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春雨的色彩教案

時(shí)間:2023-02-09 14:32:02 教案 投訴 投稿

春雨的色彩教案精選15篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的春雨的色彩教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

春雨的色彩教案精選15篇

春雨的色彩教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》,感受春天的美麗。

  2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):萬(wàn)紫千紅。

  活動(dòng)內(nèi)容:

  春雨的色彩

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:“今天,老師給小朋友帶來(lái)一些畫(huà)面,你們想不想知道是什么?我們一起來(lái)看看吧!

  二、理解散文內(nèi)容。

  1、出示第一幅畫(huà)面,提問(wèn):

 、 圖中發(fā)生了什么事情?(下雨了)

  ② 秋天下的雨,我們叫“秋雨”,那么春天下的雨,我們叫什么?(春雨)春雨是怎么樣下的?(沙沙沙,沙沙沙……)

 、 你們覺(jué)得春雨像什么?讓幼兒自由想象。(老師也想出了一個(gè),春雨象春姑娘紡出的線)

  2、出示第二幅畫(huà)面,提問(wèn):

 、 圖中有些誰(shuí)?(一群鳥(niǎo)或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)

 、 他們?cè)诟墒裁矗浚ㄔ谖蓍芟露阌辏,躲雨的時(shí)候它們還爭(zhēng)論了一個(gè)有趣的問(wèn)題,你們想知道是什么嘛,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么。

  3、出示第三幅畫(huà)面,觀后提問(wèn):

  ① 鴿子是怎么說(shuō)的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢?

 、 現(xiàn)在你們知道它們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題了吧,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(春雨到底是什么顏色的?)

  4、出示第四幅畫(huà)面,提問(wèn):

 、 這時(shí)候,春雨聽(tīng)了它們的爭(zhēng)論,它又是怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

 、 “萬(wàn)紫千紅”是什么意思?(形容百花齊放,顏色艷麗)

  三、完整欣賞散文。(2遍)

  1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽(tīng)的散文,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

  2、第一次欣賞散文,然后提問(wèn):

 、 這首散文好聽(tīng)嗎?

 、 這首散文叫什么名字?

  3、第二次欣賞散文,讓小朋友思考:春雨是無(wú)色的',為什么能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?

  四、朗誦散文。

  小朋友真能干,今天我們又學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的散文,大家一起說(shuō)說(shuō)這首散文好嗎?

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  春天的景色真美,我們一起去找春天吧!聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

春雨的色彩教案2

  一.情境導(dǎo)入

  同學(xué)們,春天來(lái)了,淘氣的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁兒的吹,使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤(rùn)下,大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因,一群小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地爭(zhēng)論起來(lái)。下面請(qǐng)幾位同學(xué),配樂(lè)朗讀課文,讓我們從文中找出答案。(讀后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們爭(zhēng)論的原因?(它們?yōu)榇河甑纳识鵂?zhēng)論)教師板書(shū)課題:春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這課書(shū)。

  二.感悟課文內(nèi)容

  (一)學(xué)習(xí)課文的第一自然段,感悟春雨的特點(diǎn)。

  1.請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)是什么?(小而密)

  2.請(qǐng)你自己讀一讀第一自然段,體會(huì)春雨的特點(diǎn),練習(xí)朗讀。

  請(qǐng)同學(xué)讀,讀后評(píng)價(jià)。

  3.聽(tīng)老師讀,“春雨沙沙,沙沙,沙沙……”選擇正確的讀法。

  學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。

 。ǘプ 盃(zhēng)論”一詞,結(jié)合下文來(lái)學(xué)習(xí)體會(huì)其含義。

  1.咦,小鳥(niǎo)們?cè)诟墒裁??qǐng)你在書(shū)中找到小鳥(niǎo)們的對(duì)話,自己讀一讀。

  2.你喜歡哪只小鳥(niǎo)?把它的話讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  學(xué)生讀,教師板書(shū):

  小白鴿無(wú)色的

  小燕子綠色的

  春雨的色彩

  小麻雀紅色的

  小黃鶯黃色的

  3.請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色,讀一讀。

  4.請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾,匯報(bào)朗讀。

  5.小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩看法不一,都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì),所以爭(zhēng)論得很激烈,你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣?

  6.請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情,讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣,可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

  7.再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作,匯報(bào)朗讀。

  8.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“爭(zhēng)論”是什么意思?教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

  9.聽(tīng)了它們的爭(zhēng)論,不知你們覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的有道理。

  10.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法?請(qǐng)同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦,講明理由。

 。ㄈ,學(xué)生認(rèn)為小白鴿說(shuō)的對(duì),可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的色彩呢?學(xué)生如果答不上來(lái),可以在組內(nèi)交流討論)教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。

  (三).小雨不停地下,小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論引來(lái)了其它的鳥(niǎo)兒也來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見(jiàn)的鳥(niǎo)類(lèi),如:孔雀、啄木鳥(niǎo)、仙鶴、大雁等。

  請(qǐng)學(xué)生選擇其中的'一種鳥(niǎo)類(lèi)說(shuō)說(shuō)你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見(jiàn)到的春天色彩的美麗。

 。ㄋ模┐河瓴煌5叵,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的。

  1.放錄音,聽(tīng)學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

  2.請(qǐng)你打開(kāi)書(shū),自己讀一讀,思考:春雨為什么下得更歡了。

  3.體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),讀“沙沙沙”時(shí),語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力。

  4.理解句子“我本身是無(wú)色的,可是我能給春天送來(lái)美麗的色彩”的意思。

 。ń處燑c(diǎn)撥:植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān),在春雨的滋潤(rùn)下,植物吐綠,花兒盛開(kāi),大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的。)

  選擇性作業(yè):

  1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2.用你手中的畫(huà)筆,畫(huà)出春天的美景。

  3.和父母一起到公園去尋找春的色彩。

春雨的色彩教案3

  設(shè)計(jì)背景

 美麗的春天來(lái)到了,到處都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下著,孩子們的眼睛都不由自主地看著窗外淅淅瀝瀝的春雨,教室里播放這《小雨沙沙》的樂(lè)曲。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解散文,感受散文所表現(xiàn)的春天的美。

  2、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色。

  3、仿編散文,并用完整的話表達(dá)出來(lái)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色。

  2、仿編散文,并用完整的話表達(dá)出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、活動(dòng)前,帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)春雨的自然景色。

  2、多媒體課件,錄音機(jī)。

  3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、以多媒體課件“春天的景色”畫(huà)面導(dǎo)入,吸引幼兒的注意力。

  1、幼兒看課件畫(huà)面描述看到的春天的景色,在《春雨沙沙》的音樂(lè)聲中討論。

  2、老師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容,并將音樂(lè)聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng),表現(xiàn)贊美春色的快樂(lè)情緒。

  二、欣賞散文,并能在理解的基礎(chǔ)上表達(dá)春色的快樂(lè)情緒。

  1、老師演示多媒體課件,幼兒欣賞散文一遍。

  2、幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容,提問(wèn):散文的名字叫什么?散文里都有誰(shuí)呢?它們各自認(rèn)為春天是什么顏色的?

  3、老師演示課件,幼兒再次欣賞散文一遍。

  4、提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容:

 、俅河晗袷裁?是怎么落到地上的?

 、谛▲B(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?

 、坌⊙嘧訛槭裁凑J(rèn)為春雨是綠色的?(動(dòng)詞:落、淋)

 、苄÷槿笧槭裁凑J(rèn)為春雨是紅色的?(動(dòng)詞:灑、滴)

 、菪↑S鶯為什么認(rèn)為春雨是黃色的?(動(dòng)詞:落)

  三、表演散文。

  1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,并看好自己是什么小鳥(niǎo)。

  2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。

  4、幼兒互換頭飾,再次表演一次。

  四、仿編散文。

  1、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編,老師巡回指導(dǎo)。

  2、老師示范仿編。

  3、請(qǐng)2—3名幼兒到集體面前來(lái)仿編,給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

  五、結(jié)束部分。

  1、放錄音:春雨的話。

  2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)春雨的話。

  4、律動(dòng)《春天在哪里》出活動(dòng)室。

  附:教學(xué)反思

 《春雨的色彩》,是一首很優(yōu)美的散文詩(shī),活動(dòng)的目的是讓幼兒理解散文詩(shī)的基本內(nèi)容,感受作品的語(yǔ)言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的角色對(duì)話,理解“屋檐”,“萬(wàn)紫千紅”。在這一課時(shí),我“放手”了,雖然課談不上精彩,但是很真實(shí)!“放手”的課堂,真實(shí)的學(xué)生;真實(shí)的老師,真實(shí)的課!孩子們心中的春雨,正在呼喚我們學(xué)會(huì)尊重他們。尊重孩子們的個(gè)性,尊重他們的心理自由,尊重他們的觀察,尊重他們的體驗(yàn),尊重他們的審美差異,這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同,教育才能在他們身上達(dá)到預(yù)期的效果。在聽(tīng)了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論后,我讓同學(xué)們也來(lái)討論一下:你認(rèn)為春雨是什么顏色的?同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論后,我放手讓學(xué)生各抒己見(jiàn),課堂上真是鬧開(kāi)了花:有的認(rèn)為春雨是白色的,有的認(rèn)為春雨是粉色的……還有的`說(shuō)春雨是彩色的,同學(xué)們的回答真是太精彩了,有的同學(xué)甚至還編出了和書(shū)上差不多的句子。上完這節(jié)課后,我既高興又慚愧。高興的是,大膽“放手”后,學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,思維活躍了,敢于發(fā)表自己的看法了。但同時(shí),我感到慚愧,與學(xué)生相處這么久了,怎么到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)我班的一個(gè)個(gè)學(xué)生是那么有見(jiàn)解啊!我差點(diǎn)淹沒(méi)了一個(gè)個(gè)具有潛力的人才呀!我培養(yǎng)的是有個(gè)性的學(xué)生,有主見(jiàn)的學(xué)生,而作為年輕教師的我是否也需要一點(diǎn)個(gè)性?需要有自己的見(jiàn)解與思考……看來(lái),所謂的接受新觀念只注重了表面功夫,舊觀念還是存留在我的腦海里。因此,我們的幼兒教育必須要允許學(xué)生“插嘴”,讓學(xué)生自覺(jué)參與討論,暢所欲言,課堂教學(xué)多一點(diǎn)民主,少一點(diǎn)“紀(jì)律”,多一點(diǎn)活躍,少一點(diǎn)沉悶。這樣,師生之間的心理距離就縮短了,師生在課堂教學(xué)中處于一種和諧的交互活動(dòng)狀態(tài),以此促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),促使自主學(xué)習(xí)能力的形成,使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

