要是你在野外迷了路教案15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的要是你在野外迷了路教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
要是你在野外迷了路教案1
教學(xué)目標(biāo)
l、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、了解大自然中辨別方向的幾種方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和觀察大自然的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及結(jié)合文中插圖和生活實(shí)際理解詞句的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和探索大自然的興趣。
6、讓學(xué)生感受大自然的神奇、美妙。
重點(diǎn),難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字、新詞,朗讀和背誦課文。
2、如何運(yùn)用天然指南針辨別方向?
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。
1。同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞,如果在野外迷了路該怎么辦呢?
2。板書課題《要是你在野外迷了路》。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這篇課文后,就能解答這個(gè)問(wèn)題了。
(二)初讀課文,識(shí)字,把課文讀正確
1、出聲試讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀正確的字、詞、句,反復(fù)讀一讀。
3、圈出不懂的詞語(yǔ),或討論,聯(lián)系上下文理解。
4、想想課文主要寫了什么。
。ㄈz查初讀情況
1、檢查生字詞的讀音,指名讀、齊讀。
2、指名分節(jié)朗讀課文,正音評(píng)議,把句子讀通順。
3、說(shuō)一說(shuō),這篇課文主要寫什么。
。ㄋ模┘(xì)讀課文,了解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀
1、導(dǎo)學(xué)第1小節(jié):
。╨)指名讀第1小節(jié),說(shuō)一說(shuō)讀后知道了什么?
(2)聯(lián)系全文內(nèi)容想一想,“大自然有很多天然的指南針”是指些什么?(“指南針”
原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器,在課文中指太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪等。)
。3)小結(jié):第1小節(jié)講如果在野外迷了路,天然的指南針會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。
(4)指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。
2、自學(xué)第2—5小節(jié),想一想,天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示帶有生字的詞語(yǔ),指名讀、齊讀。
大自然指南針告訴準(zhǔn)確一盞燈亂闖枝葉溝渠
2、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文,你知道了什么?
本課是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。全詩(shī)共六節(jié),講了利用自然景物辨別方向的方法:中午時(shí)看太陽(yáng),因?yàn)檎缣?yáng)在南邊,地上的樹影正指著北方;黑夜有北極星出現(xiàn)的方向是北方;陰雨天時(shí)要觀察大樹,記清枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方;下雪時(shí)要看地上的積雪,因?yàn)槟厦娉?yáng)積雪化得快,北面背陰積雪化得慢。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生明白,大自然中有許許多多天然的指南針,可以幫助人們辨別方向,只要你認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,當(dāng)你迷失方向的時(shí)候,就會(huì)找到辨別方向的.方法。
(二)導(dǎo)讀課文
1、默讀課文,以小組為單位說(shuō)一說(shuō)天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。
2、匯報(bào)討論結(jié)果,全班交流。
。1)太陽(yáng)幫助人們辨別方向:
思考:為什么說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)“忠實(shí)的向?qū)А保?/p>
出示多媒體課件,看“中午陽(yáng)光樹影圖”。(中午,樹影正指著北方。)
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):晴天的中午,可利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。
。2)利用北極星辨別方向:
思考:北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向?人們把北極星比作什么?你能用什么辦法找到北極星?怎樣利用它辨別方向?指導(dǎo)看“星象圖”。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):在黑夜里可以利用北極星來(lái)辨別方向。
。3)利用大樹辨別方向。
大樹怎樣給我們指示方向?它為什么能給我們指示方向?(因?yàn)槌系闹θ~平時(shí)受陽(yáng)光照射多,朝北的枝葉平時(shí)受陽(yáng)光照射少,所以才形成南稠北稀。)
相機(jī)理解“稠”、“稀”兩個(gè)詞。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):陰雨天,大樹枝葉的稠密可以指示方向。
。4)積雪指示方向。
嚴(yán)冬時(shí),積雪怎么會(huì)為我們指示方向?為什么?(因?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽(yáng)光足,而且日照時(shí)間長(zhǎng),雪化得快;相反,北邊化得慢。)結(jié)合看圖理解。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。
3、總結(jié)2—5小節(jié)內(nèi)容:
以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒有指南針,我們也能分清東南西北,所以稱太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6小節(jié):
齊讀第6小節(jié),思考:人們是怎樣發(fā)現(xiàn)天然的指南針的?你還知道大自然有哪些天然的指南針嗎?
小結(jié):大自然有很多指南針,只要你細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,就能發(fā)現(xiàn)。
。ㄈ┯懈星榈乩首x全文,背誦課文
1、先在小組內(nèi)練習(xí)朗讀,互相評(píng)議。
2、小組推薦一名讀得好的在全班朗讀,其他同學(xué)評(píng)議、仿讀,把每一節(jié)讀好。
3、通過(guò)朗讀、學(xué)習(xí),你知道了哪些辨別方向的方法?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
4、在有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
。ㄋ模┞(lián)系生活實(shí)際,引導(dǎo)課外活動(dòng)
看書或問(wèn)問(wèn)別人,再討論一下,還有哪些辨別方向的方法?如果你在森林、郊外、街道迷失了方向,你會(huì)用什么辦法辨別方向?
(五)進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)
慌:左邊是豎心旁,右邊是“荒”字。
稠:利用部件記憶字形,左邊是“禾”,右邊是“周”。
。豪貌考洃涀中,左邊是“禾”,右邊是“!。
要注意指導(dǎo)筆畫較多的兩個(gè)生字:
慌:左窄,“忄”占三分之一,右寬,“荒”占三分之二格。
辨:左邊的“辛”的豎寫作豎撇,第五筆的橫比第六筆的橫稍長(zhǎng)些,中間是“”,
右邊“辛”豎要直。書寫時(shí)三部分要緊湊。
。┛偨Y(jié)全文,談感受
大自然真是太偉大了!
隨堂練習(xí)
1、看拼音,寫漢字:
2、組詞:
荒()辨()稠()。ǎ
慌()瓣()周()希()
3、選詞填空
誠(chéng)實(shí)忠實(shí)
。1)王小剛從不說(shuō)謊,是個(gè)()的孩子。
(2)太陽(yáng)是()的向?qū),在天空給我們指示方向。
緊張慌張
(1)小芳做數(shù)學(xué)題太(),所以把題目看錯(cuò)了。
。2)解放軍叔叔在進(jìn)行()的操練。
板書設(shè)計(jì)
要是你在野外迷了路教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀本課九個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。
2、了解課文內(nèi)容,掌握一些辨別方向的方法,知道留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的重要性。
3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。
4、感受自然界的奇妙,培養(yǎng)學(xué)生用心觀察大自然的興趣,探索熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法,感悟大自然的奧秘和情趣。
2、在情感的世界里讓孩子深深感到:要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí),做生活的有心人。編寫詩(shī)句。
教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí))
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)意圖
。ㄒ唬┱勗捈と,引入新課
1、師:同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞,如果在野外迷了路該怎么辦呢?(學(xué)生發(fā)言)
2、師:其實(shí)我們身邊就有許多天然的指南針可以給我們指明方向。
板書課題《要是你在野外迷了路》
問(wèn)題質(zhì)疑,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
。ǘ┏踝x課文,自主識(shí)字
1、學(xué)生輕聲練讀全文。
要求:借助漢語(yǔ)拼音,把課文讀正確,讀流利,反復(fù)練讀幾遍。
2、圈出不懂的詞語(yǔ),查字典或小組討論,聯(lián)系上下文理解。
如:迷路、天然、向?qū)、溝渠、指點(diǎn)、指南針、指路燈等。
。ㄈz查初讀情況
1、檢查生字詞的讀音,指名讀、齊讀。
2、學(xué)生輕聲自讀。
3、同桌互讀。
4、指名分節(jié)朗讀課文,正音評(píng)議,把句子讀通順。
。ㄋ模┯洃涀中危笇(dǎo)書寫
1、對(duì)比識(shí)字法:積和和,闖和閃,忠和思。
2、熟字部件合并法:禾+周=稠,門+馬=闖。
3、書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
給學(xué)生充分的時(shí)間讀課文,通過(guò)朗讀整體感知課文意思并達(dá)到自主識(shí)字的目的。
通過(guò)小組合作,幫助弱勢(shì)學(xué)生識(shí)字,讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助,互相合作。
通過(guò)檢查,了解學(xué)生的自讀情況,為下面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
讓學(xué)生更多的.發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并學(xué)會(huì)傾聽。
教給學(xué)生識(shí)字的方法,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力,并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
。ㄎ澹╅喿x第一自然段
1、學(xué)生默讀。
思考:這一自然段,告訴我們什么?(告訴我們,在野外,如果迷失了方向,找不到家,千萬(wàn)別害怕別著慌,大自然的天然指南針會(huì)幫我們找到回家的方向。)
理解“天然”,就是指自然存在的,不是人工制造的自然現(xiàn)象。
2、小組討論。
3、背誦。
。1)練習(xí)背誦。
(2)指名背誦。
。3)齊背。
訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
從中體會(huì)文中的情感。
快速背誦,集中學(xué)生的注意力。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)意圖
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示帶有生字的詞語(yǔ),指名讀、齊讀。 野外 指南針 告訴 準(zhǔn)確 忠實(shí) 誠(chéng)實(shí) 慌亂 積雪 確實(shí) 積極 訴說(shuō) 忠誠(chéng)
2、背誦第一自然段。
(1)自己出聲背。(2)指名背。(3)齊背。
3、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文,你知道了什么?(學(xué)生發(fā)言)
。ǘ⿲(dǎo)讀課文
1、默讀課文,以小組為單位說(shuō)一說(shuō)天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。
2、匯報(bào)討論結(jié)果,全班交流。
相機(jī)分析:
。1)太陽(yáng)幫助人們辨別方向。
思考:①這里說(shuō)的天然指南針是什么?
、跒槭裁凑f(shuō)太陽(yáng)是個(gè)“忠實(shí)的向?qū)А保?/p>
出示圖片,看“中午陽(yáng)光樹影圖”。(中午,樹影正指著北方。)指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):晴天的中午,可利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。
朗讀訓(xùn)練:
①教師范讀②學(xué)生輕聲自讀③指名朗讀。
(2)利用北極星辨別方向。
思考:①這里說(shuō)的天然指南針是什么?
、诒睒O星為什么能準(zhǔn)確地指示方向?人們把北極星比作什么?你能用什么辦法找到北極星?怎樣利用它辨別方向?
指導(dǎo)看“星象圖”。指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):在黑夜里可以利用北極星來(lái)辨別方向
朗讀訓(xùn)練:
①教師范讀②學(xué)生輕聲自讀③指名朗讀。
(3)利用大樹辨別方向。
思考: 大樹怎樣給我們指示方向?它為什么能給我們指示方向?
相機(jī)理解“稠”、“稀”兩個(gè)詞。指導(dǎo)朗讀。
小結(jié):陰雨天,大樹枝葉的稠密可以指示方向。
朗讀訓(xùn)練:
、俳處煼蹲x②學(xué)生輕聲自讀③指名朗讀。
。4)積雪指示方向。
、龠@里說(shuō)的天然指南針是什么?
、诜e雪怎么會(huì)為我們指示方向?為什么?
