將心比心的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的將心比心的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
將心比心的教案1
一、教學要求：
1。理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學重、難點：引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。
三、教學課時：一課時
四、課前準備：預習課文、收集愛心名言五、
板書預設：8*將心比心阿姨奶奶母親護士將心比心人人六、
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。同學們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了，面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學習《將心比心》這篇課文，學完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。 2。同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。
3。全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？
4。齊讀課文。
三、細讀課文，探究明理。
自學第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
2。自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。
3。學生交流讀后感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵護士的？她為什么能這么做？
4。有感情地朗讀第二節(jié)。
5。學習第三節(jié)：你能結合生活實際，談談對這一節(jié)的理解嗎？
6。有感情地朗讀課文
四、課后拓展。
1。以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。
2。創(chuàng)設情境，補充對話。 ①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。 ②在人來人往的`超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。 ③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。
將心比心的教案2
教學目標
1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
同學們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學習《將心比心》這篇課文，學完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。
預習探究合作交流
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。
2.同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。
3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？
4.齊讀課文。
品讀體驗
三、細讀課文，探究明理。
1.四人小組合作讀課文后，合作自學課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？
2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標示出來。
3.齊讀第三自然段，結合生活實際，談一談對這一段的理解。
4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細讀一讀，你體會到了什么？
5.學完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？
6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？
7.有感情的朗讀課文。
四、鞏固延伸
1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。
2.創(chuàng)設情境，補充對話。
�、僭趽頂D的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。
�、谠谌藖砣送某欣飵退夭幌嘧R的老奶奶找她所需要買的'東西。
�、鄞蠼稚�，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。
教學反思
《將心比心》是一片略讀課文。是從生活中微不足道的事情寫起，它反映的卻是人們的道德思想問題，意在呼喚人們在日常的生活小事中將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。在教學本課時，我讓學生帶著“什么叫將心比心？”這個問題，認真鉆研教材，精心設計教學過程，采用不同的教學方法，使學生受到遇事能推心置腹地想一想，應如何去做。
將心比心的教案3
學習目標：
1。有感情地朗讀課文。
2。理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。
3。培養(yǎng)獨立閱讀能力。
學習重點：
理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這一成語的意思。
學習難點：
培養(yǎng)獨立閱讀能力。
知識鏈接：
課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門，等老奶奶過去后才松開手，“她為什么會這樣做呢？”問題一提出，一位同學這樣回答：“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望自己的遇媽媽到這種情況也有人為她開門，阿姨這樣的目的（1）能喚起人們多一份關心和一份關愛，（2）能使我們的社會更加文明�！睆倪@位阿姨的言行舉動和平淡的話語中說明了什么呢？一位同學回答：“說明阿姨心靈純潔，心地善良，是多么的善解人意、關心他人啊！”與此同時使學生受到思想道德教育，在我們社會主義的'國家里，如果在平常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會更加文明。
預習任務：
1。我會給帶點的字選擇正確的讀音，并用“√”表示。
沉 重（ chénchéng ） 涌 到（ tōngyōng ）
輸 液（ sūshū ） 尊 重（ zūnzhūn ）
2。自讀課文，能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
3。我能找出“我”所經(jīng)歷的兩件事。
4。找出閱讀過程中的疑難，用筆做上記號。
自主、合作、交流：
1。用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考課文主要寫了一件什么事？
2。課文寫了哪兩件“將心比心”的事？我能復述文中的兩則小故事？
3。通過自學，談談課文中哪些地方讓你感動？
4。有感情地朗讀全文，體會“將心比心”這個成語的意思
達標檢測：
1、抄寫詞語：
道謝溫暖沉重扎針抱怨鼓勵患者
寬容尊重增加眼神將心比心
2、按課文內(nèi)容填空。
�。�1）如果我們生活中能___________，就會對老人_________________，對孩子________________就會使人與人之間多__________________。
�。�2）課文具體寫了兩件事，一是_______________________________________，二是____________________________________________________________。
學習收獲：
___________________________________________________
___________________________________________________
知識拓展：
讀背有關“將心比心”的名言。
a。責人之心責己，恕己之心恕人。
b。一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。
c。一個不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地，因為每一個人都有犯過錯而需要別人原諒的時候。
d。幫助他人的同時也幫助了自己。
e我要求別人誠實，我自己就得誠實。
將心比心的教案4
一、教材分析
《將心比心》是人教版小學語文四年級下冊第二單元中的一篇略讀課文。在這個以“真誠待人”為主題的單元里，作為本單元的最后一篇文章，本文以"將心比心"為題，通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我們能將心比心，那么，我們就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。故事顯淺而緊扣生活，在情感態(tài)度教育方面，它通過揭示“多為別人著想”這一道理，突現(xiàn)了本組教材“以誠待人”的專題。從知識技能方面，它是“與文中人物進行對話，感受人物思想品質(zhì)”這一訓練重點的有利承接�？梢哉f，這是一篇有助于學生獨立閱讀、感悟、理解并從中明白一定道理的好文章。“將心比心，以愛換愛”的呼喚直逼人的心靈深處。本文的教學目的是引導學生在深入理解課文內(nèi)容的基礎上，學會在生活中將心比心，寬容他人、善待他人，就是善待自己這個道理。
二、教學目標
1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并通過自主學習用自己的話說出課文的主要內(nèi)容；
2.能辨別多音字“將”的不同讀音；正確讀出“扎”這個翹舌音字；理解“將心比心”的本義以及在課文中的真正含義；
4.通過品讀人物的語言描寫，體會人物的品質(zhì)，感悟生活中只有將心比心，才能以愛換愛。把“將心比心”運用到生活實際中，關心自己的.長輩、朋友，體諒別人的感受。
三、教學重難點
重點：結合課文所寫的兩件事，體會將心比心的真正含義。難點：通過品讀人物的語言描寫，體會人物的品質(zhì)，感悟生活中只有將心比心，才能以愛換愛。
四、教具準備
多媒體課件，廣告視頻《媽媽，洗腳》，音樂《愛的奉獻》
五、教學時數(shù)：一個課時
六、教學過程
�。ㄒ唬⿲耄�
1．上課之前，讓我們先來看一下這幾張圖片。請看大屏幕
�。�1）如果你細心一點，你會發(fā)現(xiàn)，電梯里常常有一面鏡子，那么這面鏡子有什么作用呢?許多人可能回答不上來。當我偶然間知道了真實的答案時，我心里的感動，像微雨似的紛紛落下。這個答案是：當有殘疾人搖著輪椅進來的時候，他(她)不必費力地轉(zhuǎn)過身來，就可以從鏡子里看到樓層的顯示燈。
�。�2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場
里．這常常讓大人們感到不能理解。為什么
商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能
吸引小孩子呢?
