科學(xué)教案模板匯總6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案6篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、以自我欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的頭部特征。
2、嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人準(zhǔn)備一面鏡子，足量的紙，筆。
2、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第7-8頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜猜是誰(shuí)。
1、觀察活動(dòng)材料的畫面，看看他們是什么？
2、同樣是樹(shù)葉，同樣是斑點(diǎn)狗，它們一樣嗎？什么地方不一樣？
3、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)每一個(gè)個(gè)體之間的差異。
二、特別的朋友。
1、翻看幼兒活動(dòng)材料第7 頁(yè)的照片。這里有三位小朋友，他們都說(shuō)自己很特別，你們看出來(lái)了沒(méi)有？聽(tīng)聽(tīng)
2、找一個(gè)好朋友，仔細(xì)比一比我們的長(zhǎng)相，把我們的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。
3、教師鼓勵(lì)幼兒兩人合作，用自己的方式和符號(hào)記錄觀察結(jié)果。
4、教師參與與幼兒的觀察、記錄。引導(dǎo)幼兒從關(guān)注身高、胖瘦等明顯特征轉(zhuǎn)向關(guān)注有趣的、不太明顯的細(xì)微特征，如手的.大小、手指的彎曲度，頭頂?shù)男郎u、眉毛的濃淡等。
5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，將幼兒的觀察記錄匯總到大的記錄表中。
6、我們?cè)瓉?lái)有那么多不一樣的地方，我們每個(gè)人都是與眾不同的
三、尋人啟示。
1、我要找我的好朋友，但我不說(shuō)他的名字。你們可以問(wèn)我他是男孩還是女孩，長(zhǎng)的什么樣，然后通過(guò)我的回答，猜猜他是誰(shuí)。
2、教師根據(jù)幼兒觀察記錄上的特征，有選擇的進(jìn)行描述，請(qǐng)幼兒裁裁老師說(shuō)的是誰(shuí)？
科學(xué)教案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖：
在日常生活中，許多時(shí)候人們做事情時(shí)都會(huì)產(chǎn)生泡泡，孩子們喜歡去吹它、捉它、玩它。受此啟發(fā)，我選擇了“泡泡”這一來(lái)自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作為切入點(diǎn)，讓孩子自已探究什么東西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水，在提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的過(guò)程中，能針對(duì)問(wèn)題作進(jìn)一步的探究，培養(yǎng)孩子反復(fù)實(shí)踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學(xué)品質(zhì)。在嘗試、猜測(cè)、記錄、驗(yàn)證、記錄中，使孩子真正在“做中學(xué)、做中思、做中得”。
二、活動(dòng)目的：
1、自主探究泡泡水的制作方法，體驗(yàn)愉快的情緒和探索的樂(lè)趣。
2、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，能針對(duì)問(wèn)題作進(jìn)一步的探究。
3、在討論、記錄、交流中積累和提升經(jīng)驗(yàn)，并能大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、洗衣液、水各若干，圖加文字牌；每人一個(gè)透明杯子、一張記錄紙、一支筆，吸管（細(xì)、粗）若干、各種形狀的吹泡泡工具若干（三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形）；教師用記錄表格一張。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，猜想泡泡水的制作材料。
1、游戲：吹泡泡
師：今天老師帶來(lái)了一樣好玩的東西，讓我們一起來(lái)玩一玩。（教師用吸管吹泡泡）
2、猜想制作材料。
師：好玩嗎？剛才你看到了什么？
平時(shí)做什么事情的時(shí)候也會(huì)有泡泡的？
那杯子里的是什么？（泡泡水）
你覺(jué)得我們生活中哪些東西可以用來(lái)做泡泡水的？
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1、交代要求
小朋友覺(jué)得有很多東西都能用來(lái)做泡泡水，你們回家可以都去試試看，今天老師帶來(lái)了（逐個(gè)出示讓幼兒認(rèn)識(shí)）洗潔精、洗衣液、洗發(fā)水、洗手液，在后面的桌子上都放好了，等會(huì)你選一種材料，拿一個(gè)杯子倒一點(diǎn)，再加一點(diǎn)點(diǎn)水?dāng)嚢枰幌�，用吸管也這樣輕輕吹一吹，看能不能吹出泡泡來(lái)，你用過(guò)的吸管就放在你的杯子里，還要注意吸管不要翹得太高，不要把吸管里的水弄到嘴巴里，對(duì)身體不太好的。
2、幼兒分組各自配制泡泡水
