《認(rèn)識(shí)鐘表》教案（通用20篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的《認(rèn)識(shí)鐘表》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)復(fù)習(xí)，加深同學(xué)們對(duì)方向和位置、認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表等知識(shí)的理解，提高同學(xué)們對(duì)這些知識(shí)的掌握水平。
2. 通過(guò)復(fù)習(xí)，溝通這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助同學(xué)們形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3. 在復(fù)習(xí)過(guò)程中掌握一些整理知識(shí)的方法，養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
加深同學(xué)們對(duì)方向和位置、認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表等知識(shí)的理解，溝通這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、從整體了解所學(xué)內(nèi)容
教師：我們?cè)谶@本書中還認(rèn)識(shí)了方向和位置、認(rèn)識(shí)了一些圖形，還認(rèn)識(shí)了鐘表，能簡(jiǎn)單地回憶一下在這些知識(shí)的學(xué)習(xí)中我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容嗎？
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在方向和位置中認(rèn)識(shí)了前和后、上和下、左和右，還會(huì)在教室里找出座位，會(huì)辨認(rèn)在不同的位置觀察到的同一個(gè)物體的形象；在認(rèn)識(shí)圖形中，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓；在認(rèn)識(shí)鐘表中，認(rèn)識(shí)了整時(shí)、幾時(shí)半和大約幾時(shí)。
教師：這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)這些知識(shí)。
二、復(fù)習(xí)方向和位置
教師：在方向和位置的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了上、下、前、后、左、右，現(xiàn)在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向嗎？
學(xué)生指自己的上、下、前、后、左、右。
教師：這里老師有一個(gè)問(wèn)題，你在什么情況下用上、下這兩個(gè)方向詞，在什么情況下用前、后這兩個(gè)方向詞來(lái)介紹物體的位置呢？
學(xué)生：介紹的物體位置在一個(gè)豎立的面上時(shí)，就要用上、下的方向詞來(lái)介紹，在一個(gè)水平面上時(shí)，就用前、后的`方向詞來(lái)介紹。
多媒體課件出示第120頁(yè)第6題的遙控板圖。
教師：這是一個(gè)豎立起來(lái)的遙控板，如果要介紹這個(gè)遙控板上按鍵的位置，你覺(jué)得應(yīng)該用你學(xué)過(guò)的哪些方向詞來(lái)介紹？
學(xué)生：應(yīng)該用上、下、左、右這些方向詞來(lái)介紹。
教師：為什么要用上、下的方向詞來(lái)介紹呢？
學(xué)生：剛才老師強(qiáng)調(diào)這個(gè)遙控板是豎立起來(lái)的，所些這些按鍵每豎列的關(guān)系是上、下的關(guān)系。
教師：我覺(jué)得同學(xué)們的解釋是有道理的，同學(xué)們的這個(gè)想法對(duì)嗎？請(qǐng)大家翻開書第120頁(yè)，看看書上是怎樣介紹的。
學(xué)生翻書后發(fā)現(xiàn)，自己的這個(gè)想法是對(duì)的。
教師：請(qǐng)你按題中的要求，在按鍵上標(biāo)出綜藝頻道、少兒頻道、體育頻道和電影頻道。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生回答。并讓學(xué)生用自己的上、下、左、右的手勢(shì)來(lái)判斷這個(gè)學(xué)生的作業(yè)是不是正確的，全班集體訂正。
教師：現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)填下面的括號(hào)了吧，自己把這道題填寫完成。
學(xué)生完成后，集體訂正。
教師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì)用一些方向詞來(lái)描述一些物體的方向了，下面我們復(fù)習(xí)從不同的位置看物體。
多媒體課件出示第121頁(yè)第8題。
教師：你能判斷哪張照片是哪個(gè)小朋友拍攝的嗎？自己在書上連一連并想一想你是怎樣判斷的。
學(xué)生作業(yè)后，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在黑板上展示，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣判斷的。
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出拖拉機(jī)前面所對(duì)的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的前面；拖拉機(jī)側(cè)面的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的側(cè)面；拖拉機(jī)后面的小朋友拍攝到拖拉機(jī)的后面。
教師：這就是我們說(shuō)在站在物體的哪一面拍攝到的就是物體的哪一面，這就是我們從不同的角度看物體的方法。
三、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形
教師：我們?cè)谶@本書中認(rèn)識(shí)了哪些圖形？
學(xué)生：認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
教師：下面哪些圖形是長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓（用多媒體課件出示）？
學(xué)生判斷。
教師：你是怎樣判斷它們是長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的？
學(xué)生說(shuō)自己的理由。
教師：這些圖形中，哪兩個(gè)圖形最容易混淆？
學(xué)生：長(zhǎng)方形和正方形。
教師：你是怎樣區(qū)分它們的呢？
學(xué)生：長(zhǎng)方形整個(gè)圖形要長(zhǎng)一些，而正方形方方的，四條邊一樣長(zhǎng)。
教師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書，用你們區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形的方法區(qū)分一下這些圖形中哪些是長(zhǎng)方形？哪些是正方形？哪些是三角形？哪些是圓？然后把這些圖形的個(gè)數(shù)填在橫線上。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生回答圖中哪些是長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，全班集體訂正。
四、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表
多媒體課件上出示一個(gè)只有時(shí)針和分針的鐘面。
教師：我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表，你能在這個(gè)鐘面上指出時(shí)針和分針嗎？你是怎樣區(qū)分時(shí)針和分針的？
學(xué)生回答。
教師：對(duì)了，鐘面上細(xì)一些長(zhǎng)一些的是分針，粗一些短一些的是時(shí)針。你知道分針和時(shí)針怎樣表示時(shí)間嗎？比如整時(shí)怎樣表示？
學(xué)生：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
教師用多媒體課件轉(zhuǎn)動(dòng)分針和時(shí)針，讓學(xué)生分別辨認(rèn)3時(shí)、6時(shí)、8時(shí)、11時(shí)和12時(shí)。
教師：幾時(shí)半又怎樣表示呢？比如2時(shí)30分？
讓學(xué)生說(shuō)出分針指著6，時(shí)針指著2和3的中間，就是2時(shí)30分。
隨學(xué)生的回答，多媒體課件出示2時(shí)30分的鐘面。
教師：是這個(gè)鐘面顯示的時(shí)間嗎？
學(xué)生：是的。
多媒體課件出示1時(shí)30分、5時(shí)30分、9時(shí)30分、10時(shí)30分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn)。
教師：我們還學(xué)習(xí)了大約幾時(shí)，哪種情況使用大約幾時(shí)來(lái)表達(dá)時(shí)間呢？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出快到整時(shí)了或者超過(guò)整時(shí)，但超過(guò)得不多的情況下，都可以用大約幾時(shí)來(lái)描述時(shí)間。
多媒體課件出示4時(shí)55分、7時(shí)2分、8時(shí)58分、12時(shí)5分的鐘面讓學(xué)生辨認(rèn)。
教師：看來(lái)同學(xué)們都會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表了，下面請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的知識(shí)來(lái)完成第122頁(yè)第12題。
抽學(xué)生一個(gè)一個(gè)地辨認(rèn)，簡(jiǎn)單說(shuō)明自己辨認(rèn)的理由，全班集體訂正。
五、課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你有哪些收獲？
學(xué)生回答。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。
2、滲透珍惜時(shí)間的教育，引導(dǎo)學(xué)生合理的安排自己的時(shí)間。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
鐘面模型
學(xué)具準(zhǔn)備：
鐘面模型
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，介紹鐘面
小朋友們，今天老師上課跟以前有點(diǎn)不同，今天我給大家?guī)?lái)了一位很重要的朋友，你能猜猜它是誰(shuí)嗎？
師：（出示鐘面模型）你們猜對(duì)了嗎？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
活動(dòng)：最佳介紹員
誰(shuí)都有自己的鐘表？你喜歡它嗎？請(qǐng)把你的鐘表介紹給我們大家。
小組內(nèi)介紹自己的鐘表，說(shuō)說(shuō)鐘面上都有什么。每個(gè)小組由大家評(píng)選出一位最佳介紹員。
請(qǐng)一位最佳介紹員向全班介紹自己的.鐘表。聽了他的介紹，你還有什么補(bǔ)充或者還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？學(xué)生可以自由提問(wèn)。（重點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針）
二、認(rèn)識(shí)整時(shí)
老師想了解一下小朋友們星期六的時(shí)間安排，能告訴我嗎？你是怎么知道這些時(shí)間的？今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的時(shí)間安排告訴大家。愿意看一看嗎？
1、出示小明上午時(shí)間安排情境圖。（圖略）
起床——6時(shí)
上課——8時(shí)
放學(xué)——9時(shí)
2、小組合作認(rèn)識(shí)整時(shí)。
小組內(nèi)請(qǐng)你先說(shuō)一說(shuō)小明都在干什么？這三塊鐘表你會(huì)認(rèn)哪一塊呢？把你認(rèn)的方法教
給大家。
推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時(shí)間的。
小組討論這些鐘面有什么相同的地方？
各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
———師生共同小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
3、活動(dòng)：讓我考考你
A：我撥時(shí)間請(qǐng)你認(rèn)。師撥兩個(gè)整時(shí)學(xué)生認(rèn)。
B：你撥時(shí)間大家認(rèn)。指名撥時(shí)間請(qǐng)大家認(rèn)。
C：你說(shuō)時(shí)間我來(lái)?yè)�。指名說(shuō)時(shí)間大家在鐘面模型上撥。
4、課件出示動(dòng)畫鐘面，學(xué)生認(rèn)整時(shí)，再動(dòng)畫演示整時(shí)到半時(shí)之間時(shí)針與分針的變化。（2次）
三、認(rèn)識(shí)半時(shí)。
1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時(shí)間安排。（課件演示）
午飯——12時(shí)半
聚會(huì)——4時(shí)半
休息——8時(shí)半
2、學(xué)生觀察時(shí)針與分針的指向。先說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針?lè)謩e指哪？由會(huì)認(rèn)的學(xué)生在小組內(nèi)負(fù)責(zé)教給其他學(xué)生認(rèn)半時(shí)的方法。
3、小小發(fā)現(xiàn)家（學(xué)習(xí)認(rèn)半時(shí)）
小組討論這3個(gè)鐘面與整時(shí)的表針指向有何不同？這3塊鐘面有什么相同的地方？
交流自己發(fā)現(xiàn)的不同與半時(shí)鐘面上時(shí)針與分針的相同點(diǎn)。學(xué)會(huì)認(rèn)半時(shí)的方法。
———師生小結(jié)：分針指向6，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。
4、請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)。
四、讓我聽聽你的建議。
今天上課我?guī)?lái)了一位小朋友的作息時(shí)間表，請(qǐng)你看看他這樣安排合適嗎？你有什么建議給他？（課件出示“我的一天”）
我的一天
起床——7時(shí)半
上學(xué)——8時(shí)
午飯——1時(shí)半
活動(dòng)——6時(shí)
晚飯——7時(shí)
看電視——9時(shí)半
睡覺(jué)——10時(shí)半
（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的建議，并說(shuō)一說(shuō)自己的時(shí)間安排，滲透合理安排時(shí)間的教育）
五、活動(dòng)
1、我來(lái)當(dāng)法官。（課件出示：3只小動(dòng)物認(rèn)表圖）
今天大家學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表，小動(dòng)物們跟我們一樣也學(xué)習(xí)了。可是，它們這會(huì)卻為認(rèn)時(shí)間吵了起來(lái)，想請(qǐng)我們大家當(dāng)法官來(lái)評(píng)理，看看小法官們誰(shuí)最公正。
學(xué)生認(rèn)時(shí)間說(shuō)出誰(shuí)錯(cuò)了并改正。對(duì)最公正的法官進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2、想一想。（課件出示3個(gè)鐘面）
小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒(méi)電了，看誰(shuí)能知道他們的鐘表是幾時(shí)停的。
學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
3、捉迷藏。（出示鐘表圖片）
請(qǐng)你猜一猜誰(shuí)藏起來(lái)了，你能找到它嗎？（學(xué)生先說(shuō)誰(shuí)躲起來(lái)了？再貼在合適的位置）
1時(shí)
12時(shí)半
六、實(shí)踐活動(dòng)。（任選其一完成）
1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時(shí)間表。
2、調(diào)查每天太陽(yáng)升起或落下，大約是幾時(shí)。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，知道表示時(shí)間的兩種形式。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：培養(yǎng)觀察力、動(dòng)手操作能力及合作探究的意識(shí)。
（三）思想目標(biāo)：初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)及會(huì)看整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：多煤體課件、小鬧鐘。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬[鐘出謎，激趣引入
1、猜謎：
�。úシ配浺簟腿诵◆[鐘的謎語(yǔ)）：親愛(ài)的同學(xué)們，你們想知道我是誰(shuí)嗎？請(qǐng)聽這個(gè)謎語(yǔ)：一家三兄弟，高矮個(gè)不齊，嘀噠提醒你，時(shí)間要珍惜。你們猜我是誰(shuí)？
�。ù龑W(xué)生猜出謎底后，再繼續(xù)播放錄音）：真聰明，今天我和大家一起學(xué)習(xí)，如果你們能在這節(jié)課40分鐘里了解我，并能通過(guò)我的兩次測(cè)試，你們就會(huì)靈活、合理地安排自己的學(xué)習(xí)和生活，成為時(shí)間的小主人。
�。犚裟康模簞�(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，順其自然地引入新課。）
2、揭題：
大家有沒(méi)有信心通過(guò)小鬧鐘的兩次測(cè)試呢？那就讓我們抓住現(xiàn)在的每一分、每
一秒，一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）
（二）合作探究，獲取新知
1、認(rèn)識(shí)鐘表的重要性
�。�1）欣賞各式鐘表
�。ǔ浞掷矛F(xiàn)代化教學(xué)手段——多煤體課件展示各種鐘表圖片，開拓學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生追求新知的欲望。）
1（2）說(shuō)說(shuō)鐘表用途。
請(qǐng)學(xué)生各抒已見，舉例說(shuō)說(shuō)生活中什么地方用到鐘表。（聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的主要性）
2、認(rèn)識(shí)鐘面
�。�1）觀察鐘面，同桌互說(shuō)你看到了什么。
�。�2）匯報(bào)交流，指名說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么。
�。�3）小組討論，時(shí)針和分針有什么不同。
（4）播放錄音——小鬧鐘的自我介紹。
