(lái)了,心疼地說(shuō):“小牛娃,看你們練得滿(mǎn)頭大汗,身上都摔破流血了,別練了!”你們?cè)趺椿卮鸢。?教師指屏幕示意:-------)生:媽媽告訴-------填空:媽媽告訴我,她小時(shí)候也是,才站起來(lái)的。誰(shuí)怕,誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)。一只小螞蟻?zhàn)邅?lái)說(shuō):“小牛娃,要下雨了,會(huì)淋濕的,快回家吧!”(教師指屏幕示意:-------)生:媽媽告訴-------填空:媽媽告訴我,她小時(shí)候也是,才。誰(shuí)怕,誰(shuí)就。

  (3)看來(lái),不論遇到什么困難,你們心中都始終裝著媽媽的話(huà),現(xiàn)在,讓我們?cè)俅斡米顖?jiān)定的語(yǔ)氣,來(lái)告訴別人你們不怕困難的`決心吧!(背誦媽媽的話(huà))師:“是的,誰(shuí)怕摔跤,誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來(lái)走路。只要堅(jiān)信媽媽的話(huà)你們一定能成功!”

  師:第二天,烏龜又爬到那片草地上,驚奇地看見(jiàn)---?(生接讀)此時(shí)烏龜會(huì)說(shuō)些什么?(指名說(shuō))表達(dá)對(duì)小牛的贊美

  (三)、回歸全文總結(jié)提升

  1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),讓我們更加感覺(jué)到這是一頭勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的小牛。(感悟

  小牛不怕困難的精神)

  2.孩子們,其實(shí)你們也象小牛一樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。想一想,在短短幾年里你們克服了許多困難學(xué)會(huì)了走路、說(shuō)話(huà),尤其在這一年里你們還學(xué)會(huì)了許多知識(shí)和做人的道理。通過(guò)努力,上個(gè)月,我們還獲得了五星班集體的稱(chēng)號(hào),老師真為你們感到驕傲,發(fā)自?xún)?nèi)心地為你自己鼓鼓掌吧。

  (四)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  師:“練習(xí)”的“練”字筆畫(huà)多,不容易寫(xiě)好看,今天我們也學(xué)小牛不怕困難的精神,用心的寫(xiě)一個(gè)“練”字,比比誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮?誰(shuí)從整體來(lái)觀(guān)察觀(guān)察這個(gè)字。哪一筆的位置需要提醒大家注意?寫(xiě)一個(gè)。投影展示同學(xué)的字

  (五)擴(kuò)展閱讀,豐富積累。

  作業(yè):《語(yǔ)文讀本》中有一篇文章叫《蜘蛛結(jié)網(wǎng)》,文中的蜘蛛,和小牛一樣有不怕困難的精神,希望你們回家去認(rèn)真讀一讀相信你們會(huì)有更大的收獲。

  語(yǔ)文園地一年級(jí)下冊(cè)教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。學(xué)會(huì)一個(gè)部首,掌握“走”字的筆順。

  2、理解文中的主要詞語(yǔ),知道“連忙、只好、笑瞇瞇、危急”等詞語(yǔ)的意思;能區(qū)分“是、在”等詞語(yǔ)的意思。

  3、喜歡讀課文,能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣。

  4、能夠在讀懂課文內(nèi)容,明白朋友之間要互相關(guān)心互相幫助,越是在危難之時(shí)越要挺身而出,進(jìn)而對(duì)“伙伴之間應(yīng)該如何相處”的問(wèn)題有一個(gè)全面的理解。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)字和寫(xiě)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課【3分】

  生活中我們都需要朋友,你有朋友嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的朋友是誰(shuí)嗎?你為什么愿意和他交朋友?正準(zhǔn)備交好朋友的同學(xué)能不能說(shuō)一說(shuō)你愿意和什么樣的人交朋友?交了朋友之后怎樣與朋友相處呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,學(xué)完之后你就會(huì)找到答案。

