- 《一個跟著一個走》活動教案 推薦度:
- 小班教案《一個跟著一個走》 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《跟著走》教案
作為一名人民教師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的《跟著走》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《跟著走》教案1
目的:練習(xí)排成一路縱隊和一個跟著一個走。
準(zhǔn)備:小旗一面。
玩法:幼兒四散的站在場地上。
游戲開始,老師念兒歌:“來來來,大家來排隊?炜炜,看誰排得對!崩蠋煄椭變号懦梢宦房v隊,把小旗交給排頭的幼兒拿著,并提醒他走的.速度要適宜,不要過快、過慢。老師再念兒歌:“走走走,跟著小旗走,走走走,跟著朋友走。”要求幼兒跟隨持旗者后面,必須一個跟著一個走。走一兩圈后,老師可任意請一名幼兒當(dāng)持旗者,被請到的幼兒立即跑到排頭接過小旗,繼續(xù)帶隊向前走。游戲可重復(fù)進行,也可隨時結(jié)束。
《跟著走》教案2
活動目標(biāo):
1.初步練習(xí)走平衡木。
2.喜歡參與體育活動。
活動準(zhǔn)備:
紙制作的“小路”(50cmx18cm),一封信,玩具馬一個,小兔子頭飾、皺紙制作的各種顏色的“小花”和“大蘿卜(用布縫制的)”若干。
活動過程:
一、熱身活動
1.師:小朋友們今天的天氣特別好,我們來一起聽好聽的音樂學(xué)小兔子蹦一蹦吧!
二、跟著走
1.創(chuàng)設(shè)情境。
。1)老師扮兔媽媽。
師:媽媽早上起來收到了好朋友小馬的.一封信,信上說小馬生病了,很想見一見媽媽和寶寶們。寶寶們,我們一起去看看小馬好嗎?
師:可是,去小馬家只有一條小路。這條小路很窄,而且路的兩邊開滿了漂亮的小花,我們走路的時候要小心,不要踩到兩邊的小花好嗎?
2.走小路
。1)兔媽媽帶著小兔子們?nèi)タ葱●R,一個跟著一個走(走紙制作的小路)。
師邊走邊說:“小小路,窄又長,花兒開在路兩旁。兔寶寶,走小路,整整齊齊排成行,你不擠來我不搶,一個跟著一個走。”
。2)師:哈哈!看呀!小馬家到了,我們先來敲一敲門吧!
小馬把門打開看到了好朋友兔媽媽和兔寶寶們非常高興。兔媽媽詢問了小馬的病情,并讓兔寶寶們也說一句祝福小馬的話。
例如:
幼兒:小馬你的病好點兒了嗎?
幼兒:你要多喝水。
幼兒:你要多吃蔬菜。
幼兒:你快點好吧!
。3)師:寶寶們,我們就不打擾小馬了,讓它多休息吧,我們來和小馬說再見吧!
師:寶寶們,我們還要按照來時的路走回去。
三、過“小橋”
。1)師:“快到吃中午飯的時間了,家里的蘿卜不多了,我們一起去拔蘿卜吧。”
拔蘿卜要到河的對岸,需要過一座“小橋”。
。2)教師帶幼兒到平衡木區(qū)域,教師怎么演示怎么過“小橋”。
四.放松活動
《跟著走》教案3
活動目標(biāo):
1、練習(xí)一個跟著一個走。
2、激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。
3、能遵守規(guī)則玩游戲。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
活動準(zhǔn)備:
1、學(xué)會兒歌
2、場地上畫一個大圓。
活動過程:
1、導(dǎo)入,學(xué)習(xí)兒歌師:“今天我們要一起來玩一個游戲。在玩這個游戲前,我們先要學(xué)習(xí)一首兒歌!
走走走,走走走,跟著老師向前走。
不掉隊,不亂走,都是聽話的好朋友。
2、游戲幼兒四散地站在教師身旁。游戲開始,一起說兒歌:“走走走,走走走,跟著老師向前走。不掉隊,不亂走,都是聽話的好朋友!苯處熯呎f兒歌邊鼓勵幼兒站成一路縱隊,練習(xí)一個跟著一個走,走成圓圈或其他不同的形狀。
(活動規(guī)則:幼兒必須一個跟著一個在教師帶領(lǐng)下,沿著場地走直線或圓圈。)
活動反思:
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導(dǎo),促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的'發(fā)展。例如:運用兒歌和游戲的方式,幼兒能夠通俗易懂,能夠跟隨我的引導(dǎo),由簡單到復(fù)雜的形式,完成了整個活動的目標(biāo),孩子們很愿意參與其中。
《跟著走》教案4
設(shè)計意圖:在幼兒園集體活動中,教師經(jīng)常會組織幼兒排隊走路、做游戲。由于幼兒年齡小,動作發(fā)展水平比較低,又缺少基本的集體生活規(guī)則意識,所以幼兒排隊走路、游戲時容易走走停;騺y走,常常會導(dǎo)致一些意外事故的發(fā)生。因此,讓幼兒懂得排隊走的基本方法,是非常必要的。
活動名稱:一個跟著一個走
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)走路時眼睛看著前面,一個跟著一個走。
2、知道走的時候不推擠、不遠離集體。
活動準(zhǔn)備:
1、小鴨子頭飾一個。
2、多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。
3、幼兒用書第24-26頁。
活動過程:
1、出示小鴨子的頭飾,引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿態(tài),引發(fā)幼兒參與活動的興趣;
2、講述故事《小鴨子學(xué)走路》,引導(dǎo)幼兒知道一個跟著一個走的好處。
。1)播放多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。教師講述故事。
。2)組織幼兒說一說:鴨媽媽要帶著小鴨出去玩,小鴨子心情怎么樣?剛開始小鴨子都能走出家門嗎?為什么走不出去?鴨媽媽是怎樣幫助他們的`?我們要學(xué)小鴨子怎樣走路?
