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小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)捐書活動(dòng)教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)捐書活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)捐書活動(dòng)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合“捐書活動(dòng)”這一活動(dòng)，探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。
3、在情境中解決實(shí)際問題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)
發(fā)展學(xué)生的估算能力。
教學(xué)難點(diǎn)
在交流連加算式的計(jì)算方法過程中，提倡算法多樣化。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：小黑板、小獎(jiǎng)品、算式卡片、商品卡片、直尺。
教學(xué)過程：
一、談話切入：
我們小學(xué)生為“希望工程”捐書活動(dòng)開始了！同學(xué)們都積極地獻(xiàn)出自己的一片愛心。建設(shè)小學(xué)和民族小學(xué)這兩所學(xué)校的同學(xué)們還悄悄地比賽，他們都想為“希望工程”多做貢獻(xiàn)。老師把這兩所學(xué)校的捐書情況做了個(gè)統(tǒng)計(jì)。讓我們一起來看看“捐書活動(dòng)”過程中出現(xiàn)的問題吧！
對(duì)話平臺(tái)
玩中學(xué)
1、看一看，說一說。
出示統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生自主觀察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。
�。�1）出示圖表。這里就是當(dāng)年我們學(xué)校捐書情況的統(tǒng)計(jì)表。誰能告訴大家通過這張表你知道了什么？
（2）你們能提出和加法有關(guān)的問題呢？
A、一、二年級(jí)一共捐書多少本？118+104=222（本）
B、二、三年級(jí)一共捐書多少本？104+95=199（本）
C、一、三年級(jí)一共捐書多少本？118+95=213（本）
2、想一想。
�。�1）三個(gè)年級(jí)一共捐書多少本？
列式：118+104+95=
�。�2）仔細(xì)觀察這個(gè)算式，它和以前學(xué)的.不太一樣。你能不能說一說你是怎么想的？
�。�3）估算。老師請(qǐng)大家先來估計(jì)估計(jì)，大約會(huì)有多少本？
�。�4）說說你是怎樣估計(jì)的。
3、算一算。
你們認(rèn)為自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？好，請(qǐng)你拿出練習(xí)本，動(dòng)手算一算。把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)和好朋友交流一下。
4、做一做
5、問
�。�1）后來呀，我們的兄弟學(xué)校東宇小學(xué)也發(fā)起了捐書活動(dòng)，這是他們的捐書情況，估計(jì)一下，他們捐了多少本？
�。�2）匯報(bào)算式，結(jié)果。
二、學(xué)中做
1、計(jì)算比賽，完成練一練第一題。
又對(duì)又快的同學(xué)可獲得小獎(jiǎng)品一枚。
2、完成練一練第2、3題。
3、完成練一練第4題。
�。�1）獨(dú)立思考，什么叫買1000送100？
�。�2）小組交流。
三、課堂總結(jié)。
課后反思：
在本節(jié)課中，我創(chuàng)設(shè)了通過為地震災(zāi)區(qū)的學(xué)生捐書的情境使學(xué)生進(jìn)入到具體的環(huán)境中，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行估測。從學(xué)生生活實(shí)際引入，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
我在教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在探求知識(shí)的過程中能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。這節(jié)課，通過創(chuàng)設(shè)問題情境和組織小組合作學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的全過程；讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)，
體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；同時(shí)教師還有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獻(xiàn)愛心的教育。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)捐書活動(dòng)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.能力目標(biāo)：發(fā)展從表格中獲取信息，提出問題的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計(jì)算方法，并能正確地甚至巧妙地進(jìn)行計(jì)算。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
