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幼兒園打擊樂教案
作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的幼兒園打擊樂教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園打擊樂教案1
活動目標：
1.感受樂曲喜氣洋洋的歡樂情緒，在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的快樂。
2.學(xué)習(xí)運用打擊樂器隨著音樂進行演奏，進一步熟悉樂曲的ABA結(jié)構(gòu)。
3.能根據(jù)指揮手勢演奏并迅速調(diào)整動作做出反應(yīng)。
活動準備：
1.幼兒已看過幼兒用書《喜洋洋》的畫面，知道樂曲是ABA結(jié)構(gòu)。
2.將幼兒座位排成馬蹄形，圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵擺放在幼兒椅子下面，幼兒已正確使用過上述樂器。
3.樂曲音樂《喜洋洋》。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入活動，理解樂曲的情緒。
(1)教師引導(dǎo)幼兒談話討論，引導(dǎo)幼兒回憶過年時放鞭炮、掛燈籠、放煙花等有趣的事。
(2)完整欣賞音樂，引導(dǎo)孩子說說自己對音樂的感受。
2、隨音樂做身體動作，初步理解樂曲結(jié)構(gòu)。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做身體動作，引導(dǎo)孩子初步感知樂曲結(jié)構(gòu)。(A段第一句拍腿，第二句拍肚，第三句拍肩，第四句拍頭;B段按樂句做拍手和手腕顫抖的動作并反復(fù);A’段同A段。)
(2)教師慢速清唱樂曲，幼兒隨教師做身體動作。
(3)幼兒隨教師完整聽音樂做身體動作。
3、結(jié)合音樂圖譜，進一步理解樂曲結(jié)構(gòu)。
(1)出示圖譜，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中的小秘密。
(2)結(jié)合圖譜完整欣賞音樂，啟發(fā)孩子說出樂曲的結(jié)構(gòu)及自己的'發(fā)現(xiàn)。
(3)教師清唱樂曲，邊指圖譜邊引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。
(4)教師引導(dǎo)幼兒聽音樂邊看圖譜邊做拍手的動作。
4、學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏樂曲。
(1)出示樂器：鈴鼓、碰鈴、響板、三角鐵，復(fù)習(xí)其正確的演奏方法。
(2)出示樂器小卡片，貼在圖譜的相應(yīng)樂句前面。
(3)教師清唱，幼兒分三組徒手練習(xí)演奏樂曲，第一組響板，第二組鈴鼓，第三組碰鈴和三角鐵。
(4)幼兒拿樂器看圖譜進行打擊樂器演奏。
活動延伸：
幼兒交換樂器進行演奏表演。
幼兒園打擊樂教案2
活動名稱
認識打擊樂器
活動目標
1. 知道并記住打擊樂器的名稱。
2. 知道打擊樂器的使用方法。
3. 嘗試根據(jù)音色來分類打擊樂器。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
各種打擊樂器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等。
活動過程
一、認識打擊樂器
1. 今天老師帶來了一箱寶貝，大家想不想看看？
2. 這里面有什么？我們來看一看（一一出示打擊樂器，并演示使用方法。）
3. 我們的這些寶貝是一個大家族，他們的名字叫做打擊樂器，他們可以用來演奏打擊樂或者打節(jié)奏。
二、學(xué)習(xí)使用方法
1. 請每個小朋友上來，選你喜歡的樂器。
2. 自己試一試，聽聽你的樂器發(fā)出的聲音。
3. 聽老師打幾段節(jié)奏，小朋友用你們的.小樂器來模仿一下。
三、嘗試分類
1. 我們聽過了自己的小樂器發(fā)出的聲音，請你們來說說你的樂器發(fā)出的聲音是什么樣的。（教師總結(jié)：叮叮、篤篤、沙沙等）
2. 請你們根據(jù)自己的樂器聲音排成小組。（教師指導(dǎo)）
3. 每個小組的小朋友來試試，分別來給我們的歌打打節(jié)奏，還記得我們的節(jié)拍符號嗎？（播放樂曲，讓幼兒分組打節(jié)奏，分別對各種樂音有感性認識。）
幼兒園打擊樂教案3
設(shè)計意圖：
打擊樂演奏是幼兒園教學(xué)內(nèi)容之一。打擊樂器演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握演奏的一般知識和技能，而且能夠發(fā)展幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的合作能力，中班幼兒已具備一定的節(jié)奏感，我班幼兒也曾對打擊樂器中的響鈴表現(xiàn)出了極大的興趣，以此為契機，我設(shè)計了本次教學(xué)活動，通過引導(dǎo)幼兒使用打擊樂器進行演奏，極大提高幼兒對音樂的興趣，增強其節(jié)奏感。
活動名活稱：
《看星星》
活動目標：
1、感受樂曲歡快活潑的旋律
2、能根據(jù)教師指揮演奏樂器
3、初步掌握節(jié)奏音型
活動重難點：
幼兒能在老師的'指揮下演奏樂器，初步掌握節(jié)奏音型
活動準備：
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：一間寬敞明亮配有鋼琴的大教室知識經(jīng)驗：會唱看星星
物質(zhì)材料：各種打擊樂器若干，小豬和小x頭飾各一個
活動過程：
一、情境導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進入情境，激發(fā)幼兒興趣
老師帶上頭飾：小朋友們，知道我們是誰嗎
幼兒：小豬和小龜
老師：對啦，小朋友們真聰明，今天月亮真圓，我們出來賞月
