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a、o、e教案

時間:2022-09-18 09:08:42 教案 投訴 投稿

a、o、e教案15篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的a、o、e教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

a、o、e教案15篇

  a、o、e教案 篇1

  第一課時

  教學目標

  1.學會a、o、e三個單韻母,讀準音,認清形。

  2.認識聲調(diào)符號,掌握a、o、e的四個聲調(diào),

  一、導入新課

  同學們,有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音,因為學會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學會很多的漢字。

  我們先來學習三個單韻母,齊說“單韻母”。

  二、學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音

  1.教學單韻母a

  (l)演示課件,問:它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)

  這就是我們要學習的第一個單韻母a,它就念a,發(fā)音時嘴巴要張大,讀音要拉長些。

  教師示范發(fā)音,學生練習發(fā)音。

  指名讀,齊讀a。

  (2)認識四聲,掌握a的四個聲調(diào)

  “a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號。

  我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記。阂宦暺。

  (出示二聲符號)這是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要往上揚,記。憾晸P。

 。ǔ鍪救暦枺┻@是三聲符號,戴在a上后,a要讀成3(板書:3)范讀,指名讀,三聲發(fā)音時要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。

 。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號,a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發(fā)四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。

  復習聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

  2.教學單韻母o

 。╨)看圖,指明說圖意。

 。üu在打鳴,喔喔地叫),我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

 。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片)指導發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。

 。2)掌握o的四聲

  依次出示o的四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習發(fā)音。

  3.教學單韻母e

 。1)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  “鵝”的音讀平了就是e的音,這是我們要學習的第三個單韻母,指名讀,齊讀。

 。2)在學習a、o四聲的基礎(chǔ)上自學e的四聲

  分小組讀,指名讀,正音,齊讀。

  三、鞏固練習

  1.出示a、o、e的卡片,復習發(fā)音。

  2.出示a、o、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。

  四、總結(jié)

  今天我們學習了漢語拼音的第一課,認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲

  第二課時

  教學目標

  1.能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的'音。

  2.認識四線格,學習使用四線格。

  3.能正確書寫a、o、e。

  一、復習導入

  1.上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母,誰想念給大家聽?

  2.齊背四聲兒歌

  3.復習發(fā)音:14%5$176

  二、認識四線格

  在黑板上打好四線格,問:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴學生哪格是上格、中格、下格。

  三、教生書寫a、o、e

  l.學習a的筆順

  教師示范書寫:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。

  學生書空,并在練習本寫三個a。

  2、學習o的筆順

  教師示范書寫:o也占中格,一筆寫成,學生書空,并在本上寫三個o。

   3.學習e的筆順

  教師示范書寫:e也占中格,先在中格的中間寫橫,然后連著寫左半圓。注意:e是一筆寫成的。學生書空,在本上練習。

   4.小結(jié)a、o、e都占中格,并要占滿格。

  5.學生練習書寫

  四、練習讀書

  教給兒歌:張大嘴巴:aaa

  攏圓嘴巴:ooo

  扁扁嘴巴:eee

  五、總結(jié)

  我們認識了單韻母a、o、e,掌握了它們的音、形及書寫,又認識了四線格,學會了如何在四線格中正確書寫字母。

  六、布置作業(yè)

  1.在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

  2.練習朗讀短文。

  (教案二)

  教學重點:

  1、學會三個單韻母的讀音,掌握字母的形,能正確書寫字母。

  2、掌握單韻母的四個聲調(diào)。

  教學難點:

  1、能正確書寫3個單韻母。

  2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

  教學過程:

  第一課時

  一、談話激趣

  從今天起我們就開始學習漢語拼音了,在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學習普通話,讀注音讀物,是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀?要想學好漢語拼音,你們上課就要積極動腦筋,專心聽講才行呢!請你們跟讀讀這首小兒歌:“學習拼音用處大,讀書識字要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!”這節(jié)課我們先認識3個朋友“aoe”。

  二、學習3個單韻母的音形

  (一)學習單韻母“a”

  1、出示a的圖片:

 。1)問:圖上畫的是誰?她們在干什么?你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎?會發(fā)出什么聲音?

 。2)講:你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子,小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時把嘴張大,舌頭不動,舌面中間微微隆起,唇不動。自己試試?

  (3)教師范讀“a”。

  (4)學生練讀“a”。

  2、學習“a”的形

  (1)問:小女孩的頭是什么形狀的?她頭后梳的是什么小辮子?比較一下與“a”的什么地方相似?

  (2)你們有什么好辦法記住它的形?

 。3)學記憶小兒歌:圓圓臉蛋翹小辮,張大嘴巴“aaa”。

  (二)學習單韻母“o”

  1、出示“o”圖片

 。1)觀察后提問;圖上畫的是什么?

  (2)講:發(fā)出“窩窩”的聲音,發(fā)音時嘴角隆圓,大小適中,舌頭向后縮,舌面后部隆起。

 。3)教師范讀。

  (4)學生體會讀。

  2、學習“o”的形

  學兒歌:太陽出來紅通通,公雞一叫“ooo”。

  (三)學習單韻母“e”

  1、出示“e”的插圖,問:圖上畫的是什么?

  (1)師講:大白鵝的“鵝”平讀就是“e”,發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。

 。2)教師范讀。

 。3)學生體會讀。

  2、學習“e”的形

  (1)怎么記“e”的形呀?

 。2)大家看圖:(教師出示卡片“e”)與圖中的哪一部分很相似?

  (3)讀兒歌:清清池水一只鵝,水中倒影“eee”。

  三、書寫3個單韻母

  1、認識漢語拼音的四線三格:

  2、同學們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格

  3、我們先看著字母“a”是怎么寫的?

  (1)同學們認真看老師先寫哪一筆,再寫哪一筆,幾筆寫完的?

 。2)請學說一說。

 。3)看清楚了嗎?拿出小鉛筆跟老師一起寫一個“a”,找到中格先寫左半圓,再寫豎右彎。

 。4)學生練習書寫“a”。

  4、指導書寫“o”

 。1)老師書寫,請大家注意“o”是從哪起筆的?幾筆寫成的?

 。2)請學生說一說。

 。3)教師邊寫邊講:“o”是一筆寫成的,從左上起筆,注意要寫圓。

  (4)學生練習書寫“o”。

  5、指導書寫“e”

 。1)老師演示書寫過程:大家注意“e”是怎樣寫的?

 。2)說一說。

 。3)教師過寫邊講:“e”是一筆寫成,占中格,從中格的中間起筆,先寫一短橫,接著連寫半圓。

 。4)學生先書空再動筆寫

  注意:學生書寫時,老師行間巡視,具體指導,糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

  四、鞏固練習

  1、黑板指讀字母。

  2、看卡片讀字母。

  3、看書上字母的位置,讀一讀。

  第二課時

  教學過程;

  一、談話導入

  上節(jié)課我們認識了三個拼音朋友——單韻母“a、o、e”,同學們學得很認真。這節(jié)課我們接著學習“a、o、e”的四聲,先請同學讀卡片。

  二、復習三個單韻母“a、o、e”

  三、學習字母四聲

  1、師講:“a、o、e”發(fā)音時,聲音顫動,很有氣派,音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此“a、o、e”承擔著一個特殊的任務(wù),擔當了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。

  2、指導學生看聲調(diào)示意圖,認識四個聲調(diào)。第一聲:汽車平走。第二聲:汽車上坡。第三聲:汽車上坡又下坡。第四聲:汽車下坡。

  3、學習“a”的四聲

 。1)師講:拼音字母有四個聲調(diào),這四個聲調(diào)用符號來表示,寫在字母的頭上。

 。2)板書:“āáǎà”教師邊用手勢表示四個調(diào)號邊按順序讀四個聲調(diào),以顯示調(diào)號與聲調(diào)的關(guān)系,速度要慢,讀二聲、三聲有困難,教師要做好范讀,幫助學生掌握調(diào)號,讀準聲調(diào)。

 。3)學生按順序?qū)W讀四聲,讀音要準。

  (4)按四聲順序請同學讀,檢查學生讀音的情況。指名讀,互相讀,開火車讀。

 。5)順口溜:一聲一橫道,二聲往上挑,三聲一拐彎,四聲往下掉。

 。6)打亂四聲順序練習讀,逐步達到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。

  4、學習“o”的四聲

 。1)師講:“o”和“a”一樣也有四個聲調(diào)。

 。2)出示:“ōóǒò”問:誰能像讀“a”的四聲那樣,試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后,再練習讀四聲。

 。3)打亂順序讀。

  5、學習“e”的四聲,學生練習的方法同上。

  6、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。

  第三課時

  教學過程:

  1、鞏固復習

  2、看卡片讀“a、o、e”的四聲;ハ嘧x、開火車讀、指名讀等多種形式讀。

  3、書寫3個單韻母各一行。老師行間指導,表揚寫得好的同學。

  4、指導學生練習抄寫帶調(diào)韻母!耙宦暋币獜淖笸覍懀岸暋睆淖笮毕略偻鄙咸,“三聲”像個小對勾,“四聲”從左上往右下降。

  5、學生在拼音本上練習抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。

  6、學說兒歌:

 。1)出示兒歌內(nèi)容:讀一讀紅色的單韻母。

 。2)結(jié)合圖,請認字多的學生讀兒歌。

 。3)教師領(lǐng)讀,學生隨讀,自由讀。

  7、小結(jié):我們認識了3個拼音朋友,單韻母“a、o、e”,不僅掌握了它們的音形,能夠正確書寫,而且能讀準四個聲調(diào),真棒!