（利用課件進(jìn)行相應(yīng)的演示）：下面就讓我來(lái)做個(gè)自我介紹吧。我的鐘面上有三根針，短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針，還有一根又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針，周圍有12個(gè)大格，有的鐘面上還有12個(gè)數(shù)字。我們今天主要是認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，如果把時(shí)針、分針合在一起，你會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)針比較短、比較粗，分針比較長(zhǎng)、比較細(xì)。同學(xué)們，你們說(shuō)對(duì)了嗎？
�。犚裟康模簩W(xué)生觀察鐘面所發(fā)現(xiàn)的知識(shí)是零亂的，在學(xué)生初步感知鐘面外部結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過(guò)聽錄音，看屏幕，把學(xué)生發(fā)現(xiàn)的零亂知識(shí)系統(tǒng)化，使學(xué)生完全地認(rèn)識(shí)鐘面外部結(jié)構(gòu)。）
�。�5）聽算訓(xùn)練——小鬧鐘的第一次測(cè)試。
�。犱浺�，看屏幕。）：同學(xué)們，你們有信心通過(guò)第一次測(cè)試嗎？請(qǐng)聽你清楚問(wèn)題后站起來(lái)?yè)尨穑凑l(shuí)答得又對(duì)又快。
�、龠@個(gè)鐘面上的時(shí)針是什么顏色的？分針是什么顏色的？
�、谶@個(gè)鐘面上的時(shí)針指著幾？分針指著幾？
③鐘面上唐老鴨擋住的是數(shù)字幾？米老鼠擋住的是數(shù)字幾？比卡丘擋住的是數(shù)字幾？
�。犚裟康模赫J(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)是會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)，以聽音方式進(jìn)行鞏固，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉新知；同時(shí)引用生動(dòng)活潑的小動(dòng)物，能使聽算訓(xùn)練更富有吸引力，從而使學(xué)生興趣倍增。）
3、認(rèn)識(shí)整時(shí)
（1）會(huì)看整時(shí)
�、僬n件顯示聰聰刷牙、上課、做操、午休畫面，請(qǐng)學(xué)生讀出各個(gè)畫面上鐘面的時(shí)刻，并介紹自己看整時(shí)的方法
�、谒娜诵〗M討論整時(shí)的時(shí)針、分針指向的特點(diǎn)。
�、蹍R報(bào)交流，歸納出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。 ④請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用方法讀鐘面時(shí)間，說(shuō)說(shuō)明明一天的時(shí)間安排。（這是一個(gè)反面
例子，以卡通畫面形式出現(xiàn)，講述明明8時(shí)起床，9時(shí)到校，因遲到而被老師嚴(yán)
2厲批評(píng)后改過(guò)自新，重新合理安排自己的作息時(shí)間的小故事，以此例教育學(xué)生應(yīng)合理安排時(shí)間，珍惜時(shí)間；并使學(xué)生得以鞏固新知，收到一舉兩得的成效。）
（2）會(huì)寫整時(shí)
�、贀茜娪螒颍郝�(lián)系生活實(shí)際撥出一個(gè)整時(shí)，試寫出這個(gè)時(shí)刻，并在四人小組里介紹平時(shí)這個(gè)時(shí)間里自己正在進(jìn)行什么活動(dòng)。
②請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別向大家介紹自己的活動(dòng)時(shí)間和寫時(shí)間的方法。 ③教師結(jié)合學(xué)生的書寫，介紹寫整時(shí)的兩種方法。
�。ㄈ┚C合練習(xí)
1、幫小動(dòng)物解決旅行上碰到的問(wèn)題。（小動(dòng)物們得到了旅游團(tuán)送來(lái)的旅游票，但
票上只寫了出發(fā)時(shí)間，沒(méi)注明乘坐的交通工具。在交通工具旁都有一個(gè)時(shí)鐘，上面顯示著出發(fā)時(shí)刻，可是小動(dòng)物們不會(huì)看鐘，小朋友們能不能用剛學(xué)到的知識(shí)幫助小動(dòng)物們找到要乘坐的交通工具呢？——練習(xí)目的：鞏固認(rèn)識(shí)整時(shí)及時(shí)間的寫法。）
2、聽算訓(xùn)練——小鬧鐘的第二次測(cè)試。
親愛(ài)的同學(xué)們，剛才你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極發(fā)言的表現(xiàn)真令我高興，現(xiàn)在你們對(duì)我已經(jīng)有了一定的了解，有沒(méi)有信心通過(guò)我的第二次測(cè)試呢？請(qǐng)準(zhǔn)備好聽算練習(xí)本，下面我們就開始測(cè)試了。
�。�1）請(qǐng)寫出下列時(shí)刻：
�、俜轴樦钢�12，時(shí)針指著4。（答案：4時(shí)）
�、跁r(shí)針指著9，分針指著12。（答案：9時(shí)）
③時(shí)針、分針都指著12。（答案：12時(shí)）
�、墁F(xiàn)在是3時(shí)，再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)？（答案：4時(shí)）
（2）下面請(qǐng)聽第二題，判斷小麗的說(shuō)法對(duì)嗎，對(duì)的`請(qǐng)擊掌兩下，錯(cuò)的請(qǐng)說(shuō)錯(cuò)。 ①鐘面上的分針比時(shí)針長(zhǎng)。（錯(cuò)）
�、跁r(shí)針指著8，分針指著12，這時(shí)候是8時(shí)。（啪、啪）
�、郜F(xiàn)在是3時(shí)，分針指著12，，時(shí)針指著5。（錯(cuò)）
�、墁F(xiàn)在是6時(shí)，分針和時(shí)針在同一條直線上。（啪、啪）
祝賀你們通過(guò)了測(cè)試，現(xiàn)在你們已經(jīng)是時(shí)間的小主人了，希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的小主人。
（聽音目的：鞏固整節(jié)課所掌握的新知及檢測(cè)學(xué)生掌握新知的效果。）
�。ㄋ模┤n總結(jié)
在這節(jié)課40分鐘里，你學(xué)到了什么知識(shí)？
設(shè)計(jì)特色說(shuō)明：
本課以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，合理組織音源，創(chuàng)造性地使用教材，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，并著重突出課改新理念，讓學(xué)生
3在動(dòng)手操作、合作交流中獲取新知，主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
（一）知識(shí)的呈現(xiàn)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的的機(jī)會(huì)”。在教學(xué)中，首先以學(xué)生喜聞樂(lè)見的猜謎語(yǔ)形式引出鐘表，形成輕松的課堂氣氛；其次在認(rèn)識(shí)整時(shí)時(shí)，從學(xué)生熟悉的作息時(shí)間情境引入，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊生活中；最后在掌握時(shí)間的寫法中用了一個(gè)反面例子，使學(xué)生深刻體會(huì)到認(rèn)識(shí)時(shí)間對(duì)自己的生活有很大的幫助，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣和動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生主動(dòng)去探究新知。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
本課教學(xué)從引入到結(jié)束，始終以小鬧鐘這位小客人與小朋友一起學(xué)習(xí)，并以小客人的測(cè)試來(lái)評(píng)出時(shí)間小主人的形式，教育學(xué)生遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間；同時(shí)在這過(guò)程中溶入聽算訓(xùn)練的內(nèi)容，從而充分發(fā)揮錄音聽算這種有效的電教手段的優(yōu)勢(shì)；并在這個(gè)過(guò)程中充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)功能，利用多媒體展示生動(dòng)有趣的情境，給學(xué)生以形象、直觀的感性認(rèn)識(shí)，加上學(xué)生的動(dòng)手操作和教師的點(diǎn)撥配合，使教學(xué)過(guò)程有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)過(guò)程的最優(yōu)化。這樣的情境設(shè)計(jì)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為知識(shí)的鞏固提供了學(xué)生喜愛(ài)的訓(xùn)練形式。
�。ㄈw現(xiàn)“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念
在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師始終把自己放在組織者，引導(dǎo)者的位置，從鐘表的外部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)到整時(shí)的認(rèn)讀寫，總是讓學(xué)生先談自己知道的，再針對(duì)學(xué)生不解的地方引導(dǎo)他們合作討論，主動(dòng)探索獲取新知。
（四）遵循低齡兒童的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。
整節(jié)課都讓學(xué)生在動(dòng)中完成。觀察——眼動(dòng)，討論——嘴動(dòng)，操作——手動(dòng)，使其多種器官參與，有一人動(dòng)、同桌動(dòng)，四人動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)中不斷體驗(yàn)成功，使學(xué)生思維處于高度興奮狀態(tài)，愉快地完成學(xué)習(xí)。另外還利用學(xué)生喜愛(ài)的游戲，如“幫小動(dòng)物解決問(wèn)題”、撥鐘游戲等形式，進(jìn)行新知的鞏固，并突出“知識(shí)源于生活，而用于生活”的教學(xué)理念。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份硬紙片鐘。
2、實(shí)物鐘活動(dòng)過(guò)程：
一、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。
1、鐘不停的走，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息。
2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面。
請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么？
總結(jié)：有兩根針和12個(gè)數(shù)字。提問(wèn)：⑴這兩根針有什么不同？（長(zhǎng)度不同）教師：他們都有自己的`名字，長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字，提問(wèn)：⑵正上面的是數(shù)字多少？（12）⑶正下面的是數(shù)字多少？（6）
二、提問(wèn)：⑴誰(shuí)跑的快？（分針）
議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作。
總結(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
教師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來(lái)告訴你。看鐘的時(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘？？六點(diǎn)鐘”
撥鐘的時(shí)候，一定要按照順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。
四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。
練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)？？12點(diǎn)
五、全體練習(xí)。
請(qǐng)幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺(jué)”。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)P91—93認(rèn)識(shí)鐘表。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物鐘、課件、學(xué)具鐘
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇
（一）教學(xué)目標(biāo)
鐘表是我們的日常生活用品，盡管學(xué)生是第一次學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”，但對(duì)學(xué)生而言已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)課前調(diào)查，大部分學(xué)生已會(huì)看整時(shí)，幾時(shí)半對(duì)少數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)也不算難（特別是城鎮(zhèn)的孩子）。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)是我們教師備課時(shí)首先應(yīng)面對(duì)的，而且知識(shí)間的對(duì)比也有利于學(xué)生牢固掌握看時(shí)間的方法。因此，我決定把認(rèn)識(shí)整時(shí)和幾時(shí)半放在一節(jié)課內(nèi)完成，將認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)較快帶過(guò)，把重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)幾時(shí)半上。教學(xué)目標(biāo)確定如下：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上有時(shí)針、分針、12大格、12個(gè)數(shù)。通過(guò)觀察與討論，發(fā)現(xiàn)整時(shí)和幾時(shí)半鐘面上指針的規(guī)律，學(xué)會(huì)看整時(shí)和幾時(shí)半。
2、通過(guò)觀察、思考和交流等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察、動(dòng)手能力及探索意識(shí)和合作。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
�。ǘ┙虒W(xué)策略
在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，利用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，使學(xué)生在輕松有趣的氛圍中掌握所學(xué)知識(shí)。首先，通過(guò)觀察兩個(gè)小朋友的周末作息時(shí)間表，學(xué)會(huì)看整時(shí)和幾時(shí)半，再利用這兩個(gè)不同時(shí)間表的對(duì)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的教育。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程立足于學(xué)生的已有的`知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)觀察、思考、交流等活動(dòng)，出看整時(shí)和幾時(shí)半的方法，變枯燥的教學(xué)活動(dòng)為有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
四、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
�。ㄒ唬┞犚宦牐ㄕn件演示：鐘表的嘀嗒聲）
�。ǘ┎乱徊拢哼@是什么聲音？（鐘表）
�。ㄈ┙翌}：認(rèn)識(shí)鐘表
（四）你還在哪里見到過(guò)鐘表？
（五）欣賞古今鐘表圖片：老師這里收集了一些鐘表的圖片，一看吧！（課件演示）隨著科學(xué)的發(fā)展，人們?cè)O(shè)計(jì)、制造了各式各樣的鐘表，給生活帶來(lái)了方便，也使我們的生活變得更美麗了。
二、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)鐘表
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面
1、看一看鐘面都有什么？
�。�1）小組觀察
�。�2）小組交流
�。�3）匯報(bào)
2、鐘表有什么用呢？
（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)
1、你會(huì)看時(shí)間嗎？我們來(lái)看看晨曦小朋友（本班同學(xué)）
星期六的時(shí)間是怎樣安排的：
起床學(xué)習(xí)吃飯睡覺(jué)
�。ㄉ钋榫皥D略）
7時(shí)9時(shí)11時(shí)8時(shí)
�。�1）與同桌說(shuō)一說(shuō)晨曦小朋友什么時(shí)候干什么？
�、賯�(gè)別匯報(bào)
用鐘表的“嘀嗒”聲把學(xué)生課間分散的注意力馬上吸引到課堂中來(lái)，通過(guò)問(wèn)：“猜一猜，這是什么聲音？”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，很自然地切入課的主題。
讓學(xué)生欣賞古今鐘表圖片，一方面是讓學(xué)生體會(huì)人類科學(xué)的迅猛發(fā)展，另一方面體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的人文性。
把認(rèn)識(shí)鐘面這部分知識(shí)直接交給學(xué)生自已解決，既充分暴露了學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，又很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探索欲望。
運(yùn)用同班同學(xué)的的作息時(shí)間情景圖作為學(xué)習(xí)材料，學(xué)生感到既新鮮又親切，快速集中了學(xué)生的注意力，同時(shí)，將示范學(xué)生良好的作息時(shí)間作為典范，不但可以潛移默化地影響其他學(xué)生，而且對(duì)示范學(xué)生也是莫大的鼓勵(lì)。
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
②教學(xué)整時(shí)的讀法和文字記錄法：小朋友們都說(shuō)對(duì)了，
其實(shí)幾點(diǎn)鐘還可以說(shuō)成幾時(shí)。（板書：7時(shí)、9時(shí)、11時(shí)、8時(shí)）
�、圻@些時(shí)間你都是怎樣看出來(lái)的呢？
�、軅�(gè)別匯報(bào)