  二、拼讀生字,少清朗讀障礙!15分】

  1、認(rèn)讀生字。

  (1)借助拼音讀準(zhǔn)字音和詞語(yǔ)。

  玩耍(shuǎ) 有(yǒu)人 停住(zhù) 笑瞇(mī)瞇

  說(shuō)(shuō)話(huà) 好呀(ya ) 告訴(su) 都(dōu)好

 。2)注意提示“住”“說(shuō)”都是翹舌音,“說(shuō)”是三拼音節(jié),“呀”要讀輕音。

  2、抽讀識(shí)字卡。

  在學(xué)習(xí)小組內(nèi),由組長(zhǎng)抽讀生字卡片,其他同學(xué)搶答。

  3、初步理解字、詞在本課的意思!白 痹诒菊n是停住、止住的意思;“告”本課指把事情說(shuō)給別人的意思;“都”在本課是所有、總括的意思。

  4、給生字組詞,并練習(xí)運(yùn)用。

  三、靈活多樣,助復(fù)習(xí)。【9分】

  1、玩聽(tīng)音拍卡片的游戲。

  2、玩詞語(yǔ)接龍游戲。

  四、做鞏固練習(xí)!5分】

  1、讀出下面詞語(yǔ)

  玩具 住處 說(shuō)話(huà) 微笑 告訴 走路

  2、選字填空。

  你( )做什么?

  它們都( )我( )好朋友。

  五、試讀課文。【5分】

 。1)把這些字詞放回到故事中?赐瑢W(xué)能不能讀準(zhǔn)確。

 。2)找同學(xué)分自然段讀一篇課文。其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得最棒。

  [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生喜歡讀課文,并能準(zhǔn)確的表現(xiàn)人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣]

  六、作業(yè):【3分】熟讀課文。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課【2分】

  這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《朋友》這篇課文。齊讀課題。

  二、朗讀課文,復(fù)習(xí)生字!8分】

  1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、自讀課文,標(biāo)明自然段序號(hào)。

  3、找同學(xué)分段讀課文。

  三、邊讀邊理解!13分】

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)兩個(gè)朋友在森林里玩耍時(shí),發(fā)生了一件什么意想不到的事?你是從哪句話(huà)知道的?試著讀這句話(huà)。

  2、學(xué)習(xí)玩!巴妗弊趾汀霸凇弊!霸凇笔瞧缴嘁簦硎緝蓚(gè)朋友所在的位置。“王”字旁的最后一筆橫變提。

  3、在這樣緊急的時(shí)刻,兩個(gè)人是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

  4、學(xué)習(xí)“是”字!笆恰笔锹N舌音,又是整體認(rèn)讀音節(jié)。意思是聯(lián)兩種事物,表示等同。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的下半部分。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。

  1、從樹(shù)上下來(lái)的那個(gè)人是什么樣子?讀一讀描寫(xiě)他的句子。

  2、學(xué)習(xí)什么的.“么”“呀”兩個(gè)都讀輕聲。書(shū)寫(xiě)是注意“么”的第二筆和“牙”字的第二筆。

  讀這個(gè)自然段,從他笑瞇瞇的樣子我們可以知道他是怎樣的一個(gè)人?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段。

  1、讀躺在地上那個(gè)人的話(huà),你讀懂了什么?

  2、撇下是什么意思?

  3、學(xué)習(xí)“走”字!白摺笔瞧缴嘁。本課既有來(lái)到的意思,又有離去的意思。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆順。

  4、討論:在朋友遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該這樣做?

  四、認(rèn)認(rèn)真真,學(xué)寫(xiě)字!10分】

  本課中最容易出錯(cuò)的是“在”和“是”兩個(gè)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)“在”字的第三筆“豎”,提醒學(xué)生不要忘寫(xiě)。在寫(xiě)“是”字時(shí),先復(fù)習(xí)“足”字,對(duì)比觀(guān)察兩字的異同后在動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)!白摺弊痔嵝褜W(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意按正確筆順來(lái)寫(xiě)。“的”字要突出左窄右寬,左小右大的特點(diǎn)!巴妗弊謺(shū)寫(xiě)時(shí)要注意王字旁的寫(xiě)法。“么”字的第二筆是“撇折”,提醒學(xué)生別寫(xiě)成“豎提”。[設(shè)計(jì)意圖:注意培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、正確的坐姿、保護(hù)本薄的好習(xí)慣、按筆畫(huà)規(guī)矩寫(xiě)字的好習(xí)慣,把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。#]

  五、完成活動(dòng)與練習(xí)!7分】

  1、“連線(xiàn)成字后,讀一讀”