  看著課堂上孩子們那一只只高高舉起的小手,那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,那一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的笑臉,我興奮極了。我相信,課堂上,教師只要留給孩子機(jī)會(huì),只要告訴他們表達(dá)意見(jiàn)是他們的權(quán)利,只要說(shuō)明很多問(wèn)題是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案、許多領(lǐng)域是未知的有待探索的,只要熱情地鼓勵(lì)孩子,真正地賞識(shí)孩子,就能看到孩子敞開(kāi)的心靈之窗,就能聽(tīng)到孩子發(fā)出內(nèi)心深處的聲音。

春雨的色彩教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)目標(biāo):

 、 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,掌握有關(guān)的偏旁。

  ⑵ 會(huì)寫(xiě)你、紅、花、們、綠、草6個(gè)字。

  ⑶ 朗讀課文,理解小鳥(niǎo)們說(shuō)的話。再分角色演一演。

  2、能力目標(biāo):

 、 培養(yǎng)學(xué)生分角色朗讀的能力。

 、 培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。

  3、思想目標(biāo):

 、 激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

 、 體會(huì)春雨的可愛(ài),對(duì)春雨的贊美之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  朗讀課文,認(rèn)字,寫(xiě)字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解小鳥(niǎo)們說(shuō)的話。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、 生字卡片,掛圖。

  2、 與課文相關(guān)的錄像帶。

  3、 頭飾。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、揭示課題:

  今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。

  板書(shū):2 春雨的色彩,齊讀課題。

  2、提出疑問(wèn):

  看了題目,你們有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生提問(wèn)題)

  3、引入課文:

  下面,我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文,希望同學(xué)們能開(kāi)動(dòng)腦筋,自己把這些問(wèn)題解決到,好不好?

  二、初步感知

  1、讀課文:

  下面,請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自讀課文。(學(xué)生讀課文,不認(rèn)識(shí)的字,讀不通的句子自己想辦法解決)

  2、讀生字:(自讀生字條中的生字,不會(huì)的字可以問(wèn)問(wèn))

  學(xué)生讀生字,同位或看拼音。

  3、檢查:

 、 小組檢查生字 小組檢查讀生字。

 、 同位讀課文,標(biāo)畫(huà)自然段。 同位檢查讀課文。

  三、理解課文

  1、(放錄像)春雨,像春姑娘紡出的線,學(xué)生自己讀:

  指名讀。(輕輕地落在地上,沙沙沙,多美呀!)

  你們讀一讀第一自然段。

  指導(dǎo)朗讀。

  2、(放錄像)許多小鳥(niǎo)邊飛邊叫,它們學(xué)生自讀。

  你說(shuō)一句,我說(shuō)一句,正在討論一個(gè)有趣的`問(wèn)題,那是什么呢?讀讀第二自然段。學(xué)生回答。

  3、春雨到底是什么顏色的呢?小鳥(niǎo)們各是

  學(xué)生邊讀邊思考怎么說(shuō)的?讀一讀三、四、五自然段。

  4、小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么說(shuō)的?指名說(shuō)。教師借機(jī)板書(shū)。

  5、小燕子為什么說(shuō)春雨是綠的?指名讀第三自然段。其它同學(xué)看圖,思考。

  同學(xué)們討論。

  6、麻雀、小黃鶯為什么說(shuō)是紅色、黃色的?小組討論學(xué)習(xí)。

  7、小組匯報(bào),指導(dǎo)朗讀。小組匯報(bào)討論結(jié)果。

  8、分角色朗讀三、四、五自然段。小組朗讀。

  9、春雨聽(tīng)了大家的討論,下得更歡了,自己試試。

  你們聽(tīng),(錄音)。最后一段怎樣讀呢?齊讀。

  10、朗讀全文,春雨到底是什么顏色的?學(xué)生回答。

  四、演一演

  小組四人分配角色,演一演。

  小組匯報(bào)。

  〖板書(shū)設(shè)計(jì)

  2 春雨的色彩

  小燕子 綠色

  麻 雀 紅色

  小黃鶯 黃色

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)內(nèi)容

  寫(xiě)字,完成課后練習(xí)。

  〖教學(xué)準(zhǔn)備

  1、生字卡片,掛圖。

  2、幻燈片。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)

  朗讀課文。

  二、學(xué)生字

  1、小組四人用你喜歡的方法自學(xué)生字。小組學(xué)習(xí)

  2、你學(xué)會(huì)了哪些生字,是怎樣學(xué)會(huì)的?小組匯報(bào)。

  3、小游戲送信,檢查學(xué)生掌握生字的情況。學(xué)生做游戲

  三、我會(huì)寫(xiě)

  1、請(qǐng)同學(xué)們觀察每一個(gè)字在田字格中的位置,注意字的間架結(jié)構(gòu),先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么?

  2、教師板書(shū),講述左右結(jié)構(gòu),上下結(jié)構(gòu)的字的每一部分在格中的比例和位置。

  3、每一個(gè)字可以組哪些詞?學(xué)生組詞。教師隨機(jī)板書(shū)。

  4、引導(dǎo)學(xué)生描字,教師巡視指導(dǎo)。提示:學(xué)生描字。(寫(xiě)字姿勢(shì))

  四、作業(yè)

  教師個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生寫(xiě)生字。

  五、課后練習(xí)

  1、看題,明確要求。

  2、這個(gè)題讓我們干什么?指名說(shuō)。

  3、在小組中說(shuō)一說(shuō)。小組說(shuō)。

春雨的色彩教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  《春雨的色彩》是一篇充滿(mǎn)兒童情趣的散文。作品篇幅短小、語(yǔ)句簡(jiǎn)練、重復(fù)式結(jié)構(gòu)易于幼兒理解和接受。這篇散文具有奇妙別致的想象,通過(guò)小鳥(niǎo)們對(duì)“春雨色彩”爭(zhēng)論的話語(yǔ),惟妙惟肖地勾畫(huà)出了一幅五彩繽紛的圖畫(huà):紅的桃花、杏花,綠的柳葉、小草,黃的油菜花、蒲公英……聽(tīng)這篇散文,幼兒仿佛親眼目睹到了春天的美麗多彩、爭(zhēng)奇斗艷,感受到了春天的生機(jī)盎然、姹紫嫣紅。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞散文,理解散文內(nèi)容。學(xué)習(xí)新詞:屋檐、萬(wàn)紫千紅。

  2.學(xué)說(shuō)文中小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的話,并能大聲地進(jìn)行表演,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3.對(duì)散文產(chǎn)生喜愛(ài)之情,陶冶美的情操。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,小白鴿、麻雀、小燕子、小黃鶯等頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音畫(huà)結(jié)合,引入主題

  播放電腦畫(huà)面“春雨”,幼兒觀察,引入活動(dòng)。

  1.師:小朋友,這幅畫(huà)面是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?

  2.春雨像什么?春雨是什么色彩的呢?

  幼兒自由講述。

  二、傾聽(tīng)錄音,欣賞散文

  1.師:“一群鳥(niǎo)寶寶也在議論春雨的色彩,有哪些鳥(niǎo)寶寶呢?”幼兒自由猜測(cè)。

  2.師:“是不是這些鳥(niǎo)寶寶呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文《春雨的色彩》就知道了!

  欣賞配樂(lè)散文,傾聽(tīng)時(shí),教師以自己對(duì)散文的喜愛(ài)之情,感染幼兒對(duì)散文產(chǎn)生喜愛(ài)的情感。

  三、動(dòng)畫(huà)演示,理解內(nèi)容

  教師演示電腦動(dòng)畫(huà),幫助幼兒了解作品內(nèi)容,語(yǔ)氣上重點(diǎn)突出小鳥(niǎo)們的對(duì)話,并組織幼兒一起學(xué)說(shuō)。

  1.師:“散文詩(shī)中說(shuō)到了哪些鳥(niǎo)寶寶?”幼兒說(shuō)出一種小鳥(niǎo)后教師操作電腦動(dòng)畫(huà)顯示出此小鳥(niǎo)。

  2.師:“一群小鳥(niǎo)在什么地方躲雨?”(學(xué)新詞:屋檐)

  3.師:“小鳥(niǎo)們?cè)谖蓍芟聽(tīng)?zhēng)論一個(gè)什么有趣的問(wèn)題?”

  4.師:“小白鴿是怎么說(shuō)的?”幼兒回答后,教師演示小白鴿說(shuō)話的動(dòng)畫(huà),分別請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小白鴿說(shuō)的話。

  5.“小燕子說(shuō)春天是什么顏色的?”“為什么小燕子說(shuō)春天是綠色的?”幼兒回答后,教師演示電腦動(dòng)畫(huà),分組學(xué)說(shuō)小燕子說(shuō)的話。

 。槿、小黃鶯的話提問(wèn)方法同上,麻雀、小黃鶯說(shuō)的話分別請(qǐng)男女小朋友和集體學(xué)說(shuō)。)

  6.師:“春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得怎么樣了?”“它好像在說(shuō)什么呢?”

  “什么叫萬(wàn)紫千紅?”(學(xué)習(xí)新詞:萬(wàn)紫千紅)

  “你們?cè)谑裁吹胤揭部吹竭^(guò)萬(wàn)紫千紅的`景色?”

