小班《毛毛蟲(chóng)》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的小班《毛毛蟲(chóng)》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小班《毛毛蟲(chóng)》教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知AB模式的排列,在老師的啟發(fā)下能說(shuō)出物體排列和動(dòng)作形成的模式。
2、能用重疊擺放的方法復(fù)制AB模式3、能按要求將材料正確地?cái)[放在相應(yīng)的位置上。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、粉顏色已熟悉物質(zhì)準(zhǔn)備:白板課件、每人兩種顏色圓形,每種顏色3-4個(gè)、操作卡每人一個(gè)張
活動(dòng)重點(diǎn):
能夠說(shuō)出物體排列形成的.模式
活動(dòng)難點(diǎn):
用重疊方法復(fù)制AB模式
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)耄?/p>
1、今天我們玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫《拍手拍腿》
2、教師用簡(jiǎn)單的拍手-拍腿-拍手-拍腿開(kāi)始,聽(tīng)?zhēng)妆楹,讓幼兒跟教師一起做?/p>
3、出示課件一、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜。
4、出示課件二、幼兒看過(guò)圖譜后,幼兒根據(jù)圖譜做動(dòng)作。
5、熟悉后,嘗試其他方式:如:拍手拍桌子或者拍手拍肩等動(dòng)作。
二、分析講解:
1、教師出示課件三,告訴幼兒:喜羊羊家里買來(lái)新的小凳子,瞧!這些小凳子是怎樣排隊(duì)的?請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)一說(shuō)凳子是怎樣排的。
2、誰(shuí)來(lái)做客了?播放語(yǔ)音。幼兒聽(tīng)清楚指令(小豬要坐藍(lán)椅子,小貓要坐紅椅子)后,請(qǐng)3名幼兒到前邊進(jìn)行操作,讓小豬、小貓坐在相應(yīng)的椅子上。
三、游戲
1、出示課件四:這里有個(gè)禮物盒,要想打開(kāi)禮物,就要草莓西瓜草莓西瓜這樣吃完,吃完了禮物就打開(kāi)了。請(qǐng)幼兒到前面操作課件。
2、操作后,點(diǎn)擊禮物盒,就會(huì)發(fā)出禮花的聲音。
3、出示課件五:禮物盒打開(kāi)了,里面是誰(shuí)呀?原來(lái)是懶羊羊啊。教師點(diǎn)擊懶洋洋,播放一曲歡快的音樂(lè)。
四、操作活動(dòng):
1、師:毛毛蟲(chóng)聽(tīng)到這么好聽(tīng)的歌聲,也來(lái)了,他們沒(méi)穿好看的花衣服,我們幫助它們穿上花衣服吧。穿好衣服,我們送毛毛蟲(chóng)去找媽媽,小朋友要記得,毛毛蟲(chóng)和媽媽長(zhǎng)得一樣,千萬(wàn)別找錯(cuò)了。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
五、結(jié)束:作品欣賞看毛毛蟲(chóng)找到多高興呀,看一看,毛毛蟲(chóng)的衣服是什么樣的?她穿上漂亮的衣服,謝謝小朋友!
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
小班《毛毛蟲(chóng)》教案2
【教案目的】
1、能目測(cè)點(diǎn)卡的數(shù)量并匹配相應(yīng)的物體。
2、嘗試用數(shù)詞完整表述自己的操作過(guò)程。
【教案準(zhǔn)備】
毛毛蟲(chóng)和樹(shù)葉卡片、操作盒若干。
【教案流程】
1、復(fù)習(xí)目測(cè)5以內(nèi)物體的數(shù)量。
。1)師:今天,我們來(lái)玩游戲“看誰(shuí)說(shuō)得快”,我的手里有許多卡片,我出示哪張卡片時(shí),請(qǐng)你快速說(shuō)出卡片上物體的數(shù)量。
。2)出示實(shí)物卡(一條毛毛蟲(chóng)),幼兒:一條毛毛蟲(chóng)。
(3)按此方法依次出示其余幾張卡片。
。4)依次出示點(diǎn)卡,幼兒目測(cè)并說(shuō)出總數(shù)。
2、幼兒操作游戲“喂毛毛蟲(chóng)”。
。1)出示操作卡,師:這張圖上有什么?是什么意思?
師:一條毛毛蟲(chóng)吃一片樹(shù)葉,你會(huì)喂毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉嗎?每個(gè)寶寶的`位置上都有一張操作卡和一些樹(shù)葉,請(qǐng)你回到位置上玩游戲。
(2)交流操作過(guò)程。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么喂毛毛蟲(chóng)的?請(qǐng)1—2位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作過(guò)程。(如一條毛毛蟲(chóng)吃一片樹(shù)葉,一片樹(shù)葉送給一條毛毛蟲(chóng)。)
3、拓展延伸。
。1)分別出示6和7的點(diǎn)卡,師:請(qǐng)你數(shù)一數(shù)這里有幾個(gè)點(diǎn)?我們應(yīng)該給它喂幾片樹(shù)葉?誰(shuí)來(lái)試一試?(請(qǐng)一位幼兒擺放樹(shù)葉。)
(2)點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
4、小結(jié)。
師:今天我們玩了匹配的游戲,其實(shí)生活中也有很多這樣的游戲,比如寶寶吃飯時(shí)一只碗里放一把勺子,一個(gè)寶寶坐一張椅子,下次我們?cè)偻,好嗎?/p>
關(guān)于毛毛蟲(chóng)相關(guān)兒歌:
風(fēng)不吹,樹(shù)不搖。
小小樹(shù)葉輕輕搖。
毛毛蟲(chóng)啊要睡覺(jué),
媽媽給你唱歌謠。
風(fēng)不吹,云不飄,
藍(lán)色天空靜悄悄。
小寶寶呀快快睡,
微微笑著進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)。
小班《毛毛蟲(chóng)》教案3
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
每次帶孩子們到陽(yáng)臺(tái)上曬曬太陽(yáng)時(shí),他們總是會(huì)忍不住的去觀察周圍的小花小樹(shù),有時(shí)候看到蜜蜂采蜜時(shí)更是激動(dòng)的不得了。但是一天中午午休時(shí),幾個(gè)孩子正興致勃勃的趴在地上研究著什么,原來(lái)是一條毛毛蟲(chóng),自此,一個(gè)中午孩子們都在討論著關(guān)于毛毛蟲(chóng)的話題。看到孩子們對(duì)毛毛蟲(chóng)這么感興趣,于是我從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),開(kāi)展了關(guān)于毛毛蟲(chóng)的相關(guān)活動(dòng),如學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)的爬行,說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)的本領(lǐng)等。而本次活動(dòng)則更傾向于藝術(shù)領(lǐng)域,旨在讓孩子們通過(guò)故事了解毛毛蟲(chóng)的外形特征,并學(xué)習(xí)用拳頭印畫(huà)的特殊方法表現(xiàn)出毛毛蟲(chóng)的主要特征。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步嘗試拳頭印畫(huà)的方法表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的形態(tài)。
2、大膽嘗試拳頭印畫(huà),體驗(yàn)印畫(huà)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
水粉顏料、深色蠟筆、有花草地的展板、抹布、PPT課件、音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
1、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
今天汪老師給我們小5班的小朋友請(qǐng)來(lái)了一位神秘的小客人,(教師打開(kāi)PPT)可是它躲在我這個(gè)捏的緊緊地拳頭里不敢出來(lái),你們能不能對(duì)它說(shuō)一句好聽(tīng)的話,把它請(qǐng)出來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒其說(shuō)“好朋友,出來(lái)吧!”)
