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小班語言《毛毛蟲》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小班語言《毛毛蟲》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班語言《毛毛蟲》教案1
設(shè)計意圖：
在日常的生活中，當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計了一系列的活動，語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學習正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。
活動目標：
1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學說量詞：個、支、片；學說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。
3、初步培養(yǎng)幼兒對文學活動的興趣，樂于參加文學活動，并體驗成功的快樂。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備：
1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景），紗巾一條。
2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。
3、錄音機、音樂磁帶。
4、自制故事圖書。
活動過程：
一、律動“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。
師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧”。（師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）
二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。
師：“毛毛蟲的.肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧�！保ń處熞龑�(dǎo)幼兒根據(jù)情境進行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、支、片）。
1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個蘋果。（幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了�！保�
2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了�！保�
3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。（幼兒隨老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了。”）
三、結(jié)合游戲經(jīng)驗，大膽講述故事。
1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？”（引導(dǎo)幼兒自由地進行交流。請個別幼兒在集體面前進行講述。）
2、（出示自制的圖書）師：“姐姐編了一個故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶們想不想聽呀？”（引導(dǎo)幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進提問：毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣呢？將來會變成什么呀？）
3、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。
1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！”（幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。）
2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！”（師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室。）
教學反思：
在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。
小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣，為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當中，我精心準備了教具：為每位幼兒準備了毛毛蟲頭飾，布置場景（三棵果樹），果樹上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上，還能確保不會容易掉落等等。
在做好教具后，開始找適合活動所需的音樂。在三段適合不同場景的音樂，如：爬行時活潑、有趣的音樂，睡覺時舒緩的音樂，講故事時舒緩的音樂，還把奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》融入貫穿到游戲當中，使幼兒能根據(jù)聽到不同的音樂做相應(yīng)的動作。在找音樂時，首先考慮節(jié)奏是否適合，還要聽旋律是否適合每一個活動過程。一節(jié)活動的效果怎么樣，配樂和活動準備都很重要。根據(jù)故事，我還制作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺得這節(jié)活動的課前準備比較充分了。
活動開始以毛毛蟲媽媽帶著寶寶出去游玩的時候進入小樹林里，發(fā)現(xiàn)了紅蘋果、黃梨子、綠樹葉開始了活動。開始部分，寶寶都能跟著老師的思路，寶寶的興趣一直很濃厚，當我說我們吃飽了的時候，突然有位孩子說，那我們就睡覺吧，對于孩子突然的發(fā)言，我覺得有點意外（這可能和孩子的生活經(jīng)驗有關(guān)系），而我在課中也沒能接過孩子的話�；顒又锌偸菚霈F(xiàn)一些突發(fā)狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關(guān)注到孩子的言行并能及時地引導(dǎo)�；顒舆^程中我盡量啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說完整的話：“我吃了一個xxx”，大部分孩子都能用完整的話說出來，有個別孩子也能夠在老師的引導(dǎo)下說完整的話。
后面蝴蝶姐姐出來時，小朋友注意力一下子集中起來了，活動進入一個小高潮。在后面聽故事時，因為有多媒體的介入，加上故事講述，有的蟲寶寶還能看圖跟著講！故事結(jié)束后提問：“猜猜我變成什么啦？”蟲寶寶都知道是蝴蝶了。通過后面的提問情況，反映出寶寶對故事內(nèi)容已經(jīng)理解，能回答老師提出的問題。
整節(jié)活動我覺得和寶寶都比較融洽，玩得很開心，在玩的過程中學習知識。但是，同時也出現(xiàn)、存在一些問題和不足，比如沒有接應(yīng)孩子的提問，忽略了孩子，在今后的教學上，我要盡量避免，爭取做到最好！
小班語言《毛毛蟲》教案2
活動目標：
1、能積極參與游戲活動，理解故事內(nèi)容，體驗參與文學活動的快樂。
2、會比較連貫地學說短句：我吃了**。
3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
重、難點
重點：積極參與活動, 學說短句：我吃了**。
難點：樂意運用語言交流,學說完整話。
活動準備：
1、三首音樂(游玩、睡覺、講故事)
2、場景蘋果樹(蘋果貼圖)、香蕉樹(香蕉貼圖)、小樹(樹葉貼圖)
3、毛毛蟲頭飾每人一個
4、故事幻燈片
活動過程：
(一)幼兒隨音樂進入活動室
幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場�！� 今天天氣真好，小毛毛蟲們快和姐姐一塊出去玩兒吧�！�(播放游玩音樂)
(二)幼兒游戲
1、觀察小樹林
2、游戲“毛毛蟲的故事”
(1)教師示范
(2)幼兒嘗試
(3)幼兒再次嘗試(鞏固練習)
(4)幼兒休息
3、結(jié)合幻燈片講述故事(故事見附后)并提問
(1)故事的名字叫做什么?毛毛蟲都吃什么了?
(2)毛毛蟲吃飽以后睡著了，接著變成了什么?最后變成了什么?