 。1)認(rèn)讀4個(gè)部首和4個(gè)租子部件。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生明白用一個(gè)部首與一個(gè)部件組成一個(gè)字的方法。

 。3)小組討論組字。

 。4)答案不求統(tǒng)一。識(shí)字多的人可能組成多字。對(duì)他們要給予肯定和鼓勵(lì)。

  2、“讀一讀”。

  引導(dǎo)學(xué)生們復(fù)讀詞語(yǔ),以鞏固新學(xué)的生字。

  3、選字填空。

  引導(dǎo)學(xué)生明白兩句話(huà)的大概意思。選字填空,使句子更完整。

  4、說(shuō)一說(shuō)學(xué)完課文之后,同學(xué)一定有很多感受想與伙伴交流,組織學(xué)生到自己的朋友的身邊和他說(shuō)些心里話(huà)。[設(shè)計(jì)意圖:明白朋友之間要互相關(guān)心互相幫助,越是在危難之時(shí)越要挺身而出,進(jìn)而對(duì)“伙伴之間應(yīng)該如何相處”的問(wèn)題有一個(gè)全面的理解!鵠

  板書(shū)設(shè)計(jì):8——3朋友

  玩具 住處 說(shuō)話(huà) 微笑 告訴 走路

  在朋友遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該這樣做?

  互相關(guān)心、互相幫助,在危難之挺身而出。

  語(yǔ)文園地一年級(jí)下冊(cè)教案 篇15

  教材分析

  園地以三組字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),用加一加、減一減、合一合的規(guī)律來(lái)識(shí)字。另外,以展示臺(tái)的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得從商品包裝上或商標(biāo)上識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的好習(xí)慣?谡Z(yǔ)交際有兩部分內(nèi)容:一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問(wèn)題進(jìn)行交流;二是把想法說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà),然后到課外去實(shí)踐。通過(guò)背誦小詩(shī)、口語(yǔ)交際,讓學(xué)生體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性,學(xué)習(xí)、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂(lè)著。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)字、代等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

  2、正確地朗讀詞語(yǔ)、小詩(shī),背誦小詩(shī)。

  3、與同學(xué)交流時(shí),敢于大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  4、知道保護(hù)環(huán)境的重要,自覺(jué)保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。

  課前準(zhǔn)備

  1、多媒體教學(xué)課件。

  2、學(xué)生課前收集食品的包裝或商標(biāo)。

  課時(shí)安排

  3課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入

 。ㄕn件出示:春天的美景。)小朋友,春天真是百花盛開(kāi),美不勝收呀!公園里、路旁邊到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香,讓人留戀忘返。你們看,學(xué)習(xí)園地中也盛開(kāi)著鮮花,芳香迷人呢!咦,這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地月季園,讓我們一起進(jìn)去看看吧!

  二、我會(huì)認(rèn)1

  1、(課件呈現(xiàn):園地中有許多月季花。)這些花一枝上開(kāi)兩朵,更妙的是他們還藏著小秘密呢!請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊花,點(diǎn)出字后讀一讀,有困難的,其他同學(xué)幫。

  2、四人小組認(rèn)字,相互幫助學(xué)習(xí)。

  3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀帶拼音的字。

  4、去掉拼音讀一讀,說(shuō)說(shuō)怎么記這些字。

  5、誰(shuí)在今天的識(shí)字中又有新的發(fā)現(xiàn)?(說(shuō)出加一加、減一減方法的.獎(jiǎng)給一朵小紅花。)

  6、回憶所認(rèn)識(shí)的字,哪些也可以用加加、減減的辦法記。

  三、我會(huì)認(rèn)2

  1、(課件呈現(xiàn):教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園,再特寫(xiě)為一枝上開(kāi)著四朵花。)這四朵花中也藏著秘密,誰(shuí)來(lái)揭開(kāi)。

  2、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊其中的一朵花,出現(xiàn)一個(gè)字,讀讀,再擊一下,大花下開(kāi)出兩朵小花,是構(gòu)成字的兩個(gè)部分,再讀讀。將四朵花中的四個(gè)字都點(diǎn)出。

  3、請(qǐng)學(xué)生討論有什么辦法記住它們。

  4、誰(shuí)又有新的發(fā)現(xiàn)?(得出合一合方法的獎(jiǎng)給紅花。)

  5、老師用課件出示幾朵小花,小花中的字為:女、馬、子、口,請(qǐng)學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花(一個(gè)字)。

  四、展示臺(tái)

  1、請(qǐng)學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。

  2、四人小組認(rèn)讀。

  3、說(shuō)說(shuō)在課外收集商標(biāo)時(shí)又有什么好的識(shí)字方法。

  4、布置成展板,學(xué)生互動(dòng)認(rèn)讀。

  小朋友,你們的努力使我班的月季園又開(kāi)放出許多鮮花(看課件),我們今天真是收獲不小啊!