  a、o、e教案 篇2

  漢語拼音 a o e

  教學目標

  1.學會a、o、e三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2.認識聲調(diào)符號,掌握a、o、e的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

  3.認識四線格,學習使用四線格。

  德育目標:

  教育學生愛護環(huán)境,愛護小動物。

  重點:a、o、e的音、形教學。

  難點:掌握o的發(fā)音,學會a、o、e的四聲。

  教學準備:教學課件,拼音卡片

  第一課時

  教學目標

  1.學會a、o、e三個單韻母,讀準音,認清形。

  2.認識聲調(diào)符號,掌握a、o、e的四個聲調(diào),

  一、導入新課

  同學們,有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音,因為學會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學會很多的漢字。

  我們先來學習三個單韻母,齊說“單韻母”。

  二、 學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音

  1.教學單韻母a

  (l)演示課件,問:它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)

  這就是我們要學習的第一個單韻母a,它就念a,發(fā)音時嘴巴要張大,讀音要拉長些。

  教師示范發(fā)音,學生練習發(fā)音。

  指名讀,齊讀a。

  (2)認識四聲,掌握a的四個聲調(diào)

  “a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號。

  我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記

  住:一聲平。

  (出示二聲符號)這是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要

  往上揚,記住:二聲揚。

  (出示三聲符號)這是三聲符號,戴在a上后,a要讀成3(板書:3)范讀,指名

  讀,三聲發(fā)音時要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。

  (出示四聲符號)這是四聲符號,a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發(fā)四

  聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。

  復習聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

  2.教學單韻母o

  (l)看圖,指明說圖意。

  (公雞在打鳴,喔喔地叫),我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

  (出示單韻母o的卡片)指導發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。

  (2)掌握o的四聲

  依次出示o的四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習發(fā)音。

  3.教學單韻母e

  (1)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  “鵝”的音讀平了就是e的.音,這是我們要學習的第三個單韻母,指名讀,齊讀。

  (2)在學習a、o四聲的基礎(chǔ)上自學e的四聲

  分小組讀,指名讀,正音,齊讀。

  三、鞏固練習

  1.出示a、o、e的卡片,復習發(fā)音。

  2.出示a、o、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。

  四、總結(jié)

  今天我們學習了漢語拼音的第一課,認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲

  a、o、e教案 篇3

  教材分析

  畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖。一個小女孩在小河邊練唱,她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示ɑ的音,頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游,鵝提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角,有ɑ o e和它們的四聲。

  教材處理

  這是學習拼音的第一課,對學生來說難度不大。但教學時應(yīng)該避免枯燥乏味的練習,而要充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣,讓他們在美的熏陶中,在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認讀、書寫。根據(jù)教學目標,該課的訓練點有兩個,第一是學習拼音ɑ o e,第二是練習看圖說話(并滲透美感教育)。這兩個當中又以第一個為重點。教學時,我考慮將拼音的學習放在看圖說話中進行。從看圖說話導入,讓學生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音,在發(fā)現(xiàn)形的過程中學會寫,最后完成拼音卡片的制作。

  教學目標

  1.知識目標

  (1)學會ɑ o e,能讀準音,認清形,正確書寫。

  (2)知道單韻母有四個聲調(diào),認識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)ɑ o e的音。

  2.能力目標

  (1)認識聲調(diào)符號,掌握ɑ的四個聲調(diào)。

  (2)認識書寫漢語拼音的四線格,正確掌握ɑ的筆順,知道ɑ占中格。

  3.情感目標

  明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。

  教學重難點

  (1)能通過自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。

  (2)明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的`寫字習慣。

  教學方法

  自我探索發(fā)現(xiàn)法

  教學時間

  2課時

  教學過程

  第一課時

  一、導入:整體認識拼音

  小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋非常奇妙的地方,那就是拼音王國。(用簡筆畫勾勒城堡圖)拼音王國中有很多的拼音,認識他們了,你就能識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想和老師一起去認識他們嗎?

  拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。(簡筆畫勾勒三座房子)今天,我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是ɑ o e .(出示帶有手腳的拼音卡片)。

  (揮動卡片)嗨,小朋友們好。

  學生與拼音打招呼。

  歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

  設(shè)計思路 用童話故事吸引學生的注意力,使他們學有興趣。同時,童話故事變抽象為形象,學生能夠理解,并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼,激發(fā)學習興趣,使學生進入學習角色。同時,打招呼也能養(yǎng)成學生講禮貌的習慣。

  二、學習單韻母ɑ

  1.讀準音。

  我們的ɑ很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?

  哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了ɑ ɑ ɑ音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)

  你能模仿她嗎?模仿ɑ 的口型

  老師也學著她的樣來唱一唱:1 3 ∣5 3 ∣1 -∣

  ɑ ɑ ɑ ɑ ɑ -

  學生跟唱:

  我們念ɑ 的時候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變?次蚁葋砟睿簭埓笞彀通 ɑ ɑ .小女孩練唱ɑ ɑ ɑ , ɑ ɑ ɑ 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候,要我發(fā)ɑ ɑ ɑ。

  學生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音

  設(shè)計思路 ɑ的音不難念,聯(lián)系生活實際,學生就能很快發(fā)現(xiàn),他們在很多時候都要用到這個音。課堂上,教師既要保證學生的學習興趣,又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗,所以要設(shè)計不同的形式來念ɑ 甚至唱ɑ。另外,教師要保證每一位學生都能讀準音,但又避免枯燥乏味的練習。

  2.認清形。

  請你們再仔細看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ 的形狀。

  是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ的肚子,她的小辮子就像是ɑ的尾巴。

  邊描寫頭像,邊念兒歌:圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是ɑ ɑ ɑ。

  我們一起來寫個ɑ:(教師范寫)

  ɑ要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。

  學生書空。

  ɑ 玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?

  它的家就是這拼音格,跟我一起念:拼音格。

  四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的ɑ就住在中格里。

  好,我們比一比,看誰先把ɑ送回家。(教師巡回,糾正)

  學生在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個ɑ。

  設(shè)計思路 從圖畫中抽象出字母的形,學生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括,在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形,并要求書空,調(diào)動學生所有能調(diào)動的器官,幫助他們更快更牢固的記住字母的形。

  3.學習聲調(diào)。

  把ɑ送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?

  學生邊說,教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學生,這就是聲調(diào)符號,ɑ遇上它們,讀起來聲調(diào)就不同了。

  你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和ɑ的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學習,觀察討論)

  對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時候也是平的,教師范念ɑ。

  跟老師說:啊,阿姨的啊阿姨好。

  第二個是上坡,也就是第二聲,聽老師念:á。

  別人的話你沒聽清楚,會問他:啊,你說什么?就是這個音。跟我一起說。

  第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀ǎ。

  啊,怎么能這樣?就是這樣個音。跟我一起說。

  第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念à。

  啊,祖國真?zhèn)ゴ?跟我一起說。

  4.鞏固練習。

  念兒歌:車平地走ɑ ɑ ɑ ɑ,汽車上坡ɑ ɑ ɑ,汽車上坡又下坡ɑ ɑ ɑ,汽車下坡ɑ ɑ ɑ。

  a、o、e教案 篇4

  教學目的

  1.學會a o e三個單韻母,能讀準字母的音,認清字母的形。

  2.認識聲調(diào)符號,掌握a o e的四個聲調(diào),能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

  3.認識書寫漢語拼音的四線格,正確掌握a o e的筆順,知道三個字母都占中格。

  教學時間

  2課時

  教學重點

  1.學會三個單韻母的讀音,掌握字母的形,能正確書寫字母。

  2.掌握三個單韻母的聲調(diào)。

  教學難點

  1.指導學生正確讀好陽平音。

  2.能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

  教學準備

  1.本課的教學掛圖

  2.拼音卡片和學生用漢語拼音格本

  教學過程

  第一課時

  教師談話:同學們,從今天開始,我們就來學習漢語拼音了。拼音可有意思了,它能幫助我們識字、讀書、寫話,是我們學習的好幫手,你們愿意學好它嗎?

  今天我們就來學習第一課aoe。

 。ń處熢诤诎迳习鍟鴄oe,并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。)

  一、學習字母a

  (一)教師出示a的掛圖,讓學生進行觀察,然后提出下面的問題請學生回答。

  問:1.圖上畫了誰?他們在做什么?

 。▽W生應(yīng)回答出:圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩,醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。)

  2.醫(yī)生給小女孩檢查嗓子,小女孩會發(fā)出什么聲音呢?

 。ń璋〉囊簦瑢W習字母a的讀音)

  講:這個“啊”字的讀音就是字母a的音,發(fā)音時要把嘴張開張大發(fā)a的音(舌頭不動)。

  教師范讀a。

  學生學讀a。

 。ń處熞⒁鈱W生齊讀后,多叫幾名同學獨立讀a,以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

  (二)教師指導學生細致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子,以配合字母a的形進行教學。

  問:1.圖上小女孩的頭是什么形狀的?

  2.她頭后邊梳著什么樣的小辮子?

  3.比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢?