(3):小朋友走路時眼睛看著前面,一個跟著一個走,靠路的右邊走,不推擠,不掉隊,不遠離集體。
3、幼兒閱讀幼兒用書,區(qū)分圖片中做法的正誤。
引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第26頁《誰做的對》。請幼兒看一看、說一說;小朋友們正在做什么?誰做的對?為什么?
4、游戲《我學(xué)小鴨來走路》。
教師扮演鴨媽媽,幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個跟著一個走,并提醒幼兒行走時要愛護同伴,不推擠。
活動延伸:
提醒家長在帶領(lǐng)幼兒外出時要指導(dǎo)幼兒靠路右邊行走。人多的時候要學(xué)會排隊走,一個跟著一個走,不推擠。
《跟著走》教案5
一、活動目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)大書,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,培養(yǎng)大膽發(fā)言的好習(xí)慣。
2、通過認識腳印,讓幼兒了解幾種常見小動物的腳的特征。
3、樂于參與游戲,體驗游戲的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:
1、《讓我們跟著腳印走》大書。
2、畫有幾種小動物腳印的圖片(小雞、小狗、小鴨)、PPT。
3、小動物圖片若干(小雞、小狗、小鴨)、一排腳印、小動物房子。
三、活動過程:
(一)、復(fù)習(xí)大書,讓幼兒加深對腳印的了解,引起對大書閱讀的興趣。
1、孩子們,你們還記得這個大腳印嗎?師:這個大腳印到了哪里?總結(jié):軟軟的沙地里、濕濕的泥地里、綠綠的草地上、茂密的森林里、美麗的小河邊、大大的山洞里。
2、大象有腳印,那我們的腳印在哪里呢?(在雪地里有深深的腳印。在沙灘里也有腳印。小朋友不小心灑水了,踩在地板上就會有腳印……)師總結(jié):每個地方都會留下腳印,只是有的腳印比較淺,我們看不到,有些腳印比較深,我們能看得很清楚。
(二)、猜一猜。逐一出示動物腳印的圖片(注:小雞、小狗、小鴨的'圖片,上面對應(yīng)小動物的圖像),讓幼兒仔細觀察腳印特征,猜猜是誰的腳印。逐一出示小雞、小狗、小鴨的腳印,讓幼兒猜測。讓孩子們用小手點腳印,重復(fù)“讓我們跟著腳印走”。(出示圖片)
。ㄈ、游戲:找一找——加深對新學(xué)腳印特征的認識。規(guī)則:老師說:小朋友快快找,某某的腳印在哪里?(提問時強調(diào)動物腳印的特征)幼兒趕緊跑到貼有某某的腳印的紙板上地方站好。(游戲玩2遍)部分站錯的幼兒需及時指出錯誤并引導(dǎo)其找到正確的腳印位置。
(四)、游戲:送動物回家。能根據(jù)腳印特征找出動物的家。規(guī)則:從椅子下面取出小動物的圖片,根據(jù)動物腳印的特征,要求幼兒一定要沿著腳印走,順著腳印把相應(yīng)動物的圖片,貼到他們的“家”中。
。ㄎ澹、活動延伸:觀看神秘的大腳印,讓幼兒猜測,激發(fā)他們對腳印繼續(xù)探索的興趣。
《跟著走》教案6
活動目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)聽信號向指定方向走,提高動作的靈活性。
2. 能與同伴一起持物走,提高動作的協(xié)調(diào)性。
3. 喜歡參加體育活動,感受與伙伴游戲的快樂。
4. 能遵守游戲規(guī)則,與同伴合作游戲。
活動準(zhǔn)備
繩梯2套、投擲飛盤10個、百變條20根;小旗1面、音樂、塑料筐若干。
活動過程
熱身部分
教師帶領(lǐng)幼兒來到活動場,站成兩列橫隊,邊念兒歌《都是聽話的好朋友》邊做熱身操,活動全身,主要活動下肢及腳踝部分。
都是聽話的好朋友
走走走,走走走,跟著老師向前走。不掉隊,不亂走,都是聽話的好朋友(邊原地踏步走邊做雙手舉過頭頂拍手、胸前拍手、左拍手、右拍手、彎腰拍手的動作)。
探索體驗
1.創(chuàng)設(shè)游戲情境,鼓勵幼兒探索正確走路的方法。
(1) 教師幫助幼兒提成一路縱隊,并把一面小旗交給排頭的.幼兒。
。2) 教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊邊念兒歌邊在場地上行進走,提醒幼兒速度要適中,自由探索走的步伐、手的擺動等。
2.動作指導(dǎo):聽信號向指定方向走。
幼兒練習(xí)聽信號向指定方向走。