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  上節(jié)課,小朋友通過(guò)課外收集商標(biāo)識(shí)字使我們班的月季園開(kāi)出了許多鮮花(課件展示)。

  二、我會(huì)讀

  1、(課件出示102班的杏花園,門(mén)口有個(gè)小朋友在喊買(mǎi)票進(jìn)園)102班的同學(xué)在賣(mài)門(mén)票呢,想不想進(jìn)去看看?

  2、點(diǎn)擊門(mén)票出現(xiàn)我會(huì)讀中的詞,哪個(gè)小組的同學(xué)先會(huì)讀就先進(jìn)去。要求:

  a、小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后舉手示意。

  b、檢查讀詞時(shí),小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè),組內(nèi)同學(xué)不得提醒。

  3、學(xué)生準(zhǔn)備,老師巡視。

  4、按舉手的先后順序讀,其他同學(xué)當(dāng)裁判。

  5、請(qǐng)讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

  6、學(xué)生出題考對(duì)方。(如:用詞說(shuō)話(huà)、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等)對(duì)方不知道的我們班同學(xué)幫忙。

  三、讀讀背背

  1、(課件出示:102班的小朋友當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹(shù)上有小鳥(niǎo)在歡唱。)小朋友,你們真能干,看小鳥(niǎo)都在為你們唱贊歌呢!

  2、(課件出示:導(dǎo)游小朋友的詩(shī)《小鳥(niǎo)》)他請(qǐng)大家?guī)兔Ω▲B(niǎo)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生自由讀。

  3、小組內(nèi)交流一下,我為什么要小鳥(niǎo)輕輕地跳。

  4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個(gè)讀一個(gè)配上動(dòng)作。

  5、回放小鳥(niǎo)又跳又叫的畫(huà)面,請(qǐng)小朋友告誡小鳥(niǎo)。(讀背)當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時(shí),讓小鳥(niǎo)停下來(lái)。

  四、練習(xí)

  1、讀讀說(shuō)說(shuō):暖和暖暖和和明白歡喜開(kāi)心

  2、課外收集自己喜愛(ài)的小詩(shī)讀讀背背。

  第三課時(shí)

  我們身邊的垃圾(口語(yǔ)交際)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)調(diào)查了解生活垃圾的來(lái)源,知道垃圾的產(chǎn)生不可避免,但可以處理好。

  2、在交際過(guò)程中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)老師、同學(xué)的講話(huà),大膽表述自己的想法。

  3、通過(guò)畫(huà)畫(huà)等,設(shè)想垃圾的處理,懂得從小就該愛(ài)護(hù)環(huán)境。

  課前準(zhǔn)備:

  1、查垃圾的來(lái)源。

  2、多媒體課件一組。

  3、畫(huà)畫(huà)、做模型等所需的材料。

  教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示話(huà)題。

  小朋友,告訴你們一個(gè)很不幸的消息:地球爺爺生病了。聽(tīng),他在痛苦地哼哼呢。úシ诺厍驙敔斏胍鞯穆曇簦,你們知道是誰(shuí)惹的禍嗎?告訴你們是垃圾。

  1、出示班級(jí)垃圾桶,猜一猜里面有些什么。

  2、揭題:這些垃圾在我們不知不覺(jué)中出現(xiàn)在我們的身邊,因此,我們稱(chēng)它們是我們身邊的垃圾。(出示)

  二、回顧調(diào)查,說(shuō)說(shuō)由來(lái)。

  小朋友,你們?cè)谡{(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了,他要和你們說(shuō)話(huà)了。(播放地球爺爺?shù)穆曇簦盒∨笥眩銈冃量嗔,你們能告訴我垃圾是從哪兒來(lái)的嗎?)

