小班教案：《上幼兒園》

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小班教案：《上幼兒園》，希望對(duì)大家有所幫助。

小班教案：《上幼兒園》1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　上幼兒園啦！在家里倍受寵愛的小寶貝們，帶著許多小問號(hào)，要離開爸爸媽媽的懷抱，進(jìn)入一個(gè)全新的世界，開始學(xué)習(xí)在集體中獨(dú)立地生活�？墒�，面對(duì)陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮，幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園，適應(yīng)集體生活，是我們開展這個(gè)主題活動(dòng)的初衷。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、對(duì)幼兒園產(chǎn)生親切感和安全感，逐漸習(xí)慣和適應(yīng)集體生活。

　　2、喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起活動(dòng)、分享快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)： 讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。

　　難點(diǎn)： 如何讓幼兒習(xí)慣和適應(yīng)集體生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、布袋小鴨、幼兒園大門（積木拼搭）。

　　2、課件《小鴨上幼兒園》。

　　3、CD碟片《我上幼兒園》。

　　活動(dòng)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、教師出示布袋小鴨跟小朋友打招呼，吸引幼兒的注意與興趣。

　　2、教師邊播放課件邊講述故事《小鴨上幼兒園》。

　　二、知道自己長(zhǎng)大了，要像小鴨一樣到幼兒園來學(xué)本領(lǐng)。

　　1、提問：小鴨是怎么上幼兒園的？今天我們班誰像小鴨一樣高高興興上幼兒園的？

　　2、小結(jié)：爸爸媽媽上班去了，我們也已經(jīng)長(zhǎng)大了，要高高興興上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。

　　3、欣賞兒歌《我上幼兒園》

　　三、小結(jié)

　　小朋友理解并能夠跟著老師復(fù)述故事《小鴨上幼兒園》，喜歡上幼兒園，喜歡幼兒園的老師和其他小朋友。

　　教學(xué)反思

　　以 “小鴨上幼兒園”為主題，因?yàn)橛杏H近的感覺，貼近孩子的生活，幼兒就有說不完的`話，通過故事的引導(dǎo)，孩子就會(huì)慢慢適應(yīng)幼兒園的生活環(huán)境、人文環(huán)境，并能理解幼兒園的一日常規(guī)。為幼兒高高興興上幼兒園鋪墊了一定的基礎(chǔ)。幼兒通過理解講述這個(gè)故事，知道自己長(zhǎng)大了，該上幼兒園學(xué)習(xí)本領(lǐng)了。

小班教案：《上幼兒園》2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班這階段的幼兒是語言發(fā)展的飛躍期，他們特別愛聽故事，已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的詞語和成人、同伴交往，向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事，只是在獨(dú)白時(shí)很不流暢，帶有很大的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受情緒支配作用大，他們的情緒仍然很不穩(wěn)定，特別是每年的九月份新生入園的時(shí)候，由于生活環(huán)境的改變，不少孩子會(huì)產(chǎn)生入園焦慮、恐懼，每天哭鬧著不愿上幼兒園，為了消除孩子的入園焦慮，讓這些新生盡快學(xué)習(xí)適應(yīng)集體的生活，我們針對(duì)小班幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。

　　這是一節(jié)小班故事教學(xué)，活動(dòng)開始以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對(duì)小烏龜習(xí)性的認(rèn)識(shí)。采用讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的`方法,讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事的情節(jié)。其次，老師故意動(dòng)一下小烏龜讓它把手和腳縮起來，讓幼兒明白縮的真正含義，通過角色互動(dòng)表演理解詞語"邀請(qǐng)"。最后，拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì)，介紹孩子們互相認(rèn)識(shí)，會(huì)簡(jiǎn)單的句子：XX,請(qǐng)你和我一起。學(xué)習(xí)和新朋友一起游戲、玩耍 ，從而讓孩子們減少陌生感，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.喜歡聽故事，理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語：縮進(jìn)、邀請(qǐng)。

　　2.認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的句子：XX,請(qǐng)你和我一起.....

