我的故事教案（通用13篇）
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的我的故事教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的故事教案 1
活動內(nèi)容：
故事“我來做你的好朋友”
活動目標(biāo)：
1、知道故事的題目及角色，理解故事的內(nèi)容。
2、理解詞語：飄落、一蹦一跳、悄悄地。學(xué)習(xí)故事中的對話。
3、能較安靜地傾聽故事。
活動準(zhǔn)備：
1、磁性教具一套。
2、配樂故事錄音磁帶、錄音機。
活動流程：
師生互動要點環(huán)境創(chuàng)設(shè)
初步欣賞故事。教師講述故事一遍，提問故事的內(nèi)容。
運用磁性教具，再次欣賞故事。
1、教師邊演示邊講述故事。
2、小動物們是怎樣和小樹葉說的'。按故事情節(jié)的順序，逐一學(xué)習(xí)故事中的對話。
3、通過提問，啟發(fā)幼兒理解“一蹦一跳”、“悄悄地”、“走”、“跑”、“爬”、“飄落”等詞語。教師演示教具。
進(jìn)一步欣賞故事幼兒再次邊看教師演示教具邊欣賞配樂故事錄音。可讓幼兒學(xué)習(xí)說故事中的對話。播放故事錄音。
我的故事教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
《竊讀記》中的小女孩，在書店里得到了“竊讀”的樂趣;《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢?先說一說，再寫下來�？梢哉勀愫蜁墓适拢部梢哉勀阕x書的體會。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能講出“我”和書之間的故事。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，評析能力，傾聽能力，寫作能力。
3、激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
教學(xué)重點：
寫出“我”和書之間的故事，把“我”和書之間的故事寫得既清楚又能吸引人。
教學(xué)難點：
寫出“我”從這個故事中得到了什么。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)
同學(xué)們上一節(jié)課，我們交流了一些關(guān)于讀書的名言警句。我們再來溫習(xí)一下。
那你們都讀過哪些書?喜歡它吧?為什么呢?(學(xué)生匯報)
是呀，同學(xué)們，書帶給我們快樂，帶給我們思索，是我們成長的階梯，是我們要好的朋友。每每看到你們讀書，老師真的為那時的你們所感動。你們那么愛看書，相信你與書一定有著一段難忘的故事吧，今天，我們就上一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課——我和書的故事
（板書：我和書的故事習(xí)作指導(dǎo)）
二、引導(dǎo)審題，明確要求
你從題目中讀出了什么?(不是我的故事，不是書的故事，是我和書的故事)本題的題眼是“故事”，也就是要求我們所寫的是一篇寫事的記敘文。既然敘事一定要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果講清楚。板書：我一本書
仔細(xì)讀讀，你從中讀出了什么?（板書：什么書？什么內(nèi)容？什么故事？得到什么？）
看來，故事很重要，想想你與哪本書有獨特有趣的故事?和同學(xué)分享一下呢?(購書、借書、讀書、包裝書、抄書、修補書)
說得真好，一路書香，伴隨著我們成長!一路走來，我們讀著書，品味著生活中的喜怒哀樂!那怎么才能讓你的故事吸引人，生動具體呢?
三、佳作引路，章法導(dǎo)寫
(學(xué)生讀、評)
怎么樣?小小片斷讓你想起了些什么呢?(聯(lián)系實際說說真實的心得體會，描寫方法：心理活動的描寫、人物對話的描寫、讀書生活細(xì)節(jié)的描寫)那你想不想把你和書發(fā)生的故事中最吸引人的情節(jié)細(xì)致生動地寫下來呢?開始動手吧——
(學(xué)生寫)
寫好了嗎?誰愿意讀給大家聽聽?(學(xué)生讀)怎么樣?說說看(學(xué)生點評)
說得真好，在你們講述自己故事的時候，要抓住細(xì)節(jié)描寫，有了細(xì)膩的心理刻畫、有了準(zhǔn)確的動作再現(xiàn)、有了鮮活的語言表達(dá)、有了生動的神態(tài)描寫，才會讓你與書的故事是有意義的，讀起來是有趣的。這就叫以小見大，以情動人。
那么，這么動聽有趣的故事又是怎樣發(fā)生的?結(jié)果怎樣?它還需要一個開頭和結(jié)尾。
板書：起因（為什么喜歡讀書）→經(jīng)過（讀書的`趣事）→結(jié)果（讀書的收獲和啟發(fā)）
一篇文章要有鳳頭、豬肚、豹尾，寫作文時開頭要精美，像鳳頭，引人入勝;文章的內(nèi)容要充實，有理有據(jù)，像豬肚;而結(jié)尾要像豹尾，有平衡感，既簡潔，又有力量，一句話點明中心�，F(xiàn)在我們已經(jīng)有了豐滿的豬肚，就要為它添上鳳頭、豹尾了。這里有一些精彩的開頭與結(jié)尾，讀讀看，它會給你怎樣的啟發(fā)?(學(xué)生讀，評)
課下就請同學(xué)們再次修改你們的故事，并為其添上鳳頭豹尾，文章千萬別怕改，寫作的藝術(shù)，其實不是寫的藝術(shù)，而是刪去敗筆的藝術(shù)。自己放聲讀一讀，或念給別人聽一聽，或閱讀一下別人的作品。寫與讀并進(jìn)，寫與改同步，會更利于你的進(jìn)步。老師希望你們永遠(yuǎn)能像今天一樣想寫、敢寫、能寫、會寫。請同學(xué)們在課下把你的故事補充完整，認(rèn)真地謄寫到作文紙上，到時我們再上一節(jié)講評課，一起交流好嗎?
