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《威尼斯的小艇》教案

時(shí)間:2022-10-29 21:04:29 教案 投訴 投稿

關(guān)于《威尼斯的小艇》教案匯編6篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編精心整理的《威尼斯的小艇》教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于《威尼斯的小艇》教案匯編6篇

《威尼斯的小艇》教案 篇1

  一、導(dǎo)入:

  1、 學(xué)習(xí)一篇課文,我們可以從課題入手,那么,從課題“威尼斯的小艇”我們可以知道些什么?

 。◤恼n文我們可以知道,課文重點(diǎn)寫(xiě)的是小艇;我補(bǔ)充一點(diǎn),課文中寫(xiě)的小艇,是威尼斯的小艇。因?yàn)橥崴故且粋(gè)水上城市,小艇特別重要;)

  2、 很好,威尼斯是一個(gè)世界聞名的“水上城市”,河道縱橫交叉,小艇成了重要的——交通工具,等于大街上的——汽車(chē)。

  3、 那么,從課文的重點(diǎn)詞“小艇”,如果你是作者,會(huì)圍繞小艇寫(xiě)些什么呢?

 。ㄉ伎,回答:會(huì)寫(xiě)小艇的樣子;會(huì)寫(xiě)威尼斯獨(dú)特的水上風(fēng)光;會(huì)寫(xiě)人們坐小艇的感受;會(huì)寫(xiě)小艇的重要性……)

  4、 說(shuō)得真好!威尼斯位于意大利,是一座聞名遐邇的水上城市,下面請(qǐng)大家一睹威尼斯的迷人風(fēng)光。

 。 ☆學(xué)生端坐,播放VCD影蝶。)

  5、 外行看熱鬧,內(nèi)行看門(mén)道,下面誰(shuí)能用一兩句話(huà)談一談威尼斯給尼的印象。

 。ㄍ崴购苊,有縱橫交叉的河流,有飾有雕塑的高大建筑物,有形狀各異的'橋梁,還有奇特別致的小船?戳诉@美麗風(fēng)光,我簡(jiǎn)直陶醉了。)

  二、了解小艇的樣子和特點(diǎn):

  1、 說(shuō)的很好,當(dāng)我們置身于威尼斯的小艇中,會(huì)有一種“船在水中走,人在畫(huà)中游”的感受,那么就先讓我們來(lái)看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。

  2、 我請(qǐng)一位同學(xué)讀一下課文第二自然段,看看課文是怎樣描寫(xiě)小船的樣子和特點(diǎn)的?(學(xué)生讀,教師準(zhǔn)備投影片)

  3、下面請(qǐng)大家看投影:

  威尼斯的小艇又窄又深;船頭和船艄向上翹起;行動(dòng)起來(lái)輕快,靈活

  這也是對(duì)威尼斯小艇樣子和特點(diǎn)的描寫(xiě), 和剛才( )讀的課文比較,那一段寫(xiě)得生動(dòng)。

  4、我們一致認(rèn)為課外中的一段話(huà)寫(xiě)得生動(dòng),那么怎么生動(dòng)呢?請(qǐng)看投影:

  威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。

  5、 誰(shuí)來(lái)談一談作者用了什么方法使我們感到描寫(xiě)得更生動(dòng)形象?

  6、 很好,作者主要運(yùn)用了比喻的方法,大家看

  用“獨(dú)木舟”比喻小艇,說(shuō)明小艇‘又窄又深’ (粘貼“獨(dú)木舟”圖片)

  那么用“新月”比喻小艇的什么特點(diǎn)?——兩頭翹起。

  用“一條蛇”比喻什么呢?——小艇的行動(dòng)輕快靈活。

  7、 那么,用了這三個(gè)比喻句,我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動(dòng)起來(lái)的感覺(jué),今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫(xiě)的方法,使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象。

  8、好,如果有這么一艘小艇就在我們面前,你想不想體會(huì)一下坐在里面的感覺(jué)呢?

  9、 好,下面我們就來(lái)做一個(gè)“模擬情景”的小表演,假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中,我們現(xiàn)在正順流而下,兩旁是小橋,流水,人家。我讀課外,大家做動(dòng)作,看誰(shuí)想象得好,巧:

 。ń處煼蹲x課外,學(xué)生作相應(yīng)的“摸摸柔軟的墊子”、“穿過(guò)小橋,仰望小橋”“推開(kāi)船”,“遠(yuǎn)眺”,“打招呼”等動(dòng)作)

  10、下面我請(qǐng)各位乘坐小艇的同學(xué)談一談你的感受?

 。ㄊ娣,看到兩邊的河流,橋梁,船只,很新鮮;兩岸的建筑物很美;見(jiàn)到了多日未見(jiàn)的同學(xué),很興奮……)

  三、學(xué)習(xí)“船夫駕駛技術(shù)特別好”一段:

  1、 那么,船夫的技術(shù)如何呢?下面請(qǐng)男同學(xué)齊讀第三節(jié),想一想,哪些詞說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)出眾?(板書(shū):駕駛技術(shù)好:)

  2、哪些詞說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)好呢?

