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《生氣湯》教案11篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《生氣湯》教案，希望對大家有所幫助。
《生氣湯》教案 1
活動目標：
1、通過故事及談話掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法。
2、培養(yǎng)豁達開朗的性格。
活動準備：
與故事相關(guān)的圖片。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友，你們平時遇到過生氣的事嗎？你用什么方法消氣的？（請個別幼兒討論）
今天啊，有個小朋友很不開心，媽媽給她想了個好主意，我們一起來聽聽看，媽媽想了個什么好辦法。
二、欣賞故事《生氣湯》。
�。ń處熆磮D講述）并進行相關(guān)的提問
1、霍斯為什么不開心，他不開心的時候做了什么？
2、媽媽做了什么？為什么煮湯？
3、最后霍斯還生氣嗎？為什么？
三、談話討論：怎樣會讓自己變的快樂。
1、幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗討論怎樣讓自己變的開心，教師加以引導(dǎo)。
2、教師小結(jié)：生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽，他們會勸你安慰你，你的心里會好受些，你還可以吃點東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對你好的時候，這樣就會原諒別人，就會消氣，變得快樂，身體也就會更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣，就會影響你的身體健康。
教學(xué)反思：
生氣是當人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種情緒反應(yīng)。一般來說，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的`一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。隨著年齡的增長大班幼兒“生氣”這一現(xiàn)象也比較明顯起來，關(guān)于“生氣”“不開心”這一話題，大班幼兒已有經(jīng)驗還是比較豐富的。
因此，我設(shè)計了“生氣湯”這一活動，意在教幼兒學(xué)會緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法，用微笑去面對生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。本活動以談話為主，結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒在自己的生活中找話題。中間穿插故事《生氣湯》意在引導(dǎo)幼兒生氣時，可以轉(zhuǎn)移注意力，從而讓自己開心起來。本活動目標明確，但活動環(huán)節(jié)設(shè)計趣味性不夠強，因此仍需進一步改進。
《生氣湯》教案 2
活動目標：
1、能積極交流不愉快時的情感體驗，嘗試用恰當?shù)姆绞脚沤馇榫w。
2、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
3、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
多媒體課件：《生氣湯》故事的PPT
活動過程：
一、觀看故事書PPT，激起幼兒學(xué)習(xí)的'興趣。
提問：今天霍斯真的很生氣，你從哪里看出來的？猜猜霍斯為什么會這么生氣，讓我們一起來看看吧！
二、傾聽故事，適時提問。教師一邊播放PPT，一邊講述故事
1、提問：霍斯是為什么這么生氣呀？你們遇到過哪些不愉快的事情么？當你遇到不愉快的事情會怎么解決呢？幼兒通過傾聽故事，了解主人公生氣的原因，同時結(jié)合親身經(jīng)驗，進一步激發(fā)幼兒表達內(nèi)心感受的欲望。
2、提問：霍斯生氣了，他都做了什么事情？霍斯這樣生氣好嗎？為什么？通過討論引導(dǎo)幼兒換位思考，讓幼兒更深入了解到生氣所產(chǎn)生的消極情緒對自身及他人的負面影響。
3、提問：媽媽看見霍斯生氣了，是怎么幫助他的，有沒有什么好辦法？生氣的時候我們還會有什么好辦法讓自己的心情好起來？在這一環(huán)節(jié)中，借助媽媽煮生氣湯的巧妙構(gòu)思，充分調(diào)動幼兒的積極性，將自己的生活經(jīng)驗遷移到活動中。
小結(jié)：其實生氣很正常，我們每個小朋友都有生氣的時候。所以，我們要學(xué)會用各種各樣的方法讓自己的心情好起來。
三、“生氣湯”游戲。
玩法：我們手拉手，圍成一個“大鍋”的形狀，每個人對著大鍋大聲說出自己一件生氣的事情，然后念兒歌“撒點鹽、放點糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，�。∥铱鞓防�！”
四、教師小結(jié)：
我現(xiàn)在開心極了，那么你們心情怎么樣�。咳绻愕呐笥焉鷼饬�，可以和他一起玩這個“生氣湯”的游戲，讓大家的心情都變快樂�，F(xiàn)在就讓我們把這個好辦法告訴其他班的小朋友吧。
活動反思：
本次活動給我?guī)淼淖畲笫斋@就是，孩子們釋放不愉快情緒之后，真正的發(fā)自內(nèi)心的感受到了快樂，孩子快樂了，我也是快樂的。俗話說：教無定法，貴在得法。成功的活動需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實踐中，和孩子一起探索，一起成長！
《生氣湯》教案 3
活動目標：
1、知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會影響人的健康。
2、積極交流生氣時的情感體驗，嘗試用恰當?shù)姆绞脚沤馇榫w。
3、愿意保持自己快樂的心情。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有過生氣的經(jīng)驗
2、《生氣湯》故事的PPT
活動過程：
㈠出示圖片導(dǎo)入活動
1、教師出示小主人公霍斯的圖片。
師：今天我?guī)砹艘粋�朋友，他的名字叫霍斯，你們看，他怎么了？
2、他很生氣，你是從哪里看出來的？
3、小結(jié)：我們從他的`表情和動作看出來，霍斯今天真的很生氣。
㈡閱讀繪本《生氣湯》，了解霍斯生氣的原因和生氣所產(chǎn)生的消極情緒對自身及他人的負面影響
1、閱讀繪本前半部分，了解霍斯生氣的原因。
2、提問。 ⑴霍斯為什么這么生氣��？
�、颇銈冇羞^生氣的時候嗎？
⑶生氣的時候，你有什么感覺？
3、小結(jié)：經(jīng)常生氣可會影響我們的健康。
�、�、繼續(xù)傾聽繪本。師：霍斯生氣了以后，又發(fā)生了哪些事情呢?我們繼續(xù)聽下去。
�、�、提問。
�、呕羲股鷼饬�，他都做了什么事情?
�、苹羲惯@樣生氣好嗎?為什么?
�、�、小結(jié)：經(jīng)常生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。
�、�、欣賞繪本后半部分，了解媽媽化解生氣的方法。師：媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什么好辦法?我們一起看一看!
�、浮⑻釂�。
�、呕羲箣寢屜氤隽耸裁崔k法呢?