培養(yǎng)孩子與他人合作，注意傾聽的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的連加的豎式計(jì)算方法。
教學(xué)過程：
一、提出問題
師：小朋友們，你們喜歡看書嗎？書是我們的好朋友�？墒怯幸恍└F鄉(xiāng)村里的小朋友卻買不起書。建設(shè)小學(xué)舉行了“捐書活動(dòng)”，決定捐一些書給他們。我把他們學(xué)校的.捐書情況做了個(gè)統(tǒng)計(jì)。仔細(xì)看一看，能看懂嗎？
師：誰能告訴大家通過這張表你知道了什么？
生：建設(shè)小學(xué)一年級(jí)捐了118本書，二年級(jí)捐了104本書，三年級(jí)捐了95本書。
師：你能根據(jù)這些信息提出有關(guān)加法的問題嗎？
生1：一、二年級(jí)一共捐書多少本？118+104=222（本）
生2：二、三年級(jí)一共捐書多少本？104+95=199（本）
生3：一、三年級(jí)一共捐書多少本？118+95=223（本）
生4：建設(shè)小學(xué)三個(gè)年級(jí)一共捐書多少本？（板書）
二、解決問題
師：這個(gè)問題你會(huì)解決嗎？怎么列算式？
生：118+104+95=
師：仔細(xì)觀察這個(gè)算式，它和以前學(xué)的一樣嗎？不一樣在哪？
師：是三位數(shù)的連加，（板書：三位數(shù)連加），請(qǐng)大家先估計(jì)一下，大約有多少本呢？
生估。
師：說說你是怎樣估計(jì)的。
師：你們認(rèn)為自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？可以怎么來驗(yàn)證呢？好，請(qǐng)?jiān)诓莞灞旧蟿?dòng)手算一算。
師巡視，把不同方法的板書到黑板上。
師：我把幾位小朋友的方法寫到了黑板上，仔細(xì)看一看，你能把這些方法分一分類嗎？
�。ǹ谒惴椒�，三種豎式）
師：這種口算方法能看懂嗎？你覺得口算的正確率高還是豎式的正確率高？
師：這三種豎式你又覺得哪種不會(huì)出錯(cuò)呢？
師：應(yīng)用題還要寫上單位和答。
師：如果再來一道連加的題目，你打算選哪種方法做？民族小學(xué)也進(jìn)行了捐書活動(dòng)，這是他們的捐書情況。
出示：民族小學(xué)的表格。
三、鞏固提高
做對(duì)的舉手！看來真的沒問題了，我想給你們一個(gè)給自己小組里加星的機(jī)會(huì)，想加嗎？請(qǐng)看這四道題，在你的草稿本上做一做。
1.豎式計(jì)算
489+365+106
475+263+149
146+198+356
727+114+86
學(xué)到了新知識(shí)，你能把它用到生活中去嗎？我這兒就有一道生活中的題目，一起看一看。
2.滿1000元送大禮包
手表138元電飯煲295元自行車368元錄音機(jī)337元臺(tái)燈67元
�。�1）媽媽想買一個(gè)電飯鍋，一輛自行車和一塊手表，你估計(jì)一下大概需要多少錢？
�。�2）如果媽媽帶500元，她能買回哪三種商品？
�。�3）媽媽至少買哪幾種商品才能獲得大禮包？
150塊
100塊
3.昨天逛超市我路過糖果專柜，看到有這幾種袋裝的糖果：
50塊
�。�1）要買200塊糖，可以怎么買？（想出兩中買法）
�。�2）如果每種糖各買2袋，夠500塊嗎？
四、小結(jié)反思
這節(jié)課，你學(xué)了什么呢？
五、課作練習(xí)
345+263+194
89+257+527
329+151+179
374+231+60
185+220+384
156+234+65
教學(xué)反思：
本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.教師讓學(xué)生自己探究“三個(gè)數(shù)相加”的算法，學(xué)生思維活躍，然后在小組內(nèi)匯報(bào)，我沒有引導(dǎo)學(xué)生誰的算法好，而是充分肯定他們的探究成果，尊重他們的理解。
2.師生之間完全打破了傳統(tǒng)教學(xué)課堂中的只聽教師滿堂講或滿堂問，回答問題是“打乒乓球”式的教學(xué)風(fēng)格，課堂上學(xué)生間你問我答，互相交流，互相學(xué)習(xí)，充分展示了課改為小學(xué)數(shù)學(xué)帶來的可喜變化。
本節(jié)課比較成功。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)捐書活動(dòng)教案3
設(shè)計(jì)說明
在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，不僅具備了一定的計(jì)算能力，而且理解了三位數(shù)加減法的算理。針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
1．尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生提供自主探究的時(shí)間和空間。
