大班優(yōu)秀教案
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的大班優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。
大班優(yōu)秀教案1
活動目標
1、練習鉆爬、直身滾、平衡等基本動作，發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調能力。
2、學習助跑跨跳，能掌握動作的要領，敢于嘗試不同難度的助跑跨跳。
3、在游戲情境中培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的品質。
4、提高動作的協(xié)調性與靈敏性。
5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動重點難點
1、重點：學習助跑跨跳的基本動作。
2、難點：掌握在有障礙的跨跳中一系列動作的連貫性。
活動準備
1、場地布置：本領展示區(qū)、學習新本領區(qū)、競賽區(qū)。
2、兩頭不一樣寬的長布一條，固定在地上，高度不一的紙箱三組。
3、小動物、小娃娃玩具數量與幼兒人數相等。
活動過程
一、準備部分
1、幼兒分成兩路縱隊齊步走進場地。
2、本領展示：走平衡、鉆爬、走S形路、直身滾。
二、基本部分
1、新授助跑跨跳。
(1)師：今天我們消防員要學習一個新本領：跨過一條寬寬的溝澗，請消防員們安全快速地跨過去。(幼兒自由練習，兩頭各設置一條起跑線。)
(2)講解動作要領，第二次練習。
師：請一位小朋友說說你是怎樣跨過溝澗的。(請動作正確的幼兒示范，并給予表揚，教師示范，講解動作要點。)
幼兒第二次練習，教師及時指導幼兒動作，鼓勵幼兒嘗試不同難度的助跑跨跳。
(3)第三次跨跳，幼兒展示。
請能力強的幼兒展示(可以幾人一組展示跨跳)，鼓勵能力弱的幼兒要勇敢面對，爭取下次展示。
2、有障礙的助跑跨跳。
(1)出示一堵矮墻(紙箱)，討論怎樣才能安全有效地跨過去。幼兒討論、示范后教師再示范動作要領：先快跑幾步，再用力蹬地、向上跳，腿要抬高，步子要邁大。幼兒分兩隊逐一練習。教師指導點評。
(2)第二次跨跳，幼兒自由練習，提醒幼兒可選擇不同的高度來練習。從起跑線處開始。
(3)請跨跳動作連貫、能力強、學得有進步的幼兒展示。
3、消防訓練演習，情景中鞏固練習動作。
(1)訓練演習。幼兒分成兩路縱隊，走平衡、鉆爬、走S形路、直身滾、助跑跨跳，到達終點(繞過小椅子)后返回。教師小結、點評。
(2)情境演習。接到火警電話，動物園里發(fā)生了火情，很多小朋友被困，我們要趕去救助他們，路上要走過迷宮(S形路)、鉆過樓道、跨過矮墻，救出小朋友后返回。
幼兒輪流出發(fā)，游戲一次后結束。
三、結束部分
1、師：今天的救助行動取得圓滿成功。在這次接警救助中，大家憑借智慧和勇氣，安全地救出了小動物、小朋友，并撲滅了火災，出色完成了任務。
2、師：讓我們安慰一下小朋友和小動物吧。和他們一起跳個《洋娃娃和小熊跳舞》。把他們送回家。
活動反思
教師在活動設計上頗具匠心，具體表現在：
1、體育環(huán)境的創(chuàng)設方面能整體思考、合理布置。幼兒練習基本動作的場地創(chuàng)設為山洞、障礙物、小橋、草地，在動作的練習上體現的是鉆、走S形、平衡、直身滾動作的連貫和循環(huán)，幼兒在創(chuàng)設的場地暗示下能有規(guī)則一個接著一個地練習。學習助跑跨跳增設了溝澗和矮墻的場景，這樣的場景貌似獨立的`練習區(qū)，其實是整個小小消防員演習場景中的一個部分。場地布置可分區(qū)也可整合，孩子們在這樣的環(huán)境中游戲，樂在其中。
2、在材料的投放上既面向全體又兼顧個別。第一次探索助跑跨跳挑戰(zhàn)點為寬度。教師設置一條寬窄不一的溝澗，不同能力的幼兒都能找到適合自己的寬度去嘗試反復練習。第二次助跑跨跳的挑戰(zhàn)點為高度，教師設置一堵高低不一的矮墻，鼓勵幼兒大膽嘗試不同高度的跨跳，讓每個孩子在不斷嘗試中找到自信，體驗成功。
3、借助游戲情境練習助跑跨跳的動作，而非一次次枯燥機械的練習�？缭綔蠞尽珘�，讓孩子們先嘗試、示范，在總結孩子們發(fā)現的基礎上教師給予規(guī)范的動作示范，讓幼兒迅速掌握了動作要領。
大班優(yōu)秀教案2
活動目標
1、能自信的說出自己的優(yōu)點，并關注同伴的優(yōu)點。
2、會獨立思考并在集體面前大膽講述。
活動準備
1、與活動相關的音樂素材若干。
2、獅子、蜘蛛、蚊子頭飾各一個。
3、字卡若干。
活動過程與方法
一、激趣導入：播放音樂，各動物發(fā)表挑戰(zhàn)宣言。
1、播放蚊子出場音樂，蚊子發(fā)表挑戰(zhàn)宣言。
2、播放出場蜘蛛音樂，蜘蛛發(fā)表挑戰(zhàn)宣言。
3、播放獅子出場音樂，發(fā)表挑戰(zhàn)宣言。
二、情境表演，了解各動物的長處。
1、第一組：獅子挑戰(zhàn)蚊子（你們認為誰會贏？）
2、第二組：蚊子挑戰(zhàn)蜘蛛（誰贏了？）
3、第三組：蜘蛛挑戰(zhàn)獅子（教師與勝利者歡呼）
三、談話：理解事物之間相對的強弱關系。
1、在剛才的挑戰(zhàn)賽中你們認為誰最厲害？
2、有覺得獅子最厲害的嗎？說說理由。有反對獅子是最厲害的嗎？（教師小結：抓破了網，有力量）
3、覺得蚊子最厲害的舉手，說說理由。（小結：有尖尖的嘴抓破了獅子的臉）
4、覺得蜘蛛最厲害的舉手，說說理由。（能結網并且網住蚊子）教師小結：它們當中到底有沒有最強的呢？。（沒有）盡管它們都不是最厲害的但是它們卻都有自己最厲害的地方�，F在，你都知道了它們最厲害的地方在哪里了吧��？（出示字卡獅子——有力量；蜘蛛——結網；蚊子——吸血）
四、幼兒為動物頒獎，獎勵有本領的動物們。
五、談話"動物能得獎，因為它們各有長處，那么你們有什么長處？
1、幼兒大膽講述自己的長處并樂于展示。
2、你們的好朋友有什么長處？讓幼兒說說（記住）朋友的優(yōu)點。
3、說說自己的'不足并尋找方法揚長補短，做到朋友間的互幫互助。
六、動物為幼兒頒獎，結束活動。
五、（2—3兩個環(huán)節(jié)的詳案）讓幼兒說說（記住）朋友的優(yōu)點。