有一位兒童心理學家輕而易舉地解答了這個問題。他的方法其實很簡單：你蹲下來，處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象，結果看到的都是大人們的腿。
�。�3）這兩種現(xiàn)象蘊涵了什么道理？
這兩種現(xiàn)象蘊涵了這樣的道理：換位思考，將心比心。
4）引出課題，今天我們也來題為“將心比心”的課文。（板書：8*將心比心）
全班同學齊讀課題。（“將”是一個多音字，表示動作的時候，讀第一聲；表示名詞的時候讀第四聲，可以根據(jù)意思判斷它的讀音，“將”的基本字義：1．快要2．帶領，扶助
3．拿，持（拿自己的心去衡量別人的心，形容做事應該替別人設想）
2．你是怎樣理解將心比心這個成語的呢？這兩個心的意思一樣嗎?課文中誰將心比心，又是怎樣對待別人呢？讓我們帶著問題來讀讀課文吧！
二．初讀課文，感知內(nèi)容：
下面請同學們打開課本28頁
1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.課文寫了哪兩件將心比心的事？誰來說一說？（指名回答）
3．1）第一件事，主要講了哪兩個人之間的故事？板書：阿姨奶奶
�。ò⒁處湍棠掏崎T是作者聽說的事兒）
2）第二件事，又講了誰和誰之間的故事？
板書：媽媽護士
（媽媽鼓勵護士給自己扎針是作者親身經(jīng)歷的事兒）
4.體會作者的心理（溫暖與幸福）
這兩件事都讓作者受到了啟發(fā)，留下了深刻地印象，所以作者在每一件事情的結尾，都講到了什么？我們把它讀出來。第一件事，作者聽奶奶講完以后，她心里——溫暖了許久第二件事，她親眼目睹之后，她心里——充滿了溫暖與幸福
5.體會詳略寫法
兩件事情，哪一件是詳寫，哪一件是略寫？作者重點寫了哪一件事情？（媽媽鼓勵護士給自己扎針的事）
三、默讀課文，尋找“感動”
1.現(xiàn)在，請大家快速默讀課文，比較一下課文中的兩件事，然后說一說這兩件事情中哪些地方讓你印象深刻或者感動了你？
2. 導語:這兩件事情都讓作者感到了幸福和溫暖，我想這也讓同學們心里有所觸動吧？誰愿意和大家分享一下，文中讓你感觸的地方？（指名答）
3.（課件）“一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松手�！薄拔覌寢尯湍哪挲g差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”
1）阿姨和奶奶，體會“尊重”
（阿姨面對素不相識的老人，卻愿意為她推開大門，用手撐著，一直等到奶奶跟上來才松手。從小事可以看出阿姨是個懂得關心尊重別人的人。板書：愛心、尊重）阿姨為什么要這么做？她想到了誰？
�。ó敯⒁炭吹搅四棠�，她不由的想到了自己年老的母親，將心比心，因為她希望——我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門�！保�
2）體會“扶幫”，
當奶奶要謝謝阿姨時，阿姨說了什么?讀出來
�。ó斈棠滔蛩乐x時，那位阿姨輕輕地說——我媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門
3）同學們，現(xiàn)在我有個疑問，我不明白阿姨說的“這個時候”指什么時候？
（我父母遇到困難的時候，也會有人給他開這扇門，也就是說，給他幫助與扶持（板書：幫扶）。人生當中肯定會遇到很多困難，但是只要我們之間能夠相互幫扶，就一定能夠克服困難。
4）理解“門”
當你為別人打開一扇門的時候，別人也為你打開一扇門，文中“開門”僅僅是指簡單的門嗎？這并不是簡簡單單的一扇門，而是愛心的門，打開心靈的門，正是這樣的故事，我的心溫暖了許久。“許久”這個詞，我們還可以用什么詞來換換？（很久）
5）除了可以幫推門，平時還能為老人做什么？
�。ㄕ故緢D片）比如，公車讓座，扶摔倒的老奶奶、、、、、、情境創(chuàng)設：
1.場景：在公車上，一名少先隊員見到年邁的老奶奶上車后，主動讓座，他們會說些什么呢？
2.表演，仿造文中阿姨與奶奶對話的句子
把你們的對話寫下來
總結：她幫助的不是自己的親人和朋友，而是一位素不相
將心比心的教案5
[教學時間]
師：上課
生：起立，敬禮，老師您好！
師：你們好，請坐。
師：孩子們，今天我們要學習一篇課文，題目叫做〈將心比心〉，請孩子們伸出你們的右手，和我一起板書課題目（師寫課題）
師：細心的你發(fā)現(xiàn)沒有，哪一個是多音字�。�
生（齊）：將（jiāng）
師：它還有別的讀音嗎？
生：將（jiàng）
師：請一位同學說，請你來。
生：將（jiàng）
師：能組一個詞嗎？
生：將，將領
師：還有嗎？請你來。
生：上將。
師：還有？
生：大將。
師：好的，孩子們，在這里呀，將讀第一聲，請孩子們跟我一起大聲讀課題。 生：8，將心比心
師：再來一遍
生：8，將心比心
師：將心比心呀是一個成語，預習課文時，老師要求大家借助工具書來理解它，誰愿意來說說看？
生：將心比心的意思是拿自己的心去衡量別人的心，形容做事要替別人著想。 師：哦，我知道了主要的內(nèi)容。孩子，你說得非常好，將心比心就是指拿自己的心去比照別人的心，這喻示設身處地地為他人著想�，F(xiàn)在讓我們走進課文，進一步了解將心比心的含義吧。
師：請孩子們打開課本，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想想，這篇課文主要寫了哪兩件事情？開始吧。
�。ㄉ杂勺x課文）
師：孩子們，讀完了嗎？
生：讀完了
師：我看到大家讀得特別認真，現(xiàn)在我想考考你們，你們愿意接受這個挑戰(zhàn)嗎？ 生：愿意。
師：誰來讀第一個詞語？請你讀。
生1：理解
生2：寬容
生3：
生4：關愛
師：嗯，非常好，聲音很洪亮
生5：道謝
生6：溫暖
生7：鼓勵
生8：尊重
生9：扎針
師：這個扎呀，它是一個多音字，誰還知道它其它的讀音嗎？
生1：zhā和zhá（很小聲）
師：聲音大點
生1：zhā和zhá（更大聲），還有嗎？
生2：zā
師：扎在這里是個多音字，它有三個讀音（出示課件），zhā、zhá、zā，你能給它們組一個詞嗎？
生1：掙扎
生2、扎皮帶