 。▽W(xué)生回答,教師板書(shū):操縱自如、擠過(guò)、穿過(guò)、急轉(zhuǎn)彎)

  3、課文描寫(xiě)得很精彩,下面我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)給大家復(fù)述一下船夫的“操縱自如”,不過(guò)還有一個(gè)小小的要求,以手作小艇,邊講邊演示.

  好不好?(鼓掌)

  4、下面我大家一起來(lái)朗讀這一段內(nèi)容,大家要及時(shí)接讀并以手作小艇來(lái)表演。

 。ㄍ队罢n文第四自然段,師生看投影表演讀)

  ☆:讓我們回過(guò)頭來(lái)看“操縱自如”這個(gè)詞,聯(lián)系剛才的表演,用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)在課文中的意思?

  四、學(xué)習(xí)“小艇和人們的生活關(guān)系密切”:

  1、課文一開(kāi)始就說(shuō)“威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車(chē)”。那么都有哪些人離不開(kāi)汽車(chē),他們乘坐小艇去做什么呢?

  2、下面請(qǐng)大家靜息,我來(lái)測(cè)試一下大家的聽(tīng)記能力。請(qǐng)孟正陽(yáng)讀一下課文的最后兩個(gè)自然段。

  3、誰(shuí)乘坐小艇去做些什么呢?

  4、學(xué)生討論、回答

  5、投影:

  學(xué)生回憶,商人 做生意 (走下)

  坐

  青年婦女 小 (在小艇里)

  孩子保姆 艇 去郊游 (坐著)

  老人全家 上教堂做禱告(坐著)

  看戲的人們 回家 (雇定)

  …… ……

  6、好!大家看,小艇和人們的生活聯(lián)系是多么密切,商人、婦女、小孩、老人,他們都離不開(kāi)小艇, 他們有的去( ),有的去( ),有的( ),那么,青年婦女

  去哪里呢?請(qǐng)你展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)?

  (去看戲;走親戚;購(gòu)物……)

  7、 那么,在威尼斯,除了課文中寫(xiě)的一些人,需要用小艇做交通工具外,還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學(xué)習(xí)呢?

 。ㄠ]遞員,教師,學(xué)生,醫(yī)生,市長(zhǎng),旅游者,坐著小艇做各種各樣的事。)

  五、小結(jié):

  1、 從黎明到夜深人靜,我們可以看到小艇和人們的生活息息相關(guān),當(dāng)威尼斯的小艇一出動(dòng),城市就怎么樣?(喧鬧,充滿(mǎn)生機(jī)和活力);當(dāng)小艇一停泊,威尼斯就

 。o寂、沉靜,入睡了)。正像課文結(jié)尾所說(shuō),古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。

  2、 一靜一動(dòng),文章寫(xiě)得是真好,下面讓我們齊讀課文,☆再來(lái)體味一下。

  3、學(xué)生談一談學(xué)課文的感受。

  結(jié)束語(yǔ):

  大家講得很好,的確,課文給我們帶來(lái)了美的享受。世界是美的,生活是美的!美的地方何止一個(gè)威尼斯,我希望大家能投入生活,熱愛(ài)生活,那么你就會(huì)感到生活充滿(mǎn)了快樂(lè)。

《威尼斯的小艇》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文,背誦課文第4——6自然段,積累自己喜歡的語(yǔ)句。

  2、通過(guò)讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、演一演,感悟課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

  3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、教師引領(lǐng)點(diǎn)撥,領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)景結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的。

  教法:情境教學(xué)法,引領(lǐng)點(diǎn)撥等

  學(xué)法:小組合作,邊學(xué)邊交、自主領(lǐng)悟等

  教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:

  1、播放威尼斯的風(fēng)景圖片,教師深情地介紹:在意大利北部的亞德里亞海濱,蔚藍(lán)色的海水中散布者一百多個(gè)小島。勤勞勇敢的威尼斯人民……因此,威尼斯有“百島之城”“千橋之城”“水上城市”的美稱(chēng)。

  師問(wèn):威尼斯給你留下的最深刻的印象是什么?

  引入:威尼斯是世界聞名的水上城市,河道縱橫交叉,小艇是威尼斯主要的交通工具,等于我們大街上的汽車(chē)。

  2、師生共同板書(shū)課題,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“艇”。

  【意圖:開(kāi)課播放威尼斯的風(fēng)光圖,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,在音樂(lè)的渲染、老師的深情介紹中感受威尼斯的美麗風(fēng)光和威尼斯人民的勤勞善良,為全文的學(xué)習(xí),主題的理解埋下了伏筆!

  二、合作交流,探究文本:

  過(guò)渡:自由讀文,哪些自然段具體描寫(xiě)了小艇是這座小城的主要交通工具?

  1、探究學(xué)習(xí)第五、六段:

 。1)默讀課文五、六段,你讀懂了什么? (學(xué)生匯報(bào)自己的讀書(shū)收獲)

  【意圖:閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。因此,在本環(huán)節(jié)我先安排學(xué)生和文本之間的對(duì)話(huà),讓學(xué)生自己到課文中去發(fā)現(xiàn),去理解,去感悟小艇與人們的生活息息相關(guān)。】

 。2)課文中寫(xiě)了哪些人,他們坐小艇去干什么呢?小組合作完成表格。

  時(shí)間

  什么人

  坐小艇

  干什么事

  白天

  商人

  沿河做生意

  青年婦女

  高聲談笑

  ……

  ……

  晚上

  看戲人們

  看戲

 。3)還有哪些人坐小艇去干什么呢?自己完成實(shí)踐樂(lè)園:

  1、清晨,踏著晨曦,迎著朝陽(yáng),( )坐著小艇( )。

  2、傍晚, 忙碌了一天的( )坐著小艇(? )。

  3、周末,( )。

 。ㄔ谛〗M內(nèi)交流,然后選出描述最美的在班內(nèi)交流。)

 。4)白天,人們坐著小艇忙碌著、工作著,晚上,威尼斯又是怎樣的景象呢?