�、片F(xiàn)在霍斯的心情怎么樣了?
�、缬變航Y(jié)合自己的經(jīng)驗說說生氣了該怎么排解
1、教師提問。
師：生氣的時候我們還會有什么好辦法讓自己的心情好起來?
2、幼兒自由發(fā)表自己的想法。
3、教師小結(jié)：其實生氣很正常，我們每個小朋友都有生氣的時候。所以，我們要學(xué)會用各種各樣的方法讓自己的心情好起來。
㈣游戲：做碗生氣湯
1、如果你的朋友生氣了?你可以怎么幫助他?我們一起來玩一個可以讓自己和朋友快樂的游戲“生氣湯”吧!
2、教師講述游戲方法：我們手拉手，圍成一個“大鍋”的形狀。每個人對著大鍋大聲說出自己一件生氣的事情，然后念兒歌“撒點鹽、放點糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊!我快樂啦！”
3、幼兒分組游戲數(shù)次。
�、葱〗Y(jié)：我現(xiàn)在開心極了，那么你們心情怎么樣啊?如果你的朋友生氣了，可以和他一起玩這個“生氣湯”的游戲，讓大家的心情都變快樂�，F(xiàn)在就讓我們把這個好辦法告訴其他班的小朋友，好不好？
《生氣湯》教案 4
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，借助畫面細節(jié)及符號理解繪本內(nèi)容，獲得相關(guān)的新經(jīng)驗。
2、通過“猜測——閱讀”，讓幼兒了解故事的主要情節(jié)以及感受故事主人公的情感變化。
3、通過討論，幫助幼兒尋找、總結(jié)處理“生氣”這一消極情緒的若干方法。
活動準備：
每人一本繪本《生氣湯》
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒閱讀封面，引起翻頁的興趣。（教師與幼兒均坐在地板上，幼兒圍成半圓狀）
1．引導(dǎo)幼兒逐字讀書名“生氣湯”，讓幼兒談?wù)効吹交蚵牭綍母惺堋?/p>
師：“請小朋友們仔細觀察一下這些字的線條與你平時看到的字的線條有什么不一樣？看了這些線條你有什么感受？”部分幼兒回答。
師：“這本書的名字叫做生氣湯，聽了這個書名你又有什么樣的感受？”……
2．請幼兒猜測為什么要煮“生氣湯”，引起閱讀的興趣。
師：“你覺得這會是怎樣一個故事呢？”幼兒自由討論，講述。
師：“為什么要煮生氣湯呢？”帶著問題開始翻頁。
二、讓幼兒翻頁，通過“猜測——閱讀”的方式，了解煮“生氣湯”的原因。
1．教師講解故事的扉頁以及第二頁。通過引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的小物品，猜測這些小物品的作用。
師：“請問這是什么？它會有什么作用呢？”（邊指圖片邊提問，只要求幼兒思考不要求回答，養(yǎng)成幼兒帶著問題看書的習(xí)慣）。
師：“請問這是什么？它又會有什么作用呢？”
2．教師講解故事的前半段。借助理解畫面的細節(jié)，感受小主人公的情緒變化，并與幼兒一起完成情緒變化表。
教師講一頁故事內(nèi)容，提一些相關(guān)問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
……
師：“你有什么不懂的字詞嗎？”（解釋“一籮筐”“不如意的事”）
……
師：“你覺得霍斯現(xiàn)在的心情是怎樣的？”（類似提問，了解霍斯的心情變化）
師小結(jié)，完成情緒變化表前半部分。（讓幼兒講述霍斯這一天經(jīng)歷的.事，并說出霍斯的心情是如何變化的。）
3．總結(jié)煮“生氣湯”的原因。
師：原來，這一天霍斯經(jīng)歷了很多令他不愉快的小事，最后，霍斯生氣了，為了使霍斯開心起來，媽媽建議來煮生氣湯。
4．請幼兒猜測“生氣湯”的煮法，引起新的閱讀興趣。
師：“有誰知道生氣湯的煮法嗎？”幼兒討論，自由講述。
師：“現(xiàn)在，請小朋友們自己將圖畫書的后半部分看完，并找一找煮生氣湯的方法，看看它和你想的一樣不一樣？”
三、讓幼兒先看圖畫書，通過“猜測——閱讀”的方式，體驗尋找答案的樂趣。
1．教師講解故事的后半段。借助觀察小主人公的面部表情等，感受小主人公情緒的再次變化，并與幼兒一起完成情緒變化表。
師：“看完了后半部分，有誰能來說一說生氣湯的煮法？”幼兒回答問題。
教師根據(jù)幼兒回答，對照圖畫書的內(nèi)容，幫助幼兒梳理煮湯的方法以及煮湯時霍斯的情緒變化，完成情緒變化表后半部分。
2．引導(dǎo)幼兒觀察圖片，找出扉頁以及第二頁中的小物品，明確這些物品的作用。
師；“你知道這些小東西的作用了嗎？”
師小結(jié)：原來這是一把湯勺和一只鍋，他們不僅是煮湯用的工具，更是幫助霍斯消除火氣的重要工具。
3．總結(jié)“生氣湯”的做法。
四、教師幫助幼兒整理故事的主要情節(jié)（借助情緒變化表）。
五、幼兒討論、總結(jié)處理“生氣”這一消極情緒的若干方法。
師：“你生氣的時候，是用什么辦法使自己高興起來的呢？”……展開閱讀全文
延伸：引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的“故事”。
師：“其實，從霍斯回到家開始，一直有一個小伙伴在陪伴他，你們知道它是誰嗎？”
幼：“小狗�！�
師：“下次，讓我們一起再來看看有關(guān)這只小狗的故事吧！”
《生氣湯》教案 5
�。ㄒ唬┗顒幽繕�
1、利用情景畫面引導(dǎo)幼兒閱讀、理解故事情節(jié)。
2、能夠復(fù)述故事大概內(nèi)容。
3、學(xué)會一些生僻詞句。
（二）活動準備
一本《生氣湯》繪本
生氣湯封面圖畫若干
舒緩音樂
快節(jié)奏音樂一份
�。ㄈ┗顒舆^程
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