　　3.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕�活�?xí)性。

　　2.實(shí)物準(zhǔn)備：教師大掛圖、小烏龜一只，鴨子、小雞、青蛙、烏龜卡片各一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入，鞏固認(rèn)識(shí)烏龜?shù)纳�活�?xí)性。

　　1．小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來了一位客人，看看它是誰呀？

　　2．對(duì)了，是小烏龜，大家都認(rèn)識(shí)它，那你們知道烏龜背上的殼用來干什么的嗎？（用來保護(hù)自己的 ）3.你們知道嗎？小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個(gè)故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。

　　二、教師講故事，幼兒理解并感知故事情節(jié)。

　�。ㄒ唬┙處煹谝槐橥暾�講述故事并提問，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　提問：

　　1．故事題目叫什么？

　　2．故事里哪些小動(dòng)物？

　　（二）教師結(jié)合圖片，分段講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

　　1．觀察第一幅圖，提問：

　　1）小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，幼兒園里的人它都不認(rèn)識(shí)，它的心情怎樣？

　　2）小烏龜害怕的時(shí)候，它是怎么做的呀?

　　3）讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語"縮進(jìn)"。教師出示烏龜："現(xiàn)在老師用手碰碰小烏龜看看它會(huì)有什么反應(yīng)？"４）請(qǐng)幼兒一起表演小烏龜縮的動(dòng)作。

　　2．觀察第二、三幅圖，提問：小烏龜在幼兒園遇到誰了？它為什么哭了？

　　3．講述第四段提問：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦？心情是害怕還是開心？（烏龜有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很開心。）４．學(xué)習(xí)詞語："邀請(qǐng)"。

　　1）教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請(qǐng)幼兒扮演小烏龜，表演邀請(qǐng)："ＸＸ，請(qǐng)你和我一起玩吧。"2）教師和幼兒交換角色表演。

　　三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　�。保�談話交流：你們剛來幼兒園的時(shí)候，心情是什么樣的？

　　我們班級(jí)也有新來的小朋友，他也像烏龜一樣害怕，我們應(yīng)該怎樣幫助他？ （如：跟他說我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩、請(qǐng)他和我們一起看書……)2．教師請(qǐng)出新生，讓幼兒記住他們的名字并邀請(qǐng)他一起玩，學(xué)說簡(jiǎn)單句："請(qǐng)你和我一起。"結(jié)束：后來小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園，你們也要學(xué)習(xí)它，每天開心來幼兒園上課。

　　活動(dòng)延伸：

　　準(zhǔn)備《找朋友》的音樂，組織幼兒玩找朋友的游戲，通過互動(dòng)游戲幫助新生盡快融入集體生活。

小班教案：《上幼兒園》3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道自己長(zhǎng)大了，要上幼兒園和小朋友一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。

　　2、喜歡幼兒園，愿意來幼兒園。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小鴨叫聲錄音，手偶小鴨、幼兒園大門（積木拼搭）

　　【活動(dòng)過程】

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導(dǎo)入

　　1、清幽而聽錄音，讓幼兒說出誰再叫？并學(xué)一學(xué)小鴨的叫聲，引起幼兒的注意與興趣。

　　2、教師出示手偶小鴨跟小朋友打招呼。

　　3、教師邊表演邊講述故事《小鴨上幼兒園》

　�。ǘ�）利用提問鞏固故事內(nèi)容，知道自己長(zhǎng)大了要學(xué)本領(lǐng)，高高興興上幼兒園。

　　1、提問：小鴨是怎么上幼兒園的？今天我們班誰像小鴨一樣高高興興上幼兒園的？

　　2、小結(jié)：爸爸媽媽上班去了，我們也已經(jīng)長(zhǎng)大了，要高高興興上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。

　　3、欣賞兒歌《上幼兒園》

　　【活動(dòng)總結(jié)】

　　教師根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，讓有感受到其中的樂趣。同時(shí)，教師也要注意那些能力相對(duì)較弱的幼兒，增強(qiáng)其自信心。

　　【活動(dòng)延伸】

　　把手偶放在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)行表演。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，絕大部分的幼兒能融入進(jìn)來，有些幼兒因?yàn)榈谝淮紊嫌變簣@還正處于哭鬧的狀態(tài)，但是在我講故事的'時(shí)候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來，只要讓孩子有事情做，或者說可以讓他們忙一點(diǎn)，就會(huì)暫時(shí)忘卻離開爸爸爸媽媽的無安全感，充分感受幼兒園的快樂，真正的達(dá)到高高興興上幼兒園。