  四、隨樂(lè)朗誦,加深理解。

  指導(dǎo)幼兒隨配樂(lè)朗誦聲朗誦兩遍,加深對(duì)散文的理解。

  1.第一遍:輕聲、自由地朗誦。

  師:“我們隨配樂(lè)朗誦聲一起來(lái)朗誦散文,會(huì)念的小朋友跟著一起朗誦。”

  2.第二遍:響亮、有感情地朗誦。

  師:“《春雨的色彩》是一篇很美、很有趣的散文,朗誦的時(shí)候有時(shí)要輕些,要抒情,比如第一節(jié),要朗誦出一種美感;而小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論的話要講出爭(zhēng)論的味道,我們來(lái)試試看。”

  五、分組游戲,角色對(duì)話。

  1.幼兒戴上頭飾,分組進(jìn)行角色對(duì)話。

  每一組幼兒扮一種小鳥(niǎo),分成四組。教師扮春雨,朗誦文中的開(kāi)始和結(jié)尾部分。

  2.學(xué)說(shuō)春雨最后說(shuō)的一句話,使幼兒對(duì)春雨的色彩有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

  師:“春雨到底是什么顏色的呢?請(qǐng)小朋友用春雨自己說(shuō)的一句話來(lái)告訴大家。”

  3.活動(dòng)結(jié)束。

  師:“時(shí)間不早了,雨也停了,鳥(niǎo)寶寶們?cè)摶丶伊!庇變焊B(niǎo)飛的音樂(lè)學(xué)小鳥(niǎo)飛出活動(dòng)室。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  1.通過(guò)電教手段,讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境,理解散文含義,學(xué)習(xí)新詞:“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”,豐富幼兒的想像。

  2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色,知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致,并用自己的話完整地表達(dá)出來(lái),培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

  3.學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

  (二)情感目標(biāo)通過(guò)伴隨優(yōu)美的音樂(lè)朗誦散文,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和欣賞力。

  (三)人格目標(biāo)通過(guò)讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物,尋找春雨的顏色,提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

  (四)動(dòng)作技能通過(guò)角色表演,鼓勵(lì)幼兒大膽表述角色中的對(duì)話,并以抒情優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行情境表演,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒了解春天的基本特征。

  (二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備利用三圍空間布置春天景色,錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥(niǎo)頭飾若干。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)運(yùn)用電教手段,播放影片,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的景色,豐富詞語(yǔ):“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。

  1.師:請(qǐng)小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)、油菜地、蒲公英)

  2.師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、用詞恰當(dāng),教師重點(diǎn)提示植物各自的色彩)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“萬(wàn)紫千紅”、“色彩”。

  3.師:春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽(yáng)光、春天等各種自然條件,促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng),形成春天美麗的景色)

  (二)教師制作投影片,出示小鳥(niǎo),引導(dǎo)幼兒觀察。

  1.師:看,這里有幾只鳥(niǎo)?它們是什么鳥(niǎo)?停在什么地方?這些小鳥(niǎo)在干什么?

  2.師:原來(lái)小鳥(niǎo)都在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題,知道是什么嗎?(引出主題——春雨到底是什么顏色的?)

  (三)播放配樂(lè)散文,讓幼兒欣賞。

  1.師:你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)?

  2.欣賞最后一段,師:“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

  3.再次一邊欣賞配樂(lè)散文錄音,一邊出示投影片,加深幼兒對(duì)散文的理解。

  (四)角色表演。

  師:小朋友,剛才小鳥(niǎo)們的話,你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小鳥(niǎo)吧。

  四、各領(lǐng)域滲透

  藝術(shù):學(xué)會(huì)用鮮明的色彩畫(huà)出美麗的春天。

  科學(xué):了解天氣的變化,認(rèn)識(shí)雨的形成。

  五、生活中滲透讓幼兒觀察周?chē)吧私獯河杲o大地帶來(lái)的美麗。

  六、環(huán)境中滲透在音樂(lè)區(qū)設(shè)置各種小鳥(niǎo)頭飾,讓幼兒進(jìn)行表演。

  七、家庭中滲透建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀察一些自然景色,多接觸大自然。

  八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

春雨的色彩教案6

  【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

  春雨美如畫(huà),春雨染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的,但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言,讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

  【設(shè)計(jì)思路】

  春雨貴如油,細(xì)如絲,柔似水,美如畫(huà)。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫(huà)中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。

 。、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

 。、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  【教學(xué)課時(shí)】

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖課前活動(dòng)〗

  在上課前兩天的一個(gè)下雨天,我讓孩子們到操場(chǎng)上淋雨。

  一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

 。薄⒉シ鸥枨缎∮晟成场。

 。、同學(xué)們,剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲,還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。

 。、放音樂(lè):

  雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么?你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?

 。础⑴錁(lè)朗讀《春雨的色彩》。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。

 。病⑦@些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。

 。场⑼阑プx課文,如果有不認(rèn)識(shí)的字,就教教他,還可以問(wèn)其他同學(xué),每人讀一遍。

 。、卡片出示這些字,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。

  5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

 。、聽(tīng)老師提示的情景,用一個(gè)字搶答:

  ⑴一群人在雨中(淋)

 、茷⑺(chē)(灑)

 、切∷槁湎拢ǖ危

 。、出詞給學(xué)生讀。

  三、讀通課文,感知內(nèi)容

  1、生字大家都認(rèn)識(shí)了,課文肯定也讀得更好。分小組幫讀,老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀,小組成員幫他讀流利。

 。病⒗首x比賽,師生評(píng)價(jià)。

 。、感知內(nèi)容,相互交流:

  你知道春雨的樣子了嗎?你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來(lái)了哪些小客人?

 。、課外延伸:

  自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

  二、精讀課文,理解積累

 。、同學(xué)們的'字記的很好,課文也一定能讀出感情來(lái),F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受,有感情地讀一遍課文,并自己喜歡的一段精讀。

 。、討論交流,指導(dǎo)朗讀。

  調(diào)整方案:

  方案一:通過(guò)讀文你知道了什么?(這一問(wèn)題較開(kāi)放,如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容,即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上,就按方案二教學(xué)。)

  方案二:小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫(xiě)有字的小寫(xiě)圖片和對(duì)應(yīng)的顏色)

 。、小組內(nèi)討論:

  ⑴如果分角色朗讀的話,該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法,朗讀好“不對(duì)”“不對(duì),不對(duì)”“你們瞧”。

 、圃鯓颖憩F(xiàn)春雨小鳥(niǎo)和大自然。

 。础⒏鶕(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

  5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

 。、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?

  把你的想法說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)(自選粉筆板畫(huà)春雨)

 。、指導(dǎo)積累:

  同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫(huà)下來(lái)。

 。、課堂練習(xí):

  讀讀說(shuō)說(shuō):滴雨滴水滴──

  歡歡樂(lè)歡笑──

  題題目數(shù)學(xué)題──

  線紡線棉線──

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字,擴(kuò)展思維

 。薄⒊鍪咎镒指裰械纳,觀察今天的生字有什么特點(diǎn)。

 。、范寫(xiě)臨摹。

 。场⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫(huà)。

 。础(duì)照。

  5、拓展:

  春雨到底是什么色的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看,并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么,把看到的說(shuō)出來(lái),把聽(tīng)到的寫(xiě)出來(lái)。

春雨的色彩教案7

  設(shè)計(jì)意圖

  《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》中班下冊(cè)主題“春天真美”中的一個(gè)活動(dòng)。春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色,同時(shí)春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結(jié)合主題我選擇了本次活動(dòng)《春雨的色彩》,是一首充滿(mǎn)清新氣息、飽蘊(yùn)美感的幼兒散文詩(shī)。整首散文詩(shī)通過(guò)小鳥(niǎo)們七嘴八舌爭(zhēng)論春雨的色彩為線索,點(diǎn)出了大自然在春天來(lái)臨時(shí)所產(chǎn)生的美妙變化。散文詩(shī)以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子們的視野里,讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩(shī)中那綿綿的細(xì)雨、沙沙的聲響、美麗的色彩,以及那嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),富有童趣。不僅給孩子們帶來(lái)了美的`陶冶和享受,也讓孩子從中了解了春雨與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系,獲得了自然知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)傾聽(tīng)、感受與表達(dá),初步理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容;

  2、豐富詞匯:萬(wàn)紫千紅;樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)春雨色彩的意見(jiàn);

  3、喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩(shī),感悟春雨的美好。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn);

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件《春天的色彩》,配樂(lè)班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》;

  活動(dòng)重點(diǎn):感受散文詩(shī)的優(yōu)美,學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)之間的對(duì)話

  活動(dòng)難點(diǎn):理解春雨本是無(wú)色的,但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話引題

  春天來(lái)了,春姑娘給大地?fù)Q上了新裝,還給我們帶來(lái)一份特殊的禮物,我們一起來(lái)看看是什么(播放音效—幼兒聽(tīng)雨聲)

  春天下的雨我們就叫春雨,今天老師帶來(lái)了一首散文詩(shī)《春雨的色彩》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)春雨到底都有什么色彩?

  在簡(jiǎn)短的談話中引發(fā)幼兒思考,讓幼兒在傾聽(tīng)雨聲中進(jìn)入意境,萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。

  二、欣賞,理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容,表達(dá)對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的初淺印象。(看課件)

  1、教師完整朗誦散文詩(shī)。(不念最后一句)

  2、散文詩(shī)里春雨都有哪些色彩?(根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt)

  指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對(duì)散文詩(shī)的初淺印象,教師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容,將詩(shī)中的完整句加以豐富。

  三、 再次欣賞散文

  1、春雨到底有哪些顏色呢?我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)(結(jié)合課件教師朗誦第二遍)

  2、小燕子(麻雀、小黃鶯)是說(shuō)春雨是什么顏色的?小燕子(麻雀、小黃鶯)為什么說(shuō)春雨是綠(紅、黃)色的?

  重點(diǎn):體味散文詩(shī)中的語(yǔ)言意境美

  3、小燕子說(shuō)春雨是綠色的,小麻雀說(shuō)春雨是紅色的,小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的,它們?cè)谀菭?zhēng)論不休,春雨到底是什么色彩呢?

  4、欣賞最后一段——春雨的回答

  師:春雨到底是什么顏色的?幫助幼兒理解春雨是無(wú)色的,豐富萬(wàn)紫千紅。

  小結(jié):春雨本來(lái)是無(wú)色的,但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候,有了春雨的滋潤(rùn),五顏六色的花都開(kāi)放了,非常鮮艷,非常美麗,也就給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。

  教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受,跟進(jìn)提問(wèn)幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。

  幼兒在傾聽(tīng)中再次感受春雨的色彩和春天萬(wàn)紫千紅的美。

  四、完整欣賞散文詩(shī),充分感受春雨的美好。

  1、結(jié)合課件完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)。

  2、今天我們欣賞了這首散文詩(shī),知道了春雨能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,那你們覺(jué)得春雨除了小鳥(niǎo)們說(shuō)的綠色、紅色、黃色以外,還會(huì)是其他什么顏色的?請(qǐng)你也用詩(shī)歌里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

  在發(fā)散性問(wèn)題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望

  讓幼兒在溫馨的配樂(lè)散文詩(shī)氛圍中自由表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情,感受春雨帶給人們的美好景象。

  四、找春天的景色出活動(dòng)室

  附:

  散文詩(shī)《春雨的色彩》

  春雨像春姑娘紡出的線,輕輕地下到地上,沙沙沙,沙沙沙……

  一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:春雨到底是什么顏色的?

