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數(shù)學(xué)加法教案

時間:2023-12-09 14:15:08 曉鳳 教案 投訴 投稿

數(shù)學(xué)加法教案(精選20篇)

  作為一名老師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)加法教案,歡迎閱讀與收藏。

數(shù)學(xué)加法教案(精選20篇)

  數(shù)學(xué)加法教案 1

  活動目標:

  1、學(xué)習(xí)按圖中物體的數(shù)量和看兩張卡片合并的過程列出得數(shù)是7的加法算式,鞏固對加法含義的理解。

  2、發(fā)展判斷能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

  4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動準備:

  1、一棵大樹,各種可以爬到樹上的小動物磁教具。

  2、6以內(nèi)的`加法算式題幾張。(開火車游戲中教師出示時用)

  3、幼兒每人一套學(xué)具。

  4、布袋一只,內(nèi)裝有各種7以內(nèi)加法的算式題。(題目要做成各種禮物)

  活動過程:

 。ㄒ唬ⅰ堕_火車》的游戲復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法。

  教師出示6以內(nèi)加法的題目,幼兒按座位以開火車的形式答出得數(shù)。

 。ǘ、看算算是多少。

  1、(出示大樹)小朋友今天有很多小動物來我們班來玩,它們在玩爬樹的游戲,想請小朋友把爬的結(jié)果用算式題擺出來。

  2、教師先拿出5只動物到樹上,再拿出2只小動物,請一名幼兒上來擺出5+2=7的算式。請個別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么。

  3、同上形式請全班幼兒練習(xí):3+4=7、6+1=7、2+5=7、1+6=7、4+3=7等算術(shù)題。(用學(xué)具擺)

 。ㄈ、游戲(摸禮物)進一步鞏固7以內(nèi)的加法。

  小朋友們很能干,小動物玩得很開心,它們有禮物想送給小朋友。請幼兒逐個上來摸禮物,但必須回答對禮物后面的算術(shù)題才能得到禮物。

  活動反思:

  用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學(xué)知識的認知,使他們加深對相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運用數(shù)學(xué)。

  數(shù)學(xué)加法教案 2

  【活動目標】:

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會7的加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒的細心觀察能力。

  2、通過操作,游戲幫助幼兒鞏固7的加法應(yīng)用題。

  3、發(fā)展幼兒動手操作能力,樂意參加數(shù)學(xué)活動。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  【活動難點】:

  1、初步學(xué)會7的加法運算

  2、創(chuàng)編、計算7的加法應(yīng)用題。

  【活動準備】:

  課件、若干種動物卡片,水果,圖形卡片,內(nèi)容音樂CD。

  【活動過程】:

  一、問答游戲?qū)耄?復(fù)習(xí)6以內(nèi)的.加法題)

  老師:小朋友,我問你?2+3=?

  (拍手,拍手,右手伸出2指,左手伸出3指)

  幼兒:X老師,我告訴你,2+3=5!

  (拍手,拍手,左手伸出2指,右手伸出3指,說出得數(shù))

  老師:小朋友,我問你?4+2=?

  幼兒:X老師,我告訴你,4+2=6!

 。ㄕw回答后可以詢問個別幼兒)

  二、學(xué)習(xí)7的加法應(yīng)用題(展示課件)

  1、池塘里原來有6條魚,又來了1條魚,一共有幾條魚?(6+1=7)

  老師:小朋友,請看誰來了?。

  播放小魚音樂,并且同時播放課件。

  故事引入。講解小魚原來有6條,又來了1條,現(xiàn)在池塘里一共有幾條?

  幼兒:7條。

  老師:你們是怎么算出來的?

  幼兒:6+1=7

  2、蝴蝶飛入花叢中,先飛來4只蝴蝶,又飛來3只蝴蝶,一共飛來了幾只蝴蝶?(4+3=7)

  老師:小朋友,你們看,那兒有幾只蝴蝶呀?

  幼兒:4只蝴蝶。

  老師:是呀,有4只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀?

  幼兒:3只蝴蝶。

  老師:小朋友們想一想,花叢中先飛來4只蝴蝶,又飛來3只蝴蝶,一共飛來了幾只蝴蝶?

  幼兒:7只。

  老師:怎么算出來的呀?

  幼兒:4+3=7

  3、小雞在啄蟲子,第一次有5只小雞,第二次又來了2只小雞,一共有幾只小雞?

  (老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題)5+2=7

  4、一棵蘋果樹上結(jié)出了很多很多的蘋果,先長出來了3個蘋果,又長出來了4個蘋果,一共長出來了幾個蘋果?

 。ɡ蠋焼,小朋友答)3+4=7

  老師板書所有是7的加法算式1+6(6+1)2+5(5+2)3+4(3+4)

  三、幼兒操作練習(xí),老師巡回觀察并指導(dǎo)

  1、幼兒分組創(chuàng)編得數(shù)是7的加法應(yīng)用題。

  第一組動物卡片(一邊學(xué)習(xí)口述創(chuàng)編應(yīng)用題,一邊取出相應(yīng)數(shù)量的卡片)

  第二組水果卡片(同上方法)

  第三組圖形卡片(同上方法)

  2、請個別幼兒口述創(chuàng)編的7的加法應(yīng)用題

  四、結(jié)束部分

  1、小結(jié)本課內(nèi)容

  2、對操作積極,認真的幼兒表揚鼓勵,

  3、聽音樂收拾學(xué)具,有序放到指定地方。

  【活動反思】:

  對7的應(yīng)用教學(xué),主要是針對“看圖列式”教學(xué)。我重點是帶學(xué)生理解圖意。首先教學(xué)加法列式,主要強調(diào)含有大括號的題,“?”號在 大括號外的表示求總數(shù),用加法計算,可以列一圖兩式 。然后教學(xué)減法列式,主要強調(diào)大括號內(nèi)有“?”的情況,不管“?”在左還是在右,都是求其中一部分,用減法,但只能列一圖一式。這部分內(nèi)容學(xué)生比較難理解和接受,要舉一反三,才能達到預(yù)期效果。課時結(jié)束,我感覺學(xué)生學(xué)得還不錯。

  數(shù)學(xué)加法教案 3

  單元教材分析:

  本單元內(nèi)容主要由 兩部分組成,一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識,另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是:先教學(xué)1-―5的認識和加減法,再教學(xué)0的認識和加減法,這部分教材,是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算,為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處 和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本單元的重點是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

  單元教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生能認、讀、寫5以內(nèi)各,并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序,會區(qū)分幾個和第幾個。

  2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

  3、使學(xué)生認識符號“>”“<”“=”的含義,知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

  4、使學(xué)生初步知道加減法的含義,會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。 提倡算法多樣化。

  5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物,初步建立數(shù)感,運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進行交流。

  單元重難點:

  1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

  2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系

  3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透,不給學(xué)生講這些名稱。

  4、數(shù)的認識,比較大小,加減法的認識過程中,要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。

  單元課時安排:

  1、1-5的認識3課時

  2、加減法的初步認識4課時

  3、0的認識和有關(guān)的加減法2課時

  4、單元訓(xùn)練 2課時 計 11課時

  單元教學(xué)過程

  第1課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  1-―5的認識及書寫(第14面--第16面)

  完成第21頁的第1題--第4題

  教學(xué)要求:

  1、會讀、會認、會寫1-―5以內(nèi)的各數(shù),并注意書寫的工整。

  2、能用1-―5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量,初步建立數(shù)感,并能進行交流。

  3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

  教學(xué)重、難點:

  會寫1-―5各數(shù),初步建立數(shù)感。

  教學(xué)準備:

  師:各種動物的卡片5張以內(nèi),1-―5的數(shù)字卡片,5根小棒,實物投影儀

  生:1-5的數(shù)字卡片,5根小棒。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入: 出示主題畫:

  問:你認為這幅圖是什么意思?畫的是什么?你從這幅圖中看到了什么,想到了什么?

  二、主動探索:認識1-―5各數(shù)

 。ㄒ唬┱J真觀察,主動學(xué)習(xí)

  1、認識1

 。1)問:你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)師:凡是象這樣:1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

 。2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?

 。3)請你拿出1根小棒

  2、認識2

  (教學(xué)方法同上)

  3、認識3

 。1)問:圖中有哪些物體是用3表示的,請你說一說。 師:象這樣的,就可以用數(shù)字3表示。

 。2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?

 。3)請你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個什么圖形?請你擺一擺。

  4、認識4、5

 。ń虒W(xué)方法同上)

  (二)、出示計數(shù)器

  先拔一顆珠,問:你認為可以用數(shù)字幾表示? (學(xué)生回答,教師板書:1)

  如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?板書:2

  如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?板書:3

  如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?板書:4

  如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?板書:5 板書:1、2、3、4、5 (全班齊讀:正、反讀)

  問:3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個數(shù)是幾?與4相鄰的兩個數(shù)是幾?

