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《平年、閏年》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的《平年、閏年》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《平年、閏年》教案1
第二課時認識平年和閏年
主備人：李惠梅
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第49頁上的內(nèi)容紅習(xí)十二的1、3、4、6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認識平年和閏年，會計算平年和閏年的天數(shù)。
2、知道怎樣區(qū)分平年和閏年，并能記住各自的天數(shù)。
3、發(fā)現(xiàn)并掌握平年閏年的判斷方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
教學(xué)重點：
掌握平年閏年的判斷方法。
教學(xué)難點：
掌握平年閏年的判斷方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
20xx、20xx年的年歷卡
教師時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)、設(shè)疑激趣引入
1、復(fù)習(xí)：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于年、月、日的哪些知識內(nèi)容？（大小月）大家一起來回憶一下歌訣。你們都記住了大小月了嗎？那老師來考考你們！請聽清楚要求，老師隨便報一個月份，要是大月男同學(xué)起立，要是小月女同學(xué)起立。
2、引入：有個同學(xué)碰到了這樣一個問題，他有一個非�？蓯鄣牡艿埽�20xx年出生的，再過幾天就滿一周歲了，全家人都在為弟弟準(zhǔn)備過生日呢，他也為弟弟買了一份生日禮物，準(zhǔn)備在弟弟生日那天送給他�？�20xx年的年歷上卻沒有弟弟的生日？同學(xué)們，你們知道這是怎么回事嗎？（學(xué)生各抒己見，說出自己的想法。）
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知
1、認識平年、閏年
�。�1）請同學(xué)們拿出自己的20xx年和20xx年的年歷卡，對比著找一找，小
明的弟弟應(yīng)該是20xx年哪一天出生的？
（2）交流小結(jié)：20xx年2月的天數(shù)和20xx年2月的是不同的。弟弟應(yīng)該是20xx年2月29日出生的。所以在20xx年的年歷上找不到2月29日。
�。�3）教師說明：2月比較特殊，我們把2月有28天的那一年叫做平年。2月有29天的叫做閏年。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——認識平年和閏年。（板書：平年、閏年）
2、學(xué)習(xí)計算平年、閏年的天數(shù)
�。�1）這樣一來，平年和閏年的天數(shù)也不一樣，你能很快算出像20xx年這樣的閏年的全年有多少天嗎？你是怎樣算的？
（2）先讓學(xué)生自己試著計算平年、閏年全年各有多少天，然后提問是怎么算的，有沒有比較有簡便的方法。
簡便的算法有：
�。�1）31×7=217（7個大月） 30×4=120（4個小月）
平年：217+120+28=365（天） 閏年：217+120+29=366（天）
�。�2）平年：30×12+7-2=365（天）閏年：30×12+7-1=366（天）
（3）小結(jié)：平年365天，閏年366天。
3、判斷平年、閏年
（1）如果任意給你一個年份，你有什么辦法來判斷它是平年，還是閏年呢？(學(xué)生可能有的答案就是：看2月份有沒有29日。)
�。�2）但是你身邊有每一年的年歷嗎？（沒有，所以這種方法還是不能常用的。）
�。�3）老師能一下子判斷出這年是什么年，相信嗎？你們?nèi)我庹f一個年份，老師很快的來判斷一下。（可以讓學(xué)生說自己身邊帶的年歷的年份，或者利用書上P19頁的那些年份來考老師。）
�。�4）你們想學(xué)這個又快又準(zhǔn)的方法嗎？
�。�5）探索閏年出現(xiàn)的規(guī)律
觀察1993—20xx年的2月的天數(shù)，完成下面的問題。
�、傧群屯M的同學(xué)說一說哪些年份是平年，哪些年份是閏年？
�、谀氵�有什么發(fā)現(xiàn)？將你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)的同學(xué)交流。
�。�6）匯報歸納：通常每4年里有3個平年，1個閏年。即我們常說的4年一閏，這些年份和4會有關(guān)系嗎？
�。�7）學(xué)習(xí)判斷平年、閏年的方法
�、賻熃M織分工計算這些年份除以4，看看會有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生交流后，教師引導(dǎo)小結(jié)：除以4沒有余數(shù)的是4的'倍數(shù)，公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。