小班教案：《上幼兒園》4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 喜歡安靜的傾聽故事，感受故事中小松鼠的善良。

　　2、 理解故事內(nèi)容，嘗試用優(yōu)美的語言說出自己看到的、想到的。

　　3、 萌發(fā)環(huán)保意識(shí)，教育幼兒愛護(hù)花草樹木。

　　4、 愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　5、 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　重難點(diǎn)：

　　大膽的講述自己看到和想到的，知道應(yīng)該保護(hù)花草等小生命。

　　“小松鼠沒有小草小花的裝扮，它在過生日時(shí)是怎樣度過的？為什么？”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 課件、輕音樂磁帶。

　　2、 教具：小松樹、小草、玫瑰花、螢火蟲、星星卡片。

　　3、 認(rèn)識(shí)螢火蟲，豐富相關(guān)知識(shí)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 提出疑問，導(dǎo)入主題

　　“小朋友你們過生日的時(shí)候，心情是怎樣的？告訴小朋友一個(gè)秘密，小松鼠就要過生日了，它非常期待生日早些到來，可以跟好朋友一起吃蛋糕，吹蠟燭。就在生日這天，它收到了最美麗的禮物，你們想知道是什么禮物嗎？讓我們一起來欣賞故事吧！”

　　二、 教師分段講述故事，邊講述邊提問：

　　1、 欣賞1、2段故事。

　　提問：（1）小松鼠剛開始想用什么來打扮自己？（小松鼠真是個(gè)善良的小動(dòng)物呀�。�

　�。�2）小松鼠打扮了嗎？為什么呢？

　　2、 欣賞第三段故事。

　　提問：（1）小朋友，你最喜歡故事中的誰？為什么喜歡？

　�。ㄒ龑�(dǎo)：小松鼠—善良、螢火蟲—友好、小花小草—憐惜小生命）

　�。�2）這件事情讓誰看到了？（螢火蟲）螢火蟲為什么說小松鼠真好？

　�。�3）小松鼠沒有戴用草編成的帽子、也沒有戴用花編成的項(xiàng)鏈，那他是怎樣度過生日的呢？

　　三、假設(shè)疑問：

　　（1）如果小松鼠戴上了小草編成的帽子，用玫瑰花涂口紅過生日，那是不是很美呢？

　　（2）花園里沒有了綠綠的小草、紅紅的.玫瑰花，那花園會(huì)變成什么樣？

　�。�3）小松鼠并沒有只想著自己，它還想到了別人咱們小朋友會(huì)怎樣做？

　　小結(jié)：我們小朋友真棒，都是有愛心的好孩子！讓我們一起祝賀小松鼠生日快樂，彈唱生日歌。

　　四 、活動(dòng)延伸：

　　“如果沒有螢火蟲的幫助，我們來幫助小松鼠打扮，好嗎？”

　　請(qǐng)幼兒利用在角區(qū)活動(dòng)時(shí)間，用畫、粘貼等方式裝飾圖畫？《小松鼠的生日宴會(huì)》。

　　活動(dòng)反思：

　　在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。可以站在每個(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢？為什么？從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)比教育幼兒愛護(hù)花草樹木來得自然些。

　　雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn)，為了這群活潑可愛的孩子，我會(huì)更加努力的。

小班教案：《上幼兒園》5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。薄⒃诳纯�、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

　�。�、觀察圖書中三只小豬的行為變化，根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。

　�。�、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　�。�、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　１、大圖書一本

　�。病�圖書（人手一冊(cè)）、指偶

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、幼兒自己閱讀圖書，了解畫面

　　師：“小朋友喜歡看書、聽故事嗎？今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書，我們一起來看一看。”

　　2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察

　　二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容

　　教師與幼兒一起看書，用提問的方式幫助幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些過渡性的問句，讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　1、三只小豬在干什么？

　�。�1）教師講述故事。師：“三只小豬分別叫什么名字？他們?cè)诩依锕詥�？�?/p>

　�。�2）豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢？他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們接著往下看

　　教師邊講述故事邊提問：“三只小豬來到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢？”請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話（幼兒集體與教師分角色）

　�。�3）你們看發(fā)生了什么事情？（三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操）

　　教師邊講述故事邊提問：三只小豬看見媽媽不在了哭了起來，這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢？三只小豬有沒有和其他小豬一起參加比賽呢？

