小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、本課反映了少年兒童們?cè)谒募镜母鱾(gè)階段的童趣生活,表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài),讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧!
2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》,感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、創(chuàng)編活動(dòng)。
2、有感情的演唱,以情帶聲,做情景表演。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
第一課時(shí)9-2
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律。
2、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入
1、大自然的四季變化給我們帶來(lái)了無(wú)限生機(jī),讓我們熱情的.歌唱這豐富多彩的生活吧。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦2、請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。3、復(fù)聽歌曲并感受音樂(lè)的情緒
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗(yàn)感知,聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么?
2、發(fā)聲練習(xí):1234│5—│5432│1—‖
lalalalalalalalalala
3、教唱歌曲時(shí)要按句聽唱與教唱。
4、反復(fù)聽范唱,跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律,注意難點(diǎn)。
5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創(chuàng)新表現(xiàn),處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象?(交流、處理、試唱)
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、編自己的歌。
例:2/4××××│××│××××│×—‖
6123│56│5321│6—‖
2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。3、自制碗琴。五、課堂小結(jié),下課。課堂小節(jié)及體會(huì):
第二課時(shí)10-1
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí):1234│5—│5432│1—‖
小貓愛(ài)吃魚,魚。
3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。
二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》
1、看著歌詞初聽全曲,了解歌曲內(nèi)容,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。櫻花是日本的國(guó)花,每年春天開放,人們總是喜歡在這個(gè)時(shí)節(jié)賞花。
2、復(fù)聽,思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次,每次的速度是否一樣?
3、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景。
4、初聽樂(lè)曲,感受想象雪花漫天飛舞的情景。
5、復(fù)聽樂(lè)曲,找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。
三、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入:復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》。
2、聆聽《捉迷藏》:感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學(xué)唱歌詞:要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。
2、在熟練的基礎(chǔ)上,用稍快速度來(lái)演唱歌曲。
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、用歌曲錄音作背景音樂(lè)的伴奏,做音樂(lè)游戲。
2、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
五、課堂小結(jié),下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì):
第三課時(shí)10-2
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室,確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律。
2、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入
1、大自然的四季變化給我們帶來(lái)了無(wú)限生機(jī),讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦2、請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。3、復(fù)聽歌曲并感受音樂(lè)的情緒
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗(yàn)感知,聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么?
2、發(fā)聲練習(xí):1234│5—│5432│1—‖
lalalalalalalalalala
3、教唱歌曲時(shí)要按句聽唱與教唱。
4、反復(fù)聽范唱,跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律,注意難點(diǎn)。
5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創(chuàng)新表現(xiàn),處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象?(交流、處理、試唱)
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、編自己的歌。
例:2/4××××│××│××××│×—‖
6123│56│5321│6—‖
2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、自制碗琴。
五、課堂小結(jié),下課。
小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教案2
這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲。歌曲生動(dòng)的表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂(lè)家”。雖說(shuō)此歌短小精悍,但是也有一定難度,表現(xiàn)為速度較快,節(jié)奏有點(diǎn)難度,弱起和后十六分音符頻頻出現(xiàn),因此學(xué)生唱時(shí)容易出現(xiàn)吐詞不清楚的'現(xiàn)象。
課后我也反思了本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn),反思如下:
1、注重創(chuàng)設(shè)情境
我首先用分段聆聽的方式進(jìn)行導(dǎo)入,我問(wèn)學(xué)生:剛才的三位音樂(lè)家來(lái)自哪里?都演奏了哪些樂(lè)器?接著自然引入到第一個(gè)聽辯活動(dòng)。整堂課始終圍繞在這個(gè)特定的情境當(dāng)中,學(xué)生在很寬松、美好的情境中進(jìn)行著學(xué)習(xí)。
2、注重自我探究能力的培養(yǎng)
我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決問(wèn)題,因此不管是歌詞的設(shè)計(jì),還是節(jié)奏的創(chuàng)編,到進(jìn)一步打開思路,自編歌詞,都是學(xué)生自然生成的`自我嘗試和探究欲望,最終達(dá)到在實(shí)踐中即鞏固了本課的節(jié)奏內(nèi)容,拓展了學(xué)習(xí)。
3、注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)
在創(chuàng)編活動(dòng)中,我通過(guò)小組討論的形式,各組組長(zhǎng)匯報(bào)成果。我認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),主要通過(guò)“聽”、“動(dòng)”等要素,讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂(lè)的情緒。因此整堂課中,體現(xiàn)了學(xué)生的主體意識(shí),又使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)。
4、不足與改進(jìn)
(1)教師授課中語(yǔ)速太快,學(xué)生還沒(méi)聽清就過(guò)去了。
(2)講解難點(diǎn)節(jié)奏時(shí),應(yīng)讓學(xué)生多感受練習(xí)節(jié)奏,而不是一味的老師講。
(3)由于時(shí)間關(guān)系,學(xué)生創(chuàng)編歌詞展示時(shí)顯得有點(diǎn)倉(cāng)促,應(yīng)該讓更多地學(xué)生展示創(chuàng)編成果。
最后,感謝校領(lǐng)導(dǎo)及同仁們對(duì)我的課提出寶貴的意見(jiàn),在今后的教學(xué)中我將不斷積累,不斷創(chuàng)新,爭(zhēng)取更上一層樓!
小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教案3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》,達(dá)到能有表情的演唱的要求。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),達(dá)到能感知音樂(lè)要求。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),進(jìn)而能感知音樂(lè)為難點(diǎn)。
三、教具:
電子琴或鋼琴、多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué):
唱《多來(lái)米》(從B段的第二段開始放VCD)進(jìn)教室,師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入:
進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來(lái)歷嗎?教師簡(jiǎn)介歌曲。
三、學(xué)唱歌曲:
1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受:聽了這個(gè)故事,想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的`贊美,表達(dá)了什么?(表達(dá)了上校渴望幸福、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。)
2、聽琴默唱,找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。(分析特點(diǎn),練習(xí)難點(diǎn),并正音。)
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。
5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用?(先學(xué)生自己說(shuō),然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。)
6、把自己當(dāng)成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、課堂小結(jié):
通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí),這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友,我們不但會(huì)唱,而且能為其伴奏。課后請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料,下節(jié)課我們一起來(lái)交流!
五、在《雪絨花》歌聲中(師放VCD)離開教室。
小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教案4
一、教材分析:
歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感人動(dòng)人的兒童歌曲,它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的,也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)之情。歌曲為4|2拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏平穩(wěn),在舒展的級(jí)進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn),旋律流暢、優(yōu)美,表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過(guò)老師窗前時(shí)充滿著無(wú)限的深情。第二樂(lè)段是歌曲的副歌,從“啊”開始,曲調(diào)級(jí)進(jìn)上行,起伏較大,把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級(jí)進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對(duì)老師的無(wú)限熱愛(ài)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,讓學(xué)生深切感受在老師培育下他們茁壯成
長(zhǎng),從而培養(yǎng)他們對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。
2、通過(guò)不同的形式表演歌曲,從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
三、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬及愛(ài)戴之情。
四、教學(xué)難點(diǎn):歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體,鋼琴
教學(xué)流程:
一、師生問(wèn)好
二、音樂(lè)城之旅——解決重難點(diǎn)
1.障礙一:過(guò)音樂(lè)橋。(重點(diǎn)旋律的練唱)
師:同學(xué)們,在今天的音樂(lè)課上老師想和你們結(jié)伴去音樂(lè)城做一次美妙的旅行,你們說(shuō)好不好?(好。)那就讓我們結(jié)伴出發(fā)吧!◎不過(guò)呀在去音樂(lè)城的路上我們首先需要走過(guò)一架音樂(lè)橋,◎要想走過(guò)這架音樂(lè)橋,那可是要費(fèi)一番功夫的,同學(xué)們看到在這架橋上有一條通行令口訣,同學(xué)們只有一字不差,原原本本地念出它那才能順利過(guò)橋呢。聽好了:啊,啊,啊,啊,每當(dāng)想起您。(邊拍手邊做。同學(xué)們來(lái)一遍。
生:。
師:嗯,還不是很準(zhǔn)確。再聽一次。
生:。
師:我們來(lái)看看橋先生回應(yīng)了什么?◎滿臉寫著不滿意,那看來(lái)我們得使出殺手锏了,聽說(shuō)橋先生有個(gè)怪癖號(hào)就是喜歡別人稱呼他為老師,那我們就來(lái)試試下面這條口令,聽好了:敬-愛(ài)的-好-老-師。(邊說(shuō)邊做“作揖”姿勢(shì))到你們了,準(zhǔn)備起。
生:做。
師:注意啦,我們邊說(shuō)還得配上這個(gè)動(dòng)作啊,“師”字而且要做四次作揖。好,同學(xué)們來(lái)一遍。
生:。
師:還不是很對(duì)哦,再看老師做一遍。好,再來(lái)一遍試試。
師:剛才那些都只是預(yù)備階段,這回可是真的要過(guò)橋了,你們準(zhǔn)備好了嗎??jī)蓷l連起來(lái)念,先看老師示范下。
生:。
師:還可以,不過(guò)老師說(shuō)了不算,我們還得看看橋先生滿不滿意?
師,耶,我們順利過(guò)橋了。
2.障礙二:過(guò)音樂(lè)河。(難點(diǎn):附點(diǎn)節(jié)奏的把握)
師:不過(guò)在去音樂(lè)城的路上,我們不僅要走過(guò)一架音樂(lè)橋,還需要靠劃船過(guò)一條音樂(lè)河,◎在這條音樂(lè)河中流淌著一條非常動(dòng)聽的旋律,我們只有把這條旋律唱出來(lái),才能過(guò)河呢!同學(xué)們有沒(méi)有信心順利過(guò)河呢?◎(出示音樂(lè)河的旋律譜)那我們先來(lái)聽聽這條旋律。
a.老師自彈自唱旋律,再學(xué)生唱一唱。
師:我們先來(lái)聽聽這條旋律?
是不是很動(dòng)聽?你們也來(lái)試著唱一唱吧。
b.教師講解難點(diǎn)
師:注意這條旋律的兩個(gè)地方,第一個(gè)是這。。。當(dāng)我剛出發(fā)的時(shí)候,我們船隊(duì)遇上了小急流,所以我們得很巧妙地躲過(guò)去,所以這地方就要這樣唱。。你們來(lái)一遍。。而到了中途我們又一次不幸地同時(shí)遇上了小急流和漩渦,這會(huì)兒我們可得機(jī)智快速地躲過(guò)去兩次。。。
同學(xué)們唱的真動(dòng)聽,我們順利通過(guò)音樂(lè)河了。
3.到達(dá)目的地:音樂(lè)城。
師:歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn),我們終于來(lái)到了向往已久的音樂(lè)城,你們看音樂(lè)城又大又漂亮。什么都有!颍ǔ鍪疽魳(lè)城的圖片)
4.音樂(lè)城的第一站:快樂(lè)舞吧
師:好吧,接下來(lái)我們先來(lái)參觀一下音樂(lè)城中最有名的快樂(lè)舞吧,聽說(shuō)啊在那里有很多小朋友們正在快樂(lè)的舞蹈呢,讓我們也加入他們快樂(lè)的隊(duì)伍,和他們一起舞起來(lái)吧!虿シ乓曨l《你好你好》
5.音樂(lè)城的第二站:音樂(lè)學(xué)校
師:同學(xué)們剛才在音樂(lè)舞吧里都跳得特別投入,最重要的是還和音樂(lè)城的小朋友們交上了朋友。真不錯(cuò)!好了,是該告別音樂(lè)舞吧時(shí)候了,因?yàn)槲覀兊米ゾo時(shí)間來(lái)游玩下一個(gè)地方————◎音樂(lè)學(xué)校,這可是音樂(lè)城中最高最漂亮的建筑。現(xiàn)在就讓我們輕輕地走進(jìn)音樂(lè)學(xué)校,看看那里正在經(jīng)歷什么新奇的事兒?噓···◎播放無(wú)聲動(dòng)畫視頻《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》
師:看了這段畫面,你覺(jué)得音樂(lè)城里現(xiàn)在正在經(jīng)歷什么事情呢?說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么?
生:
師:說(shuō)的真好,其實(shí)老師們平常的工作就是這樣,真的是特別辛苦。白天要上課,晚上回家還要備課改作業(yè),往往都會(huì)弄到很遲,真的是很敬業(yè),那么今天就讓我們?cè)谶@所音樂(lè)學(xué)校里學(xué)習(xí)一首有關(guān)老師的`歌,名字叫做:《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》!虺鍪尽睹慨(dāng)我走過(guò)老師窗前》的譜例。播放歌曲范唱。
三、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》
1.教師范唱
師:接下來(lái),先有老師給同學(xué)們演唱一遍這首歌曲,大家歡迎嗎?
生:。
師:同學(xué)們,老師唱得好嗎?為什么不用掌聲鼓勵(lì)我呀?哈哈,謝謝!老師和你們一樣都需要鼓勵(lì)。
2.聽完后,提出問(wèn)題。
師:歌曲老師唱完了,那你們的問(wèn)題也來(lái)了。
問(wèn)題:◎當(dāng)你聽到這首歌曲的時(shí)候,你覺(jué)得自己仿佛置身于怎樣的色彩世界里呢?
A.深藍(lán)色(夜晚天空是深藍(lán)色的,深藍(lán)色它充滿著寧?kù)o和深邃,也給人一種無(wú)限遐想的空間)
B.紅色(代表著我們和老師一樣,心中有說(shuō)不出的
熱愛(ài)在沸騰,愛(ài)的心是紅色的,愛(ài)的笑容是紅色的,有紅色的地方就有愛(ài)。聽到這首歌特別令人溫暖。)
C.黑色(這首歌給人很安靜的感覺(jué),因?yàn)楦枨谋尘鞍l(fā)生在夜晚,夜晚天空是黑色的,這樣也顯得老師房間的燈更明亮的)
D.其它顏色。你的答案可以是上面三種顏色之外。
3.師生合作朗讀歌詞!虺鍪靖柙~,播放歌曲的伴奏音樂(lè)。
師:好了,在一番各抒己見(jiàn)之后呢,讓我們來(lái)充當(dāng)下小詩(shī)人,來(lái)把歌曲的歌詞來(lái)有感情地朗讀一下。同學(xué)們要注意了,大屏幕上黑色的字體由老師來(lái)讀,紅色字體由你們來(lái)讀,而綠色字體則是由我們一起讀,都聽明白了嗎?。好,開始吧。
4.教師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”模唱歌曲旋律。
接下來(lái)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)下這首歌曲,首先我們先用“啦”來(lái)哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的時(shí)候:身體坐正,整個(gè)人要很興奮的樣子,要讓聲音從你的小腦門鉆出來(lái)。
唱一遍,師帶領(lǐng)學(xué)生唱。
5.學(xué)生嘗試帶入歌詞,教師從中指正錯(cuò)誤的地方并示范。
師:接下來(lái)同學(xué)們自己嘗試把歌詞帶進(jìn)去來(lái)唱唱。(三段)
6.聽范唱,學(xué)生隨之輕輕哼唱。
接下來(lái),讓我們來(lái)聽一聽音樂(lè)城的小朋友們是怎樣演唱這首歌曲的,同學(xué)們也可以跟著他們輕輕哼唱。◎播放范唱
7.解決難點(diǎn)樂(lè)句
教師提出學(xué)生剛哼唱中出現(xiàn)的問(wèn)題,并示范糾正。
學(xué)生提出還有演唱困難的樂(lè)句,教師再次示范教學(xué)。
師:在剛才的學(xué)唱歌曲當(dāng)中,你們有沒(méi)有覺(jué)得有哪個(gè)樂(lè)句唱起來(lái)還是有些困難的?現(xiàn)在提出來(lái),我們一起再來(lái)學(xué)習(xí)一下。
8.深情的,懷著感激之情演唱歌曲
師:同學(xué)們,對(duì)于這首歌曲,老師覺(jué)得演唱時(shí)情感上的發(fā)揮是很重要的,接下來(lái)讓我們一起來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。
◎出示選擇題:你們覺(jué)得在演唱這首歌曲的時(shí)候,那種情感上的觸動(dòng),心靈上的碰撞類似像喝下面哪種飲料的感覺(jué)?A.熱騰騰的牛奶B.刺激的可樂(lè)C.礦泉水并講講為什么?