  (三)、教師說,學(xué)生操作

  1、請你伸出4個手指頭

  2、請你畫出3個三角形

  3、請你拿出5個圓片。

  三、教學(xué)寫數(shù)字1-5

  1、教師教拿筆姿勢

  2、教寫每個數(shù)字的起筆,運筆、落筆。先教師示范,緊接著,學(xué)生書空,然后學(xué)生在書中描紅。

  四:練一練

  第21頁的.第1--4題,學(xué)生做在書上

  (1)學(xué)生互評

 。2)集體評

 。3)教師評價

  第2課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  比大小(第17頁的內(nèi)容)

  完成第21頁的第5、6題

  教學(xué)要求:

  1、初步建立學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流,動手操作的能力。

  2、使學(xué)生認識符號“>”“<”“=”的含義,知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

  3、掌握自己喜歡的比較方法,并能夠進行正確熟練地比較。 教學(xué)重難點:建立數(shù)感,能用自己喜歡的方法進行比較。

  教學(xué)準備:

  師:主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個,桃的圖片3個,香蕉的圖片二個。

  生:1-5的數(shù)字卡片、<、>、=卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知:

  (1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字,你還記得嗎?請你說一說。

 。2)與4相鄰的兩個數(shù)是幾?3的后面是幾?

  (3)有誰能夠?qū)懗?-5每個數(shù)字。請你試一試。

  二、新知講授

  1、出示主題畫

  問:請你說一說這幅圖是什么意思?

  從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?還有需要補充的嗎?

 。▽W(xué)生回答,教師板書:小猴 梨 桃 香蕉) 3 4 32從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生自由回答:

  教師板書:

  3=33>2 3<4 3等于3 3大于23小于4

 。1)教師介紹等號、大于號、小于號(開口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù))

 。2)誰會讀,請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

 。3)你還有其它的比法嗎?

  2、出示第17頁下面思考:

 。1)學(xué)生自由看圖:你從圖中看到了什么?

  (2)小免和胡蘿卜各有多少?請你一數(shù)

  有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來?(指名上臺寫)

 。3)比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?5<3誰會讀?

  (4)一只小免吃一個蘿卜,夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免)

  三、練一練

  第21頁的第5題

  學(xué)生自由獨立完成,然后學(xué)生互評,最后全班集體評價 第6題

  學(xué)生獨立完成,全班評價,最后教師評價。

  數(shù)學(xué)加法教案 4

  教學(xué)目的:

  1.使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律。能夠比較熟練地運用這些運算定律進行簡便計算。

  2.使學(xué)生掌握四則運算的運算順序.能正確計算四則混合運算。

  教學(xué)過程:

  一、運算定律

  教師:我們在學(xué)習(xí)四則運算時.學(xué)過哪些運算定律?指名用自己的話說出運算 定律,并舉例說明。然后用字母表示出來:教師根據(jù)學(xué)生的回答,整理成教科書第93頁的表。

  如果學(xué)生只舉整數(shù)的例子,教師可以引導(dǎo)學(xué)生想一想:運算定律除了對整數(shù)加法和乘法適用以外,對小數(shù)和分數(shù)的加法、乘法適用嗎?讓學(xué)生再舉幾個有關(guān)小數(shù)、分數(shù)加法和乘法的例子。

  下面的式子有沒有錯誤?把錯的地方改正過來。

  (4.3十2.5)4=4.342.54

  (700十1)68=70068十68

  153(220十57)=153220十57

  638十378;(63十37)(8十8)

  還可以做練習(xí)二十的第8題。

  教師:在我們學(xué)過的知識里哪些地方應(yīng)用丁運算定律?可以多讓幾個學(xué)生說一說。如果學(xué)生掌握得比較好,還可以讓學(xué)生用運算定律解釋下積、商的變化規(guī)律:如:在乘法里。如果一個因數(shù)擴大10倍,另一個因數(shù)不變,那么積就擴大10倍:可以用下面的式子說明:

  (a10)b=a10b=ab10=(ab)10

  這里應(yīng)用了乘法的交換律和結(jié)合律。

  二、簡便算法

  教師:應(yīng)用運算定律可以使些計算簡便。誰能舉個例子?

  接著出示教科書第93頁的例1、先讓學(xué)生觀察題目中的.數(shù)有什么特點。然后讓學(xué)生說一說應(yīng)該用什么運算定律。說完后,讓學(xué)生獨立完成計算。

  集體訂正時.教師再提問:這道題是怎樣應(yīng)用運算定律的?應(yīng)用了哪些運算定律?使學(xué)生明確:在計算時.不僅計算的開始有時可以用簡便方法進行計算,在計算的過程中有時也可以用簡便方法進行計算。

  教師:在計算時,要隨時注意用簡便方法進行計算、做教科書第93頁做一做中的題目。

  教師說明題目要求后。讓學(xué)生獨立計算。教師巡視,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。集體訂正時.讓學(xué)生說一說每道題是怎樣用簡便方法計算的。特別是下面二道題,是怎樣進行簡便計算的?

  567十98 1 21 7

  教師要提醒學(xué)生:有的算式可能存在幾種不同的算法,所以。在運算前要認真審 題.看清算式中各個數(shù)的特點、選用種比較簡便的算法,使計算又對又快。

  三、四則混合運算

  引導(dǎo)學(xué)生回憶四則混合運算的有關(guān)概念和運算順序。

  什么叫做第一級運算?什么叫做第級運算:

  在一個算式中如果只含有同級運算、運算順序是怎樣的:

  在一個算式中如果含有第級和第二級兩級運算。應(yīng)該先算什么?

  在含有括號的算式中。應(yīng)該先算什么?再算什么?

  出示教科書第94頁中間的算式.讓學(xué)生標明運算順序。

  教師:在計算混合運算的式題時.首先要認真審題,看清題中有哪些運算符號.確定運算的順序。

  出示教科書第94頁的例2。先讓學(xué)生認真審題。想一想運算順序。然而讓學(xué)生獨立計算。教師巡視。了解學(xué)生掌握的情況、對個別學(xué)生進行輔導(dǎo),集體訂正時,指名說一說運算的順序。同時,還要注意強調(diào)書寫的格式。

  做練習(xí)二十的第9題。學(xué)生獨立計算。集體訂正。

  四、小結(jié)(略)

  五、作業(yè)

  數(shù)學(xué)加法教案 5

  活動目標

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會9的加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒的細心觀察能力。

  2、通過游戲幫助幼兒鞏固9的加法應(yīng)用題。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  活動重難點

  創(chuàng)編、計算9的加法應(yīng)用題。

  活動準備

  課件、卡片(動物和算式)每人各一套。

  活動過程

  一、課前提問。

  復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加法題

  師:小朋友,我問你,5+3=?

  幼:老師,我知道,5+3=8!

  師:小朋友,我問你,4+4=?

  幼:老師,我知道,4+4=8!

  師:小朋友,我問你,6+2=?

  幼:老師,我知道,6+2=8!

  游戲的方式(整體回答后可以詢問個別幼兒)

  二、學(xué)習(xí)9的加法應(yīng)用題(展示課件)。

  1、池塘里原來有8只鴨子,又來了1只鴨子,一共有幾只鴨子?(8+1=9)

  師:小朋友,請聽音樂!我們的伙伴來了。播放小鴨子音樂,并且同時播放課件。故事引入。

  講解小鴨子原來有8只,又來了1只,現(xiàn)在池塘里一共有幾只?

  幼:9只。

  師:你們是怎么算出來的?

  幼:8+1=9

  師:小朋友們,真棒!

  2、蝴蝶飛入花叢中,先飛來5只蝴蝶,又飛來4只蝴蝶,一共飛來了幾只蝴蝶?(5+4=9)

  師:小朋友,春天來了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看,那兒有幾只蝴蝶呀?

  幼:5只蝴蝶。

  師:是呀,有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀?

  幼:4只蝴蝶。

  師:那小朋友們想一想,花叢中先飛來5只蝴蝶,又飛來4只蝴蝶,一共飛來了幾只蝴蝶?

  幼:9只。

  師:怎么算出來的呀?

  幼:5+4=9

  師:非常棒!表揚表揚自己!

  3、2008年是奧運年,小猴子在鍛煉身體,第一次有7只小猴子,第二次又來了2只小猴子,一共有幾只小猴子?同上(老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題)

  幼:7+2=9

  4、一棵芭蕉樹上結(jié)出了很多很多的香蕉,先長出來了6個香蕉,又長出來了3個香蕉,一共長出來了幾個香蕉?同上(老師問,小朋友答)

  幼:6+3=9

  三、操作練習(xí)。

  送小朋友每人一個禮物(拿出一個大禮物盒子,請小朋友自己抽出自己的禮物),條件是:小朋友必須回答禮物上面的問題(問題是用算式創(chuàng)編應(yīng)用題)

  活動結(jié)束

  請小朋友帶者自己的`禮物到爸爸媽媽那里編應(yīng)用題(隨音樂),本節(jié)課結(jié)束。

  課后反思

  本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,游戲中的操作演示等活動.使學(xué)生體驗并感知了加法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

  數(shù)學(xué)加法教案 6

  教學(xué)目標:

  1、知識目標:使學(xué)生進一步理解加法的意義,會讀加法算式,弄懂計算過程,理清思路。

  2、能力目標:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

  3、思想目標:培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、學(xué)會傾聽別人說話,合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  進一步認識加法的意義,正確讀加法算式,弄懂計算過程。

  教學(xué)難點:

  利用數(shù)的分解組成,正確地計算5以內(nèi)的加法。

  教學(xué)準備:

  小圓片、小棒、小黑板。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí):

  1、拍手接力游戲。

  2、看圖說圖意,并列式計算 。

  3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。

  二、新授:

  1、小黑板出示畫圖:樹上有3只鳥,飛來了2只。根據(jù)這幅圖,你能提什么問題呢?