幼兒排成一隊,根據(jù)教師發(fā)出的指令向指定方向走。
幼兒指導(dǎo)要點:行走時,上體正直,肩和手臂放松,兩臂自然前后擺動。
提示:教師觀察幼兒走的姿勢,鼓勵其保持正確的姿勢行走。 集體游戲
《跟著走》教案7
活動目標(biāo) :
1、能模仿大鴨子(走大步)、小鴨子(走小步)走路的動作。
2、能按照口令進行走路、跑步的交替動作。
活動準(zhǔn)備:1、池塘、荷葉、小草、小花等。
2、歡快音樂 。
活動過程:
1、引入角色
師:寶寶們看我是誰?(鴨媽媽)真聰明!我今天來做你們的鴨媽媽,你們來做小鴨子,我們一起去春游好嗎?(教師帶幼兒模仿小鴨子走路隨音樂入場)
2、熱身運動
師:小鴨子們!跟著媽媽一起做運動吧。ń處煄ьI(lǐng)幼兒做熱身運動)
3、鼓勵幼兒模仿大鴨子、小鴨子走路的樣子。
①教師鼓勵幼兒模仿小鴨子走路
師:剛才我發(fā)現(xiàn)有只小鴨子走路走的`可漂亮了!(幼兒示范鴨子走路,集體模仿)
看看媽媽是怎樣學(xué)小鴨子走路的,小手放兩邊,膝蓋彎一彎,腳尖向外翻,走起路來邁小步。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們跟媽媽去草地散步嘍。◣ьI(lǐng)幼兒練習(xí)模仿小鴨子走路)
、诮處煿膭钣變耗7滦▲喿幼呗
師:寶寶們真棒!你們看看媽媽是怎樣走路的,小手放兩邊,膝蓋彎一彎,尖向外翻,走起路來邁大步。你們學(xué)一學(xué)媽媽走路的樣子。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們前面有一個小池塘,我們?nèi)コ靥晾锿姘桑靥晾镉羞@么多荷葉,我們在荷葉上走一走,找到一片荷葉坐下來,咱們一起玩水。
4、聽指令散步
師:春天到了,天氣暖和了,和媽媽出去做游戲吧。(模仿小鴨子走路)起風(fēng)了,快跑呀!風(fēng)停了,我們接著做游戲(幼兒模仿大鴨子走路)下雨了,和媽媽快快跑回家。
5、游戲:狐貍來了
師:天晴了,我們出去玩吧。(模仿小鴨子走路,大鴨子走路)狐貍來了,和媽媽快快跑回家。
6、放松活動
寶寶們玩了這么常時間,很累了吧,我們一起來放松一下。(放松四肢)
活動反思:
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導(dǎo),促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。例如:運用兒歌和游戲的方式,幼兒能夠通俗易懂,能夠跟隨我的引導(dǎo),由簡單到復(fù)雜的形式,完成了整個活動的目標(biāo),孩子們很愿意參與其中。
《跟著走》教案8
目的:練習(xí)一個跟著一個走成圓形隊形。
準(zhǔn)備:場地上畫一個大圓圈。
玩法:幼兒與老師手拉手沿著大圓圈站好。
游戲開始,大家順與圓圈按逆時針方向必須一個跟著一個走成圓形隊,邊走邊念兒歌:“吹泡泡,吹泡泡,吹成一個大泡泡;吹泡泡,吹泡泡,吹成一個小泡泡!敝貜(fù)念幾遍后老師說:“泡泡飛高了。”幼兒兩臂上舉,老師說:“泡泡飛低了."幼兒原地蹲下。重復(fù)數(shù)次,老師又說:“泡泡破了!”幼兒發(fā)出“啪”的聲音,同時四散的跑開,聽老師說:“又吹泡泡了."大家又回到圓圈上站好,游戲重新開始。
注意事項:教師要規(guī)定四散跑的.范圍,不能跑得太遠。
《跟著走》教案9
活動目標(biāo):
1、鼓勵幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展,并樂意表達出來。
2、在活動中探索腳印的秘密,激發(fā)幼兒探索的欲望。
3、練習(xí)句式“讓我們跟著腳印走”。
活動準(zhǔn)備:
1、在活動室地上擺放好腳印
2、故事大書《讓我們跟著腳印走》
3、磁帶《讓我們跟著腳印走》
活動過程:
一、教師出示故事大書,激發(fā)幼兒參與活動的興趣
——今天李老師帶來了一本好看的故事書,我們一起來看看吧。
二、引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書第一頁,交代故事的開始部分
——靜靜、迪迪和軒軒三個好朋友決定一起去郊外游玩,他們在地上發(fā)現(xiàn)了什么呢?
——這個腳印是什么樣的?腳印的主人會是誰呢?
2、鼓勵幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展,并表達出來。
——三個好朋友發(fā)現(xiàn)了這些腳印之后,接著會發(fā)生什么故事呢?