�。�2）仔細(xì)看看四個(gè)鐘面上的指針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件集中出現(xiàn)以上四個(gè)鐘面）
�、侏�(dú)立思考
②同桌交流
�、蹍R報(bào)
（3）歸納：分針指著12，時(shí)針指著幾就是剛好幾時(shí)。
�。�4）鞏固：從7時(shí)到10時(shí)，時(shí)針、分針?lè)謩e從哪兒走到哪兒呢？（實(shí)物鐘演示）
這時(shí)你大概在干什么？（板書：上午10時(shí)、晚上10時(shí)）
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)幾時(shí)半
1、初步感知幾時(shí)半的指針特征：
�。�1）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看小明起床了沒(méi)有：
（實(shí)物鐘動(dòng)態(tài)演示從7時(shí)到7時(shí)半）
�。�2）再看他接下來(lái)干些什么？
�。ㄏ泉�(dú)立思考，再個(gè)別發(fā)言）
板書：7時(shí)半9時(shí)半11時(shí)半晚上10時(shí)半
2、看看這些指針，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（同時(shí)出現(xiàn)4個(gè)鐘面）
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。
2、通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生 的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、激趣導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ)
有個(gè)小小運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙，滴答滴答響不停，天天催我早起床。
2、說(shuō)說(shuō)鐘的作用
3、板書課題
�。ㄒ唬�、激趣導(dǎo)入
師；同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師出一道有趣的謎語(yǔ)，看誰(shuí)會(huì)猜？
有個(gè)小小運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙，滴答滴答響不停，天天催我早起床。
生（齊聲）：鐘
師：你們真聰明，它的謎底就是鐘表（出示實(shí)物鐘）
師：你知道鐘有什么作用嗎？
生 1 ：可以讓我們起床。
生 2 ：可以讓我們按時(shí)睡覺(jué)。
生 3 ：可以告訴我們時(shí)間，告訴我們什么時(shí)間該干什么。
師；今天我們就通過(guò)鐘表來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。
板書：認(rèn)識(shí)鐘表
二、自主探究
1、認(rèn)識(shí)鐘面
學(xué)生拿鐘面看一看，撥一撥，玩一玩
2、交流發(fā)現(xiàn)
3、教師小結(jié)
4、認(rèn)識(shí)整時(shí)
�。� 1 ）學(xué)生觀察 7 時(shí)、 9 時(shí)時(shí)針、分針的特點(diǎn)
�。� 2 ）教師小結(jié)
5、認(rèn)識(shí)幾時(shí)半
6、教學(xué)大約幾時(shí)
三、鞏固練習(xí)
1、觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。
教師板書：時(shí)針 分針 12 個(gè)數(shù)
在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì)，我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí)。
2、通過(guò)觀察 7 時(shí)、 9 時(shí)、 11 時(shí)、 4 時(shí)的鐘面上，都有什么共同的.特征？分針都指著什么數(shù)？小組討論看整時(shí)的方法，通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、教學(xué)大約幾時(shí)從整時(shí)切入。在 6 時(shí)的鐘面上，稍改變分鐘的位置，使它不正好指著“ 12 ”。首先讓學(xué)生感到鐘面上“不正好是 6 時(shí)”。
聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)分辨一個(gè)鐘面上 6 時(shí)不到，另一個(gè)鐘面上 6 時(shí)剛過(guò)；然后指出這兩個(gè)鐘面上都接近 6 時(shí)，都可以說(shuō)成大約 6 時(shí)。從而體會(huì)大約 6 時(shí)與 6 時(shí)的差別。
4、以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了一個(gè)小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生看圖講故事，并利用圖中的時(shí)間信息，然后在讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己一天的時(shí)間是怎樣安排的，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成初步的時(shí)間觀念，教育學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律作息的好習(xí)慣。
四、總結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)第91～92頁(yè)
一、教材簡(jiǎn)析：
本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，主要是認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，再認(rèn)識(shí)鐘表（包括電子表）表面上的整時(shí)數(shù).
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：
�。�、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。
�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
過(guò)程性目標(biāo)：
�。薄⑼ㄟ^(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
�。病⑼ㄟ^(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
�。场⒛苡盟鶎W(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教具、學(xué)具：多媒體、課件、鐘表、
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。
生異口同聲地說(shuō)：“鬧鐘”。
師：鬧鐘有什么作用呢？
生１：可以叫我們起床。
生２：可以告訴我什么時(shí)候干什么。
生３：可以告訴我們時(shí)間。
師：這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。
板書：認(rèn)識(shí)鐘表
[評(píng)析：抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂(lè)見的謎語(yǔ)引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍、向上的`學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。]
二、動(dòng)手操作、交流、探究新知。
�。�、認(rèn)識(shí)鐘面。
請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。
生：自由觀察活動(dòng)。（師：、課件出示４時(shí)）
師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？
生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時(shí)針，較粗較細(xì)的是分針，那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱。）。
師：這個(gè)小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)秒針了，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)更一步地認(rèn)識(shí)秒針。鐘面上還有什么？
生２：鐘面上有１２個(gè)數(shù)。
師：小朋友們觀察地真仔細(xì)，下面，我們?cè)賮?lái)觀察一下，看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的？（邊說(shuō)邊拿實(shí)物鐘演示）
生：我知道了，鐘面上的時(shí)針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。
師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。
生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
[評(píng)析：這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。]
�。�、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面，誰(shuí)知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)？（出示２時(shí)的鐘面）
生：２時(shí)。
師：你是怎么知道的？
生１：媽媽教過(guò)我。
生２：分針指著１２，時(shí)針指著２，就是２時(shí)。
生３：我是這么想的，分針指著１２，時(shí)針指著２，這時(shí)的時(shí)刻就是２時(shí)。
師：我們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？（手指大屏幕的４時(shí)）
生：４時(shí)。
師：你又是怎么知道的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
生：同桌互相說(shuō)。
師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎？
生：８時(shí)。
師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？
生：我們?cè)谏险n。
生：有時(shí)候，晚上的８時(shí)，我們?cè)谒X(jué)。
師：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 篇8
設(shè)計(jì)說(shuō)明
1.本節(jié)課以活動(dòng)為主線，創(chuàng)設(shè)了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時(shí)間表”等貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境。把對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)與有趣的現(xiàn)實(shí)情境結(jié)合起來(lái)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間，形成時(shí)間觀念，并受到珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。
2.在“認(rèn)識(shí)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過(guò)小組合作的形式，借助鐘面先在小組內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)：撥一撥、比一比、說(shuō)一說(shuō)，然后由小組長(zhǎng)向全班同學(xué)匯報(bào)。使學(xué)生在合作中體驗(yàn)到成功的喜悅。
3.在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，安排了“找生活中的電子表”“設(shè)計(jì)星期天的活動(dòng)安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設(shè)計(jì)師”等情境，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)“生活中的數(shù)學(xué)”。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 鐘面模型
學(xué)生準(zhǔn)備 鐘面模型
教學(xué)過(guò)程
⊙情境引入
1.創(chuàng)設(shè)情境。
(1)展示課件：在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨，太陽(yáng)從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)
師：聽，這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰(shuí)家的鐘聲這么響?
(2)課件出示主題圖。
�、傩〖t正在干什么?(起床)
�、谡l(shuí)能告訴大家小紅是什么時(shí)候起床的?(7點(diǎn)、7時(shí))
③你是怎么知道的呢?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)
2.揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”。(板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表)
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件演示，以學(xué)生熟知的生活場(chǎng)景導(dǎo)入新知，既符合學(xué)生的心理特征，又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，讓學(xué)生的`學(xué)習(xí)情趣高漲，拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
⊙探究新知
1.認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)認(rèn)識(shí)鐘面。
學(xué)生拿出實(shí)物鐘，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。通過(guò)比一比、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)鐘面。
(2)以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。
a.有兩根指針，一根長(zhǎng)的，一根短的。
b.有從1到12這12個(gè)數(shù)。
c.12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。
教師強(qiáng)調(diào)：又長(zhǎng)又細(xì)的是分針，又短又粗的是時(shí)針。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
教科書84、85頁(yè)，練習(xí)十九。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫整時(shí)時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念。
（2）、結(jié)合學(xué)生已有的生活，讓學(xué)生充分感知到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
�。�3）、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。通過(guò)對(duì)古代計(jì)時(shí)器的了解，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)精神和情懷。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能正確說(shuō)出并會(huì)表示幾時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
課時(shí)安排：
1課時(shí)—————————認(rèn)識(shí)鐘表和表面
2課時(shí)—————————識(shí)讀整時(shí)
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鐘面模型。
學(xué)具準(zhǔn)備：
白紙、彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
認(rèn)識(shí)鐘表
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友，瞧，他來(lái)了！
�。ㄕn件演示：教師描述：天亮了，太陽(yáng)公公早早就起來(lái)了？）？
2、這就是今天我想給大家介紹的新朋友——小芳。3、指導(dǎo)看主題圖。問(wèn)：“圖上畫的是什么？”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表。4、小芳是幾時(shí)起床的？你是怎樣知道的？（看掛鐘）5、小芳7時(shí)就起床了，她有沒(méi)有賴床？師：對(duì)，我們要學(xué)小芳按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。6、今天我們和小芳一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。揭題：認(rèn)識(shí)鐘表二、探究新知
1、認(rèn)識(shí)鐘面、電子表面。（課件顯示鐘表圖）
�。�1）、觀察鐘面和電子表面：同學(xué)們自由選擇自己喜歡觀察的對(duì)象，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面，同位同學(xué)互相討論、交流意見，師參與共同研究。
�。�2）學(xué)生交流，反饋：（得出以下幾種答案）
鐘面：
�、儆�1～12個(gè)數(shù)字。（指給孩子們看）
�、谟�2根針，長(zhǎng)針和短針。（課件標(biāo)注）
電子表：
�、儆蓴�(shù)字表示時(shí)間。
②中間有2個(gè)點(diǎn)會(huì)閃爍。
教師小結(jié)：剛才通過(guò)觀察我們知道，鐘面上有2根針，有12個(gè)數(shù)字。
三、活動(dòng)鞏固
自己畫一個(gè)漂亮的鐘表。
1、師：剛才小朋友們都已經(jīng)知道的了鐘表的構(gòu)成，那么接下來(lái)請(qǐng)小朋友們拿出一張白紙和彩筆，畫出一個(gè)漂亮了漂亮的鐘表好不好，老師看誰(shuí)畫的漂亮。
2、老師巡視指導(dǎo)學(xué)生畫表。
3、收集出漂亮的表展示。
四、知識(shí)拓展
請(qǐng)學(xué)生看教科書85頁(yè)“你知道嗎？”部分并講述，是學(xué)生了解我國(guó)悠久的文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操。
第二課時(shí)
識(shí)讀整時(shí)
一、導(dǎo)入
師：小朋友們上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一件非常有用的計(jì)時(shí)工具———表，那怎樣用表來(lái)計(jì)時(shí)呢？大家想不想知道？
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)