4、音樂游戲：毛毛蟲變蝴蝶
附：《毛毛蟲的故事》
我小的時候不喜歡吃東西，一直都長不大，媽媽很著急，就對我說：“寶寶，你要吃很多東西，長大才能變漂亮的’。聽了媽媽的話，(邊翻書邊講述)我來到蘋果樹下，阿烏，阿烏，我吃了一個紅蘋果，又來到梨樹下，阿烏、阿烏我吃了一個黃梨子，接著又來到長滿綠樹葉的小樹下，阿烏、阿烏我吃了一片綠樹葉，這回，我真的吃飽了，我要美美地睡上一個很長很長的覺，我呀變成了一只蛹，把自己包在里面，不讓別人去打攪我睡覺，等我睡醒了，換了件漂亮的衣服從蛹里出來了，你們猜我變成什么拉?(幼兒自由發(fā)言)，毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。
教學反思：
在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的'反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。
小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣，為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當中，我精心準備了教具：為每位幼兒準備了毛毛蟲頭飾，布置場景(三棵果樹)，果樹上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上，還能確保不會容易掉落等等。
在做好教具后，開始找適合活動所需的音樂。在三段適合不同場景的音樂，如：爬行時活潑、有趣的音樂，睡覺時舒緩的音樂，講故事時舒緩的音樂，還把奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》融入貫穿到游戲當中，使幼兒能根據(jù)聽到不同的音樂做相應(yīng)的動作。在找音樂時，首先考慮節(jié)奏是否適合，還要聽旋律是否適合每一個活動過程。一節(jié)活動的效果怎么樣，配樂和活動準備都很重要。根據(jù)故事，我還制作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺得這節(jié)活動的課前準備比較充分了。
活動開始以毛毛蟲媽媽帶著寶寶出去游玩的時候進入小樹林里，發(fā)現(xiàn)了紅蘋果、黃梨子、綠樹葉開始了活動。開始部分，寶寶都能跟著老師的思路，寶寶的興趣一直很濃厚，當我說我們吃飽了的時候，突然有位孩子說，那我們就睡覺吧，對于孩子突然的發(fā)言，我覺得有點意外(這可能和孩子的生活經(jīng)驗有關(guān)系)，而我在課中也沒能接過孩子的話。活動中總是會出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關(guān)注到孩子的言行并能及時地引導(dǎo)�；顒舆^程中我盡量啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說完整的話：“我吃了一個xxx”，大部分孩子都能用完整的話說出來，有個別孩子也能夠在老師的引導(dǎo)下說完整的話。
后面蝴蝶姐姐出來時，小朋友注意力一下子集中起來了，活動進入一個小高潮。在后面聽故事時，因為有多媒體的介入，加上故事講述，有的蟲寶寶還能看圖跟著講!故事結(jié)束后提問：“猜猜我變成什么啦?”蟲寶寶都知道是蝴蝶了。通過后面的提問情況，反映出寶寶對故事內(nèi)容已經(jīng)理解，能回答老師提出的問題。
整節(jié)活動我覺得和寶寶都比較融洽，玩得很開心，在玩的過程中學習知識。但是，同時也出現(xiàn)、存在一些問題和不足，比如沒有接應(yīng)孩子的提問，忽略了孩子，在今后的教學上，我要盡量避免，爭取做到最好!
小班語言《毛毛蟲》教案3
活動目標：
1、能積極參與游戲活動，理解故事內(nèi)容。
2、學說量詞：個、支、片；學說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。
3、大膽參與游戲與講述，體驗活動的快樂。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備：
1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景）。
2、毛毛蟲、蝴蝶圖片。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入。
這是什么？（毛毛蟲），今天我們一起來做毛毛蟲，那我們出去玩吧。
二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。
師：毛毛蟲寶寶，媽媽肚子餓了，讓我們一起去找東西吃吧。”
1、第一天，毛毛蟲們和媽媽一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個紅蘋果。
師：前面正好有一個棵蘋果樹，我們一起去看看吧！
師：媽媽要吃一個蘋果，請寶寶們也吃一個蘋果。（啊嗚啊嗚）師：毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧！
2、第二天，毛毛蟲們和媽媽一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支黃香蕉。
師：天亮了，我的肚子餓了，你們餓不餓？我們出去找點東西吃吧！
師：前面有什么呀？（香蕉）快到媽媽身邊來哦。媽媽要吃兩只黃香蕉，請寶寶們也吃兩只黃香蕉。
師：“毛毛蟲們今天你們都吃了些什么呀？”
幼：我吃了“兩只黃香蕉”。
師：毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧！
3、第三天，毛毛蟲們和媽媽一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片綠樹葉。
師：天亮了，肚子又餓了，今天我們該吃些什么呢，我們一起去找一找。
師：你看見了什么？（樹葉）快到媽媽身邊來哦。媽媽要吃三片綠樹葉，請寶寶們也吃三片綠樹葉。
師：“毛毛蟲們剛才你們都吃了些什么呀？”
幼：我吃了“三片綠樹葉”。
4、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？”