三、教師一邊翻閱圖書一邊講述故事
——剛才我們想了很多可能發(fā)生的故事,現(xiàn)在我們一起來看看這三個好朋友發(fā)生的故事吧。
四、欣賞故事錄音《讓我們跟著腳印走》
提問:這三個好朋友在郊外游玩的.時候都到過哪些地方?他們?yōu)槭裁磸纳碁┑侥嗟赜值綐淞,他們在干什么?最后怎么樣了?/p>
五、結(jié)束活動
游戲:有趣的腳印
附故事:
讓我們跟著腳印走
點點、叮叮和鐺鐺三個好朋友決定一起去郊外游玩,他們走啊走,突然發(fā)現(xiàn)了地上有許多大腳印!巴!這么大的大腳印,這是誰的腳印呢?”三個好朋友趴在地上仔細的看著這些腳印。
他們跟著腳印來到沙灘上,點點指著腳印說:“看!這里也有大腳印呢,讓我們跟著腳印走吧” 。點點、叮叮和鐺鐺跟著腳印走過了泥地,走過了草叢,走過了樹林,來到了小河邊,可還是沒有找到腳印的主人。
他們又跟著腳印來到了一個大大的山洞里。咦!腳印的主人呢?讓我們繼續(xù)跟著腳印走。最后,點點、叮叮和鐺鐺在山洞旁終于找到了腳印的主人。哦!原來它是一只大象!
《跟著走》教案10
活動說明:
本書的重點是引導(dǎo)幼兒初步認識并理解感嘆號、省略號的意義,知曉其在本書中的作用;引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖畫,培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖畫線索讀圖、理解并分析故事的能力,特別是對書中腳印的觀察及其分析,因為“到底是誰的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶;引導(dǎo)幼兒通過有關(guān)腳印的'游戲、活動認識常見動物及其形體特征,發(fā)展幼兒的身體靈活性,增加在戶外活動的安全意識。
<活動一>大書閱讀
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步認識感嘆號、省略號;
2、引導(dǎo)幼兒熟悉文字內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
大書
活動過程:
一、組織談話
1、出示各種腳印,讓幼兒猜猜到底是誰的腳印。
二、閱讀封面
1、向幼兒展示大書,請幼兒講一講書本封面的基本信息;
2、教師總結(jié)孩子們的答案,注意引導(dǎo)幼兒觀察圖畫上的細節(jié)。
三、看圖猜測
――教師逐頁展示遮住文字的畫面,和孩子一起觀察和討論,猜猜這些到底是誰的腳印。
四、大書指讀
1、講完故事后,將故事文字展示出來,教師為幼兒進行朗誦;
2、讀的時候突出感嘆號和省略號的地方。
3、教師帶領(lǐng)孩子們重復(fù)閱讀幾次,幫助孩子建立音形義之間的聯(lián)系。
<活動二>小書閱讀
活動目標(biāo):
1、通過重復(fù)閱讀鞏固讀本中的內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
大書、小書
活動過程:
一、文字閱讀
――教師拿出大書,幫助小朋友進行復(fù)習(xí)閱讀,鞏固認識感嘆號和省略號。在閱讀的時候注意幼兒的指讀過程。集體閱讀之后,教師將小書發(fā)給每個幼兒,請幼兒自己朗讀,教師隨機指導(dǎo)。
二、游戲活動
――教師可帶幼兒玩游戲,培養(yǎng)幼兒在游戲中的規(guī)則意識。
<活動三>拓展活動
活動目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性;
2、增加幼兒在戶外活動的安全意識。
活動準(zhǔn)備:
安全的場地
活動過程:
一、鍛煉身體
――做活動前的準(zhǔn)備運動,講明游戲規(guī)則
二、游戲活動
――將幼兒分組進行游戲
《跟著走》教案11
一、活動目標(biāo)
1、欣賞歌曲,理解歌詞,樂意和同伴一起用自然的聲音唱歌。
2、嘗試扮演角色,表演歌曲,體驗過馬路要遵守交通規(guī)則。
二、活動準(zhǔn)備
鋼琴。
三、活動流程
(一)聽賞歌曲
T:星期天媽媽帶著寶寶去公園,你們聽聽發(fā)生了什么事? (初步聽賞歌曲,感受旋律和歌曲內(nèi)容)
T:寶寶是個怎么樣的寶寶?為什么? (再次聽賞,理解歌詞,老師將幼兒說的唱出來,加深對歌曲旋律的印象)
(二)節(jié)奏游戲
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律節(jié)奏拍手
T:媽媽走寶寶也走,手拉手一路走,一路上看到了好多美麗的花,我們用手數(shù)數(shù)有多少花朵?
(2)引導(dǎo)幼兒腳踩拍率
T:路上看到了好多美麗的`花,我們用手數(shù)數(shù)有多少?