  師生接讀:戲院散場(chǎng)了,小艇停泊了,我們才看到_______________;我們才感覺(jué)到_____________________;我們也才看到了____________________。

  生配樂(lè)感情朗讀,感悟夜的靜寂。

  【意圖:教師在朗讀時(shí)所配的音樂(lè)是經(jīng)過(guò)反復(fù)選擇的,能明顯的聽(tīng)出動(dòng)靜的變化,為學(xué)生的理解和朗讀做了奠基。學(xué)生肯定會(huì)深深地陶醉其中,后面的理解就水到渠成了。教師的范讀、引讀也為學(xué)生的朗讀樹(shù)立了榜樣,學(xué)生的感情也就自然流露。】

 。5)總結(jié)感悟作者的寫(xiě)作方法:動(dòng)靜結(jié)合。

  2、小組合作學(xué)習(xí)第二自然段:

  這么美麗迷人的威尼斯,想不想去看一看呢?怎么去?(乘飛機(jī)到意大利再到威尼斯就坐小艇)說(shuō)著說(shuō)著,小艇就來(lái)了。(出示圖片)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述小艇的外形。

  (1)小組合作學(xué)習(xí)課文第二自然段。

  必研: 1、威尼斯的小艇有哪幾個(gè)特點(diǎn)?

  2、作者運(yùn)用了哪些表達(dá)手法,這樣描寫(xiě)有什么好處?

  選研: 根據(jù)課文,發(fā)揮想象,畫(huà)一艘威尼斯小艇。

 。剀疤崾荆篈、自主研讀;B、小組交流:C、匯報(bào)展示。)

  【意圖:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的.自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。在本次自主學(xué)習(xí)中,通過(guò)學(xué)生自主探究,合作學(xué)習(xí)來(lái)理解小艇的特點(diǎn),真正將課堂交給了學(xué)生,他們思維的火花迸射,相信會(huì)收到意想不到的效果!

 。2)全班交流:? 深情朗讀,體會(huì)小艇的特點(diǎn)。

  對(duì)比寫(xiě)法,感悟作者語(yǔ)言的精妙。

  小組內(nèi)畫(huà)小艇,學(xué)生板演小艇,內(nèi)化文本。

  3、自主學(xué)習(xí)課文第三、四段。

 。1)自由讀課文第三四段,你有什么感受?學(xué)生交流。

 。2)假如你就是船夫,你該如何吸引游客坐上你的小艇呢?

  演一演:我是金牌小船夫。(可以結(jié)合小艇特點(diǎn)、坐在里面的感覺(jué)、威尼斯的風(fēng)光、你的技術(shù)、是否安全、你的優(yōu)惠措施等等。)

  【意圖:這是個(gè)語(yǔ)文的練點(diǎn),讓根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行表演,將自己對(duì)文章的理解通過(guò)招攬顧客表現(xiàn)出來(lái),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓學(xué)生情真意切地表達(dá)自己內(nèi)心的感受,再次體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)特別好。也可以通過(guò)表演把自己對(duì)其他內(nèi)容的理解落實(shí)在實(shí)踐中,真正做到了語(yǔ)文實(shí)踐性和工具性的統(tǒng)一!

 。3)學(xué)生表演,巧妙評(píng)價(jià)。

  三、課堂總結(jié),升華主題:

  這篇課文圍繞小艇講了三方面內(nèi)容,讓我們領(lǐng)略了威尼斯奇特的風(fēng)光,感受到了小艇與人們的生活息息相關(guān),感悟到作者高超的寫(xiě)作手法。

  【意圖:通過(guò)教師激情的語(yǔ)言,再次使學(xué)生的閱讀體驗(yàn)得以升華,使學(xué)生更深層次的感悟課文的主題,內(nèi)化語(yǔ)言。】

  四、作業(yè)超市,學(xué)以致用:

  1、背誦課文第4--6段,抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

  2、對(duì)比閱讀《威尼斯之夜》,比較它與本文在內(nèi)容、寫(xiě)法上的異同。

  3、運(yùn)用課文的表達(dá)方法,寫(xiě)一寫(xiě)紡織城的“蹦蹦”車(chē)。

  【意圖:作業(yè)的設(shè)計(jì)師對(duì)課內(nèi)的延伸,使學(xué)生將課內(nèi)外的結(jié)合真正地落到實(shí)處,使課堂學(xué)到的知識(shí)在課外得以訓(xùn)練,內(nèi)化為學(xué)生的能力,同時(shí)鍛煉了學(xué)生的習(xí)作表達(dá)能力,真可謂一舉多得!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  26、威尼斯的小艇

  樣 技 作

  子 術(shù) 用

  奇 好 大

《威尼斯的小艇》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)”的方法。學(xué)習(xí)課文2-4自然段,了解小艇的樣子,感受船夫高超的駕駛技術(shù)。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解船夫的駕駛技術(shù)以及它在威尼斯的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)把事物寫(xiě)具體的。

  教具準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、感受小艇之奇特。

  導(dǎo)入:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)威尼斯的小艇這篇課文有了初步的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我們繼續(xù)暢游威尼斯。同學(xué)們大聲一起告訴老師威尼斯的什么最出名?