第一天找到了什么？怎樣吃掉的？
第二天找到了什么？怎樣吃掉的？
第三天找到了什么？怎樣吃掉的？
我們一起來把這三天吃的'東西說一遍。
三、蝴蝶姐姐講故事（蝴蝶姐姐上）
看，誰來了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮嗎？（漂亮）蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲們，你們知道嗎？我原來和你們一樣，也是一條毛毛蟲�？�，這是小時侯的我，（指著圖片上的毛毛蟲）和你們長的一樣吧！
教師以毛毛蟲的口吻講述故事。
哦，原來呀，蝴蝶姐姐小時侯也是誰呀？（毛毛蟲）它是怎么變成蝴蝶的？你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？
四、模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。
我們剛才吃了好多好東西，哦，真飽，現(xiàn)在我們結(jié)個蛹把自己包起來，再美美地睡上一覺吧。（幼兒睡覺）毛毛蟲醒來了，長出了翅膀，變成了美麗的蝴蝶了。
我們都變成美麗的蝴蝶了，我們一起來飛一飛，做游戲。（播放音樂學蝴蝶飛）
活動反思
在科學領(lǐng)域揭示出了毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程；在健康領(lǐng)域向小朋友提出了不能暴飲暴食；在數(shù)學領(lǐng)域包含著1—5數(shù)量的點數(shù)以及一星期的概念；在語言領(lǐng)域故事內(nèi)容夸張幽默，在藝術(shù)領(lǐng)域繪本的繪畫方式別具一格，值得欣賞。
小班語言《毛毛蟲》教案4
設(shè)計意圖：
《毛毛蟲的旅行》是一則適合小班幼兒的故事，在對小班幼兒進行語言教學時，這是個很受教師、幼兒喜歡的兒童文學作品�！毒V要》明確指出，幼兒園教育活動的組織應(yīng)注重綜合性、生活性和趣味性。要使語言活動真正體現(xiàn)《綱要》精神，進一步改革語言教學活動的組織形式，在提高活動的趣味性、體現(xiàn)幼兒主體地位的基礎(chǔ)上，還應(yīng)考慮如何使教育活動真正具有整體性，而不僅僅是看圖講故事。因此，在設(shè)計語言活動《毛毛蟲的故事》時，不能只有語言的目標而不考慮幼兒的全面發(fā)展，不能只重視教師的教而不考慮幼兒的學。因此我仔細地分析教材，充分挖掘教材所隱含的教育價值，用充足的操作材料、美好的情感體驗，滿足每個幼兒參與活動的期望，從中獲得愉悅的情緒體驗。以整合的語言教育觀念，充分體現(xiàn)兒童語言發(fā)展與其他智能、情感等方面是整合一體的。
教學目標：
1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。知道蝴蝶是由毛毛蟲變成的。
2、引導(dǎo)幼兒學說量詞：個、串、片;學說短句：我找到了一個ooo
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學重點：
通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。知道蝴蝶是由毛毛蟲變成的。
教學難點：
引導(dǎo)幼兒學說量詞：個、串、片;學說短句：我找到了一個ooo···
教學準備：
經(jīng)驗準備：
幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。
物質(zhì)準備：
1、幼兒操作材料人手一份：蘋果、葡萄、樹葉各一個(布置成葡萄園、香蕉園、小樹林的場景)。
2、錄音機、音樂磁帶。相機。
教學過程：
1、律動"毛毛蟲去旅行"，激發(fā)興趣。
師：今天，天氣真好，讓小毛毛蟲們?nèi)ヂ眯邪?評析：通過孩子們喜歡的情境游戲，引起幼兒的興趣，讓幼兒在情境中，進入到活動中)
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、串、片。"(將活動過程用相機拍下來)師："毛毛蟲的`旅行開始了，走了這么久，有點餓了，找一找有沒有吃的。"
(1)、毛毛蟲們來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個蘋果。
(幼兒隨老師一起"爬"到"蘋果園"，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說："我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。")
(2)、毛毛蟲們來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃一串葡萄。
(幼兒隨老師一起"爬到""葡萄園"，將一串葡萄摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說："我找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。")
(3)、毛毛蟲們來到小樹林里，每條毛毛吃一片小樹葉。
(幼兒隨老師一起爬到"小樹林"，將一片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說："我找到了一片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了。")(評析：在整個表演過程中，幼兒非常的投入，在不知不覺中，學會了故事的主要對話，了解了故事情節(jié))
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合游戲經(jīng)驗自由地進行交流，大膽講述故事。
師："毛毛蟲們你們吃飽了嗎?能告訴大家你找到了些什么，是怎么吃掉的嗎?"幼兒：我找到了一個蘋果，啊嗚啊嗚吃掉了。
幼兒：我找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。
幼兒：我找到了一片樹葉，啊唔啊唔吃掉了。
幼兒：我找到了一個蘋果、一片樹葉還有一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。
師：毛毛吃飽了，睡著了，你們猜一猜毛毛蟲睡醒了會發(fā)生什么事情呢?