。ㄒ?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽(yáng)光足,而且日照時(shí)間長(zhǎng),雪化得快;相反,北邊化得慢。)
結(jié)合看圖理解。
小結(jié):大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。
朗讀訓(xùn)練:
、俳處煼蹲x②學(xué)生輕聲自讀③指名朗讀。
3、總結(jié)2-5小節(jié)內(nèi)容: 以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒有指南針,我們也能分清東南西北,所以稱太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。
4、比較:
讀讀第一自然段和第六自然段,看它們有什么相同有什么不同?
思考:尋找天然的指南針靠什么?(學(xué)生發(fā)言)
小結(jié):大自然有很多指南針,只要你細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,就能發(fā)現(xiàn)。
加強(qiáng)學(xué)生熟記生字。
通過(guò)背誦,了解學(xué)生課下學(xué)習(xí)的情況。
提出問(wèn)題來(lái)感悟課文,既有利于學(xué)生整體把握課文,又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn),留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。
給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,發(fā)揮學(xué)生的自主性。
加深學(xué)生的印象,使學(xué)生更好的理解課文。
通過(guò)多種形式的讀,加深學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言的體驗(yàn)、感悟,達(dá)到背誦的目的。
聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的興趣。
提出問(wèn)題來(lái)感悟課文有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)。
通過(guò)多種形式的讀,加深學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言的體驗(yàn)、感悟,達(dá)到背誦的目的。
通過(guò)比較,讓學(xué)生體會(huì),只要你細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,就能發(fā)現(xiàn)很多天然的指南針。
。ㄈ┱n堂練習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)課文里講了哪些辨別方向的方法?你還知道大自然有哪些天然的指南針嗎?
。ㄗ寣W(xué)生思考,小組討論,全班交流。課文中講的四種方法,可讓學(xué)生復(fù)述)
2、抄寫第六自然段。
3、背誦第六自然段。
。ㄋ模┛偨Y(jié)
大自然中有許多天然的指南針,人們是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢?是靠細(xì)細(xì)觀察,多多去想。只要我們對(duì)周圍的事物細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,就會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律并充分利用這些規(guī)律。
培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)觀察的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,豐富語(yǔ)言積累,發(fā)展語(yǔ)感。
要是你在野外迷了路教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“針”等4個(gè)生字,會(huì)寫“忠”等9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法,留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備
1、指南針。
2、課件:天然的指南針。(樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪)
3、生字詞卡片。
4、了解辨別方向的其他方法。
第一課時(shí)
故事導(dǎo)入,揭示課題
1、故事導(dǎo)入。(故事主要內(nèi)容是去野外游玩,不小心與同學(xué)們走散,迷了路)
2、設(shè)疑:這時(shí)該怎么辦?(請(qǐng)學(xué)生想各種可能)
3、揭示課題,老師板書。
初讀課文,隨機(jī)識(shí)字
1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、檢查自學(xué),隨機(jī)識(shí)字。
先讓學(xué)生了解詩(shī)歌特殊的分節(jié)方式,再指名分節(jié)讀,在讀中正音。本課的四個(gè)生字都是翹舌音,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
3、再讀課文,思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法,用筆做上記號(hào)。
4、出示指南針,簡(jiǎn)單介紹它的作用。
5、討論交流:課文中講的“天然的指南針”指的是什么?(太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪)
細(xì)讀課文,自主學(xué)習(xí)
1、在2~5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究。(四人小組學(xué)習(xí))
讀一讀,想一想,說(shuō)一說(shuō),問(wèn)一問(wèn)。
2、小組派代表在全班交流。結(jié)合學(xué)生的回答,理解“忠實(shí)”“向?qū)А薄俺怼薄跋 薄胺直妗钡茸衷~。并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時(shí)了解為什么能辨別方向的原因。
3、指導(dǎo)朗讀。
總結(jié)課文,指導(dǎo)書寫
1、齊讀課文。
2、鞏固生字。(做從生字卡片中找字的游戲)
a、我有一顆中國(guó)心。(忠)
b、左右結(jié)構(gòu)的字。(稠、針)
c、找找上下結(jié)構(gòu)的字。(忠、盞)
d、口頭填空:一()燈。
3、指導(dǎo)書寫。
a、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(如第一行的三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu),三個(gè)字都是上窄下寬;第二、三行的六個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),而且都是左窄右寬)
b、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫這些字應(yīng)該注意什么。
c、重點(diǎn)指導(dǎo)“盞”“稀”“碰”“懂”。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)回顧,指導(dǎo)背誦
1、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽,老師在學(xué)生讀的過(guò)程中再次隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
2、指名說(shuō)說(shuō)書中介紹的辨別方向的方法。同時(shí)指出這些方法所應(yīng)用的特殊環(huán)境。(有些白天適用,有些黑夜適用……)
3、老師用引讀法,引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
表演課文,深化主題
1、師生配合表演。
迷路的`小孩(哭):怎么都是樹呀?怎么沒有路了?我回不了家了。
太陽(yáng):孩子,別哭別哭,我來(lái)幫助你。現(xiàn)在是中午,你看我照著大樹,大樹的影子指的就是北方。
北極星:別哭別哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里了。
大樹:我也能來(lái)幫助你,你看我的樹葉,一面陽(yáng)光充足,枝葉茂盛,一面很少見到陽(yáng)光,樹葉稀少。稠的一面是南方,稀的一面就是北方。
積雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太陽(yáng)光強(qiáng),我就化得快,而北方太陽(yáng)光弱,我自然化得慢了。
迷路的小孩(擦干眼淚):哦!明白了,謝謝你們,再見!
2、小組合作表演。
3、選擇小組匯報(bào)表演。
用多種方式讀、背課文
總結(jié)全文,拓展練習(xí)
1、學(xué)生展示背誦課文。分組、集體齊背全文。
2、說(shuō)說(shuō)你在課外找到的辨別方向的方法,進(jìn)行交流。
3、仿照2~5節(jié)的寫法,說(shuō)說(shuō)你找到的辨別方向的方法。
4、總結(jié):大自然不光有很多的天然指南針,它還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
完成作業(yè)
1、完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”。先口頭擴(kuò)詞,再寫一個(gè)詞語(yǔ)。
2、課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書,了解大自然的奧秘。
要是你在野外迷了路教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)讀生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文并理解課文內(nèi)容。
3.掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然,發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
重點(diǎn):運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法,感悟大自然的奧秘和情趣。
難點(diǎn):在情感的世界里讓孩子深深感到:要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí),做生活的有心人。
教學(xué)方法:講故事、自主探究、游戲、自我介紹等形式朗讀感悟。 教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字詞語(yǔ)卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。
2、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料。
3、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)境激趣。
1、故事引入:教師講故事:一群小朋友到郊外去野游,他們玩得可高興了,可是走著走著,樹林越來(lái)越密,漸漸地他們找不到集合的地點(diǎn)了--------迷路了,大家非常著急。你們能想辦法幫助
他們嗎?(組織學(xué)生交流,板書課題。)
二、初讀自學(xué)課文,認(rèn)讀生字,了解大意。
1、 想不想知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?接下去我們一起自學(xué)一下課文,大家把生字字音讀準(zhǔn),課文讀通順,并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?
2、自學(xué)課文。
3、自由朗讀詩(shī)歌,學(xué)習(xí)生字,交流識(shí)字記字方法。出示課件,學(xué)習(xí)字詞。
。1)我會(huì)讀,正音并組詞。
(2)我會(huì)組,比較形近字并組詞。
三、分析課文,感知內(nèi)容。
1、這一課生字很少,又是朗朗上口的詩(shī)歌,我想很多小朋友一定把課文讀得很流暢了。誰(shuí)能讀讀第一段?
2、.你們看見過(guò)指南針嗎?誰(shuí)能給大家介紹介紹:指南針有什么奇特的地方?(學(xué)生介紹 )
3、課文中說(shuō),大自然有很多天然的指南針,請(qǐng)大家默讀課文,看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針?小朋友,請(qǐng)你們先說(shuō)說(shuō)。
4、你們?cè)俾犅犨@幾位同學(xué)從課文中找的'天然的指南針跟你們找的是不是一樣。指四名學(xué)生作介紹。
5、誰(shuí)來(lái)給大家介紹?全班交流
6、你把課文讀得很好,你能用自己的話介紹太陽(yáng)這個(gè)天然的指南針嗎?理解“向?qū)А薄爸覍?shí)”,因?yàn)樘?yáng)都是從東邊升起,西邊落下,中午的時(shí)候在南邊,按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn),是可以信任的,可靠的,所以說(shuō)是忠實(shí)的向?qū)А?拓展:我有一個(gè)真正的朋友,我高興時(shí)他會(huì)跟我分享快樂(lè),我遇到困難他會(huì)伸出援助之手,可以把他稱作忠實(shí)的()
7、同學(xué)們,我們一起讀讀這一段,把太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧。
8、哪位同學(xué)接著介紹?
9、溝渠里邊積雪化的快的那一邊是——學(xué)生回答
10、那化的慢的那一邊是——學(xué)生回答
11、小朋友們,你們明白了嗎?下面我們也把這種辨別方向的方法記在腦子里吧。
12、請(qǐng)問(wèn)你介紹的是哪顆星星?生回答?墒,我們很多小朋友不認(rèn)識(shí)北極星?
13、沒關(guān)系。告訴大家,我們后邊還要學(xué)習(xí)第29課。等學(xué)完了29課,你就認(rèn)識(shí)北極星了。好了,下面我們先記住北極星這個(gè)黑夜里的指路明燈吧。
14、誰(shuí)還想介紹?介紹大樹這個(gè)天然的指南針。
15說(shuō)的真好!我們快記住這個(gè)天然的指南針吧。
16、大家?guī)椭∨笥颜业搅怂姆N天然的指南針,小朋友們很快找到了回家的路。
要是你在野外迷了路教案5
教學(xué)目標(biāo)
⒈會(huì)認(rèn)“針”等4個(gè)生字,會(huì)寫“忠”等9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法,留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
4、在情感的世界里讓孩子深深感到:要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí),做生活的有心人。
5、有感情朗讀課文××××××××××。
6、學(xué)習(xí)××××××××××。
教學(xué)重點(diǎn)
如何運(yùn)用天然指南針辨別方向。
教學(xué)難點(diǎn)
理解天然指南針為什么能幫助人們辨別方向。
教具準(zhǔn)備
生字卡片,北斗七星圖片、樹干年輪圖片、樹冠圖等。
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、初讀課文,了解文中介紹了幾種辨別方向的方法。
2、自由讀課文,畫出文中生字詞,并多讀幾遍
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,當(dāng)你在城市迷了路。
你會(huì)怎么辦?要是你在茫茫的野外迷了路,可怎么辦呢?今天, 我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路辨別方向的一些方法,想知道嗎?讓我們?cè)谡n文中找答案吧。
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1、聽讀課文
思考:課文主要寫了什么?天然指南針指的是什么?
2、自讀課文
要求讀準(zhǔn)字音,畫出生詞及其他不理解的詞話,小組內(nèi)交流。
a、詞語(yǔ)積累:
迷路:弄不清方向,走錯(cuò)了道路。
野外:離人們居住點(diǎn)較遠(yuǎn)的地方。
天然:自然存在的`,自然產(chǎn)生的,不是人為制造.
b、說(shuō)一說(shuō)你是如何記住這些生字的?
