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大班科學(xué)各種各樣教案

時(shí)間:2023-02-01 18:40:41 教案 投訴 投稿

大班科學(xué)各種各樣教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的大班科學(xué)各種各樣教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班科學(xué)各種各樣教案

大班科學(xué)各種各樣教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  通過看看寫寫畫畫想想說說,辨認(rèn)各種筆,了解筆的不同特點(diǎn)。

  萌發(fā)幼兒觀察和探索事物的興趣,體驗(yàn)探索的樂趣。

  探索、發(fā)現(xiàn)生活中筆的特征。

  積極參與活動(dòng),能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):辨認(rèn)各種筆。

  難點(diǎn):感受筆在人們的工作學(xué)習(xí)生活中的重要意義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1老師和小朋友共同收集各種各樣的筆。

  2不同的筆所創(chuàng)作的各類作品:書法繪畫鋼筆字鉛筆字等。

  活動(dòng)過程

  1引導(dǎo)幼兒欣賞和老師一起收集的各種筆,并說一說它們的外觀作用等。

  2引導(dǎo)幼兒欣賞不同筆和所創(chuàng)作的各類作品。請(qǐng)幼兒說一說,這些作品是用什么筆創(chuàng)作的。

  3老師向幼兒介紹幾種特殊的筆。

  4除了這些筆,你還知道那些筆?它們是用來作什么的?

  5說一說,假如你是小發(fā)明家,你想發(fā)明一種什么樣的筆?

  6讓幼兒自由選擇各種筆,寫寫畫畫。

  教學(xué)反思

  讓幼兒用自己喜歡的.筆創(chuàng)作一幅作品。

  3、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《各種各樣的筆》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1·知道各種筆的名稱,認(rèn)識(shí)它們的外形特征,探索其不同特性。

  2·嘗試各種筆的使用方法。

  3·了解使用筆的安全常識(shí)。

  4·初步了解其特性。

  5·培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1·鉛筆、粉筆、簽字筆、毛筆、水彩筆、油畫棒、圓珠筆等各種各樣的筆,以及配合使用的各種材料,如墨汁、水、調(diào)色板等。

  2·用各種筆繪制的繪畫作品。

  3·白紙若干。

  活動(dòng)過程

  一、帶領(lǐng)幼兒參觀畫展,讓幼兒發(fā)現(xiàn)每幅畫的不同之處,引發(fā)幼兒探索的興趣

  師:1·這些畫哪里不同?(引導(dǎo)幼兒從色彩、線條等方面進(jìn)行觀察。)

  2·這些畫用什么筆畫的?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。

  二、幼兒自由探索、觀察比較,分辨出每一幅畫的繪畫工具

  1·師:這些畫是用什么筆畫出來的?和小朋友一起試一試找一找。

  2·幼兒分組探索嘗試。

  3·分享交流。鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己小組探索的結(jié)果,并能講清楚理由。

  三、交流討論,加深對(duì)各種筆的認(rèn)識(shí)

  1·引導(dǎo)幼兒從外觀、名稱、書寫特點(diǎn)等方面介紹自己認(rèn)識(shí)的筆。

  2·鼓勵(lì)幼兒嘗試按照每一特征進(jìn)行分類,如鉛筆、粉筆、簽字筆、毛筆、粉筆、油畫棒是越用越短的筆;簽字筆、圓珠筆的筆桿都是塑料做的,等等。

  3·說說各種筆的不同使用方法及用途。如鉛筆須削過之后才能使用,寫錯(cuò)了可以用橡皮擦掉,小學(xué)生經(jīng)常會(huì)用到;毛筆需要沾著水、墨汁或顏料使用,畫水墨畫或水彩筆時(shí)會(huì)用到。

  四、小組合作作畫,進(jìn)一步探索各種筆的特性

  1·幼兒小組合作,用各種筆畫一幅意愿畫,畫好后仔細(xì)看一看每種筆畫的畫風(fēng)格有什么不同。

  2·教師小結(jié):筆是我們學(xué)習(xí)生活不可缺少的學(xué)習(xí)用品,是我們的好朋友,大家在使用時(shí)注意安全。如鉛筆有毒,不能用牙咬筆頭;有的筆尖太尖,不要傷了自己和別人。

  教學(xué)反思:

  讓幼兒用自己喜歡的筆創(chuàng)作一幅作品。

大班科學(xué)各種各樣教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒對(duì)各種車的興趣,喜歡車。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察及語言表達(dá)能力。

  3.通過學(xué)習(xí)掌握常見汽車的名稱、外形和用途;感受車與人們生活的關(guān)系。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過學(xué)習(xí)掌握常見汽車的名稱、外形和用途;

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感受車與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各種各樣的車子玩具、圖片若干;

  2.課件《各種各樣的車子》;

  3.音樂《小汽車》及特殊車的聲音。

  活動(dòng)方式:

  集體或分組或個(gè)別

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入(3分鐘)

  幼兒自由玩自己的玩具車,并相互交流。

  師:仔細(xì)看你帶來的是什么車?什么顏色的?什么樣子的?能干什么用?

  二、展開 (20分鐘)

  1.教師有重點(diǎn)的選幼兒帶來的玩具汽車,引導(dǎo)幼兒說出它們的名稱、顏色、用途。在什么地方見過這些車子。(5分鐘)

  2.教師利用圖片及幻燈片等教具來引導(dǎo)幼兒觀察探索各種各樣的車子的特點(diǎn)及功能。(5分鐘)

  先請(qǐng)幼兒回憶平時(shí)所見到的車子的用途:有人生病了需要做什么?樓房著火了需要做什么?讓幼兒說出生病要去醫(yī)院需要救護(hù)車,失火要找消防車。讓幼兒觀看幻燈片來學(xué)習(xí)幼兒不認(rèn)識(shí)的車子的功能。

  3. 教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。(3分鐘)

  師:小朋友們都很聰明,認(rèn)識(shí)各種各樣的車,F(xiàn)在老師要考考你們,我們來玩一個(gè)猜謎的游戲。老師說出車的功能后,你們說出車的名稱。

  4.聽聲音猜出車的名稱。(播放幾種特殊車的聲音)(2分鐘)

  5.教育幼兒遵守交通規(guī)則。(5分鐘)

  師:大馬路上有各種各樣的車子在行駛,為了確保安全,司機(jī)們要遵守交通規(guī)則,在過路口時(shí)還要注意看交通信號(hào)燈。小朋友們,你們知道交通信號(hào)燈有幾種嗎?(紅燈、黃燈、綠燈)綠燈亮了應(yīng)該怎么樣?(向前行)紅燈亮了應(yīng)該怎么樣?(停下來)黃燈亮了又該怎樣?(如果沒有通過馬路,看到黃燈就要停下;如果走到一半,就要快快通過)。

  三、活動(dòng)結(jié)束(2分鐘)

  觀看課件《各種類別的車輛》豐富幼兒知識(shí),提出下節(jié)課的內(nèi)容為車分類。

  教學(xué)反思:

