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《認識鐘表》大班科學(xué)教案

時間:2022-09-30 12:23:18 教案 投訴 投稿
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《認識鐘表》大班科學(xué)教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的《認識鐘表》大班科學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。

《認識鐘表》大班科學(xué)教案

  活動目標

  1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關(guān)系,掌握整點、半點,并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

  2、培養(yǎng)幼兒觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

  3、教育幼兒每天準時來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的意識。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  6、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  教學(xué)重點、難點

  1、認識整時、半時,體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

  2、整時、半時時鐘面指針的規(guī)律。

  活動準備

  1、《在鐘表店里》音樂磁帶。

  2、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)情境。

  3、人手一只可以撥動的小鬧鐘。

  4、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等)。

  活動過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望。

  播放音樂《在鐘表店里》,幼兒聽音樂做拍手游戲游戲進入活動室(鐘表展覽館),引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  二、觀察活動:

  1、教師指導(dǎo)幼兒觀察這些鐘表,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(數(shù)字、格子、針)。

  2、這兩根表針有什么特點?(一根粗一根細)

  師:又短又粗的針叫時針,又細又長的針叫分針。

  3、你能指給大家看嗎?(上臺介紹時針、分針)

  4、鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的?(師重點指導(dǎo)幼兒觀察3、6、9、12這幾個數(shù)。

  三、嘗試活動。

  1、幫助幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。(幼兒每人手里一只時針、分針都指向12的表)

  2、請小朋友把自己手中表的分針撥一圈,觀察時針有什么變化?(時針走一格)

  3、教師小結(jié):當分針走一圈,時針走一個數(shù)字(也就是一格)這就是一小時。

  四、認識整點、半點

  1、觀察你手中的表(12點、1點),教師:有沒有相同的地方?(分針都指向12)

  教師小結(jié):當分針指向12時,時針指向幾,就是幾時整。

  2、觀察你手中的表(12點半、1點半),你又發(fā)現(xiàn)了什么?(分針都指向6)

  教師小結(jié):當時針指在兩個數(shù)字中間,分針指在數(shù)字6上時,就是幾時半。

  3、游戲:我說你撥。

 。1)教師出示幼兒一日生活內(nèi)容圖片(起床7:00上學(xué)7:30午飯12:00午睡1:30),教師說幼兒撥。

 。2)幼兒互相說(整點、半點)。

 。3)每組選一名代表進行比賽,看誰撥得又對又快。

  五、教師總結(jié)全課。

  六、理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

  1、教師問:小朋友,你家有鐘表嗎?你還在哪兒見過鐘表?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實際說說鐘表的用途)

  2、教師總結(jié):鐘表和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時候?我們應(yīng)該做什么事情。它還可以培養(yǎng)人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認識了鐘表,就可以做到按時起床,按時入園了。鐘表是我們的好朋友。

  七、活動延伸:嘗試設(shè)計鐘表。

  1、小朋友,這些鐘表是那么漂亮,讓我們也當一回小小設(shè)計師(在教師的指導(dǎo)下,幼兒自己嘗試設(shè)計各式各樣形狀、不同時間的鐘表)。

  2、作品展示(教師幼兒進行評價,優(yōu)秀作品予以獎勵)。

  八、播放音樂《時間像小馬車》結(jié)束課。

  教學(xué)反思

  游戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在活動中學(xué)習(xí),能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。而以比賽的形式進行,能充分調(diào)動幼兒的競爭意識;顒又型ㄟ^讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種自豪感和自信心,激發(fā)幼兒展示自我的愿望,讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。多種多樣的活動形式,徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練,充分考慮到幼兒的個別差異,有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)調(diào)精神的培養(yǎng)。

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