  學(xué)生們回答

  現(xiàn)在就讓我們看一看大文豪馬克吐 溫先生是如何向我們介紹威尼斯的。請(qǐng)同學(xué)自由讀課文第二、三自然段,看一看作者向我們介紹了什么?(出示課文第二自然段的文字)

  指名朗讀。讀了這段,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小艇有什么特點(diǎn)?

  學(xué)生討論并回答。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)并板書(shū):小艇的特點(diǎn) 長(zhǎng) 窄 深

  出示大屏幕

 。1)威尼斯的小艇又窄又深;船頭和船艄向上翹起;行動(dòng)起來(lái)輕快,靈活。

  (2)威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。

  誰(shuí)來(lái)談一談作者用了什么修辭方法使我們感到小艇被描寫(xiě)得生動(dòng)形象?

  學(xué)生討論并回答

  誰(shuí)能具體說(shuō)一說(shuō)

  小艇又窄又深,比做獨(dú)木舟;把小艇船頭和船艄向上翹起的形狀,比做天邊的新月;把小艇行動(dòng)輕快靈活的特點(diǎn)比做田溝里的水蛇。

  因?yàn)橛辛诉@些比喻句所以我們感到小艇被描寫(xiě)得生動(dòng)形象,既然是比喻句就會(huì)有比喻詞,同學(xué)們我們來(lái)找一找這些比喻詞。

  同學(xué)們找出的比喻詞:……有點(diǎn)兒像…… ……像…… ……仿佛……

  用不同的比喻詞可以讓句子更生動(dòng)。

  這么美麗的小艇同學(xué)們想不想坐上去感受一下?學(xué)生自由讀課文,教師點(diǎn)名讀課文。

  同學(xué)們來(lái)表演坐在小艇上的感受和所見(jiàn)所聞。

  二、 贊嘆駕駛技術(shù)之自如。

  剛才我們學(xué)了小艇,新月一樣的美麗,水蛇一樣的靈動(dòng),但是再美再靈活的小艇如果沒(méi)有船夫的駕駛也沒(méi)有靈氣,接下來(lái)就請(qǐng)一位同學(xué)們朗讀課文第四自然段。其余同學(xué)從文中找出哪些地方可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好?你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容船夫的駕駛技術(shù)嗎?

  課件出示課文第四自然段文字。

  學(xué)生討論交流并回答。

  板書(shū):船夫駕駛技術(shù) 操縱自如

  總結(jié):河上行船速度極快的時(shí)候——操縱自如,不手忙腳亂;急駛的時(shí)候——能夠拐彎;擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出;極險(xiǎn)極窄的地方——能夠穿過(guò)去。說(shuō)明船夫的駕駛技術(shù)特別好。

  教師引讀

  船夫的駕駛技術(shù)特別好,他操縱自如──

  行船的速度極快,來(lái)往船只很多,他毫不手忙腳亂。

  他動(dòng)作靈活──

  不管怎么擁擠,他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去,還能做急轉(zhuǎn)彎。

  他速度極快──

  遇到極窄的地方,他總能平穩(wěn)地穿過(guò),而且速度非?。

 。2)討論這個(gè)段落的寫(xiě)作手法

  總結(jié):總分 正面描寫(xiě) 側(cè)面描寫(xiě)

  三、威尼斯人的生活 如詩(shī)如畫(huà)的夜晚。

  威尼斯的小艇很奇特,坐在船艙里很舒適,小艇行駛過(guò)一座座石橋,打開(kāi)窗簾,聳立在兩岸的建筑映入眼簾,真是“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”。

  同學(xué)們自學(xué)課文第5、6自然段,并填表。 教師配樂(lè)。

  時(shí)間 什么人 干什么

  坐著小艇

  白天

  晚上

  如果你就是威尼斯人,那么你想乘坐小艇去哪兒?我們先來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的?學(xué)生自讀課文,教師指名讀課文。

  學(xué)生討論交流并回答問(wèn)題。

  這樣漂亮的小艇,技術(shù)這么嫻熟的`船夫,那么在威尼斯旅游肯定是一種享受,一起讀最后一自然段,享受威尼斯的夜晚。教室播放背景音樂(lè)。

  夜晚的威尼斯有什么特點(diǎn)?白天的威尼斯有什么特點(diǎn)?

  白天喧鬧,有生氣;晚上寧?kù)o,如詩(shī)如畫(huà)

  為什么威尼斯的白天和夜晚大相徑庭呢?

  因?yàn)樾⊥,白天小挺多,所以喧鬧,晚上小艇停靠在岸邊,不活動(dòng)了,所以安靜。

  一動(dòng)一靜,這是什么寫(xiě)作手法?

