恐龍的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的恐龍的教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
恐龍的教案1
本課為蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)上的一篇課文。課文主要寫(xiě)了恐龍的種類(lèi),千奇百怪的形態(tài)以及它們的生活習(xí)性。如果僅憑文中的插圖引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生必定會(huì)興味索然。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,讓充滿(mǎn)生機(jī)與活力,我精心設(shè)計(jì)了這一課。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,由學(xué)生自主學(xué)習(xí),了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)以及他們的生活習(xí)性。
2、能有感情地朗讀課文,并積累文中的語(yǔ)言,說(shuō)積累的話,說(shuō)創(chuàng)造的話。
3、通過(guò)查閱與瀏覽,學(xué)會(huì)信息的搜集與處理,并對(duì)恐龍有更廣泛的了解。
二、教學(xué)對(duì)象分析
1、每一位學(xué)生都能正確、流利地朗讀課文。有部分學(xué)生通過(guò)電視,課外書(shū)籍已對(duì)恐龍有一定的了解。
2、學(xué)生已有一定的操作能力和操作速度,能把搜集到的信息進(jìn)行復(fù)制和粘貼至網(wǎng)上留言。
三、教學(xué)策略
本課教學(xué)分三大版塊。第一版塊為復(fù)習(xí),以信息樹(shù)的形式展示學(xué)生閱讀課文之后所獲得
的信息。第二版塊為新授,學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下采用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)課文。第三版塊為拓展延伸,自主搜集信息,以留言的形式共享彼此的成果。
四、教學(xué)內(nèi)容
1、了解課文中恐龍的種類(lèi)、形態(tài)以及生活習(xí)性。
2、搜集積累恐龍的更多信息。
五、選擇媒體
本課教學(xué)是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)過(guò)程
1、信息樹(shù)——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你已經(jīng)了解了恐龍的哪些情況?請(qǐng)把你知道的情況貼在黑板上的信息樹(shù)上。
生貼自制的卡片
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)恐龍的種類(lèi)及生活習(xí)性。
2、新課教學(xué)——讓課堂煥發(fā)活力
第一版塊:學(xué)習(xí)恐龍的種類(lèi)及形態(tài)(模塊:選擇與理解)
。1)默讀課文第二段,找出文中寫(xiě)了哪幾種恐龍?(雷龍、梁龍、劍龍、三角龍……)
。2)讀讀課文,看看圖畫(huà),在名稱(chēng)后面貼上相應(yīng)的恐龍圖。
雷龍梁龍劍龍三角龍魚(yú)龍翼龍
能拖動(dòng)圖畫(huà),并能顯示對(duì)與錯(cuò)
相關(guān)恐龍的圖片
。3)選擇一種你喜歡的恐龍,讀讀想想它有什么特點(diǎn)?
交流:生隨機(jī)點(diǎn)擊自己喜歡的`恐龍的圖畫(huà),圖畫(huà)邊配上了相應(yīng)的文字,說(shuō)出喜歡的恐龍的特點(diǎn)。[
要點(diǎn):雷龍的特點(diǎn)是大,從“龐然大物”、“比六頭大象還要重”“雷鳴一般”等詞語(yǔ)中體會(huì)。
梁龍的特點(diǎn)是長(zhǎng),從“很長(zhǎng)”、“足有二十多米”、“一架移動(dòng)的吊橋”等詞語(yǔ)中體會(huì)。
劍龍的特點(diǎn)是“背上有三角形的劍板”、“尾巴上有尾刺”。
三角龍的特點(diǎn)是“頭上長(zhǎng)著三只大角”,“令任何動(dòng)物都望而生畏”。
……
。4)有感情地朗讀
(5)說(shuō)積累的話
選擇自己喜歡的恐龍點(diǎn)擊,以第一人稱(chēng)的方式介紹自己。
。S意點(diǎn)擊圖片后,出現(xiàn)一種恐龍,且有動(dòng)畫(huà)效果。)
2、第二版塊:恐龍的生活習(xí)性(自主學(xué)習(xí))
自由閱讀課文第四、第五自然段,做一回小小的配音員,介紹恐龍的生活習(xí)性。
。ǹ铸埖氖澄铩酝觚埖膭(dòng)畫(huà);恐龍是卵生的——老恐龍悉心照料小恐龍的動(dòng)畫(huà))
3、拓展——讓課堂走向深入(網(wǎng)上閱讀網(wǎng)上交流)
課文向我們介紹了恐龍的種類(lèi)及形態(tài),還介紹了恐龍的生活習(xí)性。你想對(duì)這些在地球上生活了一億多年又突然消失的動(dòng)物有更深入地了解嗎?請(qǐng)你點(diǎn)擊最感興趣的內(nèi)容上網(wǎng)瀏覽,并用“我知道了”的句式在留言板上向老師匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果。
恐龍的教案2
一、主題的生成:
今年的快樂(lè)親子秋游,我們?nèi)チ顺V莸目铸垐@,回來(lái)之后的一段時(shí)間,孩子們特別喜歡恐龍,總是圍在一起談?wù)撉镉、電視和圖書(shū)中有關(guān)恐龍的故事!拔铱吹搅丝铸埖墓羌埽吒叩摹!薄艾F(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有恐龍了!薄翱铸埵腔鹕奖l(fā)消滅的!薄勺镜脑捳Z(yǔ)從小班孩子的口中傳出,讓我們意識(shí)到恐龍主題活動(dòng)并不是大班孩子的專(zhuān)利,《幼兒園指導(dǎo)綱要》也指出:“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)!焙⒆觽冇懻摰目铸?jiān)掝}成為探索的焦點(diǎn),我們由此產(chǎn)生了在小班開(kāi)展恐龍主題活動(dòng)的計(jì)劃,并預(yù)設(shè)了活動(dòng)框架,為幼兒提供探索和交流的機(jī)會(huì)。
二、主題活動(dòng)的實(shí)施:
活動(dòng)一,談話活動(dòng):開(kāi)心恐龍園
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽交流自己在恐龍園看到了什么?玩了什么?分享快樂(lè)的感受。
2、有注意傾聽(tīng)同伴講話的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有恐龍園游玩的經(jīng)驗(yàn)、恐龍模型一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示恐龍模型,詢(xún)問(wèn)幼兒:“你們喜歡恐龍嗎?為什么?”
2、交流恐龍園游玩經(jīng)歷:“你去恐龍園看到了什么?玩了什么?愿意來(lái)講給小朋友聽(tīng)嗎?”
3、討論:怎樣讓恐龍走進(jìn)我們活動(dòng)中?(建議幼兒帶一些恐龍書(shū)籍及玩具來(lái)園。)
附親子活動(dòng)單:
親愛(ài)的家長(zhǎng):你們好!
上周我們和孩子們一起去參觀了常州恐龍園,回來(lái)之后孩子們對(duì)此興趣不減,我們抓住時(shí)機(jī),在本周開(kāi)展“我愛(ài)恐龍”的主題活動(dòng),請(qǐng)您配合我們做好以下工作:
1、協(xié)助孩子收集有關(guān)恐龍的玩具和圖書(shū)等資料來(lái)園,布置我們的展示區(qū),同時(shí)把你們知道的恐龍知識(shí)介紹給孩子;
2、在星期四之前給孩子準(zhǔn)備一兩個(gè)空ji蛋殼,我們準(zhǔn)備進(jìn)行恐龍蛋殼貼畫(huà);
3、將恐龍園拍的照片挑選一些來(lái)園,并和孩子談?wù)動(dòng)嘘P(guān)的收獲,讓孩子和同伴一起分享快樂(lè)。
小3班
活動(dòng)二,資料的收集
資料的收集是主題活動(dòng)成功開(kāi)展的關(guān)鍵,由于小班孩子年齡小,資料收集工作由教師和家長(zhǎng)協(xié)助共同完成。
在發(fā)放親子活動(dòng)單以后,孩子們陸陸續(xù)續(xù)帶了很多有關(guān)恐龍的資料,如楊臻、朱博基、沈家睿的家長(zhǎng)從電腦上下載了很多恐龍圖片以及文字資料;劉一典、梅佳蓉、喬雨璐帶來(lái)恐龍園拍的照片;劉孝晨、章雯熠、秦若舟等小朋友帶來(lái)許多恐龍的.玩具模型;我們也從多種途徑了解了有關(guān)恐龍的一些知識(shí)。
在我們的活動(dòng)室前面,我們開(kāi)辟了“我愛(ài)恐龍”的展示臺(tái)主題墻,將孩子們收集的資料集中展示,這里成了孩子們爭(zhēng)先恐后聚集的地方。
活動(dòng)三,談話:我喜歡的恐龍
活動(dòng)提示:交流自己所了解的恐龍知識(shí),看到或聽(tīng)到的恐龍故事,提出爭(zhēng)議共同討論。
活動(dòng)四,恐龍數(shù)卡
活動(dòng)提示:鞏固認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)1、2、3,將小恐龍與數(shù)字對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)五,恐龍信息平臺(tái)
活動(dòng)提示:介紹展示區(qū)收集來(lái)的恐龍資料,多媒體展示恐龍信息。
活動(dòng)六,恐龍拼圖
活動(dòng)提示:事先收集恐龍大圖片,塑封,剪成3-4小塊,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)特征拼成完整的恐龍。
活動(dòng)七,聽(tīng)故事:城里來(lái)了大恐龍
活動(dòng)提示:教師講述故事,主要讓幼兒了解恐龍龐大的體型特征。也可以邀請(qǐng)大班孩子來(lái)講有關(guān)恐龍的故事。
活動(dòng)八,恐龍蛋殼貼畫(huà)
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)將蛋殼分解成小塊,并在老師幫助下用雙面膠粘貼。
2、體會(huì)量的變化,形狀的變化,感受恐龍堅(jiān)硬的皮膚。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一塊事先涂好顏色的恐龍底板,空蛋殼兩個(gè);
2、雙面膠、剪刀、抹布、小籮筐。
活動(dòng)過(guò)程:(重點(diǎn)和難點(diǎn))
1、觸摸蛋殼感受恐龍堅(jiān)硬的皮膚;
2、分解蛋殼:將整塊的蛋殼,用手掰成小塊,放在小籮筐中,提醒幼兒觀察蛋殼小塊是不是變多了?形狀變了嗎?