�。ㄓ苗娒婺Ｐ驼故荆�
1、先出示8時(shí)的鐘面，提問(wèn)：“這是幾時(shí)？你是怎么看出來(lái)的？”同時(shí)寫出“8時(shí)”并教讀法；然后出示3時(shí)和6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)，并在練習(xí)本上寫出來(lái)，指名學(xué)生在黑板上分別寫出3時(shí)和6時(shí)。
讓學(xué)生知道6時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針在同一條直線上。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，問(wèn)：這三個(gè)鐘面上的分鐘都指著哪個(gè)數(shù)字？時(shí)針又分別指著哪些數(shù)字？然后分組討論：“怎樣才能準(zhǔn)確地很快地看整時(shí)的`時(shí)間？”
學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；
6
時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。
教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
3、認(rèn)識(shí)時(shí)間的第二種寫法。
�。�1）、教師提問(wèn)：“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎？”當(dāng)學(xué)生說(shuō)出以后，再出示8：00，驗(yàn)證學(xué)生的說(shuō)法。
�。�2）、讓學(xué)生想：3時(shí)和6時(shí)在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫出來(lái)，指名板書3：00和6：00。
三、鞏固練習(xí)
1、師：大家現(xiàn)在都學(xué)會(huì)看表了，那么我們來(lái)看一看小明一天的生活是怎樣的？他在什么時(shí)間都在干些什么呢？（出示圖片）
2、引導(dǎo)學(xué)生看時(shí)間和事件并將時(shí)間寫在練習(xí)本上，練習(xí)對(duì)時(shí)間的書寫。
通過(guò)提問(wèn)“小明9時(shí)在做什么”使學(xué)生初步知道一天有兩個(gè)9時(shí)，滲透一天有24小時(shí)。
四、課堂小結(jié)。
我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法。你學(xué)會(huì)了嗎？
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.1知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法;能夠正確地寫出整時(shí);培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
1.2過(guò)程與方法：能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人;使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。
1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動(dòng)從屬的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
2.1教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。
2.2教學(xué)難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。
2.3考點(diǎn)分析：認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法;正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。
教學(xué)工具
電腦課件，一個(gè)實(shí)物鐘，畫于紙上的鐘面。
教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、情景引入：小朋友見過(guò)鐘表嗎?鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可多呢!我們一起來(lái)欣賞一下這些鐘表。
(課件展示各種不同形狀的鐘表。)接著，教師繼續(xù)激勵(lì)學(xué)生，要想與這些鐘表交朋友，想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表，先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。
2、揭示課題.(出示課題“認(rèn)識(shí)鐘表”。)
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察不同形狀的鐘表，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活的聯(lián)系。)
探究新知
1、聯(lián)系生活，感知鐘表面。
(1)仔細(xì)觀察鐘面，看看鐘面上有些什么?(同桌討論)
學(xué)生匯報(bào)：有12個(gè)數(shù)字，有12大格，有兩根指針：分針與時(shí)針。(如果學(xué)生說(shuō)出秒針，應(yīng)給予鼓勵(lì)，并說(shuō)明本節(jié)課不作要求。)
(2)再仔細(xì)觀察鐘表，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是分針、時(shí)針，它們是怎樣的?(時(shí)針粗又短，分針細(xì)又長(zhǎng))(出示課件。)
(3)認(rèn)識(shí)分針與時(shí)針，請(qǐng)學(xué)生在自己的鐘面上指時(shí)針與分針。
(4)再次觀察鐘面，說(shuō)說(shuō)還能發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生匯報(bào)。
在1和2之間有一個(gè)大格。集體數(shù)從1—12，一共有多少個(gè)大格。
(5)觀察時(shí)針與分針運(yùn)動(dòng)的方向是怎樣的(看實(shí)物鐘的運(yùn)動(dòng)方向)看鐘面，全班在老師的帶領(lǐng)下用右手做順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。
【教師小結(jié)】一般來(lái)說(shuō)，鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有對(duì)應(yīng)的刻度線，還有又細(xì)又長(zhǎng)的分針弟弟、又短又粗的.時(shí)針哥哥。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)，找出規(guī)律
師：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘表的面，那鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢?看一看現(xiàn)在是幾時(shí)?引導(dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間。(課件演示)
師：小朋友是怎樣知道鐘表上的時(shí)間的?平時(shí)我們所說(shuō)的“幾點(diǎn)”是口頭語(yǔ)，正確的書面用語(yǔ)是“幾時(shí)”。板書學(xué)生所說(shuō)時(shí)刻，并說(shuō)明這是整時(shí)的一種表示方法。這個(gè)7時(shí)在電子表上怎樣表示呢?7：00。(說(shuō)明是整時(shí)的第二種表示方法。)
(1)演示課件：鐘面時(shí)間分別是7：00、8：00、4：00、6：00，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并寫一寫整時(shí)。
(2)學(xué)生觀察這些時(shí)刻的分針、時(shí)針，你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論。)學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)。
生匯報(bào)，師引導(dǎo)。師生共同小結(jié)整時(shí)規(guī)律：分針指著12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。這些鐘面都表示整時(shí)。
3、動(dòng)手操作，感悟新知。(實(shí)物演示)
(1)教師撥學(xué)生認(rèn)
A、(故意將分針偏離12，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說(shuō)的整時(shí))撥好后提問(wèn)：現(xiàn)在是幾時(shí)?這里教學(xué)幾時(shí)不到和幾時(shí)多一點(diǎn)即大約幾時(shí)
B、再撥12時(shí)，提問(wèn)：當(dāng)鐘表上的時(shí)刻表示12時(shí)的時(shí)候，分針和時(shí)針怎么樣了?
(2)學(xué)生撥時(shí)
A、教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥鐘。(邊撥邊說(shuō)，時(shí)針、分針對(duì)準(zhǔn)什么?)
B、同桌合作，一人說(shuō)時(shí)間，一人撥鐘，然后交換，看誰(shuí)最快。
C、撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么?
深化新知，應(yīng)用提高
你們已經(jīng)會(huì)認(rèn)鐘表。現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。
1、小明的一天。請(qǐng)學(xué)生寫一寫，說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)出小明什么時(shí)候干什么?然后評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎?(對(duì)其中特殊鐘面提問(wèn))
(第一幅圖：鐘面7時(shí)(什么時(shí)候的7時(shí)?)明明在刷牙)
(第二幅圖：鐘面8時(shí)明明在讀書第三幅圖：鐘面10時(shí)在做操第四幅........)
小結(jié)時(shí)間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說(shuō)說(shuō)。今天回去后和父母一起商量一天的時(shí)間安排，好嗎?時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，要向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺(jué)，合理安排時(shí)間，做健康、聰明的好孩子。
2、闖關(guān)：對(duì)比怎么都是十時(shí)呢?
第一幅圖鐘面10時(shí)有太陽(yáng)的
第二幅圖鐘面10時(shí)有星星月亮的
師：小朋友說(shuō)的對(duì)，因?yàn)橐惶飚?dāng)中有上午時(shí)間和下午時(shí)間。這時(shí)順?biāo)浦圻M(jìn)一步滲透上午和下午這一時(shí)間概念。
課后小結(jié)
今天我們一起上課的時(shí)間過(guò)去了，就再也不會(huì)回來(lái)了。時(shí)間一去不復(fù)返，的確如此。時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的。希望小朋友們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
板書
認(rèn)識(shí)鐘表
有12個(gè)數(shù)字和12個(gè)大格
鐘面上分針(又細(xì)又長(zhǎng))時(shí)針(又短又粗)
整時(shí)的特點(diǎn):分針指著數(shù)字12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
7時(shí)也可以寫成7：00，是第2種表示時(shí)間的方法。
合理安排自己一天的時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 篇11
課題：
認(rèn)識(shí)鐘表
教學(xué)內(nèi)容：
義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊(cè)第91~95《認(rèn)識(shí)鐘表》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘；
初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系；（時(shí)針走一格時(shí)，分針要走一圈。）
掌握整點(diǎn)的含義；
知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
2、訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神；
比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。
3、創(chuàng)新點(diǎn)：滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；
結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練的認(rèn)時(shí)刻；體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)：
1、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘；
2、反映學(xué)生一日生活內(nèi)容的作息時(shí)間表（起床、上學(xué)、午飯、午睡等），時(shí)鐘演變過(guò)程圖片；
3、動(dòng)畫課件一個(gè)，教具鐘面模型一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題
1、引入：小朋友，喜歡看動(dòng)畫片嗎？請(qǐng)看大屏幕。
2、出示雄雞打鳴的動(dòng)畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會(huì)干什么呢？
3、揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時(shí)間，還有什么可以告訴我們時(shí)間？鐘表可以告訴我們時(shí)間。這節(jié)課，我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表。
二.認(rèn)識(shí)鐘面的自主活動(dòng)
1.組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。
（1）用獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)鐘來(lái)玩。（鐘面只有刻度、時(shí)針、分針、秒針）
�。�2）要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么？再撥動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？開始玩吧。
2.學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進(jìn)行交流。
3.小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果。
�。�1）剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）你能指給大家看看嗎？（學(xué)生自己展示）
4.小結(jié)：通過(guò)小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的——時(shí)針，跟我說(shuō)：時(shí)針。較長(zhǎng)的——分針，說(shuō)一次：分針。還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。撥動(dòng)鐘后的按鈕，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢，分針跑得快。
5.鞏固認(rèn)鐘面：真能干！指針說(shuō)名稱。
三.整時(shí)的教學(xué)
1.區(qū)別鐘面：換一個(gè)有12個(gè)數(shù)的鐘。
這個(gè)鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么？對(duì)，這個(gè)鐘面上多了12個(gè)數(shù)，它們是用來(lái)記錄刻度的。
2.認(rèn)識(shí)實(shí)物鐘面上的時(shí)刻。
鐘由12點(diǎn)轉(zhuǎn)到1點(diǎn)，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（時(shí)針走一格，分針走一圈。能說(shuō)出來(lái)更好，不能說(shuō)出也沒(méi)有關(guān)系。）鐘面表示的時(shí)刻，你知道嗎？鐘由1點(diǎn)轉(zhuǎn)到2點(diǎn)，鐘面表示的時(shí)刻是多少？
3.出示3個(gè)模型鐘面，進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識(shí)。
鐘面表示的時(shí)刻是多少？3點(diǎn)也是3時(shí)。（同時(shí)板書）8時(shí)、11時(shí)。
4.整時(shí)的書寫：這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻可以記為“3時(shí)”，還可以這樣寫：先寫一個(gè)3，然后寫2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫2個(gè)“0”。
你會(huì)用這種方法表示8時(shí)、11時(shí)嗎？（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）
集體訂正。
5.整時(shí)的特征：
（1）剛才我們認(rèn)的3時(shí)、8時(shí)、11時(shí)，它們都是整時(shí)。請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，整時(shí)鐘面上的指針有什么共同點(diǎn)？
�。�2）學(xué)生自由匯報(bào)。小結(jié)：對(duì)，分針指著12的鐘面，肯定表示整時(shí)。
�。�3）整時(shí)特點(diǎn)的介紹：看看，當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí)；時(shí)針指著8，就是8時(shí)；時(shí)針指著11，就是11時(shí)。
那么也就是說(shuō)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
四、小明的時(shí)間安排表
1.過(guò)渡：你們會(huì)用這種方法認(rèn)鐘表嗎？那我們就一起來(lái)認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。
2.出示動(dòng)畫。小明出場(chǎng)，提問(wèn)：
�。�1）小朋友，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎？
�。�2）對(duì)其中特殊鐘面提問(wèn)：7時(shí)（什么時(shí)候的7時(shí)？）
12時(shí)（咦！怎么12時(shí)的'鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來(lái)12時(shí)，時(shí)針躲到分針后邊去了。