三、細(xì)讀課文,了解內(nèi)容。
1、指名分節(jié)讀課文,并正音。隨機(jī)識(shí)字。
2、先讓學(xué)生了解詩(shī)歌特殊的分節(jié)方式,再指名分節(jié)讀,在讀中正音。本課的四個(gè)生字都是翹舌音,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
3、課文主要講了什么?說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。
4、出示圖片,說(shuō)說(shuō)你知道哪一面是南方,哪一面是北方,你是怎么知道的?
5、再讀課文,思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法,用筆做上記號(hào)。
6、課文是怎么寫的?從中你還讀懂了什么?有什么想問(wèn)的?
四、課堂總結(jié):
這節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了生字詞,了解了幾種辨別方向的方法,人們是怎樣利用它們來(lái)辨別方向的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.組與組之間進(jìn)行朗讀比賽,老師在學(xué)生讀的過(guò)程中再次隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
2.指名說(shuō)說(shuō)書中介紹的辨別方向的方法。同時(shí)指出這些方法所應(yīng)用的特殊環(huán)境。(有些白天適用,有些黑夜適用……)
3.老師用引讀法,引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
4、說(shuō)說(shuō)你知道了哪幾種天然的指南針?怎樣用它辨別方向?完成練習(xí)。
。1)中午的時(shí)候,太陽(yáng)所在位置是( )方,地上的樹影所指的方向是( )方。
。2)在晚上,北極星永遠(yuǎn)指著( )方。
。3)在樹林里,樹葉稠的一面是( )方,樹葉稀的一面是( )方。
2、復(fù)習(xí)檢查 讀下面的詞語(yǔ)
慌張 指南針 向?qū)?積雪
稠密 一盞燈 碰到
二、研讀課文。
1、自由讀第一,五節(jié)課文,說(shuō)說(shuō)你讀了以后知道了什么。
2、交流:
a、與第一節(jié)有哪些是相同的,哪些是不同的?
b、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“只要你細(xì)細(xì)觀察,多多去想”的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人;知道自己也應(yīng)該多觀察大自然,觀察生活,多問(wèn)幾個(gè)為什么,從中找出事物之間的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
3、指導(dǎo)朗讀1,5兩小節(jié)課文。
4、請(qǐng)小朋友們,再自由讀一讀課文2-4小節(jié),說(shuō)說(shuō)這幾小節(jié)在寫法上有什么相同的地方,都是怎么寫的?
提示:都是先寫什么,再寫什么?
。ㄏ日f(shuō)明是什么指南針,然后說(shuō)怎么樣利用它來(lái)識(shí)別方向。)
5、合作討論
小組內(nèi)交流總結(jié)出辨別方向的方法,并完成下表:
什么時(shí)候 觀察什么 怎樣辨別
白天、中午 太陽(yáng) 太陽(yáng)在南面
樹影指北方
黑夜、晚上 北極星 永遠(yuǎn)高掛北方
陰雨天 大樹枝葉 稠——面是南
稀——面是北
下雪天 積雪 化得快是南
化得慢是北
6、感情朗讀
三、實(shí)踐天地
1、課文內(nèi)容填空
大自然有很多( )的指南針,( )是個(gè)忠實(shí)的向?qū);?),( )是盞指路燈;( )也會(huì)來(lái)幫忙;( )會(huì)給你指點(diǎn)方向。
2、寫反義詞
稀——( )
四、感悟全文
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都掌握了哪些辨別方向的方法,今后在野外迷了路,你該怎么辦?
五、總結(jié)全文,拓展練習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)你在課外找到的辨別方向的方法,進(jìn)行交流。
2. 仿照2~5節(jié)的寫法,說(shuō)說(shuō)你找到的辨別方向的方法。
3. 總結(jié):大自然不光有很多的天然指南針,它還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
4. 拓展練習(xí)
a.引導(dǎo):你能不能仿照課文段落,也學(xué)著用課文的方法向大家來(lái)介紹一種天然的指南針。
b、你還知道哪些天然的指南針?(出示句式,仿說(shuō)。)
。1)自由說(shuō),可同桌討論。
。2)指名說(shuō)。
(3)寫一寫。(作業(yè)本題)
要是你在野外迷了路教案6
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片
【教學(xué)目標(biāo)】
1.
認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。
2.朗讀課文背誦課文。了解幾種辨認(rèn)方向的方法。
3.培養(yǎng)觀察大自然、探索大自然奧秘的興趣和興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
初讀感知
1.小朋友們今天我們要學(xué)習(xí)第二十課,請(qǐng)大家齊讀課題。
2.大家都預(yù)習(xí)過(guò)了嗎?
3.這一課生字很少,又是朗朗上口的詩(shī)歌,我想很多小朋友一定把課文讀得很流暢了。誰(shuí)能讀讀第一段?
4.你們看見過(guò)指南針嗎?誰(shuí)能給大家介紹介紹:指南針有什么奇特的地方?
他介紹得真具體,指南針就是他說(shuō)的那樣。
5.有啊。他們都是人們用來(lái)辨別方向的。
6.哈哈,那可沒有。至于為什么,大家可以在課后研究研究。
7.課文中說(shuō),大自然有很多天然的指南針,請(qǐng)大家默讀課文,看看本課向我們介紹了哪些大自然中天然的指南針?小朋友,請(qǐng)你們先說(shuō)說(shuō)。
8.你們?cè)俾犅犨@幾位同學(xué)從課文中找的天然的指南針跟你們找的是不是一樣。
1.(齊)要是你在野外迷了路。
2.預(yù)習(xí)了。
3.(指名)讀課文第一段
4.我見過(guò)指南針,它是一種專門給人指示方向的儀器,看上去有點(diǎn)像一塊大手表。他最特別的地方就是無(wú)論怎么動(dòng),它的指針總是指著南方。
5.老師,有指北針嗎?
6.有指東針、指西針嗎?
8.太陽(yáng)、北極星、大樹、雪
朗讀感悟
1.大家都知道了這些指南針,但是,究竟怎樣使用他們呢?下面請(qǐng)選擇你自己最喜歡的一種指南針,讀讀課文,讀懂課文,等會(huì)向大家介紹一下。
2.誰(shuí)來(lái)給大家介紹?
3.你把課文讀得很好,你能用自己的話介紹太陽(yáng)這個(gè)天然的指南針嗎?
4.知識(shí)真豐富啊。同學(xué)們,我們一起讀讀這一段,把太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧。
5.誰(shuí)記住了?
6.哪位同學(xué)接著介紹?
7.老師也是南方人,想請(qǐng)教你一個(gè)問(wèn)題,好嗎?
8.溝渠里邊積雪化的快的那一邊是——
9.那化的慢的那一邊是——
10.哦,我明白了!小朋友們,你們明白了嗎?下面我們也把這種辨別方向的方法記在腦子里吧。
11.學(xué)生主動(dòng)。
12.請(qǐng)問(wèn)你介紹的是哪顆星星。
13.可是,我們很多小朋友不認(rèn)識(shí)北極星。
14.沒關(guān)系。告訴大家,我們后邊還要學(xué)習(xí)第29課。等學(xué)完了29課,你就認(rèn)識(shí)北極星了。好了,下面我們先記住北極星這個(gè)黑夜里的指路明燈吧。
15.誰(shuí)還想介紹?
16.說(shuō)的真好!我們快記住這個(gè)天然的指南針吧。
1.自讀課文。
2.我來(lái)介紹太陽(yáng)這個(gè)天然的'指南針。(讀課文第二段)
3.能。太陽(yáng)可以幫助我們辨別方向。中午的時(shí)候,太陽(yáng)在哪邊,哪邊就是南方,地上樹的影子指著的是北方。我還知道,早上太陽(yáng)在東方,傍晚太陽(yáng)在西方。
4.讀課文。
5.背誦課文第二段。
6.我是北方人,想給南方的小朋友介紹一下雪。(朗讀課文第五段)
7.可以呀!
8.北方。
9.南方。
10.讀背課文第五段。
11.我來(lái)介紹星星。(朗讀課文)
12.北極星。不管什么時(shí)候,北極星總是指著北方,黑夜里用它辨別方向準(zhǔn)沒錯(cuò)。
13.我認(rèn)識(shí),但說(shuō)不清楚。
14.讀背課文
15.我來(lái)介紹大樹這個(gè)天然的指南針。陰天下雨的時(shí)候沒有太陽(yáng),我們可以用大樹來(lái)辨別方向。枝葉茂密的一面是南方,枝葉稀少的一面是北方。
16.讀背課文。
背誦課文
1.你們四個(gè)同學(xué)分別給大家介紹了四種天然的指南針。介紹的很好。下面,我們連起來(lái)把這些指南針介紹一下,好嗎?
2.你們四個(gè)還是介紹自己剛才介紹的那一種,可以用書上的話來(lái)介紹。先自己練練,介紹的時(shí)候最好不看書。
3.小朋友們,請(qǐng)你們找?guī)讉(gè)小伙伴一起讀讀課文、背背課文,把這些辨別的方向的方法記在我們的腦子里吧。
4.現(xiàn)在我們開始介紹吧。
1.好!
2.練背課文
4.分段背誦課文。(前面加自己的預(yù)言:我介紹**這個(gè)天然的指南針……
識(shí)字
寫字
1.認(rèn)記四個(gè)生字:說(shuō)記字方法。(指出這是既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫的字)
2.書寫三個(gè)生字(針、忠、盞)。重點(diǎn)講解(1)“盞”:兩橫盡量往右上方斜,斜鉤不能太長(zhǎng),下面的皿字底要盡量寫扁,橫要長(zhǎng)以托住上面。(2)“忠”:豎要短,關(guān)鍵是臥鉤,不要寫成豎彎鉤。(范寫盞、忠)
3.引導(dǎo)觀察其余的字。
積、稠、稀都有禾字旁,都是左窄右寬;抛钟疫呏虚g是個(gè)死亡的亡,下面沒有點(diǎn)。最下面中間的一豎不能少。
作業(yè)拓展
1.課后讀讀寫寫。(明確要求:用別、指、方組詞,先寫后讀。
2.看學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)課下收集辨別方向的方法,收集后在同學(xué)中進(jìn)行交流。
要是你在野外迷了路教案7
教學(xué)目標(biāo):
、睍(huì)認(rèn)“針”等4個(gè)生字,會(huì)寫“忠”等9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法,留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
4、在情感的世界里讓孩子深深感到:要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí),做生活的有心人。
5、編寫詩(shī)句。
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:課件、掛圖。
課時(shí)安排兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、自讀識(shí)字
1、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課
A、同學(xué)們喜歡郊游嗎?如果我們班去郊游,你會(huì)用什么方法來(lái)辨別方向呢?
今天我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文,這篇課文就是告訴我們?cè)鯓釉谝巴獗鎰e方向。
板書課題:《要是你在野外迷了路》,齊讀課題。
B、質(zhì)疑:讀了課題你想知道什么?
2、自讀課文,了解大意
自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。畫出生字詞語(yǔ)多讀幾遍。
并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?
二、合作交流
交流自學(xué)、檢查效果
1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)
自由讀,小老師領(lǐng)讀,開火車讀,挑戰(zhàn)讀
2、指讀課文、糾正字音,想想課文主要講了什么?
3、出示圖,說(shuō)說(shuō)你知道哪一面是南方,哪一面是北方,你是怎么知道的?
