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太陽(yáng)和月亮語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-02-07 18:17:11 教案 投訴 投稿

太陽(yáng)和月亮語(yǔ)言教案15篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編幫大家整理的太陽(yáng)和月亮語(yǔ)言教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

太陽(yáng)和月亮語(yǔ)言教案15篇

太陽(yáng)和月亮語(yǔ)言教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  我們都知道地球上有一個(gè)太陽(yáng)和月亮,但是對(duì)于小班小朋友來(lái)說(shuō),還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽(yáng),什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。

  孩子們對(duì)太陽(yáng)是白天出現(xiàn)的,而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊!短(yáng)和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材,根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,于是,我嘗試通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)兒歌的欣賞和音樂(lè)體驗(yàn)的方式,讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽(yáng)和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩(shī)歌,萌發(fā)孩子們對(duì)詩(shī)歌活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能大膽大方地朗誦。

  2、學(xué)習(xí)短句“…。醒來(lái)了”、“…。睡著了”

  3、區(qū)分兩段音樂(lè)不同的'性質(zhì),體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、月亮和太陽(yáng)的背景圖個(gè)一份,小鴨、小狗、小朋友醒著的圖片和小兔、小草、小花睡著了的圖片。

  2、磁帶《快樂(lè)的早晨》《睡著了》

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮耄航裉炖蠋熣(qǐng)來(lái)了倆個(gè)好朋友,小朋友想知道是誰(shuí)嗎?

  出示太陽(yáng)和月亮的圖片,提問(wèn):什么時(shí)候可以看見(jiàn)太陽(yáng)、月亮啊。

 。ǘ├斫庠(shī)歌第一段內(nèi)容。

  1、教師引導(dǎo)幼兒看第一張圖片。

  師:“太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?”幼:“小鳥(niǎo)”;“小樹(shù)”;“小朋友”。

  教師小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。

  2、教師深入地進(jìn)行提問(wèn),引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答。

  師:“太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?”幼:“小兔子醒來(lái)了”;“小刺猬醒來(lái)了”;

  教師小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小兔醒來(lái)了,小刺猬醒來(lái)了,小松鼠醒來(lái)了……白天真熱鬧。

  3、感受熱鬧的氣氛,隨音樂(lè)師生共舞。

  師:太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì)做些什么事情呢?

  幼:“刷牙”;“上幼兒園”;“畫(huà)畫(huà)”;“唱歌”;“跳舞”;“做游戲”……

  師:讓我們來(lái)小動(dòng)物刷牙、上幼兒園、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧!

  4、感受熱鬧的音樂(lè):隨《快樂(lè)的早晨》的音樂(lè),師生共舞。

 。ǘ├斫庠(shī)歌第二段內(nèi)容。

  1、引導(dǎo)幼兒再次看圖片第二部分。

  師:誰(shuí)出來(lái)了?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?幼:“月亮出來(lái)了”;“小草在睡覺(jué)”;“小花在睡覺(jué)”;

  教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

  2、深入提問(wèn),激發(fā)幼兒想象,鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)回答。

  師:月亮出來(lái)了,還有睡著了?幼:“月亮出來(lái)了,大象睡著了!;教師小結(jié):月亮出來(lái)了,大象睡著了,小螞蟻睡著了,蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。

  3、感受安靜的音樂(lè)。

  師:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂(lè)中做花、草睡覺(jué)的動(dòng)作。

 。ㄈ┩暾蕾p詩(shī)歌。

  1、幼兒欣賞詩(shī)歌。

  師:今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字叫《太陽(yáng)和月亮》。

  2、師:太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?

  3、看圖片,師生共同朗誦詩(shī)歌。

 。ㄎ澹┯螒颍骸栋滋旌秃谝埂。

  游戲規(guī)則:《快樂(lè)的早晨》的音樂(lè)時(shí),小朋友離開(kāi)座位,做花、草、小動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作;《睡著了》音樂(lè)時(shí)回到自己的座位坐睡覺(jué)的動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)幼兒很喜歡,由于兒歌的內(nèi)容簡(jiǎn)單,幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境,我結(jié)合了美術(shù)的原理,以暖色和冷色沖擊視覺(jué)上的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對(duì)比音樂(lè),引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作感受所表達(dá)的不同意境。但是,老師在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽(tīng)熱鬧的音樂(lè)的時(shí)候沒(méi)有表現(xiàn)出熱鬧的意境,也沒(méi)有和老師交流。因此在幼兒聽(tīng)到《睡著了》音樂(lè)的時(shí)候,老師進(jìn)行了摸摸孩子們的頭的動(dòng)作,促進(jìn)了情感的交流,而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最后,老師結(jié)合了兒歌和手指游戲,以制作手偶來(lái)結(jié)束活動(dòng),幼兒也很愿意的參加了。

太陽(yáng)和月亮語(yǔ)言教案2

  教案目標(biāo):

  1、感受詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”。

  2、區(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。

  教案準(zhǔn)備;

  1、課件

  2、太陽(yáng)、月亮、小草、花、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片

  3、音樂(lè):《歡樂(lè)頌》、《搖呀搖》

  教案過(guò)程:

 、謇斫庠(shī)歌第一段內(nèi)容:

  1、看課件,提問(wèn)太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?

  教師小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。

  2、太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?

  小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,……醒來(lái)了……醒來(lái)了……醒來(lái)了,白天真熱鬧。

 、承(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì)做些什么事情呢?

  他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。

 、锤惺軣狒[的音樂(lè):隨《歡樂(lè)頌》的音樂(lè),師生共舞。

 、胬^續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。

  1、提問(wèn):看,誰(shuí)出來(lái)了?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?