6時(shí)（6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)？）6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。
3.小結(jié)時(shí)間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說(shuō)說(shuō)。
五、撥鐘表練習(xí)
1.過(guò)渡：大家都說(shuō)得很好，那么你們能把自己早上起床的時(shí)間用鐘表?yè)艹鰜?lái)嗎？
2.學(xué)生撥鐘表，展示匯報(bào)。
如果出現(xiàn)學(xué)生有半點(diǎn)的情況，可以提問(wèn)：這是整點(diǎn)嗎？為什么？對(duì)，當(dāng)分針指著6，時(shí)針指著6和7之間，就是6時(shí)半。這種半時(shí)我們以后要學(xué)習(xí)。
3.請(qǐng)撥出晚上睡覺(jué)的時(shí)刻。展示匯報(bào)。
六、畫鐘面
1、過(guò)渡：大家學(xué)得很好！老師準(zhǔn)備了小禮物送給大家。猜猜是什么？對(duì)，那么看這個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2.請(qǐng)大家畫出時(shí)針、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時(shí)刻。
3.展示評(píng)比。
七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程，了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化
1、今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表，那你們知道鐘表的由來(lái)嗎？請(qǐng)看、
古時(shí)候沒(méi)有鐘表，人們根據(jù)太陽(yáng)影子的長(zhǎng)短來(lái)判斷時(shí)間。后來(lái)又用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們?cè)O(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來(lái)方便，還可以美化人們的生活。
關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識(shí)還有很多，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎？
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 篇12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、實(shí)物鐘表4塊，幼兒人手一個(gè)鐘表模具。
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、太陽(yáng)娃娃頭飾、一教師扮太陽(yáng)娃娃
4、彩筆、長(zhǎng)布、小籃子。
三、活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。
師：小朋友，今天老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂(lè)園”去做客，你們高興嗎？（在《天線寶寶》音樂(lè)伴奏下幼兒做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入課題）
�。ㄒ唤處煷魈�(yáng)娃娃頭飾，扮太陽(yáng)娃娃）說(shuō)：小朋友們好！今天我為大家準(zhǔn)備了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、觀察活動(dòng)：
通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
師：觀察一下鐘面上都有什么？
師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？（認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6）
師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長(zhǎng)短、粗細(xì)）短短粗粗的'這根針我們叫它時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。（加深鞏固）
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)：
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。（觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表）師：請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上？（12上）
師：請(qǐng)小朋友上來(lái)把分針撥1圈，看一看時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）
師總結(jié)：
當(dāng)分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格），這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律，建立正確概念
1、（對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)、1點(diǎn)鐘表）師：有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向12）
師總結(jié)：
當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
2、（對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表）師：有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向6）
師總結(jié)：
當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時(shí)針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。
3、小朋友第二次嘗試練習(xí)：玩游戲“我說(shuō)你撥”
�、� 、結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。
�、�、每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快。
五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。
1、師：小朋友，你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過(guò)鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？
2、教師歸納：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來(lái)了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間，你們記住了嗎？
六、延伸活動(dòng)：嘗試設(shè)計(jì)鐘表。
師：讓我們來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，自己嘗試設(shè)計(jì)各種形狀、不同時(shí)間的鐘表。（幼兒在輕音樂(lè)伴奏下自由在布上設(shè)計(jì)鐘表，畫玩后展示給客人老師）
師：今天太陽(yáng)娃娃送給我們的禮物幫助我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了鐘表，那我們把設(shè)計(jì)的鐘表回贈(zèng)給太陽(yáng)娃娃好嗎？
太陽(yáng)娃娃：謝謝小朋友！讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表好嗎？跟我走吧！
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解，認(rèn)識(shí)鐘表的基本結(jié)構(gòu)，知道鐘表是表示時(shí)間的工具。
2、知道時(shí)針?lè)轴樇捌浔硎緯r(shí)間的關(guān)系，了解時(shí)間的意義。
3、幫助幼兒了解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：故事掛圖《時(shí)間哥哥》；鐘表卡片，記錄時(shí)間的`工具。
學(xué)具準(zhǔn)備：鐘表卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
教師出示故事掛圖《時(shí)間哥哥》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。教師：“時(shí)間哥哥的房子里面有什么呢？”
“時(shí)間哥哥教小動(dòng)物們認(rèn)識(shí)了什么？”
二、集體活動(dòng)：
1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的種類。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見過(guò)什么樣的鐘表。
�。�2）教師出示各種各樣的鐘表卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱，如，座鐘，掛鐘，鬧鐘，手表，懷表等。
2、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。
教師請(qǐng)幼兒觀察鐘表上有什么，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并正確說(shuō)出它們的名稱，如，表盤，表針，數(shù)字等。
3、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，比較鐘表上時(shí)針和分針的不同，認(rèn)識(shí)鐘表上的12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
教師：“請(qǐng)小朋友們看一看鐘面上都有什么？” “鐘面上有多少個(gè)數(shù)字，這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？”
“請(qǐng)小朋友們看一看兩根針有什么不一樣？”
“又短又粗的這根針叫時(shí)針，又長(zhǎng)又細(xì)的這根針叫做分針。”
4、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的功能。
教師：“小朋友們你們家里有鐘表嗎？”
“你們還在什么地方看見過(guò)鐘表。”
“為什么那么多地方都要用到鐘表呢！”
5、教師小結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)的工具，它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間，應(yīng)該干什么事情，可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，我們認(rèn)識(shí)了鐘表，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來(lái)了，我們一定要珍惜時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間。
6、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他記錄時(shí)間的工具。
三、操作活動(dòng)：
教師引導(dǎo)幼兒自制鐘表。
四、延伸活動(dòng)：
1、園內(nèi)延伸：
�。�1）教師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導(dǎo)幼兒拆裝。
（2）教師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。
�。�3）園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第19、20頁(yè)。
2、家庭延伸：
�。�1）家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒在去商店的時(shí)候觀察不同的鐘表，回到家與幼兒一起畫不同形狀的鐘表。
�。�2）家庭完成《親子冊(cè)》第19、20頁(yè)。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。
難點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作、交流初步掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)記錄的方法。
制定重難點(diǎn)的依據(jù)是：大班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)，即大班幼兒理解水平方面，對(duì)時(shí)鐘的半點(diǎn)整點(diǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)有一定的困難，所以讓幼兒充分感受分針和時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是非常重要。而記錄時(shí)間則又為幼兒提升了一個(gè)高度和難度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
本節(jié)課的準(zhǔn)備分為前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。
一）前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、首先教師設(shè)計(jì)一份科學(xué)的圖文并茂的漫畫作息時(shí)間表，發(fā)給每位家長(zhǎng)，在這張表中有如下內(nèi)容：幼兒起床時(shí)間、早點(diǎn)時(shí)間、入園時(shí)間、中餐時(shí)間、午睡時(shí)間、午睡起床時(shí)間、晚餐時(shí)間、晚上入睡時(shí)間。并按照科學(xué)的作息時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的一日活動(dòng)。
2、指導(dǎo)家長(zhǎng)作好幼小銜接工作，初步的帶領(lǐng)幼兒感知時(shí)鐘的整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3、班級(jí)美工區(qū)中有各種各樣的鐘已經(jīng)進(jìn)行展示。
二）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、PPT幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動(dòng)情況，在每張幻燈片上都畫有相應(yīng)的時(shí)鐘和記錄的時(shí)間（如7：00用數(shù)字7、冒號(hào)兩點(diǎn)和00數(shù)字來(lái)表示和記錄）
2、我提供了幼兒人手一只操作鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過(guò)程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。教師自己使用的示范鐘表。
3、操作記錄表一：這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現(xiàn)（如在半張A4紙上畫有時(shí)鐘已經(jīng)顯示好的時(shí)間，又有小明起床或者進(jìn)餐、午睡的圖畫）請(qǐng)小朋友記錄時(shí)用文字表示，在這張圖的右下角有—：—的圖示，意思是讓幼兒記錄數(shù)字即可。
4、操作記錄表二：這份記錄表上有圖片，只有記錄時(shí)間—：—的圖示但沒(méi)有時(shí)鐘做襯托，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)記錄自己午睡的時(shí)間等
活動(dòng)過(guò)程
本節(jié)課我的活動(dòng)流程分為三大部分：
�。�1）設(shè)疑激趣，引入主題——觀察操作
�。�2）分享交流——合作探索
�。�3）記錄驗(yàn)證——遷移經(jīng)驗(yàn)，生活引用。以下是我整堂課的活動(dòng)過(guò)程：
一）、設(shè)疑激趣，引入主題（提問(wèn)法、討論法、直觀演示法）
播放幻燈片1，你看到了什么（小朋友、鐘、記錄的數(shù)字）小明在什么時(shí)候在干什么？你是怎么知道的？引出活動(dòng)內(nèi)容，然后出示實(shí)物鐘，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。
二）觀察操作，分享交流
環(huán)節(jié)分析：根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程的.直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；主要運(yùn)用直觀演示法、操作法、觀察法和游戲法。
1、自主操作。每個(gè)幼兒有一個(gè)操作鐘，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察和進(jìn)行游戲操作。
教師提問(wèn)“小朋友，看，鐘面上有什么呀？”“這鐘面上都有那些數(shù)字？”“這些數(shù)字都是怎么排列的？”“試一試把兩根針和在一起，這兩根針一樣長(zhǎng)嗎？”等等，來(lái)引導(dǎo)幼兒初步的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
2、巧辨不同。認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開放性的問(wèn)題，“小朋友們，誰(shuí)能看出這三只小時(shí)鐘上面有什么一樣的地方？”讓幼兒觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)，緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)知識(shí)能馬上得以鞏固。
接著，進(jìn)行一個(gè)小游戲“轉(zhuǎn)圈圈”，教師先操作演示，幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。接著讓幼兒想一想，并且自己動(dòng)手做一做，將分針轉(zhuǎn)一圈，看看時(shí)針是如何變化的。在轉(zhuǎn)圈圈的游戲中，引導(dǎo)幼兒觀察2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的。教師引導(dǎo)得出，分針走一圈，時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。突破重點(diǎn)。
3.游戲“看圖撥時(shí)間”：
通過(guò)PPT展示運(yùn)用圖片上幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，讓幼兒將自己手里的操作中撥出相應(yīng)的時(shí)間�？纯凑l(shuí)撥的又快又對(duì)。通過(guò)幼兒日常中熟悉的日常生活作息圖片，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解，并通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固，最后請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺(jué)的，讓活動(dòng)滲入到常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