  1、請(qǐng)小朋友分四人小組說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查的結(jié)果。

  2、小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。組長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)如有遺漏,請(qǐng)組員及時(shí)補(bǔ)充。

  3、老師展示:老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時(shí)候,自己也做了個(gè)有心人,你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。(多媒體課件)出示:大街上,塑料袋、果皮等垃圾;一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。

  4、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)在課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾。

  5、將結(jié)論告訴地球爺爺:垃圾的出現(xiàn)不可避免,但我們可以讓垃圾進(jìn)入垃圾箱。

  三、開(kāi)展活動(dòng),處理垃圾。

  地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾,你們又不可能在垃圾中生活、學(xué)習(xí),垃圾一定要處理,有什么好辦法處理嗎?我設(shè)立了金點(diǎn)子獎(jiǎng),看看誰(shuí)能得到這個(gè)光榮的獎(jiǎng)項(xiàng)。

  1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。

  2、指名說(shuō)說(shuō)大街上的垃圾的處理。

  3、創(chuàng)設(shè)情景,制止亂扔垃圾的行為。(老師扮演課件中的老奶奶,學(xué)生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。)老師隨時(shí)表?yè)P(yáng)注意文明禮貌、講話(huà)得體的學(xué)生。

  4、自由組合開(kāi)展出金點(diǎn)子比賽活動(dòng)。

  四、互動(dòng)交流,語(yǔ)言交際。

  垃圾的處理現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布會(huì)開(kāi)始了。

  1、請(qǐng)小組派代表介紹本小組金點(diǎn)子,其他組員隨時(shí)補(bǔ)充。是畫(huà)或模型的展示在黑板上。

  2、其他小組的小朋友聽(tīng)仔細(xì),看清楚,等他們介紹完后進(jìn)行評(píng)價(jià)或質(zhì)疑問(wèn),。老師隨時(shí)點(diǎn)撥,指導(dǎo)學(xué)生將話(huà)講完整,聲音要響亮,態(tài)度要大方。

  3、請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組的點(diǎn)子好。

  4、地球爺爺?shù)脑u(píng)價(jià)。(地球爺爺?shù)脑?huà):小朋友,你們真愛(ài)動(dòng)腦筋,你們找到了我生病的根源,看來(lái)你們都能獲得金點(diǎn)子獎(jiǎng),祝賀你們。)

  五、總結(jié)活動(dòng),延伸拓展。

  1、小朋友真能干,你們幫地球爺爺找到了生病的原因,我們就可以幫他治病了?墒,我們的想法只有我們一個(gè)班級(jí)的人知道,想想怎么才能讓大家都行動(dòng)起來(lái)?

  2、延伸拓展:

  a、回家說(shuō)服家長(zhǎng)處理好垃圾。

  b、把金點(diǎn)子寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的叔叔、阿姨,請(qǐng)他們采納。

  c、把畫(huà)、模型等做成宣傳品,到街道、社區(qū)去宣傳,號(hào)召大家行動(dòng)起來(lái)當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士。

  3、老師總結(jié):經(jīng)過(guò)小朋友的努力,不久的地球爺爺將又會(huì)很有精神,非常美麗了。我們一起來(lái)展望地球的將來(lái)。(多媒體出現(xiàn)地球上的純凈和美麗,地球爺爺感謝小朋友,與小朋友說(shuō)再見(jiàn)。)(在和諧、歡快的音樂(lè)聲中,小朋友離開(kāi)教室下課。)

  語(yǔ)文園地一年級(jí)下冊(cè)教案 篇16

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、能用不同的圓或半圓及其它形狀的紙片拼出自己想象的圖案,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力;

  2、能較清楚地向別人介紹自己的拼圖的方法和內(nèi)容,還能夸夸別人和自己的作品;

 。、培養(yǎng)互助合作精神和審美情趣;

 。、在剪拼過(guò)程中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全與衛(wèi)生教育。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入激趣

 。、揭題,板題──我會(huì)拼圖。

 。、談話(huà):同學(xué)們,今天我們一起用前準(zhǔn)備好的材料來(lái)拼自己想象的圖形,看誰(shuí)貼的快、貼的好,還要將大家的作品粘貼在班級(jí)的《學(xué)習(xí)園地》中展覽出來(lái)。