2、出示毛毛蟲(chóng),引導(dǎo)幼兒觀察其特征。
師:瞧!好朋友出來(lái)啦!是誰(shuí)?(毛毛蟲(chóng))
這條毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得怎么樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子?
3、教師小結(jié):毛毛蟲(chóng)的身體是一個(gè)一個(gè)的圓緊緊得連在一起的,就像一列長(zhǎng)長(zhǎng)的`火車,還有許多小腳爬呀爬,兩個(gè)觸角動(dòng)呀動(dòng)、尖尖的小刺豎起來(lái)。
二、嘗試拳頭印畫(huà)。
1、導(dǎo)語(yǔ):毛毛蟲(chóng)寶寶一個(gè)人好孤單啊,它想在這里找到一個(gè)舞伴和它一起去參加舞會(huì),我們一起來(lái)幫助它,好不好?
你們知道我請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)來(lái)幫助毛毛蟲(chóng)找朋友呢?(師故做神秘狀)
2、教師示范手印添畫(huà)的方法。
。1)嘗試印畫(huà)
師:今天呀,我們要請(qǐng)自己的小拳頭來(lái)幫幫忙。來(lái),先把袖子往上拉一拉,把手捏成拳頭緊緊的,小拳頭一出來(lái),看見(jiàn)了一盒好看的顏料,是什么顏色呀?(橙色)它覺(jué)得很奇怪,就跳進(jìn)去、蘸一蘸;走一走、121;拉拉手、排好隊(duì);小身體、連一起。呀,真有趣,毛毛蟲(chóng)、出來(lái)嘍!
。2)嘗試添畫(huà)
師:好了,小手擦一擦,再用深色的蠟筆給它添上它的小腳、小觸角、小刺。(師邊說(shuō)邊相應(yīng)添畫(huà)。)身體的下面是毛毛蟲(chóng)的小腳,也要跟身體連在一起哦。毛毛蟲(chóng)還有兩個(gè)小觸角,最后給毛毛蟲(chóng)點(diǎn)上眼睛!
3、引導(dǎo)幼兒嘗試變換拳頭的方向,印出不同動(dòng)態(tài)的毛毛蟲(chóng)。
師:草地上只有一條毛毛蟲(chóng),怎么開(kāi)舞會(huì)啊,我們幫他再找一個(gè)朋友吧。剛才老師請(qǐng)來(lái)的毛毛蟲(chóng)朋友是橫著爬的,我的拳頭是橫著的,那這一次,我請(qǐng)一個(gè)會(huì)跳舞的朋友,我印出了一節(jié)身體,接下來(lái)印的一節(jié)身體小朋友們要看清楚了,第二節(jié)身體要和第一節(jié)身體連在一起,就像我們小朋友們開(kāi)火車排隊(duì)一樣,一個(gè)拉著一個(gè),不能分開(kāi)。瞧,毛毛蟲(chóng)的身體出來(lái)了,小手擦一擦趕緊添上它的小腳吧。
。ń處熓痉稌r(shí)可邀請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà)身體)
三、毛毛蟲(chóng)開(kāi)舞會(huì)。
1、交代要求,幼兒創(chuàng)作。
師:你們一定也很想為毛毛蟲(chóng)找舞伴了吧,那就請(qǐng)你們輕輕地起立、袖子拉拉高,找個(gè)空地方去幫毛毛蟲(chóng)找好朋友吧。
指導(dǎo)要點(diǎn):
。1)提醒幼兒顏料不能蘸得太多,印的時(shí)候手不能移動(dòng),注意保持衣服的干凈。
。2)鼓勵(lì)幼兒變換拳頭的方向,表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)的毛毛蟲(chóng)。
2、作品展示。
師:小朋友們真厲害,給這個(gè)毛毛蟲(chóng)找到了很多舞伴,趕緊帶它們?nèi)⒓游钑?huì)吧。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒將自己的繪畫(huà)作品放在展板上,并與同伴一起欣賞。)
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
小班《毛毛蟲(chóng)》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1知道不挑食、多吃東西才會(huì)快快長(zhǎng)大。
2練習(xí)手膝著地爬行、發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力。
3感受故事的趣味性,體驗(yàn)情景游戲的愉悅。
教學(xué)準(zhǔn)備
1故事道具:毛絨線做的毛毛蟲(chóng),用卡紙作的食物若干。
2律動(dòng)音樂(lè)磁帶:《蟲(chóng)蟲(chóng)爬》,《蝴蝶飛》
教學(xué)過(guò)程
一,律動(dòng):快樂(lè)的.毛毛蟲(chóng)今天天氣真好,小毛毛蟲(chóng)們?nèi)ヅ酪慌,玩一玩把?跟找音樂(lè)做爬行,伸展,卷曲,打滾等動(dòng)作)
二,故事表演
1、出事毛毛蟲(chóng),引起幼兒興趣。
2、教師邊操作刀具邊講故事一遍提問(wèn):毛毛蟲(chóng)為什么會(huì)變成美麗的蝴蝶呢?
3、用毛毛蟲(chóng)的口吻講故事第二遍。引導(dǎo)幼兒與老師一起講故事。毛:小朋友,你們好,我也想變成美麗的蝴蝶,可是我該怎么辦呢?
三,游戲
1、出示事物,教師先示范表演
2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲提要求:第一,二星期媽媽請(qǐng)你們吃XX
3、幼兒按自己的意愿游戲。第三個(gè)星期“你們想吃什么就吃什么,可以和別人不一樣。第四個(gè)星期“還有什么沒(méi)吃過(guò),泱泱都愛(ài)吃才會(huì)張大,才能變成美麗的蝴蝶哦。
4、律動(dòng):毛毛蟲(chóng)變蝴蝶表演:毛毛沖睡覺(jué)——蛻皮——張出翅膀——變成蝴蝶。
小班《毛毛蟲(chóng)》教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在觀察、交流和體態(tài)動(dòng)作中感受毛毛蟲(chóng)的特征和可愛(ài)。
2、嘗試用印章畫(huà)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng),感受用海綿印章作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、可操作教具:毛毛蟲(chóng)。
2、材料與工具:水粉顏料和調(diào)色盤(pán)、圓形的海綿印章、棉簽、畫(huà)有背景的長(zhǎng)卷畫(huà)紙、濕毛巾、噴壺、一次性塑料小杯子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示活動(dòng)的“毛毛蟲(chóng)”,引發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ):今天,黃老師給你們帶來(lái)了一位好朋友,猜猜是誰(shuí)?
二、引導(dǎo)幼兒觀察、討論,了解毛毛蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)語(yǔ):毛毛蟲(chóng)是什么樣的?它的身體是什么樣的?頭上有什么?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作模仿毛毛蟲(chóng))
三、操作“毛毛蟲(chóng)”教具,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作感受毛毛蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)特征。
引導(dǎo)語(yǔ):毛毛蟲(chóng)會(huì)變哦,扭呀扭,變成什么樣子了?它像什么?毛毛蟲(chóng)又變成什么樣子了,像什么呀?
四、創(chuàng)設(shè)情境,一邊游戲一邊示范用圓形海綿印章進(jìn)行印畫(huà)。
引導(dǎo)語(yǔ):毛毛蟲(chóng)玩累了,它覺(jué)得肚子好餓啊,它想吃東西啦!