三）、合作探索，記錄驗(yàn)證
環(huán)節(jié)分析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是突破難點(diǎn)解決目標(biāo)2記錄的方法，在上一環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒已經(jīng)對(duì)時(shí)鐘的分針和時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系理解的比較透徹，在此基礎(chǔ)上深化幼兒對(duì)時(shí)間的概念性的記錄從而突破難點(diǎn)。我園一直以來(lái)以數(shù)學(xué)活動(dòng)幼兒掌握的不是很好，在記錄時(shí)鐘上的整點(diǎn)和半點(diǎn)也是第一次，所以對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。因此在本次環(huán)節(jié)中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。主要運(yùn)用合作法、實(shí)踐操作法。
1、游戲“我來(lái)比劃你來(lái)寫”
首先規(guī)定游戲規(guī)則：左手胳膊稍微彎曲作為較短的時(shí)針，右手打開伸直作為長(zhǎng)的分鐘，然后擺出不同的角度，代表時(shí)間，讓幼兒在自己的紙上寫下時(shí)間，寫完舉起來(lái)，寫對(duì)的同學(xué)離開座位，站在教室最后面，寫錯(cuò)的同學(xué)在教師的統(tǒng)一糾正講解下，進(jìn)行第二次的游戲。
2、雙人合作，你撥我寫
讓兩個(gè)幼兒之間相互的進(jìn)行“我來(lái)比撥你來(lái)寫”游戲，一個(gè)幼兒作為“時(shí)間老人”，將自己手里的操作鐘撥出不同的時(shí)間，另一個(gè)幼兒來(lái)寫。寫對(duì)了可以變?yōu)椤皶r(shí)間老人”，即比劃者。寫錯(cuò)了得繼續(xù)寫。幼兒之間進(jìn)行相互的糾正。也可以向教師請(qǐng)求支援。
四）、遷移經(jīng)驗(yàn)，生活引用
1、小朋友知道時(shí)間對(duì)我們生活和學(xué)習(xí)的重要，除了以上的這些生活中最常用的時(shí)間，你還會(huì)在哪些時(shí)間做什么事情呢？比如游戲、玩玩具、做客。
2、你還將用寶貴的時(shí)間做哪些事情。時(shí)間很寶貴，過(guò)不了多久我們就要做一名優(yōu)秀的小學(xué)生了，我們要好好學(xué)習(xí)天天向上。也希望小朋友們像小明一樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣成為一名能干的孩子。
五）、活動(dòng)延伸：
1、教師或家長(zhǎng)可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國(guó)內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的知識(shí)。
2、在日常生活或游戲中，教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯：如游戲時(shí)間，5點(diǎn)到了，放學(xué)了……
3、教室可設(shè)置時(shí)鐘，以及請(qǐng)家長(zhǎng)配合提醒幼兒按作息時(shí)間活動(dòng)，如：起床、進(jìn)餐等，幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念。
活動(dòng)總結(jié)
1、數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化。幼兒的一切學(xué)習(xí)都來(lái)自于生活經(jīng)驗(yàn)的積累。大班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個(gè)被動(dòng)的接受過(guò)程，而是一個(gè)自主建構(gòu)過(guò)程。數(shù)學(xué)活動(dòng)的建構(gòu)，其活動(dòng)設(shè)計(jì)必須貼近生活，才能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，體現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍，堅(jiān)持師幼互動(dòng)原則。整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造良好的師幼互動(dòng)環(huán)境，教師在活動(dòng)中一直以引導(dǎo)者、支持者、鼓勵(lì)者的角色身份進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
3、注重個(gè)體差異性，通過(guò)幼兒自我操作實(shí)踐建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)不同的操作卡，讓每位幼兒都感受到成功的快樂(lè)。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示整時(shí)的方法。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。
3、情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示整時(shí)的方法。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）。師：猜猜它是誰(shuí)？
2、課件出示一些漂亮的鐘表，教師提問(wèn)：你們喜歡它們嗎？為什么？
學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，交流，探究知識(shí)
1、認(rèn)識(shí)鐘表
先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流
學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，教師板書：時(shí)針，分針，12個(gè)數(shù)
在這里，我采用錄音，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。并同時(shí)強(qiáng)調(diào)時(shí)針走得慢，分針走得快的特點(diǎn)。
在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)到了秒針，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì)，我們看時(shí)間的.時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)整時(shí)
出示6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示的是什么時(shí)刻？你是怎么知道的？
再出示8時(shí)、4時(shí)的鐘面讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)刻，然后再提問(wèn)：6時(shí)、8時(shí)、4時(shí)的鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù)？你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)的方法嗎？
小組討論看整時(shí)的方法，通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
總結(jié)看整時(shí)的方法。
學(xué)生在自己的學(xué)具盒上撥出3時(shí)，7時(shí)，通過(guò)撥規(guī)定的時(shí)刻進(jìn)一步鞏固看整時(shí)的方法。
3、學(xué)會(huì)看電子鐘
同學(xué)們?cè)诳措娨晻r(shí)見到過(guò)屏幕上顯示的時(shí)間嗎？它和剛才我們看到的鐘表表示時(shí)刻的方法一樣嗎？這是電子鐘表示時(shí)刻的方法。
課件出示12時(shí)的兩種表示方法。
教師提問(wèn)：像電子鐘這樣顯示時(shí)刻的方法你還在哪里見過(guò)？你能用這種方法表示2時(shí)嗎？
學(xué)生自己練習(xí)，然后指名說(shuō)說(shuō)是怎樣表示的
4、課件出示小狗和小豬一天中的三次對(duì)話。教師順勢(shì)教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
5、讓學(xué)生撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻？
四、全課小結(jié)。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)、幾時(shí)半、大約幾時(shí)。
2、 在合作探究的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
3、 學(xué)生建立初步的時(shí)間概念，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握看整時(shí)、幾時(shí)半、大約幾時(shí)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握看大約幾時(shí)的方法。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引疑激趣
師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜這樣一個(gè)謎語(yǔ)：（課件出示幻燈片一）
滴答滴答，滴答滴答，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。學(xué)生會(huì)很容易猜出：鐘表
師：你知道鐘表有什么用途嗎？
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
師：我們的生活天天都離不開鐘表，今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。
二、自主觀察，認(rèn)識(shí)鐘面
�。ㄕn件出示幻燈片二）
師：今天老師帶來(lái)了很多鐘表的圖片，鐘表雖然樣子各不相同，但它們都有這樣一個(gè)相同的地方（指著鐘面），這個(gè)地方叫做鐘面。
師：仔細(xì)觀察鐘面，看看上面都有什么？
學(xué)生觀察，教師巡視，了解情況，1分鐘后交流。
師：老師這里也有一個(gè)鐘面，請(qǐng)看。（課件出示幻燈片三空鐘面）
你們的鐘面是這樣的嗎？
生：不是
師：那你們的鐘面上有什么？
生：有數(shù)字。
師：有多少個(gè)數(shù)字？從幾到幾？
學(xué)生的回答。（課件出示鐘面上的12個(gè)數(shù)字）
師：除了數(shù)字之外還有什么？
生：還有時(shí)針、分針、秒針。
師：老師這個(gè)鐘面上只有兩根針，請(qǐng)你看看這兩根針?lè)謩e是什么針？（課件出示鐘面上的時(shí)分針） 小結(jié)出：短短的粗粗的針叫做時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的針叫做分針。
課件出示時(shí)針和分針，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分別是什么針。
師：我剛才聽有的同學(xué)的鐘面上還有秒針，最長(zhǎng)最細(xì)的針叫做秒針。
師：我們知道鐘面上的指針在日夜不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，你知道它們是按照什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？你能用手勢(shì)描畫一下它們的轉(zhuǎn)動(dòng)方向嗎？
指一生用手勢(shì)描畫針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向。（課件出示鐘面上的時(shí)分針的旋轉(zhuǎn)）
師：老師看明白了，原來(lái)鐘面上的指針除了12到1是從大數(shù)字轉(zhuǎn)向小數(shù)字，在其余的地方都是
從小數(shù)字轉(zhuǎn)向大數(shù)字的。鐘面上指針的這種轉(zhuǎn)動(dòng)方向叫做順時(shí)針?lè)较�。我們一起再�?lái)描畫一下指針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向。
三、借助已知，認(rèn)識(shí)時(shí)間
1、認(rèn)識(shí)整時(shí)
�。�1）認(rèn)一認(rèn)
知道了鐘面上指針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向，我們就可以認(rèn)識(shí)時(shí)間了。請(qǐng)看這個(gè)鐘面上的指針指向的.是什么時(shí)
間？（課件出示9時(shí)的鐘面）
生：1點(diǎn)
師：在數(shù)學(xué)上“幾點(diǎn)”通常要說(shuō)成“幾時(shí)”，1點(diǎn)我們就說(shuō)是1時(shí)（板書：時(shí)），老師想知道你
從哪兒看出這是1時(shí)的？
生1：時(shí)針指著1。
生2：分針指著12。
師：誰(shuí)能把兩位同學(xué)的意見合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)從哪兒看出看出是1時(shí)的？
指名說(shuō)完后，再讓學(xué)生一起說(shuō)一說(shuō)。
課件出示4時(shí)的鐘面。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)指針指向的是什么時(shí)間。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從哪兒看出是4時(shí)的。
先指名說(shuō)一說(shuō)，再讓學(xué)生一起說(shuō)一說(shuō)。
課件出示6時(shí)
同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）想一想
①想一想1時(shí)的鐘面分針和時(shí)針?lè)謩e指向幾。
②想一想4時(shí)的鐘面分針和時(shí)針?lè)謩e指向幾。
�、巯胍幌�6時(shí)的鐘面分針和時(shí)針?lè)謩e指向幾。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）小結(jié)認(rèn)讀整時(shí)的方法
師：像1時(shí)、4時(shí)、6時(shí)這樣的時(shí)間，都叫做整時(shí)。你能再說(shuō)出幾個(gè)整時(shí)的時(shí)間嗎？
你能用一句話告訴大家怎么認(rèn)識(shí)整時(shí)嗎？
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)出：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
�。�4）練一練
7時(shí)
12時(shí)
3時(shí)
師：12時(shí)有何特點(diǎn)？
2、認(rèn)識(shí)幾時(shí)半
�。�1）認(rèn)一認(rèn)
師：剛才老師也撥了一個(gè)時(shí)間，你們看老師撥的是什么時(shí)間？（課件出示7時(shí)半的鐘面）還再是
整時(shí)嗎？你認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間嗎？
指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
師：你從哪兒看出是7時(shí)半的？
生：分針指著6，時(shí)針在7和8之間。
師：為什么時(shí)針在7和8之間就是7時(shí)半，怎么不是8時(shí)半呢？
學(xué)生可能很難說(shuō)明白，可進(jìn)行如下的引導(dǎo)：
想一想鐘面上的指針是按什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)的？按照從小數(shù)字轉(zhuǎn)向大數(shù)字的方向，看看現(xiàn)在的時(shí)針是
過(guò)了幾還不到幾？
生：過(guò)了7還不到8。
師：過(guò)了7還不到8，能不能說(shuō)是7時(shí)半？（不能）所以這個(gè)鐘面上的時(shí)間是8時(shí)半。
出示8時(shí)半課件
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：分針指著6，時(shí)針過(guò)了8，就是8時(shí)半
出示11時(shí)半的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)指針指向的是什么時(shí)間？怎么看出是11時(shí)半的？
�。�2）想一想
①想一想11時(shí)半的鐘面分針和時(shí)針?lè)謩e在什么位置？
�、谙胍幌�8時(shí)半的鐘面分針和時(shí)針?lè)謩e在什么位置？
�、巯胍幌�7時(shí)半的鐘面分針和時(shí)針?lè)謩e在什么位置？
你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）小結(jié)認(rèn)讀半時(shí)的方法師：像7時(shí)半、8時(shí)半、11時(shí)半這樣的時(shí)間，都叫做半時(shí)。你能用一句話告訴大家怎么認(rèn)識(shí)半時(shí)嗎？ 在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)出：分針指著6，時(shí)針過(guò)了幾就是幾時(shí)半。
�。�4）練一練
9時(shí)半
3時(shí)半
8時(shí)半
3、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)
�。�1）認(rèn)一認(rèn)
師：出示7時(shí)課件。師：這是幾時(shí)？
生：7時(shí)
師：出示快到7時(shí)。師：這是幾時(shí)？
生：快到7時(shí)。
師：出示剛過(guò)7時(shí)。師：這是幾時(shí)？
生：剛過(guò)7時(shí)。
師：快到7時(shí)和剛過(guò)7時(shí)都叫大約7時(shí)。
�。�2）想一想
�、傧胍幌肟斓�7時(shí)鐘面分針和時(shí)針?lè)謩e在什么位置？
�、谙胍幌雱傔^(guò)7時(shí)鐘面分針和時(shí)針?lè)謩e在什么位置？
你發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）練一練
8時(shí)
大約9時(shí)
5時(shí)
4、自主練習(xí)
1、
2、
三、課堂小結(jié)：
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
板書：
認(rèn)識(shí)鐘表
數(shù)字1——12
鐘面：順時(shí)針：從小數(shù)到大數(shù)（12到1除外）
時(shí)針短，分針長(zhǎng)。
整時(shí)：分針指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
幾時(shí)半： 分針指6，時(shí)針剛過(guò)幾時(shí)就是幾時(shí)半。
大約幾時(shí)：分針接近12，時(shí)針接近幾就是幾時(shí)。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 篇17
教學(xué)內(nèi)容
西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第105——106頁(yè)例1、例2，第108頁(yè)課堂活動(dòng)第1、3題。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)鐘面的觀察，認(rèn)識(shí)秒針和時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。