在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生明確題中的信息和要解決的問題之后，教師不再過多地講解，放手讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行三位數(shù)連加的計(jì)算，讓學(xué)生在自主探究中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的效率。
2．注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的良好品質(zhì)。
由于三位數(shù)連加數(shù)目較大，步驟較多，有時(shí)還會(huì)遇到連續(xù)進(jìn)位的情況，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，要同時(shí)應(yīng)對(duì)這么多的問題還有一定的難度。在教學(xué)中，不刻意追求計(jì)算速度，適時(shí)提醒學(xué)生在計(jì)算中要注意的問題，鼓勵(lì)學(xué)生耐心細(xì)致地計(jì)算，力求計(jì)算準(zhǔn)確。幫助學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備PPT課件
教學(xué)過程
⊙互動(dòng)游戲，導(dǎo)入新課
小游戲：找鄰居。
(1)找出與下列數(shù)最接近的幾百幾十?dāng)?shù)：327，213，482，194。
(2)找出與下列數(shù)最接近的整百數(shù)：203，197，517，808。
(找出一名男同學(xué)和一名女同學(xué)進(jìn)行比賽，看誰找得又快又準(zhǔn)，其他同學(xué)當(dāng)裁判，勝利者獎(jiǎng)勵(lì)漂亮的貼紙)
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與這個(gè)游戲有關(guān)。
設(shè)計(jì)意圖：在新課的開始做“找鄰居”的游戲，讓學(xué)生練習(xí)找與某個(gè)數(shù)最接近的幾百幾十?dāng)?shù)或整百數(shù)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行預(yù)熱，為接下來的估算打好基礎(chǔ)。
⊙創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐探究
1．課件出示教材17頁情境圖，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立觀察，從圖中找出數(shù)學(xué)信息，并嘗試提出數(shù)學(xué)問題。
師：圖中呈現(xiàn)了哪些信息？
預(yù)設(shè)
生1：三年級(jí)的捐書情況是：三(1)班118本，三(2)班104本，三(3)班95本。
生2：四年級(jí)的捐書情況是：四(1)班103本，四(2)班109本，四(3)班98本。
師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
預(yù)設(shè)
生1：三年級(jí)一共捐書多少本？
生2：四年級(jí)一共捐書多少本？
生3：哪個(gè)年級(jí)捐的書多一些？
2．嘗試估算，探究估算方法。
師：你能看出哪個(gè)年級(jí)捐的書多一些嗎？說說你的.想法。
(1)學(xué)生嘗試獨(dú)立估算，并與同伴說說自己的估算方法。
(2)集體交流估算結(jié)果及估算方法。
預(yù)設(shè)
生1：我是先把相對(duì)應(yīng)的班級(jí)逐一比較，再看比較后的數(shù)據(jù)。118比103多15，104比109少5，95比98少3，總體來看三年級(jí)比四年級(jí)多捐了7本書。
生2：我是把各班捐書的數(shù)量按照四舍五入的方法看成幾百幾十?dāng)?shù)再相加，三年級(jí)120＋100＋100＝320，四年級(jí)100＋110＋100＝310，所以三年級(jí)捐的書多一些。
過渡：剛才我們通過估算初步確定是三年級(jí)捐的書多一些，接下來我們要仔細(xì)算一算，用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來說明到底哪個(gè)年級(jí)捐的書多一些。
3．解決問題：三年級(jí)一共捐書多少本？
(1)課件出示問題，請(qǐng)學(xué)生嘗試獨(dú)立解答。
師：求三年級(jí)學(xué)生一共捐書多少本，應(yīng)該怎樣列算式。
生：118＋104＋95。
師：你們能利用以前學(xué)過的知識(shí)算出這個(gè)算式的得數(shù)嗎？
學(xué)生獨(dú)立思考，用自己能想到的方法進(jìn)行計(jì)算。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)捐書活動(dòng)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展從表格中獲取信息，提出問題的能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計(jì)算方法，并能正確地甚至巧妙地進(jìn)行計(jì)算。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
培養(yǎng)孩子與他人合作，注意傾聽的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的連加的豎式計(jì)算方法。
教學(xué)過程：
一、提出問題