�、谡埓蠹宜闼�1900年是平年還是閏年？
學(xué)生計算后交流，師再出示1900年的年歷卡，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)，用1900除以4，能整除，但并不是閏年，是方法錯了嗎？
�、坌〗Y(jié)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年，但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年，這是為什么呢？請聽一段小知識。（通俗的理解就是地球繞太陽一圈的時間為一年，其時間長度為365.2422太陽日，即365天5小時48分46秒。如果以365天為一年，那么四年就相差23小時15分4秒，所以每四年增加1天，這就是閏年，規(guī)定公歷年份能被4整除的是閏年。細心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，這樣一來，每四年又多計算了44分56秒，400年將多計算74小時53分20秒，接近3天時間呢！這一誤差不容忽視，所以又規(guī)定逢公歷年份的整百年，能被400整除才是閏年，不能被400整除的不是閏年。這就是閏年的兩條規(guī)定的來歷。）（教師講明四年一閏，四百年又閏的道理）
三、鞏固練習(xí)，拓展延伸
1、拿出練習(xí)本，用剛才學(xué)過的方法，算一算，看看哪一年是閏年？
19971999 20xx 20042010
2、判斷。
�。�1）每年都是365天。（）
（2）一年中有7個大月，5個小月。（）
�。�3）25個月就是2年多5個月。（）
（4）因為1900是4的倍數(shù)，所以1900年是閏年
（5） 一年有7個大月，5個小月。 （ ）
四、小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五、作業(yè)
練習(xí)十二的第1、3、4、6題。
板書設(shè)計：
認識平年和閏年
平年 閏年
二月 28天 29天 全年365天366天
《平年、閏年》教案2
課題：
認識平年和閏年第2課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道平年、閏年的基本含義，初步了解“四年一閏”的道理。
2、掌握平年、閏年的判斷方法，并能解決一些有關(guān)的生活問題。
3、能積極參與尋找、發(fā)現(xiàn)平年與閏年的關(guān)系，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲。
教學(xué)重點：
發(fā)現(xiàn)并掌握平年和閏年的判斷方法。
教學(xué)難點：
掌握判斷年份數(shù)是整百數(shù)的年份是否是閏年的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、談話引入
1、談話：小華每次過生日都要種一棵“生日樹”，她在12歲生日那天種下了第3棵“生日樹”。你知道她的生日是哪一天嗎？
學(xué)生自由發(fā)言、交流，教師不做評價。
2、揭題：學(xué)習(xí)了本節(jié)課之后，你就會明白原因了。
二、交流共享
1、教學(xué)例2。
（1）課件分別出示xx~xx年的年歷，將每年的2月份用不同的色塊提煉并排列起來。
引導(dǎo)：這是xx~xx年2月的天數(shù)，依次觀察，每年的'2月有多少天？填在下面的表格里。
年份（年）xx……xxxxxx
2月的天數(shù)（天）
（2）組織交流。
�、俜答佁顚懡Y(jié)果。（學(xué)生說，教師板書）
年份（年）xx……xxxxxx
2月的天數(shù)（天）28……282829
�、谝龑�(dǎo)觀察：觀察表格你發(fā)現(xiàn)了什么？
（20xx、20xx、xx年的2月有29天，其他年份的2月有28天）
�、劢沂酒侥旰烷c年的含義：根據(jù)2月天數(shù)的不同，我們把年份分為兩種，2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是閏年。（板書）
�。�3）探究判斷平年和閏年的方法。
提問：仔細觀察表格，平年和閏年的出現(xiàn)是隨意的，還是有一定的規(guī)律？你發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律？
指名回答并引導(dǎo)學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律，再讓大家將表格中的閏年圈出來。
通常每4年里有3個平年、1個閏年。公歷年份數(shù)除以4沒有余數(shù)的一般是閏年。公歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以400沒有余數(shù)才是閏年。例如，20xx年是閏年，而2100年是平年。
�。�4）提問：現(xiàn)在大家知道小華的生日是在哪一天了嗎？
學(xué)生根據(jù)平年和閏年的知識回答：2月29日。
2、數(shù)學(xué)文化。