  首先從選材上看,車子是孩子經(jīng)常見到而又非常喜歡的,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出,幼兒的活動(dòng)要從孩子的身邊出發(fā),選擇孩子們喜歡的、感興趣的,這就為孩子下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

  在教學(xué)的準(zhǔn)備上,本節(jié)課我分別在知識(shí)、物質(zhì)上做了充分的準(zhǔn)備工作,結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)準(zhǔn)備了孩子熟悉的小汽車音樂,提供了課件制作,還提供給孩子可操作的玩具汽車。讓孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,所學(xué)的知識(shí)記得牢,本節(jié)課中就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

  再從課程中,每一步的導(dǎo)入上我就運(yùn)用了不同的方法,有的'直接導(dǎo)入、有的先聽聲音、有的采用猜謎的形式、有的說出功能等,每種方法不一樣,孩子們也感到非常稀奇,一步步的跟著老師在前進(jìn)。變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,以幼兒為活動(dòng)的主體,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、參與性,活動(dòng)中還以游戲的方式讓孩子體會(huì)車子行駛的樂趣,讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓返孬@取知識(shí),真正體現(xiàn)了玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)中樂。

  本節(jié)課95%的孩子達(dá)到了我制定的目標(biāo)。知道了一些常見車輛的用途、名稱,并能對(duì)特殊用途的車(消防車、警車、救護(hù)車)的名稱、用途加以區(qū)分。但在幼兒的操作上有待于提高操作的常規(guī)和能力。

大班科學(xué)各種各樣教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)秋天的樹,知道幾種常見樹的名稱,感受樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。

  2.學(xué)習(xí)用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征,感受樹的多樣性。

  3.樂于探索、交流與分享。

  4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)過程:

  一、出示掛圖,幼兒觀察桂花樹、橘子樹、玉蘭樹、梧桐樹。

  1.提問:你認(rèn)識(shí)這些樹?能說出它們的名字嗎?說說這事一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的?(如桂花樹枝頭墜滿小小的桂花;橘子樹屆滿了果實(shí),玉蘭樹長著綠綠的葉子,梧桐樹樹葉變黃了等)

  2.秋天到了,你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化?(引導(dǎo)幼兒從樹的開花、結(jié)果、落葉這一明顯的變化角度來進(jìn)行描述)

  3.你還知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒說出這些樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分)

  二、幼兒觀察《小朋友的書秋天多美好》第16-17頁的畫面

  1.提問:這些樹你認(rèn)識(shí)嗎?你能說出它們的`名字嗎?你是用什么辦法認(rèn)識(shí)它的?

  2.這些樹有什么相同的地方?有什么不同的地方?

  三、幼兒進(jìn)入樹林,在尋找認(rèn)識(shí)樹的過程中,鞏固對(duì)各種樹的名稱和特征的認(rèn)識(shí)。

  1.教師出示幾種樹葉,問:"這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊。"

  2.幼兒說出判斷的理由:你是怎么知道這片樹葉就是這顆樹媽媽的寶寶呢?(引導(dǎo)幼兒從樹葉的形狀等特征來判斷、推理)

  3.觀察樹媽媽:這顆樹媽媽長什么樣?(引導(dǎo)幼兒按整體外觀、樹干、樹枝、樹冠、樹葉的順序觀察)

  4.給樹媽媽制作名稱標(biāo)牌你知道它叫什么名字嗎?說出樹媽媽的名字。老師在小卡片上寫名稱,并掛到樹上。

  5.游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來",鞏固對(duì)樹的認(rèn)識(shí)。

  幼兒聚集在教師身邊,教師說出一種樹的名稱,讓幼兒跑去找,找到桂花樹后摸摸樹干跑回來,看哪個(gè)小朋友的速度快。

  四、收集自己最喜歡的樹葉帶回幼兒園,并說說喜歡的理由教師收集幼兒對(duì)樹感興趣的問題,指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來,張貼在主題墻上。

  五、繪畫:我眼中的樹

  1.幼兒繪畫

  2.分享交流,感受樹的多樣性。

  教學(xué)反思:

  這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹,我們一起從教室出發(fā),一路走一路看,和著春天的氣息,孩子們對(duì)這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園,我們看到了垂柳,看到了羅漢松,看到了柏樹,看到了梅樹……在幼兒的作品中,他們把自己看到的,想象中的各種各樣的樹都淋漓盡致的表現(xiàn)出來了。王伊諾小朋友一個(gè)內(nèi)向的小姑娘,她把柳樹畫成了一個(gè)俏姑娘,有著長長的辮子,隨著風(fēng)在左右擺動(dòng),因?yàn)樵谒劾锪鴺涔媚锸且粋(gè)活生生的人,是她的好朋友。心儀的桃樹上開滿了五顏六色的花,紅的,黃的,紫的……因?yàn)樵谒闹刑一ㄊ亲钇恋,是她最喜歡的。

大班科學(xué)各種各樣教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解宇宙重點(diǎn)鵝各種各樣的飛行物及他們

  2、中國載人飛船的有關(guān)資料的作用。

  3、對(duì)太空有一定的興趣,愿意在日;顒(dòng)中積極關(guān)注。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種不同的飛行物的圖片。

  2、通過觀察圖片,回憶自己已有的經(jīng)驗(yàn),了解宇宙中不同飛行物的作用。嘗試對(duì)自己感興趣的事情提問。

  3、幼兒用書人手一冊(cè)

  活動(dòng)過程:

  一、回憶自己已有的經(jīng)驗(yàn),了解各種飛行物的名稱。

  教師出示一張飛機(jī)的圖片,提問:這是什么?教師告訴幼兒在天空中飛行的物體都有一個(gè)共同的名稱:飛行物。教師:想一想,你們還知道天空中有哪些飛行物呢?

  教師可根據(jù)幼兒說出的飛行物,出示相應(yīng)的圖片。

  二、探討各種不同的.飛行物,豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  閱讀幼兒用書,認(rèn)識(shí)各種飛行物。

  觀察畫面,認(rèn)一認(rèn)各種飛行器,說一說飛行器的名稱以及用途,想一想,你還知道哪些飛行器,它們有什么用?

  組織幼兒討論并說出自己的想法,教師在過程中給幼兒充分的空間,最后,教師幫助幼兒整理大家的想法。教師的整理應(yīng)該是開放性的,使用的語言應(yīng)該是有接納性的,對(duì)于以后還要發(fā)展的實(shí)物,教師的語言一定要有余地。

  了解中國載人飛船上天的事情。

  教師:我們知道中國也有載人飛船上太空,它叫什么名字,有什么作用?

  誰愿意來介紹有關(guān)它的情況呢?

  鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,教師有意識(shí)地出示有關(guān)的圖片。

  提供自由選擇的探討平臺(tái),讓幼兒談?wù)撟约禾貏e感興趣、特別想知道、想了解的有關(guān)飛行物的事情。

  教師:你們還想知道哪些有關(guān)飛行物的事情呢?