詳細語錄：剛才我們小朋友都說了自己的長處，自己最厲害的地方，那么有誰剛剛記住了你的好朋友什么最厲害？（鼓勵幼兒上來復述好朋友最厲害的地方，記得越多越好）最后找到一個說好朋友優(yōu)點最多的孩子表揚，告訴全體孩子，她的最強是記憶力，他是記得別人長處最強最多的。
說說自己的不足并尋找方法彌補。
�。ㄔ敿氄Z錄：孩子們，我們除了有很厲害的地方外，會不會有自己不厲害的地方？（當然有）剛才我們森林挑戰(zhàn)賽里的小動物也有自己的不厲害的地方，你有不厲害的地方嗎？（給予孩子思考）包括佘老師也有自己不厲害的地方，孩子們，你們知道佘老師什么不厲害嗎？佘老師最不厲害的電腦，我每次看到電腦就很緊張，佘老師的電腦雖然不厲害，可是這里有個電腦很強的人，你們看，就是那個某某老師，那個老師電腦很強，我每次找到她我就很放心，佘老師每次要用電腦的時候就會把她帶在身邊，所以，我即使不會用電腦，只要將某老師帶在身邊，我就覺得自己很厲害了，孩子們如果你有不厲害的地方沒關系，如果找到比你厲害的朋友，那你也就很更厲害了，明白嗎？孩子們，你們誰想讓自己變得更厲害？）找到一個孩子問他不厲害的地方（比如穿衣服），詢問其他孩子誰穿衣服最厲害，讓會穿衣服孩子與不會穿衣服的孩子手拉手，詢問會穿衣服厲害的孩子他什么地方不厲害？（比如吃飯），再找一個吃飯厲害與他手拉手，手拉手圍成圈……孩子們，你們看，這些朋友都有自己不厲害的地方，可是他們找呀找，找到了比自己更厲害的朋友，然后他們也變得厲害，而且這些朋友手拉手在一起，形成了一個朋友圈讓所有人都變得很厲害，如果要用四個字來形容這個朋友圈，你們會用哪四個字？（讓幼兒自己自由討論）最后出示字卡"揚長補短"讓幼兒認一認。教師告訴其他沒有圍成朋友圈的幼兒：你們也可以找到自己的揚長補短的圈子，讓自己變得更強。
大班優(yōu)秀教案3
游戲目的：培養(yǎng)幼兒靈活躲閃的能力。
游戲方法：
一幼兒扮"老鷹"，其余幼兒站成一路縱隊，排頭幼兒扮"母雞"，張開兩臂，后面幼兒扮"小雞"，用雙手依次拉著前面幼兒的衣服。
游戲開始，"小雞"們一起念兒歌，念畢，"老鷹"立即捕捉隊尾的`"小雞"，"母雞"張開雙臂盡力保護"小雞"，"小雞"隨著"母雞"左右移動，靈活地躲閃，不讓"老鷹"拍到。"小雞"如被捉到，即離開現場。"老鷹"捉到三分之一或四分之一的"小雞"后，調換角色。游戲重新開始。
游戲規(guī)則：
"老鷹"和"母雞"不得碰到對方的身體。
建議：
此游戲適合大班幼兒。
附兒歌天上老鷹飛呀飛，地上小雞跑呀跑。
老鷹老鷹心眼壞，想把小雞當小菜。
小雞小雞別害怕，拉住媽媽快躲開。
大班優(yōu)秀教案4
一、準備活動——建筑師造房子，很辛苦，讓我們先來做個熱身吧！
教師帶領幼兒跟隨動感的音樂做一些伸展、跳躍、踏步等熱身運動二、米袋的玩法——造度假村要有很多東西，可是今天我們只有一種材料——這是什么？
——我們可以拿它做什么呢？
幼兒自由探索米袋的各種玩法，熟悉米袋三、山村圖1、出示山村設計圖——這是度假山村的設計圖，我們要造那些東西？
2、幼兒對今天的任務有一定的了解，教師引導幼兒根據先后有步驟的進行四、米袋山莊1、米袋變綠茵小道——練習雙腳跳——米袋的哪一面像草地？
——草地能用腳踩嗎？
——讓我們跳過綠草地吧。
要求：雙腳并攏，擺動小手，落地時不能碰到袋子——把米袋連起來，變成長長的綠茵小道。
幼兒練習左右跳2、米袋變假山——練習跨跳——怎樣讓米袋立起來變成一座假山？
——怎樣過假山？
——試試把幾座小山連起來，怎么跳過去？
——你能跨過幾個小假山？
幼兒可自由探索米袋變假山的方法，教師視情況給以指導（袋子對折，立于地面）3、米袋變石頭——練習單腳跳——怎么樣把米袋變成小石頭？
——石頭小，下面是條小河，所以我們要一個腳一個腳跳到石頭上——你能連續(xù)跳過幾個石頭？
幼兒可自由探索米袋變石頭的方法，教師視情況給以指導（袋子對折，折�。┮螅罕３稚眢w平衡，盡量不讓另一個腳落地，連續(xù)跳過幾個石頭4、米袋運磚——練習提袋跳——造房子要用許多磚頭，如果我們是小袋鼠就好了，把磚頭放進袋鼠媽媽的袋子里。
——怎么樣把米袋變成小袋鼠？
幼兒可自由探索米袋變袋鼠的方法，教師視情況給以指導（鉆進袋子）要求：雙腳并攏，雙手緊緊抓住袋子口，不讓袋子往下掉；每人拿一塊磚頭到目的地，練習數次。
五、分組建造并“游玩”山村——小小建筑師真能干，讓我們分組再來造一次吧。
幼兒5人一組，兩人鋪綠茵，兩人造假山，一人準備好運磚袋——讓我們再運一些磚頭到山村幼兒根據自己組搭建的山村，根據路線，將磚頭運到目的地。
六、結束——讓我們去邀請其他小朋友也來玩玩我們的度假村吧！
活動領域：
健康活動前評析這是一個比較具有農村幼兒園特色的健康活動，因為所選的材料是我們常見的'米袋，通過孩子們的收集，教師的設計，我們將廢舊的米袋變廢為寶，這些原本不起眼的米袋子成為了孩子們戶外活動時非常喜愛的一個運動材料，孩子們利用袋子進行各種各樣的游戲，而今天設計的教學活動也是由孩子利用米袋自發(fā)進行的一種跳躍游戲整理而成的。
活動目標：
1、探索并實踐多種利用米袋進行跳躍練習的方法。
2、練習雙腳跳、單腳跳、跨跳、提袋跳等多種跳的能力及動作的協(xié)調能力。
3、體驗游戲帶來的樂趣及成就感，學會遵守游戲規(guī)則。
活動準備： 人手一只米袋、報紙球若干、山村設計圖一張環(huán)境創(chuàng)設：“是小小建筑師，一起建造度假村”
大班優(yōu)秀教案5
活動目的：
1、對廣告產生興趣，喜歡設計和說廣告。
2、了解廣告的基本知識及作用。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
錄有廣告的錄音
幼兒事先收集各種廣告詞
實物：糖果、牙刷、大*班標牌
活動過程：
1、聽一段常見廣告的錄音，引起幼兒興趣。
提問：剛才聽到什么？我們在哪兒見過？
2、師和幼兒共同討論所知道的廣告。
（1）除了剛才的那些廣告，你會說哪些廣告？（請幼兒學學電視上的廣告詞）
�。�2）你們知道廣告有什么作用嗎？為什么要做廣告？（幼兒討論）
�。�3）師小結：廣告的作用就是宣傳自己，讓大家都知道是做什么用的，都來購買、消費。
3、引導幼兒了解一些公益廣告。