3、粘貼蛋殼:教師幫助孩子在蛋殼背面粘好雙面膠,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撕開(kāi)雙面膠,并把蛋殼貼在恐龍的身上。
4、將作品集中布置成侏羅紀(jì)公園。
活動(dòng)反思:
親子快樂(lè)出游我們?nèi)チ丝铸垐@,孩子們對(duì)此很感興趣,我們發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)僅限于外部特征的觀察,孩子對(duì)恐龍直接接觸的感受不多。因此我們選擇用蛋殼來(lái)加深孩子對(duì)恐龍皮膚的感受,在觸摸想象中激發(fā)起幼兒制作的欲望。分解過(guò)程讓他們體會(huì)了“量”的變化、“形狀”的變化。粘貼動(dòng)作很好地鍛煉了他們的小肌肉。瞧一瞧,他們專(zhuān)注的樣子,讓我們感到了絲絲的欣慰和幸福。
活動(dòng)九,涂色:大恐龍
活動(dòng)提示:建議在小組活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行,事先準(zhǔn)備一些畫(huà)好的恐龍底板,讓幼兒練習(xí)涂色。
活動(dòng)十,自編恐龍故事
活動(dòng)提示:事先了解會(huì)講恐龍故事的幼兒,請(qǐng)他們示范,鼓勵(lì)其他幼兒自編簡(jiǎn)短的小故事。
三、主題活動(dòng)后的反思
主題的來(lái)源是幼兒最近關(guān)注的事物,從資料的收集和教師有意識(shí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,幼兒增強(qiáng)了對(duì)恐龍的興趣和求知欲,在主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中,教師的傾聽(tīng)傳遞著對(duì)他們的關(guān)注、重視和尊重。幼兒通過(guò)自己的努力獲得恐龍的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到成功的喜悅,因此幼兒會(huì)更關(guān)心周?chē)钪械氖挛锖同F(xiàn)象,喜歡刨根問(wèn)底。在活動(dòng)的過(guò)程中,教師尊重幼兒,相信幼兒,促進(jìn)了幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,讓剛進(jìn)幼兒園的小班幼兒了解了自主探索的學(xué)習(xí)方式,這對(duì)以后的學(xué)習(xí)很有幫助。
通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展,教師捕捉教育契機(jī)、隨機(jī)教育的能力也隨之提高了,能從生活中準(zhǔn)確地選擇幼兒感興趣的話題,激發(fā)幼兒的探索興趣,促進(jìn)幼兒探索活動(dòng)的深化。在活動(dòng)中,教師和幼兒一起收集恐龍資料,共同探索,融洽了師生關(guān)系。教師充分了解幼兒,在解讀幼兒的探索行為后,能夠適時(shí)適度指導(dǎo)。
在這個(gè)主題活動(dòng)中,我班簡(jiǎn)直成了恐龍的世界,任孩子們馳騁、探索!
恐龍的教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、 能正確、流利、有感情的朗讀課文;
2、 了解文中介紹的幾種恐龍?zhí)攸c(diǎn),學(xué)會(huì)打比方、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法;
3、 激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索科學(xué)奧妙的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解文中介紹的幾種特點(diǎn):學(xué)會(huì)打比方、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)(課件出示)指名讀、齊讀。
2、通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí),我們大的爬行動(dòng)物主宰,它們就是——恐龍(引讀課題),讓我們?cè)俅魏俺鏊鼈兊拿郑?再次齊讀課題)。
3、你們喜歡恐龍嗎?(喜歡),這節(jié)課老師就帶大家穿越時(shí)空重回兩億年前,和那時(shí)的地球的主人來(lái)一次親密接觸。
二、學(xué)習(xí)課文2-4自然段。
過(guò)渡;請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文,快速地默讀課文2-4自然段,找一找課文給我們介紹了哪幾種恐龍?在名字下面用線劃出來(lái)。
1、交流:書(shū)中依次介紹了哪幾種恐龍?(屏顯:雷龍、梁龍、、劍龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍)
2、質(zhì)疑:魚(yú)龍和翼龍是恐龍嗎?你能把你的根據(jù)讀給大家聽(tīng)嗎?(屏顯:魚(yú)龍和翼龍是恐龍的親戚.)
3、我們先來(lái)看魚(yú)龍(屏顯:魚(yú)龍),在圖片上你看到了什么?書(shū)中是怎樣寫(xiě)的?誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀,齊讀)
4、(屏顯“翼龍”)這就是翼龍,“翼”就是翅膀,誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫(xiě)翼龍的句子?讀了這句話你有什么發(fā)現(xiàn)?這個(gè)比喻句把什么比作什么?(把翼龍比作飛機(jī)),正是因?yàn)榭铸埦嚯x我們很遙遠(yuǎn),誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò),作者就用我們都熟悉的飛機(jī)打個(gè)比方,讓我們?nèi)缫?jiàn)其形,這在說(shuō)明方法上稱(chēng)為“打比方”。(板書(shū),齊讀)
5、師:魚(yú)龍和翼龍分別是水中和空中的霸主,雖然它們與恐龍生活在同一時(shí)期,生活習(xí)性也相同,但恐龍是陸地上的霸主。
6、過(guò)渡:剛才我們認(rèn)識(shí)了恐龍的親戚,還有很多恐龍等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,把你最喜歡的恐龍找出來(lái),用一個(gè)字或一個(gè)詞概括它們的'特點(diǎn),并大聲讀一讀描寫(xiě)它們的句子。
7、交流(根據(jù)學(xué)生回答安排程序)
(1)學(xué)習(xí)雷龍:
A 我最喜歡雷龍,它的特點(diǎn)是大(出示圖片)
B 可以用哪個(gè)詞來(lái)形容它呢?(龐然大物),能讀一讀表現(xiàn)它是龐然大物的句子嗎?(出示句子“雷龍是個(gè)龐然大物……雷鳴一般!
C 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣讀好這句話?(指名說(shuō)),你能試著讀一讀嗎?(指讀,評(píng)議)能不能再大點(diǎn)聲?也許我們?nèi)嘁黄鹨材馨l(fā)出雷鳴般的聲音。(齊讀)
D 比較句子(出示)
兩句話有什么不同?你覺(jué)得哪句好呢?說(shuō)出你的理由。(指明說(shuō))
師:一頭大象約4-6噸,六頭大象呢?課文把雷龍與六頭大象比較,顯得特別形象,這在說(shuō)明方法中我們稱(chēng)為“作比較”(板書(shū),齊讀),后半句用了我們剛學(xué)的說(shuō)明方法(生說(shuō):打比方),把大象的踏步聲比作雷鳴。你聽(tīng)過(guò)打雷的聲音嗎?能模仿一下嗎?聽(tīng)了這聲音,你又什么感覺(jué)?(聲音大,很害怕)作者用了打比方和作比較的說(shuō)明方法,讓我們感覺(jué)雷龍真是個(gè)——(引說(shuō):龐然大物),難怪人們給它取名雷龍。
(2)學(xué)習(xí)梁龍
A 我喜歡梁龍,它的特點(diǎn)是長(zhǎng);(出示圖片)
B 師:看,梁龍真的很長(zhǎng),有多長(zhǎng)呢?誰(shuí)來(lái)讀讀書(shū)上的句子?哪些詞最能體現(xiàn)它的長(zhǎng)?
a “二十多米”,我們今天上課的教室從西到東大約15米,二十多米相當(dāng)于一個(gè)半教室那么長(zhǎng)。作者通過(guò)這個(gè)數(shù)字讓我們一下子明白了梁龍的長(zhǎng),這種說(shuō)明方法叫“列數(shù)字”(板書(shū),齊讀)
b “移動(dòng)的吊橋”,你能用學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)說(shuō)它嗎?(打比方)
c 現(xiàn)在我們可以通過(guò)朗讀讀出梁龍的長(zhǎng)嗎?(指名讀,齊讀)
(3)學(xué)習(xí)劍龍
A 我喜歡劍龍,它的特點(diǎn)是尾刺很厲害。
B 老師先弄個(gè)聘請(qǐng)一位同學(xué)作為小老師,給大家講講劍龍(學(xué)生根據(jù)上面的學(xué)習(xí)方法說(shuō)說(shuō))
C 指導(dǎo)朗讀:瞧,劍龍多威風(fēng)啊,就像一位身披鎧甲的武士,我們一起來(lái)讀讀這句話。
(4)學(xué)習(xí)三角龍
A 我喜歡三角龍,它長(zhǎng)得很奇怪
B (出示圖片)這就是三角龍 ,你來(lái)說(shuō)說(shuō)它奇怪在哪兒?這三只角分別長(zhǎng)在哪個(gè)部位?(出示句子)一米長(zhǎng)的角,比劃一下,一米有多長(zhǎng)?
C 三角龍的臉上有一米長(zhǎng)的三只大角,許多動(dòng)物看了都(望而生畏)誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?可以給它換個(gè)詞嗎?(心驚肉跳、膽戰(zhàn)心驚、毛骨悚然……)
D 現(xiàn)在誰(shuí)能把這可怕的臉型介紹給大家呢?(指名讀)
(5)我喜歡霸王龍,它的特點(diǎn)是兇猛(出示圖片)
A 從哪兒看出它很兇猛?(出示句子)
B 誰(shuí)來(lái)讀一讀?
8 說(shuō)話練習(xí):
(1)用“我是——龍,——”的句式介紹自己喜歡的龍,用上新學(xué)的說(shuō)明方法。
(2)小組內(nèi)自由練說(shuō),指名說(shuō)。
過(guò)渡:你們的介紹讓老師感覺(jué)恐龍的種類(lèi)真的很多,形態(tài)更是千奇百怪(板書(shū)),那課文還告訴我們什么?快速讀課文4、5自然段。
三、學(xué)習(xí)4、5自然段
交流:(指名說(shuō))
1、我知道恐龍是吃什么食物(板書(shū):食物 植物、肉)老師有個(gè)質(zhì)疑,這兒的“大多”能去掉嗎?(不能)說(shuō)出你的理解(體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性)
2、恐龍是卵生的。你還知道哪些動(dòng)物是卵生的?
四、激發(fā)探索興趣
科學(xué)家們也作出了種種猜測(cè),比如恐龍突然神秘地消失了,有的科學(xué)家推測(cè)是地殼在6500萬(wàn)年前發(fā)生劇烈運(yùn)動(dòng),改變了地球上的氣候和環(huán)境,恐龍不能適應(yīng)這種新環(huán)境就滅絕了;還有的科學(xué)家推測(cè)那是因?yàn)橛蓄w小行星撞擊到地球上,導(dǎo)致大氣中聚集著厚厚的灰層,遮住了太陽(yáng),地球上變得寒冷無(wú)比,從而導(dǎo)致恐龍滅絕。
……不過(guò)這些還只是猜測(cè),真正的原因到現(xiàn)今為止誰(shuí)也不知道,還是一個(gè)未解開(kāi)的謎團(tuán)。究竟是什么原因呢?要解開(kāi)這個(gè)謎,還有待我們同學(xué)將來(lái)用自己的智慧去探索。
五、布置課外作業(yè):
1、復(fù)述課文給你的爸爸媽媽或小朋友聽(tīng),注意用上新學(xué)的說(shuō)明方法;
2、為自己喜歡的恐龍?jiān)O(shè)計(jì)一張名片;
六 板書(shū)設(shè)計(jì):
20 恐龍
種類(lèi) 很多 打比方
形態(tài) 千奇百怪 作比較
食物 植物、肉 列數(shù)字
繁殖 卵生
恐龍的教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解恐龍生活的二個(gè)時(shí)期,知道恐龍是爬行動(dòng)物。
2、掌握幾種恐龍的名稱(chēng),外形特征、生活習(xí)性以及類(lèi)別。
3、了解恐龍滅絕的原因。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物,探索自然奧秘的'精神。
活動(dòng)一:各種各樣的恐龍
活動(dòng)準(zhǔn)備
l、幼兒與家長(zhǎng)收集恐龍資料(食物,生活年代,滅絕原因),帶幼兒參觀恐龍博物館。
2、恐龍圖片,模型若干,背景圖兩幅,音樂(lè)背景。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片資料展覽:
1、家園互動(dòng):家長(zhǎng)協(xié)助幼兒通過(guò)多種形式收集恐龍資料。
2、小組活動(dòng):幼兒將各類(lèi)資料布置于活動(dòng)室一角,建成“恐龍公園”
二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特征及生活習(xí)性。
1、幼兒間相互交流,談?wù)剬?duì)恐龍的初步認(rèn)識(shí)。
2、結(jié)合收集的恐龍資料,鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前介紹自己認(rèn)識(shí)的恐龍。
3、認(rèn)識(shí)幾種著名的恐龍,了解外形特征及習(xí)性。
(1)出示腕龍,霸王龍,翼龍的圖片,模型,引導(dǎo)幼兒觀察。
(2)幼兒之間相互討論,各種恐龍的外形特征,比較不同地方。
(3)啟發(fā)探索恐龍的外形特征與防御敵人,獵取食物的關(guān)系。
三、游戲“找食物”,了解食肉恐龍和食草恐龍?zhí)卣鳌?/strong>
1、個(gè)別活動(dòng):讓幼兒看看周?chē)心男┛铸,選擇自己喜歡的恐龍卡片或模型,想想他們喜歡吃什么?