4、再讀課文,思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法,用筆做上記號(hào)。
三、品讀感悟
課文是怎么寫的?讀你喜歡的小節(jié),說(shuō)說(shuō)從這節(jié)中你還讀懂了什么?有什么想問(wèn)的?
匯報(bào)交流
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、教學(xué)生字“影”。
2、理解詞“忠實(shí)的向?qū)А,把“太?yáng)”比作了什么?并說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В?/p>
(二)學(xué)習(xí)第三節(jié)
。▽(dǎo)語(yǔ):如果是在晚上,我們?cè)趺磥?lái)辨別方向呢?)
1、你學(xué)懂了哪幾個(gè)生字,教學(xué)生字“盞”“永”“闖”。
2、說(shuō)說(shuō)什么是“指路燈”?為什么說(shuō)它是指路燈?
3、介紹北極星。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四節(jié)
1、理解字詞“碰、稠、稀”。
2、說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)辨別方向的?理解“樹葉稠的一面是南邊,樹葉稀的一邊是北方”。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)1、5自然段
1、自由讀第一,五節(jié)課文,說(shuō)說(shuō)你讀了以后知道了什么。
2、交流:
A、與第一節(jié)有哪些是相同的,哪些是不同的?
B、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“只要你細(xì)細(xì)觀察,多多去想”的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才
是最聰明、最有辦法的人;知道自己也應(yīng)該多觀察大自然,觀察生活,多問(wèn)幾個(gè)為什么,
從中找出事物之間的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
3、指導(dǎo)朗讀1,5兩小節(jié)課文。
4、請(qǐng)小朋友們,再自由讀一讀課文2-4小節(jié),說(shuō)說(shuō)這幾小節(jié)在寫法上有什么相同的地方,
都是怎么寫的?
提示:都是先寫什么,再寫什么?
(先說(shuō)明是什么指南針,然后說(shuō)怎么樣利用它來(lái)識(shí)別方向。)
。ㄋ模┯懈星槔首x全文
第二課時(shí)
下結(jié)構(gòu),三個(gè)字都是上窄下寬;第二、
三行的六個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),而且都是左窄右寬)
2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫這些字應(yīng)該注意什么。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“導(dǎo),盞,永,稀,碰,懂”。
。ㄈ、表演課文,深化主題
1.師生配合表演。
迷路的小孩(哭):怎么都是樹呀?怎么沒有路了?我回不了家了。
太陽(yáng):孩子,別哭別哭,我來(lái)幫助你。現(xiàn)在是中午,你看我照著大樹,大樹
的影子指的就是北方。
北極星:別哭別哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里了。
大樹:我也能來(lái)幫助你,你看我的樹葉,一面陽(yáng)光充足,枝葉茂盛,一面很少
見到樹葉稀少。稠的一面是南方,稀的一面就是北方。
積雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太陽(yáng)光強(qiáng),我就化得快,
而北方太陽(yáng)光弱,我自然化得慢了。
迷路的小孩(擦干眼淚):哦!明白了,謝謝你們,再見!
2.小組合作表演。
3.選擇小組匯報(bào)表演。
用多種方式讀、背課文
(四)、總結(jié)全文,拓展練習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課我們知道了哪幾種天然的指南針?
2.學(xué)生展示背誦課文。分組、集體齊背全文。
3.仿照2~5節(jié)的寫法,說(shuō)說(shuō)你找到的辨別方向的方法。
總結(jié):大自然不光有很多的天然指南針,它還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
4.拓展練習(xí)
A.引導(dǎo):你能不能仿照課文段落,也學(xué)著用課文的方法向大家來(lái)介紹一種天然的指南針。
B、你還知道哪些天然的指南針?(出示句式,仿說(shuō)。)
5.課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書,了解大自然的奧秘。
板書設(shè)計(jì):
11、要是你在野外迷了路
南面 北邊
中午: 太陽(yáng) 樹影
黑夜: 北極星 細(xì)細(xì)觀察,
陰雨天: 樹葉稠 樹葉稀 多多去想
冬天溝渠化雪快北邊
教后反思:
在學(xué)完四種辨別方向的方法后,讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料,說(shuō)說(shuō)還有哪些可以辨別方向的'方法。有的學(xué)生說(shuō)可以根據(jù)樹木的年輪辨別方向:"年輪寬的一面是南面,年輪窄的一面是北面";有的學(xué)生說(shuō)可以根據(jù)果子的顏色來(lái)辨別方向:"果子顏色深的一面是南面,果子顏色淺的一面是北面。"等等。然后再讓學(xué)生像課文中所寫的那樣再說(shuō)一段話。讓學(xué)生在交流中實(shí)現(xiàn)資源共享,豐富知識(shí)。給學(xué)生充分的語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)間,提高了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
利用簡(jiǎn)筆畫突破了課文的重、難點(diǎn),使學(xué)生直觀形象地理解了課文的內(nèi)容。在理解第5小節(jié)"溝渠里的積雪哪邊化的快哪邊化得慢,化得快的那邊是南面還是北面,為什么?"時(shí),應(yīng)該是溝渠里的積雪化得快的一面是北面,化得慢的一面是南面。對(duì)此,學(xué)生不容易理解,因?yàn)榘凑粘WR(shí),應(yīng)該是南面照到的陽(yáng)光多,積雪化得快。我就用簡(jiǎn)筆畫在黑板上簡(jiǎn)單地畫出溝渠,陽(yáng)光從南面照過(guò)來(lái),由于被溝渠的壁擋住了,所以陽(yáng)光先照到溝渠中北面的積雪,所以北面的積雪先化,南面的積雪反而化得慢?戳酥庇^的簡(jiǎn)筆畫,學(xué)生就一下子理解了。
采用了多種形式的朗讀課文方式,有:指名讀、自由讀、與小伙伴合作讀、接龍讀、范讀、齊讀、選擇自己喜歡的小節(jié)讀、小組合作讀,激發(fā)了學(xué)生讀課文的興趣,在多種方式的朗讀中培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。
要是你在野外迷了路教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“針”等4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法,留心周圍事物,發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
4、培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛和觀察事物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握一些辨別方向的方法
教學(xué)難點(diǎn):
為什么說(shuō)太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪是天然的指南針。
教學(xué)模式:
自主探究、合作交流
課前準(zhǔn)備:
1、指南針
2、課件:天然指南針(樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪)。
3、大樹畫、北極星畫等。
4、電子琴。
5、了解辨別方向的其他方法。
6、生字詞卡片、實(shí)物展示臺(tái)。
教學(xué)課時(shí):
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入、懸疑激趣
1、同學(xué)們,老師這里有個(gè)謎語(yǔ),誰(shuí)能猜出來(lái)?(出示謎語(yǔ):形如鐘表不是表,不報(bào)鐘點(diǎn)和分秒,中國(guó)古人發(fā)明它,尋找方向少不了。)
2、點(diǎn)名回答(指南針)
3、實(shí)物展示臺(tái)展示指南針,指南針有什么作用?
4、同學(xué)們,如果你在城市迷了路,你會(huì)怎么辦呢?(找警察叔叔,打110電話,給父母打電話,可以問(wèn)行人……)要是你在野外迷了路,身邊沒帶指南針,那可怎么辦呢?今天我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路,辨別方向的一些方法,想知道嗎?我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
5、板書課題:要是你在野外迷了路。
6、釋題:“要是”是什么意思?(就是假如、如果)
“野外”就是離居民點(diǎn)較遠(yuǎn)的地方。
“迷路”就是弄不清方向,走錯(cuò)了道路。
二、初讀感知、合作識(shí)字
1、師(在一名學(xué)生彈奏“春之歌”的配樂(lè)中)范讀課文,生想:你知道了什么?
2、生自由讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字,并標(biāo)出這首詩(shī)歌有幾小節(jié),在小組內(nèi)交流。
3、請(qǐng)同學(xué)們拿出字典,把不認(rèn)識(shí)的字查一查。
4、師用“開火車”形式檢查每一小組自學(xué)生字的情況。
5、學(xué)生再讀課文,找出不懂的詞語(yǔ),在小組內(nèi)交流、解決;小組內(nèi)解釋不明白的詞提出來(lái)全班交流;學(xué)生們都不會(huì)的詞寫出來(lái),貼在黑板上老師給予講解。
6、詞語(yǔ)解釋:
、偾喝斯ら_的水道,灌溉或排水用。
②慌張:心里不沉著,動(dòng)作忙亂。
、厶烊唬鹤匀淮嬖诘,自然產(chǎn)生的,不是人工制造的東西。
、苤覍(shí):忠誠(chéng)可靠。
三、細(xì)讀課文,自主學(xué)習(xí)
1、指名讀課文想:課文講了哪幾種事物能給你指點(diǎn)方向?(板書:太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪)
2、課文中哪幾小節(jié)告訴我們太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪可以幫助我們辨別方向的?(2—5節(jié)中)
3、在2—5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究(四人小組學(xué)習(xí))
教師課件出示:
小組學(xué)習(xí)提示1:在()時(shí)候靠()用()方法辨別方向。
提示2:小組內(nèi)選擇齊讀,個(gè)別讀等方式讀一小節(jié);想一想。
提示3:用“﹏”線畫出;小組內(nèi)議一議、問(wèn)一問(wèn);最后,在全班交流。(板書:讀、想、畫、議、問(wèn)、說(shuō))
四、匯報(bào)朗讀,全班交流
。ㄒ唬┬〗M代表朗讀課文,借助課件演示文中四種辨別方向的方法。
1、太陽(yáng)怎么指點(diǎn)方向呢?選擇研究第2小節(jié)的小組匯報(bào):中午的'時(shí)候,太陽(yáng)在南邊,地上的樹影正指著北方。(課件演示)讓我們帶著贊美的語(yǔ)氣讀第二節(jié)。(研究第2小節(jié)的小組齊讀第2小節(jié))現(xiàn)在,請(qǐng)大家當(dāng)太陽(yáng),把課文的第二節(jié)里的太陽(yáng)都換成“我”來(lái)齊讀?磥(lái)同學(xué)們真聰明,那么要是在晚上,你怎么辨別方向?(靠北極星)
2、北極星是怎么指點(diǎn)方向呢?選擇研究第3小節(jié)的小組匯報(bào):有的同學(xué)可能不認(rèn)識(shí)北極星,我們小組帶你到夜空去遨游好嗎?(出示課件:北極星)在晴朗的夜里,北極星永遠(yuǎn)高掛在北方。在晴朗的天氣里,白天有太陽(yáng),夜晚有北極星指點(diǎn)方向,要是碰上陰雨天,那該怎么辦呢?(大樹可以指點(diǎn)方向)
3、大樹怎么指點(diǎn)方向?選擇研究第4小節(jié)的小組匯報(bào):陰雨天,枝葉稠的一面是南方,因?yàn)槟厦娼邮荜?yáng)光照射的時(shí)間長(zhǎng),枝葉長(zhǎng)得就茂盛,枝葉稀的一面是北方。(課件演示)
4、冬天到了,雪花飛舞,許多樹葉都落了,要是這時(shí)候,你在野外迷了路,該怎么辦?(靠積雪,辨別方向)
積雪怎么指點(diǎn)方向呢?選擇研究第5節(jié)的小組匯報(bào):雪后,溝渠里的積雪,化得快的是北面,因?yàn)樘?yáng)照射時(shí)候,溝渠擋不著太陽(yáng),太陽(yáng)直射北面的積雪;寐囊幻媸悄厦娣e雪。(課件演示)
(二)太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪都能為我們指點(diǎn)方向,可以把它們叫做什么樣的指南針?(天然指南針)板書:天然指南針。
。ㄈ⿴熞x第1小節(jié):要是你在野外迷了路,可千萬(wàn)別慌張,要怎樣(鎮(zhèn)定),為什么?生讀:大自然有很多天然的指南針,會(huì)幫助你辨別方向。(板書:辨別方向)
。ㄋ模R讀第6小節(jié),大自然是有很多天然的指南針,只要我們?cè)鯓蛹?xì)細(xì)觀察,多多去想,就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙,粗心的小朋友卻得不到它)。
(五)延伸拓展,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、誰(shuí)還知道哪些辨別方向的方法?