（1）有一種廣告不知小朋友熟不熟悉，其中有句廣告詞是“公德比賽，今天正式開始！”
�。�2）這種廣告教育我們什么？
（3）像這樣有教育意義的廣告還有哪些？
�。�4）師小結：這種對大家有教育意義的廣告叫公益廣告。
4、引導幼兒關心周圍的廣告。
�。�1）除了電視上我們能看到廣告以外，我們還有什么地方看到廣告？（幼兒討論）
�。�2）師小結：報紙、雜志、廣告牌、汽車、雨傘、雨衣、傳單、T恤、餐巾紙等等很多地方都有廣告，廣告時時刻刻存在在我們的生活當中。
5、設計廣告、說說廣告。
�。�1）出示糖果、牙刷等，讓幼兒通過討論自由選擇形式、語言為它們設計廣告詞。
�。�2）為我們“大四班”也來編一段廣告詞。
教學反思：
廣告，作為一種宣傳商品或公益事業(yè)的常見形式，在我們周圍無時不有，無處不在。有的廣告，學生甚至耳熟能詳。圍繞“廣告”練習說話，學生具有豐富的感性材料，必然有話可說�？v觀整堂課，學生說出了自己的觀點，在交流的過程中，學生也嘗試了為自己喜歡的商品設計廣告，嘗試了設計公益廣告，并進行了演示，學生的動手能力和合作精神似乎得到了培養(yǎng)。一堂課下來，卻感覺這些教學環(huán)節(jié)的設計并未體現出口語交際的`功能，也或許是這份教案更多的只能進行口語訓練，交際能力的培養(yǎng)在本堂課上無法有效的實現。因此，課堂中學生僅僅停留在回答問題、口頭作文上，這僅僅培養(yǎng)了學生的傾聽和表達能力，而真正意義上的口語交際中的交際能力、應對能力沒有得到提升。如何上好口語交際課，確實值得思考。只有找準口語交際的立足點，把握好脈搏，以提升學生的交際應變能力、處理問題的能力為抓手，才能提高口語交際的課堂實效性。
小百科：廣告，顧名思義，就是廣而告之，向社會廣大公眾告知某件事物。廣告就其含義來說，有廣義和狹義之分。
大班優(yōu)秀教案6
繪本閱讀《小黑魚》 （大班）
市南實驗幼兒園 閔小娟
設計意圖：
繪本在文學作品中擁有獨特的風格和優(yōu)勢：用筆精致、配色鮮艷，內容深刻卻淺顯易懂�！秳傄分兄赋鲆耙龑в變合矚g聽故事、看圖書”、“利用圖書和繪畫，引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。學齡前兒童正處于“讀圖”年齡段，色彩鮮艷的繪本對孩子的視覺震撼比知識效果更為直接，讓識字不多的兒童，通過讀圖獲得更多的感知。同時對兒童情感、想象力、靈敏度以及審美觀都有很好的啟迪作用。
活動目標：
1、 懂得遇到困難要勇敢、動腦筋想辦法，知道團結起來力量大。
分析：大班幼兒在生活中有遇到困難的實際經驗，然而缺乏勇敢面對困難和積極想辦法解決問題的習慣，更不會想到請求別人的幫助。教師通過引導讓幼兒知道，集體永遠比一個人更有力量。
2、 理解故事內容，感受小黑魚在不同經歷中的心情變化。
分析：孩子面對困難往往精神不振甚至退縮，這里教師通過故事的情節(jié)發(fā)展，引導孩子學會在心情不好的時候要有樂觀的心態(tài)，善于發(fā)現身邊有趣和美的事物。
3、 喜歡閱讀活動，能通過觀察圖片，大膽表達自己的想法。
分析：閱讀活動最重要的就是通過圖書培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力，所以讓他們喜歡閱讀，并且能夠學會觀察圖片內容是本活動的活動的主要目的之一。通過孩子對繪本的一步步感知，引導、鼓勵他們大膽表達自己看到的內容和自己的想法，是他們在活動中產生閱讀的快樂體驗。
活動重點：面對困難要勇敢、動腦筋想辦法，知道團結力量大。
活動難點：感受小黑魚在不同經歷中的心理變化，學會在心情不好的'時候保持樂觀的心態(tài)。
活動準備：
1、 物質準備：
（1） 教師用彩噴大繪本一本
�。�2） 同繪本課件
�。�3） 繪本內容動畫片
�。�4） 每人一條可套在手上的小魚（其中黑色一條）
（5） 教師用兇惡的大魚一條
�。�6） 道具：珊瑚、水草、石頭等
2、 知識經驗準備：
�。�1） 幼兒有閱讀繪本的經驗
（2） 課前了解各種海底動植物，重點了解“淡菜殼”
3、 場地準備：
�。�1） 幼兒成圓弧形圍坐在教師周圍，小魚放在每位幼兒的座位下面。
（2） 珊瑚、水草、石頭分布在教室四周。
活動過程：
一、 開始部分：圖書直接導入
出示大繪本書，引導幼兒觀察封面：今天老師向大家推薦一本圖書，你們看這是什么書？
指導要點：本環(huán)節(jié)教師通過圖書封面直接導入激發(fā)興趣，引導幼兒學會看書先從封面看起，并且學會觀察封面內容及作品名稱，同時有意識的引導孩子點讀作品名“小黑魚”，起到“前閱讀”的目的。
二、 基本部分：理解故事內容，體會小黑魚的心情變化
�。ㄒ唬┎孪牍适虑楣�(jié)
1、出示第一幅圖：這是在什么地方？畫面上有誰？
2、出示第三附圖（小黑魚自己）：這幅圖與剛才那幅圖有什么不同？為什么會這樣？（猜一猜）
指導要點：通過兩副圖片的對比出示，引導幼兒在觀察圖片的基礎上發(fā)揮想象力，猜想小黑魚忽然只剩自己的多種可能，激發(fā)孩子的探究欲望和創(chuàng)造性，并鼓勵孩子大膽表達自己的想法。
�。ǘ┯^察圖片，體會小黑魚心情
1、出示第二幅：發(fā)生什么事了？
2、完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑魚這時的心情是怎樣的？
指導要點：通過“開頭”“結尾”讓孩子猜想中間的情節(jié)會大大激發(fā)孩子的參與欲望。三幅圖連起來之后重點引導幼兒體會小黑魚在經歷了重大災難之后的心情。
3、孤獨的小黑魚游向了大海深處，它還會遇到什么？
指導要點：本問題重在激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，發(fā)散想象小黑魚將會遇到的各種情形。
4、逐幅出示四幅小黑魚在海中的經歷，提問：小黑魚遇到了誰？（幼兒回憶順序并模仿）
（1）（同出示四幅圖）你看到它們有什么感覺？在小黑魚的眼中，它們像什么？
（2）幼兒邊回憶邊模仿水族動物
�。�3）現在，小黑魚的心情怎樣？是什么讓他的心情變好了？