  教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

  2、提問(wèn):月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái)。

  3、感受安靜的音樂(lè):黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。

  在《搖啊搖》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。

 、缤暾蕾p:

  1、放錄音,幼兒欣賞詩(shī)歌。今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的`名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。

  2、提問(wèn):太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

太陽(yáng)和月亮語(yǔ)言教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  我們都知道地球上有一個(gè)太陽(yáng)和月亮,但是對(duì)于小班小朋友來(lái)說(shuō),還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽(yáng),什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。孩子們對(duì)太陽(yáng)是白天出現(xiàn)的,而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊!短(yáng)和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材,根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩(shī)歌。所以我選擇了《太陽(yáng)和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩(shī)歌,萌發(fā)孩子們對(duì)詩(shī)歌活動(dòng)的興趣,樂(lè)于參與集體教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。

  2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境。

  3.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),兩幅背景圖,與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.游戲:為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友

  (1)師:每個(gè)人都有好朋友,小鳥(niǎo)和小樹(shù)是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。誰(shuí)是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。

  (2)(教師出示黃色背景和黑色背景,分別播放兩段不同風(fēng)格的音樂(lè))

  師:(隨音樂(lè)提示幼兒)“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”

  鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景上。

  (3)師幼一起觀察兩組圖片

  師:太陽(yáng)公公的好朋友是誰(shuí)?(小兔子,小狗,小雞。)

  為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了,都到外面來(lái)玩了。)

  師:月亮阿姨的好朋友是誰(shuí)?(小花,小草)

  為什么說(shuō)它們是月亮阿姨的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出月亮阿姨出來(lái)了,天黑了,小花小草都睡著了。)

  2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  (1)師:這些小圖片中藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧 (教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦詩(shī)歌。)

  師:你聽(tīng)到了誰(shuí)?請(qǐng)你把它們找出來(lái)排排隊(duì)。

  (2)師:他們找對(duì)了嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)的時(shí)候小朋友們檢查一下他們到底找對(duì)了沒(méi)?(請(qǐng)幼兒檢查并去除多余的小圖片)

  (3)師:為什么說(shuō)白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們都醒來(lái)了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)

  夜晚是怎樣的?(月亮出來(lái)了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)

  (4)師:我們一起來(lái)念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。

  3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

  (1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)

  (2)教師和幼兒一起念一念新編的兒歌。

  4.游戲:和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩

  師:你們?cè)敢夂吞?yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?

  師:(播放“太陽(yáng)出來(lái)了”的音樂(lè))太陽(yáng)公公出來(lái)了,我們一起來(lái)玩一玩吧。

  (播放“月亮出來(lái)了”的音樂(lè))月亮出來(lái)了,該回家睡覺(jué)了。

  詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》

  太陽(yáng)出來(lái)了,

  小兔醒來(lái)了,

  小狗醒來(lái)了,

  白天真熱鬧。

  月亮出來(lái)了,

  小花睡著了,

  小草睡著了,

  夜晚靜悄悄。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的.太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容,以幫太陽(yáng)和月亮找朋友作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩(shī)歌的時(shí)候,我的本意是讓幼兒找出詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物,但可能幼兒的注意都被太陽(yáng)和月亮吸引了,當(dāng)我問(wèn)太陽(yáng)的好朋友是誰(shuí)的時(shí)候,幼兒回答是月亮,卻沒(méi)有說(shuō)是小動(dòng)物,再次朗誦詩(shī)歌后幼兒還是回答不出來(lái),我只能自己把詩(shī)歌中提到的小動(dòng)物找出來(lái),導(dǎo)致后面一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩(shī)歌并檢查找出的小動(dòng)物對(duì)不對(duì)不能展開(kāi),而且由于幼兒對(duì)于提問(wèn)好多都回答不出來(lái),整節(jié)課基本都是老師在講,幼兒只是坐著聽(tīng),沒(méi)有達(dá)成語(yǔ)言課的目標(biāo)。

太陽(yáng)和月亮語(yǔ)言教案4

  教學(xué)主目標(biāo):大膽參與活動(dòng),在指導(dǎo)下完整學(xué)習(xí)短句:××醒來(lái)了,××睡著了。理解詞語(yǔ):熱鬧、靜悄悄

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):能大膽說(shuō)詩(shī)文,理解詞匯、熱鬧、靜悄悄。用輕重不同的語(yǔ)氣區(qū)分白天、晚上的氣氛。

  1、 直接導(dǎo)入:提問(wèn):“小寶寶在干什么?“(睡覺(jué))所以我們要小聲一點(diǎn)。別把小寶寶吵醒了。

  2、 天黑了月亮出來(lái)了,我們的小寶寶睡覺(jué)了,你們想一想還有誰(shuí)睡著了?(引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整,××睡著了)你們看看現(xiàn)在這里面誰(shuí)睡著了?(小鳥(niǎo)、小花、小朋友~,大家都睡著了)

  3、 都睡著了夜晚是什么樣的?睡覺(jué)的時(shí)候沒(méi)有聲音,請(qǐng)小朋友用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(安靜、靜悄悄)老師這有一張靜悄悄的`圖片。提問(wèn):“有人嗎?有聲音嗎?”這就叫靜悄悄。

  4、 太陽(yáng)出來(lái)了,睡醒來(lái)了?咱們一起來(lái)看看睡醒來(lái)了。大家都醒來(lái)了,非常非常熱鬧。什么叫熱鬧?出示圖片,觀察什么叫熱鬧。說(shuō)明熱鬧是叫人高興的事情。

  5、 這兩幅圖和在一起就變成了一首好聽(tīng)的詩(shī)文,詩(shī)文的名字是《太陽(yáng)和月亮》教師朗誦詩(shī)文內(nèi)容。

  請(qǐng)幼兒分角色朗誦詩(shī)文。

太陽(yáng)和月亮語(yǔ)言教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出,語(yǔ)言是交流和思維的工具,幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域,對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

  ?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”。

  在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,能夠培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力,根據(jù)語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo),我選擇了詩(shī)歌欣賞。我挑選了比較適合小班幼兒發(fā)展特征的素材《太陽(yáng)和月亮》,出于詩(shī)歌內(nèi)容淺顯、語(yǔ)言精練且節(jié)奏明快、韻律感極強(qiáng)等特點(diǎn),結(jié)合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),以談話導(dǎo)入主題,再由詩(shī)歌貫穿整個(gè)活動(dòng),通過(guò)帶領(lǐng)欣賞和朗誦兒歌,適時(shí)改變朗誦詩(shī)歌的聲調(diào)和音量并配以肢體動(dòng)作,讓幼兒在充滿趣味的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展自身的想象力和創(chuàng)造性思維能力。

  活動(dòng)內(nèi)容:

  小班語(yǔ)言活動(dòng)《太陽(yáng)和月亮》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受白天黑夜的變化。

  2.能夠根據(jù)白天和夜晚兩個(gè)不同情景,運(yùn)用不用的節(jié)奏及音量進(jìn)行朗誦。

  3.萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有白天和黑夜的概念。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的多媒體課件,圖片若干,與詩(shī)歌相配合的音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景引入,激發(fā)興趣

  引導(dǎo)語(yǔ):老師想考考小朋友們,太陽(yáng)出來(lái)了是白天還是晚上呢?那夜晚是誰(shuí)出現(xiàn)的呢?

