《雪絨花》教案(通用10篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的《雪絨花》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《雪絨花》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》,感受歌曲的AB結(jié)構(gòu),并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2.嘗試做舒緩和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解與表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3.在自由結(jié)伴時(shí)注意表情和動(dòng)作上與同伴相互協(xié)調(diào),并體驗(yàn)快樂(lè)。
4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
重點(diǎn)難點(diǎn):
初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,感受歌曲的AB結(jié)構(gòu),并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.雪絨花圖片。
2.歌曲、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒復(fù)習(xí)律動(dòng)《拔跟蘆柴花》
教師帶領(lǐng)幼兒熱身,復(fù)習(xí)律動(dòng)《拔跟蘆柴花》,感受歌曲歡樂(lè)的旋律。
二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》
1.引發(fā)幼兒關(guān)于“雪絨花”的美好回憶。
師:你們見(jiàn)過(guò)雪絨花嗎?你們知道它是什么樣子的嗎?
2.教師范唱《雪絨花》,引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。
師:這首歌的名字叫什么?
你們聽(tīng)到后是什么樣的感覺(jué)。
3.教師播放歌曲,用提問(wèn)和圖片的提示,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲AB結(jié)構(gòu)。
師:聽(tīng)我再唱這首歌,注意聽(tīng)樂(lè)句中有沒(méi)有相同的地方。
4.幼兒跟琴歌唱,并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。
師:這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的?
5.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
6.教師當(dāng)導(dǎo)游,創(chuàng)設(shè)游戲情境“雪絨花”,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1-2遍。
7.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編雪絨花飄動(dòng)作,教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況決定唱2-3遍。
三、幼兒自由結(jié)伴表演唱。
1.教師彈奏較長(zhǎng)的前奏并注意給予指導(dǎo),幼兒自由結(jié)伴表演。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由結(jié)伴唱歌。
教學(xué)反思:
課程首先從聽(tīng)賞歌曲開(kāi)始。由上校演唱的一曲優(yōu)美抒情的《雪絨花》片段擴(kuò)大了學(xué)生的視野,立刻吸引了學(xué)生的注意力。接著是多次聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》,分別感受歌曲的.情緒、節(jié)拍,指揮。了解歌曲的內(nèi)容、體會(huì)歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱,層層深入。學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
《雪絨花》教案 篇2
教學(xué)目的:
1、了解、熱愛(ài)電影音樂(lè),培養(yǎng)合作意識(shí)和對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。
2、欣賞、體驗(yàn)、探究、表演音樂(lè)劇片段。
3、初步了音樂(lè)片《音樂(lè)之聲》涉及的相關(guān)常識(shí),有表情地演唱歌曲《雪絨花》,初步體驗(yàn)影視音樂(lè)特性、功能。
教學(xué)重點(diǎn):
初步了解、感受、表現(xiàn)音樂(lè)劇片斷《雪絨花》
教學(xué)難點(diǎn):
感受歐洲電影音樂(lè)的藝術(shù)魅力,探究音樂(lè)對(duì)電影情節(jié)發(fā)展變化的作用
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)設(shè)備、(電)鋼琴、教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入:同學(xué)們好!先讓我們一起來(lái)欣賞,曾榮獲最佳影片等五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng),打破電影史上最高賣座記錄的美國(guó)歌舞電影片段,請(qǐng)看屏幕!播放《Do-Re-Mi》。
2、請(qǐng)同學(xué)們搶答以下幾個(gè)問(wèn)題:我把同學(xué)們分為AB兩組,每組只要答對(duì)5個(gè)問(wèn)題就會(huì)得到一分精美的禮品!
①、這部影片和這位女主角叫什么名字?
、凇⒄(qǐng)說(shuō)出瑪麗亞和孩子們唱的這首歌曲的曲名,及歌詞的大概意思?
、邸熒(jiǎn)介這部音樂(lè)片的故事情節(jié)。奧斯卡金像獎(jiǎng)是什么獎(jiǎng)項(xiàng)?
④、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p一遍電影片段,注意思考歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律、演唱形式?
二、欣賞《孤獨(dú)的`牧羊人》
1、為了歡迎上校當(dāng)時(shí)的女朋友(男爵夫人)和麥克叔叔,旣悂喓秃⒆觽円黄鸨硌萘艘怀瞿九紤,把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣,我們一起來(lái)欣賞。
2、請(qǐng)同學(xué)們欣賞有趣的木偶戲的同時(shí),請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌與前一首歌在情緒上有什么不同?思考一下這首歌與《Do-Re-Mi》相比,在演唱形式上有什么變化?
三、學(xué)唱《雪絨花》
1、導(dǎo)入,欣賞《雪絨花》
上校開(kāi)始對(duì)瑪麗亞管理孩子的方法非常不滿意,可是當(dāng)他聽(tīng)到孩子們的歌聲時(shí)十分感動(dòng),他也拿起吉他唱了起來(lái)。播放電影片段。
2、下面讓我們來(lái)欣賞這首歌,請(qǐng)同學(xué)們思考一下這首歌的力度、速度、音色、 節(jié) 奏、旋律?
3、這首歌與上首歌在情緒上有什么不同?表達(dá)了上校怎樣的情感?