師：扎皮帶、扎辮子
生：扎針
師：大家說，他說對了沒有？
生：對
師：孩子們，詞語讀得不錯，現(xiàn)在讓我們看看作者主要寫了哪兩件事。 生：第一件事是奶奶一次去商店，一位阿姨幫她推門，第二件事是患病的母親鼓勵醫(yī)生為自己扎針。
師：你的概括能力可真強呀！孩子們，那么現(xiàn)在就讓我們走進課文的第一件事，找一找，哪些語句讓你感動，并且把它勾畫下來，想一想為什么讓你感動。聽明白了嗎？
生：聽明白了。
�。ㄉ宰x、勾畫）
師：下面就來請這位男孩子來說一說，哪些句子讓你感動。
生：當奶奶向她道謝的時候，那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門�！�
師：這句話為什么讓你感動呢？
生：那位阿姨希望她的媽媽遇到這種情況的時候，也有人為她開門。 師：那位阿姨是怎么說的？
生：那位阿姨是輕輕地說的。
師：哦，這位阿姨是輕輕地說這段話的是不是，那誰愿意輕輕地把這位阿姨說的話讀一讀呢。
�。ㄒ荒猩p讀）
師：誰還愿意用輕輕的語氣讀讀阿姨的話
�。ㄒ慌p讀）
師：多好呀，孩子們，這一句讓你看到了一位阿姨遇到了素不相識的奶奶的事是嗎？還有哪一句？
生：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。
師：那么你覺得這句話里頭，哪個詞語打動你呢？
生：沉重
師：為什么打動你的是“沉重”呢？
生：因為奶奶歲數(shù)有點年邁了，她可能推不動沉重的大門，走在她前面的那位阿姨就幫她推開了沉重的大門。
師：沉重說明門的？
生：沉重說明這個大門實在是很笨重。
師：還有哪個詞讓你感動？還是這句話。
生：還有一個詞，是“一直”。
師：為什么是“一直”？
生：因為那個阿姨沒有自己推開門就放開手就走，而是等到那位年邁的老奶奶上來時，那位阿姨才放開手。
師：那么“一直”是不是形容時間的――長？一直沒有松開手，等奶奶進去以后才？ 生：松開手
師：阿姨的話話不多，確是很感人的，誰愿意再來讀一讀阿姨說的話。 生：“我的媽媽也和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。
師：你覺得他讀得怎么樣？
生：太快了。
師：那就請你把語速放慢一點兒，再讀一讀。
�。ㄉ僮x一遍）
師：孩子們，人人都希望得到別人的關心和幫助，然而，想要獲得別人的關心和幫助，首先要去主動關心幫助別人，阿姨這樣做就是――
生齊：將心比心
師：請孩子們走進第二自然段，看看這件事呀，是作者親身經(jīng)歷的一件事，相信會給我們帶來更多的溫暖與感動，請同學們勾畫出令你感動的句子，并且讀一讀想一想，為什么讓你感動，并且在書上做一些批注。
�。ㄉ宰x勾畫）
師：找到了嗎，孩子們，好的，讓我們一起來交流一下。
生：只見母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次！”
師：孩子們，一起來讀一讀
生：“不要緊，再來一次！”
師：只見母親輕輕地對護士說――
生：“不要緊，再來一次！”
師：此時的母親，她的手眼見鼓起了青包，鼓起了青包大家明白嗎，對，輸液的時候會，但是當她看到護士額頭上密密的汗珠時，她輕輕地說――
生：“不要緊，再來一次！”
師：她輕輕地說（師強調(diào)“輕輕地”）――
生：“不要緊，再來一次！”
師：此時的母親正患病，護士兩次扎針失敗，但是當她看到護士額頭上密密的`汗珠時她還是輕輕地說――
生：“不要緊，再來一次！
師：還有哪里讓你感動？
生：我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神――她正注視著護士額頭上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴邊的話。
師：你覺得這里邊哪個詞讓你感動？
生：“平靜”
師：為什么讓你感動？
生：因為母親平靜地看著好
師：為什么平靜地看呢？
生：因為母親把她當作她自己的女兒，所以她平靜地看著
師：母親鼓勵護士讓你感動，還有哪句話讓你感動？
生：母親用另一只手拉著我，平靜地對護士說：“這是我女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。因為這句話是圍繞這個自然段的，而且這位患者把自己的女兒當成她的女兒，這是將心比心。
師：因為母親把這位護士當成了自己的女兒，或者說想到了自己的女兒，所以她對護士說――
生：不要緊，再來一次！
師：這是一位多么了不起的母親啊，誰愿意再來讀一讀母親說的話。
生：這是我女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。
師：請坐，她讀得怎樣，誰來說一說。
生：她讀得很有感情，讀出了這位母親的語氣。
師：誰再來讀一讀這句話
生：這是我女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。
師：請坐，誰再來讀一讀
生：這是我女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。
師：孩子們，你聽出了護士是第幾次扎針？
生：第一次
師：我們每個人都會有我們自己的第一次，第一次就能完全把事情做好呢？所以母親因為護士的第一次，所以她寬容了她，理解了她，鼓勵她，使她不再緊張了，成功了。母親的語言充滿關愛，讓我們發(fā)自內(nèi)心的把母親的話再讀一讀。全班一起讀。
�。ㄉR讀）
師：母親的寬容，母親的鼓勵那么溫暖，母親的話語那么平靜，那么，孩子，學了這兩件事，對我們今后做人做事有什么啟發(fā)？
生：一些小事就不要跟別人計較，要包容，或者是別人為你做事，做錯了也不要責備他，要鼓勵他繼續(xù)做。
生：別人有困難的時候可以幫助他。
生：要設身處地地為人著想，要樂于助人，要寬容別人，善待別人。
師：是的，你理解了將心比心的含義了。
生：要是看到有人需要幫助，我們就得去幫助別人。
生：如果有需要我們幫助的人，如果我們不幫助的話，那以后我們遇到這種情況，也會一樣需要別人幫助，所以我覺得每次都應該互相幫助需要幫助的人。
生：遇到小事不能斤斤計較，要包容別人。