  教兒歌:圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。

 。ㄈ┱J識漢語拼音本的四線三格指導寫字母

  講:a的兩筆要連起來寫占中格,邊寫邊念下面的兒歌:

  先寫左半圓,豎彎在右邊。

 。〞鴮憰r要注意:寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點起筆,然后從右向左畫多半個圓,最后連寫豎右彎。)學生在老師指導下學寫1—2個字母。

  課中休息:

  兒歌表演:圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。配合動作:兩手比成圓形,然后同時向右甩手成羊角辮樣,后半句用拍手動作。

  二、學習字母o

 。ㄒ唬┙處煶鍪緊的掛圖,學生觀察后提問。

  問:圖上畫的是什么?

  講:公雞喔喔啼,“喔”的音拖長些就是o,發(fā)音時把嘴唇收攏成圓形。

  教師范讀o。

  學生學讀o讓學生把嘴張圓,舌頭不動發(fā)“o”。(教師要注意,這個字母的音不易讀準,要多叫幾位學生讀,一定要把音讀圓。)

  (二)學寫字母o

  請同學們看一看,字母o的形同圖上什么地方很像,借公雞叫的口形來幫助記憶o的形。

  教兒歌:太陽出來紅彤彤,公雞啼叫ooo。

 。ㄈ┲笇鴮

  講:o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。

  學生學寫1—2個字母。

  三、學習字母e

  (一)教師出示e的掛圖,學生觀察圖中的白鵝,借鵝的音學習e

  問:圖上畫的是什么?

  講:把“鵝”的音平讀就是e,讀時嘴是扁的,嘴角向兩邊拉,露出牙齒。

  教師范讀e。

  學生學讀e。

  (二)請同學們看一看,老師寫的e像圖上的哪一部分?講:河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。

  教兒歌:清清池塘一只鵝,水中倒影像個e。

 。ㄈ┲笇鴮

  講:e的筆順是一筆連寫先內(nèi)后外,占中格。

 。▽W生寫字母一定要從中格的中間起筆,這樣寫出的'字母上下才能均稱。)

  學生學寫1—2個字母。

  四、鞏固練習

  1.看黑板讀字母。

  2.看卡片讀字母(可以采用多種形式練習如齊讀、抽讀、個人讀等)。

  3.看書(認識一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁,字母的規(guī)范寫法在什么地方)。

  第二課時

  教師談話:上一節(jié)課,我們學習了三個單韻母,這節(jié)課我們接著學習拼音的四聲,先請同學們讀卡片,看誰讀的準。

  一、復習三個單韻母,要求讀準音

  a o e

  二、學習拼音的四聲

 。ㄒ唬⿲W習a的四聲

  講:a有四個聲調(diào),這四個聲調(diào),用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。

  板書:1234

  講:按照順序把它們叫作:一聲、二聲、三聲、四聲。讀作:1234。

 。ń處熯呏v邊用手勢來幫助學生掌握高、低、升、降的變化,手勢是用右手按照聲調(diào)符號的寫法,做夸大動作。注意:教師要面向黑板,與學生一致。)

  讀:1.按順序教師范讀,速度要慢。

  2.按順序?qū)W生學讀,音要準確。

  3.按順序指名讀,檢查學生讀準確。

 。ㄟ@四個音中,二聲與三聲是難點,發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。)

  同學們?yōu)榱俗x準四聲,我們來學一首兒歌:

  一聲平,二聲揚,三聲一拐彎,四聲往下降1234。4.打亂順序練習讀。

  (對讀不準的小朋友,教師要耐心啟發(fā)幫助,方法可采用動作提示或口形提示。)

  (二)學習o的四個聲調(diào)(方法基本同上)

  講:o和a一樣,也有四個聲調(diào)。

  問:誰能像讀a的四聲那樣,試著讀o的四聲?

  練習讀:從有序到無序地讀,從齊讀到個人讀。注意讀準二聲與三聲。

  課中休息:(可以根據(jù)講課內(nèi)容自編,如兒歌、聽音樂拍手、舞蹈等)。

 。ㄈ⿲W習e的四個聲調(diào)

  教師板書:1234

  學生練讀:從有序到無序,從齊讀到個人讀。

  三、鞏固練習:

  1.讀卡片:(要用大量的時間進行讀的練習,特別是帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復練,每個同學都必須讀準)。

  2.抄寫帶調(diào)韻母,調(diào)號寫在上格。

  3.練習書寫。

  板書設(shè)計:

  《aoe》

  教案評析

  在aoe的教學中教師是借助形象讓學生記憶拼音形狀的,這是漢語拼音單韻母教學的起始課。此.教案顯示了以下幾個特點:

  1.從圖入手,教師引導學生觀察圖上畫了誰?他們在做什么?學生回答醫(yī)生給小女孩看嗓子,小女孩發(fā)出的聲音就是字母“a”的音。張大嘴發(fā)“a”要響亮。這樣初入學的兒童易于接受,知識給的很自然,重點觀察小女孩的頭,以配合字母“a”的字形記憶。

  2.重視起始教學,培養(yǎng)良好學習習慣。書寫的指導,為學生寫好字打下基礎(chǔ)。

  3.根據(jù)兒童年齡特點,采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶,用動作表演記憶,使學習富于情趣,讓學生愉快學習。

  4.漢語拼音教學,注重先擺口形再發(fā)音做到重點突出,難點突破!皁”的發(fā)音是難點,教師強調(diào)先擺口形再發(fā)音,舌頭不動,發(fā)音才準。練習四聲重點

  a、o、e教案 篇5

  教學目標:

  1.學會a、o、e三個單韻母,讀準音,認清形。

  2.認識聲調(diào)符號,掌握a、o、e的四個聲調(diào)。

  教學重點

  a、o、e的音、形教學。

  教學難點

  掌握o的發(fā)音,學會a、o、e的四聲。

  教學準備

  教學課件

  教學流程

  動態(tài)修改

  一、導入新課

  同學們,有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音,因為學會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學會很多的漢字。

  我們先來學習三個單韻母,齊說“單韻母”。

  二、 學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音

  1.教學單韻母a

  (l)演示課件,問:它們在干什么?(小姐姐在練嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)

  這就是我們要學習的第一個單韻母a,它就念a,發(fā)音時嘴巴要張大,讀音要拉長些。

  教師示范發(fā)音,學生練習發(fā)音。

  指名讀,齊讀a。

  (2)認識四聲,掌握a的四個聲調(diào)

  “a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號。

  我們先給a戴上一聲的帽子,讀1(板書:1)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記

  。阂宦暺。

  (出示二聲符號)這是二聲,把它戴在a上,讀2(板書:2)范讀,指名選,二聲要

  往上揚,記。憾晸P。

  (出示三聲符號)這是三聲符號,戴在a上后,a要讀成3(板書:3)范讀,指名

  讀,三聲發(fā)音時要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。

 。ǔ鍪舅穆暦枺┻@是四聲符號,a戴上它后就讀4(板書:4)范讀,指名讀,發(fā)四

  聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。

  復習聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

  2.教學單韻母o

 。╨)看圖,指明說圖意。

  (公雞在打鳴,喔喔地叫),我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

 。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片)指導發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。

 。2)掌握o的四聲

  依次出示o的四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習發(fā)音。

  3.教學單韻母e

 。1)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  “鵝”的音讀平了就是e的音,這是我們要學習的第三個單韻母,指名讀,齊讀。

 。2)在學習a、o四聲的基礎(chǔ)上自學e的四聲。

  分小組讀,指名讀,正音,齊讀。

  三、鞏固練習

  出示a、o、e的卡片,復習發(fā)音。依次讀,打亂順序讀。

  四、總結(jié):今天我們學習了漢語拼音的第一課,認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲。

  作業(yè)設(shè)計:

  練讀拼音。

  教學反思:

  一年級的學生剛剛接觸拼音,學起來有一定的難度。抽象、死板地給學生講,什么是四聲,學生很難理解,就算老師反復示范四聲的朗讀,效果也不會很好。興趣是最好的老師。我覺得小汽車的圖畫生動形象,對四聲的教學有很大的幫助,并且對學生有很大的'啟發(fā)。特別從兩個方面能充分體現(xiàn)出來,一方面是開車的四個過程,像四聲的形狀,我用簡筆畫的形式體現(xiàn)出來,學生一目了然,一下子就能把四聲記住,同時,我邊講還邊讓學生比劃四個過程(四聲),不知不覺中,學生就掌握了四聲的寫法。另一方面,在講故事的時候,我和學生借用了一起開車上江郎山的假設(shè),目的也是為了滲透四聲的發(fā)音方法。所以,我試著在講故事的過程中,讓學生輕松愉快地學讀四聲。

  a、o、e教案 篇6

  一、教材分析

  本課包括三部分內(nèi)容。

  第一部分是三個單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。

  圖中,一個小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。

  第二部分是聲調(diào)符號和a、o、e三個單韻母的四聲。

  第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

  a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學的重點,e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。

  二、教學要求

  1學會a、o、e 3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2知道單韻母有4個聲調(diào),認識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)a、o、e的.音。

  3認識書寫漢語拼音的四線格,學習使用四線格。

  三、教學準備

  配合學習a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  四、課時安排:2課時。

  五、教學過程

  a、o、e教案 篇7

  一、教學目標

  (一)學會a、o、e三個單韻母,能讀準字母音,認清字母形。

  (二)認識聲調(diào)符號,學習掌握a、o、e的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

  二、教學重點、難點

  (一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。

  (二)讀準韻母的二聲和三聲是難點。

  三、教學過程

  (一)明確學習目的,激發(fā)學習興趣

  1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事,告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音,借以激發(fā)學生的學習興趣。