T:媽媽和寶寶一步一步向前走,我們跟著他們一起走。
(3)聽音樂手拍旋律腳踩拍率
T:我們一起邊走邊數(shù)小花。
(三)唱歌曲《媽媽走我也走》
(1)引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱
T:寶寶真是好寶寶,遵守交通規(guī)則,我們把好寶寶的事用歌聲告訴大家,讓大家都來學(xué)一學(xué)。
(2)再次演唱。(引導(dǎo)幼兒唱清歌詞)
(四)角色表演
T:找一個朋友商量誰做爸爸或媽媽,誰做寶寶,一起去公園郊游。(鼓勵幼兒分角色嘗試用動作表現(xiàn)歌曲,游戲一次后交換角色再次表現(xiàn))
操作提示
這個活動是新授歌曲,孩子對于旋律、歌詞都是第一次接觸,要給予幼兒充分聽賞的機會。歌詞比較具有情景性,相對比較容易被幼兒理解,因此在初步欣賞的時候就可將歌詞內(nèi)容解決,接著重點引導(dǎo)幼兒感受歌曲節(jié)奏。用節(jié)奏游戲?qū)ふ腋枨男晒?jié)奏和拍率。
節(jié)奏和旋律是密切聯(lián)系的,因此在做節(jié)奏游戲的時候,孩子們在反復(fù)操作中不知不覺已經(jīng)對旋律有了反復(fù)的感受,為之后的唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。
在唱歌曲時,老師要運用情景化的語言對孩子的操作情況進行調(diào)整,例如:歌曲中有一句“一走走到大路口”的旋律中有附點,孩子對于附點的把握會有所偏差,通常會將附點唱成四分節(jié)奏,老師可以用游戲語言:“走到大路口稍稍等一下,看看有沒有來往的車輛”然后進行示范,再引導(dǎo)幼兒操作,通過要求——示范——操作——調(diào)整的方式讓幼兒唱準(zhǔn)旋律和節(jié)奏。
附:歌曲《媽媽走我也走》
曹冰潔詞曲
媽媽走,我也走,我和媽媽手拉手。手拉手,慢慢走,一起走到大路口。
看見紅燈停一停,停一停呀停一停,看見綠燈開步走,開步走呀開步走。
《跟著走》教案12
設(shè)計意圖
線在生活中隨處可見,我們在班級的“材料超市”也投放了一些線,幼兒用線捆扎、系結(jié)、玩花繩等,發(fā)現(xiàn)線可以用來做各種游戲,可以用不同的方式做出不同的造型。另外,前段時間孩子們接觸了繪本《跟著線走》,從中感受到了用線想象、創(chuàng)造的樂趣。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗和興趣需要,我設(shè)計組織了該活動, 引導(dǎo)幼兒感受用一根線創(chuàng)造不同造型的過程,感知新奇獨特的藝術(shù)表現(xiàn)方式,體驗創(chuàng)意表現(xiàn)的樂趣。
在設(shè)計“跟著線走”這一活動時,我通過 PPT 課件引導(dǎo)幼兒跟著一根線進入奇妙的旅程,欣賞一根線創(chuàng)造的有趣畫面,獲得審美體驗,并為大膽表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。在整個活動中,我把培養(yǎng)幼兒的審美感知能力、想象能力、創(chuàng)造能力放在核心位置,尊重幼兒自發(fā)的、個性化的表現(xiàn)與創(chuàng)造,使幼兒在充滿“驚奇”的情
境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。
活動目標(biāo)
1、欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面,感知新奇獨特的藝術(shù)表現(xiàn)方式。
2、嘗試用線表現(xiàn)不同的造型,體驗大膽想象、創(chuàng)作的樂趣。
重點難點
通過故事感受線條畫創(chuàng)作的樂趣。(重點) 能夠利用各種線條進行大膽的創(chuàng)作。(難點)
活動準(zhǔn)備
1、幼兒前期經(jīng)驗準(zhǔn)備:
在“材料超市”中投放各種各樣的線,供幼兒自由活動時玩;活動室門外有一塊穿線板,供幼兒玩穿線游戲。
2、教學(xué)具準(zhǔn)備:
(1)教師用的 PPT 課件(繪本《跟著線走》的畫面),粘性畫板一塊,毛線一根,音樂《菊次郎的夏天》,繪本《跟著線走》。
。2)幼兒用的有粘性的操作畫板、不同色彩的毛線若干。
活動過程
一、欣賞 PPT 課件,感知用線進行藝術(shù)表現(xiàn)的獨特方式
1、教師出示 PPT 課件,引出話題。
師:看,這是什么?最近我們一直在玩穿線的游戲,今天我想請你們一起跟著這根線去走一走、看一看,環(huán)游大世界。
2、幼兒感受用線造型的魅力。
。1)畫面一:大海
師:猜一猜,線帶我們來到了什么地方?(教師逐步演示 PPT 課件中大海及帆船的分解圖,幼兒跟隨分解圖自由猜想。)
師:這片大海和這些小帆船是什么變的?
師(小結(jié)):神奇的線帶我們來到了大海邊。真有趣!
師:這根線還會帶我們?nèi)ツ睦锫眯心兀浚ㄓ變鹤杂刹孪。)我們跟著線出發(fā)吧。
。2)畫面二:天空
師(放音效):聽,什么聲音?(飛機聲。)看,我們來到了什么地方?