師：孩子們，如果我們在生活中，孩子們，一起讀――
生：如果我們在生活中，能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。
師：請一個同學來讀一讀
生：如果我們在生活中，能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。
師：她讀得怎么樣？
生：她讀得很有感情，讀出了作者對這兩件事情的總結。
師：哦，是感悟，人生的感悟是嗎？（指一學生）請你來讀一讀。
生：如果我們在生活中，能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。
師：誰來談一談對這段話的理解。
生：我明白了這段話的意思，這段話是圍繞著這篇課文的，因為這段話是讓我們理解“將心比心”的意思和生活中應該幫助別人的意思。
師：多好呀，還有嗎？
生：這段話讓我們理解了“將心比心”的意思，生活是是需要寬容和鼓勵的。 師：說得很好，謝謝你。
生：我們不能因為一點雞毛蒜皮的事而計較，要學會寬容別人，理解別人，這就是“將心比心”，我對將心比心的進一步了解。
師：讓我們帶著各自的理解再來讀一讀這段話。
生齊：如果我們在生活中，能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。
師：大家看，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
將心比心的教案6
教學目標
�。�、情感目標：引導學生理解課文內(nèi)容，懂得生活中人們應該學會將心比心，多些寬容和理解。
�。�、能力目標：體會課文最后一個自然段的含義。有感情地朗讀課文。
教學過程
一、故事導入，提示課題。
1、講講中央電視臺公益廣告《媽媽，洗腳》的相關內(nèi)容。
2、談談自己的想法。
3、板書課題，齊讀課題。
4、說一說“將心比心”的意思。
二、初讀課文，整體感知。
1、從“閱讀提示”中發(fā)現(xiàn)問題。
2、梳理歸納問題。
3、自讀課文。解決第一個問題：課文講了哪兩件事。
4、老師總結板書：
幫助 寬容
三、感悟課文，品味語言。
1、找出作者通過哪些詞句把“溫暖”傳遞給我們？自讀并聽范讀課文，請在這些地方做上記號。
2、與同桌交流感受。
3、指名讀一讀句子，說一說感受。
4、老師范讀句子。
5、指名讀。
四、聯(lián)系生活，升華情感。
1、生活中，我們用理解、寬容與關愛對待一個個陌生人的事比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，你在生活中做過、看到過這樣的事情嗎？
2、老師舉例引導。
3、作者在聽到看到這樣的事后，明白了一個道理，是什么？
指名說。
4、那你能說說你是怎么理解這句話的嗎？
五、回歸文本，提升品味。
1、男女生分別讀最后一個自然段。
2、再讀課題。加深理解。
3、（板畫出心）如果這就是我們每位同學的一顆滾燙的心，學了全文后，為了勉勵自己，你認為應該在你的'心中裝入一個份量最重的什么詞？
4、小結：孩子們，正是這些優(yōu)秀的品質(zhì)，讓我們幼小的心靈變得飽滿、充實和美麗，就讓我們將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧！
將心比心的教案7
將心比心
教學要求：
1.理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
同學們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學習《將心比心》這篇課文，學完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。
2.同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。
3.全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？
4.齊讀課文。
三、細讀課文，探究明理。
1.四人小組合作讀課文后，合作自學課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？
2.自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標示出來。
3.齊讀第三自然段，結合生活實際，談一談對這一段的理解。
4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細讀一讀，你體會到了什么？
5.學完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？
6.全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？
7.有感情的朗讀課文。
四、課后拓展。
1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。
2.創(chuàng)設情境，補充對話。
�、僭趽頂D的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。
②在人來人往的超市里幫素不相識的`老奶奶找她所需要買的東西。
③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。
五、板書設計：
8*將心比心
阿姨
奶奶
將心比心
母親
護士
將心比心
人
人
將心比心
六、作業(yè)。
1.背誦第三自然段。
2.熟讀課文，在生活中做到將心比心。
將心比心的教案8
【學習目標】
1、理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【課前準備】
字詞卡片。
【教學過程】
一、揭示課題
哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查。
2、前后四個同學按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的`句子。