  幼兒表達(dá)自己的想法,教師記錄整理并與幼兒互相討論,對(duì)于知道的,可以及時(shí)討論并給出答案。對(duì)不清楚或不知道的問題要整理出來,并這樣回答幼兒:這些問題我們大家都不知道答案,老師也不清楚,該怎么辦呢?

  教師鼓勵(lì)幼兒想出解決問題的方法,可以問家長、看書、上網(wǎng)等等。

  三、游戲:我是飛行物。

  1、教師請(qǐng)幼兒想象自己是一種飛行物,并做出相應(yīng)的動(dòng)作表示自己是一種飛行物。

  2、教師發(fā)指令,幼兒做向上跳的動(dòng)作。

  教師說“準(zhǔn)備”幼兒做蹲下的動(dòng)作。

  教師說“起飛”幼兒做向上跳的動(dòng)作。

  教師說“上升(或下降)”幼兒需哦踮腳飛的動(dòng)作或身體向下俯沖的動(dòng)作。

  教師說“到月球上”幼兒做又輕又小的跳躍動(dòng)作,表示自己在太空中行走。

大班科學(xué)各種各樣教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道各種筆的名稱,了解它們的外形特征及構(gòu)造。

  2.探索觀察比較,發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。

  3.了解筆的演變過程及給人們帶來的方便,懂得安全用筆。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道各種筆的名稱,了解它們的外形特征及構(gòu)造。了解筆的演變過程及給人們帶來的方便,懂得安全用筆。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  探索觀察比較,發(fā)現(xiàn)各種筆的不同特性及用途,并積極與同伴交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有使用筆的經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,鉛筆、粉筆、油畫棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號(hào)筆、圓珠筆若干:墨汁:白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份;濕抹布一塊。

  活動(dòng)過程:

  1.創(chuàng)設(shè)“筆的展覽會(huì)”情境,認(rèn)識(shí)各種各樣的筆。

  提問:你認(rèn)識(shí)哪些筆?它們有什么用?

  小結(jié);生活中有各種各樣的.筆,它們的名字不同,但都可以寫字和畫畫。

  2.觀察探索、試用比較,進(jìn)一步了解各種筆的構(gòu)造、特性及作用。

 。1)觀察操作,了解筆的構(gòu)造。

  提問:你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎?

  小結(jié):這些筆的樣子都不一樣,都有自己的特點(diǎn),一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯繼續(xù)使用;鉛筆、粉筆、油畫棒越用越短:毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。

 。2)畫一畫,試一試,感知不同筆的線條特性和作用。

  幼兒操作,教師提醒幼兒使用時(shí)注意安全。

  提問:這幾種筆畫出來的線條是什么樣的?小朋友經(jīng)常用什么筆畫畫?為什么?毛筆寫在什么紙上更合適?橡皮和黑板擦能擦掉什么筆的字跡?記號(hào)筆有什么特殊的本領(lǐng)?

  小結(jié):各種筆畫出來線條粗細(xì)、顏色都不一樣。小朋友經(jīng)常用顏色豐富的水彩筆、油畫棒畫畫;中國獨(dú)有的水墨畫就是用毛筆在宣紙上畫的:鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉;粉筆畫到黑板上可以用黑板擦擦掉:記號(hào)筆不怕水。不同的筆有不同的用處,給我們的生活帶來了方便。

  3.借助課件,認(rèn)識(shí)更多功能的筆,了解筆的發(fā)展史。

  提問:人們最早使用的筆是什么樣的?各種筆是怎樣一步步發(fā)明出來的?

  小結(jié);最初的筆是樹枝,然后人類又逐步發(fā)明了刀筆,羽毛筆,以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現(xiàn)在常用的筆,使用起來越來越方便。

  活動(dòng)延伸:

  將可拆卸的各種筆投放到科學(xué)區(qū),引發(fā)幼兒進(jìn)一步感知各種筆的構(gòu)造,掌握安裝步驟,并能將探索的安裝步驟表征制成安裝說明書。

  課程資源拓展:

  筆:供書寫或繪畫用的工具,多通過筆尖將帶有顏色的固體或液體(墨水)在紙上或其他固體表面繪制文字、符號(hào)或圖畫。

大班科學(xué)各種各樣教案6

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  科學(xué)探索區(qū)域布置主題墻角“我的小發(fā)現(xiàn)”?稍O(shè)計(jì)圖片展和表格兩部分,圖片部分展示幼兒收集的人們利用自然界賦予的力進(jìn)行活動(dòng)的圖片,如風(fēng)力、水力發(fā)電的圖片;表格上畫有各種力的圖示,幼兒用自己喜歡的標(biāo)記,把自己發(fā)現(xiàn)的力畫在表格上。

  區(qū)域活動(dòng)

  在科學(xué)探索區(qū)域中投放皮球、水盆、橡皮泥、泥工板、泡沫板、水槍、夾子、氣球、海綿、磁鐵、小汽車、磁力玩具、彈簧秤、橡皮筋、塑料口袋、沙錘、鈴鐺、積木塊、風(fēng)車、水車、天平秤、直尺、斜坡橋、電動(dòng)玩具、磁力玩具、彈力玩具、浮力玩具等若干,供幼兒進(jìn)行探索各種各樣力的小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試和操作,指導(dǎo)幼兒做有關(guān)力的小實(shí)驗(yàn),如體驗(yàn)平衡、物體與力的關(guān)系。

  家長可以和孩子共同探索各種力在生活中的應(yīng)用,如洗衣服時(shí)讓孩子感受水的浮力,玩球時(shí)讓孩子感受球的彈力,并尋找生活中有彈性的.物體。

  日;顒(dòng)

  鼓勵(lì)幼兒注意觀察周圍事物的變化,引導(dǎo)幼兒注意尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的電力、磁力、慣力、水力、風(fēng)力等。

  基本教育活動(dòng)

  1 能了解物體動(dòng)起來的原因。

  2 初步感知浮力、彈力、壓力等。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1 皮球、水盆、橡皮泥、泥工板、泡沫板、水槍、夾子、氣球、海綿、磁鐵、小汽車、磁力玩具、彈簧秤、橡皮筋、彈力玩具、浮力玩具、塑料口袋等玩具若干。

  2 幼兒用書。

  幼兒進(jìn)行游戲?qū)嶒?yàn)

  1,讓物體動(dòng)起來。

  2 教師提供皮球、氣球、小汽車等材料,引導(dǎo)幼兒自由探索,想辦法讓它們動(dòng)起來,并說出自己的方法。

  3 在游戲中體驗(yàn)并感受壓力、推力、彈力、浮力。

  4 玩彈簧秤、氣球,引導(dǎo)幼兒感受物體的彈力。

  5 把泡沫板放到水中,按到水底后,松開手,泡沫板又會(huì)浮上來。引導(dǎo)幼兒感受水的浮力。

  6 通過玩水槍,引導(dǎo)幼兒感受水的壓力。

  尋找日常生活中的力

  1 教師引導(dǎo)幼兒討論生活中要使物體動(dòng)起來需要用哪些力

  2 教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書,說一說玩這些游戲用的是什么力。想一想在生活中我們需要哪些力。