嘍。哇，好多星星啊
小兔好奇的望著天上說：天上多少星星亮晶晶
小狗看了看回答道：一，二，三，四，五，六數(shù)不清小兔樂呵呵地望著天空說：一閃一閃好像小眼睛
小狗說：我要問你明天天會晴？
二、復(fù)習(xí)歌曲，熟悉旋律
教師配合鋼琴，帶領(lǐng)幼兒熟悉已學(xué)歌曲《數(shù)星星》二遍
三、引導(dǎo)小朋友們用身體打節(jié)奏
1、小朋友們跟老師隨音樂用自己的小手打節(jié)奏
2、小朋友們在老師的引導(dǎo)下用自己身體其他部位打節(jié)奏
3、請小朋友上臺示范用自己身體打節(jié)奏（用不同部位，拍手，跺腳，拍肩等
四、引導(dǎo)幼兒用打擊樂打節(jié)奏
1、幼兒自由挑選自己喜歡的樂器
2、全體幼兒由教師引導(dǎo)隨鋼琴練習(xí)打擊樂
五、全體根據(jù)指揮進行打擊樂合奏
1、教師指揮，小朋友們集體進行樂器合奏
2、演奏完畢，教師點評
3、提醒小朋友帶上微笑
活動延伸：
設(shè)置一個星星圖畫區(qū)角
幼兒園打擊樂教案4
活動目標：
1、學(xué)習(xí)用串鈴、圓弧板演奏| * — * — | * * * — |的節(jié)奏型。
2、根據(jù)指揮的手勢演奏樂器。
3、愛護樂器，學(xué)會輕拿輕放。
活動準備：
人手一件打擊樂器，串鈴和圓弧板各一半。
活動過程：
一：復(fù)習(xí)歌曲《郊游》
1、齊唱歌曲，唱出歌曲的歡快活潑和連貫優(yōu)美。
2、學(xué)習(xí)接唱，教師先唱兩小節(jié)，幼兒接唱兩小節(jié)，并以此類推，最后四小節(jié)師生齊唱。
3、幼兒先唱，教師接唱，全體幼兒分兩部分，互相接唱。（接唱過程中，注意觀看手勢暗示或指揮動作）
二：學(xué)習(xí)打擊樂《剪羊毛》
1、幼兒隨樂曲兩拍一下地拍手。
2、邊聽音樂邊拍| * — * — | * * * — |的節(jié)奏型。
3、比較前、后節(jié)奏的快慢，并隨樂曲練| * — * — | * * * — |的動作。
4、學(xué)習(xí)分聲部做動作。
把全體幼兒分成兩部分，請一半幼兒拍手，另一半幼兒拍腿，并隨樂練習(xí)（教師用相同的.動作進行指揮）
5、幼兒用打擊樂器演奏。
要求幼兒輕輕地把樂器放在腿上。
學(xué)習(xí)看指揮�！敖處熋鎸Υ弰澟淖泳褪侵笓]你們演奏，面向圓弧板劃拍子就是指揮你們演奏。”
隨樂看指揮演奏打擊樂器。
6、輕輕有序地在音樂聲中把打擊樂器放到指定的地方。
幼兒園打擊樂教案5
活動目標
1.熟悉歌曲旋律，能隨歌曲節(jié)奏合拍演奏樂器。
2.了解圓舞板和手鈴樂器名稱，能按要求取放樂器。
3.愿意參與集體打擊樂演奏活動。
重點難點
1.重點：熟悉歌曲節(jié)奏，樂于參與演奏活動。
2.難點：了解樂器名稱，能隨樂合拍演奏。
活動準備物質(zhì)準備：圓舞板、手鈴幼兒人手一份；樂器小籃子人手一圓形；鋼琴伴奏。
經(jīng)驗準備：幼兒有前期取放樂器的經(jīng)驗，熟悉歌曲，有交
活動過程
一、通過《問好歌》進行師幼互動，引出找朋友的故事。
1.師幼進行問好歌互動，感知節(jié)拍 XX X 。
Hello 小朋友，你好呀！ Hello 黃老師，你好呀�。ㄅ氖治覀円黄鹜嬗螒�，小手準備好
拍拍肩膀，12、34；12、34；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小手，12、34；12、34 拍拍小手，12、34；12、34；拍拍肚子，12、34；12、34
2.教師講述故事《小鴨黃黃找朋友》，引出歌曲。
T：小朋友們，你們有好朋友嗎？今天黃老師帶來了一位好
�。ü适拢盒▲嘃S黃住在美麗的森林里，它最喜歡唱歌了，可覺太孤單了，于是它決定出去找好朋友一起唱歌玩游戲）
二、創(chuàng)設(shè)情景，通過變換不同的方式進行找朋友游戲，熟1.教師出示指偶，利用手部動作表現(xiàn)小鴨黃黃找朋友。 T:讓我們一起來看看小鴨黃黃是怎么找好朋友。
T：小朋友剛剛有沒有發(fā)現(xiàn)，小鴨黃黃找朋友的時候，它的它打招呼的？
2.反復(fù)聆聽歌曲，模仿小兔跳跳打招呼的動作。
T：原來小兔跳跳聽到小鴨黃黃的歌唱時也唱歌告訴它，我
3.師幼模仿小兔跳跳打招呼的動作進行節(jié)奏練習(xí)。
4.教師邊走邊唱，與幼兒進行互動。
5.創(chuàng)編不同肢體動作表現(xiàn)找朋友進行互動。
三、故事延續(xù)，通過變魔法的游戲引出樂器，引導(dǎo)幼兒隨
1.故事延伸，通過變魔術(shù)的方式引出樂器圓舞板。
�。ü适拢盒▲嘃S黃和小朋友玩得真開心，現(xiàn)在它要變魔術(shù)咦，小鴨黃黃變成了……樂器小精靈，原來呀，小鴨黃黃是精靈，它還有一個名字叫圓舞板。）
2.師出示樂器（圓舞板），示范圓舞板的演奏方法。
T:小朋友，你看，圓舞板和小鴨黃黃一樣，也有一個大大扁歌的時候會發(fā)出什么聲音呢？讓我們一起來聽一聽。
3.引導(dǎo)幼兒用動作練習(xí)演奏圓舞板，并隨樂演奏。
T：圓舞板可以發(fā)出“噠噠噠”的聲音，現(xiàn)在讓我們把小手板一起玩節(jié)奏游戲。
（1,2,3,4，1,2,3,4，準備開始唱歌了）
4.幼兒有序按教師要求取圓舞板，進行隨樂演奏。
T：圓舞板說小朋友真是太厲害了，都會和我玩節(jié)奏游戲。從椅子下面的籃子里找到它，拿在手上，小朋友都找到圓舞備好，——準備開始唱歌了。
5.通過接唱的.游戲引出手鈴。
T：圓舞板說在我們找朋友的時候還會出現(xiàn)魔法變出更多好看看會變出什么朋友？
6.T1 演奏圓舞板，幼兒演奏手鈴進行互動游戲。（玩 2 遍）
T：請小朋友把圓舞板放回籃子里，找到手鈴朋友戴在手上舞板，小朋友來當手鈴，我們一起玩找朋友的游戲。準備四、運用送樂器回家引導(dǎo)幼兒收樂器，教師小結(jié)，自然結(jié)
1.教師引導(dǎo)幼兒有序地把樂器收回籃子里。
T：和樂器朋友們玩得真開心，讓我們把它放回籃子里。
2.師幼小結(jié)找到的樂器朋友，活動結(jié)束。
活動總結(jié)