幼兒：毛毛蟲就長大了幼兒：毛毛蟲可能還想吃東西吧幼兒：毛毛蟲醒了，就想回家了吧幼兒：毛毛蟲不想去旅行了，就往家里爬，可是太慢了，就想要是我能飛就好了幼兒：毛毛蟲就變成蝴蝶了，飛了。
師：小朋友說的可真好，毛毛蟲吃了好多東西，就會長大，然后變成蛹，等到蛹成熟了，就會長出美麗的翅膀，變成一只小蝴蝶了。
(評析：為幼兒創(chuàng)造一個寬松的語言環(huán)境，讓幼兒在表演游戲過后自由的交流，不僅提高了幼兒的口語表達能力還讓幼兒在邊玩邊說的過程中了解了蝴蝶的生長過程，將科學領(lǐng)域巧妙的融入到活動中。)
4、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。
(評析：小班幼兒非常喜歡藝術(shù)模仿活動，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒隨著優(yōu)美的音樂，模仿毛毛蟲變蝴蝶，不僅鞏固了對蝴蝶的認識學會了故事，更重要的是，讓幼兒在優(yōu)美的藝術(shù)活動中，情感得到了滿足)
5、引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊完整地欣賞聽故事師："剛才老師給我們旅行時拍了許多照片，讓我們來看一看講一講。
(評析：由于是幼兒自己的照片，幼兒看的很投入，邊看邊講，效果非常好)
6、教師與幼兒一起完整地講述故事。
7、結(jié)束活動：師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室活動延伸：美工活動《美麗的蝴蝶》給蝴蝶涂上美麗的顏色師：小毛毛蟲們，你們想不想變成一只漂亮的蝴蝶呀?那就請你為小蝴蝶涂上顏色，你想變成什么樣的蝴蝶你就給它涂上什么樣的顏色。
活動反思：
在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。
小班語言《毛毛蟲》教案5
設(shè)計思路：
1、關(guān)于教材的選擇：
《好餓的毛毛蟲》是個特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷，動畫形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點，直觀形象性的動畫，又能激發(fā)幼兒觀看的興趣，引導(dǎo)幼兒更好地了解繪本內(nèi)容。
2、關(guān)于活動的設(shè)計：充分利用整合的理念設(shè)計本次活動。
�。�1）在語言方面，能在仔細觀察畫面的同時，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達自己的'想法。并滲透了量詞，讓孩子在量詞的使用上，有初步的認識。
（2）在科學方面，無形中給孩子帶來了很多的感性認識：星期一到星期五毛毛蟲吃的事物數(shù)量隨著變化而變化，孩子會不自覺地通過目測或點數(shù)想知道毛毛蟲到底吃了多少，而在這樣的過程中孩子不知不覺感知了5以內(nèi)的數(shù)量以及1和許多
（3）在健康方面，通過理解故事內(nèi)容，知道要吃適量的東西，注意營養(yǎng)均衡。
活動目標：
1、在老師的引導(dǎo)下，講講議議，展開合理的想象。
2、幼兒樂意在理解故事內(nèi)容的過程中，知道貪吃會讓自己的身體不舒服。
活動準備：ppt、音樂
活動過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
t：猜猜，毛毛蟲長大以后是什么樣子的呢？（幼兒自由回答）
t：今天老師給你們講個故事，故事會告訴你們毛毛蟲是怎么長大。
二、閱讀故事，理解故事內(nèi)容
1、有一條毛毛蟲好餓呀，它扭來扭去在找東西吃，星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，但是它還是好餓；
�。�1）星期二，它吃了什么；（梨）
�。�2）星期三，毛毛蟲會吃三個什么呢？（香蕉）（謎語）
�。�3）星期四了，毛毛蟲吃了幾個水果呢？（四個草莓）
（4）接下來的一天是星期幾��？星期五毛毛蟲可不吃水果了，毛毛蟲吃了我們小朋友愛吃的食物，看看它吃什么？（結(jié)合量詞：一塊蛋糕、一個蛋筒、一根黃瓜、一片西瓜、一根香腸）
2、我們一起來說說，毛毛蟲在星期五吃了……好多食物呀
t：那毛毛蟲都吃下去會怎么樣啊？（肚子會痛的）
小結(jié)：原來吃的太多了不是一件好事，這樣會把我們的身體吃壞的，我們可不能學毛毛蟲那樣貪吃呀！
于是它就著睡了一覺，第二天起床后，它吃了一片綠葉子，恩，它吃下去就舒服多啦！
3、繼續(xù)故事：現(xiàn)在他它不再是一條小毛蟲了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。他繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個多星期……
t：猜猜毛毛蟲呆在繭里干什么呢？
最后，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。
三、完整欣賞故事
小班語言《毛毛蟲》教案6
活動目標：
1、欣賞《好餓的毛毛蟲》故事，體驗閱讀帶來的樂趣。
2、了解進餐要合理適量。
活動準備：
PPT課件。
活動過程：
一、手指游戲引入。
師：一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀?爬呀爬呀。咦!毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪里去了，你們知道嗎?
二、看一看，猜一猜。
1、出示PPT引入。
師：原來毛毛蟲爬到了大屏幕上，你們知道它為什么到這里來嗎?。因為毛毛蟲想請小朋友一起來看看這個故事，這個故事的名字叫《好餓的毛毛蟲》。那我們一起來看一下吧。
2、出示PPT1：
師：小朋友，你們都看到了什么呢?
師：月光下，一顆小小的蛋，躺在樹葉上，這會是什么蛋呢?小朋友你們來猜猜這會是什么蛋呢?(雞蛋、鴨蛋)那我們接下來看，那到底是什么蛋?
5、出示PPT4——7：
師：那我們接著看，毛毛蟲接下來幾天都會吃什么東西呀?
星期二，他吃了兩個xx�？墒�，肚子還是好餓。
星期三，他吃了三個xx�？墒牵亲舆�是好餓。
星期四，他吃了四個xx�？墒�，肚子還是好餓。
星期五，他吃了五個xx�？墒牵亲舆�是好餓。
6、出示PPT8：
師：星期六的'時候，毛毛蟲吃了很多的東西，毛毛蟲都吃了什么呀?
星期六，他吃了一塊巧克力蛋糕……
師：毛毛蟲一下子吃了什么多，會怎么樣呢?它為什么會肚子痛呢?
師：恩，那我們小朋友能不能像毛毛蟲一樣呢，一下子吃這么多的東西呢?
7、出示PPT9：
師：你們看，第二天，又是一個星期天，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。小朋友，為什么毛毛蟲吃了葉子覺得舒服多了呢?。
師：請小朋友說一說，你們一天當中都吃了些什么呢?那吃的最多的又是什么呢?
8、出示PPT10-11：
師：毛毛蟲呀，自從肚子痛的那天起，再也不亂吃東西了，看現(xiàn)在的毛毛蟲是怎么樣的呀?