4、學(xué)唱旋律:
、、《雪絨花》這首歌非常優(yōu)美,給我們營(yíng)造了一種溫馨和諧的氣氛,下面請(qǐng)同學(xué)們看著曲譜聽(tīng)教師演唱一遍。
、凇F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿老師發(fā)一個(gè)音,“l(fā)u”。請(qǐng)同學(xué)們就用這種感覺(jué)跟著老師的琴聲來(lái)熟悉一遍
、、分析歌譜,突破難點(diǎn)。
注意: 聽(tīng)老師唱第3句,這兒有一個(gè)什么符號(hào)?(八分休止符)同學(xué)們按照老師的節(jié)奏說(shuō)話。
5、學(xué)唱歌詞
、、在請(qǐng)同學(xué)們看歌詞,試著將詞填進(jìn)去唱一唱(學(xué)生自由視唱)。
②、想一想 我們?cè)鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力呢?(抒情的,要唱得慢一點(diǎn),抒發(fā)的是熱愛(ài)祖國(guó)的感情,聲音柔和一點(diǎn)。)歌曲的高潮部分在哪?(一般來(lái)說(shuō),歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強(qiáng)一點(diǎn))。
6、檢查學(xué)生演唱情況
7、請(qǐng)同學(xué)們想一想,就《雪絨花》這首歌,我們可以用哪些演唱形式?同學(xué)分2組來(lái)表演音樂(lè)劇片段《雪絨花》。
8、學(xué)生表演
四、總結(jié)
這節(jié)課我們欣賞了音樂(lè)片《音樂(lè)之聲》的幾個(gè)片段,了解了奧地利、音樂(lè)片、音樂(lè)劇的相關(guān)知識(shí),在后邊的幾節(jié)課里我們將進(jìn)一步探究音樂(lè)對(duì)電影情節(jié)發(fā)展的作用。正是有了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲貫穿于整部電影,才使《音樂(lè)之聲》更加吸引人。當(dāng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的電影歌曲的時(shí)候,請(qǐng)你把它介紹給大家,好嗎?
課后反思
《雪絨花》是一首非常優(yōu)美的電影音樂(lè),舒暢輕柔的風(fēng)格,深深地抓住了聽(tīng)眾的心,為了讓學(xué)生更好地把握作品、體驗(yàn)作品的意境,領(lǐng)略音樂(lè)的無(wú)窮魅力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,我以音樂(lè)為載體,采用師生互動(dòng)的方式設(shè)計(jì)這節(jié)課,讓學(xué)生的審美體驗(yàn)水到渠成自然學(xué)習(xí)。
一、激發(fā)興趣。課前利用小游戲的方法,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師朗讀英文,在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中開(kāi)始上課。
二、充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官,培養(yǎng)學(xué)生手腳并用、動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣;接著是新穎選用的課件輔助教學(xué),采用教材光盤、音像資料,把學(xué)生認(rèn)知水平提高到一個(gè)最佳水平。為學(xué)生的審美體驗(yàn)得到最完美的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)欣賞音樂(lè)、演唱、演奏音樂(lè),使學(xué)生的熱情和參與的積極性得到了空前的提高。
三、總的來(lái)說(shuō),這節(jié)課目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,提高他們的學(xué)習(xí)欲望,變被動(dòng)為主動(dòng),把知識(shí)的掌握當(dāng)作一種精神的享受,在這種愉悅自然的氣氛中使學(xué)生得到美的熏陶,提高審美能力,提高他們的音樂(lè)修養(yǎng)。
《雪絨花》教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)對(duì)歌曲的鑒賞、理解與感悟,提升審美素養(yǎng),培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。
二、教學(xué)重點(diǎn):
啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的演唱歌曲
三、教學(xué)難點(diǎn):
第五小句視唱
四、教學(xué)方法:
情景法、欣賞法、示范法、教唱法等
五、教學(xué)用具:
多媒體、鋼琴
六、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入
(播放多媒體課件)
師:同學(xué)們,看到這樣的畫面你們會(huì)想到什么成語(yǔ)來(lái)形容呢?
生:……
師:老師想到一個(gè)成語(yǔ)“萬(wàn)籟俱靜”,一切的生命似乎都銷聲匿跡;但是在這粉妝玉砌的寧?kù)o世界里,我們?nèi)詴?huì)有驚喜、艷麗的發(fā)現(xiàn),它們不畏嚴(yán)寒,表現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力。還有這樣一種白色的小花,你們見(jiàn)過(guò)嗎?
生:……
老師也沒(méi)有見(jiàn)過(guò),因?yàn)檫@種花生活在海拔1700米以上的高山上,環(huán)境非常艱苦,一般人是很難得見(jiàn)其美麗容顏的。它那嬌弱的美麗向人們展示出生命頑強(qiáng)與堅(jiān)韌。同學(xué)們能猜出這是什么花嗎?
生:……
師:這就是雪絨花,又叫火絨草,是奧地利的國(guó)花。在奧地利雪絨花象征著純潔、勇敢與堅(jiān)強(qiáng),許多年輕人哪怕冒著生命的危險(xiǎn)都要去摘一朵潔白、美麗的雪絨花獻(xiàn)給自己的心上人,因?yàn)橹挥兴拍艽碜约簽閻?ài)情犧牲一切的決心。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首以花為歌名的世界名曲《雪絨花》。
。ǘ┏醪礁惺芘c學(xué)唱
1、聽(tīng)賞歌曲《雪絨花》(首先我們一起來(lái)欣賞歌曲同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)聲音的特點(diǎn))
師:聽(tīng)完一遍之后,大家對(duì)歌曲的第一感受是怎樣的呢?