師：小朋友們，你們喜歡看書嗎？書是我們的好朋友�？墒怯幸恍└F鄉(xiāng)村里的小朋友卻買不起書。建設(shè)小學(xué)舉行了“捐書活動(dòng)”，決定捐一些書給他們。我把他們學(xué)校的捐書情況做了個(gè)統(tǒng)計(jì)。仔細(xì)看一看，能看懂嗎？
師：誰能告訴大家通過這張表你知道了什么？
生：建設(shè)小學(xué)一年級(jí)捐了118本書，二年級(jí)捐了104本書，三年級(jí)捐了95本書。
師：你能根據(jù)這些信息提出有關(guān)加法的問題嗎？
生1：一、二年級(jí)一共捐書多少本？118+104=222（本）
生2：二、三年級(jí)一共捐書多少本？104+95=199（本）
生3：一、三年級(jí)一共捐書多少本？118+95=223（本）
生4：建設(shè)小學(xué)三個(gè)年級(jí)一共捐書多少本？（板書）
二、解決問題
師：這個(gè)問題你會(huì)解決嗎？怎么列算式？
生：118+104+95=
師：仔細(xì)觀察這個(gè)算式，它和以前學(xué)的一樣嗎？不一樣在哪？
師：是三位數(shù)的連加，（板書：三位數(shù)連加），請(qǐng)大家先估計(jì)一下，大約有多少本呢？
生估。
師：說說你是怎樣估計(jì)的。
師：你們認(rèn)為自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？可以怎么來驗(yàn)證呢？好，請(qǐng)?jiān)诓莞灞旧蟿?dòng)手算一算。
師巡視，把不同方法的板書到黑板上。
師：我把幾位小朋友的'方法寫到了黑板上，仔細(xì)看一看，你能把這些方法分一分類嗎？
�。ǹ谒惴椒�，三種豎式）
師：這種口算方法能看懂嗎？你覺得口算的正確率高還是豎式的正確率高？
師：這三種豎式你又覺得哪種不會(huì)出錯(cuò)呢？
師：應(yīng)用題還要寫上單位和答。
師：如果再來一道連加的題目，你打算選哪種方法做？民族小學(xué)也進(jìn)行了捐書活動(dòng)，這是他們的捐書情況。
出示：民族小學(xué)的表格。
三、鞏固提高
做對(duì)的舉手！看來真的沒問題了，我想給你們一個(gè)給自己小組里加星的機(jī)會(huì)，想加嗎？請(qǐng)看這四道題，在你的草稿本上做一做。
1、豎式計(jì)算
489+365+106 475+263+149 146+198+356 727+114+86
學(xué)到了新知識(shí)，你能把它用到生活中去嗎？我這兒就有一道生活中的題目，一起看一看：
2、滿1000元送大禮包
手表138元電飯煲295元自行車368元錄音機(jī)337元臺(tái)燈67元
�。�1）媽媽想買一個(gè)電飯鍋，一輛自行車和一塊手表，你估計(jì)一下大概需要多少錢？
�。�2）如果媽媽帶500元，她能買回哪三種商品？
（3）媽媽至少買哪幾種商品才能獲得大禮包？
150塊
100塊
3、昨天逛超市我路過糖果專柜，看到有這幾種袋裝的糖果：
50塊
（1）要買200塊糖，可以怎么買？（想出兩中買法）
（2）如果每種糖各買2袋，夠500塊嗎？
四、小結(jié)反思
這節(jié)課，你學(xué)了什么呢？
五、課作練習(xí)
345+263+194 89+257+527 329+151+179
374+231+60 185+220+384 156+234+65
教學(xué)反思：
本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、教師讓學(xué)生自己探究“三個(gè)數(shù)相加”的算法，學(xué)生思維活躍，然后在小組內(nèi)匯報(bào)，我沒有引導(dǎo)學(xué)生誰的算法好，而是充分肯定他們的探究成果，尊重他們的理解。
2、師生之間完全打破了傳統(tǒng)教學(xué)課堂中的只聽教師滿堂講或滿堂問，回答問題是“打乒乓球”式的教學(xué)風(fēng)格，課堂上學(xué)生間你問我答，互相交流，互相學(xué)習(xí)，充分展示了課改為小學(xué)數(shù)學(xué)帶來的可喜變化。
本節(jié)課比較成功。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)捐書活動(dòng)教案5
【教材分析】
學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，在本冊六單元又學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)（三位數(shù)）的加減法，《捐書活動(dòng)》教案。本節(jié)課內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算。教材注意結(jié)合實(shí)際情況，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，并能解決日常生活中一些用連加計(jì)算的實(shí)際問題。
【學(xué)情分析】
本冊六單元學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加減法，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并能正確計(jì)算。在學(xué)習(xí)三位數(shù)連加的計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)前面學(xué)習(xí)三位數(shù)加減法時(shí)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和百以內(nèi)數(shù)的連加的計(jì)算方法的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估算和計(jì)算。