。ㄌ炜铡#
師:怎么沒有飛機呢?(教師逐步演示 PPT 課件中的分解圖,幼兒用手指在空中畫飛機、熱氣球等造型。)
師(小結(jié)):這根線帶領(lǐng)我們看到了不一樣的風(fēng)景。真神奇!
。3)畫面三:動物園
師:現(xiàn)在線又帶我們來到了哪里?動物園里有哪些用線變出來的動物?
。ń處熱槍τ變旱幕卮鸺皶r回應(yīng),如:有彎彎曲曲的小蛇,有長著長耳朵的小兔子……使幼兒感受到動物園里有許多動物可以用線來表現(xiàn)。)
。4)畫面四:小農(nóng)莊
師:線變出了農(nóng)莊里哪些有趣又好玩的東西?(如美麗的小樹林、漂亮的小房子等。)
(析:在該環(huán)節(jié)中,幼兒共欣賞了四個畫面。在欣賞畫面一和畫面二時,教師通過動態(tài)演示線的變化過程,引導(dǎo)幼兒理解用線變出不同物體的.方法,解決了造型表現(xiàn)的難點問題;在欣賞畫面三和畫面四時,教師通過提供不同維度的畫 面,拓展幼兒的視野,拓寬他們的想象空間。)
3、師幼互動,演示用線造型的過程。
師:這根神奇的線帶領(lǐng)我們環(huán)游了好多地方。如果你也有一根神奇的線, 會帶我們?nèi)ツ睦锫眯心兀课覀兛梢钥吹绞裁茨兀?/p>
師:這里有一塊神奇的魔術(shù)板,誰來試試看?
。ㄎ觯航處熗ㄟ^提問,一方面幫助幼兒拓展視野,從不同維度去想象,另一方面也借此了解幼兒的想法。另外,教師有意識地和個別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫板上互動,起到了示范的作用。)
幼兒可能出現(xiàn)的情況:能想象出一根線去旅行的地方,但不會表現(xiàn)自己的想法。
二、創(chuàng)意制作,體驗用線創(chuàng)作的樂趣
1、幼兒明確創(chuàng)作要求。
師:現(xiàn)在請你們和一根線一起出去走走,看看它會帶你們?nèi)ナ裁吹胤铰眯校銈兛吹搅耸裁礀|西。
2、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
三、欣賞交流作品,感受成功的快樂。
展示所有幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒大膽交流自己表現(xiàn)的作品內(nèi)容。延伸活動:幼兒自主閱讀繪本。
師:今天我們跟著線去旅行,去了許多神奇的地方。線還會帶我們到哪里去呢?(出示繪本《跟著線走》,鼓勵幼兒進一步閱讀,跟線一起去旅行。)
都說藝術(shù)源于生活而作用于生活,這堂課的教學(xué)正是遵循了這樣一種原則。繪畫活動是一種手、腦并用的實踐操作活動,實踐本身比成功或失敗更為重要。
活動反思
因此,在實踐中,我以生活中常見的線作為幼兒認識和感受的范圍,同時在活動中,把幼兒對線的觀念、形象、情感有機的結(jié)合起來。把教學(xué)目標(biāo)化難為易,循序漸進地展開教學(xué),課堂呈現(xiàn)得井然有序并非常的富有節(jié)奏感。
《跟著走》教案13
設(shè)計意圖:
線在生活中隨處可見,我們在班級的“材料超市”也投放了一些線,幼兒用線捆扎、系結(jié)、玩花繩等,發(fā)現(xiàn)線可以用來做各種游戲,可以用不同的方式做出不同的造型。另外,前段時間孩子們接觸了繪本《跟著線走》,從中感受到了用線想象、創(chuàng)造的樂趣。根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗和興趣需要,我設(shè)計組織了該活動,引導(dǎo)幼兒感受用一根線創(chuàng)造不同造型的過程,感知新奇獨特的藝術(shù)表現(xiàn)方式,體驗創(chuàng)意表現(xiàn)的樂趣。
在設(shè)計“跟著線走”這一活動時,我通過PPT課件引導(dǎo)幼兒跟著一根線進入奇妙的旅程,欣賞一根線創(chuàng)造的有趣畫面,獲得審美體驗,并為大膽表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。在整個活動中,我把培養(yǎng)幼兒的審美感知能力、想象能力、創(chuàng)造能力放在核心位置,尊重幼兒自發(fā)的、個性化的表現(xiàn)與創(chuàng)造,使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。
本活動分為以下三個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):欣賞繪本《跟著線走》的PPT課件,感知用線進行藝術(shù)表現(xiàn)的獨特方式。教師通過PPT引導(dǎo)幼兒跟著一根線進入奇妙的旅程,欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面,感知用線進行藝術(shù)表現(xiàn)的獨特方式,感受用線造型的美感,豐富其想象力,為下一環(huán)節(jié)積極、大膽地表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié):創(chuàng)意制作,體驗用線創(chuàng)作的樂趣。教師鼓勵幼兒運用一根線在有粘性的操作畫板上大膽想象、表現(xiàn)跟著線去旅行的不同場景,體驗用一根線創(chuàng)作所帶來的奇思妙想和樂趣。