生:……(旋律很優(yōu)美、抒情,節(jié)奏舒緩、舒展,歌曲情緒是贊美的、深情的,3/4節(jié)拍的特點(diǎn)如果讓我們想象一副畫面的話,你會(huì)想到什么畫面呢,老師想到的.是仿佛看到晶瑩的雪花在天空上飛舞,非常浪漫)我們?cè)俾?tīng)音樂(lè)看是是否是這樣的感受。
2、美好的音樂(lè)我們總?cè)滩蛔∠氤饋?lái),下面我們隨著LU音一起來(lái)感受音樂(lè)吧(教師示范LU音哼唱的感覺(jué),坐姿端正,聞花式氣息,LU音隨氣息發(fā)出聲,聲音感覺(jué)到頭頂有嗡嗡震動(dòng)感,口腔里狀態(tài)像含了口水,面帶微笑)
3、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,解決難點(diǎn)第五小句。四個(gè)樂(lè)句的旋律走向分析,引導(dǎo)學(xué)生理解情感。(同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有唱不好的地方嗎,)
(2 05 5| 7 6 5| 3 — 5| 1 — — | )
4、用LU音合唱全曲(輕柔優(yōu)美抒情的)
5、演唱歌詞(簡(jiǎn)要說(shuō)明歌唱時(shí)的“輕、柔、高、美”要求,對(duì)其中“高”的要求稍作解釋,并指出今后要多去體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱)
。ㄈ┥罨惺芘c理解
1、歌曲簡(jiǎn)介:
《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲,《音樂(lè)之聲》是一部音樂(lè)歌舞片,里面有很多好聽(tīng)的音樂(lè),示范,曾榮獲過(guò)五項(xiàng)奧斯卡金獎(jiǎng),是一部非常值得一看的經(jīng)典影片,隨著電影的播放,很多人都記住了這首幽雅恬靜的歌曲,現(xiàn)在已成為世界各國(guó)人民喜愛(ài)的歌曲之一。影片中多次出現(xiàn)《雪絨花》的旋律,下面我們來(lái)欣賞影片中是如何表現(xiàn)《雪絨花》的。
2、欣賞電影片段:
評(píng)析影片中的表現(xiàn)(包括演唱形式、表現(xiàn)方式、內(nèi)心情感、主要從神情上分析,前面感覺(jué)愉悅的表現(xiàn)對(duì)幸福寧?kù)o生活的渴望,最后一句表情有些憂慮,這種憂慮表現(xiàn)出男主角強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷,因此我們也可以發(fā)現(xiàn)看似對(duì)花的贊美,實(shí)際抒發(fā)的是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和祝福),憂慮的眼神根據(jù)歌詞理解,希望祖國(guó)好,好象擔(dān)憂祖國(guó)的安危,表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的深厚情感。原因是
。ㄋ模┣楦猩A:
1、電影故事梗概及《雪絨花》歌曲出現(xiàn)背景的簡(jiǎn)要介紹。
電影《音樂(lè)之聲》里的故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)初期。當(dāng)時(shí)德國(guó)法西斯占領(lǐng)了奧地利,并命令本來(lái)是奧地利海軍艦長(zhǎng)的電影男主角回到海軍去幫他們作戰(zhàn)。上校不愿意背叛祖國(guó)為法西斯賣命,決定利用參加家庭合唱節(jié)的掩護(hù),逃亡到當(dāng)時(shí)的中立國(guó)瑞士。在音樂(lè)節(jié)上,上校為父老鄉(xiāng)親獻(xiàn)上的還是那首他最喜歡的歌曲《雪絨花》,這也是雪絨花第二次完整在影片中出現(xiàn),當(dāng)唱到第二遍的時(shí)候,即將離別祖國(guó)的傷感讓他聲音哽咽,唱不下去了,他的妻子馬上默契的接唱下去,臺(tái)下的觀眾深為感動(dòng),一起高唱起來(lái),共同抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)法西斯的憤恨,這歌聲使敵人心驚膽顫。下面我們一起從影片中來(lái)感受這一激動(dòng)時(shí)刻。
2、欣賞影片片段。(雪絨花兩次在影片中出現(xiàn),你能感受到哪里不同嗎?生…。但每次在演唱形式和情感上都有所不同,一次比一次要豐富、強(qiáng)烈,從歌聲里我們可以深深的感受到奧地利人民對(duì)祖國(guó)的深厚情感,對(duì)法西斯的憤恨!最后我想和同學(xué)們一起合作演唱歌曲,我們帶著自己的體會(huì)和情感把歌曲演唱一遍,老師唱二聲部)
3、全體學(xué)生合唱歌曲。
。ㄎ澹┙處熆偨Y(jié)下課:
花是世間最美的象征,情是人間最赤誠(chéng)的眷戀,在我們的成長(zhǎng)歲月中,音樂(lè)將熏陶出我們美好的情感,培育出我們創(chuàng)造美好生活的智慧。
《雪絨花》教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》,達(dá)到能有表情的演唱的要求。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),達(dá)到能感知音樂(lè)要求。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),進(jìn)而能感知音樂(lè)為難點(diǎn)。
三、教具:
電子琴或鋼琴、多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué):
唱《多來(lái)米》(從B段的第二段開(kāi)始放VCD)進(jìn)教室,師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入:
進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來(lái)歷嗎?教師簡(jiǎn)介歌曲。
三、學(xué)唱歌曲:
1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受:聽(tīng)了這個(gè)故事,想不想聽(tīng)郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了什么?(表達(dá)了上?释腋!矊幍纳詈蛯(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。)
2、聽(tīng)琴默唱,找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。(分析特點(diǎn),練習(xí)難點(diǎn),并正音。)
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。
5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的'運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用?(先學(xué)生自己說(shuō),然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱,從第三句開(kāi)始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。)
6、把自己當(dāng)成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、課堂小結(jié):
通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí),這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友,我們不但會(huì)唱,而且能為其伴奏。課后請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料,下節(jié)課我們一起來(lái)交流!