1、在感受用1分時(shí)間所做事情的活動(dòng)中，初步建立起分的時(shí)間觀念。
2、在觀察、認(rèn)識(shí)鐘面的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，并讓學(xué)生養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解1時(shí)=60分。
教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)建1分的時(shí)間概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物鐘面教具一個(gè)，每個(gè)學(xué)生1個(gè)實(shí)物時(shí)鐘，小黑板，秒表。
教學(xué)過(guò)程
一、齊唱兒歌，導(dǎo)入新課
1、孩子們，會(huì)唱這首歌嗎？（師生齊唱時(shí)間歌）
2、歌詞里說(shuō)的是什么？（鐘表）對(duì)，鐘表能告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。你幾點(diǎn)起，幾點(diǎn)睡呢？（早上七時(shí)起床，晚上九時(shí)睡覺(jué)）能在鐘面上把這些時(shí)間撥出來(lái)嗎？好，現(xiàn)在請(qǐng)準(zhǔn)備好各自的小鬧鐘，根據(jù)老師的要求來(lái)?yè)艹鑫覀円惶斓淖飨r(shí)間吧！
師：早上7時(shí)起床，8時(shí)半上課，12時(shí)放學(xué)。下午2時(shí)半上課，4時(shí)放學(xué)，晚上9時(shí)按時(shí)睡覺(jué)。
3、看來(lái)，鐘表的作用可真不小呢！這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)孩子們一起去了解關(guān)于鐘表更多的知識(shí)，好嗎？（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、合作探究，教學(xué)新課
1、教學(xué)例1（出示鐘面）
導(dǎo)入：同學(xué)們，這就是一個(gè)鐘面，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。
看一看
（1）你能試著指出鐘面上的時(shí)針、分針和秒針嗎？并說(shuō)說(shuō)為什么？（可找出三位身材與時(shí)針、分針、秒針相對(duì)應(yīng)的同學(xué)，加深學(xué)生對(duì)針的認(rèn)識(shí)和記憶）
�。�2）“時(shí)針矮又胖，分針很健康，秒針細(xì)又長(zhǎng)。這，就是他們各自的特征，同學(xué)們，看著你們的小時(shí)鐘，跟老師一起說(shuō)一說(shuō)，指一指吧！”老師指針，學(xué)生說(shuō)出名字。
（3）觀察：鐘面上除了時(shí)針、分針和秒針外，還有些什么？（數(shù)字）一共有多少個(gè)數(shù)字呢？（板書：鐘面上共有12個(gè)數(shù)字）一起來(lái)讀一讀！哦，原來(lái)是從1到12。（板書：1——12）像剛才我們讀數(shù)的方向，我們通常叫做順時(shí)針，如果放過(guò)來(lái)，就叫做逆時(shí)針。
（4）除了數(shù)字，鐘面上還有什么？（格子）孩子們真細(xì)心。鐘面上挨著的兩個(gè)數(shù)字組成了一個(gè)大格，比如：12和1之間叫做一大格，時(shí)針走一大格的時(shí)間是一時(shí)。數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個(gè)大格呢？想一想，時(shí)針走一圈是多少時(shí)呢？想好了，請(qǐng)舉手。（老師合理利用時(shí)間，板書：有12個(gè)大格，時(shí)針走一大格是1時(shí)）
�。�5）每一個(gè)大格中間，還有一些小格呢。細(xì)心的孩子們，再數(shù)數(shù)看，每一大格中，有多少個(gè)小格？（5個(gè)）分針走一小格表示多長(zhǎng)時(shí)間？分針走一大格是多少時(shí)間？二大格呢……（根據(jù)學(xué)生回答，老師在畫的鐘面外圈一一標(biāo)上表示分鐘的數(shù)字）分針在鐘面走一圈是多少分？（60分）鐘面上一共有多少個(gè)小格呢？（60個(gè)小格）（板書：還有60個(gè)小格，分針走一小格是1分）
撥一撥
孩子們真是太棒了，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，接下來(lái)老師要撥動(dòng)鐘面，看看你又能發(fā)現(xiàn)什么？
�。�1）師把時(shí)針從1撥到2，讓學(xué)生按男女分組觀察。提問(wèn)：時(shí)針和分針有什么變化？（時(shí)針走了一大格，就是一時(shí)，分針走了60格，就是60分。并板書：時(shí)針走一大格，分針正好走一圈。1時(shí)60分）
�。�2）男女同學(xué)交換觀察，后說(shuō)出觀察的結(jié)果。你能說(shuō)說(shuō)一時(shí)和60分有什么關(guān)系嗎？（師在已經(jīng)寫好的1時(shí)、60分之間畫上等號(hào)）學(xué)生齊讀，順讀，倒讀。
�。�3）時(shí)，可以是字母表示，分可以用表示。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、用手書空這些字母。
�。�4）通過(guò)觀察和思考，解決了不少的問(wèn)題，你能填一填嗎？（出示小黑板）填好后，學(xué)生齊讀。
1、鐘面上有____個(gè)大格，_____個(gè)小格。
2、分針走一小格的時(shí)間是__，時(shí)針走一大格的時(shí)間是1時(shí)。
3、時(shí)針走1大格，分針正好走_(dá)_圈，是_小格，也就是60分。
（5）其實(shí)，這些知識(shí)書上也有呢，翻開書第105頁(yè)。一起讀一讀課題。課題下面的圖中，燈光閃爍，禮花滿天，這就是2008年8月8日晚8時(shí)，北京奧運(yùn)會(huì)在國(guó)家體育場(chǎng)——“鳥巢”隆重開幕時(shí)的場(chǎng)景。這是我們中國(guó)人舉辦的第一場(chǎng)奧運(yùn)會(huì)，運(yùn)動(dòng)員叔叔阿姨們，就以51枚金牌、21枚銀牌和28枚銅牌的成績(jī)位居世界第一，為所有的中國(guó)人爭(zhēng)了光。
（6）下面例1的鐘面上，挨著7的是時(shí)針，數(shù)字4上面是分針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫——秒針。誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出鐘面上所表示的'時(shí)間呢？關(guān)于鐘面，你已經(jīng)知道了什么呢？這個(gè)問(wèn)題，我們剛才通過(guò)填一填，已經(jīng)得到了解答。鐘面上有幾個(gè)大格，一個(gè)大格中有幾個(gè)小格？把幾字括起來(lái)，在幾字上面寫上答案。下面這句話比較重要，大家畫上橫線，齊讀一次吧！再完成106頁(yè)例1的填空題。勾畫并齊讀黃色方框里的文字。
2、教學(xué)例2
師：同學(xué)們，現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了1時(shí)等于60分，那一分鐘到底有多長(zhǎng)呢？我們通過(guò)活動(dòng)，一起來(lái)感受一下吧。請(qǐng)看例2：
活動(dòng)1：（全班集體活動(dòng)）
1、1分約從1能數(shù)到幾？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？如果有學(xué)生為了速度，而出現(xiàn)錯(cuò)誤的數(shù)法，老師要及時(shí)糾正。
2、一分脈搏大約能跳多少次？（正常成人在安靜時(shí)的脈搏為每分鐘60—100次，一般女性比男性快，幼兒比成人快，老人較慢。測(cè)量方法：數(shù)脈搏應(yīng)在安靜休息20分鐘后，將食指、中指、無(wú)名指的指端按在手腕內(nèi)側(cè)橈動(dòng)脈（前臂靠近大拇指一側(cè)）表面，壓力大小以能清楚觸到脈搏為宜，計(jì)數(shù)1分鐘。）
3、一份大約呼吸多少下？不要故意加快呼吸的速度，要自然呼吸。如果在運(yùn)動(dòng)之后，呼吸的速度會(huì)加快。（集體活動(dòng)，再指名匯報(bào)后，填在書上）
活動(dòng)2：（同桌互動(dòng)）
1、1分大約擊掌多少次？
2、1分大約寫多少個(gè)字？就寫小黑板上的內(nèi)容吧。先調(diào)整好姿勢(shì)，三個(gè)一，預(yù)備，開始！
活動(dòng)3：
誰(shuí)是我們班的跳繩冠軍？誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)她？同學(xué)們，選擇一名你喜歡的同學(xué)，數(shù)一數(shù)，在1分內(nèi)，她能大約跳多少？看來(lái)，大家都想跳，這樣吧，回家后，請(qǐng)爸爸媽媽看時(shí)間，你們也來(lái)跳一跳，并記錄在書上，好嗎？
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 篇18
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教學(xué)內(nèi)容：《認(rèn)識(shí)鐘表》第一課時(shí)（84-85頁(yè))認(rèn)識(shí)整時(shí)。
教材分析：
一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一些認(rèn)識(shí)鐘表的生活經(jīng)驗(yàn)，因此大多數(shù)孩子會(huì)看整時(shí)，但這些只是粗淺的，感性的教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景，有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)時(shí)間
學(xué)情分析:
鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且一年級(jí)學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)就初步認(rèn)識(shí)了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不陌生
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。
教學(xué)策略：
動(dòng)手撥一撥、小組合作交流
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入：
（一）、師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(預(yù)設(shè)生齊說(shuō):喜歡)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜
師說(shuō)謎語(yǔ)：小馬不停蹄， 日夜不休息，嘀嗒嘀嗒走，催人早早起。
師：誰(shuí)猜到了這是什么?
生可能說(shuō)：鐘表（板書：鐘表）
（二）、同學(xué)們見過(guò)鐘表嗎，你在哪見過(guò)鐘表？
鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來(lái)欣賞一下這些鐘表。（課件出示：鬧鐘、掛在墻上機(jī)械鐘表、手表中的機(jī)械表、電子表、構(gòu)成了形形色色不同的鐘表。）
這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。
要想與這些鐘表交朋友，了解鐘表的秘密，首先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。今天我們就一起來(lái)(認(rèn)識(shí)鐘表)。請(qǐng)大家齊讀課題。（板書）
二、探究新知。
�。ㄒ唬┞�(lián)系生活，感知鐘表面結(jié)構(gòu)。
1、拿出自己的鐘表學(xué)具，仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么？
【課件演示】學(xué)生匯報(bào)：
�。�1）仔細(xì)觀察兩根指針：哪根是分針、哪根是時(shí)針，對(duì)比有什么不同。
�。�2）有12個(gè)數(shù)字，一起按順序數(shù)一數(shù)這些數(shù)字朋友。分針、時(shí)針也是按數(shù)字從小到大的順序旋轉(zhuǎn)的，把它稱為順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面，請(qǐng)指著自己的鐘表學(xué)具和同桌說(shuō)說(shuō)：哪根是分針，哪根是時(shí)針？有什么區(qū)別？
師板書：時(shí)針、分針。
�。ǘ⒔虒W(xué)整時(shí)
過(guò)渡：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（生說(shuō)：認(rèn)識(shí)）看來(lái)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間，
1、（課件出示84頁(yè)情景圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
生說(shuō)：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床
師：平時(shí)生活中我們所說(shuō)的“幾點(diǎn)”是口頭語(yǔ)，正確的書面用語(yǔ)是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說(shuō)的7點(diǎn)我們就要說(shuō)成7時(shí)
板書7時(shí)，是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以，這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾？
生說(shuō)：時(shí)針指著7，分針指著12
師：你真是個(gè)愛(ài)觀察的好孩子。
師說(shuō)明：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就是7時(shí)。誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒ǎf(shuō)一說(shuō)：下面3個(gè)鐘面上的'時(shí)間。30
秒同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
生說(shuō)時(shí)間，師引導(dǎo)說(shuō)：8時(shí)時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？ 3時(shí)時(shí)時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？ 6時(shí)時(shí)時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？
師：再仔細(xì)觀察 3個(gè)鐘面，通過(guò)觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
生可能說(shuō)1)這幾個(gè)都是整時(shí)
(2)分針都指向12
師：誰(shuí)能用一句話總結(jié)一下：整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針的特點(diǎn)?
生試說(shuō)：略
師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)，這就是認(rèn)識(shí)鐘面整時(shí)的方法。這些鐘面表示的都是整時(shí)。
指兩生說(shuō)方法，再男生說(shuō)，女生說(shuō)，最后集體說(shuō)方法。
3、時(shí)間表示法
師：同學(xué)們，請(qǐng)你們打開書84頁(yè)，認(rèn)真觀察剛才的三幅圖，看一看書上又怎樣表示時(shí)間的?那么7時(shí)，怎樣表示？
生說(shuō)：略
師小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：第一種是中文表示法，即“數(shù)字”加上“時(shí)”字，幾時(shí)就寫幾；第二種是電子表示法。1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法）
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知
過(guò)渡：你們通過(guò)多次觀察，發(fā)現(xiàn)了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了整時(shí)， 我們光會(huì)認(rèn)整時(shí)，寫時(shí)間還不夠，生活中還需要我們自己去安排時(shí)間，知道什么時(shí)間干什么事情。
1、（課件出示85頁(yè)情景圖）老師又給你們帶來(lái)一位好朋友—小明，你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活，看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?請(qǐng)同學(xué)們幫他完成他的作息時(shí)間表。打開書８５頁(yè)，請(qǐng)你快速寫出來(lái)。
2、 生在書上寫，師巡視指導(dǎo)2種寫法。
�。�1）匯報(bào)出示：小明在幾時(shí)做什么。（先出示電子表表示法，再出示中文表示法。兩種方法都可以）
�。�2）特殊鐘面１２時(shí)、６時(shí)。
提問(wèn)：１２時(shí)為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）。
�。稌r(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）
師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，
�。�3）小明9時(shí)在做什么？９時(shí)出現(xiàn)了兩次，為什么做的事完全不同？
�。ㄔ瓉�(lái)一天時(shí)針要轉(zhuǎn)２圈，有上午的９時(shí)，經(jīng)過(guò)中午、下午，又有了晚上的９時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語(yǔ)。）
�。�4）你覺(jué)得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動(dòng)）
小結(jié)：
過(guò)渡：我們要像小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
相信同學(xué)們也會(huì)把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。你們自己覺(jué)得這一關(guān)表現(xiàn)怎么樣��？
師：那就鼓勵(lì)一下自己吧！
過(guò)渡：剛才我們了解了朋友小明的作息時(shí)間，現(xiàn)在你想了解老師的一天嗎？
1、師說(shuō)時(shí)間，生自己動(dòng)手拔一拔。
師：請(qǐng)同學(xué)們按我說(shuō)的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)
�。�1）我們每天早上8時(shí)上課，請(qǐng)同學(xué)們撥4時(shí)。
�。�2）老師每天下午6時(shí)到家，請(qǐng)撥6時(shí)。
�。ㄍ乐g和小組之間可以互相看一看撥的對(duì)不對(duì)）
師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確
2、連線，找朋友、出示課件。
師:今天同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，老師為你們自豪.在老師心中你們永遠(yuǎn)是最棒的!