 。、教師檢查同學(xué)們的準(zhǔn)備材料:彩紙、膠水、剪刀、彩筆、尺子、硬紙殼等。

  二、觀(guān)察圖畫(huà),同桌交流

 。薄⒂^(guān)察文中的三幅圖“小兔”、“熊貓”、“小豬”,同桌交流,說(shuō)說(shuō)各自發(fā)現(xiàn)了什么。教師出示掛圖。

 。病⒔處熜〗Y(jié)同學(xué)們的發(fā)言,啟發(fā)想象:“這個(gè)小朋友真聰明!用這些普通的紙片居然拼成了這么可愛(ài)的.小動(dòng)物圖形。如果是你,能用這些紙片拼成其它更可愛(ài)、更漂亮的圖形嗎?

 。、三至四人一組進(jìn)行交流,想象圖形,設(shè)計(jì)方案。

  三、學(xué)生拼圖

 。薄⑻岢銎磮D要求。根據(jù)自己的想象來(lái)剪出合適形狀的紙片,再拼貼成圖,在拼好的圖形上畫(huà)上線(xiàn)條,涂上顏色。特別要強(qiáng)調(diào)安全使用剪刀,膠水涂勻,注意畫(huà)面的整潔。

 。、教師先出示4幅拼圖(蝸牛、花朵、螃蟹和

  運(yùn)動(dòng)帽),并挑出其中一種進(jìn)行拼圖示范。

 。场W(xué)生動(dòng)手拼圖,教師巡視指導(dǎo)。

 。础⑦m當(dāng)安排時(shí)間允許同學(xué)之間互助協(xié)作。

  四、交流評(píng)比

 。薄W(xué)生代表上臺(tái)展示自己的作品,介紹制作過(guò)程,盡量讓大家明白,聽(tīng)的同學(xué)可以提出問(wèn)題和意見(jiàn)。

 。、教師點(diǎn)評(píng),指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

 。场熒餐u(píng)出3幅佳作,發(fā)給小獎(jiǎng)品,以示鼓勵(lì)。

  五、拓展思路,鼓勵(lì)創(chuàng)新

  1、看得出,同學(xué)們都心靈手巧,愛(ài)動(dòng)腦筋,相信同學(xué)們一定還可以用其它材料、其它形狀拼出更漂亮的畫(huà)。希望大家以后多動(dòng)手、動(dòng)腦,拼出五彩的世界來(lái)!

 。病⒉贾贸鲆黄诎嗫,展示大家的勞動(dòng)成果。

  【教學(xué)反思】

  小學(xué)生自己動(dòng)手把想象中圖形用一定的形狀抽象的表達(dá)出來(lái),有一些難度,因此我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行引領(lǐng)的。

 。、分析樣圖:讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)樣圖中小動(dòng)物的各個(gè)部位都是由哪些圖形構(gòu)成的,和真實(shí)的是否有區(qū)別,但是不是又很像。教師再舉例常見(jiàn)的動(dòng)物或物品(雞、狗、茶杯、保溫瓶、草帽等),讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)能用哪些圖形把它們拼湊表達(dá)出來(lái),這樣可以激起學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察周?chē)挛锖陀脠D形來(lái)表達(dá)事物的興趣。

 。、教師示范:學(xué)生畢竟很小,所以教師必須選擇一個(gè)物體用不同的圖形按步驟給學(xué)生示范性的拼出來(lái)。

  過(guò)程為:材料工具準(zhǔn)備──選擇物體──分析各部位用什么圖形代表──剪取圖形──粘貼拼湊──涂色──展示。這樣可以給學(xué)生一個(gè)明確的參考。

  3、鼓勵(lì)動(dòng)手:也許學(xué)生會(huì)動(dòng)作顯得笨拙,或手忙腳亂,這就需要教師多多鼓勵(lì),適時(shí)指導(dǎo)、表?yè)P(yáng),還可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)之間的互助精神。但一定要注意同學(xué)的安全意識(shí),不能讓剪刀弄傷。

 。、作品展示:讓同學(xué)們上臺(tái)展示說(shuō)明自己的作品,即可以鍛煉勇氣,增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力,也可以讓學(xué)生了解怎樣才能使別人更好地明白自己的思想。這樣通過(guò)經(jīng)常的動(dòng)手能力培養(yǎng)可以一并培養(yǎng)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