五、在《雪絨花》歌聲中(師放VCD)離開(kāi)教室。
《雪絨花》教案 篇5
一、 教學(xué)內(nèi)容
聽(tīng):《Do-Re-Mi》
《孤獨(dú)的牧羊人》
二、 教學(xué)目的
通過(guò)欣賞,感受歌曲音樂(lè)形象和情緒。
三、 重點(diǎn):
結(jié)合歌曲旋律的簡(jiǎn)單分析,引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲音樂(lè)形象和情緒。
難點(diǎn):結(jié)合歌曲旋律的簡(jiǎn)單分析,引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲音樂(lè)形象和情緒。
四、 教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶。
五、 教學(xué)過(guò)程
1. 組織教學(xué):
。ǎ保 師生問(wèn)好。
。ǎ玻 發(fā)聲練習(xí):
2. 新授:
欣賞《Do-Re-Mi》
《孤獨(dú)的牧羊人》
。ǎ保 出示錄音機(jī),聽(tīng)賞音樂(lè)一遍。
。ǎ玻 老師簡(jiǎn)介作品:
《Do-Re-Mi》和《孤獨(dú)的牧羊人》均選自美國(guó)音樂(lè)故事片〈音樂(lè)之聲〉,奧斯卡.哈默斯坦作詞,理查德.羅杰斯作曲.
《Do-Re-Mi》采用大調(diào)式,2/4拍,二段體結(jié)構(gòu)寫成.歌曲第一樂(lè)段富于敘述性,以音階式進(jìn)行為主,并與歌詞的音節(jié)、兒童的語(yǔ)言音調(diào)緊密結(jié)合.第二樂(lè)段的特點(diǎn)是將每句起音按音階“do、re、mi、fa、sol、la、si”的順序組織起來(lái),樂(lè)句的結(jié)尾采取了兩種銜接形式。
《孤獨(dú)的牧羊人》是影片中小朋友們所扮演的木偶劇里的一首敘事歌曲。作者采用了擬人化的.手法,敘述了一個(gè)牧羊人與老山羊、小山羊的對(duì)話,歌曲生動(dòng)活潑。旋律中大跳音程的運(yùn)用,以和上行模進(jìn)等手法的運(yùn)用,加上演唱者惟妙惟肖的聲音模仿,使歌曲詼諧而又風(fēng)趣。
。ǎ常 欣賞《Do-Re-Mi》。
分析歌曲旋律:前四句的落音分別比后面一句的起音高一級(jí)音,后四句的落音則與后面一句的起音相同,使樂(lè)句的展開(kāi)環(huán)環(huán)相扣,一氣呵成。最后,歌曲以上行的大調(diào)音階結(jié)束全曲。歌曲的歌詞原文是采用同音異義的手法來(lái)寫的。
分段欣賞。
請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)扮演歌曲中的角色,隨音樂(lè)進(jìn)行即興扮演,引導(dǎo)同學(xué)想象和感受。
。ǎ矗 欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》。
聽(tīng)賞音樂(lè)一遍。
聽(tīng)賞后,采用游戲方式讓同學(xué)聽(tīng)辨旋律猜角色。
(5) 對(duì)比欣賞。
。ǎ叮 對(duì)比了解,重在感受。
3. 小結(jié)。
4. 結(jié)束下課。
《雪絨花》教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)喜愛(ài)多元的音樂(lè)文化,樹(shù)立寬容待人、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情操。
【過(guò)程與方法】
體會(huì)歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活,和人民對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)的情緒。
【知識(shí)與技能】
感受3/4拍的律動(dòng),通過(guò)速度、力度等音樂(lè)要素體會(huì)歌曲的情緒。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】滿含深情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】感受3/4拍的律動(dòng),體會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)的情緒。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,新課導(dǎo)入
采用提問(wèn)的方式導(dǎo)入
老師設(shè)置問(wèn)題:你們知道中國(guó)的國(guó)花是什么花嗎?它象征著什么含義?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):我們中國(guó)的牡丹花是國(guó)花,牡丹花它象征著富強(qiáng)昌盛,也祝福我們國(guó)家繁榮富強(qiáng)。
老師設(shè)置問(wèn)題:這種小花是什么花?(多媒體圖片展示)它是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)花嗎?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):這是雪絨花,屬于奧地利的國(guó)花。它是生長(zhǎng)在海拔高環(huán)境艱苦的高山上,城里難以得見(jiàn),能夠見(jiàn)到野生的雪絨花的人非常勇敢,所以雪絨花象征的含義是勇敢,我們今天學(xué)習(xí)的歌曲就和雪絨花有關(guān),他是美國(guó)電影音樂(lè)之聲中的一首插曲。
(二)逐步探知,新課教學(xué)
1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻,了解歌曲劇情和背景。
老師講述:這個(gè)視頻里的人物他是一位馮·特拉普上校,他有七個(gè)孩子,現(xiàn)在我們就來(lái)了解一下這個(gè)劇情,電影音樂(lè)之聲描寫了熱愛(ài)音樂(lè)的見(jiàn)習(xí)修女瑪利亞,在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂(lè)之聲》的插曲,音樂(lè)之聲最初并不是一部電影,而是一部音樂(lè)劇,于1959年在美國(guó)百老匯上演,成為當(dāng)時(shí)百老匯公演實(shí)踐第二長(zhǎng)的音樂(lè)劇。1965年這部音樂(lè)劇就被改編成了電影,電影版的音樂(lè)之聲使它登上了世界舞臺(tái),里面有趣的情節(jié)、動(dòng)人的音樂(lè)、優(yōu)美的風(fēng)光、樂(lè)觀的生活態(tài)度都引發(fā)了人們對(duì)生活無(wú)限的熱愛(ài)和向往
2.再次欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)情緒。
老師設(shè)置問(wèn)題:歌曲表達(dá)了什么樣的情緒?請(qǐng)從節(jié)拍、速度、力度三方面來(lái)講解。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):這是一首三拍子的歌曲,歌曲中運(yùn)用中弱、緩慢及優(yōu)美抒情的情調(diào),以雪絨花“小而白,純又美”的形象象征著人民渴望幸福,安寧的生活,和人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈的情感。
3.學(xué)唱歌曲。
(1)分析樂(lè)曲
老師設(shè)置問(wèn)題:歌曲一共幾句話?