現(xiàn)在請(qǐng)你幫助鐘表找找朋友吧！
3、改錯(cuò)
4、快樂(lè)的周末
5過(guò)1小時(shí)
四、總結(jié)梳理，知識(shí)升華。
時(shí)間過(guò)得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間即將過(guò)去了。這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了哪位好朋友呢？學(xué)會(huì)了什么？還有哪些不懂的問(wèn)題？
六、板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)鐘表
分針又細(xì)又長(zhǎng)
時(shí)針又粗又短
7時(shí)7：00
分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 篇19
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》。（84-85頁(yè))認(rèn)識(shí)整時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)，會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。
2、通過(guò)觀察、操作、討論、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。
3、學(xué)生能夠初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，用所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的時(shí)間，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握看整時(shí)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。
教具準(zhǔn)備：課件、鐘面一個(gè)。
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎(喜歡)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
（鬧鐘或鐘表）同學(xué)們真聰明，聽到鬧鐘響，就要馬上起床，不能睡懶覺(jué)，我們要遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間。
鐘表是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西，鐘表的'設(shè)計(jì)也越來(lái)越漂亮。現(xiàn)在我們就一起去看一看鐘表吧！請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想想鐘表有什么作用。
課件演示。生看大大小小、五顏六色各種各樣的鐘表。
這些鐘表漂亮嗎？這么漂亮的鐘表究竟有什么作用呢？(①可以告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間了。②它可以告訴我們什么時(shí)候起床。什么時(shí)候該睡覺(jué)了。③它可以告訴我們什么時(shí)候該上學(xué)了。)
鐘表有這么多的作用，我們必須先認(rèn)識(shí)它，才能使用它。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、探究新知
1、初步認(rèn)識(shí)鐘表。
課件演示，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察鐘面，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？
匯報(bào)交流：①形狀是圓形的、方形的等。②有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格。③有2根針，一根又細(xì)又長(zhǎng)，一根又短又粗。
同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，鐘面上的部件都被大家找出來(lái)了�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)鐘面。（介紹鐘面）
小結(jié)：通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，時(shí)鐘是按照順時(shí)針的方向轉(zhuǎn)的，我們還發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個(gè)數(shù)字，把鐘面分成12格，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。
板書：時(shí)針、分針。
小朋友們真聰明，一下子就知道了鐘面的組成。可是，你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（認(rèn)識(shí)）看來(lái)同學(xué)們不僅聰明，還有一定的知識(shí)呢。現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面這幅圖上的時(shí)間。
2、認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。
�。�1）（課件出示84頁(yè)情景圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
�。ㄟ@是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。）
這個(gè)情景是不是很熟悉��？每天都發(fā)生在你們的身上��？我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí)。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾？
�。〞r(shí)針指著7，分針指著12。）
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒�，說(shuō)一說(shuō)：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。
生先說(shuō)時(shí)間，師再引導(dǎo)說(shuō)：8時(shí)的時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？3時(shí)的時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？6時(shí)的時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？
�。�3）小結(jié)方法:
再觀察鐘面，通過(guò)觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎
( ①這幾個(gè)都是整時(shí)。②分針都指向12。)
誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)：整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾
小結(jié)：整時(shí)的時(shí)候，分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
�。�4）時(shí)間表示法
同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真觀察剛才的三幅圖是怎樣表示時(shí)間的
小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：
第一種是普通計(jì)時(shí)法，即“數(shù)字”加上“時(shí)”字，幾時(shí)就寫幾。如：7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)。
第二種是電子計(jì)時(shí)法，1個(gè)數(shù)字加上“：”再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法）。如：7:00 1:00 4:00
8時(shí)用電子表示法是8:00，8:00這種表示時(shí)間的方法叫電子表示法。（強(qiáng)調(diào)）“：”應(yīng)寫在數(shù)字的右下角。
小結(jié)：用電子表示法表示整時(shí)，冒號(hào)的右邊是兩個(gè)０，左邊是幾就是幾時(shí)。
8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)用電子表示法來(lái)表示應(yīng)該怎么寫呢？誰(shuí)敢來(lái)試一試？學(xué)生評(píng)價(jià)三位同學(xué)寫得怎么樣。
�。�5）感受時(shí)間與生活的聯(lián)系
當(dāng)9時(shí)、12時(shí)、5時(shí)的時(shí)候，你一般在干什么？
上課能不能遲到？（遵守時(shí)間）
12時(shí)吃飯，吃飯能不能挑食？（營(yíng)養(yǎng)搭配）
做作業(yè)時(shí)能不能拖拖拉拉？（珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、連線：找朋友（課件出示）
今天，鐘表王國(guó)里的鐘表們聚集在一起，想找與自己時(shí)間相同的鐘表作朋友，同學(xué)們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？
2、過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？（課件出示）
四、分享收獲
�。�、今天你學(xué)到了什么？上了這節(jié)課，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)？
２、作業(yè)：85頁(yè)做一做：小明的一天。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教案 篇20
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在交流、合作、互助中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念，初步掌握時(shí)與分之間的進(jìn)率；初步掌握時(shí)與分之間的進(jìn)率。
2、結(jié)合具體的情境，讓學(xué)生在觀察、操作、交流、實(shí)踐去主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。
3、滲透熱愛(ài)祖國(guó)的教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情；教育學(xué)生珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分
教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時(shí)、分的時(shí)間概念。
教具準(zhǔn)備：課件、教具時(shí)鐘，每組一個(gè)時(shí)鐘，籃球，跳繩。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
師：孩子們，這張圖片是關(guān)于什么的？（課件）
生：北京奧運(yùn)會(huì)
師：有哪位同學(xué)知道這個(gè)重大日子的時(shí)間？
生：8時(shí)零8分（課件）
師：是鐘表幫助我們記住了這個(gè)美好而難忘的時(shí)刻，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表（板書課題）
一、新課講授
�。ㄒ唬┛寸娒�
說(shuō)一說(shuō)：
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你們手中的鐘表，把你們觀察到的'給你的小伙伴說(shuō)說(shuō)（小組觀察討論，老師巡視）
師：誰(shuí)愿意把你觀察到的鐘面知識(shí)說(shuō)出來(lái)與大家分享？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上有分針，時(shí)針，秒針，還有大格和小格）
生1：我發(fā)現(xiàn)鐘面上有三根針，是時(shí)針、分針和秒針。
生2：我還觀察到鐘面上有大格子和小格子。
師：你能指出哪根是時(shí)針，分針，秒針嗎？
生1：最短的是時(shí)針，比較長(zhǎng)的是分針，最長(zhǎng)的是秒針。
生2：最細(xì)的是秒針，較細(xì)的是分針，最粗的是時(shí)針。
生3：走的最慢的是時(shí)針，走得不快不慢的是分針，走得最快的是秒針。
師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)的大格子，小格子是什么呢？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)撥一撥鐘面說(shuō)一說(shuō)）
生：數(shù)字和數(shù)字之間的是大格子，大格子里面的是小格子。（學(xué)生邊說(shuō)邊演示）
看一看：
師：孩子們，鐘面上有大格，也有小格，那么鐘面上一共有多少個(gè)大格呢？
生：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，所以鐘面上有12個(gè)大格。（老師用課件動(dòng)畫演示12個(gè)大格）
�。▽W(xué)生回答完，讓全班學(xué)生觀察鐘面并數(shù)一數(shù)）
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀銈兊溺娒嫔先我膺x一個(gè)大格并數(shù)一數(shù)中間有多少個(gè)小格？
�。▽W(xué)生數(shù)完之后再抽答）
生：一個(gè)大格中有5個(gè)小格
師：那再數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少個(gè)小格？
生：有60個(gè)小格
師：鐘面上有時(shí)針，分針，秒針。鐘面上還有十二個(gè)數(shù)字，每?jī)蓚�(gè)數(shù)字之間是一個(gè)大格，鐘面上一共有12個(gè)大格，每個(gè)大格間有5個(gè)小格，從12到1有5個(gè)小格。（課件動(dòng)畫演示）那么從12到3有多少個(gè)小格，為什么呢？
生：從12到3有15個(gè)小格，因?yàn)閺?2到3有3個(gè)大格，每個(gè)大格有5個(gè)小格，就是3個(gè)5相加，用乘法口訣“三五十五”得到的。
師：這個(gè)小朋友真會(huì)思考，運(yùn)用到了我們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，希望每個(gè)小朋友都能向他學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考。老師再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，從12走一圈再到12有多少個(gè)小格，為什么呢？
（全班一起告訴老師有60個(gè)小格，抽問(wèn)為什么）
師：為什么呢？
生：因?yàn)閺?2走一圈再到12剛好了走完一個(gè)鐘面，鐘面上一共有60個(gè)小格。（老師動(dòng)畫演示鐘面上一共有60個(gè)小格）
師：看來(lái)同學(xué)們的鐘表知識(shí)學(xué)得非常棒。
撥一撥，議一議：
認(rèn)識(shí)時(shí)：
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌闷鹉銈兊臅r(shí)鐘，撥一撥，想一想，時(shí)針走一大格，分針走一小格是多少時(shí)間？
生：時(shí)針走一大格是1小時(shí)（課件）
師：時(shí)針從數(shù)3走到數(shù)4是多少時(shí)間？數(shù)6走到數(shù)7是多少時(shí)間？時(shí)針從數(shù)10走到數(shù)11呢？
�。▽W(xué)生跟著課件一起數(shù)一數(shù)）
生1：時(shí)針從3走到4經(jīng)過(guò)一個(gè)大格，所以是1小時(shí)
生2：時(shí)針從6走到7經(jīng)過(guò)一個(gè)大格，所以是1小時(shí)
生3：時(shí)針從10走到11經(jīng)過(guò)一個(gè)大格，所以是1時(shí)
師：時(shí)針走一個(gè)大格是1時(shí)，走幾個(gè)大格就是幾時(shí)。時(shí)針是用來(lái)表示幾時(shí)的，“時(shí)”也可以用字母“h"表示。（板書：時(shí)h）
認(rèn)識(shí)分：
師：時(shí)針每走一大格就是1小時(shí)，那分針每走一小格是多少呢？（課件動(dòng)畫演示）
生：分針每走一小格是1分
師：分針從12走到3，走了多少個(gè)小格，是多少分？（課件演示）
生：走了15個(gè)小格，是15分。
師：分針從12走到6是多少分？（課件演示）
生：是30分
師：分針走了一圈，走了多少分，為什么？
生：因?yàn)榉轴樧吡艘蝗ψ吡?0個(gè)小格，所以分針走了一圈走了60分。
師：分針走一個(gè)小格的時(shí)間就是1分，走幾個(gè)小格就是幾分。分針是用來(lái)表示幾分的，“分”也可以用字母“min”表示（板書：分min）
認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分：
師：同學(xué)們拿起時(shí)鐘撥一撥，分針走一圈，時(shí)針有什么變化？小組內(nèi)和小朋友說(shuō)一說(shuō)（教師巡視并作出指導(dǎo)）
師：同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我發(fā)現(xiàn)分針走一圈，時(shí)針就走一大格
師：同學(xué)們?cè)儆脮r(shí)鐘撥一撥是不是分針走一大圈，時(shí)針正好走一大格？
生：是的
師：孩子們觀察的真仔細(xì)。請(qǐng)看大屏幕（課件演示：兩針同時(shí)指著12，從12到1，讓它們同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)停止），時(shí)針走一大格，分針正好走一圈，那么時(shí)針走一大格和分針走一圈的時(shí)間相同嗎？
生：相同
師：那時(shí)針走大格是多少時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)？
生：時(shí)針走一大格是1時(shí)。
師：那分針走一大圈
生：分針走一圈是60分
師：為什么是60分？
生：因?yàn)橐蝗τ?0格小格，60個(gè)小格就是60分。
�。ㄕn件顯示：時(shí)針走1大格，分針正好走圈，是小格，也就是分？）
師：同學(xué)們會(huì)填嗎？打開書翻到106頁(yè)，把它填在書上。填好的孩子可以自己讀一讀。（老師巡視并作出指導(dǎo)）
師：誰(shuí)愿意把你填寫的說(shuō)出來(lái)與大家分享。
生：時(shí)針走1大格，分針正好走（1）圈，是（60）小格，也就是（60）分
師：請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察（課件），現(xiàn)在時(shí)針和分針在什么位置？
生：現(xiàn)在時(shí)針和分針都在12，都指著12
師：他們同時(shí)走，同時(shí)停，說(shuō)明什么？
生：說(shuō)明時(shí)針走1大格，分針正好走1大圈
師：1時(shí)和60分有什么關(guān)系？
生：1時(shí)=60分（板書）
師：他們同時(shí)走，同時(shí)停，他們經(jīng)過(guò)的時(shí)間相等，所以1時(shí)=60分。
1時(shí)=60分，時(shí)可以用h表示，分可用min表示（課件）學(xué)生讀
（二）一分鐘能做什么？
師：今天小朋友表現(xiàn)的非常出色，為了表?yè)P(yáng)大家，下面我們來(lái)做感受1分鐘的活動(dòng)，感受一下1分鐘到底有多長(zhǎng)？你們說(shuō)好嗎？（準(zhǔn)備1分鐘長(zhǎng)的電影和歌曲并課件顯示出來(lái)）
師：剛才我們?cè)趦?yōu)美的歌曲和好看的電影中感受了1分鐘，那1分鐘感覺(jué)怎么樣？
生：1分鐘很快就過(guò)去了。
師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，下面請(qǐng)同學(xué)們像老師一樣把手輕輕地放在鼻子前面，咱們一起體驗(yàn)一下一分鐘大約呼吸多少下？（課件顯示鐘面，鐘面設(shè)定為1分鐘提示。）
學(xué)生匯報(bào)結(jié)果
活動(dòng)：一分鐘，你能從1數(shù)到幾？（課件顯示鐘面，鐘面設(shè)定為1分鐘提示。）
師：1分鐘的時(shí)間不長(zhǎng)，很快就過(guò)去了，但別小看一分鐘，好好利用一分鐘也能做很多事情。打字員一分鐘能打70個(gè)字，一條流水線1分鐘能生產(chǎn)一臺(tái)彩電，1分鐘工人叔叔能印刷1000多份報(bào)紙。
（三）一時(shí)有多長(zhǎng)？
師：希望孩子們珍惜時(shí)間。一分鐘很短。一時(shí)可長(zhǎng)多了，昨天孩子們回家體驗(yàn)了一小時(shí)，誰(shuí)給大家匯報(bào)一下一小時(shí)你能干什么事情？
生：1小時(shí)可以寫作業(yè)，1小時(shí)可以玩游戲，1小時(shí)可以看電視。
師：其實(shí)呀，在我們每天學(xué)習(xí)生活中，也有1小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間（課件演示）第一節(jié)下課后，孩子們課間休息用去的時(shí)間是10分鐘，第二節(jié)上課孩子們專心聽講，認(rèn)真回答問(wèn)題，又度過(guò)了40分鐘，第二節(jié)下課后，孩子們做游戲，拍皮球，又度過(guò)10分鐘。
生：從第一節(jié)課下課到第三節(jié)上課，一共經(jīng)過(guò)了1小時(shí)。
分組討論：1小時(shí)能做些什么？
小結(jié)：1時(shí)比1分長(zhǎng)得多，1時(shí)的時(shí)間也容易過(guò)去。
三、課堂活動(dòng)
1、1分鐘活動(dòng)比賽，1分鐘內(nèi)誰(shuí)拍皮球的次數(shù)最多，一分鐘內(nèi)誰(shuí)擊掌最多？1分鐘跳繩的次數(shù)最多？
2、今天同學(xué)們體驗(yàn)了一分，一小時(shí)的3時(shí)間長(zhǎng)短。下面老師考考你們會(huì)不會(huì)正確使用時(shí)間單位時(shí)和分（課件）
1）早晨，小紅起床穿鞋大約要2（分）
2）課間休息的時(shí)間是10（分）
3）兒童每天的睡眠時(shí)間大約是10（時(shí)）
4）小明步行上學(xué)，大約用了15（分）
5）觀看一部電影大約需要2（時(shí)）
四、總結(jié)：
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)到了什么？你們最感興趣是那里？有哪些地方自己表現(xiàn)的最棒？還有哪些地方需要努力？
總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了鐘面，鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格，鐘面上有時(shí)針?lè)轴樏脶�，我們還認(rèn)識(shí)了1時(shí)=60分，同時(shí)還體驗(yàn)了1分鐘1小時(shí)的長(zhǎng)短。一寸光陰一寸金，存金難買寸光陰。時(shí)間對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)就是生命，希望孩子們珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
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