  2、那么你怎么列式呢?先和小組里的小朋友說一說,再指名回答,請學(xué)生上來板書列式。

  3、小組內(nèi)交流:3+2得幾?你是怎么算的?和組里的小朋友交流,每個小朋友都說自己的'想法,是怎樣得出結(jié)果的。

  4、匯報情況:指名小老師上來教大家計算的過程(提倡算法多樣化,教師可以有意識請想法不同的學(xué)生上來說一說)

  5、抽象出計算過程:引導(dǎo)學(xué)生如果不看圖,不數(shù)手指,你會計算3+2得幾嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識來計算)

  6、用小圓片擺出用加法算的圖,讓學(xué)生在小組內(nèi)用類似的方法學(xué)習(xí)。并匯報學(xué)習(xí)結(jié)果,能完整地說出計算過程。

  7、同桌讓一人任意說出一個加法式子,先和同桌交流計算過程。然后指名你認為你同桌方法好的介紹給大家聽。

  三、練習(xí):

  1、P24做一做第1、2題,學(xué)生先說想法,或先動手擺一擺再寫答案。

  2、P27練習(xí)三第3、4題。

  四、小結(jié):

  今天學(xué)習(xí)了什么呀?你還有什么不明白的地方嗎?說出來讓大家來幫助你。你能說出在生活中遇到的這類問題嗎?

  數(shù)學(xué)加法教案 7

  教學(xué)內(nèi)容

  蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學(xué)》一年級(上冊)第55~56頁。

  教學(xué)目標

  1.使學(xué)生通過觀察和思考,掌握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計算方法,能正確地進行計算。

  2.使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過程,初步體會四道算式之間的聯(lián)系。

  3.使學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)過程

  一、 情境引入

  談話:小朋友們喜歡足球嗎?那我們就一起去看一場足球比賽吧。

  二、 進行新課

  1.教學(xué)例題。

  出示例題情境圖。

  提問:請小朋友仔細觀察這幅圖,說一說從這幅圖中你知道了什么?(左邊有6人,右邊有4人;戴帽子的有1人,沒戴帽子的有9人)

  再問:你能提出哪些問題?(引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地表達,并相機在情境圖中用括線、問號等表示出條件和問題)

  談話:小朋友真了不起,不但弄清了圖的意思,還提出了許多不同的問題,下面我們就來解決大家提出的問題。

  出示問題1(圖意:左邊有6人,右邊有4人,一共有多少人)。

  提問:怎樣算一共有多少人呢?你會列式嗎?還可以怎樣列式?(板書:6 + 4 = 4 + 6 =)

  再問:你能算出這兩個算式的結(jié)果嗎?(著重說一說是怎樣算出6 + 4 = 10的,并強調(diào)可以根據(jù)6 + 4 = 10,直接寫出4 + 6的結(jié)果)

  出示問題2(圖意:一共有10人,左邊有6人,右邊有多少人)。

  提問:要算右邊有多少人,應(yīng)該怎樣列式 ?(板書:10 - 6 =)

  再問:怎樣算出10減6等于幾呢?(學(xué)生用自己的方法計算,著重引導(dǎo)學(xué)生體會根據(jù)加法算式想減法算式結(jié)果的方法)

  出示問題3(圖意:一共有10人,右邊有4人,左邊有多少人)。

  提問:你能列出算式,并很快算出結(jié)果嗎?

  學(xué)生列式,并算出結(jié)果。

  [評析:從現(xiàn)實情境入手,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷收集信息、提出問題、解決問題的過程,調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的'積極性,提高了學(xué)習(xí)活動的效率。同時,要求學(xué)生用三句話(兩個條件,一個問題)表達圖意,滲透了加、減法實際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。在鼓勵學(xué)生用自己的方法計算的同時,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的算式想后面算式的結(jié)果,既使學(xué)生初步感知了加、減法的聯(lián)系,又促進了算法的優(yōu)化。]

  談話:剛才有小朋友說,圖中1個小朋友戴帽子,9個小朋友沒戴帽子,你能根據(jù)這些信息寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?先自己寫出算式,再和同桌的小朋友說一說,每一道算式表示的意思。

  學(xué)生活動后,組織交流,并說一說是怎樣算、怎樣想的。

  [評析:充分利用情境圖創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)空間,引導(dǎo)學(xué)生再次經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程,加深對根據(jù)一幅圖列出四道算式的理解。讓學(xué)生說每一道算式的意思,使學(xué)生知其然也知其所以然。]

  2.教學(xué)試一試。

  談話:我們來做個拋花片的游戲好嗎?(拿出花片)老師這里有10個花片,每一張花片的正面都印著花的圖案,背面都沒有圖案。像這樣(邊說邊操作)把10個花片拋在講臺上,請小朋友猜一猜,可能有幾個正面朝上,幾個背面朝上?(學(xué)生猜可能出現(xiàn)的結(jié)果)

  驗證:想知道誰猜對了嗎?請一個小朋友上來幫老師數(shù)一數(shù)。(指名數(shù)花片)

  提問:你能根據(jù)拋花片的結(jié)果,寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?(指名說出四道算式)

  談話:請小朋友從自己的學(xué)具中數(shù)出10個花片,拋一拋,看你拋出的幾個正面朝上,幾個背面朝上?再根據(jù)拋花片的結(jié)果寫出四道算式。

  反饋各種不同的結(jié)果,當學(xué)生說自己拋出的是5個正面朝上和5個背面朝上時,提問:你怎么只寫出了兩道算式?

  談話:根據(jù)拋花片的結(jié)果,我們寫出了這么多算式,你能把這些算式按順序排一排嗎?(學(xué)生活動)比較這些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  揭示課題:和是10的加法和10減幾。(板書)

  [評析:拋花片的游戲,既緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,又激發(fā)了學(xué)生參與活動的熱情,提高了教學(xué)活動的有效性。猜拋花片的結(jié)果,有助于學(xué)生從數(shù)的組成的角度有序思考;根據(jù)自己拋花片的結(jié)果,列出四道算式,有助于學(xué)生進一步體會加、減法之間的聯(lián)系;把算式按順序排一排,并說一說其中的規(guī)律,有助于內(nèi)化新知,促進計算技能的形成。]

  三、 鞏固練習(xí)

  1.想想做做第1題。

  談話:還想做游戲嗎?(動畫演示:小老鼠出8,大象從卡片中找出2,小老鼠說算式:8 + 2 = 10,大象說算式:2 + 8 = 10)請小朋友拿出自己的數(shù)字卡片,同桌合作,一個小朋友任意出一張卡片,另一個小朋友很快從自己的卡片中找出一張,使兩張卡片上的數(shù)相加得10,并說出兩道加法算式。

  2.想想做做第2題。

  教師說算式,學(xué)生口算得數(shù)。

  3.想想做做第3題。

  學(xué)生把得數(shù)直接寫在書上。

  4.想想做做第4題。

  先自由地說一說,填一填,再有順序地說出可以填哪些算式。

  5.想想做做第5、6題。

  先讓學(xué)生獨立看圖,填寫算式,再說說自己是怎樣理解題意的。

  [評析:練習(xí)層次清楚,形式活潑,突出了教學(xué)重點,發(fā)展了學(xué)生的思維能力。]

  四、 課堂總結(jié)。(略)

  數(shù)學(xué)加法教案 8

  教學(xué)目標

  1、知識與技能:用運算定律進行一些簡便運算。

  2、過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況,選擇算法的意識與能力,發(fā)展思維的靈活性。

  3、情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

  教學(xué)重、難點:

  能運用運算定律進行一些簡便運算。

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  問題情境與教師活動學(xué)生活動媒體應(yīng)用設(shè)計意圖

  目標達成

  導(dǎo)入新課

  一、目標導(dǎo)學(xué)

  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的兩個運算定律,你能說出是哪兩個嗎?你能舉出例子說說嗎?

  2、導(dǎo)入新課(師板書課題)

  3、出示學(xué)習(xí)目標。

  二、自主學(xué)習(xí)(根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)課本20頁例3。)

  (一)自學(xué)提綱

  1、例3中都給出了哪些已知條件?求的問題是什么?

  2、你能列出算式嗎?

  3、你能很快算出此題的答案嗎?你是怎樣計算的?與同桌交流。

  4、在此題中,你運用了加法的哪些運算定律?