學(xué)生自由回答。
老師分別彈奏四個(gè)樂(lè)句,學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),用一二三四指來(lái)分別代表四個(gè)樂(lè)句。
老師設(shè)置問(wèn)題:最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):這首歌是一個(gè)一段體結(jié)構(gòu)的歌曲,一共有四個(gè)樂(lè)句,其中第二句和四句是完全相同的,與第二句前面是一樣的,后面有了變化,所以有相似的地方,和第三句完全不一樣。
(2)學(xué)唱樂(lè)譜
①老師彈奏每一句的旋律,學(xué)生跟琴學(xué)唱樂(lè)譜。
老師歸納總結(jié):這是一首3/4拍的歌曲,強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱,帶給大家一種溫馨搖晃的感覺(jué),學(xué)唱時(shí)大家注意節(jié)奏和3/4拍搖晃和流動(dòng)的感覺(jué),特別是第三小節(jié)的開(kāi)頭八分音符的處理(老師示范)。
學(xué)生跟老師用手畫3/4拍的指揮圖。
、趯W(xué)生一邊畫指揮圖一邊學(xué)唱樂(lè)譜,感受3/4拍的律動(dòng)。
老師評(píng)價(jià):第三句是我們這首歌里的一個(gè)難點(diǎn),第一小節(jié)的re是兩拍,大家不要拖,55是兩個(gè)八分音符組成的一拍,大家在演唱時(shí)時(shí)值要唱夠。
、蹖W(xué)生再次演唱第三句,解決難點(diǎn)。
④學(xué)生跟琴完整的'學(xué)唱歌譜。
(3)學(xué)唱歌詞
、倮蠋煆椬嘈,學(xué)生跟琴加入歌詞。
老師設(shè)置問(wèn)題:你們和上校比起來(lái)誰(shuí)唱的好?為什么?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):上校唱的非常深情,雪絨花的歌詞每一句都非常有情感,最后上升到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。他是借對(duì)自然界這種小花的熱愛(ài)來(lái)抒發(fā)他對(duì)祖國(guó)的感情,這種感情就很深厚,我們只是唱出了歌詞,情感卻沒(méi)唱出來(lái),我們是中國(guó)人我們也愛(ài)自己的祖國(guó),我們?cè)谘莩獣r(shí)感覺(jué)是熱愛(ài)自己的國(guó)家,所以情感要再深一點(diǎn)。演唱時(shí)體會(huì)上校他對(duì)祖國(guó)的情感。
、诶蠋煆椙,學(xué)生有感情的演唱歌曲。
老師評(píng)價(jià):同學(xué)們這次演唱的不錯(cuò),(老師斷開(kāi)句子示范歌曲)這樣斷著唱感覺(jué)很不好聽(tīng),這首歌曲那他是講究氣息的運(yùn)用,所以唱歌的時(shí)候我們把氣息連起來(lái)(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽(tīng)很多。
、蹖W(xué)生用連貫的氣息有情感的演唱。
老師引導(dǎo):第三句是這首歌的部分,所以在演唱的時(shí)候力度上是稍微強(qiáng)一點(diǎn),所表現(xiàn)出來(lái)的感情稍微強(qiáng)一點(diǎn),把歌曲情緒的起伏唱出來(lái)。
④學(xué)生有情感的完整的演唱
(三)鞏固提高,主題升華
1.播放《doremi》,對(duì)比《雪絨花》與《doremi》之間音樂(lè)要素的不同。
老師設(shè)置問(wèn)題:歌曲的情緒是什么樣的?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同,這首歌的情緒是歡快的、活潑的,他的速度是稍快的,力度一開(kāi)始中強(qiáng),最后慢慢漸強(qiáng)。
2.愛(ài)的教育
老師設(shè)置問(wèn)題:大家有沒(méi)有感受到這個(gè)家里的氣氛是什么樣的?你們做到了嗎?請(qǐng)用完整的句子來(lái)描述。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié):這個(gè)家庭雖然有七個(gè)孩子,但是他們相處的非常愉快,可是我們自己卻不一定是這樣,有些同學(xué)可能會(huì)跟弟弟爭(zhēng)搶,有什么好東西不讓他們玩,還會(huì)有一些小爭(zhēng)執(zhí)有時(shí)候有些同學(xué)因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)生爭(zhēng)執(zhí),這樣不好,我們每個(gè)人心里要寬容,對(duì)同學(xué)對(duì)身邊每一個(gè)人要關(guān)愛(ài),要學(xué)會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)她,他也許是我們的兄弟姐妹,也許不是,也許是我們的同學(xué),也許他只是路邊需要幫助的人,我們都應(yīng)該以一種寬容的心去對(duì)待別人,關(guān)愛(ài)別人。
(四)課堂小節(jié)
這節(jié)課我希望我們不僅只是學(xué)到一首歌曲,我希望我們更要學(xué)習(xí)他們這個(gè)大家庭那種和諧愉快的精神,今天這節(jié)課就上到這里,下課。
《雪絨花》教案 篇7
教材分析:
《雪絨花》是美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的一首插曲,幽雅恬靜,旋律優(yōu)美。隨著電影的播放,其舒緩、輕柔的風(fēng)格深深抓住了聽(tīng)眾的心,現(xiàn)已成為世界各國(guó)人民喜愛(ài)的歌曲之一。歌曲為再現(xiàn)的單二部曲式,旋律的節(jié)奏基本以四分音符、二分音符、附點(diǎn)二分音符這三種音符構(gòu)成,3/4拍子和中等速度使歌曲沒(méi)有較大的起伏。歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美,抒發(fā)了了對(duì)大自然的熱愛(ài),寄托了主人公對(duì)情親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用悠長(zhǎng)的氣息、優(yōu)美的聲音演唱歌曲
2、借歌曲演唱抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、歌曲第五樂(lè)句的視唱;
2、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生深情并茂地演唱歌曲。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
師:同學(xué)們,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歌曲我們聽(tīng)過(guò)、唱過(guò)不少,你能說(shuō)出一、兩首來(lái)嗎?