師:雖然同學(xué)們回答各異,但是老師從你們的回答中共同地出兩個(gè)詞那就是“愛(ài)”和感激,感謝你們對(duì)老師的理解。接下來(lái)就讓我們心存暖意和感激之情,深情地來(lái)演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。
師:從同學(xué)們剛才的演唱中中老師似乎聞到了愛(ài)的氣息。
9.音樂(lè)城的最后一站:真情影院
師:好,說(shuō)到這,我們今天的音樂(lè)城之旅也快要接近尾聲了,那就抓緊時(shí)間來(lái)參觀一下音樂(lè)城里的真情影院。在參觀真情影院之前,老師希望我們每個(gè)同學(xué)爭(zhēng)做一個(gè)文明的觀眾,有秩序地進(jìn)入影院觀看影片!虿シ乓曨l《汶川地震中的英雄教師》
四、情感升華——觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》
師:此時(shí)此刻,我想很多同學(xué)們都跟老師一樣內(nèi)心有很多很多的感觸和想法,接下來(lái)就讓我們把這些情感投放到我們的歌聲中,用歌聲來(lái)表達(dá)一切。讓我們?cè)俅蝸?lái)唱起《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》這首歌曲,把它送給天底下所有可愛(ài)的老師們,好嗎?
師生共同演唱,教師指揮。(播放歌曲伴奏)
五、課堂
1.學(xué)生讀語(yǔ)
師:同學(xué)們,接下來(lái)讓我們來(lái)欣賞一段話語(yǔ),每組同學(xué)讀一句,一組組接著讀,從第一組開始吧。
敬愛(ài)的老師,
都說(shuō)您是大橋,
為學(xué)生們連接被割斷的山巒(luan),
讓花朵走向收獲的峰巔;
都說(shuō)您是青藤,
堅(jiān)韌而修長(zhǎng),
指引學(xué)生采擷(xie)到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候,
您絕不送上一桶水;
而當(dāng)苗兒需要一桶水的時(shí)候,
您也絕不只給(ji)予一杯水。
2,教師:
同學(xué)們,這就是老師,請(qǐng)你們記住老師對(duì)你的愛(ài),也請(qǐng)你們時(shí)刻不忘對(duì)老師施以你們的愛(ài)!好了,今天的音樂(lè)課就上到這里。下課。
教學(xué)反思:
對(duì)于這節(jié)課,我有很多特殊感觸.
1、對(duì)于這堂課的教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)我在課堂的開始有效地通過(guò)障礙一“過(guò)音樂(lè)橋”與障礙二“過(guò)音樂(lè)河”等趣味性的環(huán)節(jié),在施教寓樂(lè)中完成了和輕松解決了,這個(gè)對(duì)于后面的新歌曲教學(xué)做了很好的鋪墊。
2、對(duì)于本課的教學(xué)目標(biāo)我也做到了很好的完成,通過(guò)不同的形式表演歌曲,通過(guò)觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》,從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
為了讓學(xué)生能很好的感受歌曲中所要表達(dá)的情感及他們對(duì)歌曲的理解,我摒棄了以往教學(xué)中慣用的直接的師生問(wèn)答形式,而是采取了帶有形象情感體驗(yàn)的自由選擇答題形式,讓每個(gè)孩子都能說(shuō)己內(nèi)心的想法,都留有自己的感受。
小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
3、能夠創(chuàng)編動(dòng)作與音樂(lè)表現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲
2.創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,認(rèn)識(shí)音樂(lè)記號(hào)
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入
學(xué)生分組討論,為下面的歌謠實(shí)際節(jié)奏并讀一讀。
太陽(yáng)出來(lái)了,太陽(yáng)出來(lái)了,青蛙唱起歌,燕子飛上天。
蝴蝶花間飛,小羊跑出了家,一群小娃娃呀田野笑哈哈。
2、初步感受音樂(lè)
1)老師播放歌曲范唱錄音,學(xué)生聽一聽錄音中是怎樣讀這段歌謠的`。
2)學(xué)生跟著錄音按節(jié)奏讀一讀這段歌謠。
3)老師提問(wèn):這首歌曲的情緒是怎樣的
4)學(xué)生再次看譜聆聽錄音,了解歌曲的演唱順序。
3、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)‖::‖
學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾次反復(fù)記號(hào)。
4、學(xué)唱歌曲
1)學(xué)生仔細(xì)觀察歌譜,想想他們之間有什么聯(lián)系。
2)教師范唱,學(xué)生學(xué)唱。
3)按節(jié)奏讀歌詞。
4)注意反復(fù)記號(hào)部分。
5)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱,兔子清楚。小結(jié)。
小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1.扮演《搖船調(diào)》,感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣,課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。
2.猜謎活動(dòng)交流。
3.單元小結(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1. 感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程
1.由《猜調(diào)》導(dǎo)入:一問(wèn)一答的歌曲上節(jié)課我們學(xué)了《猜調(diào)》,今天我們?cè)俪皇走@樣的一問(wèn)一答歌曲
2.聆聽(錄音)范唱。要求:能聽出問(wèn)什么?怎樣回答??
3.再聽范唱。要求:能感悟到“搖船”的感覺(jué)嗎?如當(dāng)你有感覺(jué)時(shí),請(qǐng)用搖船的動(dòng)作為歌曲隨同律動(dòng)
4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片),讓同學(xué)邊聽錄音邊做搖船動(dòng)作邊看歌譜,反應(yīng)快的`同學(xué)可以隨錄音輕聲哼
5.在教師的鋼琴伴奏下,分男女聲(或小組)試唱歌曲。教師從中獲取反饋,糾正個(gè)別樂(lè)句的錯(cuò)誤,如第3、4小節(jié)的一字多音,和點(diǎn)節(jié)奏等
6.各人自學(xué)歌曲并設(shè)計(jì)扮演
7.各組排列成船形(四組4條船)教師手執(zhí)口風(fēng)琴到各組輪流伴奏(不帶旋律,曲譜見(jiàn)課本),全班同學(xué)隨教師的口風(fēng)琴伴奏邊唱邊觀察各組的扮演(即興)。教師到哪一組中間,該組就邊唱邊扮演,各組唱一段歌詞即間→答→問(wèn)答。師生評(píng)價(jià)
8.同學(xué)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏:?
(1)找到G音和G=1,并順次找到“1 2 3 5”四個(gè)音
(2)學(xué)奏伴奏譜8小節(jié)
(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下,同學(xué)吹伴奏
(4)學(xué)習(xí)最后4小節(jié)口風(fēng)琴伴奏
9.兩組為一歌隊(duì),一問(wèn)一答(扮演、伴奏,均由隊(duì)員自身承當(dāng))。
10.評(píng)價(jià)小結(jié)。
11.猜謎語(yǔ)活動(dòng)?
⑴各人把上節(jié)課后收集到的謎語(yǔ)進(jìn)行交流
⑵修改收集到的謎語(yǔ)
、菫椤稉u船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞
、妊莩?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》,并進(jìn)行扮演
⑸單元小結(jié):音樂(lè)與人的關(guān)系給我們帶來(lái)童趣、樂(lè)趣。
12.教學(xué)小結(jié)。
小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教案7
教學(xué)內(nèi)容:
一、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。
二、聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》。
三、音樂(lè)知識(shí):認(rèn)識(shí)四分休止符、認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記。
四、編創(chuàng)與活動(dòng):音樂(lè)游戲——跳格子,節(jié)奏時(shí)值組合練習(xí)。
單元目標(biāo):
一.情感目標(biāo):能用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的感恩之情。能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》;
二、認(rèn)知目標(biāo):在聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符,懂得四分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用的。
三、技能目標(biāo):能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地表演歌曲;能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂(lè)速度變化在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重點(diǎn):
感受音樂(lè)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)媽媽的感恩之情、對(duì)祖國(guó)媽媽的深沉的愛(ài)、
教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、多媒體及教學(xué)光盤,教學(xué)卡片。
課時(shí)安排:共四課時(shí)
1、表演《媽媽的心》,認(rèn)識(shí)四分休止符并懂得得其作用。
2、聆聽《媽媽》《母親教我的歌》,進(jìn)行音樂(lè)游戲、編創(chuàng)與活動(dòng)。
3、表演《唱給媽媽的搖籃曲》,編創(chuàng)情景表演。
4、聆聽《媽媽寶貝》
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、通過(guò)演唱表演歌曲反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛(ài)。
2、通過(guò)揮拍,擊拍等手段,讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握后半拍演唱的技巧。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)。
二、發(fā)聲基本練習(xí)
1=D—G
55653223|0561|5。3|22356|1—||
啦…………
在發(fā)聲練習(xí)中對(duì)學(xué)生提出聲音的要求:輕柔而有彈性,并通過(guò)發(fā)聲練習(xí)掌握后半拍演唱的要領(lǐng)。
三、表演《媽媽的心》
1.由課題名稱直接切人導(dǎo)人本課。
2.教師范唱。
提出要求:設(shè)問(wèn)這首歌唱什么內(nèi)容?這首歌用什么速度演唱。
3.師生交流討論上述設(shè)問(wèn)。
4.聽錄音范唱兩遍。
要求:看課本上的歌譜,可以在心里輕輕地跟著錄音哼唱(不出聲音)。
5.設(shè)問(wèn):你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”的符號(hào)?
6.講解:休止符。音符中有休止符表示停頓,在簡(jiǎn)譜中表示就是“0”。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的,都是一拍。
7.再聽錄音范唱。
要求:看到譜上有“0”休止符要休止。
8.師生討論:設(shè)問(wèn):這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用,表達(dá)怎樣的心理狀態(tài)。
9.小結(jié):這里四分休止符表達(dá)出兒女對(duì)媽媽甜蜜的愛(ài)心。
10、在教師的伴奏下,學(xué)唱〈媽媽的心〉曲調(diào),可分為兩個(gè)樂(lè)段學(xué)唱,唱好一個(gè)樂(lè)段再唱第二樂(lè)段。
11、設(shè)問(wèn):歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國(guó)”三者的關(guān)系能理解嗎?你能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)嗎?——填唱歌詞。
12、練習(xí)打擊樂(lè)伴奏
。1)徒手操作,注意第一聲部雙響筒的強(qiáng)拍休止。
。2)打擊樂(lè)兩個(gè)聲部合奏。
。3)教師彈旋律,學(xué)生奏打擊樂(lè)進(jìn)行合作排練。
。4)全體表演:唱、奏、跳表演《媽媽的心》。
四、課堂小結(jié):
五、板書設(shè)計(jì):
媽媽的心
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1。兩首不同地域風(fēng)格的歌曲所表達(dá)的共同的情感;
2。認(rèn)識(shí)兩種音樂(lè)表演形式;
3。在音樂(lè)游戲中訓(xùn)練學(xué)生敏捷的思維。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的.心》
三、聆聽《媽媽》
1。初聽歌曲,感受歌曲的基本情緒。
2。簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意,感受這首獨(dú)唱歌曲的藝術(shù)魅力,了解作者對(duì)偉大母愛(ài)的歌頌之情。
3。復(fù)聽,說(shuō)說(shuō)歌曲的速度是怎樣的?演唱形式是怎樣的?
4。再次復(fù)聽,在教師引導(dǎo)下展開討論:這首歌中多次響起了對(duì)媽媽的呼喚聲,想一想表達(dá)了怎樣的感情。(歌曲從呼喚“媽媽”起,音樂(lè)明朗奔放,采用調(diào)性轉(zhuǎn)換和旋律起伏幅度增大、音區(qū)提升等手法,把歌曲層層推進(jìn)到高潮,表達(dá)了對(duì)母親更深切的情感。)
四、聆聽《母親教我的歌》
1。初聽歌曲,感受歌曲基本情緒。設(shè)問(wèn):這首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受?與《媽媽》在感覺(jué)上有什么不同?(《媽媽》感覺(jué)明朗、奔放,而這首歌略顯傷感。)根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解可以多聽?zhēng)妆,在充分感受的基礎(chǔ)上再來(lái)討論。
2。簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意,并用大屏幕出示中文歌詞。
3。復(fù)聽中文歌詞的版本,說(shuō)說(shuō)歌曲的速度怎樣?(慢速),演唱形式是什么?(女聲獨(dú)唱)
4。再次復(fù)聽時(shí),讓學(xué)生跟著錄音哼唱,邊看大屏幕的譜例并用手劃旋律線,說(shuō)說(shuō)歌曲旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn),從拓展變化了的曲調(diào)中,感受歌曲憂傷、思念的情懷。
5。再次復(fù)聽,加入音樂(lè)活動(dòng):按照歌曲樂(lè)句,跟著音樂(lè)速度按樂(lè)句的旋律走向,做出慢慢揮紗巾的動(dòng)作,在旋律大跳的地方把紗巾向上方用力拋出去,然后等紗巾緩緩下來(lái)的時(shí)候接住。
五、音樂(lè)游戲:帶四分休止符的節(jié)奏型練習(xí)
1;顒(dòng)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備六把椅子
2。把四把椅子按同樣的間距擺好,每組請(qǐng)一名同學(xué)坐在椅子上.其他學(xué)生拍出節(jié)奏:
“XXXX”,然后請(qǐng)一位學(xué)生任意坐到其他椅子上,形成如“X0XXX”或“XX0XXX”,再請(qǐng)其他同學(xué)拍出來(lái)。
3。老師在黑板上寫上數(shù)字:12345678……。。
請(qǐng)學(xué)生按一定的速度邊念邊拍手,等學(xué)生和念整齊后,老師隨機(jī)擦去其中的一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字,請(qǐng)學(xué)生按剛才的速度邊念邊拍手,遇到擦去的數(shù)字時(shí),不發(fā)出聲音。在這樣練習(xí)的基礎(chǔ)上,老師可以增加難度,只留下兩到三個(gè)數(shù)字,然后要求學(xué)生在其他地方都要按一定的速度在心里念數(shù)字,不發(fā)出聲音,當(dāng)看到還保留在黑板上的數(shù)字時(shí)才一起念出來(lái)并拍手。
六、板書設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,感受樂(lè)曲的氣氛。
2、小組合作為歌曲編創(chuàng)情景表演。
教學(xué)過(guò)程
一.組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》
三、表演《唱給媽媽的搖籃曲》
1.初聽歌曲。不出示歌曲名字。
設(shè)問(wèn):仔細(xì)聽,這是誰(shuí)唱給誰(shuí)的搖籃曲?你聽了這首歌曲有什么感受?
2、師生討論,引出歌曲名。
3、聽老師范唱歌曲
設(shè)問(wèn):聽完老師的演唱,你能根據(jù)歌曲的內(nèi)容編講一個(gè)小故事嗎?