3、課文寫了哪兩件將心比心的事?
三、細讀課文，探究情感
1、自學第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動?在自學基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
2、自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動?在書上做些批注。
3、學生交流讀后感受，教師引導重點探究以下問題：
讀母親平靜的活，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵護士的?她為什么能這么做?
4、有感情地朗讀第二節(jié)。
5、學習第三節(jié)：
你能結合生活實際，談談對這一節(jié)的理解嗎?
6、有感情地朗讀課文。
7、課堂練習：
寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。
將心比心的教案9
教學要求：
1。理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容與理解。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。
教學課時：
一課時
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
同學們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學習《將心比心》這篇課文，學完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1。讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。
2。同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。
3。全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？
4。齊讀課文。
三、細讀課文，探究明理。
1。四人小組合作讀課文后，合作自學課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？
2。自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標示出來。
3。齊讀第三自然段，結合生活實際，談一談對這一段的理解。
4。用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細讀一讀，你體會到了什么？
5。學完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎？
6。全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？
7。有感情的朗讀課文。
四、課后拓展。
1。以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。
2。創(chuàng)設情境，補充對話。
�、僭趽頂D的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的.阿姨讓座。
�、谠谌藖砣送某欣飵退夭幌嘧R的老奶奶找她所需要買的東西。
�、鄞蠼稚�，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。
板書設計：
阿姨奶奶將心比心
母親護士將心比心
人人將心比心
將心比心的教案10
【教學目標】
�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學重、難點】
引導同學懂得在生活中與人相處應將心比心。
【教學課時】
一課時
【教學過程】
一、談心、說心
導入：同學們，方老師拿到課文已經(jīng)讀了２０遍，始終被一個字深深感動了，想知道這是什么字嗎？（板書），看到這個心，你想說什么？
生說：是呀，心的含義很多很多，俺們今天要學的這篇課文主要講講誰的心？一顆什么心？請同學們走進課文，
自由讀讀。 生說師板書：阿姨 母親
二、讀心、悟心
�。�、阿姨的心：
導語：阿姨有顆怎樣的心，請同學們認真默讀第一段，考慮這個問題。根據(jù)同學回答板書。
導語：你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心？
出示句子：“有一次，奶奶去商店，走在她前面的一位阿姨推開繁重的大門，一直等到她跟上來才松開手�！�
導語：你讀懂了什么？（根據(jù)同學的回答指導同學朗讀）
導語：還可以從什么地方看出阿姨是個這樣的人？
出示句子：那位阿姨輕輕地說：“俺媽媽和您的年齡差不多，俺希望遇到這種時候，也有人為她開門�！�
導語：你能像阿姨一樣輕輕地說嗎。同學讀。
導語：同學們，阿姨的語氣是輕輕的'，但讓俺們感到不輕的卻是什么呢？
導語：是呀，阿姨真是擁有一顆之心的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢？讓俺們一起讀第一段。（板書：將 比）
導語：是啊，學會了將心比心，人與人之間就多了一份愛心，讀最后一段；
學會了將心比心，俺們的天空更藍，讀最后一段；
學會了將心比心，俺們陽光更絢爛，讀最后一段；
阿姨的這顆心讓“俺”感到了──溫暖（板書）
�。�、母親的心：
導語：默讀第二段，考慮母親有顆怎樣的心？你從哪里看出來？
出示句子：“俺正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平靜的眼神──她正在注視著護士額頭上密密的汗珠�！�
導語：你讀──讀懂了什么？（指導同學朗讀）
導語：你還沒完從什么地方看出母親有顆這樣的心？
指導朗讀：只見母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次!”