  今天老師請(qǐng)了兩位小客人,請(qǐng)你們看看他們是誰(shuí)?(出示太陽(yáng)道具)小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了白天。

  二、完整欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌。

  引導(dǎo)語(yǔ):今天這兩位小客人給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的.詩(shī)歌,名字叫《太陽(yáng)和月亮》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師邊播放音樂(lè),邊展開(kāi)ppt,朗誦詩(shī)歌)

  太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧!

  月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

  1.感受詩(shī)歌意境

  提問(wèn):有哪位聰明的小朋友告訴老師詩(shī)歌名字叫什么呀?你都聽(tīng)到了什么呢?

  2.無(wú)伴奏朗誦,感知詩(shī)歌內(nèi)容

  引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友在仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看,到底是誰(shuí)醒來(lái)了?誰(shuí)睡著了呢?

  提問(wèn):還有誰(shuí)醒來(lái)了?大家都醒來(lái)了白天是怎么樣的呢?小結(jié):小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小朋友醒來(lái)了,白天可真熱鬧!

  提問(wèn):那月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?黑夜是怎樣的呢?小結(jié):月亮出來(lái)了,小花、小草、小朋友都睡著了,黑晚靜悄悄的。

  三、結(jié)合圖片,朗誦詩(shī)歌

  引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友們邊看圖片邊用好聽(tīng)的聲音把這首詩(shī)歌完整的念一遍。

  1.出示白天背景圖,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌第一段。

  提問(wèn):白天很熱鬧,那我們可以怎樣念詩(shī)歌呢?小結(jié):白天熱鬧的時(shí)候要大聲。

  2.出示夜晚背景圖,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌第二段。

  提問(wèn):靜悄悄的夜晚,我們又該怎樣念詩(shī)歌呢?小結(jié):夜晚靜悄悄的,要小聲、輕輕的念。

  3.搭配動(dòng)作進(jìn)一步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  創(chuàng)編詩(shī)歌動(dòng)作

  引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在考考小朋友哦,小鳥(niǎo)醒來(lái)是什么樣子的動(dòng)作呀?那小樹(shù)、小朋友呢?小草、小花、小朋友睡著了是什么動(dòng)作的呢?

  肢體動(dòng)作搭配詩(shī)歌

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,現(xiàn)在我們用好聽(tīng)的聲音配上好看的動(dòng)作再來(lái)念一遍詩(shī)歌。

  四、發(fā)揮想象,擴(kuò)展內(nèi)容

  1.結(jié)合提問(wèn),啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)拓展詩(shī)歌內(nèi)容。

  提問(wèn):誰(shuí)知道現(xiàn)在是白天還是晚上呢?那白天除了小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小朋友你覺(jué)得還有誰(shuí)也睡醒了呢?

  引導(dǎo)語(yǔ):那我們把小貓、小猴、小雞用這首好聽(tīng)的詩(shī)歌來(lái)念一念。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)詩(shī)歌。

  引導(dǎo)語(yǔ):那小貓、小猴、小雞可以用什么動(dòng)作表演呢?動(dòng)腦筋想一想,我們邊念詩(shī)歌邊配上好看的動(dòng)作。

太陽(yáng)和月亮語(yǔ)言教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”。

  2、區(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。

  3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 、闭n件

 、蔡(yáng)、月亮、小草、花、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片

 、骋魳(lè):《歡樂(lè)頌》、《搖呀搖》

  活動(dòng)過(guò)程:

 、謇斫庠(shī)歌第一段內(nèi)容:

 、笨凑n件,提問(wèn)太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?

  教師小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。

 、蔡(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?

  小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,……醒來(lái)了……醒來(lái)了……醒來(lái)了,白天真熱鬧。

 、承(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì)做些什么事情呢?

  他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。

 、锤惺軣狒[的音樂(lè):隨《歡樂(lè)頌》的音樂(lè),師生共舞。

 、胬^續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。

 、碧釂(wèn):看,誰(shuí)出來(lái)了?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?

  教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

  ⒉提問(wèn):月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái)。

  ⒊感受安靜的音樂(lè):黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。

  在《搖啊搖》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。

 、缤暾蕾p:

  ⒈放錄音,幼兒欣賞詩(shī)歌。今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。

  ⒉提問(wèn):太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

  ⒊看圖片師生朗誦詩(shī)歌。

 、韪惺芤魳(lè)的性質(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

 、碧(yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè)。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。

 、猜(tīng)音樂(lè):《歡樂(lè)頌》和《搖呀搖》

  提問(wèn):哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?