　�。�4）教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書邊提問：三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊？大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀？

　�。�5）放學(xué)了，媽媽來接小豬了，小豬又對(duì)老師說了什么話？請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話（幼兒集體與教師分角色）

　　2、組織幼兒自由地翻閱圖書，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征。

　�。�1）三只小豬都穿了什么顏色的衣服��？

　�。�2）你能找找哪個(gè)是豬小妹，哪個(gè)是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來的呢？（幼兒討論）[]

　�。�3）點(diǎn)點(diǎn)畫面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請(qǐng)來數(shù)一數(shù)。三、師生講述故事

　　師：“三只小豬對(duì)老師又有禮貌，又和小朋友能一起開心得游戲，真棒！我們拍拍手表揚(yáng)一下他們，現(xiàn)在我們一起來講一講這個(gè)故事，好嗎？用指偶分角色表演

　　三、聯(lián)系生活實(shí)際

　　1、小朋友喜歡上幼兒園嗎？

　　2、你們?cè)谟變簣@喜歡做什么？有什么快樂的事？

　　3、如果你是小豬，你會(huì)怎樣上幼兒園呢？（幼兒聯(lián)系生活來討論。）

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：三只小豬在幼兒園過的開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！

　　活動(dòng)反思：

　　小朋友剛上幼兒園，第一次離開了熟悉的生活環(huán)境，第一次過上了集體生活，他們很不適應(yīng)。本學(xué)期我擔(dān)任了小班的教育教學(xué)工作。新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個(gè)階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。對(duì)集體生活不熟悉，在他們?nèi)雸@以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當(dāng)他們來到幼兒園，發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物，面對(duì)陌生的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會(huì)產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能象在家一樣：自己想怎樣就怎樣，愛去哪就去哪，想要什么就有什么……總要受到一定的約束，這一切都需要一個(gè)適應(yīng)的過程，于是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛睡覺，還有的不喜歡參加活動(dòng)，不能適應(yīng)集體生活，或無拘無束到處亂跑、打人、爭(zhēng)搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生親切感，以幼兒為主體的語言活動(dòng)“三只小豬上幼兒園”就這樣自然而然地開始了。

　　“三只小豬上幼兒園”是結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開展的。它以三只小豬被媽媽帶到幼兒園去產(chǎn)生的`情緒變化展開了，它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認(rèn)識(shí)集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，在活動(dòng)中滲透入了禮貌用語，如：老師早、老師好、老師再見等見面禮，培養(yǎng)幼兒能在日常生活中使用一些常用禮貌用語，鍛煉幼兒的語言能力。為了安撫孩子的情緒，讓孩子暫時(shí)忘卻家庭的親子之情，融入集體的快樂，在講述故事的時(shí)候運(yùn)用指偶擺動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事環(huán)境，增加幼兒對(duì)故事的興趣，也讓幼兒能更好得理解故事內(nèi)容，在活動(dòng)中還讓幼兒一起邊講故事邊表演。故事的語言很生動(dòng)，運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，非常符合小班幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)需要。

　　活動(dòng)結(jié)束了，孩子們有了很大變化：

　　孩子們更加喜歡上幼兒園，并逐漸學(xué)會(huì)在討論中與人交往。也通過自身生活經(jīng)驗(yàn)知道了怎樣上幼兒園，在幼兒園里應(yīng)該和其他小朋友一起游戲。孩子們從不認(rèn)識(shí)到成為伙伴、朋友。初步學(xué)會(huì)了關(guān)心、安慰同伴。

　　能大膽講述，口語表達(dá)能力有所提高。在活動(dòng)開始時(shí)有的幼兒不太愿意表達(dá)，不敢在集體面前說話。通過活動(dòng)，孩子們不僅會(huì)簡(jiǎn)單講述故事內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)傾聽，愿意說，喜歡說。班里的周錢景淵小朋友，上課時(shí)總不愛回答問題，在我一次次的提問中，我多叫了周錢景淵幾次，漸漸得她能夠大膽得說出自己的想法。當(dāng)然小班幼兒吐字、發(fā)音還不太清楚口語表達(dá)還需要不斷地培養(yǎng)。