第三環(huán)節(jié):欣賞交流作品,感受成功的快樂。教師引導(dǎo)幼兒通過欣賞作品,不僅體驗到線條變化的豐富,增強審美能力,而且感受到成功的快樂,并產(chǎn)生了進一步創(chuàng)作的愿望。
目標(biāo):
1.欣賞用一根線所創(chuàng)造的有趣畫面,感知新奇獨特的藝術(shù)表現(xiàn)方式。
2.嘗試用線表現(xiàn)不同的造型,體驗大膽想象、創(chuàng)作的樂趣。
準(zhǔn)備:
1.幼兒前期經(jīng)驗準(zhǔn)備:
在“材料超市”中投放各種各樣的線,供幼兒自由活動時玩;活動室門外有一塊穿線板,供幼兒玩穿線游戲。
2.教學(xué)具準(zhǔn)備:
(1)教師用的PPT課件(繪本《跟著線走》的畫面),粘性畫板一塊,毛線一根,音樂《菊次郎的夏天》,繪本《跟著線走》。
(2)幼兒用的有粘性的操作畫板、不同色彩的毛線若干。
過程:
一、欣賞PPT課件,感知用線進行藝術(shù)表現(xiàn)的獨特方式
1.教師出示PPT課件,引出話題。
師:看,這是什么?最近我們一直在玩穿線的游戲,今天我想請你們一起跟著這根線去走一走、看一看,環(huán)游大世界。
2.幼兒感受用線造型的魅力。
。1)畫面一:大海
師:猜一猜,線帶我們來到了什么地方?(教師逐步演示PPT課件中大海及帆船的分解圖,幼兒跟隨分解圖自由猜想。)
師:這片大海和這些小帆船是什么變的?
師(小結(jié)):神奇的線帶我們來到了大海邊。真有趣!
師:這根線還會帶我們?nèi)ツ睦锫眯心?(幼兒自由猜想。)我們跟著線出發(fā)吧。
。2)畫面二:天空
師(放音效):聽,什么聲音?(飛機聲。)看,我們來到了什么地方?(天空。)
師:怎么沒有飛機呢?(教師逐步演示PPT課件中的分解圖,幼兒用手指在空中畫飛機、熱氣球等造型。)
師(小結(jié)):這根線帶領(lǐng)我們看到了不一樣的風(fēng)景。真神奇!
。3)畫面三:動物園
師:現(xiàn)在線又帶我們來到了哪里?動物園里有哪些用線變出來的動物?
(教師針對幼兒的回答及時回應(yīng),如:有彎彎曲曲的小蛇,有長著長耳朵的小兔子……使幼兒感受到動物園里有許多動物可以用線來表現(xiàn)。)
。4)畫面四:小農(nóng)莊
師:線變出了農(nóng)莊里哪些有趣又好玩的`東西?(如美麗的小樹林、漂亮的小房子等。)
(析:在該環(huán)節(jié)中,幼兒共欣賞了四個畫面。在欣賞畫面一和畫面二時,教師通過動態(tài)演示線的變化過程,引導(dǎo)幼兒理解用線變出不同物體的方法,解決了造型表現(xiàn)的難點問題;在欣賞畫面三和畫面四時,教師通過提供不同維度的畫面,拓展幼兒的視野,拓寬他們的想象空間。)
3。師幼互動,演示用線造型的過程。
師:這根神奇的線帶領(lǐng)我們環(huán)游了好多地方。如果你也有一根神奇的線,會帶我們?nèi)ツ睦锫眯心?我們可以看到什么呢?/p>
師:這里有一塊神奇的魔術(shù)板,誰來試試看?
。ㄎ觯航處熗ㄟ^提問,一方面幫助幼兒拓展視野,從不同維度去想象,另一方面也借此了解幼兒的想法。另外,教師有意識地和個別想象力較豐富的幼兒一起在操作畫板上互動,起到了示范的作用。)
幼兒可能出現(xiàn)的情況:能想象出一根線去旅行的地方,但不會表現(xiàn)自己的想法。
預(yù)見性教育策略:
●了解幼兒的想法,引導(dǎo)幼兒在操作畫板上共同擺造型。
●引導(dǎo)幼兒擺好造型后用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。
師(小結(jié)):這根線真有趣,帶我們來到了××(地方)。
二、創(chuàng)意制作,體驗用線創(chuàng)作的樂趣
1.幼兒明確創(chuàng)作要求。
師:現(xiàn)在請你們和一根線一起出去走走,看看它會帶你們?nèi)ナ裁吹胤铰眯,你們看到了什么東西。
2.幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
教師重點關(guān)注以下三個方面:
(1)幼兒在創(chuàng)作中能否用一根線表現(xiàn)事物的大致輪廓。
幼兒可能出現(xiàn)的情況:有的幼兒表現(xiàn)物體時用一根線可能有余,有的幼兒表現(xiàn)物體時用一根線可能不夠。
預(yù)見性教育策略:
●對于用一根線有余的幼兒,教師可鼓勵其注意畫面布局,要求幼兒撐滿畫面,或可引導(dǎo)幼兒用多余的線表現(xiàn)物體內(nèi)部的細節(jié),如花紋等。