4、師生合作編講小故事,引出歌曲的歌詞,從歌詞內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵。
5、用師生對(duì)歌的方式完成歌詞的學(xué)習(xí)。
6、再次聆聽歌曲范唱,感受演唱者的情緒,引導(dǎo)學(xué)生用溫柔,寧?kù)o的聲音再次表演歌曲。
7、將學(xué)生分成三個(gè)小組,根據(jù)歌曲的內(nèi)容編創(chuàng)情景表演。
表演指導(dǎo)要點(diǎn)
①演唱時(shí)心中一定要有故事的畫面。
②演唱時(shí)必須是作為第一主人翁投人角色。深情地表演,眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺(jué),你在唱搖籃曲。
、鬯俣仍诒靖枨衅鹬匾淖饔,所以速度要定得確切,表演將更為人情。
④聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征,只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧?kù)o的氣氛與情景。
8、分組展示并互相評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié):媽媽對(duì)孩子的愛(ài)是天下最無(wú)私的愛(ài),而孩子對(duì)媽媽的愛(ài)是最純潔的愛(ài)。
五、板書設(shè)計(jì)
第四課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1。聆聽《媽媽寶貝》,感受歌曲旋律的風(fēng)格以及它所表達(dá)的不同的情感。
2。能有感情地學(xué)唱這首歌曲,用真心表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
三、聆聽《媽媽寶貝》
1.初聽歌曲,看著大屏幕上出示的歌詞,聽錄音學(xué)唱,說(shuō)說(shuō)這首歌曲講述的內(nèi)容是什么?
2。學(xué)生有感情地朗誦一遍歌詞,進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容;
3。復(fù)聽歌曲,設(shè)問(wèn):歌曲的速度和情緒是怎樣的?表達(dá)了什么感情?你聽到了歌曲中有幾種演唱形式?是男聲?女聲唱?童聲唱?
4。討論交流:歌曲的速度是中速,情緒是活潑可愛(ài)的,歌曲表達(dá)了孩子對(duì)媽媽深切的愛(ài),歌曲采用的是女聲和童聲兩種演唱形式.
5。再次復(fù)聽,學(xué)生隨錄音看著歌詞輕輕哼唱歌曲,以體驗(yàn)?zāi)缸拥纳钋椋?/p>
6。隨老師的鋼琴伴奏再演唱歌曲,對(duì)學(xué)生演唱不對(duì)的地方老師再進(jìn)行糾正,讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱,并能用真摯的感情來(lái)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài).
7。結(jié)合生活實(shí)際,加快媽媽平時(shí)在生活中是如何關(guān)心自己和愛(ài)護(hù)自己的,談?wù)勼w會(huì),重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)將來(lái)我們?cè)撊绾螌?duì)待媽媽,現(xiàn)在該怎樣做?將來(lái)又該怎樣做?
四、課堂小結(jié):滲透德育教育。
五、板書設(shè)計(jì):
小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)歌曲的鑒賞、編創(chuàng)和演唱,在情感的抒發(fā)過(guò)程中,產(chǎn)生感恩母愛(ài)的情感共鳴;
2、知識(shí)與技能目標(biāo):熟悉并能唱出《母親教我的歌》的音樂(lè)主題;
3、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)不同版本《母親教我的歌》的對(duì)比欣賞,了解速度、音色等音樂(lè)要素對(duì)于歌曲情感表現(xiàn)的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)對(duì)比欣賞不同版本的《母親教我的歌》,了解速度、音色等音樂(lè)要素對(duì)于歌曲情感表現(xiàn)的作用;
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)對(duì)歌曲的速度、歌詞等進(jìn)行改編,自創(chuàng)作品并演唱。
教學(xué)方法:對(duì)比、探究
教具:CD、多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、教師#教案# 導(dǎo)語(yǔ):"大家知道老師學(xué)吉他所學(xué)的第一首曲子是什么嗎?——《真的愛(ài)你》,下面老師給大家表演一下這首歌曲。"
2、教師表演后提問(wèn):"老師剛剛唱的這首歌曲表達(dá)了什么情感?"
學(xué)生:……
教師明確:對(duì)母親的感恩之情!
3、教師:"是的,《真的愛(ài)你》是黃家駒生前寫給母親的歌,表達(dá)了他對(duì)母親的感恩之情。我想寫一首歌給自己的母親是對(duì)母親感恩的表達(dá)。黃家駒雖然已經(jīng)英年早逝,但他這首歌還能一直陪伴他的母親,還是讓人感到欣慰的。
二、授新課
(一)學(xué)習(xí)歌曲《母親教我的歌》
1、歌曲背景介紹
在1880年,捷克的作曲家德沃夏克也創(chuàng)作了一首寫給自己母親的歌。德沃夏克說(shuō),自己小的時(shí)候,母親經(jīng)常為他吟唱一些非常好聽的波西米亞民歌。但現(xiàn)在德沃夏克自己有了孩子,不知該唱什么歌謠給他們,于是德沃夏克很自然地想到了母親教她的歌謠,而這些的歌謠就成為了德沃夏克歌曲創(chuàng)作的素材。請(qǐng)大家翻到第一單元第二節(jié)《情感之聲》的第一首作品。
2、學(xué)唱歌曲《母親教我的歌》
"我們先欣賞一下這首歌曲的意文、美聲版;"
1)、教師教唱歌曲主題第一段歌譜(鋼琴?gòu)棾?/p>
2)、跟老師鋼琴和范唱學(xué)唱歌曲主題第一段;
3)、教師播放中文版《母親教我的歌》,學(xué)生跟唱歌曲主題第一段。
(二)、對(duì)比欣賞不同版本的《母親教我的歌》
1、欣賞小提琴版的《母親教我的歌》
師:"這段動(dòng)人的'旋律一直被音樂(lè)家們以不同的方式演繹,接下來(lái)我們欣賞由維也納小提琴家、作曲家克萊斯勒改編的小提琴版《母親教我的歌》的主題部分。思考:歌曲的速度怎樣?歌曲用什么樂(lè)器來(lái)演奏的?樂(lè)器的音色有什么特點(diǎn)?用這個(gè)樂(lè)器對(duì)歌曲情感的表達(dá)有何作用?"
學(xué)生:……
教師明確:"中等(行板)速度,小提琴的音色接近歌唱版中人的聲音,音色柔美,富有歌唱性、抒情性,營(yíng)造了歌曲含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的情感基調(diào),表達(dá)了作者對(duì)母親的思念之情,對(duì)童年生活的懷念之情。"
2、欣賞教師創(chuàng)編的搖滾版《母親教我的歌》音頻
1)、教師:"對(duì)于這段旋律老師也嘗試了進(jìn)行改編,加入了現(xiàn)代的搖滾元素,同學(xué)們想聽聽嗎?在聽的同時(shí)請(qǐng)思考,音樂(lè)在哪些方面發(fā)生了變化?"
學(xué)生:……
教師明確:"速度變快了、主奏樂(lè)器由柔美抒情的小提琴音色變成了粗獷狂野的電吉他音色、表達(dá)的情感變得歡快、激情、熱烈、奔放!"
2)、教師:"請(qǐng)大家給這個(gè)版本重新命一個(gè)名。"
學(xué)生:"《母親帶我去游樂(lè)場(chǎng)》、《母親帶我去長(zhǎng)隆》……"
3、教師小結(jié)
1)復(fù)聽小提琴版后教師小結(jié):"快速度通常表現(xiàn)的音樂(lè)情緒——?dú)g快、熱烈、激昂……較慢速度通常表現(xiàn)的音樂(lè)情緒——深情、溫馨、憂郁或者悲傷……在剛才聽的兩段音樂(lè)片段中,有快慢兩首作品,音色也不一樣。其中小提琴音色柔美抒情、含蓄典雅、細(xì)膩集中、憂郁神秘,接近人聲的特點(diǎn)。因此這樣的速度和音色最適合表現(xiàn)原作者希望表達(dá)的含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的思念之情。
小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教案9
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》
三、《唱給媽媽的搖籃曲》
1、導(dǎo)入:講故事,放背景音樂(lè)《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏。 師:我們把這個(gè)故事編成歌來(lái)唱好嗎?
2、出示歌詞,請(qǐng)小朋友們選一段歌詞試試編一編,可以小組討論后派一個(gè)代表唱一唱,其余學(xué)生評(píng)價(jià)一下。
師:老師這里也有一段旋律,請(qǐng)小朋友們聽一聽,它的情緒是怎樣的.?
聽范唱錄音,學(xué)生交流。
3、你能用動(dòng)作來(lái)表達(dá)這首歌曲的情緒嗎?
聽錄音,學(xué)生自由表演。
4、再聽錄音,聽后說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在唱搖籃曲?唱給誰(shuí)聽?
5、用“Lu”哼唱曲調(diào)。
6、放錄音,輕聲哼唱。
7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦,因?yàn)閯诶鄱,于是把桌子?dāng)成搖籃,邊搖邊唱,說(shuō)明小朋友怎樣?
師:為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情和表現(xiàn)夜晚的寧?kù)o,應(yīng)該用什么情緒演唱?速度呢?
用深情、輕柔的聲音,慢速有感情地演唱
8、看歌詞,問(wèn):歌曲中有幾個(gè)人物?
9、學(xué)唱歌譜
10、拓展
師:看到媽媽工作得這樣辛苦,我們除了給媽媽唱搖籃曲,還應(yīng)該怎樣做?
小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、能在音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)八分、十六分音符及其組合,并知道其時(shí)值。
2、能與同學(xué)配合,學(xué)會(huì)演唱二部練習(xí)曲《王老先生》。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生在演唱和聽賞活動(dòng)中,體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的情感,知道“友愛(ài)”是人類美好的情感態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生在二聲部合唱中協(xié)調(diào)配合,幫助學(xué)生建立相互傾聽聲部,共同平衡聲部音量的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境激趣
師:今天,農(nóng)莊里發(fā)生了一個(gè)意外事件,究竟是什么事呢?讓我們來(lái)看看吧。–AI播放動(dòng)畫短片)
師:原來(lái)是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞,現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生,讓我們也來(lái)幫幫它吧!
二、導(dǎo)學(xué)鋪墊
情境一:拜訪王老先生
1、讀讀拍拍(課件展示王老先生的家)
師:我們來(lái)到了王老先生的家,讓我們跟他打個(gè)招呼吧!
生:王老先生你好,我們來(lái)看您了!
。–AI畫外音:“喔,是你們呀,歡迎歡迎歡迎。
師:看來(lái)王老先生挺喜歡我們的,一連說(shuō)了兩個(gè)歡迎。讓我們學(xué)著王老先生讀一讀。(邊拍手邊讀歡迎 歡迎歡迎)
師:我們是不是應(yīng)該表示感謝呢?(邊拍手邊讀謝謝 謝謝謝謝)
2、情景表演
分角色讀讀拍拍。
3、節(jié)奏創(chuàng)編
師:來(lái)到了這么美麗的地方,你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你的心情嗎?三、引導(dǎo)掌握
情景二:幫助王老先生
1、音樂(lè)游戲一“讀兒歌“——復(fù)習(xí)全音符、二分音符和四分音符
師:剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的,它們都是音符之家的成員。這兩種音符我們現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí),可是我們認(rèn)識(shí)其他音符之家的成員,你們還記得它們的名字嗎?
。–AI出示全音符、二分音符和四分音符)
師:還記得那首音符兒歌嗎?(全班讀兒歌)
音符之家兄弟多,聽我跟你說(shuō)一說(shuō),老大名叫全音符,三條尾巴跟著它,記住它要唱四拍,就像有人高聲喊,哎———;二分音符是老二,一條尾巴拖出來(lái),記住它要唱兩拍,就像貓兒喵喵叫,喵—喵—;四分音符要認(rèn)得,光溜溜的沒(méi)尾巴,記住它只唱一拍,讓我們開心地唱出來(lái),嘿嘿嘿嘿。
2、音樂(lè)游戲二“稱天平“——認(rèn)識(shí)八分音符、十六分音符
。1)讓課件中音符自我介紹。
。2)利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音符之間的時(shí)值關(guān)系。
。3)師生唱一唱。
3、音樂(lè)游戲三“找朋友“——音符時(shí)值組合
。1)通過(guò)討論,學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時(shí)值相等的音符組合。
。2)師生唱一唱。
。3)評(píng)價(jià)、討論。
4、音樂(lè)游戲四:修補(bǔ)雞窩——二聲部視唱
。1)情境
師:王老先生的雞舍壞了,想請(qǐng)你們幫幫忙。(出示雞舍)
師:雞舍磚塊上有音符,買來(lái)的'磚塊上也有音符,只要你能將音符“對(duì)號(hào)入座“就修好了!
。2)方法:用小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。
。3)做一做。
。4)唱一唱。
5、學(xué)唱《王老先生》
(1)歌詞教學(xué)
師:雞舍修好了,讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧!咦?他在干什么?
。–AI出示到節(jié)奏的第一聲部歌詞。)
學(xué)生自己試著讀詞,檢查糾正。
。2)曲譜教學(xué)
師:你能試著唱一唱曲譜嗎?學(xué)生跟琴視唱。
。3)歌曲教學(xué)
師:請(qǐng)你自己唱一唱吧!(CAI播放伴奏帶,學(xué)生試唱歌詞)
。4)二聲部教學(xué)
師:老師這里也有一首《王老先生》的歌曲,你們聽一聽,看和你們剛才唱的有什么不同?(CAI播放二聲部活動(dòng)曲《王老先生》)全班演唱二聲部。
。5)完整演唱歌曲《王老先生》。
四、小結(jié)
師:今天我們用我們學(xué)到的新知識(shí),幫助了
王老先生,你們覺(jué)得開心嗎?(開心)老師也非常開心,希望早將來(lái)的謝謝中你們能不斷感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。下課!
小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教案11
教學(xué)背景
在音樂(lè)教學(xué)中,充分利用音樂(lè)的獨(dú)特魅力,激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng),發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛質(zhì),是新課標(biāo)中音樂(lè)教學(xué)的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。如何設(shè)計(jì)多樣化的音樂(lè)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中感受創(chuàng)造的樂(lè)趣,提高創(chuàng)造能力,我們開展了一次題為《對(duì)十》的探討課,力求創(chuàng)設(shè)豐富的情景,引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)歌唱樂(lè)趣的同時(shí)去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
《對(duì)十》這一課選自九年義務(wù)教育湘版小學(xué)音樂(lè)教材三年級(jí)上冊(cè)第十一課,教材安排了聽賞曲目《小放!,表演歌曲《對(duì)十》和創(chuàng)編活動(dòng)三塊內(nèi)容。教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生通過(guò)唱歌與歌表演表達(dá)對(duì)大自然及生活的熱愛(ài)。運(yùn)用身邊的音源或自制的無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器編配創(chuàng)作節(jié)奏動(dòng)作進(jìn)行歌表演。本課為第一課時(shí),主要目標(biāo)為通過(guò)學(xué)唱《對(duì)十》歌曲,利用《對(duì)十》的旋律創(chuàng)編歌詞、編配節(jié)奏動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
課堂回放
片斷一:敲打著心中的喜悅
師播放歌曲《對(duì)十》,讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng),師生用律動(dòng)進(jìn)行交流。
師:剛才聽到的歌曲給你什么樣的感受?
生:我覺(jué)得歌曲很歡快、很活潑、節(jié)奏感很強(qiáng)。
師:節(jié)奏是音樂(lè)的生命,讓我們用節(jié)奏來(lái)進(jìn)行音樂(lè)對(duì)話好嗎?
生:好!
。◣熡免徢么蛞粭l節(jié)奏:XX XXX XXX XXXX X‖采用問(wèn)的形式,學(xué)生用文具盒或擊掌或跺腳發(fā)出聲響形成節(jié)奏:XX XXX XXX XXXX X‖給予回答。教師變換不同節(jié)奏問(wèn),學(xué)生用相同節(jié)奏回答。)
師:你們知道我問(wèn)的什么嗎?