2、小組活動(dòng):討論“恐龍的食物種類(lèi)”,說(shuō)出恐龍的食物特性,看看哪些恐龍是食草的,哪些是食肉的,將卡片或模型送到背景圖中。(食草類(lèi)背景,食肉類(lèi)背景)。
3、游戲:找食物
幼兒自由選擇模型扮演恐龍,聽(tīng)音樂(lè)到草地找食物 。
恐龍的教案5
一、"恐龍"主題活動(dòng)的由來(lái):
幼兒園為每個(gè)大班提供了兩只恐龍玩具.當(dāng)我將兩只恐龍玩具領(lǐng)回到班里時(shí),孩子們立刻圍攏過(guò)來(lái),七嘴八舌地講:"刁老師,這是給我們玩的嗎?""這是馬門(mén)溪龍""這是角鼻龍""對(duì),沒(méi)錯(cuò).""能給我摸一下嗎?""能給我玩一會(huì)嗎?""讓我先玩?"……真沒(méi)想到,這兩只"丑陋"的恐龍會(huì)這麼吸引幼兒,連平時(shí)不愛(ài)講話的孩子,也伸出了小手.針對(duì)這種情況,我同班上的另外兩位教師進(jìn)行了討論---充分利用園里發(fā)的兩只恐龍玩具,從孩子的興趣出發(fā),開(kāi)展"恐龍"主題活動(dòng).以下小結(jié)幾個(gè)案例,把我在主題活動(dòng)中如何滲透對(duì)幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)的幾個(gè)案例整理介紹給大家.
二、主題活動(dòng)的開(kāi)展:
(一) 談話活動(dòng):
組織幼兒討論.
根據(jù)幼兒喜歡的恐龍能引申那些活動(dòng)?
1.目標(biāo):
、殴膭(lì)幼兒將自己感興趣的恐龍內(nèi)容通過(guò)語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái).
、婆囵B(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)他人講話的習(xí)慣.
2.過(guò)程:
⑴兩只玩具大恐龍放在桌子上,詢(xún)問(wèn)幼兒:"你們這麼喜歡恐龍,在班里想做一些關(guān)于恐龍的什麼事情?
、朴變簞(dòng)腦思考后舉手將自己的想法表達(dá)出來(lái),鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,
、且龑(dǎo)幼兒討論這些活動(dòng)在班里什麼位置開(kāi)展較好及還需要什麼活動(dòng)材料?
⑷建議幼兒帶一些恐龍書(shū)籍及玩具.
、纱_定恐龍子課題內(nèi)容.
3.反思評(píng)析:
這節(jié)談話活動(dòng)讓我了解到孩子們的興趣點(diǎn),為我們師生共同建構(gòu)下一步一系列活動(dòng)開(kāi)了個(gè)好頭,這次的教學(xué)活動(dòng),是在思想上作功夫.讓兒童有思想的機(jī)會(huì),不要注入式的教學(xué)方法.陳老說(shuō):"凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)當(dāng)讓他自己想."在這次的活動(dòng)里膽小內(nèi)向的孩子講話既清楚又明白,了解的恐龍知識(shí)竟比我還豐富.首先勇于表現(xiàn)自己的孩子表現(xiàn)出對(duì)恐龍極高的興趣。大家爭(zhēng)先恐后地說(shuō):"開(kāi)個(gè)恐龍消防隊(duì)(正在消防主題活動(dòng)中)""開(kāi)個(gè)恐龍幼兒園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞臺(tái)" …… 平時(shí)不好自我表現(xiàn)的幼兒,也將小手高高舉了起來(lái):"恐龍是生活在白堊紀(jì)的,現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀過(guò)恐龍博物館,里面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的內(nèi)向,滔滔不絕地講起了在古動(dòng)物館里的所見(jiàn)所聞.逗的其他孩子哈哈大笑。看來(lái)從幼兒所熟悉的事物出發(fā)更能促進(jìn)幼兒能力上的養(yǎng)成與發(fā)展,也許他們的思想不一定正確,但我們教師應(yīng)從旁指導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣思想。自己思想,是學(xué)習(xí)中的唯一門(mén)徑。
。ǘ﹦(chuàng)設(shè)豐富的相關(guān)環(huán)境:
1. 豐富的語(yǔ)言物質(zhì)環(huán)境:
要為幼兒提供適合他們閱讀的恐龍圖書(shū),并經(jīng)常利用過(guò)渡環(huán)節(jié)講解書(shū)中內(nèi)容。幼兒便可以從書(shū)中吸收詞語(yǔ)、句型,學(xué)習(xí)表達(dá)各種恐龍內(nèi)容的語(yǔ)言。
根據(jù)恐龍主題,我們建議幼兒從家?guī)?lái)相關(guān)書(shū)籍及玩具。我們教師也利用午休時(shí)間制作手工,將幼兒不易操作的部分做好。然后,幼兒自己能夠做的,我們讓幼兒自己做,這樣幼兒在作的過(guò)程中與事物發(fā)生直接的接觸,就得到直接的經(jīng)驗(yàn),從中認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)。做事的興趣就會(huì)越做越濃,做事的能力也會(huì)越做越強(qiáng)。我們將幼兒動(dòng)手制作的恐龍時(shí)期的蕨類(lèi)植物投放到語(yǔ)言區(qū)的恐龍小舞臺(tái)。促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。
利用家長(zhǎng)資源掃描下載有關(guān)恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱(chēng),投放在語(yǔ)言區(qū)及恐龍知識(shí)角,掀起了幼兒前識(shí)字興趣。
2. 和諧的言語(yǔ)交往環(huán)境:
陳老曾說(shuō):"積極的鼓勵(lì)勝于消極的制裁","沒(méi)有一個(gè)人不喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng),也沒(méi)有一個(gè)人喜歡人家罵他,這種心理人人都是有的"。我利用這種心理,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法,讓幼兒有話想說(shuō),有話敢說(shuō),有話愿意說(shuō),無(wú)論幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平怎樣,我都抱著積極鼓勵(lì)的態(tài)度,增強(qiáng)幼兒說(shuō)的信心和勇氣。
。ㄈ 討論:恐龍是如何滅絕的
1.目標(biāo):
、殴膭(lì)幼兒大膽闡述自己所了解的有關(guān)恐龍滅絕的觀點(diǎn)。
⑵繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)他人講話的習(xí)慣。
2.過(guò)程:
⑴幼兒帶來(lái)的有關(guān)恐龍滅絕的圖書(shū),詢(xún)問(wèn)幼兒"你們知道恐龍是何滅絕的嗎?"
、朴變宏U述自己的觀點(diǎn),幫助幼兒總結(jié)有那幾種說(shuō)法
、墙M織幼兒討論大家認(rèn)可的一種恐龍滅絕方法
、认蛴變航榻B一位大膽的科學(xué)家構(gòu)想恐龍的滅絕原因是毛毛蟲(chóng)吃掉了所有的植物。鼓勵(lì)幼兒像這位科學(xué)家一樣大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,不怕出錯(cuò)。
3. 反思評(píng)析:
這次的討論活動(dòng),幼兒非常踴躍,通過(guò)自己動(dòng)腦,基本上歸納出來(lái)四種說(shuō)法,有的幼兒講"地殼運(yùn)動(dòng),環(huán)境改變了,恐龍適應(yīng)不了環(huán)境的變化就死了。"有的講:"有一顆小行星撞擊打球,煙霧遮住了太陽(yáng),植物死了,恐龍也就慢慢死了"。也有的幼兒講:"這是因?yàn)樘鞖馔蝗蛔兝,一?huì)兒熱一會(huì)兒又特別冷,恐龍也就死了。"還有的幼兒講:"恐龍吃了有毒的植物,肉食恐龍有吃了被毒死的恐龍肉,這樣,恐龍就消失了。"當(dāng)我談到書(shū)中一位大膽的科學(xué)家對(duì)恐龍滅絕原因的設(shè)想后,幼兒都講說(shuō)不可能?晌覅s對(duì)他們說(shuō):"這位科學(xué)家有勇氣將自己的觀點(diǎn),想法講出來(lái),不怕別人說(shuō)不對(duì)?矗把自己的觀點(diǎn)寫(xiě)進(jìn)了書(shū)里。所以小朋友也應(yīng)該向他學(xué),在回答問(wèn)題和講話時(shí),只要你動(dòng)腦筋想了,就應(yīng)該大膽的將自己的想法告訴老師和小朋友。"最后,我們又討論出最認(rèn)可的一種恐龍滅絕的觀點(diǎn)即"小行星撞擊地球論
這次的活動(dòng)收到了較好的效果,鼓勵(lì)了幼兒自己去探討、去發(fā)現(xiàn),同時(shí)也使幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。
(四)聽(tīng)故事"六只小恐龍"
1.目標(biāo):
、乓龑(dǎo)幼兒運(yùn)用已掌握的的恐龍知識(shí),分析六只小恐龍的外表特征。
、乒膭(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)故事中的詞句。
2.過(guò)程:
、艆我圾Q小朋友為我們大家?guī)?lái)一盤(pán)磁帶,故事內(nèi)容是有關(guān)六只小恐龍的,從他們是怎樣誕生到生活在一起時(shí)發(fā)生的許多小故事。
、埔欢我欢问章(tīng),引導(dǎo)幼兒記住恐龍的名稱(chēng),同幼兒一起展開(kāi)討論小恐龍是怎樣做的`,這樣對(duì)不對(duì),你會(huì)怎麼做?