指導要點：本環(huán)節(jié)重點引導幼兒體會在大海中有好多新奇、有趣的事情和現象，孩子在回憶和模仿的過程中會體會到其中的快樂，通過這些起到潛移默化的體會小黑魚的心情變化的作用，從原本的恐懼和害怕漸漸變得放松起來。
�。�4）老師心情不好的時候，會……心情就好了，你有沒有這種情況？
指導要點：引導幼兒聯(lián)系實際生活，學會健康發(fā)泄情緒地方法和保持樂觀的心態(tài)。
5、出示下一幅（遇到其他同伴）：小黑魚又遇到了誰？它的心情怎樣？這時它們之間會說什么？
指導要點：為了讓幼兒能更好的體會小紅魚不敢走出石縫的心情，這里將原著稍作改動，將原本的“另一群小紅魚”改成了“經歷了大魚襲擊幸存下來的同伴”。這樣會更容易引導孩子體會小紅魚的緊張和害怕。
6、請一個小朋友想辦法將躲在石頭后面不敢出來的小紅魚叫出來。
7、出示最后一幅圖，說小黑魚想了什么辦法？（理解團結起來力量大）
指導要點：教師引導幼兒先替小黑魚想辦法喚出自己的同伴，再出示小黑魚的做法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，和積極動腦筋解決問題的能力，起到幼兒在前主動學習的作用。
�。ㄈ┯^看動畫片，完整欣賞作品。
三、 結束部分：表演故事
老師做旁白，每位幼兒套上小魚扮演角色，當出現大魚襲擊時，教師用大魚扮演。最后讓幼兒自己想辦法組成一條大魚嚇跑大魚。
指導要點：
此環(huán)節(jié)在幫助幼兒更好的記憶繪本內容的同時，更好的讓幼兒能切身體會小魚不同時期的不同心情，在最后大家齊心協(xié)力組成一條大魚嚇退兇惡大魚的時候，孩子會真切的體會到團結力量大，體會到這種快樂和幸福。
大班優(yōu)秀教案7
設計思路：
在大人看來天經地義的事情，對孩子來說，完全是陌生的，甚至是可怕的，他們的拒絕出自本能。比如說，按時刷牙。大人給孩子講道理：刷牙有哪些好處，保護牙齒有多么重要，可孩子不聽；大人給孩子做示范，教他們如何刷牙，制定刷牙的規(guī)矩，效果并不理想。等到該刷牙的時候，他們還是磨磨蹭蹭，一百個不樂意，可不可以換一種思路呢？比如說，跟孩子一起分享閱讀圖畫書？
活動目標：
1．通過對故事的欣賞，初步使幼兒了解不同的牙齒有不同的功能，激發(fā)幼兒愛護牙齒的意識。
2．知道刷牙的重要性，讓幼兒養(yǎng)成天天刷牙的習慣。
活動準備：
1．《小熊不刷牙》PPT
2．餅干、魚片干、牛肉干
活動過程：
一、導入活動
師：今天老師請來了一個小客人，他是誰��？他是小熊，他的的名字叫哈利。
1．小熊哈利說：今天我要和你們小朋友比一比，比什么呢？比牙齒。哈利使勁地張開嘴，露出滿嘴白牙自豪地說：“小朋友們你們看，我的牙多白呀，我要和你們比一比誰的牙齒最白。
2．請你們看看你旁邊的小朋友牙齒白不白啊，左邊看看，右邊看看，你覺得誰的牙齒最白？（幼兒討論）A：哈利說你們牙齒和我一樣白；B：他是沒有小熊的牙齒白。
3．哈利說:’我不但牙齒白,還很堅固呢,你們聽。。。你們的牙齒堅固嗎？小熊哈利也要聽聽看（互動）讓你的好朋友也聽聽看。。。
4．哈利說：我們小朋友的牙齒和我的一樣堅固。
你們知道牙齒怎么會那么棒的呢？
（A：一天刷2次牙）因為你每天都堅持刷2次牙，所以你的牙齒也很堅固。
�。˙：早晚刷牙）你能每天仔細認真的刷牙，所以你的牙齒也很棒。
（C：刷牙）每天都會牙刷牙膏刷牙就能把牙齒刷的又白又堅固
5．哈利說：原來我們小朋友和我的牙齒都很棒，刷的牙齒很白，刷的牙齒響鐺鐺。
二、出示PPT，欣賞故事《小熊不刷牙》
1．哈利的媽媽可喜歡哈利啦，有一天媽媽給哈利買了好吃的東西（出示餅干互動：好香，猜猜是什么東西啊？原來的華膚餅干）媽媽說：哈利，快來吃華膚餅干，哈利的門牙就象一把飛快的刀一樣鋒利，咔嚓一下，半塊餅干吃掉了，又咔嚓一下另外半塊餅干也吃完了。哈利吃的真開心：“餅干又香又脆，真好吃�！钡搅怂X的時候，媽媽說：“哈利該睡覺了，別忘記刷牙呀”。
哈利想餅干的味道真好吃，我得想個辦法把這個味道留下來。不刷牙也沒什么的，這樣就能把好吃的味道留在嘴巴里了，（你覺得可以不刷牙嗎？總結：對啊，不刷牙會蛀牙的），可是哈利為了留住好吃的.味道，這天晚上哈利沒有刷牙。
華膚餅干們可開心拉，“哦，太棒啦，哈利不刷牙，那今天我們就可以住到了哈利的門牙縫里了”。
2．第2天媽媽又給哈利買了甜甜香香的魚片干（出示魚片干，聞聞鮮不鮮啊），哈利拿起魚片干咬了下去，魚片干沒咬下，換個牙齒吧。小熊說：我雖然是小熊，但我的犬牙也很厲害。哈利用尖尖的犬牙（指）一撕，魚片干就撕下來了。哈利一口氣把魚片干全都吃完了，哈利說：“真好吃啊，我明天還想吃”。正想著就聽到媽媽在叫：“哈利該睡覺了，別忘記刷牙呀”刷牙，哈利一聽馬上就傷心起來，刷完牙好吃的魚片干就沒有了。（你們說是魚片干味道好呢還是要刷牙好?）哈利想：“恩。。。今天就不要刷牙了，明天多刷一次不就行了嗎？”（小熊幾天沒有刷牙了?總結第1天吃華膚餅干沒有刷牙，今天吃魚片干也沒有刷牙，小熊已經2 天沒有刷牙了，你們覺得這樣可以嗎？）可是，這天晚上哈利還是沒有刷牙，于是哈利的大牙縫里又住進了一位新成員，魚片干。
3．第3天，媽媽給哈利買了有一點辣辣的牛肉干（出示牛肉干），哈利高興極了，這是哈利最喜歡吃的東西了，小熊說：我既不用門牙也不用犬牙，我用最里面的大牙來吃，你們知道最里面的大牙是什么牙齒啊？（總結：最里面四四方方的牙齒我們可以叫它磨牙），小熊哈利很快就把牛肉干吃完了。到了晚上，（你們知道睡覺的時候，媽媽會對哈利說什么？）媽媽又對哈利說：“哈利該睡覺了，別忘記刷牙呀”。小熊好象沒聽到，哈利已經幾天沒有刷牙了（三天），你們說行不行��？（不行）我們小朋友再一起和小熊說一次：小熊別忘記刷牙�？墒切⌒苡X得嘴巴里還有牛肉干的味道，一刷牙又沒了，小熊不想刷牙，小熊已經三天沒刷牙了，你們說行不行�。磕俏覀冃∨笥岩黄鹛嵝压骸靶⌒軇e忘記刷牙”�？墒切⌒苷f牛肉干的味道太好了，小熊說：我不想刷牙，明天再刷吧。于是牛肉干也地住到了哈利的大牙縫里了。
4．第4天，媽媽又拿來了好多好吃的東西，有軟軟的面包、香香的芝麻糖、甜甜的巧克力好多好多東西。
PPT你們看哈利怎么了？
媽媽說：哈利喝果汁吧。哈利說：不要不要，我一喝果汁牙齒就酸。
媽媽說：哈利快吃巧克力吧，可哈利一吃巧克力就牙齒疼。
媽媽又說：哈利快來吃牛肉干，可哈利根本咬也咬不動。