師：恩，小小的毛毛蟲長大了，現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是條又肥又大的來.源:qulao.shi教,案.網(wǎng)毛毛蟲。它呀為自己造了一座叫“蛹”的小房子，讓自己躲到里面去。
9、出示 PPT12：
師：哇!毛毛蟲都長大了，它現(xiàn)在在也不是一條毛毛蟲了，它變成了一只美麗的蝴蝶了!
三、幼兒隨樂表演。
聽著好聽的音樂，我們一起來學一學毛毛蟲吧。
小班語言《毛毛蟲》教案7
設(shè)計意圖:
《毛毛蟲愛吃蘋果》是一個有趣的語言游戲，孩子們想吃到蘋果，就要學習看圖說短句“我要吃一個蘋果”、“我要吃一個什么樣的蘋
果”，幼兒發(fā)揮已有經(jīng)驗和想象，說出短句， 以此來豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的語言表達能力。小班的孩子特別喜歡在地上爬來爬去，通
過平時的觀察，發(fā)現(xiàn)蘋果是他們的最愛，所以我選擇了毛毛蟲這個角色來提高幼兒參加的積極性，為了增加活動的趣味性，我還設(shè)置了大叔
爺爺與幼兒的互動。
目標：
1. 在游戲中能看圖學說短句“我要吃一個蘋果”、“我吃一個？的蘋果”。
2.能大膽清楚的說出魔語。
重點：
能看圖學說短句。
難點：
能大膽清楚的說出魔語。
準備：
大樹一個，蘋果若干。
過程：
1.在音樂聲中爬啊爬。
教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂聲中爬啊爬。
�。�1）師：毛毛蟲們快跟上，爬啊爬。坐一坐，和客人老師打個招呼。走嘍！爬啊爬，加油！
�。�2）師：哎呀，毛毛蟲們，我爬的好累啊，而且你聽——咕嚕嚕咕嚕嚕，是什么聲音��？
：哦！是肚子餓的聲音，那我們一起來找找有什么吃的？
看圖學說魔語。
2.看圖學說“我要吃一個蘋果”。
(1)師：（教師做找的動作）你看到了什么？
�。和�，這么多的蘋果，想吃嗎？
(2)師：那等會兒，毛毛蟲先找到一把小椅子，我們一起坐下來想辦法吧！
師：毛毛蟲們，看到這么多的蘋果是不是特別想吃啊！
師：那我們一起來問問大樹爺爺吧。
師幼：大樹爺爺，請問您的水果可以給我們吃一點嗎？
大樹爺爺：毛毛蟲們，想吃我的水果，可不容易！你們說對了魔語才有的吃。
師：我們怎么樣才能吃到蘋果呢？（要說對魔語才能吃到蘋果）
師：哎！快看！大樹爺爺給我們送來了魔語，一起看看吧！
師：這句魔語怎么說呢？上面有什么？（毛毛蟲、嘴巴、1、蘋果）那能把你們看到的東西連成一句話嗎？
(3)師：啊！他說魔語是我要吃一個蘋果，你對大樹爺爺說說看看。掉了一個蘋果，說明他說對了，吃好了自己貼在身上。在還有誰想試
試！
師：（邀請小朋友）大聲清楚的說出魔語吧！
3.看圖學說“我要吃一個？蘋果”
(1)師：我也想吃蘋果，可是我不會說魔語，毛毛蟲可以幫我說魔語嗎？（啊嗚啊嗚，蘋果好甜，好好吃啊，謝謝你們幫我）
師：可是我沒有吃飽（摸摸肚子）還想再吃一個，再幫我說一次吧！咦，這次蘋果怎么不掉下來��？
(2)大樹爺爺：哎呀，毛毛蟲們，你們實在是太厲害了，我身上的蘋果越來越少了，不行不行，我要換一句新的魔語，看看這次你們還能
吃到蘋果嗎？
(3)師：大樹爺爺把魔語給換了，你們有沒有信心吃到蘋果。
師：（拿新的魔語）和剛剛的魔語有什么不一樣的？
師：多了一個問號，那問號里面說什么呢？我們來問問大樹爺爺吧。
師幼：大樹爺爺，這個問號要說什么呢？
大樹爺爺：毛毛蟲們，這個問號就是要說“吃一個怎么樣的蘋果”。
師：毛毛蟲們，我要吃一個怎么樣的蘋果呢？（可以說顏色和味道）
(4)幼兒說魔語，吃蘋果。
活動延伸。
師：毛毛蟲們，你們實在是太能干了，水果里面有豐富的營養(yǎng)哦！你們還想吃其它的水果嗎？那就出發(fā)吧！再見，我們?nèi)フ宜伺叮?/p>
活動反思：
在本次活動中，通過游戲的方式來提高幼兒的語言能力。第一個魔語在教師引導(dǎo)下，幼兒不自信的.說出短句，之后再教師的鼓勵和掉下
來的蘋果獎勵之下，大大提高了幼兒想說的欲望，第二個魔語是孩子自己去嘗試探索，發(fā)現(xiàn)蘋果掉下來就說明說對了，蘋果沒有掉下來，幼
兒能夠積極動腦筋去想，去說，這個游戲環(huán)節(jié)達到了目標。如果讓孩子滿場爬，不用地毯的限制，會更好的提高幼兒的積極性。樹上的蘋果
都是紅色的有點單一，把部分蘋果換成青蘋果和五彩的，能更好的塔高幼兒的語言能力。我會把園長和各位老師提出的寶貴意見，好好思考
和學習，爭取做的更好！
小班語言《毛毛蟲》教案8
目的：
學習伸展和卷曲的動作，學習跟隨韻律移動身體，增強身體的靈活性。
準備：
音樂、地毯、各種高低不同的拱形門
過程：
一、毛毛蟲長大了
在活動場地上鋪上地毯，并播放輕快、活潑的音樂，和幼兒一同扮演小毛毛蟲。
1、“春天來了！看，地上有許許多多的小毛毛蟲。”老師和幼兒一起躺在地上自由卷曲身體。
2、“小毛毛蟲吃樹葉，一天一天長大了�！崩蠋熍c幼兒跟隨音樂節(jié)拍左右移動。
3、“最后小毛毛蟲長大了，變成了一只美麗的蝴蝶。”幼兒慢慢站起來，伸展身體。手腳自由向左右上下伸展，慢慢腳跟離地，使勁吸氣，手向左右緩緩放下，腳跟著地，使勁呼氣。
二、蝴蝶的游戲
在活動場地上布置各種高低不同的拱形門，并播放歡快、節(jié)奏感強的音樂，和幼兒一同扮演小蝴蝶。
1、“春天的公園真美，四處是鮮花和綠葉，小蝴蝶在這里開始了捉迷藏�！�
2、老師用身體、器材搭建各種高低不同的山洞，組織幼兒進行游戲。
3、情景游戲：《捕蝴蝶》
老師扮演捕蝴蝶的人，幼兒扮演小蝴蝶。在音樂伴奏下捕捉蝴蝶，小蝴蝶則四處躲閃。被捕捉到的小蝴蝶下場休息，作拉拉隊為在場上的.小朋友加油。音樂結(jié)束后，留在場地上的蝴蝶為“蝴蝶小明星”、
三、整理活動
幼兒四散站在場地上，在輕柔的音樂伴奏下，老師組織幼兒放松身體。
1、“玩了一天真累呀，小蝴蝶們要休息了”。幼兒站立，雙手自上而下伸直并作身呼吸，然后坐場地上休息。
2、組織幼兒討論活動的樂趣。