《我的朋友在哪里》這一個活動前期幼兒已經(jīng)熟悉歌曲，活師主要通過創(chuàng)設(shè)故事情景開展找朋友游戲讓幼兒感受和練兒熟悉掌握節(jié)奏后，加入樂器進行演奏，在這一過程中主要戲當中學(xué)會取放樂器，初步認識圓舞板和手鈴的演奏方法及通過開舞會的游戲讓幼兒在互動中進行接唱演奏，并能根據(jù)演奏。幼兒取放樂器常規(guī)、節(jié)奏的掌握目標都能夠達到，在能夠區(qū)分兩種樂器的聲響特點和演奏方式。
幼兒園打擊樂教案6
活動目標：
1、能夠跟隨音樂用樂器進行律動
2、能夠和同伴合作交換杯子的表演
3、能夠感受到音樂活動帶來的樂趣
活動重點：
幼兒能夠跟隨音樂進行律動表演
活動難點：
能夠和同伴合作進行律動表演
活動準備：
杯子
活動過程：
一、律動引入活動
1、你們聽出是什么節(jié)奏了嗎？
2、我們再來聽一聽看看是不是你們說的這樣。教師幼兒邊聽邊拍手。
3、請小朋友用我們的身體和這個音樂玩游戲。用我們身體的肩膀，手臂，腰部和音樂玩游戲。
4、放音樂幼兒跟隨律動。
二、學(xué)習(xí)合作動作：
1、剛才我們都做什么動作？誰來說一說。
2、我們和旁邊的小朋友合作一起做律動哦，我們聽音樂來試一試。
3、請幼兒示范：你們兩個剛才是用什么動作玩的？請你們給小朋友展示下。
三、出示教具杯子
1、這是什么？杯子，今天我們要用杯子來做游戲了。杯子怎么拿，怎么放才能更穩(wěn)呢？誰來說說一說，
2、在音樂的什么地方我們要敲杯子呢？在最后的.部分敲杯子。
3、教師引導(dǎo)：我們先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子，我們一起聽音樂試一試哦。
4、和對面朋友交換杯子：在音樂的最后部分，把你的杯子和你的好朋友交換，看看誰能做到呢。
5、我們先練習(xí)一下，試一試。
6、幼兒聽音嘗試和同伴一起交換杯子，
7、我們在桌子上試一試，聽音樂做動作。
8、和旁邊的朋友交換杯子;先看老師和好朋友是怎么交換的呢？
9、我們試一試學(xué)一學(xué)，和旁邊的小朋友交換，看誰能夠做到。
幼兒園打擊樂教案7
設(shè)計意圖：
3-4歲的幼兒已經(jīng)具備感受音樂的能力，他們能夠根據(jù)音樂的性質(zhì)說出對音樂的感覺，但節(jié)奏能力還較差，要做到一拍一下的要求還有一定的難度�！肚锾臁肥且皇坠�(jié)奏清晰的四分之二拍的曲子，通過風(fēng)姐姐和樹葉娃娃做游戲的情景動作表現(xiàn)出來，音樂形象能使天生愛做游戲的孩子感興趣，為此，我們設(shè)計這一教學(xué)活動，意在通過引導(dǎo)幼兒欣賞音樂、表現(xiàn)音樂，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。故本活動分兩次進行。（第一次活動為學(xué)習(xí)歌曲；第二次為打擊樂活動）
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒在感受音樂的基礎(chǔ)上隨著歌曲,跟著老師一拍一下的搖動沙罐和沙盤;打擊節(jié)拍,體驗參加打擊樂的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒感受沙罐和沙盤的音響效果與風(fēng)吹樹葉的聲音的匹配關(guān)系，培養(yǎng)幼兒傾聽樂器的音效的意識。
活動準備：
樹葉節(jié)奏譜（畫有大樹媽媽、各種顏色的落葉、蘑菇房子等背景）；一大一小的樹葉各10片；風(fēng)姐姐的胸飾；錄音機、磁帶。沙罐、沙盤人手各一份；課前在幼兒的左手背上貼上紅標記。
活動過程：
一、談話引出主題，激發(fā)幼兒喜愛秋天，喜愛落葉之情。
師：咦，飛來了一片什么呀？（樹葉）它是什么顏色的？
師：哦，原來秋天來了，樹葉娃娃變黃了，被風(fēng)姐姐一吹，離開了大樹媽媽，飛到了我們�。�1）班，來和小朋友做游戲了，你們歡迎它嗎？來和樹葉娃娃打聲招呼。（貼在黑板上的空節(jié)奏譜中。）
二、復(fù)習(xí)歌曲，感受節(jié)拍速度。
�。ǔ鍪疽黄瑯淙~）師：又飛來一片樹葉娃娃，我們唱首歌歡迎它吧。師幼共唱歌曲《秋天》。（樹葉貼在黑板上，配班老師彈琴）。
三、拍手感受節(jié)拍。
師∶小朋友唱得太好聽了，把許多樹葉娃娃都吸引了過來。有大的樹葉娃娃、有小的樹葉娃娃……（邊說邊貼，完成樹葉節(jié)奏譜。）我們邊唱歌邊拍手歡迎這些樹葉娃娃，不過拍手時要一下一下的拍，拍出來的聲音才好聽。
四、感知沙罐、沙盤的操作，感受手臂搖動的節(jié)拍。
1、引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜。
師：看，樹葉娃娃聽著你們的歌聲飛得多高興��！仔細看一看，他們是怎么飛的？（大樹葉娃娃朝左邊飛的，小樹葉娃娃朝右邊飛的。）師指圖譜，幼兒學(xué)著飛。
2、游戲：風(fēng)姐姐與小樹葉
�、俪鍪绢^飾：看誰來了？（風(fēng)姐姐）。風(fēng)姐姐來了，想和我們做游戲呢！
看，孔老師變成了誰：（風(fēng)姐姐）。那小朋友就來做樹葉娃娃，讓我們一起來玩《風(fēng)姐姐和樹葉娃娃》的游戲：當風(fēng)姐姐的風(fēng)吹向左邊時，你們就往左邊飛，當風(fēng)姐姐向右邊飛時，那你們朝哪邊飛呀？（右邊）
②喂，風(fēng)姐姐“呼呼……”起風(fēng)啦，樹葉娃娃飛起來啦�！昂簟蓖筮咃w，“呼……”風(fēng)向右邊啦。
看，風(fēng)姐姐變啦�！昂簟蓖倪叴道�。
“風(fēng)停了”。樹葉娃娃不動了。（幼兒回到座位上。）
3、樹葉娃娃找朋友。
�、賴u，這邊的樹葉娃娃在對我說悄悄話呢：樹葉娃娃說，他們想和你們的小手做朋友呢：大樹葉娃娃想和這邊的（左邊的）小手做朋友，是大樹葉娃娃的朋友的小手趕快舉起來。（師用大樹葉去親親每個孩子的左手）
小樹葉娃娃的朋友在哪里呢？是這個，趕快舉起來。（同上）
�、跇淙~娃娃找到了你們的小手做朋友，真高興！他們要和你們的.小手玩游戲了。樹葉娃娃說：待會兒風(fēng)姐姐吹到大樹葉娃娃，大樹葉
娃娃的朋友就要飛起來，風(fēng)姐姐吹到小樹葉娃娃，小樹葉娃娃的朋友飛起來。來，試試。恩，小朋友真聰明，好，游戲就要開始拉，不過這一次一邊聽音樂一邊玩游戲。（開錄音機）
五、幼兒演奏小樂器