導語：你讀──你想對母親說什么？
出示句子：母親用另一只手拉著俺，平靜地說：“這是俺的孩子，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學讀書，她也將面對自身的第一個患者，俺真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵�！�
同學朗讀。
導語：母親的語氣是平靜的，但讓俺們感到不平靜的又是什么呢？
導語：這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢？讓俺們一起讀第二段。
導語：是呀，有了將心比心，俺們的生活就多了一份關懷，讀最后一段；
有了將心比心，俺們的心胸猶如大海般無邊無垠，讀最后一段；
有了將心比心，俺們的生活才會變得更甜蜜，讀最后一段；
母親的這顆心讓“俺”感到──溫暖，幸福（板書）
三、想心，用心
導語：同學們，俺們生活在大千世界的社會里，需要俺們將心比心的事很多很多，請看……
�。�、一天你在公園里，看見一位紅領巾給一位老人讓坐，你會怎么想？
�。病⒛愕呐笥雅獕牧四阈膼鄣耐婢�，你會怎么想？怎么說？
３、有一次，你訕笑你的同學成果考得差，學了這篇課文你現(xiàn)在怎么想？假如是現(xiàn)在你又會對他怎么說？
四、贊心，頌心
導語：課文嘗到這里，老師覺得人與人之間學會將心比心是多么重要啊，讀最后一段。
出示句子：將心比心，俺們的生活多了一份愛心，將心比心，俺們的心情將變?yōu)槿缤依畎闾鹈�，將心比心，俺們的心胸將會猶如大海般無邊無垠，將心比心，俺們的友誼天長地久，總之，假如人人都能將心比心，心靈會更美好，人生將更豐富，世界將更加美麗!
同學朗讀感受。
五、課外延伸
不久的將來，也就是這個小護士，成了醫(yī)院里工作最出色的護士，成了病患者最受歡迎的護士。一天一家電視臺要對她進行專門采訪，請你替她設計一份講稿，說說她的心里話。
將心比心的教案11
一、名言導入，揭示課題
1、同學們知道孟子嗎?(相傳，孟子的母親十分賢惠，辛勞地撫養(yǎng)他長大成人，為了給孟子創(chuàng)造一個好的鄰里環(huán)境，孟母曾三遷其家，最后找到一個讀書人作鄰居，使孟子終成大器，成為我國古代一位著名的思想家。)
2、(出示：老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。──孟子)這句名言是孟子說的，誰能讀一讀?(指名讀通順)
孟子的這句話講的是：要孝敬自家的老人，也要同樣地對待別的老人;愛自己的小孩，也要同樣地愛護別的孩子�！白鹄蠍塾住�，這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們再讀這句話。(齊讀)
3、今天我們來學習的課文里，有兩個故事，能具體地詮釋這句話，課題就是(板書課題，齊讀課題)
二、初讀課文，整體感知
1、能說說這個成語的意思嗎?(遇事設身處地地替他人著想，能換位思考)
2、請大家讀課文，放開聲音讀，大聲地讀，一邊讀，一邊用心感受。讀完以后，告訴老師和同學你知道了什么?
(自由讀課文，教師巡視)
3、同學們讀得非常投入，說明我們這個班有非常好的讀書習慣。來!說說讀了一遍課文后，你知道了什么?
例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。
例如：母親打針，護士扎了好幾針才扎準，母親沒有責備護士�！�
最后一段重點段(出示：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。)讀。
三、感悟課文，品味語言
1、將心比心是非常令人感動的事。同學們只讀了一遍課文，就知道了這么多，真不簡單。但是學課文不深入到字里行間，我們就無法理解課文的內(nèi)在精神。咱們還要深入到課文的字里行間。請大家再讀課文，一邊讀一邊琢磨體會，看看課文中哪些句子使你非常感動，用_______劃出，并說說自己的感受。
(生自由讀、畫，教師巡視)
(畫好以后，自己反復出聲練讀)
2、來，讀最令你感動的句子，大聲讀：
句子一：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。
�、� 說說這句話為什么感動了你?(這位阿姨很善良。重點詞：“沉重”、“一直等到……才松開”。面對這樣一位素不相識的陌生人，阿姨也能耐心與真誠地幫助)
�、� 推開商店沉重的大門，阿姨看到誰?(“我”年邁的奶奶)想到了什么?(自己的母親)所以她這樣做?(一直等到我奶奶跟上來才松開手)
�、� 所以當奶奶向她道謝的時候，她這樣說：
(出示句子：那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。”)
�、� 讀讀句子，說說令你感動的理由。(阿姨無時無刻不在牽掛著自己的老母親。)
�、� 你能像阿姨一樣輕輕地說嗎?(學生讀)
�、� 同學們，阿姨的語氣是輕輕的，但讓我們感到不輕的卻是什么呢?(沉甸甸的孝心)(板書：孝心)
�、� 阿姨有著一顆沉甸甸的孝心，她無時不刻不在牽掛著自己的母親，她孝敬自己的母親，也同樣地對待別的老人，你能照樣子展開想像說話嗎?
(出示：是啊，阿姨無時不刻不在牽掛著自己的母親，她孝敬自己的母親，也同樣地對待別的老人：在商店里，阿姨推開沉重的大門，一直等到我的奶奶跟上來才松開手;在_________________，阿姨_______________________。)
�、� 是啊，阿姨是一個孝順的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?(將心比心)讓我們一起讀這一段：
(引讀：是啊，學會了將心比心，人與人之間就多了一份愛心，讀學會了將心比心，我們的天空更藍，讀學會了將心比心，我們陽光更燦爛，讀。)
3、繼續(xù)說，還有哪個句子令你感動?