中國幼兒網(wǎng)總結(jié)：
毛毛蟲變蝴蝶
捉條蝶類毛毛蟲，放入玻璃瓶內(nèi)，里面放些嫩枝，青草，瓶口用紗布蓋住，扎緊。你將看到，蟲子拼命蠶食草葉。
不久，蟲子長的很肥，慢慢的身體表面變成綠色或棕色的硬殼，成為蛹，蛹不吃也不動，但在殼內(nèi)發(fā)生著劇烈的體態(tài)變化。
幾天后，蛹變成了成蟲，蝴蝶就從裂開的蛹殼里出來。這時它的翅膀是折疊著的。你將紗布取下，把蝴蝶從瓶里放出，待它身子干燥后就會展翅飛舞，在鮮花叢中游戲。
小班語言《毛毛蟲》教案9
設(shè)計意圖：
幼兒常常在圖書里看到毛毛蟲和蝴蝶的故事，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點可怕的毛毛蟲聯(lián)系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的。這個故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程，而且也可以讓幼兒通過閱讀大圖書感受到畫面的造型美和色彩美。
活動目標：
1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。
2、能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內(nèi)容，欣賞畫面造型美和色彩美。
3、閱讀過程中樂意點數(shù)，對故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。
活動重點：
能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內(nèi)容。
活動難點：
欣賞畫面造型美和色彩美，逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習慣。
活動過程：
一、出示掛圖，引出課題。
今天，老師給大家?guī)砹艘粋�好看的圖書，你們看，是關(guān)于誰的故事呢？毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。
二、師幼分享閱讀。
教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據(jù)內(nèi)容及時與幼兒互動。
提問：它開始去找吃的.。星期一，他吃了什么？（請幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲鉆進蘋果的洞洞里，嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。）
三、聽故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。
四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》，鼓勵幼兒看圖講述故事，數(shù)數(shù)畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流。
活動反思：
一、注重幼兒的語言表達，但缺乏對個別幼兒的及時、有效的引導(dǎo)。我一直很注重讓幼兒多說，但我發(fā)現(xiàn)并不是說得越多就越好，在活動中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒只是一味地在重復(fù)前面幼兒說過的話，自己并沒有通過思考在回答。顯然，這樣的回答的無效的。這時，老師應(yīng)該給他們搭建一個腳手架，幫助能力弱的幼兒通過老師的引導(dǎo)使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語言教育個別性的特點，使每個不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子” 。
二、語言學習停留在表面，沒有提升到靈活運用的水平上來。新《綱要》強調(diào)語言活動注重的是語言的運用，把語言運用看成是語言學習的動力和源泉。《好餓的毛毛蟲》這則文學活動應(yīng)帶領(lǐng)幼兒側(cè)重理解和使用敘事性的語言表達方式，而我發(fā)現(xiàn)自己在實施過程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語言來表述”，而是把重點放在了讓幼兒把話講完整。其實這兩步棋可以雙管齊下，針對語言水平強的幼兒可以讓他在講完整的基礎(chǔ)上用敘事性的語言來表述，而針對語言能力稍微差一點的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整，再鼓勵其用敘事性的語言來表述。
小班語言《毛毛蟲》教案10
活動目標：
1.能按順序觀察每副畫面，并根據(jù)圖中毛毛蟲五天的食物學習量詞個根顆塊片。
2.有較好的閱讀習慣，知道要愛護圖書。
3.知道故事中蝴蝶形成的過程。
4.引發(fā)幼兒學習毛毛蟲的興趣。
5.激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
活動準備：
1.蘋果、香蕉、葡萄、巧克力和樹葉的卡片若干。
2.配套磁帶或CD。
活動過程：
1.幼兒自由閱讀《幼兒畫冊》中的毛毛蟲故事。老師引導(dǎo)幼兒安靜的看書，一頁一頁的'按順序翻看毛毛蟲尋找食物的過程，初步了解故事內(nèi)容。
2.老師和幼兒一起有序的閱讀。
�。�1）有序的觀察每幅圖。
師：圖畫上有什么？它想干什么？
�。�2）讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗和想象，說說第一到第五天
毛毛蟲分別找到什么吃的。