我的故事教案 3
一、設(shè)計意圖：
故事《媽媽，我要和你在一起》，以小兔子丁丁和媽媽的聊天對話為主線，以也許……但是……"這樣的句式，貫穿在整個故事活動中，體現(xiàn)了小兔子丁丁和媽媽母子之間濃濃的愛意。同時，大班幼兒詞類范圍擴大，連貫性口頭語言的表達(dá)能力有較大提高，能用清楚的'、連貫性的語言表達(dá)自己的愿望和要求，和別人交談時，用詞較恰當(dāng)，情緒、情感體驗日益豐富。因此我結(jié)合《綱要》精神："語言是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展語言的關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、愿意說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"，以及大班幼兒語言特點、故事的適宜性，設(shè)計了此活動。
二、活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受小兔子丁丁和媽媽之間濃濃的愛意。
2、學(xué)習(xí)故事中的對話，用也許……但是……對媽媽說一句話。
3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
三、活動準(zhǔn)備：
自制掛圖、課件
四、活動過程：
1、出示兩只兔子紙偶，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：今天我們請來了兩位客人，這是小兔子丁丁，這是它的媽媽，他們相親相愛，我們一起來聽聽他們愛的故事吧。
2、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
提問：
（1）聽了這個故事，你有什么感受？
�。�2）故事里說了些什么？
3、分段講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)丁丁和媽媽的對話。
講述圖1提問：
（1）丁丁和媽媽長什么樣子？
�。�2）它們喜歡干什么？
講述圖2提問：
�。�1）丁丁說了什么？
�。�2）媽媽說了什么？
講述圖3——5提問：
�。�1）媽媽說：也許有一天你會......
�。�2）丁丁會怎么說？
講述圖6提問：
�。�1）聽了丁丁和媽媽的對話，你覺得丁丁和媽媽的感情怎么樣？
（2）你是從那句話里聽出來的？
4、看圖講述故事，學(xué)習(xí)用也許...但是...說一句話。
�。�1）故事里的丁丁張大了也許會從事各種職業(yè)，最后都會和媽媽在一起，那你們張大了也許會從事什么樣的職業(yè)呢？
�。�2）到那時你們還會和媽媽在一起嗎？
�。�3）請小朋友像丁丁一樣用也許...但是。對媽...媽說一句話。
5、師幼一起講述故事，結(jié)束活動。
我的故事教案 4
教學(xué)背景分析：
1、教學(xué)對象分析。
學(xué)習(xí)“分類”這部分內(nèi)容的是入學(xué)才一個多月的孩子，課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，自控能力較差，他們參與數(shù)學(xué)活動，很少是因為認(rèn)識上的需要，而只是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。因此，教學(xué)中需要設(shè)計一些趣味性較強的學(xué)習(xí)形式，向?qū)W生提供充分的活動機會，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。通過簡單調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)由于幼兒園的學(xué)習(xí)和平常生活經(jīng)驗的積累，學(xué)生已有一定的分類能力。如可以區(qū)分水果和蔬菜，可以根據(jù)事物的表面的特征（如顏色）進(jìn)行分類。但發(fā)展到根據(jù)概念，即客觀事物抽象的、本質(zhì)的特征進(jìn)行分類還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)內(nèi)容分析。
在實際生活中，分類思維有著廣泛的應(yīng)用。例如，商店里的物品要分類擺放，便于顧客很快找到想買的東西；學(xué)生也要學(xué)會對學(xué)習(xí)用品和生活用品分類整理，學(xué)習(xí)和生活才會在規(guī)律……教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會分類的方法，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達(dá)能力，并培養(yǎng)合作交流意識。同時養(yǎng)成有條有理的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，我覺得教學(xué)中要著重作好以下幾點：
�。�1）把握好教學(xué)要求。教學(xué)時要通過觀察和實際操作，使學(xué)生能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。在評價兒童分類能力時，重點是觀察兒童能否獨自按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，而不是由教師提出分類依據(jù)。