  (二)學(xué)生自學(xué)(教師巡回指導(dǎo),并告訴學(xué)生在看不懂的地方要做上標記)。

 。ㄈ┳詫W(xué)檢測

  計算下面各題,怎樣簡便就怎樣計算

  425+14+18675+168+25

  環(huán)節(jié)

  三、合作探究

  1、小組互探(把在自學(xué)過程中遇到的不會問題在小組內(nèi)交流探究)。

  2、師生互探(師生共同探究在自學(xué)過程中遇到的'不會問題及經(jīng)小組討論后還未能解決的問題)

  3、在運用加法運算定律進行計算時應(yīng)注意什么?

  四、達標訓(xùn)練

  1、根據(jù)運算定律在下面的()里填上適當?shù)臄?shù)。

  46+()=75+()()+38=()+5924+19=()+()

  a+57=()+()要求學(xué)生說出根據(jù)什么運算定律填數(shù)。

  2、下面各式那些符合加法交換律。

  140+250=260+13020+70+30=70+30+20260+450=460+250a+400=400+a

  3、P20做一做1、2

  五、全課總結(jié)

  數(shù)學(xué)加法教案 9

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第18頁例2。

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生進一步理解加法計算法則,會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法,學(xué)會結(jié)合具體情境進行位算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生計算能力和邏輯思維能力。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查(全班做,請學(xué)生板演)

  36 42 87

  +72 +88 +49

  結(jié)合扮演情況進行評議。

  二、新課

  1、談話:同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進位的加法,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。我們再來看“中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表”。

  用圖表或屏幕出示該表,框出下面部分。

  爬行類

  376

  兩棲類

  284

  提問:誰能就這兩個數(shù)據(jù)提出一個加法計算的'問題?

  ——爬行類和兩棲類的已知種類一共有多少種?

  列式算式:376+284

  2、教師:在上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過估算,現(xiàn)在請同學(xué)們先估計一下376+284的和大約是多少?

  分小組討論并在全班匯報

  師:同學(xué)們看看教材第18頁的男孩子和他的估算方法。

  歸納:在進行三位數(shù)的加法估算時,一般可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十,再用口算的方法估計和的范圍。這種方法在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的。

  3、師:請同學(xué)們用豎式算一下

  學(xué)生獨立計算(同時教師板書)

  歸納:在加法中,哪一位上的數(shù)相加滿十,就要向前一位進1。

  4、反饋練習(xí)。第18頁“做一做”

  三、鞏固練習(xí)

  練習(xí)五第1、2題

  數(shù)學(xué)加法教案 10

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書23頁例題及做一做,27頁練習(xí)三第2題

  教學(xué)要求:

  1.通過操作、演示,使學(xué)生知道加法的含義;能正確讀出加法算式;使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

  2.通過學(xué)生操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

  3.使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,獲得成功的體驗,增強自信心。

  教學(xué)重點、難點:

  知道加法的含義。

  教具、學(xué)具準備:

  課件、實物投影、磁力板 、5個圓片、5根小棒等。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5,再從5數(shù)到1。

  2.出示數(shù)字,讀數(shù)。

  3.按順序填數(shù):

  ( ) 3 ( ) 5。

  [設(shè)計說明:通過復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、認識數(shù)字、數(shù)的順序,為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。]

  二、探究新知

  1.引導(dǎo)觀察,感知加法的含義

  (1)過電腦反復(fù)演示,讓學(xué)生感知到:1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起,把1只紅紙鶴與2只藍紙鶴放到一塊兒。

 。2)學(xué)生之間交流感受與體會。

  教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流,然后全班交流。

 。3)教師說明:1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起,把1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來)

  [設(shè)計說明:通過演示,加上手勢,初步滲透加法的含義。引導(dǎo)學(xué)生交流,培養(yǎng)交流的意識。]

  2.學(xué)習(xí)加法算式

  (1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。

 。2)教師說明:把1和2合起來,在數(shù)學(xué)上我們用符號“+”來表示,教師板書“+”。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”,并在等號后面寫上3。

 。4)教師進一步說明:把1和2合起來,用加法計算。(板書:加法)

 。5)讀加法算式。

  教師范讀,同桌互讀,學(xué)生自己讀。

  [設(shè)計說明:由直觀圖抽象出數(shù)的計算,使學(xué)生感知加法的含義,并知道認識加法算式的寫法和讀法。]

  3.發(fā)散聯(lián)想

 。1)教師引導(dǎo)、啟發(fā),使學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。

 。2)(再指紙鶴圖)問:這幅圖還以用怎樣的加法算式表示?

  教師啟發(fā)學(xué)生說出:

 、儆2只藍紙鶴,有1只紅紙鶴,合起來是3只紙鶴,2+1=3。

 、谟2個小朋友,又來了1個小朋友,合起來是3個小朋友,2+1=3。

  ③有2個男同學(xué),1個女同學(xué),一共有3個同學(xué),2+1=3。

 、苡1個女同學(xué),2個男同學(xué) ,一共有3個同學(xué),1+2=3。

  ……

  [設(shè)計說明:通過觀察,得出1+2=3,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散聯(lián)想,進一步感知加法的含義,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,同時,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。]

  三、鞏固發(fā)展,學(xué)會學(xué)習(xí)

  1.動手操作,體驗加法含義。

 。1)做一做的左圖

 、俳處熓痉,邊操作邊說明含義。

 、趯W(xué)生操作,表述含義。

  (2)做一做的右圖

  學(xué)生獨立看圖操作,表述含義。

 。3)獨立操作,邊擺邊說

 、俳處熣f明要求:用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。

 、趯W(xué)生操作。

  ③匯報交流

  4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1......

  [設(shè)計說明:通過學(xué)生動手操作,語言表述,邊擺邊說,學(xué)生獨立操作,從中體驗加法的.含義,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時體驗成功的快樂。]

  2.看圖,體驗加法含義。

  打開教科書23頁,認真觀察氣球圖,啟發(fā)學(xué)生說明圖意,并用加法算式表示。

  3.看算式擺一擺。

  投影出示練習(xí)三的第2題,學(xué)生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。

  [設(shè)計說明:引導(dǎo)學(xué)生通過看算式,擺小棒,進一步理解加法含義。]

  4.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想

  讓學(xué)生列舉生活中的事例,并用加法算式表示。

  [設(shè)計說明:讓學(xué)生借助于熟知的生活事例學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),使學(xué)生初步會用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解釋周圍的事物,從而充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。]

  四、全課小結(jié)(略)

  數(shù)學(xué)加法教案 11

  設(shè)計背景

  幼兒在學(xué)習(xí)5的加法上,已經(jīng)知道數(shù)字5的分成,但幼兒的靈活反應(yīng)能力和書寫太差了。因此,在接下來組織幼兒學(xué)習(xí)5的加法時,我把重點放在幼兒觀察與動手能力上面,并進一步學(xué)習(xí)5的加法。使其更深入的了解的組成。同時,我又考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字組成的枯燥性,采用了游戲的形式開展本次活動,讓幼兒在玩中學(xué),以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

  活動目標

  1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)列出算式。

  2、復(fù)習(xí)5的組成,并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。

  3、進一步認識理解“+ ”、 “=”號的含義。

  4、在活動中,體驗游戲的愉悅,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點難點

  重點:如何5的加法。

  難點:書寫5的加法算式。

  活動準備

  教具:數(shù)量不等的物體、樹葉圖片,1—5數(shù)字,加、減、等號各一個。

  學(xué)具:數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

  活動過程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)5的組成

  幼兒人手一份卡片,教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。

  (二)學(xué)習(xí)5的加法

  1、導(dǎo)入活動,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教師出示背景圖,以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戲,后來跑來3只小狗,草地上一共有幾只小動物?(5只)

  2、師生一起共同游戲

  師:“今天老師給你們準備了一些水果的卡片,小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。老師昨天買回4個蘋果,小蘭又帶來1個蘋果,那么班里一共就有5個蘋果了!庇變阂贿吢犂蠋熤v述,一邊擺卡片。

  3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情,并說出算式及符號所表示的含義。

 。1)4 +1=5 4表示什么?(4表示老師買回的4個蘋果)

  1表示什么?(1表示爸爸帶來的1個蘋果)

  5 表示什么?(老師和小蘭的`蘋果合起來)

 。2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。

  1 +4=5 (集體說一說算式表示的意思)

 。3)比較兩道算式,說一說它們的異同點

  4+ 1=5和1+ 4=5,位置換過來了,但是得數(shù)是一樣的。

  (三)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  教師在黑板上畫出四棵數(shù),小朋友上黑板按老師的要求給小樹貼上樹葉,下面小朋友思考,并列出算式。(圖片略)

  1+4=5 4+1=5 2+3=5 3+2=5

 。ㄋ模 請幼兒相互把算式讀一讀,體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù),黑板上一共記錄了幾道算式。

  教學(xué)反思

  整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進,每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了如何運算5的加法,并能靈活的掌握5的加法。在活動中,幼兒跟老師不夠配合,課堂不夠活躍,可能是后面的設(shè)計有點抽象,難度大點,沒有針對這里的幼兒的認知水平來設(shè)這課。下次我再上,我改用讓小朋友動手擺物體,然后把式子寫寫出來,這樣他們就學(xué)會了、動手、眼、腦,也達到了就這結(jié)課的目的。

  數(shù)學(xué)加法教案 12

  教學(xué)目標

  1.初步理解加法的意義,認識“+”號和“=”號,能正確讀出加法算式,能通過操作計算5以內(nèi)數(shù)的加法。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達能力和實際操作能力。

  教學(xué)內(nèi)容

  人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第23頁例題及“做—做”,完成練習(xí)三的第1~3題。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1.看圖說數(shù)字。

  2.示圖(幻燈片)

  師:同學(xué)們認真觀察這幅畫,你看到了什么?