、且龑(dǎo)鼓勵(lì)幼兒講出故事中出錯(cuò)的地方,利用幼兒所學(xué)習(xí)掌握到的恐龍 知識(shí)。
、瓤偨Y(jié):引導(dǎo)幼兒可以利用故事內(nèi)容在"恐龍繁殖地"里活動(dòng)。
3.反思評(píng)析:
從日常生活中的觀察,我們不難發(fā)現(xiàn),沒(méi)有一名幼兒不喜歡聽(tīng)故事的,故事是幼兒的一種重要的精神食糧,通過(guò)故事的形式,幼兒的學(xué)習(xí)興趣百倍,對(duì)于這次的活動(dòng)提問(wèn),幼兒舉手非常踴躍,他們不但講出了恐龍的種類(lèi),名稱(chēng)及小恐龍的性格特征,還講出了故事中錯(cuò)誤的觀點(diǎn),無(wú)齒翼龍不屬于恐龍,他是同恐龍生活在同一時(shí)期的動(dòng)物,通過(guò)這次的活動(dòng),開(kāi)闊了幼兒的思路,引出了幼兒對(duì)恐龍主題活動(dòng)新的需求。如在"恐龍繁殖地"里投放小鵝卵石,投放玩具恐龍。語(yǔ)言區(qū)投放恐龍小舞臺(tái),玩具恐龍蛋及素食恐龍和食肉恐龍的玩具,供幼兒在活動(dòng)中操作。
。ㄎ澹┯螒騾^(qū)中幼兒的活動(dòng):"恐龍繁殖地里的活動(dòng)。"
1. 語(yǔ)言游戲:
游戲是人生不可缺少的活動(dòng),不管年齡性別,人們總是喜歡游戲的。在游戲中,幼兒的語(yǔ)言發(fā)展會(huì)更加迅速。潘鹿笛手里拿著劍龍雙胞胎同章安興奮的講:"雙胞胎來(lái)了,快,快收拾一下,我們爬山去"章安也手拿一個(gè)較大的基龍講:"走啊,這草還挺多,先吃一些吧。"于思玉是恐龍消防隊(duì)隊(duì)長(zhǎng),正推著救火車(chē)?yán)@圈,然后,拿起一只小腕龍放在云梯上,讓小腕龍?jiān)谏厦媾纴?lái)爬去 …… 王寰熹是"恐龍幼兒園"的園長(zhǎng),正號(hào)召小恐龍一起學(xué)找食物吃:"我們吃完草后,應(yīng)該吞幾塊石頭,幫助我們把食物磨碎 ……"這時(shí),潘鹿笛和章安又手拿恐龍玩具興致勃勃地來(lái)到恐龍幼兒園,嘴里發(fā)出"當(dāng)當(dāng)"敲門(mén)的聲音:"能讓我們進(jìn)來(lái)看看孩子嗎?"王寰熹非常高興:"進(jìn)來(lái)吧!""哎呀,你這里怎麼沒(méi)有門(mén)啊?"王寰熹馬上把兩棵樹(shù)擺成一左一右,然后講:"這是門(mén),請(qǐng)進(jìn),我再給你們修修路。"于是他們一起動(dòng)手修路,將樹(shù)草擺成有規(guī)則的樣子,于思玉也耐不住寂寞,帶著一只小腕龍來(lái)到幼兒園:"到我們恐龍消防隊(duì)來(lái)看看吧!""不去!我們?cè)谟變簣@還有事呢!""那我讓小腕龍同你們一起玩,行嗎?""行!你來(lái)吧!" ……孩子們自編自演的活動(dòng),非常開(kāi)心。
恐龍繁殖地里發(fā)出輕聲的吼叫:"嗷--" 于思玉皺著眉頭講:"恐龍弟弟找不到媽媽了!怎麼辦呀?媽媽?zhuān)瑡寢尅?劉義倫聽(tīng)到后手握敏捷龍講:"我?guī)湍阏覌寢尠桑?"不行,你是食肉恐龍。""我剛吃飽,不會(huì)吃你的!""那好吧,看這里有草,我餓了。"劉亦倫忽然神情緊張的說(shuō):"不好!前面有一只更大的食肉恐龍!快躲起來(lái),否則,我們倆都會(huì)被吃掉了!"于思玉忙問(wèn):"在哪兒呀,哪兒呢?""就在你吃草前面的那棵樹(shù)后面。""真的!快藏起來(lái)!"
2.語(yǔ)言區(qū)"恐龍小舞臺(tái)"
"一二三,一二三!"秦旋和劉思捷正在猜拳。"噢,我贏了,我拿食草龍"秦旋興奮的說(shuō)。劉思捷也說(shuō)"我也拿食草龍"。這時(shí),后面的邢義和曹文博也都拿起了食草龍。曹文博說(shuō):"我們都是食草龍,誰(shuí)當(dāng)霸王龍?"劉思捷看了看了我:"刁老師,你來(lái)當(dāng)霸王龍吧。""好吧!"我爽快地拿起了霸王龍,孩子們立即進(jìn)入了備戰(zhàn)狀態(tài)。"我是劍龍,可以用尾巴防衛(wèi)"劉思捷一邊說(shuō)一邊將恐龍的尾巴對(duì)著我。秦旋也不示弱:"我用這棵樹(shù)掩護(hù)自己" …… 我們正高興的邊演邊說(shuō),曹文博雙手舉起了恐龍小舞臺(tái),嘴里說(shuō):"不好了,恐龍要滅絕了,地殼運(yùn)動(dòng)了!""你先放下來(lái),放下來(lái),我們?cè)偻嬉粫?huì)兒!"孩子們不肯就這樣結(jié)束游戲,繼續(xù)創(chuàng)編著......
孩子們?yōu)槭颤N不愿意拿食肉恐龍?原因很簡(jiǎn)單,在恐龍主題活動(dòng)中一直引導(dǎo)教育幼兒"要有團(tuán)隊(duì)精神,集體的力量最強(qiáng)大。"在看光盤(pán)《恐龍世紀(jì)》時(shí),一大群素食恐龍的吼叫可以嚇倒一直非常兇殘的霸王龍,孩子們從中明白了不能脫離集體,不能單獨(dú)行事。而在語(yǔ)言區(qū)中有一只霸王龍玩具,孩子們當(dāng)然愿意當(dāng)團(tuán)結(jié)勇敢的素食恐龍了。
3. 反思評(píng)析:
幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性,創(chuàng)造性。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,并不是被動(dòng)的接受,而是在現(xiàn)實(shí)生活的的語(yǔ)言環(huán)境中主動(dòng)創(chuàng)編語(yǔ)言。他們?cè)谀7轮袑W(xué)習(xí)了語(yǔ)言,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)的從他們身旁的語(yǔ)言環(huán)境中和文學(xué)作品中吸收語(yǔ)言養(yǎng)分,并根據(jù)交往活動(dòng)的需要,把自己的思維用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
(六) 創(chuàng)編故事:圓頂龍和沱江龍先生
1. 目標(biāo):
、乓龑(dǎo)幼兒根據(jù)所掌握的恐龍?zhí)攸c(diǎn),創(chuàng)編恐龍先生的故事。
、埔龑(dǎo)幼兒用詞恰當(dāng),語(yǔ)句完整連貫。
、且龑(dǎo)幼兒創(chuàng)編出合理的故事情節(jié),思路清晰。
2. 過(guò)程:
、沤M織幼兒一起回憶有關(guān)恐龍的知識(shí)內(nèi)容及故事內(nèi)容
、瓢从變阂庠附M織幼兒分組共同創(chuàng)編故事。
、墙M織幼兒討論:
①引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種恐龍的性格特點(diǎn)編出主角,配角。
、谠诰幨鲞^(guò)程中,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編合乎情理的故事情節(jié)。
、纫龑(dǎo)幼兒在延伸活動(dòng)中排演自己創(chuàng)編的童話劇《沱江龍先生》
3.反思評(píng)析:
這節(jié)活動(dòng)的由來(lái)是本班正在排演童話劇《藍(lán)月亮》啟發(fā)幼兒排演自己創(chuàng)編的童話劇《沱江龍先生》。幼兒在創(chuàng)編故事情節(jié)中,一會(huì)兒哈哈大笑,一會(huì)兒又鴉雀無(wú)聲,不知該如何編下去。如:角鼻龍受傷了圓頂龍如何救他?在我的啟發(fā)下,幼兒想到了止血的草藥。就這樣,幼兒一直在積極主動(dòng)的創(chuàng)編,改編自己的故事情節(jié)。效果很好。
(七)創(chuàng)編恐龍內(nèi)容的兒歌
1. 目標(biāo):
、乓龑(dǎo)幼兒根據(jù)自己所了解的恐龍知識(shí),組合詞語(yǔ)。
、埔笥變河迷~恰當(dāng),合轍押韻。
2. 過(guò)程:
、艈l(fā)幼兒創(chuàng)編有關(guān)恐龍內(nèi)容的兒歌。
、埔龑(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦,大膽創(chuàng)編,勇于發(fā)言。
⑶鼓勵(lì)每一位幼兒創(chuàng)編兒歌及協(xié)助其他幼兒一起創(chuàng)編。
、纫龑(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌回家敘述給家長(zhǎng)聽(tīng)。
3. 反思評(píng)析:
"積極的暗示勝于消極的命令"。在這節(jié)活動(dòng)前,我告訴幼兒:"在恐龍繁殖地里聽(tīng)到有小朋友講:劍龍,劍龍/尾巴有刺兒/輪起尾巴/保護(hù)自己。可有意思了。你們誰(shuí)還會(huì)講這樣的話呀?"立刻有一部分幼兒舉起了手。秦旋編了一個(gè)三角龍的兒歌:"三角龍,頭上有角/扎傷敵人/轉(zhuǎn)身就跑。"劉思捷馬上站起來(lái)講:"我覺(jué)得扎傷敵人/轉(zhuǎn)身就逃更好一些。"還有一首是大家一起思考出來(lái)的:"慈母龍,愛(ài)寶寶/生下寶寶,孵化寶寶/敵人來(lái)了,把頭沖外/嚇走敵人,看護(hù)寶寶。"趙翰文在我們朗誦時(shí)說(shuō):"老師,改成敵人來(lái)到,把頭沖外好不好?"。梅雨辰經(jīng)過(guò)思考自己編了一個(gè):"馬門(mén)溪龍,愛(ài)吃草/敵人來(lái)了,用尾掃/嚇得敵人轉(zhuǎn)身逃"高笑楓編的是:"霸王龍/牙齒像刀,爪子鋒利/吃起肉來(lái),狼吞虎咽/食草恐龍,逃之夭夭。"趙翰文和潘鹿笛一起編的是:"鐵甲龍,身披盔甲/尾巴長(zhǎng)錘,愛(ài)吃植物也吃肉/好像一只大刺猬。" …… 這就是通過(guò)暗示引導(dǎo)幼兒編述兒歌的效果,較好。
。ò耍┚幙陬^應(yīng)用題并解答
1.目標(biāo):
、帕私饪陬^編述應(yīng)用題的三要素:一件事情,兩個(gè)數(shù),一個(gè)問(wèn)題。
、埔笥變涸诰幨鲞^(guò)程中語(yǔ)句完整連貫。
、且龑(dǎo)幼兒比賽,能使用豐富的恐龍名稱(chēng)。
2.過(guò)程:
⑴引導(dǎo)幼兒有興趣進(jìn)行編述口頭應(yīng)用題。
、埔龑(dǎo)幼兒了解口頭應(yīng)用題的三要素。
、枪膭(lì)每一位幼兒嘗試編口頭應(yīng)用題。
、扰囵B(yǎng)幼兒競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
3. 反思評(píng)析:
"用比賽的方式來(lái)促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幼兒大都喜歡比賽,喜歡競(jìng)爭(zhēng),做教師的利用這種心理來(lái)引導(dǎo)幼兒,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。"這次的活動(dòng)每位幼兒都發(fā)了言,進(jìn)行了編述活動(dòng)。但是,在編述過(guò)程中,減法應(yīng)用題多于加法應(yīng)用題。雖然相比之下,加法應(yīng)用題應(yīng)比減法應(yīng)用題好編也容易解答,可幼兒對(duì)誰(shuí)吃了誰(shuí)特別感興趣,并且擅長(zhǎng)解答這樣的減法問(wèn)題。我在引導(dǎo)幼兒編口頭應(yīng)用題時(shí)講:"有10只食草恐龍正在吃草,來(lái)了一只角鼻龍吃掉了兩只食草恐龍,還剩幾只恐龍?"當(dāng)時(shí)有講8只的,有講9只的,于是,我請(qǐng)王辰熹講。"因?yàn)榻潜驱堃彩强铸堁剑?我又換了一種說(shuō)法:"有10 只食草恐龍正在吃草,來(lái)了一只角鼻龍吃掉了兩只食草恐龍,還剩幾只食草恐龍?"立即全班幼兒一起回答:"10-2=8。"還剩8只食草恐龍。"就這樣,我們開(kāi)始了比賽,看誰(shuí)的恐龍名稱(chēng)不一樣,編的內(nèi)容也不同,孩子們之間互相競(jìng)賽著,誰(shuí)的恐龍名字用的和大家不一樣,內(nèi)容與眾不同,孩子們通過(guò)積極的思考,爭(zhēng)先的回答,創(chuàng)編,這節(jié)活動(dòng)幼兒較好的掌握了口述應(yīng)用題的創(chuàng)編。