  板書(shū):對(duì)比和反襯。

  晚上,人歇了,船停了,城市進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)?僧(dāng)?shù)诙焓锕獬趼兜臅r(shí)候,人行了,船動(dòng)了,城市又開(kāi)始活躍了。人們的生活寸步也離不開(kāi)小艇,這就是給威尼斯帶來(lái)生機(jī)與活力的小艇,難怪作者開(kāi)篇第一句話(huà)就說(shuō)(學(xué)生和教師一起讀):威尼斯是世界聞名的水上城市,河道縱橫交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽車(chē)。

  四、歸納文章寫(xiě)作方法。

  抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)

  無(wú)論白天還是夜晚,人們的生活都與小艇息息相關(guān)。把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)寫(xiě)是本文寫(xiě)法上最大的特點(diǎn)。

  五、讀寫(xiě)結(jié)合小練筆。

  要求

  1、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

  2、字跡清晰,無(wú)錯(cuò)別字。

  3、不少于50字。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  威尼斯的小艇

  小艇的特點(diǎn) 長(zhǎng) 窄 深 外觀

  船夫駕駛技術(shù) 操縱自如 活動(dòng)

  重要作用 息息相關(guān) 風(fēng)情

《威尼斯的小艇》教案 篇4

  教材分析

  《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫的一篇寫(xiě)景散文,課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的異國(guó)風(fēng)情。文章層次清晰、重點(diǎn)突出,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)”訓(xùn)練的好例子。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.基本技能目標(biāo):在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)”的方法。

  2.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字新詞,能聯(lián)系上下文來(lái)理解語(yǔ)句的意思,有感情地朗讀課文。

  3.情感目標(biāo):讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)以它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

  學(xué)情分析

  導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》這篇課文,現(xiàn)在我們?cè)俚酵崴谷?感受那里獨(dú)特的風(fēng)土人情。(出導(dǎo)引入課仲)學(xué)習(xí)課文節(jié)一段時(shí),我們知道威尼斯的水上城市之稱(chēng),還知道小艇是威尼斯的主要交通工具。那么,你喜歡威尼斯的小艇嗎?你喜歡小艇的什么?請(qǐng)你用自己的方式,如朗讀、畫(huà)畫(huà)、表演,小組合作探究等等這些方式來(lái)學(xué)習(xí)和表示你對(duì)小艇的喜愛(ài)之情。

  教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)習(xí)作者怎樣抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)具體作為本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線,通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段的讀、想、說(shuō),班級(jí)討論交流,并進(jìn)行活動(dòng)化教學(xué),在自主和諧的氛圍中突破重、難點(diǎn)。程序如下。讓學(xué)生讀通課文,初步了解小艇的三大特點(diǎn)。利用工具書(shū)、聯(lián)系上下文弄懂生字詞的意思。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  威尼斯異國(guó)他鄉(xiāng)的獨(dú)特地理風(fēng)貌,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生,雖然課前查閱過(guò)資料,但學(xué)生缺乏直觀感受,完全有必要先對(duì)該水上城市的奇特風(fēng)光,諸如河道、古建筑、橋梁、小艇、船夫等有個(gè)大體的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)之初,讓學(xué)生通過(guò)威尼斯風(fēng)光展示“游覽”威尼斯水城談感受,從而激發(fā)出求知全文的沖動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程

  (一)學(xué)習(xí)船夫一段

  1、小艇行走時(shí)仿佛田溝里的水蛇,除了因?yàn)樗脑煨推嫣、靈巧外,還有什么樣原因使小艇如此輕快靈活呢?(還有因

  為船夫技術(shù)好。出示船夫板畫(huà)船夫)

  2、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,我出最能展示船夫技術(shù)好的`一個(gè)詞語(yǔ)。(板書(shū):操縱自如)

  (1)聯(lián)系課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你是怎么樣理解“操縱自如”這個(gè)詞的?

  (2)船夫的操縱自如體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?請(qǐng)同學(xué)們四人為一小組合作學(xué)習(xí),學(xué)好的小組要派代表舉手。

  (3)出示船夫技術(shù)句子、點(diǎn)藍(lán)。

  3、請(qǐng)同學(xué)們一邊讀句子一邊想象船夫駕駛小艇的動(dòng)作。(30秒)

  4、現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)同桌合作或找到伙伴合作,一個(gè)人讀句子,一個(gè)人演一演船夫的動(dòng)作。

  5、好,現(xiàn)在,我們來(lái)看看威尼斯的船夫叔叔是怎樣駕駛小艇的?(出視頻)

  6、講述:小艇的樣子真奇特,加上船夫的駕駛技術(shù)這么棒,所以人們坐在船舶里感覺(jué)又舒服又有情趣。(板書(shū):舒服情趣)因此,威尼斯的人們可喜歡歡樂(lè)坐小艇啦,F(xiàn)在請(qǐng)大家一邊快述默讀最后兩個(gè)自然段,一邊展開(kāi)想象,哪些人會(huì)來(lái)小艇去干什么?(1分)

  (二)學(xué)習(xí)作用一段

  1、現(xiàn)在,把你想象到的填到這張練習(xí)卡(出示練習(xí)卡)

  2、(發(fā)練習(xí)卡)這張練習(xí)卡,你可以獨(dú)立完成,也可以主同學(xué)合作完成。

  3、巡視,抽樣自讀,(投影練習(xí)卡)