�。�2）多設(shè)計一些有趣的教學(xué)形式，盡可能讓學(xué)生多動手、動口，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩；同時讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，從中學(xué)到數(shù)學(xué)的思想，數(shù)學(xué)的方法，從而更深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值。
�。�3）重視學(xué)生的情感體驗。教學(xué)時不僅讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的活動中不斷充分、主動、積極表現(xiàn)自己，同時也要注意用積極的語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得積極、成功的情感體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、實物投影：各種學(xué)具雜亂地擺放。說說怎樣整理？
2、師：生活中像剛才這樣，把相同的東西放在一起，就叫分類。
�。ò鍟n題：分類）[新課標(biāo)指出“關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，通過現(xiàn)實生活中的生動素材引入新知，使抽象的數(shù)學(xué)知識具在豐富的現(xiàn)實背景，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑、主動的材料與環(huán)境”。為此，教學(xué)一開始，我就將學(xué)生平時經(jīng)常使用的小棒、小正方體、圓片、三角形、數(shù)字卡片等學(xué)具亂放在一堆，使學(xué)生自然產(chǎn)生收拾整齊的欲望，他們按平時的習(xí)慣把相同的學(xué)具放在一起，經(jīng)過這樣的整理，感覺不僅舒服，更重要的是方便學(xué)習(xí)。這時再引入課題，能幫助學(xué)生更直觀、更形象地理解分類的意義。
二、聯(lián)系生活、體驗分類
1、看書本第38頁主題圖，說一說這些文具是怎樣擺放的？
[教材中五顏六色的主題圖，不僅給枯燥的數(shù)學(xué)賦予了生命，融入了生活氣息，更為我們教師的教學(xué)設(shè)計提供了豐富的資源。這一主題圖，小朋友在實際生活中經(jīng)常見到這一場景，能引起他們的共鳴，學(xué)生都樂于看，樂于說。學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)相同的文具放在了一起，為了幫助學(xué)生理解同類的東西放在一起，我又特意設(shè)計了觀察超市這一教學(xué)環(huán)節(jié)。]
2、播放超市錄像（水果區(qū)、蔬菜區(qū)、電器區(qū)等商品擺放情況），觀察超市里的商品是怎樣擺放的？
問：（1）老師想買個大西瓜，該到剛才哪個地方買?
（2）這樣安排擺放有什么好處？
3、舉例說說生活中的分類現(xiàn)象。
[《標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要貼近兒童的現(xiàn)實生活。通過觀察超市、說一說生活中的分類現(xiàn)象，讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。]
4、活動：完成書本第39頁“做一做”：
�。�1）先獨立分一分水果圖片，再在小組內(nèi)說說你是怎么分的？（教師巡視、指導(dǎo)）
�。�2）匯報、交流：學(xué)生在黑板上演示幾種分法。
�。ò鍟喊搭伾�、按形狀分、按水果種類分）
5、教師小結(jié)并板書：標(biāo)準(zhǔn)不同，分法就不一樣。
[在學(xué)生已有對單一標(biāo)準(zhǔn)分類的認(rèn)識基礎(chǔ)上，從游戲“分水果”這一有趣的情境出發(fā)，為學(xué)生每人準(zhǔn)備這樣一套漂亮的水果圖片，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，學(xué)生很自然地投入到活動中。當(dāng)他們通過自己的實踐發(fā)現(xiàn)了方法時，孩子們有了交流的欲望，他們就能很快發(fā)現(xiàn)有時能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生參與著觀察、思考、表達(dá)、交流、比較等數(shù)學(xué)活動，在自主探索的活動中加深了對“標(biāo)準(zhǔn)不同，分法就不一樣”的認(rèn)識。]
三、實際操作、鞏固分類
1、小組合作把老師送給大家的鉛筆分一分，學(xué)生匯報不同的方法。
（按長短分；按有橡皮的`和沒橡皮的分；按顏色分等）
2、考眼力：完成書本第40頁第3題：找一找每一行中不一樣的。
3、超市給我們每個組送來了一袋禮物。小組合作，分一分這些圖片。（完成后以小組為單位向老師和其它小組介紹本組作品。）
4、小比賽：整理好學(xué)習(xí)用品，說說你是怎樣整理的？（養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。）
5、完成書本第41頁第5題，再把教室里的人分一分類。
6、各大組商量一下，可以把老師獎勵的小花怎樣分一分，再派代表到黑板上擺一擺。為了獎勵你們的出色表現(xiàn)，老師再獎給你們一朵小花應(yīng)該擺在哪？說說你是怎樣分的?（按顏色分；按形狀分；按有葉子和沒葉子分）