句子二：母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次!”
�、� 說，為什么令你感動?(“不要緊，再來一次”這簡短的一句話，不是簡簡單單就能說得出口的。已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手時說的。)(板書：寬容 理解 鼓勵)
�、� 引讀：當年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時，母親鼓勵她……(指名讀)
當母親的手被扎得鼓起青包時，母親寬慰她……(指名讀)
當注視著護士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手，有可能面臨第三次的失敗時，她還是耐心地說……(齊讀)
⑶ 這句話簡短卻不簡單啊!正因為母親的寬容和鼓勵，第三針果然成功了。讀到這兒，我們會情不自禁地感嘆：(讀最后一段)
4、繼續(xù)說，還有哪個句子令你感動?
句子三：母親用另一只手拉著我，平靜地對護士說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的'時候，也能得到患者的寬容和鼓勵�！�
�、� 說說這句話為什么令你感動?(母親時刻想著女兒，無微不至地關愛著女兒。母親對護士的寬容和鼓勵。母親愛自己的孩子，也同樣地關愛別的孩子。)(板書：關愛)
�、� 你就是母親，你怎么說這句話?自己讀讀。(學生練讀)
樸實的話語，卻蘊含著博大的母愛，老師給大家配上音樂，一起享受這份沉沉的母愛。引讀：
母親慈祥地對護士說：……指名讀。
母親溫和地對護士說：……指名讀。
母親平靜地對護士說：……齊讀。
�、� 母親的語氣是平靜的，但她那份博大的母愛卻讓我們感到不平靜。這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?(將心比心)
(引讀：是呀，有了將心比心，我們的生活就多了一份關懷，讀最后一段;有了將心比心，我們的心胸猶如大海般無邊無垠，讀最后一段;有了將心比心，我們的生活才會變得更甜蜜，讀最后一段)
四、拓展空間，升華情感
1、人與人之間學會將心比心是多么重要啊!你能仿照這段話寫一寫你的感受嗎?
(出示：如果我們在生活中能將心比心，就會_____________;如果我們在生活中能將心比心，就會__________________。)
2、配樂寫話，師巡視：
3、交流、講評：
4、課文學完了，同學們一定對孟子的這句話感悟更深了吧!(出示)來，讓我們記住它：老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。──孟子
5、孩子們，就讓我們彼此接納、將心比心，在和諧的環(huán)境里享受愛與被愛的快樂與幸福吧!
將心比心的教案12
學習目標
1、理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使入與人之間多一些寬容和理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點
體會生活中只有將心比心，才會使入與人之間多一些寬容和理解。
課前準備
字詞卡片。
教學過程 揭示課題
哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？
初讀課文，感知內(nèi)容
1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。
2、前后四個同學按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。
3、課文寫了哪兩件將心比心的事?
細讀課文，探究情感
1、自學第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
2、自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。
3、學生交流讀后感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵護士的.?她為什么能這么做?
4、有感情地朗讀第二節(jié)。
5、學習第三節(jié)：你能結合生活實際，談談對這一節(jié)的理解嗎?
6、有感情地朗讀課文。
7、課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。
將心比心的教案13
教學目標
1.知識與技能
(1 )能正確、流利，有感情地朗讀課文，重點指導學生朗讀文中兩處人物的語言和結尾的重點段。
(2 )通過課文的學習，深入理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。
(3)進一步培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，認真聽別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。
2.過程與方法
(1)自主閱讀，了解內(nèi)容。
(2)延伸拓展，由此及彼，聯(lián)系生活實際進行理解與感悟。
3.情感態(tài)度與價值觀
學會寬容與體諒。
重難點、關鍵
1.課文講了什么人?什么事?
2.聯(lián)系生活實際，交流對最后一個自然段的理解。
教學準備
預習提綱與文中人物對話名人名言等課件。
教學時間
1課時
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
同學們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人;當你站隊打飯時，一位同學不小心碰掉了你的飯盒;當你排好路隊準備回家時，你前面的或后面的同學沒注意踩了你一腳……面對生活和學習中讓你惱火的情形，你會怎么做呢?今天，我們一起來學習《將心比心》這篇課文，學完課文以后，也許你就會毫不猶豫地告訴老師最完美的答案了。
二.初讀課文，感知內(nèi)容
1.各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，遇到生字可以查，也可以同學互相幫助來解決。
2.課文寫了哪兩件將心比心的事?
3文中的“我”有什么感受?
4.出示課文情境朗讀，邊看邊聽邊想想上面2、3兩個問題。
5.學生交流匯報2、3兩個問題，教師相機板書：商店阿姨幫奶奶推門醫(yī)院母親鼓勵護士(將這兩個內(nèi)容分別寫進兩顆交叉相套的心形內(nèi))
三.、感悟課文，品味語??
1.再讀課文，看看文中哪些地方讓你感動?為什么感動?