談話：同學(xué)們，你們想知道為什么會有“四年一閏”的規(guī)律嗎？這里面包含很多的天文知識呢！我們一起來看看課本第48頁“你知道嗎”的內(nèi)容。
指名閱讀短文，并讓學(xué)生解釋“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的意思。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，歸納并板書：公歷年份數(shù)是整百的，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。
要求學(xué)生舉例說明“百年不閏，四百年又閏”。
如20xx年、1600年是閏年，2100年、1800年、1700年是平年。
三、反饋完善
1、完成教材第48頁“想想做做”第1題。
讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論、交流平年和閏年的判斷方法，再指名回答，最后集體訂正。
2、完成教材第48頁“想想做做”第3題。
提問：你知道什么是季度嗎？
根據(jù)學(xué)生回答，教師明確：一年有4個季度，把12個月平均分成4份，每3個月是一個季度。
師出示表格并追問：你能算出今年每個季度的天數(shù)嗎？
學(xué)生計算，并說說計算的方法。
追問：今年是平年還是閏年？（鼓勵學(xué)生用不同的方法解答）
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？
《平年、閏年》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷比較、歸納的過程，知道平年、閏年以及季度；記住平年、閏年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法。
2、在解決問題的過程中，體驗日常生活與數(shù)學(xué)知識是密切相關(guān)的，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識和能力。
3、了解一些宇宙天體運動規(guī)律與年、月、日關(guān)系的常識，了解氣象部門對春、夏、秋、冬的科學(xué)劃分，引發(fā)對自然科學(xué)產(chǎn)生好奇心，激發(fā)探究的興趣。
教學(xué)重難點：
掌握判斷某一年份是平年還是閏年的方法。
教學(xué)資源：實物投影
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、出示第19頁20xx年二月和20xx年二月的年歷卡，讓學(xué)生觀察20xx年2月和20xx年2月的天數(shù)相同嗎？
2、指出：20xx年2月有29天，而20xx年2月只有28天。
3、教師：可見2月份是非常特殊的月份。我們把2月只有28天的這一年叫做平年，有29天的'這一年叫閏年。（板書）
二、師生探究。
1、出示第19頁1997~20xx年2月天數(shù)的年歷卡，讓學(xué)生說說哪些年份是閏年，哪些年份是平年。
2、如果不知道2月份的天數(shù)，怎樣判斷這一年是平年還是閏年呢？找到了規(guī)律就知道了。
3、再仔細觀察剛才的年歷卡，你發(fā)現(xiàn)閏年和平年在排列上有什么規(guī)律嗎？
揭示：通常每4年里有3個平年，1個閏年。（板書）
4、介紹：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。
方法：用該年的年份除以4沒有余數(shù)的即為閏年，有余數(shù)的即為平年。
如：1994÷4=498……2（平年）
1996÷4=499 （閏年）
指出：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。例如20xx年是閏年，而2100年是平年。
5、做“想想做做”第1題。
學(xué)生獨立思考后交流，并說說你是怎樣判斷的？
三、計算全年天數(shù)。
1、我們已經(jīng)知道了平年2月有28天，閏年2月有29天，因此平年全年的天數(shù)與閏年全年的天數(shù)相同嗎？
2、你會算一算平年一年有多少天？閏年一年有多少天嗎？
3、組織交流，師板書：平年365天，閏年366天
四、了解季度方面的有關(guān)知識。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀第20頁第4題的要求，談?wù)勛约簩Α凹径取钡牧私狻?/p>
2、師介紹有關(guān)知識。
3、指導(dǎo)學(xué)生計算第一季度的天數(shù)，學(xué)生獨立計算后三個季度的天數(shù)。
4、反饋交流。
五、鞏固反思。
1、做“想想做做”第2題。
學(xué)生獨立完成后交流方法。
2、做“想想做做”第3題。
結(jié)合本題對學(xué)生進行思想教育。
3、做“想想做做”第5題。
先同桌交流后全班交流。
六、全課小結(jié)。
說說本課自己有什么收獲？還有什么疑問嗎？
教后感：
《平年、閏年》教案4
《認識平年、閏年》教學(xué)設(shè)計
�。ㄈ私贪� 三年級下冊 第四單元第二課時）
撫松外國語學(xué)校 李乃香