  生1:我看了小熊在打鼓。

  生2:我看到了5只小動物在跑步比賽,小兔跑在最前面。

  生3:我還看到一只小鳥在喊。

  師:這只小鳥說了些什么呢?

  教師領(lǐng)讀,學(xué)生讀:一二三四五”……

  [一幅生動活潑的畫面很快吸引了學(xué)生,打開“你看到了什么?”這一話題,學(xué)生像小鳥歸巢一樣嘰嘰喳喳說開了,想表現(xiàn)的欲望非常強。一組朗朗上口的順口溜不僅使學(xué)生掌握了舊知,而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

  如果這一幅圖制作成課件,配以動態(tài)展現(xiàn),效果就更好了。

  二、探究新知

  1.引題。

  師:請同學(xué)們注意觀察,這時的情況發(fā)生了什么變化?(老師反復(fù)操作活動片,如右圖)

  生1:小狗和小貓趕上了小兔。

  生2:現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。

  生3:原來小兔跑在最前面,現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。

  師:同學(xué)們觀察得真仔細! 1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起,就是合起來的意思 (老師一邊說一邊用手勢表示合起來)。

  它們合起來有幾只?

  生:它們合起來有3只。

  師:你們知道這是用什么方法計算出來的嗎?

  揭示課題:今天我們來認識它。

 。ò鍟杭臃ǎ

  [通過演示,學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起”,引出“它們合起來有3只”,很自然地產(chǎn)生“用什么方法計算出來的”,不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲,而且使學(xué)生明白了加法原來就在身邊。]

  2.直觀演示,感知含義。

  師:1只小兔和2只小狗、小貓合起來用數(shù)字表示,就是幾和幾加起來?

  生1:1和2加起來等于3。

  師:×××同學(xué)真聰明!在數(shù)學(xué)上,1和2加起來,用“+”表示,等于3,用“=3”表示。

  板書: 1 + 2 = 3

  ┇ ┇

  加號等號

  讀作:1加2等于3。

  教師領(lǐng)讀,學(xué)生讀。

  師:我們今天認識了兩個新朋友,你準備怎么記住它們?

  生1:加號像一個+字架,等號像一雙筷子。

  生2:我是這樣記的:原來就有一橫,后來又有一豎,它們合起來就成了加號啦,上下兩橫一樣長,是相等長的就是等號。

  師:同學(xué)們的想法形象又神奇。

  [學(xué)生張開想像的翅膀,提出了那么多新穎別致的想法,有從形象上,也有從含義上

  的,這不僅對加號和等號有了進一步的理解,而且培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想象力和語言表達能力。]

  3.觀察畫面,體會含義。

  讓學(xué)生看書上氣球圖。

  師:誰來說說這幅圖的意思?

  生:3只紅氣球,1只藍氣球,合起來有 4只氣球。

  師:與同桌一邊說一邊用手勢表示,并且討論怎樣列式計算。

  根據(jù)回答板書:3+1=4。

  讓學(xué)生讀一遍算式。

  [反思:我覺得這一環(huán)節(jié)處理得不恰當,教師一步一步牽著學(xué)生走,固定了學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生對加法已有初步認識,完全可以放手讓學(xué)生自己去討論、探究。]

  4.發(fā)散聯(lián)想,理解含義。

  讓學(xué)生列舉生活中的事例,并用加法算式表示。

  生1:我媽媽給我買回1個本子,我爸爸又給我買回2個本子,我一共有3個本子,1+2=3。

  生2:我們家有2個大人,1個小孩,一共有3個人,2+1=3。

  生3:我們學(xué)校一年級有3個班在二樓,1個班在三樓,一年級一共有4個班,3+1=4。

  生4:我們教室講臺上面有1盞燈,我們座位上面有4盞燈,一共有5盞燈,1+4=5。

  [從學(xué)生的回答可以看出, 學(xué)生學(xué)得主動積極,思路豐富多彩,數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。]

  三、鞏固提高

  1.動手操作。

  (1)第23頁“做一做”。

  學(xué)生一邊擺一邊說,然后一學(xué)生上臺在磁性黑板上演示。

 。2)看算式,擺小棒。

  2+1 1+1 2+2

  教師出示口算卡,學(xué)生用小棒擺,同桌互相檢查。

  [教師注重采用多種形式的.訓(xùn)練,促進學(xué)生對知識的內(nèi)化過程。練習(xí)設(shè)計圍繞加法認識這一重點,采取擺圖片說算式,看算式擺小棒、畫填方格、獨立筆答、開放題等形式,使學(xué)生的知識構(gòu)建在活動中,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、語言表達能力和思維能力,達到了預(yù)定目的。]

 。3)用5個△擺出不同的加法算式。

  學(xué)生獨立操作,然后匯報。

  1+4 3+2 4+1 ……

  2.發(fā)展題(印發(fā))。

 。1)看算式,先畫○表示,再填得數(shù)(印發(fā))。

  ①1+2=□_________。

 、2+1=□_________。

 。2)直接填得數(shù)

  2+1=□ 3+2=□ 1+3=□

  3.開放題:□+□=5。

  教學(xué)設(shè)計說明

  “加法”是在學(xué)生認識了1~5的數(shù)、比大小、第幾、幾和幾(組成或分解)后進行的,是計算教學(xué)的起始課。初步認識加法,知識雖然簡單,卻對以后的學(xué)習(xí)計算起著相當重要的作用。教學(xué)中,共設(shè)計四個環(huán)節(jié),層層推進。

  1.直觀演示,初步感知加法含義;

  2.觀察畫面,體會加法含義;

  3.發(fā)散聯(lián)想,理解加法含義;

  4.動手操作,鞏固加法含義。

  首先讓學(xué)生觀察小動物比賽情境,把觀察到的在小組內(nèi)交流,使學(xué)生初步感知“合起來”就是“加起來”的意思,同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探究欲望。接著,通過觀察書上“氣球圖”,同桌一邊說一邊用手勢表示圖意,使學(xué)生進一步體會加法的含義,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。然后讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,列舉用“加法”來表示的事例,增進對“加法”含義的理解,使學(xué)生感悟到“加法”就在我們身邊,生活中處處都有數(shù)學(xué)。最后是讓學(xué)生動手擺學(xué)具,先是看算式擺,然后是用5個學(xué)具擺出不同的加法算式,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造意識。

  數(shù)學(xué)加法教案 13

  教材分析

  本活動"學(xué)習(xí)7的加法",是在幼兒學(xué)習(xí)了6以內(nèi)數(shù)的加減法和7的組成的基礎(chǔ)上來進行的。大班的孩子已具有初步的計算能力,為了進一步提高他們這種能力,為進入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準備,我在設(shè)計"學(xué)習(xí)7加法"時,注重從感知入手,由具體到抽象,由易到難,通過豐富多彩的數(shù)學(xué)問題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,達到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的

  活動重點

  看圖列出7的加法算式

  活動難點

  理解加法的交換律,列出不同的7的加法算式

  活動目標

  1、看圖編應(yīng)用題并列出算式進行計算,鞏固對加法算式及含義的理解

  2、探索交換"+"號前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律

  3、積極探索數(shù)學(xué)活動,

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動準備

  1、幼兒數(shù)學(xué)用書

  2、"+""=",數(shù)字1~7,水果動物等磁性教具

  活動過程

  一、用"碰球"游戲復(fù)習(xí)7的組成

  例:老師說出數(shù)字1,"嘿,嘿,我的1球碰你幾球?"幼兒"嘿,嘿,你的1球碰我6球"

  二、學(xué)習(xí)7的組成

  1、看圖列算式

 。1)教師先拿出1個磁性教具"樹",請幼兒拿一個相應(yīng)的磁性教具數(shù)字來代表它。再拿出6個磁性教具"樹",也請一個幼兒用一個數(shù)字教具來代表它們。提問:現(xiàn)在一共有幾棵樹?你能編一道應(yīng)用題嗎?還能用一道算式題來表示嗎?請一名幼兒上來擺出1+6=7的加法算式,并說一說每個數(shù)字代表什么意思

 。2)引發(fā)幼兒思考:你還能擺出和剛才不一樣的加法算式嗎

  2、探索加法的交換律

 。1)教師出示數(shù)字1~7、"+""="的磁性教具,提問幼兒:根據(jù)7的組成還可以寫出那些算式呢?