�。�1）首先放舒緩的音樂，讓幼兒隨意做好。出示一個快樂的表情娃娃，請小朋友們思考最開心的事并和大家分享。
�。�2）再放快節(jié)奏的打擊樂，讓幼兒固定做好。出示一個憤怒的表情娃娃，請小朋友們思考最生氣的事并和大家分享。
2、講故事
�。�1）封面觀察：給每個小朋友一本《生氣湯》的繪本的封面圖，先讓孩子們觀察封面，讓大家猜猜看，這口大鍋里煮著的是什么，你煮這鍋湯用來干什么的呢？
�。�2）人物介紹：打開繪本，看這個小男孩，他叫霍斯，是我們的新朋友，他今天會遇到很多糟糕的事情，我們一起來看看吧
（3）聽故事：
a、先引導(dǎo)幼兒將繪本前半部分（霍斯所有生氣的事情）看一遍，
b、讓大家講講有沒有和故事里霍斯的煩惱一樣的例子，請小朋友齊來分享。
c、再與孩子一起把后半部分看完，詢問他們生氣時媽媽爸爸是怎么做的'。
（4）尋找不生氣的好方法：討論：生氣好不好？哪些事不該生氣？怎樣做才能不生氣呢？
（四）活動結(jié)束
教師總結(jié)幼兒發(fā)泄情緒的方法，幫助幼兒學(xué)會用正確的方式排遣壞心情。
�。ㄎ澹┱n后延伸
請幼兒們把繪本故事講給自己的爸爸媽媽聽，讓爸爸媽媽也學(xué)著來煮“生氣湯”。
《生氣湯》教案 6
一、活動目標：
1．能夠仔細傾聽，理解故事中主人公心情轉(zhuǎn)變的原因，學(xué)會合理排解自己的不良情緒。
2．知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會影響人的健康。
3．樂意表達自己的情緒情感體驗，保持自己快樂的心情。
二、活動準備：
排解情緒的各圖片《生氣湯》故事的PPT。
三、活動過程
1、出示霍斯做生氣湯的圖片。
教師：這個小朋友他叫霍斯，看一看霍斯怎么了？
教師：你從哪里看出來的`？他鼓起腮幫子呲牙咧嘴的生氣了。那他為什么生氣？小朋友來猜猜看？那是不是呢，讓我們一起來看看。
2、傾聽故事。
�。�1）、教師出示PPT，講述故事。
教師：霍斯是為什么這么生氣呀？你們有生氣的時候嗎？什么事情讓你生氣？生氣的時候你有什么樣的感覺？這感覺舒服嗎？
教師小結(jié)，生氣就像憋氣一樣，讓人不舒服，經(jīng)常生氣還會影響自己的身體健
�。�2）、小朋友我們繼續(xù)往下看一看，霍斯生氣了都做了些事情呢？
教師：霍斯生氣了，他都做了什么事情？霍斯這樣生氣好嗎？為什么？
教師小結(jié)：生氣沒有錯，但是不能把生氣了的壞情緒帶給別人，生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心。
（3）、媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什么好辦法？我們一起看一看！
教師：猜一猜媽媽會怎么說？（請個別幼兒說。）
教師：霍斯又會對著鍋子說什么？
�。�4）、霍斯媽媽想出了什么辦法呢？現(xiàn)在霍斯的心情怎么樣了？
教師：開心了！你們也有很多生氣的事情，那我們也來做個生氣湯的游戲好不好，撒點鹽，放點糖，左三圈攪攪攪，右三圈攪攪攪，深呼吸，大喊一聲：啊！我生氣啦。最后把生氣的事情大聲地說出來，好嗎？我們一起來試試。
教師：生氣的事情說出來，心里舒服嗎？現(xiàn)在我請第一排的小朋友圍個圈當作鍋子，向霍斯一樣對著鍋子說出生氣的事情吧！
教師：做完生氣湯后，是不是覺得舒服了？
3、討論消氣的方法。
教師：除了煮生氣湯，我們還會有什么好辦法能讓自己消氣，讓心情好起來？（幼兒講述）老師這里也有很多消氣的方法，讓我們一起來看一看。
教師總結(jié)：消氣的辦法可真多，其實生氣很正常，我們每個人都有生氣的時候。如果你碰到生氣的事情可以用剛才發(fā)現(xiàn)的消氣的辦法，讓自己的心情好起來，但是不能把壞情緒帶給別人，更不能用壞情緒傷害到了自己。
四、活動延伸：
教師：小朋友回家可以跟爸爸媽媽討論還有什么消氣的辦法好不好？
《生氣湯》教案 7
活動目標：
1．知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會影響人的健康。
2．能積極交流生氣時的情感體驗，嘗試用恰當?shù)姆绞脚沤馇榫w。
3．愿意保持自己快樂的心情。
活動準備：
1．經(jīng)驗準備：幼兒有過生氣的經(jīng)驗。
2．《生氣湯》故事的PPT。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分：
圖片引入：教師出示小主人公霍斯的圖片，提問：今天老師帶來了一個朋友，他的名字叫霍斯。今天霍斯很生氣，猜猜霍斯為什么會這么生氣，讓我們一起來看看吧！
二、基本活動：
1、教師出示PPT，講述故事。
�。�1）提問：霍斯為什么這么生氣呀？你從哪里看出來的？你們有過生氣的時候嗎？你什么時候會生氣？生氣的時候你有什么樣的感覺？
小結(jié)：經(jīng)常生氣會影響自己的身體健康。
�。�2）提問：霍斯生氣了以后，又發(fā)生了哪些事情呢？
（3）提問：霍斯生氣了，他都做了什么事情？霍斯這樣生氣好嗎？為什么？
小結(jié)：經(jīng)常生氣除了會影響自己的.身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。
�。�4）提問：媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什么好辦法？我們一起看一看！
�。�5）提問：霍斯媽媽想出了什么辦法呢？（霍斯和媽媽煮湯，然后把生氣的事情對著湯大聲地說出來）現(xiàn)在霍斯的心情怎么樣了？生氣的時候我們還會有什么好辦法讓自己的心情好起來？
總結(jié)：其實生氣很正常，我們每個小朋友都有生氣的時候。所以，我們要學(xué)會用各種各樣的方法讓自己的心情好起來。