  4、還有許多同學(xué)填寫(xiě)得很好的,課后大家再互相交換練習(xí)卡交流,F(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)看看幾張圖片。(出示圖片)

  放大介紹:A、人們可以在小艇上做生意。

  B、白天,人們乘著小艇去辦事。

  C、晚上,人們乘著小艇去娛樂(lè)、游玩。

  5、由這張練習(xí)卡和這些圖片,我們可以知道小艇在威尼斯起到什么的作用?所以說(shuō)小艇是威尼斯的(板書(shū):主要交通工具。)

  三、點(diǎn)結(jié)、遷移(6分)

  這堂課,我們學(xué)習(xí)了大作家馬克、吐溫通過(guò)細(xì)致觀察抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩的描寫(xiě),為我們展示了威尼斯這座水上名堂特有的風(fēng)土人情。

  學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法,寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的某一處景或者物。

《威尼斯的小艇》教案 篇5

  【課文簡(jiǎn)介】

  課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以和小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。

  課文從“我”的所見(jiàn)所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn),然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),最后說(shuō)了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

  【相關(guān)鏈接】

 。、馬克·吐溫:

  美國(guó)作家,原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名,主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險(xiǎn)記》等。

 。、威尼斯意大利的一座古城,位于歐洲亞得里亞海濱,周?chē)缓Q蟓h(huán)繞,由118?jìng)(gè)島嶼組成,只有西北角一條長(zhǎng)堤與大陸相通,有“水城”、“百島城”之稱(chēng)。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道,靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來(lái)。威尼斯風(fēng)光秀美,古跡甚多,有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂,120座鐘樓,64座修道院,40座宮殿,是著名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡,但城內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē),也不見(jiàn)紅綠交通燈,小艇就是“公共汽車(chē)”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄W(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和一個(gè)多音字,能正確讀寫(xiě)生字新詞,能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

  2、學(xué)習(xí)課文,了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫(xiě)作方法,并以次為依據(jù)給課文分段。

 。、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。

 。、了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)和它同威尼斯水城的關(guān)系,感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)提示】

 。、從幾個(gè)方面介紹事物的寫(xiě)法。

 。、抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。

  【教學(xué)方法】

  運(yùn)用直觀語(yǔ)言,借助書(shū)中插圖,豐富同學(xué)感性認(rèn)識(shí),理解課文內(nèi)容。由于威尼斯是一座水上城市,河道即是馬路。同學(xué)缺乏這些實(shí)際生活體驗(yàn),在理解課文內(nèi)容上有難度,體味課文中蘊(yùn)含的思想感情就更難了。教學(xué)時(shí),首先應(yīng)適時(shí)適度地運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言簡(jiǎn)要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨(dú)特的地理環(huán)境。同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)看書(shū)中插圖,以此來(lái)豐富同學(xué)的感性認(rèn)識(shí),通過(guò)與一般城市、馬路、汽車(chē)的比較,展開(kāi)合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容,特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。

  【教學(xué)時(shí)間】

  三課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語(yǔ)。

  2、初讀課文,了解內(nèi)容。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、談話(huà)引入

 。、同學(xué)們,你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎?那你們知道哪座城市被人們稱(chēng)為“橋城”﹑“百島城”嗎?一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀!今天,我要去那里走走看看,你們?cè)敢怆S老師一起前去觀賞嗎?那現(xiàn)在我們就動(dòng)身吧!

 。病⑼队帮@示,介紹威尼斯:

  威尼斯位于意大利東北部,是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118?jìng)(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路,市內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē),也沒(méi)有交通指揮燈,船是市內(nèi)唯一的交通工具。

  板書(shū):

 。玻丁⑼崴沟男⊥

  二、初讀課文,根據(jù)書(shū)后預(yù)習(xí)題自學(xué)

 。薄⒆x準(zhǔn)生字表中生字讀音,想一想:

  可以用什么方法記住這些生字?

  2、看注釋或查字典理解下面詞語(yǔ)的意思:

  英尺、船梢、簇?fù)怼W笑、殘破、聳立、停泊、威尼斯、支配自如。

  3、讀課文:

  標(biāo)出自然段的序號(hào),把不懂的詞句畫(huà)出來(lái)。

  4、想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

  三、檢查自學(xué)效果

 。薄⒅该x準(zhǔn)生字表的字音。

 。病⑶捎眯,記住以下幾個(gè)字的字形:

  艄:與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。

  艇:與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。

 。、查字典理解個(gè)別生字(艇、艄、艙、姆、禱、雇)的意思。

 。础R讀書(shū)后讀寫(xiě)詞語(yǔ),理解局部詞義:

  嘩笑:很多人說(shuō)話(huà)并夾雜著笑聲。

  聳立:高聳﹑直立。

  簇?fù)恚海ㄔS多人)緊緊圍著。

  寂靜:十分寂靜。

  殘破:殘缺破損。

  停泊:(船只)停留。

  支配自如:指掌握和控制不受阻礙,很靈活﹑熟練。

 。、指名讀課文:

  說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

 。、自由正確朗讀課文。

  四、作業(yè)

  1、謄寫(xiě)生字。

 。、熟讀課文,根據(jù)課后閱讀考慮自學(xué)課文內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

  1、使同學(xué)了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風(fēng)土人情。

 。病⒔o課文分段,能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。

 。、朗讀課文。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、讀課文,理清思路

 。、指名分讀課文,其他同學(xué)想:

  課文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?用“ ”標(biāo)出。

  2、理解課文第一自然段的意思,想:

  這段的主要內(nèi)容是什么?它在文中有何作用?