1、樹葉娃娃玩的真開心，你們開心嗎？對了，風(fēng)姐姐吹過時，樹葉娃娃會發(fā)出什么樣的聲音？（沙沙沙）風(fēng)姐姐起風(fēng)啦，樹葉娃娃發(fā)出什么聲音？（幼兒模仿）
2、今天，小樂器也想和我們玩游戲呢，看，這是誰？（出示沙罐和沙盤）
請小朋友每人拿一個沙罐和一個沙盤。先玩一玩、聽一聽沙罐和沙盤會發(fā)出什么樣的聲音？
3、嘗試演奏
�、賮恚研菲鞣旁谖覀兊男⊥壬闲菹⒁幌�。老師提問：誰來告訴我，小樂器會發(fā)出什么樣的聲音？（沙沙沙）剛才風(fēng)姐姐吹過時，樹葉娃娃發(fā)出了什么樣的聲音？原來小樂器發(fā)出來的聲音和樹葉娃娃發(fā)出來的聲音是一樣的。那哪個小樂器發(fā)出來的聲音和大樹葉的一樣？為什么？哪個和小樹葉發(fā)出的聲音一樣？為什么？
�、诖髽淙~娃娃的朋友拿好沙罐，小……拿好沙盤。幼兒看著譜試著演奏。
�、巯旅嫖覀兟犞魳穪肀硌菀淮伟桑菲鳒蕚浜�，開錄音機，老師指揮。小朋友表演的真好，樹葉娃娃都笑了呢。誰也想來做小小指揮家？（請幼兒當指揮演奏幾次）
4、小樂器玩的真開心，他們有點累了，我們送他們回家吧。（結(jié)束）
幼兒園打擊樂教案8
活動目標：
1.根據(jù)樂器的音色特征,找出相應(yīng)的圖形,并用嘴巴模仿樂器發(fā)出的聲音。
2.學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地看指揮輪流演奏。
3.通過演奏圖譜認識作品ABA的結(jié)構(gòu)，體驗樂曲輕松詼諧的情緒特征。
活動準備：
1.圖形卡片，圖形樂譜
2.碰鈴、鈴鼓、圓舞板、鼓
3.音樂
活動過程：
1．出示碰鈴、鈴鼓、圓舞板。
師：誰想來玩一玩這些樂器？
2．出示圖形卡片你覺得哪一種樂器發(fā)出的聲音像哪一幅圖？
教師依次敲擊樂器，請幼兒說出這種聲音像哪幅圖。
3．辨別音色你能學(xué)一學(xué)這些小樂器發(fā)出的聲音嗎？
（教師請幼兒用自己的嗓音模仿每件樂器發(fā)出的`聲音，然后選取容易發(fā)音，音色接近樂器的聲音，碰鈴——叮，圓舞板——答，鈴鼓——沙啦啦啦啦啦。）
4.熟悉圖形譜
（1）師出示圖形樂譜，播放音樂。
師隨音樂指圖形譜，并有節(jié)奏地用模仿性語言朗誦圖形譜。
（2）鼓勵幼兒輕聲跟誦。
5.帶領(lǐng)幼兒邊朗誦邊做相應(yīng)的樂器演奏模仿動作。
師：誰來學(xué)碰鈴唱歌？（提示幼兒要邊做動作邊朗誦）
6.看指揮分聲部練習(xí)。
幼兒分成三組，每組各模仿一種樂器的聲音，看指揮聽音樂模仿演奏。
7.樂器演奏
（1）幼兒手持樂器看指揮分組演奏。
�。�2）聽音樂邊朗誦邊演奏。
8.完整演奏。
附：樂曲分析《土耳其進行曲》，本曲全稱為《"土耳其進行曲"主題變奏曲》，這是一首以"土耳其進行曲"為主題而馳名世界的變奏曲。實際上，本曲的主題本身并非具有純正的土耳其風(fēng)格，正如莫扎特的《土耳其進行曲》一樣，只是反映了當時流行的一種"東方風(fēng)格"，而在現(xiàn)代人看來，本曲幾乎沒有什么東方味道。但是由于它具有十分通俗而流暢的旋律，故與莫扎特的同名作品齊名，成為不朽的古典小品。
樂曲的主題簡潔而極其節(jié)奏化。八分音符均整一貫的節(jié)奏，加上十六分音符來提高活潑感，全曲表現(xiàn)出一種帶有童貞般的單純。像這種快活的節(jié)奏，在貝多芬的作品中屢見不鮮。各個變奏并不著力渲染技巧，但樸實有力，而又不陷于單調(diào)，是一種巧妙的關(guān)聯(lián)。
幼兒園打擊樂教案9
活動目標：
1、根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)節(jié)奏型，感受印尼歌曲的風(fēng)格，熟悉音樂結(jié)構(gòu)。
2、樂曲前四句句末，隨音節(jié)奏邊拍|×× ×|念“恰恰恰。
3、學(xué)習(xí)看指揮進行演奏。
活動準備：
1、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂器人手一件。
2、圖譜、音樂
3、幼兒對印尼的風(fēng)情民俗有所了解。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情。重點說說有哪些好吃的水果。
二、幼兒看圖譜，說出圖譜上的物體名稱。重點了解“木瓜”。
三、幼兒欣賞
音樂一遍。提問：樂曲叫什么名字？是哪個國家的曲子？
四、結(jié)合圖譜，幼兒再次欣賞音樂。
1、教師隨音樂幫助幼兒熟悉圖譜。
2、幼兒用身體動作來表示圖譜中的水果，并進行拍奏。
�。�1）教師示范。提問：老師做了哪些動作？菠蘿、櫻桃、木瓜分別是用什么動作表示的？
�。�2）幼兒隨音樂用身體動作表演。
3、念拍“恰恰恰”幼兒在教師引導(dǎo)下聽出前四句音樂每一句末的“×××”節(jié)奏，并隨樂練習(xí)念、拍“恰恰恰”。
4、幼兒分聲部練習(xí)。
1、在教師放慢速度演唱歌曲旋律聲中，根據(jù)教師面對不同小組的'動作，幼兒學(xué)習(xí)迅速、準確地用相應(yīng)節(jié)奏動作表示。
2、在錄音伴奏下，幼兒根據(jù)教師指揮迅速作出節(jié)奏動作反應(yīng)。
五、指導(dǎo)幼兒根據(jù)預(yù)定的節(jié)奏方案設(shè)計出配器方案。
1、出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板。聽聽哪種樂器的聲音最高？可以用來表示什么物體？
1、“菠蘿”處可用什么樂器演奏？“木瓜”處可用什么樂器演奏？
2、“帶飄帶的果藍”處可用什么樂器演奏？
3、“櫻桃”處可用什么樂器演奏？
六、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。
1、在錄音伴奏下，教師指揮，幼兒演奏。
2、個別幼兒上來指揮，集體練習(xí)打擊樂器演奏。
3、個別幼兒即興指揮，集體演奏。
4、全體幼兒自由選擇，交換樂器演奏。
幼兒園打擊樂教案10
設(shè)計意圖
《鳳陽花鼓》是安徽的一個典型的民間樂曲，為了讓孩子體驗到安徽的民歌民俗，特設(shè)計了這樣一個適合孩子的打擊樂活動，目的就是為了讓孩子能夠通過自己親手打奏出好聽的民歌，體驗愛家鄉(xiāng)的情感。