  從整體上反思這一,我最大的感悟是:在堂教學(xué)的同時(shí),要非常重視小學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),短短一節(jié)是不可能看到實(shí)效的,這需要教師在平時(shí)的各科教學(xué)中加以滲透,這也是素質(zhì)教育的需要,也是小學(xué)生長(zhǎng)大后真正成材的需要。

  語(yǔ)文園地一年級(jí)下冊(cè)教案 篇17

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):識(shí)讀字詞,并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn);了解詞語(yǔ)的含義并正確表達(dá)。

  2.能力目標(biāo):通過(guò)讀、背積累知識(shí),了解生活經(jīng)驗(yàn)。

  3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)讀字詞,并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn);了解詞語(yǔ)的含義并正確表達(dá)。

  教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.識(shí)讀字詞,并發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn);了解詞語(yǔ)的含義并正確表達(dá)。

  2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、詞興趣。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、趣味識(shí)字。

  1、學(xué)生自由讀生字。(教師正音)

  2、教師范讀詞語(yǔ)。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(這些詞語(yǔ)都是生活用品)

  3、集體齊讀詞語(yǔ)。

  二、我的發(fā)現(xiàn)。

  1、學(xué)生讀字詞,教師正音。

  2、同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?

 。ǚ慈缘淖侄己蛣(dòng)物有關(guān),鳥(niǎo)字旁的'字和鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān),蟲(chóng)字旁的字都和蟲(chóng)子有關(guān))。

  3、學(xué)生分小組讀字詞。

  三、課堂總結(jié)。

  同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確書(shū)寫(xiě)且了解半包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)則。通過(guò)讀、背積累知識(shí)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、字詞句運(yùn)用。

  1、 學(xué)生讀代表心情或情緒的詞語(yǔ)。

  2、 學(xué)生表演不同詞語(yǔ)。

  3、 集體讀詞語(yǔ)。

  4、 讀詞語(yǔ),用詞語(yǔ)說(shuō)句子。(學(xué)生自由回答,教師指導(dǎo))

  二、日積月累。

  1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。

  2、教師簡(jiǎn)介作者唐寅。

  3、學(xué)生試說(shuō)古詩(shī)含義。(教師提示、補(bǔ)充)

  4、集體齊讀,學(xué)生背誦。

  三、布置作業(yè)。

  回家和爸爸媽媽一起閱讀《三只白鵝》。

  四、課堂總結(jié)。

  學(xué)了這一課,你懂得了什么?

  語(yǔ)文園地一年級(jí)下冊(cè)教案 篇18

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字的方法;

  2、初步了解多義字;

  3、口語(yǔ)交際;

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)識(shí)記生字的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  展示自己從電視里學(xué)到的生字,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  1、導(dǎo)入:小朋友,我們都有一個(gè)溫馨和睦的家,平時(shí)在家里,你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢?

  2、我會(huì)認(rèn)

 。1)我們和爸爸媽媽看電視的時(shí)候,電視中出現(xiàn)的生字,爸爸媽媽會(huì)教給你們聽(tīng)嗎?看電視,你們都認(rèn)識(shí)了哪些字?

  (2)學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本,分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。

 。3)學(xué)生全班交流自己的`識(shí)字方法,教師和同學(xué)評(píng)議。

  (4)小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字,讀讀這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。5)集體交流,小組派代表匯報(bào),總結(jié)識(shí)字方法。

  (6)認(rèn)讀生字卡片(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么記住這個(gè)字的)。

  3、讀讀想想

 。1)小組學(xué)習(xí):讀一讀這些詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)你還知道哪個(gè)字,也和“張”字一樣,表示很多不同的意思?

  語(yǔ)文園地一年級(jí)下冊(cè)教案 篇19

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。

  2、初步了解多義詞。

  3、積累詞語(yǔ)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生自制識(shí)字課本(可剪剪貼貼,或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì)認(rèn)的字寫(xiě)出來(lái))。

  2、教學(xué)課件。

  3、識(shí)字蘋(píng)果樹(shù)。

  教學(xué)課時(shí):

  三課時(shí)

  第一課時(shí)

  引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

  1、同學(xué)們,歡迎大家到語(yǔ)文園地來(lái)做客。(教師邊說(shuō)邊出示圖標(biāo)),我們先一起完成第一題:我的發(fā)現(xiàn)

 。1)你們看,老師手里拿的是什么?(教師出示大眼睛圖片)

 。2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么啦?(教師出示掛板,與書(shū)上的第一組相匹配)

  學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

  學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

  學(xué)生C:我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

 。3)他們說(shuō)得非常好(獎(jiǎng)給發(fā)言學(xué)生大眼睛的圖片),請(qǐng)大家讀一讀,記一記。

 。4)再用上你們的大眼睛看看第二組字詞(教師出示),說(shuō)說(shuō)你們又發(fā)現(xiàn)什么啦?