。ㄒ唬┯變毫私鈩(chuàng)作工具:圓形海綿印章和顏料。
。ǘ┙處熓痉队‘(huà)毛毛蟲(chóng)。
重點(diǎn)講解:印章的使用;點(diǎn)與點(diǎn)的銜接
。ㄈ┱(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試進(jìn)行印畫(huà)毛毛蟲(chóng)。
。ㄋ模┙處熓褂妹藓炇痉短懋(huà)毛毛蟲(chóng)的觸角、眼睛和小腳。
五、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽的印畫(huà)毛毛蟲(chóng),關(guān)注幼兒印章的`使用情況,提醒幼兒注意點(diǎn)與點(diǎn)的銜接,最后進(jìn)行添畫(huà)。
六、欣賞與評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)語(yǔ):毛毛蟲(chóng)吃水果的時(shí)候是什么樣子的?
教學(xué)反思:
本次繪畫(huà)《毛毛蟲(chóng)》,內(nèi)容的選擇是比較適宜的,毛毛蟲(chóng)也是孩子們非常熟悉的,在圖片和繪本還有故事中經(jīng)常出現(xiàn),它的造型簡(jiǎn)單,身體特征明顯,有益于小班孩子用印章進(jìn)行表現(xiàn)。
在欣賞方面我主要采用的形式是用可操作的教具,它直觀生動(dòng),印象深刻,有助于幫助孩子理解毛毛蟲(chóng)多種的身體變化。在活動(dòng)過(guò)程中,我將欣賞與創(chuàng)作有效地結(jié)合起來(lái),比如,在一開(kāi)始欣賞時(shí)問(wèn)孩子:毛毛蟲(chóng)的身體是什么樣子的?用語(yǔ)言去提示孩子身體是一節(jié)一節(jié)地連在一起的。為之后的印章畫(huà)做好了鋪墊。另外,還用動(dòng)作,比如:爬一爬、扭一扭等,感受毛毛蟲(chóng)身體的多變。
在示范環(huán)節(jié),我又采用了情景導(dǎo)入和游戲化的語(yǔ)言,比如說(shuō):我們幫助毛毛蟲(chóng)把好朋友給變出來(lái);請(qǐng)海綿印章和顏料來(lái)幫忙……用這樣的語(yǔ)言符合小班孩子的年齡特點(diǎn),同時(shí)在示范的時(shí)候,還采用了個(gè)別示范和書(shū)空練習(xí)。在構(gòu)圖上也給孩子語(yǔ)言的提示,比如:我這里已經(jīng)有兩只毛毛蟲(chóng)了,可是有許多毛毛蟲(chóng)都想出來(lái)玩,怎么辦?我們把它變?cè)谑裁吹胤剑亢⒆觽冋f(shuō):變?cè)诳瞻椎牡胤、變(cè)谔O(píng)果上、變?cè)诶孀舆吷希瑤椭麄冞M(jìn)行構(gòu)圖。
在材料的投放上,今天提供的是大張的畫(huà)有水果背景的畫(huà)紙,還提供了兩種色系的顏料:橙色系和綠色系,不是單個(gè)色彩,所以使畫(huà)面比較有豐富性,可以增加美感。也提供了小棉簽,把毛毛蟲(chóng)的細(xì)節(jié):五官表現(xiàn)出來(lái)。從今天孩子們的作品來(lái)看,在空白的地方表現(xiàn)了不同動(dòng)態(tài)的毛毛蟲(chóng),非常不錯(cuò),但也存在一些不足之處:
1、提供的水果背景太淡,導(dǎo)致整張畫(huà)面看起來(lái)都是毛毛蟲(chóng),情景性不夠突出。
2、提供的兩種色系的顏料,每一排可以錯(cuò)開(kāi)來(lái)放,這樣孩子們可以選擇自己喜歡的顏色,在畫(huà)紙上通過(guò)合作表現(xiàn)出不同顏色的毛毛蟲(chóng),讓作品更加豐富,不那么單一。
小班《毛毛蟲(chóng)》教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡參加游戲活動(dòng),了解《毛毛蟲(chóng)的故事》的大意。
2.學(xué)說(shuō)量詞:個(gè)、根、片。學(xué)說(shuō)短句:第一天找到了一個(gè)紅蘋(píng)果,第二天找到了二根黃香蕉,第三天找到了三片綠樹(shù)葉。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒操作材料人手一份:蘋(píng)果一個(gè)、香蕉兩根、樹(shù)葉三片(布置成蘋(píng)果園、香蕉園、小樹(shù)林的場(chǎng)景),紗巾一條。
2.幼兒已看過(guò)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的圖片,了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。
3.錄音機(jī),音樂(lè)磁帶,自制故事圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng):毛毛蟲(chóng)熱身操師:毛毛蟲(chóng)們,跟著姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)跳個(gè)舞吧。師、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。
二、情景游戲:毛毛蟲(chóng)的故事師:毛毛蟲(chóng)的肚子餓了,讓我們一起去找吃的東西吧。
1.毛毛蟲(chóng)的第一天。毛毛蟲(chóng)姐姐(師):毛毛蟲(chóng)和姐姐一起來(lái)到蘋(píng)果園,每條毛毛蟲(chóng)吃一個(gè)蘋(píng)果。幼兒“爬”到“蘋(píng)果園”,將一個(gè)蘋(píng)果摘下貼在自己的肚子上,一邊貼一邊說(shuō):我找到了一個(gè)紅蘋(píng)果,啊嗚啊嗚吃掉了。
2.毛毛蟲(chóng)的第二天。師:毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到香蕉園里,每條毛毛蟲(chóng)吃兩根香蕉。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”,將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上,一邊貼一邊說(shuō):我找到了兩根黃香蕉,啊嗚啊嗚吃掉了。
3.毛毛蟲(chóng)的第三天。師:毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到小樹(shù)林里,每條毛毛蟲(chóng)吃三片小樹(shù)葉。幼兒隨老師一起爬到“小樹(shù)林",將三片樹(shù)葉摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊說(shuō):我找到了三片綠樹(shù)葉,啊嗚啊嗚吃掉了。
三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)講故事
1.自由交流。師:毛毛蟲(chóng),你們吃飽了嗎?能說(shuō)說(shuō)這三天吃了什么嗎?幼兒在交流中學(xué)說(shuō)“第一天找到了一個(gè)紅蘋(píng)果、第二天找到了二根黃香蕉、第三天找到了三片綠樹(shù)葉”。
2.讀大圖書(shū)。出示自制的圖書(shū),師:姐姐編了一個(gè)故事,名字是《毛毛蟲(chóng)的故事》,你們想不想聽(tīng)呀?幼兒邊看圖書(shū)畫(huà)面邊聽(tīng)教師完整地講故事。
3.提問(wèn)。師:毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了會(huì)怎么樣,將來(lái)會(huì)變成什么呀?