2．“生氣湯”游戲。
提問：如果你的朋友生氣了？你可以怎么幫助他？我們一起來玩一個可以讓自己和朋友快樂的游戲“生氣湯”吧！
玩法：我們手拉手，圍成一個“大鍋”的形狀。每個人對著大鍋大聲說出自己一件生氣的事情，然后念兒歌“撒點鹽、放點糖，左扭扭，右扭扭，噴出一口火龍氣，耶！我快樂啦！”
三、結(jié)束活動：
小結(jié)：我現(xiàn)在開心極了，那么你們心情怎么樣��？如果你的朋友生氣了，可以和他一起玩這個“生氣湯”的游戲，讓大家的心情都變快樂�，F(xiàn)在就讓我們把這個好辦法告訴其他班的小朋友，好不好？
活動反思：
本次活動能夠根據(jù)幼兒的年齡特點和班級出現(xiàn)的現(xiàn)狀生成的一次教育活動，選自繪本《生氣湯》里面小霍斯的由于各種原因?qū)е伦约盒那楹懿缓�，很生氣！他對于生氣的表現(xiàn)讓媽媽很不滿意，媽媽很巧妙的利用“煮湯”的方法幫霍斯排解自己的情緒，讓自己和媽媽都開心起來。針對這節(jié)課最大的亮點就是結(jié)合實際選材合適新穎，但幼兒對于繪本抽象色彩的圖畫觀察的不細致，前期很少讀類似的繪本，在后期的活動中多讓孩子閱讀繪本故事。以及活動中沒有著重講更多的排解情緒的辦法，在后期的課堂延伸和孩子們進行討論，討論出了不一樣的排解情緒的辦法，知道生氣對我們的身體不好，并且如果經(jīng)常生氣會失去很多好朋友的，自己也會越來越不開心的。針對延伸活動幼兒了解了積極排解情緒的方法，這也就是本節(jié)課的重點。
《生氣湯》教案 8
教育教學(xué)目標：
1．能夠仔細傾聽，理解故事中主人公心情轉(zhuǎn)變的原因，學(xué)會合理排解自己的不良情緒。
2．知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會影響人的健康。
3．樂意表達自己的情緒情感體驗，保持自己快樂的心情。
4．初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。
5．在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
活動重難點：
知道生氣會影響人的健康，會用恰當?shù)姆绞脚沤獠挥淇斓那榫w。
活動準備：
實物鍋、排解情緒的各圖片
《生氣湯》故事的PPT。
教學(xué)過程
一、圖片引入
1、小朋友，這個小朋友怎么了？你從哪里看出來？
他為什么要做出這樣的表情呢？
二、出示霍斯做生氣湯
1、圖片1)這個小朋友他叫霍斯，他鼓起腮幫子、齜牙咧嘴的.怎么了？(生氣了)
2、那他為什么這么生氣，我們來聽聽看！
三、傾聽故事。
1、教師出示PPT，講述故事。
故事：霍斯在表演節(jié)目時同學(xué)帶來的牛踩到了他的腳，可是他沒有對霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學(xué)，媽媽不守信用，請珍珠阿姨來接他，霍斯很生氣；珍珠阿姨開車橫沖直撞，一路吱吱嘎嘎，差點兒壓死三只貴賓狗，霍斯很生氣。
2、圖片5)霍斯是為什么這么生氣呀?
你們有生氣的時候嗎?什么事情讓你生氣？生氣的時候你有什么樣的感覺?這感覺舒服嗎？
師小結(jié)：是呀，生氣就像憋氣一樣，讓人不舒服，經(jīng)常生氣還會影響自己的身體健康。
3、霍斯生氣了都做了些事情呢?
故事：霍斯踩壞了花；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒禮貌地發(fā)出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。
4、圖片10）霍斯生氣了，他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?
師小結(jié)：生氣沒有錯，但是不能把生氣了的壞情緒帶給別人，生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的人不開心，更會讓你失去朋友。
5、媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什么好辦法?我們一起看一看!
故事：
媽媽笑瞇瞇地說：
“那我們一起來煮湯吧!
霍斯一動也不動。他正生氣呢，才不想煮什么鬼湯。
媽媽燒了一鍋水，撒進一些鹽。
然后，她深深吸一口氣，對著鍋子尖叫。
師問：媽媽會怎么說？請個別幼兒說。
她說：“今天我發(fā)現(xiàn)門口的花不知道被誰踩壞了，我很生氣；我和霍斯打招呼，他不理睬我，我很生氣；我想要抱抱霍斯，他走開了不要我的擁抱，我很生氣。
”媽媽對霍斯說：
“現(xiàn)在，該你了!把不開心的事情說出來吧。
于是，霍斯爬上凳子，也對著鍋子尖叫。
師問：霍斯又會對著鍋子說什么？
霍斯說：“今天我表演節(jié)目時，被小朋友帶來的牛踩到了腳，可是他沒有向我道歉，我很生氣；媽媽今天沒有來接她不守信用，我更生氣。
霍斯吼吼吼了好幾聲，還對著鍋子齜牙咧嘴。
水開了。
媽媽對著鍋子吐舌頭。她說：
撒點鹽,放點糖，
左三圈攪攪攪，右三圈攪攪攪，
深呼吸，大喊一聲：啊！我生氣啦。
霍斯也吐舌頭，吐了二十下。他也
撒點鹽,放點糖，
左三圈攪攪攪，右三圈攪攪攪，
深呼吸，大喊一聲：�。∥疑鷼饫�。
他拿起湯勺乒乒乓乓地敲鍋子。
他噴出最大一口火龍氣。
“真舒服“，霍斯說。
啊!我快樂啦!”
霍斯笑了，媽媽也笑了。
霍斯奇怪地問媽媽：“我們今天到底在煮什么湯啊?”
“生氣湯�！眿寢尰卮�。
他們就這樣肩并肩在一起，
攪散了一天的不如意。
6、霍斯媽媽想出了什么辦法呢?
(霍斯和媽媽煮湯，然后把生氣的事情對著湯大聲地說出來)
7、現(xiàn)在霍斯的心情怎么樣了?