。ň牛┳跃幙铸埞适
1.目標(biāo):
、乓笥變赫Z(yǔ)句完整,連貫,內(nèi)容合情合理。
、谱藙(shì)大方,聲音好聽(tīng),能讓全班幼兒聽(tīng)清楚。
⑶培養(yǎng)幼兒的大方表達(dá)自己的愿望。。
2. 過(guò)程:
、配亯|:利用過(guò)渡環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒來(lái)講一個(gè)有關(guān)恐龍的故事,引導(dǎo)幼兒有意識(shí)的去創(chuàng)編自己的恐龍故事
、乒膭(lì)幼兒勇于講自己的恐龍故事,愿意當(dāng)中展示自己。
⑶請(qǐng)兩位幼兒來(lái)講自己的恐龍故事,教師以鼓勵(lì)為主,引導(dǎo)每位幼兒進(jìn)行創(chuàng)編自己的恐龍故事
⑷每天利用過(guò)渡環(huán)節(jié),請(qǐng)自愿者講自己的恐龍故事,引導(dǎo)每位幼兒能都講一次
3.反思評(píng)析:
這次的活動(dòng),高笑楓講了一個(gè)《淘氣的小三角龍》,大意是小三角龍總是自己行動(dòng),在遇到食肉恐龍時(shí),邊跑邊喊"救命"他的父母及三角龍群及時(shí)趕到,頭沖外用角抵御敵人的攻擊,當(dāng)小三角龍慢慢長(zhǎng)大了,又遇到這種情況,一邊喊"救命"一邊學(xué)著父母的樣,用頭上的角沖向敵人僵持著,等到三角龍群趕來(lái)救它。故事相當(dāng)精彩,當(dāng)聽(tīng)到小三角龍遇到危險(xiǎn)時(shí),全班鴉雀無(wú)聲;聽(tīng)到小三角龍用角把食肉恐龍掀翻在地打了一個(gè)滾時(shí),全班幼兒哈哈大笑。接著,女孩孟婧也講了一個(gè)故事,名字叫《恐龍媽媽孵蛋》。男孩講的故事內(nèi)容多是食肉,食草恐龍間的打斗,還邊講邊手舞足蹈,女孩講的多是溫柔的恐龍孵蛋呀,恐龍做游戲等。每一個(gè)故事結(jié)束,都會(huì)贏得大家的熱烈掌聲,對(duì)那些構(gòu)思清晰,語(yǔ)言流暢,姿態(tài)大方的幼兒我還會(huì)發(fā)一個(gè)千紙鶴作為獎(jiǎng)品,并且發(fā)幸運(yùn)星給來(lái)講故事的幼兒鼓勵(lì)他們?cè)谙麓蔚闹v故事活動(dòng)中,在某些方面做得更好!以此激勵(lì)每位幼兒主動(dòng)編構(gòu)自己的故事情節(jié),并愿意當(dāng)中為大家講述。
以上主題活動(dòng)是一次嘗試性活動(dòng),是以《綱要》及陳鶴琴先生活教育理論為指導(dǎo)思想,實(shí)踐我園建構(gòu)新型的"網(wǎng)絡(luò)式主題活動(dòng)課程"的研究中做出的新的探索。相信在許多方面仍有很多不足,我們會(huì)不斷的思考和改進(jìn),在今后的實(shí)踐中繼續(xù)做出深入的探索,不斷完善我園的課程模式。
恐龍的教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生對(duì)恐龍產(chǎn)生極大的.興趣,使學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)產(chǎn)生探索的沖動(dòng)。
2、初步感知課文內(nèi)容。
3、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,學(xué)習(xí)本課一些好的四字詞語(yǔ)。
4、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。
教具準(zhǔn)備:
課文課件、生字卡片、恐龍模型。
教學(xué)過(guò)程:
一、老師談話導(dǎo)入課題。
二、揭題、板題、讀題。(課件)
三、初步感知課文內(nèi)容。
1、老師讀第1節(jié)。
2、分組讀第2-5節(jié)。
3、老師過(guò)渡到生字教學(xué)。
四、教學(xué)生字
1、卡片教學(xué)生字(拼讀、組詞、部分說(shuō)句子)
2、認(rèn)讀生字(課件)
五、簡(jiǎn)介作者
1、簡(jiǎn)介作者。
2、過(guò)渡到詞語(yǔ)教學(xué)(四字詞語(yǔ))
六、詞語(yǔ)教學(xué)(重點(diǎn)詞語(yǔ)、押韻)
七、教學(xué)第1節(jié)。
1、學(xué)生齊讀第1節(jié)。
2、對(duì)比朗讀。
(男生讀說(shuō)到恐龍——馬門(mén)溪龍;女生讀談起鳥(niǎo)類(lèi)——孔雀。)(師板書(shū):恐龍——鳥(niǎo)類(lèi))
3、認(rèn)識(shí)霸王龍、馬門(mén)溪龍。(課件、恐龍模型)
4、提出本文的觀點(diǎn)。
(老師讀、學(xué)生讀)(課件展示)
八、課堂“點(diǎn)睛”。
1、老師小結(jié)。(布置作業(yè))
2、送恐龍模型。(劍龍)
3、結(jié)束語(yǔ)。
恐龍的教案7
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、初步讀課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍的興趣。
2、掌握本課的生字詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步理清文章層次,學(xué)習(xí)第一自然段。
4、初步學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題激趣
1、今天,我們學(xué)習(xí)的課文寫(xiě)的是一種曾經(jīng)是地球的主人,但今天已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,這是什么動(dòng)物?
2、師板書(shū)課題,生齊讀。
3、看到這個(gè)題目的時(shí)候,你想知道些什么?
4、質(zhì)疑,交流。
學(xué)生可能會(huì)提出這些問(wèn)題:
(1)恐龍有哪些種類(lèi)?它的外形是什么樣子的?
(2)恐龍以吃什么為生?
(3)恐龍是怎樣生育后代的?
(4)恐龍為什么會(huì)滅絕了?
二、初讀指導(dǎo)
1、檢查預(yù)習(xí)。
2、出示生字詞:漫游輕型神秘鋒利消失龐然大物望而生畏展翅高飛
3、指名讀,競(jìng)賽讀,學(xué)生教讀。
4、聯(lián)系上下文、觀察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際,理解這些詞語(yǔ)。
5、自由交流,師相機(jī)點(diǎn)撥。
6、出示生字,指名讀,說(shuō)說(shuō)就注意哪些地方容易寫(xiě)錯(cuò)。
7、師標(biāo)示出易錯(cuò)處,重點(diǎn)指導(dǎo)恐、漫、梁、戚等字。
8、用鋼筆描紅。
9、齊讀生字詞。
10、指名分自然段朗讀課文,學(xué)生自評(píng),學(xué)生互評(píng)。
三、理清層次
1、快速瀏覽,說(shuō)說(shuō)自然段主要介紹了什么?
2、交流,師總結(jié):
(1)恐龍生活的年代及數(shù)量。
(2)介紹恐龍的種類(lèi)及形態(tài)。
(3)介紹恐龍的親戚。
(4)介紹恐龍吃什么。
(5)介紹恐龍如何生育后代。
(6)講恐龍神秘消失為人類(lèi)留下了一個(gè)謎。
3、試著分段。
4、交流:(1)、(2-5)、(6)
四、上網(wǎng)查找資料。
1、在標(biāo)題欄里輸入恐龍,再敲回車(chē)。
2、根據(jù)自己的興趣去瀏覽內(nèi)容。
3、查找恐龍生存的環(huán)境。
4、交流。
5、看看文中怎么為我們介紹的。
五、教學(xué)第一自然段。
1、指名讀。
2、說(shuō)一說(shuō),你從這一自然段中,知道了什么?
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住兩億年、大片大片、密密、到處漫游、遍及整個(gè)世界等詞語(yǔ)來(lái)感悟恐龍生活年代之久遠(yuǎn),生活條件之優(yōu)越,活動(dòng)范圍之廣及數(shù)量之多。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
5、齊讀。
六、作業(yè)鞏固
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、進(jìn)一步查找有關(guān)恐龍的資料。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)要求:
一、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性。
二 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、講讀第1自然段
1、我們知道恐龍這種神奇的動(dòng)物已經(jīng)滅絕了,你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候嗎?當(dāng)時(shí)它們生活的環(huán)境又是怎樣呢?我們一起來(lái)讀一讀課文第一自然段。
學(xué)生讀第一自然段
2、讀了課文你知道了什么?
3、百聞不如一見(jiàn),我們一起去看看!茧娔X顯示〗
二、講讀第2、3自然段
1、過(guò)渡:在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活,你想知道它們叫什么名字嗎?讀讀課文第2、3自然段,看看課文介紹了哪幾種恐龍,在這幾種恐龍的名稱(chēng)下畫(huà)一條橫線。
2、學(xué)生交流
3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種?找出來(lái)放聲讀,再說(shuō)說(shuō)這種恐龍的特點(diǎn)。
4、學(xué)生交流
雷龍:大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動(dòng)物,雷龍的身體比六頭大象還要重,真是個(gè)龐然大物,把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說(shuō)明方法就叫--作比較。說(shuō)雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的'說(shuō)明方法叫--打比方。指名讀,讓大家感受到雷龍又重又大。
梁龍:二十多米,兩個(gè)教室連起來(lái)那么長(zhǎng),二十多米能不能換成很長(zhǎng),這種用數(shù)字來(lái)說(shuō)明的方法就叫-列數(shù)據(jù)。齊讀,讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長(zhǎng)很大。
劍龍:指名上臺(tái)介紹,你對(duì)他的介紹滿(mǎn)意嗎?
三角龍:想象它的樣子,三角龍的臉我們看了都感到非常害怕,這就是--望而生畏。
魚(yú)龍:和海豚相比較。
翼龍:剛才我們看到翼龍飛得很輕巧,就象一架輕型飛機(jī),這里就采用了--打比方的說(shuō)明方法。再讓我們走近翼龍。
5、課文中用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較這些說(shuō)明方法,使我們對(duì)雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚(yú)龍和翼龍的形態(tài)特點(diǎn)有了很清楚的了解。除了課文中介紹的,你還知道哪些恐龍?