 、承〗Y(jié):第一段音樂(lè)好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩,有的唱歌,有的跳舞,有的'做游戲。熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂(lè)好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。

  ㈤游戲:白天和黑夜。

  游戲規(guī)則:《歡樂(lè)頌》的音樂(lè)時(shí),小朋友離開(kāi)座位,做花、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作,《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作。

  活動(dòng)延伸:

  用《太陽(yáng)和月亮》的格式創(chuàng)編詩(shī)歌。

  課后體會(huì):

  通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng),使我更加相信,新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革,它使幼兒在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng),使幼兒在主動(dòng)的探索過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn),掌握技能,鍛煉了幼兒解決問(wèn)題的能力。新課程是一個(gè)靈活開(kāi)放的系統(tǒng),在課題的生成中必須融會(huì)貫通,如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計(jì)劃,會(huì)使它失去生命的活力,從而不能激起幼兒學(xué)知的興趣。

  活動(dòng)反思:

  《太陽(yáng)和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個(gè)素材點(diǎn),小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,于是,我試圖通過(guò)讓幼兒對(duì)兒歌的欣賞和簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語(yǔ)言的同時(shí),讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。

  在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)課件的興趣很濃,因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中我們老師很少用到課件,經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)也讓我意識(shí)到在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中也可嘗試用一些簡(jiǎn)單的課件,吸引孩子們的注意力。在活動(dòng)中孩子們能跟著老師很快學(xué)會(huì)兒歌,聽(tīng)音樂(lè)做游戲是幼兒最喜歡玩的游戲,這個(gè)游戲能激發(fā)幼兒較強(qiáng)的想象力,能夠促使幼兒初步思維能力的發(fā)展。能分辨出白天和夜晚不同的音樂(lè),能根據(jù)音樂(lè)做出不同的動(dòng)作。但嘗試紡編兒歌對(duì)孩子有些困難,孩子們不能很好的想象,局限原兒歌的內(nèi)容,這對(duì)小班幼兒有些難度。

  活動(dòng)下來(lái)我發(fā)現(xiàn)了很多不足的地方:首先是課件做的不完整不美觀不實(shí)用,小班幼兒記憶力發(fā)展不完善,因此在活動(dòng)的安排上,我首先通過(guò)圖片的形式,幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容,先部分再整體,把作品梳理清楚,讓幼兒理解掌握的透徹。但是活動(dòng)中很多不該有的動(dòng)作及語(yǔ)言,使得活動(dòng)不流暢看不到實(shí)質(zhì)。由于小班幼兒年紀(jì)小,過(guò)多過(guò)細(xì)的提問(wèn)只會(huì)使作品支離破碎,把幼兒頭腦中最美好完整的形象沖淡。因此在組織教學(xué)時(shí),我應(yīng)該把握兩段詩(shī)歌的特色、特點(diǎn),先部分,再整體,讓幼兒在層層深入地欣賞中加深印象,享受優(yōu)美畫(huà)面、語(yǔ)言,便于回憶對(duì)比。小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰和完整,回答問(wèn)題往往很單一,我應(yīng)該注意引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話。對(duì)語(yǔ)言發(fā)展好的幼兒我會(huì)說(shuō):“你能把這句話說(shuō)完整嗎?通過(guò)有意識(shí)的訓(xùn)練和培養(yǎng),是幼兒逐步形成完整語(yǔ)言的習(xí)慣”。

太陽(yáng)和月亮語(yǔ)言教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2.發(fā)展幼兒語(yǔ)言的能力。

  3.培養(yǎng)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)朗誦兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁帶、掛圖、頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。

  教師:看,這位新朋友是誰(shuí)啊?是太陽(yáng)啊,我們還有一位新朋友沒(méi)出來(lái),小朋友們還想不想認(rèn)識(shí)它啊?

  教師:那今天呢,老師給小朋友們帶來(lái)的兩位新朋友就是太陽(yáng)和月亮。

  2.引入

  (1)教:小朋友,太陽(yáng)哥哥和月亮弟弟每天都在做游戲,它們做的游戲可好玩啦,你們想不想玩啊?

  (2)教:老師也想玩這個(gè)游戲,我們一起玩好不好(教師介紹游戲規(guī)則與游戲中注意的事項(xiàng))(邊玩邊播放磁帶《太陽(yáng)和月亮》)

  (3)讓幼兒帶著問(wèn)題玩二次游戲。

  教:小朋友,你們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候,知道我們錄音機(jī)中播放這首兒歌的題目是什么嗎?它們中出現(xiàn)了誰(shuí)呢?它們都在做什么呢?那現(xiàn)在呢,老師請(qǐng)小朋友們?cè)偻嬉淮巍独销椬叫‰u》的.游戲。

  3.讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《太陽(yáng)和月亮》

  (1)提問(wèn)幼兒在玩游戲的過(guò)程中,兒歌的題目是什么?兒歌中都有誰(shuí)?它們都在做什么?

  教:小朋友們,剛剛我們又玩了一遍《老鷹捉小雞》的游戲,F(xiàn)在,有哪位小朋友可以告訴我兒歌的題目是什么?它們中有誰(shuí)?它們都在做什么?老師再播放一遍這首兒歌。這次,小朋友們要注意聽(tīng),看看之前我們說(shuō)的答案對(duì)不對(duì)。(再播放一遍兒歌,邊放邊與幼兒復(fù)習(xí)兒歌中出現(xiàn)的內(nèi)容)。

  (2)教師出示掛圖,讓幼兒進(jìn)一步了解兒歌《太陽(yáng)和月亮》。

  教:老師這里有一幅圖,想請(qǐng)小朋友們幫我看看它上面有哪些東西啊?太陽(yáng)都是什么時(shí)候出來(lái)的啊?月亮呢?

  教:哦!因?yàn)榘滋焯?yáng)哥哥出來(lái)的時(shí)候,月亮弟弟還沒(méi)睡醒呢,等到晚上月亮弟弟出來(lái)的時(shí)候,太陽(yáng)哥哥又去睡覺(jué)了。可是太陽(yáng)哥哥又想見(jiàn)到月亮弟弟,所以它們呀“跑來(lái)又跑去,從東逼到西”。老師把這著兒歌給抄了出來(lái),還給它編上了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,我想請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)練習(xí),好不好?

  活動(dòng)延伸:

  讓幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)表演兒歌《太陽(yáng)和月亮》(請(qǐng)兩、三個(gè)小朋友上來(lái)表演,教師在旁邊提示,之后再讓全體幼兒共同表演最后一次兒歌)(給上來(lái)表演的小朋友獎(jiǎng)勵(lì))。

太陽(yáng)和月亮語(yǔ)言教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幫助幼兒理解詩(shī)歌的畫(huà)面內(nèi)容,體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的“白天真熱鬧,夜晚靜悄悄”。

  2.幼兒學(xué)習(xí)短句“xx醒來(lái)了,xx睡著了。”

  3.要求幼兒在理解的基礎(chǔ)上,嘗試依照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),想象伭出新的詩(shī)句。

  4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.夜晚的場(chǎng)景布置,貼絨圖片:太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小朋友、月亮、小草、小花等。

  2.各種動(dòng)物、植物頭飾若干。

  3.熱鬧的音樂(lè)和安靜的音樂(lè)。

  4.錄音詩(shī)歌用詩(shī)歌的配樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入部分

  (1)把幼兒帶入一種創(chuàng)設(shè)好的情景中,幼兒安靜地“睡覺(jué)”。

  (2)出示一個(gè)太陽(yáng)向小朋友問(wèn)好,老師問(wèn):“天亮了,看看誰(shuí)出來(lái)了?”