師：開心了！你們也有很多生氣的事情，那我們也來做個生氣湯的游戲，
撒點鹽,放點糖，
左三圈攪攪攪，右三圈攪攪攪，
深呼吸，大喊一聲：�。∥疑鷼饫�。
最后把生氣的事情大聲地說出來，好嗎？我們一起來試試。
師：生氣的事情說出來，心里舒服嗎？你們生氣什么呢？
今天老師也帶了一個鍋子，誰準備好對著鍋子說出自己生氣的事情了？誰來試試？你也來試試？
師：現(xiàn)在我們一起來圍個圈，當作鍋子，對著鍋子說說自己的生氣的事情吧，向霍斯一樣對著鍋子說出生氣的事情吧！
師：做完生氣湯后，是不是覺得舒服了？
四、解決生氣的方法。
師：除了煮生氣湯，我們還會有什么好辦法能讓自己消氣，讓心情好起來?（幼兒講述）
老師這里也有很多消氣的方法藏在畫架后，我們一起來看一看。
總結(jié)：消氣的辦法可真多，其實生氣很正常，我們每個人都有生氣的時候。如果你碰到生氣的事情可以用剛才發(fā)現(xiàn)的消氣的辦法，讓自己的心情好起來，但是不能把壞情緒帶給別人，更不能用壞情緒傷害到了自己。
五、活動延伸：
師：現(xiàn)在我們到操場上玩紙飛機，把不開心的事情畫在飛機上，讓飛機帶走壞情緒吧！
《生氣湯》教案 9
設(shè)計意圖：
《生氣湯》是一本圖解如何疏導(dǎo)憤怒情緒的書，故事中的小男孩霍斯過了很不高興的一天，他帶著一肚子怒氣回家，但是這位媽媽一不批評，而不教訓(xùn)，三不追問，而是煮湯。
霍斯媽媽的生氣湯心理按摩法大概分四步：邀請，示范，推動和放松。邀請的秘訣在于夸張，利用孩子的好奇心誘引其參與�；羲贡粙寢屔酚薪槭碌闹鬁秃鸾形^來，媽媽向他示范了吼叫和吐舌頭的基本動作。在媽媽的引導(dǎo)和推動下，霍斯不但完成了基本動作，還自創(chuàng)了敲鍋子和噴火龍氣的自選動作。然后，他們相視而笑，并肩站著攪湯，讓緊張的心情最終平復(fù)。如此有趣且高效的按摩法，值得我們好好琢磨。
4-5歲的幼兒思維以具體的、直觀的思維為主去理解事物，在活動中，幼兒通過觀察圖片；聽故事內(nèi)容；交流故事中人物對話、心情變化、煮湯過程及表演煮湯的過程，幫助幼兒理解媽媽的生氣湯心理按摩法的作用，感受故事中快樂、有趣、溫暖的情感。
活動目標：
1、在看、聽、說、議、演中初步理解故事內(nèi)容。
2、觀察媽媽夸張豐富的造型特點，嘗試用較完整的語言講述“煮生氣湯”細節(jié)。
3、感受疏導(dǎo)負面情緒的有趣方法。
重點：
在看、聽、說、議、演中初步理解故事內(nèi)容。
難點：
嘗試用較完整的語言講述“煮生氣湯”細節(jié)。
活動準備：
ppt課件、錄音故事、輕音樂、《表情歌》。
活動過程：
一、分享生氣經(jīng)驗，引出課題。
師：我們身邊有很多快樂的故事，快樂需要分享，我們身邊也有很多生氣的故事，生氣需要溝通，今天，我們就來聊一聊生氣的事、不如意的事，你曾經(jīng)為了什么事生氣？生氣的的時候你有什么樣的感覺？你會想做什么？
幼：我的玩具被搶了，我就會很生氣。
幼：我的零食被別了拿了的時候，我就會很生氣。
幼：別人拿了我的書，我就會很生氣。
幼：……
師：原來，我們喜歡的東西被人強的時候就會覺得很生氣，所以，我們也不能搶別人的東西。那么你生氣的時候你會怎么樣？想干嘛？�。ㄕ垈�別幼兒模仿生氣的樣子）
幼：我生氣，我就會大叫。
幼：我生氣了，我就想把所有的東西都丟了。
幼：很生氣時，我就不和別人說話。
幼：我生氣了，我就會打人。幼：
幼：……
師：我們每個人都會遇到不開心的事，也有很生氣的時候，但是就算在生氣我們也不能去傷害別人。
——在這各環(huán)節(jié)中，孩子們都能大膽地講述自己已有經(jīng)驗，并能表演的繪聲繪色。幾個平時不怎么大膽的孩子也能說出自己的想法，對此我也進行了表揚、鼓勵。
二、分段觀察圖片，分析媽媽性格特征，理解故事內(nèi)容。
師：今天，小男孩霍斯也過得很不高興，這是為什么呢？我們一起去看看。
�。ㄒ唬� 傾聽第3—8張的故事內(nèi)容
提問：
1、霍斯有哪些不如意的事？
�、佼斔氩怀龅谌}的答案時，他的心情怎么樣？你能學(xué)一學(xué)他的表情嗎？
�、诹者_給他情書時，他做了什么動作？霍斯為什么會躲起來？（覺得害羞、不好意思了
�、郾硌輹r被牛踩了一腳，他會覺得怎么樣？被踩痛了心情會怎么樣？
�、芩麨槭裁床幌矚g珍珠阿姨來接他？（珍珠阿姨開車橫沖直撞，還差點壓死三條貴賓狗
⑤如果你坐在這樣的車里，你會有什么樣的感覺？（害怕、恐怖、可怕）
——通過觀察圖片，孩子們都能講圖片的大概意思表述出來，特別是霍斯坐在珍珠阿姨車子里的那張圖片，孩子們不僅能表達出圖片的意思，還將人物的神態(tài)、表情模仿的活靈活現(xiàn)。但對于霍斯想不出第三題的答案那一幅圖，孩子們不能很好的理解，于是，我就讓孩子們回憶：當想做一件事可是又不知道怎么做時的心情，以此去理解主人公的心情。
2、霍斯氣的想干嘛？（打人）還做了什么？（用力地踩了一朵花）
師：從上面的圖片中我們可以發(fā)現(xiàn)，霍斯今天過得很不愉快，他氣極了!