  活動(dòng)延伸

  1 指導(dǎo)幼兒查找有關(guān)各種力的資料。

  2 日常生活滲透日;顒(dòng)中,可隨時(shí)引導(dǎo)幼兒體會(huì)用力和不用力的區(qū)別。

大班科學(xué)各種各樣教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,感知認(rèn)識(shí)各種各樣的樹,引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言講述自己的發(fā)現(xiàn),知道樹木與自然及人類的關(guān)系。

  2、用幼兒自己喜歡的方式制作構(gòu)建“森林公園”,發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

  3、激發(fā)幼兒探索自然科學(xué)的欲望,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的情感,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的'實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  了解各種各樣的樹及樹木給動(dòng)物、人類帶來的好處,教育幼兒愛護(hù)樹木。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  樹葉的標(biāo)本、各種樹木的照片、相關(guān)樹木的視頻、彩紙、彩筆、蠟筆、橡皮泥

  活動(dòng)過程

  1、觀看視頻,原始森林里,恐龍等多種野生動(dòng)物在樹林里在自由地玩耍,目的是將

  幼兒注意力吸引到這一活動(dòng)中來。

  2、運(yùn)用多種感官感知樹各種各樣,生生互動(dòng)、師生互動(dòng),相互談發(fā)現(xiàn)。

  在教學(xué)中,幫助孩子利用情景協(xié)商、對(duì)話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性,為此,我讓幼兒在樹林里,通過親自看、摸,充分感知樹的各種各樣,獲取樹的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),“你還見過哪些樹,它們有什么不一樣?有什么相同的地方?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。”教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中,形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。

  3、觀看視頻,由于原始森林的破壞,大量樹木被毀壞,恐龍及很多動(dòng)物被滅絕了。現(xiàn)在很大城市出現(xiàn)沙塵暴。

  4、:幼兒討論:為什么說樹是人類的好朋友,樹木對(duì)人類有哪些幫助,你喜歡樹嗎?為什么?

  這里,一方面充分調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn),師生互動(dòng)、生生互動(dòng),同時(shí)借助現(xiàn)代教學(xué)媒介,解決難點(diǎn),采用碟片彌補(bǔ)幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的不足,通過真實(shí)、生動(dòng)形象的畫面展示樹木與自然及人類的關(guān)系,從而讓幼兒感受到愛護(hù)樹木,植樹造林的重要性。

  5、:結(jié)合植樹節(jié),幼兒自選材料,嘗試用自己喜歡的方式構(gòu)建“森林”,在這里,我們讓孩子按自己喜歡的方式選擇自己喜歡的項(xiàng)目,做自己喜歡的事來表達(dá)自己對(duì)樹木的認(rèn)識(shí)和愛護(hù)。教師始終參與幼兒的活動(dòng),及時(shí)地給予支持、引導(dǎo)、幫助。

  結(jié)束部分:幼兒在“小樹苗快長大”的音樂聲中,載歌載舞,把自己想像成小樹苗,讓幼兒愛護(hù)樹木,熱愛大自然的美好情感進(jìn)一步提高。

  教學(xué)反思

  興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,靈活多樣的活動(dòng)方式是增長知識(shí)的手段,動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課,孩子們興趣盎然,積極性極高,不但知道了各種樹木的名稱,而且對(duì)其特點(diǎn)和功用也有了大致了解,更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語言來表達(dá),還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo)。

  小百科:世界上樹木年齡最長者,當(dāng)數(shù)原產(chǎn)于中國的銀杏樹。山東省莒縣定林寺中的銀杏樹,據(jù)稱已生長達(dá)3700多年。貴州省福泉市有棵古銀杏樹,經(jīng)專家考證,樹齡達(dá)4440年,樹齡之長,堪稱世界之最。樹齡達(dá)千年以上的樹木還有圓柏樹、側(cè)柏樹、紅豆杉樹、香樟樹、桑樹、龍血樹、紅杉樹、黎巴嫩雪松樹等。

大班科學(xué)各種各樣教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看、說說、做做的過程中,讓幼兒感知大米的來歷及用處。

  2、能在集體中大膽講述自己的感受,并樂意與同伴分享。

  3、使幼兒懂得愛惜糧食,從而激發(fā)他們尊重勞動(dòng)人民的情感。

  4、引導(dǎo)幼兒對(duì)大米產(chǎn)生興趣。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、米粉、水、糕、粽子、湯圓、米餅、爆米花、盤子、抹布(人手一份)

  2、《大米產(chǎn)生》的圖片

  3、已完成有關(guān)米及米制品的調(diào)查表

  活動(dòng)過程:

  一、看看、說說米及米制品

  1、(米飯引出)這是什么?用什么做的?米從哪里來?(看圖片《大米產(chǎn)生》)

  米除了做米飯,還可以做些什么?

  2、與同伴交流分享記錄表

  師小結(jié):米除了煮飯,還可以煮粥、包粽子、做爆米花、做甜酒釀。米除了直接做這

  些食品外,還可以磨成米粉,做好處的食品。

  3、(看教師示范)米磨成米粉,做出了什么?對(duì)了。除了糕外,你們還吃到過什么用米粉做的食品?

  4、今天我們一起來品嘗一下用米做成的食品好嗎?

  二、幼兒品嘗米做的食品

  1、展示各種米制品

  2、幼兒品嘗,并相互交流食品的味道

  三、引導(dǎo)幼兒在集體中交流、講述自己所吃食品的味道

  四、教師小結(jié)

  1、米可以做很多食品如:粽子、年糕、湯圓等,并口味都不同

  2、幼兒知道要愛惜糧食,了解勞動(dòng)人民的'辛苦。

  活動(dòng)反思:

  為了讓幼兒對(duì)米有更直接的經(jīng)驗(yàn)最好的辦法是讓他們直接參與,于是我們請(qǐng)幼兒品嘗了米制品,在品嘗得過程中了解米的作用,以及勞動(dòng)的艱辛。

大班科學(xué)各種各樣教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 初步認(rèn)識(shí)各種各樣的橋,講述橋梁的名稱,感知橋的形狀及組成,了解橋的發(fā)展史。

  2、 通過閱讀幼兒用書,認(rèn)識(shí)各種各樣的橋梁,初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu),知道橋的作用。

  3、 對(duì)橋梁感興趣,積極參與橋的話題討論。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 幼兒用書人手一冊(cè)。

  2、 家長帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。

  活動(dòng)過程:

  1、 引導(dǎo)幼兒自由討論,回憶自己見過的橋梁。

  教師:你們與爸爸媽媽外出游玩時(shí)見過橋嗎?在哪里見到的?你們見到的.橋時(shí)什么樣的?幼兒與同伴交流,再在集體中交流。

  2、 打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒初步感知認(rèn)識(shí)各種各樣的橋。

  教師:這是什么橋?你指導(dǎo)它叫什么名字嗎?它是什么形狀的?它是用什么材料做的?