、倌憧梢栽诹种姓乙豢脴錁,根據(jù)它的年輪來(lái)識(shí)別方向,因?yàn)槠淠贻喛偸悄厦娴膶挾泵娴恼?/p>
、谀憧梢杂^察一棵獨(dú)立樹,其南側(cè)的枝葉茂盛而北側(cè)的則稀疏。
、勰憧梢晕浵伒亩囱▉(lái)識(shí)別方向。因?yàn)槲浵伒亩纯诖蠖际浅系摹?/p>
、茉趲r石眾多的地方,你也可以找一塊醒目的巖石來(lái)觀察,巖石上布滿蒼苔的一面是北側(cè),干燥光禿的一面為南側(cè)。
2、在今后的生活中細(xì)心觀察,注意發(fā)現(xiàn)還有哪些辨別方向的方法。
五、感情朗讀,總結(jié)全文
1、師彈奏“春之歌”學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下,從頭至尾朗讀課文,找出本課的反義詞(稀—稠、快—慢、南—北)
2、男女生互讀;
3、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽;
4、“開火車”式,每人讀一句。
5、老師指導(dǎo)朗讀(在學(xué)生讀的過(guò)程中)
6、老師指導(dǎo)朗讀(在學(xué)生讀的過(guò)程中)
7、表演課文,深化主題
、賻熒浜媳硌荩
、谛〗M合作表演;
、圻x擇小組匯報(bào)表演。
今天,我們這兒就有個(gè)在野外迷路的小女孩,我們幫幫她,好嗎?
迷路的小女孩(哭):怎么都是樹呀,怎么沒有路了,我回不了家了。
太陽(yáng):孩子別哭別哭,我來(lái)幫助你,現(xiàn)在是中午,你看我照著大樹,大樹的影子指的就是北方。
北極星:別哭別哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里了。
大樹:我也能來(lái)幫助你,你看我的樹葉,一面充足,枝葉茂盛,一面很少見到陽(yáng)光,樹葉稀少,稠的一面是南方,稀的一面就是北方。
積雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太陽(yáng)光強(qiáng),我就化得快,而北方太陽(yáng)光弱,我自然化得慢了。
全班同學(xué):是呀,我們都會(huì)伸出友誼之手,來(lái)幫助你的。
迷路的小女孩(擦干眼淚):哦!明白了,謝謝你們,再見!
8、本課小結(jié)
介紹了利用太陽(yáng)、大樹、北極星、積雪來(lái)辨認(rèn)方向的幾種方法,同學(xué)們還說(shuō)了幾種其他的方法,如樹樁、螞蟻、巖石等。只要你留心觀察,多多去想,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多大自然的秘密。
要是你在野外迷了路教案9
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌;理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)一些辨別方向的方法。
過(guò)程與方法:讓學(xué)生了解自然界中的一些現(xiàn)象和常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)物和圖片理解詞語(yǔ)的基本方法。
情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和探索大自然的興趣,養(yǎng)成留心周圍事物的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握幾種辨別方向的方法并有感情的朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
討論理解雪化得快的是南面還是北面。
課程資源:
1、CAI課件、彩色圖片。
2、了解辨別方向的其他方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)疑導(dǎo)入,揭示課題
師:同學(xué)們,如果你在城市迷了路,會(huì)怎么辦呢?
生1:找叔叔、阿姨問(wèn)路。
生2:可以看路牌或是站牌找方向。
生3:我找交警叔叔幫忙。
生4:打出租車回家。
師:你們的辦法可真不少呀!如果是在茫茫的野外迷了路,到處荒蕪人煙,身邊也沒帶辨別方向的工具,那可怎么辦呀?
生1:看太陽(yáng)找方向。
生2:晚上可以看北極星。
生3:向日葵也能幫助找方向。
師:大家說(shuō)的這些都可以當(dāng)作什么呢?
生:天然的指南針。
師:對(duì)。你們想知道怎樣用這些天然的指南針辨別方向嗎?
生:想。
師:那我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第20課《要是你在野外迷了路》。(板書課題)
師:上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了一些字詞朋友,一起來(lái)再讀一讀吧。(多媒體出示字詞,學(xué)生以開火車形式認(rèn)讀。)
二、創(chuàng)設(shè)情境,自讀自悟
1、當(dāng)別人有困難時(shí),你愿意幫助他們嗎?(愿意)有一群小朋友到野外去踏青,本來(lái)是多么快樂(lè)的一件事呀?烧鏇]想到,三三兩兩結(jié)伴游玩時(shí),這幾組小朋友忘記時(shí)間,也找不到集合地點(diǎn)了。(出示課件:四組小朋友迷路,背景分別為:圖1,中午,太陽(yáng)在南,樹影、人影在北。圖2,晚上,北極星高掛。圖3,陰雨天,大樹枝葉一面稠密,一面稀疏。圖4,溝渠里一面雪快化盡,另一面雪還很厚。)他們多著急呀,你們能幫幫他們嗎?(能)請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀課文,看看你能幫哪一組小朋友指路。
2、學(xué)生自由讀課文,尋找指路方法?蓜(dòng)筆在書上勾畫。
3小組內(nèi)交流自己的好辦法。
三、精讀課文,朗讀感悟
師:你們找到好辦法了嗎?(找到了)哪一組同學(xué)愿意幫助迷路的小朋友指方向?
(根據(jù)學(xué)生的選擇,隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí))
(一)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、生1:我想幫助夜晚迷路的小朋友找方向。(出示課件,放大北極星圖)我是根據(jù)圖上的北極星辨別方向的。因?yàn)楸睒O星在天空的北方,找到了它,就找到了方向。
生2:但是怎樣才能找到北極星呢?
生3:聽我爸爸說(shuō),要先找北斗星。北斗星的形狀就如同大大的勺子,勺子的口正對(duì)著的最亮的星就是北極星了。
2、師:你們知道的可真多。那就讓我們來(lái)好好讀讀第三小節(jié)吧。(生自由讀文)誰(shuí)愿意站起來(lái)大聲地讀一讀?(指名讀)
生:我認(rèn)為她讀得很流利。但我認(rèn)為“北極星是盞指路燈”要讀得重一些,因?yàn)楸睒O星很亮。
師:你說(shuō)得太好了,能為大家讀一讀嗎?(生讀這一小節(jié))同學(xué)們也來(lái)這樣讀讀好嗎?
3、全體學(xué)生齊讀第三小節(jié)。
4、填空練習(xí):夜晚,有星星時(shí),北極星高掛在(北)方。
(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
師:那一組同學(xué)愿意幫助其他迷路的小朋友找方向?
1、生1:我想幫助有太陽(yáng)的這組小朋友找方向。(出示課件,放大太陽(yáng)圖)因?yàn)橹形绲奶?yáng)在南方,樹和人的影子就正好指著北方。這樣就可以找到方向了。
生2:我也想到了這個(gè)辦法,書中的第二小節(jié)就告訴我們了。
2、師:那我們就同桌之間互相讀一讀,看誰(shuí)讀得好。(生同桌互讀)
3、填空練習(xí):(出示課件)中午,太陽(yáng)高掛在(南)房,地上的影子正指著(北)方。
(三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
師:兩組迷路的小朋友已順利地找到方向。還有兩組的小朋友在著急呢。
1、生:我來(lái)幫助看到大樹的小朋友找方向。(出示課件,放大大樹圖)大樹的葉子就能指方向。樹葉長(zhǎng)得很密,很稠的一面是南方,因?yàn)殛?yáng)光足;樹葉長(zhǎng)得稀的一面是北方,因?yàn)殛?yáng)光少。
2、師:仔細(xì)看圖,這位同學(xué)說(shuō)得對(duì)不對(duì)?(對(duì))書中哪一小節(jié)寫了樹?認(rèn)真讀一讀,準(zhǔn)備分男女生比賽讀好嗎?(好)
3、男女生比賽讀課文;ハ嘣u(píng)議。
4、填空練習(xí):(出示課件)陰雨天,樹葉稠的一面是(南)方,樹葉稀的一面是(北)方。
(四)學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
師:還剩一組小朋友需要幫助,快來(lái)幫忙!(生爭(zhēng)先恐后舉手)
1、生:我來(lái)幫忙。當(dāng)溝渠里有雪時(shí),看看哪邊化得快,哪邊化得慢,就能找到南方和北方了。
師:可是,雪化得快的那邊是南方還是北方呢?小組討論一下吧。(生自由討論)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生1:我認(rèn)為雪化得快的那邊是南方,因?yàn)樘?yáng)在南邊。(生七嘴八舌附和)
生2:你說(shuō)的不對(duì)?纯磮D吧,這是溝渠里的雪,北面正好朝南,所以化得快;南面背著太陽(yáng),化得慢。所以化得快的一面是北方。
師:你們同意哪種的看法?(同意化得快的一面是北方。)看來(lái),溝渠里的雪還真的很特別。那我們就來(lái)好好讀讀吧!
2、學(xué)生自由讀文。齊讀第五小節(jié)。
3、填空練習(xí):(出示課件)溝渠里的雪化得快的一面是(北)方,化得慢的一面是(南)方。
四、課外延伸,拓展能力
1、師:這四組迷路的小朋友在你們的幫助下順利地找到了方向。他們一定會(huì)感謝你們的。啊!我收到了信息,迷路的小朋友已經(jīng)回來(lái)了。(生歡呼)咦!請(qǐng)同學(xué)安靜一下,發(fā)生了一點(diǎn)意外,有一組小朋友在回來(lái)的路上邊走邊玩,又迷失方向了(生瞪大了雙眼)小鴿子帶回來(lái)一張圖片,(出示樹樁年輪圖)他們發(fā)現(xiàn)了大樹樁,你們能想辦法幫幫他們嗎?
生:我能利用年輪來(lái)辨別方向。年輪密的一面是北方,寬的一面是南方。
師:你是怎么知道的`?
生:我是從書上查到的。
師:看書真的能知道很多知識(shí)呀!相信這組小朋友一定不會(huì)再貪玩了。他們會(huì)按照你的指點(diǎn)找到回來(lái)的路的。
2、師:同學(xué)們能不能也模仿課文編一段小詩(shī)歌呢?(生思考,交流)
生1:大樹上有年輪,年輪就能找方向。寬的一面是南方,窄的一面是北方。
生2:要是碰上大樹樁,年輪也能來(lái)幫忙。密的一面是北方,疏的一面是南方。
師:你們真是寫作小能手,我為你們自豪!(熱烈掌聲)你們還收集了那些天然指南針?