　　但是，在活動(dòng)中，小班的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和生活自理能力比較貧乏，家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。部分幼兒還不能與同伴友好相處，比較固執(zhí)、任性，有時(shí)喜歡爭(zhēng)搶玩具，社會(huì)性發(fā)展還很弱，缺少與同齡人分享的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)很關(guān)心幼兒，但是缺乏家庭教育和生活引導(dǎo)的科學(xué)方法。教師有必要在以后的工作中，多與家長(zhǎng)交流育兒方法。在日常生活中，還需加強(qiáng)謙讓、合作等方面的教育。

小班教案：《上幼兒園》6

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教會(huì)幼兒 一句一句地用自然的聲音歌唱。

　　2、鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動(dòng)作。

　　3、鼓勵(lì)幼兒參與歌唱活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起唱歌的歡樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè)：音樂操作卡片《高高興興上幼兒園》

　　帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望

　　用積木搭好一個(gè)“幼兒園”

　　活動(dòng)過程：

　　1、引入活動(dòng)

　　T：“看！誰來了？她要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！”（教師出示布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她）

　　T：“今天布娃娃要上幼兒園了！”（教師帶 幼兒來到用積木搭的幼兒園）

　　T：“你們看，布娃娃在干什么��？”（教師讓布娃娃做各種歡快的動(dòng)作，幼兒能說出布娃娃上幼兒園很高興）

　　2、學(xué)新歌

　　T：“聽 ！”（教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲）

　　T：“布娃娃高興的唱起了歌！都唱了什么？”（教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)伴奏說歌詞）

　　T：“那我們和布娃娃一起來唱歌吧！”（教師用布娃娃演示帶領(lǐng)幼兒用琴聲歌唱，學(xué)會(huì)一句一句演唱歌曲，聽教師的演唱，教師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)）

　　T；“我們用好聽的聲音演唱一遍！”（幼兒隨教師的琴聲演唱一遍）

　　（二）活動(dòng)過程：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲

　　幼兒能隨教師的`琴聲用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作

　　T：“爸媽媽都是怎樣上班的呢？”（教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示出來，其他歌詞也同樣的方法）

　　T；“我們一起上幼兒園吧！“（教師綜合幼兒的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作）

　　T：“你上幼兒園的時(shí)候最想和誰一起去�。俊保ń處熞龑�(dǎo)幼兒和自己的好朋友）

　　T：“那你們就去找自己的好朋友吧！那你們應(yīng)該對(duì)好朋友怎么說呢？”“（教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)朋友，和朋友一起演唱，并為同伴進(jìn)行喝彩，在學(xué)會(huì)結(jié)伴表演后，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)沒有朋友的幼兒，并一起表演）

小班教案：《上幼兒園》7

　　目標(biāo)：

　　1.能說出自己喜愛的物品的名稱，知道每個(gè)人都有自己喜愛的寶貝。

　　2.能表達(dá)自己的喜愛之情，并與他人分享自己喜愛的物品。

　　準(zhǔn)備：

　　1.請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子協(xié)商，幫助孩子選一件最喜愛的物品以及與之相關(guān)的生活照片。有條件的家庭可以給孩子和他的小寶貝合影。

　　2.把幼兒帶來的照片一一貼在紙上，制作成《我們的寶貝》一書。

　　3.教師帶2—3件自己喜愛的物品，準(zhǔn)備一段溫馨的音樂。請(qǐng)每個(gè)幼兒把自己的寶貝放在教師擺放好的椅子上，做好帶寶寶一起活動(dòng)的準(zhǔn)備。

　　過程：

　　1.說說自己的寶貝。

　　——請(qǐng)幼兒抱著自己的.寶貝坐在位子上輪流說說：最愛的寶貝是什么?為什么喜歡它?

　　——教師與幼兒逐一翻看《我們的寶貝》，凡是翻到某一幼兒的寶貝時(shí)，該幼兒便站起來響亮地說：“這是我的寶貝。”

　　2.猜猜老師的寶貝。

　　——你們都有自己的寶貝，老師也有，你們想知道嗎?

　　——教師出示2—3件喜愛的物品與幼兒分享，最后告訴幼兒：“老師最喜歡的寶貝就是你們�！�

　　——在溫馨的音樂聲中，教師逐一擁抱幼兒并說：“你是我的寶貝。”

　　3.照顧好自己的寶貝。

　　——今天你要帶著寶貝在幼兒園里過一天，要好好照顧它呀!