哈利傷心極了，怎么昨天還能吃，今天怎么就不能吃了呢。（幼兒討論）
原來哈利今天不刷牙，明天不刷牙，一次一次不刷牙，住在哈利牙齒里的餅干、牛肉干還有芝麻糖都變成了細菌了。
5．晚上，哈利又象平常一樣，不刷牙就去睡覺了。睡著睡著，哈利覺得嘴巴里怪怪的，哈利發(fā)現自己的牙齒好象都不見了。
哈利害怕極了，他從床上爬起來，走到鏡子跟前，使勁地張開嘴。這一看，哈利差點兒暈倒過去：嘴巴里真的一顆牙齒都沒有了。
哈利害怕的哭了起來：“救命啊，媽媽，我的牙齒不見拉”，哈利想：怎么辦啊，沒有牙齒多難看啊，沒有牙齒再也不能吃好吃的東西了。”可是四周靜悄悄的，沒有人聽到哈利的哭聲。
哈利難受極了，：“我該怎么辦�。空l來幫幫我��？”哈利不停地哭，哭得傷心極了。
這時，哈利仿佛聽到有個聲音在說：“哈利，你老不刷牙，牙齒里的餅干，牛肉干都變成了細菌，你的牙齒都跟著細菌走了，只要你每天都刷牙，牙膏和牙刷就會把牙齒找回來的，不過你能保證做到嗎？”
哈利大聲的說：“是的，我保證，我一定能做到！”
6．說完哈利舔了舔嘴巴，牙齒真的都在嘴巴里呢。
7．從這天起，小熊哈利每天都把牙齒刷的干干凈凈的。哈利說：“我以后每天早晚都要刷牙。”
爸爸媽媽也很高興，他們稱贊說：“哈利真是個愛保護牙齒好孩子。”
三、分享食物
1．現在哈里堅持天天刷牙,他有一口健康又漂亮的牙齒,又能吃好吃的東西了.今天哈里準備了好多好吃的東西,想和小朋友一起分享。你們的牙齒厲害嗎？等會我們吃東西的時候，你就能知道你的牙齒堅固不堅固了?（吃東西前可別忘記用濕毛巾擦干凈手哦。）
2．A：***，華膚餅干你是用什么牙齒吃的？哪里的牙齒��？我們一起來吃吃看，哦，你們的門牙真的象把刀一樣鋒利，咔嚓咔嚓就把餅干咬斷了。
3．B：我們再一起吃吃魚片干好嗎？魚片干我覺得很難咬的呀，你們咬的動嗎？***，你是用什么把它咬下來的，用的是哪里的牙齒��？（原來這種尖尖的牙齒叫犬牙，真厲害，我們用犬牙就很容易把東西撕下來了）
4．C：誰的磨牙最厲害啊，不用說，眼睛看，我們把牛肉干磨碎了吃下去的你的磨牙就很厲害。前面老師看到有小朋友把牛肉干吐出來了，為什么？（幼兒討論）（1咬不動的小朋友是不是在家經常忘記刷牙啊2那你就要經常鍛煉，經常咬咬硬的東西，一直不咬你的牙齒也會咬不動的。）
四、保護牙齒
1．我們的牙齒本領真大，那我們也要象哈利一樣保護好我們的牙齒，好不好？ “我們在家里吃完東西可以刷刷牙，那沒有牙刷的時候還有什么辦法可以怎么保護我們的牙齒啊。（幼兒討論）（總結：漱口，真是一個好辦法）
2．那我們一起去教室里漱漱口，不過在家的時候也不能忘記每天早晚都要刷牙哦。
4．和客人老師，和小熊哈利說再見吧。。。
反思：
整個活動落點好，適合中班孩子的年齡特點。但故事的表達缺乏完整性，文學性的體現比較少。要以故事把整個活動串起來，讓活動更加有趣。
大班優(yōu)秀教案8
活動目標：
1、了解在公共場所應注意的問題：講衛(wèi)生、遵守秩序、保持安靜，尊重公共場所的服務人員等。
2、引導幼兒有序地仔細觀察,并把自己的觀察情況與大家共享,鼓勵他們用自己喜歡的方式做觀察記錄。
3、了解在書店看書的一些基本常識，學習分類整理圖書。
目標3是重點,目標2是難點。
活動準備：
1、與書店聯(lián)系，定好參觀時間和參觀內容以及注意事項。
2、準備三個書架和一些零亂的書。
3、每人準備一只筆和一張紙。
活動過程：
(一)、出發(fā)前介紹活動內容和注意事項。(參觀新華書店,途中注意全)
教：孩子們,今天我們要去參觀新華書店,在去之前我有兩個要求。第一我們要排好對有紀律有秩序地活動。第二我們在參觀的時候要仔細,把你們看到的都記在心里。
(二)、在書店門口的談話。(有秩序、講禮貌、講文明、保持安靜)
教：書店里有的叔叔阿姨在上班,有的叔叔阿姨正在專心的看書,我們要保持安靜,只用你們的眼睛去看,不要大聲講話,不然會打擾叔叔阿姨們的`�？匆娛迨灏⒁桃卸Y貌,問叔叔阿姨好。我們排隊去參觀,上樓梯不要擁擠,管住自己的小手,不要亂摸,以免弄壞了東西。把你們看到的都記在心里，等會兒我要請能干的小朋友來告訴我,你看到些什么?
(三)、有序有目的參觀書店的每一層,重點參觀第四樓。同時教育孩子講衛(wèi)生、有秩序、保持安靜、尊重服務員。(阿姨好、叔叔好、阿姨您辛苦了、叔叔您辛苦了…)
教師引導：第一層：這里有些什么?
第二層：看看書架、書的封面、看書的人、天花板。
第三層：介紹學習用品、體育用品、音像制品。
第四層：幼兒跟著老師從右到左觀察,玩具、圖書、書架的高矮及形狀、天花板、看書的人。
(四)、引導幼兒把自己參觀的情況與大家共享。
教：剛才我們參觀了新華書店的第一、第二、第三、第四、這四層樓,現在我們來回憶一下：
(簡)第一層樓是買什么的?你從哪兒看出來的?
(詳)第二層樓是買什么的?是賣哪些人的書?(成人)你是從哪兒看出來的?(書架、書的封面、看書的人、…)
(簡)第三層樓是買什么的?(學習用品、體育用品、音像制品)你是從哪兒看出來的?(有本子、書包…,有籃球、跑步機…,有VCD、磁帶…)
(詳)第四層樓是賣哪些人的用品?(孩子)你是從哪兒看出來的?(有玩具,有孩子們看的圖書、矮矮的書架、天花板上有孩子們喜歡的彩帶…)
(五)引導幼兒用自己喜歡的方式做參觀記錄。
教：今天我們來參觀了新華書店,把你們剛才看見的回家去講給你們的爸爸錄帶回家,看著記錄本講就不會忘記了。(舉例講解記錄方法：就用自己喜歡的符號、圖畫來記錄)假如：我們參觀了新華書店這四層樓,我就畫四個格子來代表,第一層是賣手機的,我就畫一個手機來表示,第二層是賣大人的書,我就畫一個大人或畫一本大書來表示,反正用你們喜歡的符號來表示,(不一定什么東西都要畫，如：三樓的學習用品、體育用品、音像制品等)但是自己一定要知道這個符號所表示的意思,這樣回家給爸爸媽媽講的時候就不會忘記了。
幼兒每人一只筆和一張紙,用自己喜歡的方式做參觀記錄。
(六)、具體參觀圖書的擺放情況。
教：(把自己的記錄寫上名字,先放在老師這里,放學的時候給大家。)孩子們,你們看些書擺放地多整齊呀,我們去仔細看看叔叔阿姨他們到底是怎樣擺放的。(提醒孩子們管好自己的小手)
(同一類的書放在同一個書架上,同一種書疊在一起。)
教：叔叔阿姨這么辛苦,把書擺放得整整齊齊的,我們來看書的時候要注意什么?