生1:向日葵早晨頭朝東,中午朝南,晚上朝西。
生2:可以根據(jù)螞蟻的洞穴識(shí)別方向,因?yàn)槲浵伒亩纯诳偸浅稀?/p>
生3:野蜂巢喜歡筑在樹的南面。
生4:巖石上布滿苔蘚的一面是北側(cè),干燥光禿的一面是南側(cè)。
生5:我們北方房屋的門一般是向南開的。
……
師:大家真的了解很多這方面的知識(shí)。課后把它們編成小詩(shī)歌介紹給家長(zhǎng)好嗎?(好)
五、朗讀全文,嘗試背誦
1、有感情的朗讀。師:讓我們把這首優(yōu)美的詩(shī)歌再完整地讀一遍吧。(齊讀、分組分小節(jié)讀。)
2、嘗試背誦。師:誰(shuí)記住了這些好辦法?能背誦給大家聽嗎?(生嘗試背誦)
六、總結(jié)全文,推薦好書
師:課文學(xué)完了,同學(xué)們都有什么收獲呢?
生1:我知道了可以利用天然指南針辨別方向的好辦法。
生2:我還學(xué)會(huì)了一些好詞:溝渠、稠、忠實(shí)的向?qū)У取?/p>
師:那就快點(diǎn)把它們寫進(jìn)積累本中,看看誰(shuí)最會(huì)用。孩子們,大自然是一本讀不完的書。只要你留心觀察,多動(dòng)腦筋,就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然中的許多奧秘。老師給大家推薦兩套好書《十萬(wàn)個(gè)為什么》和《少年兒童百科全書》。希望大家從那里獲取更多關(guān)于大自然的知識(shí)。
要是你在野外迷了路教案10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“針”等4個(gè)生字,會(huì)寫“忠”等9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法,留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、指南針。
2、課件:天然的指南針。
3、生字詞卡片。
4、了解辨別方向的其他方法。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入,揭示課題
1、故事導(dǎo)人。(故事主要內(nèi)容是去野外游玩,不小心與同學(xué)們走散,迷了路)
2、設(shè)疑:這時(shí)該怎么辦?(請(qǐng)學(xué)生想各種可能)
3、揭示課題,老師板書。
二、初讀課文,隨機(jī)識(shí)字
1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、檢查自學(xué),隨機(jī)識(shí)字:
先讓學(xué)生了解詩(shī)歌特殊的分節(jié)方式再指名分節(jié)讀,在讀中正音。本課的四個(gè)生字都是翹舌音,要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
3、再讀課文,思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法,用筆做上記號(hào)。
4、出示指南針,簡(jiǎn)單介紹它的作用。
5、討論交流:課文中講的“天然的指南針”指的是什么?(太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪)
三、細(xì)讀課文,自主學(xué)習(xí)
1、在2~5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究。(四人小組學(xué)習(xí))
讀一讀,想一想,說(shuō)一說(shuō),問(wèn)一問(wèn)。
2、小組派代表在全班交流。
結(jié)合學(xué)生的回答,理解“忠實(shí)”“向?qū)А薄俺怼薄跋 薄胺直妗钡茸衷~。
并用課件演示文中四種辨別方向的'方法。同時(shí)了解能辨別方向的原因。
3、指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)課文,指導(dǎo)書寫
1、齊讀課文。
2、鞏固生字:(做從生字卡片中找字的游戲)
⑴ 我有一顆中國(guó)心。(忠)
、 左右結(jié)構(gòu)的字。(稠、針)
、 找找上下結(jié)構(gòu)的字。(忠、盞)
⑷口頭填空:一( )燈。
3、指導(dǎo)書寫:
、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(如第一行的三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu),三個(gè)字都是上窄下寬;第二、三行的六個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),而且都是左窄右寬)
、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫這些字應(yīng)該注意什么。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧,指導(dǎo)背誦
1、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽,老師在學(xué)生讀的過(guò)程中再次隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
2、指名說(shuō)說(shuō)書中介紹的辨別方向的方法。同時(shí)指出這些方法所應(yīng)用的特殊環(huán)境。
白天適用……,有些黑夜適用……
3、老師用引讀法,引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
二、表演課文,深化主題
1、師生配合表演:
迷路的小孩(哭):怎么都是樹呀,怎么沒有路了,我回不了家了。
太陽(yáng):孩子別哭別哭,我來(lái)幫助你,F(xiàn)在是中午,你看我照著大樹,大樹的影子指的是就是北方。
北極星:別哭別哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里了。
大樹:我也能來(lái)幫助你,你看我的樹葉,一面陽(yáng)光充足,枝葉茂盛,一面很少見到陽(yáng)光,樹葉稀少。稠的一面是南方,稀的一面就是北方。
積雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太陽(yáng)光強(qiáng),我就化得快,而北方太陽(yáng)光弱,我自然化得慢了。
迷路的小孩(擦干眼淚):哦!明白了,謝謝你們,再見!
2、小組合作表演。
3、選擇小組匯報(bào)表演:
用多種方式讀、背課文。
三、總結(jié)全文,拓展練習(xí)
1、學(xué)生展示背誦課文。分組、集體齊背全文。
2、說(shuō)說(shuō)你在課外找到的辨別方向的方法,進(jìn)行交流。
3、仿照2~5節(jié)的寫法,說(shuō)說(shuō)你找到的辨別方向的方法。
4、總結(jié):大自然不光有很多的天然指南針,它還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
四、完成作業(yè)
1、完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”。先口頭擴(kuò)詞,再寫一個(gè)詞語(yǔ)。
2、課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書,了解大自然的奧秘。
【教學(xué)后記】
在教學(xué)這課之前讓學(xué)生搜集有關(guān)辨別方向的資料十分重要,有了這些感性知識(shí)的積累才使讀懂這篇文章可能課后再讓學(xué)生去尋找其他辨別本向的辦法學(xué)生很感興趣。
要是你在野外迷了路教案11
教材簡(jiǎn)析
這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩(shī)歌,向孩子們介紹了大自然中很多細(xì)微的、能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。這首詩(shī)歌易讀易懂,很能引起孩子們對(duì)大自然的興趣,并使他們懂得,大自然中的很多現(xiàn)象只有細(xì)心的孩子才能觀察到。
學(xué)情分析及教學(xué)意圖
這次課改要求加大閱讀量,課文中的內(nèi)容學(xué)生可能已經(jīng)在課外閱讀中接觸過(guò),所以,教學(xué)時(shí)不必太過(guò)強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解,而應(yīng)把重點(diǎn)放在能“引起學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識(shí)”上。
在這一前提下,本課教學(xué)試將理解課文內(nèi)容的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,用他們對(duì)知識(shí)的探索代替教師的講解分析,讓他們?cè)谝苫笾虚喿x課文、尋找答案,在閱讀中了解自然現(xiàn)象,在尋找中感受自然科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),達(dá)到學(xué)科間的融合,并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“針、忠、盞、稠”4個(gè)生字。會(huì)寫“忠、導(dǎo)、盞、積、稠、稀、針、碰、慌”9個(gè)字。
2. 掌握一些辨別方向的方法。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4、激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件,了解辨別方向的其他方法。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、示疑激趣,導(dǎo)入新課
1、(課件出示小朋友郊游圖。)小朋友們?nèi)ヒ巴饴糜,本?lái)是多快樂(lè)的一件事情呀!可是沒想到,游玩時(shí),這幾個(gè)小朋友迷路了。
。ㄕn件出示:圖1.背景:正午,太陽(yáng)在南,樹影在北。圖2.背景:下午,陰,大樹枝葉一面稠密、一面稀疏。圖3.背景:一面山雪已化盡,一面雪還沒化盡。圖4.背景:夜晚,北極星高掛。)
2、在這茫茫的野外,到處荒蕪人煙,身上也沒有帶辨別方向的工具,他們多著急呀!怎么辦呢?
其實(shí)他們身邊就有大自然的指南針可以給他們指明方向,可是這些粗心的小家伙還沒發(fā)現(xiàn)呢!今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《要是你在野外迷了路》,看誰(shuí)能從文中找到幫圖中的小朋友指明方向的辦法。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、請(qǐng)小朋友們自由讀讀詩(shī)歌,劃出不認(rèn)識(shí)的字,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
2、找找詩(shī)歌中有哪幾種大自然的指南針可以幫助這些小朋友指明方向。
3、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。
。1)、認(rèn)讀生字。
剛才,大家讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在,我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧。
。ㄕn件出示:針 忠 盞 稠 。 )
自由讀。同桌互讀。指名說(shuō)說(shuō)怎么記住“針、忠、盞、稠”。
。2)、分節(jié)讀課文。
請(qǐng)小朋友把自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽。
(3)、說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)歌中找到哪幾種大自然的指南針可以幫助這些小朋友指明方向。
。ㄌ(yáng) 北極星 大樹 積雪)
三、精讀課文,朗讀感悟
你想為哪一組小朋友指明方向?(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo))
1、(課件:圖1)生介紹辨別方向的方法。(課件演示:中午時(shí)太陽(yáng)在南方,樹影在北方。)
2、你是從課文的哪一小節(jié)了解到這個(gè)知識(shí)的?你能讀讀這一小節(jié)嗎?指名評(píng)價(jià)。挑戰(zhàn)讀,齊讀。
3、課文里把太陽(yáng)比作了什么?理解:忠實(shí)的向?qū)А槭裁凑f(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)兀?/p>
4、背誦這一小節(jié)。
1、(課件:圖2)生介紹辨別方向的方法。
2、(課件演示:北極星指向北方。)介紹北極星、北斗七星。生交流了解的相關(guān)知識(shí)。
3、能把這一小節(jié)讀好嗎?自由讀,男女比賽讀。背誦。
1、(課件:圖3)生介紹辨別方向的方法。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這棵大樹,你發(fā)現(xiàn)了什么?理解:稠。(課件演示:枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方。)
2、小組討論:為什么同一棵大樹一邊枝葉稠,一邊枝葉稀。
3、課文的哪一小節(jié)寫了大樹?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)比賽讀第四小節(jié),看誰(shuí)讀得最好。
4、小組推薦讀,想讀的站起來(lái)讀。背誦。
1、(課件:圖4)生介紹辨別方向的方法。(課件演示:雪化得快的那邊是南邊,化得慢的一面是北方。)
2、你是從哪一小節(jié)知道的?請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀讀第五小節(jié)。指名讀,指小組讀,齊讀。
3、讀了這一小節(jié),你有什么問(wèn)題嗎?是呀,雪化得快的那邊是南邊,還是北邊呢?在小組里討論討論吧。
4、指名說(shuō)自己的觀點(diǎn)并說(shuō)明理由。
5、背誦這一小節(jié)。
過(guò)渡:其實(shí),在野外迷了路并不可怕,因?yàn)榇笞匀挥泻芏嗵烊坏闹改厢槙?huì)幫助你辨別方向。
1、自由讀第一小節(jié)。
2、指名讀,分組比賽讀。
3、背誦。
四、鞏固生字,書寫生字
1.課件出示四個(gè)生字,再次認(rèn)讀。
2.四人學(xué)習(xí)小組合作分析一下“忠、盞、稠、針”四個(gè)字的結(jié)構(gòu)及筆畫位置,分析之后書寫,再互相評(píng)比。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
課件出示:慌張 指南針 辨別 忠實(shí) 向?qū)?亂闖 積雪 一盞 稀少稠密 溝渠
2、背誦1—5小節(jié)。
二、學(xué)習(xí)最后一節(jié)
過(guò)渡:其實(shí),在野外迷了路并不可怕,因?yàn)榇笞匀挥泻芏嗵烊坏闹改厢槙?huì)幫助你辨別方向。需要——
1、自由讀最后一小節(jié)。指名讀,分組比賽讀。
2、從這一小節(jié)中,你讀懂了什么?