四、表演游戲:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶師:毛毛蟲(chóng)吃飽了,也累了。讓我們休息吧!幼兒模仿教師的動(dòng)作,將紗巾披在身上變成蛹,然后聽(tīng)音樂(lè)慢慢變成蝴蝶飛起來(lái)。師:蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!師生聽(tīng)音樂(lè)做蝴蝶飛的動(dòng)作出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
在語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》中,這是一個(gè)非常有趣的活動(dòng),這個(gè)生動(dòng)的小故事,幫助我們小六班的孩子們感知毛毛蟲(chóng)怎樣會(huì)變成蝴蝶的`過(guò)程,同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞:個(gè)、只、顆、塊、片,并學(xué)說(shuō)短語(yǔ)“我吃了……”。針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn),由于小班幼兒說(shuō)話沒(méi)有完整性,重難點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容,了解蝴蝶是毛毛蟲(chóng)變成的,學(xué)習(xí)量詞并敢于在大家面前表述。
活動(dòng)中,我制作了一個(gè)多媒體課件,運(yùn)用課件來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,設(shè)想讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中逐漸掌握量詞,發(fā)展語(yǔ)言表的能力。最后設(shè)置了表演環(huán)節(jié),讓幼兒扮演毛毛蟲(chóng),練習(xí)固定語(yǔ)句并鞏固對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶這一過(guò)程的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然,活動(dòng)中,還存在一些不足的地方,我的引導(dǎo)語(yǔ)有些繁瑣,不夠精簡(jiǎn),引導(dǎo)幼兒練習(xí)說(shuō)固定句的機(jī)會(huì)較少;在在完整講述故事時(shí),跟我一起念故事的幼兒不多,我應(yīng)該調(diào)動(dòng)起他們和我一起念故事的積極性,這樣活動(dòng)效果會(huì)更好。
小班《毛毛蟲(chóng)》教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量,能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)的圖片和實(shí)物。
2、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
胸前有袋袋的黃、綠色肚兜,供幼兒系上扮毛毛蟲(chóng)。
與故事內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的食物小圖片若干,1~5點(diǎn)卡、5格分類盒、教學(xué)課件、歡快的音樂(lè)伴奏帶、紗巾
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┯螒?qū)毹D―激趣師:今天天氣真好,毛毛蟲(chóng)們快到草地上來(lái)玩吧!
(在歡快的音樂(lè)伴奏下,師生一起模仿毛毛蟲(chóng)快樂(lè)地在草地上爬行、嬉戲,教師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉,并大聲地招呼:你好!你真可愛(ài)!在教師的'感染下,幼兒也快樂(lè)地相互碰碰頭、貼貼臉,整個(gè)氣氛輕松、快樂(lè)而友好。)
。ǘ┲鸲涡蕾p故事,模仿游戲,感知5以內(nèi)的數(shù)量。
1、欣賞第一段故事,讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)中,感知5以內(nèi)的數(shù)量。
師:毛毛蟲(chóng)第一天找到什么食物?有幾個(gè)啊?
2、教師帶領(lǐng)幼兒模仿游戲,感知5以內(nèi)的數(shù)量。
師:寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們也去找蘋(píng)果吃。
你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
師:趕快把這些好吃的食物吃掉吧。
(幼兒啊嗚啊嗚,將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。)師生在草地上邊爬邊尋找食物(教師向場(chǎng)地撒小圖片)。根據(jù)幼兒在場(chǎng)地上聚集的情況,可不斷變換著方向向空處撒小圖片,保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。
3、出示相應(yīng)的點(diǎn)卡。
師:你剛剛吃了什么,有幾個(gè)?
一個(gè)蘋(píng)果,可以用一個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。
4、依次類推,欣賞并模仿第二、三、四、五段故事。
5、師:毛毛蟲(chóng)吃飽了,它找到了一片樹(shù)葉,趴在上面睡著了。我們悄悄的來(lái)做游戲吧。
。ㄈc(diǎn)卡找朋友――匹配
1、教師出示點(diǎn)卡,示范匹配相應(yīng)數(shù)量的食物。
師:圓點(diǎn)寶寶們想和這些好吃的食物做朋友,我們一起來(lái)幫助它們吧。
2、操作活動(dòng)。幼兒每人取一份分類盒,將兜兜中的小圖片,按數(shù)量匹配到分類盒中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。
3、集體和老師一起驗(yàn)證。
。ㄋ模┟x(chóng)變蝴蝶――感受快樂(lè)、
1、(、教案來(lái)自:快思教、案網(wǎng))師:毛毛蟲(chóng)醒來(lái)的時(shí)候,長(zhǎng)出了一對(duì)翅膀,變成了一只美麗的蝴蝶啦!
2、音樂(lè)聲中,師生一起揮舞著學(xué)蝴蝶飛出活動(dòng)室。
四、附故事:毛毛蟲(chóng)
一條綠色的毛毛蟲(chóng),爬呀爬呀,它的肚子餓了,想找一些東西吃。
第一天,它看見(jiàn)了一個(gè)紅蘋(píng)果,啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
第二天,它發(fā)現(xiàn)兩只黃香蕉,啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
第三天,它找到三片綠樹(shù)葉,啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
第四天,它又發(fā)現(xiàn)了四塊巧克力,啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
第五天,它找到五顆紫葡萄,又啊嗚、啊嗚大口吃掉了。
毛毛蟲(chóng)的肚子不再咕嚕咕嚕叫了,它快樂(lè)地趴在葉子上說(shuō):我要結(jié)一個(gè)繭,把自己包起來(lái),好好睡一覺(jué)。過(guò)了幾天,毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了。它的腳不見(jiàn)了,長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀。它說(shuō):我變成一只美麗的蝴蝶啦!
五、教學(xué)反思
通過(guò)這次活動(dòng),讓幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)造,發(fā)揮想象力做出自己心中的毛毛蟲(chóng),看到自己的勞動(dòng)成果都很開(kāi)心。其次在音樂(lè)背景中,幼兒和毛毛蟲(chóng)做好朋友,體會(huì)著他們的開(kāi)心與不開(kāi)心,學(xué)會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)毛毛蟲(chóng)及其他好朋友。這次活動(dòng)氣氛活躍幼兒興趣濃厚,讓幼兒感覺(jué)在做游戲在玩,而不是在上課。讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。
版本2大班語(yǔ)言《跑跑鎮(zhèn)》公開(kāi)課視頻+希沃白板課件+教案(送PPT課件音樂(lè))
小班《毛毛蟲(chóng)》教案8
活動(dòng)背景:
孩子愛(ài)吃零食,不肯吃飯,是一個(gè)讓人頭痛的問(wèn)題。大人的好言相勸、循循善誘,甚至是軟硬兼施、威逼利誘,都起不了很好的作用,有時(shí)還會(huì)事與愿違。音樂(lè)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)餓壞了》是讓孩子們?cè)谳p松、活潑、有趣的歌曲中,正確理解合理飲食和健康成長(zhǎng)的重要關(guān)系。在音樂(lè)活動(dòng)中,同時(shí)還滲入了“毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶”的科學(xué)知識(shí);穿插了數(shù)學(xué)中的基本概念——日期和數(shù)學(xué);又涉及到健康的常識(shí)——合理飲食以及飲食的衛(wèi)生習(xí)慣。一首小小的歌曲,整合了藝術(shù)、數(shù)學(xué)、健康、科學(xué)等幾個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),自然貼切,情趣盎然,深受孩子們的喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋼琴、毛毛蟲(chóng)頭飾、圖譜一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以談話形式導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
、艓煟盒∨笥涯銈兌汲赃^(guò)了早飯了吧!肚子飽飽的,又暖和又開(kāi)心。讓我們跟著音樂(lè)“啦啦啦”地唱個(gè)歌吧。ㄓ變弘S伴奏音樂(lè)《饑餓的毛毛蟲(chóng)》進(jìn)行“啦啦啦”練聲。
⑵老師戴上毛毛蟲(chóng)的頭飾扮作“毛蟲(chóng)”。
師:你們的肚子吃得飽飽的,歌兒唱得真好聽(tīng)。唉·可憐我已經(jīng)三天沒(méi)吃東西了,餓壞啦!我得去找點(diǎn)東西吃。
2、理解歌詞意義,初步學(xué)唱歌曲。
⑴師分段范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲中的數(shù)字和圖譜熟記歌詞。
① 教師隨伴奏范唱第一段歌曲。
師:你聽(tīng)到歌里唱了些什么?