  2、教讀兒歌:

  漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助學好普通話,我們決心學好它。

  3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學習興趣。

  (二)學習單韻母a

  1看圖引出單韻母a,板書“a”。

  2教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過程中口形不能變動。

  學生觀察、模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。學生反復練讀?梢岳貌鍒D,借助“啊”讀準a的音;編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法,“張大嘴巴aaa。

  3再引導學生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌,幫助學生記憶a的'音和形。

  4學生反復練習發(fā)a的音。教師巡視指導糾正,單個練習(開小火車,指名讀)。

  (三)學習單韻母o(方法同上) 注意教發(fā)o音時,講要領(lǐng),做示范。

  發(fā)“o”音時,嘴半開半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發(fā)音方法,把“喔喔”的音拉長,口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

  (四)學習單韻母e(方法同上)

  注意教發(fā)音時,講要領(lǐng),做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發(fā)音時,口形要變扁,半開半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

  (五)小結(jié)

  教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法,

  1“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee!币嬖V學生發(fā)單韻母a、o、e時,口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶a和e的形,可讓學生仔細觀察圖畫,找出圖與字形相似的部分。

  2跟著老師讀兒歌。

  圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。

  太陽出來紅通通,公雞一叫ooo。

  清清池塘一只鵝,水中倒影eee。

  3跟著老師讀一讀,說一說。

  a、o、e教案 篇8

  【教學目標】

  1.會讀a、o、e三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2.認識聲調(diào)符號,掌握a、o、e的四個聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音。

  3.認識四線格,學習使用四線格。

  4、激發(fā)學習漢語拼音的興趣,培養(yǎng)良好的寫字習慣

  【教學重點難點】

  1、掌握a、o、e的四個聲調(diào)

  2、能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音

  【教學準備】

  多媒體課件

  【教學課時】

  一、談話導入,進入拼音學習階段

  1、你們喜歡看書嗎?為什么自己不讀呢?

  2、今天老師要帶你們走進拼音王國,里面有很多拼音朋友,認識了這些拼音朋友,你們就可以認字,讀喜歡的書了。你們還知道漢語拼音有什么用處呢?(查字典、打電腦,還會說一口好聽的普通話)

  二、觀察畫面,學習aoe的讀音

  今天我們認識拼音王國三個主要成員aoe,你們看,他們就住在這兒,美嗎?你們看到了什么?

  這是一個美麗的村莊,綠草如茵,小溪清澈,紅紅的太陽出來了。

  1、學習單韻母a

 。1)看圖想像,學習a:小姑娘在干什么?她怎么唱的?誰來學學(生唱歌)唱歌要張大嘴巴!

 。2)指導a的讀音。嘴巴張大,聲音要響亮,看著老師的嘴巴,跟著老師讀。(跟著老師讀的真好。┈F(xiàn)在我要看看誰讀的最棒!指名讀,(檢查嘴巴是否張大了,聲音是否響亮。)

  我們讀的時候張大嘴巴,就編個兒歌叫:張大嘴巴aaa

  看看小組練的怎么樣?小組讀。

 。3)你們有什么辦法記住a,觀察圖中的小女孩哪兒像?圓圓的臉蛋扎個小辮,像a。

  2、學習單韻母o

  過渡:小女孩的歌聲引來了許多小動物,你們看誰來了?

 。1)大公雞來了,它在干什么?誰來學一學?(指名到講臺來學,觀察他的嘴巴。)

  師:公雞發(fā)出喔喔聲,就是我們要學習的字母o的發(fā)音。

 。2)指導發(fā)音:我們的嘴巴張的'比a小,收攏成圓形,舌往后縮,自然發(fā)出聲音,要響亮。教師示范,學生模仿。

  現(xiàn)在請同桌互相發(fā)“o”的音,檢查她的嘴巴有沒有攏圓。

  指名上來比一比誰的嘴巴最圓,發(fā)出的聲音最響亮。

  (3)你能編兒歌記住o嗎?o像什么?(數(shù)學中的0,橡皮球)

  齊讀:圓圓嘴巴ooo

  3、學習單韻母e

  過渡:聽到公雞的叫聲,大白鵝也來了。

 。1)出示大白鵝:小朋友和它打個招呼,(大白鵝,你好)大白鵝可高興啦,跳起了舞蹈。水中的倒影多美啊!這就是我們要學習的字母“e”

 。2)學習“e”的發(fā)音。嘴角往兩邊咧。(像微笑),扁扁的,看著老師發(fā)音。

  誰來試試?指名試讀,開火車讀。

 。3)也來編個兒歌吧。扁扁嘴巴eee

  4、讀兒歌,鞏固讀音。教師帶讀,找小老師帶讀。

  課間休息:小游戲《我說你做》

  三、學習aoe的寫法

  過渡:字母寶寶都累了,他們該回家了,可她們卻要鬧著帶漢字寶寶一起回家。

  1、這些漢字你們認識嗎?指名認讀。他們都能進誰的家?指名拖放,教師輔助?梢哉f說理由。

  2、漢字寶寶要睡覺了,它的小床是田字格,復習田字格,指名說。

  3、拼音寶寶也要睡在這小床上,行嗎?(不行)指導學生觀察四線三格,指名說。

  4、aoe都住在哪一個?看書本下面。指名說

  (1)小a住在中格,拿起你的右手和老師寫。先寫左半圓,寫滿格,再寫一個豎彎。兩筆寫成。

 。2)o也住在中格,一筆寫成,先從右上起筆,到三線,再上去封口,一定要寫圓了。

 。3)e住中格,從中格的中間開始寫短橫,停下筆不要動,向上轉(zhuǎn)彎寫個小圓,不連上,一筆寫成。

 。4)練習寫字,要求腳放平,胸挺直,握筆姿勢要正確。

  四、游戲鞏固

  放下筆,坐端正,我們來做個游戲。我說你做,我說“a”,你們拍拍手,我說“o”,你們就跺跺跺腳,我說“e”,你們就揉揉眼。老師做口型,你們做動作,并讀。

  五、歸納總結(jié),布置作業(yè)

  今天我們認識了三個新朋友aoe,請小朋友們把他們介紹給你的爸爸媽媽,還要寫給他們看!

  反思一:

  1.從圖入手,引導學生觀察圖上畫了誰,他們在做什么。學生回答小女孩在唱歌,小女孩發(fā)出的聲音就是字母ɑ的音。張大嘴發(fā)ɑ要響亮。這樣初入學的兒童易于接受,知識給得很自然,重點觀察小女孩的頭,以配合字母ɑ的字形記憶。

  2.重視起始教學,培養(yǎng)良好的學習習慣。書寫的指導,為學生寫好字打下基礎(chǔ)。

  3.根據(jù)兒童年齡特點,采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶,用動作表演記憶,使學習富于情趣,讓學生愉快學習。

  4.練習四聲時將重點放在二聲、三聲。通過手勢的幫助使四聲發(fā)音更加準確。最重要的是根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律,在準確的教學后堅持反復有序的練習及循序漸進的復習。

  反思二:

  《a o e》是漢語拼音的第一課,上好了第一課,能很好地激發(fā)學生學生今后學習拼音的興趣。反思第一課的教學,學生的興趣比較濃,注意力也比較集中。教學中,我是這樣做的:

  一、導入激興趣,讓課堂學習置身在童話背景中。

  拼音教學容易枯燥乏味,加上一年級孩子年齡小,注意力不持久,活潑好動,易接受直觀生動事物等特點。因此要在教學中努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境,把學生帶入一個“有聲有色”的拼音樂園去學習。上課伊始,我先跟大家介紹了學好拼音的重要性,接著,我利用童話故事把學生引入學習中:“今天,老師帶你們到一個非常神奇的地方去認識一些新朋友,那就是拼音王國,你們想去嗎?拼音王國住著三大家族:韻母、聲母和整體認讀音節(jié)。今天我們先到韻母宮去認識三個單韻兄弟?,他們都藏在了這幅圖里呢。”(課件出示)教師用親切的語言將拼音字賦予了生命,一下子抓住了學生的注意力,將孩子自然而然地領(lǐng)進了拼音王國,激發(fā)了孩子和拼音娃娃交朋友的熱情,激發(fā)了孩子主動參與的興趣,調(diào)動了孩子的積極性。

  二、利用情境圖,讓拼音教學化難為易。

  課標指出:兒童學習漢語拼音,是一個從言語實踐中來,又回到言語實踐中去的過程。教師要善于借助兒童已有經(jīng)驗,使教學化難為易,提高漢語拼音教學效率的有效策略。學生低年級的教材,每課都配有畫面優(yōu)美的情境圖。教師利用好插圖表音、表形的特點,啟發(fā)學生學習,就能使拼音教學化難為易。如:出示了課文插圖后,老師問:“在這個美麗的小山村里,你看到誰在干什么?生:“一個小女孩子在學唱歌!睅煟骸八窃趺闯?”“張大嘴巴”。教師帶著學生學著小女孩子的樣子唱“aaa”。學生從學唱歌中,不知不覺學會了讀音!奥牭叫∨⒌母杪,大哥ɑ就跑出來了!闭n件演ɑ從小女孩的頭部出來!澳憧吹抹粯幼酉袷裁?”學生很快就懂得了圖跟字形的聯(lián)系。接下來,學生很容易就借助圖學會了o e音和形。