  帶領(lǐng)幼兒逐頁觀察頁面,感知不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的橋梁。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。

  向幼兒介紹中外比較著名的橋梁,例如:倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。

  3、 引導(dǎo)幼兒討論各種橋梁的用途。

  教師:我們知道了橋有各種各樣的。它們有什么一樣的地方呢?為什么有的橋不是建在河流上,而是建在馬路上?為什么有的橋很大、很長,有的橋卻很小呢?

  幼兒討論,說出自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。

  4、 教師講述橋的發(fā)展史。

  教師:剛才我們認(rèn)識(shí)來各種各樣的橋,我們古代的勞動(dòng)人民依靠自己的聰明和才智設(shè)計(jì)制造了各種橋梁,隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)代設(shè)計(jì)師和工人又設(shè)計(jì)造出了各種各樣的現(xiàn)代橋梁,你喜歡哪一種橋梁?你覺得哪一種橋梁造的好,為什么?

大班科學(xué)各種各樣教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 了解世界上的船是 多種多樣的,知道船的基本結(jié)構(gòu)。

  2、 能用語言、繪畫大膽描述自己的認(rèn)識(shí)。

  3、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 環(huán)境創(chuàng)設(shè):收集各種各樣的船2、 紙、水彩筆3、 幼兒用書人手一冊(cè)。

  活動(dòng)過程:

  一、通過參觀展覽,引導(dǎo)幼兒 自由交流,討論船的種類。

  1、 教師:最近幾天,小朋友帶來了各種各樣的'圖片和模型。今天我們舉行一次 船展,看看有哪些船?說說你 最喜歡 哪種船/2、 幼兒自由觀察,相互交流。

  二、了解各種交通工具的特點(diǎn),用途。

  1、 帶領(lǐng)幼兒打開 幼兒 用書,引導(dǎo)幼兒 觀察 畫面,欣賞各種各樣的船,說說:畫面上 有 哪些 船?他們 是什么樣子的 ?有什么用?

  2、 鼓勵(lì)幼兒把自己認(rèn)識(shí)的、喜歡的船畫下來。

  提問:你喜歡什么船,它是什么樣子的?它有什么特點(diǎn)?

  3、 讓 幼兒 向 同伴介紹自己的創(chuàng)作的輪船,表達(dá)自己的感受。

  三、觀看錄像,拓展幼兒的視野。

  四、在區(qū)域中設(shè)置各種船的圖片,供幼兒欣賞,擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  五、為幼兒提供泥團(tuán),廢舊 材料等,讓幼兒根據(jù)自己的愛好建造船的模型。

  活動(dòng)反思:

  在本次活動(dòng)中幼兒的興趣很高,對(duì)認(rèn)識(shí)各種各樣的船很感興趣。在認(rèn)識(shí)船的本領(lǐng)的時(shí)候,有的幼兒能說出一些教師沒有說到的本領(lǐng)。在活動(dòng)過后,幼兒都興致勃勃的和同伴圍繞著船討論著各種話題。這次活動(dòng)主要目的是讓幼兒引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解各種形狀的船的名字、外形、用途,激發(fā)幼兒對(duì)船的探究興趣。在活動(dòng)過后幼兒還都在進(jìn)行討論,說明本次活動(dòng)進(jìn)行的是成功的,也說明小班幼兒已經(jīng)具有對(duì)事物進(jìn)行探究的能力了。

大班科學(xué)各種各樣教案11

  設(shè)計(jì)意圖

  初夏雨水多,陽光烈,傘是幼兒經(jīng)常接觸的用品,他們通常對(duì)傘都很感興趣。借此機(jī)會(huì),可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的,讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)了解不同布的吸水性,從而理解傘面的制作道理。鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地運(yùn)用自己掌握的生活經(jīng)驗(yàn)解決生活中的實(shí)際問題,并能通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己或別人的假設(shè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒對(duì)生活現(xiàn)象的好奇心。

  2、通過實(shí)驗(yàn)初步感知不同布的吸水性不同。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種質(zhì)地的布?jí)K若干(棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等)及眼藥水瓶若干。

  過程建議

  1、幼兒猜猜:換別的布做傘面,行不行?

  2、幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導(dǎo)幼兒用眼睛看(顏色),用手摸一摸(厚薄、軟硬、粗細(xì)),使勁拉一拉,聽聽它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。請(qǐng)幼兒說一說自己都觀察到了什么,有什么想法。

  3、教師用棉布實(shí)驗(yàn),將水滴在上面。

  (1)操作之前請(qǐng)幼兒猜猜:水滴上去后會(huì)怎樣?有沒有變化?有什么樣的變化?

 。2)教師將水滴上去之后,請(qǐng)幼兒觀察,用語言總結(jié)變化。(如:水透進(jìn)布里去了;布把水吸進(jìn)去了;有水的地方變濕了等。)

  4、請(qǐng)幼兒猜想一下,如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上,會(huì)發(fā)生什么變化。有能力的幼兒可以說一說判斷的根據(jù)。

  5、幼兒分組動(dòng)手操作,教師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。

  將水滴在不同布的表面,看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個(gè)地方還是散開;是停留在表面還是滲透進(jìn)去。如果能滲透,比較一下在哪種材料上滲透得快,在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后,可以用手在材料上摸一摸,壓一壓,比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時(shí)觀察到的情況和想法。

  6、討論:哪一種材料吸水性好?哪一種材料吸水性較差?按其吸水性由強(qiáng)到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料,比較它們?cè)谕庥^形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。

  7、想一想:吸水性強(qiáng)的布與吸水性差的布各有什么作用?我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西?為什么會(huì)使用它們?(比如:為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕?為什么用結(jié)實(shí)的不吸水的布做雨棚、雨傘等?)