6、小結(jié):同學(xué)們了解的可真多,難怪課文第二自然段第一句就說(shuō):恐龍的種類(lèi)很多,形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來(lái)寫(xiě)的。
恐龍的教案8
一、故事導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
出示恐龍玩具,引出故事《恐龍找工作》。
二、想象創(chuàng)作。
1.在了解恐龍經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)恐龍有什么本領(lǐng)。
2.想象:如果你是恐龍媽媽?zhuān)裉炷銜?huì)和小恐龍們做些什么?
3.幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來(lái)作畫(huà)。
(2)啟發(fā)幼兒合理安排畫(huà)面布局.
三、作品評(píng)價(jià)、展示。
1.師幼共同評(píng)價(jià)作品中畫(huà)面的安排.
2.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,并進(jìn)行展示。
提示:
1.可以自選孩子們熟悉的故事.
2.由故事引出問(wèn)題,讓幼兒根據(jù)以有的生活經(jīng)驗(yàn)講述,給孩子以真實(shí)感。
3.幼兒充分發(fā)揮想象,爭(zhēng)先恐后的講述.因?yàn)橛變簩?duì)恐龍已有了更多的`了解,所以幼兒能根據(jù)各種恐龍不同的特征來(lái)進(jìn)行講述.如:幼兒:如果我是長(zhǎng)頸龍,我可以讓小恐龍爬上我的脖子帶他們吃樹(shù)葉。
幼兒:如果我是翼龍,我可以帶他們練習(xí)飛。
4.評(píng)價(jià)中要突出布局、安排,要緊扣目標(biāo)。
4.讓幼兒根據(jù)自己繪畫(huà)內(nèi)容,把故事講述完整,發(fā)展幼兒的想象力與表達(dá)能力。
恐龍的教案9
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第二十一課《恐龍》第二課時(shí)
教學(xué)要求:
一、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習(xí)性。
二 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程 :
一、講讀第1自然段
1、我們知道恐龍這種神奇的動(dòng)物已經(jīng)滅絕了,你們想知道恐龍出現(xiàn)在什么時(shí)候嗎?當(dāng)時(shí)它們生活的環(huán)境又是怎樣呢?我們一起來(lái)讀一讀課文第一自然段。
學(xué)生讀第一自然段
2、讀了課文你知道了什么?
3、百聞不如一見(jiàn),我們一起去看看!茧娔X顯示
二、講讀第2、3自然段
1、過(guò)渡:在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活,你想知道它們叫什么名字嗎?讀讀課文第2、3自然段,看看課文介紹了哪幾種恐龍,在這幾種恐龍的名稱(chēng)下畫(huà)一條橫線。
2、學(xué)生交流
3、這些恐龍中你最感興趣的是哪一種?找出來(lái)放聲讀,再說(shuō)說(shuō)這種恐龍的特點(diǎn)。
4、學(xué)生交流
雷龍:大象在我們同學(xué)的眼中是很大的動(dòng)物,雷龍的身體比六頭大象還要重,真是個(gè)龐然大物,把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說(shuō)明方法就叫——作比較。說(shuō)雷龍走路發(fā)出的聲音就象雷鳴的說(shuō)明方法叫——打比方。指名讀,讓大家感受到雷龍又重又大。
梁龍:二十多米,兩個(gè)教室連起來(lái)那么長(zhǎng),二十多米能不能換成很長(zhǎng),這種用數(shù)字來(lái)說(shuō)明的方法就叫—列數(shù)據(jù)。齊讀,讓同學(xué)們都能感受到梁龍很長(zhǎng)很大。
劍龍:指名上臺(tái)介紹,你對(duì)他的介紹滿(mǎn)意嗎?
三角龍:想象它的樣子,三角龍的臉我們看了都感到非常害怕,這就是——望而生畏。
魚(yú)龍:和海豚相比較。
翼龍:剛才我們看到翼龍飛得很輕巧,就象一架輕型飛機(jī),這里就采用了——打比方的`說(shuō)明方法。再讓我們走近翼龍。
5、課文中用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較這些說(shuō)明方法,使我們對(duì)雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚(yú)龍和翼龍的形態(tài)特點(diǎn)有了很清楚的了解。除了課文中介紹的,你還知道哪些恐龍?
6、小結(jié):同學(xué)們了解的可真多,難怪課文第二自然段第一句就說(shuō):恐龍的種類(lèi)很多,形態(tài)更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來(lái)寫(xiě)的。
三、那么這些恐龍它們吃些什么呢?在課文中找一找,哪一節(jié)能告訴你答案。
1、讀讀第四小節(jié),看看哪些恐龍吃植物?哪些恐龍吃肉食?
2、學(xué)生交流
3、霸王龍真有這么兇猛嗎?我們來(lái)看一個(gè)片段!茧娔X顯示
指導(dǎo)讀(男生讀)讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌滤膬疵汀?/p>
四、課文除了介紹恐龍的種類(lèi)和吃食,還向我們介紹了什么?
1、女生讀這一小節(jié)。
2、看來(lái)這些老恐龍都是稱(chēng)職的爸爸媽媽?zhuān)鼈兌寄芗?xì)心照料自己的小寶寶。
五、恐龍這種神奇的動(dòng)物在地球上生活了一億多年,可是大約在6500萬(wàn)年以前,這些恐龍突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎?
你們所講的原因都只是猜測(cè),恐龍滅絕到底是什么原因,至今還是一個(gè)謎。但是我們相信,在不久的 將來(lái),我們一定能解開(kāi)這個(gè)謎。說(shuō)不定解開(kāi)這個(gè)謎的,就是我們班的哪個(gè)小朋友。
六、還有許多同學(xué)要交流,那下次班會(huì)課我們就開(kāi)展恐龍知識(shí)知多少的活動(dòng),到時(shí)候看哪個(gè)小朋友知道得最多。
恐龍的教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用泥板法和短泥條粘貼的方法制作一件恐龍化石作品
2、能大膽地進(jìn)行陶藝創(chuàng)作活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力及動(dòng)手操作能力。
3、感受陶藝活動(dòng)的樂(lè)趣,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《恐龍化石》PPT一份,動(dòng)感影集一份。
2、陶泥人手一份,工具、輔助材料若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞幼兒已制作恐龍作品,導(dǎo)入活動(dòng)。
孩子們,你們喜歡恐龍嗎?
瞧!這些都是你們做的恐龍,誰(shuí)先來(lái)猜猜,這是什么恐龍?它長(zhǎng)得怎樣?這又是什么恐龍?它有哪些特征呢?
教師小結(jié):你們真棒!認(rèn)識(shí)這么多的恐龍。怎么現(xiàn)在我們生活中沒(méi)有恐龍了呢?
二、出示恐龍化石照片。
問(wèn):這是什么。
問(wèn):你知道它是怎么形成的`嗎。
(發(fā)言討論)教師總結(jié):化石形成視頻(看回答問(wèn)題情況)。
討論恐龍化石的組成部分:ppt幫助想象(頭頸,胸骨,脊椎骨,尾巴,四肢)。
三、教師示范。
1、小組討論:怎么做呢?
2、教師簡(jiǎn)單演示,加強(qiáng)印象:1;制泥板 2;畫(huà)形狀 3;捏制龍骨 4;粘貼。
四、幼兒操作。
要求:兩人合作,運(yùn)用短泥條粘貼的方法,完成一件恐龍化石作品。
教師重點(diǎn)指導(dǎo):如何分工。
五、作品展示,評(píng)價(jià)總結(jié)。
誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下你們的作品呢?哪組是最快完成的,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)是怎么合作的?
恐龍的教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類(lèi),形態(tài)和生活習(xí)性
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解,了解恐龍的種類(lèi)、形態(tài)和生活習(xí)性
2、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的理解和掌握
三、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
四、教具準(zhǔn)備
1、恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、初步了解恐龍的種類(lèi)
3、正確、流利地朗讀課文
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、將本課的十一個(gè)生字會(huì)讀,會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn),五個(gè)二會(huì)字掌握。
2、將課文讀通、讀懂。
3、初步了解恐龍的科類(lèi)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)揭示課題
兩億年前,地球廣茂的森林中,生活著一群巨大的爬行累動(dòng)物,他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球,那就是恐龍,(板書(shū)課題)。今天,我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。
(二)讀通全文,解決字詞
1、讀通全文,讀準(zhǔn)字音。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將課文通讀一遍,遇到不會(huì)讀,不理解的字詞劃出來(lái),用的方法自己解決,如果還是無(wú)法解決,一會(huì)兒我們邊講邊提(—學(xué)生自讀,教師巡視)。
出示生字
yì màn hōng jiàn xíng wéi qì měng chǐ bǐ mí
億 漫 轟 劍 型 畏 戚 猛 齒 匕 謎
指導(dǎo):
“億”字第二筆為“橫折彎鉤”,是整體認(rèn)讀音節(jié)
“漫”的部首為“三點(diǎn)水”與水有關(guān),字形辨析慢緩慢漫彌漫
“三車(chē)并行”其聲“隆隆”是為“轟”
“劍”為刀,同為立刀旁的字有“利”、“刻”、“劃”、“削”與鋒利的刀具有關(guān)
“畏”,錯(cuò)誤可能多一撇
“型”,后鼻音
“戚”,部首為“戈”第一聲
“猛”為“反犬旁”,與動(dòng)物有關(guān),后鼻音
“齒”翹舌音,整體認(rèn)讀音節(jié)
“匕”,第三聲
“謎”言字旁謎語(yǔ)用口述
那么你們對(duì)哪些詞語(yǔ)不理解呢?或者說(shuō)你已經(jīng)通過(guò)的方式解決了,也可以和大家交流一下。(教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo))
漫游:隨意游玩,本課指恐龍到處隨意走動(dòng)。
輕型:(機(jī)器、武器)在重量、體積,功效或威力上比較小,本課形容翼龍飛行起來(lái)比較輕巧。
神秘:高深莫測(cè)。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失,使人弄不明白其中的奧秘是一個(gè)不解之迷。
鋒利:本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳,很容易刺入別的動(dòng)物。
消失:逐漸地減少以至沒(méi)有。
龐然大物:外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。
望而生畏:畏,害怕?吹搅司秃ε。
展翅高飛:張開(kāi)翅膀高高地飛翔。
齊讀生字,并完成課后第2題
(三)再讀課文,理順句意
1、指名讀各個(gè)自然段,相機(jī)指導(dǎo)。
2、齊讀課文,注意字音和停頓。
(四)作業(yè)
1、課堂聯(lián)系:5號(hào)本,。
四、作業(yè)布置
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、找一找。試著介紹你喜愛(ài)的一中恐龍(口頭)。
3、基礎(chǔ)練習(xí)
一、組詞
億( ) 迷( ) 短( )峰( )
憶( ) 謎( ) 矮( )鋒( )
型( ) 漫( ) 篇( )成( )
形( ) 慢( ) 遍( )戚( )
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類(lèi),形態(tài)及生活習(xí)性。
3、對(duì)一般說(shuō)明方法的初步掌握,特別是打比方的說(shuō)明方法。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、了解恐龍的種類(lèi),形態(tài)及生活習(xí)性。
2、對(duì)打比方的說(shuō)明方法的初步了解和掌握。
三、教具準(zhǔn)備
1、恐龍電影片段,圖片、資料,課文節(jié)選的課件一份
2、口語(yǔ)課堂交流指導(dǎo)一份:
內(nèi)容:小組討論完成以下問(wèn)題的討論
(1)課文上介紹了哪些龍?