學生邊讀邊畫出被感動的句子。
2.匯報交流所畫的句子;學生讀出句子并談談被感動的原因。
(1)當學生讀到阿姨幫奶奶推門這件事時，交流：文中的阿姨這樣做是把奶奶當成了誰?阿姨這樣做她心里是怎么想的?奶奶這時心里會把阿姨當她什么人呢?奶奶心里會怎么想?假如你就是文中的“奶奶”，這時你會對阿姨怎么說?(分別請幾位同學當“奶奶”說說看)
師：阿姨這樣做，這樣想，這樣說，就是課題所說的`——將心比心。
(2)當學生讀到第二件事時，問：如果是你到醫(yī)院去打針連扎兩針都沒成功的情況下，你會有什么反映?(生自由談談)可是文中的母親有什么反應?母親為什么那么平靜?當母親看到護士額上密密的汗珠時，她心里可能怎么想?(生自由說)于是母親就輕輕的對護士說——“不要緊，再來一次”這是母親對新上崗的護士的鼓勵和寬慰。(請幾位同學來當當文中的“母親”說說看)
師：母親這樣說，這樣做就是對護士的——理解和寬容，也就是課題所說的——將心比心。
是啊!生活中我們用理解、寬容、鼓勵、關愛對待一個個陌生人的事例比比皆是：一段默默的祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰……都是將心比心的具體表現(xiàn)。所以文中的阿姨這樣想——(課件出示阿姨對奶奶說的話，請幾位同學分別讀讀)，文中的母親這樣想——(課件出示母親對護士說的話，學生分別讀后再齊讀)。
四、拓展空間，升華情感
1、過渡：文中的阿姨和母親這樣做，這樣想，這樣說，溫暖著我，于是我激動的想——學生齊讀課文最后一段。
2、再讀激情：我們也應該這樣想著：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。
3，正因為生活中有這么多的將心比心，歌唱家唱出了一曲《愛的奉獻》請大家也來唱一唱吧(學生深情的齊唱)，許多名人也寫出了將心比心的名言(出示羅蘭和屠格涅夫的名言，讓學生讀讀)連《紅樓夢》中都說“得饒人處且饒人”課文學到這兒，相信我課前提到的學習生活中哪些個讓你煩惱的事，你一定知道該怎么去處理了。(生自由談談處理方法)。
五、回歸文本，自然拓展
1、多好的孩子們啊，在生活中我們要想“幸福之花處處開放，就應該學會將心比心，對人多一份(課件出示許多心套著心形里寫著的——幫助、關心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……讓學生讀一讀。)這樣我們才會享受愛與被愛的快樂與幸福。
六、作業(yè)：
1.孩子們，還猶豫什么呢!快拿起你們手中的筆模仿作者的寫法，寫出你們生活中一個個“將心比心”事例來，寫出你們最美最純最真的童心吧!(課件播放“愛的奉獻“音樂伴奏，老師巡視指導。)
2.學生自由讀一讀自己的練筆(生生互評)。
3.師總結：要想把記事的文章寫得生動形象，就要像文中的作者一樣抓住人物的語言、動作、神情以及自己心里的感受
將心比心的教案14
一、學習目標：
�、倮斫庹n文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學重難點：
1、了解課文講了什么人？什么事？
2、聯(lián)系生活實際，交流對最后一個自然段的理解。
三、教學時間：
一課時
四、課前準備：
字詞卡片。
●揭示課題
哈默用自己的言行維護了個人的.尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？
●初讀課文，感知內(nèi)容
�、俑髯暂p聲讀課文，遇到生字可以查。
�、谇昂笏膫�同學按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。
③課文寫了哪兩件將心比心的事？
●細讀課文，探究情感
�、僮詫W第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
�、谧杂勺x課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。
�、蹖W生交流讀后感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的活，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵護士的？她為什么能這么做？
④有感情地朗讀第二節(jié)。
⑤學習第三：你能結合生活實際，談談對這一節(jié)的理解嗎？
�、抻懈星榈乩首x課文。
�、哒n堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。
板書設計：
8﹡、將心比心
阿姨開門、說話
奶奶
溫暖（我）
尊老
將心比心 （寬容、關愛）
鼓勵、希望 愛幼
媽媽
溫暖、幸福（我）
將心比心的教案15
霍各莊鎮(zhèn)香鋪王中心小學 張俊杰
教學目標：
1.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2.體會“將心比心”這一成語的意思。
3.培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
教學重點：通過與文本人物對話的交流，使學生受到中華民族的傳統(tǒng)美德教育。
教學難點：體會作者如何進行人物語言描寫，從而使表達產(chǎn)生感人效果。
教學時間：一課時
教學過程：
一、故事導入，揭示課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.引導學生通過自學提示 ，梳理本課重點。
2.按要求自讀課文。
3.檢查自讀情況，讀好難讀的句子。
4.指導學生用簡練的語言概括文中的故事。
三、感悟文本，品味語言。
1.自學第一個故事。
2.根據(jù)自學情況，交流感到溫暖的`句子。
重點品味：
�、佟耙惶欤遗慊疾〉哪赣H去醫(yī)院輸液……… 我不禁收住涌到嘴邊的話。”
�、凇安灰o，再來一次�！�
③母親用另一只手拉著我平靜地對護士說：“這是我的女兒………也能得到患者的寬容和理解�！�
3.引導總結學習第一個故事的方法。
4.遷移學法，自學第二個故事。
5.全班交流，檢驗學習情況。
四、拓展空間，走向生活。
學生談生活中將心比心的事例，真正領悟其含義。
五、回歸文本，升華情感。
以擴詞的形式，師生共同完成板書。
板書設計：
將心比心
阿姨：幫助 奶奶 溫暖
母親：理解 護士 幸福
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