  小燕子說(shuō):“春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上,草地綠了!春雨落到柳樹(shù)上,柳樹(shù)綠了……”

  麻雀說(shuō):“不對(duì)!春雨是紅色的。你們瞧!春雨落在桃樹(shù)上,桃花紅了!春雨落在海棠花上,海棠花紅了……”

  小黃鶯說(shuō):“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的。你們瞧!春雨落在油菜地里,油菜花黃了,它落在蒲公英上,蒲公英花也黃了……

  春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……它好像在說(shuō):“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,我本身是無(wú)色的,但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”

春雨的色彩教案8

  教學(xué)要求

  1.能夠正確書(shū)寫(xiě)你、們、紅、綠等六個(gè)字,能用字組詞。

  2.認(rèn)識(shí)線、論、趣、題等字。理解“顏色爭(zhēng)論、有趣”等詞語(yǔ)的意思。

  3.通過(guò)理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解春雨的作用,墻養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。

  4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)本課生字。

  2.了解春雨的作用,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然的思想感情。

  課前準(zhǔn)備

  教學(xué)課件、小鳥(niǎo)頭飾、板書(shū)圖草地圖、桃花圖、蒲公英花圖

  教學(xué)時(shí)間

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

  1.出示多媒體課件。(課件出現(xiàn)春天景物錄像:群鳥(niǎo)啾啾,溪水潺潺,百花爭(zhēng)艷。)

  2.教師導(dǎo)語(yǔ):我們都知道一年有四個(gè)季節(jié),冬天過(guò)去了,就是溫暖的春天。你們聽(tīng)到春天的聲音了嗎?你們看見(jiàn)春天的色彩了嗎?這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事《春雨的色彩》

  (板書(shū)課題:春雨的色彩)

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由讀課文,讀的時(shí)候用符號(hào)把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái),再借助拼音認(rèn)一認(rèn)。

  2.互助學(xué)習(xí),把標(biāo)出的字與同桌一起探討。再讀一讀容易讀錯(cuò)的句子。

  3.檢查識(shí)字情況,比一比看誰(shuí)既能把生字讀準(zhǔn),還能把句子讀通順。(屏幕出現(xiàn)課后生字表。學(xué)生喜歡讀哪個(gè)字就讀哪個(gè)字,并讀一讀帶有這個(gè)字的句子。)

  線——春雨,像春姑娘紡出的線,輕輕地落到地上,沙沙沙,沙沙沙……

  論趣題底顏——田野里,一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題:春雨到底是什么頗色的?

  淋——春雨淋在柳樹(shù)上,柳枝也綠了。

  灑——你們瞧,春雨灑在桃樹(shù)上,桃花紅了。

  滴——春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了。

  油——你們看,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。

  歡——春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……

  以找朋友的形式再讀課文,看一看是不是比前一次讀得更流利了。

  三、再讀課文,讀中感悟

  學(xué)習(xí)第一自然段

 。1)導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,課文讀完了,春雨到底是什么樣子的呢?你們讀懂了嗎?

  (2)指讀課文第一自然段。

 。3)評(píng)讀:你們感覺(jué)他讀得怎么樣?

 。4)出示課件(帶有聲音的春雨圖。)

 。5)讓學(xué)生模仿春雨的聲音,再讀課文。

  學(xué)習(xí)第二自然段:

 。1)導(dǎo)語(yǔ):多輕柔的聲音呀,當(dāng)春雨飄落時(shí),樹(shù)綠了,草青了,幾只小鳥(niǎo)也被這美景吸引來(lái)了。你們看,它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  (2)出示課件(田野里,幾只小鳥(niǎo)飛入。)

 。3)指導(dǎo)讀:春雨到底是什么顏色的?(讓學(xué)生認(rèn)為怎么有趣就怎么讀,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生能用不同語(yǔ)氣去讀疑問(wèn)句。)

  學(xué)習(xí)三、四、五自然段:

  (1)導(dǎo)語(yǔ)多有趣的問(wèn)題呀,小鳥(niǎo)們又是怎么爭(zhēng)論的呢?請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的話,你喜歡哪只小鳥(niǎo)就把它說(shuō)的話好好讀一讀。(學(xué)生自由選擇喜歡的段落進(jìn)行練習(xí)。

  (2)指讀課文。(學(xué)生先讀哪段就先教學(xué)哪段。)

  第三自然段:

  (1)指讀。(板書(shū):貼小草圖。)

 。2)聯(lián)系生活實(shí)際指導(dǎo)讀。語(yǔ)言描述:春雨過(guò)后,當(dāng)你打開(kāi)窗或者是跑出去玩的時(shí)候,除了會(huì)嗅到撲面而來(lái)的清新空氣以外,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)到處是一片新綠。山綠了。水綠了,柳枝也發(fā)出嫩嫩的芽,小草偷偷地鉆出地面來(lái),到處是綠色,滿(mǎn)眼是綠色。你能帶著對(duì)綠色的喜愛(ài)再來(lái)讀讀這個(gè)自然段嗎?

 。3)學(xué)生用不同方式進(jìn)行朗讀練習(xí),(個(gè)人讀、同桌互讀、同學(xué)齊讀)教師指導(dǎo)。

  第四自然段:

 。1)導(dǎo)語(yǔ):小燕子認(rèn)為春雨的顏色是綠色,其他幾只小鳥(niǎo)眼中春雨又是什么顏色的呢?

  (2)指讀。(板書(shū):貼桃花圖。)

 。3)指導(dǎo)讀。老師想知道,平時(shí)你們和別人爭(zhēng)論過(guò)嗎?想一想這個(gè)自然段第一句話應(yīng)該怎么讀。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“不對(duì),春雨是紅色的”。讓學(xué)生讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

 。4)讓學(xué)生描述他們眼中桃花和杜鵑花的樣子。

  (5)老師指導(dǎo)讀:小麻雀也像你們一樣喜歡這火紅的桃花和杜鵑花,你能把這種喜愛(ài)的感情讀出來(lái)嗎?

 。6)采取多種形式讀。(找好朋友讀、師范讀、生模仿讀、小組讀。)

  第五自然段:

 。1)導(dǎo)語(yǔ):小麻雀眼中的春雨是紅色的,誰(shuí)還想讀一讀其他自然段?

 。2)學(xué)生齊讀。(板書(shū):貼蒲公英圖。)

 。3)出示課件。(蒲公英、油菜花圖)

  (4)指導(dǎo)讀:看到這一大片油菜花,此時(shí)你心情怎樣?其實(shí)小黃鶯比你們還高興呢。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出小黃鶯喜悅的心情。利用多媒體課件,使學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中不常見(jiàn)的`事物有形象的感知,從而使學(xué)生理解課文內(nèi)容,更好地進(jìn)行朗讀。)

  第六自然段:

 。1)導(dǎo)語(yǔ):剛才,小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論得可真熱鬧,春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論……(引讀)“下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……”

 。2)指導(dǎo)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)這一自然段中的“沙沙沙”與第一自然段的不同讀法。(鼓勵(lì)學(xué)生用不同的節(jié)奏來(lái)讀“沙沙沙,沙沙沙”。

  四、小組合作,分角色讀

  1.導(dǎo)語(yǔ):春雨聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論,它多高興呀,你們想不想也來(lái)當(dāng)當(dāng)小燕子小麻雀、小黃鶯呀。現(xiàn)在請(qǐng)你挑一個(gè)你最喜歡的角色和周?chē)耐瑢W(xué)自由組合來(lái)練習(xí),分角色讀一讀這個(gè)童話故事吧。

  2.小組內(nèi)同學(xué)自己分角色練讀。

  3.匯報(bào)。找1~2組同學(xué)讀。

  五、進(jìn)入角色,演一演

  1.生分組練習(xí)。

  2.找一組同學(xué)到前面來(lái)表演。(帶頭飾)

  3.多媒體課件演示課文提綱:小燕子、小麻雀、小黃鶯說(shuō):“春雨是_______色的你們瞧,春雨_____上,_____就_____了!

  六、課外延伸,拓展思維

  1.春雨過(guò)后,大自然更加絢麗多彩,小鳥(niǎo)們都說(shuō)出了它們眼中春雨的顏色,那你們認(rèn)為春雨是什么顏色的呢?現(xiàn)在都是請(qǐng)

  你邊看著畫(huà)面,邊來(lái)想一想,想好后和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。

  2.課件出示各種顏色的景物。(花、彩虹、大海等)

  3.學(xué)生仿照書(shū)上的句子,說(shuō)一說(shuō),自己眼中春雨的色彩。結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們,春雨把大自然打扮得五顏六色、多姿多彩,那就讓我們記住這美麗的春天、美麗的童話吧

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  1.導(dǎo)語(yǔ)。同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《春雨的色彩》這篇課文,還進(jìn)行了朗讀表演,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們認(rèn)識(shí)了許多生字朋友,讓我們同它們打個(gè)招呼吧。(屏幕出現(xiàn)生字表上的字。)

  2.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀:線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡

  3.學(xué)生讀要求會(huì)寫(xiě)的字。(屏幕出現(xiàn)會(huì)寫(xiě)的字。)

  你 們 紅 綠 花 草

  二、鞏固識(shí)字

  1.讀課文,畫(huà)出要求會(huì)寫(xiě)的字:

 。1)(激趣)這幾個(gè)“字娃娃”可調(diào)皮了,它們一下子跳到課文中躲了起來(lái)。同學(xué)們,你能邊讀課文邊把它們從課文中

  找出來(lái)嗎?找到后就用筆畫(huà)個(gè)卷,把它們留住,好嗎?(2)學(xué)生活動(dòng),教師組織指導(dǎo),并用實(shí)物投影演示學(xué)生畫(huà)出的生字。

  2.小組內(nèi)認(rèn)字

  在“識(shí)字小先生”的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀課文,學(xué)習(xí)這六個(gè)字。比誰(shuí)認(rèn)得字多,讀音準(zhǔn)確。(師注意組織好小組合作學(xué)習(xí)。)

  3.玩游戲,集體識(shí)字:

  你們想不想和這些字做好朋友呀?你只要把生字的音讀準(zhǔn),并記住它們的模樣,就可以和它們做好朋友啦!比比看,誰(shuí)找的好朋友最多。(生分小組自學(xué)生字。)

  4.練習(xí)組詞、說(shuō)話:

 。1)在課文中,每個(gè)字都有自己的好鄰居,它們手拉手就組成了許多詞。我們一起來(lái)找一找,讀一讀,好嗎?(實(shí)物投影,師邊畫(huà)邊領(lǐng)讀。)你們 紅了 綠了 桃花 草地

  (2)在生活當(dāng)中,這些字還可以組成好多的詞。你能組成詞,并用它們說(shuō)一句話嗎?