生:你問(wèn)的:男同 學(xué) 女同 學(xué) 大家 愛(ài)上 音樂(lè) 課?
師:同學(xué)們回答得很好!
下面我們繼續(xù)進(jìn)行,誰(shuí)的節(jié)奏敲打得準(zhǔn)確,誰(shuí)就是在用心靈跟老師對(duì)話,讓我們繼續(xù)用節(jié)奏進(jìn)行對(duì)話,共享音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)。
片斷二:唱出心中的感受
師:在音樂(lè)中我們不但能用節(jié)奏進(jìn)行對(duì)話,而且還能用歌聲進(jìn)行對(duì)話。
老師播放歌曲《對(duì)十》,讓學(xué)生聆聽。
師:《對(duì)十》這首歌曲是一首河北民歌,歌曲采用的就是一問(wèn)一答的手法,這種對(duì)話式的歌唱形式也稱對(duì)歌。
師彈奏范唱歌曲《對(duì)十》,讓學(xué)生聽后說(shuō)出歌里有幾種什么樣的花?問(wèn)與答用什么樣的情緒唱?
生:歌里有三種花。唱問(wèn)的時(shí)候要略顯神秘些,唱答的時(shí)候要詼諧歡快。
(學(xué)唱歌曲的教學(xué)步驟是:1.學(xué)生隨老師的琴聲哼唱。2.老師教唱難點(diǎn)。3.在學(xué)生基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上,老師唱問(wèn)的部分,學(xué)生唱答的部分,進(jìn)行師生對(duì)唱。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下基本上掌握了《對(duì)十》歌曲的旋律,并能按歌曲的情緒演唱歌詞。)
師小結(jié):這種用對(duì)歌的方式來(lái)抒發(fā)自己的情感,在民間極為流傳,在日常生活中運(yùn)用極多。下面分組用《對(duì)十》歌曲的旋律創(chuàng)編歌詞,看誰(shuí)創(chuàng)作的歌詞中間得最有意義而且最為巧妙,看誰(shuí)回答問(wèn)題最貼切,從字里行間中看得出最為自豪。
片斷三:創(chuàng)編出巧妙的問(wèn)與答
分組學(xué)習(xí)。小組創(chuàng)編活動(dòng)要求:1.組長(zhǎng)分工,合作創(chuàng)意。2.創(chuàng)編完成后由各組推選一人上臺(tái)在黑板上板書創(chuàng)編的歌詞。3.確定演唱的形式(齊唱、對(duì)唱、一人領(lǐng)眾人和任選一項(xiàng)。)在學(xué)生分小組活動(dòng)時(shí),老師巡視指導(dǎo)。背景音樂(lè):《對(duì)十》。
學(xué)生展示創(chuàng)編的歌詞并進(jìn)行演唱。例舉:
第一組:創(chuàng)編的歌詞為:“我說(shuō)哪個(gè)一來(lái),你給我對(duì)上一,什么神奇飛上天?,你說(shuō)哪個(gè)一來(lái)我給你對(duì)上一,神六飛船飛上天!毖莩问剑阂蝗藛(wèn)眾人答。
第二組:創(chuàng)編的歌詞為:“我說(shuō)哪個(gè)二來(lái),你給我對(duì)上二,什么信息來(lái)得快?你說(shuō)哪個(gè)二來(lái)我給你對(duì)上二,電腦信息來(lái)得快!”演唱形式:8人一組的對(duì)唱。
第三組:創(chuàng)編的歌詞為:“我說(shuō)哪個(gè)三來(lái),你給我對(duì)上三,什么人呀他最美?你說(shuō)哪個(gè)三來(lái)我給你對(duì)上三,品德高尚人最美!”演唱形式:邀請(qǐng)老師唱問(wèn)的部分,全組同學(xué)唱答的部分。
師小結(jié):同學(xué)們的創(chuàng)編都很棒!如果我們加上打擊樂(lè)配以身體動(dòng)作邊歌邊舞就會(huì)更加其味無(wú)窮了。
片斷四:舞動(dòng)著我們的快樂(lè)
分組討論:1.選定一種打擊樂(lè)或道具。2.確定演唱的歌詞是教材上的還是自編的。3.商量出一種表演形式并編配出表演動(dòng)作。
學(xué)生反饋演繹例舉:
第一組:《打“蓮湘”,歌表演》。選擇的歌詞為教材歌詞。背景音樂(lè):播放《對(duì)十》錄音伴奏帶。
第二組:《說(shuō)唱:(對(duì)十)》。演唱形式:模仿流行歌手說(shuō)唱的節(jié)奏并配以擊掌擊打節(jié)奏。選擇的歌詞為自編歌詞。 ’
第三組:《女聲表演唱:(對(duì)十)》。表演形式為:女生加上幾個(gè)動(dòng)作演唱,男生手腳配合擊打節(jié)奏。選擇歌詞為教材歌詞,背景音樂(lè):播放歌曲《對(duì)十》錄音伴奏帶。
師小結(jié):同學(xué)們真是太能干了,不僅了解了用歌聲對(duì)話的演唱形式,還創(chuàng)編了許多朗朗上口的歌詞,并用不同的表演形式把對(duì)歌曲的理解表現(xiàn)出來(lái)了,老師為你們精彩的學(xué)習(xí)表現(xiàn)陶醉了。讓我們一起在《對(duì)十》的歌聲中結(jié)束本課吧。(唱《對(duì)十》歌曲下課)。
一節(jié)課在輕松的氛圍中結(jié)束了。聽課的老師都覺(jué)得這一課很美,雖然沒(méi)有多媒體輔助教學(xué),但教師卻用音樂(lè)、用優(yōu)美的語(yǔ)言、通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng),使學(xué)生覺(jué)得這樣的音樂(lè)課很有樂(lè)趣,能自由發(fā)揮自己的想象,很輕松很開心。
教學(xué)啟示
本節(jié)課由四個(gè)板塊構(gòu)成:敲打著心中的喜悅(節(jié)奏練習(xí))一唱出心中的感受(教唱歌曲)一創(chuàng)編出巧妙的問(wèn)與答(歌詞創(chuàng)編)一舞動(dòng)著我們的快樂(lè)(歌表演),本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)演唱具有地方特色的民歌。這四個(gè)部分結(jié)構(gòu)緊密,各部分間承轉(zhuǎn)自然,教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑,饒有興趣。所采用的'教學(xué)方法,有利于學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解、掌握《對(duì)十》這種民歌的特點(diǎn)和風(fēng)格。如在教學(xué)中反復(fù)運(yùn)用對(duì)唱的形式、通過(guò)創(chuàng)編歌詞進(jìn)行對(duì)唱、通過(guò)節(jié)奏對(duì)話游戲、通過(guò)各種表演的形式和各種創(chuàng)編活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生懂得民歌是人們心中的一種情感抒發(fā),通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè),使自己成為一個(gè)情感豐富的人。
面對(duì)全新的課改實(shí)踐活動(dòng),我們總是對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)所指向的期望作出迅速的反應(yīng),諸如民主平等、自主學(xué)習(xí)、合作交流的新成果,課堂教學(xué)中的一些新模式、新方法,往往在第一時(shí)間里就被我們老師包裝成精美時(shí)髦的禮品盒派送給學(xué)生。一說(shuō)到運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),一節(jié)音樂(lè)課便是滿堂的“聲、光、電”;一說(shuō)到合作交流式的學(xué)習(xí)、不管課的任務(wù)是否需分組學(xué)習(xí),頻繁分組的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生;一說(shuō)到淡化音樂(lè)知識(shí)技能、一節(jié)音樂(lè)課則上得像“思品”課又不像“思品”課。當(dāng)我們還在自我欣賞自我陶醉時(shí),一不經(jīng)意卻發(fā)現(xiàn),在我們對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全新的包裝下,我們的學(xué)生卻還是原來(lái)的學(xué)生,獲取知識(shí)的能力并無(wú)多大提高。究其原因就是我們忽視了課改的復(fù)雜性和漸進(jìn)性。對(duì)于先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)方法并不十分清楚地如何將這些東西運(yùn)用到具體的問(wèn)題情境中,教學(xué)實(shí)踐告訴我們:提高課堂教學(xué)效益,光靠“克隆”技術(shù)是行不通的。本節(jié)課始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)視作是一個(gè)積極主動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程,老師為他們的學(xué)習(xí)提供了必要的學(xué)習(xí)條件。在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),才會(huì)使課堂教學(xué)充滿生命的活力。
小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教案12
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》 ;音樂(lè)知識(shí):延長(zhǎng)音。
教學(xué)目標(biāo):
1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。
2.歌表演《放馬山歌》。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1.請(qǐng)同學(xué)們看看書上的插圖,說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。
2.你還知道那些少數(shù)民族?
二、范唱
1.教師范唱:
教師簡(jiǎn)介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂(lè)風(fēng)格(學(xué)生知道也可請(qǐng)同學(xué)們自己介紹)
2.錄音范唱:請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的`情緒。
三、學(xué)唱歌曲
1.教師提示歌曲演唱順序。
2.教師反復(fù)播放范唱錄音(2-3遍),讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。3、教師分句教唱歌曲。
3.提示八分休止符的“演唱”。
四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語(yǔ)氣的演唱歌曲。
五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
六、音樂(lè)知識(shí):延長(zhǎng)音。
七、自我評(píng)價(jià)
教學(xué)反思:
小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教案13
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》;音樂(lè)知識(shí):四分音符八分音符。 教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》,感受樂(lè)曲熱烈歡快的氣氛。
2.引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、我是小小主持人
學(xué)生介紹自己喜歡的音樂(lè)作品,并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂(lè)家
1.初聽歌曲:你聽了這首歌曲有什么感受?是幾拍子的?
2.聽歌曲:學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。
3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏
4.在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)(鈴鼓)伴奏并演唱。
在學(xué)生會(huì)演唱的.基礎(chǔ)上,按照教科書的要求,在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)(鈴鼓)伴奏并演唱。
5.聽歌曲、自由表演
三、愛(ài)唱歌的小杜鵑
1.游戲《找朋友》。
2.活動(dòng)《小小作曲家》
(1)教師做一個(gè)范例:選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂(lè)曲。
(2)以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)
。3)小組匯報(bào)展示,集體評(píng)價(jià)。
四、音樂(lè)知識(shí):
四分音符八分音符。
五、自我評(píng)價(jià)
教學(xué)反思:
小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教案14
第一單元 快樂(lè)寶貝
第一課時(shí)
課 題:《快樂(lè)寶貝》
教學(xué)目標(biāo):
1、這是一節(jié)以聲樂(lè)為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過(guò)自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
課前準(zhǔn)備:《快樂(lè)寶貝》歌片、歌曲磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、律動(dòng)
1、初聽
師:今天老師給大家?guī)?lái)一首動(dòng)感十足的歌曲,請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊跟著樂(lè)曲的節(jié)奏打拍子。
生:聽音樂(lè)活動(dòng)。
2、復(fù)聽
師:同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng),這一遍我們?cè)俾牭臅r(shí)候,請(qǐng)大家跟我一起做律動(dòng)。
師生活動(dòng):跟著音樂(lè)做律動(dòng)。
二、教唱歌曲
1、范唱
師:同學(xué)們的動(dòng)作非常優(yōu)美,現(xiàn)在請(qǐng)大家休息休息,聽老師把這首歌曲給大家唱一遍(師范唱)。
2、接龍游戲
師:這一遍,我請(qǐng)同學(xué)們和老師配合,唱的部分老師來(lái)完成,說(shuō)的部分請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完成(師生接唱)。
3、學(xué)唱歌曲
師:請(qǐng)同學(xué)們看著歌片,跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。
生:自學(xué)歌曲。
4、指導(dǎo)糾正
(1)說(shuō)的部分切忌大聲喊叫。
(2)襯詞“嚕啦”的咬字要清晰,突出快樂(lè)寶貝的得意心情。
(3)第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持,唱滿四拍。
5、鞏固新授
師:請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)唱(1~2名)。
生:通過(guò)領(lǐng)唱、齊唱,用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
三、創(chuàng)編活動(dòng)
1、談話
師:歌曲中唱到的快樂(lè)寶貝是誰(shuí)呀?
生:是我們。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的快樂(lè),讓我們大家一起分享。
生:……
2、創(chuàng)編律動(dòng)
師:同學(xué)們有這么多的快樂(lè),讓我們唱起來(lái)、跳起來(lái),盡情展現(xiàn)我們快樂(lè)的生活吧!
生:一邊唱《快樂(lè)寶貝》,一邊即興表演。
第二課時(shí)
課 題:《對(duì)鮮花》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),讓學(xué)生熟悉對(duì)唱的這種形式。
2、在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí),并能根據(jù)自己對(duì)花卉知識(shí)的了解為歌曲續(xù)編歌詞。
重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續(xù)編。
課前準(zhǔn)備:電影《劉三姐》片斷。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、請(qǐng)同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對(duì)歌的片斷,看看影片中人們?cè)谧鍪裁?
2、介紹這種一問(wèn)一答的演唱形式叫“對(duì)歌”,大家通過(guò)對(duì)歌,比誰(shuí)機(jī)智、誰(shuí)的生活經(jīng)驗(yàn)豐富。
3、今天,咱們就一起學(xué)習(xí)一首對(duì)歌形式的歌曲,名字叫《對(duì)鮮花》(出示課題)。
二、教唱歌曲
1、聽錄音范唱,感受歌曲情緒。
2、跟著錄音范唱,用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
4、指導(dǎo)、糾正。
三、歌曲處理
1、“什么”兩字要加重語(yǔ)氣,唱出一定要難倒對(duì)方的心情。
2、“瞞不了我”一句要唱出得意之情。
3、結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問(wèn)題后的高興與得意。
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、創(chuàng)編歌詞
師提示:“什么開花在水里”這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)有和歌曲不一樣的答案?
生:荷花、水仙花……
師生接唱:用學(xué)生的答案唱第一段。
2、根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。
3、設(shè)計(jì)演唱形式(分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等),完整演唱歌曲《對(duì)鮮花》。
第三課時(shí)
課 題:《在鐘表店里》
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂(lè)曲,提高學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力,以及對(duì)音樂(lè)豐富的聯(lián)想與想象能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):記憶樂(lè)曲的主題,積累音樂(lè)形象。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、為樂(lè)曲命名
師:我們一起欣賞一首管弦樂(lè)曲,聽完后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)給樂(lè)曲起個(gè)名字(欣賞第一樂(lè)段)。
生:……
師:你們起的名字都和鐘表有關(guān),這是為什么?
生:因?yàn)樵谶@首樂(lè)曲里我們聽到了很多種鐘表的聲音,有大鐘、小鐘、報(bào)時(shí)鐘……
師:同學(xué)們起的名字非常貼切,這首樂(lè)曲就是描寫發(fā)生在鐘表店里的故事(出示課題)。
二、主題欣賞
1、在這首樂(lè)曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次,這就是樂(lè)曲的主題音樂(lè)(播放主題音樂(lè))。
2、生一邊聽一邊輕輕晃動(dòng)身體。
3、模唱主題旋律,感受體會(huì)這個(gè)主題表現(xiàn)了什么?(表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著;鐘表店里的工人們?cè)诳鞓?lè)地招呼客人……)
三、完整欣賞
1、初聽,主題旋律出現(xiàn)了幾次(四次)?樂(lè)曲的速度有什么變化(快—慢—快)?