幼甲:毛毛蟲(chóng)吃蛋糕。
幼乙:星期一吃的。
(結(jié)合幼兒的回答,教師隨即在黑板上出示第一段歌曲的簡(jiǎn)單圖譜,然后和幼兒一起朗誦第一段歌詞。)
師:吃東西前我們要做些什么?
幼:洗手。
師:讓我們一起邊唱邊做洗手的動(dòng)作。
。ㄓ變嚎粗鴪D譜隨伴奏試唱第一段歌曲。)
、 師隨伴奏范唱第二段歌曲。
師:毛毛蟲(chóng)在星期幾吃了什么?
幼:星期二,吃了兩只雞腿。
。ǔ鍪鞠鄳(yīng)的圖譜,并帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏地朗誦第二段歌詞)
師:我們來(lái)把第二段歌曲唱一下吧!
。◣熤钢鴪D譜開(kāi)另幼兒唱第二段歌曲,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在歌曲的前奏處做有節(jié)奏的洗手動(dòng)作。)
③ 師:(做睡醒后伸懶腰的動(dòng)作)星期二接下來(lái)是星期幾呀?
幼:星期三。
。◣熾S伴奏范唱第三段歌曲)
師:毛毛沖在星期三吃了什么?
幼:毛毛蟲(chóng)在星期三吃了三個(gè)蘋(píng)果。
(師出示第三段歌曲的圖譜,引導(dǎo)幼兒看著圖譜,跟著音樂(lè)試唱第三段歌曲。)
④ 師揉揉肚子,隨伴奏范唱第四段歌曲。
師:毛毛蟲(chóng)在星期幾吃了幾個(gè)什么?
幼:毛毛蟲(chóng)在星期四吃了四個(gè)冰淇淋。
(師出示第四段歌曲的圖譜)
師:一下子吃四個(gè)冰淇淋,你認(rèn)為毛毛蟲(chóng)會(huì)怎么樣?
幼:肚子不舒服。
師:肚子不舒服時(shí),我們應(yīng)該用什么樣的聲音唱第四段歌曲?
幼甲:用難過(guò)的聲音唱得輕一點(diǎn)。
幼乙:要唱得慢一點(diǎn)。
師:讓我們慢又輕的聲音唱第四段歌曲。
。◣熡卓磮D譜唱第四段歌曲)
⑤ 師隨伴奏范唱第五段歌曲。
師:毛毛蟲(chóng)在星期幾吃了幾根什么?
幼:毛毛沖在星期五吃了五根棒棒糖。
。◣煶鍪镜谖宥胃枨膱D譜)
師:五根棒棒糖,這么甜的東西吃多了會(huì)怎么樣?
幼甲:會(huì)牙疼的。
幼乙:要蛀牙的。
師:牙疼的時(shí)候唱歌,你會(huì)怎么樣?
幼:唱不動(dòng),沒(méi)力氣。
師:我們來(lái)學(xué)學(xué)毛毛沖牙疼時(shí)唱歌的樣子。
。◣焼l(fā)幼兒用慢而輕的.聲音延長(zhǎng)第五段歌曲,并用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒唱完后做刷牙動(dòng)作)
⑥ 師:(做睡醒后伸懶腰的動(dòng)作)睡了一覺(jué),牙齒不疼了。接下來(lái)是星期幾呀?
幼:星期六啦。
(師隨伴奏范唱第六段歌曲)
師:這個(gè)毛毛蟲(chóng)可貪吃呀!一下子吃了幾根什么呀?
幼:六根火腿腸。
。ǔ鍪镜诹蔚膱D譜)
師:一下子吃六根火腿腸哪!肚子會(huì)怎么樣?
幼甲:漲死了!
幼乙:疼死了!
師:我們來(lái)學(xué)毛毛沖難過(guò)的樣子唱提溜段歌曲。因?yàn)槌远嗔撕茈y過(guò),所以要唱得又慢又輕、沒(méi)力氣。
。◣熡卓磮D譜唱第六段歌曲)
師:默哀毛沖可真不懂事!盡吃些亂七八糟的東西。小朋友可別學(xué)它,我們平時(shí)應(yīng)該吃些什么呀?
幼甲:米飯。
幼乙:蔬菜、魚(yú)、肉。
師:請(qǐng)你們告訴毛毛蟲(chóng),它應(yīng)該吃些什么?
幼:樹(shù)葉。
師:毛毛蟲(chóng)吃倆額樹(shù)葉才會(huì)變成什么?
幼:(展開(kāi)手臂做翅膀)蝴蝶。
、 師隨伴奏用輕快的聲音范唱第七段歌曲。
。ㄟ叧呌贸鍪镜谄叨胃枨膱D譜。)
師:毛毛蟲(chóng)吃了一片小樹(shù)葉終于變成了一只花蝴蝶。心里感覺(jué)怎么樣?
幼:真高興、真快樂(lè)!
師:我們一起用快樂(lè)的聲音來(lái)唱最后一段歌曲。唱完后做一個(gè)蝴蝶飛的動(dòng)作。
。◣熤笀D譜帶領(lǐng)幼兒唱第七段歌曲,指圖譜時(shí)引導(dǎo)幼兒注意第七段圖譜中的數(shù)字位置有所變化。)
3、引導(dǎo)幼兒用聲音的表情來(lái)完整演唱歌曲。
師:(指圖譜)毛毛蟲(chóng)從星期一到星期六越吃越多,肚子越來(lái)越難受,我們要唱得越來(lái)越慢、越來(lái)越難過(guò)。到了星期天,因?yàn)槌詫?duì)了東西,才變成花蝴蝶,所以要唱得輕快一些。讓我們一起把這首歌唱一遍。
。◣熤缸V帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲)
師:每人找個(gè)空地方,學(xué)著毛毛蟲(chóng)的樣子,邊唱邊做動(dòng)作,別忘了最后要做一個(gè)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
(師幼一起完整演唱歌曲,邊唱邊做動(dòng)作。)
4、師帶幼兒隨音樂(lè)做蝴蝶飛的動(dòng)作飛出活動(dòng)室。
小班《毛毛蟲(chóng)》教案9
設(shè)計(jì)思路:
1、關(guān)于教材的選擇:
《好餓的毛毛蟲(chóng)》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本,它色彩鮮艷,動(dòng)畫(huà)形象,符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn),直觀形象性的動(dòng)畫(huà),又能激發(fā)幼兒觀看的興趣,引導(dǎo)幼兒更好地了解繪本內(nèi)容。
2、關(guān)于活動(dòng)的.設(shè)計(jì):充分利用整合的理念設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
(1)在語(yǔ)言方面,能在仔細(xì)觀察畫(huà)面的同時(shí),引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。并滲透了量詞,讓孩子在量詞的使用上,有初步的認(rèn)識(shí)。
。2)在科學(xué)方面,無(wú)形中給孩子帶來(lái)了很多的感性認(rèn)識(shí):星期一到星期五毛毛蟲(chóng)吃的事物數(shù)量隨著變化而變化,孩子會(huì)不自覺(jué)地通過(guò)目測(cè)或點(diǎn)數(shù)想知道毛毛蟲(chóng)到底吃了多少,而在這樣的過(guò)程中孩子不知不覺(jué)感知了5以內(nèi)的數(shù)量以及1和許多
。3)在健康方面,通過(guò)理解故事內(nèi)容,知道要吃適量的東西,注意營(yíng)養(yǎng)均衡。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在老師的引導(dǎo)下,講講議議,展開(kāi)合理的想象。
2、幼兒樂(lè)意在理解故事內(nèi)容的過(guò)程中,知道貪吃會(huì)讓自己的身體不舒服。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):
t:猜猜,毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大以后是什么樣子的呢?(幼兒自由回答)
t:今天老師給你們講個(gè)故事,故事會(huì)告訴你們毛毛蟲(chóng)是怎么長(zhǎng)大。
二、閱讀故事,理解故事內(nèi)容
1、有一條毛毛蟲(chóng)好餓呀,它扭來(lái)扭去在找東西吃,星期一,毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果,但是它還是好餓;
。1)星期二,它吃了什么;(梨)
。2)星期三,毛毛蟲(chóng)會(huì)吃三個(gè)什么呢?(香蕉)(謎語(yǔ))
(3)星期四了,毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)水果呢?(四個(gè)草莓)
(4)接下來(lái)的一天是星期幾。啃瞧谖迕x(chóng)可不吃水果了,毛毛蟲(chóng)吃了我們小朋友愛(ài)吃的食物,看看它吃什么?(結(jié)合量詞:一塊蛋糕、一個(gè)蛋筒、一根黃瓜、一片西瓜、一根香腸)
2、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),毛毛蟲(chóng)在星期五吃了……好多食物呀
t:那毛毛蟲(chóng)都吃下去會(huì)怎么樣?(肚子會(huì)痛的)
小結(jié):原來(lái)吃的太多了不是一件好事,這樣會(huì)把我們的身體吃壞的,我們可不能學(xué)毛毛蟲(chóng)那樣貪吃呀!