  2.基本部分

  (1)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)

  a逐一出示白天的事物,問(wèn):“太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?還有誰(shuí)醒來(lái)了?”(先出示一只小鳥(niǎo),幼兒學(xué)說(shuō):“太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了。”在出示前讓幼兒發(fā)揮一下想象力,再出示確定內(nèi)容。)

  b老師朗讀第一段詩(shī)歌,幼兒跟念

  (2)出示夜晚的圖片

  a提問(wèn):“月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?還有誰(shuí)睡著了?”(這里采用個(gè)別回答與集體回答的方法,提醒幼兒說(shuō)完整話。在這里,圖片一下出現(xiàn),讓幼兒立刻講述。)

  b “月亮出來(lái)了,xx睡著了!眴(wèn):“月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)會(huì)睡著?”

  c欣賞一遍整體詩(shī)歌的配樂(lè)朗誦。

  d幼兒跟著配樂(lè)朗誦。

  (3)游戲仿編詩(shī)歌《太陽(yáng)與月亮》(分組活動(dòng))請(qǐng)兩名幼兒分別扮演太陽(yáng)與月亮,其他幼兒各自戴上頭飾與太陽(yáng)、月亮做游戲。

  a放一段熱鬧的.音樂(lè),太陽(yáng)出來(lái),幼兒說(shuō):“太陽(yáng)出來(lái),xx醒來(lái)了!

  b放一段寧?kù)o的音樂(lè),月亮出來(lái),幼兒說(shuō):“月亮出來(lái),xx睡著了!(每個(gè)幼兒都參與,第個(gè)幼兒都要說(shuō)出自己所戴頭飾的名字,把它編入詩(shī)歌中去。)

  3.結(jié)束部分

  (1)教師小結(jié)“夜晚靜悄悄,白天真熱鬧!薄八鼈兌妓耍(qǐng)小朋友輕輕地放下它們,我們離開(kāi)這兒。”

  (2)幼兒自然離開(kāi),結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

太陽(yáng)和月亮語(yǔ)言教案9

  目標(biāo):

  1.感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。

  2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。

  預(yù)備:

  兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),兩幅不同意境的背景圖,與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

  過(guò)程:

  1.游戲:為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友

  (1)每個(gè)人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽(yáng)公公說(shuō):“我喜歡熱鬧!痹铝涟⒁陶f(shuō):“我喜歡安靜!闭l(shuí)是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。

  (2)提供橙色背景紙和玄色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩柔柔)的音樂(lè),教師隨音樂(lè)提示幼兒“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”,鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與童謠內(nèi)容有關(guān)的.玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景紙上。

  (3)師幼一起觀察兩組圖片,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí),為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了,都到外面來(lái)玩了;月亮阿姨出來(lái)了,進(jìn)夜了,小花小草都睡著了。)

  2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  (1)這些小圖片中躲著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí),把他們從小圖片中找出來(lái),按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小兔醒來(lái)了,小狗醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜靜靜。)

  (2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒隨著朗誦,并檢查小圖片是否排對(duì),除往多余的小圖片。

  (3)提問(wèn):為什么說(shuō)白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們都醒來(lái)了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來(lái)了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜靜靜。)

  (4)我們一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。

  (5)有幾張小圖片躲起來(lái)了,你們還能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎?

  3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

  (1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)

  (2)請(qǐng)幼兒找找躲起來(lái)的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。

  (3)幼兒一起念一念新編的童謠,教師鋼琴伴奏。

  4.游戲:和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩

  (1)你們?cè)敢夂吞?yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì):誰(shuí)出來(lái)了?你們可以怎樣玩?

  (2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,最后隨表示“太陽(yáng)出來(lái)“的音樂(lè)到外面玩。

太陽(yáng)和月亮語(yǔ)言教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

 、备惺茉(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”

 、矃^(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

  3.愿意跟隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作,大膽表現(xiàn)自己

  活動(dòng)重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》,并完整朗誦詩(shī)歌

  活動(dòng)難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒感知白天熱鬧的氛圍以及夜晚靜悄悄的氛圍,能區(qū)分白天和夜晚不同性質(zhì)的音樂(lè)

  活動(dòng)準(zhǔn)備;

  1.PPT課件2.音樂(lè):《搖啊搖》、《森林狂想曲》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:出示太陽(yáng)的圖片(播放第一張PPT)

  師:今天呀,我們班不僅來(lái)了客人老師,還來(lái)了小客人呢,是誰(shuí)呀?(太陽(yáng)公公)我們跟太陽(yáng)公公打個(gè)招呼吧!

  師:寶貝們,你們知道太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候是白天還是夜晚嗎?(播放第二張PPT)是的呀!是白天!白天啊,太陽(yáng)出來(lái)了,小朋友們醒來(lái)了,很開(kāi)心,那還有誰(shuí)也會(huì)醒來(lái)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(幼兒自由回答)除了...還有誰(shuí)會(huì)醒來(lái)呢?

  二、幼兒整體理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容

 。ㄒ唬├斫獠W(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段內(nèi)容

  1.繼續(xù)播放第二張PPT,出示小花、小鳥(niǎo)、小兔的圖片

  師:哇!是誰(shuí)醒來(lái)啦?(小花)是的,小花醒來(lái)了(教師做小花的動(dòng)作)小鳥(niǎo)也醒來(lái)了(教師做小鳥(niǎo)的動(dòng)作)小兔醒來(lái)了。ń處熥鲂⊥玫膭(dòng)作)——多請(qǐng)幾位幼兒起來(lái)回答。

  師:是的呀!太陽(yáng)出來(lái)了,小花醒來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小兔醒來(lái)了,白天真熱鬧!