2、復(fù)聽,教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂(lè)曲做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng),如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作等,以便幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品。
3、表演欣賞,在琳瑯滿目的鐘表店里,修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
四、小結(jié)
今天欣賞的這首管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》是德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特(1850——1893)所創(chuàng)作的,是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂(lè)曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里,修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
第四課時(shí)
課 題:《鳥店》
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞《鳥店》這首管弦樂(lè)曲,教育學(xué)生愛(ài)鳥、護(hù)鳥,為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):感受音樂(lè)所塑造的小鳥的形象。
課前準(zhǔn)備:詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、初聽
1、出示詞語(yǔ)卡片:緊張、恐怖;寧?kù)o、安詳;歡快、優(yōu)美。要求聽音樂(lè),根據(jù)樂(lè)曲的情緒,把這幾種情緒進(jìn)行排序。(播放《鳥店》錄音)
2、生邊聽邊排序(第一是寧?kù)o、安詳;第二是歡快、優(yōu)美;第三是緊張、恐怖;死四又是歡快、優(yōu)美。)
二、復(fù)聽
作曲家用音樂(lè)表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥店里的故事,請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫聽著音樂(lè)再來(lái)仔細(xì)地欣賞一遍這首樂(lè)曲,然后給大家講講你從音樂(lè)中聽到的故事。
三、分段欣賞
1、第一段音樂(lè)描寫的是什么情景,你聽出了哪些特殊的音響?
生:這段音樂(lè)描寫的是清晨時(shí)的情景,有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。
2、第二段音樂(lè)速度有了變化,描寫了小鳥們?cè)谧鍪裁?
生:速度有快有慢,好象鳥兒們唱歌、游戲、休息……
3、下面這段音樂(lè)令人心驚膽戰(zhàn),是誰(shuí)來(lái)了?
生:是貓來(lái)了,他想吃掉小鳥。結(jié)果貓沒(méi)有吃到小鳥,因?yàn)樾▲B在籠子里。
四、表演欣賞
1、邊聽音樂(lè)邊表演。
2、情感升華:小鳥是那樣的可愛(ài),它們給我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣,我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它們,使它們有一個(gè)安全的港灣。那我們?cè)撛趺醋瞿?
3、生展開討論。
4、鳥店老板被我們感動(dòng)了,在貓離開后他打開鳥籠,放小鳥飛回大自然。
5、學(xué)生模仿小鳥在音樂(lè)聲中“飛出” 教室。
第五課時(shí)
課 題:《打秋千》
教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)學(xué)唱歌曲《打秋千》,培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力,在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。
重點(diǎn)難點(diǎn):兩聲部的音準(zhǔn)。
課前準(zhǔn)備:蕩秋千錄像。
教學(xué)過(guò)程:
一、二聲部發(fā)生練習(xí)
二、導(dǎo)入
1、觀看蕩秋千錄像。
2、簡(jiǎn)單介紹仡佬族的風(fēng)土人情。
三、學(xué)唱歌曲
1、聽錄音范唱,感受二聲部的音響效果。
2、哼唱歌曲旋律,學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱高聲部。
3、指導(dǎo)、糾正
(1)用歡快的情緒演唱歌曲。
(2)注意下滑音的演唱。
(3)結(jié)尾處襯詞的演唱要干凈利落,注意八分休止符的時(shí)值。
4、學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱低聲部。
5、指導(dǎo)、糾正
(1)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時(shí)值,以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。
(2)糾正“叮當(dāng)”的咬字、發(fā)音。
6、二聲部合唱。
7、指導(dǎo)、糾正
(1)兩聲部要互相傾聽,切忌大聲喊唱。
(2)低聲部為伴唱,音量要適當(dāng)。
第二單元 可愛(ài)的家
第一課時(shí)
課 題:《小船》
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境,感受家庭的溫暖,深情的演唱歌曲。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連的歌唱。
2、用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
課前準(zhǔn)備:《小小的船》歌曲錄音。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、聽音樂(lè)做律動(dòng)(播放《小小的船》歌曲錄音)。
2、剛才歌曲里唱的小船是指彎彎的月亮,今天老師再請(qǐng)你們聽一首歌曲,聽一聽這一首歌曲里的小船指的什么?
二、教唱歌曲
1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞,熟悉歌曲旋律。
(1)提問(wèn):感受一下兩首歌曲有什么異同(從情緒、節(jié)拍、速度等方面考慮)?
(2)復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。
(3)用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手;第二拍手打開;第三拍拍腿;第四拍手打開。
2、完整聆聽《小船》的范唱錄音,讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律,進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、用哼鳴模唱歌曲旋律。
4、學(xué)生有感情的朗讀歌詞,教師音樂(lè)伴奏。
5、教師聲情并茂地范唱歌曲,學(xué)生輕聲跟唱。
6、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。
三、歌曲處理
1、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍,休止符處聲斷氣連,注意倚音的演唱。
2、結(jié)束音要唱滿四拍,講解全音符,讓學(xué)生了解全音符的形狀和時(shí)值。
3、這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感到了家庭的溫暖,父母的關(guān)愛(ài),你們覺(jué)得我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜?lái)表達(dá)呢?
第二課時(shí)
課 題:《內(nèi)依巴河》
教學(xué)目標(biāo):欣賞《內(nèi)依巴河》,了解拉丁美洲民族特色的歌曲,感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛(ài)的、溫暖的小草房的眷戀之情。
重點(diǎn)難點(diǎn):
課前準(zhǔn)備:幻燈片、打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》
二、復(fù)習(xí)樂(lè)理知識(shí)
1、用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、全音符的形狀和時(shí)值。
3、課后練習(xí)“把車廂中的節(jié)拍改正就可以出發(fā)了”,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)延長(zhǎng)或縮短音符的時(shí)值,使這一節(jié)車廂節(jié)拍準(zhǔn)確,進(jìn)一步鞏固對(duì)4/4拍含義的理解和運(yùn)用。
三、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》
1、初聽歌曲,感受歌曲的節(jié)拍和情緒。
2、簡(jiǎn)介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)(拉丁美洲民族特色)。
3、復(fù)聽歌曲,看歌片心里默唱,進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。
4、分組討論:為什么說(shuō)“小草屋如同天堂”?
四、音樂(lè)創(chuàng)造
1、師生朗讀歌詞。
2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。
3、編配打擊樂(lè)伴奏。
第三課時(shí)
課 題:《可愛(ài)的家》
教學(xué)目標(biāo):以飽滿、深情的聲音演唱歌曲《可愛(ài)的家》,表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)。
重點(diǎn)難點(diǎn):準(zhǔn)確的演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
課前準(zhǔn)備:打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程:
一、音樂(lè)游戲:七色迷宮
1、有多少條路可以走出迷宮?
游戲規(guī)則:找到一條路時(shí),必須把這條路線經(jīng)過(guò)的音唱準(zhǔn)確,小組形式找路線,比一比哪個(gè)小組找的路線最多,唱的最準(zhǔn)確。
2、誰(shuí)能聽出老師彈奏的路線?
游戲規(guī)則:教師彈奏鋼琴,學(xué)生聽辨模唱,并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。
二、學(xué)唱歌曲
1、聽《可愛(ài)的家》錄音范唱。
2、學(xué)習(xí)曲譜,教師范唱曲譜。學(xué)生隨琴學(xué)唱第一、二樂(lè)句曲譜。
4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 3 — 0
4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 1 — 0
3、教師彈奏第三至第六樂(lè)句,學(xué)生模唱。
4、朗誦歌詞。
5、輕聲隨琴演唱歌曲。
6、講述自己“可愛(ài)的家”,感受體會(huì)爸爸、媽媽對(duì)自己的愛(ài)和家庭的溫暖。
7、小組討論:用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲?
三、為歌曲伴奏
1、編配打擊樂(lè)伴奏。
碰 鐘:× ― × ― │× ― × ― │
雙響筒:× × × × │× × × × │
2、歌表演《可愛(ài)的家》。
第四課時(shí)
課 題:《布娃娃》
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞《布娃娃》啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛(ài)每一個(gè)需要幫助的人。
重點(diǎn)難點(diǎn):感受樂(lè)曲令人傷感的旋律和歌詞,了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式。
教學(xué)過(guò)程:
一、音樂(lè)游戲:七色迷宮
1、有多少條路可以走出迷宮?
游戲規(guī)則:找到一條路時(shí),必須把這條路線經(jīng)過(guò)的音唱準(zhǔn)確,小組形式找路線,比一比哪個(gè)小組找的路線最多,唱的最準(zhǔn)確。
2、誰(shuí)能聽出老師彈奏的路線?
游戲規(guī)則:教師彈奏鋼琴,學(xué)生聽辨模唱,并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。
二、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)歌曲《可愛(ài)的家》。
2、我們都有一個(gè)溫暖幸福的家,有爸爸媽媽的關(guān)愛(ài),但是還有一些沒(méi)家的孩子……
三、欣賞歌曲《布娃娃》
1、欣賞歌曲,感受歌曲的情緒。
2、聽了這首歌曲,你有什么感受?
3、復(fù)聽歌曲,輕聲跟唱,進(jìn)一步熟悉歌曲旋律和歌詞。
4、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的影響。
5、再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。
第三單元 農(nóng)家孩子的歌
第一課時(shí)
課 題:《小瓜棚》
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。
2、能力目標(biāo):用流暢的氣息,歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂(lè)手段表現(xiàn)音樂(lè)。
3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、在聽、賞和演唱活動(dòng)中,來(lái)進(jìn)一步體驗(yàn)感受音樂(lè)情感及表現(xiàn)音樂(lè)的方法和手段。
2、準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。
課前準(zhǔn)備:《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶,網(wǎng)上資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、教師彈奏上課標(biāo)志樂(lè):
2、師生談話:大家好!伴著輕松的音樂(lè),我們的音樂(lè)課又開始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲,一起到“小瓜棚”里走一走,看看那里的孩子們?cè)诟墒裁?并且感受一下這首歌曲的情緒和速度。
3、觀看課件。
4、師:大家還記得這是哪首歌嗎?
生:《小瓜棚》
5、出示課題
師:上節(jié)課已經(jīng)反復(fù)聆聽了這首歌,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。
二、歌曲教學(xué)
1、師:我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲,大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?
生:(略)
2、師:請(qǐng)大家打開書誰(shuí)能朗讀一下歌詞,大家感覺(jué)一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒?
生:(略)
師:剛才同學(xué)們說(shuō)的這些字叫襯字,在這首歌中用地方性的語(yǔ)言作襯字,更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。
3、師:我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來(lái)聽一遍歌曲,并且在心里默唱歌詞。
4、請(qǐng)同學(xué)們隨老師的琴聲來(lái)小聲地演唱一遍歌曲。
5、老師范唱歌曲。(學(xué)生評(píng)價(jià))
6、學(xué)生分組演唱。(師生互評(píng))
7、師:大家齊唱歌曲,并且感受一下歌曲的風(fēng)格?
8、師:好!我們?cè)賮?lái)完整地演唱一遍歌曲,這次我們要唱出北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往之情。
9、師:出示歌曲前兩行曲譜,學(xué)生隨琴演唱。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、師:上節(jié)課我給大家留了一個(gè)課后作業(yè),希望會(huì)演奏樂(lè)器的同學(xué)能夠練習(xí)演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰(shuí)愿意來(lái)展示一下自己的風(fēng)采!
2、師:我們把這幾位同學(xué)組成一個(gè)樂(lè)隊(duì)好嗎?今天老師也帶來(lái)了一件樂(lè)器琵琶,我也想加入你們的樂(lè)隊(duì)你們歡迎嗎?
(老師說(shuō)明每人分工)
師:我們來(lái)試著配合一次好嗎?
3、師:最后讓我們大家再來(lái)演唱一遍歌曲由我們的小樂(lè)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)為大家伴奏,好嗎?
(師生共同演奏,演唱)
4、小結(jié):通過(guò)今天學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌曲,希望同學(xué)們能夠更加熱愛(ài)民族音樂(lè)更加熱愛(ài)生活,每天都能用微笑去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思:
從音樂(lè)聽覺(jué)感受入手,啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí),并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)中發(fā)展自己的興趣愛(ài)好,使學(xué)生的能力得到提高。
第二課時(shí)
課 題:《冬瓜和南瓜》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),讓學(xué)生熟悉歌曲《冬瓜和南瓜》。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,并理解藝術(shù)源于生活的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續(xù)編。
課前準(zhǔn)備:
1、歌曲錄音帶,多種瓜果實(shí)物。
2、彩紙、剪刀、橡皮泥。
教學(xué)過(guò)程:
一、 游戲 :《猜猜我是誰(shuí)》
1、讓學(xué)生隔著口袋摸、聞或嘗,猜出水果的名稱。
2、老師出示實(shí)物。讓學(xué)生分別說(shuō)出它們的特征:形狀、顏色、味道等,還可以說(shuō)明它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
二、水果繪畫作品展覽。
三、學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》
1、故事導(dǎo)入:《冬瓜和南瓜》
2、聽賞歌曲 。
3、讀歌詞,理解歌詞內(nèi)容。
4、邊唱邊用形體動(dòng)作來(lái)記歌詞。
5、對(duì)唱練習(xí)。
6、歌表演練習(xí)。(分男女聲)
四、情景表演:
1、老師作串聯(lián):喔喔喔,公雞叫,太陽(yáng)公公從東方升起,快樂(lè)的星期天開始了,你們看,小甲甲和小牙牙在干什么呀?
2、小朋友對(duì)唱、齊唱《冬瓜和南瓜》,演甲甲和牙牙的學(xué)生分別表演。
3、另選部分學(xué)生再次表演。
4、老師可提醒演員勞動(dòng)的成果送給誰(shuí)?
五、分組歌表演,評(píng)出最佳小組表演獎(jiǎng),合作獎(jiǎng)、創(chuàng)作獎(jiǎng)等。
六、小結(jié):
1、甲甲和牙牙真能干,種出這么大的瓜,小朋友,你們會(huì)種瓜嗎?
(松土——下種——澆水——發(fā)芽——施肥——抽藤——開花——結(jié)果)
2、植物的生長(zhǎng)離不開哪幾樣?
(陽(yáng)光、泥土、水分、養(yǎng)料)
教學(xué)反思:在游戲、語(yǔ)言、手工和表演等多種藝術(shù)活動(dòng)中,培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)力。
第三課時(shí)
課 題:管弦樂(lè)《森林水車》
教學(xué)目標(biāo):
一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè),能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣,知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。
三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):感受關(guān)于大自然的音樂(lè),能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣,知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
課前準(zhǔn)備:鋼琴,錄音機(jī),教學(xué)磁帶等。
教學(xué)過(guò)程:
一、表演《小瓜棚》
1、聽錄音《小瓜棚》,感受歌曲的旋律,教師帶著學(xué)生拍手、踏腳(三拍子8小節(jié);二拍子8小節(jié))。
提示:感覺(jué)到有什么不同?
2、教師范唱,邊唱邊拍節(jié)拍,學(xué)生跟著做,心里默唱。
3、聽歌曲錄音,學(xué)生自己拍節(jié)拍,小聲跟唱。
4、聽老師彈琴,學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌曲熟悉后,可將學(xué)生分兩組形成小圓圈,按課本右下角“走”的方式,邊唱邊走。
6、分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》,邊唱邊表演。如果自己感到滿意,就在自己的課本上畫一朵大紅花。
二、聆聽《森林水車》
1、教師不加任何引導(dǎo),讓學(xué)生注意聽音樂(lè)。聆聽后回答:音樂(lè)讓你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么樣的?