于是它就著睡了一覺(jué),第二天起床后,它吃了一片綠葉子,恩,它吃下去就舒服多啦!
3、繼續(xù)故事:現(xiàn)在他它不再是一條小毛蟲(chóng)了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲(chóng)了。他繞著自己的身子,造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個(gè)多星期……
t:猜猜毛毛蟲(chóng)呆在繭里干什么呢?
最后,毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶。
三、完整欣賞故事
小班《毛毛蟲(chóng)》教案10
活動(dòng)目標(biāo):
⒈感受并學(xué)習(xí)歌曲中毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的有趣聲音和節(jié)奏,能夠快樂(lè)地演唱。
、苍诿x(chóng)啃蘋(píng)果的情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
、掣惺苄傻臍夥找约昂屯橐黄饏⒓蛹w音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
⒋對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
、低ㄟ^(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
、笔孪炔贾没顒(dòng)室場(chǎng)地:2個(gè)盆子外形。
、哺枨魳(lè)、毛毛蟲(chóng)玩具、大小種不同的蘋(píng)果圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
、逵腥さ穆曇魧(dǎo)入,幼兒初步感受毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的節(jié)奏
、泵x(chóng)角色導(dǎo)入
師:今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友,它是誰(shuí)呢?(毛毛蟲(chóng))我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它在做什么?
、步Y(jié)合圖譜,感受并模仿歌曲中毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的有趣聲音和節(jié)奏
、怕(tīng)錄音毛毛蟲(chóng)聲音的有趣:咔吱︱咔吱︱咔吱咔吱咔吱。
師:毛毛蟲(chóng)吃東西的時(shí)候發(fā)出了什么奇怪的聲音?
、瞥鍪竟(jié)奏圖譜,幼兒聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢。
師:咔吱是怎么念的,有沒(méi)有什么不一樣?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
、怯變簩W(xué)念有趣的聲音。(2遍)
師:我們也來(lái)跟毛毛蟲(chóng)一起吃一吃東西吧。
㈡幼兒學(xué)唱歌曲,并能夠快樂(lè)地演唱
、庇變河懻
師:我們聽(tīng)了這么久毛毛蟲(chóng)吃東西的聲音,那你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)在吃什么好東西呀?
總結(jié):你們知道這么多水果呀,那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)到底吃了什么吧。
、驳谝淮涡蕾p歌曲,初步了解歌曲內(nèi)容
師:毛毛吃吃了什么呀?
、车诙蝺A聽(tīng)歌曲,聽(tīng)辨“大大的蘋(píng)果、小小的蘋(píng)果”
師:歌曲里毛毛蟲(chóng)吃的是什么樣的蘋(píng)果?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
、丛俅蝺A聽(tīng)歌曲
師:毛毛蟲(chóng)是怎么吃蘋(píng)果的`,大蘋(píng)果是怎么咬的,小蘋(píng)果呢?
、到Y(jié)合圖譜,分段學(xué)唱歌曲
師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)吃蘋(píng)果吧,先吃哪個(gè)蘋(píng)果?
、督Y(jié)合圖譜,完整演唱歌曲
師:有的小毛毛蟲(chóng)吃到了大蘋(píng)果,有的吃到了小蘋(píng)果,想不想都來(lái)嘗一嘗?
、芬龑(dǎo)幼兒用合適的聲音來(lái)進(jìn)行演唱(交換演唱)
師:吃大大的蘋(píng)果聲音應(yīng)該怎么樣?小小的蘋(píng)果呢?我們來(lái)試一試。
、阜纸M演唱
師:這是一條會(huì)分享的毛毛蟲(chóng),它的蘋(píng)果太大了,他要分給小朋友吃呢。這一邊的小朋友,毛毛蟲(chóng)請(qǐng)你們吃大蘋(píng)果,這一邊的吃小蘋(píng)果。我們一起來(lái)吃蘋(píng)果啦。
、绱竽懴胂,在游戲中能用肢體有趣的表現(xiàn)歌曲
、币胗螒颍ぐl(fā)幼兒興趣
師:這條毛毛蟲(chóng)還把蘋(píng)果帶到了我們教室,我們一起來(lái)唱歌,我把蘋(píng)果送到盤(pán)子里。(邊唱歌邊送蘋(píng)果回盤(pán)子)
、矀(gè)別幼兒嘗試表演 師:誰(shuí)想來(lái)變一變蘋(píng)果的?你變成了什么樣的蘋(píng)果?毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的時(shí)候會(huì)有哪些變化?大蘋(píng)果咬了一口會(huì)怎么變?再咬一口呢?最后會(huì)變成什么?怎么用動(dòng)作來(lái)變成蘋(píng)果核?小蘋(píng)果怎么變?
⒊小組游戲
師:誰(shuí)愿意來(lái)一起變變大蘋(píng)果?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小蘋(píng)果?