教師分四組巡回指導(dǎo)，問(wèn)：你們?cè)趺醋龅�？成功了嗎？遇到了什么�?wèn)題？想什么辦法來(lái)解決？要使泡泡水能成功地吹出泡泡來(lái)，要注意什么？（挑選好一個(gè)做成功的.幼兒，提醒幼兒是不是水放多了或太少了，要輕輕吹）
3、交流探索過(guò)程
師：你的泡泡水做好了嗎？誰(shuí)的能吹出泡泡來(lái)的？（請(qǐng)一成功的幼兒）你是怎么做的？（講述后演示）
誰(shuí)的吹不出泡泡來(lái)？（請(qǐng)一不成功的幼兒演示）真的吹不出來(lái)，可能是什么原因呢？（請(qǐng)幼兒幫助分析原因，可能……）
原來(lái)要使你做出的泡泡水能很好地吹出泡泡來(lái)還要注意很多問(wèn)題，讓我們?cè)偃ピ囋嚳�，還可以和一組上的小朋友一起討論一下，怎樣做更好。
4、幼兒再次調(diào)整配制情況
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1、認(rèn)識(shí)新工具
師：吹泡泡真有趣，吹出來(lái)的泡泡是怎么樣的？（圓的）（出示圓形框工具）老師這里有這么一個(gè)工具，（放投影儀上）是什么形狀的？誰(shuí)會(huì)用它來(lái)吹泡泡？（請(qǐng)一個(gè)幼兒示范）原來(lái)用這個(gè)工具也能吹泡泡，吹出來(lái)的泡泡是怎樣的？（圓的）
2、幼兒猜想并記錄
師：我還有很多形狀的，（同時(shí)出示大表格）這是（長(zhǎng)方形的、三角形的、橢圓形的），用它們吹出的泡泡分別是什么形狀的呢？請(qǐng)你猜一猜記在第一排格子里，看誰(shuí)猜得快記得也快。
�。ㄕ故疽粋�(gè)幼兒的記錄紙）看看他是怎么猜的？誰(shuí)也是這么猜的？
�。ㄋ模┐狄淮祵�(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并記錄結(jié)果
1、實(shí)驗(yàn)：吹一吹
師：真的像你猜的這樣嗎？讓我們用桌上的長(zhǎng)方形、三角形、橢圓形工具去吹吹看，把吹出來(lái)的形狀記在第二排格子里。
2、交流結(jié)果
師：你們都試過(guò)了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下？用長(zhǎng)方形吹出來(lái)的泡泡是什么樣的？（請(qǐng)一幼兒記錄）三角形的呢？橢圓形的呢？
小結(jié)：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來(lái)形狀不同的工具吹出來(lái)的泡泡怎么樣的？（都是圓的）
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：
吹泡泡真有趣，真好玩。在太陽(yáng)底下吹出來(lái)的泡泡會(huì)和里面的一樣嗎？會(huì)是什么樣的呢？讓我們一起到太陽(yáng)底下去試試看吧。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道不同水果的籽是不一樣的。
2、增強(qiáng)對(duì)物體細(xì)節(jié)部分觀察的敏銳性�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖《西瓜子的故事》，西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄、石榴等水果的圖片及籽兒、與掛圖相應(yīng)的實(shí)物水果。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道不同水果的籽是不一樣的�；顒�(dòng)難點(diǎn)：增強(qiáng)對(duì)物體細(xì)節(jié)部分觀察的敏銳性。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道的一些水果籽兒：秋天到了，水果大豐收，我們能吃好多的水果，你們最喜歡吃什么水果呢？哪些水果有籽寶寶呢？
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)籽兒：出示水果實(shí)物西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄：這些水果都有籽嗎？教師當(dāng)場(chǎng)切開(kāi)哈密瓜，引導(dǎo)幼兒在品嘗的過(guò)程中觀察、比較籽兒的不同：你能區(qū)分哈密瓜籽和葡萄籽嗎？它們有什么不一樣？小結(jié)：哈密瓜的籽寶寶是白白的、扁扁的，葡萄的籽寶寶是深色的、小小的`。
3、引導(dǎo)幼兒分組開(kāi)展配對(duì)游戲：為幼兒提供一些水果圖片和水果籽兒。在幼兒操作過(guò)程中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論：這是誰(shuí)的籽寶寶？
4、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《西瓜子的故事》：引導(dǎo)幼兒了解籽兒的用處，知道籽兒是水果的種子�，F(xiàn)在知道籽寶寶有什么用處了吧？提出繼續(xù)探索的要求：回家后，我們?cè)偃フ艺遥私裉煺J(rèn)識(shí)的這些水果以外，還有哪些水果有籽兒呢？
5、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《果實(shí)與種子》，進(jìn)一步了解果實(shí)與籽的秘密。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、猜猜、講講的活動(dòng)中了解車子是由不同數(shù)量的輪子組成的
2、通過(guò)游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、幼兒帶來(lái)的'各種車子
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車
今天我給你們帶來(lái)一個(gè)神奇的寶貝，你們知道是誰(shuí)嗎?