  三、以多樣形式,保持學習興趣。

  一年級的孩子注意力不持久,單靠課件、圖片是遠遠不能讓他們保持學習興趣的。上課時要讓他們手腦并用,把游戲引進課堂,以使他們時時保持良好的學習興趣。如在學習a o e這三個字母時,我讓學生一邊讀順口溜,一邊用手做動作:“張大ɑ ɑ ɑ,嘴巴圓圓o o o,嘴巴扁扁e e e!蓖ㄟ^做動作強化了對發(fā)音口型的記憶。然后,教師就跟同學做“猜一猜”的游戲,老師擺好口型,學生讀出音來。在學習四聲時,我讓學生邊讀邊伸出食指比劃四聲,幾次下來,學生就能較快地區(qū)分清四聲了。檢查學生對字母是否掌握,通常我會讓大家玩“開火車”游戲,這時學生總是會興味盎然地高舉小手,積極性很高。

  四、及時肯定,增強學習興趣。

  小學生總是希望得到老師的表揚。抓住學生的閃光點,及時給予表揚肯定,讓他們感受成功的喜悅,能增強他們學習的興趣。對學生的表揚,有時可能一個贊賞的眼神,一個輕柔的撫摸,一句激勵的語言。如上課時,我跟同學們說:“嘩,你們真不簡單,第一次上課,就這么會聽課了!睂W生一聽,更認真聽講了。有時,課上了一會,我會突然指著一個同學說:“這位同學真厲害,這么長時間都能堅持坐得這么好,我真佩服他。”其他沒坐好的同學聽了,也趕快挺直了腰。一節(jié)課中,只有不時給學生注入“興奮劑”,才能讓學生長時間保持學習的興趣。

  a、o、e教案 篇9

  教材分析

  畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖。一個小女孩在小河邊練唱,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角,有a o e 和它們的四聲。

  教材處理

  這是學習拼音的第一課,對學生來說難度不大。但教學時應(yīng)該避免枯燥乏味的練習,而要充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣,讓他們在美的熏陶中,在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認讀、書寫。根據(jù)教學目標,該課的訓練點有兩個,第一是學習拼音aoe,第二是練習看圖說話(并滲透美感教育)。這兩個當中又以第一個為重點。教學時,我考慮將拼音的學習放在看圖說話中進行。從看圖說話導入,讓學生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音,在發(fā)現(xiàn)形的過程中學會寫,最后完成拼音卡片的制作。

  教學目標

  1)知識和技能

  學生學會a o e,能讀準音,認清形,正確書寫。

  知道單韻母有四個聲調(diào),認識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)a o e的音。

  2)過程和方法

  學生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。

  3)情感態(tài)度價值觀

  學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。有主動學習的興趣。有良好 的寫字習慣。

  教學過程

  導入:整體認識拼音

  小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋非常奇妙的地方,那就是拼音王國。(用簡筆畫勾勒城堡圖)拼音王國中有很多的拼音,認識他們了,你就能識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想和老師一起去認識他們嗎?

  拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。(簡筆畫勾勒三座房子)今天,我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是a o e.(出示帶有手腳的拼音卡片)。

  (揮動卡片)嗨,小朋友們好。

  學生與拼音打招呼。

  歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

  設(shè)計意圖

  用童話故事吸引學生的注意力,使他們學有興趣。同時,童話故事變抽象為形象,學生能夠理解,并容易記住拼音王國中的三大家族。

  與拼音打招呼,激發(fā)學習興趣,使學生進入學習角色。同時,打招呼也能養(yǎng)成學生講禮貌的習慣。

  學習單韻母a

  1)讀準音

  我們的a 很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?

  哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)

  你能模仿她嗎?模仿a 的口型

  老師也學著她的樣來唱一唱:1 3 ∣5 3 ∣1 -∣

  a a a a a-

  學生跟唱

  我們念a 的時候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變?次蚁葋砟睿簭埓笞彀 a a a.小女孩練唱 a a a, a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候,要我發(fā)a a a

  學生跟念, 自己體會發(fā)音要領(lǐng), 開火車發(fā)音

  設(shè)計意圖

  a的音不難念,聯(lián)系生活實際,學生就能很快發(fā)現(xiàn),他們在很多時候都要用到這個音。

  課堂上,教師既要保證學生的學習興趣,又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗,所以要設(shè)計不同的形式來念a 甚至唱a。另外,教師要保證每一位學生都能讀準音,但又避免枯燥乏味的練習。

  2)認清形

  請你們再仔細看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。

  是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子,她的小辮子就像是a的尾巴。

  邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a”

  我們一起來寫個a:(教師范寫)

  a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。

  學生書空

  a 玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?

  它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”

  四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的a就住在中格里,

  好,我們比一比,看誰先把a送回家。(教師巡回,糾正)

  學生在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個a。

  設(shè)計意圖

  從圖畫中抽象出字母的形,學生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括,在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形,并要求書空,調(diào)動學生所有能調(diào)動的器官,幫助他們更快更牢固的記住字母的形。

  學習聲調(diào)

  把a送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?

  學生邊說,教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學生,這就是聲調(diào)符號,a遇上它們,讀起來聲調(diào)就不同了。

  你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學習,觀察討論)

  對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時候也是平的,教師范念a

  跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。

  第二個是上坡,也就是第二聲,聽老師念:a

  別人的話你沒聽清楚,會問他:“啊,你說什么?”就是這個音。跟我一起說。

  第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀:

  “啊,怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。

  第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念:

  “啊,祖國真?zhèn)ゴ?”跟我一起說。

  鞏固練習:(念兒歌):車平地走a a a a,汽車上坡a a a,汽車上坡又下坡a a a,汽車下坡a a a。

  設(shè)計意圖

  學習聲調(diào),特別注意第二聲和第三聲是教學的難點。

  經(jīng)過學生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學時,我先要讓學生自己去比較聲調(diào)與汽車圖,發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。

  然后,再把聲調(diào)的學習放到詞、句中去,使他們?nèi)菀桌斫,讀準字母的聲調(diào)。

  復習四聲調(diào)兒歌

  打亂順序開火車讀帶調(diào)a

  學習o

  1)讀準音:

  小朋友真能干,和a交上了朋友。a 也很高興,拉來了它的好兄弟o與我們認識。

  (出示卡通的o)“嗨,你們好,我是o,是a 的哥哥,我們都是韻母家族中的最小的一輩!

  誰想和o 交朋友? 快來和它打招呼吧。

  (出示卡通的o)“雖然我長得圓頭圓腦的,但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨,大公雞都會發(fā)出o o o的叫聲,催人們起床呢!

  (投影書上插圖)你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎?

  (學生學大公雞打鳴)

  發(fā)o這個音,就像你們剛才學公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來發(fā)音

  (學生跟讀)

  念兒歌:“一只大公雞,早晨o o 啼!薄按蠊uo o叫,叫我早起上學校。”

  2)讀四聲調(diào):

  老師給o帶上了帽子,你們還能念嗎?(把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上)

  你們能把它放到一句話當中,來說一說嗎?

  老師也想來說說:

  噢,我知道了(第一聲)

  哦?我不明白(第二聲)

  噢,原來是這樣(第三聲)

  哦,我懂了(第四聲)

  3)認清形,指導書寫

  再來看看,o的形狀是怎樣的?

  教師范寫:o要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。

  請你們找一找,0住在哪個格子里?

  好,請你們把o也送回拼音格里,比一比,誰寫的好。

  3.學習e

  1)讀準音。

  (投影插圖)小朋友,看,它是誰啊?(大白鵝)

  是呀,我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴e e e。試一試。

  2)學習四聲。

  (出示卡通e)誰來向e問聲好?

  e 也帶上了帽子,你能讀準它嗎?

  你能組個詞來讀一讀嗎?

  e e e,大白鵝的鵝

  e e e,惡心的'惡

  e e e,惡人的惡

  3)認清形,書寫指導。

  (投影插圖)小朋友,看,它是誰啊?(大白鵝)

  是呀,我們第三位朋友e就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴e e e。試一試。

  (出示卡通e)誰來向e問聲好?

  e 也帶上了帽子,你能讀準它嗎?

  你能組個詞來讀一讀嗎?

  e e e,大白鵝的鵝

  e e e,惡心的惡

  e e e,惡人的惡

  小朋友,你能找找圖上哪個地方像e 的形狀?

  真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鵝,水中倒影e e e!

  我們寫的時候也要注意,一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。

  教師范寫

  把e 也送回家吧。

  課外作業(yè)

  用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事,講給同學聽一聽,老師相信你們一定能。

  網(wǎng)友討論:

  mini松鼠:關(guān)于四聲的聯(lián)系,能不能讓小孩子自己編故事呢?

  比如阿姨和小明到醫(yī)院,看牙齒。醫(yī)生檢查,要小明長大嘴巴,念“a”。發(fā)現(xiàn)有很多蟲牙……等,可以把四聲連起來。如果我是學生,我會對老師說一句我說一句,說一會就厭倦了。如果讓我編故事(老師適當降低難度),我會很感興趣。你覺得呢?