 。1)請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)說(shuō)一說(shuō),師:誰(shuí)也可以跟我一樣來(lái)用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)的?——幼兒可以全部回答出來(lái)的時(shí)候

 。2)還有誰(shuí)也醒來(lái)啦?教師用手指著沒(méi)有被說(shuō)到的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。——幼兒沒(méi)有全部說(shuō)出來(lái)的時(shí)候。

  2.播放第三張PPT(課件)引到幼兒集體念一念

  師:我們一起來(lái)把這些好聽(tīng)的話說(shuō)給太陽(yáng)公公聽(tīng)!好嗎?教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒念詩(shī)歌(師幼共同念詩(shī)歌)(兩遍以上)連接話:我發(fā)現(xiàn)xx聲音真好聽(tīng),我們也來(lái)學(xué)她,用好聽(tīng)的聲音再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(或者:如果可以更大聲、用更好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)出來(lái),那就更棒了!我們一起來(lái)試試看吧。

  (二)理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段內(nèi)容

  師:你們好厲害呀!看到你們這么厲害啊。還有一個(gè)小客人也忍不住要出來(lái)和我們玩游戲啦!哇!是誰(shuí)呀?播放第四張PPT(月亮)哎!月亮出來(lái)是什么時(shí)候呀?(夜晚)那夜晚你們會(huì)做什么事情呢?(睡覺(jué))是的呀!夜晚要睡覺(jué),你們看!月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了呀?(播放第五張PPT)

 。1)師:誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話也來(lái)說(shuō)一說(shuō)的呢?(引導(dǎo)幼兒看著圖片學(xué)說(shuō)xx睡著了)誰(shuí)還想來(lái)試試看?請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“xx睡著了”

  (2)師:真的.諾!月亮出來(lái)了,小花睡著了,小鳥(niǎo)睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。師:誰(shuí)也可以這樣連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看的?請(qǐng)個(gè)別幼兒連起來(lái)念一念

  (3)師:我們一起來(lái)念給月亮姐姐聽(tīng)吧。◣熡坠餐钤(shī)歌第二段)連接話:如果可以用更大聲,更好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念,月亮姐姐肯定會(huì)更加高興的!我們一起來(lái)試試看吧。úシ配浺粢约癙PT)

 。ㄈ┩暾蕾p并朗誦詩(shī)歌

  (1)放錄音,幼兒完整欣賞詩(shī)歌

  師:你們都好棒呀!能把這些好聽(tīng)的話都說(shuō)出來(lái)了呢!時(shí)老師啊,也很厲害的!我把剛剛說(shuō)那些好聽(tīng)的話編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢!,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!如果你已經(jīng)會(huì)了呢,你也可以跟著時(shí)老師一起輕輕地說(shuō)一說(shuō)。(播放第六張PPT,播放錄音)

 。2)引導(dǎo)幼兒與教師一起完整朗誦詩(shī)歌

  師:我聽(tīng)到已經(jīng)有寶寶可以跟著時(shí)老師一起輕輕地念出來(lái)了,那現(xiàn)在我們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)念出來(lái)吧!

  (3)再次完整朗誦詩(shī)歌

  師:這首詩(shī)歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢!叫《太陽(yáng)和月亮》,我們一起說(shuō)說(shuō)看!現(xiàn)在,我們?cè)偌由掀恋膭?dòng)作來(lái)跟著時(shí)老師一起念一念吧!要加上名字哦。◣熡坠餐碢PT朗誦詩(shī)歌)

  三、感受音樂(lè)的性質(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。(播放第八、第九張PPT)

 。ㄒ唬┎シ艢g快的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒感受白天熱鬧

  師:兩位小客人來(lái)的時(shí)候還給我們帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)呢!聽(tīng)聽(tīng)看,你覺(jué)得這是誰(shuí)帶來(lái)的音樂(lè)?(太陽(yáng))是的呀!太陽(yáng)公公帶來(lái)的音樂(lè)聽(tīng)上去真快樂(lè)呀!那聽(tīng)到這么快樂(lè)的音樂(lè)你想做什么事情呢?(唱歌跳舞)那我們一起來(lái)把!(師幼共同跟著音樂(lè)跳跳,動(dòng)動(dòng))

 。ǘ┎シ艃(yōu)美的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒感受夜晚靜悄悄

  師:聽(tīng)!什么聲音呀?這是誰(shuí)帶來(lái)的音樂(lè)呀?(是月亮婆婆帶來(lái)的)真的呀!月亮婆婆帶來(lái)的音樂(lè)真優(yōu)美,就像搖籃曲,聽(tīng)著就想睡覺(jué)。那我們就聽(tīng)著這優(yōu)美的音樂(lè)美美的睡一覺(jué)吧!

  四、結(jié)束

  師:好啦!寶貝們醒來(lái)啦!你們有沒(méi)有做個(gè)美夢(mèng)呀!

  幼兒回答:

  1.(有)那下次時(shí)老師再帶更好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)給我們寶寶聽(tīng),好嗎?

  2.(沒(méi)有)沒(méi)有關(guān)系,等會(huì)午睡的時(shí)候時(shí)老師再放給你們聽(tīng),肯定可以做個(gè)美美的夢(mèng)的,好嗎?

太陽(yáng)和月亮語(yǔ)言教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分白天和黑夜。

  2、感受兒歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍,體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

  3、在感知白天與黑夜特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《太陽(yáng)和月亮》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、為太陽(yáng)公公、月亮婆婆找朋友。

  (1)教師播放課件并提問(wèn)。

  小朋友們看這是誰(shuí)?

  你們知道太陽(yáng)公公在什么時(shí)候出來(lái)嗎?

  白天我們會(huì)做些什么事呢?

  月亮婆婆又會(huì)在什么時(shí)候出來(lái)呢?