(一)出示兩只輪子，引起興趣
1、你們看這是什么?有幾只? 2、你見(jiàn)過(guò)的兩只輪子的車嗎?是什么車?
小結(jié)：兩只輪子的車有自行車、電動(dòng)車、摩托車
過(guò)渡：還想接著往下看嗎?
(二)出示三只輪子
1、你們看這里有幾只輪子? 2、三只輪子是什么車?
小結(jié)：三只輪子的是三輪車
(三)出示玩具車
1、這是一輛什么車?這輛車有幾只輪子? 2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車?
小結(jié)：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等
二、講講玩玩：知道車有了輪子會(huì)滾動(dòng)
1、討論：為什么這些車都要有輪子呢?
2、你們想不想開(kāi)開(kāi)自己帶來(lái)的車?(幼兒互相介紹自己帶來(lái)的車有幾個(gè)輪子)
3、幼兒開(kāi)開(kāi)自己的車，開(kāi)完后將車按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車場(chǎng)
總結(jié)：原來(lái)我們剛才看見(jiàn)的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開(kāi)。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、不倒翁具備底部是半球體，里面裝有物品的特點(diǎn)。
2、動(dòng)手操作，探索適合制作不倒翁的材料。
3、培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不倒翁玩具3個(gè)，不倒翁操作玩具15個(gè)，黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子若干，記錄紙，《不倒翁》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
猜謎語(yǔ)：說(shuō)你呆，你不呆，胡子一把，樣子像小孩。說(shuō)你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來(lái)。猜一猜說(shuō)的是什么？（一種玩具）
二、玩一玩中觀察發(fā)現(xiàn)不倒翁特點(diǎn)。
老師帶來(lái)了三種不同造型的不倒翁，你們可以過(guò)來(lái)看一看、摸一摸、玩一玩。
請(qǐng)回到小板凳。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩不倒翁的？（沒(méi)動(dòng)它時(shí)它是直直的，推它時(shí)它怎么也倒不下）。
這三種不倒翁有什么相同的地方？（底部是半球體。還有呢？肚子里是空空的嗎？）
出示記錄表并小結(jié)：你們觀察到不倒翁底部是個(gè)半球體，身體里面裝有物品。
三、探索適合制作不倒翁的材料。
1、今天，我們也來(lái)做一個(gè)不倒翁好嗎？
老師給小朋友們準(zhǔn)備了這種底部是半球體的不倒翁，你們想做一個(gè)嗎？老師為你們準(zhǔn)備了黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子，你們分別放進(jìn)去試試，幫老師選一選哪種材料適合做不倒翁，好嗎？
2、幼兒嘗試制作。
孩子們，把你們的不倒翁留在桌子上，回到板凳上，我們一起來(lái)看一看。
提問(wèn)：你們剛才試了棉花和太空泥了嗎？放進(jìn)去怎么樣？為什么放進(jìn)棉花和太空泥的倒了而放進(jìn)沙子、豆子的能站住？（沙子、豆子等比棉花、太空泥重）
小結(jié)：原來(lái)，放棉花和太空泥的不倒翁像沒(méi)吃飽一樣，肚子里輕飄飄的站不穩(wěn)。而底部放了沙子、黃豆的不倒翁重量都集中到了腳上，下重上輕，就能站住。
提問(wèn)：你覺(jué)得彈珠夠重嗎？為什么放進(jìn)去還是倒了？