活動目標
1.初步感受樂曲的喜慶氣氛和鳳陽花鼓的樂曲風(fēng)格。
2.根據(jù)圖譜的提示及教師的引導(dǎo)，會用打擊樂器演奏樂曲。
3.演奏時能與同伴保持和諧一致，并體驗集體合作帶來的快樂。
重點難點
重點:能根據(jù)圖譜的提示及教師的引導(dǎo)，會使用打擊樂器演奏樂曲。
難點:演奏時能與同伴保持一致，體驗合作帶來的快樂。
活動準備
1.圖譜，碰鈴，鈴鼓，圓舞板若干。
2.幼兒已熟悉樂曲旋律。
3.《鳳陽花鼓》音樂。
活動過程
1.聽音樂，進一步感知音樂的節(jié)奏和情緒。
師：今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭囊魳�，請你們聽一聽。問：這首音樂聽起來怎么樣��？
小結(jié)：這首歡快的音樂叫《鳳陽花鼓》，鳳陽是我們安徽的一個地名，叫鳳陽縣，
《鳳陽花鼓》是我們安徽民間的一個非常著名的.民歌。
2.結(jié)合圖譜，進一步理解音樂節(jié)奏。
�。�1）認識圖譜，嘗試徒手拍。
出示圖譜，問:這是什么呀？你們知道這個×代表什么嗎？
師：一個×代表著拍一次手，我們一起來伸出小手試試看。
�。�2）引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)。
師：除了用拍手來表現(xiàn)節(jié)奏，還可以用什么動作來表現(xiàn)節(jié)奏呢？如果是拍肩膀我們應(yīng)該怎么拍？拍腿呢？
出示圖譜：請小朋友看一看這個跟剛剛的圖譜有什么不一樣？他們分別代表著什么？一個小手和兩個小肩膀是什么意思呢？兩個小腿呢？這個圓圈呢？
�。�3）幼兒合作用動作演奏。
�、俜纸M練習(xí)。
�、诩w合作練習(xí)。
小結(jié)：我們演奏時，一定要看著老師手勢，看著圖譜，聽著指揮，這樣我們才能把音樂表現(xiàn)的很好聽。 3.嘗試持樂器演奏。
�。�1）認識樂器，并學(xué)會使用。
師：我們用動作已經(jīng)可以把我們的節(jié)奏演奏的很好了，今天老師給你們帶來了三種樂器（碰鈴，圓舞板，鈴鼓）有沒有小朋友知道他們是怎么使用的呢？圖譜上的圖片又代表什么樂器呢？
�。�2）合作練習(xí)。
小結(jié)：我們合作演奏最重要的就是聽音樂，看圖譜和手勢，圖譜上輪到你才可以演奏，沒有輪到你就不能發(fā)出聲音，否則我們演奏出來的音樂就一點也不好聽。
4.集體演奏。
活動總結(jié)
幼兒對于本次活動非常感興趣，也非常喜歡打擊樂活動，活動過程中幼兒能夠集中注意力聽清老師的要求與節(jié)奏，也學(xué)會了看懂手勢，但是在活動過程中教師有些高控，應(yīng)給予幼兒充分的自由選擇的權(quán)利，大膽讓幼兒選擇與嘗試。
幼兒園打擊樂教案11
【活動目標】
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。
3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏
讓我們一起來看一看，它是誰?(出示小綿羊圖片)。"
【活動準備】
1、幼兒經(jīng)驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
3、物質(zhì)準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。
【活動過程】
(一)導(dǎo)入活動
教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
老師："今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習(xí)，跟著老師一起做。"
打氣氣氣,放炮嘭嘭
讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
老師："做完熱身練習(xí)，讓我們一起來看一看，好朋友是誰?"教師出示小羊的圖片
小羊："小朋友們好。"
幼兒："小羊好。"
老師:"小羊，你幸福么?"
小綿羊："我幸福。"
老師："那你的幸福是什么?"
小綿羊:"我的幸福就是天天聞到綠草的清香。"
老師："小朋友，你們的幸福是什么?"(幼兒自由說)
老師："我請舉手的小朋友回答。"(被點名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復(fù)小朋友的話或者添加一些話)
老師："A的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福(老師舉手示意)，B你來說(把小朋友回答)。"
老師:"你的`幸福是……說的真好，你們認為A與B的幸福好不好?"
幼兒:"好。"
老師："當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達?下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?要認真聽哦。"
放幸福拍手歌
(二)聽賞活動
1、教師放完音樂開始提問
老師："音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?"(小朋友舉手回答)
老師:"我請C來說。"
幼兒："……"
如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續(xù)提問
老師:"回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。"(小朋友舉手回答)
如果幼兒把答案都說出了。
老師："你們說他說的對不對(幼兒回答)，他把答案都說出來了，真棒，請坐。"
老師："你們想不想學(xué)這首歌。"
幼兒："想。"
老師："那先聽我唱一遍。"(看PPT唱)
老師："小朋友起立，跟著老師一起來學(xué)這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好?"(放音樂)
老師："學(xué)的真不錯，請坐，大家都學(xué)會這首歌了么?"