　　——教師注意觀察幼兒是如何照顧寶貝的，及時(shí)肯定幼兒初步的自理行為。

　　建議：

　　1.不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具或物品，這些寶貝寄托著孩子的依戀之情，讓幼兒帶寶貝上幼兒園對(duì)穩(wěn)定情緒有著積極的作用。教師還可利用這一時(shí)機(jī)了解幼兒的依戀物，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

　　2.在活動(dòng)當(dāng)天，教師應(yīng)與幼兒個(gè)別交談?dòng)嘘P(guān)寶貝的事情，并表現(xiàn)出對(duì)寶貝的認(rèn)同感和喜愛之情。

　　3.可將《我們的寶貝》一書放在區(qū)角，供幼兒自由翻閱、交流。

　　活動(dòng)反思：

　　細(xì)節(jié)描述：不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具，這些寶貝寄托著幼兒的依戀之情，所以在開學(xué)初，就允許幼兒帶一兩件喜歡的玩具來園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的……這在穩(wěn)定幼兒情緒方面起到了積極地作用。

　　今天的教學(xué)內(nèi)容是《我?guī)�寶貝上幼兒園》，所以結(jié)合小班孩子的特點(diǎn)，我請(qǐng)幼兒拿上自己的寶貝玩具，并用幼兒喜愛的方式切入話題：“你們都有些什么寶貝��？”

　　在第一環(huán)節(jié)中，寶貝們輪流說說自己的寶貝。以幼兒喜歡的話題入手，開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　第二環(huán)節(jié)，猜猜老師的寶貝，教師展示自己的寶貝，告訴幼兒老師最喜歡的寶貝是你們。拉近寶貝和老師之間的距離。

　　第三環(huán)節(jié)，照顧好自己的寶貝，和小伙伴交換寶貝。

　　評(píng)價(jià)分析：小班的孩子喜歡玩具，他們都有自己的最愛，結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，以小朋友們喜愛的話題入手，更便于開展教學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)被激發(fā)。

　　可以說這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，孩子們確實(shí)是太小了，又是剛剛開始正常的教學(xué)活動(dòng)，自然是有許多不安分的表現(xiàn)：請(qǐng)個(gè)別小朋友介紹自己帶來的寶貝時(shí)，一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，這些現(xiàn)象我覺得也是正常的，關(guān)鍵是作為教師在以后的日子里如何加以正確引導(dǎo)，這才是最最要緊的。

　　所思所悟：

　　在讓幼兒分享寶貝，交換玩具玩的時(shí)候，大多數(shù)幼兒表現(xiàn)很大方，愿意與同伴交換，值得表揚(yáng)！

　　還有一點(diǎn)，我覺得作為教師，特別是帶小班的孩子，教師要善于捕捉孩子們的性格、習(xí)慣、愛好、特點(diǎn)等等，把握他們才能有效地發(fā)展他們，這是我體會(huì)最最深的。

小班教案：《上幼兒園》8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．了解熟悉幼兒園的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)。

　　2．能和老師、同伴一起愉快的游戲。

　　3．體驗(yàn) 幼兒園生活的快樂，愿意開開心心地上幼兒園。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、各種游戲材料。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　教師和幼兒隨音樂《我愛我的幼兒園》入場(chǎng)。剛才我們聽到的歌曲叫什么名字？我們一起來唱一唱。

　　教師：剛才我們唱了小朋友們?cè)谟變簣@里做什么呀？（動(dòng)作提示：唱歌、跳舞）

　�。ǘ�）了解幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)教師：我們?cè)谟變簣@里除了唱歌、跳舞還做哪些事情？在幼兒園我們都做些什么呀？

　　教師：師幼共同小結(jié)一日生活的`各個(gè)環(huán)節(jié)。

　　1．教師：早上，小朋友們開開心心地來到幼兒園。老師和小朋友打招呼"小朋友早！"你們應(yīng)該怎么說呀？

　　2．我們和好朋友一起玩什么？（搭積木）

　　3．然后我們就排排隊(duì)去做操啦。

　�。▌�(dòng)作參與）教師：我們一起學(xué)一學(xué)排排隊(duì)的樣子，哦，我們小朋友的隊(duì)伍真整齊。(排排隊(duì),做早操,天天鍛煉身體棒！)