  高山流水:我覺得你的辦法很好啊,我沒考慮到。謝謝。我寫到后面,也考慮到了課堂時間問題,有些急噪了,忽略了學生的興趣。我會再修改的,請你以后再多提寶貴意見:)

  論語:對于拼音教學研究的很少,這個設(shè)計使我大開眼界。設(shè)計思路清晰,方法得體,從讀準音到認清形、書寫,到學習聲調(diào),以及后來的練習鞏固,環(huán)環(huán)緊扣,都是獨具匠心啊!我覺得拼音教學要有情趣,創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活,游戲互動,這些手段都很好。同時注意了教師的示范──領(lǐng)讀和教讀。

  江雪:真好!高山老師我覺得你在課始就讓學生弄清聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的做法值得借鑒!

  我去年就是教一年級,學到i, u, ü的時候,和yi, wu,yu的區(qū)別就不好對學生說了,尤其是音節(jié)的概念,去年學生怎么也弄不清。

  我今年還帶一年級,今天上課把概念幫學生弄清楚,相信音節(jié)就不那么難了!

  大妮子:很欣賞你的教學設(shè)計,只是,有一個環(huán)節(jié)我有點迷糊,是先認讀本節(jié)所有單韻母后,在進行寫的指導,還是學一個寫一個比較好呢?

  另外,利用四聲編故事,說話,應(yīng)該安排在課上比較好吧,這是個讓學生充分發(fā)揮創(chuàng)造性的環(huán)節(jié),同時,也可以鞏固四聲的讀音。課下練習,孩子的熱情會高嗎?而且,在記憶字母形狀的過程中,可以讓孩子們試著編一編順口溜,別總跟著老師讀。

  還有一個問題,o這個音,到底念“哦”還是“喔”呢?

  520520:你的教案很有創(chuàng)新,讓我大開眼界。下足了功夫,向你學習。一年級的課堂教學氣氛應(yīng)活,紀律要狠抓,才能較好的完成教學目的。課堂游戲要緊靠教學內(nèi)容,不能光是為了提起學生興趣。

  a、o、e教案 篇10

  活動目標:

  1、用卡片認讀a,說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a。)

  2、用卡片出示四聲符號,說說它們各是第幾聲。

  3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  教學單韻母o及其四聲:

  1、出示投影片:說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞,清早喔喔啼。)教師范寫。

  2、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。

  順口溜:圓圓嘴巴o o o。

  3、教師范讀,領(lǐng)讀,看口形。

  4、練習o的四聲,在語言環(huán)境中學習。

  ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪!

  5、指導o的描寫及其書空:o一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。

  教學單韻母e及其四聲:

  1、出示投影片:說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e

  2、半扶半放,用學o的方法學e及其四聲。

  (1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。順口溜:扁扁嘴巴e e e。

  (2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領(lǐng)讀。

  (3)練習e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

  (4)指導e的書寫。一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。

  復習鞏固:

  1、用卡片打亂順序讀a o e。

  2、打亂帶調(diào)單韻母卡片,開火車讀。如:á è ǒ é à------

  3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

  活動反思:

  漢語拼音 《a o e》的教學,是漢語拼音的起始課。為了培養(yǎng)學生的學習興趣,創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍。我從新一生的身心特點出發(fā), 有機利用課文的插圖,從圖入手,引導學生觀察圖上畫了什么或誰?他們在做什么?

  順勢告訴學生我們要學習的字母寶寶在跟我們捉迷藏,請你們把它們找出來。我用童真童趣的言語與學生交流,可以拉近師生間的距離。

  兒歌由于瑯瑯上,通俗易懂的特點而受到學生的`喜愛。故在教學本課時我把大量的兒歌引入課堂,使兒歌成為提高漢語拼音教學的有效途徑。例如:“張大嘴巴a a a,圓圓嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e。”

  一年級的學生剛剛接觸拼音,學起來有一定的難度。抽象﹑死板地給學生講四聲,學生會很難理解,我就采用講故事的方法,符合學生愿意接受的方式。

  我講小兔子汽車的四個過程,像四聲的形狀,第一聲:汽車平地走;第二聲:汽車上坡;第三聲:汽車下坡又上坡;第四聲:汽車下坡。我邊講邊讓學生比劃四個過程,不知不覺,學生就掌握了四聲的寫法。在試講故事的同時,讓學生輕松愉快地學讀四聲。

  我作為一名新教師,不管是教學還是班級管理很多方面有待我去探索﹑學習,我要好好陪同我的新一生們一起成長,愉快學習!

  a、o、e教案 篇11

  教學目標:

  1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話,學好漢語拼音。

  2、學會ɑ、o、e3個單韻母,認清形,讀準音。

  3、認識聲調(diào)符號,在教師提示下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。

  4、會在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個單韻母。

  課時安排:

  2課時

  教學設(shè)計:

  第一課時

  教學目標:

  看圖,學習單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。

  教學過程:

  一、啟發(fā)談話。

  從今天起我們要學習漢語拼音了,漢語拼音的用處可大啦!能幫助你識字、讀書、學說普通話。

  學念兒歌:

  學習拼音用處大,讀書識字學文化,

  用它學好普通話,看誰學得頂呱呱!

  二、看圖說話,引出ɑ。

  1、圖上畫著誰?他們在干什么?

  說圖意:“小朋友學唱歌,ɑ—ɑ—ɑ—!卑鍟酣

  2、教學ɑ的音和形。

 。1)發(fā)音要領(lǐng):嘴要張大,舌位下降,氣從嘴中自然出來,發(fā)音時要聲音響亮,可把音拖長些。

 。2)教師示范發(fā)音,學生模仿。

 。3)啟發(fā)學生看圖記字形。

  ɑ像一個小姑娘圓圓的'臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。

  用兒歌幫助記字形,如:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎。要問她是誰,就是ɑ—ɑ—ɑ—!薄拔覀兂瑷、ɑ、ɑ。”

  三、看圖說話,引出o。

  1、圖上畫著什么?它在干什么?

  說圖意:“一只大公雞,清早喔喔啼!卑鍟簅

  2、教學o的音和形。

 。1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴張得比ɑ小些,上下嘴唇收攏成圓形,舌頭向后縮,舌根向上抬起,氣從嘴里自然流出。

 。2)教師示范發(fā)音,學生模仿。

  (3)啟發(fā)學生看圖記字形。

  用順口溜幫助記憶:“圓圓太陽o、o、o!薄靶∽靾A圓o、o、o。”

  四、看圖說話,引出e。

  1、圖上畫著什么?它在干什么?

  說圖意:“一只大白鵝在水里游來游去!卑鍟篹

  2、教學e的音和形。

 。1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,嘴成扁平形,舌頭的位置和發(fā)o音時一樣,讓氣從嘴里自然流出。

 。2)師示范發(fā)音,學生模仿。

  (3)啟發(fā)學生看圖記字形。

  用順口溜幫助記憶:“白鵝水里游,e、e、e!薄鞍座Z倒影e、e、e!

  五、復習鞏固。

  1、卡片認讀。

  2、發(fā)音練習。教師發(fā)音,指名找出卡片,領(lǐng)著全班同學讀。

  六、小結(jié)。

  這節(jié)課我們學會了ɑ、o、e的發(fā)音,它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音,聲音響亮,嘴巴的形狀是不變的。

  七、書寫指導。

  1、看老師范寫,注意筆順。(都是一筆完成)

  ɑoe

  2、認識四線格,三個字母在四線格中的位置。

  3、在課堂作業(yè)

  本上臨寫。

  教學反饋:

  a、o、e教案 篇12

  教學目標

  1.學會a、o、e三個單韻母,讀準音,認清形。

  2.認識聲調(diào)符號,掌握a、o、e的四個聲調(diào),

  一、導入新課

  同學們,有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音,因為學會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學會很多的漢字。

  我們先來學習三個單韻母,齊說“單韻母”。

  二、 學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音

  1.教學單韻母a

  (l)演示課件,問:它們在干什么?(一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音)

  這就是我們要學習的第一個單韻母a,它就念a,發(fā)音時嘴巴要張大,讀音要拉長些。

  教師示范發(fā)音,學生練習發(fā)音。 指名讀,齊讀a。

  (2)認識四聲,掌握a的四個聲調(diào)

  “a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號。

  我們先給a戴上一聲的帽子,讀ā(板書)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記住:一聲平。

  (出示二聲符號)這是二聲,把它戴在a上,讀á(板書)范讀,指名選,二聲要往上揚,記。憾晸P。

  (出示三聲符號)這是三聲符號,戴在a上后,a要讀成ǎ(板書)范讀,指名讀,三聲發(fā)音時要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。

  (出示四聲符號)這是四聲符號,a戴上它后就讀à(板書)范讀,指名讀,發(fā)四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。

  復習聲調(diào)規(guī)律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

  2.教學單韻母o

  (l)看圖,指明說圖意。

  (公雞在打鳴,喔喔地叫),我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

  (出示單韻母o的卡片)指導發(fā)音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。

  (2)掌握o的四聲

  依次出示o的四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習發(fā)音。

  3.教學單韻母e

  (1)看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么? “鵝”的音讀平了就是e的音,這是我們要學習的第三個單韻母,指名讀,齊讀。

  (2)在學習a、o四聲的基礎(chǔ)上自學e的四聲。

  分小組讀,指名讀,正音,齊讀。

  三、鞏固練習

  1.出示a、o、e的卡片,復習發(fā)音。

  2.出示a、o、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。

  第二課時

  教學目標

  1.能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

  2.認識四線格,學習使用四線格。

  3.能正確書寫a、o、e。

  一、復習導入

  1.上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母,誰想念給大家聽?