●對于覺得一根線不夠用、無法表現(xiàn)完整物體的幼兒,教師可鼓勵幼兒再連接一根線進行表現(xiàn)。
。2)幼兒能否表現(xiàn)出不同的、多樣的物體。
幼兒可能出現(xiàn)的情況:表現(xiàn)的物體比較單一,有可能只會模仿教師的范例。
預(yù)見性教育策略:
●了解幼兒的想法,進一步拓展幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒從不同維度去想象。
。3)幼兒使用毛線創(chuàng)作時是否遇至Ⅱ困難。
幼兒可能出現(xiàn)的情況:毛線在操作畫板上有脫落或翹起的現(xiàn)象。
預(yù)見性教育策略:
●引導(dǎo)幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。
三、欣賞交流作品,感受成功的快樂
展示所有幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒大膽交流自己表現(xiàn)的作品內(nèi)容。
延伸活動:
幼兒自主閱讀繪本。
師:今天我們跟著線去旅行,去了許多神奇的地方。線還會帶我們到哪里去呢?(出示繪本《跟著線走》,鼓勵幼兒進一步閱讀,跟線一起去旅行。)
《跟著走》教案14
活動目標(biāo):
1、在游戲中了解一個跟著一個走的好處及方法。
2、在一個跟著一個走的時候不掉隊、不推擠。
活動準(zhǔn)備:
1、用小椅子拼成寬度為25厘米的獨木橋兩座。
2、大型積木門洞6個。
3、毛絨玩具和幼兒人數(shù)相等,大筐子一個。
4、情景表演:過獨木橋(其中一個小朋友在推擠,一個小朋友掉隊。)
活動過程:
一、熱身游戲:《找空地》,學(xué)習(xí)尋找合理的空間站位。
1、感知空間的有序,不要碰到同伴。 師幼邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作,自由找到活動的空間。
2、熱身運動:律動《我的身體會動》。
師:今天我們要玩一個好玩的體育游戲,現(xiàn)在讓我們先來活動一下身體吧!
二、情境游戲,探索“一個跟著一個走”的正確方法。
1、嘗試過“獨木橋”,發(fā)現(xiàn)按序過橋帶來的'好處。 幼兒集體嘗試過“獨木橋”。
師:剛才你們過橋時遇到了什么問題?(幼:擠在一起,堵住了,過不去,掉到河里了)
師:我們該怎么解決呢(幼:排隊,一個跟著一個走)
2、情景表演:過獨木橋,探討一個跟著一個走的正確方法。
師:他們都是一個跟著一個走的,你覺得誰走得好?誰走的不太好?為什么?
3、幼兒再過過橋,體驗一個跟著一個走的有序性。
小結(jié):我們一個跟著一個走,不推也不擠,也不掉隊,這樣既安全又快速。
三、競賽游戲,強化一個跟著一個走的有序行為。
1、交代游戲——戰(zhàn)勝大灰狼的玩法及規(guī)則。
師:幼兒分成“喜羊羊”、“美羊羊”兩隊,“美羊羊”站在紅線上,“喜羊羊”站到藍線上,先走過“獨木橋”,再爬過“山洞”,用你們的手當(dāng)槍瞄準(zhǔn)灰太狼,“啪”一槍,然后從灰太狼家救出一只羊快速跑回來。要求:“走小橋,過山洞,不著急,排好隊,一個一個不擁擠!
2、第一次游戲,師注意觀察。
3、針對幼兒第一次游戲進行小結(jié),再次提醒幼兒注意規(guī)則。
4、幼兒再次游戲。
四、拓展談話,遷移一個跟著一個走的有益經(jīng)驗。
1、活動結(jié)束,老師小結(jié)。師:我們除了在幼兒園做游戲要一個跟著一個走,在平時的生活中,如乘車、游公園,也要一個跟著一個走,這樣既有秩序又安全。
2、韻律活動《小蜘蛛》,整理放松。
活動反思:
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導(dǎo),促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。例如:運用兒歌和游戲的方式,幼兒能夠通俗易懂,能夠跟隨我的引導(dǎo),由簡單到復(fù)雜的形式,完成了整個活動的目標(biāo),孩子們很愿意參與其中。
《跟著走》教案15
目的:聯(lián)系一個跟著一個走和聽覺的反應(yīng)能力。
準(zhǔn)備:將椅子在場地上擺成一個大圓圈,椅子數(shù)比幼兒數(shù)少1.
玩法:在音樂的伴奏下,幼兒隨音樂的速度,一個跟著一個的.圍著椅子走,當(dāng)音樂停止時,幼兒立即找小椅子坐好。沒占到小椅子的幼兒為失敗者,表演一個節(jié)目(或做一個動作),游戲繼續(xù)進行。
規(guī)則:音樂停止后,幼兒才能占椅子。
注意事項:音樂可用擊鼓、打手鼓、敲碰鈴等代替。
【《跟著走》教案】相關(guān)文章:
小班教案《一個跟著一個走》03-19
跟著太陽走的向日葵作文04-02
《一個跟著一個走》活動教案范文08-25
《走月亮》教案11-29
《走月亮》 教案09-14
《走月亮》教案01-08
小班教案走01-31
走月亮教案01-22
跟著心的腳步散文05-07