　　4．教師：做完操回到教室我們做什么？（喝牛奶,牛奶能讓我們小朋友變得更強(qiáng)壯。）

　　5．教師：喝完有營(yíng)養(yǎng)的牛奶呀，我們小朋友就要和老師還有其他小朋友一起學(xué)本領(lǐng)、做游戲啦。（我們小朋友每天能學(xué)到好多本領(lǐng)，變得越來越能干，我們把大拇哥伸出來表揚(yáng)表揚(yáng)自己）

　　6．教師：游戲結(jié)束了，吃飯的時(shí)間到了。（食堂阿姨每天都燒了有營(yíng)養(yǎng)、香噴噴的飯菜）吃完飯看看電視散散步，這個(gè)時(shí)候我們小朋友做什么呀？（睡覺）然后我們睡完覺起床吃個(gè)小點(diǎn)心做個(gè)操就可以回家啦!

　　7． 這就是小朋友們?cè)谟變簣@一天的生活。

　�。ㄈ�）幼兒自主地體驗(yàn)游戲帶來的快樂

　　1．教師：我們?cè)谟變簣@里做了這么多事情，那你最喜歡做什么呢？

　　2．教師：我知道了，我們小朋友最喜歡做游戲。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些好玩的玩具，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妗?不搬小椅子 （理發(fā)店、娃娃家、玩具店、加工廠、圖書館)

　　3．教師：剛才你們玩的開心嗎？你玩的什么？怎么玩的？你為什么會(huì)那么開心？

　　4．教師總結(jié)：學(xué)習(xí)了本領(lǐng)，看書，畫畫，你學(xué)會(huì)了捏橡皮泥、搭積木、做娃娃家游戲很快樂，哦，原來是在幼兒園學(xué)會(huì)了本領(lǐng)很快樂。

　�。ㄋ模┩卣寡由�

　　1．教師:我們的教室里有這么多好玩的東西，其實(shí)，在我們的教師外面還有好多好玩的東西呢。

　　2．出示滑滑梯、戶外活動(dòng)的游戲（拍皮球等）的圖片教師：這是什么？你們想玩嗎？那我們一起開火車去玩一玩吧。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.區(qū)角活動(dòng)：布置"心情角"，放置玩具電話和臉譜面具，讓幼兒玩一玩，自由表達(dá)自己的心情。如幼兒可打玩具電話表達(dá)對(duì)父母的情感，也可戴上"高興"、"傷心"的臉譜面具自由表達(dá)心情。

　　2.家園共育：家長(zhǎng)每天接幼兒回家時(shí),教師主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,詢問幼兒在家的生活情況,并鼓勵(lì)幼兒喜歡幼兒園生活.

小班教案：《上幼兒園》9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�喜歡聽故事，享受聽故事的樂趣。

　�。�理解故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)要回答關(guān)于故事的問題。

　�。�初步了解幼兒園生活，培養(yǎng)喜歡上幼兒園的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。�親子故事《第一天上幼兒園》（《我喜歡幼兒園》幼兒用書或電子書第2-9頁）。

　�。�男孩手偶。

　　．幼兒的一張全家福照片。

　　活動(dòng)過程

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　形式：集體

　　1. 老師甲以愉快的聲音和幼兒打招呼。

　　2. 老師乙用男孩手偶在活動(dòng)室門外假裝探頭看的`樣子，老師甲表示歡迎男孩手偶，并請(qǐng)幼兒提問手偶的名字。

　　3. 老師介紹手偶叫小元，和幼兒一樣都是三歲，今天是第一天上幼兒園。

　　4. 出示幼兒用書2-9頁或電子書第4-11頁，講述親子故事《第一天上幼兒園》：

　　小元是個(gè)男孩子，今年三歲，媽媽說他長(zhǎng)大了，可以上幼兒園了。

　　今天是小元第一天上幼兒園，他一早起來吃過早飯，換了一套漂亮的園服，便背上書包準(zhǔn)備上幼兒園。媽媽把小袋鼠掛在小元的書包上，說：“小袋鼠陪你上幼兒園。”小袋鼠是小元的好朋友。