7、全課小結(jié)。學(xué)生戴動物頭飾分類離開教室。（會飛的、會游的、不會飛也不會游的）[練習(xí)多以游戲的形式出現(xiàn)，并精心創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生積極主動參與。這些練習(xí)，集知識性、趣味性、活動性于一體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。]
教后反思：
在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的實際情況，安排了許多游戲活動，，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動中，加深了對分類的認(rèn)識，重點是讓學(xué)生學(xué)會了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。開闊性、活動性的練習(xí)讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、從生活切入數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
心理學(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活背景越按近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。從學(xué)生熟悉的生活背景導(dǎo)入，容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。整節(jié)課始終注意從生活中取材，無論是整理學(xué)具、觀察超市，還是開闊的練習(xí)，都賦予有趣的生活情境。由于是發(fā)生在身邊的事例，學(xué)生很容易產(chǎn)生親切感，激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望，很自然地形成數(shù)學(xué)與生活的鏈接。同時開闊學(xué)生思維，讓學(xué)生說說分類的好處、找找生活中的分類現(xiàn)象，使數(shù)學(xué)不只是局限在課本上，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回歸于生活，應(yīng)該為生活服務(wù)。
2、以游戲收獲知識，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。
《新課標(biāo)》提出：“教師就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗�！庇螒蚴且环N學(xué)生喜聞樂見的活動形式。對于一年級的小學(xué)生來說，游戲讓他們的注意力更持久，游戲讓他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識，。因此，教學(xué)中努力開展形式多樣的數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生都積極地參與到數(shù)學(xué)游戲中來，在游戲中樂學(xué)，在獲得數(shù)學(xué)知識和方法的同時，基思維能力、情感態(tài)度與價值觀等諸方面都能得到發(fā)展。如案例中游戲之一：比賽整理學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生在整理的過程中認(rèn)識到把文具分類擺放會更好看、更方便。在好勝心的驅(qū)使下，學(xué)生迫不及待地動腦、動手整理，不知不覺中鞏固了所學(xué)知識。
在本節(jié)課的教學(xué)實踐中，既產(chǎn)生了我所意想不到的驚喜，也留下了值得我進(jìn)一步思考的問題：游戲中如何靈活、有機地處理好課堂中的“動”與“靜”；如何讓學(xué)生的思維更開闊、更活躍，形成更具生機和活力。
我的故事教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
一、圍繞中心選材。
二、把事情寫具體。
重點：
啟發(fā)思維
難點：
敘述表達(dá)
教學(xué)過程
一、聊一聊
同學(xué)們，在你的家庭中，因為你的上學(xué)、成長等原因，你肯定是家里的中心，家里人都會圍著你轉(zhuǎn)，想想，在你家里，誰是你最親近的人？只選一個。（有的同學(xué)如果說父母一樣親近，可見這種親情是難以割舍的。）追問：你和你最親近的人之間有哪些事情讓你難忘，能觸動你的心扉的？
如果我們把范圍再擴大一點，在你家里，有哪些人是與你比較親近的？你和他們之間又有哪些故事讓你難忘，讓你感動，讓你開懷，讓你傷心，讓你潸然淚下……
在你家里，有哪些人不太親近，但他（她）同樣讓你難忘的？
出示作文題目：《我__________的故事（橫線只填某位親人）》
二、審題指導(dǎo)
1、題目與含義
題目：《我__________的故事（橫線只填某位親人）》
含義：寫我與某位親人之間的事情。
2、選擇寫作對象
家里的某位親人
3、學(xué)生選擇，補充題目
三、列提綱
請大家選材列提綱，學(xué)生列提綱。
給出示例：
開頭：交代要素（誰，在哪里散步）
母親：大路平順
兒子：小路有意思
產(chǎn)生分歧：往哪里散步“我”：做決定
妻子：聽我的
中間
散步走小路
解決分歧：怎樣散步
我背著母親（最打動人）
背著散步妻子背著兒子
結(jié)尾：散步感受：整個世界
內(nèi)容：寫小事，抒真情
特點：以小見大
�。ń處熝蔡茫瑢W(xué)生列提綱。注意發(fā)現(xiàn)中等水平的提綱。）
三、改一改