�。�3）引導(dǎo)幼兒有序地看圖閱讀，并教給幼兒量詞的用法，一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉。并出示卡片，加深幼兒的理解。
3.討論：毛毛蟲最后變成什么了？
4.老師組織幼兒表演毛毛蟲貶稱蝴蝶的游戲，鞏固對故事的理解記憶。
5.引導(dǎo)幼兒日常生活中多觀察自然界的變化，增加知識。
提醒幼兒利用假日多觀察自然界的變化。
小班語言《毛毛蟲》教案11
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。
2.大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞“啊嗚、啊嗚”。
3.樂于參加文學活動，并體驗成功的快樂。
4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
《毛毛蟲》課件，毛毛蟲、蘋果、香蕉、葡萄、巧克力、樹葉等圖片。
活動過程：
一、通過課件引出故事，激發(fā)幼兒活動興趣。
1.播放課件，出示毛毛蟲的圖片。
2.播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事(最前面的引子部分)，初步感知故事的主要內(nèi)容。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1.播放第一天(故事)。
提問：毛毛蟲看見了什么?什么顏色的蘋果?
2.按畫面方式學講第二天內(nèi)容。
3.播放第三、四、五天(故事)。
4、理解毛毛蟲與蝴蝶之間的關(guān)系。
(1)讓幼兒猜一猜毛毛蟲會變成什么。
(2)播放課件，幼兒了解。
5、欣賞完整故事。
三、引導(dǎo)幼兒游戲：毛毛蟲變蝴蝶
1.找食物。
2.毛毛蟲睡覺。
3.蝴蝶一起跟隨音樂跳舞。
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美�！芭d趣是最好的'老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
小班語言《毛毛蟲》教案12
活動目標：
1、初步了解水果營養(yǎng)豐富，激發(fā)幼兒吃水果的欲望。
2、學說短句：XX（形容詞）的水果我愛吃。
3、能理解故事內(nèi)容，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
活動準備：
1、相關(guān)課件
2、水果圖片
活動過程：
一、談話：果園之行
師：小朋友們，今天老師請了一位小客人來做客，看是誰啊？
師：毛毛蟲它很愛吃水果，它要去果園里找水果吃啦，你們想不想去��？
二、參觀果園
1、蘋果
師：你看到了什么？蘋果是什么顏色的？告訴你們哦，毛毛蟲在吃紅紅的蘋果還說了句好聽的話呢，我們一起來聽一聽�。t紅的蘋果我愛吃），哇，毛毛蟲說了句好聽的話，我們也來學一學。
2、香蕉
師：毛毛蟲吃完紅紅的蘋果繼續(xù)爬�？矗x又找到什么水果？這根香蕉長的`什么樣子？毛毛蟲看見彎彎的香蕉會怎么說？
師：你說的真棒，我們一起來學一學。
3、西瓜
師：毛毛蟲還會看見什么水果呢？我們幫它一起來找一找！
師：西瓜長的什么樣��？毛毛蟲喜歡嗎？那它會怎么說呢？
4、葡萄
師：咦，毛毛蟲又看到什么水果啦？毛毛蟲會怎么說？
小結(jié)：原來這些好聽的話，可以根據(jù)水果的顏色、形狀、大小、味道來說�。�
三、找水果
師：哇，毛毛蟲找到了這么多水果，真好吃啊。小朋友你們想不想吃水果啊，那現(xiàn)在老師請你去果園里找找水果，并把水果的圖片貼在胸前。記住哦，吃水果的時候也要像毛毛蟲一樣，說句好聽的話呢，好嗎？我們把這句好聽的話去跟你的好朋友說說吧
師：誰來說說你剛才吃了什么水果呢？（幼兒介紹）
四、完整聽故事
師：毛毛蟲和小朋友一起吃了這么多的水果，吃的好飽啊，接下來會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽一聽這個好聽的故事吧！
師：故事的名字叫做《愛吃水果的毛毛蟲》，毛毛蟲吃飽了，躺在樹葉上睡著了，睡了好久好久，有一天毛毛蟲醒了，它給大家變了個魔術(shù)，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶，你在蝴蝶身上看到什么啊？
小結(jié)：毛毛蟲什么水果都愛吃，最后變成了一只美麗的大蝴蝶，身上的花紋跟水果一樣漂亮。我們小朋友也跟毛毛蟲一樣，多吃水果身體就會長的棒棒的！
小班語言《毛毛蟲》教案13
活動目標：
1、欣賞音樂，感受音樂A段和B段音樂節(jié)奏的快慢變化。
2、讓幼兒嘗試用身體動作創(chuàng)造性得表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。
3、讓幼兒積極參與音樂游戲活動，體驗活動的樂趣。
活動準備
1、音樂毛毛蟲和蝴蝶
2、每張椅子后面掛有一朵花
活動過程
一、導(dǎo)入部分
1、講述小故事
�。�1）師：你知道蝴蝶是誰變。
�。�2）師：你知道毛毛蟲是怎么樣動的讓幼兒模仿毛毛蟲。
二、進行部分
1、欣賞A段音樂，嘗試用身體表現(xiàn)毛毛蟲。幼兒感受音樂慢慢的感覺，并且跟隨音樂逐個表現(xiàn)毛毛蟲的動作。
�。�1）師：音樂聽起來有什么感覺？（很慢）
（2）師：我們一起來學毛毛蟲是怎么動的。
2、欣賞B段音樂，嘗試用身體表現(xiàn)蝴蝶，感受與A段音樂的.快慢變化。
�。╨）師：毛毛蟲長大了，會變成什么樣子呢？我們一起來聽接下來的音樂的變化。
�。�2）師：這段音樂與前面慢慢的音樂比，聽起來又有什么感覺？
（3）師幼共同表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動作。
（4）完整的欣賞音樂，感受音樂毛毛蟲蛻變成蝴蝶快樂的飛舞。
�。�5）隨音樂游戲。小蝴蝶飛舞著出去采蜜，在最后一小節(jié)音樂結(jié)束時，快速的回到座位，教師參與游戲，和幼兒共同游戲，