。ㄗ屑(xì)觀察,動(dòng)動(dòng)腦筋,就能發(fā)現(xiàn)好多大自然的指南針。)
三、課外拓展,續(xù)寫兒歌。
1、這兒又有兩個(gè)小朋友迷路了,可是在詩(shī)歌中找不到指明方向的方法。聰明的小朋友,你們能不能通過(guò)仔細(xì)觀察,動(dòng)動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)這里大自然的指南針,為這兩個(gè)小朋友指指路呢?
。ㄕn件出示:圖1.背景:一個(gè)大樹樁上有或疏或密的年輪。圖2.背景:一群大雁往南飛。)
2、學(xué)生介紹辨別方向的方法。
圖1:樹的年輪密的方向是北方,疏的地方是南方。因?yàn)槟厦嫣?yáng)照得多,樹長(zhǎng)得快,年輪疏。
圖2:大雁飛去的方向是南方。因?yàn),秋天大雁都要飛往南方。
3、你們能不能將這兩幅圖中的內(nèi)容也續(xù)寫進(jìn)這首詩(shī)歌當(dāng)中?或者,你還知道其他“天然指南針”嗎?也可以編成詩(shī)歌。
4、學(xué)生展示自己編寫的詩(shī)歌。師生共同評(píng)議。
四、總結(jié)全文,推薦好書
孩子們,大自然是一本讀不完的書。只要你留心觀察,多動(dòng)腦筋,就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。老師給大家推薦兩套好書(課件:《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少年兒童百科全書》),希望大家能從那里獲取更多關(guān)于大自然的.知識(shí)。
五、書寫生字
師:上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)寫了四個(gè)生字,這節(jié)課還有五個(gè)生字,有沒有信心寫好它們?
1、課件出示:“導(dǎo)、積、稀、碰、慌”五個(gè)生字。
2、讀讀,說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。
3、學(xué)生觀察這五個(gè)字,說(shuō)說(shuō)寫這些字要注意什么。
4、學(xué)生描紅、臨寫。
5、師生評(píng)議。
教學(xué)反思:
現(xiàn)在的孩子,對(duì)于野外認(rèn)路等關(guān)于探索大自然的知識(shí),是十分陌生的。而我們的語(yǔ)文課對(duì)于這種類型的教材,一不留神就上成了常識(shí)課。孩子會(huì)有許多的問(wèn)題,很好奇,沒有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),老師不停的講解就會(huì)很費(fèi)時(shí)間。因此,我想本課的教學(xué)可以大膽地補(bǔ)充閱讀文章,還可以課前,讓孩子有一定的實(shí)踐,走出課堂,認(rèn)識(shí)樹影、樹葉的稠和密的分辨……
當(dāng)孩子們有了一定的認(rèn)識(shí),再來(lái)學(xué)習(xí)課文,不是重于常識(shí)的講解。而是感受詩(shī)歌的趣,美,進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)大自然的興趣,并使他們懂得,大自然中的很多現(xiàn)象只有細(xì)心的孩子才能觀察到。
要是你在野外迷了路教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、了解大自然有很多事物,能幫助我們判別方向。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“千萬(wàn)、永遠(yuǎn)”各說(shuō)一句話。
3仿照課文第2、3、4節(jié)的寫法,說(shuō)說(shuō)大自然中還有那些天然的指南針。
4、能背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生自我生存能力和探索大自然奧秘的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,理解課文內(nèi)容,能背誦課文。
難點(diǎn):仿照第2、3、4節(jié)的寫法,寫一寫大自然中別的天然指南針;懂得大自然中有很多事物是天然的指南針。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課的13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)寸字旁,理解“野外、迷路、千萬(wàn)、慌張、大自然、指南針、準(zhǔn)確”等詞語(yǔ)。
2、初讀課文,學(xué)習(xí)第一自然段。
課前準(zhǔn)備:查閱辨別方向的資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題。
1、創(chuàng)設(shè)情景。有一天,你興致勃勃地在野外捉蝴蝶,蝴蝶在花叢中翩翩起舞,太美了。你捉了一只又一只,捉著捉著,找不著回家的路了,周圍又沒有人幫你,那該怎么辦呢?
2、出示課題:要是你在野外迷了路
3、理解:要是 野外 迷路
二、檢查自學(xué)。
1、讀生字新詞。后鼻音:慌、忠、影、永、闖、碰新偏旁:寸——導(dǎo)
2、校對(duì)新詞。
3、分段:5自然段。請(qǐng)五個(gè)學(xué)生讀。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自由讀。
2、理解:千萬(wàn) 慌張 天然 準(zhǔn)確 請(qǐng)學(xué)生介紹指南針:用磁制成的指示方向的儀器,磁針支在一個(gè)直軸上,因磁針受磁力吸引,所以針的一頭總是指著南方,另一頭總是指著北方。
3、理解句子:大自然有很多天然的指南針,會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。
4、用“( ),是因?yàn)椋?)!被颉耙?yàn)椋?),所以( )!闭f(shuō)說(shuō)第一段的意思。
5、朗讀指導(dǎo):親切的語(yǔ)氣。四、書寫指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo):慌、影、盞、碰、稀
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。
2、學(xué)習(xí)2—5自然段,能背誦課文。
3、會(huì)用“千萬(wàn)、永遠(yuǎn)”寫話。
課前準(zhǔn)備:尋找天然的指南針教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)1、讀生字新詞。2、朗讀第一段。
二、學(xué)習(xí)2—4段。
1、過(guò)渡:大自然有哪些天然的指南針?自由讀2—4段交流板書:太陽(yáng)、北極星、大樹
2、學(xué)習(xí)第二段。(1)自由讀,學(xué)生質(zhì)疑:忠實(shí)、向?qū)槭裁凑f(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)В?/p>
。2)交流:忠實(shí):忠誠(chéng)可靠 向?qū)В簬返?人因?yàn)椋?),所以( );颍 ),是因?yàn)椋?);卮稹盀槭裁凑f(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)??/p>
。3)朗讀指導(dǎo):自由讀、個(gè)別讀(為什么這么讀?)、齊讀
3、總結(jié)學(xué)法:(1)自由讀(2)質(zhì)疑、解疑(3)有感情地朗讀4、學(xué)習(xí)第3段(1)用同樣的方法學(xué)習(xí)這一段。(2)自由讀,同桌質(zhì)疑、解疑永遠(yuǎn)、亂闖是什么意思?什么是北極星?為什么說(shuō)北極星是盞指路燈?
小知識(shí):北極星是天空北部一顆非常明亮的星,它的位置是永遠(yuǎn)不變的。(3)朗讀練習(xí)
5、學(xué)習(xí)第4段(1)過(guò)渡:如果有人在陰雨天迷了路,太陽(yáng)和北極星都不能幫忙了,那怎么辦呢? 稀、稠是反義詞
。2)朗讀6、齊讀2—4段,你有什么感想?(大自然真奇妙。)
三、學(xué)習(xí)5段。
1、過(guò)渡:是呀,大自然很奇妙,有那么多天然的指南針。那詩(shī)人是怎么發(fā)現(xiàn)的?
2、自學(xué)第五段,回答問(wèn)題。
3、齊讀。
4、請(qǐng)你根據(jù)所看的課外書,仔細(xì)想想,還有哪些天然的指南針?它們是怎樣告訴你準(zhǔn)確方向的?
四、總結(jié)全文。仿照課文,寫寫你知道的天然指南針?(向日葵、樹上的果實(shí)、樹皮、樹樁上的年輪、青苔)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):詞句訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)生字新詞。
1、組詞。迷( ) 角( ) 希( ) 中( )謎( ) 確( ) 。 ) 忠( )
2、看拼音寫出同偏旁的字。石——que peng mo 皿——zhan gai pan 門——chuang nao shan wen 1、讀拼音,寫意思相近的詞。準(zhǔn)確——( ) 要是——( )遇到——( )
二、讀課文。1、課文填空。(1)北極星是盞( ),它( )高掛在北方。( )能認(rèn)出它,就不會(huì)在黑夜里( )。(2)要是碰上( ),大樹也會(huì)來(lái)幫忙:樹葉稠的一面是( ),樹葉( )的一面是( )。2、讀句子,填空。(1)太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū),它在天空給你指點(diǎn)方向!八敝傅氖牵 )。(2)北極星是盞指路燈,它永遠(yuǎn)高掛在北方!爸嘎窡簟敝傅氖牵 )。三、造句:千萬(wàn)——永遠(yuǎn)——要是——
要是你在野外迷了路教案13
教材簡(jiǎn)說(shuō):
這首小詩(shī)就為我們介紹了四種天然的指南針:(1)我國(guó)地處北半球,正午時(shí)太陽(yáng)所在的方向就是南方,于是太陽(yáng)成了我們的指南針;(2)晚上,北極星可以為我們指示北方;(3)陰雨天,大的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向,樹葉茂密的一面是南方,樹葉稀少的一邊就是北方;(4)冬天里,溝坡積雪的多少,也能幫我們判別南北的方向。這一切多有趣!豐富的知識(shí),秀麗的小詩(shī),一定會(huì)把我們和學(xué)生帶入大自然那美妙的境界。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2.有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。
3.掌握一些辨別方向的方法,有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
教學(xué)流程:
第一課時(shí):
一、導(dǎo)入:
走進(jìn)大自然,觀察大自然,融入大自然,享受大自然。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)名字是《要是你在野外迷了路》
二、識(shí)字寫字
1.讀文識(shí)字。
。1)自己朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí)或請(qǐng)教周圍的同學(xué)。
。2)讀課文給同桌聽,請(qǐng)同瞫幫助正音。
。3)選自己讀得最流暢的一節(jié)展示讀給同學(xué)、老師聽,請(qǐng)他們?cè)u(píng)價(jià)。教師注意就比較難讀的字詞進(jìn)行指導(dǎo)。如?指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。
2.積累生詞識(shí)字。
。1)默讀全文,畫出自己喜歡的生詞。
。2)交流自己所選的.生詞,在積累生詞中鞏固識(shí)字。
3.找反義詞識(shí)字。如,南-北、稠-稀、快-慢。
4.聯(lián)系實(shí)際記字。出示要求會(huì)讀會(huì)寫的字,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想,你在什么地方見過(guò)這個(gè)字,你是怎么記住這個(gè)字的,把方法講給同學(xué)聽。如:針,我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識(shí)的。故事講的是李白見一位老婆婆拿著一根鐵棒在磨,準(zhǔn)備把它磨成一根細(xì)細(xì)的、尖尖的針。針就是一根鐵針的針。我是這樣記忠字的,我們要忠于祖國(guó)和人民。
三、寫字指導(dǎo)。
。1)我的發(fā)現(xiàn)。翹舌音:忠、盞、稠、針同偏旁:積、稠、稀同結(jié)構(gòu):上下--忠、導(dǎo)、盞;左右--積、稠、稀、針、碰、慌
。2)重點(diǎn)指導(dǎo)。盞:上半部分可以借鑒淺字的右邊進(jìn)行書寫的遷移,要強(qiáng)調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了。皿字底應(yīng)盡量寫扁,下橫要長(zhǎng),起托住全字的作用。禾字旁:①上撇要短而平,最后一筆捺變點(diǎn)。
、诤套峙栽谧筮厱r(shí),字形一般為左窄右寬。
第二課時(shí):
一、導(dǎo)入:激趣,初讀
同學(xué)們,如果你在城市迷了路,你會(huì)怎么辦呢?要是你在茫茫的野外迷了路,那可怎么辦呢?今天我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路辨別方向的一些方法,想知道嗎?請(qǐng)?jiān)跁姓掖鸢赴伞?/p>
二、朗讀感悟
1.自由讀課文。交流初讀的體會(huì)。讀后,你知道了什么?請(qǐng)把你了解的和你的同桌交流交流。
2.選段,細(xì)讀。選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容,仔細(xì)讀一讀,邊讀邊想讀懂了什么。
3.傾聽,品讀。讀后把你讀明白的內(nèi)容講給同學(xué)聽,并按你的體會(huì)把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。
4.推薦,邊讀。
。1)聽了剛才同學(xué)的選讀,你認(rèn)為哪一節(jié)誰(shuí)讀得最好,請(qǐng)這些同學(xué)上臺(tái)把課文串聯(lián)起來(lái)讀。
(2)其余同學(xué)聽聽,課文告訴我們幾種辨別方向的辦法?5.小組合作,研讀。
創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng),給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,激活學(xué)生的思維和想象。四人小組合作討論讀,填寫下面的讀書報(bào)告,或小組自己設(shè)計(jì)報(bào)告內(nèi)容。要是在野外迷了路,怎么辦?什么時(shí)候 觀察什么 怎樣辨別白天 太陽(yáng) 中午時(shí),太陽(yáng)在南邊;樹影正指著北方黑夜 北極星 永遠(yuǎn)高掛在北方陰雨天 大樹枝葉 稠的一面是南方;稀的一面是北方下雪天 積雪 化得快的是北,化得慢的是南 你還有其他辦法辨別方向嗎?1.2.