——在逐一觀察、分析中，孩子們對于主人公的心情已經(jīng)能很好的理解了，也為下面的環(huán)節(jié)打下了很好的基礎(chǔ)。
(二)、傾聽第8—9張的故事內(nèi)容
師：霍斯怒氣沖天的樣子被媽媽發(fā)現(xiàn)了，猜測一下，媽媽會怎么做呢？
幼：媽媽會批評他
幼：會打他的
幼：媽媽會很生氣的，因為霍斯把花踩了
幼：霍斯發(fā)脾氣了，媽媽會不高興的。
幼：……
師：那么覺得媽媽有可能會很生氣，還會打霍斯，對嗎？
觀察圖片8-9
師：面對媽媽的詢問，霍斯是怎樣回應(yīng)的？
媽媽對他說：嗨!霍斯發(fā)出什么聲音？媽媽問他好不好？他又是什么反應(yīng)？媽媽問到有沒有謝謝珍珠阿姨時，霍斯做了什么反應(yīng)？霍斯為什么會有這些反應(yīng)？（太生氣了，所以不想說話）
師：你們覺得霍斯是怎樣的一個孩子？
幼：不聽話的孩子
幼：很壞的孩子
幼：愛發(fā)脾氣
幼：……
——孩子們通過分析霍斯，從而能在下面的故事中發(fā)現(xiàn)媽媽的好，以此作為一個比較。
�。ㄈ﹥A聽第10—16張的故事內(nèi)容
師：看到霍斯任性，媽媽沒有批評、沒有教訓(xùn)、更沒有追問為什么，而是要和孩子一起來煮湯，我們一起去看看媽媽為什么要霍斯煮湯，他們是這樣煮湯的吧！
提問：
1、他們是怎樣煮湯的？
2、用了哪些材料和方法？（材料：水、鹽 方法：尖叫、嘶牙咧嘴、吐舌頭、敲鍋子、噴火龍氣）
3、你煮過這樣的湯嗎？我也沒有，我們現(xiàn)在就來學(xué)一學(xué)。（師幼分角色講述表演“煮湯”情節(jié)）
加水——撒鹽——深呼吸——尖叫——齜牙咧嘴——吐舌頭——敲鍋子——噴火龍氣
4、煮湯時，媽媽給了霍斯哪些幫助？（出示這一張圖片）
媽媽做鬼臉、倒扣鍋子、手舞足蹈（做夸張的動作）——吸引霍斯煮湯
尖叫、吐舌頭——教霍斯煮湯的方法
倒立——為霍斯喝彩、表揚他創(chuàng)造了新的煮湯方法（齜牙咧嘴、噴火龍氣）
——這是這本繪本中最難理解的一段，雖然通過觀察、討論、表演等形式幫助幼兒理解，但效果仍不是很好，大概我在提問時有些語言讓孩子們比較難理解，導(dǎo)致孩子們不太明白媽媽煮湯是為了緩解霍斯的消極情緒。
�。ㄋ模┡渖鲜婢彽囊魳�，傾聽第17—19張內(nèi)容
師：這道特別的湯做好了，霍斯還會生氣嗎？
師：看完了，小朋友們你覺得這是一位怎樣的媽媽？／你喜歡這位媽媽嗎？為什么？
幼：好媽媽
幼：霍斯的媽媽很好的，都不批評霍斯
幼：我喜歡霍斯媽媽，她和霍斯煮湯一起煮湯，讓霍斯開心
幼：……
師：這個故事給你什么樣的感覺？
幼：很好笑。
師：是個有趣的故事
幼：媽媽喜歡霍斯
師：是個充滿愛與溫暖的故事
三、完整欣賞故事，分享故事中快樂有趣的情節(jié)
師：你知道這個溫暖、快樂、有趣的故事它的題目嗎？
1、你看到了什么？
�、倨G明亮的色彩和鋸齒狀的`文字，加上散發(fā)的熱氣——這鍋令人好奇的湯煮開了
②一個似乎蓋不住的鍋蓋，象什么？——象霍斯頭上的帽子）
師：原來，一鍋的“氣”從這里開始，我們一起來完整講述這個故事。
2、師：你喜歡這個故事嗎？喜歡哪一段？那一幅圖畫？
四、小結(jié)結(jié)束
師：也很喜歡這本書，書里還有許多有趣的小細節(jié)，需要我們在以后的閱讀中不斷發(fā)現(xiàn)。
孩子們生活中我們會遇到一些不開心的事，我們要學(xué)會用正確的方法讓自己開心，就像霍斯和媽媽一樣，或者，我們也可以唱唱歌、跳跳舞，這樣也可以讓自己快樂起來。
現(xiàn)在就讓我們一起開心的跳一跳、唱一唱吧！
活動反思：
本活動以故事中主人公霍斯生氣所發(fā)生的一系列事情為線索，了解霍斯生氣的原因和表現(xiàn)，借助媽媽煮湯的方式幫助霍斯消除生氣所產(chǎn)生的消極情緒�！吧鷼鉁被顒幽苜N近幼兒實際生活的真實體驗，體察幼兒的內(nèi)心感受。在活動中，教師通過與幼兒談話，從尋找霍斯生氣的原因到談?wù)勛约簽槭裁磿鷼�，并尋找正確的宣泄方式等。在交流的過程中，教師有機地將健康的知識、換位思考的理念、正確排解自己生氣時產(chǎn)生的消極情緒等方式滲透在教學(xué)活動中。
孩子們對于繪本的理解還停留在表面，不能較深入的理解媽媽讓霍斯尖聲大叫、吐舌頭、敲打、噴火，是為了及時提供小孩適當安全的發(fā)泄管道，防止正常的負面情緒演變成真正具傷害性的行為。如果將媽媽與霍斯煮湯的過程，進行表演一下，也許就能剛好的理解吧。
在下一課時中，將加強對繪本細節(jié)的指導(dǎo)，讓孩子能從繪本中學(xué)習(xí)疏導(dǎo)負面情緒的正確方法。
小組評議：
1、本活動很好的結(jié)合的幼兒的生活，生活中很多孩子都不能很好的控制自己的生氣時的情緒，往往第一反應(yīng)會是動手打人，不能用正確的方法去解決�；顒又薪處熗ㄟ^請幼兒邊觀察圖片邊分析人物邊模仿，很好的幫助幼兒去理解故事內(nèi)容。
2、教師教態(tài)自然大方，活動的環(huán)節(jié)比較緊湊，有遞進，肢體語言也很豐富，師幼互動較好。
3、繪本的大小感覺有點小，有些小朋友都看不見的。
4、另外，幼兒對煮湯這個環(huán)節(jié)還不是特別清楚，是否加上一些道具幫助幼兒更直觀的去感受煮湯的過程是都消極情緒的發(fā)泄。
《生氣湯》教案 10
一、教學(xué)背景
1、選題價值：健康教育是幼兒園五大領(lǐng)域教育之一，幼兒的身心健康發(fā)展是幼兒園活動教育的基礎(chǔ)，也對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有重要的影響。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對中班幼兒也明確提出“身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快”這一要求，求教師“在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康”“幫助幼兒學(xué)會恰當表達和調(diào)控情緒，為幼兒做出榜樣。和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒”“允許幼兒表達自己的情緒，并給予適當?shù)闹笇?dǎo)”。參賽教師通過講述繪本故事《生氣湯》，并在教法上創(chuàng)新，讓幼兒親身體驗繪本中制作“生氣湯”的方法，在游戲中體驗恰當?shù)谋磉_自己的情緒的方法。本活動貼近幼兒實際生活的真實體驗，體察幼兒的內(nèi)心感受，通過講述、談話、游戲的方法讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境下愿意分享自己的情緒體驗，知道如何表達情緒保持自己快樂的心情。