(2)你最喜歡哪種龍/
(3)為什么喜歡它?
(4)書(shū)本上是怎么介紹它的這個(gè)特點(diǎn)的?
要求:用以下的句式完成練習(xí)
課文上介紹了……我最喜歡…….因?yàn)樗瓡?shū)本上是這樣說(shuō)的…….
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到大約兩億年前地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物所主宰,它們就是——(學(xué)生答恐龍)。雖然它們?cè)诹灏偃f(wàn)年以前就突然消亡,我們?cè)僖部床坏剿鼈兊臉幼恿藛?現(xiàn)在的科技是如此的發(fā)達(dá),科學(xué)家們已經(jīng)復(fù)制出了恐龍時(shí)代的場(chǎng)景。我們一起打開(kāi)時(shí)光隧道去看一看。
(播放課件第一部分恐龍世界)
其實(shí)我們剛剛所看到的就是課文的第一小節(jié)中所描述的內(nèi)容,我們一起來(lái)將它朗讀一下。
(二)精讀課文
恐龍時(shí)代漫步于世界各地的恐龍種類(lèi)(學(xué)生回答很多)形態(tài)呢也是(學(xué)生答千奇百怪)
(板書(shū)種類(lèi)多,形態(tài)千奇百怪)
種類(lèi)又是如何多呢?姚老師就來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)給大家朗讀第2到第5小節(jié),在他朗讀的同時(shí)其它同學(xué)就認(rèn)真地從書(shū)上找出所介紹的龍的名稱(chēng),并在名稱(chēng)下劃?rùn)M線。
(一位同學(xué)朗讀,其余同學(xué)從書(shū)本上找出恐龍的名稱(chēng))
你們都從書(shū)本上找出了哪些恐龍的名字?(請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回答)
(雷龍、劍龍、三角龍、梁龍、翼龍、魚(yú)龍、霸王龍)
現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出發(fā)給你們的口語(yǔ)課堂交流練習(xí)指導(dǎo)
(在投影儀上投影出指導(dǎo)要求:并進(jìn)行指導(dǎo),明確內(nèi)容和要求)
(學(xué)生小組交流,教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),遇見(jiàn)比較好的同學(xué)隨機(jī)請(qǐng)他起來(lái)給同學(xué)做示范)
(請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)和大家交流討論結(jié)果)
(雷龍:課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
1、我最喜歡雷龍,因?yàn)樗艽蟆?/p>
書(shū)上是這樣說(shuō)的:“雷龍是個(gè)龐然大物!
2、我最喜歡雷龍,因?yàn)樗苤亍?/p>
書(shū)上是這樣說(shuō)的:“它比六頭大象還要重。它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響,好似雷鳴一般。”
指導(dǎo)朗讀:重點(diǎn)讀龐然大物,六頭大象,還要重,每,雷鳴 打比方、作比較)
(梁龍:課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
1、我最喜歡梁龍,因?yàn)樗荛L(zhǎng)。
書(shū)上是這樣說(shuō)的.:“梁龍的身體很長(zhǎng),從頭到尾足有二十多米,
起路來(lái)像是一座移動(dòng)的吊橋!
指導(dǎo)朗讀:重點(diǎn)讀足有二十多米,一座移動(dòng)的吊橋。
列數(shù)字、打比方)
(劍龍:課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡劍龍,因?yàn)樗臉幼雍芴貏e。
書(shū)上是這樣說(shuō)的:“劍龍的背上插著兩排三角形的劍板,尾巴上還有四根利劍一樣的尾刺!
指導(dǎo)朗讀:利劍一樣的尾刺)
(三角龍:課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡三角龍,因?yàn)樗臉幼雍芷婀帧?/p>
書(shū)上是這樣說(shuō)的:“三角龍的頭上長(zhǎng)著三只大角,一只長(zhǎng)在鼻子上方,另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方。有的角有一米長(zhǎng)——這樣的臉型,任何動(dòng)物都望而生畏!
指導(dǎo)朗讀:任何動(dòng)物都望而生畏要重點(diǎn)讀)
(魚(yú)龍:課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡魚(yú)龍,因?yàn)樗梢栽谒锊妒场?/p>
書(shū)上是這樣說(shuō)的:“魚(yú)龍能夠潛入水中尋找食物!
指導(dǎo)朗讀)
(翼龍:課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡翼龍,因?yàn)樗梢栽谔焐巷w。
書(shū)上是這樣說(shuō)的:“翼龍的身體兩側(cè)長(zhǎng)著兩個(gè)翅膀,它高高飛翔的時(shí)候就像是在天空翱翔的輕型飛機(jī)。
指導(dǎo)朗讀:在天空翱翔的輕型飛機(jī)要讀出高高飛起的感覺(jué)來(lái)。輕一些,聲音高一些)
(霸王龍:課文上介紹雷龍、劍龍、梁龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍。
我最喜歡霸王龍,因?yàn)樗謨疵?/p>
課文上是這樣說(shuō)的:“霸王龍就是一種食肉恐龍。它大腦袋,短身子,牙齒就像鋒利的匕首。”
指導(dǎo)朗讀:鋒利的匕首,重點(diǎn)讀。大腦袋、短身子為了突出它的兇猛在這里稍讀短促些)
(在學(xué)生介紹恐龍時(shí)相機(jī)出示恐龍的圖片,以直觀形象促使學(xué)生對(duì)恐龍更為了解)
拓展練習(xí)1:同學(xué)們平時(shí)也一定很喜歡了解有關(guān)恐龍的知識(shí),你們都還知道哪些恐龍呢?
(學(xué)生介紹自己知道的恐龍以及它的特點(diǎn))
大家真厲害知道那么多的恐龍。
(出示七種恐龍的圖片)
那么這么多的恐龍靠什么來(lái)維持自己的生命呢?它們都吃一些什么呢?
(有的恐龍吃植物也有的恐龍吃肉)
(板書(shū):食物:食肉、食草)
你是從哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的?
我們一起來(lái)把這個(gè)小節(jié)來(lái)讀一下
那么它們又如何繁衍后代呢?
(它們是卵生)
你從書(shū)上哪個(gè)小節(jié)看出來(lái)的?你能把它讀出來(lái)嗎?
(生讀該小節(jié))
(板書(shū):繁殖:卵生)
(三)總結(jié)延伸
今天我們學(xué)習(xí)了好多關(guān)于恐龍的知識(shí),你們都了解到了哪些知識(shí)呢?能告訴大家嗎?
(生總結(jié)今天的知識(shí)點(diǎn))
如此神奇的恐龍,我們?nèi)缃袷遣荒軌蛴H見(jiàn)。因?yàn)樗鼈冊(cè)?500萬(wàn)年前已經(jīng)滅絕了。但是不怕,如今的科學(xué)技術(shù)是這樣的高超,也許有一天我們能夠使恐龍重回人間呢?
不如讓我們先異想天開(kāi)一下吧?
(出示課件該部分,讀題)
如果現(xiàn)在有技術(shù)可以使恐龍復(fù)活,你愿意嗎?為什么?
恐龍的世界雖然神秘,但是憑借著我們?nèi)祟?lèi)的智慧,這些秘密終會(huì)揭開(kāi),而解開(kāi)它們,要靠今天的你們今后的探索。
附板書(shū):
21 恐龍
種類(lèi) 多
形態(tài) 千奇百怪
食物 食草、食肉
繁殖 卵生
恐龍的教案12
小班語(yǔ)言:愛(ài)唱歌的大恐龍
活動(dòng)目標(biāo):
⒈能仔細(xì)傾聽(tīng),理解故事內(nèi)容。
、仓缆曇籼髸(huì)影響他人,學(xué)習(xí)控制自己的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事磁帶、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,設(shè)置懸念:
、睅煟耗銈兿矚g唱歌嗎?有只大恐龍也喜歡唱歌,看它是怎么唱歌的?
、舱(qǐng)幼兒觀察圖一
、硯煟耗阌X(jué)得是喜歡大恐龍還是很討厭呢?為什么討厭呢?
二、分段欣賞故事。
。ㄒ唬┙Y(jié)合圖片欣賞故事第一段。
⒈師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的'!
、矌煟捍蠹覟槭裁从憛挻罂铸垼
、硯煟汗适吕镎f(shuō)這聲音很刺耳,你知道這是什么意思?如果你聽(tīng)到這種聲音你會(huì)怎么做?
、磶煟哼@么討厭的一只大恐龍生活在城市里,真麻煩!有什么辦法讓他閉上嘴呢?引導(dǎo)幼兒想辦法。
(二)結(jié)合圖片欣賞故事第二段
、睅煟簽榱俗尨罂铸堥]上嘴巴,大家想了什么辦法?土豆讓恐龍停止唱歌嗎?
、矌煟和炼箾](méi)能讓大恐龍閉上嘴巴,人們又想了什么辦法?玻璃罩能讓恐龍的聲音傳不出來(lái)嗎?結(jié)果怎么樣?
。ㄈ┙Y(jié)合圖片欣賞故事第三段
、睅煟哼@時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?小姑娘在干什么?恐龍的耳邊說(shuō)了什么?
⒉學(xué)說(shuō)句子:“恐龍先生,你的聲音太大了,我們大家不喜歡你,你能輕一點(diǎn)嗎?”
、硯煟郝(tīng)了小姑娘的話,恐龍改掉嗓門(mén)大的毛病嗎?為什么小姑娘一說(shuō)大恐龍就聽(tīng)了呢?輕輕地說(shuō)效果為什么這么好?
、磳W(xué)會(huì)與人溝通:當(dāng)你對(duì)別人有意見(jiàn)時(shí)你要友好的告訴他人。
三、看圖完整講述故事,結(jié)合自己平時(shí)的情況,說(shuō)說(shuō)大嗓門(mén)的壞處。
⒈師:這個(gè)故事的名稱(chēng)就叫做《愛(ài)唱歌的大恐龍》,我們來(lái)完整聽(tīng)一遍。
⒉師:你喜歡這只大恐龍的大嗓門(mén)嗎?為什么?我們班里有些小朋友說(shuō)話的時(shí)候也是大嗓門(mén),你喜歡他們嗎?為什么?
⒊師:如果其他小朋友用大嗓門(mén)講話,你該怎么做?
、葱〗Y(jié):原來(lái)大嗓門(mén)大家都不喜歡,那我們平時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)話?這樣大家才會(huì)喜歡!