找學(xué)生讀一讀自己的提綱（3個左右）
然后找一個中等水平的`，大家一起來改。把這份提綱改詳細(xì)些。
指導(dǎo)如何改：
1、基本結(jié)構(gòu)。（開頭、結(jié)尾）
2、材料安排。（詳寫、次詳、略寫）
五、寫片段
列提綱，只是體現(xiàn)一個基本的構(gòu)思，中間需要大量的更具體的材料來補充。下面請大家寫一個相關(guān)的片段。（扣住你的題目，寫一個相關(guān)的片段。）
給出例子：《散步》
但是母親慈祥地摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘�！拔易卟贿^去的地方，你就背著我。”母親對我說。（動作，語言，景物）
這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
�。▌幼鳌⑶榫�。畫面感。背起母親散步。）
教師巡堂。5分鐘之后，找到剛才修改提綱的學(xué)生，指導(dǎo)他寫好一個片段。
然后大家讀讀自己的片段描寫。
六、總結(jié)
著名作家何立偉說：走出家門的路有千萬條，但回家的路只有一條。
親人，是你永遠(yuǎn)的牽掛。請你用飽含深情的筆，寫出你對親人的熱愛、依戀。
我的故事教案 6
教案目標(biāo)：
1.通過觀察照片和嬰兒，讓幼兒感受自己不斷在長大，教育幼兒關(guān)心、體貼父母。
2.引導(dǎo)幼兒從小樹立遠(yuǎn)大的理想。
教案準(zhǔn)備：
幼兒照片（小時候）一張、幼兒衣服（小時候）若干、三個月大的嬰兒一位。
教案過程：
一、出示照片，導(dǎo)入課題。"老師帶來張照片，請小朋友猜猜看他是我們班的誰？"
二、讓幼兒試穿小時候的衣服，感受自己的身體在長大。"老師這兒有許多小衣服，誰來穿穿試試？穿上去有什么感覺？為什么？"
三、請來嬰兒和媽媽，讓幼兒在和她們的`交往談話中理解體會媽媽在寶寶成長過程中付出的艱辛勞動。
1.請嬰兒進(jìn)場，讓幼兒初步熟悉嬰兒"老師請來了一位很小很小的寶寶和她的媽媽，你們想見見她們嗎？"
2.啟發(fā)幼兒提問，了解寶寶的生活情況。"寶寶現(xiàn)在和小朋友都非常熟悉了，小朋友有什么問題問寶寶嗎？"
四、通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關(guān)愛。
1.教師講自己小時候的趣事，啟發(fā)幼兒談?wù)撔r候的趣事。
"我們大家小時候都和剛才的可兒一樣，幾乎什么都不會、什么都需要媽媽幫忙。在老師小的時候，還鬧過一次笑話呢！小朋友，你們想聽嗎？"小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎？"通過嬰幼兒比較，引導(dǎo)幼兒暢談自己的本領(lǐng)，感受自己在能力上的變化。"就這樣，我們小朋友在爸爸媽媽爺爺奶奶老師的關(guān)心愛護下，從什么都不懂，到慚慚長大，學(xué)會了許多本領(lǐng)……小朋友，你們現(xiàn)在有什么本領(lǐng)？能告訴我們嗎？"五、引導(dǎo)幼兒談話"長大了干什么"，使幼兒從小樹立遠(yuǎn)大理想。
"老師在像你們這么大的時候，特別想當(dāng)一名教師，經(jīng)過我的努力，現(xiàn)在我真的成了一名教師啦！小朋友，你們長大了想干什么？""要想實現(xiàn)自己的理想，我們從小應(yīng)該怎么做呢？"
我的故事教案 7
活動目標(biāo)：
1.回憶、描述日常生活中負(fù)面情緒爆發(fā)時的情景。
2.用象征性的繪畫方式表達(dá)自己的生氣情緒，知道調(diào)節(jié)心情的方法。
3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
1.自制生氣表情圖
2.畫紙、作畫工具
活動過程：
1.看看生氣的樣子。
在故事《豆豆生氣了》中，豆豆為什么生氣？
生氣的時候是什么樣子的？
請幼兒做出生氣的樣子，相互觀察，了解生氣的表情和動作。
請幼兒欣賞各色生氣表情圖。
生氣的時候，我們會有很多不同的表情，有的人皺眉頭、撇嘴吧、有的人張大嘴巴、緊握拳頭、眼睛里面好像冒出火來。
2.回憶生氣的故事
什么事情會讓你生氣呢？（如爭搶玩具，被別人錯怪，等待）
1~2名幼兒講述自己生氣的事情。
你們生氣是像豆豆那樣嗎？你們當(dāng)時是怎么想的？
你生氣是想做的事情真的做了嗎？你覺得應(yīng)該做還是不應(yīng)該做？
你最后用什么辦法是自己不生氣了？
3.畫畫生氣的故事
我們把自己的生氣故事畫下來吧。
畫的時候，想想怎樣畫自己生氣的樣子，才能讓人明白這是生氣的`樣子，提醒幼兒把頭部畫得大一些，以看清表情。
幼兒作畫，教師巡視，提醒幼兒把生氣故事中的人物或關(guān)鍵物品畫上。
4.看看生氣的故事
幼兒相互觀看畫作，辨別同樣的表情特征，理解同伴的生氣情緒。
人人會生氣，生氣并不可怕，重要的是能不能像辦法不生氣。
活動反思：
本次活動從整體上達(dá)到了活動目的。孩子們通過活動，暢所欲言了自己的心里話，這些話可能平時是沒有機會說的，今天得到了宣泄。我想，這也是緩解情緒的一種方法，可能孩子們把心里話說出來以后，心情會更開朗。希望我們的家長在碰到寶寶生氣的情緒時能通過科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子們，讓孩子們心理健康快樂的成長!
我的故事教案 8
活動目標(biāo)：
1、在理解畫面中“風(fēng)”各種特性的基礎(chǔ)上，談?wù)勛约汉惋L(fēng)的故事。
2、能夠大膽地參與討論并表達(dá)自己對“風(fēng)”的理解。
活動準(zhǔn)備：
繪本ppt，實物若干，如風(fēng)車、自制鯉魚旗、紗巾等
活動過程：