2、學(xué)習(xí)者分析：本活動教學(xué)對象為中班幼兒，幼兒基本情況如下：
�。�1）身心發(fā)展水平：根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的建議及實踐中對中班幼兒的觀察，中班幼兒達到以下身心發(fā)展水平：
1、經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解；
2、有比較強烈的情緒反應(yīng)時，能在成人提醒下逐漸平靜下來；
3、愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰
�。�2）幼兒已有經(jīng)驗：根據(jù)對中班幼兒的觀察，該年齡段的幼兒具備如下經(jīng)驗：
1、情緒比較穩(wěn)定，很少因為小事哭鬧；
2、有比較強烈的情緒反應(yīng)時，能在成人的安撫下逐漸平靜；
3、有過生氣的經(jīng)驗。
二、活動目標
1、認知目標：知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會影響人的健康；
2、技能目標：能積極交流生氣時的情感體驗，嘗試用恰當?shù)姆绞脚沤馇榫w；
3、情感目標：愿意積極參與游戲活動，保持愉快的心情。
三、重難點分析及解決措施
活動重點：知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，嘗試用恰當?shù)?方式排解情緒。
活動難點：主動交流生氣時的情感體驗，愿意保持自己快樂的心情。
擬采用的解決措施：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己生活中的真實體驗，體察幼兒的內(nèi)心感受。通過與幼兒談話的方式，有機地將活動目標滲透在教學(xué)活動中。讓幼兒在談話與游戲中主動分享交流自己的情感體驗。
四、活動教學(xué)創(chuàng)新點
�。�1）理念創(chuàng)新：改變傳統(tǒng)繪本教學(xué)中教師講幼兒聽的講授理念，更加注重幼兒與繪本的互動，在游戲中，讓幼兒真正的體驗繪本獲得真實的情感體驗。
（2）教法創(chuàng)新：繪本教學(xué)中動聽結(jié)合，以游戲為載體，讓幼兒在輕松愉悅的精神環(huán)境氛圍中體驗學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)過程設(shè)計
課程導(dǎo)入
1、出示小主人公霍斯的人偶演示導(dǎo)入，引入“生氣”這一主題。通過人偶的外在表情，分辨出主人公在生氣
2、講述繪本故事前半部分，讓幼兒了解霍斯生氣的原因。引導(dǎo)幼兒大膽分享自己生氣時的感受，認真欣賞繪本故事，了解霍斯生氣的原因，分享讓自己生氣的事。
3、講述霍斯在生氣以后發(fā)泄情緒的行為，引導(dǎo)幼兒了解亂發(fā)脾氣的后果。在教師引導(dǎo)下表達不正確發(fā)泄情緒的后果。
4、生氣湯的制作，講述繪本中宣泄情緒的方法，引導(dǎo)幼兒互動增強教育結(jié)果。在教師引導(dǎo)下知道宣泄情緒的其他途徑。
5、互動分享環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒分享自己宣泄情緒的途徑。分享自己宣泄情緒的途徑。
6、邀請幼兒嘗試用繪本中制作《生氣湯》的方法，在游戲中真實體驗自己情緒的變化，帶著繪本中看到的宣泄情緒的新方法，通過自己的親身體驗真正體會正確的宣泄情緒。
活動延伸
讓幼兒將學(xué)到的宣泄情緒的方法分享給其他的小朋友和自己的爸爸媽媽。愿意主動分享給小朋友和爸爸媽媽讓自己變開心的方法
六、教學(xué)結(jié)果評價反思
本節(jié)微課利用繪本故事，活動主題貼近幼兒實際生活的真實體驗，體察幼兒的內(nèi)心感受與情感體驗。在活動過程中，教師有機地將健康的知識、換位思考的理念、正確排解自己生氣時產(chǎn)生的消極情緒等方式滲透在教學(xué)活動中。就導(dǎo)入部分而言，采取情境教學(xué)法，將幼兒帶入尋找霍斯生氣原因的情境中，從而激發(fā)了幼兒的積極性�；A(chǔ)部分，教師采用傳統(tǒng)講授法與幼兒直觀感受相結(jié)合的方法，讓幼兒在活動中真正體驗繪本中宣泄情緒的方法。本次活動在注重幼兒情感體驗的基礎(chǔ)上，給幼兒充分表達自己的空間，營造寬松的精神環(huán)境氛圍讓幼兒能大膽分享自己的經(jīng)歷。
本次教育活動在充分領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基礎(chǔ)上，結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及中班幼兒實際學(xué)力進行設(shè)計。在活動結(jié)束后，幼兒能達到設(shè)定活動目標的要求：知道生氣是正常的情緒反應(yīng)，了解經(jīng)常生氣會影響人的健康；能積極交流生氣時的情感體驗，嘗試用恰當?shù)姆绞脚沤馇榫w；愿意積極參與游戲活動，保持愉快的心情。
心理健康領(lǐng)域中班集體教學(xué)活動《生氣湯》微反思
“微課”是指：“以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動”，作為此次活動的參與者，通過此次活動，對微課教學(xué)有了較為全面的理解和體會，在具體操作過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，對如何改進也做了深入的思考。
一、體會與收獲
在活動組織的過程中，我查閱了微課的相關(guān)資料，通過參與微課教學(xué)實踐，也有了一定的收獲。