【研究主題】
發(fā)展估算能力，探索連加的計(jì)算方法。
【教學(xué)內(nèi)容】
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊第76—77頁的有關(guān)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合“捐書活動(dòng)”這一活動(dòng)，探索（三位數(shù)）連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。
3、在情境中解決簡單的實(shí)際問題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、發(fā)展學(xué)生的估算能力。
2、在交流連加算式的計(jì)算方法過程中，提倡算法多樣化。
【教學(xué)過程】
（一）創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們，在我們國家里還有許多和你們一樣大的小朋友，因?yàn)橘I不起書，交不起學(xué)費(fèi)而失學(xué)。建設(shè)小學(xué)和民族小學(xué)的.同學(xué)們非常有愛心，他們給希望小學(xué)的孩子捐了很多書，我們一起去看看吧？（出示課件）
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣�！�
�。ǘ┞�(lián)系生活
1、看一看，說一說。出示統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生自主觀察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。
師：這里就是學(xué)校捐書情況的統(tǒng)計(jì)表。誰能告訴大家通過這張表你知道了什么？你們能提出和加法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？
建設(shè)小學(xué)的捐書情況：一年級(jí)捐了118本書，二年級(jí)捐了104本書，三年紀(jì)捐了95本書。
�。�1）一、二年級(jí)一共捐書多少本？118+104=222（本）
�。�2）二、三年級(jí)一共捐書多少本？104+95=199（本）
（3）一、三年級(jí)一共捐書多少本？118+95=223（本）
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合情境，發(fā)展學(xué)生從表格中獲取信息、提出問題的能力�！�
2、想一想，估一估。
�。�1）建設(shè)小學(xué)三個(gè)年級(jí)一共捐書多少本？
列式：118+104+95=
�。�2）估算。老師請(qǐng)大家先來估計(jì)估計(jì)，大約會(huì)有多少本？說說你是怎樣估計(jì)的。
生可能的估算結(jié)果：300320
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體情境，發(fā)展學(xué)生估算能力�！�
3、算一算，議一議。你們認(rèn)為自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？好，請(qǐng)你拿出練習(xí)本，動(dòng)手算一算。把你的計(jì)算方法在四人小組內(nèi)交流。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再在小組內(nèi)交流，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題�！�
4、匯報(bào)展示學(xué)生的不同算法，以四人小組為單位，每組選擇一種算法展示，一人匯報(bào)，一人板書，其余兩人補(bǔ)充。豎式是強(qiáng)調(diào)格式及需要注意的地方。
學(xué)生可能出現(xiàn)的算法：
法1:100+100+100=300
法2：120+100+100=32018+4-5=17320-2+4-5=117300+17=317
法3：豎式計(jì)算
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)，加深學(xué)生對(duì)不同算法的理解�！�
5、（課件）用計(jì)數(shù)器演示計(jì)算過程，并列出豎式。
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用計(jì)算器演示計(jì)算過程，生動(dòng)形象的展示計(jì)算過程，加深學(xué)生對(duì)算理的理解�！�
6、做一做、比一比
�。�1）后來，民族小學(xué)也發(fā)起了捐書活動(dòng)，這是他們的捐書情況，估計(jì)一下，他們捐了多少本？
（2）匯報(bào)算式，學(xué)生選擇自己喜歡的方法計(jì)算，再全班交流。
�。�3）練一練1.豎式計(jì)算
【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用剛才解決問題的經(jīng)驗(yàn)和連加的有關(guān)知識(shí)解決一些簡單實(shí)際的問題�！�
�。ㄈ┬〗Y(jié)這節(jié)課，你學(xué)了什么呢？
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