  學(xué)生A:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

  學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

  學(xué)生C:這些字的讀音也有些相同。

 。5)你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)(獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生大眼睛圖片)請(qǐng)大家讀一讀,記一記。

 。6)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請(qǐng)學(xué)生們讀一讀并組成詞語(yǔ)。

  (7)小結(jié):聰明的同學(xué)們,說(shuō)一說(shuō)你們記字的方法。

  學(xué)生A:這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

  學(xué)生B:前三個(gè)字我是用去偏旁記的,后三個(gè)字我是用加偏旁記的。

  教師:同學(xué)們總結(jié)的方法好極了,許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來(lái)記憶,想一想還能說(shuō)出一些嗎?(讓學(xué)生舉例說(shuō)明)2、接下來(lái),我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

  (1)你們看這些詞語(yǔ)(教師出示)讀一讀。

  張貼一張畫(huà)東張西望

  開(kāi)張張爺爺張開(kāi)嘴巴

  (2)動(dòng)腦筋想一想,這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎?誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)。(待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說(shuō)一說(shuō),能說(shuō)出表示的意思不同即可)

 。3)還能說(shuō)出帶有張字的'詞語(yǔ)嗎?指名請(qǐng)學(xué)生擴(kuò)詞。

  第二課時(shí)

  帶領(lǐng)學(xué)生去積累

  一、我會(huì)讀

  1、出示一棵蘋(píng)果樹(shù),蘋(píng)果數(shù)上掛滿(mǎn)了紅彤彤的蘋(píng)果(蘋(píng)果上寫(xiě)了我會(huì)讀中的詞語(yǔ))。

  2、小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀我會(huì)讀中的生字,互相糾正讀音。

  3、各個(gè)小組采用輪流的方式(開(kāi)火車(chē)一人讀一個(gè)詞),看哪一組摘的蘋(píng)果多。

  二、讀讀背背

  1、小組學(xué)習(xí)。

  a、四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》,互相糾正讀音。

  b、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。

  c、表情朗讀這首詩(shī)(可加動(dòng)作)

  2、指名朗讀《鞋》,同學(xué)評(píng)議。

  3、自由背誦小詩(shī)《鞋》。

  4、全班配樂(lè)背誦。

  第三課時(shí)

  口語(yǔ)交際:我該怎么辦

  一、口語(yǔ)交際。

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)交際欲望。

  同學(xué)們,這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母,尊敬長(zhǎng)輩的課文,許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù),可前兩天,我卻收到了一位同學(xué)的來(lái)信,向我訴說(shuō)了他的煩心事,你們想知道是什么嗎?你們先猜一猜會(huì)有什么煩心事呢?

  2、揭開(kāi)謎底,引出交際話(huà)題。

  (1)教師讀這封信,揭開(kāi)煩心事到底是什么?

  (2)尋找有類(lèi)似苦惱的同學(xué)。

 。3)揭示交際話(huà)題:出主意,想辦法。

  3、引導(dǎo)交際主題,開(kāi)展討論交流。

 。1)找根源:說(shuō)說(shuō)父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)?

 。2)出主意:怎樣才能說(shuō)服父母?為什么?

 。3)想辦法:在什么情況下,怎樣做?

  4、分角色表演,評(píng)價(jià)激勵(lì)。

 。1)小組內(nèi)分角色練習(xí)。

 。2)選出代表上臺(tái)表演,評(píng)價(jià)激勵(lì)。

  二、識(shí)字交流,擂臺(tái)賽。

  1、拿出自己的漢字積累卡,以小組為單位進(jìn)行識(shí)字賽。評(píng)選一名在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)漢字最多的同學(xué)。

  2、每組優(yōu)勝者再比賽,選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。

  3、布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi)容:看誰(shuí)積累的食品商標(biāo)最多。

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