 。2)鼓勵幼兒大膽探索,排出不同的算式,理解加法的交換律,"+"號前后兩位數(shù)的位置變化不影響"="號后面的答案

  三、搶答游戲,鞏固7以內(nèi)的加法

  幼兒分男女兩隊,看圖搶答編應(yīng)用題并說出算式進行計算,鞏固7以內(nèi)的加法

  四、延伸活動

  使用幼兒數(shù)學(xué)用書第5頁"學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加法",幼兒按要求進行聯(lián)系,進一步鞏固7以內(nèi)的加法運算

  活動反思

  本次活動通過創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動的興趣。同時設(shè)計層層遞進的問題,配以形象生動的課件,讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)7的加法,并發(fā)現(xiàn)使用交換規(guī)律。

  首先,根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點,我主要把活動分成四大塊進行組織!芭銮颉庇螒?qū)搿榫持懈兄獙W(xué)習(xí)7的加法——交流驗證——分組操作,內(nèi)化遷移。引入部分我以“與時光飛車玩碰球游戲,就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩!币l(fā)幼兒參與活動的興趣,復(fù)習(xí)了7的組成。接下來的第二塊是活動的`重難點部分了,幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會看圖列算式,并理解發(fā)現(xiàn)交換加號前后兩個加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個環(huán)節(jié)中我通過三個層次引導(dǎo)幼兒觀察列式,并通過動手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識積累。讓幼兒帶著任務(wù)去觀察,既培養(yǎng)了觀察興趣,滿足了他們表現(xiàn)的欲望,又增進他們對 “加法”含義的理解。再接著引導(dǎo)幼兒與同伴、聽課老師表達交流自己從三組算式中發(fā)現(xiàn)的交換規(guī)律,并以獲得肯定作為進入狼堡大門的密碼游戲驗證操作結(jié)果。最后在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內(nèi)化遷移。整個活動中幼兒都能積極參與,興趣很高,思路始終跟隨著老師,所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動后我發(fā)現(xiàn)了:

  優(yōu)點:

  1、創(chuàng)設(shè)的情境極大地吸引了幼兒參與活動的興趣,幼兒的常規(guī)有了明顯的進步。

  2、活動中各環(huán)節(jié)層次清楚,能層層遞進。

  3、在讓幼兒動手操作前能及時的講清楚要求,使幼兒能按要求操作。

  4、本次活動幼兒能達到預(yù)期的效果。

  不足:

  1、活動中因過于急于讓幼兒表述并運用交換規(guī)律,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的問題提得不夠多,在幼兒還沒來得及表達出來教師就小結(jié)了。

  2、在第三個交流驗證環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)語可以更加清晰,結(jié)合掛圖和手勢。

  3、課件中有些頁面,畫面有些復(fù)雜,如花、樹不夠突顯。

  通過這次的活動對于今后在組織數(shù)學(xué)活動時我有以下幾點感悟:

  首先,教師必須觀察孩子的生活需求,走進孩子的生活,了解并理解孩子,用孩子的眼光去看待世界,引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次,教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價值觀,使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化,探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動的模式,是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論,弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學(xué)知識的認知,使他們加深對相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運用到教學(xué)活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運用數(shù)學(xué)。

  數(shù)學(xué)加法教案 14

  活動目標:

  1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運算。

  2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍,體驗數(shù)學(xué)的魅力。

  活動準備:

  1、5以內(nèi)加法算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。

  2、紅、黃、綠隊牌三張、搶答器(鑼)三個,數(shù)字貼紙(選手號)若干張、統(tǒng)計牌一個,獎牌榜三張、

  3、紅蘋果若干個、獎狀若干張、頒獎音樂一首。

  活動過程:

  一、引題

  1、師:大家好,歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營,我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號。我們快樂數(shù)學(xué)大本營的口號是:快樂數(shù)學(xué),快樂無限!我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號喊出來:快樂數(shù)學(xué),快樂無限!ye! 首先我來介紹今天參加我們快樂數(shù)學(xué)大本營的三個方隊,他們是(舉隊牌)——紅隊,歡迎你們!他們是——黃隊,歡迎你們!他們是——綠隊,歡迎你們!接下來我們馬上進入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

  二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

  1、師:第一關(guān):必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目,每答對一題,獎勵一個紅蘋果?茨囊魂牭募t蘋果個數(shù)最多。

  2、師:答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答,提醒幼兒把題讀完整),例如

  幼兒:2+3=5

  師:(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。

  小結(jié):第一關(guān)必答題結(jié)束,讓我們來關(guān)注一下各隊的紅蘋果得數(shù),紅隊得到幾個紅蘋果,可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書),大家看看哪個隊的.水果個數(shù)最多?某隊現(xiàn)在暫時領(lǐng)先,但某隊和某隊也不要氣餒,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機會。現(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué),第二關(guān)。

  三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。

  1、師:第二關(guān)“我說你來算”。今天我?guī)砹艘粡垐D片,我給它編了一段話,請你算一算,我的圖上有幾只小動物?

  師:花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片),又飛來兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片),現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。

  幼兒回答。

  師:你是怎么算出來的。)師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書:2+2=4,哦,那么這到底對不對呢?那么這兩個數(shù)字寶寶是哪里來的呢?下面我們一起來觀察圖片,師引導(dǎo)講解理解:2+2=4

  2、我這里還有一張圖片,誰能象我一樣給它編一段話,讓我來算一算?伎嘉倚柼.

 。1)、幼兒自由討論,請幼兒口述。

 。2)、教師完整講述,并板書:2+3=5

  3、我這里有三張圖片,紅黃綠隊一張,請你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。

  4、挑戰(zhàn)開始:紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰(zhàn)。

  (選紅蘋果多的一隊)師:你們選誰?黃隊接受挑戰(zhàn),請聽題。(黃隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊判斷,答隊鼓掌)恭喜黃隊得到一個紅蘋果。現(xiàn)在請黃隊出題……

  5、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊編的都很好,我給三個隊都加上一個紅蘋果。我們再來關(guān)注各隊的紅蘋果個數(shù)。(表揚第一名,鼓勵其他隊)

  四、快樂數(shù)學(xué),第三關(guān)。

  1、第三關(guān),搶答題。我出示圖片,你們用數(shù)字算出來。比如:這張圖片你會怎么算:(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。

  2、我請每隊的6號選手當隊長,請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器,當我那出圖片說:搶答開始。注意:隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。

  3、小結(jié):搶答環(huán)節(jié)中紅隊得到幾個紅蘋果?黃隊得到幾個紅蘋果?綠隊得到幾個紅蘋果?

  五、統(tǒng)計

  1、三關(guān)過后,我們來看各隊的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計牌)(幼兒唱數(shù),教師統(tǒng)計)某某隊得到水果最多,某某隊和某某隊水果也很多。今天快樂數(shù)學(xué)大本營的冠軍是——某某隊!恭喜!請某某隊的小朋友一起上來領(lǐng)獎。(放頒獎音樂),今天的頒獎嘉賓是在座的各位老師!有情!

  2、結(jié)束:現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧。◣в變弘x開活動室)

  數(shù)學(xué)加法教案 15

  活動目標:

  1、根據(jù)圖中物體的不同點來列出算式,鞏固對加法意義的理解。

  2、初步懂得交換加號前后兩個數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。

  3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

  活動重難點:

  學(xué)習(xí)6的加法運算,初步懂得交換加號前后兩個數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。

  熟練計算6的加法,鞏固對加法意義的理解。

  活動準備:

  課件、蘋果樹、數(shù)字卡片。

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)6的組成。

  美麗的春天,花婆婆要到我們大二班來做客,我們一起來做個碰球游戲歡迎她。

  二、學(xué)習(xí)6的加法運算。

  你們看,誰來了?(花婆婆),花婆婆要考考我們大二班的小朋友,看看那個小朋友表現(xiàn)最棒,大家有沒有信心?

  1、出示幼兒用書第十二頁圖,幼兒根據(jù)樹的不同列出算式。

  幼兒列式:1+5=6你是根據(jù)什么來列的?各個數(shù)字分別表示什么?還可以怎樣列式?(5+1=6)每個數(shù)字又分別表示什么?

 。1)剛才我們根據(jù)樹的高低不同來列式的,根據(jù)樹的其它不同點還可以列出哪些算式呢?(2+4=6),你是根據(jù)什么不同來列式的'?(種類)數(shù)字2、4、6各表示什么?根據(jù)種類的不同還可以列出什么算式?(4+2=6)

 。2)可以列出其它的算式嗎?(3+3=6)根據(jù)什么來列式的?