  (2)引導(dǎo)幼兒為太陽(yáng)公公和月亮婆婆找朋友。

  師:每個(gè)小朋友都有自己的好朋友。今天太陽(yáng)公公和月亮婆婆也想找?guī)讉(gè)好

  朋友和它們一起玩,你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

  教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片并提問(wèn)。

  2、利用圖示學(xué)習(xí)兒歌。

 。1)師:在這些圖片中還藏著一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

 。2)教師播放兒歌錄音。師:你聽(tīng)到了什么?

 。3)引導(dǎo)幼兒看著圖片,跟著教師念兒歌。

  (4)師:為什么說(shuō)白天真熱鬧?黑夜是怎樣的?

 。5)師:這次小朋友們自己來(lái)念一遍兒歌,念的時(shí)候看好圖片,想想是誰(shuí)醒來(lái)了,又是誰(shuí)睡著了。

  3、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

  師:小朋友們想一想,太陽(yáng)公公出來(lái)的'時(shí)候,還有誰(shuí)會(huì)醒過(guò)來(lái)呢?你能把它

  用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)嗎?

  月亮婆婆出來(lái)了,誰(shuí)會(huì)睡著呢?你能把它編進(jìn)我們的兒歌里嗎?

  4、結(jié)束部分。

  師:現(xiàn)在太陽(yáng)公公已經(jīng)出來(lái)了,我們?nèi)ネ饷婵纯葱』ㄐ▲B(niǎo)有沒(méi)有醒過(guò)來(lái)吧!

太陽(yáng)和月亮語(yǔ)言教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

 、备惺茉(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”

 、矃^(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ⒈課件⒉太陽(yáng)、月亮、小草、花、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片⒊音樂(lè):《恢頌》、《搖呀搖》

  活動(dòng)過(guò)程:

 、謇斫庠(shī)歌第一段內(nèi)容:

 、笨凑n件,提問(wèn)太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?

  教師小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。

 、蔡(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?

  小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,……醒來(lái)了……醒來(lái)了……醒來(lái)了,白天真熱鬧。

 、承(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì)做些什么事情呢?

  他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下。

 、锤惺軣狒[的音樂(lè):隨《恢頌》的音樂(lè),師生共舞。

  ㈡繼續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。

  ⒈提問(wèn):看,誰(shuí)出來(lái)了?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?

  教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

  ⒉提問(wèn):月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái)。

 、掣惺馨察o的音樂(lè):黑夜靜悄悄,家都睡著了。我們也休息吧。

  在《搖啊搖》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作。

 、缤暾蕾p:

  ⒈放錄音,幼兒欣賞詩(shī)歌。今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。

  ⒉提問(wèn):太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

  ⒊看圖片師生朗誦詩(shī)歌。

 、韪惺芤魳(lè)的性質(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

 、碧(yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè)。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。

 、猜(tīng)音樂(lè):《恢頌》和《搖呀搖》

  提問(wèn):哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的'?

 、承〗Y(jié):第一段音樂(lè)好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲。熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂(lè)好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。

 、橛螒颍喊滋旌秃谝。

  游戲規(guī)則:《恢頌》的音樂(lè)時(shí),小朋友離開(kāi)座位,做花、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作,《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作。

  活動(dòng)延伸:

  用《太陽(yáng)和月亮》的格式創(chuàng)編詩(shī)歌。

  附:太陽(yáng)和月亮太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。

  月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容,以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時(shí),在表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn),從而更進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)的介入,滿足了孩子們對(duì)詩(shī)歌的詮釋。另外,我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)原詩(shī)歌進(jìn)行了改變:太陽(yáng)出來(lái)了,小狗醒來(lái)了;太陽(yáng)出來(lái)了,xx醒來(lái)了;太陽(yáng)出來(lái)了,xx醒來(lái)了......詞語(yǔ)的重復(fù)便于幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。整節(jié)活動(dòng)中,幼兒能積極主動(dòng)的描述圖片內(nèi)容,參與活動(dòng)的參與性很高。

  只是我在出示圖片后,沒(méi)有引導(dǎo)幼兒觀察圖片,同時(shí),我應(yīng)該把幼兒自己說(shuō)出來(lái)的詩(shī)句“xx醒來(lái)了,xx睡著了”也加入到詩(shī)歌當(dāng)中,以滿足幼兒的成就感。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中,我要更加以幼兒為主體,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,積極有效的組織好每節(jié)活動(dòng)。

太陽(yáng)和月亮語(yǔ)言教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說(shuō)“……醒來(lái)了”“……睡著了”

  2、區(qū)分兩段不同性質(zhì)的音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件

  2、太陽(yáng)、月亮、小草、花、小鳥(niǎo)、小朋友圖片

  3、音樂(lè):《搖呀搖》和一段歡快的音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容:

  1、(觀看課件2)

  提問(wèn):太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?還有誰(shuí)醒來(lái)了?

  教師小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天真熱鬧。

  2、(觀看課件3)提問(wèn):小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小朋友都醒來(lái)了,他們做些什么事情呢?讓我們也來(lái)唱一唱,跳一跳吧。感受熱鬧的音樂(lè),隨歡快的音樂(lè),師幼共舞。

  二、繼續(xù)看課件,理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容。

  1、(觀看課件4)

  提問(wèn):看,誰(shuí)出來(lái)了?小花在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái)。

  教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來(lái)了,小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

  2、(觀看課件5)感受安靜的音樂(lè)。

  師:黑夜靜悄悄,大家都睡著了,我們也休息吧。隨《搖啊搖》的音樂(lè)做花、草、小朋友睡覺(jué)的動(dòng)作。

  三、完整欣賞。

  1、(觀看課件6-7),幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

  師:今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》。

  2、提問(wèn):太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒進(jìn)一步理解、記憶詩(shī)歌的`內(nèi)容)

  3、看圖片師幼朗誦詩(shī)歌。

  四、感受音樂(lè)的性質(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

  1、師:太陽(yáng)和月亮帶來(lái)了兩段音樂(lè)。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。聽(tīng)音樂(lè)提問(wèn):哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?