(指名回答:如《黃河大合唱》、《大刀進(jìn)行曲》、《游擊隊(duì)歌》、《歌唱二小防牛郎》等)
師:今天讓我們一起聆聽(tīng)一首70年前世界反法西斯斗爭(zhēng)年代里的一首外國(guó)歌曲《雪絨花》。
。ù笃聊怀鍪菊n題,播放男聲英文獨(dú)唱,flash動(dòng)畫)
二、感知歌曲,熟悉旋律
1、聽(tīng)完英文版《雪絨花》,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的?(抒情優(yōu)美)
2、欣賞教師中文演唱《雪絨花》。
3、師:同樣是反法西斯歌曲,請(qǐng)學(xué)們從情緒情、感兩方面對(duì)比中國(guó)歌曲,有什么異同?
小結(jié):這首歌曲表達(dá)感情比較含蓄,而大多數(shù)中國(guó)抗戰(zhàn)歌曲情緒上鏗鏘有力,表達(dá)感情比較直接。
[說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)同樣題材的歌曲,表達(dá)的思想感情是一致的,但表達(dá)的方式卻是多樣的。]
三、歌曲學(xué)習(xí),表達(dá)感情
1、用lu輕聲哼唱歌譜。
[說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)一舉兩得,既讓學(xué)生熟悉歌曲主旋律,又起到了發(fā)聲練習(xí)(長(zhǎng)音送氣)的作用。]
2、分析歌曲:
提示:
。1)從整首歌曲來(lái)看可以分為兩部分,你能準(zhǔn)確劃分嗎?
。2)樂(lè)句與樂(lè)句之間有什么聯(lián)系?
3、視唱歌譜,解決難點(diǎn):
出示:2055|765|3―5|1――‖
。ㄔ诘谝恍」(jié)的第二拍中有一前半拍休止,齊唱時(shí)要注意整齊一致。)
師:同學(xué)們對(duì)歌曲的旋律已經(jīng)比較熟悉了,大家可以自由試唱一下能不能唱準(zhǔn)這一樂(lè)句。
哪位同學(xué)自告奮勇站起來(lái)試試?(點(diǎn)名視唱)
師:請(qǐng)唱得好的同學(xué)做我們的小老師,帶大家一起唱準(zhǔn)這一樂(lè)句,老師也跟著一起學(xué)。
[說(shuō)明:歌譜學(xué)習(xí)也是新課標(biāo)的要求,但如何學(xué)是個(gè)難點(diǎn),學(xué)生的音樂(lè)發(fā)展水平參差不齊,在這里把課堂給學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情]
師:這首歌曲在這里出現(xiàn)了全曲的最高音,而且在節(jié)奏上有了明顯的變化,你能猜猜為什么嗎?
(說(shuō)明這一樂(lè)句是全曲的高潮)
4、感受歌曲的旋律線:
。1)師彈奏歌譜,在音高處彈得音量大些,音低處音量相對(duì)輕些;同時(shí)學(xué)生注意聆聽(tīng)琴聲用手勢(shì)按旋律高低走向劃出線條;
。2)學(xué)生按照所劃旋律線視唱歌譜,強(qiáng)弱控制隨手勢(shì)走。
[說(shuō)明:歌唱時(shí)隨旋律線走勢(shì)控制音的強(qiáng)弱,使歌曲的演唱有起有伏,為后面有感情地演唱歌詞作鋪墊]
5、學(xué)唱歌詞:直接填入歌詞,隨琴聲輕唱。
四、觀摩電影,情感體驗(yàn)
1、師:由于大家學(xué)得很認(rèn)真,現(xiàn)在老師給你們講一個(gè)電影故事《音樂(lè)之聲》。(大屏幕播放電影片斷)
A出示:嚴(yán)肅的上校正吹哨子催促他的七個(gè)孩子起床,孩子們以準(zhǔn)軍人的姿態(tài)集合,并逐個(gè)報(bào)上各自的名字。(畫外音:這是一個(gè)二戰(zhàn)時(shí)期的奧地利的軍人家庭,上校用軍隊(duì)的要求管理著他的孩子們。)
B出示:一望無(wú)垠的綠地上,一位美麗的姑娘正唱著歌向我們走來(lái)。(畫外音:這是家庭教師瑪麗亞,她能歌善舞,性格活潑。)
C出示:瑪麗亞走進(jìn)上校家庭與孩子們一起成長(zhǎng)。欣賞完整的歌曲《DOREMI》。(畫外音:瑪麗亞的到來(lái)讓這個(gè)家庭變得溫馨。)
D出示:上校在家庭音樂(lè)會(huì)上與長(zhǎng)女演唱《雪絨花》。(畫外音:上?此茋(yán)肅,可他唱起這首《雪絨花》卻充滿了無(wú)限深情。)
E出示:新年音樂(lè)會(huì)上上校一家與觀眾們同唱《雪絨花》。(畫外音:法西斯入侵奧地利,愛(ài)國(guó)上校不愿為他們工作,于是在音樂(lè)會(huì)上以這首歌曲激勵(lì)同胞們團(tuán)結(jié)起來(lái)。)
2、師:大家已經(jīng)知道了《雪絨花》是一首電影插曲,片中出現(xiàn)了兩次不同的演唱形式,分別是什么呢?請(qǐng)各位按自然小組討論。
(上校與女兒的演唱稱為“獨(dú)唱與伴唱”,音樂(lè)會(huì)上的演唱稱為“領(lǐng)唱與齊唱”。)
3、電影中《雪絨花》的旋律多次出現(xiàn),為什么?同桌之間可相互補(bǔ)充。
。ㄑ┙q花象征著純潔的愛(ài)國(guó)之心,舒緩的節(jié)奏流暢優(yōu)美的旋律是對(duì)祖國(guó)發(fā)自內(nèi)心的深切的愛(ài)。)
[說(shuō)明:電影的再現(xiàn)可讓學(xué)生了解歌曲的背景,為鞏固階段有感情地演唱歌曲埋下伏筆]
五、復(fù)習(xí)鞏固,升華情感
師:學(xué)習(xí)歌曲時(shí)我們一直是齊唱的形式,你們?cè)敢鈨斣囉捌械膬煞N演唱形式嗎?