幼兒："學(xué)會了。"
(三)創(chuàng)編游戲
老師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。"
首先老師提問
老師："老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢?"(幼兒自由回答)
老師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好。"
(小朋友舉手想表演)請一個小朋友唱。
老師："老師也想到了一些動作，讓我們一起來學(xué)一學(xué)好不好。"(放新動作的PPT)
老師:"讓我們一起來把它們變成新歌好不好。"
幼兒："好。"
老師："小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做。"
一起跟音樂唱
老師："小朋友學(xué)的真棒，請坐，今天啊，小朋友既學(xué)會了一首新歌，又學(xué)會了自己創(chuàng)編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好。"
幼兒："好。"
老師:"小朋友起立，讓我們一起排隊唱著走出去。"(結(jié)束)
小百科：打擊樂音樂名詞。 樂器分類名稱之一。 凡用打、擊方式發(fā)聲的樂器（打弦樂器除外）統(tǒng)稱為打擊樂（器）。戲曲中稱為武場。 京劇打擊樂以鼓板（檀板與單皮鼓），大鑼，鐃鈸，小鑼四大件樂器為主。
幼兒園打擊樂教案12
活動目標：
1、在音樂和游戲的情景中，感受到郊游的輕松愉快。
2、掌握X X XX X這一節(jié)奏，并用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)。
3、在理解歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)正確使用樂器節(jié)奏，感受A段音樂的歡快和B段音樂的優(yōu)美。
活動準備：
錄音機、磁帶、節(jié)奏展示板、水果貼畫、樂器。
活動過程：
一、開始部分
播放音樂《郊游》教師帶領(lǐng)幼兒進入活動室，并表現(xiàn)郊游的情境。
談話活動：教師與幼兒談?wù)摯禾旖加我龈枨督加巍贰?/p>
現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？
今天給小朋友門帶來了一首好聽的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關(guān)的下面我們一起來聽一下。
二、基本部分
1、欣賞歌曲《郊游》讓幼兒體驗歌曲歡快情緒，感知歌曲節(jié)奏。
剛才有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中有哪些部分不一樣的？再來聽一遍歌曲。
2、小朋友們發(fā)現(xiàn)歌曲一開始比較歡快中間部分比較優(yōu)美最后一部分又變的.歡快了對不對？小朋友們真聰明！
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作進行表演，跟著音樂加上動作來表演一下。
4、出示節(jié)奏展示板，認識節(jié)奏并讓幼兒正確的打節(jié)奏。
1）（出示節(jié)奏展示板）有沒有哪個小朋友知道這是什么��？
這是節(jié)奏象（認識小節(jié)線）這樣的符號X我們讀“噠”XX象這樣兩個挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來讀，象這樣X—的我們要把“噠”拉長，下面來跟老師一起一邊拍手一邊練習(xí)一遍。
2）小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開來我們就用紅紅的小蘋果來表示，后面的就用黃黃的梨來表示，（重復(fù)的地方讓幼兒粘貼）接下來的這幾小節(jié)和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。
5、認識樂器并讓幼兒討論配器方案，為歌曲伴奏。
1）認識樂器，并教幼兒使用樂器。
2）剛才我們貼蘋果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方用響板來伴奏，貼西瓜的地方用沙棰來伴奏。并分別用樂器來打節(jié)奏。
三、結(jié)束部分
游戲：《小小音樂會》
教師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。
幼兒園打擊樂教案13
一、設(shè)計意圖：
節(jié)奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對這一特點，我嘗試著從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣入手，將音樂融入趣味性的游戲活動中，幫助幼兒直接感知音樂的節(jié)奏，以此來提高這方面的能力。因此，特設(shè)計了本次活動。
二、活動目標：
1、感受樂曲的特點，找準節(jié)奏。
2、學(xué)習(xí)用生活化的樂器"鼓"和"鼓槌"進行演奏。
3、能看指揮、聽音樂、看圖譜演奏打擊樂器。
重點：聽音樂找準節(jié)奏。
難點：用樂器按節(jié)奏進行打擊演奏。
三、活動準備：
1、生活化的"鼓""鼓槌"每人一份2、《軍隊進行曲》選段3、圖譜四、活動過程：
(一)和音樂做游戲
1、聽著音樂神氣的走進活動室。
師："小朋友，剛剛的音樂好聽嗎?我們用身體來和音樂做游戲吧!"
2、教師帶領(lǐng)幼兒聽著音樂做動作。
3、難點前置
(1)聽音樂在dom的時候走動，在tak的時候立刻停住。
(2)幼兒熟悉音樂節(jié)奏后提升難度，加上轉(zhuǎn)身。
(二)認識樂器及其演奏方法師："剛剛我們用身體和音樂做了游戲，除了身體還能用樂器來和音樂做游戲呢!來看看老師為你們準備的樂器，認識嗎?"師："它可以怎么玩?請你們自己玩一玩"(幼兒自由的敲樂器)1、認識dom音和tak音師："在玩的時候有沒有發(fā)現(xiàn)和曲子里差不多的兩個聲音?"(1)幼兒邊說教師邊敲小結(jié)：響一點的音和敲鼓面的聲音差不多，輕一點的`音和敲鼓槌的聲音差不多。
師："我們來給它們?nèi)�名字吧!"(dom)(tak)2、分段學(xué)習(xí)樂曲《軍隊進行曲》選段。
3、合音樂完整演奏。
(三)分組分段演奏
1、將幼兒分為2~3組(或男女分組)。
第一組演奏第一段，第二組演奏第二段，最后一起演奏第三段。
2、交換演奏。
(四)結(jié)束退場師："你們想不想學(xué)一學(xué)小士兵?帶上小鼓像神氣的小士兵一樣回教室表演給其他小朋友看一看!"五、特色體現(xiàn)：
教師要善于利用幼兒身邊的物品進行藝術(shù)創(chuàng)作活動�？曜�、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼兒生活中常見的用品，我把這些工具拿來作為活動的素材，同時進行深層次的挖掘。為了讓每個幼兒都能看清老師的動作和指揮，我采取了"單圈馬蹄形"的演奏隊形。難度上，為了讓幼兒學(xué)會并掌握打擊方法和節(jié)奏，我選擇了圖譜法，分段出示圖譜讓幼兒看圖譜、看指揮逐步學(xué)習(xí)打擊樂，引導(dǎo)幼兒拿著樂器和著音樂學(xué)習(xí)敲打出好聽的節(jié)奏。