一、“風(fēng)”來了——說說我感受到的風(fēng)
看我?guī)砹耸裁�？（扇子）今天扇子要為我們帶來一位很特別的朋友，閉上眼睛它來了？（教師用扇子扇風(fēng)）
特別的朋友是誰？你看見它了嗎？你怎么知道是風(fēng)？
小結(jié)：風(fēng)是大自然的孩子，雖然看不見摸不著，但是卻能讓我們感覺到。
二、看畫面——談?wù)勎覍︼L(fēng)的感性認(rèn)識
你喜歡風(fēng)嗎？說說你的理由！
風(fēng)還喜歡找朋友玩，他找到了一個小朋友，看，他來了！
1、吹衣服
風(fēng)在干什么？晾衣繩上有什么呢？風(fēng)會和它們怎么玩呢？接著會發(fā)生什么事呢？
小結(jié)：真是可愛調(diào)皮的風(fēng)！
2、吹蘋果
看看樹上有什么？戈貝托想吃樹上的蘋果，他會怎么跟風(fēng)說呢？
你覺得這是怎么樣的風(fēng)？
小結(jié)：真是好心的風(fēng)！
3、搶雨傘
發(fā)生什么事情了？風(fēng)和雨傘是怎么玩的呢？你覺得最后會發(fā)生什么事情？
小結(jié)：風(fēng)有的時候可愛調(diào)皮，有的時候很好心，還有的時候也會制造一點小麻煩！
三、聊經(jīng)歷——分享我和風(fēng)的故事
戈貝托有和風(fēng)一起玩的故事，我也想起了一件很開心的'事情，中秋節(jié)的時候……
你們呢？有沒有和風(fēng)一起玩的故事？和你旁邊的朋友說一說！
誰想跟我們大家分享自己和風(fēng)的故事？
小結(jié)：風(fēng)是那么的討人喜歡，和我們玩的有趣故事還有很多很多……
四、延伸話題
和戈貝托一樣，我們都是那么地喜歡風(fēng)！那么，有沒有可能哪一天我們會不喜歡風(fēng)，甚至害怕風(fēng)呢？真的嗎？下次我們再一起交流吧！
我的故事教案 9
活動目標(biāo)
了解自己成長過程中的故事，感受成長中身體的變化。
初步嘗試將自己成長過程中的身體變化記錄下來。
活動準(zhǔn)備
收集從出生到現(xiàn)在的成長照片、錄像資料。
活動過程
1、教師和幼兒觀看照片與錄像，了解成長中的變化。
�。�1）教師出示幼兒的照片和錄像資料，啟發(fā)幼兒談?wù)勛约撼砷L過程中有趣的事情。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒按照自己從“0歲到現(xiàn)在”的順序講述成長過程，也可以讓幼兒談?wù)勛约航窈蟪砷L的變化。
�。�3）教師和幼兒共同小結(jié)：人的成長是有規(guī)律的，在我們的成長過程中會發(fā)生很多有趣的事情。
2、教師和幼兒將自己成長中的變化記錄下來。
（1）教師組織幼兒討論：人的成長過程是連續(xù)的、不斷變化的，我們可以用什么方法讓別人知道我們小時候發(fā)生的有趣的'事情？
（2）教師和幼兒看幼兒用書，指導(dǎo)幼兒制作自己的成長連環(huán)畫。
3、教師組織幼兒共同欣賞制作好的成長連環(huán)畫。
�。�1）教師和幼兒欣賞制作好的成長連環(huán)畫，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡那個小朋友制作的？為什么？
�。�2）教師組織幼兒討論：你覺得自己在什么時候的變化最有趣？
我的故事教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識技能目標(biāo):初步了解卡通的造型方法及特有的表現(xiàn)語言。能根據(jù)卡通畫的內(nèi)容編一個故事，大膽嘗試運用卡通畫表現(xiàn)手法敘說故事、記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。
2、人文情感目標(biāo):通地過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受卡通藝術(shù)的表現(xiàn)魅力，并嘗試用卡通畫手法表現(xiàn)故事或某個故事情節(jié)，以此來培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗生活中的樂趣與情感，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的意識，培養(yǎng)學(xué)生豐富的.想象力和綜合表現(xiàn)能力，增添幽默和智慧，豐富學(xué)生的精神世界。
二、教學(xué)重點
1、卡通畫的造型方法及特有的表現(xiàn)語言。
2、能根據(jù)卡通畫的內(nèi)容編一個故事并嘗試進(jìn)行表演。
3、嘗試運用卡通畫表現(xiàn)手法敘說故事、記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。
三、教學(xué)難點
運用卡通畫表現(xiàn)手法敘說故事、記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。
教學(xué)準(zhǔn)備:《大鬧天宮》、《海底總動員》卡通片、常見的卡通人物或主角圖片若干、人物表情圖片若干、各種特殊場面畫若干(以上資料以的形式表現(xiàn))。
四、教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
師生問好
二、導(dǎo)入新課
1、學(xué)生到臺前展示收集的卡通畫。學(xué)生回答問題:你們最喜歡的卡通畫、卡通片或者卡通人物是什么?
2、什么是卡通畫?卡通片和卡通畫一樣嗎?
3、播放卡通片《大鬧天宮》、《海底總動員》。(學(xué)生回答問題)
4、《大鬧天宮》、《海底總動員》有哪些特點最吸引我們?