1、主唱與伴唱:重現(xiàn)電影中片斷D,學(xué)生自由選擇(主唱或伴唱)自由組合跟邊看邊模仿演唱。
教師坐到學(xué)生中間幫助伴唱的學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
師:哪兩位同學(xué)愿意上來(lái)表演?
師:下面的同學(xué)評(píng)價(jià)一下,他們的`表演整體效果如何?主唱者與伴唱者在音量上是什么關(guān)系?
[說(shuō)明:這樣的提示將這種演唱形式的要求進(jìn)一步明確。]
師:用什么樣的聲音演唱才能表達(dá)演唱者對(duì)祖國(guó)的深情呢?
將全班學(xué)生按這種演唱形式的要求分為兩個(gè)大組表演,以競(jìng)賽的要求比比哪組唱得好。
2、領(lǐng)唱與齊唱:(放片斷D讓學(xué)生自由分角色演唱)
上場(chǎng)順序分別為:上校唱第一、二句,接著瑪麗亞邊唱三、四句邊走上臺(tái),隨后孩子們?cè)谇岸说暮铣猩吓_(tái),最后上校帶他的一家指揮下面的觀眾齊唱。
提示學(xué)生:最后的齊唱要怎樣唱?(激動(dòng)一點(diǎn),音量上要大些,以表達(dá)全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心報(bào)效祖國(guó)的決心。)
[說(shuō)明:模仿電影中歌曲的演唱形式鞏固所學(xué)歌曲,避免了枯燥的復(fù)習(xí),同時(shí)讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到歌曲所表達(dá)的思想感情。]
師:除了電影中的演唱形式,你們還能想出哪些表演形式能更好地表達(dá)你的思想感情?
。ㄈ砸宰杂珊献鞯姆绞奖硌,學(xué)生練習(xí)時(shí)教師走到學(xué)生中去一起討論)
1、配樂(lè)朗誦歌詞(第一遍)+齊唱歌曲(第二遍)
2、領(lǐng)唱與合唱(一人領(lǐng)唱其他人用u合唱)
[說(shuō)明:這部分實(shí)際上是課堂的拓展和延伸,以上兩種形式是教師的猜想,學(xué)生一定會(huì)有意想不到的更多更好的表演形式。]
六、小結(jié)下課。
學(xué)生以自己喜歡的表演方式邊唱邊走出教室。
《雪絨花》教案 篇8
(一)導(dǎo)入:利用圖片和談話的方法引入課題
師:上課,同學(xué)們好。
生:老師好。
師:同學(xué)們請(qǐng)坐下
師:同學(xué)們,我們小欖人最喜歡什么花呢?
生:菊花
師:說(shuō)的對(duì),那我們小欖鎮(zhèn)還有一個(gè)別稱是什么?
生:菊城
師:對(duì),其實(shí)很多國(guó)家和地區(qū)也會(huì)以花來(lái)代表它們的形象,那我們國(guó)家的國(guó)花是什么花呢?(看幻燈片)
生:牡丹
師:對(duì),那接下來(lái)我們一起欣賞幾張其他國(guó)家的國(guó)花。(看幻燈片)
師:那么你們又知道這是什么花呢?
生:(知道的就說(shuō)出來(lái),不知道的就不出聲) (幻燈片定在血絨花)
師:大家知道這是什么花嗎?
生;不知道
師:這叫“雪絨花”,是奧地利的國(guó)花。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,它有什么特點(diǎn)呢?