  三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

  引語(yǔ):大家對(duì)生字認(rèn)得很好。我們一起來(lái)練習(xí)寫(xiě)字好嗎?比比誰(shuí)觀察得仔細(xì),字寫(xiě)得正確、漂亮。實(shí)物投影、田字格。)

  1.學(xué)寫(xiě)“你”:

 。1)“你”字左右結(jié)構(gòu)。豎鉤寫(xiě)在豎中線上。

 。2)練習(xí)書(shū)寫(xiě)“你”字。

  (3)讓學(xué)生在田字格中練寫(xiě)。

  2.自學(xué)“們”:

 。1)師生討論,找出“綠”字的難點(diǎn):結(jié)構(gòu)難掌握。

 。2)師示范寫(xiě),并強(qiáng)調(diào)筆順。

 。3)生書(shū)空、練習(xí)。

  4.自學(xué)“紅”:

 。1)同桌看書(shū)觀察田字格學(xué)習(xí)“紅”字,搞清楚先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,每一筆寫(xiě)在什么位置上。

 。2)讓學(xué)生示范寫(xiě)字。邊寫(xiě)邊講清筆順和偏旁的位置。

 。3)學(xué)生評(píng)議,師強(qiáng)調(diào)后,學(xué)空、練習(xí)。

  5.巧記“草”字

 。1)師出示“草”字,讓學(xué)生觀察,它是由哪兩個(gè)好朋友組成的。

 。2)師擺字,告訴學(xué)生“草”字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

 。3)書(shū)空、練習(xí)。

  6.自學(xué)“花”:

  展示與語(yǔ)議。(實(shí)物投影)展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的作業(yè)、評(píng)議,鞏固認(rèn)字。

  四、鞏固練習(xí)

  1.出示多媒體課件(讀讀下面的詞語(yǔ))

  雨滴 歡笑 題目 你們 桃花 草地 紅綠顏色

  2.出示多媒體課件(讀讀說(shuō)說(shuō))

  滴 雨滴 水滴……

  歡 歡樂(lè) 歡笑……

  題 題目 數(shù)學(xué)題……

  五、再讀課文,鞏固生字

  1.學(xué)生分角色讀課文。

  2.游戲:找朋友。(把要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字和與它們能組成詞的字,做成頭飾進(jìn)行游戲活動(dòng)。

  六、總結(jié)

  讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。

春雨的色彩教案9

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“紅、綠”等6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

  3、喜愛(ài)春天,有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、識(shí)字、寫(xiě)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,感受春天。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。

  2、多媒體課件。

  3、生字卡。

  【教學(xué)流程】

  一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入

  1、最近小朋友們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今天,我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。(課件出示課題,背景為春雨)齊讀課題。

  2、課文是怎樣描寫(xiě)春雨的'呢?(課件出示課文第一自然段)

  大家讀一讀,議一議:

 、 自由讀,同桌互讀,指名讀。

 、 讀了這段話,你知道了春雨的樣子了嗎?(課件出示畫(huà)面:像線似的春雨在飄落。)認(rèn)讀“線”。

  ⑶ 你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?(課件出示畫(huà)面:春雨沙沙響)

  3、朗讀質(zhì)疑:(課件出示課文最后一段話)

  ⑴ 讀:拼讀;小組讀;集體讀。認(rèn)讀“歡”

 、 閱讀了這段話,你有什么疑問(wèn)嗎?

  提示:“大家”指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題?

  二、創(chuàng)設(shè)情景,感悟?qū)υ?/strong>

  1、自由讀讀課文第二至五自然段,思考討論小伙伴們提出的問(wèn)題:

  瞧,田野里,飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。(課件出示:一群小鳥(niǎo)在田野里邊飛邊叫。)這群小鳥(niǎo)在干什么呢?

 、 你從哪兒看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題的?

  指名讀第二段,正音后,齊讀。

  認(rèn)讀:“論、趣、題、底、顏”。

 、 在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?怎么爭(zhēng)論的?

  2、(課件出示三只鳥(niǎo):小燕子、麻雀、小黃鶯)

  說(shuō)說(shuō)田野里有哪些鳥(niǎo)。

  3、分角色朗讀第三至五自然段,四人小組討論:

  三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?

 、 四人小組合作學(xué)習(xí)。

  ⑵ 組代表匯報(bào)討論結(jié)果:

  (隨機(jī)演示課件:春雨沙沙,草地、樹(shù)木變綠,桃花、杜鵑花變紅,油菜花、蒲公英變黃。)

  4、春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示動(dòng)作的詞,能找出來(lái)嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!

 、 同桌一起找有關(guān)詞語(yǔ)并圈畫(huà)出來(lái)。

 、 指名匯報(bào):

  (隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字,“淋、灑、滴、油”四個(gè)字即變成紅色。)

 、 認(rèn)識(shí):“淋、灑、滴、油”:

  (課件出示:淋、灑、滴、油)

  你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點(diǎn)擊課件:“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們?

  5、從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。

  6、分角色演一演對(duì)話,注意爭(zhēng)論神情和語(yǔ)氣。(課件出示全文)

  三、游戲活動(dòng),鞏固識(shí)字

  1、我會(huì)認(rèn):

  (課件出示:一棵開(kāi)滿(mǎn)花兒的樹(shù),花中詞語(yǔ):細(xì)線、無(wú)論、歡樂(lè)、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)嗎?會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。(學(xué)生認(rèn)對(duì)了,點(diǎn)擊課件,花兒涂上五顏六色。)

  2、讀讀說(shuō)說(shuō):

  課件出示:你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎?

  滴 雨滴 水滴──

  歡 歡樂(lè) 歡笑──

  題 題目 數(shù)學(xué)題──

  綠 綠樹(shù) 綠草──

  四、指導(dǎo)觀察,學(xué)會(huì)寫(xiě)字

  1、我會(huì)寫(xiě):

  (課件出示:寫(xiě)于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě),怎樣才能寫(xiě)好這些字?

  2、范寫(xiě),弄清筆順:

  (課件演示“綠”的筆順,注意左下的筆畫(huà)。)

  3、學(xué)生試寫(xiě):

  (利用投影評(píng)議。)

  4、學(xué)生書(shū)寫(xiě),展示作品,點(diǎn)評(píng)。

  五、拓展活動(dòng),課外實(shí)踐

  1、小朋友們的字寫(xiě)得不錯(cuò),老師送大家一支歌:

  (課件播放《春雨沙沙》,配相關(guān)畫(huà)面。)大家一起拍手唱起來(lái)吧!

  2、課外實(shí)踐:

  (課件出示:春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看,并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái),跟大家交流。)

春雨的色彩教案10

  【設(shè)計(jì)意圖】

 。薄W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在充分閱讀的基礎(chǔ)上,開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn),學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好,或畫(huà)或?qū),或讀或說(shuō),互幫互助,共同提高。讓學(xué)生用自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語(yǔ)言,表達(dá)獨(dú)特體驗(yàn)和感悟,體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  2、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主要手段。通過(guò)各種形式的朗讀,輔以多媒體的配合,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,使文章的情趣和學(xué)生的感悟融為一體,讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語(yǔ)感。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“線、論”等十一個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“你、們”等六個(gè)生字。

 。病⒄_、流利地朗讀課文,感受語(yǔ)言美,感受春雨給大自然帶來(lái)的五彩繽紛的奇妙變化。

 。、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地積累詞語(yǔ)、語(yǔ)言的意識(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、教師:

  課件、三種小鳥(niǎo)的頭飾。

 。病W(xué)生:

  觀察尋找春天,重點(diǎn)了解春天的各種顏色。

  【教學(xué)流程】

  一、結(jié)合生活、學(xué)習(xí)實(shí)際揭題

 。、說(shuō)一說(shuō),春天里有什么?

  板書(shū)“春”字。

  請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)和春有關(guān)的事物,如春風(fēng)、春雷、春花等。

  2、看一看美麗的春景:

  欣賞春回大地,柳綠花紅的美景;電閃雷鳴,春雨淅瀝的情景。

 。场㈨槃(shì)激疑,你們知道春雨是什么顏色的嗎?板書(shū)課題。

  二、自提學(xué)習(xí)要求,整體感知

 。、說(shuō)一說(shuō):

  讀新課文要做些什么,要注意什么?

  2、讀一讀:

  按照剛才大家的建議,自由讀課文。

 。、露一露:

  多種形式展示自學(xué)成果:

 、耪n件出示詞語(yǔ)。你認(rèn)識(shí)這么躲在課文中的詞寶寶嗎?

  ⑵小組合作,和生字交朋友:

  早就認(rèn)識(shí)的,是老朋友打上“∨”,今天可以用自己的'好辦法記住它的,成為你的新朋友的,打上“★”,哪些字你覺(jué)得學(xué)起來(lái)特別困難,但是你又非常非常想跟它交朋友,就打上“?”,跟周?chē)男∨笥岩黄鸾涣,?zhēng)取跟所有的字交上好朋友。

 、情_(kāi)門(mén)游戲,卡片認(rèn)讀生字。

 、劝焉炙突丶遥育堊x全文。

  三、入情入境,品讀文本,感悟春雨的美

  1、借助音圖文,多方品讀春雨的輕柔美:

 、旁佻F(xiàn)春雨景色(課件展示)。

 、聘形蚪涣鳎

  和可愛(ài)的春雨娃娃親親熱熱打個(gè)招呼,你看看她是什么樣兒的?聽(tīng)一聽(tīng),你又聽(tīng)到了什么?

 、侵笇(dǎo)體驗(yàn)朗讀:

  出示第一自然段(課件出示)。讀一讀這段話,喜歡嗎?喜歡的話就反復(fù)地讀一讀。

  學(xué)生朗讀、體驗(yàn)、感悟、交流。

 。病@“爭(zhēng)論”,合作探究春雨的深層美:

 、怕(lián)系實(shí)際,理解爭(zhēng)論:

  說(shuō)說(shuō)平時(shí)你和誰(shuí)爭(zhēng)論過(guò),爭(zhēng)論什么?

  ⑵引發(fā)爭(zhēng)論主題,指導(dǎo)朗讀:

  小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么呢?

  個(gè)性化朗讀。

 、切〗M合作,探究爭(zhēng)論,體驗(yàn)文本:

 、僮约鹤x3~5段,用“”劃出哪些小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論?用“”劃出春雨分別是什么顏色的?