  2.齊背四聲兒歌 3.復習發(fā)音

  二、認識四線格

  在黑板上打好四線格,問:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴學生哪格是上格、中格、下格。

  三、 教生書寫a、o、e

  l.學習a的筆順

  教師示范書寫:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。

  學生書空,并在練習本寫三個a。

  2、學習o的筆順

  教師示范書寫:o也占中格,一筆寫成,學生書空,并在本上寫三個o。

  3.學習e的筆順

  教師示范書寫:e也占中格,先在中格的中間寫橫,然后連著寫左半圓。注意:e是一筆寫成的。學生書空,在本上練習。

  4.小結(jié):a、o、e都占中格,并要占滿格。

  5.學生練習書寫。

  四、練習讀書

  教給兒歌:張大嘴巴:aaa 攏圓嘴巴:ooo 扁扁嘴巴:eee

  五、布置作業(yè)

  在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

  【教學總結(jié)】

  學習漢語拼音對于剛離開幼兒園的孩子來說,有點枯燥。因為需要孩子在40分鐘的課堂上集中注意力,認真聽講,積極動腦。部分孩子坐都沒坐好,別提學習了。因此,在我的這堂拼音課中,我總結(jié)如下幾點:

  一、樹立課堂規(guī)矩

  這是我的語文課堂,每個老師都有自己的教法。我讓孩子在學習了《養(yǎng)成良好的學習習慣》的基礎(chǔ)上,課堂上要做到“頭正,身直,臂開,足安”。然而,事情往往不是如你所愿的,部分學生不能端坐靜聽,我用一個眼神,一個手勢,甚至不得已時用了順口溜“123坐坐好”來提醒學生?墒沁有2、3各學生就是不能端坐。我一檢查該學生的學習結(jié)果,其中一個能讀出,另兩個不知老師的要求,讀起來不準確。

  二、注重口形

  學生初入門,有的'假期已經(jīng)學了漢語拼音,有的沒學,課堂上,我通過點名讀,小老師的方式來了解學生的學習情況。我讓學生重點看老師的口形,用先“看,聽”再“發(fā)音”,這樣兩步走的順序,學習“aoe”。在課堂上我重點指導學生觀察老師的嘴巴,小眼睛一定看好老師,小耳朵認真聽。利用順口溜,張大嘴巴“aaa”,圓圓嘴巴“ooo”,扁扁嘴巴“eee”,讓學生反復練習。在這樣的訓練之下,學生基本都能準確讀準這3個單韻母了。

  學生在讀準字母的基礎(chǔ)上,相信他們四聲的訓練應(yīng)該會順理成章。

  a、o、e教案 篇13

  【活動目標】

  1、激發(fā)幼兒學習漢語拼音的興趣。

  2、學會 a、o 、e 3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

  3、知道單韻母有4個聲調(diào),認識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào) a、o 、e 的音。

  4、認識書寫漢語拼音的四線格,學習使用四線格。

  【活動重點】

  a o e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

  【活動難點】

  o 的發(fā)音及 a、o 、e 的第二聲和第三聲。

  【活動準備】

  多媒體課件,a 、o 、e 及帶聲調(diào) a、o 、e 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  【課時安排】

  兩課時。

  【活動過程】

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導入

  1、小朋友們,喜歡聽童話故事嗎?

  2、(多媒體出示《安徒生童話》封面)

  老師這兒有一本有趣的童話故事書,里面有很多動聽的故事。 (出示書中內(nèi)容,不加拼音的文字。)

  能讀嗎?哎!這么多的文字我們都不認識,怎么去讀呢?別急,智慧老人會幫我們解決這個問題的。

  (多媒體播放聲音:小朋友,你們來到學校讀書、學習。面對一個個不認識的字,你們不要著急,你看這些漢字,給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音),你們就認識它們了。這些小帽子就是拼音王國中的漢語拼音,漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學習普通話、查字典,還能幫助我們學習電腦打字呢!)

  3、拼音王國里有三大家族,他們分別是聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。今天,老師就帶你們到拼音王國,去認識韻母家族中最可愛的一群孩子 a、o 、e 。 (揮動卡片)

  嗨,小朋友們好。

  (幼兒與拼音打招呼)

  歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

  二、自主探究,學習新課

  1、仔細觀察書中的這幅圖,說說你看到了什么?想到了什么?你還仿佛聽到了什么?

  (幼兒自由發(fā)言)

  2、學習單韻母 a:

 、 讀準音:

  我們的 a 很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?

  哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了 a a a 音。她的嘴巴是怎樣的呢? (張的大大的)

  你能模仿她嗎?模仿 a 的口型

  老師也學著她的樣來唱一唱,學生跟唱。

  我們念 a 的時候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變?次蚁葋砟睿簭埓笞彀 a a a,小女孩練唱 a a a,a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候,要我發(fā)a a a。

  學生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音。

  ⑵ 認清形:

  請你們再仔細看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。 是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是 a 的肚子,她的小辮子就像是 a 的尾巴。

  邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是 a a a”。

  你還有什么好辦法記住它?

 、 練習寫:

  我們一起來寫個 a:

  (教師范寫)

  a 要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。

  (學生書空)

  a 玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?

  它的家就是這四線格,跟我一起念:“四線格”。

  四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的a 就住在中格里,好,我們比一比,看誰先把 a 送回家。

  (教師巡回,糾正)

  幼兒在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個 a。

 、 學習聲調(diào):

  把 a 送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的.?

  幼兒邊說,教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學生,這就是聲調(diào)符號,a 遇上它們,讀起來聲調(diào)就不同了。

  你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和 a 的四聲,哪些地方很像呢?

  (同桌學習,觀察討論)

  對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時候也是平的,教師范念a

  跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。

  第二個是上坡,也就是第二聲,聽老師念:a 。

  別人的話你沒聽清楚,會問他:“啊,你說什么?”就是這個音。跟我一起說。

  第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀:

  “啊,怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。

  第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念:“啊,祖國真?zhèn)ゴ?”跟我一起說。

  三、趣味游戲、鞏固新知

  1、我會讀。

  看板書練讀。

  (鞏固音)

  2、猜一猜。

  (四人一組,一名小朋友做四個聲調(diào)的手勢,另外的小朋友猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓小朋友閉上眼睛感受后再猜。)

  3、(念四聲調(diào)兒歌):一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。

  第二課時

  一、復習導入

  1、復習四聲調(diào)兒歌。

  2、打亂順序開火車讀帶調(diào) a。

  3、捉迷藏:

  (貼出三張帶調(diào)a 的卡片)

  哪一個帶調(diào)的 a 藏起來了?找出來讀一讀。

  二、學習 o

  1、讀準音:

  小朋友真能干,和 a 交上了朋友。a 也很高興,拉來了它的好兄弟 o 與我們認識。

  (出示卡通的 o)

  “嗨,你們好,我是 o,是 a 的哥哥,我們都是韻母家族中的最小的一輩!

  誰想和 o 交朋友?快來和它打招呼吧。

  (出示卡通的 o)

  “雖然我長得圓頭圓腦的,但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨,大公雞都會發(fā)出 o o o 的叫聲,催人們起床呢!

  (出示書上插圖)

  你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎?

  (幼兒學大公雞打鳴)

  發(fā) o 這個音,就像你們剛才學公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來發(fā)音。

  (教師范讀,幼兒跟讀)

  念兒歌:“一只大公雞,早晨 o o 啼。”“大公雞 o o 叫,叫我早起上學校!

  2、讀四聲調(diào):

  老師給 o 帶上了帽子,你們還能念嗎?

  (把聲調(diào)帽子帶到 o 的卡片上)

  你們能把它放到一句話當中,來說一說嗎?

  老師也想來說說:

  噢,我知道了(第一聲)

  哦?我不明白(第二聲)

  噢,原來是這樣(三)

  哦,我懂了(第四聲)

  3、認清形,指導書寫:

  再來看看,o 的形狀是怎樣的?

  教師范寫:o 要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。 請你們找一找,o 住在哪個格子里?

  好,請你們把 o 也送回拼音格里,比一比,誰寫的好。

  三、學習 e

  1、讀準音:

  (投影插圖)

  小朋友,看,它是誰啊?

  (大白鵝)

  是呀,我們第三位朋友 e 就是讀這個音。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴 e e e。試一試。

  2、學習四聲:

  (出示卡通e )

  誰來向 e 問聲好?

  e 也帶上了帽子,你能讀準它嗎?

  你能組個詞來讀一讀嗎?

  e e e,大白鵝的鵝

  e e e,惡心的惡

  e e e,惡人的惡

  3、認清形,書寫指導:

  (出示插圖)

  小朋友,你能找找圖上哪個地方像 e 的形狀?