同時教育孩子愛惜書,教給孩子在書店里看書的基本常識。(保持安靜,愛惜書,什么地方拿的看完后就要放回那個地方,尊重叔叔阿姨的勞動成果。)
(七)、學習分類整理圖書。(幾個孩子合作整理一個書架)
教：孩子們今天書店里的叔叔阿姨特別忙,還有三個書架上的圖書沒有整理好,我們去幫幫他們好嗎?讓叔叔阿姨們看看我們大三班的孩子有多棒。
(八)延伸活動：回家整理自己的圖書、玩具、食物、衣物等。
大班優(yōu)秀教案9
背景
我鎮(zhèn)正實施拆遷工程，在幼兒園附近經常會看見挖土機、壓路車在工作，幼兒常常會三個兩個地聚在一起討論這些車的外形和用處，還伴隨著一些動作，象征著機器工作的樣子。
瑞士心理學家皮亞杰，美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式” 。幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經驗，依據這一教學理論我讓幼兒初步認識了挖土機、壓路車、垃圾車、灑水車等，了解其車輛的不同功能，并借著幼兒的興趣，我讓幼兒展開想象的翅膀，自由發(fā)揮，鼓勵幼兒設計出新型的汽車來方便我們的生活。課后將幼兒設計、討論、想象、創(chuàng)作的新型汽車布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環(huán)境又可以參與區(qū)角活動、展示幼兒的作品，同時又能讓幼兒體驗成功的喜悅。
目標
1、引導幼兒了解挖土機、壓路車、垃圾車、灑水車等車輛的不同功能。
2、鼓勵幼兒大膽想象，設計各種造型及功用的汽車。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
準備
1、初步認識有特殊功能的車輛，如：挖土機、垃圾車、灑水車等。
2、大馬路背景圖。挖土機、垃圾車、灑水車等車輛的圖片。
3、紙、筆、剪刀。
4、音樂磁帶《開車歌》，錄音機。
過程
1、出示“大馬路背景圖”。
（1）這是什么地方？
�。�2）大馬路上怎么樣？（這條馬路空空的，沒有汽車）
�。�3）嘟嘟嘟，什么汽車開來了？（教師出示灑水車）
�。�4）你還見過大馬路上有哪些汽車？它們有什么用？（請小朋友相互講講，教師逐一出示相應的圖片）
�。�5）小朋友你們真了不起！知道了這么多的汽車。
（設計意圖：出示大馬路背景圖可引起幼兒的興趣，這個環(huán)節(jié)是幫幼兒鞏固學過的知識，為下面設計新型汽車做鋪墊。）
2、設計新型汽車。
�。�1）小羊遇到難題了，你們愿意幫助它嗎？小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢？我們給小羊造輛汽車來幫助它，但是造輛什么樣的汽車來幫助它呢？（幼兒相互討論后回答）
（設計意圖：以故事的形式出現是為了幫助幼兒在設計新型汽車時更注重汽車的功能性）
�。�2）在我們生活中，還有哪些不方便呢？我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來方便。
�。ㄔO計意圖：這個部分能拓展幼兒創(chuàng)作的思路，不至于局限在只為小羊設計汽車，只給小羊帶來方便）
�。�3）我們來舉行一個汽車設計大賽，每人設計一輛與眾不同的汽車，設計的汽車造型要特別，還要給人們帶來方便。你想造一輛什么樣的汽車？（幼兒相互討論，教師引導幼兒大膽想象）
�。�4）幼兒設計新型汽車。（教師引導幼兒畫出造型新穎，功能獨特的汽車）
�。�5）請幼兒把設計好的汽車沿輪廓線剪下來。
3、幼兒欣賞新型汽車。
�。�1）請已經設計好汽車的小朋友拿著自己的.汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。
（2）大馬路上一下子來了這么多汽車，你想了解哪輛汽車？請該設計師介紹汽車的名稱及功用。
�。ㄔO計意圖：這個環(huán)節(jié)，請幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產生互動。）
4、放音樂《開車歌》，幼兒做開汽車動作。
（1）這些汽車設計得真漂亮，而且有這么多不同的功能，我們都比不出高低了，讓我們開起來試試，到底哪輛汽車開起來最穩(wěn)。
�。�2）幼兒作開車動作出活動室。
（設計意圖：最后一個環(huán)節(jié)做開車動作出活動室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結束該活動。）
活動反思：
在畫汽車之前，我?guī)Ш⒆佑^察認識了各種各樣的汽車，但是練習畫汽車時，我發(fā)現孩子們的汽車無論是小轎車還是大巴車，都只是在方塊上涂色，輪子也很簡單，沒有體現老師表現細節(jié)的要求。經過反復的觀察練習，我提高了要求，讓幼兒想一想，怎樣讓汽車變得更加有用，孩子們討論著，有的說讓汽車潛到水底，有的說想要讓汽車飛上天空，那怎樣才能讓汽車具備這些功能呢？于是孩子們有的說可以加翅膀，有的說可以加魚鰭，有的說可以給汽車加上火箭引擎，拿到畫紙，孩子們迫不及待的畫起來。在這個活動中，我意識到孩子們的觀察是很籠統(tǒng)的，表現力也相對欠缺，通過反復的練習后才能達到活動預期的效果。
大班優(yōu)秀教案10
活動目標：
1.初步理解故事內容，知道樹與人類、動植物之間相互依存、和諧相處的關系。
2.懂得感恩，對周圍事物及人有感恩的心。
活動準備： 多媒體課件等。
活動過程：
一、導入。
師：在老樹長大的過程中有誰幫助過它，它們是怎么樣幫助老樹的？
二、理解故事內容。
1．聽故事第一部分。
師：老樹長大的過程中，有哪些朋友幫助過它呀？
2．聽故事第二部分。
師：原來這么多的朋友都幫助過老樹，所以老樹說了“謝謝”，聽了老樹的感謝，它的.朋友們會怎么回答呢？
3．聽故事第三部分。
�。涸瓌e人就是幫助自己，還能帶來快樂。
三、聯(lián)系生活，懂得感恩。
1．師：我們小朋友就像一棵小樹苗，在成長的過程中，一定也得到過許多的幫助，你得到了些什么幫助？誰愿意來說一說。
2．幼兒討論并講述。
四、活動延伸。
制作愛心卡，請幼兒記錄如何回報愛自己的人。
大班優(yōu)秀教案11
一、活動目標：
1、欣賞江南民歌《水鄉(xiāng)歌兒多》，感受歌曲優(yōu)美、抒情的意境，了解歌曲內容。
2、在使用襯詞“喲羅喂”伴唱的過程中感受襯詞的重復和趣味性，體驗游戲互動的快樂。
3、對欣賞歌曲感興趣，激發(fā)熱愛水鄉(xiāng)的情感。
二、活動準備：
歌曲錄音、音樂視頻；投影儀；大圖譜。
小圖片、筆人手一份。
三、活動過程：
�。ㄒ唬﹥A聽歌曲，初步感受歌曲旋律的風格特征。
教師帶領幼兒搖船進入場地。（創(chuàng)設情境，放入場音樂）引導幼兒安靜欣賞歌曲，感受歌曲的風格特征。
師：聽了這首水鄉(xiāng)歌，感覺怎么樣？
�。ǘ┻M一步感受、欣賞歌曲，了解歌曲內容。
幼兒再次傾聽欣賞，并找出相應的.小圖片。
師：你從歌里聽到了哪些景色？
�。ㄈ┱J識圖譜，并分段欣賞歌曲，找出襯詞“喲羅喂”。
教師出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
教師清唱歌曲。
引導幼兒找出歌曲中的襯詞，并了解“喲羅喂”所表達的含義。
�。ㄋ模┮龑в變航Y合圖譜用襯詞“喲羅喂”伴唱。
師：現在我們來聽聽看歌里面怎么唱“喲羅喂”的？（揭示“喲羅喂”圖譜）引導幼兒找出“喲羅喂”的不同之處。
師：這么多的“喲羅喂”有什么不同的地方？哪里唱的高？哪里唱的低？
教師帶領幼兒單獨唱襯詞“喲羅喂”。
師：咦，這里打招呼怎么打？和剛才有什么不同？（喲羅羅喂）
4．教師示范唱歌詞，指導幼兒用“喲羅喂”伴唱表演。
5．播放視頻，幼兒分組參與伴唱表演。
6．欣賞第三段，并引導幼兒繼續(xù)嘗試唱一唱第三段中的襯詞部分。
師：水鄉(xiāng)的景色很美，水鄉(xiāng)的人兒也很美，我們來聽聽歌里是怎么唱的？
（五）結束部分：
師：讓我們搖著小船再去找找其他美麗的景色吧，以后也把它唱進這首歌里！（邊唱邊做動作，搖船走出活動室）
大班優(yōu)秀教案12
活動目標：
1、學習看圖譜做動作，體驗兩兩合作做操的樂趣。