  8、出示掛圖:(1)小明熱得滿頭大汗,在到處找擦汗的東西;(2)媽媽看到地上很臟,想做一個(gè)拖把拖地;(3)外面下雨了,爸爸想買一件雨衣,雨衣是什么材料做成的?(4)小方總是把桌子上弄得油乎乎的,媽媽想鋪一張桌布,應(yīng)該選什么材料?請(qǐng)幼兒根據(jù)不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。

  延伸提示

  1、鼓勵(lì)孩子們用不同的液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。

  2、教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。

  活動(dòng)反思

  美國教育家杜威說過:"教師不替學(xué)生說學(xué)生能說的話,不替學(xué)生做學(xué)生能做的事。"確實(shí),這是實(shí)現(xiàn)"幼兒為本"教學(xué)理念的正確方法。在追求幼兒自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的`今天,有效教學(xué)引領(lǐng)我們?cè)诮逃袑?shí)踐智慧,在教育中體驗(yàn)世界,在教育中開啟新的行程。通過有效教學(xué),來促進(jìn)幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個(gè)性的發(fā)展。實(shí)踐中,我這樣讓有效教學(xué)行動(dòng)起來。

  1.關(guān)注興趣,有效組織。

  杜威說過"為了激發(fā)學(xué)生的思維,必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情景,作為思維的開始階段"?茖W(xué)探究活動(dòng)大多數(shù)比較抽象,以游戲化的方式來組織科學(xué)探究活動(dòng),能極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的興趣,使幼兒積極主動(dòng)地投入到探究活動(dòng)之中,感受活動(dòng)的樂趣。

  上面活動(dòng)的開始部分,我提供"下雨啦"多媒體動(dòng)畫課件,巧用小雞淋雨的情景,使孩子在同情心的驅(qū)使下產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望,激發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞,為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利用廢舊材料探究制作小傘,并邊做傘邊安慰小雞:"小雞、小雞別著急,馬上就有小花傘啦。"要想吸引幼兒全身心投入活動(dòng),教學(xué)所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣,還要能喚醒幼兒已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)或知識(shí),讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動(dòng)釋放出來,陶醉在充滿樂趣的探究活動(dòng)中。

  幼兒的情感總是處于變化之中。往往是"生成一淡化一泯滅"。為使幼兒在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)被激發(fā)出來的熱情保持不減,我將情境性貫穿活動(dòng)的始終。雖然是科學(xué)探究活動(dòng),但孩子們?cè)谡J(rèn)知、語言、情感、操作等方面有了向"最近發(fā)展區(qū)"挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。

  2.關(guān)注能力,有效體驗(yàn)。

  認(rèn)識(shí)傘,傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手,而此活動(dòng)一開始就遵循皮亞杰的建構(gòu)理論,即通過情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒自己嘗試做傘,讓孩子在主動(dòng)探究、主動(dòng)建構(gòu)中獲取知識(shí)。

  第一次探索制作后,幼兒交流,再與實(shí)物傘比較,了解傘的結(jié)構(gòu)。通過嘗試,孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄,還要有傘骨。

  幼兒第二次探索,嘗試用多種材料制作傘骨,然后交流制作小傘的方法;顒(dòng)中,教師與幼兒、學(xué)習(xí)與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系,而是一種平等、對(duì)話式的雙向交流關(guān)系,這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)使教學(xué)更有效。

  3.關(guān)注問題,有效引導(dǎo)。

  為保證活動(dòng)的有效、高質(zhì),教師要運(yùn)用智慧把要幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的情境、學(xué)習(xí)的方式貼近生活,聯(lián)系生活,表現(xiàn)生活。教師要在保證教學(xué)科學(xué)性的前提下,以"趣"引路,以"情"導(dǎo)航,通過多種手段與方法去追求實(shí)效性。在科學(xué)活動(dòng)"傘"中,我實(shí)施了這樣幾個(gè)策略:

  (1)讓幼兒主動(dòng)提出問題。問題是產(chǎn)生新思想、新方法、新知識(shí)的種子。因此活動(dòng)中我注意營造幼兒主動(dòng)探索的氛圍,讓幼兒帶著疑問去探索,比如:"為什么我做的小傘撐不起來?""拿什么樣的材料做傘骨更合適?"鼓勵(lì)幼兒多角度、全方位地思考問題,比如:"和實(shí)物傘比比,哪里不一樣?"發(fā)展幼兒的類比、聯(lián)想等思維能力。

  (2)讓幼兒主動(dòng)解決問題。合理運(yùn)用指導(dǎo)策略,能有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在集體教學(xué)活動(dòng)中,強(qiáng)調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主,并不是不要教師的指導(dǎo),只是教師的作用由直接指導(dǎo)變?yōu)殚g接指導(dǎo),讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在活動(dòng)中,幼兒第一次做傘送給小雞后,我設(shè)置了小雞仍然急聲高叫的情境,啟發(fā)孩子思考:小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時(shí),再出現(xiàn)實(shí)物傘讓孩子撐一撐、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并找出原因:沒有傘骨的傘,小雞是撐不開的。于是,孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學(xué)環(huán)節(jié),教師很自然地間接指導(dǎo)了孩子,讓孩子發(fā)現(xiàn)問題后主動(dòng)解決問題。

  在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機(jī)提問,對(duì)于在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī),選擇有價(jià)值的問題組織幼兒進(jìn)行討論,如:用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵(lì)幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時(shí),積極引導(dǎo)幼兒在分析討論的基礎(chǔ)上,自己找出解決問題的辦法。另外隨時(shí)捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn),讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索,促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提高。

  整個(gè)活動(dòng)過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。幼兒知道"學(xué)什么"和"怎么學(xué)",從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到主動(dòng)學(xué),自然會(huì)將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者,學(xué)習(xí)效率大大提高,教學(xué)也就變得更加有效。

  有效教學(xué)是一門藝術(shù),是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學(xué)奇跡、共享教育幸福的藝術(shù)。讓我們?cè)诠ぷ髦,更多一些有效鉆研,為平淡增添光彩,將了無生趣引導(dǎo)得生機(jī)盎然,讓師生都能在有效的課堂教學(xué)活動(dòng)中彼此受益!

大班科學(xué)各種各樣教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受電話種類的豐富,體驗(yàn)游戲的快樂有趣。

  2、認(rèn)識(shí)并能講出各種不同電話的名稱、外形,知道電話的使用方法。

  3、能用分類的方法重新創(chuàng)設(shè)自己的'游戲場景。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種各樣的固定電話,翻蓋的及不能翻蓋的移動(dòng)電話超過幼兒人數(shù)以上,貨架若干。

  2、幼兒用書人手一份。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)游戲場景,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1、教師:這兒新開設(shè)了一個(gè)電話超市。讓我們一起來看看超市里有什么電話。

  2、幼兒逐一認(rèn)識(shí)各種電話。介紹電話的名稱、形狀。

  3、教師:你會(huì)使用這些電話嗎?

  讓幼兒自由嘗試使用各種電話。教師引導(dǎo)幼兒不管使用哪種電話,都先要找到鍵盤,按下電話號(hào)碼,固定電話直接可以通話,移動(dòng)電話號(hào)碼則還要按下通話鍵才能通話。

  二、利用已有知識(shí),重新創(chuàng)設(shè)游戲場景。

  1、教師:這兒的各種電話都放在了一起,顧客來買是很不方便。我們想個(gè)辦法把這些電話擺放好,方便顧客選購好嗎?