 。3)除了這5道6的加法算式題,還有沒有得數(shù)也是6的加法算式題?(6+0=6 0+6=6)

 。4)我們一起用好聽的聲音把6的加法算式題念一遍。

 。5)比一比:1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6和6+0=6這三組題的相同點和不同點。從而發(fā)現(xiàn)交換加號前后兩個數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。(加法交換律)

  2、花婆婆要給小朋友送禮物了!看看這是什么呀?(蘋果樹)蘋果樹上有的蘋果已經(jīng)成熟了,有的還沒成熟,F(xiàn)在我們要把成熟蘋果的摘下來,但是只有得數(shù)是6的蘋果成熟了,得數(shù)不是6的還沒成熟,不能摘。(教師請個別幼兒摘蘋果,并說出算式和得數(shù)。摘對了其他小朋友就說:對對對,1+5=6你的蘋果成熟了,如果算對了,這個蘋果就送給你;反之,就說:錯錯錯,你的蘋果沒成熟,這個蘋果就不能送給你)。

  3、看看花婆婆又帶誰來和我們一起玩了?(小兔)糟了小兔有麻煩了,大灰狼張著血紅的嘴來吃小白兔了,還好,小兔子身上有3個數(shù)字,只要把這三個數(shù)字編成一道6的加法算式題,小兔子就會隱身術(shù)了,請小朋友快來救救小兔子。

  三、總結(jié)

  小朋友們真能干,都幫小兔學(xué)會了隱身術(shù),大灰狼也只好灰溜溜地走了,花婆婆看到小朋友們這么聰明、能干,她說還想和我們大二班的小朋友一起學(xué)本領(lǐng),你們愿意嗎?(幼兒用準備的數(shù)字卡片自己擺出6的加法算式。教師巡視指導(dǎo))

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課我通過碰球游戲復(fù)習(xí)鞏固了6的組成,同時激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中,采用層層遞進的方式,結(jié)合季節(jié)特點“花婆婆”貫穿于整堂課中,通過讓幼兒仔細觀察、比較,根據(jù)圖中的不同來列式,真正把課堂還給了孩子們。接著又用游戲讓本節(jié)課的知識得以鞏固,孩子們的學(xué)習(xí)積極性非常高。

  不足之處:在操作材料的準備上應(yīng)注重統(tǒng)一性。

  數(shù)學(xué)加法教案 16

  教學(xué)目標:

  1、在具體情境和活動中,初步了解加法的含義。

  2、在觀察操作活動中,探索5以內(nèi)數(shù)的加法。

  3、在老師引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。

  教學(xué)重點:

  理解意義,溝通加法與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

  教學(xué)難點:

  理解加法的含義。

  教學(xué)準備

  五朵花、小圓片等

  教學(xué)過程:

  一、情境感受

  1、出示情境圖,讀懂圖意。

  2、模仿做一做,邊說邊做。

  3、指名說一說一共有幾支鉛筆。

  4、集體交流數(shù)“一共有幾支鉛筆的.方法”鼓勵學(xué)生認真傾聽、清楚表達。

  二、實物操作

  1、出示熊貓圖,說說圖上講的是什么故事?

  有3只熊貓在吃竹子,有2只熊貓在玩球,一共有幾只熊貓?

  2、用學(xué)具代替熊貓擺一擺,數(shù)一數(shù)。

  3、和同桌說一說后集體交流,鼓勵孩子認真傾聽。

  三、符號表達

  1、小結(jié):這兩個數(shù)學(xué)故事可以用算式表示出來。出示算式:2+2=5

  2、思考:每個數(shù)表示什么意思?“+”又表示什么意思呢?

  3、教師介紹加號、等號、算式的讀法。

  4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境說說算式表示的意義。

  5、找一找:生活中還有哪些情境可以用這個算式表示。

  6、寫一寫算式。

  7、擺一擺、算一算。說說加法算式在圖中表示的意義。

  四、鞏固應(yīng)用

  1、一共有多少?

  引導(dǎo)學(xué)生完整說圖意,重點說出“又開來一輛”“又飛來一只”

  2、說一說。

  (1)找一找,生活中哪些問題可以用1+4=5來表示?

  (2)觀察情境圖,交流書中呈現(xiàn)的實例。

 。3)讓學(xué)生結(jié)合不同情境解釋算式的意義。

 。4)引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的方式表示算式。

  3、小結(jié)。這些問題都可以用加法算式來表示。

  4、練一練,獨立列出算式,再進行全班交流。

  五、總結(jié),布置實踐作業(yè):

  在家里說說加法問題,并把算式記下來。

  數(shù)學(xué)加法教案 17

  活動目標:

  1、經(jīng)歷幾個相同數(shù)連加的認知過程,借助學(xué)具計算相同數(shù)連加的加法。

  2、在活動過程中發(fā)展觀察力。

  3、樂于參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  1、數(shù)學(xué)準備:水果圖片若干,蔬菜圖(蘿卜、蘑菇)若干、籃子(籃子里有寫著相同數(shù)連加的算式)若干、鉛筆白紙若干。

  2、《操作冊》第6冊第45—46頁。

  指導(dǎo)要點:

  1、活動重點:感知生活中的`連加現(xiàn)象,并用此方法解決生活中的問題。

  2、活動難點:能夠觀察圖片并討論找出幾個相同數(shù)連加。

  3、指導(dǎo)要點:引導(dǎo)幼兒列出連加算式,并嘗試計算。

  活動過程:

  1、預(yù)備活動:

  師:嗨,小朋友們大家好,今天我們班來了好多客人老師,小朋友們跟客人老師問好吧!小朋友們,我是小熊,我果園里面的水果成熟了,我想請小朋友們?nèi)兔φ覀兙鸵黄鸪霭l(fā)吧。

  2、集體活動:創(chuàng)設(shè)情境:小熊果園里的水果長得很特別,究竟有什么特點呢?小朋友們要仔細觀察哦。

  (1)感知幾個相同數(shù)連加。

  ①出示圖一

  引導(dǎo)幼兒觀察,列出算式。

  小朋友你們看,我們來到了櫻桃園,果園里的櫻桃好多啊!

  提問:上面有多少串櫻桃?每串櫻桃有幾個?你們是怎么數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒用加法算式表示:“2+2+2”)

 、诔鍪緢D二

  提問:下面這個圖,你能列算式嗎?老師相信難不住大家。(引導(dǎo)幼兒加法算式表示:“3+3+3+3”)

 、鄢鍪緢D三

  提問:你還能列出算式嗎?(指導(dǎo)方法同上)

  (2)比較討論,找共同特征“幾個相同數(shù)連加”。

  教師:我們在果園里摘了許多水果,還列出了3道加法算式。請小朋友們仔細觀察這3道算式,你能發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同的特點嗎?(幼兒自由表述,是加法,有幾個加號,加數(shù)都是相同的,可讓幼兒先讀算式然后與同伴交流)

  小結(jié):所有的算式都是連加的,并且加數(shù)都是一樣的,我們叫做“相同數(shù)連加”

  師:我們一起來算一算,果園里每種水果一共有多少呢?

  (引導(dǎo)幼兒用數(shù)一數(shù)的方法將3個算式計算出來答案。)

  (3)教師示范講解操作學(xué)具計算相同數(shù)連加。

  師:摘完了水果,小熊很感謝小朋友,但是它還有些事要小朋友幫忙完成,我們開始行動吧。

  第一遍,種蘑菇。現(xiàn)在請每位小朋友根據(jù)籃子里的加法算式題卡,在籃子上種出相應(yīng)的蘑菇。如:“2+2+2”,幼兒在一、二、三排各種上2朵蘑菇,并列出算式,寫出得數(shù)。

  師:種完了蘑菇,現(xiàn)在我們把蘑菇放到旁邊,小熊還想種蘿卜,開始行動吧。

  第二遍,種蘿卜。(指導(dǎo)方法同上)

  第三遍,包子香噴噴。小朋友們忙碌了一天,肚子餓極了,小熊和它的朋友做了包子來招待我們,請小朋友們做《操作冊》第45頁的活動“包子香噴噴”。師:我們吃的好飽啊,出來運動運動,小熊請我們吃了香噴噴的包子,為了感謝它我們?nèi)コ匈I禮物,現(xiàn)在我們把禮物送去給它吧。

  3、交流小結(jié),收拾學(xué)具。師:今天我們學(xué)習(xí)了相同數(shù)連加,所謂“相同數(shù)連加”就是幾個相同數(shù)連加的加法算式。小朋友們回家也要跟爸爸媽媽一起來試一試做題。小熊的忙我們已經(jīng)幫完了,現(xiàn)在我們就可以回家去了,好了,下課,請小朋友收拾學(xué)具,喝水、上廁所。

  活動延伸:

  1、完成《操做冊》第6冊第45—46頁的活動。

  2、在區(qū)角放彩色珠、雪花片、點卡等材料,讓幼兒用多種形式操作。

  數(shù)學(xué)加法教案 18

  【活動目標】

  1、根據(jù)不同的畫面進行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達的數(shù)量關(guān)系。

  2、理解交換規(guī)律,懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

  3、積極探索數(shù)學(xué)活動,樂于講述探索結(jié)果。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  【活動準備】

  1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。

  2、學(xué)具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。

  【活動過程】

  一、開火車:復(fù)習(xí)7的組成

  師:城堡王國的.國王邀請我們?nèi)ニ膰彝,你們愿意嗎?那讓我們快點乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

  師:嘿嘿,我的火車X(1)點開,你的火車X點開?