  真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鵝,水中倒影 e e e。

  我們寫的時候也要注意,一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。

  教師范寫。

  把 e 也送回家吧。

  學生練寫。

  四、擴展活動

  你們能用a o e 三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事嗎?老師相信你們一定能。下課后講給同學聽一聽,看誰編得最好;丶液笠部山o家長講一講。

  a、o、e教案 篇14

  教學目的

  1、學習3個單韻母a、o、e的發(fā)音及書寫。

  2、學習a、o、e四個聲調(diào)的發(fā)音。

  教學重點

  準確掌握單韻母a、o、e發(fā)音及書寫方法

  教學難點

  準確掌握單韻母a、o、e發(fā)音及書寫方法

  教學方法

  情境教學及媒體資源播放

  教學用具

  字母卡片、動畫、PPT

  教學時間

  2課時

  教學過程

  第1課時

  一、激發(fā)情境,導入新課

  師:小朋友們,今天我們一起來學習漢語拼音。

  學會了漢語拼音,只要漢字注有音,我們就能讀了。

  (出示字母卡片a、o、e)其實,這三個漢語拼音我們小朋友們都會發(fā)。

  師:(出示字母卡片a),這個字母最常見了。我們平時經(jīng)常用到它。

  請大家想想,感冒了到醫(yī)院去看病,醫(yī)生讓你張開嘴,看看發(fā)炎了沒有,醫(yī)生讓你怎么做?(擬聲)啊——(板書:a)

  師:(出示字母卡片o)大家有沒有聽到過公雞叫,它是怎么叫的?(擬聲)哦——(板書:o)

  師:(出示字母卡片e)有時候,吃得太飽了,會怎么樣?有時會打(擬聲)“呃——”(板書:e)

  師:這就是我們今天要學習的三個字母a、o、e。

  二、學習字母a、o、e的發(fā)音

  師:我們一起來學習這3個字母。大家來看動畫。

  師:看動畫里,這個小女孩在做什么呀?

 。▽W生回答)

  師:她在唱歌。她怎么唱的?

 。▽W生回答)

  啊啊啊——我們一起來唱歌吧。注意老師的嘴是怎么樣張開的,“張大嘴巴”a——

  師:小朋友們再看,河這邊有什么呀?有只公雞。它在做什么呢?

  (學生回答)

  師:它聽到小女孩在唱歌,它說:“我也要唱,我唱得最好聽”,它怎么唱的?

 。▽W生回答)

  師:公雞這樣唱:喔喔喔——我們大家一起來,注意老師的嘴是怎么樣張開的,嘴巴圓圓的`,來,0——

  師:小女孩和公雞在這里唱歌,可熱鬧了。小朋友們再看看,河里有一只鵝游過來了。它也很想唱歌,它怎么唱的呀?

 。▽W生回答)

  師:她是張大嘴唱的嗎?還是嘴圓圓地唱?

 。▽W生回答)

  師:哦,不是,鵝的嘴巴扁扁的,它扁著嘴,這樣唱,e——注意老師的嘴是怎么樣張開的,讓嘴巴扁扁的,e——

  三、復習字母a、o、e的發(fā)音及練習

  師:小朋友們,剛才我們已經(jīng)學了三個字母a、o、e。我們來復習一下。

  師:小女孩唱歌怎么唱?

  生:a、a、a

  師:公雞唱歌怎么唱?

  生:o、o、o

  師:白鵝唱歌怎么唱?

  生:e、e、e

  師:小朋友們,剛才我們已經(jīng)聽到一個小女孩、一只公雞、一只白鵝在一起唱歌,你覺得誰唱得最好聽?現(xiàn)在,我們再來看動畫,哪位小朋友來說說,這三個字母a、o、e是誰唱的,把字母拖到圖片上。拖動一個字母就請小朋友來教教大家,嘴是怎么張的。

  四、單韻母a、o、e的書寫

  下面我們來寫這3個單韻母a、o、e。

  師:小朋友們先看看,這一共有幾根線啊?四根線。這叫四線格。這四根線建起了三層樓。一、二、三層。這3個字母喜歡住在中間,第二層。

 。1)字母“a”的書寫

  師:小朋友們請注意看:先寫哪一筆,再寫哪一筆,用幾筆寫完。

  a、o、e教案 篇15

  【教學目的】

 。、學習3個單韻母 a、o、e 的發(fā)音和書寫。

  2、學習 a、o、e 四個聲調(diào)的發(fā)音。

  【教學重點】

  準確掌握單韻母 a、o、e 發(fā)音和書寫方法。

  【教學難點】

  準確掌握單韻母 a、o、e 發(fā)音和書寫方法。

  【教學方法】

  情境教學和媒體資源播放。

  【教學用具】

  字母卡片、動畫、PPT。

  【教學時間】

 。舱n時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、激發(fā)情境,導入新課

  師:小朋友們,今天我們一起來學習漢語拼音。

  學會了漢語拼音,只要漢字注有音,我們就能讀了。

 。ǔ鍪咀帜缚ㄆ a、o、e)其實,這三個漢語拼音我們小朋友們都會發(fā)。

  師:(出示字母卡片 a),這個字母最常見了。我們平時經(jīng)常用到它。

  請大家想想,感冒了到醫(yī)院去看病,醫(yī)生讓你張開嘴,看看發(fā)炎了沒有,醫(yī)生讓你怎么做?(擬聲)啊──(板書:a)

  師:(出示字母卡片 o)大家有沒有聽到過公雞叫,它是怎么叫的?(擬聲)哦──(板書:o)

  師:(出示字母卡片e)有時候,吃得太飽了,會怎么樣?有時會打(擬聲)“呃──”(板書:e)

  師:這就是我們今天要學習的三個字母 a、o、e。

  二、學習字母 a、o、e 的發(fā)音

  師:我們一起來學習這3個字母。大家來看動畫。

  師:看動畫里,這個小女孩在做什么呀?

  (同學回答)

  師:她在唱歌。她怎么唱的?

 。ㄍ瑢W回答)

  啊啊啊──我們一起來唱歌吧。注意老師的嘴是怎么樣張開的,“張大嘴巴”a──

  師:小朋友們再看,河這邊有什么呀?有只公雞。它在做什么呢?

 。ㄍ瑢W回答)

  師:它聽到小女孩在唱歌,它說:“我也要唱,我唱得最好聽”,它怎么唱的?

 。ㄍ瑢W回答)

  師:公雞這樣唱:喔喔喔──我們大家一起來,注意老師的嘴是怎么樣張開的,嘴巴圓圓的,來,o──

  師:小女孩和公雞在這里唱歌,可熱鬧了。小朋友們再看看,河里有一只鵝游過來了。它也很想唱歌,它怎么唱的呀?

 。ㄍ瑢W回答)

  師:她是張大嘴唱的嗎?還是嘴圓圓地唱?

  (同學回答)

  師:哦,不是,鵝的嘴巴扁扁的,它扁著嘴,這樣唱,e──注意老師的嘴是怎么樣張開的,讓嘴巴扁扁的',e──

  三、復習字母 a、o、e 的發(fā)音和練習

  師:小朋友們,剛才我們已經(jīng)學了三個字母 a、o、e。我們來復習一下。

  師:小女孩唱歌怎么唱?

  生:a、a、a。

  師:公雞唱歌怎么唱?

  生:o、o、o。

  師:白鵝唱歌怎么唱?

  生:e、e、e。

  師:小朋友們,剛才我們已經(jīng)聽到一個小女孩、一只公雞、一只白鵝在一起唱歌,你覺得誰唱得最好聽?現(xiàn)在,我們再來看動畫,哪位小朋友來說說,這三個字母 a、o、e 是誰唱的,把字母拖到圖片上。拖動一個字母就請小朋友來教教大家,嘴是怎么張的

  四、單韻母 a、o、e 的書寫

  下面我們來寫這3個單韻母 a、o、e。

  師:小朋友們先看看,這一共有幾根線?四根線。這叫四線格。這四根線建起了三層樓。一、二、三層。這3個字母喜歡住在中間,第二層。

  1、字母“a”的書寫:

  師:小朋友們請注意看:先寫哪一筆,再寫哪一筆,用幾筆寫完。

  師:首先在左邊劃一個半圓,然后豎右彎,這就寫成了一個 a。大家一起寫 。

  ? (同學練習、老師檢查)

  2、字母“o”的書寫:

  師:這個 o 有點像個圓,有點象豎起來的雞蛋。我們從從左上起筆,一口氣把它寫完,把這個圓封口。這個 o 只有一筆。大家一起寫。

 。ㄍ瑢W練習、老師檢查)

  3、字母“e”的書寫:

  師:先寫中間的一橫,接著連寫半圓。這個 e 也只有一筆,一口氣寫完。

 。ㄍ瑢W練習、老師檢查)

  師:下面,要請3位小朋友來試試,到黑板上把這3個字母寫下來。大家要注意看小朋友的筆畫的順序?qū)Σ粚Α?/p>

  第二課時

  一、復習 a、o、e 的發(fā)音和書寫,并讓同學互相檢查

  二、練習 a、o、e 四個聲調(diào)的發(fā)音

  這三個單韻母 a、o、e 的發(fā)音一共有4聲。我們一起來做手勢,練習讀 a、o、e 的四聲。

  教師每念一句口訣,就念一個字母的聲調(diào)并板書。依此念完3個字母的4個聲調(diào)。

  a:āáǎà o:ōóǒò e:ēéěè

  三、以多種方式檢查同學對聲調(diào)的掌握

  1、每一組小組念一個聲調(diào);

  2、交叉抽查同學念不同聲調(diào);

 。、同桌同學互相檢查;

 。、一位同學念不同聲調(diào),一位同學在黑板上寫字母,并標上聲調(diào)。

  四、課程小結(jié)

  師:這次課我們學習3個單韻母 a、o、e 的發(fā)音和書寫,還讀了這 3個單韻母的4個聲調(diào)。

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