2、通過玩碰碰操，激發(fā)幼兒創(chuàng)編碰碰操的情感。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備：
碰碰操的視頻、圖譜、音樂；紅、黑標記人手一份。
活動過程：
一、律動：碰一碰。
師：小朋友你們有沒有玩過碰一碰的游戲？現在我們就來玩一玩。（師幼一起玩碰一碰）問：好玩嗎？
二、結合幼兒生活，說說自己的感受。
師：我們小朋友平時在一起玩的時候，有沒有被人碰到過？如果碰到了，你會感覺怎么樣？
小結：哦，被別人碰到了會覺得很難過，有時還覺得痛呢！
問：那小朋友在一起玩時怎么就不被別人碰到了呢？
小結：在一起游戲要注意安全，盡量不和別人相互碰撞。
三、學習碰碰操。
�。ㄒ唬┬蕾p碰碰操
1、師：老師還把剛才小朋友想到的好辦法編成了一段操，名字就叫《碰碰操》，我們先來看一看是怎么做的？（一起觀看碰碰操）
2、問：碰碰操是幾個人做的操？（兩個人）小結：哦，需要和好朋友一起做。
3、問：那你覺得碰碰操里什么動作是最有趣？（個別講述，幼兒說到那個動作，師相應出示動作示意圖）
�。ǘ┓謩幼髦v解
●穿插動作
1、問：他們兩個是怎樣站的？（一前一后）前面的人是做什么動作的？（一起做一做：手臂彎曲放腰上）那后面一個人又是怎樣做到？（好我們來跟他學一學：小手伸直鉆洞洞）小結：原來前面一個人是做手臂彎曲放腰上，后面一個人是做手伸直鉆洞洞，兩個人是同時做自己的動作。
2、師：好，步老師數到三，我們也來找個朋友試一試、做一做。（1、2、3還可以和朋友交換做動作）
3、問：哪對朋友愿意來做給大家看一看？（請存在問題的朋友）他們做得怎么樣？為什么？（請你來幫幫他們）小結：兩個朋友在做這個動作的時候要先商量好，誰在前？誰在后？然后再一起做動作。
顏色標記：小朋友看看圖上的兩個小人是一樣的顏色嗎？哪個顏色是先在前的？哪個顏色是現在后的？（小結）老師也為小朋友準備了紅色和黑色的'標記，請你和旁邊的好朋友商量一下誰先在前？誰先在后？再貼上顏色標記。
4、師：貼好標記的小朋友，請再去做一做這個動作。好，下面請小朋友聽老師念兒歌來試一試、做一做。（小腳踏起來，轉轉嘿。交換做）4、師：好，我們跟著音樂來一次。
●揮拍動作
1、師：像打棒球一樣，左揮一下、右揮一下。怎么就不被棒子碰到了？
小結：看到棒子揮過來，就要抱頭蹲下來。和好朋友來做一做。（從中發(fā)現問題）
2、問：你們有沒有遇到什么問題呀？為什么會這樣？
小結：做動作之前一定要商量好，誰先當棒子？誰先蹲？這樣就不會相互碰撞了。
3、完整將第一、第二動作合起來做一做。
師：我們吧剛才學的有趣的動作連起來試一試。（師說兒歌）
●手臂對拍師：還有哪些動作是你們沒有說到的呢？（師出示剩余圖片，坐著和好朋友一起玩）
●手掌對拍師：看，還有什么？（兩、兩拍拍手）
●。前后走師：變個機器人，我向前來，你后腿，走、走、走、走（師與全體幼兒進行動作。2次）
�。ㄈ┩暾蕾p
1、師：下面就讓我們看著圖，跟著音樂從頭到尾來做一做。（放音樂）
2、師：有沒有信心和紅果果、綠泡泡一起來做呀？（播放課件）
三、創(chuàng)編碰碰操。
1、師：除了碰碰操里這些有趣的動作，你們想想還有什么動作做起來又有趣又不碰到別人？（請你們先去試一試）
2、問：哪對朋友來做給我們看一看？（師將創(chuàng)編好的動作用圖譜的形式及時記錄下來）。
3、師：看，我們小朋友又編了一個新的碰碰操，讓我們一起來做一做吧�。ㄇ懊鎯蓚�動作做我們編的，后邊的還是跟原來的一樣做）。（放音樂）4、師：碰碰操，好玩嗎？后面的老師也想來試一試、做一做呢！你們去邀請她們也來做一做吧。（再做一次）總結：開心嗎？原來被別人碰一下會難過的事情，今天讓我們小朋友變成了一個有趣的、好玩的碰碰操。所以只要自己努力，不開心的事也可以變成開心的、有趣的事情。
活動反思：
通過本次活動使我受益很多，我教學活動上下來之后，我進行了反思，本次反思如下：
1、針對這次教學活動的時間上，我就沒有很好的把握。在第一環(huán)節(jié)中，我所提問的問題過于繁復，在這個環(huán)節(jié)上所用的時間就比較長一些。
2、整個語速上也比較慢，語調上也需要加強。沒有跟著情節(jié)性的起伏，使得整個活動過于平淡按部就班下來。
3、問題的設置過多，不夠簡練，有一些問題出現重復的情況反復。使得對于一些問題，幼兒沒有回答到點子上面。
4、在幼兒回答的問題上，沒有把拋出來的問題接住，而是重復幼兒說的話，在幼兒的問題總結上面還需要很好的加強。
5、在第一次出示記錄表，可以教師自己進行填寫。
大班優(yōu)秀教案13
設計意圖：
喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標志之一。對于幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關懷呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。在教育中，我們要讓幼兒學會如何保持愉快的心情，并采取多種方排解已經出現的消極情緒，為快樂的人生奠定基礎。
活動目標：
1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學習正確的方式排解不開心的情緒。
2、引導幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
3、大膽說出自己的理解。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
活動準備：
4個木偶、一個開心枕
重、難點分析：
學習正確的方式排解不開心的情緒。
活動過程：
一、感受快樂
拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。
二、開心與煩惱
1、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事？
2、開心的時候你會怎樣？（用動作表現）
3、除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？
4、不開心的時候你會怎樣？（用動作表現）
5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己？
小結：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的.影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。
三、化解不開心
1、生氣商店：誰知道什么是消氣商店？
2、我們來看看誰來消氣商店了？
3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法！
4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？
5、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢？
小結：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。
四、讓自己開心
1、介紹開心枕。
2、傳遞開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。
3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺？
4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。
小百科：高興，漢語詞語，形容詞，動詞，通常用來表達人的情緒，令人感到快樂的，愉快的，是內心的一種表達。
大班優(yōu)秀教案14
設計意圖：
舞獅子是中國民間用于歡慶的一種藝術形式，一直流傳至今。我園五十年大慶中由戰(zhàn)士雜技團表演的舞獅子引起了孩子們的極大興趣。這可是他們第一次近距離看舞獅�；匕嗪蠛⒆觽兌既齼蓛傻啬７挛瑾{子，為滿足孩子的需要，讓他們能親身體驗舞獅子樂趣，故設計此活動，并引導幼兒感受中華民族民間藝術的多彩與獨特風格。