  2、啟發(fā)幼兒商量擺放的標(biāo)準(zhǔn),如固定電話、移動(dòng)電話。移動(dòng)電話又可分為翻蓋電話和不翻蓋電話等。

  3、幼兒根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)重新創(chuàng)設(shè)游戲場景。

  三、游戲“電話超市”

  幼兒根據(jù)創(chuàng)設(shè)好的商場,開展買賣電話的游戲。

大班科學(xué)各種各樣教案13

  活動(dòng)背景:

  在一次公開課中,我是選用了一個(gè)現(xiàn)成杯子店的教案照搬的。在園本教研活動(dòng)中有教師提出了:在摸一摸環(huán)節(jié)中,我一個(gè)人端著盤子讓每個(gè)幼兒挨著一個(gè)一個(gè)摸,用時(shí)過長,由于傳熱過程很短暫,導(dǎo)致了四個(gè)杯子的傳熱快慢無法再比較了,所以不僅冷落了前面已摸過的幼兒,同時(shí)后面的幼兒對(duì)四種杯子的傳熱快慢這一環(huán)節(jié)也沒弄明白。教研后根據(jù)我班孩子多、語言表達(dá)不太豐富的特點(diǎn)等,我重新調(diào)整了教案,并又進(jìn)行了試講,效果比原來好得多。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.利用各種感官進(jìn)一步感知玻璃杯、塑料杯、瓷杯、搪瓷杯的特性。

  2.懂得參觀活動(dòng)中要遵守的規(guī)則。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒四人一組,分成若干組,每組的桌子上擺放塑料杯、玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯各一個(gè)。教師做演示的四種杯子一套(盛有可樂)。

  2.做實(shí)驗(yàn)用的熱水和可樂,一塊磁鐵。

  活動(dòng)過程:

  (一)開始部分(教師帶幼兒在室外等候)教師以杯子店售貨員阿姨的身份,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  小朋友,我是杯子店的售貨員阿姨,今天我想請(qǐng)小朋友參觀我的杯子店,然后介紹參觀時(shí)的一些注意事項(xiàng),比如:不打鬧,拿杯子時(shí)要輕拿輕放等。然后請(qǐng)小朋友進(jìn)入活動(dòng)室。

  (二)基本部分

  1.引導(dǎo)幼兒觀察杯子,啟發(fā)并討論這些杯子的不同。

  小朋友,瞧我店里的杯子多不多?(幼兒答:多)那這么多的杯子是不是都長得一樣?!來自教案.!(幼兒答:不一樣)請(qǐng)小朋友看一看再說一說這些杯子怎么不一樣了?(幼兒答:有玻璃杯子,塑料杯子)

  請(qǐng)幾個(gè)小朋友找出玻璃杯和塑料杯。

  教師小結(jié):小朋友觀察的真仔細(xì),這些杯子制作的材料不一樣,像玻璃杯子是(玻璃做的幼兒答),塑料杯子是(塑料做的幼兒答)。那像這兩種(教師拿起瓷杯和搪瓷杯)叫什么名字,又是用什么做成的呢?

  2.教師重點(diǎn)介紹瓷杯和搪瓷杯。

  瓷杯:是用一種特殊的`土燒制而成。

  搪瓷杯:(通過一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn):能粘住磁鐵)說明這種杯子是用鐵做的,而外面是一層瓷。

  教師帶幼兒多識(shí)記幾遍瓷杯和搪瓷杯的名字。(同時(shí)請(qǐng)幾名幼兒分別把瓷杯或者搪瓷杯舉起來加以鞏固)

  3.在了解杯子制作材料的基礎(chǔ)上,感知各種杯子的特性

  小朋友知道了這些杯子制作時(shí)使用的材料不同,那還有沒有不同的地方呢?

  a.請(qǐng)每組的每個(gè)幼兒都用手掂一掂這四種杯子,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  小結(jié):塑料杯最輕,瓷杯最重,玻璃杯和搪瓷杯差不多重。

  b.再請(qǐng)每個(gè)幼兒都用手捏一捏這四種杯子,又能發(fā)現(xiàn)什么?

  小結(jié):玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯捏不動(dòng),也就是不變形,塑料杯容易變形。所以強(qiáng)調(diào)塑料杯子最好不要在高溫下消毒。(可以用其他的消毒方法)

  c.接著請(qǐng)配班老師在各組的杯子里倒入半杯熱水,請(qǐng)孩子們分別摸一摸盛有較熱開水的四種杯子,又能發(fā)現(xiàn)什么?(告訴孩子們不爭不擠小心燙傷!)

  小結(jié):由于傳熱快慢的不同,所以玻璃杯很燙手,塑料杯有些燙,瓷杯、搪瓷杯不很燙手。

  d.然后請(qǐng)幼兒看一看并猜一猜老師的一套杯子里各盛著什么。

  小結(jié):玻璃杯透明,塑料杯次之,瓷杯和搪瓷杯不透明。

  e.最后請(qǐng)幼兒想一想:假如四種杯子不小心掉在地上,會(huì)發(fā)生什么事?

  小結(jié):玻璃杯容易打碎,瓷杯也容易打碎,塑料杯摔不壞,搪瓷杯掉了外邊的瓷。(事先準(zhǔn)備一個(gè)掉了瓷的搪瓷杯,以作比對(duì))

  4.分析總結(jié)四種杯子的特點(diǎn)。

  塑料杯輕,打不碎,容易變形,所以不要在高溫下消毒

  玻璃杯透明,盛熱水傳熱快燙手,容易打碎

  瓷杯好看,但最重,又容易打碎

  搪瓷杯耐用,較重,不容易摔碎,但外邊的瓷容易碰掉

  活動(dòng)反思:

  1.活動(dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒的實(shí)際生活。

  2.活動(dòng)內(nèi)容是利用幼兒生活中想要探究的問題,生成了科學(xué)教育活動(dòng)。

  3.活動(dòng)過程脈絡(luò)清晰,銜接較好,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)。開始部分提出要求,直接導(dǎo)入;基本部分充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官,用掂捏摸看想一系列的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)去探索去思考;結(jié)尾部分鼓勵(lì)幼兒注意觀察生活,解決問題。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中都能積極主動(dòng)愉快地參與,滿足了孩子玩的欲望,體現(xiàn)了《綱要》的學(xué)中玩、玩中學(xué),孩子們?cè)诓粩嗵剿鞯耐瑫r(shí),發(fā)展了綜合能力,效果較好。

  4.這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)我在一次評(píng)級(jí)中用過,但由于面對(duì)的不是孩子而是評(píng)委,結(jié)果敗北。

大班科學(xué)各種各樣教案14

  最近,晨間接待時(shí)總有幾個(gè)孩子聚在一起討論樓梯拐角處的鏡子,孩子們討論的氣氛異常興奮,看著孩子們對(duì)鏡子表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣;于是,我迅速捕捉孩子的這個(gè)興趣和需要。在《綱要》中提出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”由此,我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的鏡子》,對(duì)于活動(dòng)我嘗試這樣進(jìn)行,在前半部分中“了解鏡子”,讓幼兒在玩中學(xué),通過觀察各種各樣的鏡子,了解鏡子的不同種類和不同特點(diǎn)。在后半部分中“發(fā)現(xiàn)鏡子”,讓幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子的不同用途,探索出鏡子其他的用途;并嘗試用鏡子玩游戲,體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)各種各樣的鏡子,了解鏡子的不同用途。

  2、感知比較各種鏡子的不同特點(diǎn),嘗試探索鏡子的其他用途。

  鏡子有很多種,有圓的、有方的、也有多邊形的,摸一摸它感覺冰冰涼涼的、滑滑的鏡子的本領(lǐng)很大,不同的鏡子看起來不一樣,照起來也不一樣。

  組織幼兒討論,探索鏡子的不同特點(diǎn)。

  (1)引導(dǎo)幼兒討論,比較平面鏡和玻璃的不同之處。

  師:鏡子和玻璃一樣嗎?哪里不一樣了?