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊49頁內(nèi)容。
教材分析; “
“平年和閏年”是有關(guān)年、月、日的知識中十分重要的一個知識點。本課教材在“一年有12個月、在31天的月份是大月、有30天的月份是小月”等知識的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生建立平年與閏年的概念，了解平年和閏年的主要區(qū)別，掌握平年與閏年的判斷方法，教材的編排，十分重視通過觀察、比較、歸納、交流等自主探究活動，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)。先讓學(xué)生比較2004年和2005年2月天數(shù)的不同，建立“2月只有28天的這一年是平年，有29天的這一年是閏年”的概念，同時知道閏年的全年是366天。再通過觀察1993～2004年2月的天數(shù)，以便學(xué)生自己從中發(fā)現(xiàn)判斷方法。最后引導(dǎo)學(xué)生自己歸納整理出所學(xué)知識，為應(yīng)用到今后的生活和學(xué)習(xí)中奠定了基礎(chǔ)，教材還以腳注的方式講解“公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年”。 學(xué)情分析：
三年級的學(xué)生已經(jīng)能在教師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，在解決問題過程中，能進行比較簡單的.、有條理的思考。同時，學(xué)生對年、月、日已經(jīng)有了較深的生活體驗。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、經(jīng)歷比較、歸納的過程，知道平年、閏年的特征；記住平年、閏
年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法。
2、在解決問題的過程中，體驗日常生活與數(shù)學(xué)知識是密切相關(guān)的，
培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識和能力。
3、培養(yǎng)互相合作的意識與相互合作的能力。
4、了解一些宇宙天體運動規(guī)律與年、月、日關(guān)系的常識，引發(fā)對自
然科學(xué)產(chǎn)生好奇心，激發(fā)探究的興趣。
過程與方法
經(jīng)歷平年、閏年有關(guān)知識的形成過程，體驗觀察、判斷的方法。 情感、態(tài)度與價值觀
在探究平年、閏年知識的過程中，感受探索知識的樂趣，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)并掌握平年和閏年的判斷方法
教學(xué)理念及教學(xué)方法：通過觀察、比較、歸納、交流等自主探究活動，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建。
課時：1課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、問：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了關(guān)于年、月、日的哪些
知識？
2、同學(xué)們回家收集了二月分的天數(shù)，匯報給全班的同學(xué)聽，老師將
同學(xué)收集的在投影上按年代順序制作成簡單的統(tǒng)計表。（挑選從
1993年到2008年）
二、探究體驗
1、認識平年、閏年
觀察統(tǒng)計表二月的天數(shù)有多少天？
師：我們把二月有28天的那一年叫什么?29天呢?
板書 二月28天平年29天閏年
說說統(tǒng)計表中那些年份是平年，那些年份是閏年。
2、觀察平年、閏年出現(xiàn)有什么規(guī)律？
讓學(xué)生將閏年在表中用紅線畫出
討論：在表中，你們發(fā)現(xiàn)平年 閏年的出現(xiàn)有什么規(guī)律？
組內(nèi)交流意見后，組織匯報
板書（4年中出現(xiàn)三個平年，一個閏年）
師：你能按這個規(guī)律寫出后面幾個年份二月份的多少天嗎？
3、觀察閏年年份的特點
學(xué)生獨立觀察思考閏年年份有什么特點？
組內(nèi)交流
班內(nèi)匯報 ：
生：平年年份一定都是單數(shù)，閏年年份都是奧運會的年份，
同學(xué)觀察是否有這樣的規(guī)律）
生：閏年年份都是雙數(shù)， （同學(xué)觀察）
師：所有的雙數(shù)年份都是閏年嗎？舉例說明
生：閏年年除以4都能整除，平年年份除以4都有余數(shù)
�。ㄆ渌�
師：咱們分男女生計算，男生隨意選擇閏年年份除以4看是怎樣的結(jié)果，女生選擇平年年份除以4看是怎樣的結(jié)果
分男女生匯報，并找出規(guī)律
4、總結(jié)： 回想我們通過這張簡單的統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)了哪些新知識？ 學(xué)生回答。
課件出示：2月只有28天的這一年是平年．有29天的這一年是閏年.