活動目標：
1、引導幼兒創(chuàng)編獅子舞及獅子戲球的動作，并分別在A、B兩段中表現出來。
2、啟發(fā)幼兒配合樂曲自由表現獅子的神態(tài)和動作，讓幼兒在游戲中體驗喜慶的氣氛。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
1、關于舞獅子的影碟，錄音帶《舞獅子》。
2、與幼兒人數相當的'獅子頭飾、手偶獅子、繡球各一個，圖片獅子、繡球各一張。
活動過程：
1、律動《獅王進行曲》進場。
(1)引導幼兒模仿獅子威風凜凜的神態(tài)以及走路的姿勢。
(2)師：“獅子作為百獸之王，本領可大了。我想聽聽小獅子們都有些什么本領?”啟發(fā)幼兒回憶園慶舞獅的情景。
2、欣賞影碟《舞獅子》。
(1)師：“原來獅子還有會跳獅子舞，玩繡球來慶祝節(jié)日的本領呢。從前，每當過年過節(jié)的時候，人們就會用舞獅子來慶祝節(jié)日，表達自己的喜悅和快樂。”
(2)播放影碟，啟發(fā)幼兒仔細觀察獅子的動作和神態(tài)。
3、學習游戲《舞獅子》。
(1)熟悉游戲音樂。
�、俨倏v獅子手偶和繡球，啟發(fā)幼兒回憶影碟內容，并配放《舞獅子》音樂。
�、谝龑в變毫私鈽非鶤B結構，并分別用獅子及繡球圖片表示。
�、塾變和暾蕾p樂曲，并觀察教師操縱手偶進行表演。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編A段獅子的動作及神情。
�、俨シ臕段音樂，引導幼兒隨音樂表演，鼓勵他們自由發(fā)揮。
�、趲煟骸蔼{子是怎么隨著音樂跳舞的?請小獅子們一起來表演吧!”引導幼兒隨音樂搖頭、擺尾、抖動、跳躍，充分給予幼兒自由發(fā)揮的空間和氛圍。創(chuàng)編B段獅子舞。
�、俳處熾S著音樂講述小故事：小獅子們正在玩耍，突然飛來一只漂亮的繡球，小獅子們可喜歡了，都搶著要玩，結果搶來搶去誰也玩不成。于是大家決定一起玩，輪流玩，大伙玩得真開心。
�、诮處熚枥C球，引導幼兒跟著繡球一起做動作。
�、蹎l(fā)碎步小跑、搶奪繡球、躲閃、跳起來撲繡球等，鼓勵他們發(fā)揮想象，豐富動作。
(4)聽音樂，教師和幼兒一起游戲，提醒幼兒在A、B兩段做不同動作。
(5)完整游戲，逐步減少提示。
活動建議：
此活動可作為中國民間藝術系列教育活動之一，配以其它民間藝術形式逐步進行。附教材：舞獅子1=C 2/4(1 22 2 2 ∣ 1 6 5 ∣ 3 32 1 2 ∣ 1 -)∣A 1 22 2 2 ∣ 1 2 1∣ 1 22 2 2 ∣ 1 2 1∣ 1 22 2 2 ∣ 1 2 1∣ 6 61 5 3 ∣ 2 - ∣ 2 3 5 26∣ 5 6 1∣ 5 25 6 ∣5 26 5 61∣ 5 32 1 2 ∣ 1 1 ‖選自上海音樂出版社《少兒民族舞蹈音樂》
活動反思：
體育活動—舞獅，具有競爭、競技和趣味性強的特點，有一定的激勵程度，幼兒參與的欲望一般都比較強烈，這就使得他們在參與過程中比較容易忘乎所以，也會不同程度地產生一些激動情緒，在加上體育活動中允許幼兒自由發(fā)揮、自由活動，在這其中，我們老師也無法完全預料到活動過程中會發(fā)生什么事情。因此，在組織幼兒開展舞獅活動時，一定要多觀察幼兒的行動，再給予適當的提醒。比如，我們小朋友在游戲時經常發(fā)現小朋友們之間總不免有你推我，我撞你的行為，這樣的行為其實很危險，我把觀察到的現象告訴大家，讓全班的孩子一起來評價，一起來解決，怎樣才能玩好舞獅的游戲。因此我在體育游戲“分角色”解決了以上問題，讓孩子們明白獅子表演不能掉隊，走路時不推不擠，還能有秩序地一個跟著一個走。又如：結合大型玩具游戲舞獅，大型玩具是孩子們特別喜愛玩的，在玩之前，我們先檢查了一下大型玩的安全性，但在玩滑滑梯過程中，發(fā)現小朋友們喜歡從下爬到上，再倒滑下去，而且是頭朝下地滑。發(fā)現了這種情況，我們首先做的事情是制止，然后根據這些情況，找一些相關的圖片及錄像來給小朋友們一起看，讓孩子們知道身上的任何部位碰傷，出血了都很疼痛，而且有可能會有發(fā)炎、發(fā)燒或是有更加危險的事件發(fā)生。由此，小朋友們被錄像中的小女孩的疼痛感受到：玩滑滑梯時更要注意不能倒滑，不能從高往下跳等。我們在不斷地觀察，不斷地提醒教育中提高了幼兒的自我保護能力，也增強了幼兒的自我保護意識。
大班優(yōu)秀教案15
大班語言優(yōu)秀教案《滾皮球》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒知道故事的人物、內容，喜歡《滾皮球表演》的故事，對《滾皮球表演》的故事感興趣，師幼共同閱讀書本，幼兒熟悉故事內容，快來看看幼兒園大班語言優(yōu)秀《滾皮球》含反思教案吧。
【活動目標】
1、喜歡《滾皮球表演》的故事，對《滾皮球表演》的故事感興趣。
2、知道故事的人物、內容。
3、師幼共同閱讀書本，幼兒熟悉故事內容
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
【活動準備】
《滾皮球表演》的教學大書、雜技表演視頻、每人一本書 、狗熊、小狗、猴子、小鳥、皮球各一張圖
【活動過程】
�。ㄒ唬┮曨l導入，激起幼兒閱讀《滾皮球表演》的興趣師：小朋友，老師請你們看一段視頻，想想這是什么表演（播放雜技視頻）師：小朋友真聰明，這是雜技表演，今天，老師帶來了一本關于雜技表演的書，你們想不想看？讓我們一起來看一下書的封面，你們看，封面上有什么呀？你覺得它有什么用途，可以怎么表演？誰來說一說。（出示《滾皮球表演》的封面圖片）師：這是一個大皮球，它可以拿來玩，也可以用來雜技表演，我們一起來看看今天這個皮球是怎么用的。
�。ǘ┯變鹤杂砷喿x，初步知道故事的人物、內容師：等會老師請小朋友自己閱讀這本書，想想故事里出現了幾個動物，他們分別是誰，在做什么？（幼兒在閱讀的過程中，老師可以巡回指導）
（三）師幼一起閱讀書本，教師詳解圖書，幼兒熟悉故事內容師：小朋友都把書閱讀了一遍，誰起來說說這本書里出現了幾個動物，他們分別是誰，在做什么？（請個別幼兒起來回答，教師出示幼兒講到的圖片）師：小朋友都把故事說對了一半，現在我們一起來閱讀這本書。
步驟：
第一頁：這是什么（皮球）這里是什么地方？（舞臺），這里有各種顏色的燈，表演馬上就要開始了。
我們看看誰會第一個上場。
第二頁：這是什么呀？它是怎么上臺的？（它是滾上來的）接下來第二個出場的是誰呢？
第三頁：哦，是狗熊，它是怎么上來的？大搖大擺、高高興興的上臺。
那它要怎么表演呢？
第四頁：它爬到了皮球上，狗熊站好的時候誰又來了？
第五頁：是小狗，小狗怎么上臺的啊，從臺下高興的跑上來的。
你們說小狗又要怎么表演呢？
第六頁：它爬到了皮球上，又爬到了狗熊的背上。
第七頁：等小狗站好了，你們看大皮球有什么變化？邊扁了一點，狗熊和小狗站的穩(wěn)不穩(wěn)？這時候誰又來了？是小猴，小猴蹦蹦跳跳的來到臺上。
第八頁：小猴要怎么表演？先爬到皮球上，然后爬到狗熊的背上，再爬到小狗的背上。
現在皮球上站著狗、小猴，你們說還有誰會上臺表演？
第九頁：還有小鳥要上臺表演，可是你們看大皮球發(fā)生了什么變化��？狗熊、小狗、小猴站的.穩(wěn)不穩(wěn)？不穩(wěn)，你看他們抖啊抖的，你們說小鳥會不會飛上去呢？
第十頁：哦，小鳥這接飛到了小猴的頭頂上，你們想想接下來會發(fā)生什么事？（請小朋友回答）第十頁：你們看發(fā)生了什么事情？狗熊、小狗、小猴摔倒了，小鳥飛走了，大皮球也破了。
這個故事好玩嗎？你們看這是誰，是第幾個出場的？（封底）好，現在我們再來想想故事的內容，首先出場的是誰？然后出場的是誰，最后怎么樣了？（教師邊出示圖片幼兒邊回憶故事）
【活動反思】
游戲中鍛煉了孩子的動手操作能力，滾球的技巧和力度。，還有兩個人的合作意識，滾過來滾過去，變成小花等等很好玩，我覺得，本次活動的形式和方法還可以多樣性，變換更多的方式方法會更好玩更加吸引孩子，讓孩子在各方面有更多的提高。
小百科：皮球，一種空心球，彈性很好。
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