  ②小組內(nèi)自主分工,互相協(xié)作(有畫(huà)的,有寫(xiě)的,有讀的,有說(shuō)的等),完成如下作業(yè):

  小鳥(niǎo)色彩畫(huà)一畫(huà)補(bǔ)充小燕子麻雀小黃鶯

 、坌〗M間相互交流,相互補(bǔ)充,相互挑戰(zhàn):

  (結(jié)合交流,教師課件展示小鳥(niǎo)們看到的景色圖)

 、壤首x演繹:

 、僬页霰硎拘▲B(niǎo)們不同觀點(diǎn)的詞。

 、诎缪菽阆矚g的小鳥(niǎo),讀一讀,演一演。

 、蹖W(xué)生戴頭飾表演,互動(dòng)評(píng)價(jià)。

  四、拓展?fàn)幷,積累語(yǔ)言

  看課件,模仿書(shū)上的句式說(shuō)一說(shuō)。

  (播放:小鴿子飛過(guò)花園,看到了百合花,飛過(guò)果園,看到了滿(mǎn)園的梨花。喜鵲飛過(guò)山坡,看到了,飛過(guò)田野,看到了遍地的紫云英。)

  五、多方感受快樂(lè),向課外延伸

 。、談話感受:

  聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,春雨心里會(huì)怎么樣?

 。病⒗首x表達(dá)各種形式讀。

  3、律動(dòng)展示:

  聽(tīng),春雨快樂(lè)地唱起歌來(lái)了。播放動(dòng)畫(huà):《小雨沙沙》,進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)造表演。

 。、總結(jié),拓展:

  小朋友,春雨下得多快樂(lè)呀!那,春雨究竟是什么顏色的呢?你心中有了答案嗎?讓我們到課外再好好地去找一找,然后把你心中春雨的色彩畫(huà)下來(lái),好嗎?

  六、靈活運(yùn)用形式,復(fù)習(xí)鞏固生字

 。薄⒄n件配合,游戲鞏固:接小雨點(diǎn)(生字):

 、磐篮献,認(rèn)識(shí)每一個(gè)雨點(diǎn)兒。

 、平佑挈c(diǎn)兒,搶讀生字。

 。、自主識(shí)記,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)記方法。

 。、自主發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點(diǎn)?

  (引導(dǎo)學(xué)生從偏旁、結(jié)構(gòu)等方面著手)

  七、作業(yè)

  1、抄寫(xiě)生字:

  扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)。

 。ǹ、范、寫(xiě)、評(píng))

 。病⒄n后觀察春天,畫(huà)春天,寫(xiě)春天。

  八、板書(shū)

 。、春雨的色彩

  小燕子

  麻雀爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色?

  小黃鶯

春雨的色彩教案11

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)線、論、趣、題、底等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)你、們、紅、綠、花、草6個(gè)生字。

 。、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

 。、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)生字,理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受春雨后大地帶來(lái)的變化。學(xué)會(huì)想象,學(xué)會(huì)欣賞。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、課文插圖的投影片。

 。、生字卡片及詞語(yǔ)卡片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一教時(shí)

  一、討論揭題,引入新課

 。薄⑽覀兌家(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)

  板書(shū):春雨。

  今天,我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文的童話故事。請(qǐng)讀讀課文,看看課文里是怎樣描寫(xiě)春雨的?

 。、投影出示第一自然段,學(xué)生拼讀、討論:

 、 拼讀:自由讀,同桌互讀。

  ⑵ 小組討論:

 、 讀了這句話,你知道了春雨的樣子嗎?

 、 讀了這句話,你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?

  ③ 認(rèn)識(shí)線字。

 、 交流,齊讀第一自然段。

 。、出示課文最后一段,朗讀質(zhì)疑:

  ⑴ 讀:小組讀、自由讀、集體讀。

 、 認(rèn):教學(xué)歡字。

 、 問(wèn):讀了這個(gè)句子,你有問(wèn)題嗎?

  提示:

  ① 大家指的是誰(shuí)?

 、 大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題?

  4、出示課文第2段,弄清以上問(wèn)題的答案,并認(rèn)識(shí)句子中的生字:

 、 從句子中找出以上問(wèn)題后的答案。板書(shū);補(bǔ)充題目后的后半部分。

 、 識(shí)字教學(xué):

 、 讀準(zhǔn)字音:趣、題、底、顏。(可連詞朗讀)

 、 分析字形:偏旁變換并比較:

  趣──題 題──顏 底──低 是──題

  二、鞏固練習(xí)

  1、朗讀第1、2、6段。

  2、認(rèn)讀已學(xué)的7個(gè) 生字。

  三、課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2、6段,大家知道了春雨的樣子和聲音。那么春雨到底是什么顏色呢?小鳥(niǎo)們是怎么說(shuō)的'呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  第二教時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課我們碰見(jiàn)過(guò)的生字寶寶想出來(lái)看看大家,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?

  認(rèn)讀生字:

 。薄R讀。

 。、抽生讀分別讀。

  二、情景感悟,對(duì)話朗讀

  1、出示課文插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些鳥(niǎo)?(燕子、麻雀、黃鶯)

 。、教師范讀3、4、5段

 。、小組討論:

 、 三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?

 、 春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的表示的詞是什么?找一找,用____點(diǎn)出。

 。础⒓w交流。

  5、認(rèn)識(shí)生字:淋、灑、滴、油

  ⑴ 教學(xué)讀音。

  ⑵ 說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)這些生字的規(guī)律了嗎?去掉偏旁是你認(rèn)識(shí)的什么字?你準(zhǔn)備怎么記住它

  6、自由讀課文3、4、5段,說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出這種語(yǔ)氣?

 。、分角色朗讀訓(xùn)練。

 。、創(chuàng)設(shè)情境演一演。

  三、鞏固練習(xí)

  1、再次認(rèn)讀生字11個(gè)。

 。病R讀課文一遍。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字

 。、書(shū)空。

  2、指導(dǎo)在田字格中的位置。

 。、獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

  五、實(shí)踐延伸

  春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)你課外觀察,把看到的結(jié)果畫(huà)出來(lái),跟大家交流。

春雨的色彩教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用滴色、拓拓印的方法表現(xiàn)春雨的景色,感受春天的美。

  2、能使用滴管作畫(huà),體驗(yàn)滴滴畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  綠色雨滴圖片、教師滴畫(huà)的錄像。滴滴管、報(bào)報(bào)紙、顏料(綠色、紅色、黃色、藍(lán)色)、素描紙、托盤(pán)各若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示綠色雨滴圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  引導(dǎo)語(yǔ):寶貝們,你們認(rèn)識(shí)小雨滴嗎?小雨滴是什么樣子的?今天老師帶來(lái)了綠色的小雨滴,它想和小朋友玩游戲。

  二、播放教師滴畫(huà)的.錄像,讓幼兒觀察滴畫(huà)的方法。

  提問(wèn):你看到了什么?有哪些材料?小雨滴是怎樣的?

  再次播放錄像,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察教師是如何滴畫(huà)的。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,請(qǐng)你們認(rèn)真看看老師是怎樣滴畫(huà)的。

  鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察教師是如何滴畫(huà)的,請(qǐng)個(gè)別幼兒描述。小結(jié)滴畫(huà)的方法:用滴管吸一吸,在紙上滴一滴、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

  三、幼兒繪畫(huà),教師觀察并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

  引導(dǎo)語(yǔ):有許許多多綠雨滴也想來(lái)玩滑滑梯的游戲,現(xiàn)在請(qǐng)你們和綠雨滴一起玩吧!

  幼兒滴畫(huà)綠雨滴,教師通過(guò)提示和適時(shí)的幫助使幼兒掌握滴色的方法。

  四、增加顏料,引導(dǎo)幼兒再次創(chuàng)作。

  引導(dǎo)語(yǔ):哇,好漂亮啊!你們看大地變成了一片綠色!現(xiàn)在黃雨滴、藍(lán)雨滴、紅雨滴也想和綠雨滴玩游戲嘍!你們也來(lái)試試吧。

  示范創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)五顏六色的春雨。

  五、師幼相互欣賞作品并評(píng)價(jià)。

  引導(dǎo)語(yǔ):我們的小手真能干。在不知不覺(jué)中春姑娘悄悄地來(lái)到了我們身邊,我們一起欣賞春雨的色彩,一起去尋找春天吧!

春雨的色彩教案13

  一、表演唱導(dǎo)入

  春天是一幅七彩的畫(huà),是一首優(yōu)美的歌,是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友,它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢!

  跟課件表演唱《小雨沙沙》:

  小雨小雨沙沙沙沙沙沙

  種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話

  哎喲喲雨水真甜

  哎喲喲我要發(fā)芽

  小雨小雨沙沙沙沙沙沙

  種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話

  哎喲喲我要出土

  哎喲喲我要長(zhǎng)大以?xún)焊璧姆绞綄?dǎo)入,能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利于入情入境地展開(kāi)學(xué)習(xí)。

  二、鞏固生字,組詞

  春雨娃娃還帶來(lái)了美麗的春花的,讓我們摘一摘。1課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油

  歡讀生字。(個(gè)別讀—小老師帶讀—集體讀)

  2.出示生字卡片“滴”“歡”“題”,學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是“組詞大王”。

  3.讀一讀書(shū)上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。

  4.任意選擇生字;分小組互相組詞。通過(guò)摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  三、讀好3—5自然段,感受春雨的美

  1.在春雨的滋潤(rùn)下,大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因,田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。(出示掛圖:三只鳥(niǎo)兒在田野中)這群小鳥(niǎo)在干什么呢?(它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。)

  (1)你從哪里看出來(lái)的?齊讀第二段。

  (2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題的嗎?怎么爭(zhēng)論的?

  結(jié)合日常生活體驗(yàn):大家為了一件事情,都說(shuō)出自己的看法,你一言,我一語(yǔ),你一句,我一句,誰(shuí)都想說(shuō)服別人,這就叫“爭(zhēng)論”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎?這群鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題?

  2.自由讀3~5自然段。(教師隨堂巡視,指導(dǎo)讀書(shū)的方法,并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。)

  3.集體交流。

  學(xué)生讀,教師板書(shū):

  燕子綠色的

  小麻雀紅色的

  小黃鶯黃色的

  4.理解小鳥(niǎo)眼中春雨的色彩。

  你喜歡哪只小鳥(niǎo)?你最喜歡誰(shuí),就把誰(shuí)說(shuō)的話多讀幾遍。

  綠色

 。粒隳馨研⊙嘧拥脑捵x一讀嗎?為什么這么讀?(出示:春雨是綠色的……柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎?

 。拢杂勺x感悟。說(shuō)說(shuō)你還知道了什么?

 。茫銈冇X(jué)得這情景怎么樣?(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎?(自己試讀,指名讀,評(píng)議)喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演的。

  紅色黃色

  A.你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的?說(shuō)說(shuō)理由,用上“因?yàn)椤浴薄?/p>

  B.指導(dǎo)朗讀。(美、爭(zhēng)論)

  5.角色表演,感受春雨的美。

  通過(guò)摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶的,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  過(guò)渡:同學(xué)們,你們想爭(zhēng)論一下嗎?現(xiàn)在,你們都是可愛(ài)的鳥(niǎo)兒,“小燕子”“小麻雀”“黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊,告訴他們春雨是什么顏色的?