  如果用玻璃的地方換成用鏡子好不好?為什么?

  那用鏡子的地方如果改用玻璃又會(huì)怎樣?

  (2)出示平面鏡、凹透鏡、凸透鏡,讓幼兒探索它們的不同特點(diǎn)。

  師:請(qǐng)小朋友用這三種鏡子照一照同一種東西,看看照出來一樣嗎?為什么會(huì)有的放大、有的縮小?

  師小結(jié):不同的鏡子它們的本領(lǐng)也不一樣,平面鏡可以讓我們照著打扮和增大空間感、裝在汽車上能做后視鏡、幾塊鏡子合起來還可以做萬花筒、有時(shí)人們也會(huì)用來聚光取火,凸透鏡可以看到物體放大的虛像,凹透鏡可以做近視鏡,也能做顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡讓我們能清楚的看到更小更遠(yuǎn)的`東西。

  嘗試探索鏡子的其它用途,體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣。

  1、引導(dǎo)幼兒探索鏡子的其它用途。

  師:鏡子真是太神奇了,那你還知道鏡子還有什么其它的本領(lǐng)嗎?

  師:鏡子的本領(lǐng)太多太多了,它們不僅給我們帶來了方便,也會(huì)給我們帶來許多的驚喜,也是我們玩游戲時(shí)的好伙伴。你們知道鏡子可以玩哪些游戲?

  (拿到太陽光下照著玩、玩光斑游戲、玩鏡子……)

  2、嘗試用鏡子玩游戲,體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣。

  師:鏡子可以玩這么多好玩的游戲,那你們想不想試試?

  師:好,現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一面鏡子,到外面找個(gè)地方試試吧,看看誰能玩出不一樣的玩法。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開始我采用謎語的形式的引入,因?yàn)楹⒆佣汲錆M好奇心,所以一下興趣全部跳動(dòng)起來。當(dāng)孩子的興趣活躍時(shí),我又及時(shí)的出示各種鏡子讓幼兒進(jìn)行探索。在幼兒探索的過程中,我又分三次的探索過程,讓幼兒在層層推進(jìn)的過程中去發(fā)現(xiàn)鏡子的不同特點(diǎn)和用途。最后在采用游戲方式來鞏固幼兒對(duì)各種鏡子的認(rèn)識(shí);顒(dòng)在幼兒愉悅的氛圍中結(jié)束了。但在活動(dòng)中還是存在不足的,如

  1、教師提供的材料不夠豐富。雖然提供了平面鏡,放大鏡,凹鏡,但量不夠多,使幼兒在操作過程中就不能人人主動(dòng)積極的參與。

  2、教師的課前準(zhǔn)備,還是有欠缺。教師在課前準(zhǔn)備,不單要材料的準(zhǔn)備,還要有知識(shí)的準(zhǔn)備。通過今天的活動(dòng)讓我更明白老師各方面知識(shí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我要提升自己的知識(shí)及技能。

大班科學(xué)各種各樣教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、介紹、交流刷子的外形特征,了解刷子的不同名稱。

  2、嘗試使用刷子,掌握刷子的使用方法,增強(qiáng)對(duì)刷子用途的認(rèn)識(shí)。

  3、對(duì)生活中小型工具產(chǎn)生興趣,并體驗(yàn)勞動(dòng)的不容易。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1、知識(shí)準(zhǔn)備:事先讓幼兒了解各種刷子。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備;發(fā)動(dòng)幼兒和家長共同收集各種各樣的刷子,如:碗刷、杯刷、浴缸刷等等。

  3、輔助材料:皮鞋、鞋油、杯子、墊子等。

  活動(dòng)過程:一、交流各種各樣的刷子。

  1、介紹刷子的不同名稱。

  (1)幼兒參觀獅子王的刷子店。

  小朋友,獅子王的刷子店今天開張了,讓我們一起去看一看,有哪些刷子?(要求認(rèn)識(shí):鞋刷、墻刷、杯刷、油漆刷、床刷等。)

 。2)請(qǐng)小朋友選一種自己喜歡的刷子,看一看,摸一摸,說一說這些刷子都是用什么做成的呢?(有的刷子上面是柄,下面是軟軟的毛;有的刷柄下面的.毛是硬硬的;有的刷柄下面是海綿等等。)

  2、了解刷子的用途。

 。1)提問交流刷子的作用。你們知道這些刷子可幫我們做哪些事情嗎?

  (2)小結(jié)。鞋刷可以把皮鞋刷的又亮又干凈,床刷可以刷床上的灰塵,杯刷可以刷洗杯子里的贓物等等。

  二、探索刷子的使用方法。

  1、幼兒自由嘗試使用各種刷子。

 。1)請(qǐng)小朋友介紹一種自己能使用的刷子。你們會(huì)使用這些刷子嗎?

 。2)老師還請(qǐng)來了刷子的朋友,我們一起去看看有些什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。3)請(qǐng)小朋友根據(jù)自己喜歡的刷子,然后再選擇相應(yīng)的朋友,最后再試著用一用。

 。4)幼兒相互合作模仿成人的勞動(dòng)。

  2、示范操作過程。

 。1)請(qǐng)小朋友介紹。你選了什么刷子?是用來干什么的?使用時(shí)你有什么感覺?

  (2)小結(jié)。今天,我們認(rèn)識(shí)了一些生活中常見的刷子,而且還嘗試正確使用了刷子的方法。

  3、拓展經(jīng)驗(yàn)。

 。1)除了這些,你還在什么地方見過不同的刷子呢?

  (2)小結(jié)。刷子的品種可真多,它們都有著自己的用途和使用方法。

 。3)啟發(fā)幼兒想象:如果沒有刷子,我們的生活將會(huì)怎樣呢?

 。4)小結(jié)。刷子給我們的生活帶來了方便,是我們生活中必不可少的物品。

  三、了解新穎的刷子。

  1、觀看電動(dòng)牙刷。

 。1)隨著刷子科技的不斷發(fā)展,我們生活中又出現(xiàn)了更先進(jìn)的電動(dòng)刷子。(幼兒觀

  看)。

  (2)這些電動(dòng)刷子為我們的生活又帶來了許多便利。

 。3)如果你是設(shè)計(jì)師,你想設(shè)計(jì)一種什么樣的刷子呢?

  四、活動(dòng)延伸。

  小朋友學(xué)習(xí)制作刷子。

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