(三)祖國祖國我們愛你活動目的：
1、了解國慶節(jié)的時間以及放假。
2、學(xué)會"祖國祖國我們愛你"歌曲。
3、體會愛祖國，給祖國媽媽過生日的快樂。
幼兒園打擊樂教案14
【活動目標】
1、了解瓶子里不同的水量能發(fā)出不同的音色。
2、掌握十六分音符和八分音符的節(jié)奏音型，能根據(jù)圖示，在教師引導(dǎo)下有節(jié)奏地演奏樂器、
3、能在集體的打擊樂演奏中體會合作的樂趣。
【活動準備】
《開火車》鋼琴伴奏、樂器圖示（三種水量的瓶子和筷子）、三種水量的瓶子和筷子、三種不同水量的瓶子從多到少呈1、2、3、1、2、3……的形式擺放。
【活動過程】
1、教師帶領(lǐng)幼兒做“開火車”的游戲，根據(jù)音樂做出開火車的動作，感受《開火車》的`節(jié)奏和旋律，引出活動主題。
2、教師示范演奏音樂：
（1）教師根據(jù)音樂用不同瓶子演奏音樂，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中不同的節(jié)秦型。
（2）教師貼出圖示，引導(dǎo)幼兒讀懂圖示（一根筷子表示敲一下，兩根筷子表示敲兩下，以及不同瓶子對應(yīng)的小節(jié)）。
3、幼兒練習(xí)演奏音樂：
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所展示的圖示跟隨鋼琴演奏（演奏2—3次）。
�。�2）教師任意改變?nèi)舾蓤D示的順序，讓幼兒跟隨鋼琴演奏，教師可適當引導(dǎo)（演奏2—3次）、
4、游戲：
�。�1）將幼兒分成三組根據(jù)節(jié)奏按順序（每組半拍）輪流演奏（共三遍，第一遍教師引導(dǎo)，第二遍教師適當引導(dǎo)，第三遍幼兒自行演奏）
�。�2）每個幼兒根據(jù)節(jié)奏按順序（每人半拍）輪流演奏。附音樂：《開火車》
幼兒園打擊樂教案15
一、我們來討論
幼兒打擊樂器演奏能力的發(fā)展
主要包括哪幾方面？
操作樂器的能力、合樂性、合作性以及創(chuàng)造性等4個方面。理想的打擊樂器演奏活動能促進這些方面的發(fā)展，使兒童能夠掌握最基本的應(yīng)用打擊樂器與音樂交流、與他人交流的意識和能力。
節(jié)奏體驗活動：
《紙杯游戲》
二、幼兒園打擊樂器演奏活動教育內(nèi)容
主要有：
①打擊樂曲。
�、诖驌魳菲餮葑嗟暮唵沃R技能。
③打擊樂器演奏的常規(guī)。
三、幼兒園打擊樂器演奏材料的選擇應(yīng)注意以下幾點：
�、贅菲鳌Ｔ跒橛變哼x擇打擊樂器時—般應(yīng)考慮樂器的音色要好，樂器的形狀、大小、重量要適合學(xué)前兒童持握，樂器的特定演奏方法要適合特定年齡兒童運動能力的發(fā)展水平。
�、谝魳�。在為幼兒選擇有關(guān)音樂時一般應(yīng)注意節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整、旋律優(yōu)美、形象生動鮮明；多為年齡較小的幼兒選擇他們已經(jīng)比較熟悉的歌曲、韻律活動曲或欣賞曲；為幼兒選擇的含兩個及兩個以上樂段的樂曲，段落之間最好是對比鮮明的。
�、叟淦鞣桨�。為幼兒選擇的打擊樂曲配器方案一般要適合幼兒使用樂器的能力；適合幼兒對變化作出反應(yīng)的能力；配器音響效果與原來的音樂相協(xié)調(diào)；配器本身富于趣味性、新穎性和整體統(tǒng)一美感。
四、幼兒園打擊樂教學(xué)改革
打擊樂教學(xué)程序中最主要的改革就是通過理論上的反復(fù)探討和實踐中的反復(fù)驗證，提出“打擊樂整體教學(xué)法”。所謂“打擊樂整體教學(xué)法”，就是在教學(xué)中隨時引導(dǎo)幼兒注意傾聽演奏的整體音響效果。要注意傾聽自己的演奏與他人聲部是怎樣一種協(xié)調(diào)一致的關(guān)系，并注意體驗整體音響在流動中不斷變化的趣味性以及與他人協(xié)調(diào)合作的樂趣。這種方法，簡化了傳統(tǒng)的打擊樂譜，將比較繁雜的配器方案簡化歸結(jié)到一二條節(jié)奏型，便于教師對樂譜的記憶與掌握，也便于幼兒掌握整首樂曲的結(jié)構(gòu)特點和樂曲配置情況。既發(fā)展了幼兒的整體協(xié)調(diào)能力，又發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，可謂一舉多得。
打擊樂整體教學(xué)法的具體教學(xué)方法主要有三種：“總譜法”、“指揮法”、“創(chuàng)作法”。
“總譜法”是打擊樂整體教學(xué)法中一種主要的教學(xué)方法，它是通過使用幼兒可以接受的“變通總譜”來幫助幼兒掌握作品整體音響結(jié)構(gòu)的方法。
“變通總譜”是針對通用標準總譜（即簡譜和五線譜）來講的。由于標準總譜的認知過程比較復(fù)雜，幼兒在學(xué)的過程中認知負擔比較重，因此體會不到樂曲的音樂趣味。為些，我們設(shè)計了一些易被幼兒直觀地把握音樂總體結(jié)構(gòu)的樂譜，主要有：“動作總譜”、“圖形總譜”、“語音總譜”三大類。
“動作總譜”主要是通過身體動作表現(xiàn)節(jié)奏、音色、速度、力度變化及配器的總體布局。它包含身體節(jié)奏動作、模仿動作及舞蹈動作等�！皥D形總譜”主要是通過圖形來表現(xiàn)節(jié)奏、音色、速度、力度變化及配器的總體布局�！罢Z音總譜”主要是通過嗓音來表現(xiàn)節(jié)奏、音色、速度、力度變化及配器的總體布局的。
需要說明的是，以上總譜主要是給教師看的，幼兒只需學(xué)會隨旋律做動作、看圖和朗誦即可。
動作節(jié)奏練習(xí)活動：
《撥弦》
“指揮法”是打擊樂整體教學(xué)法中一種核心性的教學(xué)方法。不但教師可以通過指揮動作來幫助幼兒掌握作品的整體音響結(jié)構(gòu)，而且幼兒也可以通過輪流看別人指揮和自己指揮的練習(xí)活動不斷深入地把握作品的整體音響結(jié)構(gòu)。
教幼兒學(xué)習(xí)看指揮應(yīng)注意以下一些問題：
1、教師要按規(guī)定的節(jié)奏來指揮，而絕不能只是劃拍子。
2、教師本身的指揮動作必須清晰準確，具有熱情。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成看指揮的良好習(xí)慣。
4、教幼兒學(xué)習(xí)分聲部看指揮時教師可從用身體動作指揮或樂器演奏模仿動作指揮及語言提示逐步過渡到用手勢指揮和眼神的提示。
5、教師指揮時應(yīng)注意在聲部轉(zhuǎn)換之前提前將自己頭部和目光轉(zhuǎn)向下一個將要演奏的聲部。
6、對于大班幼兒，教師要注意培養(yǎng)他們迅速正確地對教師的指揮手勢作出反應(yīng)和即興看指揮演奏樂器的能力。
指揮練習(xí)：
1、《小看戲》
2 、《喜洋洋》
“創(chuàng)作法”是打擊樂整體教學(xué)法中一種重要的教學(xué)法，它是通過引導(dǎo)幼兒參加制定音樂作品的配器方案和參加編制變通總譜的過程來幫助幼兒掌握作品的音響結(jié)構(gòu)。