2、教師結(jié)合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車,讓學(xué)生有直觀的感受。
3、復(fù)聽音樂(lè),用彩色筆涂顏色或線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。教師不要限制學(xué)生,讓學(xué)生自由想像,用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,再談一談為什么。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
這是一段歌謠?梢园凑n本上的節(jié)奏讀,可以編創(chuàng)歌謠的節(jié)奏,還可以加入打擊樂(lè)伴奏、表情、動(dòng)作。教師可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng),然后各組表演自己編創(chuàng)的不同節(jié)奏的歌謠。歌謠可以處理成漸強(qiáng)、漸弱,表現(xiàn)孩子們走近又走遠(yuǎn)。
教學(xué)反思:
通過(guò)聆聽樂(lè)曲,讓學(xué)生自由想像,用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。并用彩色筆涂顏色或線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。
第四課時(shí)
課 題:《打棗》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲了解打棗時(shí)喜悅的心情,以及用輕松、活潑的情緒演唱。
2、動(dòng)腦為歌曲編動(dòng)作。
3、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):用輕松、活潑的情緒演唱歌曲,了解歌曲節(jié)奏。
課前準(zhǔn)備:鋼琴,錄音機(jī),教學(xué)磁帶、紅棗實(shí)物等。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)樹上的棗嗎?那么,你們想和老師一起去打棗嗎?今天,咱們一起學(xué)習(xí)歌曲,名字叫《打棗》(出示課題)。
二、教唱歌曲
1、聽錄音范唱,感受歌曲情緒。
2、跟著錄音范唱,用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
4、指導(dǎo)、糾正。
三、歌曲處理
1、用活潑的情緒演唱。
2、結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問(wèn)題后的高興與得意。
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、創(chuàng)編歌詞
師生接唱:用學(xué)生的答案唱第一段。
2、根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。
3、設(shè)計(jì)演唱形式(分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等),完整演唱歌曲《打棗》。
教學(xué)反思:
在本課學(xué)唱中,讓學(xué)生體驗(yàn)打棗時(shí)的心情,用什么情緒來(lái)演唱歌曲是本課的宗旨,所以,創(chuàng)編采用不同的形式進(jìn)行,有助于學(xué)生對(duì)歌曲的理解。
第四單元《綠色的夢(mèng)》
第一課時(shí)
課 題:《苗嶺的早晨》
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。
2、了解小提琴和口笛的音色。
3、了解作曲家俞遜發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。
2、學(xué)生感受民族音樂(lè),激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)方法:聽賞法、引導(dǎo)法。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):播放《愛(ài)我中華》的歌曲,學(xué)生走進(jìn)教室。
二、引入:知道我們剛才聽的歌曲嗎?
(唱)“56個(gè)民族,56枝花,56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課,老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方,去聽聽那里的音樂(lè)。
三、欣賞《苗嶺的早晨》
1、聽的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考,你想到了什么?你最大的感受是什么?多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面(播放第一樂(lè)章音樂(lè))。
2、誰(shuí)能和大家交流一下,你聽了這段音樂(lè)之后的感受。
3、這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢?讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽的時(shí)候,看老師的手有什么變化嗎?學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。
4、誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎?(苗族)這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè)器)。
5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。
6、匆匆走了一趟苗族,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象?你還知道哪些呢?(個(gè)別交流)
7、看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少,那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲,聽……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。
這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢?(聲音尖高……)。
8、這就是苗族的飛歌,它的音比較高、尖,節(jié)奏寬、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章的音樂(lè)和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè)曲。
9、多媒體播放:讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè)章。演示文稿展示樂(lè)器口笛,向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛。拓展有關(guān)樂(lè)器的知識(shí),開闊學(xué)生視野。
四、聽全曲
剛才我們一起走進(jìn)了苗族,領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光,下面我們?cè)賮?lái)聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》,說(shuō)說(shuō)你的收獲。
五、小結(jié)
1、課件出示“笛子”:同學(xué)們聽過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?
2、請(qǐng)欣賞:苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè)是用笛子演奏的,注意傾聽和觀賞喲!(學(xué)生聽賞)
教學(xué)反思:
教師在指導(dǎo)學(xué)生分段時(shí),應(yīng)根據(jù)音樂(lè)的情緒進(jìn)行劃分,比如:歡快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫一個(gè)圖形來(lái)表示,抒情的情緒用另一種顏色來(lái)表現(xiàn),這樣,學(xué)生就會(huì)很輕松的分出段來(lái)。
第二課時(shí)
課 題:《少先隊(duì)植樹造林歌》
教學(xué)目標(biāo):
1、以活潑、歡快的情緒,飽滿而富有彈性的歌聲,表現(xiàn)種樹時(shí)的愉快心情,及盼望小樹成材的愿望。
2、體會(huì)連音線在歌曲中的作用。
3、用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、讓學(xué)生感受了解地球是我們共同應(yīng)該保護(hù)的家園,植樹造林勢(shì)在必行。
2、學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的情緒。
教學(xué)方法:學(xué)唱法、引導(dǎo)法。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、Flash畫面、磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》
1、復(fù)習(xí)聽賞一遍。
2、再以網(wǎng)上畫面加深對(duì)樂(lè)曲的理解和記憶。
二、導(dǎo)入新課:
美妙的音樂(lè)將我們帶到了山清水秀的苗家山寨,生活在那里的人們?cè)撌嵌嗝葱腋,具統(tǒng)計(jì)從1970年到20xx年,由于地球上的森林覆蓋率下降了12%,由此生物多樣化下降了1/3,淡水資源減少了55%,生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重,我們?cè)趺崔k?(學(xué)生討論,得出結(jié)論,教師引導(dǎo)植樹歌的出現(xiàn))
三、學(xué)唱歌曲:
1、聽錄音《少先隊(duì)植樹造林歌》,感受歌曲的旋律,教師帶著學(xué)生拍手、踏腳
2、教師范唱,邊唱邊拍節(jié)拍,學(xué)生跟著做,心里默唱。
3、聽歌曲錄音,學(xué)生自己拍節(jié)拍,小聲跟唱。
4、聽老師彈琴,學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌譜學(xué)唱,注意歌曲中的連線。
6、學(xué)習(xí)歌詞,學(xué)生分組學(xué)唱并練習(xí)。
四、創(chuàng)編歌曲的律動(dòng):
1、第1、2小節(jié)拉手原地點(diǎn)踏步。
2、第3、4小節(jié)雙手上舉擺動(dòng)。
3、第5、6小節(jié)一人蹲一人站立。
4、第7、8小節(jié)拉手雙人轉(zhuǎn)圈。
教學(xué)反思:
在創(chuàng)編活動(dòng)中,要注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力,一邊律動(dòng),一邊演唱歌曲,從而加深對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解,并使課堂氣憤更加活躍。
第三課時(shí)
課 題:《不得了》
教學(xué)目標(biāo):
1、看圖了解故事情景。
2、用沮喪、無(wú)可奈何的心情演唱歌曲《不得了》,發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力和表現(xiàn)力。
重點(diǎn)難點(diǎn):如何來(lái)發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力和表現(xiàn)力
教具準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備、Flash畫面、磁帶、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
平時(shí)我們都喜歡唱?dú)g快、活潑的歌曲,今天,老師帶你們?nèi)W(xué)一首用沮喪、無(wú)可奈何的心情來(lái)演唱歌曲《不得了》。(直接導(dǎo)入)
二、歌曲教學(xué)
1、我們來(lái)聽一遍歌曲,大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?
2、請(qǐng)大家打開書誰(shuí)能朗讀一下歌詞,大家感覺(jué)一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒?
師:剛才同學(xué)們說(shuō)的這些字叫襯字,在這首歌中用地方性的語(yǔ)言作襯字,更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。
3、我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來(lái)聽一遍歌曲,并且在心里默唱歌詞。
4、請(qǐng)同學(xué)們隨老師的琴聲來(lái)小聲地演唱一遍歌曲。
5、老師范唱歌曲。(學(xué)生評(píng)價(jià))
6、學(xué)生分組演唱。(師生互評(píng))
7、師:大家齊唱歌曲,并且感受一下歌曲的風(fēng)格?
8、師:好!我們?cè)賮?lái)完整地演唱一遍歌曲,這次我們要用沮喪、無(wú)可奈何的心情來(lái)演唱歌曲。
9、師:出示歌曲前兩行曲譜,學(xué)生隨琴演唱。
三、創(chuàng)編:森林遭破壞的圖畫
1、大家準(zhǔn)備好圖紙、彩筆。
2、對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容我們做一想象,每位同學(xué)假設(shè)繪畫森林遭破壞的圖畫。
3、總結(jié)森林破壞給我們帶來(lái)得危害。
教學(xué)反思:
通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng),可使學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)地球我們的家園,以及森林遭到破壞的嚴(yán)重性,再通過(guò)歌曲的學(xué)唱,讓學(xué)生感受我們的責(zé)任是保護(hù)和愛(ài)護(hù)森林。
第四課時(shí)
課 題:《森林的故事》
教學(xué)目標(biāo):
1、看圖了解故事情景。
2、 用圖畫、表演、配樂(lè)、朗誦、打擊樂(lè)的形式表現(xiàn)《森林的故事》。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、讓學(xué)生感受做好充分的準(zhǔn)備,表演要層次清晰、不拖拉,排練的過(guò)程很重要。
2、學(xué)生了解故事情節(jié),讓我們能做到保護(hù)家園。
教具準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備、Flash畫面。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:(師聲分享關(guān)于森林的資料)
1、誰(shuí)能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其它資料給大家介紹一下。
2、學(xué)生準(zhǔn)備各種相關(guān)圖片,資料并進(jìn)行討論。
二、出示本單元的圖片
1、將圖連在一起,講述了一個(gè)怎樣的故事。
2、學(xué)生根據(jù)內(nèi)容,說(shuō)出自己的想法。
3、師總結(jié):動(dòng)物們也遭到了失去家園的劫難,我們編音樂(lè)劇讓更多的朋友知道保護(hù)家園的重要性。
三、情景劇表演:
1、教師提供各種素材(頭飾、打擊樂(lè)器、音響資料等)。
2、分組設(shè)計(jì)活動(dòng)。
3、各組設(shè)計(jì)角色扮演動(dòng)物,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、分組展示。學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
5、小節(jié):表演音樂(lè)劇是對(duì)大家表演才能的一次鍛煉,關(guān)于演情景劇大家有沒(méi)有想法呢?(自由發(fā)言)
教學(xué)反思:
在表演音樂(lè)劇前,重要的是要做好充分的準(zhǔn)備,表演要層次清晰、不拖拉,排練的過(guò)程很重要,平時(shí)應(yīng)多利用課本的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)揮,使學(xué)生的表演水平不斷提高。
第五單元 小樂(lè)隊(duì)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》
2、音樂(lè)知識(shí):法國(guó)號(hào)、四三拍。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲,并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色,用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形,知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào),并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí),掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、學(xué)生親身感受、體驗(yàn)表現(xiàn)四三拍的律動(dòng)變化。
2、了解有關(guān)圓號(hào)——法國(guó)號(hào)的知識(shí)。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、學(xué)生踏著圓號(hào)吹奏的樂(lè)曲進(jìn)入教室。
2、請(qǐng)學(xué)生從《小樂(lè)隊(duì)》中唱到的五種樂(lè)器的圖片中試著找出所聽的樂(lè)器。
3、教師簡(jiǎn)介圓號(hào)也稱法國(guó)號(hào)。導(dǎo)入歌曲《法國(guó)號(hào)》。
二、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》
1、《法國(guó)號(hào)》的范唱錄音。
2、學(xué)唱歌曲,并讓學(xué)生尋找歌曲創(chuàng)作的規(guī)律。教師分句教唱,注意樂(lè)句間的完整性。
3、啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色,用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
4、待歌曲演唱熟練后,加入教材第26頁(yè)所示范的律動(dòng),邊唱邊做律動(dòng)。
三、進(jìn)一步掌握四三的節(jié)奏律動(dòng)
1、請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)造不同的聲勢(shì),表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、以組為單位選擇不同的律動(dòng)形式加入到自己的演唱中。
四、自制簡(jiǎn)單小樂(lè)器
教師就學(xué)生自制小樂(lè)器進(jìn)行提示,并提出要求?蓞⒄战滩闹械氖痉,指定各組所需完成的樂(lè)器制作;更可鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造出別具一格、與眾不同的樂(lè)器類型。還可指定學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課上需完成自制樂(lè)器的材料等等。教師可根據(jù)學(xué)生能力、條件,特別是教學(xué)時(shí)間自主選擇此項(xiàng)教學(xué)的要求和難度)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng),配合歌曲《法國(guó)號(hào)》背唱。
2、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴等樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、展示自制的小樂(lè)器或隨堂自制簡(jiǎn)單的小樂(lè)器。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)背唱、做律動(dòng)等活動(dòng),做到溫故而知新的教學(xué)目的,使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。
2、通過(guò)學(xué)生使用自制樂(lè)器為同學(xué)的演唱伴奏,培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍子律動(dòng)的簡(jiǎn)單舞蹈,進(jìn)一步鞏固對(duì)四三拍的認(rèn)識(shí)與感受,培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、學(xué)生用自制的簡(jiǎn)單樂(lè)器為演唱歌曲伴奏,并從中體會(huì)創(chuàng)造與合作的樂(lè)趣,以及培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注不同質(zhì)地、不同器形的樂(lè)器會(huì)有不同的音樂(lè)變化這一問(wèn)題。
2、表現(xiàn)三拍子律動(dòng)的簡(jiǎn)單舞蹈,注意協(xié)調(diào)性。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、錄音帶。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
1、學(xué)生共同復(fù)習(xí)背唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲。
2、學(xué)生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱變化的聲勢(shì),注意對(duì)比明顯。
3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng),加深對(duì)四三拍節(jié)拍的感受與體驗(yàn)。
(1)教師完整示范。
(2)教師分解示范,學(xué)生模仿。
(3)播放歌曲《法國(guó)號(hào)》的錄音,學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器為歌唱的同學(xué)伴奏。
1、教師請(qǐng)學(xué)生展示自制的打擊樂(lè),并做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。并按樂(lè)器類型分組站立(皮質(zhì)類、散響類、木質(zhì)類、金屬類以及有音高變化的和能發(fā)出特殊音響的)。
2、教師請(qǐng)全班同學(xué)分別為兩聲部,分別用各自的小樂(lè)器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型,并相互配合。
(1)3/4 x o o | (建議用皮質(zhì)類、金屬類)
(2)3/4 o x x | (建議用木質(zhì)類、散響類、有音高變化的樂(lè)器)。
特殊音響的樂(lè)器根據(jù)其發(fā)音特點(diǎn),由教師現(xiàn)場(chǎng)決定其分類。
3、待學(xué)生配合默契,即可加入《法國(guó)號(hào)》的演唱。
4、教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器演奏(保證學(xué)生的安全)為學(xué)生的演唱伴奏。并請(qǐng)學(xué)生辨別伴奏的節(jié)奏是(1)(2)的哪一種節(jié)奏型。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器演奏伴奏部分(根據(jù)學(xué)生能力可降低難度,每人只演奏一種音型,甚至是按節(jié)奏演奏一個(gè)音,但難度在于相互的配合。此方法更能培養(yǎng)學(xué)生神情專注、相互合作的能力)。
6、學(xué)生分為兩部分,相互為同學(xué)的演唱伴奏。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞合唱曲《小樂(lè)隊(duì)》。
2、識(shí)并初步熟悉《小樂(lè)隊(duì)》中唱到的除圓號(hào)以外的四件樂(lè)器的外形及音色。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)集體欣賞和分組試唱、聽辨各聲部的旋律等方法,感受合唱曲《小樂(lè)隊(duì)》的變換無(wú)窮的結(jié)構(gòu)能力。
2、學(xué)生通過(guò)配合欣賞《小樂(lè)隊(duì)》進(jìn)行自制打擊樂(lè)伴奏及舞蹈律動(dòng)的編創(chuàng),起到既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、參與性意識(shí),又鞏固、提高單元教學(xué)目標(biāo)之目的。
3、繼續(xù)熟悉另四件樂(lè)器的外形及音色。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注不同質(zhì)地、不同器型的樂(lè)器會(huì)有不同的音樂(lè)變化這一問(wèn)題。
2、認(rèn)識(shí)并記住另外四件西洋樂(lè)器的名稱、音色及使用方法。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體。
教學(xué)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)另四件西洋樂(lè)器。
1、完整聽賞《小樂(lè)隊(duì)》,請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中唱到的樂(lè)器的名稱,并與圖形或事物相對(duì)應(yīng)。
2、分別簡(jiǎn)介另四件樂(lè)器的外形及音色。
二、欣賞合唱曲《小樂(lè)隊(duì)》。
1、分組熟悉《小樂(lè)隊(duì)》各聲部的旋律,教師做補(bǔ)充講解。
2、各組用自制打擊樂(lè)為其演唱的聲部配1—2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。
3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題,學(xué)生以組為單位迅速做出反應(yīng)并配上子編的伴奏。
4、各組就反應(yīng)的速度、編配、演奏等情況相互做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
5、完整欣賞《小樂(lè)隊(duì)》的演唱錄音,聽出歌唱的順序。
6、各組編創(chuàng)簡(jiǎn)單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動(dòng)(最好能表現(xiàn)自己對(duì)聲部所唱樂(lè)器的音色的理解與感受)。
7、跟隨《小樂(lè)隊(duì)》的演唱錄音,各組用字編的舞蹈、律動(dòng)表現(xiàn)聲部演唱的順序。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞樂(lè)曲《紫竹調(diào)》
2、復(fù)習(xí)本單元所有內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)分析、講解及參與性聽辨,使學(xué)生更全面的了解《星空》這首樂(lè)曲。
2、通過(guò)多種活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和從小樹立遠(yuǎn)大理想的決心。同時(shí)達(dá)到再次復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)的目的。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、能聽辨出演奏主題的樂(lè)器音色。
2、知道三件領(lǐng)奏樂(lè)器的名稱,并能區(qū)別出中西樂(lè)隊(duì)的合奏音色。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生專注欣賞、用心表現(xiàn)音樂(lè)的習(xí)慣和能力。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
(師)今天,我有給大家?guī)?lái)了三個(gè)好朋友,同學(xué)們看一下,你認(rèn)識(shí)它們嗎?