微課有三層涵義：一是指微課的內(nèi)容是某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)，這是微課的基本含義和微課設(shè)計的出發(fā)點；二是指微課的內(nèi)容是非常關(guān)鍵或重要的，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有幫助的重要知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)，這是微課設(shè)計的理念所在；三是指雖然微課的內(nèi)容是“微小”的，但整個微課教學(xué)的環(huán)節(jié)是完整的，這是微課教學(xué)中要兼顧的一個“全”字。因此，在微課設(shè)計過程中，同樣要考慮與幼兒園實際活動設(shè)計的問題：活動內(nèi)容的選擇、活動目標的確定、活動過程的安排、活動方法的選擇、活動效果的保證。在微課課件的設(shè)計和制作上，結(jié)合幼兒園教育活動的設(shè)計原則，突出重點強化難點，運用繪本PPT播放，力求直觀、形象、簡潔、生動，盡量減少無用教學(xué)媒體的運用，加強教師與幼兒的互動。本次活動主題貼近幼兒實際生活的真實體驗，體察幼兒的內(nèi)心感受與情感體驗。在活動過程中，教師有機地將健康的知識、換位思考的理念、正確排解自己生氣時產(chǎn)生的消極情緒等方式滲透在教學(xué)活動中。
二、存在的問題與不足
在具體的實踐活動過程中，出現(xiàn)了一些沒有設(shè)計或未曾預(yù)料到的問題，體現(xiàn)在以下兩個方面：
（一）在微課教學(xué)的設(shè)計上雖然體現(xiàn)了作為幼兒園集體教學(xué)活動的整體性，但是過于追求整個活動環(huán)節(jié)的完整性，設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)較多。最后的游戲環(huán)節(jié)并不能很好的作為幼兒理解如何調(diào)節(jié)情緒的載體，沒有體現(xiàn)微課的“微”字，沒有選擇教學(xué)內(nèi)容中某一個具體的知識點和教學(xué)環(huán)節(jié)進行展開活動，顯得微課視頻內(nèi)容過于龐雜。
�。ǘ┰谂臄z過程中沒有具體拍攝到教師與幼兒直觀的面部反映，只拍攝了整體教學(xué)觀摩視頻，對觀看視頻的自主學(xué)習(xí)者幫助有限，只能體現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計以及教師的活動組織能力，未能較好的體現(xiàn)教師的教態(tài)及幼兒的直觀反應(yīng)。
三、改進的措施及方法
�。ㄒ唬┳龊媒虒W(xué)設(shè)計，在保證教學(xué)活動的完整性前提下現(xiàn)體微課的特性，務(wù)必要選擇教學(xué)內(nèi)容中某一個具體的知識點和教學(xué)環(huán)節(jié)，熟練應(yīng)用多種教學(xué)手段使得教學(xué)內(nèi)容能夠完整的直觀的形象生動的呈現(xiàn)給幼兒。
�。ǘ蚀_理解和把握“微課”的及微課教學(xué)的含義。微課教學(xué)，是一種新的教學(xué)理念和教育模在現(xiàn)代教育技術(shù)手段背景下的體現(xiàn)和應(yīng)用，其要義在于，教師以教學(xué)中重要的、關(guān)鍵的一些知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)為教學(xué)內(nèi)容，制作成視頻后上傳到相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)使用。
《生氣湯》教案 11
活動目標：
1、理解、體驗霍斯生氣的心情。
2、用完整、清晰的語言與老師、同伴分享自己的感受與情緒體驗，嘗試用恰當?shù)姆绞脚沤馇榫w。
活動準備：
課件《生氣湯》
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
1、課件出示各種情緒（高興，悲傷，郁悶等等）你有過這些情緒嗎？
2、小結(jié)：我們每個人遇到不同的事情會有不同的情緒。
3、今天老師帶來了一個朋友，（播放課件，引出小主人公霍斯）他的名字叫霍斯�？纯此乱徊滤F(xiàn)在的心情怎樣？你從哪里看出來？
4、從霍斯的表情和動作我們能看出來，他今天真的很生氣。
過渡：為什么他會這么生氣呢？讓我們一起來看看吧！
二、故事賞析
1、（繼續(xù)播放課件）講述故事第一部分。
2、現(xiàn)在你知道為什么霍斯會生氣了？
4、霍斯生氣了，猜猜看他會怎么做？
5、（繼續(xù)播放課件，講述故事第二部分）我們一起接著往下看。
6、你聽到霍斯做了哪些事情？這樣做能讓他不生氣嗎？為什么？
7、小結(jié)：生氣的時候發(fā)脾氣不僅不能讓我們心情變好，還會影響我們的健康、甚至?xí)屩車娜酥焙蛽?dān)心。
8、你們的辦法都很棒！我們一起看一看，霍斯的.媽媽到底想了什么辦法？（繼續(xù)播放課件，講述故事第三部分）
9、現(xiàn)在霍斯的心情怎么樣？
10、這鍋湯和我們平時喝的湯有什么不一樣？
11、小結(jié)：其實生氣很正常，我們每個人都會有生氣的時候。不過，我們可以用一些好辦法讓自己的心情快點變好。
三、分享感受，情緒體驗
1、生活中你有沒有遇到令你不高興的事情呢？
2、剛才你們說了很多生氣的事情，我們也來試試燒一鍋生氣湯，讓自己和伙伴變快樂�。ǚ纸M游戲）（配樂）
3、我現(xiàn)在開心極了，你們的心情怎么樣？
4、除了煮生氣湯，你還有其他的辦法讓自己的心情變好嗎？
5、小結(jié)：生氣了，可以吃好吃的東西、可以做自己喜歡的事情、可以試著微笑一下，也可以和霍斯媽媽一樣，煮一鍋生氣湯，把不開心的事情都說出來。下次，如果你生氣了，可以試試用今天學(xué)到的好方法讓自己心情好起來；如果有朋友生氣了，你可以把讓他也試試這些辦法。
四、推薦繪本：《生氣的亞瑟》、《菲菲生氣了》
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