通常每4年里有3個平年，1個閏年。公歷年份是4的倍
數(shù)的一般是閏年
5、判斷普通年份平年、閏年
師：我們研究的這些年份和生活緊密聯(lián)系，因為每一年都發(fā)生了我
們難以忘記的事情，想想你覺得那一年難以忘記？
課件出示一組小朋友的難以忘記的年份，看這些年份是平年還是閏年，可以動筆算可以觀察。
匯報并總結(jié)方法。
出示第二組小朋友的年份，口答是平年還是閏年
比賽算第三組
2002年
1997年
1999年
2004年平年平年平年閏年
6、用你喜歡的方法判斷2000年、1900年是閏年嗎？
學(xué)生獨立計算2000年、1900年都是閏年。
課件出示萬年歷師生共同查尋。
結(jié)果2000年是閏年，1900年不是閏年。
學(xué)生迫不及待的問：為什么？它們都是4的倍數(shù)呀。
再次進入課件聽聽時間老人是怎么說的。（課件邊播放邊講解）
（地球自己旋轉(zhuǎn)一圈的時間是一日，月亮繞地球轉(zhuǎn)一圈的時間大約是一月，地球繞太陽的時間是365天5時48分46秒，大約是365天6小時，我們把一年定為365天，叫做平年，這樣每年大約少算了6小時，過了4年就少算了約一天，把這一天加在二月份，這一年就有了366天，叫閏年
剛才我們把‘5時48分46秒’當(dāng)作 ‘6小時’來計算，這樣長年累月下去也會造成很大的誤差，所以整百年一般不閏。）
師：看來對待科學(xué)，我們來不得半點馬虎，聽了時間老人的講述后，你們知道了1900年為什么不是閏年了嗎？
你能舉幾個這樣的年份讓大家判斷一下是平年還是閏年嗎？
生舉例，大家計算是平年還是閏年。
三 實踐運用
《平年、閏年》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道平年和閏年的知識，并能判斷某一年是平年還是閏年。
2、幫助學(xué)生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、歸納概括的能力。
3、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣，并相機進行愛國主義教育。
教學(xué)重點：
知道平年和閏年的知識，能判斷某一年是平年還是閏年。教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、一年有（）個月，其中（）是大月，（）是小月。
2、大月每月有（）天，小月每月有（）天。
3、三月份有（）個星期零（）天。
導(dǎo)入新課：（一）師：剛才同學(xué)們在匯報時大月和小月里面都沒有二月，為什么呀？（生：）二月是個特殊月，有的年二月只有28天，有的年二月有29天。我們就把二月是28天的`那一年叫平年（板書：平年），把二月是29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——認識平年和閏年。（揭示課題）
導(dǎo)入新課：（一）師：前不久，小明碰到了這樣一個問題，同學(xué)們想知道嗎？小明有一個非�？蓯鄣牡艿�，他是20xx年出生的，再過幾天就滿一周歲了，全家人都在為弟弟準(zhǔn)備過生日呢，小明也為弟弟買了一份生日禮物，準(zhǔn)備在弟弟生日那天送給他�？�20xx年的年歷上怎么沒有弟弟的生日呢？同學(xué)們，你們知道這是怎么回事嗎？通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你們一定會知道答案的。
二、觀察年歷，探究新知
�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)提示
自學(xué)49頁內(nèi)容，重點看49頁下面帶xx小知識，了解平年和閏年的來歷。思考：
1、公歷年份是（）的倍數(shù)的一般都是閏年，但公歷年份是整百數(shù)的，必須是（）的倍數(shù)才是閏年。1900年是平年還是閏年？（）。
2、平年全年有（）天，閏年全年有（）天。
�。ǘ⿲W(xué)生獨立自學(xué)
（三）小組交流
三、做一做：
1、把二月是29天的年份用筆圈起來，用剛才學(xué)習(xí)的判斷閏年、平年的方法驗證：1996÷4＝（）20xx÷（）＝（） 20xx÷4＝（）而1994÷4＝（）
2、觀察月歷：每（）年里就有一年是閏年。
1996年和20xx年相差了（）年，20xx年和20xx年相差了
�。ǎ┠�。按照這個規(guī)律，往后推算，20xx年后的一個閏年是哪一年？( )
學(xué)生獨立做題，全班交流。投影展示：
師：觀察的真細心，的確是這樣。通常每4年里有3個平年，1個閏年。所以前面我們觀察1993年——20xx年哪些年是閏年？
不錯，1996年、20xx年、20xx年是閏年，它們之間相差了4年。
隨機練：20xx年是閏年，那么下一個閏年是（）年。
為什么會有平年和閏年之分呢？我們把課本打開看51頁小知識就明白了！
四、練一練（學(xué)生獨立做題，集體糾正）
1、小法官，巧判斷
（1）一年有365天。（）