三、積累運(yùn)用
1.詞語(yǔ)積累。野外 溝渠 向?qū)?忠實(shí) 指點(diǎn)分辨 辨別 永遠(yuǎn) 高掛 天然大自然 北斗星 指南針
2.小組開展一字開花的活動(dòng),進(jìn)行開火車擴(kuò)詞比賽。別:特別 分別 別處 _____指:指揮 手指 指南針 _____方:方向 地方 千方百計(jì) _____導(dǎo):____ 積:____忠:____ 慌:____
四、實(shí)踐活動(dòng)
課外搜集資料,了解其他辨別方向的方法。
要是你在野外迷了路教案14
教學(xué)目的
1.理解課文內(nèi)容,了解在大自然中辨別方向的幾種方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察自然的興趣。
2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由這些字組成的詞。會(huì)用:萬(wàn)、確、察、積、辨、實(shí)、導(dǎo)、針”幾個(gè)字口頭組詞。
3.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,了解在大自然中辨別方向的幾種方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
了解文中介紹的在大自然中辨別方向的幾種方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、小翻板
教學(xué)過(guò)程
第一節(jié)
一、談話導(dǎo)入
1.談話:同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞,如果在野外迷了路該怎么辦呢?
2.板書課題,我們一起學(xué)習(xí)第27課《要是你在野外迷了路》。
二、自己讀課文,初步了解內(nèi)容。
1.借助拼音,認(rèn)讀生字。
2.標(biāo)出小段。
三、找6個(gè)同學(xué)讀全文,其他同學(xué)思考:這首詩(shī)寫的`是什么?
四、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀,深入理解課文
1.學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
(1)指名讀第一節(jié),說(shuō)說(shuō)這節(jié)說(shuō)了什么?
。2)理解課文中的“指南針”。
2.學(xué)習(xí)課文第2~5節(jié)。
。1)指名朗讀這一部分課文,思考:課文向我們介紹了幾種在大自然中辨別方向的方法。
(2)默讀第二節(jié)課文,找出文中介紹“什么時(shí)候,什么情況,用什么方法辨別方向”的重點(diǎn)詞語(yǔ),并畫下來(lái)。(板書:時(shí)候位置指什么方向)
(3)回答問(wèn)題,并用自己的話說(shuō)一說(shuō)怎樣利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。
(4)讀一讀第一節(jié)詩(shī),并試著背誦下來(lái)。
(5)小結(jié)第二節(jié)的學(xué)習(xí)步驟,按照這個(gè)步驟學(xué)習(xí)第三、四、五小節(jié)。
各節(jié)重點(diǎn):第三節(jié)中理解“指路燈”是干什么用的,為什么把北極星比做指路燈。第四節(jié)中明白“大樹”是怎樣幫忙的。第五節(jié)中理解為什么北方的雪化得快。
(6)分節(jié)背誦后連起來(lái)背誦。
3.學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。
。1)朗讀這一節(jié),比較找出與第一節(jié)的異同。
。2)回答:怎樣才能找到天然指南針。
。3)背誦第一、六兩節(jié)。
五、背誦全文,教師小結(jié)。
討論:你還知道別的“指南針”嗎?
板書
第二節(jié)
一、練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀課文
二、檢查背誦課文
三、自學(xué)生字
要求:讀準(zhǔn)音,重點(diǎn)在分析字形上。
四、集體學(xué)習(xí)
1.出示卡片,練習(xí)認(rèn)讀。
2.分析字形。
。1)學(xué)生任意選擇生字,進(jìn)行互教。
。2)教師針對(duì)易錯(cuò)字給予重點(diǎn)指導(dǎo):
碰右半部分為“亞”上邊加“丷”。
強(qiáng)調(diào)每字的部首和除去部首剩幾畫。
。3)讓學(xué)生互相交流,說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記憶字形的。
3.擴(kuò)詞練習(xí)。五、指導(dǎo)書寫六、作業(yè):書寫生字
第三節(jié)
一、檢查背誦課文
二、鞏固復(fù)習(xí)生字新詞
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.找朋友游戲。
3.讀詞語(yǔ),再用帶點(diǎn)的字口頭組詞:
千萬(wàn)準(zhǔn)確觀察積雪碰上分辨忠實(shí)
向?qū)е嘎窡糁改厢?/p>
三、課后作業(yè)指導(dǎo)
第二題:
1.審題
2.小組討論答案,匯報(bào)結(jié)果。
3.訂正答案。
4.你還知道別的“指南針”嗎?
四、聽寫字詞,了解學(xué)生掌握情況
要是你在野外迷了路教案15
【教材透視】
走進(jìn)大自然,觀察大自然,融入大自然,享受大自然。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦?這首小詩(shī)就為我們介紹了四種天然的“指南針”:
。薄⑽覈(guó)地處北半球,正午時(shí)太陽(yáng)所處方向就是南方,于是太陽(yáng)成了我們的指南針;
。、晚上,北極星可以為我們指示北方;
3、陰雨天,大樹的枝葉稀稠可以幫我們區(qū)分方向;
。、冬天里,溝坡積雪的多少,也能幫我們判別南北的方向。
這一切多有趣!豐富的知識(shí),秀麗的小詩(shī),一定會(huì)把我們和同學(xué)帶入大自然那美妙的境界。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌,體會(huì)大自然的奧妙和情趣。
。、掌握一些區(qū)分方向的方法,有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。
【教學(xué)課時(shí)】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話激趣
1、同學(xué)們喜歡郊游嗎?假如我們班去郊游,你會(huì)用什么方法來(lái)區(qū)分方向呢?
。、同學(xué)們想出了許多方法,那么第20課就告訴了我們?cè)谝巴鈪^(qū)分方向的一些好方法,愿意和老師一起去學(xué)習(xí)嗎?
二、初讀課文
1、聽錄音,整體感悟。
。、自由讀課文,借助拼音,把字音讀正確。
。、找合作伙伴,把課文讀通順。
。础⑿〗M內(nèi)展示讀,選自身讀得最流暢的一節(jié),請(qǐng)其他組員評(píng)價(jià)。
三、識(shí)記生字
1、默讀全文,畫出自身喜歡的生詞,和同桌交流。
。、自主識(shí)字,全班交流識(shí)字方法。(和時(shí)褒揚(yáng)好的識(shí)記方法,鼓勵(lì)同學(xué)用喜歡的方法識(shí)記。)
。、開火車認(rèn)讀生字,擴(kuò)詞。
。、找反義詞:南──( ) 稠──( ) 快──( )
。怠⒅笇(dǎo)“針”的`書寫。
四、朗讀感悟
。薄⑼ㄗx全文,總體掌握:
⑴ 邊讀邊想,課文講了幾種天然的指南針。
、 同學(xué)回報(bào),教師板書:① 太陽(yáng) ② 被北極星 ③ 大樹 ④ 雪
2、小組合作,交流探究:
⑴ 各小組任選2~4小節(jié)中的一節(jié),一起交流這種“指南針”如何區(qū)分方向,并進(jìn)行演示。
、 小組選代表匯報(bào)。
、 相互質(zhì)疑、釋疑,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
、 利用圖片,引導(dǎo)直觀理解“稠”、“稀”,認(rèn)識(shí)“北極星”。
② 聯(lián)系生活,指出雪化得快的一面是南,化得慢的一面是北。
。、小組練讀,進(jìn)行小組間競(jìng)賽。
五、總結(jié)延伸
神奇的大自然有許許多多的指南針來(lái)為我們區(qū)分方向,正如課文所說(shuō),只有“認(rèn)真觀察,多多去想”,才干懂得這些奧妙。課外同學(xué)們可以收集區(qū)分方向的知識(shí),下節(jié)課一起來(lái)交流。
第二課時(shí)
一、展示效果
把收集到的區(qū)分方向的知識(shí)進(jìn)行全班交流。
二、鞏固識(shí)字,積累運(yùn)用
“我會(huì)讀 ”:
野外 溝渠 向?qū)?忠實(shí) 指點(diǎn) 分辨 區(qū)分 永遠(yuǎn)
高掛 天然 大自然 北斗星 指南針
“我能行”:
別:特別 分別 別處
指:指揮 手指 指南針
方:方向 地方 千方百計(jì)
導(dǎo):導(dǎo)師 導(dǎo)航 倡議
積:積極 積存 日積月累
忠:忠實(shí) 效忠 忠言逆耳
慌:慌忙 驚慌 慌張
三、指導(dǎo)寫字
。、認(rèn)讀生字,自主分析。
。、交流寫字要領(lǐng),教師相機(jī)指導(dǎo)。
。、重點(diǎn)指導(dǎo):
、 “禾”作偏旁時(shí)的變化 。
⑵ 板書示范“盞”、“慌”。
。、同學(xué)書寫生字,教師巡視指導(dǎo)。
四、背誦課文
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