、从變河螒
、艓煟耗銈兿胱鍪裁礃拥奶O(píng)果,站到盤(pán)子里,準(zhǔn)備開(kāi)始游戲咯。
⑵師:有個(gè)小蘋(píng)果變成蘋(píng)果核啦,我來(lái)邀請(qǐng)他和我一起做毛毛蟲(chóng),F(xiàn)在兩條毛毛蟲(chóng)要來(lái)啃蘋(píng)果啦。
、菐煟好x(chóng)還沒(méi)啃夠,我們換個(gè)盤(pán)子,變個(gè)不一樣的蘋(píng)果再來(lái)一次哦。
、笛由焱卣梗哼想和毛毛蟲(chóng)玩游戲嗎?讓我們一起回到活動(dòng)室里,在區(qū)域游戲時(shí)一起再玩吧。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中,幼兒在用身體動(dòng)作模仿蘋(píng)果被啃的狀態(tài)時(shí),有些節(jié)奏韻律沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。歌曲中說(shuō)唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好,常常把說(shuō)唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想,出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因主要是在教學(xué)過(guò)程中,忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分,時(shí)間不夠,孩子們還未完全掌握就開(kāi)始學(xué)唱歌曲,導(dǎo)致這一部分的混亂。
活動(dòng)給了我很多的啟示,就是一個(gè)有趣生動(dòng)的素材,我們可以按照幼兒的年齡去改編,抓不同的重難點(diǎn),讓不同年段的孩子都能分享和游戲,樂(lè)在其中。
小班《毛毛蟲(chóng)》教案11
制作意圖:
增強(qiáng)幼兒有意注意能力,豐富幼兒活動(dòng)材料,對(duì)千奇百怪的昆蟲(chóng)世界感興趣。
教育價(jià)值:
培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)意識(shí),發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力
選用材料:
布、海綿、紙筒、筷子、扣子、彈簧、橡皮泥
制作方法:
1、將海綿剪成大小相同的圓形(其中一個(gè)大一些)用布包裹,在其頭上(稍大一些的`圓球)用扣子釘上五官,用彈簧插進(jìn)當(dāng)觸角,用橡皮泥做成圓球插進(jìn)彈簧內(nèi)。
2、用線將圓球連接起來(lái),做成毛毛蟲(chóng)。
3、取一紙筒系在最后兩個(gè)圓球上。
4、取一根筷子,一端連接在毛毛蟲(chóng)的頭和身體之間,另一端插進(jìn)紙筒。
適應(yīng)年齡:3――6歲
地點(diǎn):任何平面上
操作方法:
用手輕輕拉動(dòng)筷子,毛毛蟲(chóng)就會(huì)動(dòng)起來(lái)。
小班《毛毛蟲(chóng)》教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)毛毛蟲(chóng)
2、能運(yùn)用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)“撓癢癢”
3、鍛煉手指動(dòng)作的靈活性,感受身體接觸以及游戲帶來(lái)的愉悅情緒
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:毛毛蟲(chóng)頭飾若干、音樂(lè)<毛毛蟲(chóng)撓癢癢>、多媒體課件、情境布置顏料水彩等、白紙、膠棒
三、活動(dòng)過(guò)程
1、熱身游戲
(1)教師扮演毛毛蟲(chóng)媽媽,跟著音樂(lè)帶著小毛毛蟲(chóng)向前爬:“孩子們,今天天氣真好,我們到外面去玩吧,快,跟著老師,出發(fā)。ń淌覂(nèi))
(2)毛毛蟲(chóng)們真棒,找個(gè)朋友拉拉手,頭碰頭,肩碰肩,抱一抱,我們是快樂(lè)的毛毛蟲(chóng)。(音樂(lè)起)
。3)教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿?lián)习W癢(中指彎曲,身體跟著手指的動(dòng)作慢慢向前,當(dāng)音樂(lè)發(fā)生變化時(shí)提醒幼兒去慢慢接觸別的幼兒或者老師的身體模仿?lián)习W癢)
2、音樂(lè)游戲
(1)提問(wèn):哪里像是毛毛蟲(chóng)在撓大樹(shù)爺爺?shù)陌W癢?請(qǐng)幼兒一起找出音樂(lè)中節(jié)奏強(qiáng)的部分
。2)提問(wèn):怎么”撓癢癢“?(啟發(fā)幼兒用手指來(lái)比劃:左手扮大樹(shù),用右手的食指毛毛蟲(chóng)在左手掌上演示”爬行“。)
。3)引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動(dòng)作。
3、互動(dòng)游戲
。1)、教師(或家長(zhǎng))扮演毛毛蟲(chóng),幼兒扮演大樹(shù),音樂(lè)到節(jié)奏強(qiáng)處,教師撓”大樹(shù)“癢癢(注意觀察幼兒表情)
。2)、幼兒可選擇當(dāng)毛毛蟲(chóng),游戲反復(fù)進(jìn)行。
。3)、小毛毛蟲(chóng)累了,咱們休息一會(huì)兒吧(播放多媒體課件),讓幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的圖片,讓幼兒找出毛毛蟲(chóng)的'共同點(diǎn)
4、動(dòng)手游戲
。1)引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲(chóng)的樣子(渾身毛毛的胖乎乎的)
。2)教師示范用手指蘸上顏料在白紙上印出毛毛蟲(chóng)的身體
(3)幼兒自由創(chuàng)作
四、活動(dòng)小結(jié)
(1)今天我們一起玩了《撓癢癢》的小游戲,也觀察了毛毛蟲(chóng)的圖片,請(qǐng)幼兒回憶游戲內(nèi)容,幫助幼兒園鞏固復(fù)習(xí),并根據(jù)幼兒的參與情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)
(2)提醒幼兒將《撓癢癢》游戲帶回家跟家人一起玩五、活動(dòng)延伸戶外游戲:互相做撓癢動(dòng)作
小班《毛毛蟲(chóng)》教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)用交叉、前后來(lái)表現(xiàn)重疊的樹(shù)葉并安排好畫(huà)面。
2、運(yùn)用三色深淺間隔涂色表現(xiàn)“黑白灰”的效果。
3、提高幼兒的繪畫(huà)興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖片、范例。
三、活動(dòng)過(guò)程。
。ㄒ唬┬蕾p范例。
秋天到了樹(shù)葉都飄落下來(lái),地上全是樹(shù)葉,許多毛毛蟲(chóng)慢慢地爬上了樹(shù)葉,真舒服呀!
。ǘ┬蕾p毛毛蟲(chóng)。
提問(wèn):
1、地上全是樹(shù)葉它們是怎樣排列的。(疊在一起、交叉重疊)。
2、如何來(lái)表現(xiàn)呢?(前面的'先畫(huà),后面的跳線畫(huà))。
3、先畫(huà)毛毛蟲(chóng)還是先畫(huà)樹(shù)葉?為什么?(毛毛蟲(chóng)先畫(huà),因?yàn)樗跇?shù)葉上)。
。ㄈ┲v解。
1、先畫(huà)毛毛蟲(chóng)。
一只毛毛蟲(chóng)從下面往上爬,一只毛毛蟲(chóng)爬到外面去了只看見(jiàn)尾巴,一只毛毛蟲(chóng)從上面往下爬。(幫助幼兒安排畫(huà)面上、下、左、右)。
2、樹(shù)葉在毛毛蟲(chóng)身下一片豎著,一片橫著(幫助幼兒理解畫(huà)交叉、重疊)。
。ㄋ模┯變鹤约寒(huà)。
在表現(xiàn)葉子時(shí)有可能產(chǎn)生問(wèn)題,教師巡回指導(dǎo),用深綠、淺綠、黃色進(jìn)行間隔地涂色,相同顏色不碰頭。(涂色以前有基礎(chǔ))
。ㄎ澹┳髌氛故静⒅v評(píng)。
小班《毛毛蟲(chóng)》教案14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程和體會(huì)毛毛蟲(chóng)破繭而出的過(guò)程。
2.感受繪本故事帶來(lái)的色彩美。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT 每個(gè)孩子一個(gè)大袋子
三、活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示PPT毛毛蟲(chóng)面包圖片
教師:寶貝們!看!這是什么?那你見(jiàn)過(guò)真的毛毛蟲(chóng)嗎?在哪見(jiàn)的'?它在干什么?寶貝們想不想看看老師見(jiàn)過(guò)的毛毛蟲(chóng)。靠纯此诟墒裁?它長(zhǎng)什么樣啊?毛毛蟲(chóng)可調(diào)皮了,它爬呀爬,爬到了東海幼兒園,爬到了我們小二班,爬到了這本故事書(shū)里,看,它來(lái)了…”
2.理解故事內(nèi)容
結(jié)合PPT講解故事
(1)講到“它想要找些東西來(lái)吃”P(pán)PT停止。
提問(wèn):毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在想去干什么?如果你是這只毛毛蟲(chóng)你會(huì)去吃點(diǎn)什么?好了我們一起來(lái)看看毛毛蟲(chóng)去吃什么了!