�。�2）王芳是1998年2月29日出生的。（）
（3）每4年里一定有一個閏年。（）
2、判斷平年與閏年：
1949 1992 20xx 20xx
平年有：（）
閏年有：（）
拓展延伸
猜一猜：一位同學(xué)滿12歲卻只過了3個生日，他是哪一天出生的？
五、全課總結(jié)，評價提高
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？如果你還想更進一步研究有
關(guān)年月日的知識，你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料。
《平年、閏年》教案6
【教學(xué)模式】
學(xué)測評三元教學(xué)模式。
【教學(xué)內(nèi)容】
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第49頁例2及相關(guān)練習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能：通過自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生知道平年、閏年的知識，并記住平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。
2、過程與方法：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對比、概況能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
3、情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點】
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
【教學(xué)難點】
整百的'年份是400的倍數(shù)才是閏年。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件，年歷等。
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分）
1、你知道了哪些有關(guān)年、月、日的知識？
2、查找今年二月的天數(shù)并計算全年有多少天？追問：明年二月有28天？全年有多少天？
二、自主學(xué)習(xí)（10分）
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材49頁例2
2、組內(nèi)交流：平年二月多少天？閏年二月多少天？閏年全年多少天？
3、學(xué)生匯報，教師補充指導(dǎo)。
4、小組討論：如何判斷某一年是不是閏年？
5、明確方法：公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年；但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。如19XX年不是閏年，而XX年是閏年。
6、嘗試訓(xùn)練：請你制作一個明年二月份的月歷。
7、學(xué)生口頭匯報。
8、教師強調(diào)總結(jié)：地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的時間叫做一年，這段時間是365日5時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補上少算的時間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。
三、自主練習(xí)（8分）
1、師：通過剛才的自學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)認識了平年、閏年，并掌握了它們之間的相互關(guān)系，下面，我們進行自主練習(xí)。
（1）平年一年有多少天？閏年一年有多少天？
（2）說說下面年份哪些是平年，哪些是閏年。
1988年、1950年、19XX年、1998年、1976年、XX年、XX年、XX年、20xx年。
平年：
閏年：
2、再次強調(diào)，牢記判斷平年、閏年的方法。
四、當(dāng)堂檢測（13分）
師：同學(xué)們，我們再接再厲，用最好的成績來結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，好嗎？那下面我們進行課堂檢測，看誰完成的又快又正確！完成好的同學(xué)還是有紅旗獎勵哦！
五、評價總結(jié)（4分）
1、教師面批3人左右，然后小組內(nèi)交流答案，自批，統(tǒng)計正確率；
2、小組匯報完成情況。
3、教師總結(jié)錯題的類型，再次精講。
4、學(xué)生談收獲和自我評價。
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