小結(jié)：由于彈珠是圓形的，放進(jìn)不倒翁里滾來(lái)滾去，滾到哪邊就哪邊重，不倒翁總是倒向重的一邊。
提問(wèn)：什么東西能讓不倒翁立��？我來(lái)讓不倒翁搖晃起來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（站住的玩具又倒了）裝進(jìn)什么不倒？我們來(lái)請(qǐng)成功的小朋友來(lái)講一講你的'不倒翁。我們打開(kāi)看一看。發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？
小結(jié)：沙子、黃豆放進(jìn)不倒翁里雖然能立住，但是一搖晃，里面重的東西也隨著滾到旁邊，倒下了。而有太空泥幫忙的不倒翁，不會(huì)滾來(lái)滾去，搖晃起來(lái)，重量還是在腳上，所以始終不會(huì)倒下。
孩子們，你們變成不倒翁試一試，我來(lái)推一推。如果重量集中到一只腳上會(huì)怎么樣，重量集中到另一只腳上呢？要集中在哪里？（中間）
3、再次嘗試制作，增加成就感，體驗(yàn)樂(lè)趣。
孩子們，你們還想再做一次不倒翁嗎？好，再去試一試。（老師指導(dǎo)重心偏離的不倒翁）我們讓不倒翁們跟著音樂(lè)一起搖擺起來(lái)吧！
總結(jié)：根據(jù)我們剛才的操作，發(fā)現(xiàn)不倒翁里面要放重的東西，而且需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。
活動(dòng)延伸：
這是小朋友在幼兒園做的不倒翁，在家里可以做不倒翁么？用什么做？一起來(lái)看看，它是用什么做的？再來(lái)看看，它是用什么做成的？原來(lái)，我們生活中底部是圓圓的東西都可以來(lái)做不倒翁，想不想試試？下節(jié)課，你們把家里制作的不倒翁帶來(lái)一起來(lái)玩，好嗎？
科學(xué)教案 篇6
第一課時(shí)
問(wèn)題引申通過(guò)什么現(xiàn)象，可以判斷兩種物質(zhì)混合后有新的物質(zhì)產(chǎn)生？
第二課時(shí)
教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)反思
討論為什么燃燒很旺的炭火越扇越旺，而燃燒的蠟燭一扇就滅？
結(jié)論：炭火由于燃燒猛烈，當(dāng)扇子扇它時(shí)，把燃燒產(chǎn)生的二氧化碳扇走，帶給它更多新鮮的氧氣，因而越扇越旺；而蠟燭由于火力較弱，扇子扇它的時(shí)候，雖然能給它帶來(lái)更多的氧氣，但同時(shí)也把它的熱量帶走，使蠟燭的溫度降低，低于燃燒所需的溫度，所以蠟燭會(huì)熄滅。
拓展讓木炭燃燒得更旺：
1.討論：判斷人們是通過(guò)控制燃燒的哪些條件進(jìn)行滅火的？
2.復(fù)習(xí)：物質(zhì)的燃燒必須同時(shí)滿足三個(gè)條件。
3. 我們?cè)跍缁饡r(shí)往往只需破壞燃燒條件中的任何一個(gè)，就可以達(dá)到滅火的`目的。
4.提問(wèn)：是不是所有物質(zhì)燃燒都可以采用同種方法滅火呢？
5. 結(jié)論：B-P24
�。�1）油桶著火，應(yīng)迅速移走其他油桶，以防引起爆炸，利用的是搬開(kāi)或隔離可燃物的辦法（草原或森林著火時(shí)，往往都要開(kāi)辟一個(gè)隔火帶）。
�。�2）電路引起著火，應(yīng)先切斷電源，然后蓋上沙子隔絕氧氣（如果直接用水澆，就容易引起短路、觸電）。
�。�3）用滅火器滅火，滅火器產(chǎn)生的泡沬或二氧化碳能隔絕氧氣，大部分的火災(zāi)都可以用它來(lái)滅火。
（4）消防隊(duì)員用水來(lái)降低燃燒物的溫度，以實(shí)現(xiàn)滅火。
網(wǎng)上學(xué)1.常用滅火器：二氧化碳滅火器、干粉滅火器、泡沫滅火器。
2.認(rèn)識(shí)一些燃燒爆炸有關(guān)的標(biāo)志。
3.小學(xué)生如何防止火災(zāi)？SB-P25
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