1、教師出示三件民樂(lè)器的圖片,請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)出他們的名字。如回答不上來(lái),再出示三個(gè)名稱供學(xué)生選擇。
2、請(qǐng)學(xué)生聽《紫竹調(diào)》中三件樂(lè)器的獨(dú)奏片段(任意順序),請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)出是哪件樂(lè)器在演奏,并在教師的提示下模仿出該樂(lè)器的演奏姿態(tài)。
3、請(qǐng)學(xué)生聽一段西洋管弦樂(lè)隊(duì)的合奏片段及《紫竹調(diào)》的合奏部分,并能正確區(qū)分他們即可。
二、欣賞《紫竹調(diào)》
1、教師介紹有關(guān)《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識(shí)。
2、聽演唱版的《紫竹調(diào)》,可嘗試模唱前兩句,以感受地方風(fēng)格。
3、聽賞全曲,記錄出演奏的順序依次為:樂(lè)隊(duì)合奏——笛子領(lǐng)奏——琵琶領(lǐng)奏——二胡領(lǐng)奏——樂(lè)隊(duì)全奏。
4、再聽全曲,學(xué)生分別代表三個(gè)樂(lè)器,模仿進(jìn)入演奏的順序。
5、學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂(lè)器,隨音樂(lè)的感覺(jué)分別為一種樂(lè)器的領(lǐng)奏段落做即興伴奏。比比看哪組同學(xué)的演奏與樂(lè)曲配合的最貼切。
第六單元 歌聲中的回憶
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:欣賞歌曲《小背簍》
教學(xué)目標(biāo):這是一節(jié)欣賞課。通過(guò)欣賞,感受歌曲的情緒情感,并在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)演唱、律動(dòng)、繪畫等方式,有感情地表現(xiàn)歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn):通過(guò)欣賞《小背簍》,感受體驗(yàn)并用自己真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
學(xué)生以歌曲《小背簍》為背景音樂(lè)開始學(xué)習(xí)。
教師提問(wèn):歌曲中演唱的是我國(guó)的北方還是美麗的南方?誰(shuí)能將歌中唱到的景色畫出來(lái)(學(xué)生或教師出示南方風(fēng)景:深山、小橋、流水、閣樓等)?
二、欣賞歌曲《小背簍》
1、教師簡(jiǎn)要介紹作品,讓學(xué)生了解音樂(lè)來(lái)自于生活。
2、教師講解:作曲家白成仁,在四十余年的作曲生涯中,注重對(duì)傳統(tǒng)民族民間音樂(lè)的繼承,曾走遍三湘四水,收集了大量民歌,創(chuàng)作的作品逾千件,《小背簍》就是其中的一首。這首歌曲曾多次又著名歌唱家及少年歌手在電視臺(tái)演唱。剛才我們欣賞的就是這首歌曲。
3、初聽全曲。
教師提問(wèn):第一段歌詞描寫了什么?旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)?表現(xiàn)了什么情景?
學(xué)生通過(guò)教師指導(dǎo)、范唱、分組討論、表演唱等形式體會(huì)歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn):旋律優(yōu)美、跳躍、節(jié)奏張弛相間,形象地刻畫出“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景和小時(shí)候與媽媽嬉戲的可愛(ài)形象。
4、欣賞第二段
教師提問(wèn):第二段的結(jié)構(gòu)與第一段有何不同?表現(xiàn)了什么(學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)演唱、討論,體會(huì)結(jié)束句中出現(xiàn)的高潮是對(duì)童年幸福生活的歌頌。最后一樂(lè)句的旋律下行,似作者沉浸在甜甜的幸福童年時(shí)光中)?
5、再次欣賞全曲,感受樂(lè)曲的情緒并體會(huì)裝飾音在樂(lè)曲中的作用(學(xué)生通過(guò)演出對(duì)比體會(huì)裝飾音的作用:甜與幸福)。
三、歌曲再創(chuàng)作
分組表現(xiàn)歌曲(可在教師指導(dǎo)下分小組演唱、伴奏、表演、繪畫表現(xiàn)歌曲)。
四、欣賞錄像:電視MTV錄像片《小背簍》。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:欣賞樂(lè)曲《竹馬游戲》、《陀螺》
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞感受樂(lè)曲歡快的情緒,區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點(diǎn),并試著選擇不同的伴奏方式。
重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)習(xí)感受音樂(lè),欣賞音樂(lè),并區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
學(xué)生在歌曲《拍皮球》的音樂(lè)伴奏下,走進(jìn)教室。
教師導(dǎo)語(yǔ):今天的音樂(lè)課,老師和大家一起做個(gè)體育游戲《拍皮球》,看誰(shuí)的動(dòng)作優(yōu)美、技術(shù)高超。
學(xué)生活動(dòng):聽音樂(lè)律動(dòng)《拍皮球》(學(xué)生可創(chuàng)編各種拍皮球的動(dòng)作)。
教師導(dǎo)語(yǔ):看大家玩得這么開心,老師想起了小時(shí)候曾經(jīng)玩的游戲,你們聽,是什么游戲?
二、欣賞《竹馬游戲》
1、感受樂(lè)曲的情緒,介紹作者舒曼及鋼琴作品《童年情景》。
2、掌握樂(lè)曲的節(jié)拍特點(diǎn)。
3、記憶主要節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。
4、聽音樂(lè)《竹馬游戲》,模仿“騎竹馬”做律動(dòng)或伴奏。
三、導(dǎo)語(yǔ):老師小時(shí)侯玩過(guò)的'許多快樂(lè)游戲,伴隨我度過(guò)了難忘、幸福的童年時(shí)光。你們看,這是什么?
教師出示“陀螺”或圖片。
教師導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)玩過(guò)抽“陀螺”的游戲?誰(shuí)會(huì)制造“小陀螺”?
學(xué)生或教師演示。
四、欣賞《陀螺》
1、感受樂(lè)曲的情緒,介紹作者比才及作品《童年的游戲》。
可采用分辨樂(lè)曲情緒的方法。如:播放樂(lè)曲《陀螺》和《童年的游戲》之二樂(lè)曲《搖籃曲》讓學(xué)生為游戲“陀螺”選擇配樂(lè)。
2、分辨樂(lè)曲的節(jié)拍。
3、聽《陀螺》音樂(lè)表演或伴奏。
五、課堂小結(jié):
老師小時(shí)侯玩過(guò)的游戲至今還記憶憂心,你們知道為什么嗎?因?yàn)槟菚r(shí)侯的“玩具”都是小朋友自己制作的。你們回家后問(wèn)問(wèn)爺爺、奶奶,他們小時(shí)侯玩過(guò)的游戲,看誰(shuí)了解的最多,下節(jié)課講給大家聽!
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》,幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,教育學(xué)生熱愛(ài)黨,珍惜今天的幸福生活,為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。
2、通過(guò)學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
3、通過(guò)《賣報(bào)歌》,使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳。
重點(diǎn)難點(diǎn):用自然真摯的歌聲演唱歌曲《賣報(bào)歌》。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、升國(guó)旗錄像、多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、播放升國(guó)旗,奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》錄像片(一年級(jí)多媒體光盤導(dǎo)入)。
教師提問(wèn):每當(dāng)我們看到冉冉升起的五星紅旗,耳旁響起莊嚴(yán)的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí),年一想到了什么?你們知道它是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎?
2、放映影片《風(fēng)云兒女》的剪輯片段,讓學(xué)生了解《國(guó)歌》產(chǎn)生的背景,體會(huì)《國(guó)歌》作為前進(jìn)的號(hào)角,革命的呼聲的重大意義。并通過(guò)影片認(rèn)識(shí)作曲家聶耳。
3、學(xué)生演唱《國(guó)歌》,激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)祖國(guó)、反對(duì)侵略的情感。
二、介紹作品。
教師講故事:
在1933年秋天的一個(gè)傍晚,聶耳約朋友周伯勛出去走走,他邊走邊對(duì)朋友說(shuō):這條路上有一位賣報(bào)的小姑娘,賣報(bào)時(shí)的叫賣聲很好聽,想讓周伯勛也聽一聽。
當(dāng)他們走到呂班路(現(xiàn)在的上海重慶南路)口時(shí),果然看到了一小姑娘走來(lái)走去,匆忙地賣著晚報(bào),她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報(bào)名和價(jià)錢。聶耳走過(guò)去買了幾份報(bào),同時(shí)跟她聊了起來(lái),知道她叫小毛頭,父親有病,家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說(shuō):“很想把賣報(bào)兒童的悲慘生活寫出來(lái),要請(qǐng)?zhí)餄h或者安娥寫詞!边^(guò)了幾天,安娥把詞寫好了,聶耳找到了那位小姑娘,把歌詞念給她聽,然后問(wèn)她有沒(méi)有不合適的地方,小姑娘想了一下說(shuō):“都挺好,但如果能把鋼板兒能買幾份報(bào)的話也寫在里邊,我就可以邊唱邊賣了!甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘,在歌詞中添上了“七個(gè)銅板能買兩份報(bào)”的句子。后來(lái)那位小姑娘真的一邊唱一邊賣。1934年年歌劇《揚(yáng)子江暴風(fēng)雨》公演時(shí),專請(qǐng)小毛頭本人扮演劇中報(bào)童,在舞臺(tái)上首次公開演唱《賣報(bào)歌》。
三、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》
1、教師范唱或播放課件《賣報(bào)歌》激發(fā)情感。
2、解決歌曲節(jié)奏難點(diǎn):xx xxx| xx x |學(xué)生可在教師指導(dǎo)下以拍電報(bào)的形式進(jìn)行。
3、解決歌曲旋律難點(diǎn):學(xué)生在教師的指導(dǎo)下用鋼琴,可以出示圖譜或利用柯爾文手勢(shì)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)旋律。
4、學(xué)唱歌曲《買報(bào)歌》的旋律。聽錄音哼唱旋律,可采取個(gè)人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。教師的指導(dǎo)應(yīng)注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞。再次欣賞歌曲,引導(dǎo)學(xué)生情緒,用什么樣的歌聲表現(xiàn)?速度有什么變化?
6、有感情地演唱全曲。
四、表演唱《賣報(bào)歌》:分形式表演或伴奏。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《彈起我心愛(ài)的土琵琶》
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞樂(lè)曲,培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂(lè)的習(xí)慣,感受不同樂(lè)段情緒的變化,并能在老師的指導(dǎo)下記憶哼唱樂(lè)曲的第一主題。通過(guò)欣賞感受手風(fēng)琴豐富的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)難點(diǎn):通過(guò)欣賞《彈起我心愛(ài)的土琵琶》,讓學(xué)生了解歷史,弘揚(yáng)民族精神。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
教師:同學(xué)們,1937年日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了對(duì)中過(guò)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng),中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民及抗日隊(duì)伍,在艱苦的環(huán)境下堅(jiān)持抗戰(zhàn),取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。今天,老師就給你們講一講鐵道游擊隊(duì)的故事。
(教師講解電影《鐵道游擊隊(duì)》的故事梗概并播放電影片段)
二、欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《彈起我心愛(ài)的土琵琶》
1、初聽全曲
(1)樂(lè)曲與電影插曲有何不同?情緒有無(wú)變化?
(2)通過(guò)欣賞認(rèn)識(shí)手風(fēng)琴及音色,感受其情緒變化。
2、分段欣賞
(1)欣賞第一樂(lè)段:旋律及速度有何特點(diǎn)?描述了什么情景?為什么?
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象,描述出第一樂(lè)段的旋律抒情優(yōu)美,節(jié)奏較為舒展,速度較慢,表現(xiàn)了黃昏時(shí)徽山優(yōu)美的景色及抗日戰(zhàn)士的必勝信念。
演唱主題旋律,感受情緒。
(2)欣賞第二樂(lè)段:節(jié)奏,速度有何變化?表現(xiàn)了什么?
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象,描述出第二樂(lè)段的速度較快、節(jié)奏緊湊,表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)士奮勇殺敵的英雄氣概。
(3)欣賞第三樂(lè)段,旋律與哪段相同?表現(xiàn)了什么?