 。1)組成四人小組,請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色,讀一讀。

  (2)指名小組練習(xí),評(píng)價(jià),再指名表演。

 。3)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾,匯報(bào)朗讀。

  4.互相評(píng)價(jià),加深感悟。

 。1)小鳥(niǎo)們對(duì)春雨的色彩看法不一,都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì),所以爭(zhēng)論得很激烈,你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣?

 。2)請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)們的心情,讀出小鳥(niǎo)們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣,可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

 。3)再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作,匯報(bào)朗讀。

  5.找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美,指導(dǎo)朗讀3~5段。

  聯(lián)系學(xué)生生活,理解“爭(zhēng)論”,巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話進(jìn)程!皶(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)”,運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文,提高閱讀能力,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)生分角色表演,從情感上充分熏陶學(xué)生,加深對(duì)課文的理解,有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

  四、美讀第六自然段

  雨不停地下,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨是怎樣說(shuō)的`。

  1.指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

  2.請(qǐng)你打開(kāi)書(shū),自己讀一讀。思考:春雨為什么下得更歡了?

  3.體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),讀“沙沙沙”時(shí),語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力,注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別

  啟發(fā)學(xué)生由表及里,逐步深入,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。

  五、小結(jié)拓展

  植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān),在春雨的滋潤(rùn)下,樹(shù)葉吐綠,花兒盛開(kāi),大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以,春雨的色彩是美麗的。

  1.想象說(shuō)話,激發(fā)對(duì)春雨的、對(duì)大自然的愛(ài)。

 。1)春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中,春雨還可能是什么顏色的?會(huì)落到什么地方呢?

  (2)按句式說(shuō)一說(shuō)。

  春雨是()。你們瞧,春雨落在(),()就()了。

 。3)小朋友,讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧!那春雨到底是什么顏色的?

  課件出示春雨姐姐的話:

  親愛(ài)的小朋友們,我本身是無(wú)色的,透明的,但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅的。

  2.畫(huà)一幅畫(huà),展現(xiàn)春雨的色彩。

  3.從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ),讀讀記記。動(dòng)手實(shí)踐,積累語(yǔ)言,不僅能促進(jìn)學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展,更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展的。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  2、春雨的色彩

  小燕子(圖片)落、淋綠色

  麻雀(圖片)灑、滴紅色

  小黃鶯(圖片)落、落黃色

春雨的色彩教案14

  一、教材簡(jiǎn)析

  《春雨的色彩》是一個(gè)童話故事,它通過(guò)一群小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論,在我們面前展現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛、生機(jī)勃勃的春天,讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。全文共六個(gè)自然段,第一、六自然段描寫(xiě)了春雨的聲、形,二至五自然段是小鳥(niǎo)們各自發(fā)表自己的建議。文章內(nèi)容淺顯,語(yǔ)言生動(dòng),充滿(mǎn)了童趣。

  二、多元智能教學(xué)設(shè)計(jì)

  課程名稱(chēng):春雨的色彩

  課程目標(biāo):學(xué)生通過(guò)八種智能模式學(xué)習(xí)課文,熟悉理解課文內(nèi)容,了解春雨給大地帶來(lái)的神奇變化,感受五彩春天,使學(xué)生受到美的熏陶,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情

  對(duì)學(xué)習(xí)者的預(yù)期成果:讀懂課文,能以語(yǔ)文、邏輯-數(shù)學(xué)、音樂(lè)、身體-運(yùn)動(dòng)等方式展示自己對(duì)課文的理解或?qū)Υ禾斓南矏?ài)。

  學(xué)習(xí)資源:《春雨的色彩》多媒體教學(xué)軟件(包括春景的相關(guān)視頻)、歌曲《春天在哪里》

  學(xué)生課前必要的準(zhǔn)備知識(shí):觀察春雨有何特點(diǎn)。在身邊找春天。準(zhǔn)備彩筆。

  三、學(xué)習(xí)活動(dòng)及評(píng)價(jià)方式

  語(yǔ)文智能:能借助拼音正確、流利地朗讀課文。在朗讀中,初步感受春天天的美好,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。閱讀、理解課文,能說(shuō)出心目中春雨的顏色。搜集、背誦描寫(xiě)春雨的詩(shī)。

  邏輯-數(shù)學(xué):找出課文的每個(gè)自然段描寫(xiě)的是圖中哪一部分畫(huà)面。了解春雨對(duì)大自然的影響。

  視覺(jué)-空間:用水彩等顏料畫(huà)一畫(huà)心目中春雨滋潤(rùn)的美麗世界。

  身體-空間:發(fā)揮想象,再現(xiàn)三只小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的情景。。

  音樂(lè)智能:唱春天的歌,表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

  人際關(guān)系:小組合作學(xué)習(xí)、交流;ハ嘟鉀Q自己或別人遇到的問(wèn)題。

  內(nèi)省智能:找到表達(dá)自己情感與想法的方式;傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),對(duì)比自己,了解自己原來(lái)的認(rèn)識(shí)有哪些不合理的,不斷提升自己。

  自然觀察:了解春雨的特點(diǎn),感受春雨給大自然中的萬(wàn)物帶來(lái)的變化。

  課程序列(見(jiàn)學(xué)案)

  評(píng)價(jià)方式:評(píng)出識(shí)字小明星、小畫(huà)家、小演員、朗讀大王、故事大王、小歌唱家……

  四、多元智能學(xué)案

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入設(shè)計(jì)

  1.問(wèn)題導(dǎo)入:引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天的雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音……)

  2.語(yǔ)言導(dǎo)入:春雨細(xì)如絲,絲絲春雨象春姑娘身上的薄紗,隨風(fēng)飄動(dòng);春雨柔似水,象乳汁一樣哺育著世間萬(wàn)物,使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。春雨又是什么顏色的呀?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一群小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論吧。(板書(shū)課題)

 。ǘ┳x中學(xué)感悟課文

  1.學(xué)生自由讀課文,找出課文的每個(gè)自然段描寫(xiě)的是圖中哪一部分畫(huà)面。

  2.想一想:教師范讀第一自然段,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,想像細(xì)細(xì)的春雨輕輕下的情景。

  3.評(píng)一評(píng):

 、傩〗M內(nèi)活動(dòng),把第一自然段讀給小伙伴聽(tīng),看誰(shuí)能通過(guò)朗讀把春雨的輕、柔表現(xiàn)得最好。

 、谡(qǐng)小朋友們讀第一自然段,伴隨著課文共同沐浴在柔柔的春雨之中。

  4.說(shuō)一說(shuō):出示多媒體課件:春雨中,田野里一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論著一個(gè)有趣的問(wèn)題,想想你在什么時(shí)候會(huì)和別人發(fā)生爭(zhēng)論?

  5.讀一讀:學(xué)生分角色朗讀2--6自然段。教師讀敘述的語(yǔ)言,學(xué)生們選擇自己喜歡的角色朗讀--小燕子、麻雀、小黃鶯。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀好不對(duì)、不對(duì),進(jìn)一步體會(huì)爭(zhēng)論)

  6.找一找:找出文中描寫(xiě)春雨落下來(lái)的詞語(yǔ),作上記號(hào)(落、淋、灑、滴)

 、傧胂脒@幾個(gè)詞有什么共同點(diǎn)?(都有シ)

 、诜中〗M表演這幾個(gè)動(dòng)作,看誰(shuí)用動(dòng)作把這幾個(gè)詞表現(xiàn)得最準(zhǔn)確。

 、壑该麑W(xué)生上講臺(tái)做動(dòng)作,其他的同學(xué)猜一猜他表現(xiàn)的是哪個(gè)詞。

  7.演一演:小組合作,分角色表演

 、僮杂山M合,分角色表演小童話,并且試著用上課文中的詞。教師出示詞語(yǔ):爭(zhēng)論、有趣、落、淋、灑、滴。

  ②指名戴著頭飾上臺(tái)表演。(出示多媒體課件,創(chuàng)設(shè)表演情景)

  (三)拓展延伸

  1.說(shuō)一說(shuō):同學(xué)們,春雨到底是什么顏色的?在其他小動(dòng)物眼里春雨還會(huì)是什么顏色的?

  2.唱一唱春天的歌。

  3.畫(huà)一畫(huà):讓我們拿出手中的彩筆畫(huà)一畫(huà)心目中春雨滋潤(rùn)的美麗世界吧!

 。ㄋ模┰u(píng)價(jià)

  評(píng)出在本節(jié)課表現(xiàn)最優(yōu)秀的識(shí)字小明星、小畫(huà)家、小演員、朗讀大王、故事大王……

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)

  1.把這個(gè)故事編排成一個(gè)課本劇,在同學(xué)們中間演一演。

  2.找一找描寫(xiě)春天的詩(shī)歌讀一讀,背一背。

  五、教學(xué)反思

  每個(gè)孩子都有自己的世界,都有各自解讀世界的視角和語(yǔ)言。敢于讓孩子根據(jù)自己的視角看事物,用自己的語(yǔ)言描繪事物,就是老師發(fā)掘孩子自信的前提。

  在設(shè)計(jì)這一案例時(shí),我把教學(xué)目標(biāo)主要定位于語(yǔ)文課上學(xué)生多種智能的`培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)歷來(lái)是課堂教學(xué)的重要組成部分,被看成是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵步驟。在導(dǎo)入中,我用自己擅長(zhǎng)的言語(yǔ)智能,將學(xué)生的愛(ài)好和學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),將實(shí)際生活和課堂聯(lián)系起來(lái),試圖從言語(yǔ)智能、身體智能、人際智能等方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使課堂一開(kāi)始便充滿(mǎn)了樂(lè)趣。在深入感悟教材的過(guò)程中,我沒(méi)有像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣強(qiáng)調(diào)劃一性,即:?jiǎn)栴}的答案是惟一的、學(xué)生對(duì)課文的感受也是惟一的……。把重點(diǎn)放在多元智能理論的多元上:讀書(shū)時(shí)學(xué)生感受的多元、表現(xiàn)形式的多元、課堂教學(xué)內(nèi)容的多元……。如:在理解爭(zhēng)論這個(gè)詞時(shí),我沒(méi)有機(jī)械地解釋?zhuān)遣扇÷?lián)系學(xué)生生活實(shí)際、借助多媒體、分角色朗讀……多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)。比僅用語(yǔ)言描述這一詞語(yǔ),體驗(yàn)與理解要更豐富和深刻。課文朗讀的細(xì)節(jié),也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性和智能的場(chǎng)所,評(píng)論、繪畫(huà)、表演、唱歌……多元的、適合學(xué)生個(gè)性的學(xué)習(xí)方式意味著多元智能理論的精髓已深深融入語(yǔ)文課堂教學(xué),學(xué)生就在這樣一個(gè)快樂(lè)、愉悅的環(huán)境中熟悉理解課文內(nèi)容,了解春雨給大地帶來(lái)的神奇變化,感受五彩春天,受到美的熏陶。

春雨的色彩教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)線、論、趣等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)你、們、綠等6個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、會(huì)認(rèn)線、論、趣等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)你、們、綠等6個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、了解“爭(zhēng)論”的含義,有感情的朗讀課文。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,我們把春天的雨叫做什么呢?