　　幼兒園離小元的家很近，小元拉著媽媽的手走路上幼兒園。路上，小元看見其他小朋友，有的和奶奶上幼兒園，有的和爸爸上幼兒園，還有的坐校車上幼兒園。園長(zhǎng)和老師站在幼兒園門前，笑著歡迎小朋友。媽媽告訴小元：“幼兒園里有很多小朋友，我們進(jìn)去找他們玩吧！”

　　小元帶著小袋鼠，在活動(dòng)室和很多小朋友一起聽老師講故事，一起唱歌、玩玩具和吃點(diǎn)心，小元感到很開心。

　　離園的時(shí)間到了，小朋友和老師、園長(zhǎng)說再見。媽媽來接小元和小袋鼠回家，小元一見到媽媽，就對(duì)媽媽說：“我喜歡幼兒園”。

　　5. 與幼兒討論：

　　小元帶誰去幼兒園？（小袋鼠。）

　　為什么媽媽讓小袋鼠陪小元上幼兒園？（小袋鼠是小元的好朋友，有小袋鼠在小元身邊，小元便不害怕上幼兒園了。）

　　小元和小朋友玩了什么游戲？（聽故事、唱歌、玩玩具。） ?

　　你在幼兒園里喜歡玩什么游戲？（自由回答。） ?

　　誰來接小元回家？（媽媽。） ?

　　小元喜歡上幼兒園，你也喜歡上幼兒園嗎？為什么？（自由回答。）

　　6. 讓幼兒假裝打電話給家人，報(bào)告今天在幼兒園的情況。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　．能專心聽故事。

　　．能向其他人簡(jiǎn)單介紹幼兒園的生活。

　　活動(dòng)建議：

　　．幼兒入園之前，可在家長(zhǎng)陪伴下，來幼兒園熟悉環(huán)境及活動(dòng)室中游戲和生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)幼兒對(duì)幼兒園的向往。

　�。�幼兒入園前兩天可讓家長(zhǎng)陪同，或在前三天采取半日入園制，根據(jù)他們適應(yīng)的情況，再逐漸延長(zhǎng)至全天。

小班教案：《上幼兒園》10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在以表演的基礎(chǔ)上，能根據(jù)情節(jié)的細(xì)節(jié)部分進(jìn)行表演。

　　2、咬準(zhǔn)字音：“小助手、著急、廚房”注意不同的角色用不同的語調(diào)表現(xiàn)。

　　3、知道上學(xué)應(yīng)互相幫助，要開開心心的、并能初步的進(jìn)行創(chuàng)編。。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小動(dòng)物上幼兒園》表演的場(chǎng)景：小兔、小熊、小猴、兔媽媽、兔爸爸、老師頭飾排練好《小動(dòng)物上幼兒園》的表演。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起回憶，復(fù)習(xí)主要語言，及時(shí)糾正字音。

　　上一次，我們做了什么 表演？誰還記得表演中的小兔與他的媽媽、小熊和他的爸爸、小猴都說了什么話呀？（幼兒集體學(xué)說）

　　二、幼兒進(jìn)行游戲。

　　1、幼兒集體學(xué)說小兔和媽媽的對(duì)話。

　　注意語調(diào)，并表現(xiàn)出小兔高興上幼兒園的欣喜的神態(tài)。

　　2、學(xué)習(xí)小熊和爸爸的對(duì)話

　　集體學(xué)說，注意表現(xiàn)小熊低沉的聲音并伴隨動(dòng)作。

　　3、談話：討論對(duì)情節(jié)細(xì)節(jié)部分如何進(jìn)行表演，可以使游戲更加的出色。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范表演、其他幼兒學(xué)習(xí)欣賞。

　　5、幼兒進(jìn)行分組表演，由組員進(jìn)行推選組長(zhǎng)。

　　6、幼兒自由表演，教師指導(dǎo)。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　總結(jié)三次表演的'進(jìn)步，請(qǐng)小朋友談?wù)勛约旱母惺堋?/strong>

　　摘要：和爸爸的對(duì)話 集體學(xué)說，注意表現(xiàn)小熊低沉的聲音并伴隨動(dòng)作。 3、談話：討論對(duì)情節(jié)細(xì)節(jié)部分如何進(jìn)行表演，可以使游戲更加的出色。 4、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范表演、其他幼兒學(xué)習(xí)欣賞。 5、幼兒進(jìn)行分組表演，由組員進(jìn)行...

小班教案：《上幼兒園》11