教師點評:我們喜歡它是因為卡通片里的人物夸張、可愛、幽默，故事情節(jié)充滿了智慧。
5、介紹卡通畫的其他表現(xiàn)手法。
6、卡通畫的繪畫步驟:
1、幾何聯(lián)想
2、起草稿圖
3、勾線描精稿
4、增大細(xì)節(jié)層次
7、結(jié)合作品欣賞講解卡通的主要特點:造型夸張幽默、色彩鮮艷、表現(xiàn)語言簡潔、生動幽默。教師展示并簡要點評補充范畫。
�、僭煨涂鋸堄哪�、表現(xiàn)語言簡潔生動
�、谏术r艷
四、學(xué)生作業(yè)
選一幅自已喜愛的卡通畫臨摹。(以簡筆畫的形式表現(xiàn))
五、展評
六、小結(jié)。
本節(jié)講述了卡通畫的特點和運用手法，使同學(xué)們進(jìn)一步的認(rèn)識了卡通畫，學(xué)畫卡通畫能幫助我們增添幽默和智慧。同學(xué)們可以在班級成立卡通創(chuàng)作小組，把學(xué)習(xí)生活中有趣的故事收集編寫，用卡通形式表現(xiàn)出來，相信不久的將來我們班里也會產(chǎn)生卡通畫大師。
我的故事教案 11
活動目標(biāo)
1.欣賞各種夸張、詼諧的生氣表情，能將自己生氣的故事畫出來。
2.樂意與同伴講述自己生氣的故事，知道生氣是一種正常的情緒宣泄。
活動準(zhǔn)備
課件、視屏、畫紙、畫筆、范畫。
活動過程
1.欣賞視頻，初步感受生氣時的表情
師：你們知道大耳朵圖圖嗎?今天圖圖和媽媽為了吃飯這件事情生氣了，請你仔細(xì)看看圖圖和媽媽生氣的時候是什么樣的?
(觀看視屏后提問)：圖圖和媽媽生氣的時候是什么樣子的呀?(幼兒說出后出示圖片)
2.嘗試表現(xiàn)自己生氣的樣子，了解生氣時的表情與特征
師：你會生氣嗎?你生氣的時候是怎么樣的?你來學(xué)一學(xué)。(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)
師：你們?yōu)槭裁匆ρ?原來，我們把這些生氣的表情都畫得大大的，很夸張，所以看上去都很好玩，是嗎?
師總結(jié)：原來生氣的時候我們會有這么多不同的表情，有的人生氣的時候溫和一些，他會皺起眉頭、翹起嘴巴，有的人生氣起來很夸張，很可怕，他會張大嘴巴、拳頭緊緊握起來、眼睛像要冒火一樣等等。
3欣賞范畫，了解畫面中“生氣的故事”
師：其實，我們都不會無緣無故地生氣，生氣總是有原因的。瞧，這里的兩個小朋友也生氣了。男孩子叫樂樂，女孩子叫紅紅。你們來猜猜看，他們?yōu)槭裁匆鷼?(出示范畫)
師：你們一下就猜出來了，這說明你們很會觀察畫面�？墒悄銈冇袥]有每幅畫上都有兩個樂樂或兩個紅紅，這是為什么呢?
師小結(jié)：原來角落里的是樂樂，而這個框框里畫的是樂樂想出來的，以前發(fā)生過的事情。
4.說說自己生氣的故事
師：你們肯定也會為一些事情生氣，對嗎?誰來說說你生氣的故事。(個別幼兒講述，鼓勵說說不同的事情)
5.畫畫自己的生氣故事。
師：大家都想來說，那好，我們就把這個生氣的故事畫下來吧!
教師示范作畫：把自己畫在角落中(貼一個小人)，然后再畫一個大大的邊框。為什么要畫大呀?對，這樣才能把自己生氣的故事畫清楚(舉一個孩子的`例子，說說可以畫些什么)
提作畫要求
畫的時候想想自己生氣的時候是什么樣子的?怎樣才能讓別人一下子就知道你在生氣呢?(提醒幼兒把頭畫得大一些，這樣才能讓別人看清你的表情。)
5.幼兒作畫，老師巡視。
6.介紹自己的作品。
師：你為什么生氣呀?你生氣的時候是什么樣的?請你用完整的話來說說自己生氣的故事。(從表情特征、布局方面重點講評)
其實我們每個人都會有生氣的時候，生氣是一種很正常的情緒。只是，生氣的時候我們會覺得自己很難過，很不舒服，對嗎?那如果我們生氣了，我們應(yīng)該怎樣讓自己高興起來呢?其實還有許多其他的好方法，以后請你當(dāng)小記者采訪一下你的好朋友或者自己的爸爸媽媽，好嗎?