4、游戲2—3遍。
5、結(jié)束活動。
師：天黑了，寶寶們跟著蝴蝶媽媽回家休息吧。
小班語言《毛毛蟲》教案14
活動目標：
1.欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，感受毛毛蟲變成蝴蝶的神奇。
2.樂意講述畫面內(nèi)容，嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。
3.激發(fā)幼兒的觀察力和想象力。
活動重難點：
重點：欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，感受毛毛蟲變成蝴蝶的神奇。
難點：樂意講述畫面內(nèi)容，嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶，激發(fā)幼兒的觀察力和想象力。
活動準備：課件《好餓的毛毛蟲》。
活動過程：
一、引入
1.播放課件【圖片欣賞】，引發(fā)幼兒的興趣。提問：這是什么？你們在哪見過它們？
2.今天老師帶來一個好聽的故事，叫做《好餓的.毛毛蟲》，聽聽這只毛毛蟲發(fā)生了什么有趣的事情！
二、完整欣賞故事，初步理解故事。
1.播放課件【故事欣賞】，引導(dǎo)幼兒安靜的欣賞。
2.提問：故事的題目叫什么？
故事里的毛毛蟲都吃了些什么？最后，毛毛蟲變成了什么？
三、看圖欣賞故事，樂意講述畫面內(nèi)容，進一步理解故事內(nèi)容。
1.播放課件【看圖說話】，請幼兒觀察畫面，學習故事第一段。
提問：畫面上有什么？是白天還是晚上？從哪里看出來？點擊喇叭，欣賞故事第一段。
2.播放課件【看圖說話】中的“下一頁”按鈕，學習故事第二段。
提問：星期天，從卵里面爬出了什么？點擊喇叭，欣賞故事第二段。
3.播放課件【看圖說話】中的“下一頁”按鈕，學習故事第三段。
提問：毛毛蟲肚子很餓，他都吃了些什么？點擊喇叭，欣賞故事第三段。
小班語言《毛毛蟲》教案15
【活動目標】：
1.欣賞故事，感知毛毛蟲變化的過程；
2.根據(jù)畫面信息，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達。
3.在觀察、猜測、表演的過程中體驗活動的樂趣。
【活動準備】：白板課件
【活動過程】：
一、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。
--聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測，引出課題。
師：看一看、猜一猜，這是誰？（毛毛蟲）今天我們就來聽一個毛毛蟲的故事。
二、根據(jù)看到的畫面信息，觀察、猜測并大膽表達自己的想法。
1."聚焦蟲卵"，欣賞故事第一片段，激發(fā)幼兒講述的欲望。
--聚光燈聚在卵上。
師：看一看它什么顏色的？誰愿意碰一碰這顆卵，看看會發(fā)生什么事？（孩子觸碰白板上的卵，出現(xiàn)毛毛蟲）你覺得毛毛蟲要去做什么？
2."毛毛蟲飽餐"，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說一說。
--講述看到毛毛蟲吃的東西，學一學毛毛蟲吃東西的.樣子。
師：它要去找東西吃，我們跟著毛毛蟲一起，看看它都找到了哪些好吃的。（出示圖片）你看到了什么？幾個？
--遮屏，孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物。
--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。
師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了？該怎么辦呢？
3."結(jié)繭化蝶"，講述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長變化。
--孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。
師：咦！毛毛蟲怎么沒有了？我們把它叫出來好不好。（出示圖片）呀！毛毛蟲變成什么樣啦？變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。
--出示繭的圖片。
師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。
師：繭怎么了？（出示破了一個洞的繭），毛毛蟲把繭咬破了一個洞，誰愿意幫助毛毛蟲把這個洞咬的更大一些。（幼兒操作）毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。
三、幼兒隨樂表演。
--聽著好聽的音樂，我們一起來學一學毛毛蟲吧。（播放音樂和幻燈片，師生隨樂游戲）
【活動反思】
繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側(cè)重點在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學領(lǐng)域。
而本次活動一共三個環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請孩子們說一說、學一學、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動的重點，即有數(shù)學知識，又有語言表達能力。學習過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學目標。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達到游戲的目的。
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