(2)繼續(xù)講到“星期五,它吃了五個(gè)桔子,可是,肚子還是好餓!
提問(wèn):哇!毛毛蟲(chóng)吃了這么多水果啊,星期一吃了一個(gè)蘋(píng)果,星期二吃了兩個(gè)梨子,星期三吃了三個(gè)李子,星期四吃了四個(gè)草莓,星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應(yīng)該是幾個(gè)?我們一起來(lái)看看是不是六個(gè)!哇,這么多好吃的啊,我們先來(lái)數(shù)數(shù)是不是六個(gè)?小朋友猜猜這都是些什么好吃的?你吃過(guò)哪一個(gè)?
(3)繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來(lái)”
提問(wèn):誰(shuí)知道它為什么胃痛了?毛毛蟲(chóng)想讓你們給他想想辦法,怎么才能不胃痛。
(4)繼續(xù)講到“把繭咬破了一個(gè)洞,鉆了出來(lái)”
提問(wèn):呀!老師要告訴小朋友了,鉆出來(lái)的不是毛毛蟲(chóng)了,你們猜猜誰(shuí)出來(lái)了?老師先不告訴小朋友是什么!
看圖片:知了猴長(zhǎng)大后變成了知了、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了小青蛙。
它們小時(shí)候和長(zhǎng)大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣啊!老師告訴小朋友們毛毛蟲(chóng)和它們一樣長(zhǎng)大后也和小時(shí)候不一樣,F(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)以后會(huì)變成什么?提示:它會(huì)飛,喜歡花。
(5)繼續(xù)講完
提問(wèn):毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了,你們喜不喜歡這只蝴蝶?
3.觀看視頻《毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程》
老師現(xiàn)在要放一個(gè)好看的視頻給小朋友看,看完了老師有問(wèn)題要問(wèn)小朋友。所以小朋友要仔細(xì)看!
提問(wèn):剛開(kāi)始的時(shí)候有幾只毛毛蟲(chóng)?它們吃了什么?他們把繭建造在哪里了?
4.觀看各種各樣的蝴蝶圖片
教師:蝴蝶特別漂亮,它們的翅膀什么顏色的都有!我們一起來(lái)欣賞一下漂亮的蝴蝶吧!
5.結(jié)束。游戲:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲(chóng),鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂(lè)作蝴蝶飛出教室。
小班《毛毛蟲(chóng)》教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試設(shè)計(jì)毛毛蟲(chóng)圖紙,并根據(jù)圖紙搭建毛毛蟲(chóng)。
2、能積極參與建構(gòu)活動(dòng),體驗(yàn)建構(gòu)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT;插塑積木;紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:在一個(gè)寧?kù)o的夜晚,皎潔的月光鋪設(shè)著大地。在一片大大的樹(shù)葉上,躺著好多好多小小的卵。一陣大風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉上就剩下了一顆白色的卵,還有的卵被風(fēng)兒送去哪兒了呢?
師:哦,原來(lái)風(fēng)兒把卵送給我們寶寶了呀!你開(kāi)心嗎?
你能保護(hù)好手上的這顆卵嗎?怎么保護(hù)?
二、設(shè)計(jì)圖紙,搭建毛毛蟲(chóng)形象
1、繼續(xù)聽(tīng)故事
師:第二天早上,太陽(yáng)緩緩地升起來(lái)了。就在這時(shí),這顆白白的卵,突然嘣的一下裂開(kāi)了,從里面爬出一條……(毛毛蟲(chóng))。毛毛蟲(chóng)剛從卵里孵化出來(lái),是又瘦又小的還是又胖又大的?
師:寶寶手上的卵裂開(kāi)了嗎?里面會(huì)爬出一條什么樣的毛毛蟲(chóng)呢?
又瘦又小的身體有幾節(jié)?每一節(jié)是什么顏色?眼睛又是什么顏色的?
我們?nèi)プ鲂⌒≡O(shè)計(jì)師吧,然后根據(jù)你的設(shè)計(jì)圖紙來(lái)搭建毛毛蟲(chóng),好嗎?
2、設(shè)計(jì)毛毛蟲(chóng)圖紙,并根據(jù)圖紙搭建。
提醒部分幼兒設(shè)計(jì)圖畫(huà)大一點(diǎn),要根據(jù)設(shè)計(jì)圖來(lái)搭毛毛蟲(chóng)。
三、傾聽(tīng)故事,調(diào)整圖紙及形象
1、繼續(xù)聽(tīng)故事
師:又瘦又小的毛毛蟲(chóng)都孵化出來(lái)了嗎?帶著你的毛毛蟲(chóng),我們一起去找吃的吧!
星期一,吃了一個(gè)蘋(píng)果;星期二,吃了兩個(gè)梨子;星期三,吃了三個(gè)李子;星期四,吃了四個(gè)四個(gè)草莓;星期五,吃了五個(gè)桔子;星期六,哇,吃了這么多東西,有巧克力蛋糕,有香腸,有餡餅,好多好多。
現(xiàn)在它還是那條又瘦又小的毛毛蟲(chóng)嗎?它已經(jīng)長(zhǎng)大了,變成一條又胖又大的毛毛蟲(chóng)了。
寶寶的毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了嗎?
圖紙上原來(lái)設(shè)計(jì)的是條又瘦又小的`毛毛蟲(chóng),怎么樣讓它長(zhǎng)大呢?
2、調(diào)整圖紙,并搭建毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后的樣子。
四、活動(dòng)延伸:羽化成蝶
師:現(xiàn)在它們已經(jīng)長(zhǎng)成又胖又大的毛毛蟲(chóng)了。星期天的早晨,毛毛蟲(chóng)一點(diǎn)都不覺(jué)得餓,它吃了一片又嫩又綠的樹(shù)葉,然后就給自己造了一座叫繭的小房子,躲在繭里安心地呼呼大睡。睡了兩個(gè)多星期,它醒了,在繭上啃出一個(gè)小小的洞,從里面鉆了出來(lái),變成一只美麗的蝴蝶。
我們的毛毛蟲(chóng)會(huì)造一個(gè)什么樣的繭呢?會(huì)羽化成一只什么樣的蝴蝶呢?我們下次再玩。
孩子們有過(guò)設(shè)計(jì)毛毛蟲(chóng)以及搭建毛毛蟲(chóng)的經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)是嘗試將建構(gòu)活動(dòng)與繪本想整合,用繪本貫穿活動(dòng)始終。明天將在園內(nèi)研討課活動(dòng)中執(zhí)教這個(gè)活動(dòng),如果明天順利的話,下次就可以嘗試課時(shí)二了——羽化成蝶。明天來(lái)寫(xiě)反思。
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