生:又小又白,很美(學(xué)生自由說(shuō))
師:大家觀察的很仔細(xì)它是“小而白,純又美”。 (幻燈片)
師:今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首以?shī)W地利國(guó)花命名的歌曲——《雪絨花》。
(二)學(xué)唱《雪絨花》:
師:同學(xué)們,首先讓我們帶著兩個(gè)問(wèn)題來(lái)聆聽(tīng)一次歌曲:一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲?二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來(lái)表達(dá)歌曲?(放音樂(lè)學(xué)生聽(tīng))
生:四三拍子、深情、中速。
師:對(duì)了,那四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)是怎樣的?(老師先拍掌讓學(xué)生看。)
生:第一拍強(qiáng),二、三拍是弱。
師:同學(xué)們說(shuō)的對(duì),四三拍子的力度就是 強(qiáng)- 弱- 弱,下面請(qǐng)同學(xué)們把雙手?jǐn)傞_(kāi),用打蚊子的方法來(lái)表達(dá)強(qiáng)弱弱。(師提示找感覺(jué),學(xué)生照著學(xué))
師:同學(xué)們做的很好,下面再請(qǐng)同學(xué)們從上、下、左、右不同方向做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。(師示范,學(xué)生照學(xué))
師:真是太好了,下面還請(qǐng)同學(xué)們用捻指的方法:先拍掌、左捻響指、右捻響指;(師示范學(xué)生照學(xué))
師:同學(xué)們很聰明一教就會(huì)。那我們除了用剛才的方法來(lái)體會(huì)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)外,我們還應(yīng)該知道四三拍子的簡(jiǎn)易指揮是怎樣的:(幻燈片,師講解,生隨老師動(dòng)手劃拍)
師:我們剛才已經(jīng)清楚了三拍子的.節(jié)奏特點(diǎn),接下來(lái)就學(xué)唱這首歌請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,并隨著老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學(xué)唱一遍。(師教,生唱)
師:同學(xué)們唱的不錯(cuò),但有些難唱的音不夠準(zhǔn),比如第三大句的第一小節(jié),要注意它的七度大跳和休止符的應(yīng)用,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師唱一次。(師示范并帶唱。)
師:這次同學(xué)們唱的好多了,這首歌不單旋律好聽(tīng),歌詞寫的也很好。下面呢就讓老師來(lái)把歌詞朗讀一遍。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊理解一下詞意。(老師有感情的朗讀歌詞,生聽(tīng))
師:下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)把歌詞有感情的來(lái)朗讀一遍。(學(xué)生朗讀歌詞)
師:同學(xué)們讀的好極了,下面再請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師把這首歌演唱一次。(師范唱)
《雪絨花》教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài),樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,到達(dá)能有表情的演唱的要求。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),到達(dá)能感知音樂(lè)要求。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),進(jìn)而能感知音樂(lè)為難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)、組織教學(xué):
放磁帶《哆來(lái)咪》的音樂(lè)進(jìn)教室,師生互相問(wèn)好
(二)、故事導(dǎo)入:
進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們聽(tīng)到的是什么歌?喜歡這首歌嗎?你明白這首歌的來(lái)歷嗎?(美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲)!兑魳(lè)之聲》這部電影還有一首比《哆來(lái)咪》更受歡迎的歌曲,那就是《雪絨花》。想聽(tīng)《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎?這天老師來(lái)給大家講講
《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫瑪麗亞的年輕修女,她活潑善良,會(huì)彈吉它,喜歡唱歌。有一天,瑪麗亞來(lái)到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間,她教上校家七個(gè)沒(méi)有媽媽的孩子學(xué)會(huì)了許多歌曲,通過(guò)歌唱,她還和孩子們結(jié)成了好朋友!抖邅(lái)咪》就是其中的一首。當(dāng)上;丶視r(shí),瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動(dòng),他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜,上校唱的什么歌?對(duì),就是這首《雪絨花》。從上校的眼神里,我們能夠感受到他對(duì)幸福安寧生活的.熱愛(ài)之情。之后,瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久,德國(guó)的納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國(guó),決定舉家逃亡。在音樂(lè)節(jié)上,他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》,當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí),聽(tīng)眾十分激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心,一齊高唱起來(lái),歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚
(三)、學(xué)唱歌曲:
1、了解了電影概況,想聽(tīng)老師用中文來(lái)演唱這首歌嗎?
2、(在音樂(lè)背景中提出問(wèn)題)歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了主人公什么情感?(表達(dá)了上?释腋、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)之情。)
3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一齊走進(jìn)《雪絨花》這首歌中,感受歌曲所表達(dá)的真摯情感,并且大家能夠邊聽(tīng)邊輕輕地跟哼唱。
4、有了大家情感上的投入,很多同學(xué)已經(jīng)能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來(lái)唱一遍這首歌
5、唱得真不錯(cuò),太棒了!你們覺(jué)得還有那些困難的地方?
(五)、口琴練習(xí)(有條件的班級(jí)能夠試吹《雪絨花》)
《雪絨花》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》,感受歌曲的AB結(jié)構(gòu),并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2.嘗試做舒緩和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解與表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3.在自由結(jié)伴時(shí)注意表情和動(dòng)作上與同伴相互協(xié)調(diào),并體驗(yàn)快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》,感受歌曲的AB結(jié)構(gòu),并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.雪絨花圖片。
2.歌曲、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒復(fù)習(xí)律動(dòng)《拔跟蘆柴花》
教師帶領(lǐng)幼兒熱身,復(fù)習(xí)律動(dòng)《拔跟蘆柴花》,感受歌曲歡樂(lè)的旋律。
二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》
1.引發(fā)幼兒關(guān)于“雪絨花”的`美好回憶。
師:你們見(jiàn)過(guò)雪絨花嗎?你們知道它是什么樣子的嗎?
2.教師范唱《雪絨花》,引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。
師:這首歌的名字叫什么?
你們聽(tīng)到后是什么樣的感覺(jué)?
3.教師播放歌曲,用提問(wèn)和圖片的提示,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲AB結(jié)構(gòu)。
師:聽(tīng)我再唱這首歌,注意聽(tīng)樂(lè)句中有沒(méi)有相同的地方。
4.幼兒跟琴歌唱,并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。
師:這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的?
5.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
6.教師當(dāng)導(dǎo)游,創(chuàng)設(shè)游戲情境“雪絨花”,帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1-2遍。
7.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編雪絨花飄動(dòng)作,教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況決定唱2-3遍。
三、幼兒自由結(jié)伴表演唱。
1.教師彈奏較長(zhǎng)的前奏并注意給予指導(dǎo),幼兒自由結(jié)伴表演。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由結(jié)伴唱歌。
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