  板書(shū):春雨

  2.你們見(jiàn)過(guò)春雨嗎?你們說(shuō)說(shuō):春雨是什么顏色的呢?

  3.那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第六頁(yè),我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《春雨的色彩》。

  補(bǔ)充課題:春雨(的色彩)

  二、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字

  (一)朗讀課文

  1、讀課題:來(lái)同學(xué)們,我們一起來(lái)把題目讀兩遍。

  2、教師示范讀課文:同學(xué)們請(qǐng)看到課文,老師先給你們讀一遍課文,你們要認(rèn)真的聽(tīng),用手指著老師所讀的地方。

  3、學(xué)生自由朗讀:好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文,要求:

  一、讀準(zhǔn)字音;

  二、標(biāo)出自然段;

  三、對(duì)照“我會(huì)認(rèn)”在課文中圈出生字。不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同學(xué),也可以舉手問(wèn)老師。開(kāi)始朗讀。(板書(shū)生字)

  同學(xué)們讀完了嗎?

  好,我們先來(lái)學(xué)習(xí)本課的生字。同學(xué)們請(qǐng)看黑板。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字

  1、帶拼音讀:(老師教讀)來(lái)跟著老師一起來(lái)讀一讀(每個(gè)讀2遍)。恩,好!再來(lái)一次。

  2、自由讀:同學(xué)們自己自由的多讀幾遍,可以讀給同學(xué)聽(tīng)。

  3、齊讀:我們一起來(lái)試試讀一讀。每個(gè)字讀三遍。

  4、去拼音讀:剛才我們是帶拼音讀的,現(xiàn)在我把拼音去掉,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?老師指讀。每個(gè)讀三遍。

  5、抽讀再齊讀:同學(xué)們讀的非常的棒,但老師還是要來(lái)檢查一下你們是不是真的會(huì)認(rèn)了,我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一讀。(很不錯(cuò),看來(lái)同學(xué)是真的都會(huì)認(rèn)了,那我們?cè)賮?lái)齊讀二遍。)

 。ㄈ┥只匚

  過(guò)度:同學(xué)們,我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)生字了,現(xiàn)在同學(xué)們把生字帶回課文,同時(shí)借助課文上的拼音,去讀課文?凑l(shuí)讀的又快有準(zhǔn),盡量多讀幾遍,可以讀給朋友聽(tīng),也可以同桌相互讀。

  1、抽同學(xué)起來(lái)讀:你喜歡那個(gè)自然段,來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),慶同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),讀對(duì)了的要鼓勵(lì),沒(méi)有讀正確的要幫助糾正。

  2、全班齊讀。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的生字

  過(guò)渡:我們不但要學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字,還要學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的生字。那么我們一起來(lái)看看要寫(xiě)那幾個(gè)生字呢!

  1、分析字形:同學(xué)們看到第八頁(yè)的“我會(huì)寫(xiě)”,首先我們一起來(lái)看看這幾個(gè)字。你們發(fā)現(xiàn)了什么?(四個(gè)左右結(jié)構(gòu),兩個(gè)上下結(jié)構(gòu);兩個(gè)單人旁,兩個(gè)絞絲旁,兩個(gè)草字頭)同學(xué)們可真細(xì)心,觀察得真仔細(xì)。那我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

  3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):帶領(lǐng)書(shū)空,“綠”重點(diǎn)指導(dǎo)。首先我們來(lái)寫(xiě)“你”,先寫(xiě)單人旁,再寫(xiě)撇,接著寫(xiě)橫仄,最后是一個(gè)小字。你們自己寫(xiě)一寫(xiě),注意觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢,然后在?shū)上先描紅,再寫(xiě)兩個(gè)。你們?cè)僖酝瑯拥姆椒▽?xiě)“們”字。

  我們?cè)賮?lái)寫(xiě)一寫(xiě)“綠”。先寫(xiě)絞絲旁,再寫(xiě)橫仄,短橫,長(zhǎng)橫,豎提,一點(diǎn),一提,一撇,一捺。和剛才一樣在書(shū)上先描紅,再寫(xiě)兩個(gè)。

  最后我們?cè)賮?lái)寫(xiě)一個(gè)“草”字。先寫(xiě)草字頭,下面是個(gè)早。同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)。

  四、總結(jié)上文,開(kāi)啟下文

  1、總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了11個(gè)會(huì)認(rèn)的生字和6個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字,熟讀了課文,下節(jié)課我們?cè)倬唧w的進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

  2、作業(yè):下課后把剩下的生字寫(xiě)在書(shū)上。并把“我會(huì)寫(xiě)”的每個(gè)字寫(xiě)五遍,每個(gè)字組一個(gè)詞。

  第二課時(shí)

  一、回顧舊識(shí),引入主題

  1、回顧:上節(jié)課我們解決了生字,熟讀了課文。,我們?cè)賮?lái)回憶一下,請(qǐng)同學(xué)們翻到課后生字條,把我會(huì)認(rèn)和我會(huì)寫(xiě)的生字每個(gè)字讀兩遍。(板書(shū)課題)

  2、引入:大家都讀的很好,那現(xiàn)在我們就進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

  1、讀第一自然段:哪位同學(xué)來(lái)給我們讀讀第一自然段。

  2、講解讀書(shū)體會(huì)。

  3、帶感情讀:那就讓我們一起來(lái)把第一自然段輕輕地讀一讀。

  二、學(xué)習(xí)第二自然段

  當(dāng)春雨輕輕的下著的時(shí)候啊,田野里卻發(fā)生了一件大事。那到底發(fā)生了一件什么大事呢?同學(xué)們我們趕快去看看吧

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二自然段,同桌之間相互說(shuō)說(shuō),田野里發(fā)生了一件什么事?

  2、哪位同學(xué)來(lái)告訴老師,田野里發(fā)生了一件什么事?(小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論春雨到底是什么顏色的)

  3、同學(xué)們“爭(zhēng)論”是什么意思?,生活中你們有沒(méi)有爭(zhēng)論過(guò)?

  4、感情體會(huì):好,你用爭(zhēng)論的語(yǔ)氣給我們讀一讀,(評(píng)價(jià)),來(lái)我們一起來(lái)爭(zhēng)論爭(zhēng)論,用爭(zhēng)論的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。(重點(diǎn)指導(dǎo)“到底”)

  5、啟下:那春雨到底是什么顏色的呢?我們學(xué)習(xí)了3到5自然段就知道了。

  三、學(xué)習(xí)三到五自然段

  1、帶問(wèn)朗讀:請(qǐng)同學(xué)自由朗讀3到5自然段,思考下面兩個(gè)問(wèn)題:第一,哪幾只小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論?第二,它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?

  2、抽答:請(qǐng)同學(xué)們舉手回答老師下面的.問(wèn)題,分別是哪幾只小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論?(圖片:小燕子,麻雀,小黃鶯,字:綠,紅,黃)

  3、學(xué)習(xí)三自然段:第一、小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的?為什么是綠色的呢?你在哪找到的?讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。同學(xué)們都找到了嗎?來(lái)一起讀一讀。講解“因?yàn)?........所以........”再反復(fù)讀文段。

  第二、麻雀是同意小燕子說(shuō)的嗎?那麻雀是怎么說(shuō)的?為什么又是紅色的呢?你又在哪找到的,讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。同學(xué)們都找到了嗎?來(lái)一起讀一讀。

  第

  三、大家齊讀第五自然段,看看我們的小黃鶯又是怎么爭(zhēng)論的?大家一起告訴我小黃鶯覺(jué)得春雨是什么顏色的?為什么覺(jué)得是黃色的呢?在哪找到的?來(lái)一起讀一讀。

  4、回顧理解“爭(zhēng)論”:同學(xué)們讀的非常好。學(xué)習(xí)了3到5自然段,我們知道小燕子認(rèn)為春雨是綠色;麻雀認(rèn)為小燕子說(shuō)的不對(duì),它認(rèn)為春雨是紅色;而小黃鶯認(rèn)為小燕子和麻雀說(shuō)的都不對(duì),它認(rèn)為春雨是黃色,所以知道它們?cè)凇?zhēng)論)。

  5、啟下:那春雨聽(tīng)到它們的爭(zhēng)論會(huì)怎么樣呢?讓我們來(lái)學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

  四、學(xué)習(xí)最后一自然段

  1、齊讀最后一自然段。

  2、答問(wèn):春雨聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論怎么樣了呢?從哪里體現(xiàn)出下得更歡了?

  3、體會(huì)朗讀:聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論,春雨沙沙沙,沙沙沙的下得更歡了!案笔鞘裁匆馑?那我們?cè)倩氐降谝欢蝸?lái)看,……...。說(shuō)明春雨本來(lái)就沙沙沙,沙沙沙的下得怎么樣?(很歡)。好我們?cè)贇g快的來(lái)把第一自然段和最后一自然段一起讀一遍。

  五、拓展練習(xí),深化感情

  1、剛才我們學(xué)習(xí)了春雨有綠色、紅色和黃色三種顏色,那你們喜歡那種顏色呢?來(lái)個(gè)哦我們讀一讀。

  2、同學(xué)們,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我們知道了春雨是細(xì)細(xì)的,輕輕的,有很多色彩的。那你們知道春雨還有那些色彩呢?為什么?

  3、我們來(lái)玩一個(gè)游戲,游戲名稱(chēng)叫“角色扮演”。

  六、總結(jié)全文,布置作業(yè)

  1、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春雨的特點(diǎn)是細(xì)細(xì)的、輕輕的。春雨有漂亮的顏色,課后,希望大家多多觀察生活。感受生活的色彩。

  2、作業(yè):你認(rèn)為春雨會(huì)有哪些顏色?為什么?寫(xiě)下來(lái)。

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