在“創(chuàng)作法”的教學(xué)過程中，幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)的能力必須建立在以下基礎(chǔ)上：一定的演奏技能；一定的節(jié)奏語匯；對各種樂器音色的一定了解；運用樂器演奏進行想象；聯(lián)想和表達音樂的能力；一定的運用樂器進行表達的經(jīng)驗。
五、幼兒園打擊樂器演奏教育教學(xué)要點
�。ㄒ唬┙逃繕伺c教學(xué)模式
1、從教育目標來看，在音樂活動領(lǐng)域內(nèi)，促進兒童發(fā)展的目標體系在內(nèi)容上已經(jīng)發(fā)上了全面的改變。下面我們來做一個比較：
�。�1）傳統(tǒng)目標（從現(xiàn)在通用的各種教材中歸納出來）。
第一，激發(fā)了幼兒對奏樂活動的興趣。
第二，了解一定樂器知識，學(xué)會簡單地用打擊樂器演奏的技能，使兒童在歌曲、律動曲的伴和下齊奏、輪奏（實際上是指輪流演奏）。
第三，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感（極少數(shù)教材上稱“音色感”）。
第四，學(xué)會演奏一定數(shù)量的打擊作品。
�。�2）目前我們提出的目標。
第一，讓幼兒享受奏樂活動的快樂。包括讓幼兒體驗音樂和打擊樂器演奏的整體音響在時間流動過程中不斷變化的樂趣，以及體驗與他人協(xié)作的樂趣。
第二，發(fā)展幼兒運用打擊樂器進行技術(shù)展現(xiàn)的能力。其中包括幼兒在自己的聲部中感知整體音響效果的能力，以及與其他人、其他聲部相互協(xié)調(diào)，共同創(chuàng)造某種既定整體音響形象的能力。
第三，發(fā)展幼兒感受音樂的能力。其中包括對所有音樂要素的敏感性：如節(jié)奏感、旋律感、音色感、結(jié)構(gòu)感——主要指音樂橫向的.曲式結(jié)構(gòu)及肢體感——主要指多聲部音樂各縱向?qū)哟沃g的織體結(jié)構(gòu)。
第四，積累一定的音樂語匯。其中包括音樂曲調(diào)的語匯，打擊樂器演奏節(jié)奏型的語匯，打擊樂器演奏節(jié)奏型的語匯，打擊樂器的各種不同音色及其表現(xiàn)力的語匯。
第五，促進幼兒整體素質(zhì)全面發(fā)展的其他要求。
因此，對于一次集體打擊樂器演奏教育教學(xué)活動來說，具體目標應(yīng)劃分成以下三個方面：①“音樂”素質(zhì)發(fā)展要求。②“學(xué)習(xí)”素質(zhì)發(fā)展要求。③“做人”素質(zhì)發(fā)展要求。
2、從教學(xué)模式來看：
將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與我們先進提出的模式比較如下：
�。�1）傳統(tǒng)模式。
程序：從分聲部入手進行教學(xué)
方法：單純使用示范、模仿的教學(xué)方法。在“合樂”（即所有聲部的演奏者同時各自演奏自己的聲部）是強調(diào)“不要去聽其他聲部的演奏，以免相互之間會受到干擾”。
目的：著眼于學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)會演奏某個打擊樂作品。
�。�2）目前我們提出的模式
程序：從整體布局入手進行教學(xué)。
方法：從示范、模范的教學(xué)法逐步過渡到引導(dǎo)、創(chuàng)造的教學(xué)方法，兩種方法根據(jù)情況結(jié)合使用�！昂蠘贰钡臅r候強調(diào)相互傾聽、相互配合。
目的：著眼于學(xué)習(xí)的過程，更關(guān)注幼兒的全面發(fā)展；也注意學(xué)習(xí)的結(jié)果，使幼兒能夠較完美地演奏作品并享受演奏的樂趣。
�。ǘ┐驌魳非木幣�
1、配器設(shè)計的原則
第一，適合幼兒使用用樂器的能力。即從以大肌肉（手臂）動作為主、手眼協(xié)調(diào)要求較低的動作，逐步過渡到部分利用腕、指動作，手眼協(xié)調(diào)要求較高的動作。注意配器應(yīng)適合幼兒適應(yīng)變化的能力，總體上應(yīng)該是簡單和多重復(fù)的。
第二，有一定的藝術(shù)性。即情緒、風(fēng)格與原音樂作品向貼近，有一定的個性與趣味性，能夠通過重復(fù)，強調(diào)出作品的整體統(tǒng)一性，也能夠通過適宜的變化使作品內(nèi)容更加豐富。
2、配器的步驟
第一，熟悉原音樂作品。對音樂作品進行反復(fù)哼唱、彈奏、傾聽和感知體驗。
第二，揣摩、分析。即揣摩、分析音樂作品的情緒、風(fēng)格和趣味，注意抓住主要矛盾，對非主要細節(jié)作“省略”處理或“模糊”處理；分析音樂作品的節(jié)奏特點和結(jié)構(gòu)特點，感知作品結(jié)構(gòu)中部分與整體的關(guān)系及重復(fù)與變化的關(guān)系。
第三，安排節(jié)奏型和音樂作品的布局。既可以通過節(jié)奏和音色的改變“變化”，又可以通過節(jié)奏和音色的重復(fù)強調(diào)“統(tǒng)一”。
第四，試奏曲調(diào)。
第五、記譜和轉(zhuǎn)換成幼兒可以使用的變通樂譜。
六、打擊樂器演奏活動的常規(guī)
1、活動開始和結(jié)束的常規(guī)
聽音樂的信號整齊地將樂器從座椅下面取出或放回。樂器拿出后，凡不演奏時須將樂器放在大腿上，不發(fā)出聲音，眼睛也不看樂器。開始演奏前，按指揮者的手勢整齊地將樂器拿起，做好準備演奏的姿勢。演奏結(jié)束后，按指揮者的手勢將樂器回大腿上。活動結(jié)束后，在教師指導(dǎo)下自己收拾樂器和整理場地。
2、活動進行的常規(guī)
演奏時身體傾向指揮者，眼睛注視指揮者，積極地與指揮者進行交流。注意傾聽音樂和他人的演奏，并努力與他人協(xié)調(diào)一致。注意力集中，不做與演奏無關(guān)的事情。交換樂器時，須先將原先使用的樂器放在坐椅面上，在迅速無聲地找到新的座位，拿起樂器，坐下，將樂器在大腿上放好。交換過程中不與他人或場內(nèi)的座椅相撞，坐下時不使座椅發(fā)出聲音或發(fā)生移動。
請以小組為單位,為樂曲《采茶撲蝶》設(shè)計配器方案。
七、幼兒參與配器的一般程序
1、讓幼兒熟悉音樂。
2、請全體幼兒隨音樂做簡單的節(jié)奏動作，教師觀察幼兒中產(chǎn)生的節(jié)奏型。
3、教師對幼兒的反應(yīng)進行反饋，讓全體幼兒了解他們當中產(chǎn)生了什么節(jié)奏型，并進一步組織、指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出合適的節(jié)奏型和動作。
4、教師進一步組織、指導(dǎo)幼兒將編創(chuàng)出的節(jié)奏和動作組合成完整的節(jié)奏動作方案。
5、教師組織、指導(dǎo)幼兒將節(jié)奏動作轉(zhuǎn)換成“變通總譜”。
6、教師繼續(xù)組織、指導(dǎo)幼兒討論，將“變通總譜”轉(zhuǎn)換成打擊樂器的實際演奏方案。
八、教師指導(dǎo)打擊樂器演奏的特殊技術(shù)
1、哼唱曲調(diào)的技術(shù)。
2、節(jié)奏語言提示技術(shù)。
3、空間移動技術(shù)。
4、程序拉長或壓縮技術(shù)。
請以小組為單位，設(shè)計樂曲《花好月圓》的配器方案并演奏。
打擊樂《花好月圓》節(jié)奏譜
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