  幼:嘿嘿,我的火車X(1)點開,我的火車X(6)點開。

  二、情境感知——登城堡:看圖學(xué)習(xí)7的加法

  1、師:看,城堡王國已經(jīng)到了,國王說了,他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友,那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

  2、師:我們先登上城堡的一樓,原來這層樓上有三幅圖,誰愿意來講講呀?

  國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

  3、幼兒操作

  師:那我們每人都去一個城堡回答問題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

  4、總結(jié):

  師:你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

  請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密,看誰能先找出來?“

  師總結(jié):這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。

  師:象1+6=7、6+1=7這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+5=7就會想到什么呢?看到…

  三、內(nèi)化遷移——游戲:買水果

  1、師:城堡國的國王夸我們都很聰明,送了我們每人一張水果券(出示水果券),我們先來看看水果的價錢。

  2、國王又想考我們了,他說,7元錢只買兩樣水果,你會買什么?為什么?還可以買哪兩樣?

  3、幼兒操作

  4、講評:你有幾種方法?買的是什么?

  5、師:如果7元錢買三樣水果呢?

  四、結(jié)束:

  好,我們一起去水果店選購吧。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課用游戲開始,調(diào)動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課的活動氣氛也很好,達到了本節(jié)課的目標。反思:這節(jié)課在幼兒進行分組操作時,我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作,下次教學(xué)時在這上面我會多關(guān)注反應(yīng)較慢,及時給予他們指導(dǎo)。

  數(shù)學(xué)加法教案 19

  教學(xué)目標:

  1、知識目標:學(xué)習(xí)、探索小數(shù)加法和減法的計算方法。

  2、能力目標:理解小數(shù)點對齊的道理,掌握小數(shù)加法和減法的計算方法。

  3、情感目標:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并能利用所學(xué)知識解決生活中的一些問題。

  教學(xué)重點:

  理解掌握小數(shù)加減法的計算方法,小數(shù)點對齊,從低位算起。

  教學(xué)難點:

  理解小數(shù)點為什么要對齊,被減數(shù)減小數(shù)需要補0的計算方法,應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)可將計算結(jié)果簡化(去0)。

  教具準備:

  課件,作業(yè)紙。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)。(出示情景圖)

 。1)提出加法問題。復(fù)習(xí)整數(shù)加法的要求:相同數(shù)位要對齊,從個位算起。數(shù)位上相加滿十向前一位進“1”.

 。2)提出減法問題。復(fù)習(xí)整數(shù)減法的要求:相同數(shù)位要對齊,從個位算起。數(shù)位上不夠減要向前一位借“1”作“10”。 2.揭示新內(nèi)容:小數(shù)的加法和減法

  二、新內(nèi)容講授

  1.認識小數(shù)(正確的讀小數(shù))。

  2.認識小數(shù)各數(shù)位名稱和計數(shù)單位。

  3.課堂探索

  (1)教學(xué)例1,出示情景圖。

  a.讀已知條件,它提了什么問題?

  b.寫出算式,想想怎樣列豎式計算?(先學(xué)生說,再課件展示):相同數(shù)位要對齊,小數(shù)點也就對齊了。從最低位算起,數(shù)位滿十向前一位進“1”.(十分位前一位是個位)c.帶單位寫答語。

 。2)教學(xué)例2,出示情景圖。

  a.讀已知條件,它提了什么問題?

  b.寫出算式,想想怎樣列豎式計算?(先學(xué)生說,再課件展示):相同數(shù)位要對齊,小數(shù)點也就對齊了。從最低位算起,數(shù)位不夠減要向前一位借“1”作“10”。數(shù)位上沒有數(shù)可以添“0”再進行計算。 c.帶單位寫答語。

 。3)師生小結(jié):小數(shù)的加法和減法計算時要注意什么?小數(shù)的加法和減法的計算和整數(shù)的加減法計算非常的相似:

  a.小數(shù)點要對齊,也是就是相同數(shù)位要對齊。

  b.數(shù)位上沒有數(shù)可以添“0”’后再進行計算。

  c.從最低位算起,數(shù)位滿十向前一位進“1”或數(shù)位不夠減要向前一位借“1”作“10”。

  (4)試一試

  a.做試一試兩道題:

  b.學(xué)生自己獨立完成。

  c.展示學(xué)生做的,可以讓學(xué)生自己講講怎么做的。

  d.老師訂正,課件展示。

 。5)議一議:計算小數(shù)加法和減法時要注意什么?

  小數(shù)的加法和減法的計算和整數(shù)的`加減法計算非常的相似:

  小數(shù)點要對齊,也是就是相同數(shù)位要對齊。數(shù)位上沒有數(shù)可以添“0”’后再進行計算。從最低位算起,數(shù)位滿十向前一位進“1”或數(shù)位不夠減要向前一位借“1”作“10”。

  4.課堂練習(xí)(找同學(xué)在黑板上計算,其他同學(xué)在本子上算)

 。1)學(xué)生獨自計算。

 。2)師生共同訂正。

  5.完成數(shù)學(xué)醫(yī)院判斷題

  6.游戲:準備:同桌兩個人,每人在自己本子上寫一個比10小的一位小數(shù)或者兩位小數(shù)。

  規(guī)則:

  (1)寫大數(shù)的同學(xué)算兩數(shù)的差,寫小數(shù)的人算兩數(shù)的和。并各自把得數(shù)記在練習(xí)本上。

 。2)玩2次后,再將自己的2次得數(shù)相加,總數(shù)大的一方獲勝。

  三、小結(jié)

  說說這節(jié)課你有什么收獲?

  小數(shù)加減請注意:小數(shù)點.要對齊,加減符號要注意,計算要從低位起,滿10進1別大意,借1作10別忘記,小數(shù)末尾可添0,得數(shù)末尾0舍棄。

  數(shù)學(xué)加法教案 20

  活動目標:

  1、進一步理解加法的含義。

  2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法運算。

  教學(xué)重難點:

  重點:學(xué)會5以內(nèi)加法

  難點:真正理解5以內(nèi)加法,會應(yīng)用。

  活動準備:

  紅花三朵;水果磁性教具若干;5以內(nèi)的加法算式卡片若干。

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)的的分與合

  1、教師和全體幼兒進行問答游戲,進行5以內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)師:小朋友,我問你,5可以分成1和幾?

  幼:肖老師,我告訴你,5可以分成1和4....、

  2、教師和個別幼兒進行問答游戲,縮小幼兒之間的能力差距師:××小朋友,我問你,2和3合起來是幾?

  ××幼兒:肖老師,我告訴你,2和3合起來是5.

  3、教師請幼兒兩兩合作并交換角色進行練習(xí)。

  二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法

  一)復(fù)習(xí)3以內(nèi)加法,鞏固對“+”“=”的認識

  1、老師昨天獎給小明2朵大紅花,今天又獎給他1朵大紅花,小明兩天共得了幾朵大紅花呢?(教師邊說邊演示)

  2、你是怎么算出來的'?我們用加法算式怎么寫出來呢?(教師板書:2+1=3)昨天獎到的2朵大紅花用數(shù)字2來表示,今天獎到的1朵大紅花,我們用數(shù)字1來表示。問共有幾朵,我們用加法。

  “+”“=”又表示什么呢?(引導(dǎo)幼兒說說符號的含義,進一步復(fù)習(xí)鞏固)

  二)學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法

  1、小朋友,看,這是小明的媽媽在超市里買的水果,看看她都買了什么?(出示不同數(shù)量的各種水果)

  現(xiàn)在老師要出題來考考你們,請你們算出橘子和蘋果一共有幾個?你是怎么知道的?(請幼兒說說自己的計算方法)

  用加法算式怎么來寫呢?(教師板書,并引導(dǎo)幼兒讀出算式,并說說算式中各數(shù)和符號所代表的意義)

  2、教師和幼兒編應(yīng)用題

  如:小明的媽媽在超市里買了1個西瓜,買了4個臍橙,請問西瓜和臍橙一共有多少個?

  編出一道就以各種方式請幼兒說出算式或?qū)懗鏊闶,并說說算式的含義。

  三、游戲鞏固練習(xí)

  1、教師一一出示5以內(nèi)的加法算式卡片(如1+3=),請全體幼兒搶答。

  2、教師出示5以內(nèi)的算式卡片,請個別幼兒回答,對于有困難的幼兒,引導(dǎo)他利用實物等輔助進行計算。

  3、把幼兒分組進行比賽,看哪一組答得又對又快。

  四、活動延伸

  回家與爸爸、媽媽比一比屋子里5以內(nèi)的加法誰找的最多。(比如:3個凳子跟2個桌子可以組成5。1根黃瓜再加上4個西紅柿是5······)

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