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象,描述出戰(zhàn)士們沉浸在對(duì)勝利的憧憬中。
3、復(fù)聽全曲。
4、表現(xiàn)全曲。學(xué)生可第一、三樂(lè)段演唱或演奏,第二樂(lè)段打擊樂(lè)器伴奏,也可表演。
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞或演唱課前準(zhǔn)備的歷史歌曲或樂(lè)曲。
2、復(fù)習(xí)歌曲《小背簍》、《賣報(bào)歌》、《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞或演唱父輩歌曲,啟發(fā)學(xué)生珍惜生活、熱愛(ài)生活,通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)“歌聲中的回憶”,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)記憶能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲,通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解父輩的童年和歷史,更加尊敬長(zhǎng)輩,珍惜幸福,熱愛(ài)生活。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
老師:今天我們來(lái)開一場(chǎng)“歌聲中的回憶”音樂(lè)會(huì),請(qǐng)主持人上場(chǎng)(一學(xué)生小主持)。
二、音樂(lè)會(huì)開始。
音樂(lè)會(huì)內(nèi)容可以是學(xué)生分組表演或單獨(dú)表演歷史歌曲,如:《紅星歌》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》、《歌唱二小放牛郎》、《邊區(qū)兒童團(tuán)歌》、《讓我們蕩起雙漿》、《聽媽媽講那過(guò)去的事情》等,也可以是家庭音樂(lè)會(huì)的錄像——爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等演唱或演奏的歌曲或樂(lè)曲。中間可穿插歌曲《小背簍》、《賣報(bào)歌》、《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。
三、教師總結(jié)。
第七單元 五十六朵花
第一課時(shí)
課 題:民歌欣賞
學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)對(duì)部分少數(shù)民族歌曲、音樂(lè)的欣賞等方式、來(lái)了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音樂(lè)特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):通過(guò)對(duì)藏族、維吾爾等少數(shù)民族的欣賞來(lái)感受不同民族的音樂(lè)特點(diǎn)
課前準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
一、教師播放歌曲《五十六個(gè)民族》,激發(fā)學(xué)生了解民族文化的興趣。
二、教師分別播放藏族、朝鮮族、維吾爾等少數(shù)民族民歌的音樂(lè)片段,引導(dǎo)學(xué)生來(lái)分別說(shuō)出他們是那個(gè)少數(shù)民族的民歌。
三、民歌欣賞
1、朝鮮族民歌《桔梗謠》
教師出示朝鮮族的圖片,引導(dǎo)學(xué)生在了解朝鮮族民歌風(fēng)格的基礎(chǔ)上,了解相關(guān)的朝鮮族人民的生活風(fēng)俗、服飾等文化。
2、藏族民歌《北京金山上》
(1)教師播放歌曲,引導(dǎo)學(xué)生感受藏族民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。
(2)給學(xué)生觀看相關(guān)的藏族舞蹈的音樂(lè)片段,教學(xué)生做藏族舞蹈動(dòng)作。
(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己還知道那些藏族的民歌
3、維吾爾族民歌《吐魯番的葡萄熟了》
(1)引導(dǎo)學(xué)生將自己所了解的關(guān)于維吾爾族的小知識(shí)將給大家聽。
(2)播放歌曲,引導(dǎo)學(xué)生感受維吾爾族熱烈、奔放的音樂(lè)情緒。
(3)引導(dǎo)學(xué)生做幾個(gè)具有代表性的維吾爾族舞蹈的動(dòng)作。
四、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
課 題:幸福花兒開心上
學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)對(duì)部分少數(shù)民族歌曲、音樂(lè)的欣賞等方式、來(lái)了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音樂(lè)特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、通過(guò)教師的指導(dǎo)能夠正確地掌握歌曲的旋律、節(jié)奏;唱好歌曲的二聲的合唱部分。
2、感受柯爾克孜族民歌的歡快、熱烈的情緒。
課前準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程
一、播放柯爾克孜族民歌的一段音樂(lè)畫面,與學(xué)生一起來(lái)欣賞
師:你們知道這是那個(gè)少數(shù)民族的音樂(lè)嗎?你們了解這個(gè)民族嗎?這個(gè)民族有什么特點(diǎn)?
學(xué)生根據(jù)自己所了解得來(lái)回答問(wèn)題。
教師介紹:柯爾克孜民族以從事畜牧業(yè)為主,兼營(yíng)狩獵、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。新中國(guó)成立以前還保留著氏族部落的組織形式,每個(gè)部落下游若干個(gè)家庭及基層組織,生產(chǎn)生活低下。新中國(guó)的柯爾克孜草原出現(xiàn)了興旺景象!缎腋;▋洪_心上》就描述了牧民們過(guò)上幸福生活的喜悅心情。
二、學(xué)習(xí)歌曲
、俨シ鸥枨浺,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽并感受歌曲的音樂(lè)情緒
②引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞,注意歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。
、垡龑(dǎo)學(xué)生在教師的伴奏下有節(jié)奏的讀歌詞。
④加上旋律演唱歌曲
、莘致暡烤毩(xí)合唱部分,進(jìn)行和聲訓(xùn)練
、尥暾莩枨谝欢(注意引導(dǎo)學(xué)生有感情地進(jìn)行演唱,及歌曲中的重音記號(hào)的演唱)
、咄暾莩枨诙
⑧小組間展開競(jìng)賽,進(jìn)行演唱。
三、歌表演
分小組進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,進(jìn)行歌表演,并通過(guò)舞蹈侗族來(lái)準(zhǔn)確的表達(dá)歌曲歡快的音樂(lè)情緒。
第三課時(shí)
課 題:金瓶似的小山
學(xué)習(xí)目標(biāo): 通過(guò)引導(dǎo)能夠用多種形式的打擊樂(lè)伴奏形式來(lái)為民樂(lè)合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、通過(guò)教師的指導(dǎo)能夠用多種形式的打擊樂(lè)伴奏形式來(lái)為民樂(lè)合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。
2、通過(guò)欣賞這首民樂(lè)合奏樂(lè)曲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受藏族的獨(dú)特的歌舞風(fēng)格。
課前準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶、錄音機(jī) 各種打擊樂(lè)器(沙槌、三角鐵、響板等)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課:
1、播放藏族歌曲《北京的金山上》
教師提問(wèn):這是哪個(gè)少數(shù)民族的音樂(lè),你還知道哪些關(guān)于這個(gè)民族的歌曲?
2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)做幾個(gè)藏族的舞蹈動(dòng)作。
二、欣賞
1、播放樂(lè)曲《金瓶似的小山》
師:請(qǐng)同學(xué)們展開想象,用色彩來(lái)表示這首歌曲的音樂(lè)情緒。
2、請(qǐng)學(xué)生用剛才所做的藏族舞蹈動(dòng)作來(lái)配合歌曲來(lái)進(jìn)行律動(dòng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲的主題旋律:
三、樂(lè)器創(chuàng)編:
1、引導(dǎo)學(xué)生用老師所提供的打擊樂(lè)器來(lái)為主題旋律伴奏(可用不同的打擊樂(lè)器組合方式來(lái)進(jìn)行)
2、用打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏:
3、分組練習(xí):一組學(xué)生演唱主題旋律,另一組學(xué)生來(lái)進(jìn)行伴奏;然后交換練習(xí)。
4、教師播放音樂(lè),學(xué)生進(jìn)行伴奏表演。
第四課時(shí)
課 題:《嗯嗨呀》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能夠正確地掌握本課歌曲的旋律、節(jié)奏。
2、學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)領(lǐng)唱及齊唱的演唱方式。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)本首歌曲,能夠了解朝鮮族人民勤勞、樂(lè)觀的性格,感受朝鮮民歌的鮮明音樂(lè)特點(diǎn);在教師的指導(dǎo)下能夠用律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本首歌曲,能夠了解朝鮮族人民勤勞、樂(lè)觀的性格,感受朝鮮民歌的鮮明音樂(lè)特點(diǎn)。
2、學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)領(lǐng)唱及齊唱的演唱方式。
課前準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶、錄音機(jī) 各種打擊樂(lè)器(沙槌、三角鐵、響板等)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、播放朝鮮族民歌《桔梗謠》,引導(dǎo)學(xué)生回答
“這首歌曲是那個(gè)少數(shù)民族的?你了解這個(gè)民族嗎?請(qǐng)你把自己所了解得講給同學(xué)們聽”
2、學(xué)生一起來(lái)了解朝鮮族的相關(guān)知識(shí)
3、播放歌曲《嗯嗨呀》,引導(dǎo)學(xué)生回答這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的情景。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、分句教唱歌曲的旋律。
2、引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的來(lái)讀歌詞,在練習(xí)時(shí)要注意將歌曲中的襯詞部分單獨(dú)練習(xí)。
3、加上旋律,完整的學(xué)唱歌曲。
4、分小組練習(xí),熟悉歌曲。
5、一名同學(xué)領(lǐng)唱、其他同學(xué)齊唱的方式來(lái)進(jìn)一步熟悉、鞏固所學(xué)習(xí)的歌曲。并引導(dǎo)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)用領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱的感受。
三、創(chuàng)編
1、引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)演唱的形式,并進(jìn)行實(shí)踐對(duì)比,看誰(shuí)設(shè)計(jì)的最好。
2、引導(dǎo)學(xué)生在適當(dāng)?shù)男」?jié)中加入打擊樂(lè)器的伴奏。
第五課時(shí)
課 題:小小音樂(lè)會(huì)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1 通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)的形式來(lái)對(duì)本單元所學(xué)的民歌進(jìn)行總結(jié)。
2 通過(guò)不同的方式來(lái)了解五十六個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣及音樂(lè)特點(diǎn),使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感,更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)。
重點(diǎn)難點(diǎn):通過(guò)不同的方式來(lái)了解五十六個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣及音樂(lè)特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
一、小小音樂(lè)會(huì)
1、播放歌曲《金瓶似的小山》,學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)入課堂。
2、出示柯爾克孜族的圖片,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片來(lái)演唱一首相應(yīng)民族的民歌。
3、播放《桔梗謠》,引導(dǎo)學(xué)生會(huì)這首歌曲是那個(gè)少數(shù)民族的,并再演唱一首代表這個(gè)少數(shù)民族音樂(lè)特點(diǎn)的民歌。
二、知識(shí)展示
引導(dǎo)學(xué)生將自己在課下所積累的五十六個(gè)民族的小知識(shí),展示給大家。
第八單元 七彩的生活
第一課時(shí)
課 題:《白鴿》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1 能夠正確地掌握歌曲的旋律、節(jié)奏;在教師的指導(dǎo)下會(huì)看合唱譜。
2能夠有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲
重點(diǎn)難點(diǎn):能夠有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲
課前準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
教師播放歌曲《白鴿》,以此為背景出示課件(或圖片),引導(dǎo)學(xué)生回答圖片中的是哪種動(dòng)物的形象?
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、播放歌曲,感受歌曲的音樂(lè)情緒
2、分句、分聲部教唱旋律,先學(xué)唱高聲部的旋律,熟悉之后在學(xué)唱低聲部旋律。(用聽唱法準(zhǔn)確演唱歌曲的旋律)
高聲部旋律:
3、配上歌曲伴奏,有節(jié)奏的讀歌詞。
4、完整演唱歌曲第一聲部
三、學(xué)唱二聲部
1、播放歌曲錄音,看合唱譜,聽二聲部的和聲效果。
2、學(xué)唱第二聲部的旋律
3、分聲部練習(xí),進(jìn)行合唱。
四、創(chuàng)編
分組在音樂(lè)的伴奏下來(lái)用形體表現(xiàn)白鴿的形象。
第二課時(shí)
課 題:欣賞《哦,十分鐘》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1 進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱二聲部歌曲《白鴿》,完整表現(xiàn)歌曲。
2 欣賞歌曲《哦,十分鐘》,體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的歡快情緒。
重點(diǎn)難點(diǎn):欣賞歌曲《哦,十分鐘》,體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的歡快情緒。
課前準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶、錄音機(jī) 各種打擊樂(lè)器(沙槌、三角鐵、響板等)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、引導(dǎo)學(xué)生齊唱歌曲,注意要表現(xiàn)出這首歌曲的歡快情緒。
2、分小組進(jìn)行二聲部的輪唱。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法來(lái)設(shè)計(jì)不同的演唱形式。
二、欣賞
1、討論
同學(xué)們,你們的課間十分鐘是怎么度過(guò)的?(引導(dǎo)學(xué)生討論)
2、初聽
提問(wèn):歌曲描述了什么內(nèi)容?它的音樂(lè)情緒是怎樣的?
3、復(fù)聽
教師出示歌詞,引導(dǎo)學(xué)生小聲的哼唱歌曲。
4、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式在歌曲的伴奏下,來(lái)跟更好的表達(dá)歌曲情緒(如舞蹈、自選打擊樂(lè)器等方式)
三、小組競(jìng)賽
每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種最好的表演方式來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒,看那個(gè)小組表現(xiàn)的最好。
第三課時(shí)
課 題:欣賞《小松樹》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1 通過(guò)欣賞,培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂(lè)的習(xí)慣
2 能夠在教師的指導(dǎo)下模唱樂(lè)曲的主題,并通過(guò)此聆聽準(zhǔn)確判別無(wú)此變奏。
重點(diǎn)難點(diǎn):能夠在教師的指導(dǎo)下模唱樂(lè)曲的主題,并通過(guò)此聆聽準(zhǔn)確判別無(wú)此變奏。
課前準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶、錄音機(jī) 各種打擊樂(lè)器(沙槌、三角鐵、碰鈴等)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)課
師:今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位大自然中的朋友,你們來(lái)聽他是誰(shuí)?
教師播放音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽。
學(xué)生聽完后,回答這首歌曲表述的什么?教師導(dǎo)入課題
二、欣賞
1、初聽音樂(lè)
教師提示:這首歌曲的音樂(lè)情緒是什么?
2、再次聆聽
師:這首歌曲是用哪種樂(lè)器演奏的?
3、介紹樂(lè)器:木琴
教師出示木琴的圖片,播放用木琴演奏的樂(lè)曲片斷。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解木琴的相關(guān)知識(shí)及音色。
4、分段欣賞
(1)欣賞引子
教師提示:這段音樂(lè)表述了怎樣的情景?引導(dǎo)學(xué)生用色彩將其表現(xiàn)出來(lái)。
(2)欣賞主題
教師出示主題旋律的譜例引導(dǎo)學(xué)生跟著老師彈奏的來(lái)進(jìn)行演唱
提示:主題一共出現(xiàn)了幾次,每一次出現(xiàn)的速度都是一樣的嗎?
引導(dǎo)學(xué)生用線條來(lái)表示表示變奏的速度
5、完整聆聽全曲,注意樂(lè)曲速度、情緒的把握。
三、學(xué)唱歌曲
與學(xué)生一起學(xué)習(xí)這首歌曲,并引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。
第四課時(shí)
課 題:欣賞《藍(lán)天白云跟我來(lái)》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1 通過(guò)欣賞能夠感受樂(lè)曲帶給我們的歡快情緒。
2 通過(guò)設(shè)計(jì)健美操比賽來(lái)發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,提高學(xué)生的審美情趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):通過(guò)設(shè)計(jì)健美操比賽來(lái)發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,提高學(xué)生的審美情趣。
課前準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)播放歌曲《哦,十分鐘》引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的校園生活。(最喜歡學(xué)校組織的哪些活動(dòng)?最快樂(lè)的事情是什么?)
二、欣賞
1、初次聆聽
引導(dǎo)學(xué)生聽一聽這首歌曲所唱的內(nèi)容是什么?最喜歡哪一句?
2、再次聆聽
引導(dǎo)學(xué)生自選一種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲的歡快情緒(如:拍手、律動(dòng)等方式)
3、教師彈奏歌曲的主旋律,學(xué)生跟唱。
4、教師出示歌詞,引導(dǎo)學(xué)生小聲的哼唱歌曲。
三、創(chuàng)編
小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)教案15
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)朗讀、質(zhì)疑、認(rèn)獨(dú)9個(gè)字分角色朗讀能夠結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老上羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化、產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的變化。
教學(xué)重難點(diǎn)。結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化、產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的變化
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
二、新授
1、自學(xué)。
2、要求。
3、檢察預(yù)習(xí),并及時(shí)指導(dǎo)。
4、默讀課文,提出不懂得問(wèn)題,并試著解決。
5、為什么老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院的時(shí)候很不情愿后來(lái)又贊不絕口。
6、交流。
7、匯報(bào)。
8、學(xué)習(xí)完這課文你有什么想法?
9、質(zhì)疑。
布置作業(yè):有語(yǔ)氣的'朗讀課文。
課后反思:課文比較淺顯好讀,但是其中的個(gè)別詞語(yǔ)讀起來(lái)個(gè)別學(xué)生有一定的困難,所以,在課上我非常認(rèn)真的傾聽學(xué)生的朗讀,遇到學(xué)生度不準(zhǔn)確的地方及時(shí)的糾正。
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