 。鞔_:內(nèi)容是──小艇是威尼斯的'重要交通工具。作用──總起全文,點(diǎn)明中心 。)

 。、默讀考慮:

  課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的?

 。、討論分段。

  二、學(xué)習(xí)課文第二段

  1、默讀2~3自然段,考慮:

  小艇是什么樣的?用“~~”標(biāo)出。

 。、抓詞句,談體會(huì):

  小艇給你留下什么印象?

 。幼悠嫣亍(nèi)部舒適。)

 。、自由讀課文,想想:課文用了怎樣的寫(xiě)法,這樣寫(xiě)有什么好處?

 。、指名分讀2~3自然段,說(shuō)說(shuō)這兩節(jié)各講了什么?它們之間是什么關(guān)系?

 、 小艇的樣子奇特。

 、 坐在船艙里面感到很舒適。

  并列關(guān)系(投影顯示)。

 。怠煟涸谝粋(gè)結(jié)構(gòu)段里,假如講了幾層意思,并且它們同樣重要,在總結(jié)段意時(shí),就要把它們合并起來(lái),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段的段意?誰(shuí)還能說(shuō)得更簡(jiǎn)單些?

 。ㄍ队帮@示段意:小艇的樣子奇特,坐在船艙里面感到很舒適。)

  6、總結(jié):

  通過(guò)剛才的練習(xí),同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思,并不等于幾層意思的相加,需要我們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理,把多余的詞語(yǔ)去掉,這樣就比較簡(jiǎn)練了。

  三、學(xué)習(xí)課文第三段

 。薄⒅该x課文,考慮:

  這段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?用“○○○”標(biāo)出。

 。、默讀課文:

  從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好?用“( )”標(biāo)出。

 。场⒂懻搶W(xué)習(xí),明確:

  課文先概括地寫(xiě)出在“速度極快,來(lái)往船只很多”的情況下,船夫“總能支配自如”。然后列出三種情況做具體說(shuō)明,寫(xiě)出船夫的技術(shù)好。

 。础⒆杂勺x課文,判斷這段是什么段式?可以怎樣歸納段意?

  四、自學(xué)課文第四段

 。、出示提示,默讀自學(xué):

  投影顯示:

 、 課文寫(xiě)了哪些人坐小艇?人們坐小艇干什么?

 、 想象還有哪些人坐小艇去干什么?

 、 課文最后為什么要寫(xiě)威尼斯夜晚景色,這與小艇有什么關(guān)系?說(shuō)明什么?

 。、集體討論,明確:

  ⑴ 人們:

  商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去:做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家。

 、 關(guān)系:

  課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾,進(jìn)一步烘托小艇的作用,說(shuō)明人們與小艇的關(guān)系密切,整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。

 。场w納段意,想:

  小艇在哪些方面為人們起了重要作用?

 。ǘ我猓和崴谷藗兊纳詈凸ぷ麟x不開(kāi)小艇。)

  五、總結(jié)全文

 。、快速瀏覽課文,考慮:

  為什么說(shuō)威尼斯的小艇“等于街頭的汽車(chē)”?

  板書(shū):

  重要的交通工具

 。、作者是怎樣把威尼斯的小艇寫(xiě)具體的?

  3、小結(jié):

  細(xì)心觀察,抓住特點(diǎn)是寫(xiě)好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后寫(xiě)作文也要做到這些,才干把作文寫(xiě)好。

  六、作業(yè)

 。薄⒅`寫(xiě)詞語(yǔ)并復(fù)習(xí)。

 。病⒗首x課文,背誦并謄寫(xiě)第四自然段。

  第三課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。薄⒗首x課文,背誦第四自然段。

 。病⑼瓿蓵(shū)后練習(xí)。

 。场W(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法,能?chē)@重點(diǎn)句寫(xiě)一段話(huà)。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、朗讀課文,檢查背誦

 。薄⒅该肿x課文:

  回憶如何給課文分段,說(shuō)出第二﹑四段的段意。

  2、齊讀課文第四自然段。

 。场⒆杂杀车谒淖匀欢巍嘶ケ场该场R背。

 。、完成按原文填空:

  船夫的( )特別好。在河上行船的時(shí)候,( ),來(lái)往( ),他總能( ),毫不( )。在( )的時(shí)候,他 ( ),在( )的時(shí)候,他( )。我們看是( )的地方,( )能夠穿過(guò)去,而且( ),兩邊的( )飛一般地 ( )。我們的眼睛( ),不知( )。

 。怠⒙(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  二、完成書(shū)后練習(xí)

 。、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞:

  倒退──前進(jìn) 筆直──彎曲 散開(kāi)──聚集 靜寂──喧鬧

 。病W(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法,以“XXX最講衛(wèi)生”或“XXX行動(dòng)最敏捷”為重點(diǎn)句,練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。

  要求:

  圍繞重點(diǎn)句,從幾個(gè)方面寫(xiě)具體。

  例:

  在家里穿衣服“XXX最講衛(wèi)生”在學(xué)校怎么做或吃飯?jiān)诠矆?chǎng)所洗澡學(xué)習(xí)時(shí)“XXX行動(dòng)最敏捷”游戲時(shí) 勞動(dòng)時(shí)。

  3、完成語(yǔ)訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題。

  三、課后練習(xí)

 。、寫(xiě)出下列字的讀音:

  艄( ) 矗( ) 殘( ) 拐( )

 。、判斷下列字的偏旁部首:

  尼( ) 具( ) 矗( ) 殘( ) 斯( )

 。场⒔M詞:

  尼( ) 嘶( ) 貨( ) 艄( ) 縣( ) 殘( )

  泥( ) 斯( ) 華( ) 梢( ) 具( ) 線( )

 。、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞:

  倒退── 筆直── 散開(kāi)── 靜寂──

 。、填空并完成練習(xí):

  船夫的( )特別好。在河上行船的時(shí)候,( ),來(lái)往( ),他總能( ),毫不( )。在( )的時(shí)候,他 ( ),在( )的時(shí)候,他( )。我們看是( )的地方,( )能夠穿過(guò)去,而且( ),兩邊的( )飛一般地 ( )。我們的眼睛( ),不知( )。

 。丁⒂谩啊瘛瘛瘛睒(biāo)出這段話(huà)的重點(diǎn)句。

 。、分層并說(shuō)出層與層之間的關(guān)系。

  四、作業(yè)

 。、完成本課有關(guān)作業(yè)。

  2、背誦第四自然段。

《威尼斯的小艇》教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  【基礎(chǔ)知識(shí)積累認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂等詞語(yǔ);朗讀課文,背誦課文第46自然段,積累自己喜歡的語(yǔ)句。

  【方法與能力】通過(guò)學(xué)習(xí)課文,發(fā)尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系;俯作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

  【情感與思想】使學(xué)生領(lǐng)略水城的風(fēng)情,陶冶學(xué)生的審美情趣。

  【拓展與延伸】課下搜集有關(guān)威尼斯的圖片或風(fēng)光片。

  【重、難點(diǎn)突破】通過(guò)學(xué)習(xí)課文,發(fā)尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系;俯作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  前面我們學(xué)習(xí)了美國(guó)大作家馬克·吐溫的小說(shuō)《金錢(qián)的魔力》,讓我們一睹了大作家的文采。今天我們要學(xué)習(xí)的同樣是大作家在馬克·吐溫的作品一篇寫(xiě)景物的散文《威尼斯的小艇》

  大家知道威尼斯嗎?對(duì),它是一座水上城市,因此,那里的小艇最多,在人們的日常生活中了特別重要。那作家是從哪幾個(gè)方面向我們介紹威尼斯的上艇的呢?下面就讓我們大家一起跟隨大作家來(lái)領(lǐng)略那奇異的風(fēng)光。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、初讀課文,弄清小艇是什么樣子的,作者又是從哪幾個(gè)方面向我們介紹的?

  提示:對(duì)于小艇的樣子,要求學(xué)生從文中找出描寫(xiě)小艇樣子的相關(guān)內(nèi)容(2、3自然段)加以理解。而至于作者是從哪幾個(gè)方面向我們介紹的,則要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀每個(gè)自然段,然后從內(nèi)容的不同來(lái)加以區(qū)分。

  課文從我的所見(jiàn)所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具,接著介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn),銊進(jìn)了船夫的高超駕駛技術(shù),最后詳細(xì)介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

  2、逐段學(xué)習(xí)

  提示:要求學(xué)生能夠從課文的每個(gè)段落中都找到并概括出關(guān)于小艇特點(diǎn)的句子加以理解。

  1)小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽車(chē)。作者采用了比喻的修辭方法,寫(xiě)出了小艇在威尼斯的重要作用。大街指的是河道,汽車(chē)指的是小艇。

  2)威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。這句話(huà)采用比喻的.方法寫(xiě)了小艇的外觀特點(diǎn)。有長(zhǎng)度、寬度和形狀。這些描寫(xiě),可使人想到小艇的這些特點(diǎn)都與威尼斯的河道有著密切的關(guān)系。

  3)第4自然段主要寫(xiě)了船夫的駕駛技術(shù)高,要抓住船夫的動(dòng)作加以理解。

  4)第5、6自然段詳細(xì)地介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住小艇的各種用途及與威尼斯動(dòng)靜一致的特點(diǎn)。

  三、學(xué)習(xí)了課文,你感覺(jué)到作者運(yùn)用了什么樣的方法來(lái)寫(xiě)威尼斯的小艇的嗎?

  提示:抓住事物特點(diǎn)從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě),并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  作用:主要交通工具,相當(dāng)于大街上的汽車(chē)

  大。30英尺長(zhǎng));

  構(gòu)造特點(diǎn):形狀(窄、深、彎);

  行動(dòng)(輕快靈活)

  威尼斯的小艇駕駛技術(shù)(好):快、操縱自如、擠、穿、急轉(zhuǎn)彎

  商人、婦女、兒童、老人

  與生活關(guān)系密切:

  做生意、交友、郊游、做禱告

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