我的故事教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過故事讓幼兒享受交朋友的樂趣。學(xué)會說“你好，我是雞寶貝，你愿意做我的好朋友嗎？我非常愿意”的句子。
2、幼兒能情不自禁的被書中的故事情節(jié)、色彩及動物所吸引，能養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和好奇的探索興趣。
3、幼兒在閱讀的過程中，自然而然地認(rèn)識顏色，并能結(jié)合自己的`生活經(jīng)驗，講出3——5種與實際生活有密切聯(lián)系的瓜、果、物等，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維和對色彩的感知度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1）打開電子閱讀和動畫《我的顏色旅行》
2）制作裙子圖片（紅色、藍(lán)色、灰色、綠色、紫色、橙色、黃色）。
3）準(zhǔn)備幼兒人手一張作業(yè)《春天的花》。
教學(xué)過程：
1、老師用神秘的表情和語氣，用“旅行”一詞導(dǎo)入（你們?nèi)ヂ眯羞^嗎？旅行是什么意思？）
2、幼兒欣賞電子圖書《我的顏色旅行》（或播放PPT）老師根據(jù)圖書講故事。
3、提問：
1）請幼兒說出小雞交了幾個朋友？它是怎么交朋友的？（“你好，我是雞寶貝，你愿意做我的好朋友嗎？我非常愿意”的句子，）老師和幼兒互動練習(xí)。
2）小雞的朋友們都是什么顏色的？（出示動物組合圖片）
3）這些動物的顏色你見過嗎？在哪里見過？（黃色、紅色、藍(lán)色、灰色、綠色、紫色、橙色）
4、幼兒欣賞動畫片《我的顏色旅行》
5、游戲《找朋友》
游戲規(guī)則：
1、幼兒能按口令，在一套12支的水彩筆里又快又準(zhǔn)的拿出正確的顏色。
游戲準(zhǔn)備：
七種顏色的衣服卡片（紅色、藍(lán)色、灰色、綠色、紫色、橙色、黃色），
游戲方法：老師一邊念兒歌，幼兒一邊聽一邊找出兒歌里說到的顏色。
小小彩筆手中拿，
小朋友們笑哈哈，
紅紅的顏色真美麗，
畫朵紅花送媽媽。
游戲結(jié)束：小結(jié)游戲。
游戲作業(yè)：
1）今天小朋友和小雞寶寶一起都交到了許多的好朋友，也認(rèn)識了這些朋友們的顏色，現(xiàn)在園長媽媽就請小朋友下課后像小雞一樣，用“你好，我是xxx，你愿意做我的好朋友嗎？我非常愿意”的句子和小朋友玩《交朋友》的游戲。
2）準(zhǔn)備幼兒作業(yè)《春天的花》帶回家。
我的故事教案 13
活動目標(biāo)
1、圍繞主題談話，學(xué)會用簡短的語言介紹自己的爸爸。
2、養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習(xí)慣。
3、增進(jìn)對爸爸的了解，并關(guān)心和熱愛爸爸的情感。
活動準(zhǔn)備
1、事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。
2、每人帶一張自己爸爸的照片。
活動過程
1、通過提問引出談話話題。
教師談話，激發(fā)幼兒對談?wù)摗鞍职帧钡呐d趣。
“我們每個人都有一個爸爸，各人的爸爸都不一樣。今天請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他在家里做些什么事情?”
2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。
將幼兒分成幾個小組或兩兩結(jié)伴，要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。教師輪流參與幼兒的小組談話，了解他們的談話內(nèi)容，間接引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。
3、引導(dǎo)幼兒集體談“爸爸”。
幼兒自由交談后，教師請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸。要求圍繞以上兩個問題，大膽地講出自己對爸爸的認(rèn)識。教師對幼兒的談話給予贊許和鼓勵，對認(rèn)真、專心聽同伴講話的幼兒，也給予鼓勵。
4、通過提問，拓展談話范圍。
(1)教師可以提出如下問題：你喜歡你爸爸嗎?為什么喜歡他?你愿意為你爸爸做些什么事情?鼓勵幼兒發(fā)表意見。
(2)在幼兒談話過程中，教師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經(jīng)驗。如：我的爸爸是老師，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看書、寫文章。他會說很多有趣的故事。我常和爸爸在一起整理圖書，還幫爸爸做其他事情。我喜歡我的爸爸……
(3)教師小結(jié)。
引導(dǎo)幼兒想一想：爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸，愛爸爸。
5、欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結(jié)束活動。
故事：
我喜歡爸爸的大手，喜歡把小手放在他手心上。
我喜歡爸爸舉起我，像小飛機一樣飛來飛去。
我喜歡坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在蹺蹺板上。"忽悠忽悠"，一上一下。
我喜歡爬到爸爸大腿上，再滑到腳上，"哧溜哧溜"，就像滑滑梯一樣。
我往爸爸背上爬，就像爬山一樣。騎上他的脖子，就像到了山頂上。
哈哈!最高、最高的`高個子，現(xiàn)在就是我啦。
我喜歡爸爸的懷抱，輕輕一摟，我和媽媽都貼在他的心窩上。
我喜歡爸爸打呼嚕，就像打雷一樣，"呼嚕嚕、呼嚕�！�"我和媽媽笑得捂往了嘴巴。噓!別吵醒爸爸。
我喜歡我的爸爸。
教學(xué)反思
1、我在構(gòu)思談話活動時，選擇了幼兒比較熟悉的話題“我的爸爸”，引發(fā)幼兒積極而有趣的交談。能根據(jù)小班的年齡特點精心設(shè)計談話活動，讓幼兒在老師的指導(dǎo)下，很好地展開活動。
2、談話活動設(shè)計的結(jié)構(gòu)合理，我通過三個步驟完成此次談話活動的。
第一步：通過語言和照片實物創(chuàng)設(shè)談話的情境導(dǎo)入談話的內(nèi)容;
第二步：要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流，對“我的爸爸”的認(rèn)識;
第三步：通過提出問題“你喜歡爸爸嗎?”“為什么喜歡爸爸?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”等對幼兒進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)進(jìn)一步拓展談話的范圍，使幼兒在交談過程中不知不覺地學(xué)到新的談話經(jīng)驗。
3、當(dāng)然，我在組織分組談話這一環(huán)節(jié)中，感覺有些困難，因為小班幼兒對談話活動的規(guī)則意識不強，所以如何協(xié)調(diào)而有效地開展活動，使活動開展得既有趣更有序還需要進(jìn)一步的摸索。
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