  2、教師小結(jié):第一段音樂(lè)好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來(lái)玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲,熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂(lè)好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。

  五、游戲:白天和黑夜。

  游戲規(guī)則:聽(tīng)到歡快的音樂(lè)時(shí),小朋友離開(kāi)座位,做花、草、動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作,聽(tīng)到《搖呀搖》音樂(lè)時(shí)回到自己的座位做睡覺(jué)的動(dòng)作。

  活動(dòng)延伸:用《太陽(yáng)和月亮》的格式創(chuàng)編詩(shī)歌。

  附:太陽(yáng)和月亮

  太陽(yáng)出來(lái)了,

  小鳥(niǎo)醒來(lái)了,

  小樹(shù)醒來(lái)了,

  小朋友醒來(lái)了,

  白天真熱鬧。

  月亮出來(lái)了,

  小草睡著了,

  小花睡著了

  小朋友睡著了,

  黑夜靜悄悄。

太陽(yáng)和月亮語(yǔ)言教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意參與文學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境

  2、學(xué)習(xí)短句:“XX醒來(lái)了”、“XX睡著了”

  3、根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn),想象,仿編出新的短句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備;

  1、課件《太陽(yáng)和月亮》

  2、音樂(lè):《歡樂(lè)的牧童》、《搖籃曲》

  活動(dòng)過(guò)程;

  一、引題

  1、教師以媽媽的口吻:“孩子們,天黑了,我們休息一下吧!苯處煼乓魳(lè)《搖籃曲》,幼兒安靜地“睡覺(jué)”。

  2、教師播放課件: “呀!天亮了,看看誰(shuí)出來(lái)了?”

  二、感受白天與黑夜,學(xué)習(xí)詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》。

 。ㄒ唬⒖凑n件,理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容:

  a、太陽(yáng)出來(lái)了,是什么時(shí)候?(白天)

  我們來(lái)看看誰(shuí)醒來(lái)了?(太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了)

  b、他們醒來(lái)時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?(揉揉眼睛、伸伸懶腰)

  c、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。(師生邊念詩(shī)歌邊表演)

  2、學(xué)編詩(shī)句“太陽(yáng)出來(lái)了,xx醒來(lái)了!

  a:太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?

  b:白天有這么多的小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì)做些什么事情呢?

  C:師小結(jié):他們會(huì)唱歌跳舞,白天真熱鬧。∥覀円瞾(lái)唱歌跳舞熱鬧一下!

  3、感受熱鬧的音樂(lè):隨音樂(lè)師生共舞。

  (二)、繼續(xù)看課件,理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容:

  a、誰(shuí)出來(lái)了?月亮出來(lái)了,是什么時(shí)候?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?

  b、它們是怎么睡的?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)!

  C、教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

  2、學(xué)編詩(shī)句“月亮出來(lái)了,xx睡著了!

  a、月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?(鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái))

  b、夜晚大家都睡著了,你感覺(jué)怎么樣?(很安靜、一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。)

  3、感受安靜的音樂(lè),在《搖籃曲》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作:夜晚靜悄悄,大家都睡著了,我們也休息吧。

  三、完整欣賞:

  1、幼兒欣賞詩(shī)歌:今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的`名字就叫《太陽(yáng)和月亮》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、師生共同表演詩(shī)歌!

  四、游戲:《白天和黑夜》

  1、今天太陽(yáng)和月亮要和小朋友一起來(lái)玩一個(gè)游戲。

  2、幼兒扮演各種動(dòng)物,老師擔(dān)任太陽(yáng)和月亮的角色。當(dāng)老師說(shuō):“太陽(yáng)出來(lái)了!”小動(dòng)物們邊做醒來(lái)的動(dòng)作邊說(shuō):“xx醒來(lái)了!狈乓欢螣狒[的音樂(lè),大家一起跳舞,從而感受白天真熱鬧!當(dāng)老師說(shuō):“月亮出來(lái)了!毙(dòng)物們邊做睡覺(jué)的動(dòng)作邊說(shuō):“xx睡著了。”放一段安靜的音樂(lè),幼兒表演睡覺(jué)的動(dòng)作,從而感受夜晚靜悄悄!

  三、結(jié)束部分

  1、教師小結(jié):白天真熱鬧,黑夜靜悄悄。小動(dòng)物們都睡著了,我們輕輕的離開(kāi)這兒吧!

  2、帶幼兒自然地離開(kāi),結(jié)束活動(dòng)。

  附:

  詩(shī)歌:

  太陽(yáng)和月亮

  太陽(yáng)出來(lái)了,

  小鳥(niǎo)醒來(lái)了,

  小樹(shù)醒來(lái)了,

  小朋友醒來(lái)了,

  白天真熱鬧。

  月亮出來(lái)了,

  小草睡著了,

  小花睡著了 ,

  小朋友睡著了,

  黑夜靜悄悄。

太陽(yáng)和月亮語(yǔ)言教案15

  活動(dòng)名稱:

  詩(shī)歌——太陽(yáng)和月亮

  設(shè)計(jì)意圖:

  《太陽(yáng)和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個(gè)素材點(diǎn),根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),我將原有的詩(shī)歌進(jìn)行了改編,將詩(shī)歌中的植物全部改為了動(dòng)物。

  小班孩子喜歡瑯瑯上口的,于是,我試圖通過(guò)讓幼兒對(duì)的欣賞和簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語(yǔ)言的同時(shí),讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。

  教案目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分白天和黑夜。

  2、在初步掌握詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的'基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。

  教案準(zhǔn)備:

  太陽(yáng)、月亮、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片

  教案過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,引起興趣:

  1、今天,老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人,看看是誰(shuí)呀?(太陽(yáng)和月亮)

  2、太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的?月亮是什么時(shí)候出來(lái)的呢?

  3、過(guò)渡:太陽(yáng)和月亮帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,名字就叫《太陽(yáng)和月亮》,想聽(tīng)嗎?仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),詩(shī)歌里有誰(shuí)/

  二、感知理解,學(xué)習(xí)詩(shī)歌

 。ㄒ唬┑谝淮涡蕾p:(不出示任何教具)

  1、你聽(tīng)到詩(shī)歌里有誰(shuí)呀?

  過(guò)渡:聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里還有誰(shuí)?他們?cè)趺礃恿?/p>

  (二)第二次欣賞:(邊出示教具邊朗誦)

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