恐龍的教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受與了解生物的進(jìn)化,了解有關(guān)恐龍的知識(shí)。
2、了解恐龍的種類(lèi)及生活習(xí)性。
3、幼兒能夠?qū)Ξ?huà)面進(jìn)行合理布局,大膽對(duì)遠(yuǎn)古生物進(jìn)行想象、提高幼兒的想象力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):能畫(huà)出恐龍的基本形態(tài);
2、難點(diǎn)在于恐龍的種類(lèi)及生活習(xí)性不好掌握。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:恐龍掛圖、恐龍玩具、有關(guān)恐龍的視頻、背景音樂(lè)、VCD《一只小老鼠》;
2、學(xué)具準(zhǔn)備:恐龍蛋若干個(gè)、繪畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒;
3、分組制作恐龍材料:手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)課前準(zhǔn)備活動(dòng):
游戲:《一只小老鼠》;師幼互動(dòng),集中幼兒的注意力,引起幼兒的興趣!導(dǎo)入課程!
。ǘ┘w活動(dòng):
1、創(chuàng)設(shè)情境:出示立體活動(dòng)教具恐龍,引起幼兒的興趣。
。1)教師導(dǎo)語(yǔ):“小朋友,你們聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音”?
“這是什么?他們生活在哪里?”
(2)教師提問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)真的恐龍嗎?(沒(méi)有)
為什么我們現(xiàn)在看不到真的恐龍了呢?(幼兒進(jìn)行分組討論)
教師小結(jié):大約在2億多年前,地球上出現(xiàn)了恐龍,在以后的1億多年里,恐龍的家族越來(lái)越龐大,后來(lái)它們好像在一天之間突然消失得干干凈凈,科學(xué)家們認(rèn)為恐龍適應(yīng)不了新的生存環(huán)境才會(huì)在地球上滅絕的!現(xiàn)在,科學(xué)家們還在研究、探討。原來(lái)恐龍生活在遠(yuǎn)古時(shí)代!
2、欣賞“恐龍”掛圖,觀察其外形特征;交流討論了解恐龍的種類(lèi)及生活習(xí)性。
(1)師:“你喜歡那種恐龍?”
(2)教師講述恐龍的種類(lèi);
。3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各種恐龍不同的特征;
(4)觀看有關(guān)恐龍的視頻,引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步了解恐龍不同的特征。
。5)師:“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)?”
3、欣賞示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒盡享創(chuàng)想;
。1)幼兒欣賞范畫(huà),想一想自己心目中恐龍的形象;
。2)知道恐龍的繪畫(huà)步驟、以及組成部分;
4、創(chuàng)作部分:幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
。1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來(lái)作畫(huà);
。2)啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景,豐富畫(huà)面的內(nèi)容;
(3)教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。注意幼兒個(gè)體差異;
5、作品評(píng)價(jià)、展示。
請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,并進(jìn)行展示。教師提出鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng)!
教師小結(jié):這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了恐龍家族里的許多的成員,都有哪些呢?(復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的.恐龍)還有一些恐龍如:水龍、梁龍、巨龍、、、、、、。
活動(dòng)延伸:
1、游戲活動(dòng)——恐龍蛋變、變、變!給每位幼兒發(fā)一個(gè)恐龍蛋,看看神奇的恐龍蛋會(huì)變出什么龍來(lái)?
2、制作恐龍:把幼兒分成三組:
。1)組:用手工紙折恐龍;
(2)組:用橡皮泥捏恐龍;
(3)組、用酸奶盒制作出形態(tài)各異的恐龍:
3、開(kāi)展恐龍展覽會(huì):把恐龍延伸到生活中去,讓幼兒進(jìn)一步深入的了解恐龍。
活動(dòng)反思:
1、在這次的教學(xué)活動(dòng)中,我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),抓住幼兒喜愛(ài)恐龍愛(ài)玩兒、愛(ài)發(fā)現(xiàn)、愛(ài)創(chuàng)作的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒塑造不同的恐龍形象,在繪畫(huà)、講述的過(guò)程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。在這個(gè)活動(dòng)開(kāi)始的部分,先引出恐龍玩具來(lái)吸引了幼兒的注意力,激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。讓幼兒大膽的聯(lián)想,能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識(shí),接著采用視頻的形式,讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動(dòng)態(tài),即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多,進(jìn)一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒繪畫(huà)活動(dòng)做準(zhǔn)備。整節(jié)課來(lái)說(shuō),氣氛都很高漲,課堂秩序也很好。
2、在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我堅(jiān)持以幼兒主體,教師只是參與者與指導(dǎo)者。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作。
3、在創(chuàng)作過(guò)程中,已經(jīng)掌握了繪畫(huà)技巧的幼兒,紛紛迫不及待的拿起筆來(lái),獨(dú)立創(chuàng)作出許多造型夸張、想象奇特的形象,這樣的教學(xué)方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡(jiǎn),靈活運(yùn)用圖形的組合變化出各種動(dòng)物的形象,更加增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,增強(qiáng)了幼兒繪畫(huà)的信心。
不足之處:
1、在范畫(huà)展示時(shí),一定程度上局限了部分幼兒的創(chuàng)作;
2、由于個(gè)體差異性,導(dǎo)致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫(huà)出來(lái);
3、幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異,有的幼兒不能較好地運(yùn)用色彩夸張地表現(xiàn)。比如:線條不夠連貫、流暢,色彩較單一、配色不夠鮮明等。但在繪畫(huà)過(guò)程中,沒(méi)有很好的表現(xiàn)出來(lái),這是本活動(dòng)需要解決的問(wèn)題
在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng),增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察,并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。為此,我通過(guò)鼓勵(lì)幼兒采取合作的形式,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升和分享,多加引導(dǎo),對(duì)于能力比較弱的幼兒,應(yīng)采用與幼兒共同合作,鼓勵(lì)這些孩子,并帶動(dòng)所有幼兒愉快創(chuàng)作,爭(zhēng)取在今后的教學(xué)活動(dòng)中完成得更好!
恐龍的教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌詞的意思,學(xué)唱歌曲。
2.模仿歌曲中的動(dòng)物的動(dòng)作,用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解歌詞的意思,學(xué)唱歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備:
視頻《誰(shuí)是恐龍?》,歌曲《誰(shuí)是恐龍?》
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放歌曲,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)歌曲,同時(shí)觀察圖片中有關(guān)動(dòng)物的圖片,理解歌詞內(nèi)容。
1.你在歌曲中聽(tīng)到了哪些恐龍?
2.每一種恐龍有什么特點(diǎn)?它的樣子是什么樣的?
3.誰(shuí)是真正的恐龍?
二、請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),欣賞畫(huà)面。
1.對(duì)這幾種動(dòng)物的外形特征有進(jìn)一步的了解。
2.和你的同伴說(shuō)說(shuō)每一種龍都是什么樣子的,你喜歡哪一種龍?為什么?
三、播放歌曲,請(qǐng)幼兒欣賞。
四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)造律動(dòng)動(dòng)作,并演繹面部表情。
1.變色龍是什么樣子的?
2.你會(huì)怎么扮演?
3.恐龍捕捉食物的時(shí)候是什么樣子的?
4.噴火龍是什么樣子的?
5.如果你是一只噴火龍,你會(huì)有怎樣的`動(dòng)作?
五、請(qǐng)幼兒嘗試邊唱邊表演。
活動(dòng)反思:
因?yàn)橛變簩?duì)恐龍感興趣,所有學(xué)習(xí)兒歌時(shí)幼兒也比較快。在找喜歡的恐龍時(shí),幼兒最喜歡的還是霸王龍。在表演時(shí),幼兒也對(duì)霸王龍的表演特別投入。在活動(dòng)中,我還讓幼兒認(rèn)識(shí)了漢字“龍”。
恐龍的教案15
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小恐龍玩具一個(gè)。事先在班中放一個(gè)階段,大家熟悉并喜歡。
2、圖片三張。投影儀。
3、紙、筆人手一份。
活動(dòng)流程:
向動(dòng)物介紹 延伸活動(dòng) 想象、討論、構(gòu)畫(huà),再過(guò)教師講述故事 討論我們的城市 五十年后我們的城市
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣:
這幾天,我們班來(lái)了位好朋友,它是誰(shuí)?(小恐龍)
對(duì),(出示)小恐龍和我們生活在同一個(gè)城市里,可他還有許多的動(dòng)物朋友都還生活在森林里。乘著我們國(guó)慶節(jié)放假的時(shí)候,小恐龍也回到森林去看望他的朋友們。動(dòng)物們見(jiàn)了,都圍上來(lái)問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,想請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)城市的事情。
二、教師完整講述故事一遍。(略)
你們說(shuō):小恐龍是怎么介紹“城市”的呢?把你聽(tīng)到的、想說(shuō)的,先跟你旁邊的朋友說(shuō)說(shuō)。
三、討論:
(一)幼兒先討論,老師巡回指導(dǎo)。
(二)幼兒回答,根據(jù)幼兒的回答順序出示圖片內(nèi)容,并一一分析:
1、 “斑馬線”
1) 幼兒講述內(nèi)容!靶】铸埥榻B馬路這段,誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎?”
2) 老師完整講述這一段。
3) 斑馬認(rèn)為“城市”是一個(gè)很疼的地方,這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì)?請(qǐng)講講你的理由。(什么地方是有道理的)
小結(jié):馬路上一條條線叫人道線或橫道線,人們過(guò)馬路的確要在上面走,那是遵守交通規(guī)則。但它不叫斑馬線,只是一條條相似。應(yīng)該:城市是個(gè)講交通規(guī)則的地方。
2、“花奶!
1) 幼兒講述故事內(nèi)容。請(qǐng)其他幼兒補(bǔ)充。
2) 老師完整講述這一段。
3) 花奶牛為什么會(huì)認(rèn)為“城市是一個(gè)很癢的地方”。這種對(duì)城市的印象對(duì)不對(duì)?什么地方介紹的正確,什么地方不對(duì)?(試互相抓癢)
小結(jié):城市很大,很難找,所以要地圖來(lái)幫忙,這一塊那一塊表示不同的地方。但并不是花奶牛身上的圖案,小恐龍?jiān)谒砩蟻y畫(huà),才使花奶牛認(rèn)為“城市是個(gè)很癢的地方”。應(yīng)該:城市是個(gè)很大的地方。
3、“抽水馬桶”
1)幼兒講述內(nèi)容,請(qǐng)其他幼兒補(bǔ)充。
2) 老師完整講述這一段。
3) 小松鼠和小動(dòng)物們認(rèn)為“城市是個(gè)沒(méi)羞的地方”,這種印象對(duì)不對(duì)?請(qǐng)講講你的道理。
小結(jié):城市里的爸爸媽媽是喜歡在……看報(bào)紙,那是在衛(wèi)生間關(guān)上門(mén)的',所以城市是個(gè)文明的地方。
四、講述:
可是,剛才被小恐龍這么一介紹,林林里的小動(dòng)物們都不喜歡我們的城市了。今天,還是讓我們大(二)班的小朋友來(lái)介紹給動(dòng)物朋友們,我們的城市到底是怎樣的。大家先商量一下,把我們的城市最明顯的特點(diǎn)介紹給大家。
1、幼兒商量討論,老師巡回觀察指導(dǎo)。
2、幼兒講述。2~3個(gè)幼兒。
3、用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出自己想介紹的內(nèi)容。
老師巡回觀察,先畫(huà)好的先相互介紹。老師選取部分作品待用。
4、投影儀出示幼兒作品,讓幼兒介紹。6~8個(gè)。
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《恐龍的滅絕》教案07-19
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《恐龍》大班教案11-19
《飛向藍(lán)天的恐龍》的教案03-03
《飛向藍(lán)天的恐龍》教案03-06